Turizm alanında 11-12. sınıflar için. Tarihleri ilinizin çalışma takviminden alın (ör. 26.10.2026 – 09.04.2027).
Yıllık toplam ders saati korunur; haftalık saati okulunuzun yoğunlaştırılmış ders programına göre Ders Saati menüsünden seçin.
Bu tarih akademik takvim başlangıç tarihi ile otomatik ayarlanır, değiştirilebilir.
Programlar Arası Bileşenler plana ünite bazında otomatik atanır. Aşağıda plana eklenmiş kodların açıklamaları grup grup listelenir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri (SDB). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Okuryazarlık Becerileri (OB1-OB9). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Öğrenme çıktıları öğretim programında ünite/tema bazında tanımlıdır. Her çıktının kodu + süreç bileşenleri bulunmaktadır.
Öğretim programındaki ünite/temaların tematik özeti, anahtar kavramları, disiplinler arası ilişkileri ve ölçme-değerlendirme önerileri.
Farklılaştırma, öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre öğretimi uyarlamayı amaçlar. Zenginleştirme (Z) üst düzey öğrenenler için derinleştirme önerileri sunar; Destekleme (D) ek desteğe ihtiyaç duyan öğrenenler için sadeleştirilmiş yaklaşımlar içerir.
Okul Temelli Planlama, öğretmenin kendi okulunun şartlarına, öğrenci profiline ve yerel ihtiyaçlara göre planına ekleyebileceği özel etkinlik, proje ve uygulamalar için ayrılmış sütundur. Bu alan MEB tarafından boş bırakılır; içeriğini öğretmen kendi okuluna göre doldurur.
info
Şifre en az 8 karakter olmalı; büyük harf, küçük harf, rakam ve sembol (! . * gibi) içermeli.
11. Sınıf Fizik Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik
11. sınıf Fizik dersi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programına göre haftada 4 ders saati okutulur; yıllık planında 3 ünite, 138 ders saati ve 33 öğrenme çıktısı yer alır. Yıl, “Kuvvet ve Hareket” ünitesiyle başlar (Serbest Düşme, İki Boyutta Sabit İvmeli Hareket, Newton'ın Hareket Yasaları, Sürtünme Kuvveti vb.); “Elektrik ve Manyetizma” ünitesinin ardından “Optik” ünitesiyle biter (Işık Şiddeti, Işık Akısı ve Aydınlanma; Düzlem Aynalar; Küresel Aynalar; Kırılma vb.).
Anadolu Lisesi - Anadolu Lisesi (Anadolu Lisesi) alanında Fizik dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 4 ders saati.
Üniteler ve Konular
1. Kuvvet ve Hareket (54 ders saati)
Bu ünitede öğrencilerin serbest düşmeye yönelik matematiksel hesaplamaları yapmaları, matematiksel modelleri ve grafiksel dönüşümleri iki boyutta sabit ivmeli harekete yönelik problem durumlarına çözüm getirmek için kullanabilmeleri, Newton'ın Hareket Yasalarını açıklamaları, bir cisme etki eden kuvvetleri serbest cisim diyagramında göstermeleri, statik ve kinetik sürtünme kuvvetinin bağlı olduğu değişkenleri gözlemleyerek sürtünme kuvvetinin matematiksel modelini oluşturmaları, limit hızı tanımlamaları ve limit hıza ait değişkenleri belirlemeleri, çembersel hareketin temel kavramları arasındaki ilişkileri açıklamaları amaçlanmaktadır.
Serbest Düşme
FİZ.11.1.1 Serbest düşme hareketi yapan cisimlerin ivmesine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
FİZ.11.1.2 Serbest düşme hareketi ile ilgili kanıt kullanabilme
İki Boyutta Sabit İvmeli Hareket
FİZ.11.1.3 İki boyutta sabit ivmeli hareket ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme
Newton'ın Hareket Yasaları
FİZ.11.1.4 Newton'ın Hareket Yasaları ile ilgili tümevarımsal akıl yürütebilme
FİZ.11.1.5 Newton'ın Hareket Yasalarını serbest cisim diyagramını kullanarak yorumlayabilme
Sürtünme Kuvveti
FİZ.11.1.6 Statik ve kinetik sürtünme kuvvetlerini karşılaştırabilme
FİZ.11.1.7 Sürtünme kuvvetinin matematiksel modeline ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
Limit Hız
FİZ.11.1.8 Limit hızı etkileyen değişkenler ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
Düzgün Çembersel Hareket
FİZ.11.1.9 Düzgün çembersel hareket yapan cisimlerin yörüngeleri ve hız vektörleri hakkında analojik akıl yürütebilme
FİZ.11.1.10 Düzgün çembersel hareketin değişkenleri arasındaki ilişkilerin matematiksel olarak modellenmesine ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
2. Elektrik ve Manyetizma (48 ders saati)
Bu ünitede öğrencilerin elektrik motorları ve elektrik jeneratörleri arasındaki ilişki ile transformatörlerin yapısı ve kullanımı hakkında çıkarım yapmaları amaçlanmaktadır.
Elektriksel Kuvvet ve Elektriksel Alan
FİZ.11.2.1 Elektrik yükleri arasındaki elektriksel kuvvetin matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
FİZ.11.2.2 Elektriksel alanın matematiksel modeline yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
FİZ.11.2.3 Faraday kafesi ve Faraday kafesinin kullanım alanları ile ilgili bilgi toplayabilme
Manyetik Alan ve Manyetik Kuvvet
FİZ.11.2.4 Mıknatısların birbiriyle etkileşimine yönelik bilimsel gözlem yapabilme
FİZ.11.2.5 Üzerinden akım geçen düz bir iletken telin oluşturduğu manyetik alana ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
FİZ.11.2.6 Akım makarasının merkez ekseninde oluşan manyetik alanın matematiksel modeline ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
FİZ.11.2.7 Elektromıknatısların kullanım alanlarına ilişkin bilgi toplayabilme
FİZ.11.2.8 Manyetik alanda akım geçen düz bir tele etki eden kuvvete ilişkin matematiksel modele yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
FİZ.11.2.9 Manyetik alanda akım geçen düz bir tele etki eden kuvvet ile ilgili deneyimini elektrik motorlarının çalışma prensibine yansıtabilme
İndüksiyon Akımı
FİZ.11.2.10 Manyetik akıya etki eden etmenleri çözümleyebilme
FİZ.11.2.11 İndüksiyon geriliminin matematiksel modeline ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
FİZ.11.2.12 İndüklenme sonucu oluşan alternatif (değişken) akım hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
Transformatörler
FİZ.11.2.13 Transformatörün yapısı ve kullanım alanlarına yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
3. Optik (36 ders saati)
Bu ünitede öğrencilerin ışık şiddeti, ışık akısı ve aydınlanma kavramlarını tanımlamaları, düzlem aynaları kullanarak model oluşturmaları, küresel aynaların ve merceklerin yapılarını karşılaştırmaları, küresel aynalarda ve merceklerde görüntü oluşumu ile ilgili deney yapmaları, ışığın saydam ortamlardaki davranışını kullanarak deney düzeneği oluşturmaları, görünür derinliği gözlemlemeleri, fiber optik malzemelerin yapısı, çalışma prensibi ve kullanım alanlarına ilişkin bilgi toplamaları, prizmalar ve prizmalar ile kurulan optik sistemler hakkında çıkarım yapmaları amaçlanmaktadır.
Işık Şiddeti, Işık Akısı ve Aydınlanma
FİZ.11.3.1 Işık şiddeti, ışık akısı ve aydınlanma kavramlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
Düzlem Aynalar
FİZ.11.3.2 Düzlem aynaları kullanarak bilimsel model oluşturabilme
Küresel Aynalar
FİZ.11.3.3 Küresel aynaların özelliklerine ilişkin karşılaştırma yapabilme
FİZ.11.3.4 Küresel aynalarda görüntü oluşumu ile ilgili deney yapabilme
Kırılma
FİZ.11.3.5 Işığın saydam ortamlardaki davranışını kullanarak deney yapabilme
Görünür Derinlik
FİZ.11.3.6 Saydam ortamlarda görünür derinliğin, gerçek derinlik ve ortamların ışığı kırma indislerine bağlı olarak değiştiğine ilişkin bilimsel gözlem yapabilme
Fiber Optik
FİZ.11.3.7 Fiber optik malzemelerin yapısı, çalışma prensibi ve kullanım alanlarına ilişkin bilgi toplayabilme
Prizmalar
FİZ.11.3.8 Prizmalar ve prizmalar ile kurulan birleşik sistemlerde ışığın izlediği yola ilişkin tümdengelimsel akıl yürütebilme
Mercekler
FİZ.11.3.9 Merceklerin özelliklerine ilişkin karşılaştırma yapabilme
FİZ.11.3.10 Merceklerde görüntü oluşumu ile ilgili deney yapabilme