T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KALİTE STANDARTLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Standart	Standartlara giriş	Standart kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Standart Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Standart Konu Standartlara giriş Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart kavramını açıklar. Standart kavramının tarihsel gelişimi ve temel tanımı üzerinde durulur. Ekonomik ve sosyal hayattaki yeri örneklerle açıklanır. Tema Özeti MEB Standart kavramını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk STANDART ünitesine giriş: Standartlara giriş üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin standartlara giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler standartlara giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartlara giriş). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ekonomik ve sosyal hayattaki yeri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standartlara giriş; değerlendirme Derse Giriş 10 dk STANDART ünitesine giriş: Standartlara giriş üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin standartlara giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler standartlara giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartlara giriş). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ekonomik ve sosyal hayattaki yeri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Standart Konu Standartlara giriş Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Standart kavramının tarihsel gelişimi ve temel tanımı üzerinde durulur. Ekonomik ve sosyal hayattaki yeri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standartlara giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standartlara giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart kavramının tarihsel gelişimi ve temel tanımı üzerinde durulur. 2) Ekonomik ve sosyal hayattaki yeri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; standartlara giriş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Standart	Standartların ürün kalitesine etkisi	Standartların ürün kalitesine etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Standart Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Standart Konu Standartların ürün kalitesine etkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standartların ürün kalitesine etkisini açıklar. Standartların üretim süreçlerindeki güvenilirlik ve kaliteye katkısı açıklanır. Müşteri memnuniyeti ile standart uyumu arasındaki ilişki vurgulanır. Tema Özeti DPO STANDART ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Standartlara giriş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Standartlara giriş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Standartlara giriş ile Standartların ürün kalitesine etkisi arasında ilişki kurulur; standartların ürün kalitesine etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standartlara giriş) kısa sorularla yoklanır; standartların ürün kalitesine etkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin standartların ürün kalitesine etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler standartların ürün kalitesine etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların ürün kalitesine etkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Müşteri memnuniyeti ile standart uyumu arasındaki ilişki vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standartların ürün kalitesine etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standartlara giriş) kısa sorularla yoklanır; standartların ürün kalitesine etkisi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin standartların ürün kalitesine etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler standartların ürün kalitesine etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların ürün kalitesine etkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Müşteri memnuniyeti ile standart uyumu arasındaki ilişki vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Standart Konu Standartların ürün kalitesine etkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standartların ürün kalitesine etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Standartların üretim süreçlerindeki güvenilirlik ve kaliteye katkısı açıklanır. Müşteri memnuniyeti ile standart uyumu arasındaki ilişki vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standartların ürün kalitesine etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standartların ürün kalitesine etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standartlara giriş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standartların ürün kalitesine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standartların üretim süreçlerindeki güvenilirlik ve kaliteye katkısı açıklanır. 2) Müşteri memnuniyeti ile standart uyumu arasındaki ilişki vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; standartların ürün kalitesine etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Standart	Ulusal ve uluslararası standartlar	Ulusal ve uluslararası standartları ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Standart Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Standart Konu Ulusal ve uluslararası standartlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası standartları ayırt eder. Ulusal ve uluslararası standart hazırlayan kuruluşların temel özellikleri ayırt edilir. Standardizasyon çalışmalarının küresel ticaretteki rolleri açıklanır. Tema Özeti DPO STANDART ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Standartların ürün kalitesine etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Standartların ürün kalitesine etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Standartların ürün kalitesine etkisi ile Ulusal ve uluslararası standartlar arasında ilişki kurulur; ulusal ve uluslararası standartlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standartların ürün kalitesine etkisi) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Standardizasyon çalışmalarının küresel ticaretteki rolleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ulusal ve uluslararası standartlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standartların ürün kalitesine etkisi) kısa sorularla yoklanır; ulusal ve uluslararası standartlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ulusal ve uluslararası standartlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ulusal ve uluslararası standartlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ulusal ve uluslararası standartlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Standardizasyon çalışmalarının küresel ticaretteki rolleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Standart Konu Ulusal ve uluslararası standartlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası standartları ayırt eder. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası standart hazırlayan kuruluşların temel özellikleri ayırt edilir. Standardizasyon çalışmalarının küresel ticaretteki rolleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ulusal ve uluslararası standartlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ulusal ve uluslararası standartlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standartların ürün kalitesine etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası standartları ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal ve uluslararası standart hazırlayan kuruluşların temel özellikleri ayırt edilir. 2) Standardizasyon çalışmalarının küresel ticaretteki rolleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ulusal ve uluslararası standartlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Standart	Standartların günlük yaşamda kullanımı	Standartların günlük yaşamda kullanımına örnek verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Standart Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Standart Konu Standartların günlük yaşamda kullanımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standartların günlük yaşamda kullanımına örnek verir. Günlük yaşamda karşılaşılan standart simgeleri ve belgeler incelenir. Tüketici güvenliği açısından standartların önemi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO STANDART ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ulusal ve uluslararası standartlar ile Standartların günlük yaşamda kullanımı arasında ilişki kurulur; standartların günlük yaşamda kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlar) kısa sorularla yoklanır; standartların günlük yaşamda kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin standartların günlük yaşamda kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler standartların günlük yaşamda kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların günlük yaşamda kullanımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tüketici güvenliği açısından standartların önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standartların günlük yaşamda kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ulusal ve uluslararası standartlar) kısa sorularla yoklanır; standartların günlük yaşamda kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin standartların günlük yaşamda kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler standartların günlük yaşamda kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların günlük yaşamda kullanımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tüketici güvenliği açısından standartların önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Standart Konu Standartların günlük yaşamda kullanımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standartların günlük yaşamda kullanımına örnek verir. Açıklamalar YZ Günlük yaşamda karşılaşılan standart simgeleri ve belgeler incelenir. Tüketici güvenliği açısından standartların önemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standartların günlük yaşamda kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standartların günlük yaşamda kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ulusal ve uluslararası standartlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standartların günlük yaşamda kullanımına örnek verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Günlük yaşamda karşılaşılan standart simgeleri ve belgeler incelenir. 2) Tüketici güvenliği açısından standartların önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; standartların günlük yaşamda kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	TSE, TS ve TS En Standartları	Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi	Türk Standartları Enstitüsü'nün görevini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: TSE, TS ve TS En Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite TSE, TS ve TS En Standartları Konu Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk Standartları Enstitüsü'nün görevini açıklar. Türk Standartları Enstitüsü'nün kuruluş amaçları ve yasal dayanakları ayrıntılı olarak açıklanır. Enstitünün ülke genelinde standardizasyon çalışmalarını yürütme yetkileri üzerinde durulur. Sanayi ve ticaret alanında standardın yaygınlaştırılması için yürütülen temel faaliyetler aktarılır. Tema Özeti MEB Türk Standartları Enstitüsü (TSE), Türk Standartları (TS) ve Türk Standartları Avrupa Normu'nu (TS EN) açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk TSE, TS VE TS EN STANDARTLARI ünitesine giriş: Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanayi ve ticaret alanında standardın yaygınlaştırılması için yürütülen temel faaliyetler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk TSE, TS VE TS EN STANDARTLARI ünitesine giriş: Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanayi ve ticaret alanında standardın yaygınlaştırılması için yürütülen temel faaliyetler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema TSE, TS ve TS En Standartları Konu Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk Standartları Enstitüsü'nün görevini açıklar. Açıklamalar YZ Türk Standartları Enstitüsü'nün kuruluş amaçları ve yasal dayanakları ayrıntılı olarak açıklanır. Enstitünün ülke genelinde standardizasyon çalışmalarını yürütme yetkileri üzerinde durulur. Sanayi ve ticaret alanında standardın yaygınlaştırılması için yürütülen temel faaliyetler aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standartların günlük yaşamda kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk Standartları Enstitüsü'nün görevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk Standartları Enstitüsü'nün kuruluş amaçları ve yasal dayanakları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Enstitünün ülke genelinde standardizasyon çalışmalarını yürütme yetkileri üzerinde durulur. 3) Sanayi ve ticaret alanında standardın yaygınlaştırılması için yürütülen temel faaliyetler aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	TSE, TS ve TS En Standartları	Türk Standartları'nın yapısı	Türk Standartlar'ının yapısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: TSE, TS ve TS En Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite TSE, TS ve TS En Standartları Konu Türk Standartları'nın yapısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk Standartlar'ının yapısını açıklar. Türk standartlarının hazırlık süreçleri ve teknik kurulların oluşturulma biçimi açıklanır. Standardizasyon çalışmalarında ilgili sektör temsilcilerinin ve uzmanların katılımı vurgulanır. Hazırlanan standartların revizyon ve iptal edilme durumları üzerindeki işleyiş anlatılır. Tema Özeti DPO TSE, TS VE TS EN STANDARTLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi ile Türk Standartları'nın yapısı arasında ilişki kurulur; türk Standartları'nın yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi) kısa sorularla yoklanır; türk Standartları'nın yapısı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türk Standartları'nın yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türk Standartları'nın yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Standartları'nın yapısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan standartların revizyon ve iptal edilme durumları üzerindeki işleyiş anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk Standartları'nın yapısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi) kısa sorularla yoklanır; türk Standartları'nın yapısı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türk Standartları'nın yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türk Standartları'nın yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Standartları'nın yapısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan standartların revizyon ve iptal edilme durumları üzerindeki işleyiş anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema TSE, TS ve TS En Standartları Konu Türk Standartları'nın yapısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk Standartlar'ının yapısını açıklar. Açıklamalar YZ Türk standartlarının hazırlık süreçleri ve teknik kurulların oluşturulma biçimi açıklanır. Standardizasyon çalışmalarında ilgili sektör temsilcilerinin ve uzmanların katılımı vurgulanır. Hazırlanan standartların revizyon ve iptal edilme durumları üzerindeki işleyiş anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Standartları'nın yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Standartları'nın yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk Standartlar'ının yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türk standartlarının hazırlık süreçleri ve teknik kurulların oluşturulma biçimi açıklanır. 2) Standardizasyon çalışmalarında ilgili sektör temsilcilerinin ve uzmanların katılımı vurgulanır. 3) Hazırlanan standartların revizyon ve iptal edilme durumları üzerindeki işleyiş anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Standartları'nın yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	TSE, TS ve TS En Standartları	Türk standardı ve uluslararası standartlar	Türk standardı ile uluslararası standart farkını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: TSE, TS ve TS En Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite TSE, TS ve TS En Standartları Konu Türk standardı ve uluslararası standartlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk standardı ile uluslararası standart farkını açıklar. Ulusal Türk standartları ile uluslararası standart kuruluşlarının normları karşılaştırılır. Avrupa normlarının TS EN formatında uyumlaştırma süreçleri örneklerle açıklanır. Küresel ticarette ulusal ve uluslararası standartların birbirine üstünlükleri değerlendirilir. Tema Özeti DPO TSE, TS VE TS EN STANDARTLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türk Standartları'nın yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türk Standartları'nın yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk Standartları'nın yapısı ile Türk standardı ve uluslararası standartlar arasında ilişki kurulur; türk standardı ve uluslararası standartlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk Standartları'nın yapısı) kısa sorularla yoklanır; türk standardı ve uluslararası standartlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türk standardı ve uluslararası standartlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türk standardı ve uluslararası standartlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk standardı ve uluslararası standartlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Küresel ticarette ulusal ve uluslararası standartların birbirine üstünlükleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk standardı ve uluslararası standartlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk Standartları'nın yapısı) kısa sorularla yoklanır; türk standardı ve uluslararası standartlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türk standardı ve uluslararası standartlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türk standardı ve uluslararası standartlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk standardı ve uluslararası standartlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Küresel ticarette ulusal ve uluslararası standartların birbirine üstünlükleri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema TSE, TS ve TS En Standartları Konu Türk standardı ve uluslararası standartlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk standardı ile uluslararası standart farkını açıklar. Açıklamalar YZ Ulusal Türk standartları ile uluslararası standart kuruluşlarının normları karşılaştırılır. Avrupa normlarının TS EN formatında uyumlaştırma süreçleri örneklerle açıklanır. Küresel ticarette ulusal ve uluslararası standartların birbirine üstünlükleri değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk standardı ve uluslararası standartlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk standardı ve uluslararası standartlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk Standartları'nın yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk standardı ile uluslararası standart farkını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Avrupa normlarının TS EN formatında uyumlaştırma süreçleri örneklerle açıklanır. 2) Küresel ticarette ulusal ve uluslararası standartların birbirine üstünlükleri değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ulusal Türk standartları ile uluslararası standart kuruluşlarının normları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	TSE, TS ve TS En Standartları	Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı	Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: TSE, TS ve TS En Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite TSE, TS ve TS En Standartları Konu Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısını açıklar. TSE belgesinin işletmelerin üretim kalitesini artırmadaki rolü üzerinde durulur. Belgelendirme çalışmalarının iç ve dış pazarlarda sağladığı rekabet avantajı açıklanır. Tüketici haklarının korunması ve ürün güvenilirliği açısından belgenin önemi belirtilir. Tema Özeti DPO TSE, TS VE TS EN STANDARTLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Türk standardı ve uluslararası standartlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Türk standardı ve uluslararası standartlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Türk standardı ve uluslararası standartlar ile Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı arasında ilişki kurulur; türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk standardı ve uluslararası standartlar) kısa sorularla yoklanır; türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tüketici haklarının korunması ve ürün güvenilirliği açısından belgenin önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Türk standardı ve uluslararası standartlar) kısa sorularla yoklanır; türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tüketici haklarının korunması ve ürün güvenilirliği açısından belgenin önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema TSE, TS ve TS En Standartları Konu Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısını açıklar. Açıklamalar YZ TSE belgesinin işletmelerin üretim kalitesini artırmadaki rolü üzerinde durulur. Belgelendirme çalışmalarının iç ve dış pazarlarda sağladığı rekabet avantajı açıklanır. Tüketici haklarının korunması ve ürün güvenilirliği açısından belgenin önemi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk standardı ve uluslararası standartlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) TSE belgesinin işletmelerin üretim kalitesini artırmadaki rolü üzerinde durulur. 2) Belgelendirme çalışmalarının iç ve dış pazarlarda sağladığı rekabet avantajı açıklanır. 3) Tüketici haklarının korunması ve ürün güvenilirliği açısından belgenin önemi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	ISO, Aws, Asme ve En Standartları	ISO, AWS, ASME ve EN standartları	ISO, AWS, ASME ve EN'yi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: ISO, Aws, Asme ve En Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO, Aws, Asme ve En Standartları Konu ISO, AWS, ASME ve EN standartları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ISO, AWS, ASME ve EN'yi açıklar. Uluslararasi standart kuruluslarinin temel tanimlari aciklanir. ISO, AWS, ASME ve EN kisaltmalarinin acilimlari belirtilir. Tema Özeti MEB International Standart of Organization (ISO), International Water Stewardship Standard (AWS), American Society of Mechanical Engineers (ASME) ve European Norm (EN) standartlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ISO, AWS, ASME VE EN STANDARTLARI ünitesine giriş: ISO, AWS, ASME ve EN standartları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ISO, AWS, ASME ve EN standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ISO, AWS, ASME ve EN standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO, AWS, ASME ve EN standartları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "ISO, AWS, ASME ve EN kisaltmalarinin acilimlari belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ISO, AWS, ASME ve EN standartları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ISO, AWS, ASME VE EN STANDARTLARI ünitesine giriş: ISO, AWS, ASME ve EN standartları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ISO, AWS, ASME ve EN standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ISO, AWS, ASME ve EN standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO, AWS, ASME ve EN standartları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "ISO, AWS, ASME ve EN kisaltmalarinin acilimlari belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO, Aws, Asme ve En Standartları Konu ISO, AWS, ASME ve EN standartları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar ISO, AWS, ASME ve EN'yi açıklar. Açıklamalar YZ Uluslararasi standart kuruluslarinin temel tanimlari aciklanir. ISO, AWS, ASME ve EN kisaltmalarinin acilimlari belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ISO, AWS, ASME ve EN standartları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ISO, AWS, ASME ve EN standartları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: ISO, AWS, ASME ve EN'yi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uluslararasi standart kuruluslarinin temel tanimlari aciklanir. 