T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF KIRKYAMA ÜRETİMİ DERSİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Kırkyamaya Hazırlık	Kırkyama Tekniği	Kırkyamaya hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kırkyamaya Hazırlık Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyamaya Hazırlık Konu Kırkyama Tekniği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırkyamaya hazırlık yapar. Kırkyama model özellikleri açıklatılır. Kumaş özellikleri açıklatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kırkyamaya Hazırlık ünitesine giriş: Kırkyama Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Tekniği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kumaş özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyama Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kırkyamaya Hazırlık ünitesine giriş: Kırkyama Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Tekniği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kumaş özellikleri açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyamaya Hazırlık Konu Kırkyama Tekniği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırkyamaya hazırlık yapar. Açıklamalar Kırkyama model özellikleri açıklatılır. Kumaş özellikleri açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyama Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyama Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırkyamaya hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırkyama model özellikleri açıklatılır. 2) Kumaş özellikleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırkyama Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Kırkyamaya Hazırlık	Kırkyama Tekniği	Kırkyamaya hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kırkyamaya Hazırlık Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyamaya Hazırlık Konu Kırkyama Tekniği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırkyamaya hazırlık yapar. Renklerin sınıflandırılması ve renk uyumu açıklatılır. Modele uygun araç gereç hazırlatılır. Tema Özeti DPO Kırkyamaya Hazırlık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırkyama Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırkyama Tekniği ile Kırkyama Tekniği arasında ilişki kurulur; kırkyama Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Tekniği konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Tekniği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Modele uygun araç gereç hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyama Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Tekniği konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Tekniği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Modele uygun araç gereç hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyamaya Hazırlık Konu Kırkyama Tekniği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırkyamaya hazırlık yapar. Açıklamalar Renklerin sınıflandırılması ve renk uyumu açıklatılır. Modele uygun araç gereç hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyama Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyama Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyama Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırkyamaya hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renklerin sınıflandırılması ve renk uyumu açıklatılır. 2) Modele uygun araç gereç hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırkyama Tekniği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Kırkyamaya Hazırlık	Kırkyama Kumaşını Kesme	Ölçüye uygun kırkyama kumaşını keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kırkyamaya Hazırlık Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyamaya Hazırlık Konu Kırkyama Kumaşını Kesme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçüye uygun kırkyama kumaşını keser. Modele özelliğine uygun kumaş hesabı yaptırılır. Modele uygun kalıp hazırlatılır. Tema Özeti DPO Kırkyamaya Hazırlık ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırkyama Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırkyama Tekniği ile Kırkyama Kumaşını Kesme arasında ilişki kurulur; kırkyama Kumaşını Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Kumaşını Kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Kumaşını Kesme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Modele uygun kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyama Kumaşını Kesme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Kumaşını Kesme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Kumaşını Kesme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Modele uygun kalıp hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyamaya Hazırlık Konu Kırkyama Kumaşını Kesme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüye uygun kırkyama kumaşını keser. Açıklamalar Modele özelliğine uygun kumaş hesabı yaptırılır. Modele uygun kalıp hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyama Kumaşını Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyama Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçüye uygun kırkyama kumaşını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun kalıp hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modele özelliğine uygun kumaş hesabı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Kırkyamaya Hazırlık	Kırkyama Kumaşını Kesme	Ölçüye uygun kırkyama kumaşını keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kırkyamaya Hazırlık Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyamaya Hazırlık Konu Kırkyama Kumaşını Kesme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçüye uygun kırkyama kumaşını keser. Kalıplar kumaşa yerleştirilir. Kalıba uygun kesim yaptırılır. Tema Özeti DPO Kırkyamaya Hazırlık ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırkyama Kumaşını Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Kumaşını Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırkyama Kumaşını Kesme ile Kırkyama Kumaşını Kesme arasında ilişki kurulur; kırkyama Kumaşını Kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Kumaşını Kesme) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Kumaşını Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Kumaşını Kesme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kalıba uygun kesim yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyama Kumaşını Kesme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Kumaşını Kesme) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Kumaşını Kesme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Kumaşını Kesme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kalıba uygun kesim yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyamaya Hazırlık Konu Kırkyama Kumaşını Kesme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüye uygun kırkyama kumaşını keser. Açıklamalar Kalıplar kumaşa yerleştirilir. Kalıba uygun kesim yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyama Kumaşını Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyama Kumaşını Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyama Kumaşını Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçüye uygun kırkyama kumaşını keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalıplar kumaşa yerleştirilir. 2) Kalıba uygun kesim yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Kırkyama Makinede Birleştirme	Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme	Makinede kırkyama birleştirmeye hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kırkyama Makinede Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makinede kırkyama birleştirmeye hazırlık yapar. Makinede kırkyama birleştirme için gerekli araç ve gereçler hazırlanır. Kırkyama parçalarının dikim sırasına göre düzenlenmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kırkyama Makinede Birleştirme ünitesine giriş: Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kırkyama parçalarının dikim sırasına göre düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kırkyama Makinede Birleştirme ünitesine giriş: Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kırkyama parçalarının dikim sırasına göre düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makinede kırkyama birleştirmeye hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Makinede kırkyama birleştirme için gerekli araç ve gereçler hazırlanır. Kırkyama parçalarının dikim sırasına göre düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyama Kumaşını Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makinede kırkyama birleştirmeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinede kırkyama birleştirme için gerekli araç ve gereçler hazırlanır. 2) Kırkyama parçalarının dikim sırasına göre düzenlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Kırkyama Makinede Birleştirme	Geometrik Modelleri Dikme	Makinede Geometrik modelleri diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kırkyama Makinede Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Geometrik Modelleri Dikme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makinede Geometrik modelleri diker. Geometrik modellerin makinede düzgün dikim teknikleri uygulanır. Parçaların birleşim noktalarının uyumlu olması sağlanır. Tema Özeti DPO Kırkyama Makinede Birleştirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile Geometrik Modelleri Dikme arasında ilişki kurulur; geometrik Modelleri Dikme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; geometrik Modelleri Dikme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geometrik Modelleri Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geometrik Modelleri Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Modelleri Dikme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Parçaların birleşim noktalarının uyumlu olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geometrik Modelleri Dikme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; geometrik Modelleri Dikme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geometrik Modelleri Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geometrik Modelleri Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Modelleri Dikme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Parçaların birleşim noktalarının uyumlu olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Geometrik Modelleri Dikme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makinede Geometrik modelleri diker. Açıklamalar YZ Geometrik modellerin makinede düzgün dikim teknikleri uygulanır. Parçaların birleşim noktalarının uyumlu olması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Modelleri Dikme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Modelleri Dikme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makinede Geometrik modelleri diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik modellerin makinede düzgün dikim teknikleri uygulanır. 