T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ANALOG-DİJİTAL ELEKTRONİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Arıza Arama Yöntemleri	Arıza arama yöntemlerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Arıza Arama Yöntemleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Arıza arama yöntemlerini açıklar. Elektronik devrelerde arıza arama yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Arıza tespitinde kullanılan temel teknikler ve yaklaşımlar üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Arıza Arama Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin arıza Arama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler arıza Arama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıza Arama Yöntemleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Arıza tespitinde kullanılan temel teknikler ve yaklaşımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arıza Arama Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesine giriş: Arıza Arama Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin arıza Arama Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler arıza Arama Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arıza Arama Yöntemleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Arıza tespitinde kullanılan temel teknikler ve yaklaşımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Arıza Arama Yöntemleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Arıza arama yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Elektronik devrelerde arıza arama yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Arıza tespitinde kullanılan temel teknikler ve yaklaşımlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arıza Arama Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arıza Arama Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Arıza arama yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elektronik devrelerde arıza arama yöntemleri detaylı olarak açıklanır. 2) Arıza tespitinde kullanılan temel teknikler ve yaklaşımlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arıza Arama Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Röleli Anahtarlama Devreleri	Röleli anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Röleli Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Röleli anahtarlama devreleri yapar. Rölenin yapısı açıklanır. Rölenin uçları tespit edilir. Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arıza Arama Yöntemleri ile Röleli Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; röleli Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; röleli Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Röleli Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Röleli Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Arıza Arama Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; röleli Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Röleli Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Röleli Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Röleli anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Rölenin yapısı açıklanır. Rölenin uçları tespit edilir. Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Röleli Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arıza Arama Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Röleli anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rölenin yapısı açıklanır. 2) Rölenin uçları tespit edilir. 3) Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; röleli Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Transistörlü Anahtarlama Devreleri	Transistörlü anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Transistörlü Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Transistörlü anahtarlama devreleri yapar. Transistör polarma çeşitleri açıklanır. Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır. Schmitt trigger devresi açıklanır. Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Röleli Anahtarlama Devreleri ile Transistörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; transistörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; transistörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Transistörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; transistörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Transistörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Transistörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Transistörlü anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Transistör polarma çeşitleri açıklanır. Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır. Schmitt trigger devresi açıklanır. Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Transistörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Röleli Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Transistörlü anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Transistör polarma çeşitleri açıklanır. 2) Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır. 3) Schmitt trigger devresi açıklanır. 4) Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; transistörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri	FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar. FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır. FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır. FET ve MOSFET'in devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Transistörlü Anahtarlama Devreleri ile FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "FET ve MOSFET'in devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "FET ve MOSFET'in devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır. FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır. FET ve MOSFET'in devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Transistörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır. 2) FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır. 3) FET ve MOSFET'in devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	IGBT'li Anahtarlama Devreleri	IGBT'li anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu IGBT'li Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB IGBT'li anahtarlama devreleri yapar. IGBT'nin yapısı açıklanır. IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri ile IGBT'li Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; IGBT'li Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IGBT'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: IGBT'li Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (IGBT'li Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu IGBT'li Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar IGBT'li anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar IGBT'nin yapısı açıklanır. IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme IGBT'li Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: IGBT'li anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) IGBT'nin yapısı açıklanır. 2) IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Tristörlü Anahtarlama Devreleri	Tristörlü anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Tristörlü Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tristörlü anahtarlama devreleri yapar. Tristörün yapısı açıklanır. Tristörün AC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır. UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır. Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO IGBT'li Anahtarlama Devreleri ile Tristörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; tristörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; tristörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tristörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tristörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; tristörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tristörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Tristörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tristörlü anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Tristörün yapısı açıklanır. Tristörün AC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de çalışması açıklanır. Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır. UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır. Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tristörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (IGBT'li Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tristörlü anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tristörün yapısı açıklanır. 2) Tristörün AC'de çalışması açıklanır. 3) Tristörün DC'de çalışması açıklanır. 4) Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır. 5) UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır. 6) Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tristörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Triyaklı Anahtarlama Devreleri	Triyaklı anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Triyaklı Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Triyaklı anahtarlama devreleri yapar. Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Diyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Triyaklı devrelerin arızalarını giderir. Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tristörlü Anahtarlama Devreleri ile Triyaklı Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; triyaklı Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; triyaklı Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Triyaklı Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Triyaklı Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; triyaklı Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Triyaklı Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Triyaklı Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Triyaklı anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Diyakın yapısı ve çalışması açıklanır. Triyaklı devrelerin arızalarını giderir. Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Triyaklı Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tristörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Triyaklı anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır. 2) Diyakın yapısı ve çalışması açıklanır. 3) Triyaklı devrelerin arızalarını giderir. 4) Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; triyaklı Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Anahtarlama Devre Uygulamaları	Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri	Optokuplörlü anahtarlama devreleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Optokuplörlü anahtarlama devreleri yapar. Optokuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Anahtarlama Devre Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Triyaklı Anahtarlama Devreleri ile Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri arasında ilişki kurulur; optokuplörlü Anahtarlama Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; optokuplörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısa sorularla yoklanır; optokuplörlü Anahtarlama Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Anahtarlama Devre Uygulamaları Konu Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Optokuplörlü anahtarlama devreleri yapar. Açıklamalar Optokuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Triyaklı Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Optokuplörlü anahtarlama devreleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optokuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; optokuplörlü Anahtarlama Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Sensör Uygulamaları	Sensörler ve Transdüserler	Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Sensörler ve Transdüserler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar. Sensör ve transdüser tanımlanır. Sensörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Transdüserlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sensör Uygulamaları ünitesine giriş: Sensörler ve Transdüserler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sensörler ve Transdüserler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sensörler ve Transdüserler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörler ve Transdüserler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Transdüserlerin yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sensörler ve Transdüserler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sensör Uygulamaları ünitesine giriş: Sensörler ve Transdüserler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sensörler ve Transdüserler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sensörler ve Transdüserler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sensörler ve Transdüserler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Transdüserlerin yapısı ve çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Sensörler ve Transdüserler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Sensör ve transdüser tanımlanır. Sensörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Transdüserlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sensörler ve Transdüserler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sensörler ve Transdüserler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sensör ve transdüser tanımlanır. 2) Sensörlerin yapısı ve çalışması açıklanır. 3) Transdüserlerin yapısı ve çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sensörler ve Transdüserler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Sensör Uygulamaları	Isı Sensör Uygulamaları	Isı sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Isı Sensör Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isı sensör uygulamalarını yapar. Isı sensör yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sensörler ve Transdüserler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sensörler ve Transdüserler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sensörler ve Transdüserler ile Isı Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; ısı Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörler ve Transdüserler) kısa sorularla yoklanır; ısı Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isı Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sensörler ve Transdüserler) kısa sorularla yoklanır; ısı Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isı Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Isı Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isı sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Isı sensör yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isı Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isı Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sensörler ve Transdüserler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isı sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isı sensör yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısı Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Sensör Uygulamaları	Manyetik Sensör Uygulamaları	Manyetik sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Manyetik Sensör Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Manyetik sensör uygulamalarını yapar. Manyetik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isı Sensör Uygulamaları ile Manyetik Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; manyetik Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; manyetik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manyetik Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Isı Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; manyetik Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manyetik Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Manyetik Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Manyetik sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Manyetik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manyetik Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isı Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Manyetik sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manyetik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manyetik Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Sensör Uygulamaları	Basınç Sensör Uygulamaları	Basınç sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Basınç Sensör Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basınç sensör uygulamalarını yapar. Basınç sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Manyetik Sensör Uygulamaları ile Basınç Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; basınç Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; basınç Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınç Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; basınç Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Basınç Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Basınç Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basınç sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Basınç sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınç Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manyetik Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basınç sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınç sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınç Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Sensör Uygulamaları	Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları	Optik sensör uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Sensör Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sensör Uygulamaları Konu Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Optik sensör uygulamalarını yapar. Optik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Ses sensör uygulamalarını yapar. Tema Özeti DPO Sensör Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınç Sensör Uygulamaları ile Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları arasında ilişki kurulur; optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınç Sensör Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sensör Uygulamaları Konu Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Optik sensör uygulamalarını yapar. Ses sensör uygulamalarını yapar. Açıklamalar Optik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınç Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Optik sensör uygulamalarını yapar. Ses sensör uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. 3) Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 4) Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükseltecin Özellikleri	İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükseltecin Özellikleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Fark yükselteci devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesine giriş: İşlemsel Yükseltecin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Fark yükselteci devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükseltecin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesine giriş: İşlemsel Yükseltecin Özellikleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Fark yükselteci devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükseltecin Özellikleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Fark yükselteci devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükseltecin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Optik Sensör Uygulamaları / Ses Sensör Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fark yükselteci devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükseltecin Özellikleri	İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükseltecin Özellikleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Fark yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükseltecin Özellikleri ile İşlemsel Yükseltecin Özellikleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükseltecin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükseltecin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Fark yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükseltecin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükseltecin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Fark yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükseltecin Özellikleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar Fark yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükseltecin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fark yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükseltecin Özellikleri	İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükseltecin Özellikleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükseltecin Özellikleri ile İşlemsel Yükseltecin Özellikleri arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükseltecin Özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükseltecin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükseltecin Özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükseltecin Özellikleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükseltecin Özellikleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükseltecin Özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır. 2) İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükseltecin Özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır. İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükseltecin Özellikleri ile İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır. İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükseltecin Özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır. 2) İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları	İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır. İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır. Tema Özeti DPO İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları arasında ilişki kurulur; işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Konu İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Açıklamalar İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır. İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır. 2) İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Osilatörler	Osilatör devrelerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Osilatörler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osilatör devrelerini yapar. Osilatörün çalışması açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesine giriş: Osilatörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin osilatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler osilatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osilatörler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Osilatörün çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osilatörler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesine giriş: Osilatörler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin osilatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler osilatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osilatörler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Osilatörün çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Osilatörler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osilatör devrelerini yapar. Açıklamalar Osilatörün çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osilatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osilatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osilatör devrelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osilatörün çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osilatörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Osilatörler	Osilatör devrelerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Osilatörler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Osilatör devrelerini yapar. Osilatörün çeşitleri açıklanır. Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osilatörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osilatörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osilatörler ile Osilatörler arasında ilişki kurulur; osilatörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Osilatörler) kısa sorularla yoklanır; osilatörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin osilatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler osilatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osilatörler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Osilatörler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Osilatörler) kısa sorularla yoklanır; osilatörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin osilatörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler osilatörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Osilatörler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Osilatörler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Osilatör devrelerini yapar. Açıklamalar Osilatörün çeşitleri açıklanır. Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Osilatörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Osilatörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osilatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Osilatör devrelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Osilatörün çeşitleri açıklanır. 2) Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; osilatörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Pals Devreleri	Pals devrelerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Pals Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pals devrelerini yapar. Kırpıcı devreleri açıklanır. Kenetleyici devreleri açıklanır. Transistörlü pals devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Osilatörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Osilatörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Osilatörler ile Pals Devreleri arasında ilişki kurulur; pals Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Osilatörler) kısa sorularla yoklanır; pals Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pals Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pals Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pals Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Transistörlü pals devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pals Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Osilatörler) kısa sorularla yoklanır; pals Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pals Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pals Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pals Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Transistörlü pals devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Pals Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pals devrelerini yapar. Açıklamalar Kırpıcı devreleri açıklanır. Kenetleyici devreleri açıklanır. Transistörlü pals devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pals Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pals Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Osilatörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pals devrelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kırpıcı devreleri açıklanır. 2) Kenetleyici devreleri açıklanır. 3) Transistörlü pals devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pals Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Pals Devreleri	Pals devrelerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Pals Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pals devrelerini yapar. Entegreli pals devreleri açıklanır. Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pals Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pals Devreleri ile Pals Devreleri arasında ilişki kurulur; pals Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır; pals Devreleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin pals Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler pals Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pals Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pals Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır; pals Devreleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin pals Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler pals Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pals Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Pals Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pals devrelerini yapar. Açıklamalar Entegreli pals devreleri açıklanır. Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pals Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pals Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pals Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pals devrelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Entegreli pals devreleri açıklanır. 2) Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pals Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Osilatör ve Filtre Devreleri	Filtre Devreleri	Filtre devrelerini yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Osilatör ve Filtre Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Filtre Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Filtre devrelerini yapar. Filtrelerin çalışması açıklanır. Filtre devre çeşitleri açıklanır. Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Osilatör ve Filtre Devreleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pals Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pals Devreleri ile Filtre Devreleri arasında ilişki kurulur; filtre Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır; filtre Devreleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin filtre Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler filtre Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Filtre Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Filtre Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Pals Devreleri) kısa sorularla yoklanır; filtre Devreleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin filtre Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler filtre Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Filtre Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Osilatör ve Filtre Devreleri Konu Filtre Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Filtre devrelerini yapar. Açıklamalar Filtrelerin çalışması açıklanır. Filtre devre çeşitleri açıklanır. Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Filtre Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Filtre Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pals Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Filtre devrelerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Filtrelerin çalışması açıklanır. 2) Filtre devre çeşitleri açıklanır. 3) Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; filtre Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Radyo Frekans Devreleri	Modülasyon Demodülasyon	Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Radyo Frekans Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Frekans Devreleri Konu Modülasyon Demodülasyon Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler. Modülasyon açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Radyo Frekans Devreleri ünitesine giriş: Modülasyon Demodülasyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin modülasyon Demodülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler modülasyon Demodülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modülasyon Demodülasyon). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Modülasyon açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modülasyon Demodülasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Radyo Frekans Devreleri ünitesine giriş: Modülasyon Demodülasyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin modülasyon Demodülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler modülasyon Demodülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modülasyon Demodülasyon). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Modülasyon açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Frekans Devreleri Konu Modülasyon Demodülasyon Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler. Açıklamalar Modülasyon açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modülasyon Demodülasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modülasyon Demodülasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Filtre Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modülasyon açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modülasyon Demodülasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Radyo Frekans Devreleri	Modülasyon Demodülasyon	Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Radyo Frekans Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Frekans Devreleri Konu Modülasyon Demodülasyon Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler. Demodülasyon açıklanır. Tema Özeti DPO Radyo Frekans Devreleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modülasyon Demodülasyon ile Modülasyon Demodülasyon arasında ilişki kurulur; modülasyon Demodülasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) kısa sorularla yoklanır; modülasyon Demodülasyon konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin modülasyon Demodülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler modülasyon Demodülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modülasyon Demodülasyon). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Demodülasyon açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modülasyon Demodülasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) kısa sorularla yoklanır; modülasyon Demodülasyon konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin modülasyon Demodülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler modülasyon Demodülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modülasyon Demodülasyon). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Demodülasyon açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Frekans Devreleri Konu Modülasyon Demodülasyon Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler. Açıklamalar Demodülasyon açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modülasyon Demodülasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modülasyon Demodülasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modülasyon Demodülasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Demodülasyon açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modülasyon Demodülasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Radyo Frekans Devreleri	Modülasyon Demodülasyon	Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Radyo Frekans Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Frekans Devreleri Konu Modülasyon Demodülasyon Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler. Modülasyon devreleri açıklanır. Demodülasyon devreleri açıklanır. Tema Özeti DPO Radyo Frekans Devreleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modülasyon Demodülasyon ile Modülasyon Demodülasyon arasında ilişki kurulur; modülasyon Demodülasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) kısa sorularla yoklanır; modülasyon Demodülasyon konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin modülasyon Demodülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler modülasyon Demodülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modülasyon Demodülasyon). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Demodülasyon devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Modülasyon Demodülasyon; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) kısa sorularla yoklanır; modülasyon Demodülasyon konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin modülasyon Demodülasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler modülasyon Demodülasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Modülasyon Demodülasyon). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Demodülasyon devreleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Frekans Devreleri Konu Modülasyon Demodülasyon Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler. Açıklamalar Modülasyon devreleri açıklanır. Demodülasyon devreleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Modülasyon Demodülasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Modülasyon Demodülasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modülasyon Demodülasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modülasyon devreleri açıklanır. 2) Demodülasyon devreleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; modülasyon Demodülasyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Radyo Frekans Devreleri	Verici Devreleri	Verici Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Radyo Frekans Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Frekans Devreleri Konu Verici Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Verici Devreleri Verici devrelerini yapar. Tema Özeti DPO Radyo Frekans Devreleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Modülasyon Demodülasyon ile Verici Devreleri arasında ilişki kurulur; verici Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) kısa sorularla yoklanır; verici Devreleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin verici Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler verici Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verici Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Verici devrelerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Verici Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Modülasyon Demodülasyon) kısa sorularla yoklanır; verici Devreleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin verici Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler verici Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Verici Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Verici devrelerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Frekans Devreleri Konu Verici Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verici Devreleri Açıklamalar Verici devrelerini yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Verici Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Verici Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Modülasyon Demodülasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Verici Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verici devrelerini yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; verici Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Radyo Frekans Devreleri	Alıcı Devreleri	Alıcı Devreleri	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Radyo Frekans Devreleri Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Radyo Frekans Devreleri Konu Alıcı Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Alıcı Devreleri Alıcı devrelerini yapar. Tema Özeti DPO Radyo Frekans Devreleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Verici Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Verici Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Verici Devreleri ile Alıcı Devreleri arasında ilişki kurulur; alıcı Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Verici Devreleri) kısa sorularla yoklanır; alıcı Devreleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin alıcı Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler alıcı Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alıcı Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Alıcı devrelerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alıcı Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Verici Devreleri) kısa sorularla yoklanır; alıcı Devreleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin alıcı Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler alıcı Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alıcı Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Alıcı devrelerini yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Radyo Frekans Devreleri Konu Alıcı Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alıcı Devreleri Açıklamalar Alıcı devrelerini yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alıcı Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alıcı Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Verici Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Alıcı Devreleri. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alıcı devrelerini yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alıcı Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Dijital Elektronik Uygulamaları	Temel Mantık Devreleri	Temel mantık devrelerin uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Dijital Elektronik Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Temel Mantık Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Sayı sistemlerinin dönüştürülmesi yapılır. Kod dönüşümü yapılır. Mantıksal entegrelerin özellikleri ve çeşitleri açıklanır. Boolean matematiği açıklanır. Cebirsel gösterimleri ve kanonik açılımları açıklanır. Karnough haritası kullanarak sadeleştirme işlemi yapılır. Sayısal devre tasarımları yapılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Dijital Elektronik Uygulamaları ünitesine giriş: Temel Mantık Devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin temel Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler temel Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Mantık Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Sayısal devre tasarımları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel Mantık Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Dijital Elektronik Uygulamaları ünitesine giriş: Temel Mantık Devreleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin temel Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler temel Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel Mantık Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Sayısal devre tasarımları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Harita / atlas Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Temel Mantık Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Açıklamalar Sayı sistemlerinin dönüştürülmesi yapılır. Kod dönüşümü yapılır. Mantıksal entegrelerin özellikleri ve çeşitleri açıklanır. Boolean matematiği açıklanır. Cebirsel gösterimleri ve kanonik açılımları açıklanır. Karnough haritası kullanarak sadeleştirme işlemi yapılır. Sayısal devre tasarımları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Harita / atlas Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel Mantık Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel Mantık Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alıcı Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayı sistemlerinin dönüştürülmesi yapılır. 