T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİYOMEDİKALDE YAPAY ZEKÂ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır. Tema Özeti MEB Yapay zekâ destekli içerik üretebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesine giriş: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesine giriş: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçlarının temel özellikleri ve çalışma mantığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma	Yapay zekâ araçlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçlarını kullanır. Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçlarını kullanır. Açıklamalar YZ Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen yapay zekâ araçlarıyla metin ve görsel üretimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. Dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta öğrenilen yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemlerine dair kısa bir özet sunmaları istenir. Yapay zekâ araçlarının içerik üretimindeki rolü üzerine kısa bir tartışma yapılır. Köprü Kurma YZ Öğrencilere, geçtiğimiz hafta öğrenilen yapay zekâ araçlarının kullanımı ile bu haftaki dijital içerik tasarımı süreci arasındaki ilişki açıklanır. Yapay zekânın tasarım sürecini nasıl hızlandırdığı ve kolaylaştırdığı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri hakkında ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden örnek dijital içerikler gösterilerek, bu içeriklerin tasarım aşamalarındaki yapılandırma (KB2.13) ve akıl yürütme (KB2.16) süreçleri üzerinde durulur. Keşfetme35 dk Öğrencilerden farklı dijital içerik türlerinin (grafik, video, metin tabanlı içerik) analiz edilmesi (KB2.4) ve bu içeriklerin tasarım ilkelerine uygunluğunun eleştirel bakışla (E3.10) değerlendirilmesi istenir. Sunulan örnekler üzerinden içerik üretiminde sistemlilik (E3.7) ve yaratıcılık (E3.3) unsurlarının nasıl kullanıldığı tartışılır. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirli bir konu hakkında dijital içerik taslağı oluşturmaları istenir. Bu süreçte veri odaklı tahmin (KB2.12) ve tasarım ilkeleri doğrultusunda planlama yapılarak içerik akışının kurgulanması sağlanır. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden belirlenen taslağı görsel araçlar kullanarak somut bir dijital içeriğe dönüştürmeleri istenir. Bu aşamada tablo, grafik veya şekil hazırlama (SBAB11.2) becerileri kullanılarak tasarımın tamamlanması ve paylaşılması sağlanır. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerden tasarladıkları dijital içerikleri sunarak süreçteki zorlukları ve çözüm yollarını ifade etmeleri istenir. Yapılan çalışmalar üzerinden performans görevi (Performans Görevi) kriterleri hatırlatılır ve öğrencilerin kendi üretimlerini değerlendirmeleri için öz değerlendirme formu doldurmaları sağlanır. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri hakkında ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden örnek dijital içerikler gösterilerek, bu içeriklerin tasarım aşamalarındaki yapılandırma (KB2.13) ve akıl yürütme (KB2.16) süreçleri üzerinde durulur. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden farklı dijital içerik türlerinin (grafik, video, metin tabanlı içerik) analiz edilmesi (KB2.4) ve bu içeriklerin tasarım ilkelerine uygunluğunun eleştirel bakışla (E3.10) değerlendirilmesi istenir. Sunulan örnekler üzerinden içerik üretiminde sistemlilik (E3.7) ve yaratıcılık (E3.3) unsurlarının nasıl kullanıldığı tartışılır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirli bir konu hakkında dijital içerik taslağı oluşturmaları istenir. Bu süreçte veri odaklı tahmin (KB2.12) ve tasarım ilkeleri doğrultusunda planlama yapılarak içerik akışının kurgulanması sağlanır. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden belirlenen taslağı görsel araçlar kullanarak somut bir dijital içeriğe dönüştürmeleri istenir. Bu aşamada tablo, grafik veya şekil hazırlama (SBAB11.2) becerileri kullanılarak tasarımın tamamlanması ve paylaşılması sağlanır. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerden tasarladıkları dijital içerikleri sunarak süreçteki zorlukları ve çözüm yollarını ifade etmeleri istenir. Yapılan çalışmalar üzerinden performans görevi (Performans Görevi) kriterleri hatırlatılır ve öğrencilerin kendi üretimlerini değerlendirmeleri için öz değerlendirme formu doldurmaları sağlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile Dijital İçerik Tasarımı Yapma arasında ilişki kurulur; dijital İçerik Tasarımı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile Dijital İçerik Tasarımı Yapma arasında ilişki kurulur; dijital İçerik Tasarımı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. Dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile Dijital İçerik Tasarımı Yapma arasında ilişki kurulur; dijital İçerik Tasarımı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital içerik tasarımının temel ilkeleri ve süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile Dijital İçerik Tasarımı Yapma arasında ilişki kurulur; dijital İçerik Tasarımı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ destekli araçlarla özgün tasarımların oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi	Dijital İçerik Tasarımı Yapma	Dijital içerik tasarımı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital içerik tasarımı yapar. Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ İÇERİK ÜRETİMİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile Dijital İçerik Tasarımı Yapma arasında ilişki kurulur; dijital İçerik Tasarımı Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital İçerik Tasarımı Yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısa sorularla yoklanır; dijital İçerik Tasarımı Yapma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital İçerik Tasarımı Yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Konu Dijital İçerik Tasarımı Yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital içerik tasarımı yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital İçerik Tasarımı Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital İçerik Tasarımı Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital içerik tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan dijital içeriklerin tablo ve grafiklerle desteklenmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme	Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir. Tema Özeti MEB Biyomedikal cihaz tasarımları oluşturma uygulamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesine giriş: Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesine giriş: Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Açıklamalar YZ Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital İçerik Tasarımı Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme	Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Açıklamalar YZ Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme	Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Açıklamalar YZ Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme	Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Açıklamalar YZ Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyomedikal cihazların çalışma prensipleri yapay zekâ araçları yardımıyla analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme	Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Açıklamalar YZ Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihaz verilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yapay zekâ algoritmaları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme	Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme arasında ilişki kurulur; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Açıklamalar YZ Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analiz sonuçları tablo ve grafikler şeklinde düzenlenerek raporlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Görseli Oluşturma	Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme ile Cihaz Görseli Oluşturma arasında ilişki kurulur; cihaz Görseli Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Görseli Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Açıklamalar YZ Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Görseli Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Görseli Oluşturma	Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Görseli Oluşturma ile Cihaz Görseli Oluşturma arasında ilişki kurulur; cihaz Görseli Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Görseli Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Açıklamalar YZ Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Görseli Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Görseli Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Görseli Oluşturma	Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Görseli Oluşturma ile Cihaz Görseli Oluşturma arasında ilişki kurulur; cihaz Görseli Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Görseli Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Açıklamalar YZ Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Görseli Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Görseli Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Görseli Oluşturma	Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Görseli Oluşturma ile Cihaz Görseli Oluşturma arasında ilişki kurulur; cihaz Görseli Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Görseli Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Açıklamalar YZ Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Görseli Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Görseli Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ araçları kullanılarak özgün biyomedikal cihaz görselleri tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Görseli Oluşturma	Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Görseli Oluşturma ile Cihaz Görseli Oluşturma arasında ilişki kurulur; cihaz Görseli Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Görseli Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Açıklamalar YZ Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Görseli Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Görseli Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihaz görsellerinin hazırlanmasında uygun komut ve parametrelerin seçimi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Görseli Oluşturma	Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Görseli Oluşturma ile Cihaz Görseli Oluşturma arasında ilişki kurulur; cihaz Görseli Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Görseli Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Görseli Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Görseli Oluşturma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Görseli Oluşturma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Açıklamalar YZ Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Görseli Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Görseli Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oluşturulan görseller üzerinde gerekli düzenlemeler yapılarak dijital ortama aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Görseli Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama	Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Görseli Oluşturma ile Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama arasında ilişki kurulur; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Görseli Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Açıklamalar YZ Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Görseli Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama	Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama arasında ilişki kurulur; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Açıklamalar YZ Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama	Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama arasında ilişki kurulur; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Açıklamalar YZ Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama	Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama arasında ilişki kurulur; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Açıklamalar YZ Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyomedikal cihazlar arasındaki bağlantı şemaları yapay zekâ destekli araçlarla tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama	Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama arasında ilişki kurulur; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Açıklamalar YZ Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bağlantı diyagramlarının oluşturulmasında teknik standartlara uygunluğa dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama	Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama arasında ilişki kurulur; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Açıklamalar YZ Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarlanan sistem bağlantıları görsel şemalarla detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar	Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama ile Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Açıklamalar YZ Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar	Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Açıklamalar YZ Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar	Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Açıklamalar YZ Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar	Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Açıklamalar YZ Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anatomik yapıların modellenmesi için yapay zekâ araçlarının kullanım yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar	Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Açıklamalar YZ Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çeşitli doku ve organların anatomik görselleri yapay zekâ ile başarılı bir şekilde tasarlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları	Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar	Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Dolu Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur. Tema Özeti DPO YAPAY ZEKÂ İLE BİYOMEDİKAL CİHAZ TASARIMLARI ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE3.3 YaratıcılıkE3.7 SistemlilikE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB11.2. TabloGrafikŞekil ve/veya Diyagram Hazırlama Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar arasında ilişki kurulur; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısa sorularla yoklanır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları Konu Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Açıklamalar YZ Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Biyomedikalde Yapay Zekâ Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde edilen görsel çıktılar tablo ve şemalarla desteklenerek sunulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Biyomedikalde Yapay Zekâ Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Biyomedikalde Yapay Zekâ Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Biyomedikalde Yapay Zekâ Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Biyomedikal Cihaz Teknolojileri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Biyomedikal Cihaz Teknolojileri - Fizyolojik Sinyal İzleme Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Biyomedikalde Yapay Zekâ dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi (36 ders saati)

