T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL TEKNİKLER ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Model Tasarlama ve Desen Çizme	Ürüne Uygun Model Tasarlama	Yapacağı ürüne uygun model tasarlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model Tasarlama ve Desen Çizme Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Tasarlama ve Desen Çizme Konu Ürüne Uygun Model Tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapacağı ürüne uygun model tasarlar Tasarıma dair kavramlar açıklatılır Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Model Tasarlama ve Desen Çizme ünitesine giriş: Ürüne Uygun Model Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürüne Uygun Model Tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tasarıma dair kavramlar açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürüne Uygun Model Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Model Tasarlama ve Desen Çizme ünitesine giriş: Ürüne Uygun Model Tasarlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürüne Uygun Model Tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tasarıma dair kavramlar açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Tasarlama ve Desen Çizme Konu Ürüne Uygun Model Tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapacağı ürüne uygun model tasarlar Açıklamalar Tasarıma dair kavramlar açıklatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürüne Uygun Model Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapacağı ürüne uygun model tasarlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarıma dair kavramlar açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Model Tasarlama ve Desen Çizme	Ürüne Uygun Model Tasarlama	Yapacağı ürüne uygun model tasarlar	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model Tasarlama ve Desen Çizme Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Tasarlama ve Desen Çizme Konu Ürüne Uygun Model Tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yapacağı ürüne uygun model tasarlar Tasarım faktörleri, tasarım ölçütleri ve aşamaları üzerinde durulmalıdır. Tasarım eğitimine dair basamaklar uygulatılır Tema Özeti DPO Model Tasarlama ve Desen Çizme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürüne Uygun Model Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürüne Uygun Model Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürüne Uygun Model Tasarlama ile Ürüne Uygun Model Tasarlama arasında ilişki kurulur; ürüne Uygun Model Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürüne Uygun Model Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ürüne Uygun Model Tasarlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürüne Uygun Model Tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tasarım eğitimine dair basamaklar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürüne Uygun Model Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürüne Uygun Model Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; ürüne Uygun Model Tasarlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürüne Uygun Model Tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tasarım eğitimine dair basamaklar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Tasarlama ve Desen Çizme Konu Ürüne Uygun Model Tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yapacağı ürüne uygun model tasarlar Açıklamalar Tasarım faktörleri, tasarım ölçütleri ve aşamaları üzerinde durulmalıdır. Tasarım eğitimine dair basamaklar uygulatılır Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürüne Uygun Model Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürüne Uygun Model Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürüne Uygun Model Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yapacağı ürüne uygun model tasarlar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tasarım faktörleri, tasarım ölçütleri ve aşamaları üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tasarım eğitimine dair basamaklar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Model Tasarlama ve Desen Çizme	Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme	2-Tasarlanan modele uygun desen çizer.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model Tasarlama ve Desen Çizme Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Tasarlama ve Desen Çizme Konu Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2-Tasarlanan modele uygun desen çizer. Desen için faydalanılan kaynaklar anlatım biçimleri üzerinde durulmalıdır. Kompozisyon kalıp hazırlama ve modernizasyon aşamaları uygulatılır. Tema Özeti DPO Model Tasarlama ve Desen Çizme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürüne Uygun Model Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürüne Uygun Model Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürüne Uygun Model Tasarlama ile Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme arasında ilişki kurulur; tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürüne Uygun Model Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kompozisyon kalıp hazırlama ve modernizasyon aşamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürüne Uygun Model Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kompozisyon kalıp hazırlama ve modernizasyon aşamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Tasarlama ve Desen Çizme Konu Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2-Tasarlanan modele uygun desen çizer. Açıklamalar Desen için faydalanılan kaynaklar anlatım biçimleri üzerinde durulmalıdır. Kompozisyon kalıp hazırlama ve modernizasyon aşamaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürüne Uygun Model Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 2-Tasarlanan modele uygun desen çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen için faydalanılan kaynaklar anlatım biçimleri üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyon kalıp hazırlama ve modernizasyon aşamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Model Tasarlama ve Desen Çizme	Çizilen Deseni Renklendirme	Çizilen deseni renklendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Model Tasarlama ve Desen Çizme Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Model Tasarlama ve Desen Çizme Konu Çizilen Deseni Renklendirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çizilen deseni renklendirir. Renk bilgisi üzerinde durulmalıdır. Boyama teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Model Tasarlama ve Desen Çizme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme ile Çizilen Deseni Renklendirme arasında ilişki kurulur; çizilen Deseni Renklendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme) kısa sorularla yoklanır; çizilen Deseni Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çizilen Deseni Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çizilen Deseni Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizilen Deseni Renklendirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Boyama teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çizilen Deseni Renklendirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme) kısa sorularla yoklanır; çizilen Deseni Renklendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çizilen Deseni Renklendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çizilen Deseni Renklendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çizilen Deseni Renklendirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Boyama teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Model Tasarlama ve Desen Çizme Konu Çizilen Deseni Renklendirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çizilen deseni renklendirir. Açıklamalar Renk bilgisi üzerinde durulmalıdır. Boyama teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çizilen Deseni Renklendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çizilen Deseni Renklendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çizilen deseni renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk bilgisi üzerinde durulmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boyama teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Makineyi Hazırlama ve Basit Arızalar	Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması	Kullanacağı makineleri uygulamaya hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Makineyi Hazırlama ve Basit Arızalar Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Makineyi Hazırlama ve Basit Arızalar Konu Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kullanacağı makineleri uygulamaya hazırlar. Öğrenci makineyi kullanırken özenli davranmalıdır. Günlük haftalık bakımlarını düzenli yapmaya özen göstermelidir. Makinelerin basit arızalarını giderir. Makinelerin bakımı ve korumasını yapar Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Makineyi Hazırlama ve Basit Arızalar ünitesine giriş: Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Günlük haftalık bakımlarını düzenli yapmaya özen göstermelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Makineyi Hazırlama ve Basit Arızalar ünitesine giriş: Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Günlük haftalık bakımlarını düzenli yapmaya özen göstermelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Makineyi Hazırlama ve Basit Arızalar Konu Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kullanacağı makineleri uygulamaya hazırlar. Makinelerin basit arızalarını giderir. Makinelerin bakımı ve korumasını yapar Açıklamalar Öğrenci makineyi kullanırken özenli davranmalıdır. Günlük haftalık bakımlarını düzenli yapmaya özen göstermelidir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çizilen Deseni Renklendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kullanacağı makineleri uygulamaya hazırlar. Makinelerin basit arızalarını giderir. Makinelerin bakımı ve korumasını yapar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrenci makineyi kullanırken özenli davranmalıdır. 2) Günlük haftalık bakımlarını düzenli yapmaya özen göstermelidir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Ev Tekstilinde Düz Dikiş	El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı	Elde dikiş teknik çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Ev Tekstilinde Düz Dikiş Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ev Tekstilinde Düz Dikiş Konu El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elde dikiş teknik çalışmaları yapar. Makinenin alt ve üst ipliğini takarak iplik gerginlik ayarını kontrol etmelidir. Uygulayacağı dikiş tekniğine uygun dikiş adım boyu ayarlatılır. Düz sanayi dikiĢ makinesini dikime hazırlar. Düz sanayi dikiĢ makinesinin dikiĢ ayarını yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Ev Tekstilinde Düz Dikiş ünitesine giriş: El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin el Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler el Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulayacağı dikiş tekniğine uygun dikiş adım boyu ayarlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Ev Tekstilinde Düz Dikiş ünitesine giriş: El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin el Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler el Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulayacağı dikiş tekniğine uygun dikiş adım boyu ayarlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ev Tekstilinde Düz Dikiş Konu El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elde dikiş teknik çalışmaları yapar. Düz sanayi dikiĢ makinesini dikime hazırlar. Düz sanayi dikiĢ makinesinin dikiĢ ayarını yapar. Açıklamalar Makinenin alt ve üst ipliğini takarak iplik gerginlik ayarını kontrol etmelidir. Uygulayacağı dikiş tekniğine uygun dikiş adım boyu ayarlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makineyi Uygulamaya Hazırlama / Makinelerin Basit Arızaları / Makinelerin Bakımı ve Koruması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elde dikiş teknik çalışmaları yapar. Düz sanayi dikiĢ makinesini dikime hazırlar. Düz sanayi dikiĢ makinesinin dikiĢ ayarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin alt ve üst ipliğini takarak iplik gerginlik ayarını kontrol etmelidir. 2) Uygulayacağı dikiş tekniğine uygun dikiş adım boyu ayarlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Ev Tekstilinde Düz Dikiş	Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikim Egzersizi / Düz Sanayi Dikiş Makinesinin Temizlik ve Bakımı	Düz sanayi makinesinde dikim egzersizleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Ev Tekstilinde Düz Dikiş Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ev Tekstilinde Düz Dikiş Konu Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikim Egzersizi / Düz Sanayi Dikiş Makinesinin Temizlik ve Bakımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düz sanayi makinesinde dikim egzersizleri yapar. Öğrenci düz dikişi yapmayı en düzgün şekilde yapıncaya kadar dikme işlemi tekrar ettirilir. Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır. Düz sanayi dikiĢ makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Tema Özeti DPO Ev Tekstilinde Düz Dikiş ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan düz sanayi dikiş makinesinde dikiş ayarı ve hazırlık aşamalarını içeren soruları yanıtlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Öğrencilerin el dikişi teknikleri ve makine hazırlığı konularındaki kazanımlarının, bu haftaki sanayi tipi düz dikiş egzersizleri ve bakım süreçleriyle ilişkilendirilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş35 dk Öğrencilerden sanayi dikiş makinesinin temel işleyişi ve düz dikişin teknik özellikleri hakkında ön bilgilerleri hatırlatılır. Görsel materyaller eşliğinde düz dikiş egzersizlerinin önemini kavramaları sağlanır. Makinenin temizlik ve bakımının kullanım ömrü üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden sanayi dikiş makinesinde düz dikiş tekniklerini içeren görsel sunumlar incelenmesi istenir. Düz dikişi en düzgün şekilde yapabilmek için gereken hız ve pedal kontrolü üzerine tartışılır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden makinenin temizlik ve bakım prosedürlerini içeren teknik kılavuzları incelemeleri istenir. Temizliğin dikiş kalitesine etkisi üzerinde durulur. 30 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden farklı kumaş türleri üzerinde düz dikiş egzersizlerinin nasıl değiştiğini gözlemlemeleri istenir. Kumaş kalınlığına göre makine ayarlarının önemi vurgulanır. 30 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden sanayi dikiş makinesinde karşılaşılabilecek yaygın arızalar ve bu arızaların temizlik eksikliğinden kaynaklandığı durumlar üzerine grup tartışması yapmaları istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden kumaş parçaları üzerinde düz dikiş egzersizleri yaparak dikme işlemini en düzgün şekilde yapana kadar tekrar etmeleri istenir. 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden farklı hatlar ve dönüşler içeren düz dikiş çalışmaları üzerinde pratik yapmaları istenir. Düzgün dikiş elde edilene kadar işlem tekrarlanır. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerden makinenin iğne ve bobin kısımlarının temizlenmesi işlemlerini uygulamaları istenir. Temizlik adımları kontrol edilir. 30 dk Etkinlik 4 Öğrencilerden dikiş sonrası oluşan toz ve atıkların makine gövdesinden uzaklaştırılması için günlük temizlik rutinlerini uygulamaları istenir. 25 dk Etkinlik 5 Öğrencilerden her dikim çalışmasının sonunda kullandıkları makinelerin bakımını yaparak dersi sonlandırmaları istenir. Temizlik işlemleri gözlemlenir. 25 dk Etkinlik 6 Öğrencilerden farklı kumaş örnekleri üzerinde dikiş kalitesi karşılaştırması yapmaları ve uygun bakım tekniklerini uygulamaları istenir. Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği dikim egzersizleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Makinenin temizlik ve bakım süreçlerinin uygunluğu kontrol edilir. Öğrenilen tekniklerin sanayi standartlarına uygunluğu üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Sınıf defteri: Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikim Egzersizi / Düz Sanayi Dikiş Makinesinin Temizlik ve Bakımı; değerlendirme Derse Giriş YZ 35 dk Öğrencilerden sanayi dikiş makinesinin temel işleyişi ve düz dikişin teknik özellikleri hakkında ön bilgilerleri hatırlatılır. Görsel materyaller eşliğinde düz dikiş egzersizlerinin önemini kavramaları sağlanır. Makinenin temizlik ve bakımının kullanım ömrü üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden sanayi dikiş makinesinde düz dikiş tekniklerini içeren görsel sunumlar incelenmesi istenir. Düz dikişi en düzgün şekilde yapabilmek için gereken hız ve pedal kontrolü üzerine tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden makinenin temizlik ve bakım prosedürlerini içeren teknik kılavuzları incelemeleri istenir. Temizliğin dikiş kalitesine etkisi üzerinde durulur. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden farklı kumaş türleri üzerinde düz dikiş egzersizlerinin nasıl değiştiğini gözlemlemeleri istenir. Kumaş kalınlığına göre makine ayarlarının önemi vurgulanır. Keşfetme YZ 30 dk Öğrencilerden sanayi dikiş makinesinde karşılaşılabilecek yaygın arızalar ve bu arızaların temizlik eksikliğinden kaynaklandığı durumlar üzerine grup tartışması yapmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden kumaş parçaları üzerinde düz dikiş egzersizleri yaparak dikme işlemini en düzgün şekilde yapana kadar tekrar etmeleri istenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden farklı hatlar ve dönüşler içeren düz dikiş çalışmaları üzerinde pratik yapmaları istenir. Düzgün dikiş elde edilene kadar işlem tekrarlanır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden makinenin iğne ve bobin kısımlarının temizlenmesi işlemlerini uygulamaları istenir. Temizlik adımları kontrol edilir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden dikiş sonrası oluşan toz ve atıkların makine gövdesinden uzaklaştırılması için günlük temizlik rutinlerini uygulamaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden her dikim çalışmasının sonunda kullandıkları makinelerin bakımını yaparak dersi sonlandırmaları istenir. Temizlik işlemleri gözlemlenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden farklı kumaş örnekleri üzerinde dikiş kalitesi karşılaştırması yapmaları ve uygun bakım tekniklerini uygulamaları istenir. Sonuçlandırma YZ 55 dk Öğrencilerin gerçekleştirdiği dikim egzersizleri Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği kullanılarak değerlendirilir. Makinenin temizlik ve bakım süreçlerinin uygunluğu kontrol edilir. Öğrenilen tekniklerin sanayi standartlarına uygunluğu üzerine genel bir değerlendirme yapılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ev Tekstilinde Düz Dikiş Konu Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikim Egzersizi / Düz Sanayi Dikiş Makinesinin Temizlik ve Bakımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düz sanayi makinesinde dikim egzersizleri yapar. Düz sanayi dikiĢ makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Açıklamalar Öğrenci düz dikişi yapmayı en düzgün şekilde yapıncaya kadar dikme işlemi tekrar ettirilir. Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikim Egzersizi / Düz Sanayi Dikiş Makinesinin Temizlik ve Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikim Egzersizi / Düz Sanayi Dikiş Makinesinin Temizlik ve Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El Dikiş Teknik Çalışmaları / Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama / Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Düz sanayi makinesinde dikim egzersizleri yapar. Düz sanayi dikiĢ makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrenci düz dikişi yapmayı en düzgün şekilde yapıncaya kadar dikme işlemi tekrar ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Overlok Dikişi	Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı	Overlok makinesini dikime hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Overlok Dikişi Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Overlok Dikişi Konu Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Overlok makinesini dikime hazırlar. Makinenin alt ve üst ipliğini takarak iplik gerginlik ayarını kontrol ettirilir. Öğrenci overlok dikişi yapmayı en düzgün şekilde yapıncaya kadar dikme işlemi tekrar ettirilir. Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır. Overlok makinesinde dikim egzersizleri yapar. Overlok makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Overlok Dikişi ünitesine giriş: Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Overlok Dikişi ünitesine giriş: Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Overlok Dikişi Konu Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Overlok makinesini dikime hazırlar. Overlok makinesinde dikim egzersizleri yapar. Overlok makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Açıklamalar Makinenin alt ve üst ipliğini takarak iplik gerginlik ayarını kontrol ettirilir. Öğrenci overlok dikişi yapmayı en düzgün şekilde yapıncaya kadar dikme işlemi tekrar ettirilir. Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikim Egzersizi / Düz Sanayi Dikiş Makinesinin Temizlik ve Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Overlok makinesini dikime hazırlar. Overlok makinesinde dikim egzersizleri yapar. Overlok makinesinin temizlik ve bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makinenin alt ve üst ipliğini takarak iplik gerginlik ayarını kontrol ettirilir. 2) Öğrenci overlok dikişi yapmayı en düzgün şekilde yapıncaya kadar dikme işlemi tekrar ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri	Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri	Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri Konu Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri Evin bölümlerini birbirinden ayırt etmesi sağlanır. Dekorasyon çeşitlerini birbirinden ayırt etmesi sağlanır. Renkleri gruplayarak birbiriyle etkileşimini ayırt etmesi sağlanır. Ev dekorasyonun da kullanılan ürünler tanıtılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri ünitesine giriş: Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ev dekorasyonun da kullanılan ürünler tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri ünitesine giriş: Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ev dekorasyonun da kullanılan ürünler tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri Konu Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri Açıklamalar Evin bölümlerini birbirinden ayırt etmesi sağlanır. Dekorasyon çeşitlerini birbirinden ayırt etmesi sağlanır. Renkleri gruplayarak birbiriyle etkileşimini ayırt etmesi sağlanır. Ev dekorasyonun da kullanılan ürünler tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Overlok Makinesini Dikime Hazırlama / Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi / Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Evin bölümlerini birbirinden ayırt etmesi sağlanır. 2) Dekorasyon çeşitlerini birbirinden ayırt etmesi sağlanır. 3) Renkleri gruplayarak birbiriyle etkileşimini ayırt etmesi sağlanır. 4) Ev dekorasyonun da kullanılan ürünler tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri	Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama	Ev tekstili ve ev dekorasyonu ürünleri katoloğu hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri Konu Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ev tekstili ve ev dekorasyonu ürünleri katoloğu hazırlar. Katolog hazırlama aşamaları kavratılır. El ile katolog hazırlatılır. Bilgisayar ortamında katolog hazırlatılır. Müşteri ile iletişim kurma da dikkat edilecek hususlar üzerin de durulur. Tema Özeti DPO Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri ile Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama arasında ilişki kurulur; ev Tekstili Katoloğu Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri) kısa sorularla yoklanır; ev Tekstili Katoloğu Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ev Tekstili Katoloğu Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ev Tekstili Katoloğu Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Müşteri ile iletişim kurma da dikkat edilecek hususlar üzerin de durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri) kısa sorularla yoklanır; ev Tekstili Katoloğu Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ev Tekstili Katoloğu Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ev Tekstili Katoloğu Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Müşteri ile iletişim kurma da dikkat edilecek hususlar üzerin de durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri Konu Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ev tekstili ve ev dekorasyonu ürünleri katoloğu hazırlar. Açıklamalar Katolog hazırlama aşamaları kavratılır. El ile katolog hazırlatılır. Bilgisayar ortamında katolog hazırlatılır. Müşteri ile iletişim kurma da dikkat edilecek hususlar üzerin de durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ev tekstili ve ev dekorasyonu ürünleri katoloğu hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katolog hazırlama aşamaları kavratılır. 2) El ile katolog hazırlatılır. 3) Bilgisayar ortamında katolog hazırlatılır. 4) Müşteri ile iletişim kurma da dikkat edilecek hususlar üzerin de durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ev Tekstili Katoloğu Hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri	Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme	Basit ev tekstili ürünü yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri Konu Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit ev tekstili ürünü yapar. İhtiyaca uygun basit ürün seçerek araç gereç hazırlatılır. Basit ürün diktirilir. Tema Özeti DPO Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama ile Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme arasında ilişki kurulur; basit Ev Tekstili Ürünü Dikme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; basit Ev Tekstili Ürünü Dikme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin basit Ev Tekstili Ürünü Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler basit Ev Tekstili Ürünü Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Basit ürün diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; basit Ev Tekstili Ürünü Dikme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin basit Ev Tekstili Ürünü Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler basit Ev Tekstili Ürünü Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Basit ürün diktirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri Konu Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit ev tekstili ürünü yapar. Açıklamalar İhtiyaca uygun basit ürün seçerek araç gereç hazırlatılır. Basit ürün diktirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit ev tekstili ürünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İhtiyaca uygun basit ürün seçerek araç gereç hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit ürün diktirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Nakışta İşlemeye Hazırlık	Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri	NakıĢta kumaĢı iĢlemeye hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Nakışta İşlemeye Hazırlık Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Nakışta İşlemeye Hazırlık Konu Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB NakıĢta kumaĢı iĢlemeye hazırlar. Nakışın tanımı, tarihi gelişimi, toplumumuzdaki yeri ve ekonomiye katkısı üzerinde durulur. Nakış yapımında kullanılan araç gereç araştırılarak tanıtımı yaptırılır. Sürfile, orta teyel, kasnak bezi uygulaması yaptırılır. Desen geçirmede kullanılan araç gereçler tanıtılır. Desen geçirme tekniklerinden uygulama yaptırılır. Deseni kumaĢa geçirme tekniklerini uygular. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Nakışta İşlemeye Hazırlık ünitesine giriş: Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Desen geçirme tekniklerinden uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Nakışta İşlemeye Hazırlık ünitesine giriş: Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Desen geçirme tekniklerinden uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Nakışta İşlemeye Hazırlık Konu Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar NakıĢta kumaĢı iĢlemeye hazırlar. Deseni kumaĢa geçirme tekniklerini uygular. Açıklamalar Nakışın tanımı, tarihi gelişimi, toplumumuzdaki yeri ve ekonomiye katkısı üzerinde durulur. Nakış yapımında kullanılan araç gereç araştırılarak tanıtımı yaptırılır. Sürfile, orta teyel, kasnak bezi uygulaması yaptırılır. Desen geçirmede kullanılan araç gereçler tanıtılır. Desen geçirme tekniklerinden uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: NakıĢta kumaĢı iĢlemeye hazırlar. Deseni kumaĢa geçirme tekniklerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Nakışın tanımı, tarihi gelişimi, toplumumuzdaki yeri ve ekonomiye katkısı üzerinde durulur. 2) Desen geçirmede kullanılan araç gereçler tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nakış yapımında kullanılan araç gereç araştırılarak tanıtımı yaptırılır. 2) Sürfile, orta teyel, kasnak bezi uygulaması yaptırılır. 3) Desen geçirme tekniklerinden uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Nakışta İşlemeye Hazırlık	Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri	KumaĢı germe tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Nakışta İşlemeye Hazırlık Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Nakışta İşlemeye Hazırlık Konu Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KumaĢı germe tekniklerini uygular. Germenin tanımı ve önemi üzerin de durulur. Germe araçları tanıtılarak, kasnakla kumaşı germe uygulaması yaptırılır. Kenar temizleme çeşitleri sıralatılır. Ütüleme uygulaması yaptırılır. Kenar temizleme tekniklerini açıklar Tema Özeti DPO Nakışta İşlemeye Hazırlık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri ile Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri arasında ilişki kurulur; kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ütüleme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ütüleme uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Nakışta İşlemeye Hazırlık Konu Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar KumaĢı germe tekniklerini uygular. Kenar temizleme tekniklerini açıklar Açıklamalar Germenin tanımı ve önemi üzerin de durulur. Germe araçları tanıtılarak, kasnakla kumaşı germe uygulaması yaptırılır. Kenar temizleme çeşitleri sıralatılır. Ütüleme uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama / Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: KumaĢı germe tekniklerini uygular. Kenar temizleme tekniklerini açıklar Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Germenin tanımı ve önemi üzerin de durulur. 2) Kenar temizleme çeşitleri sıralatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Germe araçları tanıtılarak, kasnakla kumaşı germe uygulaması yaptırılır. 2) Ütüleme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Basit Nakış Temel İğne Teknikleri	Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık	Basit nakıĢ iğnesinde deseni kumaĢa geçirerek kumaĢı iĢlemeye hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Konu Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit nakıĢ iğnesinde deseni kumaĢa geçirerek kumaĢı iĢlemeye hazırlar. Kumaş özelliğine uygun desen geçirme yöntemi seçilerek uygulatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Basit Nakış Temel İğne Teknikleri ünitesine giriş: Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kumaş özelliğine uygun desen geçirme yöntemi seçilerek uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Basit Nakış Temel İğne Teknikleri ünitesine giriş: Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kumaş özelliğine uygun desen geçirme yöntemi seçilerek uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Konu Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit nakıĢ iğnesinde deseni kumaĢa geçirerek kumaĢı iĢlemeye hazırlar. Açıklamalar Kumaş özelliğine uygun desen geçirme yöntemi seçilerek uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumaşı Germe Teknikleri / Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basit nakıĢ iğnesinde deseni kumaĢa geçirerek kumaĢı iĢlemeye hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumaş özelliğine uygun desen geçirme yöntemi seçilerek uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Basit Nakış Temel İğne Teknikleri	Ürünü Ölçülendirme	Ürün ölçülendirmesi yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Konu Ürünü Ölçülendirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürün ölçülendirmesi yapar. Ürün ölçülendirme kuralları ve uygulama adımları açıklanır. Nakış tasarımına uygun ölçüm alma teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Basit Nakış Temel İğne Teknikleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık ile Ürünü Ölçülendirme arasında ilişki kurulur; ürünü Ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; ürünü Ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ürünü Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ürünü Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü Ölçülendirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Nakış tasarımına uygun ölçüm alma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürünü Ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; ürünü Ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ürünü Ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ürünü Ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü Ölçülendirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Nakış tasarımına uygun ölçüm alma teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Konu Ürünü Ölçülendirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar YZ Ürün ölçülendirme kuralları ve uygulama adımları açıklanır. Nakış tasarımına uygun ölçüm alma teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürünü Ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürünü Ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürün ölçülendirme kuralları ve uygulama adımları açıklanır. 2) Nakış tasarımına uygun ölçüm alma teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Basit Nakış Temel İğne Teknikleri	Ürün Kesimi	Ölçülendirmeye uygun keser.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Konu Ürün Kesimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçülendirmeye uygun keser. Ölçülendirilmiş tasarımların kumaş üzerine aktarılması ve kesim aşamaları uygulatılır. Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygunluk sağlanır. Tema Özeti DPO Basit Nakış Temel İğne Teknikleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürünü Ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürünü Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürünü Ölçülendirme ile Ürün Kesimi arasında ilişki kurulur; ürün Kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürünü Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; ürün Kesimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ürün Kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ürün Kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Kesimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygunluk sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Kesimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürünü Ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; ürün Kesimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ürün Kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ürün Kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Kesimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygunluk sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Konu Ürün Kesimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçülendirmeye uygun keser. Açıklamalar YZ Ölçülendirilmiş tasarımların kumaş üzerine aktarılması ve kesim aşamaları uygulatılır. Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygunluk sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürünü Ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçülendirmeye uygun keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygunluk sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçülendirilmiş tasarımların kumaş üzerine aktarılması ve kesim aşamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Basit Nakış Temel İğne Teknikleri	Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme	Basit nakış iğnelerinden düz iğne , ilmikli iğne, zincir iğne, tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Konu Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basit nakış iğnelerinden düz iğne , ilmikli iğne, zincir iğne, tekniklerini uygular. Kenar temizleme işlemi uygulatılır Kalite kontrol işlemleri yaptırılır. Basit nakıĢ iğne teknikleriyle iĢlenmiĢ ürünü kullanıma hazır hale getirir. Tema Özeti DPO Basit Nakış Temel İğne Teknikleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Kesimi ile Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme arasında ilişki kurulur; basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Kesimi) kısa sorularla yoklanır; basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kalite kontrol işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Kesimi) kısa sorularla yoklanır; basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kalite kontrol işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Nakış Temel İğne Teknikleri Konu Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basit nakış iğnelerinden düz iğne , ilmikli iğne, zincir iğne, tekniklerini uygular. Basit nakıĢ iğne teknikleriyle iĢlenmiĢ ürünü kullanıma hazır hale getirir. Açıklamalar Kenar temizleme işlemi uygulatılır Kalite kontrol işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Basit nakış iğnelerinden düz iğne , ilmikli iğne, zincir iğne, tekniklerini uygular. Basit nakıĢ iğne teknikleriyle iĢlenmiĢ ürünü kullanıma hazır hale getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kenar temizleme işlemi uygulatılır. 2) Kalite kontrol işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Kasnaksız Makine Nakışları	Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık	Kasnaksız makine nakıĢlarına hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kasnaksız Makine Nakışları Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kasnaksız Makine Nakışları Konu Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kasnaksız makine nakıĢlarına hazırlık yapar. Kasnak sız makine nakışınlarındaki araç gereç tanıtılır. Kasnak sız makine dikiş teknikleri tanıtılır Uygulama tekniklerine uygun makine ayarı yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Kasnaksız Makine Nakışları ünitesine giriş: Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulama tekniklerine uygun makine ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Kasnaksız Makine Nakışları ünitesine giriş: Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulama tekniklerine uygun makine ayarı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kasnaksız Makine Nakışları Konu Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kasnaksız makine nakıĢlarına hazırlık yapar. Açıklamalar Kasnak sız makine nakışınlarındaki araç gereç tanıtılır. Kasnak sız makine dikiş teknikleri tanıtılır Uygulama tekniklerine uygun makine ayarı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basit Nakış İğne Teknikleri / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kasnaksız makine nakıĢlarına hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kasnak sız makine nakışınlarındaki araç gereç tanıtılır. 2) Kasnak sız makine dikiş teknikleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama tekniklerine uygun makine ayarı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Kasnaksız Makine Nakışları	Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri	Makineyi ayarlama ve makine nakıĢı iĢlemlerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kasnaksız Makine Nakışları Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Kasnaksız Makine Nakışları Konu Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Makineyi ayarlama ve makine nakıĢı iĢlemlerini yapar. Kasnaksız makine nakışı teknikleri uygulatılır. Kenar temizleme tekniklerini uygulatılır. Tema Özeti DPO Kasnaksız Makine Nakışları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık ile Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri arasında ilişki kurulur; makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kenar temizleme tekniklerini uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık) kısa sorularla yoklanır; makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kenar temizleme tekniklerini uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Kasnaksız Makine Nakışları Konu Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Makineyi ayarlama ve makine nakıĢı iĢlemlerini yapar. Açıklamalar Kasnaksız makine nakışı teknikleri uygulatılır. Kenar temizleme tekniklerini uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makineyi ayarlama ve makine nakıĢı iĢlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kasnaksız makine nakışı teknikleri uygulatılır. 2) Kenar temizleme tekniklerini uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü	Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi	Dekorasyon amaçlı kullanılan ev tekstilleri ürünlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü Konu Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekorasyon amaçlı kullanılan ev tekstilleri ürünlerini açıklar. Dekorasyon amaçlı kullanılan ev tekstili ürünlerinin kullanım alanları açıklanır. Ev tekstili ürünlerinin çeşitleri ve temel özellikleri üzerinde durulur. Basit ev tekstili ürünleri için gerekli ölçülendirme işlemleri uygulatılır. Ölçü alırken dikkat edilecek temel kurallar örneklerle gösterilir. Ürün ölçülendirmesi yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü ünitesine giriş: Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ölçü alırken dikkat edilecek temel kurallar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü ünitesine giriş: Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ölçü alırken dikkat edilecek temel kurallar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü Konu Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekorasyon amaçlı kullanılan ev tekstilleri ürünlerini açıklar. Ürün ölçülendirmesi yapar. Açıklamalar YZ Dekorasyon amaçlı kullanılan ev tekstili ürünlerinin kullanım alanları açıklanır. Ev tekstili ürünlerinin çeşitleri ve temel özellikleri üzerinde durulur. Basit ev tekstili ürünleri için gerekli ölçülendirme işlemleri uygulatılır. Ölçü alırken dikkat edilecek temel kurallar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dekorasyon amaçlı kullanılan ev tekstilleri ürünlerini açıklar. Ürün ölçülendirmesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekorasyon amaçlı kullanılan ev tekstili ürünlerinin kullanım alanları açıklanır. 2) Ev tekstili ürünlerinin çeşitleri ve temel özellikleri üzerinde durulur. 3) Ölçü alırken dikkat edilecek temel kurallar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit ev tekstili ürünleri için gerekli ölçülendirme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü	Ürün Kesimi	Ölçülendirmeye uygun keser	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü Konu Ürün Kesimi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ölçülendirmeye uygun keser Ölçülendirmeye uygun kesim işlemleri atölye ortamında uygulatılır. Kesim araçları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi ile Ürün Kesimi arasında ilişki kurulur; ürün Kesimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi) kısa sorularla yoklanır; ürün Kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ürün Kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ürün Kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Kesimi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesim araçları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürün Kesimi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi) kısa sorularla yoklanır; ürün Kesimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ürün Kesimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ürün Kesimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürün Kesimi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesim araçları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü Konu Ürün Kesimi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ölçülendirmeye uygun keser Açıklamalar YZ Ölçülendirmeye uygun kesim işlemleri atölye ortamında uygulatılır. Kesim araçları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürün Kesimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürün Kesimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık / Ürün Ölçülendirmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçülendirmeye uygun keser Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesim araçları kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçülendirmeye uygun kesim işlemleri atölye ortamında uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü	Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme	Hazır desenle basit ev tekstili ürünü iĢleme uygulaması yapılır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü Konu Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır desenle basit ev tekstili ürünü iĢleme uygulaması yapılır. Disketten ürüne uygun, hazır desen seçerek işleme yaptırılır. Ürüne uygun kenar temizleme işlemi yaptırılır. Leke çıkarma ütüleme, katlama, paketleme işlemleri yaptırılır. Ürününü kullanıma hazırlar. Tema Özeti DPO Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürün Kesimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürün Kesimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürün Kesimi ile Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme arasında ilişki kurulur; hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Kesimi) kısa sorularla yoklanır; hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Leke çıkarma ütüleme, katlama, paketleme işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürün Kesimi) kısa sorularla yoklanır; hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Leke çıkarma ütüleme, katlama, paketleme işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü Konu Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır desenle basit ev tekstili ürünü iĢleme uygulaması yapılır. Ürününü kullanıma hazırlar. Açıklamalar Disketten ürüne uygun, hazır desen seçerek işleme yaptırılır. Ürüne uygun kenar temizleme işlemi yaptırılır. Leke çıkarma ütüleme, katlama, paketleme işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürün Kesimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hazır desenle basit ev tekstili ürünü iĢleme uygulaması yapılır. Ürününü kullanıma hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Disketten ürüne uygun, hazır desen seçerek işleme yaptırılır. 2) Ürüne uygun kenar temizleme işlemi yaptırılır. 3) Leke çıkarma ütüleme, katlama, paketleme işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Hazır Gereçlerle Süsleme	Materyal Seçme	Hazır gereçlerle süsleme tekniklerine uygun materyal seçmek için hazırlık yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hazır Gereçlerle Süsleme Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Süsleme Konu Materyal Seçme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçlerle süsleme tekniklerine uygun materyal seçmek için hazırlık yapar. Hazır gereçlerle süsleme tekniklerine uygun kullanılacak materyaller tanıtılır. Kullanacağı materyal seçtirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Hazır Gereçlerle Süsleme ünitesine giriş: Materyal Seçme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin materyal Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler materyal Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Seçme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kullanacağı materyal seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Materyal Seçme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Hazır Gereçlerle Süsleme ünitesine giriş: Materyal Seçme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin materyal Seçme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler materyal Seçme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Materyal Seçme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kullanacağı materyal seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Süsleme Konu Materyal Seçme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçlerle süsleme tekniklerine uygun materyal seçmek için hazırlık yapar. Açıklamalar Hazır gereçlerle süsleme tekniklerine uygun kullanılacak materyaller tanıtılır. Kullanacağı materyal seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Materyal Seçme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Materyal Seçme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme / Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçlerle süsleme tekniklerine uygun materyal seçmek için hazırlık yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hazır gereçlerle süsleme tekniklerine uygun kullanılacak materyaller tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kullanacağı materyal seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Hazır Gereçlerle Süsleme	Tekniğe Uygun Model Tasarlama	Tekniğe uygun model tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hazır Gereçlerle Süsleme Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Süsleme Konu Tekniğe Uygun Model Tasarlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun model tasarımı yapar. Ürüne uygun model tasarımı hazırlatılır. Uygun gereçler seçtirilir. Dikkat edilmesi gereken kurallar hatırlatılır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Süsleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Materyal Seçme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Materyal Seçme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Materyal Seçme ile Tekniğe Uygun Model Tasarlama arasında ilişki kurulur; tekniğe Uygun Model Tasarlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Seçme) kısa sorularla yoklanır; tekniğe Uygun Model Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tekniğe Uygun Model Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tekniğe Uygun Model Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekniğe Uygun Model Tasarlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Dikkat edilmesi gereken kurallar hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekniğe Uygun Model Tasarlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Materyal Seçme) kısa sorularla yoklanır; tekniğe Uygun Model Tasarlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tekniğe Uygun Model Tasarlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tekniğe Uygun Model Tasarlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekniğe Uygun Model Tasarlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Dikkat edilmesi gereken kurallar hatırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Süsleme Konu Tekniğe Uygun Model Tasarlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun model tasarımı yapar. Açıklamalar Ürüne uygun model tasarımı hazırlatılır. Uygun gereçler seçtirilir. Dikkat edilmesi gereken kurallar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekniğe Uygun Model Tasarlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekniğe Uygun Model Tasarlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Materyal Seçme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun model tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürüne uygun model tasarımı hazırlatılır. 2) Dikkat edilmesi gereken kurallar hatırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun gereçler seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Hazır Gereçlerle Süsleme	Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri	Hazır gereçlerle uygulanacak süsleme tekniklerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hazır Gereçlerle Süsleme Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Hazır Gereçlerle Süsleme Konu Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçlerle uygulanacak süsleme tekniklerini yapar. Modele ve tekniğine uygun gereçler hazırlatılır. Kullanılacak süsleme tekniği ürün üzerine uygulatılır. Tema Özeti DPO Hazır Gereçlerle Süsleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekniğe Uygun Model Tasarlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekniğe Uygun Model Tasarlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekniğe Uygun Model Tasarlama ile Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri arasında ilişki kurulur; hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekniğe Uygun Model Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kullanılacak süsleme tekniği ürün üzerine uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekniğe Uygun Model Tasarlama) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kullanılacak süsleme tekniği ürün üzerine uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Hazır Gereçlerle Süsleme Konu Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçlerle uygulanacak süsleme tekniklerini yapar. Açıklamalar Modele ve tekniğine uygun gereçler hazırlatılır. Kullanılacak süsleme tekniği ürün üzerine uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekniğe Uygun Model Tasarlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçlerle uygulanacak süsleme tekniklerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele ve tekniğine uygun gereçler hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kullanılacak süsleme tekniği ürün üzerine uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Örgü Oyuncak	Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri	Ürünü ölçülendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Örgü Oyuncak Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Örgü Oyuncak Konu Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünü ölçülendirir. Örgü oyuncağın en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Örgü oyuncak yapımında modele uygun şema hazırlatılır. Temel terimler öğretilir. Tekniğe uygun oyuncak modeli ördürülür. Örgü oyuncak temel tekniklerine uygun oyuncak yapar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Örgü Oyuncak ünitesine giriş: Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun oyuncak modeli ördürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Örgü Oyuncak ünitesine giriş: Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun oyuncak modeli ördürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Örgü Oyuncak Konu Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünü ölçülendirir. Örgü oyuncak temel tekniklerine uygun oyuncak yapar. Açıklamalar Örgü oyuncağın en ve boy ölçüleri hesaplatılır. Örgü oyuncak yapımında modele uygun şema hazırlatılır. Temel terimler öğretilir. Tekniğe uygun oyuncak modeli ördürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ürünü ölçülendirir. Örgü oyuncak temel tekniklerine uygun oyuncak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örgü oyuncağın en ve boy ölçüleri hesaplatılır. 2) Örgü oyuncak yapımında modele uygun şema hazırlatılır. 3) Temel terimler öğretilir. 4) Tekniğe uygun oyuncak modeli ördürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Örgü Oyuncak	Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri	Parçaları birleĢtirme yöntemlerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Örgü Oyuncak Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Örgü Oyuncak Konu Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parçaları birleĢtirme yöntemlerini uygular. Örgü oyuncağı dolgu malzemesi kullanarak parçaları birleştirir. Modele uygun, kol, bacak ve baş yaptırılır. Modele uygun oyuncağın yüz şekillendirmesi yaptırılır. Örgü oyuncağa Ģekillendirme yöntemlerini uygular. Tema Özeti DPO Örgü Oyuncak ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri ile Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Modele uygun oyuncağın yüz şekillendirmesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Modele uygun oyuncağın yüz şekillendirmesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Örgü Oyuncak Konu Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parçaları birleĢtirme yöntemlerini uygular. Örgü oyuncağa Ģekillendirme yöntemlerini uygular. Açıklamalar Örgü oyuncağı dolgu malzemesi kullanarak parçaları birleştirir. Modele uygun, kol, bacak ve baş yaptırılır. Modele uygun oyuncağın yüz şekillendirmesi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ürünü Ölçülendirme / Örgü Oyuncak Temel Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Parçaları birleĢtirme yöntemlerini uygular. Örgü oyuncağa Ģekillendirme yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örgü oyuncağı dolgu malzemesi kullanarak parçaları birleştirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modele uygun, kol, bacak ve baş yaptırılır. 2) Modele uygun oyuncağın yüz şekillendirmesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Örgü Oyuncak	Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri	Kalite kontrol yöntemlerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Örgü Oyuncak Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Örgü Oyuncak Konu Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrol yöntemlerini uygular. Modele uygun aksesuar ya da giysi ördürülür. Model üzerinde temizleme tekniklerini uygulatılır. Tema Özeti DPO Örgü Oyuncak ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri ile Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri arasında ilişki kurulur; modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Model üzerinde temizleme tekniklerini uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Model üzerinde temizleme tekniklerini uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Örgü Oyuncak Konu Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrol yöntemlerini uygular. Açıklamalar Modele uygun aksesuar ya da giysi ördürülür. Model üzerinde temizleme tekniklerini uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parçaları Birleştirme Yöntemleri / Şekillendirme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrol yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modele uygun aksesuar ya da giysi ördürülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Model üzerinde temizleme tekniklerini uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Dekoratif Ahşap Boyama	Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı	Dekoratif ahĢaba uygun model tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dekoratif Ahşap Boyama Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Ahşap Boyama Konu Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif ahĢaba uygun model tasarımı yapar. Ürüne uygun renk ve desen tasarımı yaptırılır. Uygun renkler seçtirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Dekoratif Ahşap Boyama ünitesine giriş: Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygun renkler seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Dekoratif Ahşap Boyama ünitesine giriş: Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygun renkler seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Ahşap Boyama Konu Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif ahĢaba uygun model tasarımı yapar. Açıklamalar Ürüne uygun renk ve desen tasarımı yaptırılır. Uygun renkler seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri / Kalite Kontrol Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif ahĢaba uygun model tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ürüne uygun renk ve desen tasarımı yaptırılır. 2) Uygun renkler seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Dekoratif Ahşap Boyama	Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri	AhĢap ürünü boyama tekniklerine uygun boyar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dekoratif Ahşap Boyama Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Ahşap Boyama Konu Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AhĢap ürünü boyama tekniklerine uygun boyar. Ürün yüzeyi pürüzsüz olması için zımparalatılır. Zımparalanan ürün boyaya hazırlatılır Ürün astar boya ile tercih edilen renkte boyatılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Ahşap Boyama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı ile Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri arasında ilişki kurulur; ahşap Ürünü Boyama Teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ürünü Boyama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ahşap Ürünü Boyama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ahşap Ürünü Boyama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ürün astar boya ile tercih edilen renkte boyatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; ahşap Ürünü Boyama Teknikleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ahşap Ürünü Boyama Teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ahşap Ürünü Boyama Teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ürün astar boya ile tercih edilen renkte boyatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Ahşap Boyama Konu Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AhĢap ürünü boyama tekniklerine uygun boyar. Açıklamalar Ürün yüzeyi pürüzsüz olması için zımparalatılır. Zımparalanan ürün boyaya hazırlatılır Ürün astar boya ile tercih edilen renkte boyatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AhĢap ürünü boyama tekniklerine uygun boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün yüzeyi pürüzsüz olması için zımparalatılır. 2) Zımparalanan ürün boyaya hazırlatılır. 3) Ürün astar boya ile tercih edilen renkte boyatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ahşap Ürünü Boyama Teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Dekoratif Ahşap Boyama	Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama	AhĢap ürün üzerine transfer yöntemini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dekoratif Ahşap Boyama Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Ahşap Boyama Konu Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AhĢap ürün üzerine transfer yöntemini uygular. Transfer yöntemleri hakkında bilgi verilir Desen ürün üzerine yerleştirilir. Nemli süngerle transfer yöntemi uygulatılır. Ürün kuruduktan sonra cilalatılır. Ürünü cilalar. Tema Özeti DPO Dekoratif Ahşap Boyama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri ile Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama arasında ilişki kurulur; transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ürün kuruduktan sonra cilalatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri) kısa sorularla yoklanır; transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ürün kuruduktan sonra cilalatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Ahşap Boyama Konu Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar AhĢap ürün üzerine transfer yöntemini uygular. Ürünü cilalar. Açıklamalar Transfer yöntemleri hakkında bilgi verilir Desen ürün üzerine yerleştirilir. Nemli süngerle transfer yöntemi uygulatılır. Ürün kuruduktan sonra cilalatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: AhĢap ürün üzerine transfer yöntemini uygular. Ürünü cilalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transfer yöntemleri hakkında bilgi verilir. 2) Ürün kuruduktan sonra cilalatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen ürün üzerine yerleştirilir. 2) Nemli süngerle transfer yöntemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Dekoratif Yastık Yapımı	Dekoratif Yastık Model Tasarımı	Dekoratif yastık yapmak için model tasarımı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dekoratif Yastık Yapımı Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık Yapımı Konu Dekoratif Yastık Model Tasarımı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastık yapmak için model tasarımı yapar. Dekoratif yastık yapımına uygun model tasarımı yaptırılır. Modele uygun kalıp çıkarttırılır. Hazırlanan kalıp kumaş üzerine yerleştirilir. Kumaşı kestirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Dekoratif Yastık Yapımı ünitesine giriş: Dekoratif Yastık Model Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dekoratif Yastık Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dekoratif Yastık Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Yastık Model Tasarımı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kumaşı kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Yastık Model Tasarımı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Dekoratif Yastık Yapımı ünitesine giriş: Dekoratif Yastık Model Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dekoratif Yastık Model Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dekoratif Yastık Model Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Yastık Model Tasarımı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kumaşı kestirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık Yapımı Konu Dekoratif Yastık Model Tasarımı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastık yapmak için model tasarımı yapar. Açıklamalar Dekoratif yastık yapımına uygun model tasarımı yaptırılır. Modele uygun kalıp çıkarttırılır. Hazırlanan kalıp kumaş üzerine yerleştirilir. Kumaşı kestirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Yastık Model Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Yastık Model Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transfer Yöntemi / Ürünü Cilalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastık yapmak için model tasarımı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif yastık yapımına uygun model tasarımı yaptırılır. 2) Modele uygun kalıp çıkarttırılır. 3) Hazırlanan kalıp kumaş üzerine yerleştirilir. 4) Kumaşı kestirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Dekoratif Yastık Yapımı	Dekoratif Yastık Dikme	Dekoratif yastığı diker.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dekoratif Yastık Yapımı Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık Yapımı Konu Dekoratif Yastık Dikme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekoratif yastığı diker. Dekoratif yastığı tekniğe uygun diktirilir. Dekoratif yastığın astarı diktirilir. Astarın içi doldurtulur. Yastığın ağzı kapatılır. Tema Özeti DPO Dekoratif Yastık Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Yastık Model Tasarımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Yastık Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Yastık Model Tasarımı ile Dekoratif Yastık Dikme arasında ilişki kurulur; dekoratif Yastık Dikme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Yastık Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Yastık Dikme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dekoratif Yastık Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dekoratif Yastık Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Yastık Dikme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yastığın ağzı kapatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekoratif Yastık Dikme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Yastık Model Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; dekoratif Yastık Dikme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dekoratif Yastık Dikme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dekoratif Yastık Dikme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekoratif Yastık Dikme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yastığın ağzı kapatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık Yapımı Konu Dekoratif Yastık Dikme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekoratif yastığı diker. Açıklamalar Dekoratif yastığı tekniğe uygun diktirilir. Dekoratif yastığın astarı diktirilir. Astarın içi doldurtulur. Yastığın ağzı kapatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekoratif Yastık Dikme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekoratif Yastık Dikme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Yastık Model Tasarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekoratif yastığı diker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Astarın içi doldurtulur. 2) Yastığın ağzı kapatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dekoratif yastığı tekniğe uygun diktirilir. 2) Dekoratif yastığın astarı diktirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Dekoratif Yastık Yapımı	Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri	Hazır gereçlerle süsleme tekniklerini uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dekoratif Yastık Yapımı Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Dekoratif Yastık Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hazır gereçlerle süsleme tekniklerini uygular. Hazır gereçlerle süsleme teknikleri yaptırılır. Son kontrolleri yaptırır ve ütületilir. Son kontrolleri yaparken ve ütülerken dikkat edilmesi gereken kurallar anlatırılır. Kalite kontrol ve ütüleme yöntemlerini uygular. Tema Özeti DPO Dekoratif Yastık Yapımı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekoratif Yastık Dikme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Yastık Dikme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekoratif Yastık Dikme ile Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Yastık Dikme) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Son kontrolleri yaparken ve ütülerken dikkat edilmesi gereken kurallar anlatırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekoratif Yastık Dikme) kısa sorularla yoklanır; hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Son kontrolleri yaparken ve ütülerken dikkat edilmesi gereken kurallar anlatırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Dekoratif Yastık Yapımı Konu Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hazır gereçlerle süsleme tekniklerini uygular. Kalite kontrol ve ütüleme yöntemlerini uygular. Açıklamalar Hazır gereçlerle süsleme teknikleri yaptırılır. Son kontrolleri yaptırır ve ütületilir. Son kontrolleri yaparken ve ütülerken dikkat edilmesi gereken kurallar anlatırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekoratif Yastık Dikme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hazır gereçlerle süsleme tekniklerini uygular. Kalite kontrol ve ütüleme yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Son kontrolleri yaptırır ve ütületilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazır gereçlerle süsleme teknikleri yaptırılır. 2) Son kontrolleri yaparken ve ütülerken dikkat edilmesi gereken kurallar anlatırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı	Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme	1-Geri dönüĢüm malzemelerini sıralar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı Konu Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1-Geri dönüĢüm malzemelerini sıralar. Geri dönüşüm malzemeleri açıklatılır. Geri dönüşüm malzemelerinden model tasarımı yaptırılır. Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü boyama yöntemleri uygulatılır. Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü süsleme teknikleri uygulatılır. Model tasarımı yapar. Ürünü boyar. 5-Ürünü süsler. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı ünitesine giriş: Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü süsleme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı ünitesine giriş: Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü süsleme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı Konu Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1-Geri dönüĢüm malzemelerini sıralar. Model tasarımı yapar. Ürünü boyar. 5-Ürünü süsler. Açıklamalar Geri dönüşüm malzemeleri açıklatılır. Geri dönüşüm malzemelerinden model tasarımı yaptırılır. Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü boyama yöntemleri uygulatılır. Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü süsleme teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri / Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: 1-Geri dönüĢüm malzemelerini sıralar. Model tasarımı yapar. Ürünü boyar. 5-Ürünü süsler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geri dönüşüm malzemeleri açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geri dönüşüm malzemelerinden model tasarımı yaptırılır. 2) Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü boyama yöntemleri uygulatılır. 3) Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü süsleme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı	Ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri	Ürünü cilalar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı Dolu Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı Konu Ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ürünü cilalar. Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü cilalama yöntemleri yaptırılır. Ürünün son kontrolü yaptırılır. 7-Kalite kontrol yöntemlerini uygular. Tema Özeti DPO Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme ile Ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri arasında ilişki kurulur; ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme) kısa sorularla yoklanır; ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Ürünün son kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme) kısa sorularla yoklanır; ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Ürünün son kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı Konu Ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ürünü cilalar. 7-Kalite kontrol yöntemlerini uygular. Açıklamalar Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü cilalama yöntemleri yaptırılır. Ürünün son kontrolü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Masa Sandalye Yardımcı araç-gereçler Kaynak kitaplar Vernik Çeşitli Ürün Katalogları Kumaş Örnekleri Süsleme Örnekleri ve Gereçleri Örgü İpleri Tığ Ahşap Boya Malzemeleri ve Fırça Ahşap Kutular Hazır Gereçler Geri Dönüşüm Malzemeleri Kaynaklar Temel Teknikler Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ürünü Cilalama / Kalite Kontrol Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi / Model Tasarımı / Ürünü Boyama / Ürünü Süsleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ürünü cilalar. 7-Kalite kontrol yöntemlerini uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü cilalama yöntemleri yaptırılır. 2) Ürünün son kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Teknikler Atölyesi Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Temel Teknikler Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Temel Teknikler Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
El Sanatları Teknolojisi 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Teknikler Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Teknikler Atölyesi Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Makineyi Hazırlama Ve Basit Arızalar
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Basit Nakış Temel İğne Teknikleri
Ders İçeriği
El Sanatları Teknolojisi - Dekoratif El Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Teknikler Atölyesi dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Model Tasarlama ve Desen Çizme (32 ders saati)
- 1. Ürüne Uygun Model Tasarlama
  
  Yapacağı ürüne uygun model tasarlar
  Tasarıma dair kavramlar açıklatılır
  Tasarım faktörleri, tasarım ölçütleri ve aşamaları üzerinde durulmalıdır.
  Tasarım eğitimine dair basamaklar uygulatılır
- 2. Tasarlanan Modele Uygun Desen Çizme
  
  2-Tasarlanan modele uygun desen çizer.
  Desen için faydalanılan kaynaklar anlatım biçimleri üzerinde durulmalıdır.
  Kompozisyon kalıp hazırlama ve modernizasyon aşamaları uygulatılır.
- 3. Çizilen Deseni Renklendirme
  
  Çizilen deseni renklendirir.
  Renk bilgisi üzerinde durulmalıdır.
  Boyama teknikleri uygulatılır.
2. Makineyi Hazırlama ve Basit Arızalar (10 ders saati)
- 1. Makineyi Uygulamaya Hazırlama
  
  Kullanacağı makineleri uygulamaya hazırlar.
- 2. Makinelerin Basit Arızaları
  
  Makinelerin basit arızalarını giderir.
- 3. Makinelerin Bakımı ve Koruması
  
  Makinelerin bakımı ve korumasını yapar
  Öğrenci makineyi kullanırken özenli davranmalıdır.
  Günlük haftalık bakımlarını düzenli yapmaya özen göstermelidir.
3. Ev Tekstilinde Düz Dikiş (14 ders saati)
- 1. El Dikiş Teknik Çalışmaları
  
  Elde dikiş teknik çalışmaları yapar.
- 2. Düz Sanayi Dikiş Makinesini Dikime Hazırlama
  
  Düz sanayi dikiĢ makinesini dikime hazırlar.
  Makinenin alt ve üst ipliğini takarak iplik gerginlik ayarını kontrol etmelidir.
- 3. Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikiş Ayarı
  
  Düz sanayi dikiĢ makinesinin dikiĢ ayarını yapar.
  Uygulayacağı dikiş tekniğine uygun dikiş adım boyu ayarlatılır.
- 4. Düz Sanayi Dikiş Makinesinde Dikim Egzersizi
  
  Düz sanayi makinesinde dikim egzersizleri yapar.
  Öğrenci düz dikişi yapmayı en düzgün şekilde yapıncaya kadar dikme işlemi tekrar ettirilir.
- 5. Düz Sanayi Dikiş Makinesinin Temizlik ve Bakımı
  
  Düz sanayi dikiĢ makinesinin temizlik ve bakımını yapar.
  Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır.
4. Overlok Dikişi (6 ders saati)
- 1. Overlok Makinesini Dikime Hazırlama
  
  Overlok makinesini dikime hazırlar.
  Makinenin alt ve üst ipliğini takarak iplik gerginlik ayarını kontrol ettirilir.
- 2. Overlok Makinesinde Dikim Egzersizi
  
  Overlok makinesinde dikim egzersizleri yapar.
  Öğrenci overlok dikişi yapmayı en düzgün şekilde yapıncaya kadar dikme işlemi tekrar ettirilir.
- 3. Overlok Makinesinin Temizlik ve Bakımı
  
  Overlok makinesinin temizlik ve bakımını yapar.
  Ders sonunda makinenin günlük temizliği yaptırılmalıdır.
5. Ev Tekstili ve Ev Dekorasyonu Ürünleri (28 ders saati)
- 1. Dekorasyon Amaçlı Ev Tekstili Ürünleri
  
  Evin bölümlerini birbirinden ayırt etmesi sağlanır.
  Dekorasyon çeşitlerini birbirinden ayırt etmesi sağlanır.
  Renkleri gruplayarak birbiriyle etkileşimini ayırt etmesi sağlanır.
  Ev dekorasyonun da kullanılan ürünler tanıtılır.
- 2. Ev Tekstili Katoloğu Hazırlama
  
  Ev tekstili ve ev dekorasyonu ürünleri katoloğu hazırlar.
  Katolog hazırlama aşamaları kavratılır.
  El ile katolog hazırlatılır.
  Bilgisayar ortamında katolog hazırlatılır.
  Müşteri ile iletişim kurma da dikkat edilecek hususlar üzerin de durulur.
- 3. Basit Ev Tekstili Ürünü Dikme
  
  Basit ev tekstili ürünü yapar.
  İhtiyaca uygun basit ürün seçerek araç gereç hazırlatılır.
  Basit ürün diktirilir.
6. Nakışta İşlemeye Hazırlık (21 ders saati)
- 1. Nakışta Kumaşı İşlemeye Hazırlama
  
  NakıĢta kumaĢı iĢlemeye hazırlar.
  Nakışın tanımı, tarihi gelişimi, toplumumuzdaki yeri ve ekonomiye katkısı üzerinde durulur.
  Nakış yapımında kullanılan araç gereç araştırılarak tanıtımı yaptırılır.
  Sürfile, orta teyel, kasnak bezi uygulaması yaptırılır.
- 2. Deseni Kumaşa Geçirme Teknikleri
  
  Deseni kumaĢa geçirme tekniklerini uygular.
  Desen geçirmede kullanılan araç gereçler tanıtılır.
  Desen geçirme tekniklerinden uygulama yaptırılır.
- 3. Kumaşı Germe Teknikleri
  
  KumaĢı germe tekniklerini uygular.
  Germenin tanımı ve önemi üzerin de durulur.
  Germe araçları tanıtılarak, kasnakla kumaşı germe uygulaması yaptırılır.
- 4. Nakışta Kullanılan Kenar Temizleme Teknikleri
  
  Kenar temizleme tekniklerini açıklar
  Kenar temizleme çeşitleri sıralatılır.
  Ütüleme uygulaması yaptırılır.
7. Basit Nakış Temel İğne Teknikleri (40 ders saati)
- 1. Basit Nakış İğnelerinde İşlemeye Hazırlık
  
  Basit nakıĢ iğnesinde deseni kumaĢa geçirerek kumaĢı iĢlemeye hazırlar.
  Kumaş özelliğine uygun desen geçirme yöntemi seçilerek uygulatılır.
- 2. Ürünü Ölçülendirme
  
  Ürün ölçülendirmesi yapar.
- 3. Ürün Kesimi
  
  Ölçülendirmeye uygun keser.
- 4. Basit Nakış İğne Teknikleri
  
  Basit nakış iğnelerinden düz iğne , ilmikli iğne, zincir iğne, tekniklerini uygular.
- 5. Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme
  
  Basit nakıĢ iğne teknikleriyle iĢlenmiĢ ürünü kullanıma hazır hale getirir.
  Kenar temizleme işlemi uygulatılır
  Kalite kontrol işlemleri yaptırılır.
8. Kasnaksız Makine Nakışları (14 ders saati)
- 1. Kasnaksız Makine Nakışlarına Hazırlık
  
  Kasnaksız makine nakıĢlarına hazırlık yapar.
  Kasnak sız makine nakışınlarındaki araç gereç tanıtılır.
  Kasnak sız makine dikiş teknikleri tanıtılır
  Uygulama tekniklerine uygun makine ayarı yaptırılır.
- 2. Makinede Kasnaksız İşleme Teknikleri
  
  Makineyi ayarlama ve makine nakıĢı iĢlemlerini yapar.
  Kasnaksız makine nakışı teknikleri uygulatılır.
  Kenar temizleme tekniklerini uygulatılır.
9. Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürünü (28 ders saati)
- 1. Bilgisayarlı Makinede Basit Ev Tekstili Ürününe Hazırlık
  
  Dekorasyon amaçlı kullanılan ev tekstilleri ürünlerini açıklar.
- 2. Ürün Ölçülendirmesi
  
  Ürün ölçülendirmesi yapar.
- 3. Ürün Kesimi
  
  Ölçülendirmeye uygun keser
- 4. Hazır Desenle Basit Ev Tekstili Ürünü İşleme
  
  Hazır desenle basit ev tekstili ürünü iĢleme uygulaması yapılır.
  Disketten ürüne uygun, hazır desen seçerek işleme yaptırılır.
- 5. Ürünü Kullanıma Hazır Hale Getirme
  
  Ürününü kullanıma hazırlar.
  Ürüne uygun kenar temizleme işlemi yaptırılır.
  Leke çıkarma ütüleme, katlama, paketleme işlemleri yaptırılır.
10. Hazır Gereçlerle Süsleme (24 ders saati)
- 1. Materyal Seçme
  
  Hazır gereçlerle süsleme tekniklerine uygun materyal seçmek için hazırlık yapar.
  Hazır gereçlerle süsleme tekniklerine uygun kullanılacak materyaller tanıtılır.
  Kullanacağı materyal seçtirilir.
- 2. Tekniğe Uygun Model Tasarlama
  
  Tekniğe uygun model tasarımı yapar.
  Ürüne uygun model tasarımı hazırlatılır.
  Uygun gereçler seçtirilir.
  Dikkat edilmesi gereken kurallar hatırlatılır.
- 3. Hazır Gereçlerle Uygulanacak Süsleme Teknikleri
  
  Hazır gereçlerle uygulanacak süsleme tekniklerini yapar.
  Modele ve tekniğine uygun gereçler hazırlatılır.
  Kullanılacak süsleme tekniği ürün üzerine uygulatılır.
11. Örgü Oyuncak (30 ders saati)
- 1. Ürünü Ölçülendirme
  
  Ürünü ölçülendirir.
  Örgü oyuncağın en ve boy ölçüleri hesaplatılır.
- 2. Örgü Oyuncak Temel Teknikleri
  
  Örgü oyuncak temel tekniklerine uygun oyuncak yapar.
  Örgü oyuncak yapımında modele uygun şema hazırlatılır.
  Temel terimler öğretilir.
  Tekniğe uygun oyuncak modeli ördürülür.
- 3. Parçaları Birleştirme Yöntemleri
  
  Parçaları birleĢtirme yöntemlerini uygular.
  Örgü oyuncağı dolgu malzemesi kullanarak parçaları birleştirir.
  Modele uygun, kol, bacak ve baş yaptırılır.
- 4. Şekillendirme Yöntemleri
  
  Örgü oyuncağa Ģekillendirme yöntemlerini uygular.
  Modele uygun oyuncağın yüz şekillendirmesi yaptırılır.
- 5. Modele Uygun Aksesuar Hazırlama Yöntemleri
  
  Modele uygun aksesuar ya da giysi ördürülür.
- 6. Kalite Kontrol Yöntemleri
  
  Kalite kontrol yöntemlerini uygular.
  Model üzerinde temizleme tekniklerini uygulatılır.
12. Dekoratif Ahşap Boyama (30 ders saati)
- 1. Dekoratif Ahşaba Uygun Model Tasarımı
  
  Dekoratif ahĢaba uygun model tasarımı yapar.
  Ürüne uygun renk ve desen tasarımı yaptırılır.
  Uygun renkler seçtirilir.
- 2. Ahşap Ürünü Boyama Teknikleri
  
  AhĢap ürünü boyama tekniklerine uygun boyar.
  Ürün yüzeyi pürüzsüz olması için zımparalatılır.
  Zımparalanan ürün boyaya hazırlatılır
  Ürün astar boya ile tercih edilen renkte boyatılır.
- 3. Transfer Yöntemi
  
  AhĢap ürün üzerine transfer yöntemini uygular.
  Transfer yöntemleri hakkında bilgi verilir
  Desen ürün üzerine yerleştirilir.
  Nemli süngerle transfer yöntemi uygulatılır.
- 4. Ürünü Cilalama
  
  Ürünü cilalar.
  Ürün kuruduktan sonra cilalatılır.
13. Dekoratif Yastık Yapımı (27 ders saati)
- 1. Dekoratif Yastık Model Tasarımı
  
  Dekoratif yastık yapmak için model tasarımı yapar.
  Dekoratif yastık yapımına uygun model tasarımı yaptırılır.
  Modele uygun kalıp çıkarttırılır.
  Hazırlanan kalıp kumaş üzerine yerleştirilir.
  Kumaşı kestirilir.
- 2. Dekoratif Yastık Dikme
  
  Dekoratif yastığı diker.
  Dekoratif yastığı tekniğe uygun diktirilir.
  Dekoratif yastığın astarı diktirilir.
  Astarın içi doldurtulur.
  Yastığın ağzı kapatılır.
- 3. Hazır Gereçlerle Süsleme Teknikleri
  
  Hazır gereçlerle süsleme tekniklerini uygular.
  Hazır gereçlerle süsleme teknikleri yaptırılır.
- 4. Kalite Kontrol ve Ütüleme Yöntemleri
  
  Kalite kontrol ve ütüleme yöntemlerini uygular.
  Son kontrolleri yaptırır ve ütületilir.
  Son kontrolleri yaparken ve ütülerken dikkat edilmesi gereken kurallar anlatırılır.
14. Geri Dönüşüm Malzemeleri ile Dekoratif Aksesuar Yapımı (20 ders saati)
- 1. Geri Dönüşüm Malzeme Seçimi
  
  1-Geri dönüĢüm malzemelerini sıralar.
  Geri dönüşüm malzemeleri açıklatılır.
- 2. Model Tasarımı
  
  2- Model tasarımı yapar.
  Geri dönüşüm malzemelerinden model tasarımı yaptırılır.
- 3. Ürünü Boyama
  
  4- Ürünü boyar.
  Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü boyama yöntemleri uygulatılır.
- 4. Ürünü Süsleme
  
  5-Ürünü süsler.
  Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü süsleme teknikleri uygulatılır.
- 5. Ürünü Cilalama
  
  6- Ürünü cilalar.
  Geri dönüşüm malzemelerinden oluşturulan ürünü cilalama yöntemleri yaptırılır.
- 6. Kalite Kontrol Yöntemleri
  
  7-Kalite kontrol yöntemlerini uygular.
  Ürünün son kontrolü yaptırılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çeşitli yöntem ve teknikler ile Dekoratif El Sanatları ve Ev Tekstili temel uygulamalarını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL TEKNİKLER ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Model Tasarlama ve Desen Çizme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Model Tasarlama ve Desen Çizme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Model Tasarlama ve Desen Çizme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL TEKNİKLER ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI