T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DÜZ KİRKİTLİ DOKUMALAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar	Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar. Düz kirkitli dokumacılıkta kullanılan temel terimler tanımlanır. Tema Özeti MEB Düz kirkitli dokumaya hazırlık yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesine giriş: Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Düz kirkitli dokumacılıkta kullanılan temel terimler tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesine giriş: Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Düz kirkitli dokumacılıkta kullanılan temel terimler tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Düz kirkitli dokumacılıkta kullanılan temel terimler tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düz kirkitli dokumacılıkta kullanılan temel terimler tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar	Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar. Dokuma kültürüne ait özgün kavramlar örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar arasında ilişki kurulur; düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma kültürüne ait özgün kavramlar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma kültürüne ait özgün kavramlar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Dokuma kültürüne ait özgün kavramlar örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma kültürüne ait özgün kavramlar örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar	Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar. Kavramların dokuma teknikleriyle ilişkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar arasında ilişki kurulur; düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kavramların dokuma teknikleriyle ilişkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kavramların dokuma teknikleriyle ilişkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Kavramların dokuma teknikleriyle ilişkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kavramların dokuma teknikleriyle ilişkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokumada desen özellikleri	Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumada desen özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar. Düz kirkitli dokumalarda desenin yapısal özellikleri incelenir. Tema Özeti DPO DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar ile Düz kirkitli dokumada desen özellikleri arasında ilişki kurulur; düz kirkitli dokumada desen özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumada desen özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Düz kirkitli dokumalarda desenin yapısal özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokumada desen özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumada desen özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Düz kirkitli dokumalarda desenin yapısal özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumada desen özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Düz kirkitli dokumalarda desenin yapısal özellikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokumada desen özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düz kirkitli dokumalarda desenin yapısal özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokumada desen özellikleri	Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumada desen özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar. Motif ve kompozisyon unsurlarının tasarımdaki yeri açıklanır. Tema Özeti DPO DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile Düz kirkitli dokumada desen özellikleri arasında ilişki kurulur; düz kirkitli dokumada desen özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumada desen özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motif ve kompozisyon unsurlarının tasarımdaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokumada desen özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumada desen özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motif ve kompozisyon unsurlarının tasarımdaki yeri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumada desen özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Motif ve kompozisyon unsurlarının tasarımdaki yeri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokumada desen özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motif ve kompozisyon unsurlarının tasarımdaki yeri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokumada desen özellikleri	Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumada desen özellikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar. Desen özelliklerinin dokuma tekniğine yansıması gösterilir. Tema Özeti DPO DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile Düz kirkitli dokumada desen özellikleri arasında ilişki kurulur; düz kirkitli dokumada desen özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumada desen özellikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen özelliklerinin dokuma tekniğine yansıması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokumada desen özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumada desen özellikleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen özelliklerinin dokuma tekniğine yansıması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumada desen özellikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Desen özelliklerinin dokuma tekniğine yansıması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokumada desen özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen özelliklerinin dokuma tekniğine yansıması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı	Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır. Tema Özeti DPO DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz kirkitli dokumada desen özellikleri ile Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı arasında ilişki kurulur; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokumada desen özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı	Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Çözgü iplikleri tezgâha uygun gerginlikte ve ölçüde hazırlanır. Tema Özeti DPO DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı arasında ilişki kurulur; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çözgü iplikleri tezgâha uygun gerginlikte ve ölçüde hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çözgü iplikleri tezgâha uygun gerginlikte ve ölçüde hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Çözgü iplikleri tezgâha uygun gerginlikte ve ölçüde hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü iplikleri tezgâha uygun gerginlikte ve ölçüde hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı	Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı arasında ilişki kurulur; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık	Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı	Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır. Tema Özeti DPO DÜZ KİRKİTLİ DOKUMAYA HAZIRLIK ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı arasında ilişki kurulur; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Konu Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Açıklamalar YZ Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokumaya uygun tezgâh türleri seçilerek kurulumu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Kilim Dokuma	Kilim motifi çizimi	Kilim motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kilim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kilim Dokuma Konu Kilim motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kilim motifi çizer. Kilim motiflerinin temel geometrik özellikleri ve oranları incelenir. Tema Özeti MEB Kilim dokuma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KİLİM DOKUMA ünitesine giriş: Kilim motifi çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kilim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kilim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kilim motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kilim motiflerinin temel geometrik özellikleri ve oranları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kilim motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KİLİM DOKUMA ünitesine giriş: Kilim motifi çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kilim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kilim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kilim motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kilim motiflerinin temel geometrik özellikleri ve oranları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kilim Dokuma Konu Kilim motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kilim motifi çizer. Açıklamalar YZ Kilim motiflerinin temel geometrik özellikleri ve oranları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kilim motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kilim motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kilim motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kilim motiflerinin temel geometrik özellikleri ve oranları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kilim motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Kilim Dokuma	Kilim motifi çizimi	Kilim motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kilim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kilim Dokuma Konu Kilim motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kilim motifi çizer. Motif çiziminde geleneksel kompozisyon kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO KİLİM DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kilim motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kilim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kilim motifi çizimi ile Kilim motifi çizimi arasında ilişki kurulur; kilim motifi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kilim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; kilim motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kilim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kilim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kilim motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motif çiziminde geleneksel kompozisyon kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kilim motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kilim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; kilim motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kilim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kilim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kilim motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motif çiziminde geleneksel kompozisyon kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kilim Dokuma Konu Kilim motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kilim motifi çizer. Açıklamalar YZ Motif çiziminde geleneksel kompozisyon kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kilim motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kilim motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kilim motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kilim motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motif çiziminde geleneksel kompozisyon kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kilim motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Kilim Dokuma	Kilim motifi çizimi	Kilim motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kilim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kilim Dokuma Konu Kilim motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kilim motifi çizer. Seçilen kilim motifi uygun teknik araçlar kullanılarak kâğıda aktarılır. Tema Özeti DPO KİLİM DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kilim motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kilim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kilim motifi çizimi ile Kilim motifi çizimi arasında ilişki kurulur; kilim motifi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kilim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; kilim motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kilim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kilim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kilim motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Seçilen kilim motifi uygun teknik araçlar kullanılarak kâğıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kilim motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kilim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; kilim motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kilim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kilim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kilim motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Seçilen kilim motifi uygun teknik araçlar kullanılarak kâğıda aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kilim Dokuma Konu Kilim motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kilim motifi çizer. Açıklamalar YZ Seçilen kilim motifi uygun teknik araçlar kullanılarak kâğıda aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kilim motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kilim motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kilim motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kilim motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Seçilen kilim motifi uygun teknik araçlar kullanılarak kâğıda aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kilim motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Kilim Dokuma	Motife uygun kilim dokuma	Motife uygun kilim dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kilim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kilim Dokuma Konu Motife uygun kilim dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun kilim dokuma yapar. Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Tema Özeti DPO KİLİM DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kilim motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kilim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kilim motifi çizimi ile Motife uygun kilim dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun kilim dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kilim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; motife uygun kilim dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun kilim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun kilim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun kilim dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun kilim dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kilim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; motife uygun kilim dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun kilim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun kilim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun kilim dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kilim Dokuma Konu Motife uygun kilim dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun kilim dokuma yapar. Açıklamalar YZ Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun kilim dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun kilim dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kilim motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun kilim dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun kilim dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Kilim Dokuma	Motife uygun kilim dokuma	Motife uygun kilim dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kilim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kilim Dokuma Konu Motife uygun kilim dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun kilim dokuma yapar. Çizilen motifin renk ve desen özellikleri çözgüye aktarılır. Tema Özeti DPO KİLİM DOKUMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun kilim dokuma ile Motife uygun kilim dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun kilim dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun kilim dokuma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun kilim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun kilim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun kilim dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çizilen motifin renk ve desen özellikleri çözgüye aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun kilim dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun kilim dokuma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun kilim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun kilim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun kilim dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çizilen motifin renk ve desen özellikleri çözgüye aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kilim Dokuma Konu Motife uygun kilim dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun kilim dokuma yapar. Açıklamalar YZ Çizilen motifin renk ve desen özellikleri çözgüye aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun kilim dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun kilim dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun kilim dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun kilim dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizilen motifin renk ve desen özellikleri çözgüye aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun kilim dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Kilim Dokuma	Motife uygun kilim dokuma	Motife uygun kilim dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kilim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kilim Dokuma Konu Motife uygun kilim dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun kilim dokuma yapar. Kilim dokuma teknikleri uygulanarak nitelikli bir yüzey elde edilir. Tema Özeti DPO KİLİM DOKUMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun kilim dokuma ile Motife uygun kilim dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun kilim dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun kilim dokuma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun kilim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun kilim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun kilim dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kilim dokuma teknikleri uygulanarak nitelikli bir yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun kilim dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun kilim dokuma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun kilim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun kilim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun kilim dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kilim dokuma teknikleri uygulanarak nitelikli bir yüzey elde edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kilim Dokuma Konu Motife uygun kilim dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun kilim dokuma yapar. Açıklamalar YZ Kilim dokuma teknikleri uygulanarak nitelikli bir yüzey elde edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun kilim dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun kilim dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun kilim dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun kilim dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kilim dokuma teknikleri uygulanarak nitelikli bir yüzey elde edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun kilim dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Kilim Dokuma	Motife uygun kilim dokuma	Motife uygun kilim dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kilim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kilim Dokuma Konu Motife uygun kilim dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun kilim dokuma yapar. Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Tema Özeti DPO KİLİM DOKUMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun kilim dokuma ile Motife uygun kilim dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun kilim dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun kilim dokuma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun kilim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun kilim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun kilim dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun kilim dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun kilim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun kilim dokuma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun kilim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun kilim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun kilim dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kilim Dokuma Konu Motife uygun kilim dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun kilim dokuma yapar. Açıklamalar YZ Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun kilim dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun kilim dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun kilim dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun kilim dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma tezgâhı hazırlığı yapılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun kilim dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Cicim Dokuma	Cicim motifi çizimi	Cicim motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Cicim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cicim Dokuma Konu Cicim motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cicim motifi çizer. Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir. Tema Özeti MEB Cicim dokuma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk CİCİM DOKUMA ünitesine giriş: Cicim motifi çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cicim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cicim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cicim motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cicim motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk CİCİM DOKUMA ünitesine giriş: Cicim motifi çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cicim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cicim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cicim motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cicim Dokuma Konu Cicim motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cicim motifi çizer. Açıklamalar YZ Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cicim motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cicim motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun kilim dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cicim motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cicim motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Cicim Dokuma	Cicim motifi çizimi	Cicim motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Cicim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cicim Dokuma Konu Cicim motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cicim motifi çizer. Desen çiziminde renk ve kompozisyon uyumuna dikkat edilir. Tema Özeti DPO CİCİM DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cicim motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cicim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cicim motifi çizimi ile Cicim motifi çizimi arasında ilişki kurulur; cicim motifi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cicim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; cicim motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cicim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cicim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cicim motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen çiziminde renk ve kompozisyon uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cicim motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cicim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; cicim motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cicim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cicim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cicim motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen çiziminde renk ve kompozisyon uyumuna dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cicim Dokuma Konu Cicim motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cicim motifi çizer. Açıklamalar YZ Desen çiziminde renk ve kompozisyon uyumuna dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cicim motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cicim motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cicim motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cicim motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen çiziminde renk ve kompozisyon uyumuna dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cicim motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Cicim Dokuma	Cicim motifi çizimi	Cicim motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Cicim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cicim Dokuma Konu Cicim motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cicim motifi çizer. Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir. Tema Özeti DPO CİCİM DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cicim motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cicim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cicim motifi çizimi ile Cicim motifi çizimi arasında ilişki kurulur; cicim motifi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cicim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; cicim motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cicim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cicim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cicim motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cicim motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cicim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; cicim motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cicim motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cicim motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cicim motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cicim Dokuma Konu Cicim motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cicim motifi çizer. Açıklamalar YZ Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cicim motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cicim motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cicim motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cicim motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cicim dokumasına uygun motif tasarımları kareli kağıt üzerine çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cicim motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Cicim Dokuma	Motife uygun cicim dokuma	Motife uygun cicim dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Cicim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cicim Dokuma Konu Motife uygun cicim dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun cicim dokuma yapar. Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır. Tema Özeti DPO CİCİM DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cicim motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cicim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cicim motifi çizimi ile Motife uygun cicim dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun cicim dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cicim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; motife uygun cicim dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun cicim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun cicim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun cicim dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun cicim dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cicim motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; motife uygun cicim dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun cicim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun cicim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun cicim dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cicim Dokuma Konu Motife uygun cicim dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun cicim dokuma yapar. Açıklamalar YZ Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun cicim dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun cicim dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cicim motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun cicim dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun cicim dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Cicim Dokuma	Motife uygun cicim dokuma	Motife uygun cicim dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Cicim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cicim Dokuma Konu Motife uygun cicim dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun cicim dokuma yapar. Desen tasarımları tezgâh üzerinde iplerle işlenerek dokunur. Tema Özeti DPO CİCİM DOKUMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun cicim dokuma ile Motife uygun cicim dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun cicim dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun cicim dokuma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun cicim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun cicim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun cicim dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımları tezgâh üzerinde iplerle işlenerek dokunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun cicim dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun cicim dokuma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun cicim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun cicim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun cicim dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen tasarımları tezgâh üzerinde iplerle işlenerek dokunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cicim Dokuma Konu Motife uygun cicim dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun cicim dokuma yapar. Açıklamalar YZ Desen tasarımları tezgâh üzerinde iplerle işlenerek dokunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun cicim dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun cicim dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun cicim dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun cicim dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen tasarımları tezgâh üzerinde iplerle işlenerek dokunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun cicim dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Cicim Dokuma	Motife uygun cicim dokuma	Motife uygun cicim dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Cicim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cicim Dokuma Konu Motife uygun cicim dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun cicim dokuma yapar. Dokuma tezgahı kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO CİCİM DOKUMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun cicim dokuma ile Motife uygun cicim dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun cicim dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun cicim dokuma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun cicim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun cicim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun cicim dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgahı kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun cicim dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun cicim dokuma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun cicim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun cicim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun cicim dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma tezgahı kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cicim Dokuma Konu Motife uygun cicim dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun cicim dokuma yapar. Açıklamalar YZ Dokuma tezgahı kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun cicim dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun cicim dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun cicim dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun cicim dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma tezgahı kullanımı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun cicim dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Cicim Dokuma	Motife uygun cicim dokuma	Motife uygun cicim dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Cicim Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cicim Dokuma Konu Motife uygun cicim dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun cicim dokuma yapar. Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır. Tema Özeti DPO CİCİM DOKUMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun cicim dokuma ile Motife uygun cicim dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun cicim dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun cicim dokuma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun cicim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun cicim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun cicim dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun cicim dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun cicim dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun cicim dokuma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun cicim dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun cicim dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun cicim dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cicim Dokuma Konu Motife uygun cicim dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun cicim dokuma yapar. Açıklamalar YZ Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun cicim dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun cicim dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun cicim dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun cicim dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü ipleri tezgaha gerilerek cicim tekniğine uygun olarak hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun cicim dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Zili Dokuma	Zili motifi çizimi	Zili motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Zili Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zili Dokuma Konu Zili motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zili motifi çizer. Zili motifi çizimi yapılırken geleneksel formlar ve motif özellikleri esas alınır. Tema Özeti MEB Zili dokuma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ZİLİ DOKUMA ünitesine giriş: Zili motifi çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zili motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zili motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zili motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Zili motifi çizimi yapılırken geleneksel formlar ve motif özellikleri esas alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zili motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ZİLİ DOKUMA ünitesine giriş: Zili motifi çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zili motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zili motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zili motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Zili motifi çizimi yapılırken geleneksel formlar ve motif özellikleri esas alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zili Dokuma Konu Zili motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zili motifi çizer. Açıklamalar YZ Zili motifi çizimi yapılırken geleneksel formlar ve motif özellikleri esas alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zili motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zili motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun cicim dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zili motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zili motifi çizimi yapılırken geleneksel formlar ve motif özellikleri esas alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zili motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Zili Dokuma	Zili motifi çizimi	Zili motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Zili Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zili Dokuma Konu Zili motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zili motifi çizer. Motiflerin tasarım ilkelerine uygun olarak kareli kâğıda aktarımı sağlanır. Tema Özeti DPO ZİLİ DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zili motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zili motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zili motifi çizimi ile Zili motifi çizimi arasında ilişki kurulur; zili motifi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zili motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; zili motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zili motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zili motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zili motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motiflerin tasarım ilkelerine uygun olarak kareli kâğıda aktarımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zili motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zili motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; zili motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zili motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zili motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zili motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motiflerin tasarım ilkelerine uygun olarak kareli kâğıda aktarımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zili Dokuma Konu Zili motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zili motifi çizer. Açıklamalar YZ Motiflerin tasarım ilkelerine uygun olarak kareli kâğıda aktarımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zili motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zili motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zili motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zili motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motiflerin tasarım ilkelerine uygun olarak kareli kâğıda aktarımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zili motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Zili Dokuma	Zili motifi çizimi	Zili motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Zili Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zili Dokuma Konu Zili motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zili motifi çizer. Çizim aşamasında renk uyumu ve kompozisyon kurgusu üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ZİLİ DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zili motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zili motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zili motifi çizimi ile Zili motifi çizimi arasında ilişki kurulur; zili motifi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zili motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; zili motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin zili motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler zili motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zili motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çizim aşamasında renk uyumu ve kompozisyon kurgusu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zili motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zili motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; zili motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin zili motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler zili motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zili motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çizim aşamasında renk uyumu ve kompozisyon kurgusu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zili Dokuma Konu Zili motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zili motifi çizer. Açıklamalar YZ Çizim aşamasında renk uyumu ve kompozisyon kurgusu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zili motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zili motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zili motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zili motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizim aşamasında renk uyumu ve kompozisyon kurgusu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zili motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Zili Dokuma	Motife uygun zili dokuma	Motife uygun zili dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Zili Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zili Dokuma Konu Motife uygun zili dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun zili dokuma yapar. Çözgü ipleri tezgâha uygun teknikle gerilerek dokumaya hazırlık yapılır. Zili tekniğinde ipliklerin atkı ve çözgü arasındaki hareket düzeni uygulatılır. Tema Özeti DPO ZİLİ DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zili motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zili motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zili motifi çizimi ile Motife uygun zili dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun zili dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zili motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; motife uygun zili dokuma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun zili dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun zili dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun zili dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Zili tekniğinde ipliklerin atkı ve çözgü arasındaki hareket düzeni uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun zili dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Zili motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; motife uygun zili dokuma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun zili dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun zili dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun zili dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Zili tekniğinde ipliklerin atkı ve çözgü arasındaki hareket düzeni uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zili Dokuma Konu Motife uygun zili dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun zili dokuma yapar. Açıklamalar YZ Çözgü ipleri tezgâha uygun teknikle gerilerek dokumaya hazırlık yapılır. Zili tekniğinde ipliklerin atkı ve çözgü arasındaki hareket düzeni uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun zili dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun zili dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zili motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun zili dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü ipleri tezgâha uygun teknikle gerilerek dokumaya hazırlık yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zili tekniğinde ipliklerin atkı ve çözgü arasındaki hareket düzeni uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Zili Dokuma	Motife uygun zili dokuma	Motife uygun zili dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Zili Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zili Dokuma Konu Motife uygun zili dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun zili dokuma yapar. Dokuma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO ZİLİ DOKUMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun zili dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun zili dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun zili dokuma ile Motife uygun zili dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun zili dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun zili dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun zili dokuma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun zili dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun zili dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun zili dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun zili dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun zili dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun zili dokuma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun zili dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun zili dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun zili dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zili Dokuma Konu Motife uygun zili dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun zili dokuma yapar. Açıklamalar YZ Dokuma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun zili dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun zili dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun zili dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun zili dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun zili dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Zili Dokuma	Motife uygun zili dokuma	Motife uygun zili dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Zili Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zili Dokuma Konu Motife uygun zili dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun zili dokuma yapar. Motifin dokuya doğru ve hatasız aktarılması sağlanır. Tema Özeti DPO ZİLİ DOKUMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun zili dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun zili dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun zili dokuma ile Motife uygun zili dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun zili dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun zili dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun zili dokuma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun zili dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun zili dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun zili dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motifin dokuya doğru ve hatasız aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun zili dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun zili dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun zili dokuma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun zili dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun zili dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun zili dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motifin dokuya doğru ve hatasız aktarılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zili Dokuma Konu Motife uygun zili dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun zili dokuma yapar. Açıklamalar YZ Motifin dokuya doğru ve hatasız aktarılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun zili dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun zili dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun zili dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun zili dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motifin dokuya doğru ve hatasız aktarılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun zili dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Sumak Dokuma	Sumak motifi çizimi	Sumak motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Sumak Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sumak Dokuma Konu Sumak motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sumak motifi çizer. Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir. Tema Özeti MEB Sumak dokuma yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk SUMAK DOKUMA ünitesine giriş: Sumak motifi çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sumak motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sumak motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sumak motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sumak motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk SUMAK DOKUMA ünitesine giriş: Sumak motifi çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sumak motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sumak motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sumak motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sumak Dokuma Konu Sumak motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sumak motifi çizer. Açıklamalar YZ Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sumak motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sumak motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun zili dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sumak motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sumak motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Sumak Dokuma	Sumak motifi çizimi	Sumak motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Sumak Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sumak Dokuma Konu Sumak motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sumak motifi çizer. Motif çiziminde renk uyumu ve iplik geçiş yönleri detaylıca gösterilir. Tema Özeti DPO SUMAK DOKUMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sumak motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sumak motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sumak motifi çizimi ile Sumak motifi çizimi arasında ilişki kurulur; sumak motifi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sumak motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; sumak motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sumak motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sumak motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sumak motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Motif çiziminde renk uyumu ve iplik geçiş yönleri detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sumak motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sumak motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; sumak motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sumak motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sumak motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sumak motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Motif çiziminde renk uyumu ve iplik geçiş yönleri detaylıca gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sumak Dokuma Konu Sumak motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sumak motifi çizer. Açıklamalar YZ Motif çiziminde renk uyumu ve iplik geçiş yönleri detaylıca gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sumak motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sumak motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sumak motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sumak motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motif çiziminde renk uyumu ve iplik geçiş yönleri detaylıca gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sumak motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Sumak Dokuma	Sumak motifi çizimi	Sumak motifi çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Sumak Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sumak Dokuma Konu Sumak motifi çizimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sumak motifi çizer. Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir. Tema Özeti DPO SUMAK DOKUMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sumak motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sumak motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sumak motifi çizimi ile Sumak motifi çizimi arasında ilişki kurulur; sumak motifi çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sumak motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; sumak motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sumak motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sumak motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sumak motifi çizimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sumak motifi çizimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sumak motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; sumak motifi çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sumak motifi çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sumak motifi çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sumak motifi çizimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sumak Dokuma Konu Sumak motifi çizimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sumak motifi çizer. Açıklamalar YZ Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sumak motifi çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sumak motifi çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sumak motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sumak motifi çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kareli kağıt üzerinde sumak motiflerinin ölçüleri ve oranları belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sumak motifi çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Sumak Dokuma	Motife uygun sumak dokuma	Motife uygun sumak dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Sumak Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sumak Dokuma Konu Motife uygun sumak dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun sumak dokuma yapar. Çözgü iplikleri hazırlanarak motife uygun sumak tekniği ile dokuma işlemine başlanır. Tema Özeti DPO SUMAK DOKUMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sumak motifi çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sumak motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sumak motifi çizimi ile Motife uygun sumak dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun sumak dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sumak motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; motife uygun sumak dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun sumak dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun sumak dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun sumak dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çözgü iplikleri hazırlanarak motife uygun sumak tekniği ile dokuma işlemine başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun sumak dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sumak motifi çizimi) kısa sorularla yoklanır; motife uygun sumak dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun sumak dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun sumak dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun sumak dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çözgü iplikleri hazırlanarak motife uygun sumak tekniği ile dokuma işlemine başlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sumak Dokuma Konu Motife uygun sumak dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun sumak dokuma yapar. Açıklamalar YZ Çözgü iplikleri hazırlanarak motife uygun sumak tekniği ile dokuma işlemine başlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun sumak dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun sumak dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sumak motifi çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun sumak dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çözgü iplikleri hazırlanarak motife uygun sumak tekniği ile dokuma işlemine başlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun sumak dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Sumak Dokuma	Motife uygun sumak dokuma	Motife uygun sumak dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sumak Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sumak Dokuma Konu Motife uygun sumak dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun sumak dokuma yapar. Dokuma sırasında el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO SUMAK DOKUMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun sumak dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun sumak dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun sumak dokuma ile Motife uygun sumak dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun sumak dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun sumak dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun sumak dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun sumak dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun sumak dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun sumak dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dokuma sırasında el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun sumak dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun sumak dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun sumak dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun sumak dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun sumak dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun sumak dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dokuma sırasında el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sumak Dokuma Konu Motife uygun sumak dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun sumak dokuma yapar. Açıklamalar YZ Dokuma sırasında el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun sumak dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun sumak dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun sumak dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun sumak dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dokuma sırasında el aletleri kullanılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun sumak dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Sumak Dokuma	Motife uygun sumak dokuma	Motife uygun sumak dokuma yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sumak Dokuma Dolu Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sumak Dokuma Konu Motife uygun sumak dokuma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motife uygun sumak dokuma yapar. Atkı ipliklerinin sıklığına ve yüzey düzgünlüğüne özen gösterilir. Tema Özeti DPO SUMAK DOKUMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 YapılandırmaKB3.3 Eleştirel Düşünme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE1.6 Seçicilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD7 EstetikD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür Okuryazarlığı Beceriler Arası İlişkilerSAB4. Sanatsal Üretim YapmaSAB5. Sanatsal Tasarım YapmaBTYAB1. Bilişim Teknolojilerini Kullanma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Motife uygun sumak dokuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun sumak dokuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Motife uygun sumak dokuma ile Motife uygun sumak dokuma arasında ilişki kurulur; motife uygun sumak dokuma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun sumak dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun sumak dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin motife uygun sumak dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler motife uygun sumak dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun sumak dokuma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Atkı ipliklerinin sıklığına ve yüzey düzgünlüğüne özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Motife uygun sumak dokuma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Motife uygun sumak dokuma) kısa sorularla yoklanır; motife uygun sumak dokuma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin motife uygun sumak dokuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler motife uygun sumak dokuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motife uygun sumak dokuma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Atkı ipliklerinin sıklığına ve yüzey düzgünlüğüne özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sumak Dokuma Konu Motife uygun sumak dokuma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motife uygun sumak dokuma yapar. Açıklamalar YZ Atkı ipliklerinin sıklığına ve yüzey düzgünlüğüne özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Düz Kirkitli Dokumalar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Motife uygun sumak dokuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Motife uygun sumak dokuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Motife uygun sumak dokuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motife uygun sumak dokuma yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atkı ipliklerinin sıklığına ve yüzey düzgünlüğüne özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; motife uygun sumak dokuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Düz Kirkitli Dokumalar Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Düz Kirkitli Dokumalar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Düz Kirkitli Dokumalar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Cicim Dokuma
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Halı Dokuma (El Sanatları)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Kirkitli Dokuma Tezgâhları
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Kirkitli Dokumalarda Bakım Onarım
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 5 — Kirkitli Dokumalarda Çözgü
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 6 — Kirkitli Dokumaya Hazırlık
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 7 — Zili Dokuma
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Düz Kirkitli Dokumalar dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık (48 ders saati)

Düz kirkitli dokumaya hazırlık yapabilme
- 1. Düz kirkitli dokuma ile ilgili kavramlar
  
  Düz kirkitli dokumacılık ile ilgili kavramları açıklar.
- 2. Düz kirkitli dokumada desen özellikleri
  
  Düz kirkitli dokumalarda desen özelliklerini açıklar.
- 3. Düz kirkitli dokumalarda tezgâh ve çözgü hazırlığı
  
  Düz kirkitli dokumalara uygun tezgâh ve çözgü hazırlığı yapar.
2. Kilim Dokuma (33 ders saati)

Kilim dokuma yapabilme
- 1. Kilim motifi çizimi
  
  Kilim motifi çizer.
- 2. Motife uygun kilim dokuma
  
  Motife uygun kilim dokuma yapar.
3. Cicim Dokuma (33 ders saati)

Cicim dokuma yapabilme
- 1. Cicim motifi çizimi
  
  Cicim motifi çizer.
- 2. Motife uygun cicim dokuma
  
  Motife uygun cicim dokuma yapar.
4. Zili Dokuma (33 ders saati)

Zili dokuma yapabilme
- 1. Zili motifi çizimi
  
  Zili motifi çizer.
- 2. Motife uygun zili dokuma
  
  Motife uygun zili dokuma yapar.
5. Sumak Dokuma (33 ders saati)

Sumak dokuma yapabilme
- 1. Sumak motifi çizimi
  
  Sumak motifi çizer.
- 2. Motife uygun sumak dokuma
  
  Motife uygun sumak dokuma yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DÜZ KİRKİTLİ DOKUMALAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Düz Kirkitli Dokumaya Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DÜZ KİRKİTLİ DOKUMALAR DERSİ DERS PLANI