Yapay zekâ destekli içerik üretebilme
- 1. Yapay Zekâ Araçlarını Kullanma
  
  Yapay zekâ araçlarını kullanır.
- 2. Dijital İçerik Tasarımı Yapma
  
  Dijital içerik tasarımı yapar.
2. Yapay Zekâ ile Biyomedikal Cihaz Tasarımları (72 ders saati)

Biyomedikal cihaz tasarımları oluşturma uygulamalarını yapabilme
- 1. Biyomedikal Cihazların Çalışmasını Yapay Zekâ ile Analiz Etme
  
  Cihazların çalışmasını yapay zekâ araçlarının yardımı ile analiz eder.
- 2. Cihaz Görseli Oluşturma
  
  Biyomedikal cihazların görsellerini yapay zekâ ile oluşturur.
- 3. Cihaz Bağlantılarını Yapay Zekâda Tasarlama
  
  Yapay zekâ ile biyomedikal cihaz bağlantılarını görsel olarak yapar.
- 4. Yapay Zekâ ile Anatomik Yapılar
  
  Yapay zekâ araçları ile anatomik yapıları tasarlar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİYOMEDİKALDE YAPAY ZEKÂ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yapay Zekâ Destekli İçerik Üretimi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF BİYOMEDİKALDE YAPAY ZEKÂ DERSİ DERS PLANI