2) Kod dönüşümü yapılır. 3) Mantıksal entegrelerin özellikleri ve çeşitleri açıklanır. 4) Boolean matematiği açıklanır. 5) Cebirsel gösterimleri ve kanonik açılımları açıklanır. 6) Karnough haritası kullanarak sadeleştirme işlemi yapılır. 7) Sayısal devre tasarımları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel Mantık Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Dijital Elektronik Uygulamaları	Bileşik Mantık Devreleri	Bileşik mantık devrelerin uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Dijital Elektronik Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Bileşik Mantık Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bileşik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Kod, kodlama ve kodlayıcılar açıklanır. Kodlayıcı (encoder) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Kodlayıcı (encoder) devresi çizilir. Kod çözücü (decoder) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Kod çözücü (decoder) devresi çizilir. Tema Özeti DPO Dijital Elektronik Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel Mantık Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel Mantık Devreleri ile Bileşik Mantık Devreleri arasında ilişki kurulur; bileşik Mantık Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; bileşik Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin bileşik Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler bileşik Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileşik Mantık Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kod çözücü (decoder) devresi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bileşik Mantık Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; bileşik Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin bileşik Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler bileşik Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileşik Mantık Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kod çözücü (decoder) devresi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Bileşik Mantık Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bileşik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Açıklamalar Kod, kodlama ve kodlayıcılar açıklanır. Kodlayıcı (encoder) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Kodlayıcı (encoder) devresi çizilir. Kod çözücü (decoder) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Kod çözücü (decoder) devresi çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bileşik Mantık Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bileşik Mantık Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel Mantık Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bileşik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kod, kodlama ve kodlayıcılar açıklanır. 2) Kodlayıcı (encoder) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. 3) Kodlayıcı (encoder) devresi çizilir. 4) Kod çözücü (decoder) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. 5) Kod çözücü (decoder) devresi çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bileşik Mantık Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Dijital Elektronik Uygulamaları	Bileşik Mantık Devreleri	Bileşik mantık devrelerin uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital Elektronik Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Bileşik Mantık Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bileşik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Veri seçici (multiplexer) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Veri seçici (multiplexer) devresi çizilir. Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresi çizilir. Tema Özeti DPO Dijital Elektronik Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bileşik Mantık Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bileşik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bileşik Mantık Devreleri ile Bileşik Mantık Devreleri arasında ilişki kurulur; bileşik Mantık Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bileşik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; bileşik Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin bileşik Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler bileşik Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileşik Mantık Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bileşik Mantık Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bileşik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; bileşik Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin bileşik Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler bileşik Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bileşik Mantık Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresi çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Bileşik Mantık Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bileşik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Açıklamalar Veri seçici (multiplexer) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Veri seçici (multiplexer) devresi çizilir. Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresi çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bileşik Mantık Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bileşik Mantık Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bileşik Mantık Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bileşik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Veri seçici (multiplexer) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. 2) Veri seçici (multiplexer) devresi çizilir. 3) Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. 4) Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresi çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bileşik Mantık Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Dijital Elektronik Uygulamaları	Aritmetik Mantık Devreleri	Aritmetik mantık devrelerin uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dijital Elektronik Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Aritmetik Mantık Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aritmetik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Toplayıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Toplayıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir. Çıkarıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Çıkarıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir. Tema Özeti DPO Dijital Elektronik Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bileşik Mantık Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bileşik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bileşik Mantık Devreleri ile Aritmetik Mantık Devreleri arasında ilişki kurulur; aritmetik Mantık Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bileşik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; aritmetik Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aritmetik Mantık Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çıkarıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aritmetik Mantık Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bileşik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; aritmetik Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aritmetik Mantık Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çıkarıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Aritmetik Mantık Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aritmetik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Açıklamalar Toplayıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Toplayıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir. Çıkarıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Çıkarıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aritmetik Mantık Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bileşik Mantık Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aritmetik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplayıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. 2) Toplayıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir. 3) Çıkarıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. 4) Çıkarıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Dijital Elektronik Uygulamaları	Aritmetik Mantık Devreleri	Aritmetik mantık devrelerin uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dijital Elektronik Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Aritmetik Mantık Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aritmetik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Karşılaştırıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Karşılaştırıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir. Multiplyer (çarpıcı) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir. Aritmetik lojik ünitesi (ALU) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir. Tema Özeti DPO Dijital Elektronik Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aritmetik Mantık Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aritmetik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aritmetik Mantık Devreleri ile Aritmetik Mantık Devreleri arasında ilişki kurulur; aritmetik Mantık Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aritmetik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; aritmetik Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aritmetik Mantık Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aritmetik lojik ünitesi (ALU) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aritmetik Mantık Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aritmetik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; aritmetik Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aritmetik Mantık Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aritmetik lojik ünitesi (ALU) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Aritmetik Mantık Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aritmetik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Açıklamalar Karşılaştırıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. Karşılaştırıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir. Multiplyer (çarpıcı) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir. Aritmetik lojik ünitesi (ALU) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aritmetik Mantık Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aritmetik Mantık Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aritmetik mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karşılaştırıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır. 2) Karşılaştırıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir. 3) Multiplyer (çarpıcı) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir. 4) Aritmetik lojik ünitesi (ALU) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aritmetik Mantık Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Dijital Elektronik Uygulamaları	Ardışık Mantık Devreleri	Ardışık mantık devrelerin uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dijital Elektronik Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Ardışık Mantık Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ardışık mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Multivibratör yapısı ve çeşitleri açıklanır. Flip flopların yapısı ve blok şeması açıklanır. Flip flop devreleri mantıksal kapılarla çizilir. Flip floplarla devre tasarımı yapılır. Tema Özeti DPO Dijital Elektronik Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aritmetik Mantık Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aritmetik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aritmetik Mantık Devreleri ile Ardışık Mantık Devreleri arasında ilişki kurulur; ardışık Mantık Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aritmetik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; ardışık Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ardışık Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ardışık Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ardışık Mantık Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Flip floplarla devre tasarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ardışık Mantık Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Aritmetik Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; ardışık Mantık Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ardışık Mantık Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ardışık Mantık Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ardışık Mantık Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Flip floplarla devre tasarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Ardışık Mantık Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ardışık mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Açıklamalar Multivibratör yapısı ve çeşitleri açıklanır. Flip flopların yapısı ve blok şeması açıklanır. Flip flop devreleri mantıksal kapılarla çizilir. Flip floplarla devre tasarımı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ardışık Mantık Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ardışık Mantık Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aritmetik Mantık Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ardışık mantık devrelerin uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Multivibratör yapısı ve çeşitleri açıklanır. 2) Flip flopların yapısı ve blok şeması açıklanır. 3) Flip flop devreleri mantıksal kapılarla çizilir. 4) Flip floplarla devre tasarımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ardışık Mantık Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Dijital Elektronik Uygulamaları	Sayıcı ve Kaydedici Devreleri	Sayıcı ve kaydedici devreleri uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Dijital Elektronik Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Sayıcı ve Kaydedici Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sayıcı ve kaydedici devreleri uygulamalarını yapar. Sayıcıların yapısı ve çeşitleri açıklanır. Sayıcı devre uygulamaları yapılır. Kaydedicilerin yapısı ve çeşitleri açıklanır. Kaydedici devre uygulamaları yapılır. Tema Özeti DPO Dijital Elektronik Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ardışık Mantık Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ardışık Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ardışık Mantık Devreleri ile Sayıcı ve Kaydedici Devreleri arasında ilişki kurulur; sayıcı ve Kaydedici Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ardışık Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; sayıcı ve Kaydedici Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin sayıcı ve Kaydedici Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler sayıcı ve Kaydedici Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayıcı ve Kaydedici Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Kaydedici devre uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sayıcı ve Kaydedici Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ardışık Mantık Devreleri) kısa sorularla yoklanır; sayıcı ve Kaydedici Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin sayıcı ve Kaydedici Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler sayıcı ve Kaydedici Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sayıcı ve Kaydedici Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Kaydedici devre uygulamaları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Elektronik Uygulamaları Konu Sayıcı ve Kaydedici Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sayıcı ve kaydedici devreleri uygulamalarını yapar. Açıklamalar Sayıcıların yapısı ve çeşitleri açıklanır. Sayıcı devre uygulamaları yapılır. Kaydedicilerin yapısı ve çeşitleri açıklanır. Kaydedici devre uygulamaları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sayıcı ve Kaydedici Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sayıcı ve Kaydedici Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ardışık Mantık Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sayıcı ve kaydedici devreleri uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sayıcıların yapısı ve çeşitleri açıklanır. 2) Kaydedicilerin yapısı ve çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sayıcı devre uygulamaları yapılır. 2) Kaydedici devre uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Dijital Elektronik Uygulamaları	ADC-DAC Devreleri	ADC-DAC devreleri uygulamalarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Dijital Elektronik Uygulamaları Dolu Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dijital Elektronik Uygulamaları Konu ADC-DAC Devreleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ADC-DAC devreleri uygulamalarını yapar. Analog ile dijital sinyal arasındaki fark açıklanır. Analog-dijital dönüştürücünün (ADC) yapısı ve çeşitleri açıklanır. ADC devresi yapılır. Dijital-analog dönüştürücünün (DAC) yapısı ve çeşitleri açıklanır. DAC devresi yapılır. Tema Özeti DPO Dijital Elektronik Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sayıcı ve Kaydedici Devreleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sayıcı ve Kaydedici Devreleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sayıcı ve Kaydedici Devreleri ile ADC-DAC Devreleri arasında ilişki kurulur; ADC-DAC Devreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayıcı ve Kaydedici Devreleri) kısa sorularla yoklanır; ADC-DAC Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ADC-DAC Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ADC-DAC Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ADC-DAC Devreleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "DAC devresi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ADC-DAC Devreleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sayıcı ve Kaydedici Devreleri) kısa sorularla yoklanır; ADC-DAC Devreleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ADC-DAC Devreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ADC-DAC Devreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ADC-DAC Devreleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "DAC devresi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dijital Elektronik Uygulamaları Konu ADC-DAC Devreleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar ADC-DAC devreleri uygulamalarını yapar. Açıklamalar Analog ile dijital sinyal arasındaki fark açıklanır. Analog-dijital dönüştürücünün (ADC) yapısı ve çeşitleri açıklanır. ADC devresi yapılır. Dijital-analog dönüştürücünün (DAC) yapısı ve çeşitleri açıklanır. DAC devresi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Etkileşimli Tahta Ölçü Aletleri El Aletleri Matkap Temizlik Ekipmanları Elektronik Devre Elemanları Breadboard İletken Telleri Transistörler Yarıiletken Devre Elemanları Sensörler Opamp Kap Lehimleme Ekipmanları Perhidrol Tuz Ruhu Kaynaklar Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ADC-DAC Devreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ADC-DAC Devreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sayıcı ve Kaydedici Devreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: ADC-DAC devreleri uygulamalarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Analog ile dijital sinyal arasındaki fark açıklanır. 2) Analog-dijital dönüştürücünün (ADC) yapısı ve çeşitleri açıklanır. 3) ADC devresi yapılır. 4) Dijital-analog dönüştürücünün (DAC) yapısı ve çeşitleri açıklanır. 5) DAC devresi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ADC-DAC Devreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Elektrik-Elektronik Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Analog-Dijital Elektronik Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Elektrik-Elektronik Teknolojisi - Savunma Elektronik Sistemleri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Analog-Dijital Elektronik Atölyesi dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Anahtarlama Devre Uygulamaları (64 ders saati)
- 1. Arıza Arama Yöntemleri
  
  Arıza arama yöntemlerini açıklar.
- 2. Röleli Anahtarlama Devreleri
  
  Röleli anahtarlama devreleri yapar.
  Rölenin yapısı açıklanır.
  Rölenin uçları tespit edilir.
  Rölenin devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 3. Transistörlü Anahtarlama Devreleri
  
  Transistörlü anahtarlama devreleri yapar.
  Transistör polarma çeşitleri açıklanır.
  Transistörün sağlamlık kontrolü yapılır.
  Schmitt trigger devresi açıklanır.
  Transistörlü anahtarlama devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 4. FET ve MOSFET'li Anahtarlama Devreleri
  
  FET ve MOSFET'li anahtarlama devreleri yapar.
  FET ve MOSFET'in yapısı ve çeşitleri açıklanır.
  FET ve MOSFET'in sağlamlık kontrolü yapılır.
  FET ve MOSFET'in devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 5. IGBT'li Anahtarlama Devreleri
  
  IGBT'li anahtarlama devreleri yapar.
  IGBT'nin yapısı açıklanır.
  IGBT devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 6. Tristörlü Anahtarlama Devreleri
  
  Tristörlü anahtarlama devreleri yapar.
  Tristörün yapısı açıklanır.
  Tristörün AC'de çalışması açıklanır.
  Tristörün DC'de çalışması açıklanır.
  Tristörün DC'de durdurma yöntemleri açıklanır.
  UJT'nin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Tristörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 7. Triyaklı Anahtarlama Devreleri
  
  Triyaklı anahtarlama devreleri yapar.
  Triyakın yapısı ve çalışması açıklanır.
  Diyakın yapısı ve çalışması açıklanır.
  Triyaklı devrelerin arızalarını giderir.
  Diyaklı devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 8. Optokuplörlü Anahtarlama Devreleri
  
  Optokuplörlü anahtarlama devreleri yapar.
  Optokuplörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Optokuplörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
2. Sensör Uygulamaları (40 ders saati)
- 1. Sensörler ve Transdüserler
  
  Sensörlerin ve transdüserlerin özelliklerini açıklar.
  Sensör ve transdüser tanımlanır.
  Sensörlerin yapısı ve çalışması açıklanır.
  Transdüserlerin yapısı ve çalışması açıklanır.
- 2. Isı Sensör Uygulamaları
  
  Isı sensör uygulamalarını yapar.
  Isı sensör yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Isı sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 3. Manyetik Sensör Uygulamaları
  
  Manyetik sensör uygulamalarını yapar.
  Manyetik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Manyetik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 4. Basınç Sensör Uygulamaları
  
  Basınç sensör uygulamalarını yapar.
  Basınç sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Basınç sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 5. Optik Sensör Uygulamaları
  
  Optik sensör uygulamalarını yapar.
  Optik sensörün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Optik sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 6. Ses Sensör Uygulamaları
  
  Ses sensör uygulamalarını yapar.
  Ses sensörünün yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Ses sensörlü devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
3. İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları (40 ders saati)
- 1. İşlemsel Yükseltecin Özellikleri
  
  İşlemsel yükselteçlerin özelliklerini açıklar.
  Fark yükselteci devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  Fark yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
  İşlemsel yükselteç devre yapısı, çalışması ve çeşitleri açıklanır.
  İşlemsel yükselteçli devrelerin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 2. İşlemsel Yükselteç Devre Uygulamaları
  
  İşlemsel yükselteç devre uygulamaları yapar.
  İşlemsel yükselteç devreleri açıklanır.
  İşlemsel yükselteç devreleri uygulanır.
4. Osilatör ve Filtre Devreleri (40 ders saati)
- 1. Osilatörler
  
  Osilatör devrelerini yapar.
  Osilatörün çalışması açıklanır.
  Osilatörün çeşitleri açıklanır.
  Osilatör devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 2. Pals Devreleri
  
  Pals devrelerini yapar.
  Kırpıcı devreleri açıklanır.
  Kenetleyici devreleri açıklanır.
  Transistörlü pals devreleri açıklanır.
  Entegreli pals devreleri açıklanır.
  Pals devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır.
- 3. Filtre Devreleri
  
  Filtre devrelerini yapar.
  Filtrelerin çalışması açıklanır.
  Filtre devre çeşitleri açıklanır.
  Filtre devrelerinin arızalarının giderilmesi açıklanır.
5. Radyo Frekans Devreleri (40 ders saati)
- 1. Modülasyon Demodülasyon
  
  Modülasyon demodülasyon devrelerini inceler.
  Modülasyon açıklanır.
  Demodülasyon açıklanır.
  Modülasyon devreleri açıklanır.
  Demodülasyon devreleri açıklanır.
- 2. Verici Devreleri
  
  Verici devrelerini yapar.
- 3. Alıcı Devreleri
  
  Alıcı devrelerini yapar.
6. Dijital Elektronik Uygulamaları (64 ders saati)
- 1. Temel Mantık Devreleri
  
  Temel mantık devrelerin uygulamalarını yapar.
  Sayı sistemlerinin dönüştürülmesi yapılır.
  Kod dönüşümü yapılır.
  Mantıksal entegrelerin özellikleri ve çeşitleri açıklanır.
  Boolean matematiği açıklanır.
  Cebirsel gösterimleri ve kanonik açılımları açıklanır.
  Karnough haritası kullanarak sadeleştirme işlemi yapılır.
  Sayısal devre tasarımları yapılır.
- 2. Bileşik Mantık Devreleri
  
  Bileşik mantık devrelerin uygulamalarını yapar.
  Kod, kodlama ve kodlayıcılar açıklanır.
  Kodlayıcı (encoder) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır.
  Kodlayıcı (encoder) devresi çizilir.
  Kod çözücü (decoder) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır.
  Kod çözücü (decoder) devresi çizilir.
  Veri seçici (multiplexer) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır.
  Veri seçici (multiplexer) devresi çizilir.
  Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır.
  Veri dağıtıcı (demultiplexer) devresi çizilir.
- 3. Aritmetik Mantık Devreleri
  
  Aritmetik mantık devrelerin uygulamalarını yapar.
  Toplayıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır.
  Toplayıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir.
  Çıkarıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır.
  Çıkarıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir.
  Karşılaştırıcı devresinin yapısı ve blok şeması açıklanır.
  Karşılaştırıcı devresi mantıksal kapılarla çizilir.
  Multiplyer (çarpıcı) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir.
  Aritmetik lojik ünitesi (ALU) devresinin yapısı ve blok şeması açıklanarak mantıksal kapılarla çizilir.
- 4. Ardışık Mantık Devreleri
  
  Ardışık mantık devrelerin uygulamalarını yapar.
  Multivibratör yapısı ve çeşitleri açıklanır.
  Flip flopların yapısı ve blok şeması açıklanır.
  Flip flop devreleri mantıksal kapılarla çizilir.
  Flip floplarla devre tasarımı yapılır.
- 5. Sayıcı ve Kaydedici Devreleri
  
  Sayıcı ve kaydedici devreleri uygulamalarını yapar.
  Sayıcıların yapısı ve çeşitleri açıklanır.
  Sayıcı devre uygulamaları yapılır.
  Kaydedicilerin yapısı ve çeşitleri açıklanır.
  Kaydedici devre uygulamaları yapılır.
- 6. ADC-DAC Devreleri
  
  ADC-DAC devreleri uygulamalarını yapar.
  Analog ile dijital sinyal arasındaki fark açıklanır.
  Analog-dijital dönüştürücünün (ADC) yapısı ve çeşitleri açıklanır.
  ADC devresi yapılır.
  Dijital-analog dönüştürücünün (DAC) yapısı ve çeşitleri açıklanır.
  DAC devresi yapılır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak analog-dijital elektronik devrelerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ANALOG-DİJİTAL ELEKTRONİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Anahtarlama Devre Uygulamaları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF ANALOG-DİJİTAL ELEKTRONİK ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI