T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FOTOĞRAF ÇEKİMİ VE DİJİTAL DÜZENLEME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları	Görsel üretimde fotoğrafın rolü	Fotoğrafın görsel üretim süreçlerindeki rolünü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Görsel üretimde fotoğrafın rolü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafın görsel üretim süreçlerindeki rolünü açıklar. Görsel üretim süreçlerinde fotoğrafın tarihsel gelişimi ve yeri açıklanır. Tema Özeti MEB Fotoğraf makinesi ve ekipmanları kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları ünitesine giriş: Görsel üretimde fotoğrafın rolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel üretimde fotoğrafın rolü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görsel üretim süreçlerinde fotoğrafın tarihsel gelişimi ve yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel üretimde fotoğrafın rolü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları ünitesine giriş: Görsel üretimde fotoğrafın rolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel üretimde fotoğrafın rolü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görsel üretim süreçlerinde fotoğrafın tarihsel gelişimi ve yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Görsel üretimde fotoğrafın rolü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafın görsel üretim süreçlerindeki rolünü açıklar. Açıklamalar YZ Görsel üretim süreçlerinde fotoğrafın tarihsel gelişimi ve yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel üretimde fotoğrafın rolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafın görsel üretim süreçlerindeki rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel üretim süreçlerinde fotoğrafın tarihsel gelişimi ve yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları	Görsel üretimde fotoğrafın rolü	Fotoğrafın görsel üretim süreçlerindeki rolünü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Görsel üretimde fotoğrafın rolü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafın görsel üretim süreçlerindeki rolünü açıklar. Farklı medya alanlarında fotoğrafın iletişim ve anlatım gücü üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel üretimde fotoğrafın rolü ile Görsel üretimde fotoğrafın rolü arasında ilişki kurulur; görsel üretimde fotoğrafın rolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) kısa sorularla yoklanır; görsel üretimde fotoğrafın rolü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel üretimde fotoğrafın rolü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı medya alanlarında fotoğrafın iletişim ve anlatım gücü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görsel üretimde fotoğrafın rolü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) kısa sorularla yoklanır; görsel üretimde fotoğrafın rolü konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görsel üretimde fotoğrafın rolü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı medya alanlarında fotoğrafın iletişim ve anlatım gücü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Görsel üretimde fotoğrafın rolü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafın görsel üretim süreçlerindeki rolünü açıklar. Açıklamalar YZ Farklı medya alanlarında fotoğrafın iletişim ve anlatım gücü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görsel üretimde fotoğrafın rolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafın görsel üretim süreçlerindeki rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı medya alanlarında fotoğrafın iletişim ve anlatım gücü üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görsel üretimde fotoğrafın rolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları	Fotoğraf makinesinin temel işlevleri	Fotoğraf makinesinin genel işlevini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Fotoğraf makinesinin temel işlevleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesinin genel işlevini açıklar. Fotoğraf makinesinin temel bileşenlerinin çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görsel üretimde fotoğrafın rolü ile Fotoğraf makinesinin temel işlevleri arasında ilişki kurulur; fotoğraf makinesinin temel işlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesinin temel işlevleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesinin temel bileşenlerinin çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf makinesinin temel işlevleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesinin temel işlevleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesinin temel bileşenlerinin çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Fotoğraf makinesinin temel işlevleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesinin genel işlevini açıklar. Açıklamalar YZ Fotoğraf makinesinin temel bileşenlerinin çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf makinesinin temel işlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görsel üretimde fotoğrafın rolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesinin genel işlevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf makinesinin temel bileşenlerinin çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları	Fotoğraf makinesinin temel işlevleri	Fotoğraf makinesinin genel işlevini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Fotoğraf makinesinin temel işlevleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesinin genel işlevini açıklar. Işığın sensör üzerine düşerek nasıl kaydedildiği optik ilkelerle açıklanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile Fotoğraf makinesinin temel işlevleri arasında ilişki kurulur; fotoğraf makinesinin temel işlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesinin temel işlevleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Işığın sensör üzerine düşerek nasıl kaydedildiği optik ilkelerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf makinesinin temel işlevleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesinin temel işlevleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Işığın sensör üzerine düşerek nasıl kaydedildiği optik ilkelerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Fotoğraf makinesinin temel işlevleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesinin genel işlevini açıklar. Açıklamalar YZ Işığın sensör üzerine düşerek nasıl kaydedildiği optik ilkelerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf makinesinin temel işlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesinin genel işlevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işığın sensör üzerine düşerek nasıl kaydedildiği optik ilkelerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları	Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı	Objektif ve yardımcı ekipmanları kullanım amacına göre seçerek fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Objektif ve yardımcı ekipmanları kullanım amacına göre seçerek fotoğraf çekimi yapar. Çekim amacına ve konu türüne uygun objektif seçimi uygulamalı olarak gösterilir. Tripod ve flaş gibi yardımcı ekipmanların doğru kullanım alanları uygulatılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf makinesinin temel işlevleri ile Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı arasında ilişki kurulur; objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) kısa sorularla yoklanır; objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tripod ve flaş gibi yardımcı ekipmanların doğru kullanım alanları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) kısa sorularla yoklanır; objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tripod ve flaş gibi yardımcı ekipmanların doğru kullanım alanları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Objektif ve yardımcı ekipmanları kullanım amacına göre seçerek fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Çekim amacına ve konu türüne uygun objektif seçimi uygulamalı olarak gösterilir. Tripod ve flaş gibi yardımcı ekipmanların doğru kullanım alanları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf makinesinin temel işlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Objektif ve yardımcı ekipmanları kullanım amacına göre seçerek fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çekim amacına ve konu türüne uygun objektif seçimi uygulamalı olarak gösterilir. 2) Tripod ve flaş gibi yardımcı ekipmanların doğru kullanım alanları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları	Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı	Objektif ve yardımcı ekipmanları kullanım amacına göre seçerek fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Objektif ve yardımcı ekipmanları kullanım amacına göre seçerek fotoğraf çekimi yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı arasında ilişki kurulur; objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı) kısa sorularla yoklanır; objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı) kısa sorularla yoklanır; objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Konu Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Objektif ve yardımcı ekipmanları kullanım amacına göre seçerek fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Objektif ve yardımcı ekipmanları kullanım amacına göre seçerek fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çekim yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Temel Fotoğraf Çekim Ayarları	Fotoğraf makinesinde netleme ayarları	Fotoğraf makinesinde netleme ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Fotoğraf makinesinde netleme ayarları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesinde netleme ayarlarını yapar. Otomatik ve manuel netleme modlarının kullanım alanları açıklanır. Netleme noktası seçimi ve hedef özneye odaklanma teknikleri uygulatılır. Çekim esnasında netliğin korunması için gerekli kontroller sağlanır. Tema Özeti MEB Temel fotoğraf çekim ayarları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Temel Fotoğraf Çekim Ayarları ünitesine giriş: Fotoğraf makinesinde netleme ayarları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesinde netleme ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf makinesinde netleme ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesinde netleme ayarları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim esnasında netliğin korunması için gerekli kontroller sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf makinesinde netleme ayarları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Temel Fotoğraf Çekim Ayarları ünitesine giriş: Fotoğraf makinesinde netleme ayarları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesinde netleme ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf makinesinde netleme ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesinde netleme ayarları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim esnasında netliğin korunması için gerekli kontroller sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Fotoğraf makinesinde netleme ayarları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesinde netleme ayarlarını yapar. Açıklamalar YZ Otomatik ve manuel netleme modlarının kullanım alanları açıklanır. Netleme noktası seçimi ve hedef özneye odaklanma teknikleri uygulatılır. Çekim esnasında netliğin korunması için gerekli kontroller sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf makinesinde netleme ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf makinesinde netleme ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesinde netleme ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Otomatik ve manuel netleme modlarının kullanım alanları açıklanır. 2) Çekim esnasında netliğin korunması için gerekli kontroller sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Netleme noktası seçimi ve hedef özneye odaklanma teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Temel Fotoğraf Çekim Ayarları	Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları	Pozlama üçgeni bileşenlerini fotoğraf çekimine uygun ayarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pozlama üçgeni bileşenlerini fotoğraf çekimine uygun ayarlar. Diyafram, enstantane ve ISO kavramları pozlama üçgeni bağlamında açıklanır. Işık koşullarına göre pozlama dengelemesi yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekim Ayarları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf makinesinde netleme ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesinde netleme ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf makinesinde netleme ayarları ile Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları arasında ilişki kurulur; pozlama üçgeni ve pozlama ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesinde netleme ayarları) kısa sorularla yoklanır; pozlama üçgeni ve pozlama ayarları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Işık koşullarına göre pozlama dengelemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesinde netleme ayarları) kısa sorularla yoklanır; pozlama üçgeni ve pozlama ayarları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Işık koşullarına göre pozlama dengelemesi yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pozlama üçgeni bileşenlerini fotoğraf çekimine uygun ayarlar. Açıklamalar YZ Diyafram, enstantane ve ISO kavramları pozlama üçgeni bağlamında açıklanır. Işık koşullarına göre pozlama dengelemesi yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf makinesinde netleme ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pozlama üçgeni bileşenlerini fotoğraf çekimine uygun ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diyafram, enstantane ve ISO kavramları pozlama üçgeni bağlamında açıklanır. 2) Işık koşullarına göre pozlama dengelemesi yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Temel Fotoğraf Çekim Ayarları	Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları	Pozlama üçgeni bileşenlerini fotoğraf çekimine uygun ayarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pozlama üçgeni bileşenlerini fotoğraf çekimine uygun ayarlar. Farklı çekim senaryolarına uygun pozlama değerleri uygulamalı olarak ayarlanır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekim Ayarları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları arasında ilişki kurulur; pozlama üçgeni ve pozlama ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) kısa sorularla yoklanır; pozlama üçgeni ve pozlama ayarları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı çekim senaryolarına uygun pozlama değerleri uygulamalı olarak ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) kısa sorularla yoklanır; pozlama üçgeni ve pozlama ayarları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı çekim senaryolarına uygun pozlama değerleri uygulamalı olarak ayarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pozlama üçgeni bileşenlerini fotoğraf çekimine uygun ayarlar. Açıklamalar YZ Farklı çekim senaryolarına uygun pozlama değerleri uygulamalı olarak ayarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pozlama üçgeni bileşenlerini fotoğraf çekimine uygun ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı çekim senaryolarına uygun pozlama değerleri uygulamalı olarak ayarlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Temel Fotoğraf Çekim Ayarları	Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi	Alan derinliğini fotoğraf kompozisyonuna göre kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alan derinliğini fotoğraf kompozisyonuna göre kontrol eder. Alan derinliğini etkileyen diyafram açıklığı ve odak uzaklığı faktörleri üzerinde durulur. Net alan ve bulanık arka plan ilişkisi kompozisyon örnekleriyle gösterilir. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekim Ayarları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları ile Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi arasında ilişki kurulur; alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) kısa sorularla yoklanır; alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Net alan ve bulanık arka plan ilişkisi kompozisyon örnekleriyle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) kısa sorularla yoklanır; alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Net alan ve bulanık arka plan ilişkisi kompozisyon örnekleriyle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alan derinliğini fotoğraf kompozisyonuna göre kontrol eder. Açıklamalar YZ Alan derinliğini etkileyen diyafram açıklığı ve odak uzaklığı faktörleri üzerinde durulur. Net alan ve bulanık arka plan ilişkisi kompozisyon örnekleriyle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alan derinliğini fotoğraf kompozisyonuna göre kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alan derinliğini etkileyen diyafram açıklığı ve odak uzaklığı faktörleri üzerinde durulur. 2) Net alan ve bulanık arka plan ilişkisi kompozisyon örnekleriyle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Temel Fotoğraf Çekim Ayarları	Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi	Alan derinliğini fotoğraf kompozisyonuna göre kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alan derinliğini fotoğraf kompozisyonuna göre kontrol eder. Estetik etkiyi artırmak amacıyla alan derinliği kontrolü uygulatılır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekim Ayarları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi arasında ilişki kurulur; alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Estetik etkiyi artırmak amacıyla alan derinliği kontrolü uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Estetik etkiyi artırmak amacıyla alan derinliği kontrolü uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alan derinliğini fotoğraf kompozisyonuna göre kontrol eder. Açıklamalar YZ Estetik etkiyi artırmak amacıyla alan derinliği kontrolü uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alan derinliğini fotoğraf kompozisyonuna göre kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Estetik etkiyi artırmak amacıyla alan derinliği kontrolü uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Temel Fotoğraf Çekim Ayarları	Beyaz ayarı ve renk doğruluğu	Fotoğraf çekimi için beyaz ayarını ortam ışığına göre düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Beyaz ayarı ve renk doğruluğu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf çekimi için beyaz ayarını ortam ışığına göre düzenler. Farklı ışık kaynaklarının renk sıcaklığı üzerindeki etkileri açıklanır. Ortam ışığına uygun hazır beyaz ayarı modlarının seçimi gösterilir. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekim Ayarları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi ile Beyaz ayarı ve renk doğruluğu arasında ilişki kurulur; beyaz ayarı ve renk doğruluğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; beyaz ayarı ve renk doğruluğu konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ortam ışığına uygun hazır beyaz ayarı modlarının seçimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beyaz ayarı ve renk doğruluğu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; beyaz ayarı ve renk doğruluğu konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ortam ışığına uygun hazır beyaz ayarı modlarının seçimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Beyaz ayarı ve renk doğruluğu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf çekimi için beyaz ayarını ortam ışığına göre düzenler. Açıklamalar YZ Farklı ışık kaynaklarının renk sıcaklığı üzerindeki etkileri açıklanır. Ortam ışığına uygun hazır beyaz ayarı modlarının seçimi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beyaz ayarı ve renk doğruluğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf çekimi için beyaz ayarını ortam ışığına göre düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı ışık kaynaklarının renk sıcaklığı üzerindeki etkileri açıklanır. 2) Ortam ışığına uygun hazır beyaz ayarı modlarının seçimi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Temel Fotoğraf Çekim Ayarları	Beyaz ayarı ve renk doğruluğu	Fotoğraf çekimi için beyaz ayarını ortam ışığına göre düzenler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Beyaz ayarı ve renk doğruluğu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf çekimi için beyaz ayarını ortam ışığına göre düzenler. Renk doğruluğunu sağlamak için manuel beyaz ayarı yapılması uygulatılır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekim Ayarları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile Beyaz ayarı ve renk doğruluğu arasında ilişki kurulur; beyaz ayarı ve renk doğruluğu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu) kısa sorularla yoklanır; beyaz ayarı ve renk doğruluğu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Renk doğruluğunu sağlamak için manuel beyaz ayarı yapılması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beyaz ayarı ve renk doğruluğu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu) kısa sorularla yoklanır; beyaz ayarı ve renk doğruluğu konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Renk doğruluğunu sağlamak için manuel beyaz ayarı yapılması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekim Ayarları Konu Beyaz ayarı ve renk doğruluğu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf çekimi için beyaz ayarını ortam ışığına göre düzenler. Açıklamalar YZ Renk doğruluğunu sağlamak için manuel beyaz ayarı yapılması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beyaz ayarı ve renk doğruluğu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beyaz ayarı ve renk doğruluğu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf çekimi için beyaz ayarını ortam ışığına göre düzenler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renk doğruluğunu sağlamak için manuel beyaz ayarı yapılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Işık Bilgisi ve Aydınlatma	Çekim amacına göre ışık planlama	Işık düzenini çekim amacına göre planlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Işık Bilgisi ve Aydınlatma Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Çekim amacına göre ışık planlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık düzenini çekim amacına göre planlar. Çekim amacına uygun olarak ışık planlaması yapılır. Ana ve dolgu ışığı kullanımının önemi vurgulanır. Tema Özeti MEB Işık bilgisi ve aydınlatma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Işık Bilgisi ve Aydınlatma ünitesine giriş: Çekim amacına göre ışık planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin çekim amacına göre ışık planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler çekim amacına göre ışık planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim amacına göre ışık planlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ana ve dolgu ışığı kullanımının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim amacına göre ışık planlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Işık Bilgisi ve Aydınlatma ünitesine giriş: Çekim amacına göre ışık planlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin çekim amacına göre ışık planlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler çekim amacına göre ışık planlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim amacına göre ışık planlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ana ve dolgu ışığı kullanımının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Çekim amacına göre ışık planlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık düzenini çekim amacına göre planlar. Açıklamalar YZ Çekim amacına uygun olarak ışık planlaması yapılır. Ana ve dolgu ışığı kullanımının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim amacına göre ışık planlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim amacına göre ışık planlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beyaz ayarı ve renk doğruluğu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık düzenini çekim amacına göre planlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim amacına uygun olarak ışık planlaması yapılır. 2) Ana ve dolgu ışığı kullanımının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim amacına göre ışık planlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Işık Bilgisi ve Aydınlatma	Fotoğrafçılıkta ışık yönleri	Işık yönlerini kullanarak fotoğraf oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Işık Bilgisi ve Aydınlatma Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Fotoğrafçılıkta ışık yönleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık yönlerini kullanarak fotoğraf oluşturur. Işık yönlerinin fotoğrafa etkisi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Işık Bilgisi ve Aydınlatma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekim amacına göre ışık planlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekim amacına göre ışık planlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekim amacına göre ışık planlama ile Fotoğrafçılıkta ışık yönleri arasında ilişki kurulur; fotoğrafçılıkta ışık yönleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim amacına göre ışık planlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafçılıkta ışık yönleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Işık yönlerinin fotoğrafa etkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafçılıkta ışık yönleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim amacına göre ışık planlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafçılıkta ışık yönleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Işık yönlerinin fotoğrafa etkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Fotoğrafçılıkta ışık yönleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık yönlerini kullanarak fotoğraf oluşturur. Açıklamalar YZ Işık yönlerinin fotoğrafa etkisi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafçılıkta ışık yönleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim amacına göre ışık planlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık yönlerini kullanarak fotoğraf oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık yönlerinin fotoğrafa etkisi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Işık Bilgisi ve Aydınlatma	Fotoğrafçılıkta ışık yönleri	Işık yönlerini kullanarak fotoğraf oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Işık Bilgisi ve Aydınlatma Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Fotoğrafçılıkta ışık yönleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık yönlerini kullanarak fotoğraf oluşturur. Önden, yandan ve arkadan aydınlatma teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Işık Bilgisi ve Aydınlatma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile Fotoğrafçılıkta ışık yönleri arasında ilişki kurulur; fotoğrafçılıkta ışık yönleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafçılıkta ışık yönleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Önden, yandan ve arkadan aydınlatma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafçılıkta ışık yönleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafçılıkta ışık yönleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Önden, yandan ve arkadan aydınlatma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Fotoğrafçılıkta ışık yönleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık yönlerini kullanarak fotoğraf oluşturur. Açıklamalar YZ Önden, yandan ve arkadan aydınlatma teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafçılıkta ışık yönleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık yönlerini kullanarak fotoğraf oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Önden, yandan ve arkadan aydınlatma teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Işık Bilgisi ve Aydınlatma	Doğal ve yapay ışık türleri	Doğal ve yapay ışık türlerini fotoğraf çekiminde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Işık Bilgisi ve Aydınlatma Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Doğal ve yapay ışık türleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal ve yapay ışık türlerini fotoğraf çekiminde kullanır. Doğal ve yapay ışık kaynaklarının özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Işık Bilgisi ve Aydınlatma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafçılıkta ışık yönleri ile Doğal ve yapay ışık türleri arasında ilişki kurulur; doğal ve yapay ışık türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) kısa sorularla yoklanır; doğal ve yapay ışık türleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal ve yapay ışık türleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Doğal ve yapay ışık kaynaklarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal ve yapay ışık türleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) kısa sorularla yoklanır; doğal ve yapay ışık türleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal ve yapay ışık türleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Doğal ve yapay ışık kaynaklarının özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Doğal ve yapay ışık türleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal ve yapay ışık türlerini fotoğraf çekiminde kullanır. Açıklamalar YZ Doğal ve yapay ışık kaynaklarının özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal ve yapay ışık türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafçılıkta ışık yönleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal ve yapay ışık türlerini fotoğraf çekiminde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal ve yapay ışık kaynaklarının özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Işık Bilgisi ve Aydınlatma	Doğal ve yapay ışık türleri	Doğal ve yapay ışık türlerini fotoğraf çekiminde kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Işık Bilgisi ve Aydınlatma Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Doğal ve yapay ışık türleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal ve yapay ışık türlerini fotoğraf çekiminde kullanır. Farklı ışık türleri kullanılarak deneme çekimleri yapılır. Tema Özeti DPO Işık Bilgisi ve Aydınlatma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal ve yapay ışık türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal ve yapay ışık türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal ve yapay ışık türleri ile Doğal ve yapay ışık türleri arasında ilişki kurulur; doğal ve yapay ışık türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal ve yapay ışık türleri) kısa sorularla yoklanır; doğal ve yapay ışık türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal ve yapay ışık türleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı ışık türleri kullanılarak deneme çekimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğal ve yapay ışık türleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal ve yapay ışık türleri) kısa sorularla yoklanır; doğal ve yapay ışık türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğal ve yapay ışık türleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı ışık türleri kullanılarak deneme çekimleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Doğal ve yapay ışık türleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal ve yapay ışık türlerini fotoğraf çekiminde kullanır. Açıklamalar YZ Farklı ışık türleri kullanılarak deneme çekimleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğal ve yapay ışık türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal ve yapay ışık türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal ve yapay ışık türlerini fotoğraf çekiminde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı ışık türleri kullanılarak deneme çekimleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğal ve yapay ışık türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Işık Bilgisi ve Aydınlatma	Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma	Stüdyo çekim ekipmanları ve doğal ışık kaynaklarıyla kontrollü fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Işık Bilgisi ve Aydınlatma Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stüdyo çekim ekipmanları ve doğal ışık kaynaklarıyla kontrollü fotoğraf çekimi yapar. Stüdyo çekim ekipmanları ile sürekli ışık kaynakları tanıtılır. Tema Özeti DPO Işık Bilgisi ve Aydınlatma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğal ve yapay ışık türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğal ve yapay ışık türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğal ve yapay ışık türleri ile Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma arasında ilişki kurulur; stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal ve yapay ışık türleri) kısa sorularla yoklanır; stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Stüdyo çekim ekipmanları ile sürekli ışık kaynakları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğal ve yapay ışık türleri) kısa sorularla yoklanır; stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Stüdyo çekim ekipmanları ile sürekli ışık kaynakları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stüdyo çekim ekipmanları ve doğal ışık kaynaklarıyla kontrollü fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Stüdyo çekim ekipmanları ile sürekli ışık kaynakları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğal ve yapay ışık türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Stüdyo çekim ekipmanları ve doğal ışık kaynaklarıyla kontrollü fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Stüdyo çekim ekipmanları ile sürekli ışık kaynakları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Işık Bilgisi ve Aydınlatma	Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma	Stüdyo çekim ekipmanları ve doğal ışık kaynaklarıyla kontrollü fotoğraf çekimi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Işık Bilgisi ve Aydınlatma Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Stüdyo çekim ekipmanları ve doğal ışık kaynaklarıyla kontrollü fotoğraf çekimi yapar. Kontrollü aydınlatma yapılarak stüdyo fotoğrafçılığı uygulatılır. Tema Özeti DPO Işık Bilgisi ve Aydınlatma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma arasında ilişki kurulur; stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma) kısa sorularla yoklanır; stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kontrollü aydınlatma yapılarak stüdyo fotoğrafçılığı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma) kısa sorularla yoklanır; stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kontrollü aydınlatma yapılarak stüdyo fotoğrafçılığı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Işık Bilgisi ve Aydınlatma Konu Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Stüdyo çekim ekipmanları ve doğal ışık kaynaklarıyla kontrollü fotoğraf çekimi yapar. Açıklamalar YZ Kontrollü aydınlatma yapılarak stüdyo fotoğrafçılığı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Stüdyo çekim ekipmanları ve doğal ışık kaynaklarıyla kontrollü fotoğraf çekimi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kontrollü aydınlatma yapılarak stüdyo fotoğrafçılığı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Kompozisyon İlkeleri	Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı	Fotoğraf çekiminde farklı kadraj türlerini kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kompozisyon İlkeleri Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozisyon İlkeleri Konu Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf çekiminde farklı kadraj türlerini kullanır. Yatay, dikey ve kare kadraj türleri örnek fotoğraflar üzerinden açıklanır. Konunun niteliğine uygun kadraj seçimi yapılarak çekim uygulaması uygulatılır. Tema Özeti MEB Kompozisyon ilkelerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kompozisyon İlkeleri ünitesine giriş: Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konunun niteliğine uygun kadraj seçimi yapılarak çekim uygulaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kompozisyon İlkeleri ünitesine giriş: Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konunun niteliğine uygun kadraj seçimi yapılarak çekim uygulaması uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozisyon İlkeleri Konu Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf çekiminde farklı kadraj türlerini kullanır. Açıklamalar YZ Yatay, dikey ve kare kadraj türleri örnek fotoğraflar üzerinden açıklanır. Konunun niteliğine uygun kadraj seçimi yapılarak çekim uygulaması uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf çekiminde farklı kadraj türlerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatay, dikey ve kare kadraj türleri örnek fotoğraflar üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Konunun niteliğine uygun kadraj seçimi yapılarak çekim uygulaması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Kompozisyon İlkeleri	Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı	Fotoğraf çekiminde farklı kadraj türlerini kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kompozisyon İlkeleri Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozisyon İlkeleri Konu Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf çekiminde farklı kadraj türlerini kullanır. Çekim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Kompozisyon İlkeleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı arasında ilişki kurulur; kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozisyon İlkeleri Konu Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf çekiminde farklı kadraj türlerini kullanır. Açıklamalar YZ Çekim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf çekiminde farklı kadraj türlerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Kompozisyon İlkeleri	Fotoğraf Kompozisyon Kuralları	Kompozisyon kurallarını fotoğraf çekiminde uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kompozisyon İlkeleri Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozisyon İlkeleri Konu Fotoğraf Kompozisyon Kuralları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyon kurallarını fotoğraf çekiminde uygular. Üçte bir kuralı, altın oran ve bakış boşluğu gibi temel kurallar üzerinde durulur. Kompozisyon kurallarına uygun olarak farklı açılardan fotoğraf çekimi uygulatılır. Tema Özeti DPO Kompozisyon İlkeleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı ile Fotoğraf Kompozisyon Kuralları arasında ilişki kurulur; fotoğraf Kompozisyon Kuralları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Kompozisyon Kuralları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kompozisyon kurallarına uygun olarak farklı açılardan fotoğraf çekimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Kompozisyon Kuralları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Kompozisyon Kuralları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kompozisyon kurallarına uygun olarak farklı açılardan fotoğraf çekimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozisyon İlkeleri Konu Fotoğraf Kompozisyon Kuralları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyon kurallarını fotoğraf çekiminde uygular. Açıklamalar YZ Üçte bir kuralı, altın oran ve bakış boşluğu gibi temel kurallar üzerinde durulur. Kompozisyon kurallarına uygun olarak farklı açılardan fotoğraf çekimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Kompozisyon Kuralları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyon kurallarını fotoğraf çekiminde uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üçte bir kuralı, altın oran ve bakış boşluğu gibi temel kurallar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyon kurallarına uygun olarak farklı açılardan fotoğraf çekimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Kompozisyon İlkeleri	Fotoğraf Kompozisyon Kuralları	Kompozisyon kurallarını fotoğraf çekiminde uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kompozisyon İlkeleri Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozisyon İlkeleri Konu Fotoğraf Kompozisyon Kuralları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyon kurallarını fotoğraf çekiminde uygular. Çekim sırasında kullanılan ekipmanlar için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Kompozisyon İlkeleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile Fotoğraf Kompozisyon Kuralları arasında ilişki kurulur; fotoğraf Kompozisyon Kuralları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Kompozisyon Kuralları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında kullanılan ekipmanlar için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf Kompozisyon Kuralları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf Kompozisyon Kuralları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim sırasında kullanılan ekipmanlar için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozisyon İlkeleri Konu Fotoğraf Kompozisyon Kuralları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyon kurallarını fotoğraf çekiminde uygular. Açıklamalar YZ Çekim sırasında kullanılan ekipmanlar için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf Kompozisyon Kuralları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyon kurallarını fotoğraf çekiminde uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim sırasında kullanılan ekipmanlar için iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Kompozisyon İlkeleri	Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki	Kompozisyon tercihlerini çekim amacına göre gerekçelendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kompozisyon İlkeleri Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozisyon İlkeleri Konu Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyon tercihlerini çekim amacına göre gerekçelendirir. Farklı kompozisyon tercihlerinin görsel anlatıma olan etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Kompozisyon İlkeleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf Kompozisyon Kuralları ile Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki arasında ilişki kurulur; kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Farklı kompozisyon tercihlerinin görsel anlatıma olan etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Farklı kompozisyon tercihlerinin görsel anlatıma olan etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozisyon İlkeleri Konu Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyon tercihlerini çekim amacına göre gerekçelendirir. Açıklamalar YZ Farklı kompozisyon tercihlerinin görsel anlatıma olan etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf Kompozisyon Kuralları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyon tercihlerini çekim amacına göre gerekçelendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı kompozisyon tercihlerinin görsel anlatıma olan etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Kompozisyon İlkeleri	Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki	Kompozisyon tercihlerini çekim amacına göre gerekçelendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kompozisyon İlkeleri Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozisyon İlkeleri Konu Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kompozisyon tercihlerini çekim amacına göre gerekçelendirir. Çekim amacına göre tercih edilen kompozisyon kararları gerekçelendirilerek tartışılır. Tema Özeti DPO Kompozisyon İlkeleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki arasında ilişki kurulur; kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çekim amacına göre tercih edilen kompozisyon kararları gerekçelendirilerek tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) kısa sorularla yoklanır; kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çekim amacına göre tercih edilen kompozisyon kararları gerekçelendirilerek tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozisyon İlkeleri Konu Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kompozisyon tercihlerini çekim amacına göre gerekçelendirir. Açıklamalar YZ Çekim amacına göre tercih edilen kompozisyon kararları gerekçelendirilerek tartışılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kompozisyon tercihlerini çekim amacına göre gerekçelendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim amacına göre tercih edilen kompozisyon kararları gerekçelendirilerek tartışılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Kompozisyon İlkeleri	Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı	Alan derinliğini kompozisyon amacıyla kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kompozisyon İlkeleri Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kompozisyon İlkeleri Konu Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alan derinliğini kompozisyon amacıyla kullanır. Alan derinliğinin kompozisyondaki vurgu oluşturma işlevi açıklanır. Diyafram ayarları değiştirilerek sığ ve derin alan derinliği fotoğrafları uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına özen gösterilir. Tema Özeti DPO Kompozisyon İlkeleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki ile Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı arasında ilişki kurulur; kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) kısa sorularla yoklanır; kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) kısa sorularla yoklanır; kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kompozisyon İlkeleri Konu Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alan derinliğini kompozisyon amacıyla kullanır. Açıklamalar YZ Alan derinliğinin kompozisyondaki vurgu oluşturma işlevi açıklanır. Diyafram ayarları değiştirilerek sığ ve derin alan derinliği fotoğrafları uygulatılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alan derinliğini kompozisyon amacıyla kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alan derinliğinin kompozisyondaki vurgu oluşturma işlevi açıklanır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diyafram ayarları değiştirilerek sığ ve derin alan derinliği fotoğrafları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Dijital Düzenleme	Fotoğrafların dijital ortama aktarılması	Fotoğrafları dijital ortama aktarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dijital Düzenleme Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Düzenleme Konu Fotoğrafların dijital ortama aktarılması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafları dijital ortama aktarır. Fotoğrafların hafıza kartından bilgisayara aktarım adımları uygulamalı olarak gösterilir. Dosya formatlarının aktarım sürecindeki önemi üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Dijital düzenleme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Dijital Düzenleme ünitesine giriş: Fotoğrafların dijital ortama aktarılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fotoğrafların dijital ortama aktarılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fotoğrafların dijital ortama aktarılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafların dijital ortama aktarılması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dosya formatlarının aktarım sürecindeki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafların dijital ortama aktarılması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Dijital Düzenleme ünitesine giriş: Fotoğrafların dijital ortama aktarılması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fotoğrafların dijital ortama aktarılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fotoğrafların dijital ortama aktarılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafların dijital ortama aktarılması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dosya formatlarının aktarım sürecindeki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Düzenleme Konu Fotoğrafların dijital ortama aktarılması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafları dijital ortama aktarır. Açıklamalar YZ Fotoğrafların hafıza kartından bilgisayara aktarım adımları uygulamalı olarak gösterilir. Dosya formatlarının aktarım sürecindeki önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafların dijital ortama aktarılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafların dijital ortama aktarılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafları dijital ortama aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya formatlarının aktarım sürecindeki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Fotoğrafların hafıza kartından bilgisayara aktarım adımları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Dijital Düzenleme	Temel renk ve ton düzenleme işlemleri	Fotoğrafta temel renk ve ton düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dijital Düzenleme Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Düzenleme Konu Temel renk ve ton düzenleme işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafta temel renk ve ton düzenleme işlemlerini yapar. Parlaklık kontrast ve renk dengesi ayarlarının fotoğrafa etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Düzenleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafların dijital ortama aktarılması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafların dijital ortama aktarılması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafların dijital ortama aktarılması ile Temel renk ve ton düzenleme işlemleri arasında ilişki kurulur; temel renk ve ton düzenleme işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafların dijital ortama aktarılması) kısa sorularla yoklanır; temel renk ve ton düzenleme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Parlaklık kontrast ve renk dengesi ayarlarının fotoğrafa etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel renk ve ton düzenleme işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafların dijital ortama aktarılması) kısa sorularla yoklanır; temel renk ve ton düzenleme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Parlaklık kontrast ve renk dengesi ayarlarının fotoğrafa etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Düzenleme Konu Temel renk ve ton düzenleme işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafta temel renk ve ton düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Parlaklık kontrast ve renk dengesi ayarlarının fotoğrafa etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel renk ve ton düzenleme işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafların dijital ortama aktarılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta temel renk ve ton düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parlaklık kontrast ve renk dengesi ayarlarının fotoğrafa etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Dijital Düzenleme	Temel renk ve ton düzenleme işlemleri	Fotoğrafta temel renk ve ton düzenleme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dijital Düzenleme Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Düzenleme Konu Temel renk ve ton düzenleme işlemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafta temel renk ve ton düzenleme işlemlerini yapar. Ton eğrileri ve seviye ayarları kullanılarak temel düzenlemeler uygulatılır. Tema Özeti DPO Dijital Düzenleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile Temel renk ve ton düzenleme işlemleri arasında ilişki kurulur; temel renk ve ton düzenleme işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel renk ve ton düzenleme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ton eğrileri ve seviye ayarları kullanılarak temel düzenlemeler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel renk ve ton düzenleme işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; temel renk ve ton düzenleme işlemleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ton eğrileri ve seviye ayarları kullanılarak temel düzenlemeler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Düzenleme Konu Temel renk ve ton düzenleme işlemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafta temel renk ve ton düzenleme işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Ton eğrileri ve seviye ayarları kullanılarak temel düzenlemeler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel renk ve ton düzenleme işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta temel renk ve ton düzenleme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ton eğrileri ve seviye ayarları kullanılarak temel düzenlemeler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Dijital Düzenleme	Baskı öncesi teknik kontrol	Düzenlenen fotoğrafları baskı öncesi teknik gerekliliklere göre kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital Düzenleme Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Düzenleme Konu Baskı öncesi teknik kontrol Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzenlenen fotoğrafları baskı öncesi teknik gerekliliklere göre kontrol eder. Görüntü çözünürlüğü ve piksel boyutları baskı kriterlerine göre kontrol edilir. Tema Özeti DPO Dijital Düzenleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel renk ve ton düzenleme işlemleri ile Baskı öncesi teknik kontrol arasında ilişki kurulur; baskı öncesi teknik kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; baskı öncesi teknik kontrol konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı öncesi teknik kontrol). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Görüntü çözünürlüğü ve piksel boyutları baskı kriterlerine göre kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı öncesi teknik kontrol; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) kısa sorularla yoklanır; baskı öncesi teknik kontrol konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı öncesi teknik kontrol). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Görüntü çözünürlüğü ve piksel boyutları baskı kriterlerine göre kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Düzenleme Konu Baskı öncesi teknik kontrol Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzenlenen fotoğrafları baskı öncesi teknik gerekliliklere göre kontrol eder. Açıklamalar YZ Görüntü çözünürlüğü ve piksel boyutları baskı kriterlerine göre kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı öncesi teknik kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel renk ve ton düzenleme işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzenlenen fotoğrafları baskı öncesi teknik gerekliliklere göre kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü çözünürlüğü ve piksel boyutları baskı kriterlerine göre kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Dijital Düzenleme	Baskı öncesi teknik kontrol	Düzenlenen fotoğrafları baskı öncesi teknik gerekliliklere göre kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dijital Düzenleme Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Düzenleme Konu Baskı öncesi teknik kontrol Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düzenlenen fotoğrafları baskı öncesi teknik gerekliliklere göre kontrol eder. Renk profillerinin baskı çıktısına uygunluğu denetlenir. Tema Özeti DPO Dijital Düzenleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı öncesi teknik kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi teknik kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı öncesi teknik kontrol ile Baskı öncesi teknik kontrol arasında ilişki kurulur; baskı öncesi teknik kontrol hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi teknik kontrol) kısa sorularla yoklanır; baskı öncesi teknik kontrol konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı öncesi teknik kontrol). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Renk profillerinin baskı çıktısına uygunluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı öncesi teknik kontrol; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi teknik kontrol) kısa sorularla yoklanır; baskı öncesi teknik kontrol konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı öncesi teknik kontrol). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Renk profillerinin baskı çıktısına uygunluğu denetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Düzenleme Konu Baskı öncesi teknik kontrol Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düzenlenen fotoğrafları baskı öncesi teknik gerekliliklere göre kontrol eder. Açıklamalar YZ Renk profillerinin baskı çıktısına uygunluğu denetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı öncesi teknik kontrol konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı öncesi teknik kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düzenlenen fotoğrafları baskı öncesi teknik gerekliliklere göre kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk profillerinin baskı çıktısına uygunluğu denetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı öncesi teknik kontrol ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Dijital Düzenleme	Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları	Baskıya ve dijital ortama uygun görüntü ayarlaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dijital Düzenleme Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Düzenleme Konu Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskıya ve dijital ortama uygun görüntü ayarlaması yapar. Baskı ortamı için uygun DPI ve inç değerlerinin ayarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO Dijital Düzenleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı öncesi teknik kontrol) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi teknik kontrol) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı öncesi teknik kontrol ile Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları arasında ilişki kurulur; baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi teknik kontrol) kısa sorularla yoklanır; baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Baskı ortamı için uygun DPI ve inç değerlerinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı öncesi teknik kontrol) kısa sorularla yoklanır; baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Baskı ortamı için uygun DPI ve inç değerlerinin ayarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Düzenleme Konu Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskıya ve dijital ortama uygun görüntü ayarlaması yapar. Açıklamalar YZ Baskı ortamı için uygun DPI ve inç değerlerinin ayarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı öncesi teknik kontrol) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskıya ve dijital ortama uygun görüntü ayarlaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı ortamı için uygun DPI ve inç değerlerinin ayarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Dijital Düzenleme	Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları	Baskıya ve dijital ortama uygun görüntü ayarlaması yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dijital Düzenleme Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Düzenleme Konu Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskıya ve dijital ortama uygun görüntü ayarlaması yapar. Dijital medya gösterimi için piksel ve sıkıştırma biçimleri düzenlenir. Tema Özeti DPO Dijital Düzenleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları arasında ilişki kurulur; baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) kısa sorularla yoklanır; baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dijital medya gösterimi için piksel ve sıkıştırma biçimleri düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) kısa sorularla yoklanır; baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dijital medya gösterimi için piksel ve sıkıştırma biçimleri düzenlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Düzenleme Konu Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskıya ve dijital ortama uygun görüntü ayarlaması yapar. Açıklamalar YZ Dijital medya gösterimi için piksel ve sıkıştırma biçimleri düzenlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskıya ve dijital ortama uygun görüntü ayarlaması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital medya gösterimi için piksel ve sıkıştırma biçimleri düzenlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Dijital Düzenleme	Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri	Renkli fotoğrafa siyah-beyaz dönüştürme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dijital Düzenleme Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Düzenleme Konu Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renkli fotoğrafa siyah-beyaz dönüştürme tekniklerini uygular. Renkli fotoğrafların siyah-beyaz formata dönüştürülme yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO Dijital Düzenleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları ile Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri arasında ilişki kurulur; siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) kısa sorularla yoklanır; siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Renkli fotoğrafların siyah-beyaz formata dönüştürülme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) kısa sorularla yoklanır; siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Renkli fotoğrafların siyah-beyaz formata dönüştürülme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Düzenleme Konu Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renkli fotoğrafa siyah-beyaz dönüştürme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Renkli fotoğrafların siyah-beyaz formata dönüştürülme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renkli fotoğrafa siyah-beyaz dönüştürme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renkli fotoğrafların siyah-beyaz formata dönüştürülme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Dijital Düzenleme	Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri	Renkli fotoğrafa siyah-beyaz dönüştürme tekniklerini uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dijital Düzenleme Dolu Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Düzenleme Konu Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Renkli fotoğrafa siyah-beyaz dönüştürme tekniklerini uygular. Kanal karıştırıcı ve tonlama araçları ile dönüşüm uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO Dijital Düzenleme ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 DeğerlendirmeKB3.1 Karar Verme EğilimlerE3.3 YaratıcılıkE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD7 EstetikD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri arasında ilişki kurulur; siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kanal karıştırıcı ve tonlama araçları ile dönüşüm uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri) kısa sorularla yoklanır; siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kanal karıştırıcı ve tonlama araçları ile dönüşüm uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Düzenleme Konu Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Renkli fotoğrafa siyah-beyaz dönüştürme tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Kanal karıştırıcı ve tonlama araçları ile dönüşüm uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Renkli fotoğrafa siyah-beyaz dönüştürme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kanal karıştırıcı ve tonlama araçları ile dönüşüm uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Basım Teknolojileri - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Fotoğraf Çekimi ve Dijital Düzenleme dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları (27 ders saati)

Fotoğraf makinesi ve ekipmanları kullanabilme
- 1. Görsel üretimde fotoğrafın rolü
  
  Fotoğrafın görsel üretim süreçlerindeki rolünü açıklar.
- 2. Fotoğraf makinesinin temel işlevleri
  
  Fotoğraf makinesinin genel işlevini açıklar.
- 3. Objektif ve yardımcı ekipman seçimi ve kullanımı
  
  Objektif ve yardımcı ekipmanları kullanım amacına göre seçerek fotoğraf çekimi yapar.
2. Temel Fotoğraf Çekim Ayarları (36 ders saati)

Temel fotoğraf çekim ayarları yapabilme
- 1. Fotoğraf makinesinde netleme ayarları
  
  Fotoğraf makinesinde netleme ayarlarını yapar.
- 2. Pozlama üçgeni ve pozlama ayarları
  
  Pozlama üçgeni bileşenlerini fotoğraf çekimine uygun ayarlar.
- 3. Alan derinliği ve kompozisyon ilişkisi
  
  Alan derinliğini fotoğraf kompozisyonuna göre kontrol eder.
- 4. Beyaz ayarı ve renk doğruluğu
  
  Fotoğraf çekimi için beyaz ayarını ortam ışığına göre düzenler.
3. Işık Bilgisi ve Aydınlatma (36 ders saati)

Işık bilgisi ve aydınlatma yapabilme
- 1. Çekim amacına göre ışık planlama
  
  Işık düzenini çekim amacına göre planlar.
- 2. Fotoğrafçılıkta ışık yönleri
  
  Işık yönlerini kullanarak fotoğraf oluşturur.
- 3. Doğal ve yapay ışık türleri
  
  Doğal ve yapay ışık türlerini fotoğraf çekiminde kullanır.
- 4. Stüdyo ve sürekli ışık kaynaklarıyla aydınlatma
  
  Stüdyo çekim ekipmanları ve doğal ışık kaynaklarıyla kontrollü fotoğraf çekimi yapar.
4. Kompozisyon İlkeleri (36 ders saati)

Kompozisyon ilkelerini uygulayabilme
- 1. Kadraj Türleri ve Kadraj Kullanımı
  
  Fotoğraf çekiminde farklı kadraj türlerini kullanır.
- 2. Fotoğraf Kompozisyon Kuralları
  
  Kompozisyon kurallarını fotoğraf çekiminde uygular.
- 3. Kompozisyon Tercihleri ve Görsel Etki
  
  Kompozisyon tercihlerini çekim amacına göre gerekçelendirir.
- 4. Kompozisyonda Alan Derinliği Kullanımı
  
  Alan derinliğini kompozisyon amacıyla kullanır.
5. Dijital Düzenleme (45 ders saati)

Dijital düzenleme yapabilme
- 1. Fotoğrafların dijital ortama aktarılması
  
  Fotoğrafları dijital ortama aktarır.
- 2. Temel renk ve ton düzenleme işlemleri
  
  Fotoğrafta temel renk ve ton düzenleme işlemlerini yapar.
- 3. Baskı öncesi teknik kontrol
  
  Düzenlenen fotoğrafları baskı öncesi teknik gerekliliklere göre kontrol eder.
- 4. Baskı ve dijital ortam için görüntü ayarları
  
  Baskıya ve dijital ortama uygun görüntü ayarlaması yapar.
- 5. Siyah-beyaz fotoğraf dönüşüm teknikleri
  
  Renkli fotoğrafa siyah-beyaz dönüştürme tekniklerini uygular.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FOTOĞRAF ÇEKİMİ VE DİJİTAL DÜZENLEME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotoğraf Makinesi ve Ekipmanları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FOTOĞRAF ÇEKİMİ VE DİJİTAL DÜZENLEME DERSİ DERS PLANI