T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÇİNİ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Geleneksel Desenler	Geleneksel Desenler	Yaprak ve çeşitleri ile uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geleneksel Desenler Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yaprak ve çeşitleri ile uygulamalar yapar. Geleneksel Türk sanatlarındaki farklı yaprak formlarının özellikleri incelenir. Yaprak desenlerinin çini yüzeyine uygun kompozisyon kurallarıyla aktarımı sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk GELENEKSEL DESENLER ünitesine giriş: Geleneksel Desenler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desenler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk GELENEKSEL DESENLER ünitesine giriş: Geleneksel Desenler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yaprak ve çeşitleri ile uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Geleneksel Türk sanatlarındaki farklı yaprak formlarının özellikleri incelenir. Yaprak desenlerinin çini yüzeyine uygun kompozisyon kurallarıyla aktarımı sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yaprak ve çeşitleri ile uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel Türk sanatlarındaki farklı yaprak formlarının özellikleri incelenir. 2) Yaprak desenlerinin çini yüzeyine uygun kompozisyon kurallarıyla aktarımı sağlanır. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Geleneksel Desenler	Geleneksel Desenler	Bitkisel motiflerle uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geleneksel Desenler Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bitkisel motiflerle uygulamalar yapar. Bitkisel motiflerin tarihi gelişim süreçleri ve biçim özellikleri açıklanır. Klasik üsluptaki bitkisel motifler çini zeminine çizilerek uygulanır. Desen uygulamalarında atölye iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESENLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Desenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Desenler ile Geleneksel Desenler arasında ilişki kurulur; geleneksel Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen uygulamalarında atölye iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desenler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen uygulamalarında atölye iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bitkisel motiflerle uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Bitkisel motiflerin tarihi gelişim süreçleri ve biçim özellikleri açıklanır. Klasik üsluptaki bitkisel motifler çini zeminine çizilerek uygulanır. Desen uygulamalarında atölye iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bitkisel motiflerle uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bitkisel motiflerin tarihi gelişim süreçleri ve biçim özellikleri açıklanır. 2) Klasik üsluptaki bitkisel motifler çini zeminine çizilerek uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen uygulamalarında atölye iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Geleneksel Desenler	Geleneksel Desenler	Hayvansal motiflerle uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Geleneksel Desenler Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hayvansal motiflerle uygulamalar yapar. Geleneksel çini sanatında yer alan hayvansal motiflerin anlamları üzerinde durulur. Hayvansal figürlerin kompozisyon içindeki yerleşimi ve çizimi gösterilir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESENLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Desenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Desenler ile Geleneksel Desenler arasında ilişki kurulur; geleneksel Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hayvansal figürlerin kompozisyon içindeki yerleşimi ve çizimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desenler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hayvansal figürlerin kompozisyon içindeki yerleşimi ve çizimi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hayvansal motiflerle uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Geleneksel çini sanatında yer alan hayvansal motiflerin anlamları üzerinde durulur. Hayvansal figürlerin kompozisyon içindeki yerleşimi ve çizimi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hayvansal motiflerle uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel çini sanatında yer alan hayvansal motiflerin anlamları üzerinde durulur. 2) Hayvansal figürlerin kompozisyon içindeki yerleşimi ve çizimi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Geleneksel Desenler	Geleneksel Desenler	Bulut motiflerle uygulama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Geleneksel Desenler Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bulut motiflerle uygulama yapar. Bulut motiflerinin çini sanatındaki stilizasyon özellikleri örneklerle açıklanır. Geleneksel bulut motiflerinin serbest el çizim teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESENLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Desenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Desenler ile Geleneksel Desenler arasında ilişki kurulur; geleneksel Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Geleneksel bulut motiflerinin serbest el çizim teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desenler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Geleneksel bulut motiflerinin serbest el çizim teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bulut motiflerle uygulama yapar. Açıklamalar YZ Bulut motiflerinin çini sanatındaki stilizasyon özellikleri örneklerle açıklanır. Geleneksel bulut motiflerinin serbest el çizim teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bulut motiflerle uygulama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bulut motiflerinin çini sanatındaki stilizasyon özellikleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geleneksel bulut motiflerinin serbest el çizim teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Geleneksel Desenler	Geleneksel Desenler	Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Geleneksel Desenler Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar. Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESENLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Desenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Desenler ile Geleneksel Desenler arasında ilişki kurulur; geleneksel Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desenler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar. Açıklamalar YZ Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Geleneksel Desenler	Geleneksel Desenler	Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Geleneksel Desenler Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar. Simurg çiziminin çini formuna uygun kompozisyonla aktarımı sağlanır. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESENLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Desenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Desenler ile Geleneksel Desenler arasında ilişki kurulur; geleneksel Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Simurg çiziminin çini formuna uygun kompozisyonla aktarımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desenler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Simurg çiziminin çini formuna uygun kompozisyonla aktarımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar. Açıklamalar YZ Simurg çiziminin çini formuna uygun kompozisyonla aktarımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Simurg çiziminin çini formuna uygun kompozisyonla aktarımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Geleneksel Desenler	Geleneksel Desenler	Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Geleneksel Desenler Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar. Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL DESENLER ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Desenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Desenler ile Geleneksel Desenler arasında ilişki kurulur; geleneksel Desenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Desenler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Desenler) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Desenler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Desenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Desenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Desenler). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Desenler Konu Geleneksel Desenler Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar. Açıklamalar YZ Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Desenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Desenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Simurg yani Zümrüdüanka mitolojik figürünün tasvir özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Desenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Desen kanaviçesi uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Desen kanaviçesi uygulamaları yapar. Desen kanaviçesi hazırlama aşamaları pratik uygulamalarla gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Geleneksel desenlerin yüzeye aktarılması titizlikle uygulatılır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk GELENEKSEL KOMPOZİSYON UYGULAMALARI ünitesine giriş: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Geleneksel desenlerin yüzeye aktarılması titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk GELENEKSEL KOMPOZİSYON UYGULAMALARI ünitesine giriş: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Geleneksel desenlerin yüzeye aktarılması titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desen kanaviçesi uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Desen kanaviçesi hazırlama aşamaları pratik uygulamalarla gösterilir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Geleneksel desenlerin yüzeye aktarılması titizlikle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Desenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Desen kanaviçesi uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen kanaviçesi hazırlama aşamaları pratik uygulamalarla gösterilir. 2) Geleneksel desenlerin yüzeye aktarılması titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Motif ve yaprak ile kompozisyon uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Motif ve yaprak ile kompozisyon uygulamaları yapar. Motif ve yaprak formları kullanılarak kompozisyon ilkeleri açıklanır. Kompozisyon oluşturulurken denge ve uyum unsurları üzerinde durulur. Geleneksel üsluba uygun motif yerleştirme çalışmaları uygulatılır. Tema Özeti DPO GELENEKSEL KOMPOZİSYON UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları arasında ilişki kurulur; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Geleneksel üsluba uygun motif yerleştirme çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Geleneksel üsluba uygun motif yerleştirme çalışmaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Motif ve yaprak ile kompozisyon uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Motif ve yaprak formları kullanılarak kompozisyon ilkeleri açıklanır. Kompozisyon oluşturulurken denge ve uyum unsurları üzerinde durulur. Geleneksel üsluba uygun motif yerleştirme çalışmaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Motif ve yaprak ile kompozisyon uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Motif ve yaprak formları kullanılarak kompozisyon ilkeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyon oluşturulurken denge ve uyum unsurları üzerinde durulur. 2) Geleneksel üsluba uygun motif yerleştirme çalışmaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Tamamlayıcı unsurları (kenar suyu gibi) yerleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tamamlayıcı unsurları (kenar suyu gibi) yerleştirir. Kenar suyu gibi tamamlayıcı unsurların kompozisyondaki yeri açıklanır. Desen formuna uygun köşe ve bordür geçişleri tasarlatılır. Kompozisyon bütünlüğünü sağlayacak yerleştirme teknikleri gösterilir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL KOMPOZİSYON UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları arasında ilişki kurulur; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kompozisyon bütünlüğünü sağlayacak yerleştirme teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kompozisyon bütünlüğünü sağlayacak yerleştirme teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tamamlayıcı unsurları (kenar suyu gibi) yerleştirir. Açıklamalar YZ Kenar suyu gibi tamamlayıcı unsurların kompozisyondaki yeri açıklanır. Desen formuna uygun köşe ve bordür geçişleri tasarlatılır. Kompozisyon bütünlüğünü sağlayacak yerleştirme teknikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tamamlayıcı unsurları (kenar suyu gibi) yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kenar suyu gibi tamamlayıcı unsurların kompozisyondaki yeri açıklanır. 2) Desen formuna uygun köşe ve bordür geçişleri tasarlatılır. 3) Kompozisyon bütünlüğünü sağlayacak yerleştirme teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Geometrik desenler çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geometrik desenler çizer. Geometrik desenlerin çiziminde kullanılan temel teknikler açıklanır. Tema Özeti DPO GELENEKSEL KOMPOZİSYON UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları arasında ilişki kurulur; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Geometrik desenlerin çiziminde kullanılan temel teknikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Geometrik desenlerin çiziminde kullanılan temel teknikler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geometrik desenler çizer. Açıklamalar YZ Geometrik desenlerin çiziminde kullanılan temel teknikler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik desenler çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik desenlerin çiziminde kullanılan temel teknikler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Geometrik desenler çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geometrik desenler çizer. Pergel ve cetvel yardımıyla temel geometrik formlar çektirilir. Tema Özeti DPO GELENEKSEL KOMPOZİSYON UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları arasında ilişki kurulur; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Pergel ve cetvel yardımıyla temel geometrik formlar çektirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Pergel ve cetvel yardımıyla temel geometrik formlar çektirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geometrik desenler çizer. Açıklamalar YZ Pergel ve cetvel yardımıyla temel geometrik formlar çektirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik desenler çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Pergel ve cetvel yardımıyla temel geometrik formlar çektirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları	Geometrik desenler çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geometrik desenler çizer. Geometrik kompozisyonların çini yüzeyine uyarlanması sağlanır. Tema Özeti DPO GELENEKSEL KOMPOZİSYON UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları arasında ilişki kurulur; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Geometrik kompozisyonların çini yüzeyine uyarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Geometrik kompozisyonların çini yüzeyine uyarlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Konu Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geometrik desenler çizer. Açıklamalar YZ Geometrik kompozisyonların çini yüzeyine uyarlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geometrik desenler çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geometrik kompozisyonların çini yüzeyine uyarlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Kompozisyon Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Hüsn-i hat yazısını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hüsn-i hat yazısını hazırlar. Hüsn-i hat levha tasarımı çini bisküvisi üzerine usulüne uygun aktarılır. Kompozisyon kurallarına dikkat edilerek hat formlarının hatasız çizimi sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÇİNİ ÜZERİNDE HÜSN-İ HAT UYGULAMALARI ünitesine giriş: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÇİNİ ÜZERİNDE HÜSN-İ HAT UYGULAMALARI ünitesine giriş: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hüsn-i hat yazısını hazırlar. Açıklamalar YZ Hüsn-i hat levha tasarımı çini bisküvisi üzerine usulüne uygun aktarılır. Kompozisyon kurallarına dikkat edilerek hat formlarının hatasız çizimi sağlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hüsn-i hat yazısını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüsn-i hat levha tasarımı çini bisküvisi üzerine usulüne uygun aktarılır. 2) Kompozisyon kurallarına dikkat edilerek hat formlarının hatasız çizimi sağlanır. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini üzerinde hüsn-i hat yazısı tahrirler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini üzerinde hüsn-i hat yazısı tahrirler. Hüsn-i hat yazısının hatları ince uçlu fırça yardımıyla dikkatlice tahrirlenir. Tahrir çekme işleminde geleneksel çini tekniklerinin incelikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE HÜSN-İ HAT UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tahrir çekme işleminde geleneksel çini tekniklerinin incelikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tahrir çekme işleminde geleneksel çini tekniklerinin incelikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini üzerinde hüsn-i hat yazısı tahrirler. Açıklamalar YZ Hüsn-i hat yazısının hatları ince uçlu fırça yardımıyla dikkatlice tahrirlenir. Tahrir çekme işleminde geleneksel çini tekniklerinin incelikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini üzerinde hüsn-i hat yazısı tahrirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hüsn-i hat yazısının hatları ince uçlu fırça yardımıyla dikkatlice tahrirlenir. 2) Tahrir çekme işleminde geleneksel çini tekniklerinin incelikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini üzerinde hüsn-i hat yazısını boyar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini üzerinde hüsn-i hat yazısını boyar. Tahrirlenen hüsn-i hat yazısının içi uygun çini boyalarıyla doldurulur. Boya uygulamasında ton geçişleri ve renk dengesi dikkate alınır. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE HÜSN-İ HAT UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Boya uygulamasında ton geçişleri ve renk dengesi dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Boya uygulamasında ton geçişleri ve renk dengesi dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini üzerinde hüsn-i hat yazısını boyar. Açıklamalar YZ Tahrirlenen hüsn-i hat yazısının içi uygun çini boyalarıyla doldurulur. Boya uygulamasında ton geçişleri ve renk dengesi dikkate alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini üzerinde hüsn-i hat yazısını boyar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tahrirlenen hüsn-i hat yazısının içi uygun çini boyalarıyla doldurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boya uygulamasında ton geçişleri ve renk dengesi dikkate alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar. Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE HÜSN-İ HAT UYGULAMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar. Açıklamalar YZ Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar. Kufi yazı replikası çini yüzeyine hassasiyetle aktarılıp uygulanır. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE HÜSN-İ HAT UYGULAMALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kufi yazı replikası çini yüzeyine hassasiyetle aktarılıp uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kufi yazı replikası çini yüzeyine hassasiyetle aktarılıp uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar. Açıklamalar YZ Kufi yazı replikası çini yüzeyine hassasiyetle aktarılıp uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kufi yazı replikası çini yüzeyine hassasiyetle aktarılıp uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları	Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar. Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE HÜSN-İ HAT UYGULAMALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Konu Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar. Açıklamalar YZ Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kufi yazı örneklerinin form ve oran özellikleri detaylıca incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Desenleri Çiniye Aktarma	Desenleri Çiniye Aktarma	Geleneksel desenlere uygun şekilde çini malzemelerini seçer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Desenleri Çiniye Aktarma Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geleneksel desenlere uygun şekilde çini malzemelerini seçer. Geleneksel desenlerin niteliğine uygun bisküvi ve boyalar seçilir. Kullanılacak malzemelerin teknik özelliklerinin uygunluğu üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk DESENLERİ ÇİNİYE AKTARMA ünitesine giriş: Desenleri Çiniye Aktarma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kullanılacak malzemelerin teknik özelliklerinin uygunluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desenleri Çiniye Aktarma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk DESENLERİ ÇİNİYE AKTARMA ünitesine giriş: Desenleri Çiniye Aktarma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kullanılacak malzemelerin teknik özelliklerinin uygunluğu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geleneksel desenlere uygun şekilde çini malzemelerini seçer. Açıklamalar YZ Geleneksel desenlerin niteliğine uygun bisküvi ve boyalar seçilir. Kullanılacak malzemelerin teknik özelliklerinin uygunluğu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desenleri Çiniye Aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geleneksel desenlere uygun şekilde çini malzemelerini seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel desenlerin niteliğine uygun bisküvi ve boyalar seçilir. 2) Kullanılacak malzemelerin teknik özelliklerinin uygunluğu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Desenleri Çiniye Aktarma	Desenleri Çiniye Aktarma	Deseni uygun şekilde iğneler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Desenleri Çiniye Aktarma Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deseni uygun şekilde iğneler. Desen üzerindeki hatlar uygun iğneleme araçlarıyla delinir. Delme işleminde desen çizgilerinin bozulmamasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO DESENLERİ ÇİNİYE AKTARMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desenleri Çiniye Aktarma ile Desenleri Çiniye Aktarma arasında ilişki kurulur; desenleri Çiniye Aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır; desenleri Çiniye Aktarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Delme işleminde desen çizgilerinin bozulmamasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desenleri Çiniye Aktarma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır; desenleri Çiniye Aktarma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Delme işleminde desen çizgilerinin bozulmamasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deseni uygun şekilde iğneler. Açıklamalar YZ Desen üzerindeki hatlar uygun iğneleme araçlarıyla delinir. Delme işleminde desen çizgilerinin bozulmamasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desenleri Çiniye Aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desenleri Çiniye Aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deseni uygun şekilde iğneler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen üzerindeki hatlar uygun iğneleme araçlarıyla delinir. 2) Delme işleminde desen çizgilerinin bozulmamasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Desenleri Çiniye Aktarma	Desenleri Çiniye Aktarma	Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Desenleri Çiniye Aktarma Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır. Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir. Tema Özeti DPO DESENLERİ ÇİNİYE AKTARMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desenleri Çiniye Aktarma ile Desenleri Çiniye Aktarma arasında ilişki kurulur; desenleri Çiniye Aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır; desenleri Çiniye Aktarma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desenleri Çiniye Aktarma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır; desenleri Çiniye Aktarma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır. Açıklamalar YZ Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desenleri Çiniye Aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desenleri Çiniye Aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Desenleri Çiniye Aktarma	Desenleri Çiniye Aktarma	Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Desenleri Çiniye Aktarma Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır. Kömür tozu ve pamuk yardımıyla desen çini yüzeyine aktarılır. Tema Özeti DPO DESENLERİ ÇİNİYE AKTARMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desenleri Çiniye Aktarma ile Desenleri Çiniye Aktarma arasında ilişki kurulur; desenleri Çiniye Aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır; desenleri Çiniye Aktarma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kömür tozu ve pamuk yardımıyla desen çini yüzeyine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desenleri Çiniye Aktarma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır; desenleri Çiniye Aktarma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kömür tozu ve pamuk yardımıyla desen çini yüzeyine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır. Açıklamalar YZ Kömür tozu ve pamuk yardımıyla desen çini yüzeyine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desenleri Çiniye Aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desenleri Çiniye Aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kömür tozu ve pamuk yardımıyla desen çini yüzeyine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Desenleri Çiniye Aktarma	Desenleri Çiniye Aktarma	Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Desenleri Çiniye Aktarma Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır. Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir. Tema Özeti DPO DESENLERİ ÇİNİYE AKTARMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desenleri Çiniye Aktarma ile Desenleri Çiniye Aktarma arasında ilişki kurulur; desenleri Çiniye Aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır; desenleri Çiniye Aktarma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desenleri Çiniye Aktarma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Desenleri Çiniye Aktarma) kısa sorularla yoklanır; desenleri Çiniye Aktarma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desenleri Çiniye Aktarma). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Desenleri Çiniye Aktarma Konu Desenleri Çiniye Aktarma Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır. Açıklamalar YZ Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desenleri Çiniye Aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desenleri Çiniye Aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Delinen desen bisküvi yüzeyine düzgün şekilde sabitlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desenleri Çiniye Aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	Tahrir için boya ve fırçaları hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tahrir için boya ve fırçaları hazırlar. Tahrir çekme işleminde kullanılacak uygun fırça türleri seçilir ve hazırlanır. Geleneksel tahrir boyasının kıvamı ayarlanarak çalışma masası düzenlenir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA TAHRİR VE BOYA ünitesine giriş: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA TAHRİR VE BOYA ünitesine giriş: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tahrir için boya ve fırçaları hazırlar. Açıklamalar YZ Tahrir çekme işleminde kullanılacak uygun fırça türleri seçilir ve hazırlanır. Geleneksel tahrir boyasının kıvamı ayarlanarak çalışma masası düzenlenir. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desenleri Çiniye Aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tahrir için boya ve fırçaları hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tahrir çekme işleminde kullanılacak uygun fırça türleri seçilir ve hazırlanır. 2) Geleneksel tahrir boyasının kıvamı ayarlanarak çalışma masası düzenlenir. 3) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	İznik tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İznik tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. İznik tarzı çini desenlerinin hat özellikleri ve kalınlık oranları incelenir. Desen çizgileri üzerinden fırçayla hassas tahrir çekme teknikleri uygulatılır. Tahrir hatlarının akıcı ve kesintisiz olması sağlanır. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA TAHRİR VE BOYA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tahrir hatlarının akıcı ve kesintisiz olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tahrir hatlarının akıcı ve kesintisiz olması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İznik tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ İznik tarzı çini desenlerinin hat özellikleri ve kalınlık oranları incelenir. Desen çizgileri üzerinden fırçayla hassas tahrir çekme teknikleri uygulatılır. Tahrir hatlarının akıcı ve kesintisiz olması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İznik tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İznik tarzı çini desenlerinin hat özellikleri ve kalınlık oranları incelenir. 2) Tahrir hatlarının akıcı ve kesintisiz olması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desen çizgileri üzerinden fırçayla hassas tahrir çekme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Kütahya tarzı çini motiflerinin kendine has tahrir yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA TAHRİR VE BOYA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kütahya tarzı çini motiflerinin kendine has tahrir yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kütahya tarzı çini motiflerinin kendine has tahrir yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Kütahya tarzı çini motiflerinin kendine has tahrir yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütahya tarzı çini motiflerinin kendine has tahrir yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Desen konturlarının belirlenen üsluba uygun olarak fırçayla çekilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA TAHRİR VE BOYA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen konturlarının belirlenen üsluba uygun olarak fırçayla çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen konturlarının belirlenen üsluba uygun olarak fırçayla çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Desen konturlarının belirlenen üsluba uygun olarak fırçayla çekilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desen konturlarının belirlenen üsluba uygun olarak fırçayla çekilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya	Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Tahrir uygulamalarında el hakimiyetinin geliştirilmesine özen gösterilir. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA TAHRİR VE BOYA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tahrir uygulamalarında el hakimiyetinin geliştirilmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tahrir uygulamalarında el hakimiyetinin geliştirilmesine özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Tahrir uygulamalarında el hakimiyetinin geliştirilmesine özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tahrir uygulamalarında el hakimiyetinin geliştirilmesine özen gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Çini Üzerinde Fırçayla Boya	Çini Üzerinde Fırçayla Boya	Çini üzerinde desen boyamada renk seçimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çini Üzerinde Fırçayla Boya Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Fırçayla Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Boya Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini üzerinde desen boyamada renk seçimini açıklar. Geleneksel çini renklerinin özellikleri ve palet uyumu detaylı olarak açıklanır. Desen kompozisyonuna uygun renk tonlarının seçilmesinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA BOYA ünitesine giriş: Çini Üzerinde Fırçayla Boya üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Boya). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Desen kompozisyonuna uygun renk tonlarının seçilmesinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Fırçayla Boya; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA BOYA ünitesine giriş: Çini Üzerinde Fırçayla Boya üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Boya). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Desen kompozisyonuna uygun renk tonlarının seçilmesinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Fırçayla Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Boya Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini üzerinde desen boyamada renk seçimini açıklar. Açıklamalar YZ Geleneksel çini renklerinin özellikleri ve palet uyumu detaylı olarak açıklanır. Desen kompozisyonuna uygun renk tonlarının seçilmesinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Fırçayla Boya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini üzerinde desen boyamada renk seçimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel çini renklerinin özellikleri ve palet uyumu detaylı olarak açıklanır. 2) Desen kompozisyonuna uygun renk tonlarının seçilmesinde dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Çini Üzerinde Fırçayla Boya	Çini Üzerinde Fırçayla Boya	Çini üzerinde boya çeşitlerine uygun uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çini Üzerinde Fırçayla Boya Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Fırçayla Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Boya Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini üzerinde boya çeşitlerine uygun uygulamalar yapar. Çini boyalarının hazırlık aşamaları ve fırça kullanım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA BOYA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Fırçayla Boya ile Çini Üzerinde Fırçayla Boya arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Fırçayla Boya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Boya konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Boya). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Fırçayla Boya; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Boya konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Boya). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Fırçayla Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Boya Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini üzerinde boya çeşitlerine uygun uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Çini boyalarının hazırlık aşamaları ve fırça kullanım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Fırçayla Boya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini üzerinde boya çeşitlerine uygun uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyama işleminde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hareket edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çini boyalarının hazırlık aşamaları ve fırça kullanım teknikleri uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Çini Üzerinde Fırçayla Boya	Çini Üzerinde Fırçayla Boya	Çini üzerinde boya çeşitlerine uygun uygulamalar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çini Üzerinde Fırçayla Boya Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çini Üzerinde Fırçayla Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Boya Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çini üzerinde boya çeşitlerine uygun uygulamalar yapar. Farklı boya kıvamlarının yüzeye uygulanması sırasında dikkat edilecek teknik detaylar aktarılır. Tema Özeti DPO ÇİNİ ÜZERİNDE FIRÇAYLA BOYA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çini Üzerinde Fırçayla Boya ile Çini Üzerinde Fırçayla Boya arasında ilişki kurulur; çini Üzerinde Fırçayla Boya hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Boya konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Boya). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Farklı boya kıvamlarının yüzeye uygulanması sırasında dikkat edilecek teknik detaylar aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çini Üzerinde Fırçayla Boya; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) kısa sorularla yoklanır; çini Üzerinde Fırçayla Boya konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çini Üzerinde Fırçayla Boya). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Farklı boya kıvamlarının yüzeye uygulanması sırasında dikkat edilecek teknik detaylar aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çini Üzerinde Fırçayla Boya Konu Çini Üzerinde Fırçayla Boya Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çini üzerinde boya çeşitlerine uygun uygulamalar yapar. Açıklamalar YZ Farklı boya kıvamlarının yüzeye uygulanması sırasında dikkat edilecek teknik detaylar aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çini Üzerinde Fırçayla Boya konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çini üzerinde boya çeşitlerine uygun uygulamalar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı boya kıvamlarının yüzeye uygulanması sırasında dikkat edilecek teknik detaylar aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çini Üzerinde Fırçayla Boya ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama	Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama	Sırça çekme işlemine ilişkin temel uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Konu Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sırça çekme işlemine ilişkin temel uygulamaları yapar. Sırça çekme işleminde kullanılacak temel malzemeler ve hazırlık aşamaları açıklanır. Sırçanın kıvamı ve uygulanacağı yüzeyin hazırlık aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÇİNİLERİ SIRLAYIP (SIRÇA) FIRINLAMA ünitesine giriş: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÇİNİLERİ SIRLAYIP (SIRÇA) FIRINLAMA ünitesine giriş: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Konu Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sırça çekme işlemine ilişkin temel uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Sırça çekme işleminde kullanılacak temel malzemeler ve hazırlık aşamaları açıklanır. Sırçanın kıvamı ve uygulanacağı yüzeyin hazırlık aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çini Üzerinde Fırçayla Boya) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sırça çekme işlemine ilişkin temel uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırça çekme işleminde kullanılacak temel malzemeler ve hazırlık aşamaları açıklanır. 2) Çalışma sırasında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sırçanın kıvamı ve uygulanacağı yüzeyin hazırlık aşamaları uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama	Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama	Şeffaf ve renkli sır tekniği ile sırça çeker.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Konu Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Şeffaf ve renkli sır tekniği ile sırça çeker. Şeffaf ve renkli sır tekniklerinin uygulama incelikleri örneklerle gösterilir. Desen özelliklerine uygun olarak sırça çekme teknikleri atölyede uygulatılır. Sırlama işleminde yüzey hatalarının önlenmesi için dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Tema Özeti DPO ÇİNİLERİ SIRLAYIP (SIRÇA) FIRINLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama arasında ilişki kurulur; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısa sorularla yoklanır; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sırlama işleminde yüzey hatalarının önlenmesi için dikkat edilecek hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısa sorularla yoklanır; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sırlama işleminde yüzey hatalarının önlenmesi için dikkat edilecek hususlar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Konu Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Şeffaf ve renkli sır tekniği ile sırça çeker. Açıklamalar YZ Şeffaf ve renkli sır tekniklerinin uygulama incelikleri örneklerle gösterilir. Desen özelliklerine uygun olarak sırça çekme teknikleri atölyede uygulatılır. Sırlama işleminde yüzey hatalarının önlenmesi için dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Şeffaf ve renkli sır tekniği ile sırça çeker. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlama işleminde yüzey hatalarının önlenmesi için dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şeffaf ve renkli sır tekniklerinin uygulama incelikleri örneklerle gösterilir. 2) Desen özelliklerine uygun olarak sırça çekme teknikleri atölyede uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama	Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama	Fırına sırlı malzemeyi yerleştirerek fırın ısı derecelerini ayarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Konu Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fırına sırlı malzemeyi yerleştirerek fırın ısı derecelerini ayarlar. Sırlı malzemelerin fırın raflarına yerleştirilme kuralları ve istifleme teknikleri açıklanır. Çini fırınının ısı dereceleri ve pişirim eğrilerinin ayarlanması işlemleri uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇİNİLERİ SIRLAYIP (SIRÇA) FIRINLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama arasında ilişki kurulur; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısa sorularla yoklanır; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çini fırınının ısı dereceleri ve pişirim eğrilerinin ayarlanması işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısa sorularla yoklanır; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çini fırınının ısı dereceleri ve pişirim eğrilerinin ayarlanması işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Konu Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fırına sırlı malzemeyi yerleştirerek fırın ısı derecelerini ayarlar. Açıklamalar YZ Sırlı malzemelerin fırın raflarına yerleştirilme kuralları ve istifleme teknikleri açıklanır. Çini fırınının ısı dereceleri ve pişirim eğrilerinin ayarlanması işlemleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fırına sırlı malzemeyi yerleştirerek fırın ısı derecelerini ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sırlı malzemelerin fırın raflarına yerleştirilme kuralları ve istifleme teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çini fırınının ısı dereceleri ve pişirim eğrilerinin ayarlanması işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama	Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama	Fırına sırlı malzemeyi yerleştirerek fırın ısı derecelerini ayarlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Dolu Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Konu Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fırına sırlı malzemeyi yerleştirerek fırın ısı derecelerini ayarlar. Fırınlama sürecinde yüksek sıcaklık ve elektrik güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Tema Özeti DPO ÇİNİLERİ SIRLAYIP (SIRÇA) FIRINLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama arasında ilişki kurulur; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısa sorularla yoklanır; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Fırınlama sürecinde yüksek sıcaklık ve elektrik güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısa sorularla yoklanır; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Fırınlama sürecinde yüksek sıcaklık ve elektrik güvenliği tedbirleri titizlikle alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Konu Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fırına sırlı malzemeyi yerleştirerek fırın ısı derecelerini ayarlar. Açıklamalar YZ Fırınlama sürecinde yüksek sıcaklık ve elektrik güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çini Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fırına sırlı malzemeyi yerleştirerek fırın ısı derecelerini ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırınlama sürecinde yüksek sıcaklık ve elektrik güvenliği tedbirleri titizlikle alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çini Uygulamaları Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Çini Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Çini Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Geleneksel Türk Sanatları 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Çini Uygulamaları Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Geleneksel Türk Sanatları - Geleneksel Türk Sanatları (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Çini Uygulamaları dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Geleneksel Desenler (51 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Geleneksel Desenler
  
  Yaprak ve çeşitleri ile uygulamalar yapar.
  Bitkisel motiflerle uygulamalar yapar.
  Hayvansal motiflerle uygulamalar yapar.
  Bulut motiflerle uygulama yapar.
  Simurg (Zümrüdüanka) çizimini yapar.
2. Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları (42 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Geleneksel Kompozisyon Uygulamaları
  
  Desen kanaviçesi uygulamaları yapar.
  Motif ve yaprak ile kompozisyon uygulamaları yapar.
  Tamamlayıcı unsurları (kenar suyu gibi) yerleştirir.
  Geometrik desenler çizer.
3. Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları (42 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Çini Üzerinde Hüsn-i Hat Uygulamaları
  
  Hüsn-i hat yazısını hazırlar.
  Çini üzerinde hüsn-i hat yazısı tahrirler.
  Çini üzerinde hüsn-i hat yazısını boyar.
  Çini üzerinde kufi yazısı replikası yapar.
4. Desenleri Çiniye Aktarma (32 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Desenleri Çiniye Aktarma
  
  Geleneksel desenlere uygun şekilde çini malzemelerini seçer.
  Deseni uygun şekilde iğneler.
  Delinmiş deseni kömür tozuyla çiniye aktarır.
5. Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya (32 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Çini Üzerinde Fırçayla Tahrir ve Boya
  
  Tahrir için boya ve fırçaları hazırlar.
  İznik tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar.
  Kütahya tarzı tahrir çekme uygulamaları yapar.
6. Çini Üzerinde Fırçayla Boya (21 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Çini Üzerinde Fırçayla Boya
  
  Çini üzerinde desen boyamada renk seçimini açıklar.
  Çini üzerinde boya çeşitlerine uygun uygulamalar yapar.
7. Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama (32 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak çini sanatında geleneksel Türk sanatları desen ve kompozisyon ile uygulamalar, desenlerin çiniye aktarılması, çini üzerinde hüsn-i hat, tahrir, boya ve çinilerin sırlanıp fırınlanması ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Çinileri Sırlayıp (Sırça) Fırınlama
  
  Sırça çekme işlemine ilişkin temel uygulamaları yapar.
  Şeffaf ve renkli sır tekniği ile sırça çeker.
  Fırına sırlı malzemeyi yerleştirerek fırın ısı derecelerini ayarlar.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÇİNİ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Geleneksel Desenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Geleneksel Desenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Geleneksel Desenler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÇİNİ UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI