T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ASANSÖR MONTAJI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Atölye ve İş Güvenliği	Kişisel koruyucu donanım	Kişisel koruyucu donanımları (KKD) kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Atölye ve İş Güvenliği Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Atölye ve İş Güvenliği Konu Kişisel koruyucu donanım Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kişisel koruyucu donanımları (KKD) kullanır. Kişisel koruyucu donanımların kullanım alanları ve özellikleri açıklanır. Montaj çalışmalarına uygun başlık, baret, gözlük ve ayakkabı gibi donanımlar seçtirilir. Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımların eksiksiz kullanımı sağlanır. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde atölyede gerekli iş güvenliği önlemleri alabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Atölye ve İş Güvenliği ünitesine giriş: Kişisel koruyucu donanım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kişisel koruyucu donanım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kişisel koruyucu donanım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel koruyucu donanım). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımların eksiksiz kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kişisel koruyucu donanım; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Atölye ve İş Güvenliği ünitesine giriş: Kişisel koruyucu donanım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kişisel koruyucu donanım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kişisel koruyucu donanım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kişisel koruyucu donanım). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımların eksiksiz kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Atölye ve İş Güvenliği Konu Kişisel koruyucu donanım Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kişisel koruyucu donanımları (KKD) kullanır. Açıklamalar YZ Kişisel koruyucu donanımların kullanım alanları ve özellikleri açıklanır. Montaj çalışmalarına uygun başlık, baret, gözlük ve ayakkabı gibi donanımlar seçtirilir. Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımların eksiksiz kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kişisel koruyucu donanım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kişisel koruyucu donanım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kişisel koruyucu donanımları (KKD) kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel koruyucu donanımların kullanım alanları ve özellikleri açıklanır. 2) Çalışma sırasında kişisel koruyucu donanımların eksiksiz kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj çalışmalarına uygun başlık, baret, gözlük ve ayakkabı gibi donanımlar seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Atölye ve İş Güvenliği	Emniyet malzemeleri	Atölyede kullanılan emniyet malzemelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Atölye ve İş Güvenliği Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Atölye ve İş Güvenliği Konu Emniyet malzemeleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Atölyede kullanılan emniyet malzemelerini açıklar. Atölyede kullanılan uyarı levhaları, bariyerler ve emniyet şeritleri tanıtılır. Acil durumlarda görev yapan güvenlik ve ilk yardım malzemelerinin yerleri gösterilir. Emniyet malzemelerinin işlevleri ve hangi durumlarda kullanılacağı detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO Atölye ve İş Güvenliği ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kişisel koruyucu donanım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kişisel koruyucu donanım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kişisel koruyucu donanım ile Emniyet malzemeleri arasında ilişki kurulur; emniyet malzemeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel koruyucu donanım) kısa sorularla yoklanır; emniyet malzemeleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin emniyet malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler emniyet malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet malzemeleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Emniyet malzemelerinin işlevleri ve hangi durumlarda kullanılacağı detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emniyet malzemeleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kişisel koruyucu donanım) kısa sorularla yoklanır; emniyet malzemeleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin emniyet malzemeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler emniyet malzemeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyet malzemeleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Emniyet malzemelerinin işlevleri ve hangi durumlarda kullanılacağı detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Atölye ve İş Güvenliği Konu Emniyet malzemeleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Atölyede kullanılan emniyet malzemelerini açıklar. Açıklamalar YZ Atölyede kullanılan uyarı levhaları, bariyerler ve emniyet şeritleri tanıtılır. Acil durumlarda görev yapan güvenlik ve ilk yardım malzemelerinin yerleri gösterilir. Emniyet malzemelerinin işlevleri ve hangi durumlarda kullanılacağı detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emniyet malzemeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emniyet malzemeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kişisel koruyucu donanım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Atölyede kullanılan emniyet malzemelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Acil durumlarda görev yapan güvenlik ve ilk yardım malzemelerinin yerleri gösterilir. 2) Emniyet malzemelerinin işlevleri ve hangi durumlarda kullanılacağı detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölyede kullanılan uyarı levhaları, bariyerler ve emniyet şeritleri tanıtılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Atölye ve İş Güvenliği	Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma	Aletlerin emniyette olup olmadığını ve yerinde kullanılıp kullanılmadığını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Atölye ve İş Güvenliği Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Atölye ve İş Güvenliği Konu Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aletlerin emniyette olup olmadığını ve yerinde kullanılıp kullanılmadığını açıklar. El aletlerinin ve elektrikli el aletlerinin güvenli kullanım kriterleri açıklanır. Aletlerin gövde, kablo ve yalıtım kontrollerinin nasıl yapılacağı gösterilir. Kullanım yeri dışındaki aletlerin oluşturabileceği riskler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Atölye ve İş Güvenliği ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emniyet malzemeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emniyet malzemeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emniyet malzemeleri ile Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma arasında ilişki kurulur; emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kullanım yeri dışındaki aletlerin oluşturabileceği riskler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyet malzemeleri) kısa sorularla yoklanır; emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kullanım yeri dışındaki aletlerin oluşturabileceği riskler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Atölye ve İş Güvenliği Konu Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aletlerin emniyette olup olmadığını ve yerinde kullanılıp kullanılmadığını açıklar. Açıklamalar YZ El aletlerinin ve elektrikli el aletlerinin güvenli kullanım kriterleri açıklanır. Aletlerin gövde, kablo ve yalıtım kontrollerinin nasıl yapılacağı gösterilir. Kullanım yeri dışındaki aletlerin oluşturabileceği riskler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emniyet malzemeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aletlerin emniyette olup olmadığını ve yerinde kullanılıp kullanılmadığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El aletlerinin ve elektrikli el aletlerinin güvenli kullanım kriterleri açıklanır. 2) Aletlerin gövde, kablo ve yalıtım kontrollerinin nasıl yapılacağı gösterilir. 3) Kullanım yeri dışındaki aletlerin oluşturabileceği riskler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Atölye ve İş Güvenliği	Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları	Montaj atölyesinde çalışma güvenliğini ve kurallarını uygular.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Atölye ve İş Güvenliği Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Atölye ve İş Güvenliği Konu Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montaj atölyesinde çalışma güvenliğini ve kurallarını uygular. Montaj atölyesindeki çalışma disiplini ve genel güvenlik kuralları vurgulanır. Atölye içinde düzen, temizlik ve malzeme istifleme kuralları uygulatılır. Güvenli çalışma ortamını korumak için gerekli tedbirlerin alınması sağlanır. Asansör montaj alanlarında karşılaşılan yaygın kaza türleri ve nedenleri açıklanır. Yüksekten düşme, sıkışma ve elektrik çarpması gibi riskler örneklerle gösterilir. Kazaların önlenmesi amacıyla alınması gereken temel tedbirler üzerinde durulur. Asansör montajında oluşabilecek kaza tiplerini açıklar. Tema Özeti DPO Atölye ve İş Güvenliği ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma ile Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları arasında ilişki kurulur; atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma) kısa sorularla yoklanır; atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kazaların önlenmesi amacıyla alınması gereken temel tedbirler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma) kısa sorularla yoklanır; atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kazaların önlenmesi amacıyla alınması gereken temel tedbirler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Atölye ve İş Güvenliği Konu Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montaj atölyesinde çalışma güvenliğini ve kurallarını uygular. Asansör montajında oluşabilecek kaza tiplerini açıklar. Açıklamalar YZ Montaj atölyesindeki çalışma disiplini ve genel güvenlik kuralları vurgulanır. Atölye içinde düzen, temizlik ve malzeme istifleme kuralları uygulatılır. Güvenli çalışma ortamını korumak için gerekli tedbirlerin alınması sağlanır. Asansör montaj alanlarında karşılaşılan yaygın kaza türleri ve nedenleri açıklanır. Yüksekten düşme, sıkışma ve elektrik çarpması gibi riskler örneklerle gösterilir. Kazaların önlenmesi amacıyla alınması gereken temel tedbirler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Montaj atölyesinde çalışma güvenliğini ve kurallarını uygular. Asansör montajında oluşabilecek kaza tiplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenli çalışma ortamını korumak için gerekli tedbirlerin alınması sağlanır. 2) Asansör montaj alanlarında karşılaşılan yaygın kaza türleri ve nedenleri açıklanır. 3) Yüksekten düşme, sıkışma ve elektrik çarpması gibi riskler örneklerle gösterilir. 4) Kazaların önlenmesi amacıyla alınması gereken temel tedbirler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Montaj atölyesindeki çalışma disiplini ve genel güvenlik kuralları vurgulanır. 2) Atölye içinde düzen, temizlik ve malzeme istifleme kuralları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Mekanik Birleştirme Elemanları	Sökülebilen birleştirme elemanları	Sökülebilen birleştirme elemanlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Mekanik Birleştirme Elemanları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mekanik Birleştirme Elemanları Konu Sökülebilen birleştirme elemanları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sökülebilen birleştirme elemanlarını kullanır. Cıvata, somun ve vida gibi sökülebilen birleştirme elemanlarının çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. Uygun el aletleri seçilerek sökülebilen birleştirme elemanlarıyla montaj uygulamaları yapılır. Parça birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu donanım kullanılır. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde mekanik birleştirme elemanlarını kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Mekanik Birleştirme Elemanları ünitesine giriş: Sökülebilen birleştirme elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sökülebilen birleştirme elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sökülebilen birleştirme elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sökülebilen birleştirme elemanları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Parça birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu donanım kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sökülebilen birleştirme elemanları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Mekanik Birleştirme Elemanları ünitesine giriş: Sökülebilen birleştirme elemanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sökülebilen birleştirme elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sökülebilen birleştirme elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sökülebilen birleştirme elemanları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Parça birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu donanım kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mekanik Birleştirme Elemanları Konu Sökülebilen birleştirme elemanları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sökülebilen birleştirme elemanlarını kullanır. Açıklamalar YZ Cıvata, somun ve vida gibi sökülebilen birleştirme elemanlarının çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. Uygun el aletleri seçilerek sökülebilen birleştirme elemanlarıyla montaj uygulamaları yapılır. Parça birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu donanım kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sökülebilen birleştirme elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sökülebilen birleştirme elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atölyede çalışma güvenliği / Asansör kazaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sökülebilen birleştirme elemanlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cıvata, somun ve vida gibi sökülebilen birleştirme elemanlarının çeşitleri ve kullanım alanları açıklanır. 2) Parça birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak koruyucu donanım kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygun el aletleri seçilerek sökülebilen birleştirme elemanlarıyla montaj uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Mekanik Birleştirme Elemanları	Sökülemeyen birleştirme elemanları	Sökülemeyen birleştirme elemanlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Mekanik Birleştirme Elemanları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Mekanik Birleştirme Elemanları Konu Sökülemeyen birleştirme elemanları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sökülemeyen birleştirme elemanlarını kullanır. Perçin ve kaynak gibi sökülemeyen birleştirme elemanlarının temel özellikleri ve kullanım yerleri anlatılır. Sökülemeyen birleştirme elemanlarıyla kalıcı bağlantı oluşturma teknikleri uygulama yapılarak gösterilir. Bağlantı işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma alanı güvenliği sağlanır. Tema Özeti DPO Mekanik Birleştirme Elemanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sökülebilen birleştirme elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sökülebilen birleştirme elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sökülebilen birleştirme elemanları ile Sökülemeyen birleştirme elemanları arasında ilişki kurulur; sökülemeyen birleştirme elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sökülebilen birleştirme elemanları) kısa sorularla yoklanır; sökülemeyen birleştirme elemanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sökülemeyen birleştirme elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sökülemeyen birleştirme elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sökülemeyen birleştirme elemanları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Bağlantı işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma alanı güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sökülemeyen birleştirme elemanları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sökülebilen birleştirme elemanları) kısa sorularla yoklanır; sökülemeyen birleştirme elemanları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sökülemeyen birleştirme elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sökülemeyen birleştirme elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sökülemeyen birleştirme elemanları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Bağlantı işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma alanı güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Mekanik Birleştirme Elemanları Konu Sökülemeyen birleştirme elemanları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sökülemeyen birleştirme elemanlarını kullanır. Açıklamalar YZ Perçin ve kaynak gibi sökülemeyen birleştirme elemanlarının temel özellikleri ve kullanım yerleri anlatılır. Sökülemeyen birleştirme elemanlarıyla kalıcı bağlantı oluşturma teknikleri uygulama yapılarak gösterilir. Bağlantı işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma alanı güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sökülemeyen birleştirme elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sökülemeyen birleştirme elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sökülebilen birleştirme elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sökülemeyen birleştirme elemanlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Perçin ve kaynak gibi sökülemeyen birleştirme elemanlarının temel özellikleri ve kullanım yerleri anlatılır. 2) Bağlantı işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma alanı güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sökülemeyen birleştirme elemanlarıyla kalıcı bağlantı oluşturma teknikleri uygulama yapılarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Dişliler ve Yataklar	Kam mekanizması	Kam mekanizmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dişliler ve Yataklar Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dişliler ve Yataklar Konu Kam mekanizması Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kam mekanizmasını açıklar. Kam mekanizmasının temel elemanları ve çalışma prensibi açıklanır. Kam mekanizmasının hareket iletimindeki yeri ve kullanım alanları belirtilir. Kam profilinin takipçi üzerindeki etkisi grafikler yardımıyla gösterilir. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde dişliler ve yatakların özelliklerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Dişliler ve Yataklar ünitesine giriş: Kam mekanizması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kam mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kam mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam mekanizması). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kam profilinin takipçi üzerindeki etkisi grafikler yardımıyla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kam mekanizması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Dişliler ve Yataklar ünitesine giriş: Kam mekanizması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kam mekanizması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kam mekanizması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kam mekanizması). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kam profilinin takipçi üzerindeki etkisi grafikler yardımıyla gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dişliler ve Yataklar Konu Kam mekanizması Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kam mekanizmasını açıklar. Açıklamalar YZ Kam mekanizmasının temel elemanları ve çalışma prensibi açıklanır. Kam mekanizmasının hareket iletimindeki yeri ve kullanım alanları belirtilir. Kam profilinin takipçi üzerindeki etkisi grafikler yardımıyla gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kam mekanizması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kam mekanizması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sökülemeyen birleştirme elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kam mekanizmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kam mekanizmasının temel elemanları ve çalışma prensibi açıklanır. 2) Kam mekanizmasının hareket iletimindeki yeri ve kullanım alanları belirtilir. 3) Kam profilinin takipçi üzerindeki etkisi grafikler yardımıyla gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kam mekanizması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Dişliler ve Yataklar	Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri	Kasnak ve kayış sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dişliler ve Yataklar Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dişliler ve Yataklar Konu Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kasnak ve kayış sistemlerini açıklar. Kasnak ve kayış sistemlerinin hareket ve kuvvet iletmedeki işlevi açıklanır. Kayış çeşitleri ile kasnak türlerinin özellikleri ve seçim kriterleri belirtilir. Sistemlerde kayış gerginliğinin önemi ve bakım yöntemleri üzerinde durulur. Dişli çark sistemlerinin temel çeşitleri ve çalışma ilkeleri açıklanır. Dişli oranları ile devir sayıları arasındaki matematiksel ilişkiler üzerinde durulur. Asansör sistemlerinde dişli çarkların kullanım yerleri örneklerle gösterilir. Dişli çark sistemlerini açıklar. Tema Özeti DPO Dişliler ve Yataklar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kam mekanizması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kam mekanizması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kam mekanizması ile Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri arasında ilişki kurulur; kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam mekanizması) kısa sorularla yoklanır; kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Asansör sistemlerinde dişli çarkların kullanım yerleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kam mekanizması) kısa sorularla yoklanır; kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Asansör sistemlerinde dişli çarkların kullanım yerleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dişliler ve Yataklar Konu Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kasnak ve kayış sistemlerini açıklar. Dişli çark sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kasnak ve kayış sistemlerinin hareket ve kuvvet iletmedeki işlevi açıklanır. Kayış çeşitleri ile kasnak türlerinin özellikleri ve seçim kriterleri belirtilir. Sistemlerde kayış gerginliğinin önemi ve bakım yöntemleri üzerinde durulur. Dişli çark sistemlerinin temel çeşitleri ve çalışma ilkeleri açıklanır. Dişli oranları ile devir sayıları arasındaki matematiksel ilişkiler üzerinde durulur. Asansör sistemlerinde dişli çarkların kullanım yerleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kam mekanizması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kasnak ve kayış sistemlerini açıklar. Dişli çark sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kasnak ve kayış sistemlerinin hareket ve kuvvet iletmedeki işlevi açıklanır. 2) Kayış çeşitleri ile kasnak türlerinin özellikleri ve seçim kriterleri belirtilir. 3) Sistemlerde kayış gerginliğinin önemi ve bakım yöntemleri üzerinde durulur. 4) Dişli çark sistemlerinin temel çeşitleri ve çalışma ilkeleri açıklanır. 5) Dişli oranları ile devir sayıları arasındaki matematiksel ilişkiler üzerinde durulur. 6) Asansör sistemlerinde dişli çarkların kullanım yerleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Asansör Montaj Hazırlığı	Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü	Asansör montajı öncesinde donanımların ve malzemelerin kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Asansör Montaj Hazırlığı Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Montaj Hazırlığı Konu Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asansör montajı öncesinde donanımların ve malzemelerin kontrolünü yapar. Asansör montajında kullanılacak donanım ve malzemelerin sevkiyat listesine uygunluğu kontrol edilir. Malzemelerin hasar durumu ve depolama koşulları titizlikle incelenir. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör montaj öncesi gerekli hazırlıkları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansör Montaj Hazırlığı ünitesine giriş: Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Malzemelerin hasar durumu ve depolama koşulları titizlikle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansör Montaj Hazırlığı ünitesine giriş: Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Malzemelerin hasar durumu ve depolama koşulları titizlikle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Montaj Hazırlığı Konu Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asansör montajı öncesinde donanımların ve malzemelerin kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Asansör montajında kullanılacak donanım ve malzemelerin sevkiyat listesine uygunluğu kontrol edilir. Malzemelerin hasar durumu ve depolama koşulları titizlikle incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kasnak ve kayış sistemleri / Dişli çark sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asansör montajı öncesinde donanımların ve malzemelerin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asansör montajında kullanılacak donanım ve malzemelerin sevkiyat listesine uygunluğu kontrol edilir. 2) Malzemelerin hasar durumu ve depolama koşulları titizlikle incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Asansör Montaj Hazırlığı	Makine dairesinin kontrolü	Asansör montajı öncesinde makine dairesinin kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Asansör Montaj Hazırlığı Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Montaj Hazırlığı Konu Makine dairesinin kontrolü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asansör montajı öncesinde makine dairesinin kontrollerini yapar. Makine dairesinin boyutlarının projesine uygunluğu ve aydınlatma tesisatı kontrol edilir. Havalandırma delikleri ile giriş kapısının uygunluğu detaylıca incelenir. Tema Özeti DPO Asansör Montaj Hazırlığı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü ile Makine dairesinin kontrolü arasında ilişki kurulur; makine dairesinin kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır; makine dairesinin kontrolü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin makine dairesinin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler makine dairesinin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine dairesinin kontrolü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Havalandırma delikleri ile giriş kapısının uygunluğu detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Makine dairesinin kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır; makine dairesinin kontrolü konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin makine dairesinin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler makine dairesinin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Makine dairesinin kontrolü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Havalandırma delikleri ile giriş kapısının uygunluğu detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Montaj Hazırlığı Konu Makine dairesinin kontrolü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asansör montajı öncesinde makine dairesinin kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Makine dairesinin boyutlarının projesine uygunluğu ve aydınlatma tesisatı kontrol edilir. Havalandırma delikleri ile giriş kapısının uygunluğu detaylıca incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Makine dairesinin kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Makine dairesinin kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asansör montajı öncesinde makine dairesinin kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havalandırma delikleri ile giriş kapısının uygunluğu detaylıca incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Makine dairesinin boyutlarının projesine uygunluğu ve aydınlatma tesisatı kontrol edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Asansör Montaj Hazırlığı	Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü	Asansör montajı öncesinde kuyunun kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Asansör Montaj Hazırlığı Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Montaj Hazırlığı Konu Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asansör montajı öncesinde kuyunun kontrollerini yapar. Asansör kuyu boyutlarının projedeki ölçülere uygunluğu şerit metre ile kontrol edilir. Kuyu dibi temizliği ve su yalıtımı durumu gözden geçirilir. Montaj iskelelerinin kurulumu sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kurulan iskelenin sağlamlığı ve bağlantı elemanlarının güvenliği kontrol edilir. Asansörün montajında kullanılacak iskelenin kurulumunu ve kontrolünü yapar. Tema Özeti DPO Asansör Montaj Hazırlığı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Makine dairesinin kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Makine dairesinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Makine dairesinin kontrolü ile Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü arasında ilişki kurulur; kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine dairesinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır; kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kurulan iskelenin sağlamlığı ve bağlantı elemanlarının güvenliği kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Makine dairesinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır; kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kurulan iskelenin sağlamlığı ve bağlantı elemanlarının güvenliği kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Montaj Hazırlığı Konu Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asansör montajı öncesinde kuyunun kontrollerini yapar. Asansörün montajında kullanılacak iskelenin kurulumunu ve kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Asansör kuyu boyutlarının projedeki ölçülere uygunluğu şerit metre ile kontrol edilir. Kuyu dibi temizliği ve su yalıtımı durumu gözden geçirilir. Montaj iskelelerinin kurulumu sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kurulan iskelenin sağlamlığı ve bağlantı elemanlarının güvenliği kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Makine dairesinin kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Asansör montajı öncesinde kuyunun kontrollerini yapar. Asansörün montajında kullanılacak iskelenin kurulumunu ve kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuyu dibi temizliği ve su yalıtımı durumu gözden geçirilir. 2) Montaj iskelelerinin kurulumu sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Kurulan iskelenin sağlamlığı ve bağlantı elemanlarının güvenliği kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Asansör kuyu boyutlarının projedeki ölçülere uygunluğu şerit metre ile kontrol edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Asansör Rayları	Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi	Şakul mastarının montajını ve şakul atma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Asansör Rayları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Rayları Konu Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şakul mastarının montajını ve şakul atma işlemini yapar. Şakul mastarının kuyu üstü ve tabanındaki konumlandırılması detaylı olarak açıklanır. Kuyu boyunca hata payı bırakılmadan şakul atma işlemi hassasiyetle uygulatılır. Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör raylarının montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansör Rayları ünitesine giriş: Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansör Rayları ünitesine giriş: Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Rayları Konu Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şakul mastarının montajını ve şakul atma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Şakul mastarının kuyu üstü ve tabanındaki konumlandırılması detaylı olarak açıklanır. Kuyu boyunca hata payı bırakılmadan şakul atma işlemi hassasiyetle uygulatılır. Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuyu kontrolü / Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şakul mastarının montajını ve şakul atma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şakul mastarının kuyu üstü ve tabanındaki konumlandırılması detaylı olarak açıklanır. 2) Yüksekte çalışma yapılırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kuyu boyunca hata payı bırakılmadan şakul atma işlemi hassasiyetle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Asansör Rayları	Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı	Duvar konsolunun (mesnet) montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Asansör Rayları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Rayları Konu Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Duvar konsolunun (mesnet) montajını yapar. Duvar konsollarının projeye uygun yerleşim ölçüleri ve bağlantı noktaları gösterilir. Konsol montajı sırasında terazi ve gönye kullanımı titizlikle uygulatılır. Delme ve sıkma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Kabin ve karşı ağırlık raylarının kılavuzlarına göre montaj sırası açıklanır. Ray ekleme ve tesviye işlemlerinin yapılması pratik uygulamalarla gösterilir. Ağır parça kaldırma ve montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajını yapar. Tema Özeti DPO Asansör Rayları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi ile Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı arasında ilişki kurulur; duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi) kısa sorularla yoklanır; duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ağır parça kaldırma ve montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi) kısa sorularla yoklanır; duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ağır parça kaldırma ve montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Rayları Konu Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Duvar konsolunun (mesnet) montajını yapar. Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajını yapar. Açıklamalar YZ Duvar konsollarının projeye uygun yerleşim ölçüleri ve bağlantı noktaları gösterilir. Konsol montajı sırasında terazi ve gönye kullanımı titizlikle uygulatılır. Delme ve sıkma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Kabin ve karşı ağırlık raylarının kılavuzlarına göre montaj sırası açıklanır. Ray ekleme ve tesviye işlemlerinin yapılması pratik uygulamalarla gösterilir. Ağır parça kaldırma ve montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Duvar konsolunun (mesnet) montajını yapar. Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Delme ve sıkma işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 2) Kabin ve karşı ağırlık raylarının kılavuzlarına göre montaj sırası açıklanır. 3) Ağır parça kaldırma ve montaj sırasında iş sağlığı ve güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Duvar konsollarının projeye uygun yerleşim ölçüleri ve bağlantı noktaları gösterilir. 2) Konsol montajı sırasında terazi ve gönye kullanımı titizlikle uygulatılır. 3) Ray ekleme ve tesviye işlemlerinin yapılması pratik uygulamalarla gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Asansör Kat Kapıları	Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı	Kat kapısı şakulünün montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Asansör Kat Kapıları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Kat Kapıları Konu Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kat kapısı şakulünün montajını yapar. Kat kapısı şakulünün montajı proje ölçülerine uygun olarak gerçekleştirilir. Şakulleme işleminde gerekli hassasiyetin gösterilmesine özen gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kapı konsollarının montajı için uygun bağlantı elemanları seçilir. Konsolların terazisinde ve sağlam şekilde sabitlenmesi sağlanır. Kapı konsollarının montajını yapar. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör kat kapılarının montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansör Kat Kapıları ünitesine giriş: Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Konsolların terazisinde ve sağlam şekilde sabitlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansör Kat Kapıları ünitesine giriş: Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Konsolların terazisinde ve sağlam şekilde sabitlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Kat Kapıları Konu Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kat kapısı şakulünün montajını yapar. Kapı konsollarının montajını yapar. Açıklamalar YZ Kat kapısı şakulünün montajı proje ölçülerine uygun olarak gerçekleştirilir. Şakulleme işleminde gerekli hassasiyetin gösterilmesine özen gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kapı konsollarının montajı için uygun bağlantı elemanları seçilir. Konsolların terazisinde ve sağlam şekilde sabitlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Duvar konsolunun (mesnet) montajı / Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kat kapısı şakulünün montajını yapar. Kapı konsollarının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şakulleme işleminde gerekli hassasiyetin gösterilmesine özen gösterilir. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Kapı konsollarının montajı için uygun bağlantı elemanları seçilir. 4) Konsolların terazisinde ve sağlam şekilde sabitlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kat kapısı şakulünün montajı proje ölçülerine uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Asansör Kat Kapıları	Kapı kasalarının montajı	Kapı kasalarının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Asansör Kat Kapıları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Kat Kapıları Konu Kapı kasalarının montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapı kasalarının montajını yapar. Kapı kasalarının montajı sırasında yapı duvarına uygun ankrajlar kullanılır. Kasa dikmelerinin düşeyliği kontrol edilerek montaj tamamlanır. Tema Özeti DPO Asansör Kat Kapıları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı ile Kapı kasalarının montajı arasında ilişki kurulur; kapı kasalarının montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı) kısa sorularla yoklanır; kapı kasalarının montajı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kapı kasalarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kapı kasalarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapı kasalarının montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kasa dikmelerinin düşeyliği kontrol edilerek montaj tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapı kasalarının montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı) kısa sorularla yoklanır; kapı kasalarının montajı konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kapı kasalarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kapı kasalarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapı kasalarının montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kasa dikmelerinin düşeyliği kontrol edilerek montaj tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Kat Kapıları Konu Kapı kasalarının montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapı kasalarının montajını yapar. Açıklamalar YZ Kapı kasalarının montajı sırasında yapı duvarına uygun ankrajlar kullanılır. Kasa dikmelerinin düşeyliği kontrol edilerek montaj tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapı kasalarının montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapı kasalarının montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kat kapısı şakulünün montajı / Kapı konsollarının montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kapı kasalarının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapı kasalarının montajı sırasında yapı duvarına uygun ankrajlar kullanılır. 2) Kasa dikmelerinin düşeyliği kontrol edilerek montaj tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kapı kasalarının montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Asansör Kat Kapıları	Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı	Kapı aksamının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Asansör Kat Kapıları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Kat Kapıları Konu Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kapı aksamının montajını yapar. Kapı aksamının montajı teknik resme ve yönergelere uygun olarak yapılır. Mekanik parçaların sorunsuz çalışması için gerekli kontroller gerçekleştirilir. Asansör kapı kanatları kasalara uygun boşluk ayarları gözetilerek takılır. Kapıların rahat çalışması ve kilit sisteminin işlerliği test edilir. Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajını yapar. Tema Özeti DPO Asansör Kat Kapıları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kapı kasalarının montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kapı kasalarının montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kapı kasalarının montajı ile Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı arasında ilişki kurulur; kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapı kasalarının montajı) kısa sorularla yoklanır; kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kapıların rahat çalışması ve kilit sisteminin işlerliği test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kapı kasalarının montajı) kısa sorularla yoklanır; kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kapıların rahat çalışması ve kilit sisteminin işlerliği test edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Kat Kapıları Konu Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kapı aksamının montajını yapar. Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajını yapar. Açıklamalar YZ Kapı aksamının montajı teknik resme ve yönergelere uygun olarak yapılır. Mekanik parçaların sorunsuz çalışması için gerekli kontroller gerçekleştirilir. Asansör kapı kanatları kasalara uygun boşluk ayarları gözetilerek takılır. Kapıların rahat çalışması ve kilit sisteminin işlerliği test edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapı kasalarının montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kapı aksamının montajını yapar. Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapı aksamının montajı teknik resme ve yönergelere uygun olarak yapılır. 2) Asansör kapı kanatları kasalara uygun boşluk ayarları gözetilerek takılır. 3) Kapıların rahat çalışması ve kilit sisteminin işlerliği test edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mekanik parçaların sorunsuz çalışması için gerekli kontroller gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Asansör Tahrik Sistemi	Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı	Halat deliklerini uygun ölçülerde açarak gerekli kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Asansör Tahrik Sistemi Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Tahrik Sistemi Konu Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halat deliklerini uygun ölçülerde açarak gerekli kontrollerini yapar. Halat deliklerinin proje ölçülerine uygun olarak açılması sağlanır. Deliklerin eksen kaçıklıkları kontrol edilerek gerekli düzeltmeler yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Makine sehpası kuyu üstü veya makine dairesine terazisinde monte edilir. Makine-motor grubu ve saptırma kasnağı sehpaya sabitlenir. Bağlantı cıvatalarının tork değerine uygun sıkılması sağlanır. Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajını yapar. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör tahrik sisteminin montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansör Tahrik Sistemi ünitesine giriş: Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Bağlantı cıvatalarının tork değerine uygun sıkılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansör Tahrik Sistemi ünitesine giriş: Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Bağlantı cıvatalarının tork değerine uygun sıkılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Tahrik Sistemi Konu Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halat deliklerini uygun ölçülerde açarak gerekli kontrollerini yapar. Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajını yapar. Açıklamalar YZ Halat deliklerinin proje ölçülerine uygun olarak açılması sağlanır. Deliklerin eksen kaçıklıkları kontrol edilerek gerekli düzeltmeler yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Makine sehpası kuyu üstü veya makine dairesine terazisinde monte edilir. Makine-motor grubu ve saptırma kasnağı sehpaya sabitlenir. Bağlantı cıvatalarının tork değerine uygun sıkılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kapı aksamının montajı / Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Halat deliklerini uygun ölçülerde açarak gerekli kontrollerini yapar. Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deliklerin eksen kaçıklıkları kontrol edilerek gerekli düzeltmeler yapılır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Makine sehpası kuyu üstü veya makine dairesine terazisinde monte edilir. 4) Makine-motor grubu ve saptırma kasnağı sehpaya sabitlenir. 5) Bağlantı cıvatalarının tork değerine uygun sıkılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Halat deliklerinin proje ölçülerine uygun olarak açılması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Asansör Tahrik Sistemi	Hidrolik ünite ve piston montajı	Hidrolik ünite ve piston montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Asansör Tahrik Sistemi Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Tahrik Sistemi Konu Hidrolik ünite ve piston montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hidrolik ünite ve piston montajını yapar. Hidrolik ünite uygun konuma yerleştirilerek bağlantıları yapılır. Pistonun kuyu dibine montajı ve hizalaması gerçekleştirilir. Montaj sırasında hidrolik akışkan sızıntılarına karşı önlem alınır. Tema Özeti DPO Asansör Tahrik Sistemi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı ile Hidrolik ünite ve piston montajı arasında ilişki kurulur; hidrolik ünite ve piston montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik ünite ve piston montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin hidrolik ünite ve piston montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler hidrolik ünite ve piston montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik ünite ve piston montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında hidrolik akışkan sızıntılarına karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik ünite ve piston montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı) kısa sorularla yoklanır; hidrolik ünite ve piston montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin hidrolik ünite ve piston montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler hidrolik ünite ve piston montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik ünite ve piston montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında hidrolik akışkan sızıntılarına karşı önlem alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Tahrik Sistemi Konu Hidrolik ünite ve piston montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hidrolik ünite ve piston montajını yapar. Açıklamalar YZ Hidrolik ünite uygun konuma yerleştirilerek bağlantıları yapılır. Pistonun kuyu dibine montajı ve hizalaması gerçekleştirilir. Montaj sırasında hidrolik akışkan sızıntılarına karşı önlem alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik ünite ve piston montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik ünite ve piston montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halat deliklerinin açılması ve kontrolü / Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolik ünite ve piston montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrolik ünite uygun konuma yerleştirilerek bağlantıları yapılır. 2) Montaj sırasında hidrolik akışkan sızıntılarına karşı önlem alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pistonun kuyu dibine montajı ve hizalaması gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Asansör Tahrik Sistemi	Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı	Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Asansör Tahrik Sistemi Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Tahrik Sistemi Konu Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajını yapar. Makine-motor grubunun mekanik bağlantıları tamamlanır. Fren sisteminin ayarları yapılarak test edilir. Döner ve hareketli kısımlarda emniyet tedbirlerine uyulur. Hidrolik tahrik sisteminin borulama ve tesisat montajı yapılır. Sistem basınç testine tabi tutularak çalıştırılır. Elektrik ve hidrolik bağlantıların uygunluğu kontrol edilir. Hidrolik tahrik sisteminin montajını yapar. Tema Özeti DPO Asansör Tahrik Sistemi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik ünite ve piston montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik ünite ve piston montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik ünite ve piston montajı ile Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı arasında ilişki kurulur; asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik ünite ve piston montajı) kısa sorularla yoklanır; asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elektrik ve hidrolik bağlantıların uygunluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik ünite ve piston montajı) kısa sorularla yoklanır; asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elektrik ve hidrolik bağlantıların uygunluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Tahrik Sistemi Konu Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajını yapar. Hidrolik tahrik sisteminin montajını yapar. Açıklamalar YZ Makine-motor grubunun mekanik bağlantıları tamamlanır. Fren sisteminin ayarları yapılarak test edilir. Döner ve hareketli kısımlarda emniyet tedbirlerine uyulur. Hidrolik tahrik sisteminin borulama ve tesisat montajı yapılır. Sistem basınç testine tabi tutularak çalıştırılır. Elektrik ve hidrolik bağlantıların uygunluğu kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik ünite ve piston montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajını yapar. Hidrolik tahrik sisteminin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makine-motor grubunun mekanik bağlantıları tamamlanır. 2) Fren sisteminin ayarları yapılarak test edilir. 3) Döner ve hareketli kısımlarda emniyet tedbirlerine uyulur. 4) Hidrolik tahrik sisteminin borulama ve tesisat montajı yapılır. 5) Elektrik ve hidrolik bağlantıların uygunluğu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistem basınç testine tabi tutularak çalıştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı	Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı	Kabin taşıyıcı iskeletinin montajını uygun ölçülerde yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı Konu Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kabin taşıyıcı iskeletinin montajını uygun ölçülerde yapar. Kabin taşıyıcı iskelet parçaları teknik resme uygun olarak birleştirilir. İskelet montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Karşı ağırlık taşıyıcı iskeleti projeye uygun ölçülerde monte edilir. Ağırlıklar iskelet içerisine dengeli bir şekilde dizilir. Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajını uygun ölçülerde yapar. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör kabin ve karşı ağırlığının montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı ünitesine giriş: Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ağırlıklar iskelet içerisine dengeli bir şekilde dizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı ünitesine giriş: Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ağırlıklar iskelet içerisine dengeli bir şekilde dizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı Konu Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kabin taşıyıcı iskeletinin montajını uygun ölçülerde yapar. Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajını uygun ölçülerde yapar. Açıklamalar YZ Kabin taşıyıcı iskelet parçaları teknik resme uygun olarak birleştirilir. İskelet montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Karşı ağırlık taşıyıcı iskeleti projeye uygun ölçülerde monte edilir. Ağırlıklar iskelet içerisine dengeli bir şekilde dizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı / Hidrolik tahrik sisteminin montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kabin taşıyıcı iskeletinin montajını uygun ölçülerde yapar. Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajını uygun ölçülerde yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İskelet montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. 2) Ağırlıklar iskelet içerisine dengeli bir şekilde dizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kabin taşıyıcı iskelet parçaları teknik resme uygun olarak birleştirilir. 2) Karşı ağırlık taşıyıcı iskeleti projeye uygun ölçülerde monte edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı	Halat montajı ve bağlantıları	Halatın montajını ve bağlantılarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı Konu Halat montajı ve bağlantıları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Halatın montajını ve bağlantılarını yapar. Asansör halatları sevkıyat ve gerilim kurallarına uygun olarak bağlanır. Halat uç bağlantıları ve klemensler talimatlara göre sıkılır. Tema Özeti DPO Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı ile Halat montajı ve bağlantıları arasında ilişki kurulur; halat montajı ve bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı) kısa sorularla yoklanır; halat montajı ve bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin halat montajı ve bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler halat montajı ve bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat montajı ve bağlantıları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Halat uç bağlantıları ve klemensler talimatlara göre sıkılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Halat montajı ve bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı) kısa sorularla yoklanır; halat montajı ve bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin halat montajı ve bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler halat montajı ve bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Halat montajı ve bağlantıları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Halat uç bağlantıları ve klemensler talimatlara göre sıkılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı Konu Halat montajı ve bağlantıları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Halatın montajını ve bağlantılarını yapar. Açıklamalar YZ Asansör halatları sevkıyat ve gerilim kurallarına uygun olarak bağlanır. Halat uç bağlantıları ve klemensler talimatlara göre sıkılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Halat montajı ve bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Halat montajı ve bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı / Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Halatın montajını ve bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asansör halatları sevkıyat ve gerilim kurallarına uygun olarak bağlanır. 2) Halat uç bağlantıları ve klemensler talimatlara göre sıkılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; halat montajı ve bağlantıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı	Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı	Asansör kabininin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı Konu Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asansör kabininin montajını yapar. Kabin gövdesi taşıyıcı iskelet üzerine hizalanarak sabitlenir. Kabin montajında terazi ve gönye kontrolleri titizlikle yapılır. Kabin kapısı mekanizması ray üzerine ekseninde monte edilir. Kapı kanat ayarları yapılıp sorunsuz çalışması sağlanır. Asansörün kabin kapısının montajını yapar. Tema Özeti DPO Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Halat montajı ve bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Halat montajı ve bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Halat montajı ve bağlantıları ile Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı arasında ilişki kurulur; asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat montajı ve bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kapı kanat ayarları yapılıp sorunsuz çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Halat montajı ve bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kapı kanat ayarları yapılıp sorunsuz çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı Konu Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asansör kabininin montajını yapar. Asansörün kabin kapısının montajını yapar. Açıklamalar YZ Kabin gövdesi taşıyıcı iskelet üzerine hizalanarak sabitlenir. Kabin montajında terazi ve gönye kontrolleri titizlikle yapılır. Kabin kapısı mekanizması ray üzerine ekseninde monte edilir. Kapı kanat ayarları yapılıp sorunsuz çalışması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Halat montajı ve bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Asansör kabininin montajını yapar. Asansörün kabin kapısının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kabin gövdesi taşıyıcı iskelet üzerine hizalanarak sabitlenir. 2) Kabin montajında terazi ve gönye kontrolleri titizlikle yapılır. 3) Kabin kapısı mekanizması ray üzerine ekseninde monte edilir. 4) Kapı kanat ayarları yapılıp sorunsuz çalışması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Asansör Hız Regülatörü	Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı	Hız regülatörünün özelliklerini, seçim işlemini, yapısını ve kullanım alanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Asansör Hız Regülatörü Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Hız Regülatörü Konu Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hız regülatörünün özelliklerini, seçim işlemini, yapısını ve kullanım alanlarını açıklar. Hız regülatörünün temel çalışma prensipleri ve mekanik yapısı detaylı olarak açıklanır. Asansörün kapasitesine ve hızına uygun regülatör seçim kriterleri üzerinde durulur. Hız regülatörünün asansör sistemlerindeki kullanım alanları örneklerle gösterilir. Gergi kasnağının regülatör halatındaki gerginliği sağlama görevi açıklanır. Gergi kasnağının yapısı, bağlantı elemanları ve güvenlik kontağının işlevi belirtilir. Hız regülatörünün gergi kasnağının özelliklerini açıklar. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör hız regülatörünün montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansör Hız Regülatörü ünitesine giriş: Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Gergi kasnağının yapısı, bağlantı elemanları ve güvenlik kontağının işlevi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansör Hız Regülatörü ünitesine giriş: Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Gergi kasnağının yapısı, bağlantı elemanları ve güvenlik kontağının işlevi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Hız Regülatörü Konu Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hız regülatörünün özelliklerini, seçim işlemini, yapısını ve kullanım alanlarını açıklar. Hız regülatörünün gergi kasnağının özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Hız regülatörünün temel çalışma prensipleri ve mekanik yapısı detaylı olarak açıklanır. Asansörün kapasitesine ve hızına uygun regülatör seçim kriterleri üzerinde durulur. Hız regülatörünün asansör sistemlerindeki kullanım alanları örneklerle gösterilir. Gergi kasnağının regülatör halatındaki gerginliği sağlama görevi açıklanır. Gergi kasnağının yapısı, bağlantı elemanları ve güvenlik kontağının işlevi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Asansör kabininin montajı / Asansör kabin kapısının montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hız regülatörünün özelliklerini, seçim işlemini, yapısını ve kullanım alanlarını açıklar. Hız regülatörünün gergi kasnağının özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hız regülatörünün temel çalışma prensipleri ve mekanik yapısı detaylı olarak açıklanır. 2) Asansörün kapasitesine ve hızına uygun regülatör seçim kriterleri üzerinde durulur. 3) Hız regülatörünün asansör sistemlerindeki kullanım alanları örneklerle gösterilir. 4) Gergi kasnağının regülatör halatındaki gerginliği sağlama görevi açıklanır. 5) Gergi kasnağının yapısı, bağlantı elemanları ve güvenlik kontağının işlevi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Asansör Hız Regülatörü	Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı	Kabin fren sisteminin (paraşüt) özelliklerini ve çeşitlerini, regülatör halatının teknik özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Asansör Hız Regülatörü Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Hız Regülatörü Konu Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kabin fren sisteminin (paraşüt) özelliklerini ve çeşitlerini, regülatör halatının teknik özelliklerini açıklar. Kabin fren sistemlerinin paraşüt mekanizması çeşitleri ve çalışma özellikleri açıklanır. Regülatör halatının teknik özellikleri, çapı ve kopma dayanımı kriterleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Asansör Hız Regülatörü ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı ile Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı arasında ilişki kurulur; kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı) kısa sorularla yoklanır; kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Regülatör halatının teknik özellikleri, çapı ve kopma dayanımı kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı) kısa sorularla yoklanır; kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Regülatör halatının teknik özellikleri, çapı ve kopma dayanımı kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Hız Regülatörü Konu Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kabin fren sisteminin (paraşüt) özelliklerini ve çeşitlerini, regülatör halatının teknik özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kabin fren sistemlerinin paraşüt mekanizması çeşitleri ve çalışma özellikleri açıklanır. Regülatör halatının teknik özellikleri, çapı ve kopma dayanımı kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hız regülatörünün özellikleri / Hız regülatörünün gergi kasnağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kabin fren sisteminin (paraşüt) özelliklerini ve çeşitlerini, regülatör halatının teknik özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kabin fren sistemlerinin paraşüt mekanizması çeşitleri ve çalışma özellikleri açıklanır. 2) Regülatör halatının teknik özellikleri, çapı ve kopma dayanımı kriterleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Asansör Hız Regülatörü	Hız regülatörünün yeri	Hız regülatörünün monte edilecek yerinin tespit edilmesini ve montaj yerlerinin delinmesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Asansör Hız Regülatörü Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Hız Regülatörü Konu Hız regülatörünün yeri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hız regülatörünün monte edilecek yerinin tespit edilmesini ve montaj yerlerinin delinmesini açıklar. Hız regülatörünün kuyu içindeki veya makine dairesindeki montaj yeri projeye göre tespit edilir. Montaj yüzeylerinin ölçülendirilmesi ve delik delme işlemleri kurallara uygun olarak açıklanır. Tema Özeti DPO Asansör Hız Regülatörü ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı ile Hız regülatörünün yeri arasında ilişki kurulur; hız regülatörünün yeri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı) kısa sorularla yoklanır; hız regülatörünün yeri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin hız regülatörünün yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler hız regülatörünün yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız regülatörünün yeri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Montaj yüzeylerinin ölçülendirilmesi ve delik delme işlemleri kurallara uygun olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hız regülatörünün yeri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı) kısa sorularla yoklanır; hız regülatörünün yeri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin hız regülatörünün yeri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler hız regülatörünün yeri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız regülatörünün yeri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Montaj yüzeylerinin ölçülendirilmesi ve delik delme işlemleri kurallara uygun olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Hız Regülatörü Konu Hız regülatörünün yeri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hız regülatörünün monte edilecek yerinin tespit edilmesini ve montaj yerlerinin delinmesini açıklar. Açıklamalar YZ Hız regülatörünün kuyu içindeki veya makine dairesindeki montaj yeri projeye göre tespit edilir. Montaj yüzeylerinin ölçülendirilmesi ve delik delme işlemleri kurallara uygun olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hız regülatörünün yeri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hız regülatörünün yeri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hız regülatörünün monte edilecek yerinin tespit edilmesini ve montaj yerlerinin delinmesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montaj yüzeylerinin ölçülendirilmesi ve delik delme işlemleri kurallara uygun olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hız regülatörünün kuyu içindeki veya makine dairesindeki montaj yeri projeye göre tespit edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Asansör Hız Regülatörü	Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı	Hız regülatörünün montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Asansör Hız Regülatörü Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Hız Regülatörü Konu Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hız regülatörünün montajını yapar. Hız regülatörü mekanizması kuyu içerisindeki yerine vidalanarak ve sabitlenerek monte edilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montajı uygulatılır. Monte edilen regülatörün halat hizalaması ve mekanik kontrolleri titizlikle yapılır. Hız regülatörünün periyodik bakım aşamaları ve mekanik hareketli parçaların yağlanması gösterilir. Bakım ve onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır. Arızalı veya aşınmış parçaların tespiti ile onarım yöntemleri uygulatılır. Hız regülatörünün bakımını ve onarımını yapar. Tema Özeti DPO Asansör Hız Regülatörü ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hız regülatörünün yeri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hız regülatörünün yeri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hız regülatörünün yeri ile Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı arasında ilişki kurulur; hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hız regülatörünün yeri) kısa sorularla yoklanır; hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Arızalı veya aşınmış parçaların tespiti ile onarım yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Hız regülatörünün yeri) kısa sorularla yoklanır; hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Arızalı veya aşınmış parçaların tespiti ile onarım yöntemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Hız Regülatörü Konu Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hız regülatörünün montajını yapar. Hız regülatörünün bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ Hız regülatörü mekanizması kuyu içerisindeki yerine vidalanarak ve sabitlenerek monte edilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montajı uygulatılır. Monte edilen regülatörün halat hizalaması ve mekanik kontrolleri titizlikle yapılır. Hız regülatörünün periyodik bakım aşamaları ve mekanik hareketli parçaların yağlanması gösterilir. Bakım ve onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır. Arızalı veya aşınmış parçaların tespiti ile onarım yöntemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hız regülatörünün yeri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hız regülatörünün montajını yapar. Hız regülatörünün bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hız regülatörü mekanizması kuyu içerisindeki yerine vidalanarak ve sabitlenerek monte edilir. 2) Monte edilen regülatörün halat hizalaması ve mekanik kontrolleri titizlikle yapılır. 3) Hız regülatörünün periyodik bakım aşamaları ve mekanik hareketli parçaların yağlanması gösterilir. 4) Bakım ve onarım çalışmalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak montajı uygulatılır. 2) Arızalı veya aşınmış parçaların tespiti ile onarım yöntemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Asansör Kuyu Dibi Elemanları	Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı	Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Asansör Kuyu Dibi Elemanları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Kuyu Dibi Elemanları Konu Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajını yapar. Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı kuyu tabanındaki projeye uygun konumlarda gerçekleştirilir. Tamponların eksen kaçıklıkları kontrol edilerek sabitleme cıvataları uygun tork değerinde sıkılır. Kabin ve karşı ağırlık tampon montajında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Karşı ağırlık seperatörünün kuyu içerisindeki konumu teknik resme göre belirlenir. Seperatör elemanları kuyu duvarına veya kılavuz raylara sağlam şekilde sabitlenir. Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür. Karşı ağırlık seperatörünün montajını yapar. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör kuyu dibi elemanların montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansör Kuyu Dibi Elemanları ünitesine giriş: Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansör Kuyu Dibi Elemanları ünitesine giriş: Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Kuyu Dibi Elemanları Konu Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajını yapar. Karşı ağırlık seperatörünün montajını yapar. Açıklamalar YZ Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı kuyu tabanındaki projeye uygun konumlarda gerçekleştirilir. Tamponların eksen kaçıklıkları kontrol edilerek sabitleme cıvataları uygun tork değerinde sıkılır. Kabin ve karşı ağırlık tampon montajında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Karşı ağırlık seperatörünün kuyu içerisindeki konumu teknik resme göre belirlenir. Seperatör elemanları kuyu duvarına veya kılavuz raylara sağlam şekilde sabitlenir. Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hız regülatörünün montajı / Hız regülatörünün bakımı ve onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajını yapar. Karşı ağırlık seperatörünün montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tamponların eksen kaçıklıkları kontrol edilerek sabitleme cıvataları uygun tork değerinde sıkılır. 2) Kabin ve karşı ağırlık tampon montajında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. 3) Karşı ağırlık seperatörünün kuyu içerisindeki konumu teknik resme göre belirlenir. 4) Seperatör elemanları kuyu duvarına veya kılavuz raylara sağlam şekilde sabitlenir. 5) Montaj işleminde gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çalışma yürütülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı kuyu tabanındaki projeye uygun konumlarda gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Asansör Kuyu Dibi Elemanları	Kuyu dibi merdiven montajı	Kuyu dibi merdivenlerin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Asansör Kuyu Dibi Elemanları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Kuyu Dibi Elemanları Konu Kuyu dibi merdiven montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuyu dibi merdivenlerin montajını yapar. Kuyu dibi merdiveninin montaj yeri kuyu girişine ve kullanım kolaylığına göre seçilir. Merdiven ankrajları kuyu duvarına güvenli bir şekilde monte edilir. Merdiven montajında yüksekte çalışmaya yönelik güvenlik önlemleri alınır. Tema Özeti DPO Asansör Kuyu Dibi Elemanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı ile Kuyu dibi merdiven montajı arasında ilişki kurulur; kuyu dibi merdiven montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı) kısa sorularla yoklanır; kuyu dibi merdiven montajı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kuyu dibi merdiven montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kuyu dibi merdiven montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyu dibi merdiven montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Merdiven montajında yüksekte çalışmaya yönelik güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuyu dibi merdiven montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı) kısa sorularla yoklanır; kuyu dibi merdiven montajı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kuyu dibi merdiven montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kuyu dibi merdiven montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyu dibi merdiven montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Merdiven montajında yüksekte çalışmaya yönelik güvenlik önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Kuyu Dibi Elemanları Konu Kuyu dibi merdiven montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuyu dibi merdivenlerin montajını yapar. Açıklamalar YZ Kuyu dibi merdiveninin montaj yeri kuyu girişine ve kullanım kolaylığına göre seçilir. Merdiven ankrajları kuyu duvarına güvenli bir şekilde monte edilir. Merdiven montajında yüksekte çalışmaya yönelik güvenlik önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuyu dibi merdiven montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuyu dibi merdiven montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı / Karşı ağırlık seperatörünün montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuyu dibi merdivenlerin montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuyu dibi merdiveninin montaj yeri kuyu girişine ve kullanım kolaylığına göre seçilir. 2) Merdiven ankrajları kuyu duvarına güvenli bir şekilde monte edilir. 3) Merdiven montajında yüksekte çalışmaya yönelik güvenlik önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuyu dibi merdiven montajı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Asansör Kuyu Dibi Elemanları	Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı	Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Asansör Kuyu Dibi Elemanları Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Kuyu Dibi Elemanları Konu Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajını yapar. Denge zincirinin kuyu dibi ve kabin altındaki bağlantı noktaları belirlenir. Denge zinciri gerdirme aparatları ve kılavuzlama elemanları usulüne uygun monte edilir. Denge zinciri ve aparatları montajında hareketli parçalara karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Asansör denge zincirinde ve kuyu dibi aparatlarında oluşan aşınma veya hasarlar tespit edilir. Arızalı veya işlevini yitiren kuyu dibi aparatları onarılır ya da yenisiyle değiştirilir. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kuyu içerisindeki elektrik enerjisi kesilerek emniyet sağlanır. Asansör denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının bakımını ve onarımını yapar. Tema Özeti DPO Asansör Kuyu Dibi Elemanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuyu dibi merdiven montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuyu dibi merdiven montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuyu dibi merdiven montajı ile Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı arasında ilişki kurulur; denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuyu dibi merdiven montajı) kısa sorularla yoklanır; denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kuyu içerisindeki elektrik enerjisi kesilerek emniyet sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuyu dibi merdiven montajı) kısa sorularla yoklanır; denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kuyu içerisindeki elektrik enerjisi kesilerek emniyet sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Kuyu Dibi Elemanları Konu Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajını yapar. Asansör denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar YZ Denge zincirinin kuyu dibi ve kabin altındaki bağlantı noktaları belirlenir. Denge zinciri gerdirme aparatları ve kılavuzlama elemanları usulüne uygun monte edilir. Denge zinciri ve aparatları montajında hareketli parçalara karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. Asansör denge zincirinde ve kuyu dibi aparatlarında oluşan aşınma veya hasarlar tespit edilir. Arızalı veya işlevini yitiren kuyu dibi aparatları onarılır ya da yenisiyle değiştirilir. Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kuyu içerisindeki elektrik enerjisi kesilerek emniyet sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuyu dibi merdiven montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajını yapar. Asansör denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Denge zincirinin kuyu dibi ve kabin altındaki bağlantı noktaları belirlenir. 2) Denge zinciri gerdirme aparatları ve kılavuzlama elemanları usulüne uygun monte edilir. 3) Denge zinciri ve aparatları montajında hareketli parçalara karşı gerekli güvenlik önlemleri alınır. 4) Asansör denge zincirinde ve kuyu dibi aparatlarında oluşan aşınma veya hasarlar tespit edilir. 5) Bakım ve onarım çalışmaları sırasında kuyu içerisindeki elektrik enerjisi kesilerek emniyet sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Arızalı veya işlevini yitiren kuyu dibi aparatları onarılır ya da yenisiyle değiştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Asansör Kumanda Sistemi Montajı	Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı	Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Asansör Kumanda Sistemi Montajı Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Kumanda Sistemi Montajı Konu Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajını yapar. Kumanda panosunun kuyu içindeki konumu belirlenerek montajı yapılır. Revizyon setinin kabin üstüne mekanik montajı gerçekleştirilir. Elektrikli el aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kat butonlarının ilgili kat seviyelerine montajı tamamlanır. Kabin buton kutusunun yerine sabitleme işlemleri yapılır. Kat ve kabin butonlarının montajını yapar. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde kumanda panosunun montajını ve elektriksel bağlantılarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansör Kumanda Sistemi Montajı ünitesine giriş: Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kabin buton kutusunun yerine sabitleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansör Kumanda Sistemi Montajı ünitesine giriş: Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kabin buton kutusunun yerine sabitleme işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Kumanda Sistemi Montajı Konu Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajını yapar. Kat ve kabin butonlarının montajını yapar. Açıklamalar YZ Kumanda panosunun kuyu içindeki konumu belirlenerek montajı yapılır. Revizyon setinin kabin üstüne mekanik montajı gerçekleştirilir. Elektrikli el aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kat butonlarının ilgili kat seviyelerine montajı tamamlanır. Kabin buton kutusunun yerine sabitleme işlemleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı / Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajını yapar. Kat ve kabin butonlarının montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumanda panosunun kuyu içindeki konumu belirlenerek montajı yapılır. 2) Elektrikli el aletleri kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Kat butonlarının ilgili kat seviyelerine montajı tamamlanır. 4) Kabin buton kutusunun yerine sabitleme işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Revizyon setinin kabin üstüne mekanik montajı gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Asansör Kumanda Sistemi Montajı	Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları	Kuyu elemanlarının montajını ve elektriksel bağlantılarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Asansör Kumanda Sistemi Montajı Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Kumanda Sistemi Montajı Konu Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuyu elemanlarının montajını ve elektriksel bağlantılarını yapar. Kuyu dibi ve kuyu üstü elemanlarının montajı gerçekleştirilir. Kuyu elemanlarının elektriksel kablo bağlantıları şemaya uygun şekilde yapılır. Tema Özeti DPO Asansör Kumanda Sistemi Montajı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı ile Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları arasında ilişki kurulur; kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı) kısa sorularla yoklanır; kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kuyu elemanlarının elektriksel kablo bağlantıları şemaya uygun şekilde yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı) kısa sorularla yoklanır; kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kuyu elemanlarının elektriksel kablo bağlantıları şemaya uygun şekilde yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Kumanda Sistemi Montajı Konu Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuyu elemanlarının montajını ve elektriksel bağlantılarını yapar. Açıklamalar YZ Kuyu dibi ve kuyu üstü elemanlarının montajı gerçekleştirilir. Kuyu elemanlarının elektriksel kablo bağlantıları şemaya uygun şekilde yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı / Kat ve kabin butonlarının montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuyu elemanlarının montajını ve elektriksel bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuyu elemanlarının elektriksel kablo bağlantıları şemaya uygun şekilde yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kuyu dibi ve kuyu üstü elemanlarının montajı gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Asansör Kumanda Sistemi Montajı	Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları	Elektriksel güvenlik elemanlarının montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Asansör Kumanda Sistemi Montajı Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Kumanda Sistemi Montajı Konu Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Elektriksel güvenlik elemanlarının montajını yapar. Güvenlik devresi elemanlarının montaj kurallarına uygun olarak montajı yapılır. Kapı kilit ve emniyet kontaklarının mekanik montajı tamamlanır. Kabin tesisat kabloları kumanda panosuna klemens bağlantıları yapılır. Revizyon kutusu ile kumanda panosu arasındaki elektriksel bağlantılar tamamlanır. Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektriksel bağlantılarını yapar. Tema Özeti DPO Asansör Kumanda Sistemi Montajı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları ile Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları arasında ilişki kurulur; elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Revizyon kutusu ile kumanda panosu arasındaki elektriksel bağlantılar tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları) kısa sorularla yoklanır; elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Revizyon kutusu ile kumanda panosu arasındaki elektriksel bağlantılar tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Kumanda Sistemi Montajı Konu Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Elektriksel güvenlik elemanlarının montajını yapar. Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektriksel bağlantılarını yapar. Açıklamalar YZ Güvenlik devresi elemanlarının montaj kurallarına uygun olarak montajı yapılır. Kapı kilit ve emniyet kontaklarının mekanik montajı tamamlanır. Kabin tesisat kabloları kumanda panosuna klemens bağlantıları yapılır. Revizyon kutusu ile kumanda panosu arasındaki elektriksel bağlantılar tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Elektriksel güvenlik elemanlarının montajını yapar. Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektriksel bağlantılarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenlik devresi elemanlarının montaj kurallarına uygun olarak montajı yapılır. 2) Kapı kilit ve emniyet kontaklarının mekanik montajı tamamlanır. 3) Kabin tesisat kabloları kumanda panosuna klemens bağlantıları yapılır. 4) Revizyon kutusu ile kumanda panosu arasındaki elektriksel bağlantılar tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Asansör Montaj Sonu İşlemleri	Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü	Montaj sonrası için gerekli bakım ve onarımları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Asansör Montaj Sonu İşlemleri Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Montaj Sonu İşlemleri Konu Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Montaj sonrası için gerekli bakım ve onarımları yapar. Montajı tamamlanan asansörün periyodik bakım ve onarım işlemleri aşamalarıyla açıklanır. Bakım sırasında gerekli görülen mekanik ve elektriksel onarımların yapılması sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak alınır. Asansör panosuna güvenli bir şekilde enerji verilmesi sağlanır. Kumanda devresi ve pano elemanlarının çalışma durumları kontrol edilir. Elektrik bağlantılarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Asansöre enerji vererek devre elemanlarının kontrollerini yapar. Tema Özeti MEB Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör montaj sonrası gerekli işlemleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Asansör Montaj Sonu İşlemleri ünitesine giriş: Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Elektrik bağlantılarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Asansör Montaj Sonu İşlemleri ünitesine giriş: Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Elektrik bağlantılarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Montaj Sonu İşlemleri Konu Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Montaj sonrası için gerekli bakım ve onarımları yapar. Asansöre enerji vererek devre elemanlarının kontrollerini yapar. Açıklamalar YZ Montajı tamamlanan asansörün periyodik bakım ve onarım işlemleri aşamalarıyla açıklanır. Bakım sırasında gerekli görülen mekanik ve elektriksel onarımların yapılması sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak alınır. Asansör panosuna güvenli bir şekilde enerji verilmesi sağlanır. Kumanda devresi ve pano elemanlarının çalışma durumları kontrol edilir. Elektrik bağlantılarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı / Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Montaj sonrası için gerekli bakım ve onarımları yapar. Asansöre enerji vererek devre elemanlarının kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Montajı tamamlanan asansörün periyodik bakım ve onarım işlemleri aşamalarıyla açıklanır. 2) Bakım sırasında gerekli görülen mekanik ve elektriksel onarımların yapılması sağlanır. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz olarak alınır. 4) Asansör panosuna güvenli bir şekilde enerji verilmesi sağlanır. 5) Kumanda devresi ve pano elemanlarının çalışma durumları kontrol edilir. 6) Elektrik bağlantılarında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Asansör Montaj Sonu İşlemleri	Güvenlik sistemlerinin kontrolü	Asansör çalışması için güvenlik sistemlerinin kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Asansör Montaj Sonu İşlemleri Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Montaj Sonu İşlemleri Konu Güvenlik sistemlerinin kontrolü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asansör çalışması için güvenlik sistemlerinin kontrolünü yapar. Asansör güvenlik devrelerinin ve emniyet kontaklarının işlevselliği kontrol edilir. Kapı kilitleri ile durdurma devrelerinin doğru çalıştığı doğrulanır. Tema Özeti DPO Asansör Montaj Sonu İşlemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü ile Güvenlik sistemlerinin kontrolü arasında ilişki kurulur; güvenlik sistemlerinin kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü) kısa sorularla yoklanır; güvenlik sistemlerinin kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin güvenlik sistemlerinin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler güvenlik sistemlerinin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik sistemlerinin kontrolü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kapı kilitleri ile durdurma devrelerinin doğru çalıştığı doğrulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güvenlik sistemlerinin kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü) kısa sorularla yoklanır; güvenlik sistemlerinin kontrolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin güvenlik sistemlerinin kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler güvenlik sistemlerinin kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güvenlik sistemlerinin kontrolü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kapı kilitleri ile durdurma devrelerinin doğru çalıştığı doğrulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Montaj Sonu İşlemleri Konu Güvenlik sistemlerinin kontrolü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asansör çalışması için güvenlik sistemlerinin kontrolünü yapar. Açıklamalar YZ Asansör güvenlik devrelerinin ve emniyet kontaklarının işlevselliği kontrol edilir. Kapı kilitleri ile durdurma devrelerinin doğru çalıştığı doğrulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güvenlik sistemlerinin kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güvenlik sistemlerinin kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Montaj sonu bakım onarım / Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asansör çalışması için güvenlik sistemlerinin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asansör güvenlik devrelerinin ve emniyet kontaklarının işlevselliği kontrol edilir. 2) Kapı kilitleri ile durdurma devrelerinin doğru çalıştığı doğrulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güvenlik sistemlerinin kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Asansör Montaj Sonu İşlemleri	İnvertör ayarları	Asansör çalışması için gerekli invertör ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Asansör Montaj Sonu İşlemleri Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Montaj Sonu İşlemleri Konu İnvertör ayarları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asansör çalışması için gerekli invertör ayarlarını yapar. Asansör motor kontrolü için gerekli invertör parametreleri yapılandırılır. Kalkış ve duruş konforunu artıracak invertör hız ayarları gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Asansör Montaj Sonu İşlemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güvenlik sistemlerinin kontrolü) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemlerinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güvenlik sistemlerinin kontrolü ile İnvertör ayarları arasında ilişki kurulur; invertör ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemlerinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır; invertör ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin invertör ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler invertör ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnvertör ayarları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kalkış ve duruş konforunu artıracak invertör hız ayarları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnvertör ayarları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güvenlik sistemlerinin kontrolü) kısa sorularla yoklanır; invertör ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin invertör ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler invertör ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnvertör ayarları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kalkış ve duruş konforunu artıracak invertör hız ayarları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Montaj Sonu İşlemleri Konu İnvertör ayarları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asansör çalışması için gerekli invertör ayarlarını yapar. Açıklamalar YZ Asansör motor kontrolü için gerekli invertör parametreleri yapılandırılır. Kalkış ve duruş konforunu artıracak invertör hız ayarları gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnvertör ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnvertör ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güvenlik sistemlerinin kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Asansör çalışması için gerekli invertör ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asansör motor kontrolü için gerekli invertör parametreleri yapılandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kalkış ve duruş konforunu artıracak invertör hız ayarları gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Asansör Montaj Sonu İşlemleri	Kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması	Asansör çalışmasında (kullanım hızında) gerekli kat ayarlarını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Asansör Montaj Sonu İşlemleri Dolu Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Asansör Montaj Sonu İşlemleri Konu Kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Asansör çalışmasında (kullanım hızında) gerekli kat ayarlarını yapar. Asansörün normal kullanım hızında kat seviyelemeleri hassas bir şekilde yapılır. Kabinin kat kapılarıyla tam hizada durması sağlanır. Hidrolik asansörlerin ilk devreye alma adımları örnekler üzerinden açıklanır. Hidrolik ünite ve kumanda sistemi arasındaki uyum örneklerle gösterilir. Hidrolik asansörlerin devreye alınmasını örneklerle açıklar. Tema Özeti DPO Asansör Montaj Sonu İşlemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 Sınıflandırma EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Asansörün mekanik ve elektrik/elektronik ekipman montajını yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnvertör ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnvertör ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnvertör ayarları ile Kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması arasında ilişki kurulur; kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İnvertör ayarları) kısa sorularla yoklanır; kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Hidrolik ünite ve kumanda sistemi arasındaki uyum örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İnvertör ayarları) kısa sorularla yoklanır; kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Hidrolik ünite ve kumanda sistemi arasındaki uyum örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Asansör Montaj Sonu İşlemleri Konu Kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Asansör çalışmasında (kullanım hızında) gerekli kat ayarlarını yapar. Hidrolik asansörlerin devreye alınmasını örneklerle açıklar. Açıklamalar YZ Asansörün normal kullanım hızında kat seviyelemeleri hassas bir şekilde yapılır. Kabinin kat kapılarıyla tam hizada durması sağlanır. Hidrolik asansörlerin ilk devreye alma adımları örnekler üzerinden açıklanır. Hidrolik ünite ve kumanda sistemi arasındaki uyum örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Asansör Montajı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnvertör ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Asansör çalışmasında (kullanım hızında) gerekli kat ayarlarını yapar. Hidrolik asansörlerin devreye alınmasını örneklerle açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Asansörün normal kullanım hızında kat seviyelemeleri hassas bir şekilde yapılır. 2) Kabinin kat kapılarıyla tam hizada durması sağlanır. 3) Hidrolik asansörlerin ilk devreye alma adımları örnekler üzerinden açıklanır. 4) Hidrolik ünite ve kumanda sistemi arasındaki uyum örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kullanım hızında kat ayarları / Hidrolik asansörlerin devreye alınması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Asansör Montajı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Asansör Montajı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Asansör Montajı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Asansör ve Elektromekanik Taşıyıcılar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Asansör Montajı dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Atölye ve İş Güvenliği (27 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde atölyede gerekli iş güvenliği önlemleri alabilme
- 1. Kişisel koruyucu donanım
  
  Kişisel koruyucu donanımları (KKD) kullanır.
- 2. Emniyet malzemeleri
  
  Atölyede kullanılan emniyet malzemelerini açıklar.
- 3. Emniyetli aletler ve aletleri emniyetli kullanma
  
  Aletlerin emniyette olup olmadığını ve yerinde kullanılıp kullanılmadığını açıklar.
- 4. Atölyede çalışma güvenliği
  
  Montaj atölyesinde çalışma güvenliğini ve kurallarını uygular.
- 5. Asansör kazaları
  
  Asansör montajında oluşabilecek kaza tiplerini açıklar.
2. Mekanik Birleştirme Elemanları (11 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde mekanik birleştirme elemanlarını kullanabilme
- 1. Sökülebilen birleştirme elemanları
  
  Sökülebilen birleştirme elemanlarını kullanır.
- 2. Sökülemeyen birleştirme elemanları
  
  Sökülemeyen birleştirme elemanlarını kullanır.
3. Dişliler ve Yataklar (16 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde dişliler ve yatakların özelliklerini açıklayabilme
- 1. Kam mekanizması
  
  Kam mekanizmasını açıklar.
- 2. Kasnak ve kayış sistemleri
  
  Kasnak ve kayış sistemlerini açıklar.
- 3. Dişli çark sistemleri
  
  Dişli çark sistemlerini açıklar.
4. Asansör Montaj Hazırlığı (21 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör montaj öncesi gerekli hazırlıkları yapabilme
- 1. Montaj öncesi asansör donanımının ve malzemelerinin kontrolü
  
  Asansör montajı öncesinde donanımların ve malzemelerin kontrolünü yapar.
- 2. Makine dairesinin kontrolü
  
  Asansör montajı öncesinde makine dairesinin kontrollerini yapar.
- 3. Kuyu kontrolü
  
  Asansör montajı öncesinde kuyunun kontrollerini yapar.
- 4. Asansör montajında kullanılacak iskelenin kurulumu ve kontrolü
  
  Asansörün montajında kullanılacak iskelenin kurulumunu ve kontrolünü yapar.
5. Asansör Rayları (16 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör raylarının montajını yapabilme
- 1. Şakul mastarının montajı ve şakul atma işlemi
  
  Şakul mastarının montajını ve şakul atma işlemini yapar.
- 2. Duvar konsolunun (mesnet) montajı
  
  Duvar konsolunun (mesnet) montajını yapar.
- 3. Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajı
  
  Kabinin ve karşı ağırlık raylarının montajını yapar.
6. Asansör Kat Kapıları (27 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör kat kapılarının montajını yapabilme
- 1. Kat kapısı şakulünün montajı
  
  Kat kapısı şakulünün montajını yapar.
- 2. Kapı konsollarının montajı
  
  Kapı konsollarının montajını yapar.
- 3. Kapı kasalarının montajı
  
  Kapı kasalarının montajını yapar.
- 4. Kapı aksamının montajı
  
  Kapı aksamının montajını yapar.
- 5. Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajı
  
  Asansör kapı kanatlarının ve kasalarının montajını yapar.
7. Asansör Tahrik Sistemi (27 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör tahrik sisteminin montajını yapabilme
- 1. Halat deliklerinin açılması ve kontrolü
  
  Halat deliklerini uygun ölçülerde açarak gerekli kontrollerini yapar.
- 2. Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajı
  
  Makine-motorun, motor saptırma kasnağının ve sehpasının montajını yapar.
- 3. Hidrolik ünite ve piston montajı
  
  Hidrolik ünite ve piston montajını yapar.
- 4. Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajı
  
  Asansör makine-motor grubunun ve fren sisteminin montajını yapar.
- 5. Hidrolik tahrik sisteminin montajı
  
  Hidrolik tahrik sisteminin montajını yapar.
8. Asansörün Kabini, Kabin Kapısı ve Karşı Ağırlığı (27 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör kabin ve karşı ağırlığının montajını yapabilme
- 1. Kabin taşıyıcı iskeletinin montajı
  
  Kabin taşıyıcı iskeletinin montajını uygun ölçülerde yapar.
- 2. Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajı
  
  Karşı ağırlık taşıyıcı iskeletinin ve ağırlık diziliminin montajını uygun ölçülerde yapar.
- 3. Halat montajı ve bağlantıları
  
  Halatın montajını ve bağlantılarını yapar.
- 4. Asansör kabininin montajı
  
  Asansör kabininin montajını yapar.
- 5. Asansör kabin kapısının montajı
  
  Asansörün kabin kapısının montajını yapar.
9. Asansör Hız Regülatörü (30 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör hız regülatörünün montajını yapabilme
- 1. Hız regülatörünün özellikleri
  
  Hız regülatörünün özelliklerini, seçim işlemini, yapısını ve kullanım alanlarını açıklar.
- 2. Hız regülatörünün gergi kasnağı
  
  Hız regülatörünün gergi kasnağının özelliklerini açıklar.
- 3. Kabin fren sistemi (paraşüt) ve regülatör halatı
  
  Kabin fren sisteminin (paraşüt) özelliklerini ve çeşitlerini, regülatör halatının teknik özelliklerini açıklar.
- 4. Hız regülatörünün yeri
  
  Hız regülatörünün monte edilecek yerinin tespit edilmesini ve montaj yerlerinin delinmesini açıklar.
- 5. Hız regülatörünün montajı
  
  Hız regülatörünün montajını yapar.
- 6. Hız regülatörünün bakımı ve onarımı
  
  Hız regülatörünün bakımını ve onarımını yapar.
10. Asansör Kuyu Dibi Elemanları (27 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör kuyu dibi elemanların montajını yapabilme
- 1. Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajı
  
  Kabin ve karşı ağırlık tamponlarının montajını yapar.
- 2. Karşı ağırlık seperatörünün montajı
  
  Karşı ağırlık seperatörünün montajını yapar.
- 3. Kuyu dibi merdiven montajı
  
  Kuyu dibi merdivenlerin montajını yapar.
- 4. Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajı
  
  Denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının montajını yapar.
- 5. Asansör denge zincirinin, kuyu dibi aparatlarının bakımı ve onarımı
  
  Asansör denge zincirinin ve kuyu dibi aparatlarının bakımını ve onarımını yapar.
11. Asansör Kumanda Sistemi Montajı (27 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde kumanda panosunun montajını ve elektriksel bağlantılarını yapabilme
- 1. Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajı
  
  Kumanda panosunun ve revizyon setinin montajını yapar.
- 2. Kat ve kabin butonlarının montajı
  
  Kat ve kabin butonlarının montajını yapar.
- 3. Kuyu elemanlarının montajı ve elektriksel bağlantıları
  
  Kuyu elemanlarının montajını ve elektriksel bağlantılarını yapar.
- 4. Elektriksel güvenlik elemanlarının montajı
  
  Elektriksel güvenlik elemanlarının montajını yapar.
- 5. Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektrik bağlantıları
  
  Kabin tesisatı kumanda panosunun ve revizyon setinin elektriksel bağlantılarını yapar.
12. Asansör Montaj Sonu İşlemleri (32 ders saati)

Asansör yönetmeliğine uygun şekilde asansör montaj sonrası gerekli işlemleri yapabilme
- 1. Montaj sonu bakım onarım
  
  Montaj sonrası için gerekli bakım ve onarımları yapar.
- 2. Asansöre enerji verilmesi ve devre elemanlarının kontrolü
  
  Asansöre enerji vererek devre elemanlarının kontrollerini yapar.
- 3. Güvenlik sistemlerinin kontrolü
  
  Asansör çalışması için güvenlik sistemlerinin kontrolünü yapar.
- 4. İnvertör ayarları
  
  Asansör çalışması için gerekli invertör ayarlarını yapar.
- 5. Kullanım hızında kat ayarları
  
  Asansör çalışmasında (kullanım hızında) gerekli kat ayarlarını yapar.
- 6. Hidrolik asansörlerin devreye alınması
  
  Hidrolik asansörlerin devreye alınmasını örneklerle açıklar.

İlgili Planlar

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ASANSÖR MONTAJI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Atölye ve İş Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Atölye ve İş Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ASANSÖR MONTAJI DERSİ DERS PLANI