11. Sınıf İklim, Çevre ve Yenilikçi Çözümler Yıllık Planı 2026-2027 - Anadolu İmam Hatip Lisesi

11. Sınıf İklim, Çevre ve Yenilikçi Çözümler Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. sınıf İklim, Çevre ve Yenilikçi Çözümler dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 2 ders saati okutulur; yıllık planında 5 ünite, 68 ders saati ve 18 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “İklim Değişikliği” ünitesiyle başlar (Küresel İklim Değişikliğinin Nedenleri ve Etkileri); “Çevre ve İnsan”, “Çevre Sorunları” ve “Çevre Sorunlarına Yenilikçi Çözümlerin Temelleri” ünitelerinin ardından “Çevre Sorunlarına Yenilikçi Çözümler Geliştirme” ünitesiyle biter.

• 11. Sınıf İklim, Çevre ve Yenilikçi Çözümler Günlük Planları (haftalık ders planları)
• İklim, Çevre ve Yenilikçi Çözümler Ders Bilgi Formu (DBF)
• Ders İçeriği

  Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında İklim, Çevre ve Yenilikçi Çözümler dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 2 ders saati.

  Üniteler ve Konular

  1. İklim Değişikliği (8 ders saati)

  Bu ünitede iklim değişikliğine neden olan unsurlar ile iklim değişikliğinden etkilenen unsurların incelenebilmesi, iklim değişikliğine bağlı olarak ortaya çıkan etkilerin boyutlarının sorgulanabilmesi, iklim değişikliğinin nedenleri ve sonuçları bağlamında olası senaryoların ortaya konulabilmesi amaçlanmaktadır.

  • Küresel İklim Değişikliğinin Nedenleri ve Etkileri
    • İÇYÇ.1.1 Küresel iklim sisteminde meydana gelen değişiklikleri yorumlayabilme

  2. Çevre ve İnsan (10 ders saati)

  Bu ünitede çevre bilincinin gelişim sürecinin neden ve sonuçlarıyla yorumlanabilmesi, çevresel olay ya da olgu üzerinden çevre etiği yaklaşımlarının karşılaştırılabilmesi, doğal kaynakların insan hayatındaki öneminin özetlenebilmesi, ekolojik ayak izi ile biyolojik kapasite arasındaki ilişkinin çözümlenebilmesi amaçlanmaktadır.

  • Çevre Bilinci
    • İÇYÇ.2.1 Çevre bilincinin gelişim sürecini neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
  • Çevre Etiği
    • İÇYÇ.2.2 Çevresel olay ya da olgu üzerinden çevre etiği yaklaşımlarını karşılaştırabilme
  • Doğal Kaynakların İnsan Hayatındaki Önemi
    • İÇYÇ.2.3 Doğal kaynakların insan hayatındaki önemini özetleyebilme
  • Ekolojik Ayak İzi ve Biyolojik Kapasite Arasındaki İlişki
    • İÇYÇ.2.4 Ekolojik ayak izi ile biyolojik kapasite arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme

  3. Çevre Sorunları (22 ders saati)

  Bu ünitede çevre sorunlarına neden olan beşerî faaliyetlerin yorumlanabilmesi; hava kirliliği, su kıtlığı ve kirliliği ile toprak bozulmasının çevresel etkilerinin çözümlenebilmesi, biyoçeşitlilik kaybının çevresel etkilerinin yorumlanabilmesi amaçlanmaktadır.

  • Çevre Sorunlarına Neden Olan Beşeri Faaliyetler
    • İÇYÇ.3.1 Çevre sorunlarına neden olan beşeri faaliyetleri yorumlayabilme
  • Hava Kirliliğinin Çevresel Etkileri
    • İÇYÇ.3.2 Hava kirliliğinin çevresel etkilerini çözümleyebilme
  • Su Kıtlığı ve Kirliliğinin Çevresel Etkileri
    • İÇYÇ.3.3 Su kıtlığı ve kirliliğinin çevresel etkilerini çözümleyebilme
  • Toprak Bozulmasının Çevresel Etkileri
    • İÇYÇ.3.4 Toprak bozulmasının çevresel etkilerini çözümleyebilme
  • Biyoçeşitlilik Kaybının Çevresel Etkileri
    • İÇYÇ.3.5 Biyoçeşitlilik kaybının çevresel etkilerini yorumlayabilme

  4. Çevre Sorunlarına Yenilikçi Çözümlerin Temelleri (10 ders saati)

  Bu ünitede çevre sorunlarının çözümünde çevre hakkı ve katılımın öneminin çözümlenebilmesi, mücadele stratejileri bağlamında çevre sorunlarına yönelik akıl yürütülebilmesi, uluslararası çevre anlaşmalarının getirdiği sorumluluklar kapsamında ekonomik ve sosyal projelerin eleştirilebilmesi, yenilikçi projelerin çevresel sürdürülebilirlik açısından neden ve sonuçlarıyla yorumlanabilmesi amaçlanmaktadır.

  • Çevre Hakkı ve Katılım
    • İÇYÇ.4.1 Çevre hakkı ve katılımın önemini çözümleyebilme
  • Çevre Sorunlarıyla Mücadele Stratejileri
    • İÇYÇ.4.2 Mücadele stratejileri bağlamında çevre sorunlarına yönelik akıl yürütebilme
  • Uluslararası Çevre Anlaşmaları
    • İÇYÇ.4.3 Uluslararası çevre anlaşmalarının getirdiği sorumluluklar kapsamında ekonomik ve sosyal projeleri eleştirel düşünebilme
  • Çevresel Sürdürülebilirlik ve Yenilikçi Projeler
    • İÇYÇ.4.4 Çevresel sürdürülebilirlik açısından yenilikçi projeleri neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme

  5. Çevre Sorunlarına Yenilikçi Çözümler Geliştirme (18 ders saati)

  Bu ünitede öğrencilerin gözlemlediği çevre sorunlarından etkilenen paydaşlarla empati kurabilmesi, çevre sorunlarına yenilikçi çözüm geliştirmeye yönelik tanımladığı çalışma problemini değerlendirebilmesi, tanımladığı problemin çözümüne yönelik yenilikçi fikirler geliştirebilmesi ve geliştirmiş olduğu yenilikçi fikre yönelik model tasarlayabilmesi amaçlanmaktadır.

  • Çevre Sorunlarından Etkilenen Paydaşlarla Empati Kurma
    • İÇYÇ.5.1 Gözlemlediği çevre sorunlarından etkilenen paydaşlarla kurduğu empatiyi yansıtabilme
  • Çevre Sorunlarına Yönelik Temel Problemi Tanımlama
    • İÇYÇ.5.2 Çevre sorunlarına yenilikçi çözüm geliştirmeye yönelik tanımladığı çalışma problemini eleştirel düşünebilme
  • Çevre Sorununun Çözümüne Yönelik Yenilikçi Fikir Geliştirme
    • İÇYÇ.5.3 Çevre sorunlarının çözümü için tanımladığı probleme yönelik yenilikçi fikirler ortaya koyarak problemi çözebilme
  • Çevre Sorununun Çözümüne Yönelik Yenilikçi Fikre Uygun Model Oluşturabilme
    • İÇYÇ.5.4 Çevre sorunlarının çözümünde tanımladığı problem için geliştirdiği yenilikçi fikre yönelik model oluşturabilme