T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF METALOGRAFİ LABORATUVARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Metalografi	Metalografiye giriş	Metalografiyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Metalografi Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalografi Konu Metalografiye giriş Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metalografiyi açıklar. Metalografinin tanımı ve kapsamı detaylı bir şekilde açıklanır. Malzeme bilimi içerisindeki yeri ve önemi vurgulanır. Tema Özeti MEB Metalografiyi açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Metalografi ünitesine giriş: Metalografiye giriş üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin metalografiye giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler metalografiye giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metalografiye giriş). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Malzeme bilimi içerisindeki yeri ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metalografiye giriş; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Metalografi ünitesine giriş: Metalografiye giriş üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin metalografiye giriş ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler metalografiye giriş ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metalografiye giriş). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Malzeme bilimi içerisindeki yeri ve önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalografi Konu Metalografiye giriş Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metalografiyi açıklar. Açıklamalar YZ Metalografinin tanımı ve kapsamı detaylı bir şekilde açıklanır. Malzeme bilimi içerisindeki yeri ve önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metalografiye giriş ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metalografiye giriş konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metalografiyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metalografinin tanımı ve kapsamı detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Malzeme bilimi içerisindeki yeri ve önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metalografiye giriş ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Metalografi	Metalografik analizlerin amacı	Metalografik analizlerin amacını açılar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Metalografi Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalografi Konu Metalografik analizlerin amacı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metalografik analizlerin amacını açılar. Metalografik analizlerin endüstriyel üretimdeki temel amaçları açıklanır. Malzemenin iç yapısı ile mekanik özellikleri arasındaki ilişki belirtilir. Tema Özeti DPO Metalografi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metalografiye giriş) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metalografiye giriş) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metalografiye giriş ile Metalografik analizlerin amacı arasında ilişki kurulur; metalografik analizlerin amacı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metalografiye giriş) kısa sorularla yoklanır; metalografik analizlerin amacı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin metalografik analizlerin amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler metalografik analizlerin amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metalografik analizlerin amacı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Malzemenin iç yapısı ile mekanik özellikleri arasındaki ilişki belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metalografik analizlerin amacı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metalografiye giriş) kısa sorularla yoklanır; metalografik analizlerin amacı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin metalografik analizlerin amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler metalografik analizlerin amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metalografik analizlerin amacı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Malzemenin iç yapısı ile mekanik özellikleri arasındaki ilişki belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalografi Konu Metalografik analizlerin amacı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metalografik analizlerin amacını açılar. Açıklamalar YZ Metalografik analizlerin endüstriyel üretimdeki temel amaçları açıklanır. Malzemenin iç yapısı ile mekanik özellikleri arasındaki ilişki belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metalografik analizlerin amacı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metalografik analizlerin amacı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metalografiye giriş) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metalografik analizlerin amacını açılar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metalografik analizlerin endüstriyel üretimdeki temel amaçları açıklanır. 2) Malzemenin iç yapısı ile mekanik özellikleri arasındaki ilişki belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metalografik analizlerin amacı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Metalografi	Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi	Metalografide kullanılan temel cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Metalografi Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalografi Konu Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metalografide kullanılan temel cihazları açıklar. Metalografi laboratuvarında kullanılan kesme ve parlatma cihazları tanıtılır. Mikroskop türlerinin kullanım alanları ve özellikleri açıklanır. Metalografik incelemelerin kalite kontrol süreçlerindeki yeri açıklanır. Üretim hatalarının tespit edilmesindeki işlevi örneklerle gösterilir. Metalografi ile kalite kontrol ilişkisini kurar. Tema Özeti DPO Metalografi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metalografik analizlerin amacı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metalografik analizlerin amacı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metalografik analizlerin amacı ile Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi arasında ilişki kurulur; metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metalografik analizlerin amacı) kısa sorularla yoklanır; metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Üretim hatalarının tespit edilmesindeki işlevi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Metalografik analizlerin amacı) kısa sorularla yoklanır; metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Üretim hatalarının tespit edilmesindeki işlevi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalografi Konu Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metalografide kullanılan temel cihazları açıklar. Metalografi ile kalite kontrol ilişkisini kurar. Açıklamalar YZ Metalografi laboratuvarında kullanılan kesme ve parlatma cihazları tanıtılır. Mikroskop türlerinin kullanım alanları ve özellikleri açıklanır. Metalografik incelemelerin kalite kontrol süreçlerindeki yeri açıklanır. Üretim hatalarının tespit edilmesindeki işlevi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metalografik analizlerin amacı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Metalografide kullanılan temel cihazları açıklar. Metalografi ile kalite kontrol ilişkisini kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikroskop türlerinin kullanım alanları ve özellikleri açıklanır. 2) Metalografik incelemelerin kalite kontrol süreçlerindeki yeri açıklanır. 3) Üretim hatalarının tespit edilmesindeki işlevi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metalografi laboratuvarında kullanılan kesme ve parlatma cihazları tanıtılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Malzemenin Mikro Yapısı	Mikro yapının malzeme davranışına etkisi	Mikro yapının malzeme davranışına etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Malzemenin Mikro Yapısı Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Malzemenin Mikro Yapısı Konu Mikro yapının malzeme davranışına etkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro yapının malzeme davranışına etkisini açıklar. Mikro yapının mekanik özellikler üzerindeki belirleyici rolü detaylı olarak açıklanır. Tane boyutunun malzeme mukavemeti ile olan doğrudan ilişkisi örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Malzemenin mikro yapısını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Malzemenin Mikro Yapısı ünitesine giriş: Mikro yapının malzeme davranışına etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikro yapının malzeme davranışına etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikro yapının malzeme davranışına etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro yapının malzeme davranışına etkisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tane boyutunun malzeme mukavemeti ile olan doğrudan ilişkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro yapının malzeme davranışına etkisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Malzemenin Mikro Yapısı ünitesine giriş: Mikro yapının malzeme davranışına etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikro yapının malzeme davranışına etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikro yapının malzeme davranışına etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro yapının malzeme davranışına etkisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tane boyutunun malzeme mukavemeti ile olan doğrudan ilişkisi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Malzemenin Mikro Yapısı Konu Mikro yapının malzeme davranışına etkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro yapının malzeme davranışına etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Mikro yapının mekanik özellikler üzerindeki belirleyici rolü detaylı olarak açıklanır. Tane boyutunun malzeme mukavemeti ile olan doğrudan ilişkisi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro yapının malzeme davranışına etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro yapının malzeme davranışına etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metalografide kullanılan temel cihazlar / Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mikro yapının malzeme davranışına etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikro yapının mekanik özellikler üzerindeki belirleyici rolü detaylı olarak açıklanır. 2) Tane boyutunun malzeme mukavemeti ile olan doğrudan ilişkisi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikro yapının malzeme davranışına etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Malzemenin Mikro Yapısı	Fazlar arası farkı mikro yapı	Fazlar arası farkı mikro yapıyı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Malzemenin Mikro Yapısı Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Malzemenin Mikro Yapısı Konu Fazlar arası farkı mikro yapı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fazlar arası farkı mikro yapıyı açıklar. Farklı fazların mikro yapı içerisindeki karakteristik görünümleri üzerinde durulur. Faz sınırlarının malzemenin genel davranışına olan katkısı açıklanır. Tema Özeti DPO Malzemenin Mikro Yapısı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mikro yapının malzeme davranışına etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mikro yapının malzeme davranışına etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mikro yapının malzeme davranışına etkisi ile Fazlar arası farkı mikro yapı arasında ilişki kurulur; fazlar arası farkı mikro yapı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro yapının malzeme davranışına etkisi) kısa sorularla yoklanır; fazlar arası farkı mikro yapı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin fazlar arası farkı mikro yapı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler fazlar arası farkı mikro yapı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fazlar arası farkı mikro yapı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Faz sınırlarının malzemenin genel davranışına olan katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fazlar arası farkı mikro yapı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Mikro yapının malzeme davranışına etkisi) kısa sorularla yoklanır; fazlar arası farkı mikro yapı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin fazlar arası farkı mikro yapı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler fazlar arası farkı mikro yapı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fazlar arası farkı mikro yapı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Faz sınırlarının malzemenin genel davranışına olan katkısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Malzemenin Mikro Yapısı Konu Fazlar arası farkı mikro yapı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fazlar arası farkı mikro yapıyı açıklar. Açıklamalar YZ Farklı fazların mikro yapı içerisindeki karakteristik görünümleri üzerinde durulur. Faz sınırlarının malzemenin genel davranışına olan katkısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fazlar arası farkı mikro yapı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fazlar arası farkı mikro yapı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro yapının malzeme davranışına etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fazlar arası farkı mikro yapıyı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı fazların mikro yapı içerisindeki karakteristik görünümleri üzerinde durulur. 