T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MESLEKİ KLAVYE UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Standart Türk Klavyesine Giriş	Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye	Dünya klavye çeşitlerini listeler.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Standart Türk Klavyesine Giriş Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Standart Türk Klavyesine Giriş Konu Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dünya klavye çeşitlerini listeler. a) Farklı dillere ve alfabelere göre ülkelerin klavye çeşitleri (Q ve F gibi) tanıtılır. b) Latin alfabesi olmayan farklı klavye harfleri gösterilerek tanıtılır. (Rusya, İtalyanca, Çince örneği) a) Ülkelerin ve ülkemizin klavyelerinin dizaynı yapılırken neler dikkate alınarak tuş yerleşimi yapıldığı açıklanır. b) Daktilografi makinelerinde tuşların hızlı basıldığında birbirine takılma hikâyesine göre Q klavye tuş yerleşiminin planlaması anlatılır. c) Teknolojiyi satan ülkelerin bilgisayar ekipmanlarını da satması nedeniyle Q klavyenin yaygınlaşmada ki kolaylığı belirtilir. d) Türkçenin ses özellikleri açıklanır. e) Harflerin tekrar etme sayısı özelliği açıklanır. f) Ali İhsan Yener ve ekibinin tuş yerleşimine nasıl karar verdikleri açıklanır. g) Güçlü ve zayıf parmakların yapısı açıklanır. h) F Türkçe klavyenin önemi, kelime bulma oyunları ile somutlaştırılır. Standart Türk klavyesini kullanmanın önemini açıklar. Tema Özeti MEB Klavyeyi ergonomiye uygun kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukukSistemiyle İlgili Bilgiler Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk, Sistemiyle İlgili Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Venn Şeması T-Tablosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Bu derste; öğrencilerin uygulamaya yönelik çalışmaları değerlendirilirken gözlem formu, kontrol listesi, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Farklı klavye çeşitlerini değerlendirilmesinde çalışma yaprağı, F ve Q klavyenin karşılaştırılması ve farklılıkların tespit edilmesi ile ilgili çalışmalarda t tablosu veya venn şeması kullanılabilir. Öğrencilere Resmi ve Adli Yazışmalara uygun çalışmalar yaptırılır. Yapılan uygulamalar uygun ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerden, örnek bir senaryo oluşturmaları ve bu senaryo üzerinden adli yazışmaları kurallarına uygun olarak hazırlamaları ve sunmalarına yönelik performans ödevi istenebilir. Yapılan çalışma dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin hatalarını tespit edip geliştirmeleri için öz değerlendirme formları kullanılarak bireysel gelişimlerini takip etmeleri sağlanabilir. Performans görevi sonunda elde edilen sonuçların benzerlik veya farklılıklarının nedenleri üzerine sınıf içi tartışma yapılabilir. Gruplar hâlinde yapılan sınıf içi tartışma etkinlikleri; öz, akran ve grup değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerden süreli metin çalışmaları yapmaları da performans görevi kapsamında istenebilir. Yazılan metin çalışmaları uygun ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrencilerden, örnek bir senaryo oluşturmaları ve bu senaryo üzerinden adli yazışmaları kurallarına uygun olarak hazırlamaları ve sunmalarına yönelik performans ödevi istenebilir. Performans görevi sonunda elde edilen sonuçların benzerlik veya farklılıklarının nedenleri üzerine sınıf içi tartışma yapılabilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin temel bilgisayar kullanım becerilerine sahip oldukları, klavyedeki harf, rakam ve sembollerin tanıdıkları ve temel yazma deneyimlerinin bulunduğu kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerden belirlenen kısa bir metni (ör. 1 paragraf) klavye kullanarak yazmaları istenebilir. Yazma süresi ve hata oranı gözlemlenerek başlangıç seviyeleri belirlenebilir. Öğrencilerin oturuş pozisyonları, parmak yerleşimleri ve klavyeye bakarak yazıp yazmadıkları gözlem formu ile değerlendirilebilir. Klavye hız testi yazılımları kullanılarak öğrencilerin dakikada yazdıkları kelime sayısı ve hata yüzdeleri tespit edilebilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerden günlük hayatta yaptıkları iş ve işlemlerde (online form doldurma, arama motorlarını kullanma, dosya adını yazma, klavye kısayollarını kullanma vb.) hızlı ve doğru bir şekilde veri girişi sağlanmasının önemi hakkında konuşmaları istenebilir. Öğrencilerin diğer derslerde edindikleri kas ve iskelet sistemiyle ilgili bilgiler ile klavye kullanımında doğru duruş ve ergonomik ilkeler ilişkilendirilebilir. Yazım ve noktalama kurallarına ilişkin kazanımların klavye yazım çalışmalarında uygulanması sağlanabilir. Öğrencilerin birinci dönem ve ikinci dönem boyunca yazma hızlarını ölçen “klavye yazma günlüğü” tutmaları istenebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk STANDART TÜRK KLAVYESİNE GİRİŞ ünitesine giriş: Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Standart Türk Klavyesine (F Klavyeye) Giriş: Bu öğrenme birimi işlenirken, F klavyenin Türkçenin ses özelliklerine ve harflerin tekrar etme sayısına göre nasıl dizayn edildiği açıklanır (E3.6). Doğru oturuş pozisyonunu (duruşun dik olması, ayakların yere basması, avuç içlerinin masaya konulmaması) uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilere de uygulatılır (D13.4, E3.4). Öğrencilerden ergonomik kuralları içeren afiş tasarlamaları beklenir (E1.1, E2.2, SDB1.2). Öğrencilere farklı klavye çeşitlerinin özellikleri açıklanarak gösterilen klavye çeşidini tanımaları istenebilir (KB2.7). Öğrencilerden bilgisayarda klavye düzenini değiştirmesi istenebilir (OB2). Uygulama90 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak F ve Q klavyenin karşılaştırılması ve farklılıkların tespit edilmesi istenebilir. F ve Q klavyenin arasındaki farklılıkları gösteren örnek metinler üzerinden karşılaştırma tablosu hazırlanarak kısa cevaplı sorularla değerlendirme yapılması sağlana bilinir (SDB2.1). Yazı yazmaya başlamadan önce oturuş ve duruş pozisyonunun ayarlanarak bedenin yazı yazmaya hazırlanması istenebilir (E3.7). Klavye Tuşlarının Gruplandırılması: Bu öğrenme birimi işlenirken, öğrencilerin parmaklarını temel sıraya doğru bir biçimde yerleştirmesi sağlanarak temel sıra tuşları yazdırılabilir (OB2.7). Harf tuşları doğru parmak kullanarak yazdırılabilir (E3.2). Noktalama işaretleri doğru parmak kullanılarak yazdırılabilir. Sayı tuşları doğru parmak kullanılarak yazdırılabilir (D3.4, E3.7, KB3.1). Doğru parmak uygulaması ile ilgili çalışmalar kontrol listesi ile değerlendirilebilinir. Yapılan çalışma ve tartışmalar akran ve öz değerlendirme formlarıyla desteklenebilinir. Süreli Metin Çalışmaları: Bu öğrenme birimi işlenirken, konuşma hızında yazma becerilerini geliştirmek amacıyla sesli okuma uygulamaları yaptırılır. 1, 3 ve 5’er dakikalık süreler içerisinde verilen düzensiz sözcükler yazdırılabilir. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "h) F Türkçe klavyenin önemi, kelime bulma oyunları ile somutlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye; değerlendirme Derse Giriş 20 dk STANDART TÜRK KLAVYESİNE GİRİŞ ünitesine giriş: Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Standart Türk Klavyesine (F Klavyeye) Giriş: Bu öğrenme birimi işlenirken, F klavyenin Türkçenin ses özelliklerine ve harflerin tekrar etme sayısına göre nasıl dizayn edildiği açıklanır (E3.6). Doğru oturuş pozisyonunu (duruşun dik olması, ayakların yere basması, avuç içlerinin masaya konulmaması) uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilere de uygulatılır (D13.4, E3.4). Öğrencilerden ergonomik kuralları içeren afiş tasarlamaları beklenir (E1.1, E2.2, SDB1.2). Öğrencilere farklı klavye çeşitlerinin özellikleri açıklanarak gösterilen klavye çeşidini tanımaları istenebilir (KB2.7). Öğrencilerden bilgisayarda klavye düzenini değiştirmesi istenebilir (OB2). Uygulama 90 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak F ve Q klavyenin karşılaştırılması ve farklılıkların tespit edilmesi istenebilir. F ve Q klavyenin arasındaki farklılıkları gösteren örnek metinler üzerinden karşılaştırma tablosu hazırlanarak kısa cevaplı sorularla değerlendirme yapılması sağlana bilinir (SDB2.1). Yazı yazmaya başlamadan önce oturuş ve duruş pozisyonunun ayarlanarak bedenin yazı yazmaya hazırlanması istenebilir (E3.7). Klavye Tuşlarının Gruplandırılması: Bu öğrenme birimi işlenirken, öğrencilerin parmaklarını temel sıraya doğru bir biçimde yerleştirmesi sağlanarak temel sıra tuşları yazdırılabilir (OB2.7). Harf tuşları doğru parmak kullanarak yazdırılabilir (E3.2). Noktalama işaretleri doğru parmak kullanılarak yazdırılabilir. Sayı tuşları doğru parmak kullanılarak yazdırılabilir (D3.4, E3.7, KB3.1). Doğru parmak uygulaması ile ilgili çalışmalar kontrol listesi ile değerlendirilebilinir. Yapılan çalışma ve tartışmalar akran ve öz değerlendirme formlarıyla desteklenebilinir. Süreli Metin Çalışmaları: Bu öğrenme birimi işlenirken, konuşma hızında yazma becerilerini geliştirmek amacıyla sesli okuma uygulamaları yaptırılır. 1, 3 ve 5’er dakikalık süreler içerisinde verilen düzensiz sözcükler yazdırılabilir. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "h) F Türkçe klavyenin önemi, kelime bulma oyunları ile somutlaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Poster / afiş Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Standart Türk Klavyesine Giriş Konu Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dünya klavye çeşitlerini listeler. Standart Türk klavyesini kullanmanın önemini açıklar. Açıklamalar a) Farklı dillere ve alfabelere göre ülkelerin klavye çeşitleri (Q ve F gibi) tanıtılır. b) Latin alfabesi olmayan farklı klavye harfleri gösterilerek tanıtılır. (Rusya, İtalyanca, Çince örneği) a) Ülkelerin ve ülkemizin klavyelerinin dizaynı yapılırken neler dikkate alınarak tuş yerleşimi yapıldığı açıklanır. b) Daktilografi makinelerinde tuşların hızlı basıldığında birbirine takılma hikâyesine göre Q klavye tuş yerleşiminin planlaması anlatılır. c) Teknolojiyi satan ülkelerin bilgisayar ekipmanlarını da satması nedeniyle Q klavyenin yaygınlaşmada ki kolaylığı belirtilir. d) Türkçenin ses özellikleri açıklanır. e) Harflerin tekrar etme sayısı özelliği açıklanır. f) Ali İhsan Yener ve ekibinin tuş yerleşimine nasıl karar verdikleri açıklanır. g) Güçlü ve zayıf parmakların yapısı açıklanır. h) F Türkçe klavyenin önemi, kelime bulma oyunları ile somutlaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Poster / afiş Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dünya klavye çeşitlerini listeler. Standart Türk klavyesini kullanmanın önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı dillere ve alfabelere göre ülkelerin klavye çeşitleri (Q ve F gibi) tanıtılır. 2) Latin alfabesi olmayan farklı klavye harfleri gösterilerek tanıtılır. (Rusya, İtalyanca, Çince örneği). 3) Ülkelerin ve ülkemizin klavyelerinin dizaynı yapılırken neler dikkate alınarak tuş yerleşimi yapıldığı açıklanır. 4) Daktilografi makinelerinde tuşların hızlı basıldığında birbirine takılma hikâyesine göre Q klavye tuş yerleşiminin planlaması anlatılır. 5) Teknolojiyi satan ülkelerin bilgisayar ekipmanlarını da satması nedeniyle Q klavyenin yaygınlaşmada ki kolaylığı belirtilir. 6) Türkçenin ses özellikleri açıklanır. 7) Harflerin tekrar etme sayısı özelliği açıklanır. 8) Ali İhsan Yener ve ekibinin tuş yerleşimine nasıl karar verdikleri açıklanır. 9) Güçlü ve zayıf parmakların yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) F Türkçe klavyenin önemi, kelime bulma oyunları ile somutlaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Venn Şeması T-Tablosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Standart Türk Klavyesine Giriş	Standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş	Tuşların klavyede yerleştirilme düzenini açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Standart Türk Klavyesine Giriş Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Standart Türk Klavyesine Giriş Konu Standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tuşların klavyede yerleştirilme düzenini açıklar. a) Klavye üzerinde bulunan tuş gruplandırmaları isimleri ve yerleşim planı ile gösterilir. b) Özel tuşların görevleri açıklanır ve tanıtılır. c) Yardımcı tuşların ikinci ve üçüncü görevlerini gösterilir. d) Yön tuşları gösterilir. e) Fonksiyon tuşları ve rakam tuşları gösterilerek tanıtılır. a) Parmakların temel sıradaki yerleşimi sırasında bedenin dik tutulması gerektiği gösterilerek yaptırılır. b) Avuç ilerinin duruşu ve dirseklerin duruşu gösterilerek yaptırılır. c) Ayakların yere basması gerektiği, bacak bacak üstüne atmadan yazılması gerektiği gösterilir. d) Ekranın yüksekliği ergonomik olarak ayarlanması sağlanmalıdır. e) Oturuş esnasında duruşun dik ve yaslanarak yazılması gösterilerek uygulatılır. f) Masa ve çalışma koltuğunun yüksekliğinin ergonomik olarak ayarlanması sağlanır. Belgelerin hazırlanmasında ergonomik duruş sergiler. Tema Özeti DPO STANDART TÜRK KLAVYESİNE GİRİŞ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Venn Şeması T-Tablosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Performans görevi: Öğrencilerden, örnek bir senaryo oluşturmaları ve bu senaryo üzerinden adli yazışmaları kurallarına uygun olarak hazırlamaları ve sunmalarına yönelik performans ödevi istenebilir. Performans görevi sonunda elde edilen sonuçların benzerlik veya farklılıklarının nedenleri üzerine sınıf içi tartışma yapılabilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye ile Standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş arasında ilişki kurulur; standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye) kısa sorularla yoklanır; standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk 1, 3 ve 5’er dakikalık süreler içerisinde verilen tekerleme metin yazdırılabilir. 1, 3 ve 5’er dakikalık süreler içerisinde verilen metin yazdırılabilir. Okuma ve yazma uygulamaları uygun ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Akran ve öz değerlendirme formlarıyla desteklenebilinir (D3.4, E1.3, SDB3.3, KB3.1, TAB4.3). Resmi ve Adli Yazışma Teknikleri: Bu öğrenme birimi işlenirken, resmî yazışma kuralları ve dilekçe hakkı kanunu açıklanır. Uygulama90 dk Hukuki metin düzeltme ve hukuki terminoloji çalışmaları yaptırılarak dağınık ve hatalı hukuki metinleri, resmî kurallara uygun düzeltme becerileri kazandırılır (D16.3, E2.2, E3.6). Gerçek hayattan uyarlanmış hukuki senaryolar verilerek (örn. icra takibine itiraz, şikayet dilekçesi, dava dilekçesi) bu senaryolara uygun dilekçeleri TSE ve Resmî yazı esaslarına göre düzenleme yaptırılabilir. (D6.2, OB6, KB2.13, TAB4.3). Ceza muhakemesine ilişkin bir kurgu verilerek bu kurgudaki aşamalara uygun olarak İddianame, Çağrı Kâğıdı, Tebliğ Mazbatası ve/veya Tutuklama Kararı taslaklarını hazırlama çalışması performans görevi olarak verilebilir. Yapılan çalışma dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Akran ve öz değerlendirme formlarıyla desteklenebilir (D16.3, E2.2, E3.7, KB3.1, OB6). Konuşma hızında yazma becerilerini geliştirmek amacıyla, sesli olarak okunan kurgusal duruşma konuşmalarını veya tanık ifadelerini duruşma tutanağı formatında F klavyede hızlı ve hatasız bir şekilde metne dökme çalışmaları yaptırılabilir. (D6.2, OB1, KB2.13, TAB4.3). Dağınık ve hatalı (yazım, noktalama, terminoloji) hukuki metinler verilerek, bu metinleri resmî ve hukuki kurallara uygun olarak düzeltmeleri istenebilir. İlgili çalışmalar kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Bu sırada hukuki terminolojinin bağlama uygun ve doğru kullanımı vurgulanabilir. (D16.3, E3.6, OB1, TAB4.3) Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) Masa ve çalışma koltuğunun yüksekliğinin ergonomik olarak ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye) kısa sorularla yoklanır; standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk 1, 3 ve 5’er dakikalık süreler içerisinde verilen tekerleme metin yazdırılabilir. 1, 3 ve 5’er dakikalık süreler içerisinde verilen metin yazdırılabilir. Okuma ve yazma uygulamaları uygun ölçütlerden oluşan dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Akran ve öz değerlendirme formlarıyla desteklenebilinir (D3.4, E1.3, SDB3.3, KB3.1, TAB4.3). Resmi ve Adli Yazışma Teknikleri: Bu öğrenme birimi işlenirken, resmî yazışma kuralları ve dilekçe hakkı kanunu açıklanır. Uygulama 90 dk Hukuki metin düzeltme ve hukuki terminoloji çalışmaları yaptırılarak dağınık ve hatalı hukuki metinleri, resmî kurallara uygun düzeltme becerileri kazandırılır (D16.3, E2.2, E3.6). Gerçek hayattan uyarlanmış hukuki senaryolar verilerek (örn. icra takibine itiraz, şikayet dilekçesi, dava dilekçesi) bu senaryolara uygun dilekçeleri TSE ve Resmî yazı esaslarına göre düzenleme yaptırılabilir. (D6.2, OB6, KB2.13, TAB4.3). Ceza muhakemesine ilişkin bir kurgu verilerek bu kurgudaki aşamalara uygun olarak İddianame, Çağrı Kâğıdı, Tebliğ Mazbatası ve/veya Tutuklama Kararı taslaklarını hazırlama çalışması performans görevi olarak verilebilir. Yapılan çalışma dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Akran ve öz değerlendirme formlarıyla desteklenebilir (D16.3, E2.2, E3.7, KB3.1, OB6). Konuşma hızında yazma becerilerini geliştirmek amacıyla, sesli olarak okunan kurgusal duruşma konuşmalarını veya tanık ifadelerini duruşma tutanağı formatında F klavyede hızlı ve hatasız bir şekilde metne dökme çalışmaları yaptırılabilir. (D6.2, OB1, KB2.13, TAB4.3). Dağınık ve hatalı (yazım, noktalama, terminoloji) hukuki metinler verilerek, bu metinleri resmî ve hukuki kurallara uygun olarak düzeltmeleri istenebilir. İlgili çalışmalar kontrol listesi ile değerlendirilebilir. Bu sırada hukuki terminolojinin bağlama uygun ve doğru kullanımı vurgulanabilir. (D16.3, E3.6, OB1, TAB4.3) Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) Masa ve çalışma koltuğunun yüksekliğinin ergonomik olarak ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Standart Türk Klavyesine Giriş Konu Standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tuşların klavyede yerleştirilme düzenini açıklar. Belgelerin hazırlanmasında ergonomik duruş sergiler. Açıklamalar a) Klavye üzerinde bulunan tuş gruplandırmaları isimleri ve yerleşim planı ile gösterilir. b) Özel tuşların görevleri açıklanır ve tanıtılır. c) Yardımcı tuşların ikinci ve üçüncü görevlerini gösterilir. d) Yön tuşları gösterilir. e) Fonksiyon tuşları ve rakam tuşları gösterilerek tanıtılır. a) Parmakların temel sıradaki yerleşimi sırasında bedenin dik tutulması gerektiği gösterilerek yaptırılır. b) Avuç ilerinin duruşu ve dirseklerin duruşu gösterilerek yaptırılır. c) Ayakların yere basması gerektiği, bacak bacak üstüne atmadan yazılması gerektiği gösterilir. d) Ekranın yüksekliği ergonomik olarak ayarlanması sağlanmalıdır. e) Oturuş esnasında duruşun dik ve yaslanarak yazılması gösterilerek uygulatılır. f) Masa ve çalışma koltuğunun yüksekliğinin ergonomik olarak ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi / Standart Türk klavyesi F klavye) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tuşların klavyede yerleştirilme düzenini açıklar. Belgelerin hazırlanmasında ergonomik duruş sergiler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavye üzerinde bulunan tuş gruplandırmaları isimleri ve yerleşim planı ile gösterilir. 2) Özel tuşların görevleri açıklanır ve tanıtılır. 3) Yardımcı tuşların ikinci ve üçüncü görevlerini gösterilir. 4) Yön tuşları gösterilir. 5) Fonksiyon tuşları ve rakam tuşları gösterilerek tanıtılır. 6) Ayakların yere basması gerektiği, bacak bacak üstüne atmadan yazılması gerektiği gösterilir. 7) Ekranın yüksekliği ergonomik olarak ayarlanması sağlanmalıdır. 8) Masa ve çalışma koltuğunun yüksekliğinin ergonomik olarak ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parmakların temel sıradaki yerleşimi sırasında bedenin dik tutulması gerektiği gösterilerek yaptırılır. 2) Avuç ilerinin duruşu ve dirseklerin duruşu gösterilerek yaptırılır. 3) Oturuş esnasında duruşun dik ve yaslanarak yazılması gösterilerek uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Venn Şeması T-Tablosu Çalışma Kâğıdı/Yaprağı Senaryo ve Oyun Tabanlı Uygulamalar Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Parmakların yerleşimi	Parmaklarını temel sıraya yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Parmakların yerleşimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parmaklarını temel sıraya yerleştirir. a) Avuç içlerinin klavye ya da masaya konulmadan, parmakların dik tutularak diğer oturuş kurallarının da uygulanarak parmakların ilgili tuşlara yerleştirilmesi sağlanır. b) Temel sıra tuşlarının sağ elde sessiz (ünsüz) harflerden oluştuğu ve sol elde sesli (ünlü) harflerin olduğu vurgulanır. c) Türkçenin kelime yapısında genellikle bir ünlü bir ünsüz şekilde yapısının olduğu vurgulanır. Tema Özeti MEB Klavye tuşlarını gruplandırıp, klavyeyi kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesine giriş: Parmakların yerleşimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin parmakların yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler parmakların yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parmakların yerleşimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Türkçenin kelime yapısında genellikle bir ünlü bir ünsüz şekilde yapısının olduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parmakların yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesine giriş: Parmakların yerleşimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin parmakların yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler parmakların yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parmakların yerleşimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Türkçenin kelime yapısında genellikle bir ünlü bir ünsüz şekilde yapısının olduğu vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Parmakların yerleşimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parmaklarını temel sıraya yerleştirir. Açıklamalar a) Avuç içlerinin klavye ya da masaya konulmadan, parmakların dik tutularak diğer oturuş kurallarının da uygulanarak parmakların ilgili tuşlara yerleştirilmesi sağlanır. b) Temel sıra tuşlarının sağ elde sessiz (ünsüz) harflerden oluştuğu ve sol elde sesli (ünlü) harflerin olduğu vurgulanır. c) Türkçenin kelime yapısında genellikle bir ünlü bir ünsüz şekilde yapısının olduğu vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parmakların yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parmakların yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı / Klavye yazımında oturuş ve duruş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parmaklarını temel sıraya yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Avuç içlerinin klavye ya da masaya konulmadan, parmakların dik tutularak diğer oturuş kurallarının da uygulanarak parmakların ilgili tuşlara yerleştirilmesi sağlanır. 2) Temel sıra tuşlarının sağ elde sessiz (ünsüz) harflerden oluştuğu ve sol elde sesli (ünlü) harflerin olduğu vurgulanır. 3) Türkçenin kelime yapısında genellikle bir ünlü bir ünsüz şekilde yapısının olduğu vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parmakların yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Parmakların yerleşimi	Parmaklarını temel sıraya yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Parmakların yerleşimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parmaklarını temel sıraya yerleştirir. d) Bir sağ el bir sol el şeklinde yazının yazıldığı bunun da yorgunluğu azaltarak verimi ve hızı arttırdığı vurgulanır. e) Klavyede bulunan temel sıraları açıklanır. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parmakların yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parmakların yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parmakların yerleşimi ile Parmakların yerleşimi arasında ilişki kurulur; parmakların yerleşimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parmakların yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; parmakların yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin parmakların yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler parmakların yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parmakların yerleşimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Klavyede bulunan temel sıraları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parmakların yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parmakların yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; parmakların yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin parmakların yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler parmakların yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parmakların yerleşimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Klavyede bulunan temel sıraları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Parmakların yerleşimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parmaklarını temel sıraya yerleştirir. Açıklamalar d) Bir sağ el bir sol el şeklinde yazının yazıldığı bunun da yorgunluğu azaltarak verimi ve hızı arttırdığı vurgulanır. e) Klavyede bulunan temel sıraları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parmakların yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parmakların yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parmakların yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parmaklarını temel sıraya yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir sağ el bir sol el şeklinde yazının yazıldığı bunun da yorgunluğu azaltarak verimi ve hızı arttırdığı vurgulanır. 2) Klavyede bulunan temel sıraları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parmakların yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Parmakların yerleşimi	Parmaklarını temel sıraya yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Parmakların yerleşimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parmaklarını temel sıraya yerleştirir. f) Sol ve sağ elin parmakların temel sıraya yerleştirir. g) Aralık, enter, büyük harf kilitleme ve silme tuşlarının tuşlanmasını açıklanır. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parmakların yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parmakların yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parmakların yerleşimi ile Parmakların yerleşimi arasında ilişki kurulur; parmakların yerleşimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parmakların yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; parmakların yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin parmakların yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler parmakların yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parmakların yerleşimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Aralık, enter, büyük harf kilitleme ve silme tuşlarının tuşlanmasını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parmakların yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parmakların yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; parmakların yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin parmakların yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler parmakların yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parmakların yerleşimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Aralık, enter, büyük harf kilitleme ve silme tuşlarının tuşlanmasını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Parmakların yerleşimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parmaklarını temel sıraya yerleştirir. Açıklamalar f) Sol ve sağ elin parmakların temel sıraya yerleştirir. g) Aralık, enter, büyük harf kilitleme ve silme tuşlarının tuşlanmasını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parmakların yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parmakların yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parmakların yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parmaklarını temel sıraya yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sol ve sağ elin parmakların temel sıraya yerleştirir. 2) Aralık, enter, büyük harf kilitleme ve silme tuşlarının tuşlanmasını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parmakların yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Temel sıra tuşları	Klavyeye bakmadan temel sıra tuşlarını doğru teknikle yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Temel sıra tuşları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klavyeye bakmadan temel sıra tuşlarını doğru teknikle yazar. a) A, K, E, M, İ, L, U, Y, Ü, T ve Ş harf tuşları ile nokta ve virgül tuşlarının yazımı gösterilerek doğru bir biçimde yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parmakların yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parmakların yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parmakların yerleşimi ile Temel sıra tuşları arasında ilişki kurulur; temel sıra tuşları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parmakların yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; temel sıra tuşları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel sıra tuşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel sıra tuşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel sıra tuşları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) A, K, E, M, İ, L, U, Y, Ü, T ve Ş harf tuşları ile nokta ve virgül tuşlarının yazımı gösterilerek doğru bir biçimde yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel sıra tuşları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Parmakların yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; temel sıra tuşları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel sıra tuşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel sıra tuşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel sıra tuşları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) A, K, E, M, İ, L, U, Y, Ü, T ve Ş harf tuşları ile nokta ve virgül tuşlarının yazımı gösterilerek doğru bir biçimde yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Temel sıra tuşları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klavyeye bakmadan temel sıra tuşlarını doğru teknikle yazar. Açıklamalar a) A, K, E, M, İ, L, U, Y, Ü, T ve Ş harf tuşları ile nokta ve virgül tuşlarının yazımı gösterilerek doğru bir biçimde yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel sıra tuşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel sıra tuşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parmakların yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klavyeye bakmadan temel sıra tuşlarını doğru teknikle yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) A, K, E, M, İ, L, U, Y, Ü, T ve Ş harf tuşları ile nokta ve virgül tuşlarının yazımı gösterilerek doğru bir biçimde yapmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel sıra tuşları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Temel sıra dışındaki tuşlar	Klavyeye bakmadan temel sıra dışındaki tuşları doğru teknikle yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Temel sıra dışındaki tuşlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klavyeye bakmadan temel sıra dışındaki tuşları doğru teknikle yazar. a) Parmakların temel sıra üzerinde doğru konumlandırılması vurgulanır. b) Temel sıra dışında yer alan tuşlara geçişte parmaklara verilmesi gereken hareketler gösterilir ve yazma çalışmaları yapılır. c) Noktalama işaretleri ve özel karakterlerin yazımında ikinci bir tuş kullanımının (Shift, Ctrl vb.) gerekli olduğu hatırlatılır. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel sıra tuşları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel sıra tuşları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel sıra tuşları ile Temel sıra dışındaki tuşlar arasında ilişki kurulur; temel sıra dışındaki tuşlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel sıra tuşları) kısa sorularla yoklanır; temel sıra dışındaki tuşlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel sıra dışındaki tuşlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Noktalama işaretleri ve özel karakterlerin yazımında ikinci bir tuş kullanımının (Shift, Ctrl vb.) gerekli olduğu hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel sıra dışındaki tuşlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel sıra tuşları) kısa sorularla yoklanır; temel sıra dışındaki tuşlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel sıra dışındaki tuşlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Noktalama işaretleri ve özel karakterlerin yazımında ikinci bir tuş kullanımının (Shift, Ctrl vb.) gerekli olduğu hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Temel sıra dışındaki tuşlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klavyeye bakmadan temel sıra dışındaki tuşları doğru teknikle yazar. Açıklamalar a) Parmakların temel sıra üzerinde doğru konumlandırılması vurgulanır. b) Temel sıra dışında yer alan tuşlara geçişte parmaklara verilmesi gereken hareketler gösterilir ve yazma çalışmaları yapılır. c) Noktalama işaretleri ve özel karakterlerin yazımında ikinci bir tuş kullanımının (Shift, Ctrl vb.) gerekli olduğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel sıra dışındaki tuşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel sıra tuşları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klavyeye bakmadan temel sıra dışındaki tuşları doğru teknikle yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parmakların temel sıra üzerinde doğru konumlandırılması vurgulanır. 2) Temel sıra dışında yer alan tuşlara geçişte parmaklara verilmesi gereken hareketler gösterilir ve yazma çalışmaları yapılır. 3) Noktalama işaretleri ve özel karakterlerin yazımında ikinci bir tuş kullanımının (Shift, Ctrl vb.) gerekli olduğu hatırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Temel sıra dışındaki tuşlar	Klavyeye bakmadan temel sıra dışındaki tuşları doğru teknikle yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Temel sıra dışındaki tuşlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klavyeye bakmadan temel sıra dışındaki tuşları doğru teknikle yazar. d) Bu süreçte sıralı alfabe, kelime ve cümle çalışmaları yapılır. e) I, R, O, D; S, C, Z, Ç; N, Ğ, V, B; G, H, Ö, F, P, J ile X, W ve Q tuşlarının yazımı gösterilir ve bu tuş gruplarıyla yazmaları sağlanır. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel sıra dışındaki tuşlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel sıra dışındaki tuşlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel sıra dışındaki tuşlar ile Temel sıra dışındaki tuşlar arasında ilişki kurulur; temel sıra dışındaki tuşlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel sıra dışındaki tuşlar) kısa sorularla yoklanır; temel sıra dışındaki tuşlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel sıra dışındaki tuşlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) I, R, O, D; S, C, Z, Ç; N, Ğ, V, B; G, H, Ö, F, P, J ile X, W ve Q tuşlarının yazımı gösterilir ve bu tuş gruplarıyla yazmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel sıra dışındaki tuşlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel sıra dışındaki tuşlar) kısa sorularla yoklanır; temel sıra dışındaki tuşlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel sıra dışındaki tuşlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) I, R, O, D; S, C, Z, Ç; N, Ğ, V, B; G, H, Ö, F, P, J ile X, W ve Q tuşlarının yazımı gösterilir ve bu tuş gruplarıyla yazmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Temel sıra dışındaki tuşlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klavyeye bakmadan temel sıra dışındaki tuşları doğru teknikle yazar. Açıklamalar d) Bu süreçte sıralı alfabe, kelime ve cümle çalışmaları yapılır. e) I, R, O, D; S, C, Z, Ç; N, Ğ, V, B; G, H, Ö, F, P, J ile X, W ve Q tuşlarının yazımı gösterilir ve bu tuş gruplarıyla yazmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel sıra dışındaki tuşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel sıra dışındaki tuşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klavyeye bakmadan temel sıra dışındaki tuşları doğru teknikle yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu süreçte sıralı alfabe, kelime ve cümle çalışmaları yapılır. 2) I, R, O, D; S, C, Z, Ç; N, Ğ, V, B; G, H, Ö, F, P, J ile X, W ve Q tuşlarının yazımı gösterilir ve bu tuş gruplarıyla yazmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel sıra dışındaki tuşlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Noktalama işaretleri ve özel tuşlar	Noktalama işaretlerini ve özel tuşları doğru teknikle yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Noktalama işaretleri ve özel tuşlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretlerini ve özel tuşları doğru teknikle yazar. a) İki nokta, noktalı virgül, ünlem, parantez, tire, inceltme işareti, kesme işareti ve tırnak işaretlerinin yazımı gösterilir. Doküman hazırlama sürecinde özel karakterlerin yazımı sağlanır. b) Bazı görevlerde iki ya da üç tuşun birlikte kullanılması gerektiği vurgulanır. Aynı göreve sahip özel tuşların klavye üzerinde birden fazla yerde bulunduğu gösterilir. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel sıra dışındaki tuşlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel sıra dışındaki tuşlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel sıra dışındaki tuşlar ile Noktalama işaretleri ve özel tuşlar arasında ilişki kurulur; noktalama işaretleri ve özel tuşlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel sıra dışındaki tuşlar) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleri ve özel tuşlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Bazı görevlerde iki ya da üç tuşun birlikte kullanılması gerektiği vurgulanır. Aynı göreve sahip özel tuşların klavye üzerinde birden fazla yerde bulunduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama işaretleri ve özel tuşlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel sıra dışındaki tuşlar) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleri ve özel tuşlar konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Bazı görevlerde iki ya da üç tuşun birlikte kullanılması gerektiği vurgulanır. Aynı göreve sahip özel tuşların klavye üzerinde birden fazla yerde bulunduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Noktalama işaretleri ve özel tuşlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretlerini ve özel tuşları doğru teknikle yazar. Açıklamalar a) İki nokta, noktalı virgül, ünlem, parantez, tire, inceltme işareti, kesme işareti ve tırnak işaretlerinin yazımı gösterilir. Doküman hazırlama sürecinde özel karakterlerin yazımı sağlanır. b) Bazı görevlerde iki ya da üç tuşun birlikte kullanılması gerektiği vurgulanır. Aynı göreve sahip özel tuşların klavye üzerinde birden fazla yerde bulunduğu gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama işaretleri ve özel tuşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel sıra dışındaki tuşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretlerini ve özel tuşları doğru teknikle yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki nokta, noktalı virgül, ünlem, parantez, tire, inceltme işareti, kesme işareti ve tırnak işaretlerinin yazımı gösterilir. Doküman hazırlama sürecinde özel karakterlerin yazımı sağlanır. 2) Bazı görevlerde iki ya da üç tuşun birlikte kullanılması gerektiği vurgulanır. Aynı göreve sahip özel tuşların klavye üzerinde birden fazla yerde bulunduğu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Noktalama işaretleri ve özel tuşlar	Noktalama işaretlerini ve özel tuşları doğru teknikle yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Noktalama işaretleri ve özel tuşlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretlerini ve özel tuşları doğru teknikle yazar. c) Bazı noktalama ve özel işaretlerin tek tuşla ya da iki tuşun birlikte kullanılmasıyla yazıldığı gösterilir. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile Noktalama işaretleri ve özel tuşlar arasında ilişki kurulur; noktalama işaretleri ve özel tuşlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleri ve özel tuşlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Bazı noktalama ve özel işaretlerin tek tuşla ya da iki tuşun birlikte kullanılmasıyla yazıldığı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama işaretleri ve özel tuşlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleri ve özel tuşlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Bazı noktalama ve özel işaretlerin tek tuşla ya da iki tuşun birlikte kullanılmasıyla yazıldığı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Noktalama işaretleri ve özel tuşlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretlerini ve özel tuşları doğru teknikle yazar. Açıklamalar c) Bazı noktalama ve özel işaretlerin tek tuşla ya da iki tuşun birlikte kullanılmasıyla yazıldığı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama işaretleri ve özel tuşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretlerini ve özel tuşları doğru teknikle yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bazı noktalama ve özel işaretlerin tek tuşla ya da iki tuşun birlikte kullanılmasıyla yazıldığı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Yardımcı tuşlar	Belgelerin hazırlanmasında birden fazla görevi olan tuşları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Yardımcı tuşlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgelerin hazırlanmasında birden fazla görevi olan tuşları kullanır. a) Belgelerin hazırlanmasında silme, kaydetme, yazdırma, ekran fotoğrafı alma, ekleme, büyük harf, küçük harf, sayfalar arası hareket, sayfa başı sayfa sonu hareketi olan tuşların görevleri gösterilerek uygulattırılır. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama işaretleri ve özel tuşlar ile Yardımcı tuşlar arasında ilişki kurulur; yardımcı tuşlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) kısa sorularla yoklanır; yardımcı tuşlar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yardımcı tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yardımcı tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı tuşlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Belgelerin hazırlanmasında silme, kaydetme, yazdırma, ekran fotoğrafı alma, ekleme, büyük harf, küçük harf, sayfalar arası hareket, sayfa başı sayfa sonu hareketi olan tuşların görevleri gösterilerek uygulattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı tuşlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) kısa sorularla yoklanır; yardımcı tuşlar konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yardımcı tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yardımcı tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı tuşlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Belgelerin hazırlanmasında silme, kaydetme, yazdırma, ekran fotoğrafı alma, ekleme, büyük harf, küçük harf, sayfalar arası hareket, sayfa başı sayfa sonu hareketi olan tuşların görevleri gösterilerek uygulattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Yardımcı tuşlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgelerin hazırlanmasında birden fazla görevi olan tuşları kullanır. Açıklamalar a) Belgelerin hazırlanmasında silme, kaydetme, yazdırma, ekran fotoğrafı alma, ekleme, büyük harf, küçük harf, sayfalar arası hareket, sayfa başı sayfa sonu hareketi olan tuşların görevleri gösterilerek uygulattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı tuşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı tuşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama işaretleri ve özel tuşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgelerin hazırlanmasında birden fazla görevi olan tuşları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belgelerin hazırlanmasında silme, kaydetme, yazdırma, ekran fotoğrafı alma, ekleme, büyük harf, küçük harf, sayfalar arası hareket, sayfa başı sayfa sonu hareketi olan tuşların görevleri gösterilerek uygulattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Yardımcı tuşlar	Belgelerin hazırlanmasında birden fazla görevi olan tuşları kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Yardımcı tuşlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgelerin hazırlanmasında birden fazla görevi olan tuşları kullanır. b) Bazı yardımcı tuşlar (enter, eksi, silme, shift, end, page down vb.) aynı görevde klavye üzerinde birden çok yerde olduğu gösterilerek uygulattırır. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı tuşlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı tuşlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yardımcı tuşlar ile Yardımcı tuşlar arasında ilişki kurulur; yardımcı tuşlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı tuşlar) kısa sorularla yoklanır; yardımcı tuşlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yardımcı tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yardımcı tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı tuşlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Bazı yardımcı tuşlar (enter, eksi, silme, shift, end, page down vb.) aynı görevde klavye üzerinde birden çok yerde olduğu gösterilerek uygulattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı tuşlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı tuşlar) kısa sorularla yoklanır; yardımcı tuşlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yardımcı tuşlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yardımcı tuşlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı tuşlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Bazı yardımcı tuşlar (enter, eksi, silme, shift, end, page down vb.) aynı görevde klavye üzerinde birden çok yerde olduğu gösterilerek uygulattırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Yardımcı tuşlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgelerin hazırlanmasında birden fazla görevi olan tuşları kullanır. Açıklamalar b) Bazı yardımcı tuşlar (enter, eksi, silme, shift, end, page down vb.) aynı görevde klavye üzerinde birden çok yerde olduğu gösterilerek uygulattırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı tuşlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı tuşlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı tuşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgelerin hazırlanmasında birden fazla görevi olan tuşları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bazı yardımcı tuşlar (enter, eksi, silme, shift, end, page down vb.) aynı görevde klavye üzerinde birden çok yerde olduğu gösterilerek uygulattırır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Rakam tuşları	Belgelerin hazırlanmasında sayıları doğru teknikle yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Rakam tuşları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgelerin hazırlanmasında sayıları doğru teknikle yazar. a) Sayıların yazılmasında parmağın iki üst sıraya hareket ettirilmesi gerektiği hatırlatılır. b) Temel sıradaki parmak yerleşimine göre ilgili tuşun üzerine getirilerek yazdırılması gösterilir. c) Sayıların yazdırılmasında ikinci bir tuşa ihtiyaç olmadığı belirtilir. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı tuşlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı tuşlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yardımcı tuşlar ile Rakam tuşları arasında ilişki kurulur; rakam tuşları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı tuşlar) kısa sorularla yoklanır; rakam tuşları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin rakam tuşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler rakam tuşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rakam tuşları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Sayıların yazdırılmasında ikinci bir tuşa ihtiyaç olmadığı belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rakam tuşları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yardımcı tuşlar) kısa sorularla yoklanır; rakam tuşları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin rakam tuşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler rakam tuşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rakam tuşları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Sayıların yazdırılmasında ikinci bir tuşa ihtiyaç olmadığı belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Rakam tuşları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgelerin hazırlanmasında sayıları doğru teknikle yazar. Açıklamalar a) Sayıların yazılmasında parmağın iki üst sıraya hareket ettirilmesi gerektiği hatırlatılır. b) Temel sıradaki parmak yerleşimine göre ilgili tuşun üzerine getirilerek yazdırılması gösterilir. c) Sayıların yazdırılmasında ikinci bir tuşa ihtiyaç olmadığı belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rakam tuşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rakam tuşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı tuşlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgelerin hazırlanmasında sayıları doğru teknikle yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayıların yazılmasında parmağın iki üst sıraya hareket ettirilmesi gerektiği hatırlatılır. 2) Temel sıradaki parmak yerleşimine göre ilgili tuşun üzerine getirilerek yazdırılması gösterilir. 3) Sayıların yazdırılmasında ikinci bir tuşa ihtiyaç olmadığı belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rakam tuşları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Klavye Tuşlarının Gruplandırılması	Rakam tuşları	Belgelerin hazırlanmasında sayıları doğru teknikle yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Rakam tuşları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgelerin hazırlanmasında sayıları doğru teknikle yazar. d) Klavyenin sağ bölümünde yer alan sayı tuşları kullanılarak on parmak yazım yapılamayacağı ifade edilir. e) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9 sayı tuşlarının yazımı gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO KLAVYE TUŞLARININ GRUPLANDIRILMASI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rakam tuşları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rakam tuşları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rakam tuşları ile Rakam tuşları arasında ilişki kurulur; rakam tuşları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rakam tuşları) kısa sorularla yoklanır; rakam tuşları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin rakam tuşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler rakam tuşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rakam tuşları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9 sayı tuşlarının yazımı gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rakam tuşları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Rakam tuşları) kısa sorularla yoklanır; rakam tuşları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin rakam tuşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler rakam tuşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rakam tuşları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9 sayı tuşlarının yazımı gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Klavye Tuşlarının Gruplandırılması Konu Rakam tuşları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgelerin hazırlanmasında sayıları doğru teknikle yazar. Açıklamalar d) Klavyenin sağ bölümünde yer alan sayı tuşları kullanılarak on parmak yazım yapılamayacağı ifade edilir. e) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9 sayı tuşlarının yazımı gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rakam tuşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rakam tuşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rakam tuşları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgelerin hazırlanmasında sayıları doğru teknikle yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klavyenin sağ bölümünde yer alan sayı tuşları kullanılarak on parmak yazım yapılamayacağı ifade edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9 sayı tuşlarının yazımı gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Süreli Metin Çalışmaları	Kelime ve cümle çalışmaları	Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime ve cümle çalışmaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar. a) Düzensiz kelime çalışmaları yaptırılır. b) Harften kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır. Tema Özeti MEB Metinde verilen kelimeleri belirlenen sürede yazabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesine giriş: Kelime ve cümle çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime ve cümle çalışmaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Harften kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kelime ve cümle çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesine giriş: Kelime ve cümle çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime ve cümle çalışmaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Harften kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime ve cümle çalışmaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar. Açıklamalar a) Düzensiz kelime çalışmaları yaptırılır. b) Harften kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kelime ve cümle çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rakam tuşları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düzensiz kelime çalışmaları yaptırılır. 2) Harften kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Süreli Metin Çalışmaları	Kelime ve cümle çalışmaları	Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime ve cümle çalışmaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar. c) Heceden kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kelime ve cümle çalışmaları ile Kelime ve cümle çalışmaları arasında ilişki kurulur; kelime ve cümle çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; kelime ve cümle çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime ve cümle çalışmaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Heceden kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kelime ve cümle çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; kelime ve cümle çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime ve cümle çalışmaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Heceden kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime ve cümle çalışmaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar. Açıklamalar c) Heceden kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kelime ve cümle çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kelime ve cümle çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Heceden kelimeye ulaşma çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Süreli Metin Çalışmaları	Kelime ve cümle çalışmaları	Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime ve cümle çalışmaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar. d) Kısa metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kelime ve cümle çalışmaları ile Kelime ve cümle çalışmaları arasında ilişki kurulur; kelime ve cümle çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; kelime ve cümle çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime ve cümle çalışmaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Kısa metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kelime ve cümle çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; kelime ve cümle çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime ve cümle çalışmaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Kısa metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime ve cümle çalışmaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar. Açıklamalar d) Kısa metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kelime ve cümle çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kelime ve cümle çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kelime ve cümle çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kısa metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Süreli Metin Çalışmaları	Kelime sözcük sayımı	1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime sözcük sayımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar. a) Kelime İşlemci Programında, Gözden Geçir Sekmesinden Sözcük Sayısı komutu kullanılarak toplam yazılan sözcük sayısı gösterilir. b) Metinde yanlış vurulan tek tuşun bile yanlış sayılması gerektiği gösterilir. Tema Özeti DPO SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kelime ve cümle çalışmaları ile Kelime sözcük sayımı arasında ilişki kurulur; kelime sözcük sayımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; kelime sözcük sayımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kelime sözcük sayımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kelime sözcük sayımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime sözcük sayımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Metinde yanlış vurulan tek tuşun bile yanlış sayılması gerektiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kelime sözcük sayımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime ve cümle çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; kelime sözcük sayımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kelime sözcük sayımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kelime sözcük sayımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime sözcük sayımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Metinde yanlış vurulan tek tuşun bile yanlış sayılması gerektiği gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime sözcük sayımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar. Açıklamalar a) Kelime İşlemci Programında, Gözden Geçir Sekmesinden Sözcük Sayısı komutu kullanılarak toplam yazılan sözcük sayısı gösterilir. b) Metinde yanlış vurulan tek tuşun bile yanlış sayılması gerektiği gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kelime sözcük sayımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kelime sözcük sayımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kelime ve cümle çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kelime İşlemci Programında, Gözden Geçir Sekmesinden Sözcük Sayısı komutu kullanılarak toplam yazılan sözcük sayısı gösterilir. 2) Metinde yanlış vurulan tek tuşun bile yanlış sayılması gerektiği gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kelime sözcük sayımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Süreli Metin Çalışmaları	Kelime sözcük sayımı	1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime sözcük sayımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar. c) Tamamlanmamış harf ya da hece eksiklikleri yanlış olduğu gösterilir. Tema Özeti DPO SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kelime sözcük sayımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kelime sözcük sayımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kelime sözcük sayımı ile Kelime sözcük sayımı arasında ilişki kurulur; kelime sözcük sayımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime sözcük sayımı) kısa sorularla yoklanır; kelime sözcük sayımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kelime sözcük sayımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kelime sözcük sayımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime sözcük sayımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Tamamlanmamış harf ya da hece eksiklikleri yanlış olduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kelime sözcük sayımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime sözcük sayımı) kısa sorularla yoklanır; kelime sözcük sayımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kelime sözcük sayımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kelime sözcük sayımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime sözcük sayımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Tamamlanmamış harf ya da hece eksiklikleri yanlış olduğu gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime sözcük sayımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar. Açıklamalar c) Tamamlanmamış harf ya da hece eksiklikleri yanlış olduğu gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kelime sözcük sayımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kelime sözcük sayımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kelime sözcük sayımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tamamlanmamış harf ya da hece eksiklikleri yanlış olduğu gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kelime sözcük sayımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Süreli Metin Çalışmaları	Kelime sözcük sayımı	1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime sözcük sayımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar. d) Büyük harfleri yerinde doğru kullanmamanın yanlış olduğu belirtilir. Tema Özeti DPO SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kelime sözcük sayımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kelime sözcük sayımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kelime sözcük sayımı ile Kelime sözcük sayımı arasında ilişki kurulur; kelime sözcük sayımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime sözcük sayımı) kısa sorularla yoklanır; kelime sözcük sayımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kelime sözcük sayımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kelime sözcük sayımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime sözcük sayımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Büyük harfleri yerinde doğru kullanmamanın yanlış olduğu belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kelime sözcük sayımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime sözcük sayımı) kısa sorularla yoklanır; kelime sözcük sayımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kelime sözcük sayımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kelime sözcük sayımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kelime sözcük sayımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Büyük harfleri yerinde doğru kullanmamanın yanlış olduğu belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Kelime sözcük sayımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar. Açıklamalar d) Büyük harfleri yerinde doğru kullanmamanın yanlış olduğu belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kelime sözcük sayımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kelime sözcük sayımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kelime sözcük sayımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büyük harfleri yerinde doğru kullanmamanın yanlış olduğu belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kelime sözcük sayımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Süreli Metin Çalışmaları	Metinlerle çalışma	Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Metinlerle çalışma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. a) Tekerleme metinleri ile süreli çalışmalar yaptırılır. b) Atasözleri ile süreli metin çalışmaları yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kelime sözcük sayımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kelime sözcük sayımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kelime sözcük sayımı ile Metinlerle çalışma arasında ilişki kurulur; metinlerle çalışma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime sözcük sayımı) kısa sorularla yoklanır; metinlerle çalışma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin metinlerle çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler metinlerle çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle çalışma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Atasözleri ile süreli metin çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metinlerle çalışma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kelime sözcük sayımı) kısa sorularla yoklanır; metinlerle çalışma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin metinlerle çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler metinlerle çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle çalışma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Atasözleri ile süreli metin çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Metinlerle çalışma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. Açıklamalar a) Tekerleme metinleri ile süreli çalışmalar yaptırılır. b) Atasözleri ile süreli metin çalışmaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metinlerle çalışma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metinlerle çalışma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kelime sözcük sayımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekerleme metinleri ile süreli çalışmalar yaptırılır. 2) Atasözleri ile süreli metin çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Süreli Metin Çalışmaları	Metinlerle çalışma	Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Metinlerle çalışma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. c) Süreli şiir çalışmaları yaptırılır. d) Metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metinlerle çalışma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle çalışma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metinlerle çalışma ile Metinlerle çalışma arasında ilişki kurulur; metinlerle çalışma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle çalışma) kısa sorularla yoklanır; metinlerle çalışma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin metinlerle çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler metinlerle çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle çalışma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metinlerle çalışma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle çalışma) kısa sorularla yoklanır; metinlerle çalışma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin metinlerle çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler metinlerle çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle çalışma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Metinlerle çalışma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. Açıklamalar c) Süreli şiir çalışmaları yaptırılır. d) Metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metinlerle çalışma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metinlerle çalışma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metinlerle çalışma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Süreli şiir çalışmaları yaptırılır. 2) Metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Süreli Metin Çalışmaları	Metinlerle çalışma	Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Metinlerle çalışma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. e) Uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır. f) Uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metinlerle çalışma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle çalışma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metinlerle çalışma ile Metinlerle çalışma arasında ilişki kurulur; metinlerle çalışma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle çalışma) kısa sorularla yoklanır; metinlerle çalışma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin metinlerle çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler metinlerle çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle çalışma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) Uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metinlerle çalışma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle çalışma) kısa sorularla yoklanır; metinlerle çalışma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin metinlerle çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler metinlerle çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle çalışma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) Uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Metinlerle çalışma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. Açıklamalar e) Uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır. f) Uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metinlerle çalışma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metinlerle çalışma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metinlerle çalışma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır. 2) Uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Süreli Metin Çalışmaları	Metinlerle çalışma	Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Süreli Metin Çalışmaları Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Süreli Metin Çalışmaları Konu Metinlerle çalışma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. g) Uzun metinlerle süresiz çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ METİN ÇALIŞMALARI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metinlerle çalışma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle çalışma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metinlerle çalışma ile Metinlerle çalışma arasında ilişki kurulur; metinlerle çalışma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle çalışma) kısa sorularla yoklanır; metinlerle çalışma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin metinlerle çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler metinlerle çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle çalışma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Uzun metinlerle süresiz çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metinlerle çalışma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinlerle çalışma) kısa sorularla yoklanır; metinlerle çalışma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin metinlerle çalışma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler metinlerle çalışma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinlerle çalışma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Uzun metinlerle süresiz çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Süreli Metin Çalışmaları Konu Metinlerle çalışma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. Açıklamalar g) Uzun metinlerle süresiz çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metinlerle çalışma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metinlerle çalışma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metinlerle çalışma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uzun metinlerle süresiz çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Resmî yazı	Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Resmî yazı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar. a) Resmî yazışma kuralları yönetmeliği ile dilekçe hakkı ve bilgi edinme hakkına ilişkin düzenlemeler açıklanır. b) Dilekçenin bölümleri tanıtılarak resmî yazım kurallarına uygun metin oluşturma süreci açıklanır. Tema Özeti MEB Resmî ve adli yazışmaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Resmî yazı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin resmî yazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler resmî yazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resmî yazı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Dilekçenin bölümleri tanıtılarak resmî yazım kurallarına uygun metin oluşturma süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resmî yazı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesine giriş: Resmî yazı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin resmî yazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler resmî yazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resmî yazı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Dilekçenin bölümleri tanıtılarak resmî yazım kurallarına uygun metin oluşturma süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Resmî yazı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar. Açıklamalar a) Resmî yazışma kuralları yönetmeliği ile dilekçe hakkı ve bilgi edinme hakkına ilişkin düzenlemeler açıklanır. b) Dilekçenin bölümleri tanıtılarak resmî yazım kurallarına uygun metin oluşturma süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî yazı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî yazı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metinlerle çalışma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resmî yazışma kuralları yönetmeliği ile dilekçe hakkı ve bilgi edinme hakkına ilişkin düzenlemeler açıklanır. 2) Dilekçenin bölümleri tanıtılarak resmî yazım kurallarına uygun metin oluşturma süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî yazı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Resmî yazı	Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Resmî yazı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar. c) Bu kapsamda standart Türk klavyesi kullanılarak dilekçe, dava dilekçesi, şikâyet dilekçesi, itiraz dilekçesi, ihtiyati tedbir dilekçesi ve tazminat dilekçesi yazdırılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resmî yazı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resmî yazı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî yazı ile Resmî yazı arasında ilişki kurulur; resmî yazı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî yazı) kısa sorularla yoklanır; resmî yazı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin resmî yazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler resmî yazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resmî yazı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Bu kapsamda standart Türk klavyesi kullanılarak dilekçe, dava dilekçesi, şikâyet dilekçesi, itiraz dilekçesi, ihtiyati tedbir dilekçesi ve tazminat dilekçesi yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resmî yazı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî yazı) kısa sorularla yoklanır; resmî yazı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin resmî yazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler resmî yazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resmî yazı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Bu kapsamda standart Türk klavyesi kullanılarak dilekçe, dava dilekçesi, şikâyet dilekçesi, itiraz dilekçesi, ihtiyati tedbir dilekçesi ve tazminat dilekçesi yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Resmî yazı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar. Açıklamalar c) Bu kapsamda standart Türk klavyesi kullanılarak dilekçe, dava dilekçesi, şikâyet dilekçesi, itiraz dilekçesi, ihtiyati tedbir dilekçesi ve tazminat dilekçesi yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî yazı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî yazı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resmî yazı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu kapsamda standart Türk klavyesi kullanılarak dilekçe, dava dilekçesi, şikâyet dilekçesi, itiraz dilekçesi, ihtiyati tedbir dilekçesi ve tazminat dilekçesi yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî yazı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Resmî yazı	Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Resmî yazı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar. d) Tutanak, vekâletname, sözleşme, şartname, tezkere–müzekkere, rapor ve mazbata yazdırılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resmî yazı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resmî yazı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî yazı ile Resmî yazı arasında ilişki kurulur; resmî yazı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî yazı) kısa sorularla yoklanır; resmî yazı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin resmî yazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler resmî yazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resmî yazı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Tutanak, vekâletname, sözleşme, şartname, tezkere–müzekkere, rapor ve mazbata yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Resmî yazı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî yazı) kısa sorularla yoklanır; resmî yazı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin resmî yazı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler resmî yazı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Resmî yazı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Tutanak, vekâletname, sözleşme, şartname, tezkere–müzekkere, rapor ve mazbata yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Resmî yazı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar. Açıklamalar d) Tutanak, vekâletname, sözleşme, şartname, tezkere–müzekkere, rapor ve mazbata yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Resmî yazı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Resmî yazı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resmî yazı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tutanak, vekâletname, sözleşme, şartname, tezkere–müzekkere, rapor ve mazbata yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; resmî yazı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Manüskri yazma	Manüskri şekillendirip yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Manüskri yazma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manüskri şekillendirip yazar. a) Basit manüskri şekillendirilir ve yazdırılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Resmî yazı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Resmî yazı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Resmî yazı ile Manüskri yazma arasında ilişki kurulur; manüskri yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî yazı) kısa sorularla yoklanır; manüskri yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin manüskri yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler manüskri yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manüskri yazma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Basit manüskri şekillendirilir ve yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manüskri yazma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Resmî yazı) kısa sorularla yoklanır; manüskri yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin manüskri yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler manüskri yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manüskri yazma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Basit manüskri şekillendirilir ve yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Manüskri yazma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manüskri şekillendirip yazar. Açıklamalar a) Basit manüskri şekillendirilir ve yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manüskri yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manüskri yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Resmî yazı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manüskri şekillendirip yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit manüskri şekillendirilir ve yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manüskri yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Manüskri yazma	Manüskri şekillendirip yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Manüskri yazma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manüskri şekillendirip yazar. b) Üstten bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manüskri yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manüskri yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manüskri yazma ile Manüskri yazma arasında ilişki kurulur; manüskri yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Manüskri yazma) kısa sorularla yoklanır; manüskri yazma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin manüskri yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler manüskri yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manüskri yazma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Üstten bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manüskri yazma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Manüskri yazma) kısa sorularla yoklanır; manüskri yazma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin manüskri yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler manüskri yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manüskri yazma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Üstten bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Manüskri yazma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manüskri şekillendirip yazar. Açıklamalar b) Üstten bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manüskri yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manüskri yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manüskri yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manüskri şekillendirip yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üstten bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manüskri yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Manüskri yazma	Manüskri şekillendirip yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Manüskri yazma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manüskri şekillendirip yazar. c) Yandan bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manüskri yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manüskri yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manüskri yazma ile Manüskri yazma arasında ilişki kurulur; manüskri yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Manüskri yazma) kısa sorularla yoklanır; manüskri yazma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin manüskri yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler manüskri yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manüskri yazma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Yandan bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manüskri yazma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Manüskri yazma) kısa sorularla yoklanır; manüskri yazma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin manüskri yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler manüskri yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manüskri yazma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Yandan bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Manüskri yazma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manüskri şekillendirip yazar. Açıklamalar c) Yandan bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manüskri yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manüskri yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manüskri yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manüskri şekillendirip yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yandan bağlı manüskri şekillendirilir ve yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manüskri yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Adli yazışmalar	Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Adli yazışmalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar. a) Standart Türk klavyesi kullanılarak dava dilekçesi, davaya cevap dilekçesi, karar yazıları ve duruşma tutanağı yazdırılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manüskri yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manüskri yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manüskri yazma ile Adli yazışmalar arasında ilişki kurulur; adli yazışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Manüskri yazma) kısa sorularla yoklanır; adli yazışmalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin adli yazışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler adli yazışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adli yazışmalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Standart Türk klavyesi kullanılarak dava dilekçesi, davaya cevap dilekçesi, karar yazıları ve duruşma tutanağı yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Adli yazışmalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Manüskri yazma) kısa sorularla yoklanır; adli yazışmalar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin adli yazışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler adli yazışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adli yazışmalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Standart Türk klavyesi kullanılarak dava dilekçesi, davaya cevap dilekçesi, karar yazıları ve duruşma tutanağı yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Adli yazışmalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar. Açıklamalar a) Standart Türk klavyesi kullanılarak dava dilekçesi, davaya cevap dilekçesi, karar yazıları ve duruşma tutanağı yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adli yazışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adli yazışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manüskri yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart Türk klavyesi kullanılarak dava dilekçesi, davaya cevap dilekçesi, karar yazıları ve duruşma tutanağı yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; adli yazışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Adli yazışmalar	Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Adli yazışmalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar. b) Standart Türk klavyesi kullanılarak çağrı kâğıdı ve tebliğ yazısı yazdırılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Adli yazışmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Adli yazışmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Adli yazışmalar ile Adli yazışmalar arasında ilişki kurulur; adli yazışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Adli yazışmalar) kısa sorularla yoklanır; adli yazışmalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin adli yazışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler adli yazışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adli yazışmalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Standart Türk klavyesi kullanılarak çağrı kâğıdı ve tebliğ yazısı yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Adli yazışmalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Adli yazışmalar) kısa sorularla yoklanır; adli yazışmalar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin adli yazışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler adli yazışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adli yazışmalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Standart Türk klavyesi kullanılarak çağrı kâğıdı ve tebliğ yazısı yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Adli yazışmalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar. Açıklamalar b) Standart Türk klavyesi kullanılarak çağrı kâğıdı ve tebliğ yazısı yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adli yazışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adli yazışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Adli yazışmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart Türk klavyesi kullanılarak çağrı kâğıdı ve tebliğ yazısı yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; adli yazışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Adli yazışmalar	Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Adli yazışmalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar. c) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebliğ mazbatası ve savunma dilekçesi hazırlatılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Adli yazışmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Adli yazışmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Adli yazışmalar ile Adli yazışmalar arasında ilişki kurulur; adli yazışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Adli yazışmalar) kısa sorularla yoklanır; adli yazışmalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin adli yazışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler adli yazışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adli yazışmalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebliğ mazbatası ve savunma dilekçesi hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Adli yazışmalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Adli yazışmalar) kısa sorularla yoklanır; adli yazışmalar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin adli yazışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler adli yazışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Adli yazışmalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebliğ mazbatası ve savunma dilekçesi hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Adli yazışmalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar. Açıklamalar c) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebliğ mazbatası ve savunma dilekçesi hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Adli yazışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Adli yazışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Adli yazışmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebliğ mazbatası ve savunma dilekçesi hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; adli yazışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar	Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar. a) Standart Türk klavyesi kullanılarak ifade ve sorgu tutanağı, davetiye, zorla getirme kararı, iddianame, uzlaşmaya ilişkin yazılar, duruşma tutanağı, tutuklama kararı, yakalama emri, keşif tutanağı, temyiz başvuru dilekçesi ve veraset ilamı yazdırılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Adli yazışmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Adli yazışmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Adli yazışmalar ile Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar arasında ilişki kurulur; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Adli yazışmalar) kısa sorularla yoklanır; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "a) Standart Türk klavyesi kullanılarak ifade ve sorgu tutanağı, davetiye, zorla getirme kararı, iddianame, uzlaşmaya ilişkin yazılar, duruşma tutanağı, tutuklama kararı, yakalama emri, keşif tutanağı, temyiz başvuru dilekçesi ve veraset ilamı yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Adli yazışmalar) kısa sorularla yoklanır; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "a) Standart Türk klavyesi kullanılarak ifade ve sorgu tutanağı, davetiye, zorla getirme kararı, iddianame, uzlaşmaya ilişkin yazılar, duruşma tutanağı, tutuklama kararı, yakalama emri, keşif tutanağı, temyiz başvuru dilekçesi ve veraset ilamı yazdırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar. Açıklamalar a) Standart Türk klavyesi kullanılarak ifade ve sorgu tutanağı, davetiye, zorla getirme kararı, iddianame, uzlaşmaya ilişkin yazılar, duruşma tutanağı, tutuklama kararı, yakalama emri, keşif tutanağı, temyiz başvuru dilekçesi ve veraset ilamı yazdırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Adli yazışmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart Türk klavyesi kullanılarak ifade ve sorgu tutanağı, davetiye, zorla getirme kararı, iddianame, uzlaşmaya ilişkin yazılar, duruşma tutanağı, tutuklama kararı, yakalama emri, keşif tutanağı, temyiz başvuru dilekçesi ve veraset ilamı yazdırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar	Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar. b) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebligat ve icra dosyaları (çek, senet, adi evrak) hazırlatılır. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar arasında ilişki kurulur; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) kısa sorularla yoklanır; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebligat ve icra dosyaları (çek, senet, adi evrak) hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) kısa sorularla yoklanır; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebligat ve icra dosyaları (çek, senet, adi evrak) hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar. Açıklamalar b) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebligat ve icra dosyaları (çek, senet, adi evrak) hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart Türk klavyesi kullanılarak tebligat ve icra dosyaları (çek, senet, adi evrak) hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri	Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar	Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Dolu Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar. c) Standart Türk klavyesi kullanılarak isticvap tutanağı düzenletilir. Tema Özeti DPO RESMÎ VE ADLİ YAZIŞMA TEKNİKLERİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.4 Gerçeği AramaE3.6 AnalitiklikE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD6 DürüstlükD13 Sağlıklı YaşamD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB6 Vatandaşlık Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeBilişim TeknolojileriHukuk Beceriler Arası İlişkilerTAB4.3. Kural Uygulama Alan Becerileri MEB On parmak kullanarak klavye tekniklerine uygun yazı yazma Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, Bilişim Teknolojileri, Hukuk ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar arasında ilişki kurulur; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) kısa sorularla yoklanır; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Standart Türk klavyesi kullanılarak isticvap tutanağı düzenletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) kısa sorularla yoklanır; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Standart Türk klavyesi kullanılarak isticvap tutanağı düzenletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri Konu Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar. Açıklamalar c) Standart Türk klavyesi kullanılarak isticvap tutanağı düzenletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Mesleki Klavye Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart Türk klavyesi kullanılarak isticvap tutanağı düzenletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Mesleki Klavye Uygulamaları Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Mesleki Klavye Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Mesleki Klavye Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Adalet 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Mesleki Klavye Uygulamaları Ders Bilgi Formu (DBF)
Mesleki Klavye Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Adalet - İnfaz ve Koruma (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Mesleki Klavye Uygulamaları dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Standart Türk Klavyesine Giriş (10 ders saati)

Klavyeyi ergonomiye uygun kullanabilme
- 1. Dünya klavye çeşitleri ve standart Türk klavyesi
  
  Dünya klavye çeşitlerini listeler.
- 2. Standart Türk klavyesi F klavye
  
  Standart Türk klavyesini kullanmanın önemini açıklar.
- 3. Standart Türk klavyesinde tuşların yerleşim planı
  
  Tuşların klavyede yerleştirilme düzenini açıklar.
- 4. Klavye yazımında oturuş ve duruş
  
  Belgelerin hazırlanmasında ergonomik duruş sergiler.
2. Klavye Tuşlarının Gruplandırılması (60 ders saati)

Klavye tuşlarını gruplandırıp, klavyeyi kullanabilme
- 1. Parmakların yerleşimi
  
  Parmaklarını temel sıraya yerleştirir.
- 2. Temel sıra tuşları
  
  Klavyeye bakmadan temel sıra tuşlarını doğru teknikle yazar.
- 3. Temel sıra dışındaki tuşlar
  
  Klavyeye bakmadan temel sıra dışındaki tuşları doğru teknikle yazar.
- 4. Noktalama işaretleri ve özel tuşlar
  
  Noktalama işaretlerini ve özel tuşları doğru teknikle yazar.
- 5. Yardımcı tuşlar
  
  Belgelerin hazırlanmasında birden fazla görevi olan tuşları kullanır.
- 6. Rakam tuşları
  
  Belgelerin hazırlanmasında sayıları doğru teknikle yazar.
3. Süreli Metin Çalışmaları (50 ders saati)

Metinde verilen kelimeleri belirlenen sürede yazabilme
- 1. Kelime ve cümle çalışmaları
  
  Metinlerde verilen kelimeleri ve cümleleri belirlenen sürede yazar.
- 2. Kelime sözcük sayımı
  
  1, 3, 5 dakikalık süreler bitinceye kadar yazılan metnin yanlışlarını bularak puan hesaplamasını yapar.
- 3. Metinlerle çalışma
  
  Metinlerde verilen cümleleri belirlenen sürede yazmaya çalışır.
4. Resmî ve Adli Yazışma Teknikleri (60 ders saati)

Resmî ve adli yazışmaları yapabilme
- 1. Resmî yazı
  
  Standart Türk klavyesi kullanarak resmî yazı yazar.
- 2. Manüskri yazma
  
  Manüskri şekillendirip yazar.
- 3. Adli yazışmalar
  
  Standart Türk klavyesinde adli yazışma tekniğine uygun olarak yazar.
- 4. Hukuki ve adli metinlerle süreli çalışmalar
  
  Standart Türk klavyesinde hukuki ve adli metinlerle ilgili süreli çalışmalar yapar.

İlgili Planlar

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MESLEKİ KLAVYE UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Standart Türk Klavyesine Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Standart Türk Klavyesine Giriş Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF MESLEKİ KLAVYE UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI