T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DRONE KULLANIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Temel Bileşenler	İnsansız hava aracının tanımı	İnsansız hava aracını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Bileşenler Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Bileşenler Konu İnsansız hava aracının tanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsansız hava aracını açıklar. İnsansız hava aracının tarihsel gelişimi ve temel kullanım amaçları açıklanır. Farklı kullanım alanlarına sahip insansız hava aracı türleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB İnsansız hava aracının parçalarını ve çalışma prensiplerini tanıyabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Temel Bileşenler ünitesine giriş: İnsansız hava aracının tanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin insansız hava aracının tanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler insansız hava aracının tanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsansız hava aracının tanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kullanım alanlarına sahip insansız hava aracı türleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsansız hava aracının tanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Temel Bileşenler ünitesine giriş: İnsansız hava aracının tanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin insansız hava aracının tanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler insansız hava aracının tanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsansız hava aracının tanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kullanım alanlarına sahip insansız hava aracı türleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Bileşenler Konu İnsansız hava aracının tanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsansız hava aracını açıklar. Açıklamalar YZ İnsansız hava aracının tarihsel gelişimi ve temel kullanım amaçları açıklanır. Farklı kullanım alanlarına sahip insansız hava aracı türleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsansız hava aracının tanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsansız hava aracının tanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsansız hava aracını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsansız hava aracının tarihsel gelişimi ve temel kullanım amaçları açıklanır. 2) Farklı kullanım alanlarına sahip insansız hava aracı türleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insansız hava aracının tanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Temel Bileşenler	İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış	İnsansız hava aracı çalışma prensibini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Bileşenler Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Bileşenler Konu İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsansız hava aracı çalışma prensibini açıklar. İnsansız hava aracının havada kalmasını sağlayan aerodinamik kuvvetler açıklanır. Motor, pervane ve kontrol yüzeylerinin uçuş sırasındaki işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Temel Bileşenler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsansız hava aracının tanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsansız hava aracının tanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsansız hava aracının tanımı ile İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış arasında ilişki kurulur; insansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsansız hava aracının tanımı) kısa sorularla yoklanır; insansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin insansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler insansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Motor, pervane ve kontrol yüzeylerinin uçuş sırasındaki işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsansız hava aracının tanımı) kısa sorularla yoklanır; insansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin insansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler insansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Motor, pervane ve kontrol yüzeylerinin uçuş sırasındaki işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Bileşenler Konu İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsansız hava aracı çalışma prensibini açıklar. Açıklamalar YZ İnsansız hava aracının havada kalmasını sağlayan aerodinamik kuvvetler açıklanır. Motor, pervane ve kontrol yüzeylerinin uçuş sırasındaki işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsansız hava aracının tanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsansız hava aracı çalışma prensibini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsansız hava aracının havada kalmasını sağlayan aerodinamik kuvvetler açıklanır. 2) Motor, pervane ve kontrol yüzeylerinin uçuş sırasındaki işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Temel Bileşenler	İnsansız hava aracının temel parçaları	İnsansız hava aracı sistemleri ile parçalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Bileşenler Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Temel Bileşenler Konu İnsansız hava aracının temel parçaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsansız hava aracı sistemleri ile parçalarını açıklar. Gövde, motor, batarya ve uçuş kontrol kartı gibi temel bileşenler açıklanır. Sensörlerin ve iletişim modüllerinin sistem içerisindeki görevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Temel Bileşenler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış ile İnsansız hava aracının temel parçaları arasında ilişki kurulur; insansız hava aracının temel parçaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; insansız hava aracının temel parçaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin insansız hava aracının temel parçaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler insansız hava aracının temel parçaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsansız hava aracının temel parçaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sensörlerin ve iletişim modüllerinin sistem içerisindeki görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsansız hava aracının temel parçaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; insansız hava aracının temel parçaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin insansız hava aracının temel parçaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler insansız hava aracının temel parçaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İnsansız hava aracının temel parçaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sensörlerin ve iletişim modüllerinin sistem içerisindeki görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Temel Bileşenler Konu İnsansız hava aracının temel parçaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsansız hava aracı sistemleri ile parçalarını açıklar. Açıklamalar YZ Gövde, motor, batarya ve uçuş kontrol kartı gibi temel bileşenler açıklanır. Sensörlerin ve iletişim modüllerinin sistem içerisindeki görevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsansız hava aracının temel parçaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsansız hava aracının temel parçaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsansız hava aracı sistemleri ile parçalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gövde, motor, batarya ve uçuş kontrol kartı gibi temel bileşenler açıklanır. 2) Sensörlerin ve iletişim modüllerinin sistem içerisindeki görevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insansız hava aracının temel parçaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İHA Mevzuatı	İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları	Ulusal ve uluslararası havacılık sözleşmelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İHA Mevzuatı Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İHA Mevzuatı Konu İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ulusal ve uluslararası havacılık sözleşmelerini açıklar. Sivil havacılığın temel uluslararası sözleşmeleri temel hatlarıyla açıklanır. Ulusal havacılık otoritelerinin İHA alanındaki yetkileri ve sorumlulukları belirtilir. İHA operatörlerinin uçuş esnasında hukuki ve cezai sorumlulukları üzerinde durulur. Özel hayatın gizliliği ve kişisel verilerin korunması konuları açıklanır. Kişisel hak ve sorumluluklarını açıklar. Tema Özeti MEB İHA kullanımı sırasında yasal sorumlulukları ve hava sahası kurallarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İHA Mevzuatı ünitesine giriş: İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Özel hayatın gizliliği ve kişisel verilerin korunması konuları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İHA Mevzuatı ünitesine giriş: İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Özel hayatın gizliliği ve kişisel verilerin korunması konuları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İHA Mevzuatı Konu İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ulusal ve uluslararası havacılık sözleşmelerini açıklar. Kişisel hak ve sorumluluklarını açıklar. Açıklamalar YZ Sivil havacılığın temel uluslararası sözleşmeleri temel hatlarıyla açıklanır. Ulusal havacılık otoritelerinin İHA alanındaki yetkileri ve sorumlulukları belirtilir. İHA operatörlerinin uçuş esnasında hukuki ve cezai sorumlulukları üzerinde durulur. Özel hayatın gizliliği ve kişisel verilerin korunması konuları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsansız hava aracının temel parçaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ulusal ve uluslararası havacılık sözleşmelerini açıklar. Kişisel hak ve sorumluluklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sivil havacılığın temel uluslararası sözleşmeleri temel hatlarıyla açıklanır. 2) Ulusal havacılık otoritelerinin İHA alanındaki yetkileri ve sorumlulukları belirtilir. 3) İHA operatörlerinin uçuş esnasında hukuki ve cezai sorumlulukları üzerinde durulur. 4) Özel hayatın gizliliği ve kişisel verilerin korunması konuları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	İHA Mevzuatı	İHA mevzuatının amacı	İHA mevzuatının amacını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İHA Mevzuatı Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İHA Mevzuatı Konu İHA mevzuatının amacı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İHA mevzuatının amacını açıklar. İHA mevzuatının can ve mal güvenliğini sağlamadaki önemi vurgulanır. Hava trafik emniyetinin korunması amacıyla getirilen düzenlemeler açıklanır. Tema Özeti DPO İHA Mevzuatı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları ile İHA mevzuatının amacı arasında ilişki kurulur; İHA mevzuatının amacı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları) kısa sorularla yoklanır; İHA mevzuatının amacı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin İHA mevzuatının amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler İHA mevzuatının amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA mevzuatının amacı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hava trafik emniyetinin korunması amacıyla getirilen düzenlemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İHA mevzuatının amacı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları) kısa sorularla yoklanır; İHA mevzuatının amacı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin İHA mevzuatının amacı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler İHA mevzuatının amacı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA mevzuatının amacı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hava trafik emniyetinin korunması amacıyla getirilen düzenlemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İHA Mevzuatı Konu İHA mevzuatının amacı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İHA mevzuatının amacını açıklar. Açıklamalar YZ İHA mevzuatının can ve mal güvenliğini sağlamadaki önemi vurgulanır. Hava trafik emniyetinin korunması amacıyla getirilen düzenlemeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İHA mevzuatının amacı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İHA mevzuatının amacı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat / İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İHA mevzuatının amacını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İHA mevzuatının can ve mal güvenliğini sağlamadaki önemi vurgulanır. 2) Hava trafik emniyetinin korunması amacıyla getirilen düzenlemeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; İHA mevzuatının amacı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İHA Mevzuatı	Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış	Hava sahası kısıtlamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İHA Mevzuatı Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İHA Mevzuatı Konu Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava sahası kısıtlamalarını açıklar. Uçuşa yasak olan hassas ve kritik bölgeler sınıflandırılarak açıklanır. Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının temel özellikleri belirtilir. Tema Özeti DPO İHA Mevzuatı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İHA mevzuatının amacı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İHA mevzuatının amacı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İHA mevzuatının amacı ile Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış arasında ilişki kurulur; hava sahası kısıtlamalarına genel bakış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İHA mevzuatının amacı) kısa sorularla yoklanır; hava sahası kısıtlamalarına genel bakış konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava sahası kısıtlamalarına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava sahası kısıtlamalarına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının temel özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İHA mevzuatının amacı) kısa sorularla yoklanır; hava sahası kısıtlamalarına genel bakış konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava sahası kısıtlamalarına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava sahası kısıtlamalarına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının temel özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İHA Mevzuatı Konu Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava sahası kısıtlamalarını açıklar. Açıklamalar YZ Uçuşa yasak olan hassas ve kritik bölgeler sınıflandırılarak açıklanır. Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının temel özellikleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İHA mevzuatının amacı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava sahası kısıtlamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçuşa yasak olan hassas ve kritik bölgeler sınıflandırılarak açıklanır. 2) Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının temel özellikleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava sahası kısıtlamalarına genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	İHA Mevzuatı	İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar	Lisanslandırma işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İHA Mevzuatı Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İHA Mevzuatı Konu İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Lisanslandırma işlemlerini açıklar. İHA pilotluğu için gereken lisans sınıfları ve yetki seviyeleri açıklanır. Hava aracı tescil ve kayıt sistemine ilişkin başvuru aşamaları belirtilir. Uçuş öncesi planlama ve izin alma süreçleri sırasıyla ele alınır. Uçuş esnasında ve sonrasında yürütülecek operasyonel adımlar sıralanır. Operasyon süreçlerini sıralar. Tema Özeti DPO İHA Mevzuatı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış ile İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar arasında ilişki kurulur; İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış) kısa sorularla yoklanır; İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uçuş esnasında ve sonrasında yürütülecek operasyonel adımlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış) kısa sorularla yoklanır; İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uçuş esnasında ve sonrasında yürütülecek operasyonel adımlar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İHA Mevzuatı Konu İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Lisanslandırma işlemlerini açıklar. Operasyon süreçlerini sıralar. Açıklamalar YZ İHA pilotluğu için gereken lisans sınıfları ve yetki seviyeleri açıklanır. Hava aracı tescil ve kayıt sistemine ilişkin başvuru aşamaları belirtilir. Uçuş öncesi planlama ve izin alma süreçleri sırasıyla ele alınır. Uçuş esnasında ve sonrasında yürütülecek operasyonel adımlar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Lisanslandırma işlemlerini açıklar. Operasyon süreçlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İHA pilotluğu için gereken lisans sınıfları ve yetki seviyeleri açıklanır. 2) Hava aracı tescil ve kayıt sistemine ilişkin başvuru aşamaları belirtilir. 3) Uçuş öncesi planlama ve izin alma süreçleri sırasıyla ele alınır. 4) Uçuş esnasında ve sonrasında yürütülecek operasyonel adımlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İHA Dinamik ve Prensipleri	Uçuşa etki eden temel kuvvetler	Hava aracına etki eden temel kuvvetleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İHA Dinamik ve Prensipleri Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Uçuşa etki eden temel kuvvetler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava aracına etki eden temel kuvvetleri açıklar. İnsansız hava aracına uçuş sırasında etki eden kaldırma ve ağırlık kuvvetleri açıklanır. İtme ve sürükleme kuvvetlerinin uçuş dinamiğine olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Hava aracına etki eden kuvvetleri, kanat ve rotor tasarımlarını anlayarak uçuş prensiplerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İHA Dinamik ve Prensipleri ünitesine giriş: Uçuşa etki eden temel kuvvetler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uçuşa etki eden temel kuvvetler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uçuşa etki eden temel kuvvetler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuşa etki eden temel kuvvetler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İtme ve sürükleme kuvvetlerinin uçuş dinamiğine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçuşa etki eden temel kuvvetler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İHA Dinamik ve Prensipleri ünitesine giriş: Uçuşa etki eden temel kuvvetler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uçuşa etki eden temel kuvvetler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uçuşa etki eden temel kuvvetler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuşa etki eden temel kuvvetler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İtme ve sürükleme kuvvetlerinin uçuş dinamiğine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Uçuşa etki eden temel kuvvetler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava aracına etki eden temel kuvvetleri açıklar. Açıklamalar YZ İnsansız hava aracına uçuş sırasında etki eden kaldırma ve ağırlık kuvvetleri açıklanır. İtme ve sürükleme kuvvetlerinin uçuş dinamiğine olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçuşa etki eden temel kuvvetler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçuşa etki eden temel kuvvetler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış / İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava aracına etki eden temel kuvvetleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsansız hava aracına uçuş sırasında etki eden kaldırma ve ağırlık kuvvetleri açıklanır. 2) İtme ve sürükleme kuvvetlerinin uçuş dinamiğine olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçuşa etki eden temel kuvvetler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İHA Dinamik ve Prensipleri	Temel havacılık terimleri	Havacılık terimlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İHA Dinamik ve Prensipleri Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Temel havacılık terimleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havacılık terimlerini açıklar. Havacılıkta sıklıkla kullanılan temel kavramlar ve terimler örneklerle açıklanır. Uçuş kontrol yüzeyleri ile ilgili teknik terimlerin anlamları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İHA Dinamik ve Prensipleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçuşa etki eden temel kuvvetler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçuşa etki eden temel kuvvetler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçuşa etki eden temel kuvvetler ile Temel havacılık terimleri arasında ilişki kurulur; temel havacılık terimleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçuşa etki eden temel kuvvetler) kısa sorularla yoklanır; temel havacılık terimleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin temel havacılık terimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler temel havacılık terimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel havacılık terimleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uçuş kontrol yüzeyleri ile ilgili teknik terimlerin anlamları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel havacılık terimleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçuşa etki eden temel kuvvetler) kısa sorularla yoklanır; temel havacılık terimleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin temel havacılık terimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler temel havacılık terimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel havacılık terimleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uçuş kontrol yüzeyleri ile ilgili teknik terimlerin anlamları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Temel havacılık terimleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havacılık terimlerini açıklar. Açıklamalar YZ Havacılıkta sıklıkla kullanılan temel kavramlar ve terimler örneklerle açıklanır. Uçuş kontrol yüzeyleri ile ilgili teknik terimlerin anlamları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel havacılık terimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel havacılık terimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçuşa etki eden temel kuvvetler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Havacılık terimlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havacılıkta sıklıkla kullanılan temel kavramlar ve terimler örneklerle açıklanır. 2) Uçuş kontrol yüzeyleri ile ilgili teknik terimlerin anlamları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel havacılık terimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İHA Dinamik ve Prensipleri	Kanat tasarımlarına genel bakış	Kanat tasarımlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İHA Dinamik ve Prensipleri Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Kanat tasarımlarına genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kanat tasarımlarını açıklar. İHA kanat tasarımlarının aerodinamik yapıya sağladığı katkılar açıklanır. Farklı kanat profillerinin uçuş performansına olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İHA Dinamik ve Prensipleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Temel havacılık terimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Temel havacılık terimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Temel havacılık terimleri ile Kanat tasarımlarına genel bakış arasında ilişki kurulur; kanat tasarımlarına genel bakış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel havacılık terimleri) kısa sorularla yoklanır; kanat tasarımlarına genel bakış konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kanat tasarımlarına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kanat tasarımlarına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanat tasarımlarına genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kanat profillerinin uçuş performansına olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kanat tasarımlarına genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Temel havacılık terimleri) kısa sorularla yoklanır; kanat tasarımlarına genel bakış konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kanat tasarımlarına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kanat tasarımlarına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kanat tasarımlarına genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kanat profillerinin uçuş performansına olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Kanat tasarımlarına genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kanat tasarımlarını açıklar. Açıklamalar YZ İHA kanat tasarımlarının aerodinamik yapıya sağladığı katkılar açıklanır. Farklı kanat profillerinin uçuş performansına olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kanat tasarımlarına genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kanat tasarımlarına genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel havacılık terimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kanat tasarımlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İHA kanat tasarımlarının aerodinamik yapıya sağladığı katkılar açıklanır. 2) Farklı kanat profillerinin uçuş performansına olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kanat tasarımlarına genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İHA Dinamik ve Prensipleri	Rotorların temel özellikleri	Rotorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İHA Dinamik ve Prensipleri Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Rotorların temel özellikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rotorların özelliklerini açıklar. İHA sistemlerinde kullanılan rotorların temel yapısal özellikleri açıklanır. Rotor pal sayıları ile hareket kabiliyeti arasındaki ilişkiler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO İHA Dinamik ve Prensipleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kanat tasarımlarına genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kanat tasarımlarına genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kanat tasarımlarına genel bakış ile Rotorların temel özellikleri arasında ilişki kurulur; rotorların temel özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanat tasarımlarına genel bakış) kısa sorularla yoklanır; rotorların temel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin rotorların temel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler rotorların temel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotorların temel özellikleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Rotor pal sayıları ile hareket kabiliyeti arasındaki ilişkiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Rotorların temel özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kanat tasarımlarına genel bakış) kısa sorularla yoklanır; rotorların temel özellikleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin rotorların temel özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler rotorların temel özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Rotorların temel özellikleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Rotor pal sayıları ile hareket kabiliyeti arasındaki ilişkiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Rotorların temel özellikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rotorların özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ İHA sistemlerinde kullanılan rotorların temel yapısal özellikleri açıklanır. Rotor pal sayıları ile hareket kabiliyeti arasındaki ilişkiler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Rotorların temel özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Rotorların temel özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kanat tasarımlarına genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rotorların özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İHA sistemlerinde kullanılan rotorların temel yapısal özellikleri açıklanır. 2) Rotor pal sayıları ile hareket kabiliyeti arasındaki ilişkiler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; rotorların temel özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İHA Dinamik ve Prensipleri	Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi	Servo motorların özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İHA Dinamik ve Prensipleri Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Servo motorların özelliklerini açıklar. İHA sistemlerinde yön ve hareket kontrolü sağlayan servo motorlar açıklanır. Servo motorların çalışma prensipleri ve görev alanları üzerinde durulur. Hava aracında ağırlık merkezinin konumunun uçuş dengesine etkisi açıklanır. Denge bozulmalarının uçuş güvenliği açısından yarattığı riskler üzerinde durulur. Ağırlık merkezinin etkilerini açıklar. Tema Özeti DPO İHA Dinamik ve Prensipleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Rotorların temel özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Rotorların temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Rotorların temel özellikleri ile Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi arasında ilişki kurulur; servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotorların temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Denge bozulmalarının uçuş güvenliği açısından yarattığı riskler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Rotorların temel özellikleri) kısa sorularla yoklanır; servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Denge bozulmalarının uçuş güvenliği açısından yarattığı riskler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İHA Dinamik ve Prensipleri Konu Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Servo motorların özelliklerini açıklar. Ağırlık merkezinin etkilerini açıklar. Açıklamalar YZ İHA sistemlerinde yön ve hareket kontrolü sağlayan servo motorlar açıklanır. Servo motorların çalışma prensipleri ve görev alanları üzerinde durulur. Hava aracında ağırlık merkezinin konumunun uçuş dengesine etkisi açıklanır. Denge bozulmalarının uçuş güvenliği açısından yarattığı riskler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Rotorların temel özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Servo motorların özelliklerini açıklar. Ağırlık merkezinin etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İHA sistemlerinde yön ve hareket kontrolü sağlayan servo motorlar açıklanır. 2) Servo motorların çalışma prensipleri ve görev alanları üzerinde durulur. 3) Hava aracında ağırlık merkezinin konumunun uçuş dengesine etkisi açıklanır. 4) Denge bozulmalarının uçuş güvenliği açısından yarattığı riskler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Meteoroloji Bilgisi	Hava tahmin raporlarına genel bakış	Hava tahmin raporları kaynaklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Meteoroloji Bilgisi Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteoroloji Bilgisi Konu Hava tahmin raporlarına genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava tahmin raporları kaynaklarını açıklar. Hava tahmin raporlarına erişim sağlanan resmi kaynaklar açıklanır. Günlük hava tahmin bültenlerinin içerik özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Hava tahmin raporlarını okuyup meteorolojik koşulları uçuş planlamasında açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Meteoroloji Bilgisi ünitesine giriş: Hava tahmin raporlarına genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava tahmin raporlarına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava tahmin raporlarına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava tahmin raporlarına genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Günlük hava tahmin bültenlerinin içerik özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava tahmin raporlarına genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Meteoroloji Bilgisi ünitesine giriş: Hava tahmin raporlarına genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava tahmin raporlarına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava tahmin raporlarına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava tahmin raporlarına genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Günlük hava tahmin bültenlerinin içerik özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteoroloji Bilgisi Konu Hava tahmin raporlarına genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava tahmin raporları kaynaklarını açıklar. Açıklamalar YZ Hava tahmin raporlarına erişim sağlanan resmi kaynaklar açıklanır. Günlük hava tahmin bültenlerinin içerik özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava tahmin raporlarına genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava tahmin raporlarına genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Servo motorların temel görevleri / Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava tahmin raporları kaynaklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava tahmin raporlarına erişim sağlanan resmi kaynaklar açıklanır. 2) Günlük hava tahmin bültenlerinin içerik özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava tahmin raporlarına genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Meteoroloji Bilgisi	Temel meteorolojik olaylar	Meteorolojik olayları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Meteoroloji Bilgisi Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Meteoroloji Bilgisi Konu Temel meteorolojik olaylar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Meteorolojik olayları açıklar. Rüzgâr, sıcaklık ve yağış gibi temel meteorolojik olaylar açıklanır. Hava olaylarının uçuş güvenliğine olan etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Meteoroloji Bilgisi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava tahmin raporlarına genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava tahmin raporlarına genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava tahmin raporlarına genel bakış ile Temel meteorolojik olaylar arasında ilişki kurulur; temel meteorolojik olaylar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava tahmin raporlarına genel bakış) kısa sorularla yoklanır; temel meteorolojik olaylar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin temel meteorolojik olaylar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler temel meteorolojik olaylar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel meteorolojik olaylar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hava olaylarının uçuş güvenliğine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Temel meteorolojik olaylar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava tahmin raporlarına genel bakış) kısa sorularla yoklanır; temel meteorolojik olaylar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin temel meteorolojik olaylar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler temel meteorolojik olaylar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Temel meteorolojik olaylar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hava olaylarının uçuş güvenliğine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Meteoroloji Bilgisi Konu Temel meteorolojik olaylar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Meteorolojik olayları açıklar. Açıklamalar YZ Rüzgâr, sıcaklık ve yağış gibi temel meteorolojik olaylar açıklanır. Hava olaylarının uçuş güvenliğine olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Temel meteorolojik olaylar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Temel meteorolojik olaylar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava tahmin raporlarına genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Meteorolojik olayları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rüzgâr, sıcaklık ve yağış gibi temel meteorolojik olaylar açıklanır. 2) Hava olaylarının uçuş güvenliğine olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; temel meteorolojik olaylar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Hava Trafik Kontrolü	Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış	Havacılık alfabesi ile standart terimleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hava Trafik Kontrolü Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hava Trafik Kontrolü Konu Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Havacılık alfabesi ile standart terimleri açıklar. Havacılık alfabesindeki harflerin fonetik okunuşları ve anlamları ayrıntılı olarak açıklanır. Radyo iletişiminde sıklıkla kullanılan temel ve standart havacılık terimleri örneklerle gösterilir. Haberleşme sırasında netlik ve anlaşılırlık ilkelerine uyulmasına özen gösterilir. Görerek uçuş kavramının tanımı yapılarak bu uçuş türünün temel şartları açıklanır. Görerek uçuş kurallarına ait hava sahası sınırlamaları ve meteorolojik şartlar üzerinde durulur. Görüş mesafesi ile bulut altı ve üstü geçiş kuralları harita üzerinde gösterilir. Görerek uçuş kurallarını açıklar. Tema Özeti MEB Havacılık terimlerini ve görerek uçuş kurallarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Hava Trafik Kontrolü ünitesine giriş: Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Görüş mesafesi ile bulut altı ve üstü geçiş kuralları harita üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Hava Trafik Kontrolü ünitesine giriş: Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Görüş mesafesi ile bulut altı ve üstü geçiş kuralları harita üzerinde gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hava Trafik Kontrolü Konu Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Havacılık alfabesi ile standart terimleri açıklar. Görerek uçuş kurallarını açıklar. Açıklamalar YZ Havacılık alfabesindeki harflerin fonetik okunuşları ve anlamları ayrıntılı olarak açıklanır. Radyo iletişiminde sıklıkla kullanılan temel ve standart havacılık terimleri örneklerle gösterilir. Haberleşme sırasında netlik ve anlaşılırlık ilkelerine uyulmasına özen gösterilir. Görerek uçuş kavramının tanımı yapılarak bu uçuş türünün temel şartları açıklanır. Görerek uçuş kurallarına ait hava sahası sınırlamaları ve meteorolojik şartlar üzerinde durulur. Görüş mesafesi ile bulut altı ve üstü geçiş kuralları harita üzerinde gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Temel meteorolojik olaylar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Havacılık alfabesi ile standart terimleri açıklar. Görerek uçuş kurallarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Havacılık alfabesindeki harflerin fonetik okunuşları ve anlamları ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Radyo iletişiminde sıklıkla kullanılan temel ve standart havacılık terimleri örneklerle gösterilir. 3) Haberleşme sırasında netlik ve anlaşılırlık ilkelerine uyulmasına özen gösterilir. 4) Görerek uçuş kavramının tanımı yapılarak bu uçuş türünün temel şartları açıklanır. 5) Görerek uçuş kurallarına ait hava sahası sınırlamaları ve meteorolojik şartlar üzerinde durulur. 6) Görüş mesafesi ile bulut altı ve üstü geçiş kuralları harita üzerinde gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Uçuş Operasyonu	Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış	Üç boyutlu konumlandırmayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Uçuş Operasyonu Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçuş Operasyonu Konu Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üç boyutlu konumlandırmayı açıklar. Üç boyutlu uzayda konum belirleme mantığı temel geometrik referanslarla açıklanır. Enlem, boylam ve yükseklik koordinat sistemlerinin drone konumundaki yeri belirtilir. Küresel navigasyon uydu sistemlerinin çalışma prensipleri ve genel yapıları açıklanır. Uyduların konum doğruluguna ve zamanlama hassasiyetine olan etkileri üzerinde durulur. Küresel navigasyon uydu sistemlerini açıklar. Tema Özeti MEB Hava sahalarını ve navigasyon sistemlerini kullanarak güvenli uçuş planlamasını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Uçuş Operasyonu ünitesine giriş: Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uyduların konum doğruluguna ve zamanlama hassasiyetine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Uçuş Operasyonu ünitesine giriş: Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uyduların konum doğruluguna ve zamanlama hassasiyetine olan etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçuş Operasyonu Konu Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üç boyutlu konumlandırmayı açıklar. Küresel navigasyon uydu sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Üç boyutlu uzayda konum belirleme mantığı temel geometrik referanslarla açıklanır. Enlem, boylam ve yükseklik koordinat sistemlerinin drone konumundaki yeri belirtilir. Küresel navigasyon uydu sistemlerinin çalışma prensipleri ve genel yapıları açıklanır. Uyduların konum doğruluguna ve zamanlama hassasiyetine olan etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler / Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu konumlandırmayı açıklar. Küresel navigasyon uydu sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üç boyutlu uzayda konum belirleme mantığı temel geometrik referanslarla açıklanır. 2) Enlem, boylam ve yükseklik koordinat sistemlerinin drone konumundaki yeri belirtilir. 3) Küresel navigasyon uydu sistemlerinin çalışma prensipleri ve genel yapıları açıklanır. 4) Uyduların konum doğruluguna ve zamanlama hassasiyetine olan etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Uçuş Operasyonu	Hava meydanı haritasına genel bakış	Hava meydanı haritasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Uçuş Operasyonu Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçuş Operasyonu Konu Hava meydanı haritasına genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava meydanı haritasını açıklar. Hava meydanı haritalarının temel bileşenleri ve kullanım amaçları açıklanır. Meydan çevresindeki engeller ve yaklaşma hatları harita üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO Uçuş Operasyonu ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış ile Hava meydanı haritasına genel bakış arasında ilişki kurulur; hava meydanı haritasına genel bakış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; hava meydanı haritasına genel bakış konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava meydanı haritasına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava meydanı haritasına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava meydanı haritasına genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Meydan çevresindeki engeller ve yaklaşma hatları harita üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava meydanı haritasına genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; hava meydanı haritasına genel bakış konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava meydanı haritasına genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava meydanı haritasına genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava meydanı haritasına genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Meydan çevresindeki engeller ve yaklaşma hatları harita üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçuş Operasyonu Konu Hava meydanı haritasına genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava meydanı haritasını açıklar. Açıklamalar YZ Hava meydanı haritalarının temel bileşenleri ve kullanım amaçları açıklanır. Meydan çevresindeki engeller ve yaklaşma hatları harita üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava meydanı haritasına genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava meydanı haritasına genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu konumlandırma kavramı / Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava meydanı haritasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava meydanı haritalarının temel bileşenleri ve kullanım amaçları açıklanır. 2) Meydan çevresindeki engeller ve yaklaşma hatları harita üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava meydanı haritasına genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Uçuş Operasyonu	Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri	Hava sahalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Uçuş Operasyonu Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçuş Operasyonu Konu Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hava sahalarını açıklar. Farklı hava sahası türlerinin özellikleri ve kullanım sınırlamaları açıklanır. Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının uçuş operasyonlarındaki önemi belirtilir. Tema Özeti DPO Uçuş Operasyonu ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava meydanı haritasına genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava meydanı haritasına genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava meydanı haritasına genel bakış ile Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri arasında ilişki kurulur; hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava meydanı haritasına genel bakış) kısa sorularla yoklanır; hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının uçuş operasyonlarındaki önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava meydanı haritasına genel bakış) kısa sorularla yoklanır; hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının uçuş operasyonlarındaki önemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçuş Operasyonu Konu Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hava sahalarını açıklar. Açıklamalar YZ Farklı hava sahası türlerinin özellikleri ve kullanım sınırlamaları açıklanır. Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının uçuş operasyonlarındaki önemi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava meydanı haritasına genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava sahalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı hava sahası türlerinin özellikleri ve kullanım sınırlamaları açıklanır. 2) Kontrollü ve kontrolsüz hava sahalarının uçuş operasyonlarındaki önemi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Uçuş Operasyonu	İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri	İHA uçuş bölgelerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Uçuş Operasyonu Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçuş Operasyonu Konu İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İHA uçuş bölgelerini açıklar. İnsansız hava araçlarının uçuş yapabileceği yasal ve coğrafi bölgeler açıklanır. Uçuş yasakları ve izin gerektiren özel bölgelerin kapsamı üzerinde durulur. Emniyetli bir uçuş operasyonunun planlanması sırasında dikkat edilecek ilkeler açıklanır. Uçuş öncesi ve sırasındaki güvenlik prosedürlerinin uygulama adımları belirtilir. Emniyetli uçuş operasyonlarını açıklar. Tema Özeti DPO Uçuş Operasyonu ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri ile İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri arasında ilişki kurulur; İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri) kısa sorularla yoklanır; İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uçuş öncesi ve sırasındaki güvenlik prosedürlerinin uygulama adımları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri) kısa sorularla yoklanır; İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uçuş öncesi ve sırasındaki güvenlik prosedürlerinin uygulama adımları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçuş Operasyonu Konu İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İHA uçuş bölgelerini açıklar. Emniyetli uçuş operasyonlarını açıklar. Açıklamalar YZ İnsansız hava araçlarının uçuş yapabileceği yasal ve coğrafi bölgeler açıklanır. Uçuş yasakları ve izin gerektiren özel bölgelerin kapsamı üzerinde durulur. Emniyetli bir uçuş operasyonunun planlanması sırasında dikkat edilecek ilkeler açıklanır. Uçuş öncesi ve sırasındaki güvenlik prosedürlerinin uygulama adımları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İHA uçuş bölgelerini açıklar. Emniyetli uçuş operasyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsansız hava araçlarının uçuş yapabileceği yasal ve coğrafi bölgeler açıklanır. 2) Uçuş yasakları ve izin gerektiren özel bölgelerin kapsamı üzerinde durulur. 3) Emniyetli bir uçuş operasyonunun planlanması sırasında dikkat edilecek ilkeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uçuş öncesi ve sırasındaki güvenlik prosedürlerinin uygulama adımları belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Kumanda Edilebilir Sistemler	İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış	Kumanda sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kumanda Edilebilir Sistemler Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kumanda Edilebilir Sistemler Konu İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda sistemlerini açıklar. İHA'larda kullanılan kumanda sistemlerinin temel çalışma prensipleri açıklanır. Farklı kumanda türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB İHA ve yer kontrol istasyonu arasındaki iletişimi yöneterek kumanda sistemlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Kumanda Edilebilir Sistemler ünitesine giriş: İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı kumanda türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Kumanda Edilebilir Sistemler ünitesine giriş: İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı kumanda türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kumanda Edilebilir Sistemler Konu İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ İHA'larda kullanılan kumanda sistemlerinin temel çalışma prensipleri açıklanır. Farklı kumanda türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İHA uçuş bölgelerine genel bakış / Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumanda sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İHA'larda kullanılan kumanda sistemlerinin temel çalışma prensipleri açıklanır. 2) Farklı kumanda türlerinin kullanım alanları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Kumanda Edilebilir Sistemler	Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı	Yer kontrol istasyonu bileşenlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kumanda Edilebilir Sistemler Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kumanda Edilebilir Sistemler Konu Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yer kontrol istasyonu bileşenlerini açıklar. Yer kontrol istasyonunu oluşturan donanım ve yazılım bileşenleri açıklanır. Her bir bileşenin sistem içerisindeki işlevleri üzerinde durulur. İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki veri iletim protokolleri açıklanır. İletişim sırasında sinyal akışının nasıl sağlandığı görsel unsurlarla desteklenir. İHA ve yer kontrol istasyonu arasındaki iletişimleri açıklar. Tema Özeti DPO Kumanda Edilebilir Sistemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış ile Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı arasında ilişki kurulur; yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İletişim sırasında sinyal akışının nasıl sağlandığı görsel unsurlarla desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İletişim sırasında sinyal akışının nasıl sağlandığı görsel unsurlarla desteklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kumanda Edilebilir Sistemler Konu Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yer kontrol istasyonu bileşenlerini açıklar. İHA ve yer kontrol istasyonu arasındaki iletişimleri açıklar. Açıklamalar YZ Yer kontrol istasyonunu oluşturan donanım ve yazılım bileşenleri açıklanır. Her bir bileşenin sistem içerisindeki işlevleri üzerinde durulur. İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki veri iletim protokolleri açıklanır. İletişim sırasında sinyal akışının nasıl sağlandığı görsel unsurlarla desteklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yer kontrol istasyonu bileşenlerini açıklar. İHA ve yer kontrol istasyonu arasındaki iletişimleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yer kontrol istasyonunu oluşturan donanım ve yazılım bileşenleri açıklanır. 2) Her bir bileşenin sistem içerisindeki işlevleri üzerinde durulur. 3) İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki veri iletim protokolleri açıklanır. 4) İletişim sırasında sinyal akışının nasıl sağlandığı görsel unsurlarla desteklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	İtki Sistemleri	İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış	İHA’larda kullanılan motor türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İtki Sistemleri Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İtki Sistemleri Konu İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İHA’larda kullanılan motor türlerini açıklar. İnsansız hava araçlarında tercih edilen fırçasız motorların çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Motor seçiminde itki kuvveti ve verimlilik unsurlarının önemi örneklerle gösterilir. Farklı motor türlerinin yapısal özellikleri ve kullanım alanları karşılaştırılır. Tema Özeti MEB Motor, pervane ve batarya sistemlerinin güvenli şekilde kullanımı ve bakımını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İtki Sistemleri ünitesine giriş: İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı motor türlerinin yapısal özellikleri ve kullanım alanları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İtki Sistemleri ünitesine giriş: İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı motor türlerinin yapısal özellikleri ve kullanım alanları karşılaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İtki Sistemleri Konu İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İHA’larda kullanılan motor türlerini açıklar. Açıklamalar YZ İnsansız hava araçlarında tercih edilen fırçasız motorların çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. Motor seçiminde itki kuvveti ve verimlilik unsurlarının önemi örneklerle gösterilir. Farklı motor türlerinin yapısal özellikleri ve kullanım alanları karşılaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri / İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İHA’larda kullanılan motor türlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsansız hava araçlarında tercih edilen fırçasız motorların çalışma prensipleri detaylı olarak açıklanır. 2) Motor seçiminde itki kuvveti ve verimlilik unsurlarının önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı motor türlerinin yapısal özellikleri ve kullanım alanları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	İtki Sistemleri	Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı	Pervaneler ile kullanımlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İtki Sistemleri Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İtki Sistemleri Konu Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pervaneler ile kullanımlarını açıklar. Pervane geometrisi ve kanat yapısının uçuş dinamiklerine etkileri üzerinde durulur. Sağ ve sol yönlü pervanelerin doğru montaj kuralları açıklanır. Hasarlı veya dengesiz pervanelerin uçuş güvenliğine riskleri vurgulanır. Tema Özeti DPO İtki Sistemleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış ile Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı arasında ilişki kurulur; pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hasarlı veya dengesiz pervanelerin uçuş güvenliğine riskleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hasarlı veya dengesiz pervanelerin uçuş güvenliğine riskleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İtki Sistemleri Konu Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pervaneler ile kullanımlarını açıklar. Açıklamalar YZ Pervane geometrisi ve kanat yapısının uçuş dinamiklerine etkileri üzerinde durulur. Sağ ve sol yönlü pervanelerin doğru montaj kuralları açıklanır. Hasarlı veya dengesiz pervanelerin uçuş güvenliğine riskleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pervaneler ile kullanımlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pervane geometrisi ve kanat yapısının uçuş dinamiklerine etkileri üzerinde durulur. 2) Sağ ve sol yönlü pervanelerin doğru montaj kuralları açıklanır. 3) Hasarlı veya dengesiz pervanelerin uçuş güvenliğine riskleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	İtki Sistemleri	Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış	Yakıt sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İtki Sistemleri Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İtki Sistemleri Konu Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yakıt sistemlerini açıklar. İçten yanmalı motorların temel çalışma döngüleri ve yakıt besleme sistemleri açıklanır. Yakıtlı sistemlerin elektrikli sistemlere göre avantajları ve dezavantajları karşılaştırılır. Yakıt depolarının sızdırmazlık ve dolum kurallarına titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO İtki Sistemleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı ile Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış arasında ilişki kurulur; yakıtlı itki sistemlerine genel bakış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yakıtlı itki sistemlerine genel bakış konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yakıtlı itki sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yakıtlı itki sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yakıt depolarının sızdırmazlık ve dolum kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı) kısa sorularla yoklanır; yakıtlı itki sistemlerine genel bakış konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yakıtlı itki sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yakıtlı itki sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yakıt depolarının sızdırmazlık ve dolum kurallarına titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İtki Sistemleri Konu Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yakıt sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ İçten yanmalı motorların temel çalışma döngüleri ve yakıt besleme sistemleri açıklanır. Yakıtlı sistemlerin elektrikli sistemlere göre avantajları ve dezavantajları karşılaştırılır. Yakıt depolarının sızdırmazlık ve dolum kurallarına titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yakıt sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İçten yanmalı motorların temel çalışma döngüleri ve yakıt besleme sistemleri açıklanır. 2) Yakıt depolarının sızdırmazlık ve dolum kurallarına titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yakıtlı sistemlerin elektrikli sistemlere göre avantajları ve dezavantajları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	İtki Sistemleri	Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi	İHA’larda kullanılan batarya türlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İtki Sistemleri Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İtki Sistemleri Konu Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İHA’larda kullanılan batarya türlerini açıklar. Lityum polimer bataryaların hücre yapıları ve gerilim değerleri açıklanır. Batarya kapasitesi ile deşarj oranlarının uçuş süresine etkileri üzerinde durulur. Şarj ve deşarj işlemlerinde dikkat edilecek temel kullanım ilkeleri aktarılır. Atık pillerin doğaya verdiği zararlar ve geri dönüşümün önemi açıklanır. Şişmiş veya hasar görmüş bataryaların güvenli imha ve saklama usulleri belirtilir. Depolama alanlarında yangın ve patlama risklerine karşı gerekli emniyet tedbirleri alınır. Batarya kullanımında emniyet ve atık pil saklama usullerini açıklar. Tema Özeti DPO İtki Sistemleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış ile Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi arasında ilişki kurulur; batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Depolama alanlarında yangın ve patlama risklerine karşı gerekli emniyet tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Depolama alanlarında yangın ve patlama risklerine karşı gerekli emniyet tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İtki Sistemleri Konu Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İHA’larda kullanılan batarya türlerini açıklar. Batarya kullanımında emniyet ve atık pil saklama usullerini açıklar. Açıklamalar YZ Lityum polimer bataryaların hücre yapıları ve gerilim değerleri açıklanır. Batarya kapasitesi ile deşarj oranlarının uçuş süresine etkileri üzerinde durulur. Şarj ve deşarj işlemlerinde dikkat edilecek temel kullanım ilkeleri aktarılır. Atık pillerin doğaya verdiği zararlar ve geri dönüşümün önemi açıklanır. Şişmiş veya hasar görmüş bataryaların güvenli imha ve saklama usulleri belirtilir. Depolama alanlarında yangın ve patlama risklerine karşı gerekli emniyet tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İHA’larda kullanılan batarya türlerini açıklar. Batarya kullanımında emniyet ve atık pil saklama usullerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lityum polimer bataryaların hücre yapıları ve gerilim değerleri açıklanır. 2) Batarya kapasitesi ile deşarj oranlarının uçuş süresine etkileri üzerinde durulur. 3) Şarj ve deşarj işlemlerinde dikkat edilecek temel kullanım ilkeleri aktarılır. 4) Atık pillerin doğaya verdiği zararlar ve geri dönüşümün önemi açıklanır. 5) Şişmiş veya hasar görmüş bataryaların güvenli imha ve saklama usulleri belirtilir. 6) Depolama alanlarında yangın ve patlama risklerine karşı gerekli emniyet tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Aviyonik Sistemler	Radyo kontrol sistemlerine genel bakış	Radyo kontrol sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Aviyonik Sistemler Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aviyonik Sistemler Konu Radyo kontrol sistemlerine genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Radyo kontrol sistemlerini açıklar. Radyo kontrol sistemlerinin çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Verici ve alıcı arasındaki sinyal iletim süreçleri üzerinde durulur. Kumanda kollarının ve kanalların işlevleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Radyo kontrol, görüntüleme ve algılama sistemlerinin uçuş sırasında kullanımını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Aviyonik Sistemler ünitesine giriş: Radyo kontrol sistemlerine genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin radyo kontrol sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler radyo kontrol sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo kontrol sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kumanda kollarının ve kanalların işlevleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Radyo kontrol sistemlerine genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Aviyonik Sistemler ünitesine giriş: Radyo kontrol sistemlerine genel bakış üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin radyo kontrol sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler radyo kontrol sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Radyo kontrol sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kumanda kollarının ve kanalların işlevleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aviyonik Sistemler Konu Radyo kontrol sistemlerine genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Radyo kontrol sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Radyo kontrol sistemlerinin çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. Verici ve alıcı arasındaki sinyal iletim süreçleri üzerinde durulur. Kumanda kollarının ve kanalların işlevleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Radyo kontrol sistemlerine genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Radyo kontrol sistemlerine genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri / Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyo kontrol sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyo kontrol sistemlerinin çalışma prensipleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Verici ve alıcı arasındaki sinyal iletim süreçleri üzerinde durulur. 3) Kumanda kollarının ve kanalların işlevleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; radyo kontrol sistemlerine genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Aviyonik Sistemler	Görüntüleme sistemlerine genel bakış	Görüntü sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Aviyonik Sistemler Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aviyonik Sistemler Konu Görüntüleme sistemlerine genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görüntü sistemlerini açıklar. Görüntü sistemlerinin temel bileşenleri ve özellikleri açıklanır. Kamera açıları ile çözünürlük kavramları üzerinde durulur. Aktarılan görüntülerin uçuş sırasındaki kullanım amaçları belirtilir. Tema Özeti DPO Aviyonik Sistemler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Radyo kontrol sistemlerine genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Radyo kontrol sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Radyo kontrol sistemlerine genel bakış ile Görüntüleme sistemlerine genel bakış arasında ilişki kurulur; görüntüleme sistemlerine genel bakış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo kontrol sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; görüntüleme sistemlerine genel bakış konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin görüntüleme sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler görüntüleme sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüleme sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aktarılan görüntülerin uçuş sırasındaki kullanım amaçları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntüleme sistemlerine genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Radyo kontrol sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; görüntüleme sistemlerine genel bakış konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin görüntüleme sistemlerine genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler görüntüleme sistemlerine genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüleme sistemlerine genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aktarılan görüntülerin uçuş sırasındaki kullanım amaçları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aviyonik Sistemler Konu Görüntüleme sistemlerine genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntü sistemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Görüntü sistemlerinin temel bileşenleri ve özellikleri açıklanır. Kamera açıları ile çözünürlük kavramları üzerinde durulur. Aktarılan görüntülerin uçuş sırasındaki kullanım amaçları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntüleme sistemlerine genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntüleme sistemlerine genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Radyo kontrol sistemlerine genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görüntü sistemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü sistemlerinin temel bileşenleri ve özellikleri açıklanır. 2) Kamera açıları ile çözünürlük kavramları üzerinde durulur. 3) Aktarılan görüntülerin uçuş sırasındaki kullanım amaçları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görüntüleme sistemlerine genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Aviyonik Sistemler	Güç kontrol elemanlarının temel görevleri	Güç kontrol elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Aviyonik Sistemler Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aviyonik Sistemler Konu Güç kontrol elemanlarının temel görevleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Güç kontrol elemanlarını açıklar. Güç kontrol elemanlarının devre üzerindeki temel görevleri açıklanır. Batarya yönetim sistemleri ile güç dağıtım kartlarının işlevleri vurgulanır. Enerji verimliliğini artıran unsurlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Aviyonik Sistemler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntüleme sistemlerine genel bakış) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntüleme sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntüleme sistemlerine genel bakış ile Güç kontrol elemanlarının temel görevleri arasında ilişki kurulur; güç kontrol elemanlarının temel görevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüleme sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; güç kontrol elemanlarının temel görevleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin güç kontrol elemanlarının temel görevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler güç kontrol elemanlarının temel görevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç kontrol elemanlarının temel görevleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Enerji verimliliğini artıran unsurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Güç kontrol elemanlarının temel görevleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüleme sistemlerine genel bakış) kısa sorularla yoklanır; güç kontrol elemanlarının temel görevleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin güç kontrol elemanlarının temel görevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler güç kontrol elemanlarının temel görevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Güç kontrol elemanlarının temel görevleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Enerji verimliliğini artıran unsurlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aviyonik Sistemler Konu Güç kontrol elemanlarının temel görevleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Güç kontrol elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Güç kontrol elemanlarının devre üzerindeki temel görevleri açıklanır. Batarya yönetim sistemleri ile güç dağıtım kartlarının işlevleri vurgulanır. Enerji verimliliğini artıran unsurlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güç kontrol elemanlarının temel görevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Güç kontrol elemanlarının temel görevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntüleme sistemlerine genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Güç kontrol elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güç kontrol elemanlarının devre üzerindeki temel görevleri açıklanır. 2) Batarya yönetim sistemleri ile güç dağıtım kartlarının işlevleri vurgulanır. 3) Enerji verimliliğini artıran unsurlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; güç kontrol elemanlarının temel görevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Aviyonik Sistemler	Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler	Algılama ve sakınma sistemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Aviyonik Sistemler Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aviyonik Sistemler Konu Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Algılama ve sakınma sistemlerini açıklar. Algılama ve sakınma sistemlerinin uçuş güvenliğindeki yeri açıklanır. Engel tanıma sensörlerinin çalışma mantığı üzerinde durulur. Çarpışma önleme algoritmalarının temel işleyişi gösterilir. Faydalı yük kavramı ve dronelar için önemi açıklanır. Temel elektronik bileşenlerin birbirleriyle olan bağlantıları üzerinde durulur. Farklı yük türlerinin sistem performansına etkileri örneklenir. Faydalı yük elektronik bileşenleri açıklar. Tema Özeti DPO Aviyonik Sistemler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Güç kontrol elemanlarının temel görevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Güç kontrol elemanlarının temel görevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Güç kontrol elemanlarının temel görevleri ile Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler arasında ilişki kurulur; algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç kontrol elemanlarının temel görevleri) kısa sorularla yoklanır; algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Farklı yük türlerinin sistem performansına etkileri örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Güç kontrol elemanlarının temel görevleri) kısa sorularla yoklanır; algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Farklı yük türlerinin sistem performansına etkileri örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aviyonik Sistemler Konu Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Algılama ve sakınma sistemlerini açıklar. Faydalı yük elektronik bileşenleri açıklar. Açıklamalar YZ Algılama ve sakınma sistemlerinin uçuş güvenliğindeki yeri açıklanır. Engel tanıma sensörlerinin çalışma mantığı üzerinde durulur. Çarpışma önleme algoritmalarının temel işleyişi gösterilir. Faydalı yük kavramı ve dronelar için önemi açıklanır. Temel elektronik bileşenlerin birbirleriyle olan bağlantıları üzerinde durulur. Farklı yük türlerinin sistem performansına etkileri örneklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Güç kontrol elemanlarının temel görevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Algılama ve sakınma sistemlerini açıklar. Faydalı yük elektronik bileşenleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Algılama ve sakınma sistemlerinin uçuş güvenliğindeki yeri açıklanır. 2) Engel tanıma sensörlerinin çalışma mantığı üzerinde durulur. 3) Çarpışma önleme algoritmalarının temel işleyişi gösterilir. 4) Faydalı yük kavramı ve dronelar için önemi açıklanır. 5) Temel elektronik bileşenlerin birbirleriyle olan bağlantıları üzerinde durulur. 6) Farklı yük türlerinin sistem performansına etkileri örneklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Bakım ve Onarım	Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller	Uçuş öncesi bakım ve kontrolleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bakım ve Onarım Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım ve Onarım Konu Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçuş öncesi bakım ve kontrolleri açıklar. Uçuş öncesinde yapılacak fiziksel kontroller ve kontrol listelerinin önemi açıklanır. Batarya durumunun ve pervane hasarlarının kontrol edilme yöntemleri detaylıca anlatılır. Tema Özeti MEB Uçuş öncesi, uçuş sonrası ve periyodik bakım kontrollerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Bakım ve Onarım ünitesine giriş: Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uçuş öncesi bakım ve temel kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uçuş öncesi bakım ve temel kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Batarya durumunun ve pervane hasarlarının kontrol edilme yöntemleri detaylıca anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Bakım ve Onarım ünitesine giriş: Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uçuş öncesi bakım ve temel kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uçuş öncesi bakım ve temel kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Batarya durumunun ve pervane hasarlarının kontrol edilme yöntemleri detaylıca anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım ve Onarım Konu Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçuş öncesi bakım ve kontrolleri açıklar. Açıklamalar YZ Uçuş öncesinde yapılacak fiziksel kontroller ve kontrol listelerinin önemi açıklanır. Batarya durumunun ve pervane hasarlarının kontrol edilme yöntemleri detaylıca anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış / Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçuş öncesi bakım ve kontrolleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçuş öncesinde yapılacak fiziksel kontroller ve kontrol listelerinin önemi açıklanır. 2) Batarya durumunun ve pervane hasarlarının kontrol edilme yöntemleri detaylıca anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçuş öncesi bakım ve temel kontroller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Bakım ve Onarım	Uçuş sonrası bakım ve kontroller	Uçuş sonrası bakım ve kontrolleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bakım ve Onarım Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım ve Onarım Konu Uçuş sonrası bakım ve kontroller Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçuş sonrası bakım ve kontrolleri açıklar. Uçuş sonrasında cihazda oluşabilecek aşınma ve kirlerin tespiti üzerinde durulur. Veri kayıtlarının incelenmesi ve motor sıcaklıklarının kontrol edilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO Bakım ve Onarım ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller ile Uçuş sonrası bakım ve kontroller arasında ilişki kurulur; uçuş sonrası bakım ve kontroller hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller) kısa sorularla yoklanır; uçuş sonrası bakım ve kontroller konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uçuş sonrası bakım ve kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uçuş sonrası bakım ve kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuş sonrası bakım ve kontroller). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Veri kayıtlarının incelenmesi ve motor sıcaklıklarının kontrol edilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçuş sonrası bakım ve kontroller; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller) kısa sorularla yoklanır; uçuş sonrası bakım ve kontroller konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uçuş sonrası bakım ve kontroller ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uçuş sonrası bakım ve kontroller ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuş sonrası bakım ve kontroller). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Veri kayıtlarının incelenmesi ve motor sıcaklıklarının kontrol edilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım ve Onarım Konu Uçuş sonrası bakım ve kontroller Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçuş sonrası bakım ve kontrolleri açıklar. Açıklamalar YZ Uçuş sonrasında cihazda oluşabilecek aşınma ve kirlerin tespiti üzerinde durulur. Veri kayıtlarının incelenmesi ve motor sıcaklıklarının kontrol edilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçuş sonrası bakım ve kontroller ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçuş sonrası bakım ve kontroller konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçuş sonrası bakım ve kontrolleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçuş sonrasında cihazda oluşabilecek aşınma ve kirlerin tespiti üzerinde durulur. 2) Veri kayıtlarının incelenmesi ve motor sıcaklıklarının kontrol edilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçuş sonrası bakım ve kontroller ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Bakım ve Onarım	Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış	Periyodik bakım ve kontrolleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bakım ve Onarım Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bakım ve Onarım Konu Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Periyodik bakım ve kontrolleri açıklar. Periyodik bakımın drone ömrüne ve uçuş güvenliğine olan etkileri açıklanır. Üretici firma tavsiyelerine göre periyodik bakım aralıklarının belirlenmesi anlatılır. Kaza veya sert iniş sonrasında gövde ve bileşenlerde oluşan hasarlar sınıflandırılır. Hasar gören parçaların onarım veya değişim süreçleri hakkında genel bilgiler verilir. Kaza sonrası bakım ve onarımları açıklar. Tema Özeti DPO Bakım ve Onarım ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçuş sonrası bakım ve kontroller) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçuş sonrası bakım ve kontroller) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçuş sonrası bakım ve kontroller ile Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış arasında ilişki kurulur; periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçuş sonrası bakım ve kontroller) kısa sorularla yoklanır; periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hasar gören parçaların onarım veya değişim süreçleri hakkında genel bilgiler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçuş sonrası bakım ve kontroller) kısa sorularla yoklanır; periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hasar gören parçaların onarım veya değişim süreçleri hakkında genel bilgiler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bakım ve Onarım Konu Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Periyodik bakım ve kontrolleri açıklar. Kaza sonrası bakım ve onarımları açıklar. Açıklamalar YZ Periyodik bakımın drone ömrüne ve uçuş güvenliğine olan etkileri açıklanır. Üretici firma tavsiyelerine göre periyodik bakım aralıklarının belirlenmesi anlatılır. Kaza veya sert iniş sonrasında gövde ve bileşenlerde oluşan hasarlar sınıflandırılır. Hasar gören parçaların onarım veya değişim süreçleri hakkında genel bilgiler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçuş sonrası bakım ve kontroller) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Periyodik bakım ve kontrolleri açıklar. Kaza sonrası bakım ve onarımları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Periyodik bakımın drone ömrüne ve uçuş güvenliğine olan etkileri açıklanır. 2) Üretici firma tavsiyelerine göre periyodik bakım aralıklarının belirlenmesi anlatılır. 3) Kaza veya sert iniş sonrasında gövde ve bileşenlerde oluşan hasarlar sınıflandırılır. 4) Hasar gören parçaların onarım veya değişim süreçleri hakkında genel bilgiler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Drone Uçuş Uygulamaları	Kumanda göstergeleri	Kumanda göstergelerini kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Drone Uçuş Uygulamaları Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Drone Uçuş Uygulamaları Konu Kumanda göstergeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumanda göstergelerini kullanır. Kumanda üzerindeki ekran göstergelerinin anlamları detaylı bir şekilde açıklanır. Batarya durumu, sinyal seviyesi ve telemetri verilerinin takibi uygulatılır. Uçuş öncesi temel kumanda kalibrasyon işlemlerinin yapılması sağlanır. Tema Özeti MEB Kumanda göstergelerini kullanarak kalkış, iniş, yatay ve dikey hareketleri gerçekleştirerek, farklı uçuş modlarını ve acil durumlarda İHA kabiliyetlerini kullanabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Drone Uçuş Uygulamaları ünitesine giriş: Kumanda göstergeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kumanda göstergeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kumanda göstergeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda göstergeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Uçuş öncesi temel kumanda kalibrasyon işlemlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumanda göstergeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Drone Uçuş Uygulamaları ünitesine giriş: Kumanda göstergeleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kumanda göstergeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kumanda göstergeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumanda göstergeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Uçuş öncesi temel kumanda kalibrasyon işlemlerinin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Drone Uçuş Uygulamaları Konu Kumanda göstergeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumanda göstergelerini kullanır. Açıklamalar YZ Kumanda üzerindeki ekran göstergelerinin anlamları detaylı bir şekilde açıklanır. Batarya durumu, sinyal seviyesi ve telemetri verilerinin takibi uygulatılır. Uçuş öncesi temel kumanda kalibrasyon işlemlerinin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumanda göstergeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumanda göstergeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Periyodik bakım kavramı / Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kumanda göstergelerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumanda üzerindeki ekran göstergelerinin anlamları detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Uçuş öncesi temel kumanda kalibrasyon işlemlerinin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Batarya durumu, sinyal seviyesi ve telemetri verilerinin takibi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Drone Uçuş Uygulamaları	Kalkış ve iniş komutları	Kalkış ve iniş komutlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Drone Uçuş Uygulamaları Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Drone Uçuş Uygulamaları Konu Kalkış ve iniş komutları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalkış ve iniş komutlarını kullanır. Güvenli kalkış ve iniş prosedürleri adım adım uygulatılır. Dikey kalkış ve yumuşak iniş manevraları üzerinde durulur. Pervane koruma ve alan güvenliği önlemleri alınarak uygulama yapılır. Tema Özeti DPO Drone Uçuş Uygulamaları ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumanda göstergeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumanda göstergeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumanda göstergeleri ile Kalkış ve iniş komutları arasında ilişki kurulur; kalkış ve iniş komutları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda göstergeleri) kısa sorularla yoklanır; kalkış ve iniş komutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kalkış ve iniş komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kalkış ve iniş komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalkış ve iniş komutları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Pervane koruma ve alan güvenliği önlemleri alınarak uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalkış ve iniş komutları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumanda göstergeleri) kısa sorularla yoklanır; kalkış ve iniş komutları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kalkış ve iniş komutları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kalkış ve iniş komutları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalkış ve iniş komutları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Pervane koruma ve alan güvenliği önlemleri alınarak uygulama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Drone Uçuş Uygulamaları Konu Kalkış ve iniş komutları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalkış ve iniş komutlarını kullanır. Açıklamalar YZ Güvenli kalkış ve iniş prosedürleri adım adım uygulatılır. Dikey kalkış ve yumuşak iniş manevraları üzerinde durulur. Pervane koruma ve alan güvenliği önlemleri alınarak uygulama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalkış ve iniş komutları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalkış ve iniş komutları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumanda göstergeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalkış ve iniş komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikey kalkış ve yumuşak iniş manevraları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Güvenli kalkış ve iniş prosedürleri adım adım uygulatılır. 2) Pervane koruma ve alan güvenliği önlemleri alınarak uygulama yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Drone Uçuş Uygulamaları	Yatay ve dikey hareketler	Yatay ve dikey hareket komutlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Drone Uçuş Uygulamaları Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Drone Uçuş Uygulamaları Konu Yatay ve dikey hareketler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatay ve dikey hareket komutlarını kullanır. İHA ile yatay eksende ileri, geri ve yanal hareketler yaptırılır. Dikey eksende yükselme ve alçalma manevraları gösterilir. Güvenli uçuş koridorlarında eksen koordinasyonu sağlayan pratikler uygulatılır. Tema Özeti DPO Drone Uçuş Uygulamaları ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalkış ve iniş komutları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalkış ve iniş komutları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalkış ve iniş komutları ile Yatay ve dikey hareketler arasında ilişki kurulur; yatay ve dikey hareketler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalkış ve iniş komutları) kısa sorularla yoklanır; yatay ve dikey hareketler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin yatay ve dikey hareketler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler yatay ve dikey hareketler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay ve dikey hareketler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Güvenli uçuş koridorlarında eksen koordinasyonu sağlayan pratikler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatay ve dikey hareketler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalkış ve iniş komutları) kısa sorularla yoklanır; yatay ve dikey hareketler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin yatay ve dikey hareketler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler yatay ve dikey hareketler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay ve dikey hareketler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Güvenli uçuş koridorlarında eksen koordinasyonu sağlayan pratikler uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Drone Uçuş Uygulamaları Konu Yatay ve dikey hareketler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatay ve dikey hareket komutlarını kullanır. Açıklamalar YZ İHA ile yatay eksende ileri, geri ve yanal hareketler yaptırılır. Dikey eksende yükselme ve alçalma manevraları gösterilir. Güvenli uçuş koridorlarında eksen koordinasyonu sağlayan pratikler uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatay ve dikey hareketler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatay ve dikey hareketler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalkış ve iniş komutları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatay ve dikey hareket komutlarını kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dikey eksende yükselme ve alçalma manevraları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İHA ile yatay eksende ileri, geri ve yanal hareketler yaptırılır. 2) Güvenli uçuş koridorlarında eksen koordinasyonu sağlayan pratikler uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Drone Uçuş Uygulamaları	Uçuş modları / Acil durum uygulamaları	Farklı uçuş modlarını kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Drone Uçuş Uygulamaları Dolu Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Drone Uçuş Uygulamaları Konu Uçuş modları / Acil durum uygulamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı uçuş modlarını kullanır. GPS ve attitude gibi temel uçuş modlarının farkları açıklanır. Farklı modlarda drone tepkilerinin gözlemlenmesi sağlanır. Manuel ve otomatik mod geçişleri uygulama üzerinde gösterilir. Sinyal kopması durumunda otomatik eve dönüş fonksiyonu uygulatılır. Acil durumlarda motor durdurma ve manevra kabiliyetleri açıklanır. Olası kazaları önlemek için acil durum senaryoları üzerinde durulur. Acil durumlarda İHA kabiliyetlerini kullanır. Tema Özeti DPO Drone Uçuş Uygulamaları ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi Toplama EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.3 Yaratıcılık Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD5 DuyarlılıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSAB3.1. Sanatsal BetimlemeSAB3.2. Sanatsal ÇözümlemeSAB3.3. Sanatsal YorumlamaSAB3.4. Sanatsal Yargıda Bulunma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatay ve dikey hareketler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatay ve dikey hareketler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatay ve dikey hareketler ile Uçuş modları / Acil durum uygulamaları arasında ilişki kurulur; uçuş modları / Acil durum uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay ve dikey hareketler) kısa sorularla yoklanır; uçuş modları / Acil durum uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin uçuş modları / Acil durum uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler uçuş modları / Acil durum uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuş modları / Acil durum uygulamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Olası kazaları önlemek için acil durum senaryoları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçuş modları / Acil durum uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay ve dikey hareketler) kısa sorularla yoklanır; uçuş modları / Acil durum uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin uçuş modları / Acil durum uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler uçuş modları / Acil durum uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuş modları / Acil durum uygulamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Olası kazaları önlemek için acil durum senaryoları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Drone Uçuş Uygulamaları Konu Uçuş modları / Acil durum uygulamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı uçuş modlarını kullanır. Acil durumlarda İHA kabiliyetlerini kullanır. Açıklamalar YZ GPS ve attitude gibi temel uçuş modlarının farkları açıklanır. Farklı modlarda drone tepkilerinin gözlemlenmesi sağlanır. Manuel ve otomatik mod geçişleri uygulama üzerinde gösterilir. Sinyal kopması durumunda otomatik eve dönüş fonksiyonu uygulatılır. Acil durumlarda motor durdurma ve manevra kabiliyetleri açıklanır. Olası kazaları önlemek için acil durum senaryoları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Drone Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçuş modları / Acil durum uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçuş modları / Acil durum uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatay ve dikey hareketler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Farklı uçuş modlarını kullanır. Acil durumlarda İHA kabiliyetlerini kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) GPS ve attitude gibi temel uçuş modlarının farkları açıklanır. 2) Farklı modlarda drone tepkilerinin gözlemlenmesi sağlanır. 3) Acil durumlarda motor durdurma ve manevra kabiliyetleri açıklanır. 4) Olası kazaları önlemek için acil durum senaryoları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Manuel ve otomatik mod geçişleri uygulama üzerinde gösterilir. 2) Sinyal kopması durumunda otomatik eve dönüş fonksiyonu uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Drone Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Drone Kullanımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Drone Kullanımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gazetecilik 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Gazetecilik - Gazetecilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Drone Kullanımı dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Temel Bileşenler (5 ders saati)

İnsansız hava aracının parçalarını ve çalışma prensiplerini tanıyabilme
- 1. İnsansız hava aracının tanımı
  
  İnsansız hava aracını açıklar.
- 2. İnsansız hava aracının çalışma prensibine genel bakış
  
  İnsansız hava aracı çalışma prensibini açıklar.
- 3. İnsansız hava aracının temel parçaları
  
  İnsansız hava aracı sistemleri ile parçalarını açıklar.
2. İHA Mevzuatı (8 ders saati)

İHA kullanımı sırasında yasal sorumlulukları ve hava sahası kurallarını açıklayabilme
- 1. İHA kullanımına ilişkin temel mevzuat
  
  Ulusal ve uluslararası havacılık sözleşmelerini açıklar.
- 2. İHA kullanıcılarının hak ve sorumlulukları
  
  Kişisel hak ve sorumluluklarını açıklar.
- 3. İHA mevzuatının amacı
  
  İHA mevzuatının amacını açıklar.
- 4. Hava sahası kısıtlamalarına genel bakış
  
  Hava sahası kısıtlamalarını açıklar.
- 5. İHA pilotu lisans ve kayıt işlemlerine genel bakış
  
  Lisanslandırma işlemlerini açıklar.
- 6. İHA uçuşlarında uyulması gereken temel kurallar
  
  Operasyon süreçlerini sıralar.
3. İHA Dinamik ve Prensipleri (9 ders saati)

Hava aracına etki eden kuvvetleri, kanat ve rotor tasarımlarını anlayarak uçuş prensiplerini açıklayabilme
- 1. Uçuşa etki eden temel kuvvetler
  
  Hava aracına etki eden temel kuvvetleri açıklar.
- 2. Temel havacılık terimleri
  
  Havacılık terimlerini açıklar.
- 3. Kanat tasarımlarına genel bakış
  
  Kanat tasarımlarını açıklar.
- 4. Rotorların temel özellikleri
  
  Rotorların özelliklerini açıklar.
- 5. Servo motorların temel görevleri
  
  Servo motorların özelliklerini açıklar.
- 6. Ağırlık merkezi kavramı ve uçuş dengesiyle ilişkisi
  
  Ağırlık merkezinin etkilerini açıklar.
4. Meteoroloji Bilgisi (3 ders saati)

Hava tahmin raporlarını okuyup meteorolojik koşulları uçuş planlamasında açıklayabilme
- 1. Hava tahmin raporlarına genel bakış
  
  Hava tahmin raporları kaynaklarını açıklar.
- 2. Temel meteorolojik olaylar
  
  Meteorolojik olayları açıklar.
5. Hava Trafik Kontrolü (3 ders saati)

Havacılık terimlerini ve görerek uçuş kurallarını açıklayabilme
- 1. Uçuşlarda kullanılan temel standart terimler
  
  Havacılık alfabesi ile standart terimleri açıklar.
- 2. Görerek uçuş (VFR) kavramı ve uçuş kurallarına genel bakış
  
  Görerek uçuş kurallarını açıklar.
6. Uçuş Operasyonu (9 ders saati)

Hava sahalarını ve navigasyon sistemlerini kullanarak güvenli uçuş planlamasını açıklayabilme
- 1. Üç boyutlu konumlandırma kavramı
  
  Üç boyutlu konumlandırmayı açıklar.
- 2. Küresel navigasyon uydu sistemlerine genel bakış
  
  Küresel navigasyon uydu sistemlerini açıklar.
- 3. Hava meydanı haritasına genel bakış
  
  Hava meydanı haritasını açıklar.
- 4. Hava sahası kavramı ve temel hava sahası türleri
  
  Hava sahalarını açıklar.
- 5. İHA uçuş bölgelerine genel bakış
  
  İHA uçuş bölgelerini açıklar.
- 6. Emniyetli uçuş operasyonunun temel ilkeleri
  
  Emniyetli uçuş operasyonlarını açıklar.
7. Kumanda Edilebilir Sistemler (5 ders saati)

İHA ve yer kontrol istasyonu arasındaki iletişimi yöneterek kumanda sistemlerini açıklayabilme
- 1. İHA’larda kullanılan kumanda sistemlerine genel bakış
  
  Kumanda sistemlerini açıklar.
- 2. Yer kontrol istasyonunun temel bileşenleri
  
  Yer kontrol istasyonu bileşenlerini açıklar.
- 3. İHA ile yer kontrol istasyonu arasındaki temel iletişim yapısı
  
  İHA ve yer kontrol istasyonu arasındaki iletişimleri açıklar.
8. İtki Sistemleri (8 ders saati)

Motor, pervane ve batarya sistemlerinin güvenli şekilde kullanımı ve bakımını açıklayabilme
- 1. İHA’lar da kullanılan motor türlerine genel bakış
  
  İHA’larda kullanılan motor türlerini açıklar.
- 2. Pervanelerin temel özellikleri ve kullanımı
  
  Pervaneler ile kullanımlarını açıklar.
- 3. Yakıtlı itki sistemlerine genel bakış
  
  Yakıt sistemlerini açıklar.
- 4. Batarya türleri ve temel kullanım ilkeleri
  
  İHA’larda kullanılan batarya türlerini açıklar.
- 5. Batarya kullanımında emniyet ve çevreye duyarlı atık yönetimi
  
  Batarya kullanımında emniyet ve atık pil saklama usullerini açıklar.
9. Aviyonik Sistemler (8 ders saati)

Radyo kontrol, görüntüleme ve algılama sistemlerinin uçuş sırasında kullanımını açıklayabilme
- 1. Radyo kontrol sistemlerine genel bakış
  
  Radyo kontrol sistemlerini açıklar.
- 2. Görüntüleme sistemlerine genel bakış
  
  Görüntü sistemlerini açıklar.
- 3. Güç kontrol elemanlarının temel görevleri
  
  Güç kontrol elemanlarını açıklar.
- 4. Algılama ve sakınma sistemlerine genel bakış
  
  Algılama ve sakınma sistemlerini açıklar.
- 5. Faydalı yük kavramı ve temel elektronik bileşenler
  
  Faydalı yük elektronik bileşenleri açıklar.
10. Bakım ve Onarım (6 ders saati)

Uçuş öncesi, uçuş sonrası ve periyodik bakım kontrollerini açıklayabilme
- 1. Uçuş öncesi bakım ve temel kontroller
  
  Uçuş öncesi bakım ve kontrolleri açıklar.
- 2. Uçuş sonrası bakım ve kontroller
  
  Uçuş sonrası bakım ve kontrolleri açıklar.
- 3. Periyodik bakım kavramı
  
  Periyodik bakım ve kontrolleri açıklar.
- 4. Kaza sonrası bakım ve onarıma genel bakış
  
  Kaza sonrası bakım ve onarımları açıklar.
11. Drone Uçuş Uygulamaları (8 ders saati)

Kumanda göstergelerini kullanarak kalkış, iniş, yatay ve dikey hareketleri gerçekleştirerek, farklı uçuş modlarını ve acil durumlarda İHA kabiliyetlerini kullanabilme
- 1. Kumanda göstergeleri
  
  Kumanda göstergelerini kullanır.
- 2. Kalkış ve iniş komutları
  
  Kalkış ve iniş komutlarını kullanır.
- 3. Yatay ve dikey hareketler
  
  Yatay ve dikey hareket komutlarını kullanır.
- 4. Uçuş modları
  
  Farklı uçuş modlarını kullanır.
- 5. Acil durum uygulamaları
  
  Acil durumlarda İHA kabiliyetlerini kullanır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DRONE KULLANIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Temel Bileşenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Temel Bileşenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Temel Bileşenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DRONE KULLANIMI DERSİ DERS PLANI