2) ISO, AWS, ASME ve EN kisaltmalarinin acilimlari belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ISO, AWS, ASME ve EN standartları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	ISO, Aws, Asme ve En Standartları	Standartların uygulama alanı	Standartların uygulama alanını belirtir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: ISO, Aws, Asme ve En Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO, Aws, Asme ve En Standartları Konu Standartların uygulama alanı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standartların uygulama alanını belirtir. Farkli standartlarin endustride hangi alanlarda kullanildigi gosterilir. Uygulama alanlarinin sektorlere gore gosterdigi farkliliklar uzerinde durulur. Tema Özeti DPO ISO, AWS, ASME VE EN STANDARTLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ISO, AWS, ASME ve EN standartları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ISO, AWS, ASME ve EN standartları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ISO, AWS, ASME ve EN standartları ile Standartların uygulama alanı arasında ilişki kurulur; standartların uygulama alanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO, AWS, ASME ve EN standartları) kısa sorularla yoklanır; standartların uygulama alanı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin standartların uygulama alanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler standartların uygulama alanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların uygulama alanı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uygulama alanlarinin sektorlere gore gosterdigi farkliliklar uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standartların uygulama alanı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO, AWS, ASME ve EN standartları) kısa sorularla yoklanır; standartların uygulama alanı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin standartların uygulama alanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler standartların uygulama alanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların uygulama alanı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uygulama alanlarinin sektorlere gore gosterdigi farkliliklar uzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO, Aws, Asme ve En Standartları Konu Standartların uygulama alanı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standartların uygulama alanını belirtir. Açıklamalar YZ Farkli standartlarin endustride hangi alanlarda kullanildigi gosterilir. Uygulama alanlarinin sektorlere gore gosterdigi farkliliklar uzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standartların uygulama alanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standartların uygulama alanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ISO, AWS, ASME ve EN standartları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standartların uygulama alanını belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farkli standartlarin endustride hangi alanlarda kullanildigi gosterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulama alanlarinin sektorlere gore gosterdigi farkliliklar uzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	ISO, Aws, Asme ve En Standartları	Standartların kalite üzerindeki etkisi	Bu standartların kalite üzerindeki etkisini karşılaştır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: ISO, Aws, Asme ve En Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO, Aws, Asme ve En Standartları Konu Standartların kalite üzerindeki etkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bu standartların kalite üzerindeki etkisini karşılaştır. Standartlarin uretim kalitesi ve guvenilirlik uzerindeki dogrudan etkileri karsilastirilir. Farkli normlarin kalite sureclerine kattigi degerler orneklerle aciklanir. Tema Özeti DPO ISO, AWS, ASME VE EN STANDARTLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Standartların uygulama alanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Standartların uygulama alanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Standartların uygulama alanı ile Standartların kalite üzerindeki etkisi arasında ilişki kurulur; standartların kalite üzerindeki etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standartların uygulama alanı) kısa sorularla yoklanır; standartların kalite üzerindeki etkisi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin standartların kalite üzerindeki etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler standartların kalite üzerindeki etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların kalite üzerindeki etkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farkli normlarin kalite sureclerine kattigi degerler orneklerle aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standartların kalite üzerindeki etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standartların uygulama alanı) kısa sorularla yoklanır; standartların kalite üzerindeki etkisi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin standartların kalite üzerindeki etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler standartların kalite üzerindeki etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standartların kalite üzerindeki etkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farkli normlarin kalite sureclerine kattigi degerler orneklerle aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO, Aws, Asme ve En Standartları Konu Standartların kalite üzerindeki etkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bu standartların kalite üzerindeki etkisini karşılaştır. Açıklamalar YZ Standartlarin uretim kalitesi ve guvenilirlik uzerindeki dogrudan etkileri karsilastirilir. Farkli normlarin kalite sureclerine kattigi degerler orneklerle aciklanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standartların kalite üzerindeki etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standartların kalite üzerindeki etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standartların uygulama alanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bu standartların kalite üzerindeki etkisini karşılaştır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farkli normlarin kalite sureclerine kattigi degerler orneklerle aciklanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Standartlarin uretim kalitesi ve guvenilirlik uzerindeki dogrudan etkileri karsilastirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	ISO, Aws, Asme ve En Standartları	Endüstride en sık kullanılan standartlar	Endüstride en sık kullanılan standartlara örnek verir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: ISO, Aws, Asme ve En Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO, Aws, Asme ve En Standartları Konu Endüstride en sık kullanılan standartlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Endüstride en sık kullanılan standartlara örnek verir. Imalat ve muhendislik sektorunde en sik tercih edilen standartlar listelenir. Gunluk uretim sureclerinde karsilasilan yaygin standart turleri ornek verilir. Tema Özeti DPO ISO, AWS, ASME VE EN STANDARTLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Standartların kalite üzerindeki etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Standartların kalite üzerindeki etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Standartların kalite üzerindeki etkisi ile Endüstride en sık kullanılan standartlar arasında ilişki kurulur; endüstride en sık kullanılan standartlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standartların kalite üzerindeki etkisi) kısa sorularla yoklanır; endüstride en sık kullanılan standartlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin endüstride en sık kullanılan standartlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler endüstride en sık kullanılan standartlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstride en sık kullanılan standartlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gunluk uretim sureclerinde karsilasilan yaygin standart turleri ornek verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Endüstride en sık kullanılan standartlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Standartların kalite üzerindeki etkisi) kısa sorularla yoklanır; endüstride en sık kullanılan standartlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin endüstride en sık kullanılan standartlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler endüstride en sık kullanılan standartlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Endüstride en sık kullanılan standartlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gunluk uretim sureclerinde karsilasilan yaygin standart turleri ornek verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO, Aws, Asme ve En Standartları Konu Endüstride en sık kullanılan standartlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Endüstride en sık kullanılan standartlara örnek verir. Açıklamalar YZ Imalat ve muhendislik sektorunde en sik tercih edilen standartlar listelenir. Gunluk uretim sureclerinde karsilasilan yaygin standart turleri ornek verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Endüstride en sık kullanılan standartlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Endüstride en sık kullanılan standartlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standartların kalite üzerindeki etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Endüstride en sık kullanılan standartlara örnek verir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Imalat ve muhendislik sektorunde en sik tercih edilen standartlar listelenir. 2) Gunluk uretim sureclerinde karsilasilan yaygin standart turleri ornek verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; endüstride en sık kullanılan standartlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Kalite Yönetim Sistemleri	Kalite yönetim sistemi	Kalite yönetim sistemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kalite Yönetim Sistemleri Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Yönetim Sistemleri Konu Kalite yönetim sistemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite yönetim sistemini açıklar. Kalite yönetim sistemlerinin temel ilkeleri ve yapısı detaylı bir şekilde açıklanır. Sistem içinde yer alan temel süreçler ve unsurlar örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Kalite yönetim sistemlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KALİTE YÖNETİM SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kalite yönetim sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalite yönetim sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kalite yönetim sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite yönetim sistemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sistem içinde yer alan temel süreçler ve unsurlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite yönetim sistemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KALİTE YÖNETİM SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kalite yönetim sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalite yönetim sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kalite yönetim sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite yönetim sistemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sistem içinde yer alan temel süreçler ve unsurlar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Yönetim Sistemleri Konu Kalite yönetim sistemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite yönetim sistemini açıklar. Açıklamalar YZ Kalite yönetim sistemlerinin temel ilkeleri ve yapısı detaylı bir şekilde açıklanır. Sistem içinde yer alan temel süreçler ve unsurlar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite yönetim sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite yönetim sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Endüstride en sık kullanılan standartlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite yönetim sistemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite yönetim sistemlerinin temel ilkeleri ve yapısı detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Sistem içinde yer alan temel süreçler ve unsurlar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite yönetim sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Kalite Yönetim Sistemleri	Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları	Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkılarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kalite Yönetim Sistemleri Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Yönetim Sistemleri Konu Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkılarını açıklar. Kalite sistemlerinin kurumsal verimliliğe ve müşteri memnuniyetine sağladığı katkılar üzerinde durulur. Kuruluşların rekabet gücünü artırma süreçleri açıklanır. Tema Özeti DPO KALİTE YÖNETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite yönetim sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite yönetim sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite yönetim sistemi ile Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları arasında ilişki kurulur; kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite yönetim sistemi) kısa sorularla yoklanır; kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kuruluşların rekabet gücünü artırma süreçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite yönetim sistemi) kısa sorularla yoklanır; kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kuruluşların rekabet gücünü artırma süreçleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Yönetim Sistemleri Konu Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkılarını açıklar. Açıklamalar YZ Kalite sistemlerinin kurumsal verimliliğe ve müşteri memnuniyetine sağladığı katkılar üzerinde durulur. Kuruluşların rekabet gücünü artırma süreçleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite yönetim sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkılarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite sistemlerinin kurumsal verimliliğe ve müşteri memnuniyetine sağladığı katkılar üzerinde durulur. 2) Kuruluşların rekabet gücünü artırma süreçleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Kalite Yönetim Sistemleri	Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü	Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemini belirtir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kalite Yönetim Sistemleri Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Yönetim Sistemleri Konu Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemini belirtir. Kalite yönetiminde dokümantasyonun izlenebilirlik ve sürdürülebilirlik açısından önemi belirtilir. Süreçlerin kayıt altına alınmasının denetim ve kalite güvencesindeki rolü vurgulanır. Kalite yönetim sistemi döngüsünün aşamaları şematik olarak çizdirilir. Planla, uygula, kontrol et ve önlem al adımlarının işleyişi açıklanır. Kalite yönetim sistemi döngüsünü çizer. Tema Özeti DPO KALİTE YÖNETİM SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları ile Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü arasında ilişki kurulur; kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları) kısa sorularla yoklanır; kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Planla, uygula, kontrol et ve önlem al adımlarının işleyişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları) kısa sorularla yoklanır; kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Planla, uygula, kontrol et ve önlem al adımlarının işleyişi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Yönetim Sistemleri Konu Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemini belirtir. Kalite yönetim sistemi döngüsünü çizer. Açıklamalar YZ Kalite yönetiminde dokümantasyonun izlenebilirlik ve sürdürülebilirlik açısından önemi belirtilir. Süreçlerin kayıt altına alınmasının denetim ve kalite güvencesindeki rolü vurgulanır. Kalite yönetim sistemi döngüsünün aşamaları şematik olarak çizdirilir. Planla, uygula, kontrol et ve önlem al adımlarının işleyişi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemini belirtir. Kalite yönetim sistemi döngüsünü çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite yönetiminde dokümantasyonun izlenebilirlik ve sürdürülebilirlik açısından önemi belirtilir. 2) Süreçlerin kayıt altına alınmasının denetim ve kalite güvencesindeki rolü vurgulanır. 3) Kalite yönetim sistemi döngüsünün aşamaları şematik olarak çizdirilir. 4) Planla, uygula, kontrol et ve önlem al adımlarının işleyişi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi	ISO 14001'in temel prensipleri	ISO 14001'in temel prensiplerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Konu ISO 14001'in temel prensipleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ISO 14001'in temel prensiplerini açıklar. ISO 14001 standardının temel ilkeleri ve ana prensipleri ayrıntılı olarak açıklanır. Sürekli iyileştirme ve yasal şartlara uyum yaklaşımı üzerinde durulur. Tema Özeti MEB ISO 14001 Çevre yönetim sistemini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ISO 9001 KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesine giriş: ISO 14001'in temel prensipleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ISO 14001'in temel prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ISO 14001'in temel prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO 14001'in temel prensipleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sürekli iyileştirme ve yasal şartlara uyum yaklaşımı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ISO 14001'in temel prensipleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ISO 9001 KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesine giriş: ISO 14001'in temel prensipleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ISO 14001'in temel prensipleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ISO 14001'in temel prensipleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO 14001'in temel prensipleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sürekli iyileştirme ve yasal şartlara uyum yaklaşımı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Konu ISO 14001'in temel prensipleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar ISO 14001'in temel prensiplerini açıklar. Açıklamalar YZ ISO 14001 standardının temel ilkeleri ve ana prensipleri ayrıntılı olarak açıklanır. Sürekli iyileştirme ve yasal şartlara uyum yaklaşımı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ISO 14001'in temel prensipleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ISO 14001'in temel prensipleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi / Kalite yönetim sistemi döngüsü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: ISO 14001'in temel prensiplerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ISO 14001 standardının temel ilkeleri ve ana prensipleri ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Sürekli iyileştirme ve yasal şartlara uyum yaklaşımı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ISO 14001'in temel prensipleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi	Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı	Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Konu Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısını açıklar. Çevre yönetim sisteminin işletmelere sağladığı ekonomik ve kurumsal faydalar açıklanır. Kaynak verimliliği ve atık yönetimi konularının işletmeye katkısı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ISO 9001 KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ISO 14001'in temel prensipleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ISO 14001'in temel prensipleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ISO 14001'in temel prensipleri ile Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı arasında ilişki kurulur; çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO 14001'in temel prensipleri) kısa sorularla yoklanır; çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kaynak verimliliği ve atık yönetimi konularının işletmeye katkısı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO 14001'in temel prensipleri) kısa sorularla yoklanır; çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kaynak verimliliği ve atık yönetimi konularının işletmeye katkısı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Konu Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısını açıklar. Açıklamalar YZ Çevre yönetim sisteminin işletmelere sağladığı ekonomik ve kurumsal faydalar açıklanır. Kaynak verimliliği ve atık yönetimi konularının işletmeye katkısı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ISO 14001'in temel prensipleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevre yönetim sisteminin işletmelere sağladığı ekonomik ve kurumsal faydalar açıklanır. 2) Kaynak verimliliği ve atık yönetimi konularının işletmeye katkısı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi	Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler	Çevresel etkilerin nasıl azaltılabileceğini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Konu Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çevresel etkilerin nasıl azaltılabileceğini açıklar. Üretim faaliyetlerinin çevre üzerindeki olumsuz etkilerinin azaltılma yöntemleri açıklanır. Atıkların bertarafı ve kirliliğin önlenmesi için alınan tedbirler üzerinde durulur. Kuruluşlarda karşılaşılabilecek çevresel riskler ve tehlike kaynakları tespit edilir. Risklerin değerlendirilmesi ve kontrol önlemlerinin alınması süreci uygulatılır. Kuruluşlarda çevresel riskleri analiz eder. Tema Özeti DPO ISO 9001 KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı ile Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler arasında ilişki kurulur; çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı) kısa sorularla yoklanır; çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Risklerin değerlendirilmesi ve kontrol önlemlerinin alınması süreci uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı) kısa sorularla yoklanır; çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Risklerin değerlendirilmesi ve kontrol önlemlerinin alınması süreci uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Konu Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çevresel etkilerin nasıl azaltılabileceğini açıklar. Kuruluşlarda çevresel riskleri analiz eder. Açıklamalar YZ Üretim faaliyetlerinin çevre üzerindeki olumsuz etkilerinin azaltılma yöntemleri açıklanır. Atıkların bertarafı ve kirliliğin önlenmesi için alınan tedbirler üzerinde durulur. Kuruluşlarda karşılaşılabilecek çevresel riskler ve tehlike kaynakları tespit edilir. Risklerin değerlendirilmesi ve kontrol önlemlerinin alınması süreci uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çevresel etkilerin nasıl azaltılabileceğini açıklar. Kuruluşlarda çevresel riskleri analiz eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim faaliyetlerinin çevre üzerindeki olumsuz etkilerinin azaltılma yöntemleri açıklanır. 2) Atıkların bertarafı ve kirliliğin önlenmesi için alınan tedbirler üzerinde durulur. 3) Kuruluşlarda karşılaşılabilecek çevresel riskler ve tehlike kaynakları tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Risklerin değerlendirilmesi ve kontrol önlemlerinin alınması süreci uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi	ISO 45001 ve kapsamı	ISO 45001'in kapsamını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi Konu ISO 45001 ve kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ISO 45001'in kapsamını açıklar. ISO 45001 standartının temel amacı ve kuruluşlar için genel kapsamı açıklanır. Uluslararası alanda iş sağlığı ve güvenliği yönetim sisteminin uygulama alanları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB ISO 45001 iş sağlığı ve güvenliği yönetim sistemini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ISO 45001 İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ YÖNETİM SİSTEMİ ünitesine giriş: ISO 45001 ve kapsamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ISO 45001 ve kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ISO 45001 ve kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO 45001 ve kapsamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Uluslararası alanda iş sağlığı ve güvenliği yönetim sisteminin uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ISO 45001 ve kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ISO 45001 İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ YÖNETİM SİSTEMİ ünitesine giriş: ISO 45001 ve kapsamı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ISO 45001 ve kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ISO 45001 ve kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO 45001 ve kapsamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Uluslararası alanda iş sağlığı ve güvenliği yönetim sisteminin uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi Konu ISO 45001 ve kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar ISO 45001'in kapsamını açıklar. Açıklamalar YZ ISO 45001 standartının temel amacı ve kuruluşlar için genel kapsamı açıklanır. Uluslararası alanda iş sağlığı ve güvenliği yönetim sisteminin uygulama alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ISO 45001 ve kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ISO 45001 ve kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çevresel etkiler / Kuruluşlarda çevresel riskler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: ISO 45001'in kapsamını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ISO 45001 standartının temel amacı ve kuruluşlar için genel kapsamı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uluslararası alanda iş sağlığı ve güvenliği yönetim sisteminin uygulama alanları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi	İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri	İSG yönetim sisteminin temel ilkelerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi Konu İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İSG yönetim sisteminin temel ilkelerini sıralar. İş sağlığı ve güvenliği yönetim sisteminin temel ilkeleri maddeler hâlinde sıralanır. Sürekli iyileştirme ve çalışan katılımı ilkelerinin önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ISO 45001 İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ YÖNETİM SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ISO 45001 ve kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ISO 45001 ve kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ISO 45001 ve kapsamı ile İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri arasında ilişki kurulur; İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO 45001 ve kapsamı) kısa sorularla yoklanır; İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sürekli iyileştirme ve çalışan katılımı ilkelerinin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO 45001 ve kapsamı) kısa sorularla yoklanır; İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sürekli iyileştirme ve çalışan katılımı ilkelerinin önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi Konu İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İSG yönetim sisteminin temel ilkelerini sıralar. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği yönetim sisteminin temel ilkeleri maddeler hâlinde sıralanır. Sürekli iyileştirme ve çalışan katılımı ilkelerinin önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ISO 45001 ve kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İSG yönetim sisteminin temel ilkelerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği yönetim sisteminin temel ilkeleri maddeler hâlinde sıralanır. 2) Sürekli iyileştirme ve çalışan katılımı ilkelerinin önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi	Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü	Risk değerlendirme süreçlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi Konu Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Risk değerlendirme süreçlerini açıklar. Risk değerlendirme süreçlerinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Tehlike tanımlama ve risk analizi adımları örneklerle gösterilir. İş kazalarının önlenmesinde yönetim sisteminin etkinliği açıklanır. Önleyici tedbirlerin iş kazalarını azaltmadaki rolü üzerinde durulur. İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolünü açıklar. Tema Özeti DPO ISO 45001 İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ YÖNETİM SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri ile Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü arasında ilişki kurulur; risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Önleyici tedbirlerin iş kazalarını azaltmadaki rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri) kısa sorularla yoklanır; risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Önleyici tedbirlerin iş kazalarını azaltmadaki rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi Konu Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Risk değerlendirme süreçlerini açıklar. İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolünü açıklar. Açıklamalar YZ Risk değerlendirme süreçlerinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Tehlike tanımlama ve risk analizi adımları örneklerle gösterilir. İş kazalarının önlenmesinde yönetim sisteminin etkinliği açıklanır. Önleyici tedbirlerin iş kazalarını azaltmadaki rolü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Risk değerlendirme süreçlerini açıklar. İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Risk değerlendirme süreçlerinin aşamaları sırasıyla açıklanır. 2) Tehlike tanımlama ve risk analizi adımları örneklerle gösterilir. 3) İş kazalarının önlenmesinde yönetim sisteminin etkinliği açıklanır. 4) Önleyici tedbirlerin iş kazalarını azaltmadaki rolü üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları	ISO 10002 Standardı ve amacı	ISO 10002 Standardı'nın amacını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları Konu ISO 10002 Standardı ve amacı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ISO 10002 Standardı'nın amacını açıklar. ISO 10002 standardının temel amacı ve kapsamı detaylı bir şekilde açıklanır. Müşteri odaklı yönetim anlayışının standardın gelişimindeki yeri vurgulanır. Tema Özeti MEB ISO 17025 Laboratuvar akreditasyonu ve kalibrasyon standartlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ISO 17025 LABORATUVAR AKREDİTASYONU VE KALİBRASYON STANDARTLARI ünitesine giriş: ISO 10002 Standardı ve amacı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ISO 10002 Standardı ve amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ISO 10002 Standardı ve amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO 10002 Standardı ve amacı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Müşteri odaklı yönetim anlayışının standardın gelişimindeki yeri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ISO 10002 Standardı ve amacı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ISO 17025 LABORATUVAR AKREDİTASYONU VE KALİBRASYON STANDARTLARI ünitesine giriş: ISO 10002 Standardı ve amacı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ISO 10002 Standardı ve amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ISO 10002 Standardı ve amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO 10002 Standardı ve amacı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Müşteri odaklı yönetim anlayışının standardın gelişimindeki yeri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları Konu ISO 10002 Standardı ve amacı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar ISO 10002 Standardı'nın amacını açıklar. Açıklamalar YZ ISO 10002 standardının temel amacı ve kapsamı detaylı bir şekilde açıklanır. Müşteri odaklı yönetim anlayışının standardın gelişimindeki yeri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ISO 10002 Standardı ve amacı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ISO 10002 Standardı ve amacı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Risk değerlendirme süreçleri / İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: ISO 10002 Standardı'nın amacını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ISO 10002 standardının temel amacı ve kapsamı detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Müşteri odaklı yönetim anlayışının standardın gelişimindeki yeri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ISO 10002 Standardı ve amacı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları	Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci	Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları Konu Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme sürecini açıklar. Müşteri şikâyetlerinin kayıt altına alınması ve ilk inceleme adımları gösterilir. Şikâyetlerin değerlendirilmesinde izlenecek objektif kriterler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ISO 17025 LABORATUVAR AKREDİTASYONU VE KALİBRASYON STANDARTLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ISO 10002 Standardı ve amacı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ISO 10002 Standardı ve amacı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ISO 10002 Standardı ve amacı ile Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci arasında ilişki kurulur; müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO 10002 Standardı ve amacı) kısa sorularla yoklanır; müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şikâyetlerin değerlendirilmesinde izlenecek objektif kriterler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO 10002 Standardı ve amacı) kısa sorularla yoklanır; müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şikâyetlerin değerlendirilmesinde izlenecek objektif kriterler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları Konu Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Müşteri şikâyetlerinin kayıt altına alınması ve ilk inceleme adımları gösterilir. Şikâyetlerin değerlendirilmesinde izlenecek objektif kriterler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ISO 10002 Standardı ve amacı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müşteri şikâyetlerinin kayıt altına alınması ve ilk inceleme adımları gösterilir. 2) Şikâyetlerin değerlendirilmesinde izlenecek objektif kriterler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları	Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü	Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisini kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları Konu Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisini kurar. Müşteri memnuniyeti ile sunulan hizmet kalitesi arasındaki doğrudan bağ açıklanır. Kalite standartlarının sürekli iyileştirilmesinde geri bildirimlerin önemi vurgulanır. Kurumsal iletişim süreçlerinde etkin şikâyet yönetiminin sağladığı katkılar anlatılır. Şikâyet yönetimi sayesinde müşteri ile kurulan güven bağının gücü belirtilir. Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolünü açıklar. Tema Özeti DPO ISO 17025 LABORATUVAR AKREDİTASYONU VE KALİBRASYON STANDARTLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci ile Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü arasında ilişki kurulur; müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci) kısa sorularla yoklanır; müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Şikâyet yönetimi sayesinde müşteri ile kurulan güven bağının gücü belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci) kısa sorularla yoklanır; müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Şikâyet yönetimi sayesinde müşteri ile kurulan güven bağının gücü belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları Konu Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisini kurar. Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolünü açıklar. Açıklamalar YZ Müşteri memnuniyeti ile sunulan hizmet kalitesi arasındaki doğrudan bağ açıklanır. Kalite standartlarının sürekli iyileştirilmesinde geri bildirimlerin önemi vurgulanır. Kurumsal iletişim süreçlerinde etkin şikâyet yönetiminin sağladığı katkılar anlatılır. Şikâyet yönetimi sayesinde müşteri ile kurulan güven bağının gücü belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisini kurar. Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Müşteri memnuniyeti ile sunulan hizmet kalitesi arasındaki doğrudan bağ açıklanır. 2) Kalite standartlarının sürekli iyileştirilmesinde geri bildirimlerin önemi vurgulanır. 3) Kurumsal iletişim süreçlerinde etkin şikâyet yönetiminin sağladığı katkılar anlatılır. 4) Şikâyet yönetimi sayesinde müşteri ile kurulan güven bağının gücü belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi	Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi	Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi Konu Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemini açıklar. Gıda güvenliği yönetim sisteminin insan sağlığı ve tüketici güvenliği açısından önemi açıklanır. Gıda zincirindeki olası risklerin önlenmesinde bu sistemin temel amaçları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB AS 9100 havacılık ve savunma sanayi kalite yönetim sistemini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk AS 9100 HAVACILIK VE SAVUNMA SANAYİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesine giriş: Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gıda zincirindeki olası risklerin önlenmesinde bu sistemin temel amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk AS 9100 HAVACILIK VE SAVUNMA SANAYİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesine giriş: Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gıda zincirindeki olası risklerin önlenmesinde bu sistemin temel amaçları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi Konu Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemini açıklar. Açıklamalar YZ Gıda güvenliği yönetim sisteminin insan sağlığı ve tüketici güvenliği açısından önemi açıklanır. Gıda zincirindeki olası risklerin önlenmesinde bu sistemin temel amaçları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi / Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gıda güvenliği yönetim sisteminin insan sağlığı ve tüketici güvenliği açısından önemi açıklanır. 2) Gıda zincirindeki olası risklerin önlenmesinde bu sistemin temel amaçları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi	ISO 22000 Standardı'nın kapsamı	ISO 22000 Standardı'nın kapsamını belirtir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi Konu ISO 22000 Standardı'nın kapsamı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ISO 22000 Standardı'nın kapsamını belirtir. ISO 22000 standardının hangi gıda işletmelerini kapsadığı ve genel yapısı belirtilir. Standardın temel bileşenleri ve uluslararası gıda ticaretindeki yeri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO AS 9100 HAVACILIK VE SAVUNMA SANAYİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi ile ISO 22000 Standardı'nın kapsamı arasında ilişki kurulur; ISO 22000 Standardı'nın kapsamı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi) kısa sorularla yoklanır; ISO 22000 Standardı'nın kapsamı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ISO 22000 Standardı'nın kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ISO 22000 Standardı'nın kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO 22000 Standardı'nın kapsamı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Standardın temel bileşenleri ve uluslararası gıda ticaretindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: ISO 22000 Standardı'nın kapsamı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi) kısa sorularla yoklanır; ISO 22000 Standardı'nın kapsamı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ISO 22000 Standardı'nın kapsamı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ISO 22000 Standardı'nın kapsamı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ISO 22000 Standardı'nın kapsamı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Standardın temel bileşenleri ve uluslararası gıda ticaretindeki yeri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi Konu ISO 22000 Standardı'nın kapsamı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar ISO 22000 Standardı'nın kapsamını belirtir. Açıklamalar YZ ISO 22000 standardının hangi gıda işletmelerini kapsadığı ve genel yapısı belirtilir. Standardın temel bileşenleri ve uluslararası gıda ticaretindeki yeri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ISO 22000 Standardı'nın kapsamı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ISO 22000 Standardı'nın kapsamı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: ISO 22000 Standardı'nın kapsamını belirtir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ISO 22000 standardının hangi gıda işletmelerini kapsadığı ve genel yapısı belirtilir. 2) Standardın temel bileşenleri ve uluslararası gıda ticaretindeki yeri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ISO 22000 Standardı'nın kapsamı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi	Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi	Gıda üretiminde kritik kontrol noktalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi Konu Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gıda üretiminde kritik kontrol noktalarını açıklar. Gıda üretim süreçlerinde kritik kontrol noktalarının belirlenme kriterleri açıklanır. Tehlike analizi ve kritik kontrol noktaları yaklaşımının üretim aşamalarındaki işlevi vurgulanır. Gıda işletmelerinde hijyen ve sanitasyon uygulamalarının ürün kalitesine doğrudan etkisi açıklanır. Üretim ortamında mikrobiyolojik bulaşmayı önlemek için alınan önlemler üzerinde durulur. Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisini açıklar. Tema Özeti DPO AS 9100 HAVACILIK VE SAVUNMA SANAYİ KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ISO 22000 Standardı'nın kapsamı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ISO 22000 Standardı'nın kapsamı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ISO 22000 Standardı'nın kapsamı ile Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi arasında ilişki kurulur; gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO 22000 Standardı'nın kapsamı) kısa sorularla yoklanır; gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Üretim ortamında mikrobiyolojik bulaşmayı önlemek için alınan önlemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (ISO 22000 Standardı'nın kapsamı) kısa sorularla yoklanır; gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Üretim ortamında mikrobiyolojik bulaşmayı önlemek için alınan önlemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi Konu Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gıda üretiminde kritik kontrol noktalarını açıklar. Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Gıda üretim süreçlerinde kritik kontrol noktalarının belirlenme kriterleri açıklanır. Tehlike analizi ve kritik kontrol noktaları yaklaşımının üretim aşamalarındaki işlevi vurgulanır. Gıda işletmelerinde hijyen ve sanitasyon uygulamalarının ürün kalitesine doğrudan etkisi açıklanır. Üretim ortamında mikrobiyolojik bulaşmayı önlemek için alınan önlemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ISO 22000 Standardı'nın kapsamı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Gıda üretiminde kritik kontrol noktalarını açıklar. Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gıda üretim süreçlerinde kritik kontrol noktalarının belirlenme kriterleri açıklanır. 2) Tehlike analizi ve kritik kontrol noktaları yaklaşımının üretim aşamalarındaki işlevi vurgulanır. 3) Üretim ortamında mikrobiyolojik bulaşmayı önlemek için alınan önlemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gıda işletmelerinde hijyen ve sanitasyon uygulamalarının ürün kalitesine doğrudan etkisi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi	Kalite sistemlerinin belgelenmesi	Kalite sistemlerinin belgelenmesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi Konu Kalite sistemlerinin belgelenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite sistemlerinin belgelenmesini açıklar. Kalite sistemlerinin belgelendirme süreçlerinin temel amaçları ve işletmelere sağladığı avantajlar açıklanır. Belgelendirme çalışmalarının uluslararası standartlara uygunluk açısından taşıdığı önem üzerinde durulur. Tema Özeti MEB IATF 16949 otomotiv sektörü için kalite yönetim sistemini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk IATF 16949 OTOMOTİV SEKTÖRÜ İÇİN KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesine giriş: Kalite sistemlerinin belgelenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalite sistemlerinin belgelenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kalite sistemlerinin belgelenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite sistemlerinin belgelenmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Belgelendirme çalışmalarının uluslararası standartlara uygunluk açısından taşıdığı önem üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite sistemlerinin belgelenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk IATF 16949 OTOMOTİV SEKTÖRÜ İÇİN KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesine giriş: Kalite sistemlerinin belgelenmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalite sistemlerinin belgelenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kalite sistemlerinin belgelenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite sistemlerinin belgelenmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Belgelendirme çalışmalarının uluslararası standartlara uygunluk açısından taşıdığı önem üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi Konu Kalite sistemlerinin belgelenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite sistemlerinin belgelenmesini açıklar. Açıklamalar YZ Kalite sistemlerinin belgelendirme süreçlerinin temel amaçları ve işletmelere sağladığı avantajlar açıklanır. Belgelendirme çalışmalarının uluslararası standartlara uygunluk açısından taşıdığı önem üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite sistemlerinin belgelenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite sistemlerinin belgelenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları / Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite sistemlerinin belgelenmesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite sistemlerinin belgelendirme süreçlerinin temel amaçları ve işletmelere sağladığı avantajlar açıklanır. 2) Belgelendirme çalışmalarının uluslararası standartlara uygunluk açısından taşıdığı önem üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite sistemlerinin belgelenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi	Belgelendirme kuruluşlarının görevi	Belgelendirme kuruluşlarının görevini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi Konu Belgelendirme kuruluşlarının görevi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgelendirme kuruluşlarının görevini açıklar. Belgelendirme kuruluşlarının bağımsızlık ve tarafsızlık ilkeleri çerçevesindeki sorumlulukları açıklanır. Denetim faaliyetlerini gerçekleştiren kuruluşların yetkilendirme ve akreditasyon süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO IATF 16949 OTOMOTİV SEKTÖRÜ İÇİN KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite sistemlerinin belgelenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite sistemlerinin belgelenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite sistemlerinin belgelenmesi ile Belgelendirme kuruluşlarının görevi arasında ilişki kurulur; belgelendirme kuruluşlarının görevi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite sistemlerinin belgelenmesi) kısa sorularla yoklanır; belgelendirme kuruluşlarının görevi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin belgelendirme kuruluşlarının görevi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler belgelendirme kuruluşlarının görevi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgelendirme kuruluşlarının görevi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Denetim faaliyetlerini gerçekleştiren kuruluşların yetkilendirme ve akreditasyon süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgelendirme kuruluşlarının görevi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite sistemlerinin belgelenmesi) kısa sorularla yoklanır; belgelendirme kuruluşlarının görevi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin belgelendirme kuruluşlarının görevi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler belgelendirme kuruluşlarının görevi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgelendirme kuruluşlarının görevi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Denetim faaliyetlerini gerçekleştiren kuruluşların yetkilendirme ve akreditasyon süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi Konu Belgelendirme kuruluşlarının görevi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgelendirme kuruluşlarının görevini açıklar. Açıklamalar YZ Belgelendirme kuruluşlarının bağımsızlık ve tarafsızlık ilkeleri çerçevesindeki sorumlulukları açıklanır. Denetim faaliyetlerini gerçekleştiren kuruluşların yetkilendirme ve akreditasyon süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgelendirme kuruluşlarının görevi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgelendirme kuruluşlarının görevi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite sistemlerinin belgelenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belgelendirme kuruluşlarının görevini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgelendirme kuruluşlarının bağımsızlık ve tarafsızlık ilkeleri çerçevesindeki sorumlulukları açıklanır. 2) Denetim faaliyetlerini gerçekleştiren kuruluşların yetkilendirme ve akreditasyon süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgelendirme kuruluşlarının görevi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi	Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri	Belgelendirme sürecinde izlenen adımları sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi Konu Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Belgelendirme sürecinde izlenen adımları sıralar. Belgelendirme başvurusundan belgenin verilmesine kadar geçen aşamalar sırasıyla açıklanır. Planlı tetkikler, belge denetimleri ve takip süreçlerinin adımları ayrıntılı olarak ele alınır. Verilen kalite belgelerinin geçerlilik süreleri ve bu sürelerin belirlenmesindeki kriterler açıklanır. Belge geçerliliğini korumak için yapılan gözetim denetimleri ve yenileme işlemleri üzerinde durulur. Kalite belgelerinin geçerlilik sürelerini açıklar. Tema Özeti DPO IATF 16949 OTOMOTİV SEKTÖRÜ İÇİN KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Belgelendirme kuruluşlarının görevi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Belgelendirme kuruluşlarının görevi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Belgelendirme kuruluşlarının görevi ile Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri arasında ilişki kurulur; belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgelendirme kuruluşlarının görevi) kısa sorularla yoklanır; belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Belge geçerliliğini korumak için yapılan gözetim denetimleri ve yenileme işlemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Belgelendirme kuruluşlarının görevi) kısa sorularla yoklanır; belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Belge geçerliliğini korumak için yapılan gözetim denetimleri ve yenileme işlemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi Konu Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Belgelendirme sürecinde izlenen adımları sıralar. Kalite belgelerinin geçerlilik sürelerini açıklar. Açıklamalar YZ Belgelendirme başvurusundan belgenin verilmesine kadar geçen aşamalar sırasıyla açıklanır. Planlı tetkikler, belge denetimleri ve takip süreçlerinin adımları ayrıntılı olarak ele alınır. Verilen kalite belgelerinin geçerlilik süreleri ve bu sürelerin belirlenmesindeki kriterler açıklanır. Belge geçerliliğini korumak için yapılan gözetim denetimleri ve yenileme işlemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgelendirme kuruluşlarının görevi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Belgelendirme sürecinde izlenen adımları sıralar. Kalite belgelerinin geçerlilik sürelerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Belgelendirme başvurusundan belgenin verilmesine kadar geçen aşamalar sırasıyla açıklanır. 2) Planlı tetkikler, belge denetimleri ve takip süreçlerinin adımları ayrıntılı olarak ele alınır. 3) Verilen kalite belgelerinin geçerlilik süreleri ve bu sürelerin belirlenmesindeki kriterler açıklanır. 4) Belge geçerliliğini korumak için yapılan gözetim denetimleri ve yenileme işlemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri	Kalite kontrol ve kalite güvence farkı	Kalite kontrol ve kalite güvence farkını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri Konu Kalite kontrol ve kalite güvence farkı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrol ve kalite güvence farkını açıklar. Kalite kontrol ile kalite güvence kavramlarının temel tanımları yapılır. İki kavram arasındaki işleyiş ve sorumluluk farkları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB ISO 3834 kaynaklı imalatta kalite gerekliliklerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ISO 3834 KAYNAKLI İMALATTA KALİTE GEREKLİLİKLERİ ünitesine giriş: Kalite kontrol ve kalite güvence farkı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve kalite güvence farkı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kalite kontrol ve kalite güvence farkı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve kalite güvence farkı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İki kavram arasındaki işleyiş ve sorumluluk farkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kontrol ve kalite güvence farkı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ISO 3834 KAYNAKLI İMALATTA KALİTE GEREKLİLİKLERİ ünitesine giriş: Kalite kontrol ve kalite güvence farkı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalite kontrol ve kalite güvence farkı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kalite kontrol ve kalite güvence farkı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol ve kalite güvence farkı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İki kavram arasındaki işleyiş ve sorumluluk farkları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri Konu Kalite kontrol ve kalite güvence farkı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrol ve kalite güvence farkını açıklar. Açıklamalar YZ Kalite kontrol ile kalite güvence kavramlarının temel tanımları yapılır. İki kavram arasındaki işleyiş ve sorumluluk farkları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kontrol ve kalite güvence farkı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kontrol ve kalite güvence farkı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Belgelendirme sürecinde izlenen adımları / Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrol ve kalite güvence farkını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite kontrol ile kalite güvence kavramlarının temel tanımları yapılır. 2) İki kavram arasındaki işleyiş ve sorumluluk farkları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kontrol ve kalite güvence farkı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri	Kalite kontrol teknikleri	Kalite kontrol tekniklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri Konu Kalite kontrol teknikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite kontrol tekniklerini açıklar. Kaynaklı imalatta uygulanan temel kalite kontrol teknikleri açıklanır. Tahribatlı ve tahribatsız muayene yöntemlerine örnekler verilir. Tema Özeti DPO ISO 3834 KAYNAKLI İMALATTA KALİTE GEREKLİLİKLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvence farkı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvence farkı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite kontrol ve kalite güvence farkı ile Kalite kontrol teknikleri arasında ilişki kurulur; kalite kontrol teknikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvence farkı) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalite kontrol teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kalite kontrol teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol teknikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tahribatlı ve tahribatsız muayene yöntemlerine örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite kontrol teknikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol ve kalite güvence farkı) kısa sorularla yoklanır; kalite kontrol teknikleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalite kontrol teknikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kalite kontrol teknikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite kontrol teknikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tahribatlı ve tahribatsız muayene yöntemlerine örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri Konu Kalite kontrol teknikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite kontrol tekniklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kaynaklı imalatta uygulanan temel kalite kontrol teknikleri açıklanır. Tahribatlı ve tahribatsız muayene yöntemlerine örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite kontrol teknikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite kontrol teknikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kontrol ve kalite güvence farkı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite kontrol tekniklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynaklı imalatta uygulanan temel kalite kontrol teknikleri açıklanır. 2) Tahribatlı ve tahribatsız muayene yöntemlerine örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite kontrol teknikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri	Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci	Kontrol formlarının kullanımını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri Konu Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kontrol formlarının kullanımını açıklar. Üretim sürecinde kullanılan kontrol formlarının işlevleri açıklanır. Formların doğru doldurulması ve kayıt altına alınması vurgulanır. Uygunluk denetimi sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Denetim sonuçlarının kalite yönetimine etkileri üzerinde durulur. Uygunluk denetimi sürecini açıklar. Tema Özeti DPO ISO 3834 KAYNAKLI İMALATTA KALİTE GEREKLİLİKLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite kontrol teknikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol teknikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite kontrol teknikleri ile Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci arasında ilişki kurulur; kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Denetim sonuçlarının kalite yönetimine etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite kontrol teknikleri) kısa sorularla yoklanır; kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Denetim sonuçlarının kalite yönetimine etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri Konu Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kontrol formlarının kullanımını açıklar. Uygunluk denetimi sürecini açıklar. Açıklamalar YZ Üretim sürecinde kullanılan kontrol formlarının işlevleri açıklanır. Formların doğru doldurulması ve kayıt altına alınması vurgulanır. Uygunluk denetimi sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır. Denetim sonuçlarının kalite yönetimine etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite kontrol teknikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kontrol formlarının kullanımını açıklar. Uygunluk denetimi sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sürecinde kullanılan kontrol formlarının işlevleri açıklanır. 2) Formların doğru doldurulması ve kayıt altına alınması vurgulanır. 3) Uygunluk denetimi sürecinin aşamaları sırasıyla açıklanır. 4) Denetim sonuçlarının kalite yönetimine etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri	Kalite maliyetleri	Kalite maliyetlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri Konu Kalite maliyetleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite maliyetlerini açıklar. Kalite maliyetlerinin işletmeler için önemi ve sınıflandırması açıklanır. Önleme, değerlendirme, iç hata ve dış hata maliyetleri detaylandırılır. Tema Özeti MEB Kalite kontrol teknikleri ve ölçüm sistemleri analizini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KALİTE KONTROL TEKNİKLERİ VE ÖLÇÜM SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kalite maliyetleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalite maliyetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kalite maliyetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite maliyetleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Önleme, değerlendirme, iç hata ve dış hata maliyetleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite maliyetleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KALİTE KONTROL TEKNİKLERİ VE ÖLÇÜM SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kalite maliyetleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalite maliyetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kalite maliyetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite maliyetleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Önleme, değerlendirme, iç hata ve dış hata maliyetleri detaylandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri Konu Kalite maliyetleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite maliyetlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kalite maliyetlerinin işletmeler için önemi ve sınıflandırması açıklanır. Önleme, değerlendirme, iç hata ve dış hata maliyetleri detaylandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite maliyetleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite maliyetleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kontrol formlarının kullanımı / Uygunluk denetimi süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite maliyetlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalite maliyetlerinin işletmeler için önemi ve sınıflandırması açıklanır. 2) Önleme, değerlendirme, iç hata ve dış hata maliyetleri detaylandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite maliyetleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri	Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi	Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri Konu Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisini açıklar. Ürün kalitesini artırmaya yönelik yapılan yatırımların maliyetler üzerindeki yansımaları açıklanır. Yüksek kalitenin uzun vadede toplam maliyeti düşürme etkisine değinilir. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROL TEKNİKLERİ VE ÖLÇÜM SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite maliyetleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite maliyetleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite maliyetleri ile Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi arasında ilişki kurulur; kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite maliyetleri) kısa sorularla yoklanır; kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yüksek kalitenin uzun vadede toplam maliyeti düşürme etkisine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite maliyetleri) kısa sorularla yoklanır; kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yüksek kalitenin uzun vadede toplam maliyeti düşürme etkisine değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri Konu Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Ürün kalitesini artırmaya yönelik yapılan yatırımların maliyetler üzerindeki yansımaları açıklanır. Yüksek kalitenin uzun vadede toplam maliyeti düşürme etkisine değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite maliyetleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ürün kalitesini artırmaya yönelik yapılan yatırımların maliyetler üzerindeki yansımaları açıklanır. 2) Yüksek kalitenin uzun vadede toplam maliyeti düşürme etkisine değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri	Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti	Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti kavramlarını karşılaştırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri Dolu Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri Konu Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti kavramlarını karşılaştırır. Hatalı ürünlerin ortaya çıkardığı maliyet unsurları ile önleme maliyetleri karşılaştırılır. Hataları kaynağında önlemenin ekonomik avantajları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO KALİTE KONTROL TEKNİKLERİ VE ÖLÇÜM SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE2.2 SorumlulukE2.4 Güven Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.3 Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)SDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD1 AdaletD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi ile Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti arasında ilişki kurulur; hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi) kısa sorularla yoklanır; hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hataları kaynağında önlemenin ekonomik avantajları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi) kısa sorularla yoklanır; hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hataları kaynağında önlemenin ekonomik avantajları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri Konu Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti kavramlarını karşılaştırır. Açıklamalar YZ Hatalı ürünlerin ortaya çıkardığı maliyet unsurları ile önleme maliyetleri karşılaştırılır. Hataları kaynağında önlemenin ekonomik avantajları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kalite Standartları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti kavramlarını karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hataları kaynağında önlemenin ekonomik avantajları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hatalı ürünlerin ortaya çıkardığı maliyet unsurları ile önleme maliyetleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kalite Standartları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Kalite Standartları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Kalite Standartları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Endüstriyel Kalite Kontrol - Endüstriyel Kalite Kontrol (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kalite Standartları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Standart (10 ders saati)

Standart kavramını açıklayabilme
- 1. Standartlara giriş
  
  Standart kavramını açıklar.
- 2. Standartların ürün kalitesine etkisi
  
  Standartların ürün kalitesine etkisini açıklar.
- 3. Ulusal ve uluslararası standartlar
  
  Ulusal ve uluslararası standartları ayırt eder.
- 4. Standartların günlük yaşamda kullanımı
  
  Standartların günlük yaşamda kullanımına örnek verir.
2. TSE, TS ve TS En Standartları (10 ders saati)

Türk Standartları Enstitüsü (TSE), Türk Standartları (TS) ve Türk Standartları Avrupa Normu'nu (TS EN) açıklayabilme
- 1. Türk Standartlar Enstitüsü'nün görevi
  
  Türk Standartları Enstitüsü'nün görevini açıklar.
- 2. Türk Standartları'nın yapısı
  
  Türk Standartlar'ının yapısını açıklar.
- 3. Türk standardı ve uluslararası standartlar
  
  Türk standardı ile uluslararası standart farkını açıklar.
- 4. Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısı
  
  Türk Standartlar Enstitüsü belgesinin sanayiye katkısını açıklar.
3. ISO, Aws, Asme ve En Standartları (10 ders saati)

International Standart of Organization (ISO), International Water Stewardship Standard (AWS), American Society of Mechanical Engineers (ASME) ve European Norm (EN) standartlarını açıklayabilme
- 1. ISO, AWS, ASME ve EN standartları
  
  ISO, AWS, ASME ve EN'yi açıklar.
- 2. Standartların uygulama alanı
  
  Standartların uygulama alanını belirtir.
- 3. Standartların kalite üzerindeki etkisi
  
  Bu standartların kalite üzerindeki etkisini karşılaştır.
- 4. Endüstride en sık kullanılan standartlar
  
  Endüstride en sık kullanılan standartlara örnek verir.
4. Kalite Yönetim Sistemleri (10 ders saati)

Kalite yönetim sistemlerini açıklayabilme
- 1. Kalite yönetim sistemi
  
  Kalite yönetim sistemini açıklar.
- 2. Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkıları
  
  Kalite sistemlerinin kuruluşlara katkılarını açıklar.
- 3. Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemi
  
  Kalite yönetiminde dokümantasyonun önemini belirtir.
- 4. Kalite yönetim sistemi döngüsü
  
  Kalite yönetim sistemi döngüsünü çizer.
5. ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi (10 ders saati)

ISO 14001 Çevre yönetim sistemini açıklayabilme
- 1. ISO 14001'in temel prensipleri
  
  ISO 14001'in temel prensiplerini açıklar.
- 2. Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısı
  
  Çevre yönetim sisteminin işletmelere katkısını açıklar.
- 3. Çevresel etkiler
  
  Çevresel etkilerin nasıl azaltılabileceğini açıklar.
- 4. Kuruluşlarda çevresel riskler
  
  Kuruluşlarda çevresel riskleri analiz eder.
6. ISO 45001 İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi (10 ders saati)

ISO 45001 iş sağlığı ve güvenliği yönetim sistemini açıklayabilme
- 1. ISO 45001 ve kapsamı
  
  ISO 45001'in kapsamını açıklar.
- 2. İSG yönetim sisteminin temel ilkeleri
  
  İSG yönetim sisteminin temel ilkelerini sıralar.
- 3. Risk değerlendirme süreçleri
  
  Risk değerlendirme süreçlerini açıklar.
- 4. İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolü
  
  İş kazalarının önlenmesinde sistemin rolünü açıklar.
7. ISO 17025 Laboratuvar Akreditasyonu ve Kalibrasyon Standartları (10 ders saati)

ISO 17025 Laboratuvar akreditasyonu ve kalibrasyon standartlarını açıklayabilme
- 1. ISO 10002 Standardı ve amacı
  
  ISO 10002 Standardı'nın amacını açıklar.
- 2. Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme süreci
  
  Müşteri şikâyetlerini alma ve değerlendirme sürecini açıklar.
- 3. Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisi
  
  Müşteri memnuniyeti ile kalite ilişkisini kurar.
- 4. Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolü
  
  Kurumsal iletişimde şikâyet yönetiminin rolünü açıklar.
8. As 9100 Havacılık ve Savunma Sanayi Kalite Yönetim Sistemi (10 ders saati)

AS 9100 havacılık ve savunma sanayi kalite yönetim sistemini açıklayabilme
- 1. Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemi
  
  Gıda güvenliği yönetim sisteminin önemini açıklar.
- 2. ISO 22000 Standardı'nın kapsamı
  
  ISO 22000 Standardı'nın kapsamını belirtir.
- 3. Gıda üretiminde kritik kontrol noktaları
  
  Gıda üretiminde kritik kontrol noktalarını açıklar.
- 4. Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisi
  
  Hijyen ve sanitasyonun kaliteye etkisini açıklar.
9. Iatf 16949 Otomotiv Sektörü için Kalite Yönetim Sistemi (10 ders saati)

IATF 16949 otomotiv sektörü için kalite yönetim sistemini açıklayabilme
- 1. Kalite sistemlerinin belgelenmesi
  
  Kalite sistemlerinin belgelenmesini açıklar.
- 2. Belgelendirme kuruluşlarının görevi
  
  Belgelendirme kuruluşlarının görevini açıklar.
- 3. Belgelendirme sürecinde izlenen adımları
  
  Belgelendirme sürecinde izlenen adımları sıralar.
- 4. Kalite belgelerinin geçerlilik süreleri
  
  Kalite belgelerinin geçerlilik sürelerini açıklar.
10. ISO 3834 Kaynaklı İmalatta Kalite Gereklilikleri (10 ders saati)

ISO 3834 kaynaklı imalatta kalite gerekliliklerini açıklayabilme
- 1. Kalite kontrol ve kalite güvence farkı
  
  Kalite kontrol ve kalite güvence farkını açıklar.
- 2. Kalite kontrol teknikleri
  
  Kalite kontrol tekniklerini açıklar.
- 3. Kontrol formlarının kullanımı
  
  Kontrol formlarının kullanımını açıklar.
- 4. Uygunluk denetimi süreci
  
  Uygunluk denetimi sürecini açıklar.
11. Kalite Kontrol Teknikleri ve Ölçüm Sistemleri (8 ders saati)

Kalite kontrol teknikleri ve ölçüm sistemleri analizini yapabilme
- 1. Kalite maliyetleri
  
  Kalite maliyetlerini açıklar.
- 2. Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisi
  
  Kaliteyi artırmanın maliyet üzerindeki etkisini açıklar.
- 3. Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti
  
  Hatalı ürün maliyeti ve önleme maliyeti kavramlarını karşılaştırır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KALİTE STANDARTLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Standart Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Standart Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Standart Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KALİTE STANDARTLARI DERSİ DERS PLANI