2) Faz sınırlarının malzemenin genel davranışına olan katkısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fazlar arası farkı mikro yapı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Malzemenin Mikro Yapısı	Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi	Malzemenin iç yapısına mikroskopla inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Malzemenin Mikro Yapısı Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Malzemenin Mikro Yapısı Konu Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Malzemenin iç yapısına mikroskopla inceler. Optik mikroskop kullanarak malzemenin iç yapısının görsel analizi uygulatılır. Mikroskop ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Elde edilen mikroyapı görüntülerindeki temel yapısal unsurlar yorumlanır. Faz miktarındaki değişimlerin malzemenin sertlik ve süneklik gibi özelliklerine etkisi açıklanır. Denge diyagramları üzerinden faz oranlarının hesaplanması mantığı üzerinde durulur. Faz miktarının malzeme özelliğine etkisini açıklar. Tema Özeti DPO Malzemenin Mikro Yapısı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fazlar arası farkı mikro yapı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fazlar arası farkı mikro yapı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fazlar arası farkı mikro yapı ile Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi arasında ilişki kurulur; malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fazlar arası farkı mikro yapı) kısa sorularla yoklanır; malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Denge diyagramları üzerinden faz oranlarının hesaplanması mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Fazlar arası farkı mikro yapı) kısa sorularla yoklanır; malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Denge diyagramları üzerinden faz oranlarının hesaplanması mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Malzemenin Mikro Yapısı Konu Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzemenin iç yapısına mikroskopla inceler. Faz miktarının malzeme özelliğine etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Optik mikroskop kullanarak malzemenin iç yapısının görsel analizi uygulatılır. Mikroskop ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. Elde edilen mikroyapı görüntülerindeki temel yapısal unsurlar yorumlanır. Faz miktarındaki değişimlerin malzemenin sertlik ve süneklik gibi özelliklerine etkisi açıklanır. Denge diyagramları üzerinden faz oranlarının hesaplanması mantığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fazlar arası farkı mikro yapı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Malzemenin iç yapısına mikroskopla inceler. Faz miktarının malzeme özelliğine etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikroskop ayarları yapılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına dikkat edilir. 2) Elde edilen mikroyapı görüntülerindeki temel yapısal unsurlar yorumlanır. 3) Faz miktarındaki değişimlerin malzemenin sertlik ve süneklik gibi özelliklerine etkisi açıklanır. 4) Denge diyagramları üzerinden faz oranlarının hesaplanması mantığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Optik mikroskop kullanarak malzemenin iç yapısının görsel analizi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Numune Alma ve Kesme	Numune alma yöntemleri	Numune alma yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Numune Alma ve Kesme Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma ve Kesme Konu Numune alma yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numune alma yöntemlerini açıklar. Malzemenin yapısını bozmadan temsili numune alma yöntemleri açıklanır. Metalik malzemelerin karakteristiğine uygun numune alma kriterleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Numune alma ve kesme yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Numune Alma ve Kesme ünitesine giriş: Numune alma yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin numune alma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler numune alma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune alma yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Metalik malzemelerin karakteristiğine uygun numune alma kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numune alma yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Numune Alma ve Kesme ünitesine giriş: Numune alma yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin numune alma yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler numune alma yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numune alma yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Metalik malzemelerin karakteristiğine uygun numune alma kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma ve Kesme Konu Numune alma yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numune alma yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Malzemenin yapısını bozmadan temsili numune alma yöntemleri açıklanır. Metalik malzemelerin karakteristiğine uygun numune alma kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numune alma yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numune alma yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme / Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numune alma yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemenin yapısını bozmadan temsili numune alma yöntemleri açıklanır. 2) Metalik malzemelerin karakteristiğine uygun numune alma kriterleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numune alma yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Numune Alma ve Kesme	Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar	Kesme sırasında dikkat edilmesi gerekenleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Numune Alma ve Kesme Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma ve Kesme Konu Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesme sırasında dikkat edilmesi gerekenleri açıklar. Kesme sırasında oluşabilecek yapısal bozulmalar ve ısınma etkileri açıklanır. Malzeme yüzey kalitesini korumak için alınacak önlemler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Numune Alma ve Kesme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numune alma yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numune alma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numune alma yöntemleri ile Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar arasında ilişki kurulur; kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune alma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Malzeme yüzey kalitesini korumak için alınacak önlemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Numune alma yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Malzeme yüzey kalitesini korumak için alınacak önlemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma ve Kesme Konu Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme sırasında dikkat edilmesi gerekenleri açıklar. Açıklamalar YZ Kesme sırasında oluşabilecek yapısal bozulmalar ve ısınma etkileri açıklanır. Malzeme yüzey kalitesini korumak için alınacak önlemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numune alma yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesme sırasında dikkat edilmesi gerekenleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme sırasında oluşabilecek yapısal bozulmalar ve ısınma etkileri açıklanır. 2) Malzeme yüzey kalitesini korumak için alınacak önlemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Numune Alma ve Kesme	Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme	Kesme işlemi için uygun diski seçer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Numune Alma ve Kesme Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Alma ve Kesme Konu Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesme işlemi için uygun diski seçer. Malzemenin sertliğine ve türüne uygun kesme diski özellikleri açıklanır. Kesme disklerinin kullanım alanları ve seçim kriterleri örneklerle gösterilir. Metalografik inceleme için numuneler uygun boyutlarda hassas bir şekilde kesilir. Kesme makinesi kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Numuneyi uygun boyutta keser. Tema Özeti DPO Numune Alma ve Kesme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar ile Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme arasında ilişki kurulur; kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar) kısa sorularla yoklanır; kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesme makinesi kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar) kısa sorularla yoklanır; kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesme makinesi kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Alma ve Kesme Konu Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesme işlemi için uygun diski seçer. Numuneyi uygun boyutta keser. Açıklamalar YZ Malzemenin sertliğine ve türüne uygun kesme diski özellikleri açıklanır. Kesme disklerinin kullanım alanları ve seçim kriterleri örneklerle gösterilir. Metalografik inceleme için numuneler uygun boyutlarda hassas bir şekilde kesilir. Kesme makinesi kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kesme işlemi için uygun diski seçer. Numuneyi uygun boyutta keser. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemenin sertliğine ve türüne uygun kesme diski özellikleri açıklanır. 2) Kesme disklerinin kullanım alanları ve seçim kriterleri örneklerle gösterilir. 3) Metalografik inceleme için numuneler uygun boyutlarda hassas bir şekilde kesilir. 4) Kesme makinesi kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Zımparalama	Zımparalama ve kâğıt seçimi	Zımparalama için uygun zımpara kâğıdını seçer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Zımparalama Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zımparalama Konu Zımparalama ve kâğıt seçimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zımparalama için uygun zımpara kâğıdını seçer. Numune malzemesinin sertliğine uygun zımpara kâğıdı seçimi yapılır. Zımpara kâğıtlarının tane boyutları incelenerek malzeme cinsine göre karar verilir. Tema Özeti MEB Zımparalama işlemini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Zımparalama ünitesine giriş: Zımparalama ve kâğıt seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zımparalama ve kâğıt seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zımparalama ve kâğıt seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımparalama ve kâğıt seçimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Zımpara kâğıtlarının tane boyutları incelenerek malzeme cinsine göre karar verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zımparalama ve kâğıt seçimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Zımparalama ünitesine giriş: Zımparalama ve kâğıt seçimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zımparalama ve kâğıt seçimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zımparalama ve kâğıt seçimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımparalama ve kâğıt seçimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Zımpara kâğıtlarının tane boyutları incelenerek malzeme cinsine göre karar verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zımparalama Konu Zımparalama ve kâğıt seçimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zımparalama için uygun zımpara kâğıdını seçer. Açıklamalar YZ Numune malzemesinin sertliğine uygun zımpara kâğıdı seçimi yapılır. Zımpara kâğıtlarının tane boyutları incelenerek malzeme cinsine göre karar verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zımparalama ve kâğıt seçimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zımparalama ve kâğıt seçimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme işlemi için uygun disk seçimi / Numuneyi uygun boyutta kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zımparalama için uygun zımpara kâğıdını seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune malzemesinin sertliğine uygun zımpara kâğıdı seçimi yapılır. 2) Zımpara kâğıtlarının tane boyutları incelenerek malzeme cinsine göre karar verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zımparalama ve kâğıt seçimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Zımparalama	Zımpara kâğıdını sıralama	Zımpara kâğıdının numarasına göre sıralamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Zımparalama Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zımparalama Konu Zımpara kâğıdını sıralama Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zımpara kâğıdının numarasına göre sıralamasını yapar. Zımpara kâğıtları kaba taneden ince taneye doğru sırayla dizilir. Numune hazırlama aşamasında aşındırma kademelerine göre sıralama yapılır. Tema Özeti DPO Zımparalama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zımparalama ve kâğıt seçimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zımparalama ve kâğıt seçimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zımparalama ve kâğıt seçimi ile Zımpara kâğıdını sıralama arasında ilişki kurulur; zımpara kâğıdını sıralama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımparalama ve kâğıt seçimi) kısa sorularla yoklanır; zımpara kâğıdını sıralama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zımpara kâğıdını sıralama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zımpara kâğıdını sıralama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara kâğıdını sıralama). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Numune hazırlama aşamasında aşındırma kademelerine göre sıralama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zımpara kâğıdını sıralama; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımparalama ve kâğıt seçimi) kısa sorularla yoklanır; zımpara kâğıdını sıralama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zımpara kâğıdını sıralama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zımpara kâğıdını sıralama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımpara kâğıdını sıralama). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Numune hazırlama aşamasında aşındırma kademelerine göre sıralama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zımparalama Konu Zımpara kâğıdını sıralama Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zımpara kâğıdının numarasına göre sıralamasını yapar. Açıklamalar YZ Zımpara kâğıtları kaba taneden ince taneye doğru sırayla dizilir. Numune hazırlama aşamasında aşındırma kademelerine göre sıralama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zımpara kâğıdını sıralama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zımpara kâğıdını sıralama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zımparalama ve kâğıt seçimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zımpara kâğıdının numarasına göre sıralamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zımpara kâğıtları kaba taneden ince taneye doğru sırayla dizilir. 2) Numune hazırlama aşamasında aşındırma kademelerine göre sıralama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zımpara kâğıdını sıralama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Zımparalama	Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü	Zımparalama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Zımparalama Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zımparalama Konu Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Zımparalama yapar. Zımparalama işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygun kişisel koruyucu donanım kullanılır. Metalografik numune yüzeyi dairesel hareketlerle ve eşit basınç uygulanarak zımparalanır. Zımparalama sonrasında yüzeydeki çiziklerin yönü ve derinliği incelenir. Yüzeyin sonraki aşama olan parlatmaya uygun olup olmadığı görsel olarak kontrol edilir. Zımpara sonrası yüzeyi kontrol eder. Tema Özeti DPO Zımparalama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zımpara kâğıdını sıralama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zımpara kâğıdını sıralama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zımpara kâğıdını sıralama ile Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü arasında ilişki kurulur; zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara kâğıdını sıralama) kısa sorularla yoklanır; zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Yüzeyin sonraki aşama olan parlatmaya uygun olup olmadığı görsel olarak kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Zımpara kâğıdını sıralama) kısa sorularla yoklanır; zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Yüzeyin sonraki aşama olan parlatmaya uygun olup olmadığı görsel olarak kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zımparalama Konu Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Zımparalama yapar. Zımpara sonrası yüzeyi kontrol eder. Açıklamalar YZ Zımparalama işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygun kişisel koruyucu donanım kullanılır. Metalografik numune yüzeyi dairesel hareketlerle ve eşit basınç uygulanarak zımparalanır. Zımparalama sonrasında yüzeydeki çiziklerin yönü ve derinliği incelenir. Yüzeyin sonraki aşama olan parlatmaya uygun olup olmadığı görsel olarak kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zımpara kâğıdını sıralama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Zımparalama yapar. Zımpara sonrası yüzeyi kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zımparalama işlemi sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak uygun kişisel koruyucu donanım kullanılır. 2) Metalografik numune yüzeyi dairesel hareketlerle ve eşit basınç uygulanarak zımparalanır. 3) Zımparalama sonrasında yüzeydeki çiziklerin yönü ve derinliği incelenir. 4) Yüzeyin sonraki aşama olan parlatmaya uygun olup olmadığı görsel olarak kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Parlatma	Parlatma	Parlatmanın amacını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Parlatma Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Parlatma Konu Parlatma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parlatmanın amacını açıklar. Metalografik incelemede parlatma işleminin temel amacı ayrıntılı biçimde açıklanır. Numune yüzeyindeki çiziklerin giderilme gerekçeleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Parlatma işlemini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Parlatma ünitesine giriş: Parlatma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin parlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler parlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlatma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Numune yüzeyindeki çiziklerin giderilme gerekçeleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parlatma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Parlatma ünitesine giriş: Parlatma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin parlatma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler parlatma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlatma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Numune yüzeyindeki çiziklerin giderilme gerekçeleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Parlatma Konu Parlatma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parlatmanın amacını açıklar. Açıklamalar YZ Metalografik incelemede parlatma işleminin temel amacı ayrıntılı biçimde açıklanır. Numune yüzeyindeki çiziklerin giderilme gerekçeleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parlatma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parlatma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zımparalama / Zımpara sonrası yüzey kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parlatmanın amacını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metalografik incelemede parlatma işleminin temel amacı ayrıntılı biçimde açıklanır. 2) Numune yüzeyindeki çiziklerin giderilme gerekçeleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parlatma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Parlatma	Parlatma diskleri	Parlatma disklerini tanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Parlatma Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Parlatma Konu Parlatma diskleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parlatma disklerini tanır. Kullanılan parlatma disklerinin çeşitleri ve yapısal özellikleri tanıtılır. Disklerin yüzey kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Parlatma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parlatma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parlatma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parlatma ile Parlatma diskleri arasında ilişki kurulur; parlatma diskleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlatma) kısa sorularla yoklanır; parlatma diskleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin parlatma diskleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler parlatma diskleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlatma diskleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Disklerin yüzey kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parlatma diskleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlatma) kısa sorularla yoklanır; parlatma diskleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin parlatma diskleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler parlatma diskleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlatma diskleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Disklerin yüzey kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Parlatma Konu Parlatma diskleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parlatma disklerini tanır. Açıklamalar YZ Kullanılan parlatma disklerinin çeşitleri ve yapısal özellikleri tanıtılır. Disklerin yüzey kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parlatma diskleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parlatma diskleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parlatma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parlatma disklerini tanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanılan parlatma disklerinin çeşitleri ve yapısal özellikleri tanıtılır. 2) Disklerin yüzey kalitesine olan etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parlatma diskleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Parlatma	Parlatma işlemi uygulama adımları	Tekniğe uygun parlatma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Parlatma Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Parlatma Konu Parlatma işlemi uygulama adımları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun parlatma işlemini yapar. Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Tekniğe uygun parlatma işlem adımları sırasıyla uygulatılır. Tema Özeti DPO Parlatma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parlatma diskleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parlatma diskleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parlatma diskleri ile Parlatma işlemi uygulama adımları arasında ilişki kurulur; parlatma işlemi uygulama adımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlatma diskleri) kısa sorularla yoklanır; parlatma işlemi uygulama adımları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin parlatma işlemi uygulama adımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler parlatma işlemi uygulama adımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlatma işlemi uygulama adımları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun parlatma işlem adımları sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parlatma işlemi uygulama adımları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlatma diskleri) kısa sorularla yoklanır; parlatma işlemi uygulama adımları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin parlatma işlemi uygulama adımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler parlatma işlemi uygulama adımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlatma işlemi uygulama adımları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tekniğe uygun parlatma işlem adımları sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Parlatma Konu Parlatma işlemi uygulama adımları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun parlatma işlemini yapar. Açıklamalar YZ Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Tekniğe uygun parlatma işlem adımları sırasıyla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parlatma işlemi uygulama adımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parlatma işlemi uygulama adımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parlatma diskleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun parlatma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma esnasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tekniğe uygun parlatma işlem adımları sırasıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Parlatma	Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü	Parlatılmış yüzeyin kalitesini değerlendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Parlatma Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Parlatma Konu Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parlatılmış yüzeyin kalitesini değerlendirir. Parlatılmış metal yüzeylerin kalitesi mikroskop altında incelenerek değerlendirir. Yüzeyde olabilecek hataların giderilme yöntemleri açıklanır. Parlatma süresinin numune yüzeyine olan etkileri kontrol edilir. Uygulanan basınç miktarının malzeme üzerindeki sonuçları incelenir. Parlatma süresi ve basıncını kontrol eder. Tema Özeti DPO Parlatma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Parlatma işlemi uygulama adımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Parlatma işlemi uygulama adımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Parlatma işlemi uygulama adımları ile Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü arasında ilişki kurulur; parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlatma işlemi uygulama adımları) kısa sorularla yoklanır; parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Uygulanan basınç miktarının malzeme üzerindeki sonuçları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Parlatma işlemi uygulama adımları) kısa sorularla yoklanır; parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Uygulanan basınç miktarının malzeme üzerindeki sonuçları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Parlatma Konu Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parlatılmış yüzeyin kalitesini değerlendirir. Parlatma süresi ve basıncını kontrol eder. Açıklamalar YZ Parlatılmış metal yüzeylerin kalitesi mikroskop altında incelenerek değerlendirir. Yüzeyde olabilecek hataların giderilme yöntemleri açıklanır. Parlatma süresinin numune yüzeyine olan etkileri kontrol edilir. Uygulanan basınç miktarının malzeme üzerindeki sonuçları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parlatma işlemi uygulama adımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Parlatılmış yüzeyin kalitesini değerlendirir. Parlatma süresi ve basıncını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parlatılmış metal yüzeylerin kalitesi mikroskop altında incelenerek değerlendirir. 2) Yüzeyde olabilecek hataların giderilme yöntemleri açıklanır. 3) Parlatma süresinin numune yüzeyine olan etkileri kontrol edilir. 4) Uygulanan basınç miktarının malzeme üzerindeki sonuçları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Dağlama	Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi	Dağlama çözeltilerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Dağlama Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dağlama Konu Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dağlama çözeltilerini açıklar. Metalografik muayenede kullanilan cesitli dağlama cozetlerinin kimyasal ozellikleri ve hazirlanis yontemleri aciklanir. Farkli malzeme turlerine uygun dağlama cozetlerinin secim kriterleri uzerinde durulur. Dağlama suresinin malzemenin yuzey kalitesi ve mikro yapi gorunumu uzerindeki dogrudan etkisi aciklanir. Asiri dağlama durumunun yapida olusturacagi deformasyonlar ve hatalar orneklerle gosterilir. Dağlama süresi ve etkisini açıklar. Tema Özeti MEB Dağlama işlemini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Dağlama ünitesine giriş: Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Asiri dağlama durumunun yapida olusturacagi deformasyonlar ve hatalar orneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Dağlama ünitesine giriş: Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Asiri dağlama durumunun yapida olusturacagi deformasyonlar ve hatalar orneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dağlama Konu Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dağlama çözeltilerini açıklar. Dağlama süresi ve etkisini açıklar. Açıklamalar YZ Metalografik muayenede kullanilan cesitli dağlama cozetlerinin kimyasal ozellikleri ve hazirlanis yontemleri aciklanir. Farkli malzeme turlerine uygun dağlama cozetlerinin secim kriterleri uzerinde durulur. Dağlama suresinin malzemenin yuzey kalitesi ve mikro yapi gorunumu uzerindeki dogrudan etkisi aciklanir. Asiri dağlama durumunun yapida olusturacagi deformasyonlar ve hatalar orneklerle gosterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Parlatılmış yüzeyin kalitesi / Parlatma süresi ve basıncının kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dağlama çözeltilerini açıklar. Dağlama süresi ve etkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metalografik muayenede kullanilan cesitli dağlama cozetlerinin kimyasal ozellikleri ve hazirlanis yontemleri aciklanir. 2) Farkli malzeme turlerine uygun dağlama cozetlerinin secim kriterleri uzerinde durulur. 3) Dağlama suresinin malzemenin yuzey kalitesi ve mikro yapi gorunumu uzerindeki dogrudan etkisi aciklanir. 4) Asiri dağlama durumunun yapida olusturacagi deformasyonlar ve hatalar orneklerle gosterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Dağlama	Dağlama işlemi uygulama adımları	Tekniğe uygun dağlama işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Dağlama Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dağlama Konu Dağlama işlemi uygulama adımları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğe uygun dağlama işlemini yapar. Hazirlanan numunenin uygun cozeltsi ile dağlanmasi adimlari tekniğine uygun olarak uygulatilir. Dağlama islemi sirasinda gerekli kisisel koruyucu donanimlarin kullanilmasi saglanir. Tema Özeti DPO Dağlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi ile Dağlama işlemi uygulama adımları arasında ilişki kurulur; dağlama işlemi uygulama adımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; dağlama işlemi uygulama adımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dağlama işlemi uygulama adımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dağlama işlemi uygulama adımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dağlama işlemi uygulama adımları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Dağlama islemi sirasinda gerekli kisisel koruyucu donanimlarin kullanilmasi saglanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dağlama işlemi uygulama adımları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi) kısa sorularla yoklanır; dağlama işlemi uygulama adımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dağlama işlemi uygulama adımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dağlama işlemi uygulama adımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dağlama işlemi uygulama adımları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Dağlama islemi sirasinda gerekli kisisel koruyucu donanimlarin kullanilmasi saglanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dağlama Konu Dağlama işlemi uygulama adımları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğe uygun dağlama işlemini yapar. Açıklamalar YZ Hazirlanan numunenin uygun cozeltsi ile dağlanmasi adimlari tekniğine uygun olarak uygulatilir. Dağlama islemi sirasinda gerekli kisisel koruyucu donanimlarin kullanilmasi saglanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dağlama işlemi uygulama adımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dağlama işlemi uygulama adımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dağlama çözeltileri / Dağlama süresi ve etkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğe uygun dağlama işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dağlama islemi sirasinda gerekli kisisel koruyucu donanimlarin kullanilmasi saglanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazirlanan numunenin uygun cozeltsi ile dağlanmasi adimlari tekniğine uygun olarak uygulatilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Dağlama	Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları	Dağlama sonrası yapılarda oluşan belirginleşmeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Dağlama Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dağlama Konu Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dağlama sonrası yapılarda oluşan belirginleşmeyi açıklar. Dağlama sonrasi metal yuzeyinde tanecik sinirlari ve fazlarin belirginlesme mekanizmasi aciklanir. Kimyasal reaksiyon sonucu mikro yapidaki kontrast olusumu uzerinde durulur. Dağlama sonrasi farkli malzeme fazlarinin mikroskop altindaki yapi farklari gozlemlenir. Mikro yapi analizinde fazlarin birbiri ardina ayirt edilmesi saglanir. Dağlama sonrası mikro yapı farklarını gözlemler. Tema Özeti DPO Dağlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dağlama işlemi uygulama adımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dağlama işlemi uygulama adımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dağlama işlemi uygulama adımları ile Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları arasında ilişki kurulur; dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dağlama işlemi uygulama adımları) kısa sorularla yoklanır; dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mikro yapi analizinde fazlarin birbiri ardina ayirt edilmesi saglanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dağlama işlemi uygulama adımları) kısa sorularla yoklanır; dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mikro yapi analizinde fazlarin birbiri ardina ayirt edilmesi saglanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dağlama Konu Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dağlama sonrası yapılarda oluşan belirginleşmeyi açıklar. Dağlama sonrası mikro yapı farklarını gözlemler. Açıklamalar YZ Dağlama sonrasi metal yuzeyinde tanecik sinirlari ve fazlarin belirginlesme mekanizmasi aciklanir. Kimyasal reaksiyon sonucu mikro yapidaki kontrast olusumu uzerinde durulur. Dağlama sonrasi farkli malzeme fazlarinin mikroskop altindaki yapi farklari gozlemlenir. Mikro yapi analizinde fazlarin birbiri ardina ayirt edilmesi saglanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dağlama işlemi uygulama adımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dağlama sonrası yapılarda oluşan belirginleşmeyi açıklar. Dağlama sonrası mikro yapı farklarını gözlemler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dağlama sonrasi metal yuzeyinde tanecik sinirlari ve fazlarin belirginlesme mekanizmasi aciklanir. 2) Kimyasal reaksiyon sonucu mikro yapidaki kontrast olusumu uzerinde durulur. 3) Dağlama sonrasi farkli malzeme fazlarinin mikroskop altindaki yapi farklari gozlemlenir. 4) Mikro yapi analizinde fazlarin birbiri ardina ayirt edilmesi saglanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Optik Mikroskop	Optik mikroskop ve bölümleri	Optik mikroskobun bölümlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Optik Mikroskop Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Optik Mikroskop Konu Optik mikroskop ve bölümleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Optik mikroskobun bölümlerini açıklar. Optik mikroskobun mekanik ve optik kısımları tek tek gösterilir. Oküler ve objektiflerin temel işlevleri ile büyütme oranları açıklanır. Tema Özeti MEB Optik mikroskop kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Optik Mikroskop ünitesine giriş: Optik mikroskop ve bölümleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin optik mikroskop ve bölümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler optik mikroskop ve bölümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik mikroskop ve bölümleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Oküler ve objektiflerin temel işlevleri ile büyütme oranları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Optik mikroskop ve bölümleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Optik Mikroskop ünitesine giriş: Optik mikroskop ve bölümleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin optik mikroskop ve bölümleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler optik mikroskop ve bölümleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Optik mikroskop ve bölümleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Oküler ve objektiflerin temel işlevleri ile büyütme oranları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Optik Mikroskop Konu Optik mikroskop ve bölümleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Optik mikroskobun bölümlerini açıklar. Açıklamalar YZ Optik mikroskobun mekanik ve optik kısımları tek tek gösterilir. Oküler ve objektiflerin temel işlevleri ile büyütme oranları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Optik mikroskop ve bölümleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Optik mikroskop ve bölümleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dağlama sonrası belirginleşme / Dağlama sonrası mikro yapı farkları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Optik mikroskobun bölümlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Optik mikroskobun mekanik ve optik kısımları tek tek gösterilir. 2) Oküler ve objektiflerin temel işlevleri ile büyütme oranları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; optik mikroskop ve bölümleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Optik Mikroskop	Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri	Mikroskopla numune üzerinde büyütme ve görüntü netliğini ayarlayarak numune üzerinden görüntüler alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Optik Mikroskop Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Optik Mikroskop Konu Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikroskopla numune üzerinde büyütme ve görüntü netliğini ayarlayarak numune üzerinden görüntüler alır. Numunenin mikroskop tablası üzerine doğru şekilde yerleştirilmesi sağlanır. Kaba ve ince ayar vidaları kullanılarak net görüntü elde edilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Elde edilen mikro yapı fotoğrafları ilgili standart formlara işlenir. Referans atlaslar yardımıyla mikroyapı bileşenleri tespit edilir. Görüntü üzerinden referans kaynaklardan yararlanarak mikro yapı sonuçlarını kayıt altına alır. Tema Özeti DPO Optik Mikroskop ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Optik mikroskop ve bölümleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Optik mikroskop ve bölümleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Optik mikroskop ve bölümleri ile Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri arasında ilişki kurulur; mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Optik mikroskop ve bölümleri) kısa sorularla yoklanır; mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Referans atlaslar yardımıyla mikroyapı bileşenleri tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Optik mikroskop ve bölümleri) kısa sorularla yoklanır; mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Referans atlaslar yardımıyla mikroyapı bileşenleri tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Optik Mikroskop Konu Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikroskopla numune üzerinde büyütme ve görüntü netliğini ayarlayarak numune üzerinden görüntüler alır. Görüntü üzerinden referans kaynaklardan yararlanarak mikro yapı sonuçlarını kayıt altına alır. Açıklamalar YZ Numunenin mikroskop tablası üzerine doğru şekilde yerleştirilmesi sağlanır. Kaba ve ince ayar vidaları kullanılarak net görüntü elde edilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Elde edilen mikro yapı fotoğrafları ilgili standart formlara işlenir. Referans atlaslar yardımıyla mikroyapı bileşenleri tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Optik mikroskop ve bölümleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mikroskopla numune üzerinde büyütme ve görüntü netliğini ayarlayarak numune üzerinden görüntüler alır. Görüntü üzerinden referans kaynaklardan yararlanarak mikro yapı sonuçlarını kayıt altına alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numunenin mikroskop tablası üzerine doğru şekilde yerleştirilmesi sağlanır. 2) Kaba ve ince ayar vidaları kullanılarak net görüntü elde edilir. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. 4) Elde edilen mikro yapı fotoğrafları ilgili standart formlara işlenir. 5) Referans atlaslar yardımıyla mikroyapı bileşenleri tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Çelik Mikro Yapılar	Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar	Çeliklerin tane yapısını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çelik Mikro Yapılar Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Mikro Yapılar Konu Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çeliklerin tane yapısını açıklar. Çelik malzemelerin içyapısındaki tane sınırları ve boyutları tanımlanır. Metalografik incelemelerde tane yapısının mekanik özelliklerle ilişkisi açıklanır. Mikro yapı görselleri üzerinden ferrit ve perlit fazları ayırt edilir. Ferrit ve perlit yapılarının karbon oranına bağlı değişimleri açıklanır. Ferrit ve perlit yapılarını ayırt eder. Tema Özeti MEB Çelik mikro yapıları ayırt edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Çelik Mikro Yapılar ünitesine giriş: Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ferrit ve perlit yapılarının karbon oranına bağlı değişimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Çelik Mikro Yapılar ünitesine giriş: Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ferrit ve perlit yapılarının karbon oranına bağlı değişimleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Mikro Yapılar Konu Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çeliklerin tane yapısını açıklar. Ferrit ve perlit yapılarını ayırt eder. Açıklamalar YZ Çelik malzemelerin içyapısındaki tane sınırları ve boyutları tanımlanır. Metalografik incelemelerde tane yapısının mekanik özelliklerle ilişkisi açıklanır. Mikro yapı görselleri üzerinden ferrit ve perlit fazları ayırt edilir. Ferrit ve perlit yapılarının karbon oranına bağlı değişimleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikroskopla görüntüleme / Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Çeliklerin tane yapısını açıklar. Ferrit ve perlit yapılarını ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik malzemelerin içyapısındaki tane sınırları ve boyutları tanımlanır. 2) Metalografik incelemelerde tane yapısının mekanik özelliklerle ilişkisi açıklanır. 3) Mikro yapı görselleri üzerinden ferrit ve perlit fazları ayırt edilir. 4) Ferrit ve perlit yapılarının karbon oranına bağlı değişimleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Çelik Mikro Yapılar	Martensitik ve beynit yapı	Martensitik ve beynit yapıyı mikro yapıda açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çelik Mikro Yapılar Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Mikro Yapılar Konu Martensitik ve beynit yapı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Martensitik ve beynit yapıyı mikro yapıda açıklar. Sertleştirilmiş çeliklerde martensitik yapının karakteristik iğnemsi görünümü açıklanır. Beynit yapısının alt ve üst formlarının mikro yapıdaki karakteristik özellikleri belirtilir. Tema Özeti DPO Çelik Mikro Yapılar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar ile Martensitik ve beynit yapı arasında ilişki kurulur; martensitik ve beynit yapı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar) kısa sorularla yoklanır; martensitik ve beynit yapı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin martensitik ve beynit yapı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler martensitik ve beynit yapı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Martensitik ve beynit yapı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Beynit yapısının alt ve üst formlarının mikro yapıdaki karakteristik özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Martensitik ve beynit yapı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar) kısa sorularla yoklanır; martensitik ve beynit yapı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin martensitik ve beynit yapı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler martensitik ve beynit yapı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Martensitik ve beynit yapı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Beynit yapısının alt ve üst formlarının mikro yapıdaki karakteristik özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Mikro Yapılar Konu Martensitik ve beynit yapı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Martensitik ve beynit yapıyı mikro yapıda açıklar. Açıklamalar YZ Sertleştirilmiş çeliklerde martensitik yapının karakteristik iğnemsi görünümü açıklanır. Beynit yapısının alt ve üst formlarının mikro yapıdaki karakteristik özellikleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Martensitik ve beynit yapı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Martensitik ve beynit yapı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çeliklerin tane yapısı / Ferrit ve perlit yapılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Martensitik ve beynit yapıyı mikro yapıda açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sertleştirilmiş çeliklerde martensitik yapının karakteristik iğnemsi görünümü açıklanır. 2) Beynit yapısının alt ve üst formlarının mikro yapıdaki karakteristik özellikleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; martensitik ve beynit yapı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Çelik Mikro Yapılar	Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı	Isıl işlem sonrası mikro yapı dönüşümünü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çelik Mikro Yapılar Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Mikro Yapılar Konu Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıl işlem sonrası mikro yapı dönüşümünü açıklar. Isıl işlem süreçlerinin çelik mikro yapısında yarattığı değişimler açıklanır. Östenit fazının soğutma hızıyla farklı yapılara dönüşüm mekanizmaları belirtilir. Farklı çelik türlerinin mikroskop altındaki karakteristik yapıları karşılaştırılır. Alaşımsız ve alaşımlı çeliklerin mikro yapı farkları örneklerle açıklanır. Çelik türüne göre mikro yapıyı ayırt eder. Tema Özeti DPO Çelik Mikro Yapılar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Martensitik ve beynit yapı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Martensitik ve beynit yapı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Martensitik ve beynit yapı ile Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı arasında ilişki kurulur; mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Martensitik ve beynit yapı) kısa sorularla yoklanır; mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Alaşımsız ve alaşımlı çeliklerin mikro yapı farkları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Martensitik ve beynit yapı) kısa sorularla yoklanır; mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Alaşımsız ve alaşımlı çeliklerin mikro yapı farkları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Mikro Yapılar Konu Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıl işlem sonrası mikro yapı dönüşümünü açıklar. Çelik türüne göre mikro yapıyı ayırt eder. Açıklamalar YZ Isıl işlem süreçlerinin çelik mikro yapısında yarattığı değişimler açıklanır. Östenit fazının soğutma hızıyla farklı yapılara dönüşüm mekanizmaları belirtilir. Farklı çelik türlerinin mikroskop altındaki karakteristik yapıları karşılaştırılır. Alaşımsız ve alaşımlı çeliklerin mikro yapı farkları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Martensitik ve beynit yapı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Isıl işlem sonrası mikro yapı dönüşümünü açıklar. Çelik türüne göre mikro yapıyı ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıl işlem süreçlerinin çelik mikro yapısında yarattığı değişimler açıklanır. 2) Östenit fazının soğutma hızıyla farklı yapılara dönüşüm mekanizmaları belirtilir. 3) Alaşımsız ve alaşımlı çeliklerin mikro yapı farkları örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı çelik türlerinin mikroskop altındaki karakteristik yapıları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Dökme Demir Mikro Yapıları	Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı	Lamel ve küresel grafitiyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Dökme Demir Mikro Yapıları Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dökme Demir Mikro Yapıları Konu Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lamel ve küresel grafitiyi açıklar. Lamel grafitli dökme demirlerin karakteristik yapısı ve özellikleri açıklanır. Küresel grafitli dökme demirlerin oluşum mekanizmaları ve mikroskobik görünümleri üzerinde durulur. Dökme demirlerin yapısında yer alan ana bileşenler ve fazlar detaylıca açıklanır. Perlitik ve ferritik matris yapıların dökme demir içerisindeki dağılımı gösterilir. Dökme demir mikro yapısını açıklar. Tema Özeti MEB Dökme demir mikro yapılarını inceleyerek raporlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Dökme Demir Mikro Yapıları ünitesine giriş: Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Perlitik ve ferritik matris yapıların dökme demir içerisindeki dağılımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Dökme Demir Mikro Yapıları ünitesine giriş: Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Perlitik ve ferritik matris yapıların dökme demir içerisindeki dağılımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dökme Demir Mikro Yapıları Konu Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lamel ve küresel grafitiyi açıklar. Dökme demir mikro yapısını açıklar. Açıklamalar YZ Lamel grafitli dökme demirlerin karakteristik yapısı ve özellikleri açıklanır. Küresel grafitli dökme demirlerin oluşum mekanizmaları ve mikroskobik görünümleri üzerinde durulur. Dökme demirlerin yapısında yer alan ana bileşenler ve fazlar detaylıca açıklanır. Perlitik ve ferritik matris yapıların dökme demir içerisindeki dağılımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro yapı dönüşümü / Çelik türüne göre mikro yapı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Lamel ve küresel grafitiyi açıklar. Dökme demir mikro yapısını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lamel grafitli dökme demirlerin karakteristik yapısı ve özellikleri açıklanır. 2) Küresel grafitli dökme demirlerin oluşum mekanizmaları ve mikroskobik görünümleri üzerinde durulur. 3) Dökme demirlerin yapısında yer alan ana bileşenler ve fazlar detaylıca açıklanır. 4) Perlitik ve ferritik matris yapıların dökme demir içerisindeki dağılımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Dökme Demir Mikro Yapıları	Dökme demir mikro yapısı incelemesi	Dökme demir mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Dökme Demir Mikro Yapıları Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dökme Demir Mikro Yapıları Konu Dökme demir mikro yapısı incelemesi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dökme demir mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Metalografik numuneler uygun dağlama çözeltileri kullanılarak mikroskop altında incelenir. Gözlem sonuçları teknik rapor formatına uygun olarak kaydedilir ve sınıflandırılır. Numune hazırlama ve mikroskop kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Dökme Demir Mikro Yapıları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı ile Dökme demir mikro yapısı incelemesi arasında ilişki kurulur; dökme demir mikro yapısı incelemesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı) kısa sorularla yoklanır; dökme demir mikro yapısı incelemesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin dökme demir mikro yapısı incelemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler dökme demir mikro yapısı incelemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dökme demir mikro yapısı incelemesi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Numune hazırlama ve mikroskop kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dökme demir mikro yapısı incelemesi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı) kısa sorularla yoklanır; dökme demir mikro yapısı incelemesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin dökme demir mikro yapısı incelemesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler dökme demir mikro yapısı incelemesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dökme demir mikro yapısı incelemesi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Numune hazırlama ve mikroskop kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dökme Demir Mikro Yapıları Konu Dökme demir mikro yapısı incelemesi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dökme demir mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Açıklamalar YZ Metalografik numuneler uygun dağlama çözeltileri kullanılarak mikroskop altında incelenir. Gözlem sonuçları teknik rapor formatına uygun olarak kaydedilir ve sınıflandırılır. Numune hazırlama ve mikroskop kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dökme demir mikro yapısı incelemesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dökme demir mikro yapısı incelemesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Lamel ve küresel grafiti / Dökme demir mikro yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dökme demir mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metalografik numuneler uygun dağlama çözeltileri kullanılarak mikroskop altında incelenir. 2) Gözlem sonuçları teknik rapor formatına uygun olarak kaydedilir ve sınıflandırılır. 3) Numune hazırlama ve mikroskop kullanımı sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dökme demir mikro yapısı incelemesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Dökme Demir Mikro Yapıları	Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı	Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Dökme Demir Mikro Yapıları Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dökme Demir Mikro Yapıları Konu Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisini açıklar. Grafit şeklinin dökme demirin mekanik dayanımına ve sünekliğine etkisi açıklanır. Lamel ve küresel yapının gerilme yığılmaları üzerindeki rolü örneklerle gösterilir. Mikroyapı içerisindeki grafit tanelerinin dağılım biçimleri sınıflandırılır. Grafit dağılımının malzemenin işlenebilirliğine olan katkısı üzerinde durulur. Grafit dağılımını açıklar. Tema Özeti DPO Dökme Demir Mikro Yapıları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dökme demir mikro yapısı incelemesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dökme demir mikro yapısı incelemesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dökme demir mikro yapısı incelemesi ile Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı arasında ilişki kurulur; grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dökme demir mikro yapısı incelemesi) kısa sorularla yoklanır; grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Grafit dağılımının malzemenin işlenebilirliğine olan katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Dökme demir mikro yapısı incelemesi) kısa sorularla yoklanır; grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Grafit dağılımının malzemenin işlenebilirliğine olan katkısı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dökme Demir Mikro Yapıları Konu Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisini açıklar. Grafit dağılımını açıklar. Açıklamalar YZ Grafit şeklinin dökme demirin mekanik dayanımına ve sünekliğine etkisi açıklanır. Lamel ve küresel yapının gerilme yığılmaları üzerindeki rolü örneklerle gösterilir. Mikroyapı içerisindeki grafit tanelerinin dağılım biçimleri sınıflandırılır. Grafit dağılımının malzemenin işlenebilirliğine olan katkısı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dökme demir mikro yapısı incelemesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisini açıklar. Grafit dağılımını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Grafit şeklinin dökme demirin mekanik dayanımına ve sünekliğine etkisi açıklanır. 2) Lamel ve küresel yapının gerilme yığılmaları üzerindeki rolü örneklerle gösterilir. 3) Mikroyapı içerisindeki grafit tanelerinin dağılım biçimleri sınıflandırılır. 4) Grafit dağılımının malzemenin işlenebilirliğine olan katkısı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Isıl İşlem	Isıl işlem	Isıl işlemi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Isıl İşlem Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıl İşlem Konu Isıl işlem Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıl işlemi açıklar. Malzemelerin mekanik özelliklerini değiştirmek amacıyla uygulanan ısıl işlem süreçleri tanımlanır. Isıl işlemin aşamaları olan ısıtma, bekletme ve soğutma kademeleri ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Isıl işlem görmüş malzemelerini inceleyerek raporlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Isıl İşlem ünitesine giriş: Isıl işlem üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ısıl işlem ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ısıl işlem ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıl işlem). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Isıl işlemin aşamaları olan ısıtma, bekletme ve soğutma kademeleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıl işlem; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Isıl İşlem ünitesine giriş: Isıl işlem üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ısıl işlem ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ısıl işlem ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıl işlem). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Isıl işlemin aşamaları olan ısıtma, bekletme ve soğutma kademeleri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıl İşlem Konu Isıl işlem Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıl işlemi açıklar. Açıklamalar YZ Malzemelerin mekanik özelliklerini değiştirmek amacıyla uygulanan ısıl işlem süreçleri tanımlanır. Isıl işlemin aşamaları olan ısıtma, bekletme ve soğutma kademeleri ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıl işlem ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıl işlem konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi / Grafit dağılımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıl işlemi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemelerin mekanik özelliklerini değiştirmek amacıyla uygulanan ısıl işlem süreçleri tanımlanır. 2) Isıl işlemin aşamaları olan ısıtma, bekletme ve soğutma kademeleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısıl işlem ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Isıl İşlem	Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi	Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Isıl İşlem Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıl İşlem Konu Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimini açıklar. Isıl işlem sürecinde malzemenin iç yapısında meydana gelen faz dönüşümleri açıklanır. Sıcaklık değişimlerinin kristal yapısı ve tanecik boyutu üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Isıl İşlem ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıl işlem) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıl işlem) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıl işlem ile Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi arasında ilişki kurulur; ısıl işlem sonucu mikro yapı değişimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıl işlem) kısa sorularla yoklanır; ısıl işlem sonucu mikro yapı değişimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ısıl işlem sonucu mikro yapı değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ısıl işlem sonucu mikro yapı değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Sıcaklık değişimlerinin kristal yapısı ve tanecik boyutu üzerindeki etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıl işlem) kısa sorularla yoklanır; ısıl işlem sonucu mikro yapı değişimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ısıl işlem sonucu mikro yapı değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ısıl işlem sonucu mikro yapı değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Sıcaklık değişimlerinin kristal yapısı ve tanecik boyutu üzerindeki etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıl İşlem Konu Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimini açıklar. Açıklamalar YZ Isıl işlem sürecinde malzemenin iç yapısında meydana gelen faz dönüşümleri açıklanır. Sıcaklık değişimlerinin kristal yapısı ve tanecik boyutu üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıl işlem) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Isıl işlem sürecinde malzemenin iç yapısında meydana gelen faz dönüşümleri açıklanır. 2) Sıcaklık değişimlerinin kristal yapısı ve tanecik boyutu üzerindeki etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ısıl işlem sonucu mikro yapı değişimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Isıl İşlem	Su verilmiş çeliğin yapısı	Su verilmiş çeliğin yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Isıl İşlem Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıl İşlem Konu Su verilmiş çeliğin yapısı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su verilmiş çeliğin yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Su verilmiş çelik numuneleri metalografik yöntemlerle hazırlanarak mikroskop altında incelenir. Martenzit yapının karakteristik özellikleri belirlenir ve gözlem sonuçları rapora kaydedilir. Numune hazırlama ve dağlama aşamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Tema Özeti DPO Isıl İşlem ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi ile Su verilmiş çeliğin yapısı arasında ilişki kurulur; su verilmiş çeliğin yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi) kısa sorularla yoklanır; su verilmiş çeliğin yapısı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin su verilmiş çeliğin yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler su verilmiş çeliğin yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su verilmiş çeliğin yapısı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Numune hazırlama ve dağlama aşamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su verilmiş çeliğin yapısı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi) kısa sorularla yoklanır; su verilmiş çeliğin yapısı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin su verilmiş çeliğin yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler su verilmiş çeliğin yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su verilmiş çeliğin yapısı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Numune hazırlama ve dağlama aşamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıl İşlem Konu Su verilmiş çeliğin yapısı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su verilmiş çeliğin yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Açıklamalar YZ Su verilmiş çelik numuneleri metalografik yöntemlerle hazırlanarak mikroskop altında incelenir. Martenzit yapının karakteristik özellikleri belirlenir ve gözlem sonuçları rapora kaydedilir. Numune hazırlama ve dağlama aşamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su verilmiş çeliğin yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su verilmiş çeliğin yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su verilmiş çeliğin yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su verilmiş çelik numuneleri metalografik yöntemlerle hazırlanarak mikroskop altında incelenir. 2) Martenzit yapının karakteristik özellikleri belirlenir ve gözlem sonuçları rapora kaydedilir. 3) Numune hazırlama ve dağlama aşamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su verilmiş çeliğin yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Isıl İşlem	Sementasyon yöntemi	Sementasyon yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Isıl İşlem Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıl İşlem Konu Sementasyon yöntemi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sementasyon yöntemlerini açıklar. Çelik yüzeyine karbon emdirilerek sertlik kazandırmayı amaçlayan sementasyon yöntemleri açıklanır. Katı, sıvı ve gaz ortamlarında gerçekleştirilen sementasyon tekniklerinin uygulama esasları belirtilir. Tema Özeti DPO Isıl İşlem ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su verilmiş çeliğin yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su verilmiş çeliğin yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su verilmiş çeliğin yapısı ile Sementasyon yöntemi arasında ilişki kurulur; sementasyon yöntemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su verilmiş çeliğin yapısı) kısa sorularla yoklanır; sementasyon yöntemi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin sementasyon yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler sementasyon yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sementasyon yöntemi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Katı, sıvı ve gaz ortamlarında gerçekleştirilen sementasyon tekniklerinin uygulama esasları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sementasyon yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Su verilmiş çeliğin yapısı) kısa sorularla yoklanır; sementasyon yöntemi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin sementasyon yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler sementasyon yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sementasyon yöntemi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Katı, sıvı ve gaz ortamlarında gerçekleştirilen sementasyon tekniklerinin uygulama esasları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıl İşlem Konu Sementasyon yöntemi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sementasyon yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Çelik yüzeyine karbon emdirilerek sertlik kazandırmayı amaçlayan sementasyon yöntemleri açıklanır. Katı, sıvı ve gaz ortamlarında gerçekleştirilen sementasyon tekniklerinin uygulama esasları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sementasyon yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sementasyon yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su verilmiş çeliğin yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sementasyon yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik yüzeyine karbon emdirilerek sertlik kazandırmayı amaçlayan sementasyon yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katı, sıvı ve gaz ortamlarında gerçekleştirilen sementasyon tekniklerinin uygulama esasları belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Isıl İşlem	Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı	Temperlenmiş çelik mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Isıl İşlem Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Isıl İşlem Konu Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temperlenmiş çelik mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Temperleme işlemine tabi tutulan çelik numunelerin mikro yapı değişimleri mikroskopla incelenir. Temperlenmiş martenzit yapının dağılımı gözlemlenerek elde edilen veriler raporlanır. Laboratuvar ortamında kesme ve parlatma işlemleri sırasında iş sağlığı kurallarına uyulur. Farklı tavlama yöntemleriyle işlenmiş çelik malzemelerin mikro yapıları incelenir. Yumuşatma, gerilim giderme ve tam tavlama sonrasındaki tanecik yapıları raporlara kaydedilir. Mikroskobik inceleme çalışmalarında ilgili teknik güvenlik talimatlarına titizlikle uyulur. Tavlama çelik mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Tema Özeti DPO Isıl İşlem ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sementasyon yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sementasyon yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sementasyon yöntemi ile Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı arasında ilişki kurulur; temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sementasyon yöntemi) kısa sorularla yoklanır; temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mikroskobik inceleme çalışmalarında ilgili teknik güvenlik talimatlarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Sementasyon yöntemi) kısa sorularla yoklanır; temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mikroskobik inceleme çalışmalarında ilgili teknik güvenlik talimatlarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Isıl İşlem Konu Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temperlenmiş çelik mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Tavlama çelik mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Açıklamalar YZ Temperleme işlemine tabi tutulan çelik numunelerin mikro yapı değişimleri mikroskopla incelenir. Temperlenmiş martenzit yapının dağılımı gözlemlenerek elde edilen veriler raporlanır. Laboratuvar ortamında kesme ve parlatma işlemleri sırasında iş sağlığı kurallarına uyulur. Farklı tavlama yöntemleriyle işlenmiş çelik malzemelerin mikro yapıları incelenir. Yumuşatma, gerilim giderme ve tam tavlama sonrasındaki tanecik yapıları raporlara kaydedilir. Mikroskobik inceleme çalışmalarında ilgili teknik güvenlik talimatlarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sementasyon yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Temperlenmiş çelik mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Tavlama çelik mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temperleme işlemine tabi tutulan çelik numunelerin mikro yapı değişimleri mikroskopla incelenir. 2) Temperlenmiş martenzit yapının dağılımı gözlemlenerek elde edilen veriler raporlanır. 3) Farklı tavlama yöntemleriyle işlenmiş çelik malzemelerin mikro yapıları incelenir. 4) Yumuşatma, gerilim giderme ve tam tavlama sonrasındaki tanecik yapıları raporlara kaydedilir. 5) Mikroskobik inceleme çalışmalarında ilgili teknik güvenlik talimatlarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar ortamında kesme ve parlatma işlemleri sırasında iş sağlığı kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Nicel Metalografi	Tane boyutu ölçüm yöntemleri	Tane boyutu ölçüm yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Nicel Metalografi Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nicel Metalografi Konu Tane boyutu ölçüm yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tane boyutu ölçüm yöntemlerini açıklar. Standartlara uygun tane boyutu ölçüm yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Karşılaştırma ve kesişim metotlarının uygulama alanları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Nicel metalografiyi açıklayarak kaplama kalınlığı ölçümü yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Nicel Metalografi ünitesine giriş: Tane boyutu ölçüm yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin tane boyutu ölçüm yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler tane boyutu ölçüm yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tane boyutu ölçüm yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Karşılaştırma ve kesişim metotlarının uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tane boyutu ölçüm yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Nicel Metalografi ünitesine giriş: Tane boyutu ölçüm yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin tane boyutu ölçüm yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler tane boyutu ölçüm yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tane boyutu ölçüm yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Karşılaştırma ve kesişim metotlarının uygulama alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nicel Metalografi Konu Tane boyutu ölçüm yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tane boyutu ölçüm yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Standartlara uygun tane boyutu ölçüm yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Karşılaştırma ve kesişim metotlarının uygulama alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tane boyutu ölçüm yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tane boyutu ölçüm yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temperleme ve mikro yapı / Tavlama ve mikro yapı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tane boyutu ölçüm yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standartlara uygun tane boyutu ölçüm yöntemleri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Karşılaştırma ve kesişim metotlarının uygulama alanları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Nicel Metalografi	Faz hacim oranı ölçme yöntemleri	Faz hacim oranı ölçme yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Nicel Metalografi Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nicel Metalografi Konu Faz hacim oranı ölçme yöntemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Faz hacim oranı ölçme yöntemlerini açıklar. Mikro yapılardaki faz hacim oranlarının belirlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır. Planimetrik ve noktasal sayım metotlarının temel esasları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Nicel Metalografi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tane boyutu ölçüm yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tane boyutu ölçüm yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tane boyutu ölçüm yöntemleri ile Faz hacim oranı ölçme yöntemleri arasında ilişki kurulur; faz hacim oranı ölçme yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tane boyutu ölçüm yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; faz hacim oranı ölçme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin faz hacim oranı ölçme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler faz hacim oranı ölçme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Faz hacim oranı ölçme yöntemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Planimetrik ve noktasal sayım metotlarının temel esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Faz hacim oranı ölçme yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Tane boyutu ölçüm yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; faz hacim oranı ölçme yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin faz hacim oranı ölçme yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler faz hacim oranı ölçme yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Faz hacim oranı ölçme yöntemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Planimetrik ve noktasal sayım metotlarının temel esasları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nicel Metalografi Konu Faz hacim oranı ölçme yöntemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Faz hacim oranı ölçme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Mikro yapılardaki faz hacim oranlarının belirlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır. Planimetrik ve noktasal sayım metotlarının temel esasları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Faz hacim oranı ölçme yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Faz hacim oranı ölçme yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tane boyutu ölçüm yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Faz hacim oranı ölçme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikro yapılardaki faz hacim oranlarının belirlenmesi için kullanılan yöntemler açıklanır. 2) Planimetrik ve noktasal sayım metotlarının temel esasları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; faz hacim oranı ölçme yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Nicel Metalografi	Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü	Mikro yapıdan ortalama tane boyutunu hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Nicel Metalografi Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Nicel Metalografi Konu Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro yapıdan ortalama tane boyutunu hesaplar. Mikro yapı fotoğrafları üzerinden ortalama tane boyutu hesaplama adımları gösterilir. Hesaplama işlemlerinde kullanılan formüller ve katsayılar açıklanır. Kaplama kalınlığı ölçümünde kullanılan optik ve mekanik yöntemler uygulatılır. Ölçüm öncesi numune yüzey hazırlama aşamalarına dikkat edilir. Kaplama kalınlığı ölçümünü yapar. Tema Özeti DPO Nicel Metalografi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Faz hacim oranı ölçme yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Faz hacim oranı ölçme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Faz hacim oranı ölçme yöntemleri ile Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü arasında ilişki kurulur; mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Faz hacim oranı ölçme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçüm öncesi numune yüzey hazırlama aşamalarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Faz hacim oranı ölçme yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçüm öncesi numune yüzey hazırlama aşamalarına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Nicel Metalografi Konu Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro yapıdan ortalama tane boyutunu hesaplar. Kaplama kalınlığı ölçümünü yapar. Açıklamalar YZ Mikro yapı fotoğrafları üzerinden ortalama tane boyutu hesaplama adımları gösterilir. Hesaplama işlemlerinde kullanılan formüller ve katsayılar açıklanır. Kaplama kalınlığı ölçümünde kullanılan optik ve mekanik yöntemler uygulatılır. Ölçüm öncesi numune yüzey hazırlama aşamalarına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Faz hacim oranı ölçme yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mikro yapıdan ortalama tane boyutunu hesaplar. Kaplama kalınlığı ölçümünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikro yapı fotoğrafları üzerinden ortalama tane boyutu hesaplama adımları gösterilir. 2) Hesaplama işlemlerinde kullanılan formüller ve katsayılar açıklanır. 3) Ölçüm öncesi numune yüzey hazırlama aşamalarına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaplama kalınlığı ölçümünde kullanılan optik ve mekanik yöntemler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Mikro Yapı Fotoğrafı	Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma	Mikro yapı fotoğrafını çeker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Mikro Yapı Fotoğrafı Dolu Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikro Yapı Fotoğrafı Konu Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mikro yapı fotoğrafını çeker. Mikroskop üzerinde netleme yapılarak uygun büyütme oranı seçilir. Optik sistem ayarları tamamlanarak mikroyapı fotoğrafı çekilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Elde edilen görüntüler uygun yazılım aracılığıyla bilgisayara aktarılır. Dijital ortama aktarılan görüntüler üzerinde gerekli düzenlemeler yapılır. Görüntü dosyaları standart formatlarda uygun klasörlere kaydedilir. Görüntüyü dijital ortama aktarır. Tema Özeti MEB Mikro yapı fotoğraf çekimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl Yürütme EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.1 Sorunları ÇözmeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 SabırD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital Okuryazarlık Alan Becerileri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak metalografi laboratuvarda uygulamalar yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Mikro Yapı Fotoğrafı ünitesine giriş: Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Görüntü dosyaları standart formatlarda uygun klasörlere kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Mikro Yapı Fotoğrafı ünitesine giriş: Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Görüntü dosyaları standart formatlarda uygun klasörlere kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikro Yapı Fotoğrafı Konu Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mikro yapı fotoğrafını çeker. Görüntüyü dijital ortama aktarır. Açıklamalar YZ Mikroskop üzerinde netleme yapılarak uygun büyütme oranı seçilir. Optik sistem ayarları tamamlanarak mikroyapı fotoğrafı çekilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Elde edilen görüntüler uygun yazılım aracılığıyla bilgisayara aktarılır. Dijital ortama aktarılan görüntüler üzerinde gerekli düzenlemeler yapılır. Görüntü dosyaları standart formatlarda uygun klasörlere kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Metalografi Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mikro yapıdan ortalama tane boyutu / Kaplama kalınlığı ölçümü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Mikro yapı fotoğrafını çeker. Görüntüyü dijital ortama aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikroskop üzerinde netleme yapılarak uygun büyütme oranı seçilir. 2) Optik sistem ayarları tamamlanarak mikroyapı fotoğrafı çekilir. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 4) Elde edilen görüntüler uygun yazılım aracılığıyla bilgisayara aktarılır. 5) Dijital ortama aktarılan görüntüler üzerinde gerekli düzenlemeler yapılır. 6) Görüntü dosyaları standart formatlarda uygun klasörlere kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mikro yapı fotoğrafı / Dijital ortama aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Metalografi Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Metalografi Laboratuvarı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Metalografi Laboratuvarı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ders İçeriği
Endüstriyel Kalite Kontrol - Endüstriyel Kalite Kontrol (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Metalografi Laboratuvarı dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Metalografi (11 ders saati)

Metalografiyi açıklayabilme
- 1. Metalografiye giriş
  
  Metalografiyi açıklar.
- 2. Metalografik analizlerin amacı
  
  Metalografik analizlerin amacını açılar.
- 3. Metalografide kullanılan temel cihazlar
  
  Metalografide kullanılan temel cihazları açıklar.
- 4. Metalografi ile kalite kontrol ilişkisi
  
  Metalografi ile kalite kontrol ilişkisini kurar.
2. Malzemenin Mikro Yapısı (11 ders saati)

Malzemenin mikro yapısını açıklayabilme
- 1. Mikro yapının malzeme davranışına etkisi
  
  Mikro yapının malzeme davranışına etkisini açıklar.
- 2. Fazlar arası farkı mikro yapı
  
  Fazlar arası farkı mikro yapıyı açıklar.
- 3. Malzemenin iç yapısını mikroskopla inceleme
  
  Malzemenin iç yapısına mikroskopla inceler.
- 4. Faz miktarının malzeme özelliğine etkisi
  
  Faz miktarının malzeme özelliğine etkisini açıklar.
3. Numune Alma ve Kesme (11 ders saati)

Numune alma ve kesme yapabilme
- 1. Numune alma yöntemleri
  
  Numune alma yöntemlerini açıklar.
- 2. Kesme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar
  
  Kesme sırasında dikkat edilmesi gerekenleri açıklar.
- 3. Kesme işlemi için uygun disk seçimi
  
  Kesme işlemi için uygun diski seçer.
- 4. Numuneyi uygun boyutta kesme
  
  Numuneyi uygun boyutta keser.
4. Zımparalama (11 ders saati)

Zımparalama işlemini yapabilme
- 1. Zımparalama ve kâğıt seçimi
  
  Zımparalama için uygun zımpara kâğıdını seçer.
- 2. Zımpara kâğıdını sıralama
  
  Zımpara kâğıdının numarasına göre sıralamasını yapar.
- 3. Zımparalama
  
  Zımparalama yapar.
- 4. Zımpara sonrası yüzey kontrolü
  
  Zımpara sonrası yüzeyi kontrol eder.
5. Parlatma (14 ders saati)

Parlatma işlemini yapabilme
- 1. Parlatma
  
  Parlatmanın amacını açıklar.
- 2. Parlatma diskleri
  
  Parlatma disklerini tanır.
- 3. Parlatma işlemi uygulama adımları
  
  Tekniğe uygun parlatma işlemini yapar.
- 4. Parlatılmış yüzeyin kalitesi
  
  Parlatılmış yüzeyin kalitesini değerlendirir.
- 5. Parlatma süresi ve basıncının kontrolü
  
  Parlatma süresi ve basıncını kontrol eder.
6. Dağlama (14 ders saati)

Dağlama işlemini yapabilme
- 1. Dağlama çözeltileri
  
  Dağlama çözeltilerini açıklar.
- 2. Dağlama süresi ve etkisi
  
  Dağlama süresi ve etkisini açıklar.
- 3. Dağlama işlemi uygulama adımları
  
  Tekniğe uygun dağlama işlemini yapar.
- 4. Dağlama sonrası belirginleşme
  
  Dağlama sonrası yapılarda oluşan belirginleşmeyi açıklar.
- 5. Dağlama sonrası mikro yapı farkları
  
  Dağlama sonrası mikro yapı farklarını gözlemler.
7. Optik Mikroskop (8 ders saati)

Optik mikroskop kullanabilme
- 1. Optik mikroskop ve bölümleri
  
  Optik mikroskobun bölümlerini açıklar.
- 2. Mikroskopla görüntüleme
  
  Mikroskopla numune üzerinde büyütme ve görüntü netliğini ayarlayarak numune üzerinden görüntüler alır.
- 3. Mikro yapı sonuç kayıt işlemleri
  
  Görüntü üzerinden referans kaynaklardan yararlanarak mikro yapı sonuçlarını kayıt altına alır.
8. Çelik Mikro Yapılar (14 ders saati)

Çelik mikro yapıları ayırt edebilme
- 1. Çeliklerin tane yapısı
  
  Çeliklerin tane yapısını açıklar.
- 2. Ferrit ve perlit yapılar
  
  Ferrit ve perlit yapılarını ayırt eder.
- 3. Martensitik ve beynit yapı
  
  Martensitik ve beynit yapıyı mikro yapıda açıklar.
- 4. Mikro yapı dönüşümü
  
  Isıl işlem sonrası mikro yapı dönüşümünü açıklar.
- 5. Çelik türüne göre mikro yapı
  
  Çelik türüne göre mikro yapıyı ayırt eder.
9. Dökme Demir Mikro Yapıları (14 ders saati)

Dökme demir mikro yapılarını inceleyerek raporlayabilme
- 1. Lamel ve küresel grafiti
  
  Lamel ve küresel grafitiyi açıklar.
- 2. Dökme demir mikro yapısı
  
  Dökme demir mikro yapısını açıklar.
- 3. Dökme demir mikro yapısı incelemesi
  
  Dökme demir mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder.
- 4. Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisi
  
  Grafit şeklinin malzeme özelliğine etkisini açıklar.
- 5. Grafit dağılımı
  
  Grafit dağılımını açıklar.
10. Isıl İşlem (19 ders saati)

Isıl işlem görmüş malzemelerini inceleyerek raporlayabilme
- 1. Isıl işlem
  
  Isıl işlemi açıklar.
- 2. Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimi
  
  Isıl işlem sonucu mikro yapı değişimini açıklar.
- 3. Su verilmiş çeliğin yapısı
  
  Su verilmiş çeliğin yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder.
- 4. Sementasyon yöntemi
  
  Sementasyon yöntemlerini açıklar.
- 5. Temperleme ve mikro yapı
  
  Temperlenmiş çelik mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder.
- 6. Tavlama ve mikro yapı
  
  Tavlama çelik mikro yapısını inceleyerek sonuçları kaydeder.
11. Nicel Metalografi (11 ders saati)

Nicel metalografiyi açıklayarak kaplama kalınlığı ölçümü yapabilme
- 1. Tane boyutu ölçüm yöntemleri
  
  Tane boyutu ölçüm yöntemlerini açıklar.
- 2. Faz hacim oranı ölçme yöntemleri
  
  Faz hacim oranı ölçme yöntemlerini açıklar.
- 3. Mikro yapıdan ortalama tane boyutu
  
  Mikro yapıdan ortalama tane boyutunu hesaplar.
- 4. Kaplama kalınlığı ölçümü
  
  Kaplama kalınlığı ölçümünü yapar.
12. Mikro Yapı Fotoğrafı (6 ders saati)

Mikro yapı fotoğraf çekimi yapabilme
- 1. Mikro yapı fotoğrafı
  
  Mikro yapı fotoğrafını çeker.
- 2. Dijital ortama aktarma
  
  Görüntüyü dijital ortama aktarır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF METALOGRAFİ LABORATUVARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Metalografi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Metalografi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF METALOGRAFİ LABORATUVARI DERSİ DERS PLANI