T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL OFİS UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İnternet Okuryazarlığı	İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan ve Karışılabilecek Zararları ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek	İnternet okuryazarlığı kavramını açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnternet Okuryazarlığı Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Okuryazarlığı Konu İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan ve Karışılabilecek Zararları ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnternet okuryazarlığı kavramını açıklar. Bilgi nedir tanımlanır. Veri kavramı ve çeşitleri tanımlanır. Bilgi Kaynaklarına Erişim metotları gösterilir. Doğrudan ve dolaylı bilgi veren kaynaklar açıklanır. Kolay erişilebilen açık bilgi kaynakları gösterilir. Çevrimiçi kaynakları ve sosyal paylaşım siteleri sıralanır. Mahremiyete dikkat etmenin önemi açıklanır. Kişisel güvenlik önlemlerini alma yolları gösterilir. Türkçe dilini doğru kullanmanın önemi açıklanır. Telif hakları tanımlanır. İnternette olağan ve karışılabilecek zararları ve riskleri önceden tespit eder. İnternet kullanırken ve içerik üretiminde dikkat edilecek etik kuralları açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İnternet Okuryazarlığı ünitesine giriş: İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin internet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler internet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Telif hakları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan ve Karışılabilecek Zararları ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İnternet Okuryazarlığı ünitesine giriş: İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin internet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler internet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Telif hakları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Okuryazarlığı Konu İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan ve Karışılabilecek Zararları ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet okuryazarlığı kavramını açıklar. İnternette olağan ve karışılabilecek zararları ve riskleri önceden tespit eder. İnternet kullanırken ve içerik üretiminde dikkat edilecek etik kuralları açıklar. Açıklamalar Bilgi nedir tanımlanır. Veri kavramı ve çeşitleri tanımlanır. Bilgi Kaynaklarına Erişim metotları gösterilir. Doğrudan ve dolaylı bilgi veren kaynaklar açıklanır. Kolay erişilebilen açık bilgi kaynakları gösterilir. Çevrimiçi kaynakları ve sosyal paylaşım siteleri sıralanır. Mahremiyete dikkat etmenin önemi açıklanır. Kişisel güvenlik önlemlerini alma yolları gösterilir. Türkçe dilini doğru kullanmanın önemi açıklanır. Telif hakları tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İnternet okuryazarlığı kavramını açıklar. İnternette olağan ve karışılabilecek zararları ve riskleri önceden tespit eder. İnternet kullanırken ve içerik üretiminde dikkat edilecek etik kuralları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi nedir tanımlanır. 2) Veri kavramı ve çeşitleri tanımlanır. 3) Bilgi Kaynaklarına Erişim metotları gösterilir. 4) Doğrudan ve dolaylı bilgi veren kaynaklar açıklanır. 5) Kolay erişilebilen açık bilgi kaynakları gösterilir. 6) Çevrimiçi kaynakları ve sosyal paylaşım siteleri sıralanır. 7) Mahremiyete dikkat etmenin önemi açıklanır. 8) Kişisel güvenlik önlemlerini alma yolları gösterilir. 9) Türkçe dilini doğru kullanmanın önemi açıklanır. 10) Telif hakları tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İnternet Okuryazarlığı	Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik	Bilgi güvenliği kavramını açıklar	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnternet Okuryazarlığı Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Okuryazarlığı Konu Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgi güvenliği kavramını açıklar Bilgi güvenliği yönetim sistemi açıklanır. Siber güvenlik açıklanır ve siber güvenlik önlemleri sıralanır. Doğru ve güvenilir bilgiye ulaşmanın önündeki engeller listelenir. Agnotoloji tanımlanır. Siber zorbalık kavramı tanımlanır. Yankı odası etkisi açıklanır. İyi ve uygun strateji ile bilgiye ulaşma yolları sıralanır. Farklı web sitelerindeki bilgilerin karşılaştırılma yöntemleri gösterilir. Tema Özeti DPO İnternet Okuryazarlığı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek ile Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik arasında ilişki kurulur; bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek) kısa sorularla yoklanır; bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı web sitelerindeki bilgilerin karşılaştırılma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek) kısa sorularla yoklanır; bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı web sitelerindeki bilgilerin karşılaştırılma yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Okuryazarlığı Konu Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgi güvenliği kavramını açıklar Açıklamalar Bilgi güvenliği yönetim sistemi açıklanır. Siber güvenlik açıklanır ve siber güvenlik önlemleri sıralanır. Doğru ve güvenilir bilgiye ulaşmanın önündeki engeller listelenir. Agnotoloji tanımlanır. Siber zorbalık kavramı tanımlanır. Yankı odası etkisi açıklanır. İyi ve uygun strateji ile bilgiye ulaşma yolları sıralanır. Farklı web sitelerindeki bilgilerin karşılaştırılma yöntemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Okuryazarlığı Kavramı / İnternette Olağan Ve Karışılabilecek Zararları Ve Riskleri Önceden Bilmek / İnternet Kullanırken, Takip Ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgi güvenliği kavramını açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi güvenliği yönetim sistemi açıklanır. 2) Siber güvenlik açıklanır ve siber güvenlik önlemleri sıralanır. 3) Doğru ve güvenilir bilgiye ulaşmanın önündeki engeller listelenir. 4) Agnotoloji tanımlanır. 5) Siber zorbalık kavramı tanımlanır. 6) Yankı odası etkisi açıklanır. 7) İyi ve uygun strateji ile bilgiye ulaşma yolları sıralanır. 8) Farklı web sitelerindeki bilgilerin karşılaştırılma yöntemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İnternet Okuryazarlığı	Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma	Bilgi kaynağına ve amaca uygun ileti oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İnternet Okuryazarlığı Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Okuryazarlığı Konu Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bilgi kaynağına ve amaca uygun ileti oluşturur. Eğlence amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur. Oyun amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur. Bilgi amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur. Tanık kullanarak ikna yöntemi Mizah kullanarak ikna yöntemi Sürüye uyma yöntemi ile ikna İkna amaçlı ileti oluşturtulur, İkna etme teknikleri açıklanır. Tanık kullanarak ikna yöntemi açıklanır. Tanınmış kişiler kullanılarak ikna yöntemi açıklanır. Geçmişe özlem yaratmak ile ikna yöntemi açıklanır. Mizah kullanarak ikna yöntemi açıklanır. Sürüye uyma yöntemi ile ikna açıklanır. Öyküleme yöntemi ile ikna teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO İnternet Okuryazarlığı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik ile Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma arasında ilişki kurulur; bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öyküleme yöntemi ile ikna teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik) kısa sorularla yoklanır; bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öyküleme yöntemi ile ikna teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Okuryazarlığı Konu Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bilgi kaynağına ve amaca uygun ileti oluşturur. Açıklamalar Eğlence amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur. Oyun amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur. Bilgi amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur. Tanık kullanarak ikna yöntemi Mizah kullanarak ikna yöntemi Sürüye uyma yöntemi ile ikna İkna amaçlı ileti oluşturtulur, İkna etme teknikleri açıklanır. Tanık kullanarak ikna yöntemi açıklanır. Tanınmış kişiler kullanılarak ikna yöntemi açıklanır. Geçmişe özlem yaratmak ile ikna yöntemi açıklanır. Mizah kullanarak ikna yöntemi açıklanır. Sürüye uyma yöntemi ile ikna açıklanır. Öyküleme yöntemi ile ikna teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilgi kaynağına ve amaca uygun ileti oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğlence amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur. 2) Oyun amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur. 3) Bilgi amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur. 4) Tanık kullanarak ikna yöntemi. 5) Mizah kullanarak ikna yöntemi. 6) Sürüye uyma yöntemi ile ikna. 7) İkna amaçlı ileti oluşturtulur, İkna etme teknikleri açıklanır. 8) Tanık kullanarak ikna yöntemi açıklanır. 9) Tanınmış kişiler kullanılarak ikna yöntemi açıklanır. 10) Geçmişe özlem yaratmak ile ikna yöntemi açıklanır. 11) Mizah kullanarak ikna yöntemi açıklanır. 12) Sürüye uyma yöntemi ile ikna açıklanır. 13) Öyküleme yöntemi ile ikna teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İnternet Okuryazarlığı	Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu	Bulut Bilişim Teknolojisini kullanır.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İnternet Okuryazarlığı Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Okuryazarlığı Konu Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bulut Bilişim Teknolojisini kullanır. Bulut bilişim teknolojisi kavramını açıklanır. Bulut bilişimin kullanım alanlarını açıklanır. Bulut bilişim servis sağlayıcılarını açıklanır. Bulut bilişim teknolojilerinin servis sağlayıcılarından güvenli hesap açma ilkelerini açıklanır. Bulut bilişim hizmeti veren servis sağlayıcıyı seçer. Bulut bilişim teknolojilerinin servis sağlayıcılarından hesap açma yolları gösterilir. Bulut bilişim hesabını kullandırılır. Büyük veri anlamı ve kullanım alanları tanımlanır. Büyük veri tanımlanır. Normal veri ve büyük veri arasındaki farkları açıklanır. Büyük verinin kullanım alanlarını açıklanır. Büyük verinin kullanım alanlarını araştırır. Büyük veri ile ilgili görsel materyal hazırlattırılır. Kişisel verilerin korunma kanunu ile ilgili bilgi edinir. Tema Özeti DPO İnternet Okuryazarlığı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma ile Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu arasında ilişki kurulur; bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Büyük veri ile ilgili görsel materyal hazırlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma) kısa sorularla yoklanır; bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Büyük veri ile ilgili görsel materyal hazırlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Okuryazarlığı Konu Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bulut Bilişim Teknolojisini kullanır. Kişisel verilerin korunma kanunu ile ilgili bilgi edinir. Açıklamalar Bulut bilişim teknolojisi kavramını açıklanır. Bulut bilişimin kullanım alanlarını açıklanır. Bulut bilişim servis sağlayıcılarını açıklanır. Bulut bilişim teknolojilerinin servis sağlayıcılarından güvenli hesap açma ilkelerini açıklanır. Bulut bilişim hizmeti veren servis sağlayıcıyı seçer. Bulut bilişim teknolojilerinin servis sağlayıcılarından hesap açma yolları gösterilir. Bulut bilişim hesabını kullandırılır. Büyük veri anlamı ve kullanım alanları tanımlanır. Büyük veri tanımlanır. Normal veri ve büyük veri arasındaki farkları açıklanır. Büyük verinin kullanım alanlarını açıklanır. Büyük verinin kullanım alanlarını araştırır. Büyük veri ile ilgili görsel materyal hazırlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bulut Bilişim Teknolojisini kullanır. Kişisel verilerin korunma kanunu ile ilgili bilgi edinir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bulut bilişim teknolojisi kavramını açıklanır. 2) Bulut bilişimin kullanım alanlarını açıklanır. 3) Bulut bilişim servis sağlayıcılarını açıklanır. 4) Bulut bilişim teknolojilerinin servis sağlayıcılarından güvenli hesap açma ilkelerini açıklanır. 5) Bulut bilişim hizmeti veren servis sağlayıcıyı seçer. 6) Bulut bilişim teknolojilerinin servis sağlayıcılarından hesap açma yolları gösterilir. 7) Bulut bilişim hesabını kullandırılır. 8) Büyük veri anlamı ve kullanım alanları tanımlanır. 9) Büyük veri tanımlanır. 10) Normal veri ve büyük veri arasındaki farkları açıklanır. 11) Büyük verinin kullanım alanlarını açıklanır. 12) Büyük verinin kullanım alanlarını araştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Büyük veri ile ilgili görsel materyal hazırlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Arama Motorları	İnternet Kavramları	İnternet kavramlarını açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Arama Motorları Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arama Motorları Konu İnternet Kavramları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnternet kavramlarını açıklar. World wide Web (www) kavramı açıklanır. Dosya Transfer Protokolü (FTP) kavramı açıklanır. Metin Transfer Protokolü (http) kavramı açıklanır. Alan Adı (Domain) ve türleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Arama Motorları ünitesine giriş: İnternet Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin internet Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler internet Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Kavramları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Alan Adı (Domain) ve türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Arama Motorları ünitesine giriş: İnternet Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin internet Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler internet Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Kavramları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Alan Adı (Domain) ve türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arama Motorları Konu İnternet Kavramları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet kavramlarını açıklar. Açıklamalar World wide Web (www) kavramı açıklanır. Dosya Transfer Protokolü (FTP) kavramı açıklanır. Metin Transfer Protokolü (http) kavramı açıklanır. Alan Adı (Domain) ve türleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri / Kişisel Verilerin Korunma Kanunu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnternet kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) World wide Web (www) kavramı açıklanır. 2) Dosya Transfer Protokolü (FTP) kavramı açıklanır. 3) Metin Transfer Protokolü (http) kavramı açıklanır. 4) Alan Adı (Domain) ve türleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Arama Motorları	Tarayıcı Programları	Tarayıcı programları açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Arama Motorları Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arama Motorları Konu Tarayıcı Programları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tarayıcı programları açıklar. Tarayıcı programı kurulumu yaptırılır. Tarayıcı programında web sitesini açtırılır. Tarayıcı programı sayfa araç çubuklarını ve özelliklerini kullandırılır. Açılış sayfasını istenilen sayfa yaptırılır. Sayfa kaydettirilir ve yazdırılır. Sayfa içindeki resimler ve metinler kaydettirilir. Tarayıcı programlarında sık kullanılanları kullandırılır. Tarayıcı güvenliği ayarlama açıklanır. Tema Özeti DPO Arama Motorları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Kavramları ile Tarayıcı Programları arasında ilişki kurulur; tarayıcı Programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Kavramları) kısa sorularla yoklanır; tarayıcı Programları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tarayıcı Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tarayıcı Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarayıcı Programları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tarayıcı güvenliği ayarlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tarayıcı Programları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Kavramları) kısa sorularla yoklanır; tarayıcı Programları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tarayıcı Programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tarayıcı Programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tarayıcı Programları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tarayıcı güvenliği ayarlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arama Motorları Konu Tarayıcı Programları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tarayıcı programları açıklar. Açıklamalar Tarayıcı programı kurulumu yaptırılır. Tarayıcı programında web sitesini açtırılır. Tarayıcı programı sayfa araç çubuklarını ve özelliklerini kullandırılır. Açılış sayfasını istenilen sayfa yaptırılır. Sayfa kaydettirilir ve yazdırılır. Sayfa içindeki resimler ve metinler kaydettirilir. Tarayıcı programlarında sık kullanılanları kullandırılır. Tarayıcı güvenliği ayarlama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tarayıcı Programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tarayıcı Programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tarayıcı programları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tarayıcı programı sayfa araç çubuklarını ve özelliklerini kullandırılır. 2) Tarayıcı programlarında sık kullanılanları kullandırılır. 3) Tarayıcı güvenliği ayarlama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tarayıcı programı kurulumu yaptırılır. 2) Tarayıcı programında web sitesini açtırılır. 3) Açılış sayfasını istenilen sayfa yaptırılır. 4) Sayfa kaydettirilir ve yazdırılır. 