2) Parçaların birleşim noktalarının uyumlu olması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Modelleri Dikme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Kırkyama Makinede Birleştirme	Kavisli Desenleri Dikme	Makinede Kavisli desenleri diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kırkyama Makinede Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Kavisli Desenleri Dikme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makinede Kavisli desenleri diker. Kavisli desenlerin makinede dikimi sırasında dikkat edilecek noktalar açıklanır. Kavis hatlarının düzgün çıkması için gerekli dikiş teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Kırkyama Makinede Birleştirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geometrik Modelleri Dikme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geometrik modellerin dikiminde kullanılan temel teknikler ve karşılaşılan zorluklar üzerine kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin önceki hafta öğrendiği geometrik hatları doğru şekilde uygulayıp uygulamadıkları kontrol edilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen geometrik modellerin dikiminde kazanılan teknik beceriler, bu haftaki kavisli desenlerin dikimi sürecindeki karmaşık hatların yönetilmesinde temel oluşturur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş20 dk Kavisli desenlerin makinede dikimi sırasında dikkat edilmesi gereken teknik noktalar ve dikiş kalitesini etkileyen faktörler etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle açıklanır. Kumaş örnekleri üzerinde kavisli hatların düzgünlüğü üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Keşfetme30 dk Etkinlik 1 Öğrencilere çeşitli kumaş örnekleri ve ürün katalogları sunularak kavisli desenlerin makinede dikimi sırasında karşılaşılan teknik zorluklar görsel olarak incelenir. Kavis hatlarının düzgün çıkması için gereken dikiş tekniklerinin temel prensipleri üzerinde durulur. 30 dk Etkinlik 2 Bilgisayarlı nakış makinesi ve yardımcı araç-gereçler kullanılarak kavisli desenlerin dijital ortamda nasıl modellendiği ve dikiş rotalarının nasıl oluşturulduğu gözlemlenir. Teknik çizimlerle gerçek kumaş üzerindeki karşılıkları karşılaştırılır. Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçilen bir kavisli desen örneği üzerinde nakış iplikleri ve uygun aparatlar kullanarak temel dikiş tekniklerini denemeleri istenir. Dikiş hatlarının düzgünlüğü kontrol edilir. 20 dk Etkinlik 2 Farklı kumaş türlerinin kavisli hatlar üzerindeki tepkileri incelenir. Öğrenciler, kumaşın esneme payını hesaplayarak makinede dikiş yaparken uygulayacakları teknikleri pratik ederler. 25 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden belirlenen bir tasarımda kavisli hatların sürekliliğini sağlamak için uygun iplik gerginliği ve makine ayarlarını yaparak dikiş uygulaması yapmaları istenir. Uygulanan örnekler teknik standartlara göre değerlendirilir. 25 dk Etkinlik 4 Öğrenciler tarafından tamamlanan kavisli desenli ürün parçaları üzerinde dikiş kalitesi ve hat düzgünlüğü açısından karşılaştırmalı inceleme yapılır. Hatalı bölgeler tespit edilerek teknik düzeltmeler uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin ürettiği kavisli desenli ürünler, önceden belirlenen Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Gözlem Formu aracılığıyla öğrencilerin dikiş tekniklerini uygulama becerileri kaydedilir. Sınıf defteri: Kavisli Desenleri Dikme; değerlendirme Derse Giriş YZ 20 dk Kavisli desenlerin makinede dikimi sırasında dikkat edilmesi gereken teknik noktalar ve dikiş kalitesini etkileyen faktörler etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle açıklanır. Kumaş örnekleri üzerinde kavisli hatların düzgünlüğü üzerine kısa bir tartışma yürütülür. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilere çeşitli kumaş örnekleri ve ürün katalogları sunularak kavisli desenlerin makinede dikimi sırasında karşılaşılan teknik zorluklar görsel olarak incelenir. Kavis hatlarının düzgün çıkması için gereken dikiş tekniklerinin temel prensipleri üzerinde durulur. Keşfetme YZ 30 dk Bilgisayarlı nakış makinesi ve yardımcı araç-gereçler kullanılarak kavisli desenlerin dijital ortamda nasıl modellendiği ve dikiş rotalarının nasıl oluşturulduğu gözlemlenir. Teknik çizimlerle gerçek kumaş üzerindeki karşılıkları karşılaştırılır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden seçilen bir kavisli desen örneği üzerinde nakış iplikleri ve uygun aparatlar kullanarak temel dikiş tekniklerini denemeleri istenir. Dikiş hatlarının düzgünlüğü kontrol edilir. Uygulama YZ 20 dk Farklı kumaş türlerinin kavisli hatlar üzerindeki tepkileri incelenir. Öğrenciler, kumaşın esneme payını hesaplayarak makinede dikiş yaparken uygulayacakları teknikleri pratik ederler. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirlenen bir tasarımda kavisli hatların sürekliliğini sağlamak için uygun iplik gerginliği ve makine ayarlarını yaparak dikiş uygulaması yapmaları istenir. Uygulanan örnekler teknik standartlara göre değerlendirilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler tarafından tamamlanan kavisli desenli ürün parçaları üzerinde dikiş kalitesi ve hat düzgünlüğü açısından karşılaştırmalı inceleme yapılır. Hatalı bölgeler tespit edilerek teknik düzeltmeler uygulanır. Sonuçlandırma YZ 30 dk Öğrencilerin ürettiği kavisli desenli ürünler, önceden belirlenen Derecelendirme Ölçeği ve Dereceli Puanlama Anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Gözlem Formu aracılığıyla öğrencilerin dikiş tekniklerini uygulama becerileri kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Kavisli Desenleri Dikme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makinede Kavisli desenleri diker. Açıklamalar YZ Kavisli desenlerin makinede dikimi sırasında dikkat edilecek noktalar açıklanır. Kavis hatlarının düzgün çıkması için gerekli dikiş teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavisli Desenleri Dikme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavisli Desenleri Dikme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geometrik Modelleri Dikme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makinede Kavisli desenleri diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kavisli desenlerin makinede dikimi sırasında dikkat edilecek noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kavis hatlarının düzgün çıkması için gerekli dikiş teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Kırkyama Makinede Birleştirme	Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma	Makinede zemin kumaşına (kâğıtlı) birleştirme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kırkyama Makinede Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makinede zemin kumaşına (kâğıtlı) birleştirme yapar. Kağıtlı zemin kumaşı üzerine kırkyama parçalarının yerleşimi gösterilir. Tema Özeti DPO Kırkyama Makinede Birleştirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kavisli Desenleri Dikme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kavisli Desenleri Dikme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kavisli Desenleri Dikme ile Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma arasında ilişki kurulur; makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavisli Desenleri Dikme) kısa sorularla yoklanır; makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kağıtlı zemin kumaşı üzerine kırkyama parçalarının yerleşimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kavisli Desenleri Dikme) kısa sorularla yoklanır; makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kağıtlı zemin kumaşı üzerine kırkyama parçalarının yerleşimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makinede zemin kumaşına (kâğıtlı) birleştirme yapar. Açıklamalar YZ Kağıtlı zemin kumaşı üzerine kırkyama parçalarının yerleşimi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavisli Desenleri Dikme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makinede zemin kumaşına (kâğıtlı) birleştirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kağıtlı zemin kumaşı üzerine kırkyama parçalarının yerleşimi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Kırkyama Makinede Birleştirme	Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma	Makinede zemin kumaşına (kâğıtlı) birleştirme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kırkyama Makinede Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makinede zemin kumaşına (kâğıtlı) birleştirme yapar. Kağıt destekli birleştirme işleminde makine dikişi yapılır. Tema Özeti DPO Kırkyama Makinede Birleştirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma arasında ilişki kurulur; makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma) kısa sorularla yoklanır; makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kağıt destekli birleştirme işleminde makine dikişi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma) kısa sorularla yoklanır; makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kağıt destekli birleştirme işleminde makine dikişi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Makinede Birleştirme Konu Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makinede zemin kumaşına (kâğıtlı) birleştirme yapar. Açıklamalar YZ Kağıt destekli birleştirme işleminde makine dikişi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makinede zemin kumaşına (kâğıtlı) birleştirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kağıt destekli birleştirme işleminde makine dikişi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Kırkyama Kenar Bordürü	Kırkyama Blokları Hazırlama	Kırkyama blokları hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kırkyama Kenar Bordürü Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyama Blokları Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırkyama blokları hazırlar. Kırkyama bloklarının tasarım özelliklerine uygun olarak parçalar kesilir. Kesilen kumaş parçaları dikim tekniklerine uygun şekilde birleştirilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kırkyama Kenar Bordürü ünitesine giriş: Kırkyama Blokları Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyama Blokları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyama Blokları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Blokları Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyama Blokları Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kırkyama Kenar Bordürü ünitesine giriş: Kırkyama Blokları Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyama Blokları Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyama Blokları Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Blokları Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyama Blokları Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırkyama blokları hazırlar. Açıklamalar YZ Kırkyama bloklarının tasarım özelliklerine uygun olarak parçalar kesilir. Kesilen kumaş parçaları dikim tekniklerine uygun şekilde birleştirilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyama Blokları Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyama Blokları Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırkyama blokları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırkyama bloklarının tasarım özelliklerine uygun olarak parçalar kesilir. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesilen kumaş parçaları dikim tekniklerine uygun şekilde birleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Kırkyama Kenar Bordürü	Kırkyama Blokları Çerçeveleme	Kırkyama bloklarından ölçüye uygun çerçeve hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kırkyama Kenar Bordürü Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyama Blokları Çerçeveleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırkyama bloklarından ölçüye uygun çerçeve hazırlar. Hazırlanan kırkyama bloklarının ölçüleri kontrol edilerek çerçeveleme planı yapılır. Çerçeve kumaşları hesaplanan ölçülere göre kesilerek bloklara monte edilir. Tema Özeti DPO Kırkyama Kenar Bordürü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırkyama Blokları Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Blokları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırkyama Blokları Hazırlama ile Kırkyama Blokları Çerçeveleme arasında ilişki kurulur; kırkyama Blokları Çerçeveleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Blokları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Blokları Çerçeveleme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Blokları Çerçeveleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çerçeve kumaşları hesaplanan ölçülere göre kesilerek bloklara monte edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyama Blokları Çerçeveleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Blokları Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Blokları Çerçeveleme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Blokları Çerçeveleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çerçeve kumaşları hesaplanan ölçülere göre kesilerek bloklara monte edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyama Blokları Çerçeveleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırkyama bloklarından ölçüye uygun çerçeve hazırlar. Açıklamalar YZ Hazırlanan kırkyama bloklarının ölçüleri kontrol edilerek çerçeveleme planı yapılır. Çerçeve kumaşları hesaplanan ölçülere göre kesilerek bloklara monte edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyama Blokları Çerçeveleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyama Blokları Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırkyama bloklarından ölçüye uygun çerçeve hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazırlanan kırkyama bloklarının ölçüleri kontrol edilerek çerçeveleme planı yapılır. 2) Çerçeve kumaşları hesaplanan ölçülere göre kesilerek bloklara monte edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Kırkyama Kenar Bordürü	Kırkyama Blokları Çerçeveleme	Kırkyama bloklarından ölçüye uygun çerçeve hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kırkyama Kenar Bordürü Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyama Blokları Çerçeveleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırkyama bloklarından ölçüye uygun çerçeve hazırlar. Dikiş payları ve köşe dönüşleri tekniğine uygun olarak tamamlanır. Tema Özeti DPO Kırkyama Kenar Bordürü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırkyama Blokları Çerçeveleme ile Kırkyama Blokları Çerçeveleme arasında ilişki kurulur; kırkyama Blokları Çerçeveleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Blokları Çerçeveleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Blokları Çerçeveleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dikiş payları ve köşe dönüşleri tekniğine uygun olarak tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyama Blokları Çerçeveleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Blokları Çerçeveleme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Blokları Çerçeveleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dikiş payları ve köşe dönüşleri tekniğine uygun olarak tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyama Blokları Çerçeveleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırkyama bloklarından ölçüye uygun çerçeve hazırlar. Açıklamalar YZ Dikiş payları ve köşe dönüşleri tekniğine uygun olarak tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyama Blokları Çerçeveleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırkyama bloklarından ölçüye uygun çerçeve hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikiş payları ve köşe dönüşleri tekniğine uygun olarak tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırkyama Blokları Çerçeveleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Kırkyama Kenar Bordürü	Kırkyamada Kenar Bordürü	Tekniğe uygun kırkyamada kenar bordürü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kırkyama Kenar Bordürü Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyamada Kenar Bordürü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun kırkyamada kenar bordürü yapar. Kenar bordürü için uygun genişlik ve uzunlukta şerit kumaşlar hazırlanır. Bordür şeritleri kırkyama yüzeyine uyumlu bir şekilde eklenir. Tema Özeti DPO Kırkyama Kenar Bordürü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırkyama Blokları Çerçeveleme ile Kırkyamada Kenar Bordürü arasında ilişki kurulur; kırkyamada Kenar Bordürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) kısa sorularla yoklanır; kırkyamada Kenar Bordürü konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyamada Kenar Bordürü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bordür şeritleri kırkyama yüzeyine uyumlu bir şekilde eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyamada Kenar Bordürü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) kısa sorularla yoklanır; kırkyamada Kenar Bordürü konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyamada Kenar Bordürü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bordür şeritleri kırkyama yüzeyine uyumlu bir şekilde eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyamada Kenar Bordürü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun kırkyamada kenar bordürü yapar. Açıklamalar YZ Kenar bordürü için uygun genişlik ve uzunlukta şerit kumaşlar hazırlanır. Bordür şeritleri kırkyama yüzeyine uyumlu bir şekilde eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyamada Kenar Bordürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyama Blokları Çerçeveleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun kırkyamada kenar bordürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenar bordürü için uygun genişlik ve uzunlukta şerit kumaşlar hazırlanır. 2) Bordür şeritleri kırkyama yüzeyine uyumlu bir şekilde eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Kırkyama Kenar Bordürü	Kırkyamada Kenar Bordürü	Tekniğe uygun kırkyamada kenar bordürü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kırkyama Kenar Bordürü Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyamada Kenar Bordürü Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun kırkyamada kenar bordürü yapar. Uygulama esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Kırkyama Kenar Bordürü ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırkyamada Kenar Bordürü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırkyamada Kenar Bordürü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırkyamada Kenar Bordürü ile Kırkyamada Kenar Bordürü arasında ilişki kurulur; kırkyamada Kenar Bordürü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyamada Kenar Bordürü) kısa sorularla yoklanır; kırkyamada Kenar Bordürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyamada Kenar Bordürü). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyamada Kenar Bordürü; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyamada Kenar Bordürü) kısa sorularla yoklanır; kırkyamada Kenar Bordürü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyamada Kenar Bordürü). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Uygulama esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Kenar Bordürü Konu Kırkyamada Kenar Bordürü Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun kırkyamada kenar bordürü yapar. Açıklamalar YZ Uygulama esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyamada Kenar Bordürü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyamada Kenar Bordürü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyamada Kenar Bordürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun kırkyamada kenar bordürü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama esnasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Kırkyama Aplike	Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma	Aplikeye hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kırkyama Aplike Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Aplike Konu Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aplikeye hazırlık yapar. Aplike model özellikleri açıklatılır. Modele uygun araç gereç hazırlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kırkyama Aplike ünitesine giriş: Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Modele uygun araç gereç hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kırkyama Aplike ünitesine giriş: Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Modele uygun araç gereç hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Aplike Konu Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aplikeye hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Aplike model özellikleri açıklatılır. Modele uygun araç gereç hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyamada Kenar Bordürü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aplikeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aplike model özellikleri açıklatılır. 2) Modele uygun araç gereç hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Kırkyama Aplike	Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma	Aplikeye hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kırkyama Aplike Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Aplike Konu Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aplikeye hazırlık yapar. Kesme ve dikme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Kırkyama Aplike ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma arasında ilişki kurulur; kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kesme ve dikme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) kısa sorularla yoklanır; kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kesme ve dikme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Aplike Konu Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aplikeye hazırlık yapar. Açıklamalar YZ Kesme ve dikme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aplikeye hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme ve dikme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Kırkyama Aplike	Aplike Yapım Teknikleri	Aplike yapım tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kırkyama Aplike Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Aplike Konu Aplike Yapım Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aplike yapım tekniklerini uygular. Aplike yapım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO Kırkyama Aplike ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma ile Aplike Yapım Teknikleri arasında ilişki kurulur; aplike Yapım Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) kısa sorularla yoklanır; aplike Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aplike Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aplike Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Aplike yapım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aplike Yapım Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) kısa sorularla yoklanır; aplike Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aplike Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aplike Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Aplike yapım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Aplike Konu Aplike Yapım Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aplike yapım tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Aplike yapım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aplike Yapım Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aplike Yapım Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aplike yapım tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aplike yapım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Kırkyama Aplike	Aplike Yapım Teknikleri	Aplike yapım tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kırkyama Aplike Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Aplike Konu Aplike Yapım Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aplike yapım tekniklerini uygular. Tekniğe uygun dikiş ve sabitleme işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Kırkyama Aplike ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aplike Yapım Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aplike Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aplike Yapım Teknikleri ile Aplike Yapım Teknikleri arasında ilişki kurulur; aplike Yapım Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplike Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; aplike Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aplike Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aplike Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun dikiş ve sabitleme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aplike Yapım Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplike Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; aplike Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aplike Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aplike Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun dikiş ve sabitleme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Aplike Konu Aplike Yapım Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aplike yapım tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Tekniğe uygun dikiş ve sabitleme işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aplike Yapım Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aplike Yapım Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aplike Yapım Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aplike yapım tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekniğe uygun dikiş ve sabitleme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Kırkyama Aplike	Aplike Yapım Teknikleri	Aplike yapım tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kırkyama Aplike Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Aplike Konu Aplike Yapım Teknikleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aplike yapım tekniklerini uygular. Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılır. Tema Özeti DPO Kırkyama Aplike ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aplike Yapım Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aplike Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aplike Yapım Teknikleri ile Aplike Yapım Teknikleri arasında ilişki kurulur; aplike Yapım Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplike Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; aplike Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aplike Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aplike Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aplike Yapım Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Aplike Yapım Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; aplike Yapım Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aplike Yapım Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aplike Yapım Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplike Yapım Teknikleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Aplike Konu Aplike Yapım Teknikleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aplike yapım tekniklerini uygular. Açıklamalar YZ Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aplike Yapım Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aplike Yapım Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aplike Yapım Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aplike yapım tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özenli ve dikkatli çalışma alışkanlığı kazandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aplike Yapım Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Kırkyama Elde Birleştirme	Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme	Elde dikiş teknikleriyle birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kırkyama Elde Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Elde Birleştirme Konu Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde dikiş teknikleriyle birleştirir. Elde dikiş teknikleriyle birleştirme yöntemleri açıklanır. Kırkyama parçalarının elde birleştirilmesinde kullanılan dikiş çeşitleri uygulatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kırkyama Elde Birleştirme ünitesine giriş: Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kırkyama parçalarının elde birleştirilmesinde kullanılan dikiş çeşitleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kırkyama Elde Birleştirme ünitesine giriş: Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kırkyama parçalarının elde birleştirilmesinde kullanılan dikiş çeşitleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Elde Birleştirme Konu Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde dikiş teknikleriyle birleştirir. Açıklamalar YZ Elde dikiş teknikleriyle birleştirme yöntemleri açıklanır. Kırkyama parçalarının elde birleştirilmesinde kullanılan dikiş çeşitleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aplike Yapım Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde dikiş teknikleriyle birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elde dikiş teknikleriyle birleştirme yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kırkyama parçalarının elde birleştirilmesinde kullanılan dikiş çeşitleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Kırkyama Elde Birleştirme	Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme	Elde dikiş teknikleriyle birleştirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kırkyama Elde Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Elde Birleştirme Konu Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde dikiş teknikleriyle birleştirir. Dikişlerin düzgün ve sağlam olması için dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Tema Özeti DPO Kırkyama Elde Birleştirme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme arasında ilişki kurulur; elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dikişlerin düzgün ve sağlam olması için dikkat edilecek hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dikişlerin düzgün ve sağlam olması için dikkat edilecek hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Elde Birleştirme Konu Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde dikiş teknikleriyle birleştirir. Açıklamalar YZ Dikişlerin düzgün ve sağlam olması için dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde dikiş teknikleriyle birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikişlerin düzgün ve sağlam olması için dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Kırkyama Elde Birleştirme	Geometrik Modelleri Dikme	Elde geometrik modelleri diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Kırkyama Elde Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Elde Birleştirme Konu Geometrik Modelleri Dikme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde geometrik modelleri diker. Geometrik modellerin elde dikilmesine yönelik aşamalar gösterilir. Kumaş parçalarının geometrik formlara uygun olarak birleştirilmesi sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Kırkyama Elde Birleştirme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme ile Geometrik Modelleri Dikme arasında ilişki kurulur; geometrik Modelleri Dikme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; geometrik Modelleri Dikme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin geometrik Modelleri Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler geometrik Modelleri Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Modelleri Dikme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geometrik Modelleri Dikme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısa sorularla yoklanır; geometrik Modelleri Dikme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin geometrik Modelleri Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler geometrik Modelleri Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geometrik Modelleri Dikme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Elde Birleştirme Konu Geometrik Modelleri Dikme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde geometrik modelleri diker. Açıklamalar YZ Geometrik modellerin elde dikilmesine yönelik aşamalar gösterilir. Kumaş parçalarının geometrik formlara uygun olarak birleştirilmesi sağlanır. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geometrik Modelleri Dikme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geometrik Modelleri Dikme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde geometrik modelleri diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik modellerin elde dikilmesine yönelik aşamalar gösterilir. 2) Kumaş parçalarının geometrik formlara uygun olarak birleştirilmesi sağlanır. 3) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geometrik Modelleri Dikme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Kırkyama Elde Birleştirme	Yıldız Desenleri Dikme	Elde yıldız desenleri diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kırkyama Elde Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Elde Birleştirme Konu Yıldız Desenleri Dikme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde yıldız desenleri diker. Yıldız desenlerinin oluşturulmasında izlenecek adımlar açıklanır. Yıldız desenine ait parçaların elde dikim teknikleriyle birleştirilmesi uygulatılır. Desen simetrisinin ve köşe birleşimlerinin doğruluğu kontrol edilir. Tema Özeti DPO Kırkyama Elde Birleştirme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geometrik Modelleri Dikme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Modelleri Dikme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geometrik Modelleri Dikme ile Yıldız Desenleri Dikme arasında ilişki kurulur; yıldız Desenleri Dikme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Modelleri Dikme) kısa sorularla yoklanır; yıldız Desenleri Dikme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yıldız Desenleri Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yıldız Desenleri Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıldız Desenleri Dikme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen simetrisinin ve köşe birleşimlerinin doğruluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yıldız Desenleri Dikme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Geometrik Modelleri Dikme) kısa sorularla yoklanır; yıldız Desenleri Dikme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yıldız Desenleri Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yıldız Desenleri Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıldız Desenleri Dikme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen simetrisinin ve köşe birleşimlerinin doğruluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Elde Birleştirme Konu Yıldız Desenleri Dikme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde yıldız desenleri diker. Açıklamalar YZ Yıldız desenlerinin oluşturulmasında izlenecek adımlar açıklanır. Yıldız desenine ait parçaların elde dikim teknikleriyle birleştirilmesi uygulatılır. Desen simetrisinin ve köşe birleşimlerinin doğruluğu kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yıldız Desenleri Dikme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yıldız Desenleri Dikme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geometrik Modelleri Dikme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde yıldız desenleri diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yıldız desenlerinin oluşturulmasında izlenecek adımlar açıklanır. 2) Desen simetrisinin ve köşe birleşimlerinin doğruluğu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yıldız desenine ait parçaların elde dikim teknikleriyle birleştirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Kırkyama Elde Birleştirme	Kavisli Desenleri Dikme	Elde kavisli desenleri diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kırkyama Elde Birleştirme Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Elde Birleştirme Konu Kavisli Desenleri Dikme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde kavisli desenleri diker. Kavisli desenlerin elde dikilmesinde karşılaşılan zorluklar üzerinde durulur. Kavisli kenarların kusursuz bir şekilde birleştirilmesi uygulatılır. Dikiş esnasında kumaş esnemesini önleyici tedbirler alınır. Tema Özeti DPO Kırkyama Elde Birleştirme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yıldız Desenleri Dikme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yıldız Desenleri Dikme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yıldız Desenleri Dikme ile Kavisli Desenleri Dikme arasında ilişki kurulur; kavisli Desenleri Dikme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıldız Desenleri Dikme) kısa sorularla yoklanır; kavisli Desenleri Dikme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kavisli Desenleri Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kavisli Desenleri Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavisli Desenleri Dikme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Dikiş esnasında kumaş esnemesini önleyici tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kavisli Desenleri Dikme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıldız Desenleri Dikme) kısa sorularla yoklanır; kavisli Desenleri Dikme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kavisli Desenleri Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kavisli Desenleri Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kavisli Desenleri Dikme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Dikiş esnasında kumaş esnemesini önleyici tedbirler alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Elde Birleştirme Konu Kavisli Desenleri Dikme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde kavisli desenleri diker. Açıklamalar YZ Kavisli desenlerin elde dikilmesinde karşılaşılan zorluklar üzerinde durulur. Kavisli kenarların kusursuz bir şekilde birleştirilmesi uygulatılır. Dikiş esnasında kumaş esnemesini önleyici tedbirler alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kavisli Desenleri Dikme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kavisli Desenleri Dikme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yıldız Desenleri Dikme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Elde kavisli desenleri diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kavisli desenlerin elde dikilmesinde karşılaşılan zorluklar üzerinde durulur. 2) Dikiş esnasında kumaş esnemesini önleyici tedbirler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kavisli kenarların kusursuz bir şekilde birleştirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Dekoratif Kırkyama	Yoyo, (Büzgü) Tekniği	Yoyo tekniğini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dekoratif Kırkyama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Kırkyama Konu Yoyo, (Büzgü) Tekniği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yoyo tekniğini uygular. Yoyo tekniği için uygun dairesel kumaş parçaları hazırlatılır. Kumaş kenarları teyellenip büzülerek yoyo formları oluşturulur. Oluşturulan yoyolar birleştirilerek dekoratif yüzey elde ettirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Dekoratif Kırkyama ünitesine giriş: Yoyo, (Büzgü) Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yoyo, (Büzgü) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yoyo, (Büzgü) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yoyo, (Büzgü) Tekniği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Oluşturulan yoyolar birleştirilerek dekoratif yüzey elde ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yoyo, (Büzgü) Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Dekoratif Kırkyama ünitesine giriş: Yoyo, (Büzgü) Tekniği üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yoyo, (Büzgü) Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yoyo, (Büzgü) Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yoyo, (Büzgü) Tekniği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Oluşturulan yoyolar birleştirilerek dekoratif yüzey elde ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Kırkyama Konu Yoyo, (Büzgü) Tekniği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yoyo tekniğini uygular. Açıklamalar YZ Yoyo tekniği için uygun dairesel kumaş parçaları hazırlatılır. Kumaş kenarları teyellenip büzülerek yoyo formları oluşturulur. Oluşturulan yoyolar birleştirilerek dekoratif yüzey elde ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yoyo, (Büzgü) Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yoyo, (Büzgü) Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kavisli Desenleri Dikme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yoyo tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yoyo tekniği için uygun dairesel kumaş parçaları hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş kenarları teyellenip büzülerek yoyo formları oluşturulur. 2) Oluşturulan yoyolar birleştirilerek dekoratif yüzey elde ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Dekoratif Kırkyama	Pencere Tekniği	Pencere tekniğini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dekoratif Kırkyama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Kırkyama Konu Pencere Tekniği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pencere tekniğini uygular. Pencere tekniğinin aşamaları ve uygulama teknikleri açıklatılır. Kumaşlar katlanıp çerçeve formları oluşturularak diktirilir. Pencere motifleri birleştirilerek dekoratif tasarım tamamlatılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Kırkyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yoyo, (Büzgü) Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yoyo, (Büzgü) Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yoyo, (Büzgü) Tekniği ile Pencere Tekniği arasında ilişki kurulur; pencere Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yoyo, (Büzgü) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; pencere Tekniği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin pencere Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler pencere Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere Tekniği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Pencere motifleri birleştirilerek dekoratif tasarım tamamlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pencere Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yoyo, (Büzgü) Tekniği) kısa sorularla yoklanır; pencere Tekniği konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin pencere Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler pencere Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pencere Tekniği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Pencere motifleri birleştirilerek dekoratif tasarım tamamlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Kırkyama Konu Pencere Tekniği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pencere tekniğini uygular. Açıklamalar YZ Pencere tekniğinin aşamaları ve uygulama teknikleri açıklatılır. Kumaşlar katlanıp çerçeve formları oluşturularak diktirilir. Pencere motifleri birleştirilerek dekoratif tasarım tamamlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pencere Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pencere Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yoyo, (Büzgü) Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pencere tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pencere motifleri birleştirilerek dekoratif tasarım tamamlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pencere tekniğinin aşamaları ve uygulama teknikleri açıklatılır. 2) Kumaşlar katlanıp çerçeve formları oluşturularak diktirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Dekoratif Kırkyama	Katlama Tekniği	Katlama tekniğini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Dekoratif Kırkyama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Kırkyama Konu Katlama Tekniği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katlama tekniğini uygular. Katlama tekniği için kumaşlara uygun ölçülerde işaretleme yaptırılır. Geometrik formlarda katlama yapılarak desenler elde ettirilir. Katlanan parçalar zemin kumaşa düzgünce tutturulur. Tema Özeti DPO Dekoratif Kırkyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pencere Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pencere Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pencere Tekniği ile Katlama Tekniği arasında ilişki kurulur; katlama Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere Tekniği) kısa sorularla yoklanır; katlama Tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin katlama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler katlama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katlama Tekniği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Katlanan parçalar zemin kumaşa düzgünce tutturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katlama Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Pencere Tekniği) kısa sorularla yoklanır; katlama Tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin katlama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler katlama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katlama Tekniği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Katlanan parçalar zemin kumaşa düzgünce tutturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Kırkyama Konu Katlama Tekniği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katlama tekniğini uygular. Açıklamalar YZ Katlama tekniği için kumaşlara uygun ölçülerde işaretleme yaptırılır. Geometrik formlarda katlama yapılarak desenler elde ettirilir. Katlanan parçalar zemin kumaşa düzgünce tutturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katlama Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katlama Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pencere Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katlama tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katlama tekniği için kumaşlara uygun ölçülerde işaretleme yaptırılır. 2) Geometrik formlarda katlama yapılarak desenler elde ettirilir. 3) Katlanan parçalar zemin kumaşa düzgünce tutturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Dekoratif Kırkyama	Doldurma Tekniği	Doldurma tekniğini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Dekoratif Kırkyama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Kırkyama Konu Doldurma Tekniği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doldurma tekniğini uygular. Doldurma tekniği için uygun dolgu malzemeleri seçtirilir. Kumaş parçaları dikilip içine dolgu malzemesi doldurtulur. Doldurulan parçalar birleştirilerek kabartmalı dekoratif yüzey oluşturulur. Tema Özeti DPO Dekoratif Kırkyama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katlama Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katlama Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katlama Tekniği ile Doldurma Tekniği arasında ilişki kurulur; doldurma Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Katlama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; doldurma Tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin doldurma Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler doldurma Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doldurma Tekniği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Doldurulan parçalar birleştirilerek kabartmalı dekoratif yüzey oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doldurma Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Katlama Tekniği) kısa sorularla yoklanır; doldurma Tekniği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin doldurma Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler doldurma Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doldurma Tekniği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Doldurulan parçalar birleştirilerek kabartmalı dekoratif yüzey oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Kırkyama Konu Doldurma Tekniği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doldurma tekniğini uygular. Açıklamalar YZ Doldurma tekniği için uygun dolgu malzemeleri seçtirilir. Kumaş parçaları dikilip içine dolgu malzemesi doldurtulur. Doldurulan parçalar birleştirilerek kabartmalı dekoratif yüzey oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doldurma Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doldurma Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katlama Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doldurma tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumaş parçaları dikilip içine dolgu malzemesi doldurtulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doldurma tekniği için uygun dolgu malzemeleri seçtirilir. 2) Doldurulan parçalar birleştirilerek kabartmalı dekoratif yüzey oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Dekoratif Kırkyama	İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği	İğnesiz ipliksiz kırkyama tekniğini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dekoratif Kırkyama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Kırkyama Konu İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İğnesiz ipliksiz kırkyama tekniğini uygular. İğnesiz ve ipliksiz kırkyama tekniğinin temel ilkeleri açıklatılır. Kumaşlar uygun aparatlar veya yapıştırıcılar yardımıyla zemine yerleştirilir. Desen kompozisyonuna uygun olarak yüzey kaplama işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Kırkyama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doldurma Tekniği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doldurma Tekniği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doldurma Tekniği ile İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği arasında ilişki kurulur; iğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doldurma Tekniği) kısa sorularla yoklanır; iğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Desen kompozisyonuna uygun olarak yüzey kaplama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Doldurma Tekniği) kısa sorularla yoklanır; iğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Desen kompozisyonuna uygun olarak yüzey kaplama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Kırkyama Konu İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İğnesiz ipliksiz kırkyama tekniğini uygular. Açıklamalar YZ İğnesiz ve ipliksiz kırkyama tekniğinin temel ilkeleri açıklatılır. Kumaşlar uygun aparatlar veya yapıştırıcılar yardımıyla zemine yerleştirilir. Desen kompozisyonuna uygun olarak yüzey kaplama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doldurma Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İğnesiz ipliksiz kırkyama tekniğini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İğnesiz ve ipliksiz kırkyama tekniğinin temel ilkeleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaşlar uygun aparatlar veya yapıştırıcılar yardımıyla zemine yerleştirilir. 2) Desen kompozisyonuna uygun olarak yüzey kaplama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Kırkyama Yorganlama	Desen Çizme	Yorganlama deseni çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kırkyama Yorganlama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Yorganlama Konu Desen Çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yorganlama deseni çizer. Araç gereç hazırlığı yaptırılır. Kırkyama tekniğine uygun ürün modeli tasarlatılır. Modele uygun desen çizdirilir. Model ve desen özelliğine uygun renklendirme yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Kırkyama Yorganlama ünitesine giriş: Desen Çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Model ve desen özelliğine uygun renklendirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Kırkyama Yorganlama ünitesine giriş: Desen Çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Model ve desen özelliğine uygun renklendirme yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Yorganlama Konu Desen Çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yorganlama deseni çizer. Açıklamalar Araç gereç hazırlığı yaptırılır. Kırkyama tekniğine uygun ürün modeli tasarlatılır. Modele uygun desen çizdirilir. Model ve desen özelliğine uygun renklendirme yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yorganlama deseni çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırkyama tekniğine uygun ürün modeli tasarlatılır. 2) Modele uygun desen çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Araç gereç hazırlığı yaptırılır. 2) Model ve desen özelliğine uygun renklendirme yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Kırkyama Yorganlama	Desen Çizme	Yorganlama deseni çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kırkyama Yorganlama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Yorganlama Konu Desen Çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yorganlama deseni çizer. Renklendirmeye uygun kumaş seçimi yaptırılır. Kalıba uygun kumaş kesimi yaptırılır. Tasarıma uygun kırkyama tekniği uygulatılır. Tema Özeti DPO Kırkyama Yorganlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Çizme ile Desen Çizme arasında ilişki kurulur; desen Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin desen Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler desen Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun kırkyama tekniği uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desen Çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizme) kısa sorularla yoklanır; desen Çizme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin desen Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler desen Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desen Çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tasarıma uygun kırkyama tekniği uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Yorganlama Konu Desen Çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yorganlama deseni çizer. Açıklamalar Renklendirmeye uygun kumaş seçimi yaptırılır. Kalıba uygun kumaş kesimi yaptırılır. Tasarıma uygun kırkyama tekniği uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desen Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desen Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yorganlama deseni çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Renklendirmeye uygun kumaş seçimi yaptırılır. 2) Kalıba uygun kumaş kesimi yaptırılır. 3) Tasarıma uygun kırkyama tekniği uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Kırkyama Yorganlama	Arkalık Kumaş Hazırlama	Ölçüye uygun arkalık kumaş hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kırkyama Yorganlama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Yorganlama Konu Arkalık Kumaş Hazırlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçüye uygun arkalık kumaş hazırlar. Kırkyama tekniğiyle hazırlanmış ön yüze uygun arka yüz kumaşı hazırlatılır. Tema Özeti DPO Kırkyama Yorganlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desen Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desen Çizme ile Arkalık Kumaş Hazırlama arasında ilişki kurulur; arkalık Kumaş Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizme) kısa sorularla yoklanır; arkalık Kumaş Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin arkalık Kumaş Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler arkalık Kumaş Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arkalık Kumaş Hazırlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kırkyama tekniğiyle hazırlanmış ön yüze uygun arka yüz kumaşı hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arkalık Kumaş Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Desen Çizme) kısa sorularla yoklanır; arkalık Kumaş Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin arkalık Kumaş Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler arkalık Kumaş Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arkalık Kumaş Hazırlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kırkyama tekniğiyle hazırlanmış ön yüze uygun arka yüz kumaşı hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Yorganlama Konu Arkalık Kumaş Hazırlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçüye uygun arkalık kumaş hazırlar. Açıklamalar Kırkyama tekniğiyle hazırlanmış ön yüze uygun arka yüz kumaşı hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arkalık Kumaş Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arkalık Kumaş Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desen Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçüye uygun arkalık kumaş hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırkyama tekniğiyle hazırlanmış ön yüze uygun arka yüz kumaşı hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arkalık Kumaş Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Kırkyama Yorganlama	Elyaflama	Tekniğe uygun elyaflama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kırkyama Yorganlama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Yorganlama Konu Elyaflama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun elyaflama yapar. Ürün ölçüsüne uygun elyaf kestirilir. Tema Özeti DPO Kırkyama Yorganlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arkalık Kumaş Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arkalık Kumaş Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arkalık Kumaş Hazırlama ile Elyaflama arasında ilişki kurulur; elyaflama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Arkalık Kumaş Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elyaflama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin elyaflama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler elyaflama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elyaflama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ürün ölçüsüne uygun elyaf kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elyaflama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Arkalık Kumaş Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; elyaflama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin elyaflama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler elyaflama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elyaflama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ürün ölçüsüne uygun elyaf kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Yorganlama Konu Elyaflama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun elyaflama yapar. Açıklamalar Ürün ölçüsüne uygun elyaf kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elyaflama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elyaflama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arkalık Kumaş Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun elyaflama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürün ölçüsüne uygun elyaf kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Kırkyama Yorganlama	Yorganlama	Tekniğe uygun yorganlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kırkyama Yorganlama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Yorganlama Konu Yorganlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun yorganlama yapar. Tekniğe uygun yorganlama dikişleri pratik uygulamalarla gösterilir. Yorganlama sırasında katmanların kaymaması için gerekli tedbirler alınır. Kırkyama yüzeyi ile alt kumaş arasında uygun dolgu malzemesi yerleştirilir. Tema Özeti DPO Kırkyama Yorganlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Elyaflama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Elyaflama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Elyaflama ile Yorganlama arasında ilişki kurulur; yorganlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elyaflama) kısa sorularla yoklanır; yorganlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yorganlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yorganlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yorganlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kırkyama yüzeyi ile alt kumaş arasında uygun dolgu malzemesi yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yorganlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Elyaflama) kısa sorularla yoklanır; yorganlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yorganlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yorganlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yorganlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kırkyama yüzeyi ile alt kumaş arasında uygun dolgu malzemesi yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Yorganlama Konu Yorganlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun yorganlama yapar. Açıklamalar YZ Tekniğe uygun yorganlama dikişleri pratik uygulamalarla gösterilir. Yorganlama sırasında katmanların kaymaması için gerekli tedbirler alınır. Kırkyama yüzeyi ile alt kumaş arasında uygun dolgu malzemesi yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yorganlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yorganlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elyaflama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun yorganlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yorganlama sırasında katmanların kaymaması için gerekli tedbirler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekniğe uygun yorganlama dikişleri pratik uygulamalarla gösterilir. 2) Kırkyama yüzeyi ile alt kumaş arasında uygun dolgu malzemesi yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Kırkyama Yorganlama	Basit Nakış İğneleri ile Süsleme	Basit nakış iğneleri ile süsleme yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kırkyama Yorganlama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Yorganlama Konu Basit Nakış İğneleri ile Süsleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit nakış iğneleri ile süsleme yapar. Basit nakış iğnesi teknikleri desen özelliklerine uygun olarak uygulatılır. Nakış uygulamalarında renk uyumuna ve iğne numarası seçimine dikkat edilir. İğne işleri yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO Kırkyama Yorganlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yorganlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yorganlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yorganlama ile Basit Nakış İğneleri ile Süsleme arasında ilişki kurulur; basit Nakış İğneleri ile Süsleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yorganlama) kısa sorularla yoklanır; basit Nakış İğneleri ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin basit Nakış İğneleri ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler basit Nakış İğneleri ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğneleri ile Süsleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İğne işleri yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Nakış İğneleri ile Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yorganlama) kısa sorularla yoklanır; basit Nakış İğneleri ile Süsleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin basit Nakış İğneleri ile Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler basit Nakış İğneleri ile Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğneleri ile Süsleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İğne işleri yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Yorganlama Konu Basit Nakış İğneleri ile Süsleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit nakış iğneleri ile süsleme yapar. Açıklamalar YZ Basit nakış iğnesi teknikleri desen özelliklerine uygun olarak uygulatılır. Nakış uygulamalarında renk uyumuna ve iğne numarası seçimine dikkat edilir. İğne işleri yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Nakış İğneleri ile Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Nakış İğneleri ile Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yorganlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit nakış iğneleri ile süsleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İğne işleri yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit nakış iğnesi teknikleri desen özelliklerine uygun olarak uygulatılır. 2) Nakış uygulamalarında renk uyumuna ve iğne numarası seçimine dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Kırkyama Yorganlama	Astarlama	Astarlama yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kırkyama Yorganlama Dolu Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kırkyama Yorganlama Konu Astarlama Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Astarlama yapar. Kırkyama ürünlerine uygun astarlama teknikleri aşamalı olarak gösterilir. Astar kumaşının ölçülendirilmesi ve ürüne dikilmesi sağlanır. Astarlama işleminde potluk oluşmaması için gerekli düzeltmeler yaptırılır. Tema Özeti DPO Kırkyama Yorganlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Nakış İğneleri ile Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğneleri ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Nakış İğneleri ile Süsleme ile Astarlama arasında ilişki kurulur; astarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğneleri ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; astarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin astarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler astarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Astarlama). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Astarlama işleminde potluk oluşmaması için gerekli düzeltmeler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Astarlama; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğneleri ile Süsleme) kısa sorularla yoklanır; astarlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin astarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler astarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Astarlama). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Astarlama işleminde potluk oluşmaması için gerekli düzeltmeler yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kırkyama Yorganlama Konu Astarlama Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Astarlama yapar. Açıklamalar YZ Kırkyama ürünlerine uygun astarlama teknikleri aşamalı olarak gösterilir. Astar kumaşının ölçülendirilmesi ve ürüne dikilmesi sağlanır. Astarlama işleminde potluk oluşmaması için gerekli düzeltmeler yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Bilgisayarlı Nakış Makinesi Nakış İplikleri Çalışma Masası Kaynaklar Kırkyama Üretimi Dersi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Astarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Astarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Nakış İğneleri ile Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Astarlama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırkyama ürünlerine uygun astarlama teknikleri aşamalı olarak gösterilir. 2) Astar kumaşının ölçülendirilmesi ve ürüne dikilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Astarlama işleminde potluk oluşmaması için gerekli düzeltmeler yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kırkyama Üretimi Dersi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Kırkyama Üretimi Dersi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Kırkyama Üretimi Dersi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Kırkyama Üretimi Dersi Ders Bilgi Formu (DBF)
Kırkyama Üretimi Dersi Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — Dekoratif Kırkyama
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kırkyama Üretimi Dersi dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kırkyamaya Hazırlık (20 ders saati)
- 1. Kırkyama Tekniği
  
  1. Kırkyamaya hazırlık yapar.
  Kırkyama model özellikleri açıklatılır.
  Kumaş özellikleri açıklatılır.
  Renklerin sınıflandırılması ve renk uyumu açıklatılır.
  Modele uygun araç gereç hazırlatılır.
- 2. Kırkyama Kumaşını Kesme
  
  2. Ölçüye uygun kırkyama kumaşını keser.
  Modele özelliğine uygun kumaş hesabı yaptırılır.
  Modele uygun kalıp hazırlatılır.
  Kalıplar kumaşa yerleştirilir.
  Kalıba uygun kesim yaptırılır.
2. Kırkyama Makinede Birleştirme (25 ders saati)
- 1. Makinede Dikiş Tekniğiyle Birleştirme
  
  1. Makinede kırkyama birleştirmeye hazırlık yapar.
- 2. Geometrik Modelleri Dikme
  
  2. Makinede Geometrik modelleri diker.
- 3. Kavisli Desenleri Dikme
  
  3. Makinede Kavisli desenleri diker.
- 4. Makinede Zemin Kumaşına (Kağıtlı) Birleştirme Yapma
  
  4. Makinede zemin kumaşına (kâğıtlı) birleştirme yapar.
3. Kırkyama Kenar Bordürü (25 ders saati)
- 1. Kırkyama Blokları Hazırlama
  
  1. Kırkyama blokları hazırlar.
- 2. Kırkyama Blokları Çerçeveleme
  
  2. Kırkyama bloklarından ölçüye uygun çerçeve hazırlar.
- 3. Kırkyamada Kenar Bordürü
  
  3. Tekniğe uygun kırkyamada kenar bordürü yapar.
4. Kırkyama Aplike (25 ders saati)
- 1. Kırkyama Tekniğinde Aplike Yapma
  
  1. Aplikeye hazırlık yapar.
- 2. Aplike Yapım Teknikleri
  
  2. Aplike yapım tekniklerini uygular.
5. Kırkyama Elde Birleştirme (25 ders saati)
- 1. Elde Dikiş Tekniğiyle Birleştirme
  
  1. Elde dikiş teknikleriyle birleştirir.
- 2. Geometrik Modelleri Dikme
  
  2. Elde geometrik modelleri diker.
- 3. Yıldız Desenleri Dikme
  
  3. Elde yıldız desenleri diker.
- 4. Kavisli Desenleri Dikme
  
  4. Elde kavisli desenleri diker.
6. Dekoratif Kırkyama (25 ders saati)
- 1. Yoyo, (Büzgü) Tekniği
  
  1. Yoyo tekniğini uygular.
- 2. Pencere Tekniği
  
  2. Pencere tekniğini uygular.
- 3. Katlama Tekniği
  
  3. Katlama tekniğini uygular.
- 4. Doldurma Tekniği
  
  4. Doldurma tekniğini uygular.
- 5. İğnesiz İpliksiz Kırkyama Tekniği
  
  5. İğnesiz ipliksiz kırkyama tekniğini uygular.
7. Kırkyama Yorganlama (35 ders saati)
- 1. Desen Çizme
  
  1. Yorganlama deseni çizer.
  Araç gereç hazırlığı yaptırılır.
  Kırkyama tekniğine uygun ürün modeli tasarlatılır.
  Modele uygun desen çizdirilir.
  Model ve desen özelliğine uygun renklendirme yaptırılır.
  Renklendirmeye uygun kumaş seçimi yaptırılır.
  Kalıba uygun kumaş kesimi yaptırılır.
  Tasarıma uygun kırkyama tekniği uygulatılır.
- 2. Arkalık Kumaş Hazırlama
  
  2. Ölçüye uygun arkalık kumaş hazırlar.
  Kırkyama tekniğiyle hazırlanmış ön yüze uygun arka yüz kumaşı hazırlatılır.
- 3. Elyaflama
  
  3. Tekniğe uygun elyaflama yapar.
  Ürün ölçüsüne uygun elyaf kestirilir.
- 4. Yorganlama
  
  4. Tekniğe uygun yorganlama yapar.
- 5. Basit Nakış İğneleri ile Süsleme
  
  5. Basit nakış iğneleri ile süsleme yapar.
- 6. Astarlama
  
  6. Astarlama yapar.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda, kırkyama üretimi yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF KIRKYAMA ÜRETİMİ DERSİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kırkyamaya Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kırkyamaya Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kırkyamaya Hazırlık Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF KIRKYAMA ÜRETİMİ DERSİ DERSİ DERS PLANI