T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ELEKTRONİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Arıza Arama Yöntemleri	Arıza Arama Yöntemleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Arıza Arama Yöntemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Arıza Arama Yöntemleri Arıza arama yöntemleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Arıza Arama Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin arıza Arama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler arıza Arama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıza Arama Yöntemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Arıza arama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arıza Arama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Arıza Arama Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin arıza Arama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler arıza Arama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıza Arama Yöntemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Arıza arama yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Arıza Arama Yöntemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arıza Arama Yöntemleri Açıklamalar Arıza arama yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arıza Arama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arıza Arama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Arıza Arama Yöntemleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arıza arama yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arıza Arama Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Röleli Anahtarlama Devreleri	Röleli Anahtarlama Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Röleli Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Röleli Anahtarlama Devreleri Rölenin yapısı açıklanır. Rölenin uçları tespit edilir. Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arıza Arama Yöntemleri ile Röleli Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; röleli Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; röleli Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Röleli Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Röleli Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; röleli Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Röleli Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Röleli Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Röleli Anahtarlama Devreleri Açıklamalar Rölenin yapısı açıklanır. Rölenin uçları tespit edilir. Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röleli Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arıza Arama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Röleli Anahtarlama Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rölenin yapısı açıklanır. 2) Rölenin uçları tespit edilir. 3) Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Transistörlü Anahtarlama Devreleri	Transistörlü Anahtarlama Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Transistörlü Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Transistörlü Anahtarlama Devreleri Transistör polarma çeşitleri açıklanır. Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır. Schmitt trigger devresi açıklanır. Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röleli Anahtarlama Devreleri ile Transistörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; transistörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; transistörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transistörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; transistörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Transistörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transistörlü Anahtarlama Devreleri Açıklamalar Transistör polarma çeşitleri açıklanır. Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır. Schmitt trigger devresi açıklanır. Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transistörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Transistörlü Anahtarlama Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transistör polarma çeşitleri açıklanır. 2) Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır. 3) Schmitt trigger devresi açıklanır. 4) Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri	FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır. FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır. FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transistörlü Anahtarlama Devreleri ile FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri Açıklamalar FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır. FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır. FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır. 2) FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır. 3) FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	IGBT'li Anahtarlama Devreleri	IGBT'li Anahtarlama Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu IGBT'li Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO IGBT'li Anahtarlama Devreleri IGBT'nin yapısı açıklanır. IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile IGBT'li Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; IGBT'li Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IGBT'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IGBT'li Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IGBT'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu IGBT'li Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar IGBT'li Anahtarlama Devreleri Açıklamalar IGBT'nin yapısı açıklanır. IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: IGBT'li Anahtarlama Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IGBT'nin yapısı açıklanır. 2) IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Tristörlü Anahtarlama Devreleri	Tristörlü Anahtarlama Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Tristörlü Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tristörlü Anahtarlama Devreleri Tristörün yapısı açıklanır. Tristörün AC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır. UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır. Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile Tristörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; tristörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; tristörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tristörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tristörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; tristörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tristörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Tristörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tristörlü Anahtarlama Devreleri Açıklamalar Tristörün yapısı açıklanır. Tristörün AC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır. UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır. Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tristörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tristörlü Anahtarlama Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tristörün yapısı açıklanır. 2) Tristörün AC'de çalışması açıklanır. 3) Tristörün DC'de çalışması açıklanır. 4) Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır. 5) UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır. 6) Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Triyaklı Anahtarlama Devreleri	Triyaklı devrelerin arızalarını giderir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Triyaklı Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Triyaklı devrelerin arızalarını giderir. Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Diyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Tristörlü anahtarlama devrelerinin çalışma prensipleri ve bu devrelerdeki temel arızaların nasıl giderildiği üzerine kısa bir soru-cevap yapılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen tristörlü anahtarlama teknikleri ile bu haftaki triyaklı sistemlerin karşılaştırılması sağlanarak, her iki devrenin de güç kontrolündeki rolleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Triyaklı anahtarlama devrelerinin kullanım alanları ve çalışma prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Triyakın yapısı ve çalışma mekanizması üzerinde durulur. Öğrencilerden triyak ile tristör arasındaki temel farkların neler olduğu sorusu yöneltilerek önceki bilgilerle bağlantı kurulur. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Triyakın fiziksel yapısı ve iç bileşenleri teknik çizimler üzerinden incelenir. Triyakın iletime geçiş koşulları ve çalışma prensibi teorik olarak açıklanır. 20 dk Etkinlik 2 Diyakların yapısı ve çalışması üzerine görsel sunum yapılır. Diyakların alternatif akım üzerindeki davranışları ve triyaklı devrelerdeki rolleri tartışılır. 25 dk Etkinlik 3 Triyaklı anahtarlama devrelerinde karşılaşılabilecek olası arıza türleri listelenir. Arızaların nedenleri ve tespit yöntemleri üzerinde durulur. 25 dk Etkinlik 4 Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi süreci adım adım açıklanır. Hatalı bileşenlerin tespiti için kullanılan ölçü aletlerinin fonksiyonları gösterilir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Breadboard üzerinde temel bir triyaklı anahtarlama devresi kurulur. Devrenin çalışması gözlemlenir ve ölçü aletleri ile gerilim değerleri kontrol edilir. 25 dk Etkinlik 2 Diyak içeren bir devre elemanı üzerinde arıza simülasyonu yapılır. Öğrencilerden diyaktaki arızayı tespit etmeleri ve gidermeleri istenir. 25 dk Etkinlik 3 Triyaklı devredeki aşırı ısınma veya yanlış bağlantı kaynaklı arızalar simüle edilir. Öğrencilerden bu arızaları teknik dokümanlara uygun şekilde gidermeleri istenir. 25 dk Etkinlik 4 Triyak ve diyakların farklı yük tipleri (rezistif/endüktif) altındaki performansları karşılaştırmalı olarak ölçülür. Veriler kaydedilir. 20 dk Etkinlik 5 Hatalı lehim noktaları veya gevşek bağlantılar içeren triyaklı devrelerde arıza tespiti yapılır. El aletleri kullanılarak düzeltme işlemleri gerçekleştirilir. 20 dk Etkinlik 6 Triyaklı anahtarlama devresinin çalışma parametreleri ölçü aletleri ile doğrulanır. Elde edilen sonuçlar teknik çizimlerle karşılaştırılır. Sonuçlandırma50 dk Triyak ve diyakların devrelerdeki kritik görevleri özetlenir. Uygulama aşamasında tespit edilen arızaların giderilme süreçleri değerlendirilir. Öğrencilerin performansları gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak kaydedilir. Sınıf defteri: Triyaklı Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Triyaklı anahtarlama devrelerinin kullanım alanları ve çalışma prensipleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır. Triyakın yapısı ve çalışma mekanizması üzerinde durulur. Öğrencilerden triyak ile tristör arasındaki temel farkların neler olduğu sorusu yöneltilerek önceki bilgilerle bağlantı kurulur. Keşfetme YZ 25 dk Triyakın fiziksel yapısı ve iç bileşenleri teknik çizimler üzerinden incelenir. Triyakın iletime geçiş koşulları ve çalışma prensibi teorik olarak açıklanır. Keşfetme YZ 20 dk Diyakların yapısı ve çalışması üzerine görsel sunum yapılır. Diyakların alternatif akım üzerindeki davranışları ve triyaklı devrelerdeki rolleri tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Triyaklı anahtarlama devrelerinde karşılaşılabilecek olası arıza türleri listelenir. Arızaların nedenleri ve tespit yöntemleri üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi süreci adım adım açıklanır. Hatalı bileşenlerin tespiti için kullanılan ölçü aletlerinin fonksiyonları gösterilir. Uygulama YZ 30 dk Breadboard üzerinde temel bir triyaklı anahtarlama devresi kurulur. Devrenin çalışması gözlemlenir ve ölçü aletleri ile gerilim değerleri kontrol edilir. Uygulama YZ 25 dk Diyak içeren bir devre elemanı üzerinde arıza simülasyonu yapılır. Öğrencilerden diyaktaki arızayı tespit etmeleri ve gidermeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Triyaklı devredeki aşırı ısınma veya yanlış bağlantı kaynaklı arızalar simüle edilir. Öğrencilerden bu arızaları teknik dokümanlara uygun şekilde gidermeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Triyak ve diyakların farklı yük tipleri (rezistif/endüktif) altındaki performansları karşılaştırmalı olarak ölçülür. Veriler kaydedilir. Uygulama YZ 20 dk Hatalı lehim noktaları veya gevşek bağlantılar içeren triyaklı devrelerde arıza tespiti yapılır. El aletleri kullanılarak düzeltme işlemleri gerçekleştirilir. Uygulama YZ 20 dk Triyaklı anahtarlama devresinin çalışma parametreleri ölçü aletleri ile doğrulanır. Elde edilen sonuçlar teknik çizimlerle karşılaştırılır. Sonuçlandırma YZ 50 dk Triyak ve diyakların devrelerdeki kritik görevleri özetlenir. Uygulama aşamasında tespit edilen arızaların giderilme süreçleri değerlendirilir. Öğrencilerin performansları gözlem formu ve derecelendirme ölçeği kullanılarak kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Triyaklı Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Triyaklı devrelerin arızalarını giderir. Açıklamalar Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Diyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Triyaklı Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Triyaklı devrelerin arızalarını giderir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Diyakın yapısı ve çalışması açıklanır. 3) Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri	Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri Optokuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Triyaklı Anahtarlama Devreleri ile Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; optokuplörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; optokuplörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; optokuplörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri Açıklamalar Optokuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optokuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Sensör Uygulamaları	Sensörler ve Transdüserler	Sensörler ve Transdüserler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Sensörler ve Transdüserler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Sensörler ve Transdüserler Sensör ve transdüser tanımlanır. Sensör yapısı ve bağlantı şeması açıklanır. Transdüser yapısı ve bağlantı şeması açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sensör Uygulamaları ünitesine giriş: Sensörler ve Transdüserler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sensörler ve Transdüserler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sensörler ve Transdüserler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörler ve Transdüserler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Transdüser yapısı ve bağlantı şeması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensörler ve Transdüserler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sensör Uygulamaları ünitesine giriş: Sensörler ve Transdüserler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sensörler ve Transdüserler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sensörler ve Transdüserler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörler ve Transdüserler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Transdüser yapısı ve bağlantı şeması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Sensörler ve Transdüserler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörler ve Transdüserler Açıklamalar Sensör ve transdüser tanımlanır. Sensör yapısı ve bağlantı şeması açıklanır. Transdüser yapısı ve bağlantı şeması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensörler ve Transdüserler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensörler ve Transdüserler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Sensörler ve Transdüserler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensör ve transdüser tanımlanır. 2) Sensör yapısı ve bağlantı şeması açıklanır. 3) Transdüser yapısı ve bağlantı şeması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensörler ve Transdüserler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Sensör Uygulamaları	Isı Sensör Uygulamaları	Isı Sensör Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Isı Sensör Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Isı Sensör Uygulamaları Isı sensör yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensörler ve Transdüserler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensörler ve Transdüserler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensörler ve Transdüserler ile Isı Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; ısı Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörler ve Transdüserler) kısa sorularla yoklanır; ısı Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörler ve Transdüserler) kısa sorularla yoklanır; ısı Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Isı Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı Sensör Uygulamaları Açıklamalar Isı sensör yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensörler ve Transdüserler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Isı Sensör Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isı sensör yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Sensör Uygulamaları	Manyetik Sensör Uygulamaları	Manyetik Sensör Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Manyetik Sensör Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Manyetik Sensör Uygulamaları Manyetik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı Sensör Uygulamaları ile Manyetik Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; manyetik Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; manyetik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; manyetik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Manyetik Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik Sensör Uygulamaları Açıklamalar Manyetik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Manyetik Sensör Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manyetik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Sensör Uygulamaları	Basınç Sensör Uygulamaları	Basınç Sensör Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Basınç Sensör Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Basınç Sensör Uygulamaları Basınç sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik Sensör Uygulamaları ile Basınç Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; basınç Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; basınç Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; basınç Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Basınç Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınç Sensör Uygulamaları Açıklamalar Basınç sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Basınç Sensör Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınç sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Sensör Uygulamaları	Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları	Optik Sensör Uygulamaları	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Optik Sensör Uygulamaları Optik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Ses Sensör Uygulamaları Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç Sensör Uygulamaları ile Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Optik Sensör Uygulamaları Ses Sensör Uygulamaları Açıklamalar Optik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Optik Sensör Uygulamaları; Ses Sensör Uygulamaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. 3) Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 4) Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri	İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri İşlemsel yükselteç yapısı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesine giriş: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesine giriş: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Açıklamalar İşlemsel yükselteç yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri	İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri İşlemsel yükselteç sembolü açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç sembolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç sembolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Açıklamalar İşlemsel yükselteç sembolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç sembolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri	İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri Açıklamalar İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükselteç Devreleri	İşlemsel Yükselteç Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İşlemsel Yükselteç Devreleri İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri ile İşlemsel Yükselteç Devreleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteç Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteç Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel Yükselteç Devreleri Açıklamalar İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteç Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel Yükselteç Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükselteç Devreleri	İşlemsel Yükselteç Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO İşlemsel Yükselteç Devreleri İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteç Devreleri ile İşlemsel Yükselteç Devreleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteç Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteç Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel Yükselteç Devreleri Açıklamalar İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteç Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel Yükselteç Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteç Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Osilatörler	Osilatörler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Osilatörler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Osilatörler Osilatörün çalışması açıklanır. Osilatörün çeşitleri açıklanır. Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesine giriş: Osilatörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin osilatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler osilatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osilatörler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osilatörler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesine giriş: Osilatörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin osilatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler osilatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osilatörler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Osilatörler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osilatörler Açıklamalar Osilatörün çalışması açıklanır. Osilatörün çeşitleri açıklanır. Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osilatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osilatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteç Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Osilatörler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osilatörün çalışması açıklanır. 2) Osilatörün çeşitleri açıklanır. 3) Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osilatörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Pals Devreleri	Pals Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Pals Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pals Devreleri Kırpıcı devreleri açıklanır. Kenetleyici devreleri açıklanır. Transistörlü pals devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osilatörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osilatörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osilatörler ile Pals Devreleri arasında ilişki kurulur; pals Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Osilatörler) kısa sorularla yoklanır; pals Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pals Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pals Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pals Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Transistörlü pals devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pals Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Osilatörler) kısa sorularla yoklanır; pals Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pals Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pals Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pals Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Transistörlü pals devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Pals Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pals Devreleri Açıklamalar Kırpıcı devreleri açıklanır. Kenetleyici devreleri açıklanır. Transistörlü pals devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pals Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pals Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osilatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pals Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırpıcı devreleri açıklanır. 