5) Sayfa içindeki resimler ve metinler kaydettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Arama Motorları	Arama Motorlarının Yapısı ve Arama Motoru Çeşitleri	Arama motorlarının yapısı ve arama motoru çeşitlerini açıklar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Arama Motorları Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arama Motorları Konu Arama Motorlarının Yapısı ve Arama Motoru Çeşitleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arama motorlarının yapısı ve arama motoru çeşitlerini açıklar. Arama motoru çalışma prensiplerini ve arama motoru çeşitlerini açıklanır. Arama motorlarının sınırlarını açıklanır. Arama terimlerini uygulattırır, arama seçeneklerini kullandırtılır, kısıtlı arama yaptırılır. AND, NOT, OR kullandırtılır. İki kelimeden her ikisini de içeren sayfaları tarattırılır. Verilen kelimelerden herhangi birini içeren sayfaları ve verilen kelimelerden birini içerip diğerini içermeyen sayfaları tarattırma işlemi yaptırılır. Bir sayfa arama sonuç sayfasında nasıl ön plana çıkar, açıklanır. Web siteleri için gelişmiş arama yaptırılr. Dil,Bölge, Son güncelleme tarihi, Site veya alan adı, Arama terimlerinin sayfada göründüğü yer, Güvenli Arama, Okuma seviyesi, Dosya türü, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz sayfaları bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır (Boyut, En boy oranı, Renk, Tür (yüz, animasyonlu vb.)), Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz görselleri bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. Arama motorlarında gelişmiş arama yapar. Tema Özeti DPO Arama Motorları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tarayıcı Programları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tarayıcı Programları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tarayıcı Programları ile Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri arasında ilişki kurulur; arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarayıcı Programları) kısa sorularla yoklanır; arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır (Boyut, En boy oranı, Renk, Tür (yüz, animasyonlu vb.)), Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz görselleri bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arama Motorlarının Yapısı ve Arama Motoru Çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tarayıcı Programları) kısa sorularla yoklanır; arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır (Boyut, En boy oranı, Renk, Tür (yüz, animasyonlu vb.)), Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz görselleri bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arama Motorları Konu Arama Motorlarının Yapısı ve Arama Motoru Çeşitleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arama motorlarının yapısı ve arama motoru çeşitlerini açıklar. Arama motorlarında gelişmiş arama yapar. Açıklamalar Arama motoru çalışma prensiplerini ve arama motoru çeşitlerini açıklanır. Arama motorlarının sınırlarını açıklanır. Arama terimlerini uygulattırır, arama seçeneklerini kullandırtılır, kısıtlı arama yaptırılır. AND, NOT, OR kullandırtılır. İki kelimeden her ikisini de içeren sayfaları tarattırılır. Verilen kelimelerden herhangi birini içeren sayfaları ve verilen kelimelerden birini içerip diğerini içermeyen sayfaları tarattırma işlemi yaptırılır. Bir sayfa arama sonuç sayfasında nasıl ön plana çıkar, açıklanır. Web siteleri için gelişmiş arama yaptırılr. Dil,Bölge, Son güncelleme tarihi, Site veya alan adı, Arama terimlerinin sayfada göründüğü yer, Güvenli Arama, Okuma seviyesi, Dosya türü, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz sayfaları bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır (Boyut, En boy oranı, Renk, Tür (yüz, animasyonlu vb.)), Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz görselleri bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tarayıcı Programları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Arama motorlarının yapısı ve arama motoru çeşitlerini açıklar. Arama motorlarında gelişmiş arama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arama motoru çalışma prensiplerini ve arama motoru çeşitlerini açıklanır. 2) Arama motorlarının sınırlarını açıklanır. 3) AND, NOT, OR kullandırtılır. 4) Bir sayfa arama sonuç sayfasında nasıl ön plana çıkar, açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arama terimlerini uygulattırır, arama seçeneklerini kullandırtılır, kısıtlı arama yaptırılır. 2) İki kelimeden her ikisini de içeren sayfaları tarattırılır. 3) Verilen kelimelerden herhangi birini içeren sayfaları ve verilen kelimelerden birini içerip diğerini içermeyen sayfaları tarattırma işlemi yaptırılır. 4) Web siteleri için gelişmiş arama yaptırılr. Dil,Bölge, Son güncelleme tarihi, Site veya alan adı, Arama terimlerinin sayfada göründüğü yer, Güvenli Arama, Okuma seviyesi, Dosya türü, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz sayfaları bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. 5) Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır (Boyut, En boy oranı, Renk, Tür (yüz, animasyonlu vb.)), Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz görselleri bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Arama Motorları	Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar	Çevrimiçi haritaları kullanır.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Arama Motorları Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Arama Motorları Konu Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevrimiçi haritaları kullanır. Web siteleri için gelişmiş arama yaptırılır. Dil, Bölge, Son güncelleme tarihi, Site veya alan adı, Arama terimlerinin sayfada göründüğü yer, Güvenli Arama, Okuma seviyesi, Dosya türü, Kullanım hakları filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır. Boyut, En boy oranı, Renk, Tür, Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. Ev ve iş adresi ayarlattırılır. Harita üzerinde bir yer hakkında bilgi edinme açıklanır. Yol tarifleri alma, iki yer arasında mesafe ölçümü yapma, navigasyon özelliğini kullanma uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Arama Motorları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri ile Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar arasında ilişki kurulur; arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yol tarifleri alma, iki yer arasında mesafe ölçümü yapma, navigasyon özelliğini kullanma uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yol tarifleri alma, iki yer arasında mesafe ölçümü yapma, navigasyon özelliğini kullanma uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Harita / atlas Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Arama Motorları Konu Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevrimiçi haritaları kullanır. Açıklamalar Web siteleri için gelişmiş arama yaptırılır. Dil, Bölge, Son güncelleme tarihi, Site veya alan adı, Arama terimlerinin sayfada göründüğü yer, Güvenli Arama, Okuma seviyesi, Dosya türü, Kullanım hakları filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır. Boyut, En boy oranı, Renk, Tür, Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. Ev ve iş adresi ayarlattırılır. Harita üzerinde bir yer hakkında bilgi edinme açıklanır. Yol tarifleri alma, iki yer arasında mesafe ölçümü yapma, navigasyon özelliğini kullanma uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Harita / atlas Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arama Motorlarının Yapısı Ve Arama Motoru Çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevrimiçi haritaları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harita üzerinde bir yer hakkında bilgi edinme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Web siteleri için gelişmiş arama yaptırılır. 2) Dil, Bölge, Son güncelleme tarihi, Site veya alan adı, Arama terimlerinin sayfada göründüğü yer, Güvenli Arama, Okuma seviyesi, Dosya türü, Kullanım hakları filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. 3) Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır. 4) Boyut, En boy oranı, Renk, Tür, Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları filtrelerini kullanarak arama yaptırılır. 5) Ev ve iş adresi ayarlattırılır. 6) Yol tarifleri alma, iki yer arasında mesafe ölçümü yapma, navigasyon özelliğini kullanma uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri	Taşınabilir Belge Oluşturma ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır	Taşınabilir belge oluşturarak düzenler.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri Konu Taşınabilir Belge Oluşturma ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşınabilir belge oluşturarak düzenler. Taşınabilir belge formatında dosya düzenleme ve oluşturma işlemi yaptırılır. Kelime işlemci, elektronik tablo, sunum ve diğer programlarda yapılmış olan dosyaları taşınabilir belge niteliğine dönüştürme uygulaması yaptırılır. Birden fazla dosyaları birleştirerek taşınabilir belge biçiminde dosya oluşturtulur. Kağıt üzerindeki bilgileri taşınabilir belge niteliğinde tarama işlemi yaptırılır. Taşınabilir belge niteliğinde oluşturulan dosyayı paylaşım ve içerik ve yorum özelliklerini ekleme, dosyalarını çevrimiçi incelenmek üzere paylaşma uygulamaları yaptırılır. Yapışkan notlar, vurgulayıcılar, şekiller ve işaretleme, açıklama ekleme veya geri bildirim bırakma işlemlerini yaptırılır. Yorum ve Geri bildirimleri toplama işlemleri yaptırılır. Taşınabilir belge niteliğindeki dosyaları inceleyerek paylaşır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma Ve Özellikleri ünitesine giriş: Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yorum ve Geri bildirimleri toplama işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşınabilir Belge Oluşturma ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma Ve Özellikleri ünitesine giriş: Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yorum ve Geri bildirimleri toplama işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri Konu Taşınabilir Belge Oluşturma ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşınabilir belge oluşturarak düzenler. Taşınabilir belge niteliğindeki dosyaları inceleyerek paylaşır. Açıklamalar Taşınabilir belge formatında dosya düzenleme ve oluşturma işlemi yaptırılır. Kelime işlemci, elektronik tablo, sunum ve diğer programlarda yapılmış olan dosyaları taşınabilir belge niteliğine dönüştürme uygulaması yaptırılır. Birden fazla dosyaları birleştirerek taşınabilir belge biçiminde dosya oluşturtulur. Kağıt üzerindeki bilgileri taşınabilir belge niteliğinde tarama işlemi yaptırılır. Taşınabilir belge niteliğinde oluşturulan dosyayı paylaşım ve içerik ve yorum özelliklerini ekleme, dosyalarını çevrimiçi incelenmek üzere paylaşma uygulamaları yaptırılır. Yapışkan notlar, vurgulayıcılar, şekiller ve işaretleme, açıklama ekleme veya geri bildirim bırakma işlemlerini yaptırılır. Yorum ve Geri bildirimleri toplama işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arama Motorlarında Gelişmiş Arama / Çevrimiçi Haritalar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Taşınabilir belge oluşturarak düzenler. Taşınabilir belge niteliğindeki dosyaları inceleyerek paylaşır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birden fazla dosyaları birleştirerek taşınabilir belge biçiminde dosya oluşturtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşınabilir belge formatında dosya düzenleme ve oluşturma işlemi yaptırılır. 2) Kelime işlemci, elektronik tablo, sunum ve diğer programlarda yapılmış olan dosyaları taşınabilir belge niteliğine dönüştürme uygulaması yaptırılır. 3) Kağıt üzerindeki bilgileri taşınabilir belge niteliğinde tarama işlemi yaptırılır. 4) Taşınabilir belge niteliğinde oluşturulan dosyayı paylaşım ve içerik ve yorum özelliklerini ekleme, dosyalarını çevrimiçi incelenmek üzere paylaşma uygulamaları yaptırılır. 5) Yapışkan notlar, vurgulayıcılar, şekiller ve işaretleme, açıklama ekleme veya geri bildirim bırakma işlemlerini yaptırılır. 6) Yorum ve Geri bildirimleri toplama işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri	Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar	Taşınabilir belge niteliğinde dosyada doldurulabilir formları kullanır.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri Konu Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşınabilir belge niteliğinde dosyada doldurulabilir formları kullanır. Taşınabilir belge niteliğinde form oluşturur. Taşınabilir belge niteliğinde formu e-posta veya dahili sunucu ile dağıtır. Taşınabilir belge niteliğinde formu izler. Tema Özeti DPO PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma Ve Özellikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır ile Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar arasında ilişki kurulur; taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır) kısa sorularla yoklanır; taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taşınabilir belge niteliğinde formu izler" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır) kısa sorularla yoklanır; taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taşınabilir belge niteliğinde formu izler" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri Konu Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşınabilir belge niteliğinde dosyada doldurulabilir formları kullanır. Açıklamalar Taşınabilir belge niteliğinde form oluşturur. Taşınabilir belge niteliğinde formu e-posta veya dahili sunucu ile dağıtır. Taşınabilir belge niteliğinde formu izler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşınabilir Belge Oluşturma Ve Düzenleme / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme Ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taşınabilir belge niteliğinde dosyada doldurulabilir formları kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşınabilir belge niteliğinde form oluşturur. 2) Taşınabilir belge niteliğinde formu e-posta veya dahili sunucu ile dağıtır. 3) Taşınabilir belge niteliğinde formu izler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri	Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini	Taşınabilir belge niteliğinde dosya üzerinde güvenlik önlemlerini alır.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri Konu Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taşınabilir belge niteliğinde dosya üzerinde güvenlik önlemlerini alır. Taşınabilir belge niteliğinde belge üzerinde şifre ile görüntülenmesini kısıtlama işlemi yaptırılır. Taşınabilir belge niteliğinde belge üzerinde şifre ile belirli kullanıcılar için düzenlenmesini, yazdırılmasını sınırlama işlemi yaptırılır. Taşınır belge niteliğinde dosya üzerinde dizin oluşturtulur. Taşınabilir belge niteliğindeki dosya üzerinde Arama Dizini oluşturur. Tema Özeti DPO PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma Ve Özellikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar ile Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini arasında ilişki kurulur; taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar) kısa sorularla yoklanır; taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Taşınır belge niteliğinde dosya üzerinde dizin oluşturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar) kısa sorularla yoklanır; taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Taşınır belge niteliğinde dosya üzerinde dizin oluşturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri Konu Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taşınabilir belge niteliğinde dosya üzerinde güvenlik önlemlerini alır. Taşınabilir belge niteliğindeki dosya üzerinde Arama Dizini oluşturur. Açıklamalar Taşınabilir belge niteliğinde belge üzerinde şifre ile görüntülenmesini kısıtlama işlemi yaptırılır. Taşınabilir belge niteliğinde belge üzerinde şifre ile belirli kullanıcılar için düzenlenmesini, yazdırılmasını sınırlama işlemi yaptırılır. Taşınır belge niteliğinde dosya üzerinde dizin oluşturtulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Taşınabilir belge niteliğinde dosya üzerinde güvenlik önlemlerini alır. Taşınabilir belge niteliğindeki dosya üzerinde Arama Dizini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taşınır belge niteliğinde dosya üzerinde dizin oluşturtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taşınabilir belge niteliğinde belge üzerinde şifre ile görüntülenmesini kısıtlama işlemi yaptırılır. 2) Taşınabilir belge niteliğinde belge üzerinde şifre ile belirli kullanıcılar için düzenlenmesini, yazdırılmasını sınırlama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	E-Posta Kullanımı	Çevrimiçi E-Posta	Elektronik posta işlemlerini yapar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: E-Posta Kullanımı Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite E-Posta Kullanımı Konu Çevrimiçi E-Posta Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektronik posta işlemlerini yapar. Bir e-posta adresi aldırılır. E-posta Gönderme, okuma, silme ve arşivleme işlemleri yaptırtılır. Gelen E-postaları yanıtlama ve başkasına yönlendirme işlemleri yaptırılır. E-posta Ayarlarını Güncelleştirme uygulaması yaptırılır. Sohbet Yazılımları, sesli ve görüntülü çevrim içi görüşme yöntemleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk E-Posta Kullanımı ünitesine giriş: Çevrimiçi E-Posta üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çevrimiçi E-Posta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çevrimiçi E-Posta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrimiçi E-Posta). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sohbet Yazılımları, sesli ve görüntülü çevrim içi görüşme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevrimiçi E-Posta; değerlendirme Derse Giriş 10 dk E-Posta Kullanımı ünitesine giriş: Çevrimiçi E-Posta üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çevrimiçi E-Posta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çevrimiçi E-Posta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrimiçi E-Posta). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sohbet Yazılımları, sesli ve görüntülü çevrim içi görüşme yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema E-Posta Kullanımı Konu Çevrimiçi E-Posta Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektronik posta işlemlerini yapar. Açıklamalar Bir e-posta adresi aldırılır. E-posta Gönderme, okuma, silme ve arşivleme işlemleri yaptırtılır. Gelen E-postaları yanıtlama ve başkasına yönlendirme işlemleri yaptırılır. E-posta Ayarlarını Güncelleştirme uygulaması yaptırılır. Sohbet Yazılımları, sesli ve görüntülü çevrim içi görüşme yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevrimiçi E-Posta ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevrimiçi E-Posta konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri / Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elektronik posta işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bir e-posta adresi aldırılır. 2) E-posta Gönderme, okuma, silme ve arşivleme işlemleri yaptırtılır. 3) Sohbet Yazılımları, sesli ve görüntülü çevrim içi görüşme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gelen E-postaları yanıtlama ve başkasına yönlendirme işlemleri yaptırılır. 2) E-posta Ayarlarını Güncelleştirme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	E-Posta Kullanımı	E-Posta Yönetim Yazılımı	E-Posta yönetim yazılımını kullanır.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: E-Posta Kullanımı Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite E-Posta Kullanımı Konu E-Posta Yönetim Yazılımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB E-Posta yönetim yazılımını kullanır. E-posta hesabı oluşturtulur ve yönetmesi süreci gösterilir. E-Posta hesabı yapılandırtılır. E-posta hesabını kaldırma ve güncelleştirme işlemleri yaptırılır. E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluştruma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme, önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma, e-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma, klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO E-Posta Kullanımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevrimiçi E-Posta) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi E-Posta) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevrimiçi E-Posta ile E-Posta Yönetim Yazılımı arasında ilişki kurulur; E-Posta Yönetim Yazılımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi E-Posta) kısa sorularla yoklanır; E-Posta Yönetim Yazılımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (E-Posta Yönetim Yazılımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluştruma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme, önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma, e-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma, klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: E-Posta Yönetim Yazılımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi E-Posta) kısa sorularla yoklanır; E-Posta Yönetim Yazılımı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (E-Posta Yönetim Yazılımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluştruma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme, önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma, e-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma, klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema E-Posta Kullanımı Konu E-Posta Yönetim Yazılımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar E-Posta yönetim yazılımını kullanır. Açıklamalar E-posta hesabı oluşturtulur ve yönetmesi süreci gösterilir. E-Posta hesabı yapılandırtılır. E-posta hesabını kaldırma ve güncelleştirme işlemleri yaptırılır. E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluştruma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme, önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma, e-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma, klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme E-Posta Yönetim Yazılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevrimiçi E-Posta) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: E-Posta yönetim yazılımını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) E-posta hesabı oluşturtulur ve yönetmesi süreci gösterilir. 2) E-Posta hesabı yapılandırtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) E-posta hesabını kaldırma ve güncelleştirme işlemleri yaptırılır. 2) E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluştruma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme, önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma, e-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma, klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	E-Posta Kullanımı	E-Posta Yönetim Yazılımı	E-Posta yönetim yazılımını kullanır.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: E-Posta Kullanımı Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite E-Posta Kullanımı Konu E-Posta Yönetim Yazılımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB E-Posta yönetim yazılımını kullanır. E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluşturma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme uygulamaları yaptırılır. Önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma uygulamaları yaptırılır. E-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma uygulamaları yaptırılır. Klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır. Masaüstü Uyarı Seçeneklerini kullanır. Tema Özeti DPO E-Posta Kullanımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (E-Posta Yönetim Yazılımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (E-Posta Yönetim Yazılımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO E-Posta Yönetim Yazılımı ile E-Posta Yönetim Yazılımı arasında ilişki kurulur; E-Posta Yönetim Yazılımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (E-Posta Yönetim Yazılımı) kısa sorularla yoklanır; E-Posta Yönetim Yazılımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (E-Posta Yönetim Yazılımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Masaüstü Uyarı Seçeneklerini kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: E-Posta Yönetim Yazılımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (E-Posta Yönetim Yazılımı) kısa sorularla yoklanır; E-Posta Yönetim Yazılımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (E-Posta Yönetim Yazılımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Masaüstü Uyarı Seçeneklerini kullanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema E-Posta Kullanımı Konu E-Posta Yönetim Yazılımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar E-Posta yönetim yazılımını kullanır. Açıklamalar E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluşturma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme uygulamaları yaptırılır. Önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma uygulamaları yaptırılır. E-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma uygulamaları yaptırılır. Klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır. Masaüstü Uyarı Seçeneklerini kullanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme E-Posta Yönetim Yazılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme E-Posta Yönetim Yazılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (E-Posta Yönetim Yazılımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: E-Posta yönetim yazılımını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Masaüstü Uyarı Seçeneklerini kullanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluşturma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme uygulamaları yaptırılır. 2) Önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma uygulamaları yaptırılır. 3) E-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma uygulamaları yaptırılır. 4) Klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	E-Posta Kullanımı	Kişiler ve Takvimi Yönetme	Takvimi yönetir.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: E-Posta Kullanımı Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite E-Posta Kullanımı Konu Kişiler ve Takvimi Yönetme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Takvimi yönetir. Takvime randevu kaydettirilir. Randevuları yönetme ve düzenleme işlemleri yaptırılır. Takvim başkalarıyla paylaştırılır. Takvim özelleştirtilir. Tema Özeti DPO E-Posta Kullanımı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (E-Posta Yönetim Yazılımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (E-Posta Yönetim Yazılımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO E-Posta Yönetim Yazılımı ile Kişiler Ve Takvimi Yönetme arasında ilişki kurulur; kişiler Ve Takvimi Yönetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (E-Posta Yönetim Yazılımı) kısa sorularla yoklanır; kişiler Ve Takvimi Yönetme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişiler Ve Takvimi Yönetme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Takvim özelleştirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişiler ve Takvimi Yönetme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (E-Posta Yönetim Yazılımı) kısa sorularla yoklanır; kişiler Ve Takvimi Yönetme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişiler Ve Takvimi Yönetme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Takvim özelleştirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema E-Posta Kullanımı Konu Kişiler ve Takvimi Yönetme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Takvimi yönetir. Açıklamalar Takvime randevu kaydettirilir. Randevuları yönetme ve düzenleme işlemleri yaptırılır. Takvim başkalarıyla paylaştırılır. Takvim özelleştirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişiler Ve Takvimi Yönetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (E-Posta Yönetim Yazılımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Takvimi yönetir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Takvim özelleştirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Takvime randevu kaydettirilir. 2) Randevuları yönetme ve düzenleme işlemleri yaptırılır. 3) Takvim başkalarıyla paylaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	E-Posta Kullanımı	Kişiler ve Takvimi Yönetme	Takvimi yönetir.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: E-Posta Kullanımı Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite E-Posta Kullanımı Konu Kişiler ve Takvimi Yönetme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Takvimi yönetir. Kişi ekleme ve düzenleme işlemleri yaptırılır. Kişileri paylaşma uygulaması yaptırılır. Etiket grupları oluşturtulur ve kişiler eklettirilir. Tema Özeti DPO E-Posta Kullanımı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişiler Ve Takvimi Yönetme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişiler Ve Takvimi Yönetme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişiler Ve Takvimi Yönetme ile Kişiler Ve Takvimi Yönetme arasında ilişki kurulur; kişiler Ve Takvimi Yönetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişiler Ve Takvimi Yönetme) kısa sorularla yoklanır; kişiler Ve Takvimi Yönetme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişiler Ve Takvimi Yönetme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Etiket grupları oluşturtulur ve kişiler eklettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişiler ve Takvimi Yönetme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişiler Ve Takvimi Yönetme) kısa sorularla yoklanır; kişiler Ve Takvimi Yönetme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişiler Ve Takvimi Yönetme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Etiket grupları oluşturtulur ve kişiler eklettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema E-Posta Kullanımı Konu Kişiler ve Takvimi Yönetme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Takvimi yönetir. Açıklamalar Kişi ekleme ve düzenleme işlemleri yaptırılır. Kişileri paylaşma uygulaması yaptırılır. Etiket grupları oluşturtulur ve kişiler eklettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişiler Ve Takvimi Yönetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişiler Ve Takvimi Yönetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişiler Ve Takvimi Yönetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Takvimi yönetir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kişi ekleme ve düzenleme işlemleri yaptırılır. 2) Kişileri paylaşma uygulaması yaptırılır. 3) Etiket grupları oluşturtulur ve kişiler eklettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Çevrimiçi Dokümanlar	Çevrimiçi Kelime İşlemci	Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çevrimiçi Dokümanlar Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrimiçi Kelime İşlemci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı oluşturur. Bilgisayarda çevrimiçi doküman site adresine giderek Dokümanlar ana ekranı açtırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çevrimiçi Dokümanlar ünitesine giriş: Çevrimiçi Kelime İşlemci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrimiçi Kelime İşlemci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bilgisayarda çevrimiçi doküman site adresine giderek Dokümanlar ana ekranı açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevrimiçi Kelime İşlemci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çevrimiçi Dokümanlar ünitesine giriş: Çevrimiçi Kelime İşlemci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrimiçi Kelime İşlemci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bilgisayarda çevrimiçi doküman site adresine giderek Dokümanlar ana ekranı açtırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrimiçi Kelime İşlemci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı oluşturur. Açıklamalar Bilgisayarda çevrimiçi doküman site adresine giderek Dokümanlar ana ekranı açtırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevrimiçi Kelime İşlemci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişiler Ve Takvimi Yönetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilgisayarda çevrimiçi doküman site adresine giderek Dokümanlar ana ekranı açtırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Çevrimiçi Dokümanlar	Çevrimiçi Kelime İşlemci	Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çevrimiçi Dokümanlar Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrimiçi Kelime İşlemci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı oluşturur. Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı düzenleme ve biçimlendirme uygulaması yaptırılır. Çevrimiçi kelime işlemci dokümanını mail adresi ile başkasıyla paylaşarak çevrimiçi olarak birden fazla kullanıcı aynı anda düzenleme özelliği kullandırtılır, çalışmaları yayınlattırılır. Tema Özeti DPO Çevrimiçi Dokümanlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevrimiçi Kelime İşlemci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi Kelime İşlemci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevrimiçi Kelime İşlemci ile Çevrimiçi Kelime İşlemci arasında ilişki kurulur; çevrimiçi Kelime İşlemci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi Kelime İşlemci) kısa sorularla yoklanır; çevrimiçi Kelime İşlemci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrimiçi Kelime İşlemci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi kelime işlemci dokümanını mail adresi ile başkasıyla paylaşarak çevrimiçi olarak birden fazla kullanıcı aynı anda düzenleme özelliği kullandırtılır, çalışmaları yayınlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevrimiçi Kelime İşlemci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi Kelime İşlemci) kısa sorularla yoklanır; çevrimiçi Kelime İşlemci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrimiçi Kelime İşlemci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi kelime işlemci dokümanını mail adresi ile başkasıyla paylaşarak çevrimiçi olarak birden fazla kullanıcı aynı anda düzenleme özelliği kullandırtılır, çalışmaları yayınlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrimiçi Kelime İşlemci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı oluşturur. Açıklamalar Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı düzenleme ve biçimlendirme uygulaması yaptırılır. Çevrimiçi kelime işlemci dokümanını mail adresi ile başkasıyla paylaşarak çevrimiçi olarak birden fazla kullanıcı aynı anda düzenleme özelliği kullandırtılır, çalışmaları yayınlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevrimiçi Kelime İşlemci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevrimiçi Kelime İşlemci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevrimiçi Kelime İşlemci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı düzenleme ve biçimlendirme uygulaması yaptırılır. 2) Çevrimiçi kelime işlemci dokümanını mail adresi ile başkasıyla paylaşarak çevrimiçi olarak birden fazla kullanıcı aynı anda düzenleme özelliği kullandırtılır, çalışmaları yayınlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Çevrimiçi Dokümanlar	Çevrimiçi Elektronik Tablo	Çevrimiçi elektronik tablo dokümanı oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çevrimiçi Dokümanlar Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrimiçi Elektronik Tablo Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevrimiçi elektronik tablo dokümanı oluşturur. Çevrimiçi elektronik tablo dokümanı düzenleme ve biçimlendirme yaptırılır. Çevrimiçi elektronik tablo dokümanını mail adresi ile başkaları ile paylaşarak aynı anda elektronik tablo dokümanı üzerinde çalışma yaptırılır, çalışmaları yayınlandırılır. Tema Özeti DPO Çevrimiçi Dokümanlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevrimiçi Kelime İşlemci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi Kelime İşlemci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevrimiçi Kelime İşlemci ile Çevrimiçi Elektronik Tablo arasında ilişki kurulur; çevrimiçi Elektronik Tablo hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi Kelime İşlemci) kısa sorularla yoklanır; çevrimiçi Elektronik Tablo konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çevrimiçi Elektronik Tablo ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çevrimiçi Elektronik Tablo ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrimiçi Elektronik Tablo). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi elektronik tablo dokümanını mail adresi ile başkaları ile paylaşarak aynı anda elektronik tablo dokümanı üzerinde çalışma yaptırılır, çalışmaları yayınlandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevrimiçi Elektronik Tablo; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi Kelime İşlemci) kısa sorularla yoklanır; çevrimiçi Elektronik Tablo konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çevrimiçi Elektronik Tablo ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çevrimiçi Elektronik Tablo ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrimiçi Elektronik Tablo). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi elektronik tablo dokümanını mail adresi ile başkaları ile paylaşarak aynı anda elektronik tablo dokümanı üzerinde çalışma yaptırılır, çalışmaları yayınlandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrimiçi Elektronik Tablo Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevrimiçi elektronik tablo dokümanı oluşturur. Açıklamalar Çevrimiçi elektronik tablo dokümanı düzenleme ve biçimlendirme yaptırılır. Çevrimiçi elektronik tablo dokümanını mail adresi ile başkaları ile paylaşarak aynı anda elektronik tablo dokümanı üzerinde çalışma yaptırılır, çalışmaları yayınlandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevrimiçi Elektronik Tablo ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevrimiçi Elektronik Tablo konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevrimiçi Kelime İşlemci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevrimiçi elektronik tablo dokümanı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevrimiçi elektronik tablo dokümanı düzenleme ve biçimlendirme yaptırılır. 2) Çevrimiçi elektronik tablo dokümanını mail adresi ile başkaları ile paylaşarak aynı anda elektronik tablo dokümanı üzerinde çalışma yaptırılır, çalışmaları yayınlandırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Çevrimiçi Dokümanlar	Çevrim İçi Sunu	Çevrimiçi sunu dosyasını oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çevrimiçi Dokümanlar Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrim İçi Sunu Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevrimiçi sunu dosyasını oluşturur. Çevrimiçi sunu düzenleme ve biçimlendirme yaptırılır. Çevrimiçi sunu şablonları kullandırılır. Çevrimiçi paylaşım ile aynı anda birden fazla kişi ile çalışma yaptırılır, çalışmalar yayınlattırılır. Tema Özeti DPO Çevrimiçi Dokümanlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevrimiçi Elektronik Tablo) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi Elektronik Tablo) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevrimiçi Elektronik Tablo ile Çevrim İçi Sunu arasında ilişki kurulur; çevrim İçi Sunu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi Elektronik Tablo) kısa sorularla yoklanır; çevrim İçi Sunu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çevrim İçi Sunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çevrim İçi Sunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrim İçi Sunu). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi paylaşım ile aynı anda birden fazla kişi ile çalışma yaptırılır, çalışmalar yayınlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevrim İçi Sunu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrimiçi Elektronik Tablo) kısa sorularla yoklanır; çevrim İçi Sunu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çevrim İçi Sunu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çevrim İçi Sunu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrim İçi Sunu). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi paylaşım ile aynı anda birden fazla kişi ile çalışma yaptırılır, çalışmalar yayınlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrim İçi Sunu Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevrimiçi sunu dosyasını oluşturur. Açıklamalar Çevrimiçi sunu düzenleme ve biçimlendirme yaptırılır. Çevrimiçi sunu şablonları kullandırılır. Çevrimiçi paylaşım ile aynı anda birden fazla kişi ile çalışma yaptırılır, çalışmalar yayınlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevrim İçi Sunu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevrim İçi Sunu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevrimiçi Elektronik Tablo) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevrimiçi sunu dosyasını oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevrimiçi sunu şablonları kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevrimiçi sunu düzenleme ve biçimlendirme yaptırılır. 2) Çevrimiçi paylaşım ile aynı anda birden fazla kişi ile çalışma yaptırılır, çalışmalar yayınlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Çevrimiçi Dokümanlar	Çevrim İçi Formlar	Çevrimiçi form oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çevrimiçi Dokümanlar Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrim İçi Formlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevrimiçi form oluşturur. Form Başlığı, Açıklama, içerik ekler, yardım metnini düzenlettirilir. Form içine kısa yanıt ve paragraf metin sorusu ekleme, yanıtlaması zorunlu soru yapma işlemi uygullattırılır. Form içine çoktan seçmeli ve onay kutusu soruları eklettirilir. Forma dosya ekleme sorusu eklettirilir ve dosya eki ayarları yaptırılır. Tema Özeti DPO Çevrimiçi Dokümanlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevrim İçi Sunu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Sunu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevrim İçi Sunu ile Çevrim İçi Formlar arasında ilişki kurulur; çevrim İçi Formlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Sunu) kısa sorularla yoklanır; çevrim İçi Formlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çevrim İçi Formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çevrim İçi Formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrim İçi Formlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Forma dosya ekleme sorusu eklettirilir ve dosya eki ayarları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevrim İçi Formlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Sunu) kısa sorularla yoklanır; çevrim İçi Formlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çevrim İçi Formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çevrim İçi Formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrim İçi Formlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Forma dosya ekleme sorusu eklettirilir ve dosya eki ayarları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrim İçi Formlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevrimiçi form oluşturur. Açıklamalar Form Başlığı, Açıklama, içerik ekler, yardım metnini düzenlettirilir. Form içine kısa yanıt ve paragraf metin sorusu ekleme, yanıtlaması zorunlu soru yapma işlemi uygullattırılır. Form içine çoktan seçmeli ve onay kutusu soruları eklettirilir. Forma dosya ekleme sorusu eklettirilir ve dosya eki ayarları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevrim İçi Formlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevrim İçi Formlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevrim İçi Sunu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevrimiçi form oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Form Başlığı, Açıklama, içerik ekler, yardım metnini düzenlettirilir. 2) Form içine kısa yanıt ve paragraf metin sorusu ekleme, yanıtlaması zorunlu soru yapma işlemi uygullattırılır. 3) Form içine çoktan seçmeli ve onay kutusu soruları eklettirilir. 4) Forma dosya ekleme sorusu eklettirilir ve dosya eki ayarları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Çevrimiçi Dokümanlar	Çevrim İçi Formlar	Çevrimiçi form oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çevrimiçi Dokümanlar Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrim İçi Formlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevrimiçi form oluşturur. Forma doğrusal ölçek sorusu eklettirilir. Forma çoktan seçmeli ızgara ve onay kutusu ızgara soruları eklettirili.r Form içine tarih ve saat soruları eklettirilir. Form içine video ve resim eklettirilir. Form içinde bölüm oluşturtulur. Formu yayınlattırılır. Tema Özeti DPO Çevrimiçi Dokümanlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevrim İçi Formlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Formlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevrim İçi Formlar ile Çevrim İçi Formlar arasında ilişki kurulur; çevrim İçi Formlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Formlar) kısa sorularla yoklanır; çevrim İçi Formlar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çevrim İçi Formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çevrim İçi Formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrim İçi Formlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Formu yayınlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevrim İçi Formlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Formlar) kısa sorularla yoklanır; çevrim İçi Formlar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çevrim İçi Formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çevrim İçi Formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrim İçi Formlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Formu yayınlattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrim İçi Formlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevrimiçi form oluşturur. Açıklamalar Forma doğrusal ölçek sorusu eklettirilir. Forma çoktan seçmeli ızgara ve onay kutusu ızgara soruları eklettirili.r Form içine tarih ve saat soruları eklettirilir. Form içine video ve resim eklettirilir. Form içinde bölüm oluşturtulur. Formu yayınlattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevrim İçi Formlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevrim İçi Formlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevrim İçi Formlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevrimiçi form oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Forma çoktan seçmeli ızgara ve onay kutusu ızgara soruları eklettirili.r. 2) Form içinde bölüm oluşturtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Forma doğrusal ölçek sorusu eklettirilir. 2) Form içine tarih ve saat soruları eklettirilir. 3) Form içine video ve resim eklettirilir. 4) Formu yayınlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Çevrimiçi Dokümanlar	Çevrim İçi Formlar	Çevrimiçi form oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çevrimiçi Dokümanlar Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrim İçi Formlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevrimiçi form oluşturur. Form yanıtlarını görüntüleme ve düzenleme uygulaması yaptırılır. Form yanıtlar penceresini açtırılır. Yanıtları e-tabloya aktarır ve görüntülemesi uygulattırılır. Form yanıtlarını soru bazlı, özet ve grafik olarak dökümü yaptırılır. Tema Özeti DPO Çevrimiçi Dokümanlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevrim İçi Formlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Formlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevrim İçi Formlar ile Çevrim İçi Formlar arasında ilişki kurulur; çevrim İçi Formlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Formlar) kısa sorularla yoklanır; çevrim İçi Formlar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çevrim İçi Formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çevrim İçi Formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrim İçi Formlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Form yanıtlarını soru bazlı, özet ve grafik olarak dökümü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevrim İçi Formlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Formlar) kısa sorularla yoklanır; çevrim İçi Formlar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çevrim İçi Formlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çevrim İçi Formlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevrim İçi Formlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Form yanıtlarını soru bazlı, özet ve grafik olarak dökümü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevrimiçi Dokümanlar Konu Çevrim İçi Formlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevrimiçi form oluşturur. Açıklamalar Form yanıtlarını görüntüleme ve düzenleme uygulaması yaptırılır. Form yanıtlar penceresini açtırılır. Yanıtları e-tabloya aktarır ve görüntülemesi uygulattırılır. Form yanıtlarını soru bazlı, özet ve grafik olarak dökümü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevrim İçi Formlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevrim İçi Formlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevrim İçi Formlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevrimiçi form oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Form yanıtlarını görüntüleme ve düzenleme uygulaması yaptırılır. 2) Form yanıtlar penceresini açtırılır. 3) Yanıtları e-tabloya aktarır ve görüntülemesi uygulattırılır. 4) Form yanıtlarını soru bazlı, özet ve grafik olarak dökümü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Çevrimiçi Dokümanlar	Web2.0 Araçları	Web2.0 araçlarını kullanır.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çevrimiçi Dokümanlar Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çevrimiçi Dokümanlar Konu Web2.0 Araçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Web2.0 araçlarını kullanır. Web2.0 araçlarını ve türlerini açıklanır. Web2.0 araçlarında bilgi paylaşımı yapılır. Tema Özeti DPO Çevrimiçi Dokümanlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevrim İçi Formlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Formlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevrim İçi Formlar ile Web2.0 Araçları arasında ilişki kurulur; web2.0 Araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Formlar) kısa sorularla yoklanır; web2.0 Araçları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web2.0 Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler web2.0 Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web2.0 Araçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Web2.0 araçlarında bilgi paylaşımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Web2.0 Araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevrim İçi Formlar) kısa sorularla yoklanır; web2.0 Araçları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web2.0 Araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler web2.0 Araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web2.0 Araçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Web2.0 araçlarında bilgi paylaşımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çevrimiçi Dokümanlar Konu Web2.0 Araçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Web2.0 araçlarını kullanır. Açıklamalar Web2.0 araçlarını ve türlerini açıklanır. Web2.0 araçlarında bilgi paylaşımı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web2.0 Araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web2.0 Araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevrim İçi Formlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web2.0 araçlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Web2.0 araçlarını ve türlerini açıklanır. 2) Web2.0 araçlarında bilgi paylaşımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; web2.0 Araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi	İnternet Reklamcılığı ve Tanıtım Kavramları	İnternet reklamcılığı kavramlarını açıklar	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu İnternet Reklamcılığı ve Tanıtım Kavramları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnternet reklamcılığı kavramlarını açıklar Hit, izlenme oranı, sayfa görüntülenme, Web site trafiği, Tıklama yüzdesi, Aksiyon başına maliyet, müşteri başına maliyet, tıklama başına maliyet, görünüm başına maliyet, ziyaretçi başına maliyet, dönüşüm başına maliyet, sipariş başına maliyet, karma ve sabit maliyet kavramlarını açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İnternet Reklamcılığı Ve Web Trafik Analizi ünitesine giriş: İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin internet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler internet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hit, izlenme oranı, sayfa görüntülenme, Web site trafiği, Tıklama yüzdesi, Aksiyon başına maliyet, müşteri başına maliyet, tıklama başına maliyet, görünüm başına maliyet, ziyaretçi başına maliyet, dönüşüm başına maliyet, sipariş başına maliyet, karma ve sabit maliyet kavramlarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Reklamcılığı ve Tanıtım Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İnternet Reklamcılığı Ve Web Trafik Analizi ünitesine giriş: İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin internet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler internet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hit, izlenme oranı, sayfa görüntülenme, Web site trafiği, Tıklama yüzdesi, Aksiyon başına maliyet, müşteri başına maliyet, tıklama başına maliyet, görünüm başına maliyet, ziyaretçi başına maliyet, dönüşüm başına maliyet, sipariş başına maliyet, karma ve sabit maliyet kavramlarını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu İnternet Reklamcılığı ve Tanıtım Kavramları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet reklamcılığı kavramlarını açıklar Açıklamalar Hit, izlenme oranı, sayfa görüntülenme, Web site trafiği, Tıklama yüzdesi, Aksiyon başına maliyet, müşteri başına maliyet, tıklama başına maliyet, görünüm başına maliyet, ziyaretçi başına maliyet, dönüşüm başına maliyet, sipariş başına maliyet, karma ve sabit maliyet kavramlarını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Web2.0 Araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnternet reklamcılığı kavramlarını açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hit, izlenme oranı, sayfa görüntülenme, Web site trafiği, Tıklama yüzdesi, Aksiyon başına maliyet, müşteri başına maliyet, tıklama başına maliyet, görünüm başına maliyet, ziyaretçi başına maliyet, dönüşüm başına maliyet, sipariş başına maliyet, karma ve sabit maliyet kavramlarını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; internet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi	İşletme Bilgilerini Harita ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek	İşletme bilgilerini internet ortamında yayınlar	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu İşletme Bilgilerini Harita ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşletme bilgilerini internet ortamında yayınlar Çevrimiçi haritalar üzerine işletme konum bilgisi, iletişim bilgilerini yayınlama, işletme faaliyet türü vb. bilgileri işletmem hesabına ekleme ve düzenleme uygulamaları yaptırılır. Tema Özeti DPO İnternet Reklamcılığı Ve Web Trafik Analizi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları ile İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek arasında ilişki kurulur; işletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları) kısa sorularla yoklanır; işletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi haritalar üzerine işletme konum bilgisi, iletişim bilgilerini yayınlama, işletme faaliyet türü vb. bilgileri işletmem hesabına ekleme ve düzenleme uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşletme Bilgilerini Harita ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları) kısa sorularla yoklanır; işletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi haritalar üzerine işletme konum bilgisi, iletişim bilgilerini yayınlama, işletme faaliyet türü vb. bilgileri işletmem hesabına ekleme ve düzenleme uygulamaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Harita / atlas Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu İşletme Bilgilerini Harita ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşletme bilgilerini internet ortamında yayınlar Açıklamalar Çevrimiçi haritalar üzerine işletme konum bilgisi, iletişim bilgilerini yayınlama, işletme faaliyet türü vb. bilgileri işletmem hesabına ekleme ve düzenleme uygulamaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Harita / atlas Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Reklamcılığı Ve Tanıtım Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşletme bilgilerini internet ortamında yayınlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevrimiçi haritalar üzerine işletme konum bilgisi, iletişim bilgilerini yayınlama, işletme faaliyet türü vb. bilgileri işletmem hesabına ekleme ve düzenleme uygulamaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi	Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak	Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar İnternet reklamcılığının avantajlarını ve fırsatları tanımlanır. Arama motorlarına kayıt etme uygulaması yaptırılır. Arama motoru optimizasyonu yaptırılır.(SEO) Tema Özeti DPO İnternet Reklamcılığı Ve Web Trafik Analizi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek ile Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak arasında ilişki kurulur; web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek) kısa sorularla yoklanır; web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Arama motoru optimizasyonu yaptırılır.(SEO)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek) kısa sorularla yoklanır; web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Arama motoru optimizasyonu yaptırılır.(SEO)" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar Açıklamalar İnternet reklamcılığının avantajlarını ve fırsatları tanımlanır. Arama motorlarına kayıt etme uygulaması yaptırılır. Arama motoru optimizasyonu yaptırılır.(SEO) Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşletme Bilgilerini Harita Ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnternet reklamcılığının avantajlarını ve fırsatları tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arama motorlarına kayıt etme uygulaması yaptırılır. 2) Arama motoru optimizasyonu yaptırılır.(SEO). Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi	Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak	Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar Başlık biçimi düzenlendirilir. Meta açıklama ve meta anahtar kelime imi düzenlettirilir. İçerik sahibi, yazar bilgisi tanımlanır. Resim açıklaması bilgisi eklettirilir. Tema Özeti DPO İnternet Reklamcılığı Ve Web Trafik Analizi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak arasında ilişki kurulur; web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Resim açıklaması bilgisi eklettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Resim açıklaması bilgisi eklettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar Açıklamalar Başlık biçimi düzenlendirilir. Meta açıklama ve meta anahtar kelime imi düzenlettirilir. İçerik sahibi, yazar bilgisi tanımlanır. Resim açıklaması bilgisi eklettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Başlık biçimi düzenlendirilir. 2) İçerik sahibi, yazar bilgisi tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Meta açıklama ve meta anahtar kelime imi düzenlettirilir. 2) Resim açıklaması bilgisi eklettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi	Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak	Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar Site haritası hazırlattırılır. Dinamik sayfa desteği, flash desteği kullandırılır. Tema Özeti DPO İnternet Reklamcılığı Ve Web Trafik Analizi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak arasında ilişki kurulur; web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinamik sayfa desteği, flash desteği kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinamik sayfa desteği, flash desteği kullandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Harita / atlas Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar Açıklamalar Site haritası hazırlattırılır. Dinamik sayfa desteği, flash desteği kullandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Harita / atlas Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dinamik sayfa desteği, flash desteği kullandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Site haritası hazırlattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi	İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak	İnternet reklam çeşitlerini tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnternet reklam çeşitlerini tanımlar. Arama motoru reklam uygulaması yaptırılır. Video Reklamcılığını uygulattırılır. Görüntülü (banner) reklamları uygulattırılır. Mobil uygulama tanıtım reklamları uygulattırılır. Tema Özeti DPO İnternet Reklamcılığı Ve Web Trafik Analizi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak ile İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak arasında ilişki kurulur; internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mobil uygulama tanıtım reklamları uygulattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısa sorularla yoklanır; internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mobil uygulama tanıtım reklamları uygulattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet reklam çeşitlerini tanımlar. Açıklamalar Arama motoru reklam uygulaması yaptırılır. Video Reklamcılığını uygulattırılır. Görüntülü (banner) reklamları uygulattırılır. Mobil uygulama tanıtım reklamları uygulattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Dijital içerik Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnternet reklam çeşitlerini tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arama motoru reklam uygulaması yaptırılır. 2) Video Reklamcılığını uygulattırılır. 3) Görüntülü (banner) reklamları uygulattırılır. 4) Mobil uygulama tanıtım reklamları uygulattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi	İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak	İnternet reklam çeşitlerini tanımlar.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnternet reklam çeşitlerini tanımlar. Sosyal medya reklamları uygulattırılır. E-posta reklamları uygulattırılır. İçerik yazı reklamlarını uygulattırılır. Tema Özeti DPO İnternet Reklamcılığı Ve Web Trafik Analizi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak arasında ilişki kurulur; internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) kısa sorularla yoklanır; internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İçerik yazı reklamlarını uygulattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) kısa sorularla yoklanır; internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler internet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İçerik yazı reklamlarını uygulattırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet reklam çeşitlerini tanımlar. Açıklamalar Sosyal medya reklamları uygulattırılır. E-posta reklamları uygulattırılır. İçerik yazı reklamlarını uygulattırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnternet reklam çeşitlerini tanımlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sosyal medya reklamları uygulattırılır. 2) E-posta reklamları uygulattırılır. 3) İçerik yazı reklamlarını uygulattırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi	Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak	İnternet reklam kampanyası oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnternet reklam kampanyası oluşturur. Hedef kitle analizi yapılarak reklam kampanyasının temel amaçları belirlenir. Kampanya bütçesi ve reklam platformu seçimi detaylı bir şekilde açıklanır. Reklam metinleri ve görselleri hazırlanarak ilgili dijital mecralara yüklenir. Tema Özeti DPO İnternet Reklamcılığı Ve Web Trafik Analizi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak ile Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak arasında ilişki kurulur; bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) kısa sorularla yoklanır; bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Reklam metinleri ve görselleri hazırlanarak ilgili dijital mecralara yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) kısa sorularla yoklanır; bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Reklam metinleri ve görselleri hazırlanarak ilgili dijital mecralara yüklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi Konu Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnternet reklam kampanyası oluşturur. Açıklamalar YZ Hedef kitle analizi yapılarak reklam kampanyasının temel amaçları belirlenir. Kampanya bütçesi ve reklam platformu seçimi detaylı bir şekilde açıklanır. Reklam metinleri ve görselleri hazırlanarak ilgili dijital mecralara yüklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnternet reklam kampanyası oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hedef kitle analizi yapılarak reklam kampanyasının temel amaçları belirlenir. 2) Kampanya bütçesi ve reklam platformu seçimi detaylı bir şekilde açıklanır. 3) Reklam metinleri ve görselleri hazırlanarak ilgili dijital mecralara yüklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Ekip Çalışma Platformu	Ekip ve Kanal Oluşturmak	Ekip ve Kanal oluşturur.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Ekip Çalışma Platformu Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ekip Çalışma Platformu Konu Ekip ve Kanal Oluşturmak Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekip ve Kanal oluşturur. Ekip ve Kanal oluşturtulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Ekip Çalışma Platformu ünitesine giriş: Ekip Ve Kanal Oluşturmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ekip Ve Kanal Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ekip Ve Kanal Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekip Ve Kanal Oluşturmak). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Ekip ve Kanal oluşturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ekip ve Kanal Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Ekip Çalışma Platformu ünitesine giriş: Ekip Ve Kanal Oluşturmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ekip Ve Kanal Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ekip Ve Kanal Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekip Ve Kanal Oluşturmak). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Ekip ve Kanal oluşturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ekip Çalışma Platformu Konu Ekip ve Kanal Oluşturmak Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekip ve Kanal oluşturur. Açıklamalar Ekip ve Kanal oluşturtulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ekip Ve Kanal Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ekip Ve Kanal Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekip ve Kanal oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekip ve Kanal oluşturtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ekip Ve Kanal Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Ekip Çalışma Platformu	Çağrı ve Kanalları Yönetmek	Çağrı ve Kanalları yönetir.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Ekip Çalışma Platformu Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ekip Çalışma Platformu Konu Çağrı ve Kanalları Yönetmek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çağrı ve Kanalları yönetir. Çevrimiçi ortak kullanım uygulamaları açabilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Ekip Çalışma Platformu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ekip Ve Kanal Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ekip Ve Kanal Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ekip Ve Kanal Oluşturmak ile Çağrı Ve Kanalları Yönetmek arasında ilişki kurulur; çağrı Ve Kanalları Yönetmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekip Ve Kanal Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; çağrı Ve Kanalları Yönetmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağrı Ve Kanalları Yönetmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağrı Ve Kanalları Yönetmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağrı Ve Kanalları Yönetmek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi ortak kullanım uygulamaları açabilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağrı ve Kanalları Yönetmek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekip Ve Kanal Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; çağrı Ve Kanalları Yönetmek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağrı Ve Kanalları Yönetmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağrı Ve Kanalları Yönetmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağrı Ve Kanalları Yönetmek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çevrimiçi ortak kullanım uygulamaları açabilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ekip Çalışma Platformu Konu Çağrı ve Kanalları Yönetmek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çağrı ve Kanalları yönetir. Açıklamalar Çevrimiçi ortak kullanım uygulamaları açabilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağrı Ve Kanalları Yönetmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağrı Ve Kanalları Yönetmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ekip Ve Kanal Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çağrı ve Kanalları yönetir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çevrimiçi ortak kullanım uygulamaları açabilmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Ekip Çalışma Platformu	Hizmet Yönetimi Eklemek	Hizmet Yönetimi ekler.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Ekip Çalışma Platformu Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ekip Çalışma Platformu Konu Hizmet Yönetimi Eklemek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hizmet Yönetimi ekler. Web-masaüstü-Mobil iletişim köprüsü oluşturtulur. Tema Özeti DPO Ekip Çalışma Platformu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağrı Ve Kanalları Yönetmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağrı Ve Kanalları Yönetmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağrı Ve Kanalları Yönetmek ile Hizmet Yönetimi Eklemek arasında ilişki kurulur; hizmet Yönetimi Eklemek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağrı Ve Kanalları Yönetmek) kısa sorularla yoklanır; hizmet Yönetimi Eklemek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hizmet Yönetimi Eklemek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Web-masaüstü-Mobil iletişim köprüsü oluşturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hizmet Yönetimi Eklemek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağrı Ve Kanalları Yönetmek) kısa sorularla yoklanır; hizmet Yönetimi Eklemek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hizmet Yönetimi Eklemek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Web-masaüstü-Mobil iletişim köprüsü oluşturtulur" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ekip Çalışma Platformu Konu Hizmet Yönetimi Eklemek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hizmet Yönetimi ekler. Açıklamalar Web-masaüstü-Mobil iletişim köprüsü oluşturtulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hizmet Yönetimi Eklemek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağrı Ve Kanalları Yönetmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hizmet Yönetimi ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Web-masaüstü-Mobil iletişim köprüsü oluşturtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Ekip Çalışma Platformu	Hizmet Yönetimi Eklemek	Hizmet Yönetimi ekler.	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Ekip Çalışma Platformu Dolu Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ekip Çalışma Platformu Konu Hizmet Yönetimi Eklemek Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hizmet Yönetimi ekler. Ekip üyelerine görev tanımlama işlemleri gösterilir. Çalışma ortamına harici uygulama eklettirilir. Tema Özeti DPO Ekip Çalışma Platformu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hizmet Yönetimi Eklemek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hizmet Yönetimi Eklemek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hizmet Yönetimi Eklemek ile Hizmet Yönetimi Eklemek arasında ilişki kurulur; hizmet Yönetimi Eklemek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hizmet Yönetimi Eklemek) kısa sorularla yoklanır; hizmet Yönetimi Eklemek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hizmet Yönetimi Eklemek). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamına harici uygulama eklettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hizmet Yönetimi Eklemek; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hizmet Yönetimi Eklemek) kısa sorularla yoklanır; hizmet Yönetimi Eklemek konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hizmet Yönetimi Eklemek). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamına harici uygulama eklettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ekip Çalışma Platformu Konu Hizmet Yönetimi Eklemek Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hizmet Yönetimi ekler. Açıklamalar Ekip üyelerine görev tanımlama işlemleri gösterilir. Çalışma ortamına harici uygulama eklettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Klavye Metin kitapları Görsel Kaynaklar Dijital Ofis Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hizmet Yönetimi Eklemek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hizmet Yönetimi Eklemek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hizmet Yönetimi Eklemek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hizmet Yönetimi ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekip üyelerine görev tanımlama işlemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma ortamına harici uygulama eklettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Açık Uçlu, Çoktan Seçmeli Sorular	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Ofis Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Çoktan Seçmeli Sorular Kısa Cevaplı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Dijital Ofis Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Dijital Ofis Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Dijital Ofis Uygulamaları Ders Bilgi Formu (DBF)
Dijital Ofis Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı - Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dijital Ofis Uygulamaları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İnternet Okuryazarlığı (8 ders saati)
- 1. İnternet Okuryazarlığı Kavramı
  
  İnternet okuryazarlığı kavramını açıklar.
  Bilgi nedir tanımlanır.
  Veri kavramı ve çeşitleri tanımlanır.
  Bilgi Kaynaklarına Erişim metotları gösterilir.
  Doğrudan ve dolaylı bilgi veren kaynaklar açıklanır.
  Kolay erişilebilen açık bilgi kaynakları gösterilir.
  Çevrimiçi kaynakları ve sosyal paylaşım siteleri sıralanır.
- 2. İnternette Olağan ve Karışılabilecek Zararları ve Riskleri Önceden Bilmek
  
  İnternette olağan ve karışılabilecek zararları ve riskleri önceden tespit eder.
- 3. İnternet Kullanırken, Takip ve İçerik Üretirken Sorumlulukları Yerine Getirmek
  
  İnternet kullanırken ve içerik üretiminde dikkat edilecek etik kuralları açıklar.
  Mahremiyete dikkat etmenin önemi açıklanır.
  Kişisel güvenlik önlemlerini alma yolları gösterilir.
  Türkçe dilini doğru kullanmanın önemi açıklanır.
  Telif hakları tanımlanır.
- 4. Bilgi Güvenliği, Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi, Siber Güvenlik
  
  Bilgi güvenliği kavramını açıklar
  Bilgi güvenliği yönetim sistemi açıklanır.
  Siber güvenlik açıklanır ve siber güvenlik önlemleri sıralanır.
  Doğru ve güvenilir bilgiye ulaşmanın önündeki engeller listelenir.
  Agnotoloji tanımlanır.
  Siber zorbalık kavramı tanımlanır.
  Yankı odası etkisi açıklanır.
  İyi ve uygun strateji ile bilgiye ulaşma yolları sıralanır.
  Farklı web sitelerindeki bilgilerin karşılaştırılma yöntemleri gösterilir.
- 5. Bilgi Kaynağına Göre Hedef Kitlesine Uygun Türde İleti Oluşturma
  
  Bilgi kaynağına ve amaca uygun ileti oluşturur.
  Eğlence amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur.
  Oyun amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur.
  Bilgi amaçlı kaynak medya iletisi oluşturtulur.
  Tanık kullanarak ikna yöntemi
  Mizah kullanarak ikna yöntemi
  Sürüye uyma yöntemi ile ikna
  İkna amaçlı ileti oluşturtulur, İkna etme teknikleri açıklanır.
  Tanık kullanarak ikna yöntemi açıklanır.
  Tanınmış kişiler kullanılarak ikna yöntemi açıklanır.
  Geçmişe özlem yaratmak ile ikna yöntemi açıklanır.
  Mizah kullanarak ikna yöntemi açıklanır.
  Sürüye uyma yöntemi ile ikna açıklanır.
  Öyküleme yöntemi ile ikna teknikleri açıklanır.
- 6. Bulut Bilişim Teknolojisi, Büyük Veri
  
  Bulut Bilişim Teknolojisini kullanır.
  Bulut bilişim teknolojisi kavramını açıklanır.
  Bulut bilişimin kullanım alanlarını açıklanır.
  Bulut bilişim servis sağlayıcılarını açıklanır.
  Bulut bilişim teknolojilerinin servis sağlayıcılarından güvenli hesap açma ilkelerini açıklanır.
  Bulut bilişim hizmeti veren servis sağlayıcıyı seçer.
  Bulut bilişim teknolojilerinin servis sağlayıcılarından hesap açma yolları gösterilir.
  Bulut bilişim hesabını kullandırılır.
  Büyük veri anlamı ve kullanım alanları tanımlanır.
  Büyük veri tanımlanır.
  Normal veri ve büyük veri arasındaki farkları açıklanır.
  Büyük verinin kullanım alanlarını açıklanır.
  Büyük verinin kullanım alanlarını araştırır.
  Büyük veri ile ilgili görsel materyal hazırlattırılır.
- 7. Kişisel Verilerin Korunma Kanunu
  
  Kişisel verilerin korunma kanunu ile ilgili bilgi edinir.
2. Arama Motorları (8 ders saati)
- 1. İnternet Kavramları
  
  İnternet kavramlarını açıklar.
  World wide Web (www) kavramı açıklanır.
  Dosya Transfer Protokolü (FTP) kavramı açıklanır.
  Metin Transfer Protokolü (http) kavramı açıklanır.
  Alan Adı (Domain) ve türleri açıklanır.
- 2. Tarayıcı Programları
  
  Tarayıcı programları açıklar.
  Tarayıcı programı kurulumu yaptırılır.
  Tarayıcı programında web sitesini açtırılır.
  Tarayıcı programı sayfa araç çubuklarını ve özelliklerini kullandırılır.
  Açılış sayfasını istenilen sayfa yaptırılır.
  Sayfa kaydettirilir ve yazdırılır.
  Sayfa içindeki resimler ve metinler kaydettirilir.
  Tarayıcı programlarında sık kullanılanları kullandırılır.
  Tarayıcı güvenliği ayarlama açıklanır.
- 3. Arama Motorlarının Yapısı ve Arama Motoru Çeşitleri
  
  Arama motorlarının yapısı ve arama motoru çeşitlerini açıklar.
  Arama motoru çalışma prensiplerini ve arama motoru çeşitlerini açıklanır.
  Arama motorlarının sınırlarını açıklanır.
  Arama terimlerini uygulattırır, arama seçeneklerini kullandırtılır, kısıtlı arama yaptırılır.
  AND, NOT, OR kullandırtılır.
  İki kelimeden her ikisini de içeren sayfaları tarattırılır.
  Verilen kelimelerden herhangi birini içeren sayfaları ve verilen kelimelerden birini içerip diğerini içermeyen sayfaları tarattırma işlemi yaptırılır.
  Bir sayfa arama sonuç sayfasında nasıl ön plana çıkar, açıklanır.
  Arama motorlarında gelişmiş arama yapar.
  Web siteleri için gelişmiş arama yaptırılr. Dil,Bölge, Son güncelleme tarihi, Site veya alan adı, Arama terimlerinin sayfada göründüğü yer, Güvenli Arama, Okuma seviyesi, Dosya türü, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz sayfaları bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır.
  Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır (Boyut, En boy oranı, Renk, Tür (yüz, animasyonlu vb.)), Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları (kullanma iznine sahip olduğunuz görselleri bulma) filtrelerini kullanarak arama yaptırılır.
- 4. Arama Motorlarında Gelişmiş Arama
  
  Web siteleri için gelişmiş arama yaptırılır.
  Dil, Bölge, Son güncelleme tarihi, Site veya alan adı, Arama terimlerinin sayfada göründüğü yer, Güvenli Arama, Okuma seviyesi, Dosya türü, Kullanım hakları filtrelerini kullanarak arama yaptırılır.
  Görsellere göre gelişmiş arama yaptırılır.
  Boyut, En boy oranı, Renk, Tür, Site veya alan adı, Dosya türü, Güvenli Arama, Kullanım hakları filtrelerini kullanarak arama yaptırılır.
- 5. Çevrimiçi Haritalar
  
  Çevrimiçi haritaları kullanır.
  Ev ve iş adresi ayarlattırılır.
  Harita üzerinde bir yer hakkında bilgi edinme açıklanır.
  Yol tarifleri alma, iki yer arasında mesafe ölçümü yapma, navigasyon özelliğini kullanma uygulamaları yaptırılır.
3. PDF (Taşınabilir Belge Biçimi) Oluşturma ve Özellikleri (6 ders saati)
- 1. Taşınabilir Belge Oluşturma ve Düzenleme
  
  Taşınabilir belge oluşturarak düzenler.
  Taşınabilir belge formatında dosya düzenleme ve oluşturma işlemi yaptırılır.
  Kelime işlemci, elektronik tablo, sunum ve diğer programlarda yapılmış olan dosyaları taşınabilir belge niteliğine dönüştürme uygulaması yaptırılır.
  Birden fazla dosyaları birleştirerek taşınabilir belge biçiminde dosya oluşturtulur.
  Kağıt üzerindeki bilgileri taşınabilir belge niteliğinde tarama işlemi yaptırılır.
- 2. Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosyaları Paylaşma, İnceleme ve Yorumlar Özelliklerini Kullanır
  
  Taşınabilir belge niteliğindeki dosyaları inceleyerek paylaşır.
  Taşınabilir belge niteliğinde oluşturulan dosyayı paylaşım ve içerik ve yorum özelliklerini ekleme, dosyalarını çevrimiçi incelenmek üzere paylaşma uygulamaları yaptırılır.
  Yapışkan notlar, vurgulayıcılar, şekiller ve işaretleme, açıklama ekleme veya geri bildirim bırakma işlemlerini yaptırılır.
  Yorum ve Geri bildirimleri toplama işlemleri yaptırılır.
- 3. Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosyada Doldurulabilir Formlar
  
  Taşınabilir belge niteliğinde dosyada doldurulabilir formları kullanır.
  Taşınabilir belge niteliğinde form oluşturur.
  Taşınabilir belge niteliğinde formu e-posta veya dahili sunucu ile dağıtır.
  Taşınabilir belge niteliğinde formu izler.
- 4. Taşınabilir Belge Niteliğinde Dosya Üzerinde Güvenlik Önlemleri
  
  Taşınabilir belge niteliğinde dosya üzerinde güvenlik önlemlerini alır.
  Taşınabilir belge niteliğinde belge üzerinde şifre ile görüntülenmesini kısıtlama işlemi yaptırılır.
  Taşınabilir belge niteliğinde belge üzerinde şifre ile belirli kullanıcılar için düzenlenmesini, yazdırılmasını sınırlama işlemi yaptırılır.
- 5. Taşınabilir Belge Niteliğindeki Dosya Üzerinde Arama Dizini
  
  Taşınabilir belge niteliğindeki dosya üzerinde Arama Dizini oluşturur.
  Taşınır belge niteliğinde dosya üzerinde dizin oluşturtulur.
4. E-Posta Kullanımı (10 ders saati)
- 1. Çevrimiçi E-Posta
  
  Elektronik posta işlemlerini yapar.
  Bir e-posta adresi aldırılır.
  E-posta Gönderme, okuma, silme ve arşivleme işlemleri yaptırtılır.
  Gelen E-postaları yanıtlama ve başkasına yönlendirme işlemleri yaptırılır.
  E-posta Ayarlarını Güncelleştirme uygulaması yaptırılır.
  Sohbet Yazılımları, sesli ve görüntülü çevrim içi görüşme yöntemleri açıklanır.
- 2. E-Posta Yönetim Yazılımı
  
  E-Posta yönetim yazılımını kullanır.
  E-posta hesabı oluşturtulur ve yönetmesi süreci gösterilir.
  E-Posta hesabı yapılandırtılır.
  E-posta hesabını kaldırma ve güncelleştirme işlemleri yaptırılır.
  E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluştruma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme, önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma, e-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma, klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır.
  E-posta iletileri ile çalışma, ileti oluşturma, biçimlendirme, okuma, silme, mesaj ayarları, ileti seçenekleri değiştirme, teslim seçeneklerini değiştirme, imza oluşturma ve e-postaya imza ekleme uygulamaları yaptırılır.
  Önemsiz e-posta klasörünü kullanma, güvenli gönderilenler listesi oluşturma, güvenli alıcılar listesi oluşturma, engellenen gönderenler listesi oluşturma uygulamaları yaptırılır.
  E-posta düzenleme, e-posta bulma, e-posta taşıma, sıralama, gruplandırma, filtre uygulama, e-postaları okundu/okunmadı olarak işaretleme yapma uygulamaları yaptırılır.
  Klasör oluşturma, arama klasörlerini kullanma, kurallar ve uyarılar tanımlama, e-postaları düzenleme uygulamaları yaptırılır.
  Masaüstü Uyarı Seçeneklerini kullanır.
- 3. Kişiler ve Takvimi Yönetme
  
  Takvimi yönetir.
  Takvime randevu kaydettirilir.
  Randevuları yönetme ve düzenleme işlemleri yaptırılır.
  Takvim başkalarıyla paylaştırılır.
  Takvim özelleştirtilir.
  Kişi ekleme ve düzenleme işlemleri yaptırılır.
  Kişileri paylaşma uygulaması yaptırılır.
  Etiket grupları oluşturtulur ve kişiler eklettirilir.
5. Çevrimiçi Dokümanlar (16 ders saati)
- 1. Çevrimiçi Kelime İşlemci
  
  Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı oluşturur.
  Bilgisayarda çevrimiçi doküman site adresine giderek Dokümanlar ana ekranı açtırılır.
  Çevrimiçi kelime işlemci dokümanı düzenleme ve biçimlendirme uygulaması yaptırılır.
  Çevrimiçi kelime işlemci dokümanını mail adresi ile başkasıyla paylaşarak çevrimiçi olarak birden fazla kullanıcı aynı anda düzenleme özelliği kullandırtılır, çalışmaları yayınlattırılır.
- 2. Çevrimiçi Elektronik Tablo
  
  Çevrimiçi elektronik tablo dokümanı oluşturur.
  Çevrimiçi elektronik tablo dokümanı düzenleme ve biçimlendirme yaptırılır.
  Çevrimiçi elektronik tablo dokümanını mail adresi ile başkaları ile paylaşarak aynı anda elektronik tablo dokümanı üzerinde çalışma yaptırılır, çalışmaları yayınlandırılır.
- 3. Çevrim İçi Sunu
  
  Çevrimiçi sunu dosyasını oluşturur.
  Çevrimiçi sunu düzenleme ve biçimlendirme yaptırılır.
  Çevrimiçi sunu şablonları kullandırılır.
  Çevrimiçi paylaşım ile aynı anda birden fazla kişi ile çalışma yaptırılır, çalışmalar yayınlattırılır.
- 4. Çevrim İçi Formlar
  
  Çevrimiçi form oluşturur.
  Form Başlığı, Açıklama, içerik ekler, yardım metnini düzenlettirilir.
  Form içine kısa yanıt ve paragraf metin sorusu ekleme, yanıtlaması zorunlu soru yapma işlemi uygullattırılır.
  Form içine çoktan seçmeli ve onay kutusu soruları eklettirilir.
  Forma dosya ekleme sorusu eklettirilir ve dosya eki ayarları yaptırılır.
  Forma doğrusal ölçek sorusu eklettirilir.
  Forma çoktan seçmeli ızgara ve onay kutusu ızgara soruları eklettirili.r
  Form içine tarih ve saat soruları eklettirilir.
  Form içine video ve resim eklettirilir.
  Form içinde bölüm oluşturtulur.
  Formu yayınlattırılır.
  Form yanıtlarını görüntüleme ve düzenleme uygulaması yaptırılır.
  Form yanıtlar penceresini açtırılır.
  Yanıtları e-tabloya aktarır ve görüntülemesi uygulattırılır.
  Form yanıtlarını soru bazlı, özet ve grafik olarak dökümü yaptırılır.
- 5. Web2.0 Araçları
  
  Web2.0 araçlarını kullanır.
  Web2.0 araçlarını ve türlerini açıklanır.
  Web2.0 araçlarında bilgi paylaşımı yapılır.
6. İnternet Reklamcılığı ve Web Trafik Analizi (16 ders saati)
- 1. İnternet Reklamcılığı ve Tanıtım Kavramları
  
  İnternet reklamcılığı kavramlarını açıklar
  Hit, izlenme oranı, sayfa görüntülenme, Web site trafiği, Tıklama yüzdesi, Aksiyon başına maliyet, müşteri başına maliyet, tıklama başına maliyet, görünüm başına maliyet, ziyaretçi başına maliyet, dönüşüm başına maliyet, sipariş başına maliyet, karma ve sabit maliyet kavramlarını açıklanır.
- 2. İşletme Bilgilerini Harita ve Arama Motorlarına Kayıt Etmek
  
  İşletme bilgilerini internet ortamında yayınlar
  Çevrimiçi haritalar üzerine işletme konum bilgisi, iletişim bilgilerini yayınlama, işletme faaliyet türü vb. bilgileri işletmem hesabına ekleme ve düzenleme uygulamaları yaptırılır.
- 3. Web Sitesinin İnternet Reklamcılığındaki Yerini Açıklamak
  
  Web sitesinin internet reklamcılığındaki yerini ve önemini açıklar
  İnternet reklamcılığının avantajlarını ve fırsatları tanımlanır.
  Arama motorlarına kayıt etme uygulaması yaptırılır.
  Arama motoru optimizasyonu yaptırılır.(SEO)
  Başlık biçimi düzenlendirilir.
  Meta açıklama ve meta anahtar kelime imi düzenlettirilir.
  İçerik sahibi, yazar bilgisi tanımlanır.
  Resim açıklaması bilgisi eklettirilir.
  Site haritası hazırlattırılır.
  Dinamik sayfa desteği, flash desteği kullandırılır.
- 4. İnternet Reklam Çeşitlerini Tanımlamak
  
  İnternet reklam çeşitlerini tanımlar.
  Arama motoru reklam uygulaması yaptırılır.
  Video Reklamcılığını uygulattırılır.
  Görüntülü (banner) reklamları uygulattırılır.
  Mobil uygulama tanıtım reklamları uygulattırılır.
  Sosyal medya reklamları uygulattırılır.
  E-posta reklamları uygulattırılır.
  İçerik yazı reklamlarını uygulattırılır.
- 5. Bir İnternet Reklam Kampanyası Oluşturmak
  
  İnternet reklam kampanyası oluşturur.
7. Ekip Çalışma Platformu (8 ders saati)
- 1. Ekip ve Kanal Oluşturmak
  
  Ekip ve Kanal oluşturur.
  Ekip ve Kanal oluşturtulur.
- 2. Çağrı ve Kanalları Yönetmek
  
  Çağrı ve Kanalları yönetir.
  Çevrimiçi ortak kullanım uygulamaları açabilmesi sağlanır.
- 3. Hizmet Yönetimi Eklemek
  
  Hizmet Yönetimi ekler.
  Web-masaüstü-Mobil iletişim köprüsü oluşturtulur.
  Ekip üyelerine görev tanımlama işlemleri gösterilir.
  Çalışma ortamına harici uygulama eklettirilir.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye iş sağlığı ve güvenliği doğrultusunda; elektronik posta, arama motorları, internet reklamları ve çevrimiçi dokümanları güvenli ve etik kurallara uygun kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL OFİS UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnternet Okuryazarlığı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnternet Okuryazarlığı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İnternet Okuryazarlığı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL OFİS UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI