T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TIP BİLİMİNE GİRİŞ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1 Tıbbın ve temel tıp bilimlerinin işlevlerini açıklar. a) Tıbbın multidisipliner yapısı açıklanır. b) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri kısaca tanıtılır. c) Sağlık, sağlığın korunması ve sağlık turizmi kavramları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB “Tıp ve Temel Tıp Bilimleri” ünitesinde tıp ve tıbbi bilimlerin işlevleri ve tıbbi bilimlerin kapsamı işlenmektedir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesine giriş: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1). 1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sağlık, sağlığın korunması ve sağlık turizmi kavramları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1 Sınıf defteri: 1.1 Tıbbın ve temel tıp bilimlerinin işlevlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesine giriş: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1). 1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sağlık, sağlığın korunması ve sağlık turizmi kavramları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1 Tıbbın ve temel tıp bilimlerinin işlevlerini açıklar. Açıklamalar 1.1 a) Tıbbın multidisipliner yapısı açıklanır. 1.1 b) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri kısaca tanıtılır. 1.1 c) Sağlık, sağlığın korunması ve sağlık turizmi kavramları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbın ve temel tıp bilimlerinin işlevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıbbın multidisipliner yapısı açıklanır. 2) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri kısaca tanıtılır. 3) Sağlık, sağlığın korunması ve sağlık turizmi kavramları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.11.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1 Tıbbın ve temel tıp bilimlerinin işlevlerini açıklar. a) Tıbbın multidisipliner yapısı açıklanır. b) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri kısaca tanıtılır. c) Sağlık, sağlığın korunması ve sağlık turizmi kavramları üzerinde durulur. 1.2 Temel tıp bilimlerinin kapsamını ve tıp eğitimindeki yerini açıklar. a) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri üzerinde durulur. b) Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır. Tema Özeti DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler DPO Disiplinler Arası İlişkilerTemel Tıp Bilimleri Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Diğer Derslerle İlişki DPO Temel Tıp Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile Tıp ve Temel Tıp Bilimleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.11.2 Uygulama55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1, 1.2). 1.11.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.11.2 Sınıf defteri: 1.1 Tıbbın ve temel tıp bilimlerinin işlevlerini açıklar.; 1.2 Temel tıp bilimlerinin kapsamını ve tıp eğitimindeki yerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.11.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1, 1.2). 1.11.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.11.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1 Tıbbın ve temel tıp bilimlerinin işlevlerini açıklar. 1.2 Temel tıp bilimlerinin kapsamını ve tıp eğitimindeki yerini açıklar. Açıklamalar 1.1 a) Tıbbın multidisipliner yapısı açıklanır. 1.1 b) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri kısaca tanıtılır. 1.1 c) Sağlık, sağlığın korunması ve sağlık turizmi kavramları üzerinde durulur. 1.2 a) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri üzerinde durulur. 1.2 b) Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tıbbın ve temel tıp bilimlerinin işlevlerini açıklar. Temel tıp bilimlerinin kapsamını ve tıp eğitimindeki yerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıbbın multidisipliner yapısı açıklanır. 2) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri kısaca tanıtılır. 3) Sağlık, sağlığın korunması ve sağlık turizmi kavramları üzerinde durulur. 4) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.21.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2 Temel tıp bilimlerinin kapsamını ve tıp eğitimindeki yerini açıklar. a) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri üzerinde durulur. b) Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır. 1.3 Palyatif tıp uygulamalarını araştırır. Tema Özeti DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler DPO Disiplinler Arası İlişkilerTemel Tıp Bilimleri Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Diğer Derslerle İlişki DPO Temel Tıp Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1, 1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1, 1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile Tıp ve Temel Tıp Bilimleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1, 1.2) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.21.3 Uygulama55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2, 1.3). 1.21.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.21.3 Sınıf defteri: 1.2 Temel tıp bilimlerinin kapsamını ve tıp eğitimindeki yerini açıklar.; 1.3 Palyatif tıp uygulamalarını araştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1, 1.2) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.21.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2, 1.3). 1.21.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.21.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2 Temel tıp bilimlerinin kapsamını ve tıp eğitimindeki yerini açıklar. 1.3 Palyatif tıp uygulamalarını araştırır. Açıklamalar 1.2 a) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri üzerinde durulur. 1.2 b) Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1, 1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Temel tıp bilimlerinin kapsamını ve tıp eğitimindeki yerini açıklar. Palyatif tıp uygulamalarını araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anatomi, histoloji, fizyoloji, mikrobiyoloji, immünoloji, farmakoloji, genetik, biyokimya ve nöroloji disiplinleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Amfi dersleri, dijital insan bedeni uygulamaları, mikroskop uygulamaları, hasta başı dersler, simülasyon eğitimleri gibi farklı eğitim metodlarının farklı disiplinlerdeki kullanımları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4 Tıbbi bilimlerin tarihsel gelişimini açıklar. a) Farklı kültürlerdeki uygulamalara değinilerek tıbbın tarihsel gelişimi incelenir. b) Hipokrat ve İbn-i Sina'nın tıp tarihindeki önemi açıklanır. c) Tıbbi uygulamaların tarihsel gelişiminde bilimsel metodların katkıları incelenir. ç) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları (müzik ve su ile tedavi yöntemleri v.b) üzerinde durulur. d) Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir. Tema Özeti DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler DPO Disiplinler Arası İlişkilerTemel Tıp Bilimleri Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Diğer Derslerle İlişki DPO Temel Tıp Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2, 1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2, 1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile Tıp ve Temel Tıp Bilimleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2, 1.3) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4). 1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4 Sınıf defteri: 1.4 Tıbbi bilimlerin tarihsel gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2, 1.3) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4). 1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4 Tıbbi bilimlerin tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar 1.4 a) Farklı kültürlerdeki uygulamalara değinilerek tıbbın tarihsel gelişimi incelenir. 1.4 b) Hipokrat ve İbn-i Sina'nın tıp tarihindeki önemi açıklanır. 1.4 c) Tıbbi uygulamaların tarihsel gelişiminde bilimsel metodların katkıları incelenir. 1.4 ç) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları (müzik ve su ile tedavi yöntemleri v.b) üzerinde durulur. 1.4 d) Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2, 1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi bilimlerin tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hipokrat ve İbn-i Sina'nın tıp tarihindeki önemi açıklanır. 2) Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı kültürlerdeki uygulamalara değinilerek tıbbın tarihsel gelişimi incelenir. 2) Tıbbi uygulamaların tarihsel gelişiminde bilimsel metodların katkıları incelenir. 3) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları (müzik ve su ile tedavi yöntemleri v.b) üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4 Tıbbi bilimlerin tarihsel gelişimini açıklar. a) Farklı kültürlerdeki uygulamalara değinilerek tıbbın tarihsel gelişimi incelenir. b) Hipokrat ve İbn-i Sina'nın tıp tarihindeki önemi açıklanır. c) Tıbbi uygulamaların tarihsel gelişiminde bilimsel metodların katkıları incelenir. ç) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları (müzik ve su ile tedavi yöntemleri v.b) üzerinde durulur. d) Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir. Tema Özeti DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler DPO Disiplinler Arası İlişkilerTemel Tıp Bilimleri Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Diğer Derslerle İlişki DPO Temel Tıp Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile Tıp ve Temel Tıp Bilimleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4). 1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4 Sınıf defteri: 1.4 Tıbbi bilimlerin tarihsel gelişimini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4). 1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4 Tıbbi bilimlerin tarihsel gelişimini açıklar. Açıklamalar 1.4 a) Farklı kültürlerdeki uygulamalara değinilerek tıbbın tarihsel gelişimi incelenir. 1.4 b) Hipokrat ve İbn-i Sina'nın tıp tarihindeki önemi açıklanır. 1.4 c) Tıbbi uygulamaların tarihsel gelişiminde bilimsel metodların katkıları incelenir. 1.4 ç) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları (müzik ve su ile tedavi yöntemleri v.b) üzerinde durulur. 1.4 d) Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi bilimlerin tarihsel gelişimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hipokrat ve İbn-i Sina'nın tıp tarihindeki önemi açıklanır. 2) Kayseri Gevher Nesibe Şifahanesi ve diğer tarihî tıp merkezlerinde uygulanan tedavi yöntemleri örneklendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı kültürlerdeki uygulamalara değinilerek tıbbın tarihsel gelişimi incelenir. 2) Tıbbi uygulamaların tarihsel gelişiminde bilimsel metodların katkıları incelenir. 3) Geleneksel ve tamamlayıcı tıp uygulamaları (müzik ve su ile tedavi yöntemleri v.b) üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.5 Tıp tarihindeki önemli gelişmeleri açıklar. a) Antibiyotiklerin keşfi, tıbbi görüntüleme, doku kültürü, anestezi kullanımı, aşılama ve DNA yapısının keşfi aşamalarının tıp dünyasındaki etkileri açıklanır. b) Tıp tarihindeki önemli gelişmelere katkı sunan Türk bilim insanlarına özellikle değinilir. Tema Özeti DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler DPO Disiplinler Arası İlişkilerTemel Tıp Bilimleri Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Diğer Derslerle İlişki DPO Temel Tıp Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile Tıp ve Temel Tıp Bilimleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.5 Uygulama55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.5). 1.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tıp tarihindeki önemli gelişmelere katkı sunan Türk bilim insanlarına özellikle değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.5 Sınıf defteri: 1.5 Tıp tarihindeki önemli gelişmeleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.5). 1.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tıp tarihindeki önemli gelişmelere katkı sunan Türk bilim insanlarına özellikle değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.5 Tıp tarihindeki önemli gelişmeleri açıklar. Açıklamalar 1.5 a) Antibiyotiklerin keşfi, tıbbi görüntüleme, doku kültürü, anestezi kullanımı, aşılama ve DNA yapısının keşfi aşamalarının tıp dünyasındaki etkileri açıklanır. 1.5 b) Tıp tarihindeki önemli gelişmelere katkı sunan Türk bilim insanlarına özellikle değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp tarihindeki önemli gelişmeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antibiyotiklerin keşfi, tıbbi görüntüleme, doku kültürü, anestezi kullanımı, aşılama ve DNA yapısının keşfi aşamalarının tıp dünyasındaki etkileri açıklanır. 2) Tıp tarihindeki önemli gelişmelere katkı sunan Türk bilim insanlarına özellikle değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.6 Tıbbi terminolojiyi oluşturan diller ile tıptaki gelişmeler arasındaki bağlantıyı fark eder. a) Latince ve Antik Yunancanın tıp terminolojisinin oluşumundaki katkısından ve bu terminolojinin tıbbi bilimlerde ortak dil hâline gelmesi ile bu alandaki gelişmelerin hızlandığından bahsedilir. b) Tıbbi terminolojinin günlük konuşma dilinden ayrılmasının gerekliliği tartışılır. c) İlaç prospektüsleri okur yazarlığı ile ilgili çalışma yaptırılır. Tema Özeti DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler DPO Disiplinler Arası İlişkilerTemel Tıp Bilimleri Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Diğer Derslerle İlişki DPO Temel Tıp Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere tıbbın tarihsel süreçte hangi dilleri kullandığı ve bu dillerin bilimsel gelişime katkısı hakkında ön bilgilerini içeren kısa sorular yöneltilir. Köprü Kurma YZ Tıbbi bilimlerin temelleri ile bu haftaki tıbbi terminoloji konusu arasında, ortak dilin bilimin yayılımındaki rolü üzerinden bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Tıbbi terminolojinin tarihsel gelişimi ve tıbbın evrensel bir dil olarak Latince ile Antik Yunancadan nasıl beslendiği üzerine genel bir giriş yapılır. Öğrencilere, tıp bilimindeki gelişmelerin hızlanmasında bu ortak dillerin rolü hakkında ön bilgilerleri sorgulanır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden Latince ve Antik Yunancanın tıp terminolojisindeki katkıları incelenir. Tıbbi terminolojinin günlük konuşma dilinden ayrılmasının gerekliliği üzerine tartışma yürütülür (1.6.b). Öğrencilerden, bu dillerin neden ortak birer tıbbi dil haline geldiği ve bilimsel gelişimi nasıl hızlandırdığına dair çıkarımlar yapmaları istenir (1.6.a). 1.6 Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilere çeşitli ilaç prospektüsleri dağıtılır ve bu metinlerin okunması üzerine çalışma yaptırılır (1.6.c). Prospektüslerde yer alan tıbbi terimlerin günlük dilden farkları analiz edilir. 1.6 30 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden seçtikleri üç farklı ilaç prospektüsü üzerinden tıbbi terminoloji ve içerik analizi yaparak karşılaştırmalı bir tablo oluşturmaları istenir (1.6.c). Bu süreçte temel tıp bilimleri disipliniyle bağlantı kurulur. 1.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin tıbbi terminolojinin önemine dair çıkarımları sözlü olarak ifade etmeleri sağlanır. Öğrenme kanıtları kapsamında performans görevi ve öz değerlendirme formu üzerinden bireysel gelişimleri gözden geçirilir. Tıbbın evrensel dili ve prospektüs okuryazarlığının önemi vurgulanarak ders sonlandırılır. 1.6 Sınıf defteri: 1.6 Tıbbi terminolojiyi oluşturan diller ile tıptaki gelişmeler…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Tıbbi terminolojinin tarihsel gelişimi ve tıbbın evrensel bir dil olarak Latince ile Antik Yunancadan nasıl beslendiği üzerine genel bir giriş yapılır. Öğrencilere, tıp bilimindeki gelişmelerin hızlanmasında bu ortak dillerin rolü hakkında ön bilgilerleri sorgulanır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden Latince ve Antik Yunancanın tıp terminolojisindeki katkıları incelenir. Tıbbi terminolojinin günlük konuşma dilinden ayrılmasının gerekliliği üzerine tartışma yürütülür (1.6.b). Öğrencilerden, bu dillerin neden ortak birer tıbbi dil haline geldiği ve bilimsel gelişimi nasıl hızlandırdığına dair çıkarımlar yapmaları istenir (1.6.a). 1.6 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilere çeşitli ilaç prospektüsleri dağıtılır ve bu metinlerin okunması üzerine çalışma yaptırılır (1.6.c). Prospektüslerde yer alan tıbbi terimlerin günlük dilden farkları analiz edilir. 1.6 Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden seçtikleri üç farklı ilaç prospektüsü üzerinden tıbbi terminoloji ve içerik analizi yaparak karşılaştırmalı bir tablo oluşturmaları istenir (1.6.c). Bu süreçte temel tıp bilimleri disipliniyle bağlantı kurulur. 1.6 Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin tıbbi terminolojinin önemine dair çıkarımları sözlü olarak ifade etmeleri sağlanır. Öğrenme kanıtları kapsamında performans görevi ve öz değerlendirme formu üzerinden bireysel gelişimleri gözden geçirilir. Tıbbın evrensel dili ve prospektüs okuryazarlığının önemi vurgulanarak ders sonlandırılır. 1.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.6 Tıbbi terminolojiyi oluşturan diller ile tıptaki gelişmeler arasındaki bağlantıyı fark eder. Açıklamalar 1.6 a) Latince ve Antik Yunancanın tıp terminolojisinin oluşumundaki katkısından ve bu terminolojinin tıbbi bilimlerde ortak dil hâline gelmesi ile bu alandaki gelişmelerin hızlandığından bahsedilir. 1.6 b) Tıbbi terminolojinin günlük konuşma dilinden ayrılmasının gerekliliği tartışılır. 1.6 c) İlaç prospektüsleri okur yazarlığı ile ilgili çalışma yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi terminolojiyi oluşturan diller ile tıptaki gelişmeler arasındaki bağlantıyı fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Latince ve Antik Yunancanın tıp terminolojisinin oluşumundaki katkısından ve bu terminolojinin tıbbi bilimlerde ortak dil hâline gelmesi ile bu alandaki gelişmelerin hızlandığından bahsedilir. 2) Tıbbi terminolojinin günlük konuşma dilinden ayrılmasının gerekliliği tartışılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İlaç prospektüsleri okur yazarlığı ile ilgili çalışma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.61.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.6 Tıbbi terminolojiyi oluşturan diller ile tıptaki gelişmeler arasındaki bağlantıyı fark eder. a) Latince ve Antik Yunancanın tıp terminolojisinin oluşumundaki katkısından ve bu terminolojinin tıbbi bilimlerde ortak dil hâline gelmesi ile bu alandaki gelişmelerin hızlandığından bahsedilir. b) Tıbbi terminolojinin günlük konuşma dilinden ayrılmasının gerekliliği tartışılır. c) İlaç prospektüsleri okur yazarlığı ile ilgili çalışma yaptırılır. 1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar. a) Tıp doktorlarının mesleki etkinlikleri sırasında hastalarına, hasta yakınlarına, meslektaşlarına ve topluma karşı uymak zorunda olduğu kurallar üzerinde durulur. b) Sağlık çalışanlarının hak ve sorumlulukları üzerinde durulur. c) Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler DPO Disiplinler Arası İlişkilerTemel Tıp Bilimleri Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Diğer Derslerle İlişki DPO Temel Tıp Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile Tıp ve Temel Tıp Bilimleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.6) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.61.7 Uygulama55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.6, 1.7). 1.61.7 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.61.7 Sınıf defteri: 1.6 Tıbbi terminolojiyi oluşturan diller ile tıptaki gelişmeler…; 1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.6) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.61.7 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.6, 1.7). 1.61.7 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.61.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.6 Tıbbi terminolojiyi oluşturan diller ile tıptaki gelişmeler arasındaki bağlantıyı fark eder. 1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar. Açıklamalar 1.6 a) Latince ve Antik Yunancanın tıp terminolojisinin oluşumundaki katkısından ve bu terminolojinin tıbbi bilimlerde ortak dil hâline gelmesi ile bu alandaki gelişmelerin hızlandığından bahsedilir. 1.6 b) Tıbbi terminolojinin günlük konuşma dilinden ayrılmasının gerekliliği tartışılır. 1.6 c) İlaç prospektüsleri okur yazarlığı ile ilgili çalışma yaptırılır. 1.7 a) Tıp doktorlarının mesleki etkinlikleri sırasında hastalarına, hasta yakınlarına, meslektaşlarına ve topluma karşı uymak zorunda olduğu kurallar üzerinde durulur. 1.7 b) Sağlık çalışanlarının hak ve sorumlulukları üzerinde durulur. 1.7 c) Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi terminolojiyi oluşturan diller ile tıptaki gelişmeler arasındaki bağlantıyı fark eder. Tıbbi deontolojinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Latince ve Antik Yunancanın tıp terminolojisinin oluşumundaki katkısından ve bu terminolojinin tıbbi bilimlerde ortak dil hâline gelmesi ile bu alandaki gelişmelerin hızlandığından bahsedilir. 2) Tıbbi terminolojinin günlük konuşma dilinden ayrılmasının gerekliliği tartışılır. 3) Tıp doktorlarının mesleki etkinlikleri sırasında hastalarına, hasta yakınlarına, meslektaşlarına ve topluma karşı uymak zorunda olduğu kurallar üzerinde durulur. 4) Sağlık çalışanlarının hak ve sorumlulukları üzerinde durulur. 5) Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İlaç prospektüsleri okur yazarlığı ile ilgili çalışma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar. a) Tıp doktorlarının mesleki etkinlikleri sırasında hastalarına, hasta yakınlarına, meslektaşlarına ve topluma karşı uymak zorunda olduğu kurallar üzerinde durulur. b) Sağlık çalışanlarının hak ve sorumlulukları üzerinde durulur. c) Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler DPO Disiplinler Arası İlişkilerTemel Tıp Bilimleri Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Diğer Derslerle İlişki DPO Temel Tıp Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.6, 1.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.6, 1.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile Tıp ve Temel Tıp Bilimleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.6, 1.7) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.7 Uygulama55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.7). 1.7 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.7 Sınıf defteri: 1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.6, 1.7) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.7 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.7). 1.7 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar. Açıklamalar 1.7 a) Tıp doktorlarının mesleki etkinlikleri sırasında hastalarına, hasta yakınlarına, meslektaşlarına ve topluma karşı uymak zorunda olduğu kurallar üzerinde durulur. 1.7 b) Sağlık çalışanlarının hak ve sorumlulukları üzerinde durulur. 1.7 c) Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.6, 1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi deontolojinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıp doktorlarının mesleki etkinlikleri sırasında hastalarına, hasta yakınlarına, meslektaşlarına ve topluma karşı uymak zorunda olduğu kurallar üzerinde durulur. 2) Sağlık çalışanlarının hak ve sorumlulukları üzerinde durulur. 3) Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Tıp ve Temel Tıp Bilimleri		1.7	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar. a) Tıp doktorlarının mesleki etkinlikleri sırasında hastalarına, hasta yakınlarına, meslektaşlarına ve topluma karşı uymak zorunda olduğu kurallar üzerinde durulur. b) Sağlık çalışanlarının hak ve sorumlulukları üzerinde durulur. c) Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler DPO Disiplinler Arası İlişkilerTemel Tıp Bilimleri Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (1.2, 1.5, 1.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (1.4, 1.6); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (1.3, 1.7); Araştırma Yapma Becerisi (1.3, 1.7) Diğer Derslerle İlişki DPO Temel Tıp Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.7) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile Tıp ve Temel Tıp Bilimleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.7) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.7 Uygulama55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.7). 1.7 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.7 Sınıf defteri: 1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.7) kısa sorularla yoklanır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.7 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.7). 1.7 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.7 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar. Açıklamalar 1.7 a) Tıp doktorlarının mesleki etkinlikleri sırasında hastalarına, hasta yakınlarına, meslektaşlarına ve topluma karşı uymak zorunda olduğu kurallar üzerinde durulur. 1.7 b) Sağlık çalışanlarının hak ve sorumlulukları üzerinde durulur. 1.7 c) Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıp ve Temel Tıp Bilimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi deontolojinin önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıp doktorlarının mesleki etkinlikleri sırasında hastalarına, hasta yakınlarına, meslektaşlarına ve topluma karşı uymak zorunda olduğu kurallar üzerinde durulur. 2) Sağlık çalışanlarının hak ve sorumlulukları üzerinde durulur. 3) Hasta hakları ve sorumlulukları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıp ve Temel Tıp Bilimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları		2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1 Canlı kavramını açıklar. Canlı sistemin temel yapısal ve işlevsel özellikleri açıklanır. Canlıların ortak özellikleri fizyolojik temelleriyle birlikte ele alınır. Tema Özeti MEB “İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları” ünitesinde canlı sisteminin temel kavramları ve insan vücudunu oluşturan sistemlere değinilmektedir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (2.1, 2.2, 2.3, 2.4); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (2.4); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (2.2, 2.4); Bilimsel Düşünme Becerisi (2.1, 2.2); Karar Verme Becerisi (2.4); Araştırma Yapma Becerisi (2.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ünitesine giriş: İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1). 2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Canlıların ortak özellikleri fizyolojik temelleriyle birlikte ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1 Sınıf defteri: 2.1 Canlı kavramını açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ünitesine giriş: İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1). 2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Canlıların ortak özellikleri fizyolojik temelleriyle birlikte ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1 Canlı kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Canlı sistemin temel yapısal ve işlevsel özellikleri açıklanır. Canlıların ortak özellikleri fizyolojik temelleriyle birlikte ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.7) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlı kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlı sistemin temel yapısal ve işlevsel özellikleri açıklanır. 2) Canlıların ortak özellikleri fizyolojik temelleriyle birlikte ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları		2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2 Canlıyı oluşturan temel bileşenleri açıklar. a) Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (2.1, 2.2, 2.3, 2.4); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (2.4); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (2.2, 2.4); Bilimsel Düşünme Becerisi (2.1, 2.2); Karar Verme Becerisi (2.4); Araştırma Yapma Becerisi (2.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Sınıf defteri: 2.2 Canlıyı oluşturan temel bileşenleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2 Canlıyı oluşturan temel bileşenleri açıklar. Açıklamalar 2.2 a) Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlıyı oluşturan temel bileşenleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları		2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2 Canlıyı oluşturan temel bileşenleri açıklar. a) Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (2.1, 2.2, 2.3, 2.4); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (2.4); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (2.2, 2.4); Bilimsel Düşünme Becerisi (2.1, 2.2); Karar Verme Becerisi (2.4); Araştırma Yapma Becerisi (2.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Sınıf defteri: 2.2 Canlıyı oluşturan temel bileşenleri açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2). 2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2 Canlıyı oluşturan temel bileşenleri açıklar. Açıklamalar 2.2 a) Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Canlıyı oluşturan temel bileşenleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Canlıların temel bileşenleri ve vücut yapısındaki önemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları		2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3 İnsan vücudunu oluşturan sistemleri ifade eder. a) İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir. Tema Özeti DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (2.1, 2.2, 2.3, 2.4); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (2.4); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (2.2, 2.4); Bilimsel Düşünme Becerisi (2.1, 2.2); Karar Verme Becerisi (2.4); Araştırma Yapma Becerisi (2.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Sınıf defteri: 2.3 İnsan vücudunu oluşturan sistemleri ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3 İnsan vücudunu oluşturan sistemleri ifade eder. Açıklamalar 2.3 a) İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan vücudunu oluşturan sistemleri ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları		2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3 İnsan vücudunu oluşturan sistemleri ifade eder. a) İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir. Tema Özeti DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (2.1, 2.2, 2.3, 2.4); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (2.4); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (2.2, 2.4); Bilimsel Düşünme Becerisi (2.1, 2.2); Karar Verme Becerisi (2.4); Araştırma Yapma Becerisi (2.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Sınıf defteri: 2.3 İnsan vücudunu oluşturan sistemleri ifade eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3). 2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3 İnsan vücudunu oluşturan sistemleri ifade eder. Açıklamalar 2.3 a) İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan vücudunu oluşturan sistemleri ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan vücudundaki sistemlerin dolaşım sistemi, solunum sistemi, üriner sistem, hematolojik sistem, immünolojik sistem, gastrointestinal sistem, sinir sistemi, kas sistemi, iskelet sistemi, endokrin sistem, integumenter sistem, lenfatik sistem ve üreme sistemi olduğu belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları		2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4 İnsan vücudunu oluşturan sistemlerin birbiriyle ilişkisini inceler. a) Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır. Tema Özeti DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (2.1, 2.2, 2.3, 2.4); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (2.4); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (2.2, 2.4); Bilimsel Düşünme Becerisi (2.1, 2.2); Karar Verme Becerisi (2.4); Araştırma Yapma Becerisi (2.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Sınıf defteri: 2.4 İnsan vücudunu oluşturan sistemlerin birbiriyle ilişkisini inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4 İnsan vücudunu oluşturan sistemlerin birbiriyle ilişkisini inceler. Açıklamalar 2.4 a) Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan vücudunu oluşturan sistemlerin birbiriyle ilişkisini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları		2.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4 İnsan vücudunu oluşturan sistemlerin birbiriyle ilişkisini inceler. a) Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır. Tema Özeti DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (2.1, 2.2, 2.3, 2.4); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (2.4); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (2.2, 2.4); Bilimsel Düşünme Becerisi (2.1, 2.2); Karar Verme Becerisi (2.4); Araştırma Yapma Becerisi (2.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Sınıf defteri: 2.4 İnsan vücudunu oluşturan sistemlerin birbiriyle ilişkisini inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4) kısa sorularla yoklanır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4). 2.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4 İnsan vücudunu oluşturan sistemlerin birbiriyle ilişkisini inceler. Açıklamalar 2.4 a) Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan vücudunu oluşturan sistemlerin birbiriyle ilişkisini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Organizmayı oluşturan bir sistemde işleyiş esnasında meydana gelen değişikliklerin diğer sistemler üzerindeki etkileri mekanizma örnekleriyle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Fizyolojisinin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri		3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.1 İnsan vücudundaki sistemlerin işleyişi hakkında bilgi sağlayan ölçme yöntemlerinin tıptaki önemini açıklar. a) Biyokimyasal ve biyofiziksel ölçme yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB “Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri” ünitesinde biyokimyasal ve biyofiziksel ölçme yöntemlerinin arasındaki farklar ve tıbbi görüntüleme yöntemleri işlenmektedir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (3.1); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (3.2, 3.3); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (3.2, 3.3); Bilimsel Düşünme Becerisi (3.1, 3.4); Karar Verme Becerisi (3.4); Araştırma Yapma Becerisi (3.2, 3.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ünitesine giriş: Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biyokimyasal ve biyofiziksel ölçme yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Sınıf defteri: 3.1 İnsan vücudundaki sistemlerin işleyişi hakkında bilgi sağlayan ölçme…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ünitesine giriş: Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.1). 3.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biyokimyasal ve biyofiziksel ölçme yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.1 İnsan vücudundaki sistemlerin işleyişi hakkında bilgi sağlayan ölçme yöntemlerinin tıptaki önemini açıklar. Açıklamalar 3.1 a) Biyokimyasal ve biyofiziksel ölçme yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan vücudundaki sistemlerin işleyişi hakkında bilgi sağlayan ölçme yöntemlerinin tıptaki önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyokimyasal ve biyofiziksel ölçme yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri		3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.2 Biyokimyasal ölçme yöntemlerini açıklar. a) Hormon testleri, hemogram testleri, fibrojen testleri ile kan grubunu veya kanın pıhtılaşma süresini ölçen testler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (3.1); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (3.2, 3.3); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (3.2, 3.3); Bilimsel Düşünme Becerisi (3.1, 3.4); Karar Verme Becerisi (3.4); Araştırma Yapma Becerisi (3.2, 3.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hormon testleri, hemogram testleri, fibrojen testleri ile kan grubunu veya kanın pıhtılaşma süresini ölçen testler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Sınıf defteri: 3.2 Biyokimyasal ölçme yöntemlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.1) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.2). 3.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hormon testleri, hemogram testleri, fibrojen testleri ile kan grubunu veya kanın pıhtılaşma süresini ölçen testler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.2 Biyokimyasal ölçme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar 3.2 a) Hormon testleri, hemogram testleri, fibrojen testleri ile kan grubunu veya kanın pıhtılaşma süresini ölçen testler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyokimyasal ölçme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hormon testleri, hemogram testleri, fibrojen testleri ile kan grubunu veya kanın pıhtılaşma süresini ölçen testler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri		3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3 Biyofiziksel ölçme yöntemlerini açıklar. a) Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (3.1); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (3.2, 3.3); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (3.2, 3.3); Bilimsel Düşünme Becerisi (3.1, 3.4); Karar Verme Becerisi (3.4); Araştırma Yapma Becerisi (3.2, 3.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3). 3.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3 Sınıf defteri: 3.3 Biyofiziksel ölçme yöntemlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.2) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3). 3.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3 Biyofiziksel ölçme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar 3.3 a) Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyofiziksel ölçme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri		3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.3 Biyofiziksel ölçme yöntemlerini açıklar. a) Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (3.1); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (3.2, 3.3); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (3.2, 3.3); Bilimsel Düşünme Becerisi (3.1, 3.4); Karar Verme Becerisi (3.4); Araştırma Yapma Becerisi (3.2, 3.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3). 3.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3 Sınıf defteri: 3.3 Biyofiziksel ölçme yöntemlerini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.3). 3.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.3 Biyofiziksel ölçme yöntemlerini açıklar. Açıklamalar 3.3 a) Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biyofiziksel ölçme yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biyoelektriksel iletkenlik (EEG), ultrasonografi (USG), manyetik rezonans görüntüleme (MR), elektromiyografi (EMG) ve elektrokardiyografi (EKG) üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri		3.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 3.4 Tıbbi görüntüleme yöntemlerinin seçiminde dikkat edilecek hususları açıklar. Tıbbi görüntüleme yöntemlerinin seçiminde hastanın klinik durumu ve ön tanı göz önünde bulundurulur. Görüntüleme tekniklerinin avantajları ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Radyasyon maruziyeti ve maliyet gibi etkenlerin yöntem seçimindeki rolü açıklanır. Tema Özeti DPO Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Yapma Becerisi (3.1); Analitik Düşünme ve Analiz Etme Becerisi (3.2, 3.3); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (3.2, 3.3); Bilimsel Düşünme Becerisi (3.1, 3.4); Karar Verme Becerisi (3.4); Araştırma Yapma Becerisi (3.2, 3.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4). 3.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Radyasyon maruziyeti ve maliyet gibi etkenlerin yöntem seçimindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4 Sınıf defteri: 3.4 Tıbbi görüntüleme yöntemlerinin seçiminde dikkat edilecek hususları…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (3.3) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 3.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (3.4). 3.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Radyasyon maruziyeti ve maliyet gibi etkenlerin yöntem seçimindeki rolü açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 3.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 3.4 Tıbbi görüntüleme yöntemlerinin seçiminde dikkat edilecek hususları açıklar. Açıklamalar YZ Tıbbi görüntüleme yöntemlerinin seçiminde hastanın klinik durumu ve ön tanı göz önünde bulundurulur. Görüntüleme tekniklerinin avantajları ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. Radyasyon maruziyeti ve maliyet gibi etkenlerin yöntem seçimindeki rolü açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi görüntüleme yöntemlerinin seçiminde dikkat edilecek hususları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıbbi görüntüleme yöntemlerinin seçiminde hastanın klinik durumu ve ön tanı göz önünde bulundurulur. 2) Görüntüleme tekniklerinin avantajları ve dezavantajları karşılaştırmalı olarak ele alınır. 3) Radyasyon maruziyeti ve maliyet gibi etkenlerin yöntem seçimindeki rolü açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Tıpta Mühendislik Uygulamaları		4.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tıpta Mühendislik Uygulamaları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıpta Mühendislik Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.1 Tıp alanında yararlanılan fen ve mühendislik dallarını araştırır. a) Tıbbi bilimlerin gelişim sürecinde fizik, kimya ve biyolojinin katkıları örneklerle açıklanır. b) Matematiğin ve matematiksel modellemenin tıbbi bilimlerdeki yeniliklere olan etkisi örneklerle açıklanır. Tema Özeti MEB “Tıpta Mühendislik Uygulamaları” ünitesinde tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarına değinilmektedir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (4.1, 4.3); Analitik Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (4.1, 4.3); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (4.4, 4.5, 4.6) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesine giriş: Tıpta Mühendislik Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1 Uygulama55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1). 4.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Matematiğin ve matematiksel modellemenin tıbbi bilimlerdeki yeniliklere olan etkisi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1 Sınıf defteri: 4.1 Tıp alanında yararlanılan fen ve mühendislik dallarını araştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesine giriş: Tıpta Mühendislik Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.1). 4.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Matematiğin ve matematiksel modellemenin tıbbi bilimlerdeki yeniliklere olan etkisi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıpta Mühendislik Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.1 Tıp alanında yararlanılan fen ve mühendislik dallarını araştırır. Açıklamalar 4.1 a) Tıbbi bilimlerin gelişim sürecinde fizik, kimya ve biyolojinin katkıları örneklerle açıklanır. 4.1 b) Matematiğin ve matematiksel modellemenin tıbbi bilimlerdeki yeniliklere olan etkisi örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıpta Mühendislik Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (3.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp alanında yararlanılan fen ve mühendislik dallarını araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıbbi bilimlerin gelişim sürecinde fizik, kimya ve biyolojinin katkıları örneklerle açıklanır. 2) Matematiğin ve matematiksel modellemenin tıbbi bilimlerdeki yeniliklere olan etkisi örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Tıpta Mühendislik Uygulamaları		4.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Tıpta Mühendislik Uygulamaları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıpta Mühendislik Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.2 İnsan vücudunu, makine ve bilgisayar sistemleriyle karşılaştırır. a) İnsan vücudunu oluşturan sistemler ve bilgisayar sistemleri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar incelenir. b) İnsan beyninin ve sinir sisteminin çalışma biçimleri bilgisayarların ve elektronik aygıtların çalışma biçimleri karşılaştırılır. Tema Özeti DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (4.1, 4.3); Analitik Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (4.1, 4.3); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (4.4, 4.5, 4.6) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile Tıpta Mühendislik Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2 Uygulama55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2). 4.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İnsan beyninin ve sinir sisteminin çalışma biçimleri bilgisayarların ve elektronik aygıtların çalışma biçimleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2 Sınıf defteri: 4.2 İnsan vücudunu, makine ve bilgisayar sistemleriyle karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.1) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.2). 4.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İnsan beyninin ve sinir sisteminin çalışma biçimleri bilgisayarların ve elektronik aygıtların çalışma biçimleri karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıpta Mühendislik Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.2 İnsan vücudunu, makine ve bilgisayar sistemleriyle karşılaştırır. Açıklamalar 4.2 a) İnsan vücudunu oluşturan sistemler ve bilgisayar sistemleri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar incelenir. 4.2 b) İnsan beyninin ve sinir sisteminin çalışma biçimleri bilgisayarların ve elektronik aygıtların çalışma biçimleri karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıpta Mühendislik Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan vücudunu, makine ve bilgisayar sistemleriyle karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan vücudunu oluşturan sistemler ve bilgisayar sistemleri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İnsan beyninin ve sinir sisteminin çalışma biçimleri bilgisayarların ve elektronik aygıtların çalışma biçimleri karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Tıpta Mühendislik Uygulamaları		4.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tıpta Mühendislik Uygulamaları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıpta Mühendislik Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.3 Temel tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını araştırır. a) Temel tıp bilimlerinin laboratuvar çalışmalarında mühendislik uygulamalarının sağladığı yararlar incelenir. b) Beyin-bilgisayar arayüzü araştırmalarına değinilerek örnekler paylaşılır. Tema Özeti DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (4.1, 4.3); Analitik Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (4.1, 4.3); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (4.4, 4.5, 4.6) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile Tıpta Mühendislik Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3 Uygulama55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3). 4.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Beyin-bilgisayar arayüzü araştırmalarına değinilerek örnekler paylaşılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3 Sınıf defteri: 4.3 Temel tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını araştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.2) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.3). 4.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Beyin-bilgisayar arayüzü araştırmalarına değinilerek örnekler paylaşılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıpta Mühendislik Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.3 Temel tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını araştırır. Açıklamalar 4.3 a) Temel tıp bilimlerinin laboratuvar çalışmalarında mühendislik uygulamalarının sağladığı yararlar incelenir. 4.3 b) Beyin-bilgisayar arayüzü araştırmalarına değinilerek örnekler paylaşılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıpta Mühendislik Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beyin-bilgisayar arayüzü araştırmalarına değinilerek örnekler paylaşılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel tıp bilimlerinin laboratuvar çalışmalarında mühendislik uygulamalarının sağladığı yararlar incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Tıpta Mühendislik Uygulamaları		4.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tıpta Mühendislik Uygulamaları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıpta Mühendislik Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.4 Dâhilî tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını inceler. a) Hasta muayenesi ve tedavisinde hekimlerin kullandığı mühendislik ürünleri tanıtılır. b) Dâhilî tıp bilimlerinin uzmanlık alanına giren çeşitli hastalıklara yaklaşımda mühendislik modellemelerinin ve uygulamalarının önemi tartışılır. Tema Özeti DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (4.1, 4.3); Analitik Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (4.1, 4.3); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (4.4, 4.5, 4.6) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile Tıpta Mühendislik Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.4 Uygulama55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.4). 4.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dâhilî tıp bilimlerinin uzmanlık alanına giren çeşitli hastalıklara yaklaşımda mühendislik modellemelerinin ve uygulamalarının önemi tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.4 Sınıf defteri: 4.4 Dâhilî tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.3) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.4). 4.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dâhilî tıp bilimlerinin uzmanlık alanına giren çeşitli hastalıklara yaklaşımda mühendislik modellemelerinin ve uygulamalarının önemi tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıpta Mühendislik Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.4 Dâhilî tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını inceler. Açıklamalar 4.4 a) Hasta muayenesi ve tedavisinde hekimlerin kullandığı mühendislik ürünleri tanıtılır. 4.4 b) Dâhilî tıp bilimlerinin uzmanlık alanına giren çeşitli hastalıklara yaklaşımda mühendislik modellemelerinin ve uygulamalarının önemi tartışılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıpta Mühendislik Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dâhilî tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hasta muayenesi ve tedavisinde hekimlerin kullandığı mühendislik ürünleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dâhilî tıp bilimlerinin uzmanlık alanına giren çeşitli hastalıklara yaklaşımda mühendislik modellemelerinin ve uygulamalarının önemi tartışılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Tıpta Mühendislik Uygulamaları		4.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tıpta Mühendislik Uygulamaları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıpta Mühendislik Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.5 Güncel cerrahi mühendislik uygulamalarını inceler. a) Robotik cerrahi, görüntüleme teknolojileri, nanoteknolojiler, biyomateryaller ve yapay zekâ uygulamaları üzerinde durulur. b) Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (4.1, 4.3); Analitik Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (4.1, 4.3); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (4.4, 4.5, 4.6) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile Tıpta Mühendislik Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.4) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.5 Uygulama55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.5). 4.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.5 Sınıf defteri: 4.5 Güncel cerrahi mühendislik uygulamalarını inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.4) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.5). 4.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıpta Mühendislik Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.5 Güncel cerrahi mühendislik uygulamalarını inceler. Açıklamalar 4.5 a) Robotik cerrahi, görüntüleme teknolojileri, nanoteknolojiler, biyomateryaller ve yapay zekâ uygulamaları üzerinde durulur. 4.5 b) Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıpta Mühendislik Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güncel cerrahi mühendislik uygulamalarını inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Robotik cerrahi, görüntüleme teknolojileri, nanoteknolojiler, biyomateryaller ve yapay zekâ uygulamaları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Tıpta Mühendislik Uygulamaları		4.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tıpta Mühendislik Uygulamaları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıpta Mühendislik Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.5 Güncel cerrahi mühendislik uygulamalarını inceler. a) Robotik cerrahi, görüntüleme teknolojileri, nanoteknolojiler, biyomateryaller ve yapay zekâ uygulamaları üzerinde durulur. b) Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (4.1, 4.3); Analitik Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (4.1, 4.3); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (4.4, 4.5, 4.6) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile Tıpta Mühendislik Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.5) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.5 Uygulama55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.5). 4.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.5 Sınıf defteri: 4.5 Güncel cerrahi mühendislik uygulamalarını inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.5) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.5). 4.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıpta Mühendislik Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.5 Güncel cerrahi mühendislik uygulamalarını inceler. Açıklamalar 4.5 a) Robotik cerrahi, görüntüleme teknolojileri, nanoteknolojiler, biyomateryaller ve yapay zekâ uygulamaları üzerinde durulur. 4.5 b) Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıpta Mühendislik Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güncel cerrahi mühendislik uygulamalarını inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gazi YAŞARGİL'in cerrahi alanında öncü olduğu çalışmalar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Robotik cerrahi, görüntüleme teknolojileri, nanoteknolojiler, biyomateryaller ve yapay zekâ uygulamaları üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Tıpta Mühendislik Uygulamaları		4.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tıpta Mühendislik Uygulamaları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıpta Mühendislik Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar. a) Tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü dereceye sahip hekimlerin öz geçmişlerinden örnekler paylaşılır. b) Türkiye'de ve dünyada tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü derecelere sahip hekimlerin tıp alanındaki bilimsel ve uygulamaya dayalı katkıları örneklerle incelenir. c) Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (4.1, 4.3); Analitik Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (4.1, 4.3); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (4.4, 4.5, 4.6) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile Tıpta Mühendislik Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.5) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Sınıf defteri: 4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.5) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıpta Mühendislik Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar. Açıklamalar 4.6 a) Tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü dereceye sahip hekimlerin öz geçmişlerinden örnekler paylaşılır. 4.6 b) Türkiye'de ve dünyada tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü derecelere sahip hekimlerin tıp alanındaki bilimsel ve uygulamaya dayalı katkıları örneklerle incelenir. 4.6 c) Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıpta Mühendislik Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü dereceye sahip hekimlerin öz geçmişlerinden örnekler paylaşılır. 2) Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türkiye'de ve dünyada tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü derecelere sahip hekimlerin tıp alanındaki bilimsel ve uygulamaya dayalı katkıları örneklerle incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Tıpta Mühendislik Uygulamaları		4.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tıpta Mühendislik Uygulamaları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıpta Mühendislik Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar. a) Tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü dereceye sahip hekimlerin öz geçmişlerinden örnekler paylaşılır. b) Türkiye'de ve dünyada tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü derecelere sahip hekimlerin tıp alanındaki bilimsel ve uygulamaya dayalı katkıları örneklerle incelenir. c) Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (4.1, 4.3); Analitik Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (4.1, 4.3); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (4.4, 4.5, 4.6) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile Tıpta Mühendislik Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Sınıf defteri: 4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıpta Mühendislik Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar. Açıklamalar 4.6 a) Tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü dereceye sahip hekimlerin öz geçmişlerinden örnekler paylaşılır. 4.6 b) Türkiye'de ve dünyada tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü derecelere sahip hekimlerin tıp alanındaki bilimsel ve uygulamaya dayalı katkıları örneklerle incelenir. 4.6 c) Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıpta Mühendislik Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü dereceye sahip hekimlerin öz geçmişlerinden örnekler paylaşılır. 2) Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türkiye'de ve dünyada tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü derecelere sahip hekimlerin tıp alanındaki bilimsel ve uygulamaya dayalı katkıları örneklerle incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Tıpta Mühendislik Uygulamaları		4.6	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tıpta Mühendislik Uygulamaları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıpta Mühendislik Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar. a) Tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü dereceye sahip hekimlerin öz geçmişlerinden örnekler paylaşılır. b) Türkiye'de ve dünyada tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü derecelere sahip hekimlerin tıp alanındaki bilimsel ve uygulamaya dayalı katkıları örneklerle incelenir. c) Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır. Tema Özeti DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (4.1, 4.3); Analitik Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Bilimsel Düşünme Becerisi (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (4.1, 4.3); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (4.4, 4.5, 4.6) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (4.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile Tıpta Mühendislik Uygulamaları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Sınıf defteri: 4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (4.6) kısa sorularla yoklanır; tıpta Mühendislik Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 4.6 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (4.6). 4.6 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 4.6 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıpta Mühendislik Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar. Açıklamalar 4.6 a) Tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü dereceye sahip hekimlerin öz geçmişlerinden örnekler paylaşılır. 4.6 b) Türkiye'de ve dünyada tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü derecelere sahip hekimlerin tıp alanındaki bilimsel ve uygulamaya dayalı katkıları örneklerle incelenir. 4.6 c) Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıpta Mühendislik Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıpta Mühendislik Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü dereceye sahip hekimlerin öz geçmişlerinden örnekler paylaşılır. 2) Aziz SANCAR'ın farklı disiplinler üzerinden tıp bilimine katkıları örnekler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Türkiye'de ve dünyada tıp lisansının yanı sıra farklı lisans ve lisansüstü derecelere sahip hekimlerin tıp alanındaki bilimsel ve uygulamaya dayalı katkıları örneklerle incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları		5.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.1 Tıbbi literatür taramasının araştırma sürecindeki önemini açıklar. a) Tıpta bilgi üretimine ve tıbbi bilgilerin güncellenme hızına değinilir. Tema Özeti MEB “Tıbbi Bilimlerde Popüler Araştırma Alanları” ünitesinde literatür taraması işlenmektedir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (5.1); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (5.1, 5.2); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (5.3); Karar Verme Becerisi (5.4); Araştırma Yapma Becerisi (5.1, 5.2, 5.3, 5.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ünitesine giriş: Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tıpta bilgi üretimine ve tıbbi bilgilerin güncellenme hızına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Sınıf defteri: 5.1 Tıbbi literatür taramasının araştırma sürecindeki önemini açıklar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ünitesine giriş: Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.1). 5.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tıpta bilgi üretimine ve tıbbi bilgilerin güncellenme hızına değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.1 Tıbbi literatür taramasının araştırma sürecindeki önemini açıklar. Açıklamalar 5.1 a) Tıpta bilgi üretimine ve tıbbi bilgilerin güncellenme hızına değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (4.6) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi literatür taramasının araştırma sürecindeki önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıpta bilgi üretimine ve tıbbi bilgilerin güncellenme hızına değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları		5.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.2 Tıbbi literatür taramasında kullanılan veri tabanlarını araştırır. Ulusal ve uluslararası akademik veri tabanları araştırılır. Literatür taramasında güvenilir kaynakların kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (5.1); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (5.1, 5.2); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (5.3); Karar Verme Becerisi (5.4); Araştırma Yapma Becerisi (5.1, 5.2, 5.3, 5.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2). 5.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Literatür taramasında güvenilir kaynakların kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2 Sınıf defteri: 5.2 Tıbbi literatür taramasında kullanılan veri tabanlarını araştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.1) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.2). 5.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Literatür taramasında güvenilir kaynakların kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.2 Tıbbi literatür taramasında kullanılan veri tabanlarını araştırır. Açıklamalar YZ Ulusal ve uluslararası akademik veri tabanları araştırılır. Literatür taramasında güvenilir kaynakların kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıbbi literatür taramasında kullanılan veri tabanlarını araştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Literatür taramasında güvenilir kaynakların kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ulusal ve uluslararası akademik veri tabanları araştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları		5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.3 Tıp alanında yürütülen güncel araştırma konularını inceler. a) Tıbbın farklı dallarına ait güncel araştırma konuları incelenir. b) Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (5.1); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (5.1, 5.2); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (5.3); Karar Verme Becerisi (5.4); Araştırma Yapma Becerisi (5.1, 5.2, 5.3, 5.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.3 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.3). 5.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.3 Sınıf defteri: 5.3 Tıp alanında yürütülen güncel araştırma konularını inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.2) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.3). 5.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.3 Tıp alanında yürütülen güncel araştırma konularını inceler. Açıklamalar 5.3 a) Tıbbın farklı dallarına ait güncel araştırma konuları incelenir. 5.3 b) Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp alanında yürütülen güncel araştırma konularını inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıbbın farklı dallarına ait güncel araştırma konuları incelenir. 2) Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları		5.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.3 Tıp alanında yürütülen güncel araştırma konularını inceler. a) Tıbbın farklı dallarına ait güncel araştırma konuları incelenir. b) Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (5.1); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (5.1, 5.2); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (5.3); Karar Verme Becerisi (5.4); Araştırma Yapma Becerisi (5.1, 5.2, 5.3, 5.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.3) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.3 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.3). 5.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.3 Sınıf defteri: 5.3 Tıp alanında yürütülen güncel araştırma konularını inceler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.3) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.3). 5.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.3 Tıp alanında yürütülen güncel araştırma konularını inceler. Açıklamalar 5.3 a) Tıbbın farklı dallarına ait güncel araştırma konuları incelenir. 5.3 b) Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp alanında yürütülen güncel araştırma konularını inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıbbın farklı dallarına ait güncel araştırma konuları incelenir. 2) Güncel araştırma konularının bilimsel ve yaşamsal önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları		5.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Dolu Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 5.4 Gelecekte tıbbi araştırma konusu olabilecek olgularla ilgili öngörüde bulunur. a) Yapılan araştırmaların sonuçlarının değerlendirilmesi ve gelecek araştırmalar üzerindeki olası etkileri tartışılır. Tema Özeti DPO Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Gözlem Becerisi (5.1); Tablo, Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama Becerisi (5.1, 5.2); İşbirliği İçinde Çalışma Becerisi (5.3); Karar Verme Becerisi (5.4); Araştırma Yapma Becerisi (5.1, 5.2, 5.3, 5.4) Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (5.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (5.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları arasında ilişki kurulur; anahtar kavramlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.3) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.4 Uygulama55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.4). 5.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapılan araştırmaların sonuçlarının değerlendirilmesi ve gelecek araştırmalar üzerindeki olası etkileri tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.4 Sınıf defteri: 5.4 Gelecekte tıbbi araştırma konusu olabilecek olgularla ilgili öngörüde…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (5.3) kısa sorularla yoklanır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 5.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (5.4). 5.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapılan araştırmaların sonuçlarının değerlendirilmesi ve gelecek araştırmalar üzerindeki olası etkileri tartışılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 5.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 5.4 Gelecekte tıbbi araştırma konusu olabilecek olgularla ilgili öngörüde bulunur. Açıklamalar 5.4 a) Yapılan araştırmaların sonuçlarının değerlendirilmesi ve gelecek araştırmalar üzerindeki olası etkileri tartışılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tıp Bilimine Giriş Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (5.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gelecekte tıbbi araştırma konusu olabilecek olgularla ilgili öngörüde bulunur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan araştırmaların sonuçlarının değerlendirilmesi ve gelecek araştırmalar üzerindeki olası etkileri tartışılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tıp Bilimine Giriş Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Tıp Bilimine Giriş Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Tıp Bilimine Giriş Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tıp Bilimine Giriş Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Fen Lisesi - Fen Lisesi (Fen Lisesi) alanında Tıp Bilimine Giriş dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tıp ve Temel Tıp Bilimleri (20 ders saati)

“Tıp ve Temel Tıp Bilimleri” ünitesinde tıp ve tıbbi bilimlerin işlevleri ve tıbbi bilimlerin kapsamı işlenmektedir.
- Tıp ve Temel Tıp Bilimleri
  
  1.1 Tıbbın ve temel tıp bilimlerinin işlevlerini açıklar.
  1.2 Temel tıp bilimlerinin kapsamını ve tıp eğitimindeki yerini açıklar.
  1.3 Palyatif tıp uygulamalarını araştırır.
  1.4 Tıbbi bilimlerin tarihsel gelişimini açıklar.
  1.5 Tıp tarihindeki önemli gelişmeleri açıklar.
  1.6 Tıbbi terminolojiyi oluşturan diller ile tıptaki gelişmeler arasındaki bağlantıyı fark eder.
  1.7 Tıbbi deontolojinin önemini açıklar.
2. İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları (14 ders saati)

“İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları” ünitesinde canlı sisteminin temel kavramları ve insan vücudunu oluşturan sistemlere değinilmektedir.
- İnsan Fizyolojisinin Temel Kavramları
  
  2.1 Canlı kavramını açıklar.
  2.2 Canlıyı oluşturan temel bileşenleri açıklar.
  2.3 İnsan vücudunu oluşturan sistemleri ifade eder.
  2.4 İnsan vücudunu oluşturan sistemlerin birbiriyle ilişkisini inceler.
3. Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri (10 ders saati)

“Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri” ünitesinde biyokimyasal ve biyofiziksel ölçme yöntemlerinin arasındaki farklar ve tıbbi görüntüleme yöntemleri işlenmektedir.
- Tıbbi Ölçme ve Görüntüleme Yöntemleri
  
  3.1 İnsan vücudundaki sistemlerin işleyişi hakkında bilgi sağlayan ölçme yöntemlerinin tıptaki önemini açıklar.
  3.2 Biyokimyasal ölçme yöntemlerini açıklar.
  3.3 Biyofiziksel ölçme yöntemlerini açıklar.
  3.4 Tıbbi görüntüleme yöntemlerinin seçiminde dikkat edilecek hususları açıklar.
4. Tıpta Mühendislik Uygulamaları (18 ders saati)

“Tıpta Mühendislik Uygulamaları” ünitesinde tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarına değinilmektedir.
- Tıpta Mühendislik Uygulamaları
  
  4.1 Tıp alanında yararlanılan fen ve mühendislik dallarını araştırır.
  4.2 İnsan vücudunu, makine ve bilgisayar sistemleriyle karşılaştırır.
  4.3 Temel tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını araştırır.
  4.4 Dâhilî tıp bilimlerindeki güncel mühendislik uygulamalarını inceler.
  4.5 Güncel cerrahi mühendislik uygulamalarını inceler.
  4.6 Tıp doktorlarının mezuniyet sonrasında temel bilim veya tıbbi mühendislik alanlarında uzmanlık yapmalarının önemini açıklar.
5. Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları (10 ders saati)

“Tıbbi Bilimlerde Popüler Araştırma Alanları” ünitesinde literatür taraması işlenmektedir.
- Tıbbi Bilimlerde Güncel Araştırma Alanları
  
  5.1 Tıbbi literatür taramasının araştırma sürecindeki önemini açıklar.
  5.2 Tıbbi literatür taramasında kullanılan veri tabanlarını araştırır.
  5.3 Tıp alanında yürütülen güncel araştırma konularını inceler.
  5.4 Gelecekte tıbbi araştırma konusu olabilecek olgularla ilgili öngörüde bulunur.
Dersin Amaçları
- Tıbbi bilimlerin kapsamını ve uygulama alanlarını araştırma
- Ülkemizde ve dünya genelinde uygulanan tıp eğitimi programları arasında ilişki kurma
- Tıbbi uzmanlık alanlarının kapsam ve uygulamalarını tanıma
- Tıp doktorlarının bilimsel araştırmalarda yer almalarının önemini kavrama
- Çoklu lisans derecesine sahip hekimlerin farklı alanlarda yaptığı çığır açıcı çalışmaları araştırma
- Mühendislik ve temel doğa bilimlerinin tıbbi gelişmelerdeki rollerini tanıma
- Tıp alanındaki gelişmeleri takip edebilme ve tıbbi literatüre erişebilme yöntemlerini kavramadır

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TIP BİLİMİNE GİRİŞ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tıp ve Temel Tıp Bilimleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler DPO

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki DPO

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TIP BİLİMİNE GİRİŞ DERSİ DERS PLANI