2) Kenetleyici devreleri açıklanır. 3) Transistörlü pals devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pals Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Pals Devreleri	Pals Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Pals Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Pals Devreleri Entegreli pals devreleri açıklanır. Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pals Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pals Devreleri ile Pals Devreleri arasında ilişki kurulur; pals Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır; pals Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pals Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pals Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pals Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pals Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır; pals Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pals Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pals Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pals Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Pals Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pals Devreleri Açıklamalar Entegreli pals devreleri açıklanır. Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pals Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pals Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pals Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Pals Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Entegreli pals devreleri açıklanır. 2) Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pals Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Filtre Devreleri	Filtre Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Filtre Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Filtre Devreleri Filtrelerin çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pals Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pals Devreleri ile Filtre Devreleri arasında ilişki kurulur; filtre Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır; filtre Devreleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin filtre Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler filtre Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Filtre Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Filtrelerin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Filtre Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır; filtre Devreleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin filtre Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler filtre Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Filtre Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Filtrelerin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Filtre Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Filtre Devreleri Açıklamalar Filtrelerin çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Filtre Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Filtre Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pals Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Filtre Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Filtrelerin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; filtre Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Filtre Devreleri	Filtre Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Filtre Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Filtre Devreleri Filtre devre çeşitleri açıklanır. Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Filtre Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Filtre Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Filtre Devreleri ile Filtre Devreleri arasında ilişki kurulur; filtre Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Filtre Devreleri) kısa sorularla yoklanır; filtre Devreleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin filtre Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler filtre Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Filtre Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Filtre Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Filtre Devreleri) kısa sorularla yoklanır; filtre Devreleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin filtre Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler filtre Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Filtre Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Filtre Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Filtre Devreleri Açıklamalar Filtre devre çeşitleri açıklanır. Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Filtre Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Filtre Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Filtre Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Filtre Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Filtre devre çeşitleri açıklanır. 2) Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; filtre Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Ön Amplifikatör Yükselteçler	Ön Amplifikatör Yükselteçler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Ön Amplifikatör Yükselteçler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ön Amplifikatör Yükselteçler Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Ön Amplifikatör Yükselteçler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ön Amplifikatör Yükselteçler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Ön Amplifikatör Yükselteçler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Ön Amplifikatör Yükselteçler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ön Amplifikatör Yükselteçler Açıklamalar Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ön Amplifikatör Yükselteçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Filtre Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ön Amplifikatör Yükselteçler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Ön Amplifikatör Yükselteçler	Ön Amplifikatör Yükselteçler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Ön Amplifikatör Yükselteçler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ön Amplifikatör Yükselteçler Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ön Amplifikatör Yükselteçler ile Ön Amplifikatör Yükselteçler arasında ilişki kurulur; ön Amplifikatör Yükselteçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; ön Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ön Amplifikatör Yükselteçler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; ön Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Ön Amplifikatör Yükselteçler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ön Amplifikatör Yükselteçler Açıklamalar Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ön Amplifikatör Yükselteçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ön Amplifikatör Yükselteçler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Ön Amplifikatör Yükselteçler	Ön Amplifikatör Yükselteçler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Ön Amplifikatör Yükselteçler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Ön Amplifikatör Yükselteçler Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ön Amplifikatör Yükselteçler ile Ön Amplifikatör Yükselteçler arasında ilişki kurulur; ön Amplifikatör Yükselteçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; ön Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ön Amplifikatör Yükselteçler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; ön Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ön Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Ön Amplifikatör Yükselteçler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ön Amplifikatör Yükselteçler Açıklamalar Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ön Amplifikatör Yükselteçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Ön Amplifikatör Yükselteçler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ön amplifikatör yükselteçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ön Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Güç Amplifikatör Yükselteçler	Güç Amplifikatör Yükselteçler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Güç Amplifikatör Yükselteçler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Güç Amplifikatör Yükselteçler Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ön Amplifikatör Yükselteçler ile Güç Amplifikatör Yükselteçler arasında ilişki kurulur; güç Amplifikatör Yükselteçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; güç Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç Amplifikatör Yükselteçler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; güç Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Güç Amplifikatör Yükselteçler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güç Amplifikatör Yükselteçler Açıklamalar Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç Amplifikatör Yükselteçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ön Amplifikatör Yükselteçler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Güç Amplifikatör Yükselteçler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Güç Amplifikatör Yükselteçler	Güç Amplifikatör Yükselteçler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Güç Amplifikatör Yükselteçler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Güç Amplifikatör Yükselteçler Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç Amplifikatör Yükselteçler ile Güç Amplifikatör Yükselteçler arasında ilişki kurulur; güç Amplifikatör Yükselteçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; güç Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç Amplifikatör Yükselteçler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; güç Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Güç Amplifikatör Yükselteçler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güç Amplifikatör Yükselteçler Açıklamalar Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç Amplifikatör Yükselteçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Güç Amplifikatör Yükselteçler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Güç Amplifikatör Yükselteçler	Güç Amplifikatör Yükselteçler	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Güç Amplifikatör Yükselteçler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Güç Amplifikatör Yükselteçler Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç Amplifikatör Yükselteçler ile Güç Amplifikatör Yükselteçler arasında ilişki kurulur; güç Amplifikatör Yükselteçler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; güç Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç Amplifikatör Yükselteçler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; güç Amplifikatör Yükselteçler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç Amplifikatör Yükselteçler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Güç Amplifikatör Yükselteçler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güç Amplifikatör Yükselteçler Açıklamalar Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç Amplifikatör Yükselteçler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Güç Amplifikatör Yükselteçler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güç amplifikatör yükselteçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güç Amplifikatör Yükselteçler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Baz-Tiz Devresi	Baz-Tiz Devresi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Baz-Tiz Devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Baz-Tiz Devresi Baz-tiz devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç Amplifikatör Yükselteçler ile Baz-Tiz Devresi arasında ilişki kurulur; baz-Tiz Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; baz-Tiz Devresi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin baz-Tiz Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler baz-Tiz Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz-Tiz Devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Baz-tiz devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baz-Tiz Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısa sorularla yoklanır; baz-Tiz Devresi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin baz-Tiz Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler baz-Tiz Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz-Tiz Devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Baz-tiz devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Baz-Tiz Devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baz-Tiz Devresi Açıklamalar Baz-tiz devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baz-Tiz Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baz-Tiz Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç Amplifikatör Yükselteçler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Baz-Tiz Devresi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baz-tiz devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baz-Tiz Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Baz-Tiz Devresi	Baz-Tiz Devresi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Baz-Tiz Devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Baz-Tiz Devresi Baz-tiz devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baz-Tiz Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baz-Tiz Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baz-Tiz Devresi ile Baz-Tiz Devresi arasında ilişki kurulur; baz-Tiz Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz-Tiz Devresi) kısa sorularla yoklanır; baz-Tiz Devresi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin baz-Tiz Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler baz-Tiz Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz-Tiz Devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Baz-tiz devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baz-Tiz Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz-Tiz Devresi) kısa sorularla yoklanır; baz-Tiz Devresi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin baz-Tiz Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler baz-Tiz Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz-Tiz Devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Baz-tiz devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Baz-Tiz Devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baz-Tiz Devresi Açıklamalar Baz-tiz devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baz-Tiz Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baz-Tiz Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baz-Tiz Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Baz-Tiz Devresi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baz-tiz devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baz-Tiz Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Baz-Tiz Devresi	Baz-Tiz Devresi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Baz-Tiz Devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Baz-Tiz Devresi Baz-tiz devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baz-Tiz Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baz-Tiz Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baz-Tiz Devresi ile Baz-Tiz Devresi arasında ilişki kurulur; baz-Tiz Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz-Tiz Devresi) kısa sorularla yoklanır; baz-Tiz Devresi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin baz-Tiz Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler baz-Tiz Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz-Tiz Devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Baz-tiz devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Baz-Tiz Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz-Tiz Devresi) kısa sorularla yoklanır; baz-Tiz Devresi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin baz-Tiz Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler baz-Tiz Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Baz-Tiz Devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Baz-tiz devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Baz-Tiz Devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baz-Tiz Devresi Açıklamalar Baz-tiz devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Baz-Tiz Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Baz-Tiz Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baz-Tiz Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Baz-Tiz Devresi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baz-tiz devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; baz-Tiz Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Echo Devresi	Echo Devresi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Echo Devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Echo Devresi Echo devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Baz-Tiz Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Baz-Tiz Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Baz-Tiz Devresi ile Echo Devresi arasında ilişki kurulur; echo Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz-Tiz Devresi) kısa sorularla yoklanır; echo Devresi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin echo Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler echo Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Echo Devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Echo devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Echo Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Baz-Tiz Devresi) kısa sorularla yoklanır; echo Devresi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin echo Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler echo Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Echo Devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Echo devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Echo Devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Echo Devresi Açıklamalar Echo devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Echo Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Echo Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Baz-Tiz Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Echo Devresi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Echo devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; echo Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Echo Devresi	Echo Devresi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Echo Devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Echo Devresi Echo devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Echo Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Echo Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Echo Devresi ile Echo Devresi arasında ilişki kurulur; echo Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Echo Devresi) kısa sorularla yoklanır; echo Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin echo Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler echo Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Echo Devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Echo devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Echo Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Echo Devresi) kısa sorularla yoklanır; echo Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin echo Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler echo Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Echo Devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Echo devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Echo Devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Echo Devresi Açıklamalar Echo devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Echo Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Echo Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Echo Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Echo Devresi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Echo devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; echo Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Vumetre Devresi	Vumetre Devresi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Vumetre Devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Vumetre Devresi Vumetre devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Echo Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Echo Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Echo Devresi ile Vumetre Devresi arasında ilişki kurulur; vumetre Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Echo Devresi) kısa sorularla yoklanır; vumetre Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin vumetre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler vumetre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vumetre Devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Vumetre devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vumetre Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Echo Devresi) kısa sorularla yoklanır; vumetre Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin vumetre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler vumetre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vumetre Devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Vumetre devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Vumetre Devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vumetre Devresi Açıklamalar Vumetre devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vumetre Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vumetre Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Echo Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Vumetre Devresi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vumetre devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vumetre Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Ses Frekans Devre Uygulamaları	Vumetre Devresi	Vumetre Devresi	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Ses Frekans Devre Uygulamaları Dolu Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Vumetre Devresi Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Vumetre Devresi Vumetre devresi açıklanır. Tema Özeti DPO Ses Frekans Devre Uygulamaları ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vumetre Devresi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vumetre Devresi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vumetre Devresi ile Vumetre Devresi arasında ilişki kurulur; vumetre Devresi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vumetre Devresi) kısa sorularla yoklanır; vumetre Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin vumetre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler vumetre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vumetre Devresi). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Vumetre devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vumetre Devresi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vumetre Devresi) kısa sorularla yoklanır; vumetre Devresi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin vumetre Devresi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler vumetre Devresi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vumetre Devresi). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Vumetre devresi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Ses Frekans Devre Uygulamaları Konu Vumetre Devresi Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vumetre Devresi Açıklamalar Vumetre devresi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Lehimleme Ve Elemanları Perhidrol Ve Tuz Ruhu Kap Kaynaklar Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vumetre Devresi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vumetre Devresi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vumetre Devresi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Vumetre Devresi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vumetre devresi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vumetre Devresi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Elektronik Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Elektronik Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Elektronik Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Elektronik Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Elektronik ve Haberleşme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Elektronik Atölyesi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Anahtarlama Devre Uygulamaları (66 ders saati)
- 1. Arıza Arama Yöntemleri
- 2. Röleli Anahtarlama Devreleri
  
  Rölenin yapısı açıklanır.
  Rölenin uçları tespit edilir.
  Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 3. Transistörlü Anahtarlama Devreleri
  
  Transistör polarma çeşitleri açıklanır.
  Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır.
  Schmitt trigger devresi açıklanır.
  Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 4. FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri
  
  FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır.
  FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır.
  FET ve MOSFET'li devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 5. IGBT'li Anahtarlama Devreleri
  
  IGBT'nin yapısı açıklanır.
  IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 6. Tristörlü Anahtarlama Devreleri
  
  Tristörün yapısı açıklanır.
  Tristörün AC'de çalışması açıklanır.
  Tristörün DC'de çalışması açıklanır.
  Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır.
  UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 7. Triyaklı Anahtarlama Devreleri
  
  Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır.
  Diyakın yapısı ve çalışması açıklanır.
  Triyaklı devrelerin arızalarını giderir.
  Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 8. Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri
  
  Optokuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
2. Sensör Uygulamaları (40 ders saati)
- 1. Sensörler ve Transdüserler
  
  Sensör ve transdüser tanımlanır.
  Sensör yapısı ve bağlantı şeması açıklanır.
  Transdüser yapısı ve bağlantı şeması açıklanır.
- 2. Isı Sensör Uygulamaları
  
  Isı sensör yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 3. Manyetik Sensör Uygulamaları
  
  Manyetik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 4. Basınç Sensör Uygulamaları
  
  Basınç sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 5. Optik Sensör Uygulamaları
  
  Optik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 6. Ses Sensör Uygulamaları
  
  Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
3. İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları (42 ders saati)
- 1. İşlemsel Yükselteçlerin Özellikleri
  
  İşlemsel yükselteç yapısı açıklanır.
  İşlemsel yükselteç sembolü açıklanır.
  İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
- 2. İşlemsel Yükselteç Devreleri
  
  İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır.
  İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
4. Osilatör ve Filtre Devreleri (40 ders saati)
- 1. Osilatörler
  
  Osilatörün çalışması açıklanır.
  Osilatörün çeşitleri açıklanır.
  Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 2. Pals Devreleri
  
  Kırpıcı devreleri açıklanır.
  Kenetleyici devreleri açıklanır.
  Transistörlü pals devreleri açıklanır.
  Entegreli pals devreleri açıklanır.
  Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 3. Filtre Devreleri
  
  Filtrelerin çalışması açıklanır.
  Filtre devre çeşitleri açıklanır.
  Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır.
5. Ses Frekans Devre Uygulamaları (100 ders saati)
- 1. Ön Amplifikatör Yükselteçler
- 2. Güç Amplifikatör Yükselteçler
- 3. Baz-Tiz Devresi
- 4. Echo Devresi
- 5. Vumetre Devresi
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak çeşitli elektronik devrelerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ELEKTRONİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ELEKTRONİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI