1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İçecek Su Isıtıcısı Ev Aletleri Dolu
- Ders
- Küçük Ev Aletleri Atölyesi
- Sınıf
- 10. Sınıf
- Tema / Ünite
- İçecek Su Isıtıcısı Ev Aletleri
- Konu
- Kettle ve Su Isıtıcıları
- Süre
- 8 ders saati (320 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Gözlem Formu
- Derecelendirme Ölçeği
- Rubrik
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş30 dk
İçecek Su Isıtıcısı Ev Aletleri ünitesine giriş: Kettle ve Su Isıtıcıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme95 dk
Öğrencilerin kettle ve Su Isıtıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
- Uygulama145 dk
Öğrenciler kettle ve Su Isıtıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kettle ve Su Isıtıcıları).
- Sonuçlandırma50 dk
Öğrencilerin "Kettle ve su ısıtıcıların sağlamlık testi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Kettle ve Su Isıtıcıları; değerlendirme
Derse Giriş 30 dk
İçecek Su Isıtıcısı Ev Aletleri ünitesine giriş: Kettle ve Su Isıtıcıları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 95 dk
Öğrencilerin kettle ve Su Isıtıcıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 145 dk
Öğrenciler kettle ve Su Isıtıcıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kettle ve Su Isıtıcıları).
Sonuçlandırma 50 dk
Öğrencilerin "Kettle ve su ısıtıcıların sağlamlık testi yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Projeksiyon
- Bilgisayar
- Etkileşimli Tahta
- Ölçü Aletleri
- El Aletleri
- İçecek Su Isıtıcıları
- Parçalayıcılar
- Karıştırıcılar
- Pişiriciler
- Isıtıcılar
- Aspiratörler
- Vantilatörler
- Elektrikli Ocaklar
- Elektrikli Sobalar
- Ütüler
- Süpürgeler
- Kişisel Bakım Cihazları
- DC Ve AC Motorlar
- Servo Ve Step Motorlar
- Televizyon Ve Bağlantı Ekipmanları
- Kablolar
- Kullanım Kılavuzları
Kaynaklar
- Küçük Ev Aletleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Küçük Ev Aletleri Atölyesi
- Sınıf
- 10. Sınıf
- Ünite / Tema
- İçecek Su Isıtıcısı Ev Aletleri
- Konu
- Kettle ve Su Isıtıcıları
- Önerilen Süre
- 8 ders saati (320 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- Kettle ve su ısıtıcıların özellikleri açıklanır.
- Kettle ve su ısıtıcıların arızalarını tespit eder.
- Kettle ve su ısıtıcıların arızalarını giderir.
- Kettle ve su ısıtıcıların sağlamlık testi yapar.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
- Projeksiyon
- Bilgisayar
- Etkileşimli Tahta
- Ölçü Aletleri
- El Aletleri
- İçecek Su Isıtıcıları
- Parçalayıcılar
- Karıştırıcılar
- Pişiriciler
- Isıtıcılar
- Aspiratörler
- Vantilatörler
- Elektrikli Ocaklar
- Elektrikli Sobalar
- Ütüler
- Süpürgeler
- Kişisel Bakım Cihazları
- DC Ve AC Motorlar
- Servo Ve Step Motorlar
- Televizyon Ve Bağlantı Ekipmanları
- Kablolar
- Kullanım Kılavuzları
Kaynaklar
- Küçük Ev Aletleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Materyali (MEB)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Kettle ve Su Isıtıcıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Kettle ve Su Isıtıcıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Su ısıtıcılarının (kettle) bakımlarını ve onarımlarını yapar. onarımlarını yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Kettle ve su ısıtıcıların özellikleri açıklanır.
2) Kettle ve su ısıtıcıların arızalarını tespit eder.
3) Kettle ve su ısıtıcıların arızalarını giderir.
4) Kettle ve su ısıtıcıların sağlamlık testi yapar.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; kettle ve Su Isıtıcıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Gözlem Formu
- Derecelendirme Ölçeği
- Rubrik
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.