T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GEMİ BORU İŞÇİLİĞİ VE KAYNAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	9	Boru Terminolojisi	Borulama	Borulamaya ait kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Boru Terminolojisi Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boru Terminolojisi Konu Borulama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borulamaya ait kavramları açıklar. Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Boru hatlarının oluşturulmasında görev alan elemanlar detaylı olarak tanımlanır. Tema Özeti MEB Boru terminolojisini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesine giriş: Borulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin borulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler borulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Boru hatlarının oluşturulmasında görev alan elemanlar detaylı olarak tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borulama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesine giriş: Borulama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin borulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler borulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borulama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Boru hatlarının oluşturulmasında görev alan elemanlar detaylı olarak tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boru Terminolojisi Konu Borulama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borulamaya ait kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. Boru hatlarının oluşturulmasında görev alan elemanlar detaylı olarak tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borulamaya ait kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Borulama sistemlerinde kullanılan temel kavramlar ve terimler açıklanır. 2) Boru hatlarının oluşturulmasında görev alan elemanlar detaylı olarak tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; borulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	9	Boru Terminolojisi	Boruların sınıflandırılması	Boruların sınıflandırılmasını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Boru Terminolojisi Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Boruların imalat malzemelerine ve kullanım alanlarına göre sınıflandırılması açıklanır. Endüstride yaygın olarak kullanılan boru standartları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BORU TERMİNOLOJİSİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Borulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Borulama ile Boruların sınıflandırılması arasında ilişki kurulur; boruların sınıflandırılması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Endüstride yaygın olarak kullanılan boru standartları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruların sınıflandırılması; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Borulama) kısa sorularla yoklanır; boruların sınıflandırılması konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin boruların sınıflandırılması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler boruların sınıflandırılması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruların sınıflandırılması). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Endüstride yaygın olarak kullanılan boru standartları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boru Terminolojisi Konu Boruların sınıflandırılması Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Açıklamalar YZ Boruların imalat malzemelerine ve kullanım alanlarına göre sınıflandırılması açıklanır. Endüstride yaygın olarak kullanılan boru standartları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruların sınıflandırılması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruların sınıflandırılması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruların sınıflandırılmasını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boruların imalat malzemelerine ve kullanım alanlarına göre sınıflandırılması açıklanır. 2) Endüstride yaygın olarak kullanılan boru standartları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boruların sınıflandırılması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	9	Plastik Boruların Montajı	Plastik borular	Plastik boruları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Plastik Boruların Montajı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Plastik Boruların Montajı Konu Plastik borular Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Plastik boruları açıklar. Endüstride yaygın olarak kullanılan farklı plastik boru çeşitleri sınıflandırılır. Plastik boruların kullanım alanları, avantajları ve dezavantajları açıklanır. Tema Özeti MEB Plastik boruların montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk PLASTİK BORULARIN MONTAJI ünitesine giriş: Plastik borular üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin plastik borular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler plastik borular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik borular). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Plastik boruların kullanım alanları, avantajları ve dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Plastik borular; değerlendirme Derse Giriş 35 dk PLASTİK BORULARIN MONTAJI ünitesine giriş: Plastik borular üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin plastik borular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler plastik borular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Plastik borular). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Plastik boruların kullanım alanları, avantajları ve dezavantajları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Plastik Boruların Montajı Konu Plastik borular Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Plastik boruları açıklar. Açıklamalar YZ Endüstride yaygın olarak kullanılan farklı plastik boru çeşitleri sınıflandırılır. Plastik boruların kullanım alanları, avantajları ve dezavantajları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Plastik borular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Plastik borular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruların sınıflandırılması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Plastik boruları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Endüstride yaygın olarak kullanılan farklı plastik boru çeşitleri sınıflandırılır. 2) Plastik boruların kullanım alanları, avantajları ve dezavantajları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; plastik borular ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	9	Plastik Boruların Montajı	PPRC boruların montajı	Proje resmine göre PPRC boruların montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Plastik Boruların Montajı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Plastik Boruların Montajı Konu PPRC boruların montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje resmine göre PPRC boruların montajını yapar. Proje resimleri incelenerek PPRC boru ölçülendirme ve kesme işlemleri uygulatılır. PPRC boru kaynak makinesi ile ısıtılarak birleştirme teknikleri üzerinde durulur. Montaj sırasında yanık ve sıcak yüzey temasına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO PLASTİK BORULARIN MONTAJI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Plastik borular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Plastik borular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Plastik borular ile PPRC boruların montajı arasında ilişki kurulur; PPRC boruların montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik borular) kısa sorularla yoklanır; PPRC boruların montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin PPRC boruların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler PPRC boruların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PPRC boruların montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında yanık ve sıcak yüzey temasına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PPRC boruların montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Plastik borular) kısa sorularla yoklanır; PPRC boruların montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin PPRC boruların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler PPRC boruların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PPRC boruların montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Montaj sırasında yanık ve sıcak yüzey temasına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Plastik Boruların Montajı Konu PPRC boruların montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje resmine göre PPRC boruların montajını yapar. Açıklamalar YZ Proje resimleri incelenerek PPRC boru ölçülendirme ve kesme işlemleri uygulatılır. PPRC boru kaynak makinesi ile ısıtılarak birleştirme teknikleri üzerinde durulur. Montaj sırasında yanık ve sıcak yüzey temasına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PPRC boruların montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PPRC boruların montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Plastik borular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje resmine göre PPRC boruların montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) PPRC boru kaynak makinesi ile ısıtılarak birleştirme teknikleri üzerinde durulur. 2) Montaj sırasında yanık ve sıcak yüzey temasına karşı gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje resimleri incelenerek PPRC boru ölçülendirme ve kesme işlemleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	9	Plastik Boruların Montajı	PVC boruların montajı	Proje resmine göre PVC boruların montajını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Plastik Boruların Montajı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Plastik Boruların Montajı Konu PVC boruların montajı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Proje resmine göre PVC boruların montajını yapar. Proje resmine uygun olarak PVC boruların kesimi ve temizleme işlemleri yapılır. PVC boru ek parçaları ve yapıştırıcı kullanılarak sızdırmaz montaj teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO PLASTİK BORULARIN MONTAJI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (PPRC boruların montajı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (PPRC boruların montajı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO PPRC boruların montajı ile PVC boruların montajı arasında ilişki kurulur; PVC boruların montajı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (PPRC boruların montajı) kısa sorularla yoklanır; PVC boruların montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin PVC boruların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler PVC boruların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PVC boruların montajı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "PVC boru ek parçaları ve yapıştırıcı kullanılarak sızdırmaz montaj teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: PVC boruların montajı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (PPRC boruların montajı) kısa sorularla yoklanır; PVC boruların montajı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin PVC boruların montajı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler PVC boruların montajı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (PVC boruların montajı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "PVC boru ek parçaları ve yapıştırıcı kullanılarak sızdırmaz montaj teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Plastik Boruların Montajı Konu PVC boruların montajı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Proje resmine göre PVC boruların montajını yapar. Açıklamalar YZ Proje resmine uygun olarak PVC boruların kesimi ve temizleme işlemleri yapılır. PVC boru ek parçaları ve yapıştırıcı kullanılarak sızdırmaz montaj teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme PVC boruların montajı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme PVC boruların montajı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PPRC boruların montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Proje resmine göre PVC boruların montajını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje resmine uygun olarak PVC boruların kesimi ve temizleme işlemleri yapılır. 2) PVC boru ek parçaları ve yapıştırıcı kullanılarak sızdırmaz montaj teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	9	Bakır Boruların Montajı	Bakır borular	Bakır boruları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Bakır Boruların Montajı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borular Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır boruları açıklar. Gemi tesisatında kullanılan bakır boruların çeşitleri açıklanır. Bakır boruların kullanım alanları ve teknik özellikleri belirtilir. Bakır boruların ölçüye uygun olarak kesilmesi sağlanır. Borularda bükme işlemlerinin yapılması sırasında dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Kesme ve bükme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Bakır borularda kesme ve bükme işlemi yapar. Tema Özeti MEB Bakır boruların montajını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk BAKIR BORULARIN MONTAJI ünitesine giriş: Bakır borular üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bakır borular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bakır borular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borular). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesme ve bükme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır borular; değerlendirme Derse Giriş 35 dk BAKIR BORULARIN MONTAJI ünitesine giriş: Bakır borular üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bakır borular ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bakır borular ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borular). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesme ve bükme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borular Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır boruları açıklar. Bakır borularda kesme ve bükme işlemi yapar. Açıklamalar YZ Gemi tesisatında kullanılan bakır boruların çeşitleri açıklanır. Bakır boruların kullanım alanları ve teknik özellikleri belirtilir. Bakır boruların ölçüye uygun olarak kesilmesi sağlanır. Borularda bükme işlemlerinin yapılması sırasında dikkat edilecek hususlar vurgulanır. Kesme ve bükme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır borular ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır borular konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (PVC boruların montajı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Bakır boruları açıklar. Bakır borularda kesme ve bükme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemi tesisatında kullanılan bakır boruların çeşitleri açıklanır. 2) Bakır boruların kullanım alanları ve teknik özellikleri belirtilir. 3) Bakır boruların ölçüye uygun olarak kesilmesi sağlanır. 4) Borularda bükme işlemlerinin yapılması sırasında dikkat edilecek hususlar vurgulanır. 5) Kesme ve bükme işlemlerinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bakır borular ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	9	Bakır Boruların Montajı	Bakır borularda kesme ve bükme işlemi	Bakır borulara muf açma işlemi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Bakır Boruların Montajı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borularda kesme ve bükme işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır borulara muf açma işlemi yapar. Bakır boru uçlarına muf açma yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Muf açma işleminde boru çapına uygun aparatların kullanımı açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIR BORULARIN MONTAJI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır borular) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır borular) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır borular ile Bakır borularda kesme ve bükme işlemi arasında ilişki kurulur; bakır borularda kesme ve bükme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borular) kısa sorularla yoklanır; bakır borularda kesme ve bükme işlemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bakır borularda kesme ve bükme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bakır borularda kesme ve bükme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borularda kesme ve bükme işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Muf açma işleminde boru çapına uygun aparatların kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır borularda kesme ve bükme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borular) kısa sorularla yoklanır; bakır borularda kesme ve bükme işlemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bakır borularda kesme ve bükme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bakır borularda kesme ve bükme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borularda kesme ve bükme işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Muf açma işleminde boru çapına uygun aparatların kullanımı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borularda kesme ve bükme işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır borulara muf açma işlemi yapar. Açıklamalar YZ Bakır boru uçlarına muf açma yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Muf açma işleminde boru çapına uygun aparatların kullanımı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır borularda kesme ve bükme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır borularda kesme ve bükme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır borular) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakır borulara muf açma işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Muf açma işleminde boru çapına uygun aparatların kullanımı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakır boru uçlarına muf açma yöntemi uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	9	Bakır Boruların Montajı	Bakır borularda presli birleştirme işlemi	Bakır borularda presli birleştirme işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Bakır Boruların Montajı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borularda presli birleştirme işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır borularda presli birleştirme işlemini yapar. Bakır borularda presli birleştirme işleminin yapılış aşamaları gösterilir. Presleme esnasında kullanılan avadanlıkların doğru kullanımı uygulatılır. Tema Özeti DPO BAKIR BORULARIN MONTAJI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır borularda kesme ve bükme işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır borularda kesme ve bükme işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır borularda kesme ve bükme işlemi ile Bakır borularda presli birleştirme işlemi arasında ilişki kurulur; bakır borularda presli birleştirme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borularda kesme ve bükme işlemi) kısa sorularla yoklanır; bakır borularda presli birleştirme işlemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bakır borularda presli birleştirme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bakır borularda presli birleştirme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borularda presli birleştirme işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Presleme esnasında kullanılan avadanlıkların doğru kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır borularda presli birleştirme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borularda kesme ve bükme işlemi) kısa sorularla yoklanır; bakır borularda presli birleştirme işlemi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bakır borularda presli birleştirme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bakır borularda presli birleştirme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borularda presli birleştirme işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Presleme esnasında kullanılan avadanlıkların doğru kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borularda presli birleştirme işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır borularda presli birleştirme işlemini yapar. Açıklamalar YZ Bakır borularda presli birleştirme işleminin yapılış aşamaları gösterilir. Presleme esnasında kullanılan avadanlıkların doğru kullanımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır borularda presli birleştirme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır borularda presli birleştirme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır borularda kesme ve bükme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakır borularda presli birleştirme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bakır borularda presli birleştirme işleminin yapılış aşamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Presleme esnasında kullanılan avadanlıkların doğru kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	9	Bakır Boruların Montajı	Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi	Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Bakır Boruların Montajı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemini yapar. Bakır borularda rakorlu birleştirme tekniklerinin uygulama adımları açıklanır. Rakor bağlantılarında sızdırmazlığın sağlanması için dikkat edilecek noktalar vurgulanır. Tema Özeti DPO BAKIR BORULARIN MONTAJI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır borularda presli birleştirme işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır borularda presli birleştirme işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır borularda presli birleştirme işlemi ile Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi arasında ilişki kurulur; bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borularda presli birleştirme işlemi) kısa sorularla yoklanır; bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Rakor bağlantılarında sızdırmazlığın sağlanması için dikkat edilecek noktalar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borularda presli birleştirme işlemi) kısa sorularla yoklanır; bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Rakor bağlantılarında sızdırmazlığın sağlanması için dikkat edilecek noktalar vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemini yapar. Açıklamalar YZ Bakır borularda rakorlu birleştirme tekniklerinin uygulama adımları açıklanır. Rakor bağlantılarında sızdırmazlığın sağlanması için dikkat edilecek noktalar vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır borularda presli birleştirme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rakor bağlantılarında sızdırmazlığın sağlanması için dikkat edilecek noktalar vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakır borularda rakorlu birleştirme tekniklerinin uygulama adımları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	9	Bakır Boruların Montajı	Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi	Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Bakır Boruların Montajı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemini yapar. Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlem basamakları uygulatılır. Lehimleme sırasında uygun ısı ve dolgu malzemesi seçimi açıklanır. Tema Özeti DPO BAKIR BORULARIN MONTAJI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi ile Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi arasında ilişki kurulur; bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi) kısa sorularla yoklanır; bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Lehimleme sırasında uygun ısı ve dolgu malzemesi seçimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi) kısa sorularla yoklanır; bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Lehimleme sırasında uygun ısı ve dolgu malzemesi seçimi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Bakır Boruların Montajı Konu Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemini yapar. Açıklamalar YZ Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlem basamakları uygulatılır. Lehimleme sırasında uygun ısı ve dolgu malzemesi seçimi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lehimleme sırasında uygun ısı ve dolgu malzemesi seçimi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlem basamakları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	9	Çelik Borularda Temel El İşlemleri	Çelik borularda kesme	Çelik borularda kesme uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çelik Borularda Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Temel El İşlemleri Konu Çelik borularda kesme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik borularda kesme uygulamaları yapar. Çelik borularda kesme işlemi için uygun el aletleri seçilir. Kesme sırasında çapak oluşumunu önleyecek teknikler üzerinde durulur. Kesme uygulamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Tema Özeti MEB Çelik borularda temel el işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ÇELİK BORULARDA TEMEL EL İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Çelik borularda kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çelik borularda kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çelik borularda kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik borularda kesme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesme uygulamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik borularda kesme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ÇELİK BORULARDA TEMEL EL İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Çelik borularda kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çelik borularda kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çelik borularda kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik borularda kesme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesme uygulamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Temel El İşlemleri Konu Çelik borularda kesme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik borularda kesme uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Çelik borularda kesme işlemi için uygun el aletleri seçilir. Kesme sırasında çapak oluşumunu önleyecek teknikler üzerinde durulur. Kesme uygulamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik borularda kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik borularda kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik borularda kesme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik borularda kesme işlemi için uygun el aletleri seçilir. 2) Kesme sırasında çapak oluşumunu önleyecek teknikler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesme uygulamalarında kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	9	Çelik Borularda Temel El İşlemleri	Çelik boru bükme	Çelik borularda bükme uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çelik Borularda Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Temel El İşlemleri Konu Çelik boru bükme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik borularda bükme uygulamaları yapar. Çelik borularda bükme işlemi için el tipi bükme aparatları kullanılır. Bükme esnasında boru çapında ezilme olmaması için gerekli tedbirler alınır. Bükme uygulamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TEMEL EL İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik borularda kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik borularda kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik borularda kesme ile Çelik boru bükme arasında ilişki kurulur; çelik boru bükme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik borularda kesme) kısa sorularla yoklanır; çelik boru bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çelik boru bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çelik boru bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boru bükme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Bükme uygulamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik boru bükme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik borularda kesme) kısa sorularla yoklanır; çelik boru bükme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çelik boru bükme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çelik boru bükme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik boru bükme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Bükme uygulamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Temel El İşlemleri Konu Çelik boru bükme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik borularda bükme uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Çelik borularda bükme işlemi için el tipi bükme aparatları kullanılır. Bükme esnasında boru çapında ezilme olmaması için gerekli tedbirler alınır. Bükme uygulamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik boru bükme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik boru bükme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik borularda kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik borularda bükme uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik borularda bükme işlemi için el tipi bükme aparatları kullanılır. 2) Bükme esnasında boru çapında ezilme olmaması için gerekli tedbirler alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bükme uygulamalarında iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	9	Çelik Borularda Temel El İşlemleri	Çelik borulara diş açma	Çelik borulara diş açma uygulamaları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çelik Borularda Temel El İşlemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Temel El İşlemleri Konu Çelik borulara diş açma Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik borulara diş açma uygulamaları yapar. Çelik borular üzerinde dış ve iç diş açma yöntemleri açıklanır. Diş açma paftası ve kılavuz kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Diş açma sırasında kesme sıvısı kullanımı uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TEMEL EL İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik boru bükme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru bükme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik boru bükme ile Çelik borulara diş açma arasında ilişki kurulur; çelik borulara diş açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru bükme) kısa sorularla yoklanır; çelik borulara diş açma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin çelik borulara diş açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler çelik borulara diş açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik borulara diş açma). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Diş açma sırasında kesme sıvısı kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik borulara diş açma; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik boru bükme) kısa sorularla yoklanır; çelik borulara diş açma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin çelik borulara diş açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler çelik borulara diş açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik borulara diş açma). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Diş açma sırasında kesme sıvısı kullanımı uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Temel El İşlemleri Konu Çelik borulara diş açma Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik borulara diş açma uygulamaları yapar. Açıklamalar YZ Çelik borular üzerinde dış ve iç diş açma yöntemleri açıklanır. Diş açma paftası ve kılavuz kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Diş açma sırasında kesme sıvısı kullanımı uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik borulara diş açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik borulara diş açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik boru bükme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik borulara diş açma uygulamaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik borular üzerinde dış ve iç diş açma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diş açma paftası ve kılavuz kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. 2) Diş açma sırasında kesme sıvısı kullanımı uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	9	Temel Kaynak Bilgisi	Kaynak işlemi	Kaynak işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Temel Kaynak Bilgisi Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Bilgisi Konu Kaynak işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak işlemini açıklar. Kaynak işleminin temel prensipleri ve metal malzemelerin birleştirme yöntemleri açıklanır. Endüstride yaygın olarak kullanılan farklı kaynak türlerinin özellikleri detaylıca incelenir. Tema Özeti MEB Temel kaynak bilgilerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk TEMEL KAYNAK BİLGİSİ ünitesine giriş: Kaynak işlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kaynak işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kaynak işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Endüstride yaygın olarak kullanılan farklı kaynak türlerinin özellikleri detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk TEMEL KAYNAK BİLGİSİ ünitesine giriş: Kaynak işlemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kaynak işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kaynak işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Endüstride yaygın olarak kullanılan farklı kaynak türlerinin özellikleri detaylıca incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Bilgisi Konu Kaynak işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Kaynak işleminin temel prensipleri ve metal malzemelerin birleştirme yöntemleri açıklanır. Endüstride yaygın olarak kullanılan farklı kaynak türlerinin özellikleri detaylıca incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik borulara diş açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynak işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak işleminin temel prensipleri ve metal malzemelerin birleştirme yöntemleri açıklanır. 2) Endüstride yaygın olarak kullanılan farklı kaynak türlerinin özellikleri detaylıca incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	9	Temel Kaynak Bilgisi	Kaynak planı hazırlama	Uluslararası kaynak standartlarına göre kaynak planı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Temel Kaynak Bilgisi Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Bilgisi Konu Kaynak planı hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uluslararası kaynak standartlarına göre kaynak planı hazırlar. Uluslararası kaynak standartlarının teknik şartnameleri ve uygulama esasları incelenir. Gemi boru imalatına uygun kaynak planı oluşturma adımları sırasıyla açıklanır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK BİLGİSİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak işlemi ile Kaynak planı hazırlama arasında ilişki kurulur; kaynak planı hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak işlemi) kısa sorularla yoklanır; kaynak planı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kaynak planı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kaynak planı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak planı hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Gemi boru imalatına uygun kaynak planı oluşturma adımları sırasıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak planı hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak işlemi) kısa sorularla yoklanır; kaynak planı hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kaynak planı hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kaynak planı hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak planı hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Gemi boru imalatına uygun kaynak planı oluşturma adımları sırasıyla açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Bilgisi Konu Kaynak planı hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uluslararası kaynak standartlarına göre kaynak planı hazırlar. Açıklamalar YZ Uluslararası kaynak standartlarının teknik şartnameleri ve uygulama esasları incelenir. Gemi boru imalatına uygun kaynak planı oluşturma adımları sırasıyla açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak planı hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak planı hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uluslararası kaynak standartlarına göre kaynak planı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gemi boru imalatına uygun kaynak planı oluşturma adımları sırasıyla açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uluslararası kaynak standartlarının teknik şartnameleri ve uygulama esasları incelenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	9	Temel Kaynak Bilgisi	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri	Kaynaklı birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Temel Kaynak Bilgisi Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Bilgisi Konu İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynaklı birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır. Kaynaklı imalat sürecinde kişisel koruyucu donanımların eksiksiz kullanımı sağlanır. Atölye ortamında zehirli gazlara ve yangın riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK BİLGİSİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynak planı hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynak planı hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynak planı hazırlama ile İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri arasında ilişki kurulur; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak planı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında zehirli gazlara ve yangın riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynak planı hazırlama) kısa sorularla yoklanır; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Atölye ortamında zehirli gazlara ve yangın riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Bilgisi Konu İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynaklı birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır. Açıklamalar YZ Kaynaklı imalat sürecinde kişisel koruyucu donanımların eksiksiz kullanımı sağlanır. Atölye ortamında zehirli gazlara ve yangın riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak planı hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kaynaklı birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynaklı imalat sürecinde kişisel koruyucu donanımların eksiksiz kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölye ortamında zehirli gazlara ve yangın riskine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	9	Temel Kaynak Bilgisi	Boruları kaynağa hazırlama	Boruları kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Temel Kaynak Bilgisi Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Bilgisi Konu Boruları kaynağa hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları kaynağa hazırlar. Boru uçlarının kaynak ağzı açma ve temizleme işlemleri titizlikle uygulatılır. Kaynak öncesi boru hizalama ve kök aralığı ayarlarının yapılması sağlanır. Çalışma alanında kıvılcım ve yüksek ısıya karşı gerekli iş güvenliği önlemleri alınır. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK BİLGİSİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri ile Boruları kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; boruları kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; boruları kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin boruları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler boruları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kıvılcım ve yüksek ısıya karşı gerekli iş güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boruları kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; boruları kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin boruları kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler boruları kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boruları kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında kıvılcım ve yüksek ısıya karşı gerekli iş güvenliği önlemleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Bilgisi Konu Boruları kaynağa hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Boru uçlarının kaynak ağzı açma ve temizleme işlemleri titizlikle uygulatılır. Kaynak öncesi boru hizalama ve kök aralığı ayarlarının yapılması sağlanır. Çalışma alanında kıvılcım ve yüksek ısıya karşı gerekli iş güvenliği önlemleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boruları kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boruları kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak öncesi boru hizalama ve kök aralığı ayarlarının yapılması sağlanır. 2) Çalışma alanında kıvılcım ve yüksek ısıya karşı gerekli iş güvenliği önlemleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Boru uçlarının kaynak ağzı açma ve temizleme işlemleri titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	9	Temel Kaynak Bilgisi	Kaynak pasoları / Kaynak hataları	Kaynak pasolarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Temel Kaynak Bilgisi Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Temel Kaynak Bilgisi Konu Kaynak pasoları / Kaynak hataları Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kaynak pasolarını açıklar. Kök, dolgu ve kapak pasolarının atılış teknikleri görsel örneklerle gösterilir. Çok pasolu kaynaklarda pasolar arası temizlik ve sıcaklık kontrolünün önemi vurgulanır. TSE ve ISO standartlarına göre kaynak hatalarının türleri ve sınıflandırması yapılır. Görülen iç ve dış kaynak kusurlarının yapısal dayanıklılığa olumsuz etkileri açıklanır. TSE ve ISO standartlarına göre kaynak hatalarını açıklar. Tema Özeti DPO TEMEL KAYNAK BİLGİSİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boruları kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boruları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boruları kaynağa hazırlama ile Kaynak pasoları / Kaynak hataları arasında ilişki kurulur; kaynak pasoları / Kaynak hataları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kaynak pasoları / Kaynak hataları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kaynak pasoları / Kaynak hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kaynak pasoları / Kaynak hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak pasoları / Kaynak hataları). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Görülen iç ve dış kaynak kusurlarının yapısal dayanıklılığa olumsuz etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynak pasoları / Kaynak hataları; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Boruları kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; kaynak pasoları / Kaynak hataları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kaynak pasoları / Kaynak hataları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kaynak pasoları / Kaynak hataları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynak pasoları / Kaynak hataları). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Görülen iç ve dış kaynak kusurlarının yapısal dayanıklılığa olumsuz etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Temel Kaynak Bilgisi Konu Kaynak pasoları / Kaynak hataları Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kaynak pasolarını açıklar. TSE ve ISO standartlarına göre kaynak hatalarını açıklar. Açıklamalar YZ Kök, dolgu ve kapak pasolarının atılış teknikleri görsel örneklerle gösterilir. Çok pasolu kaynaklarda pasolar arası temizlik ve sıcaklık kontrolünün önemi vurgulanır. TSE ve ISO standartlarına göre kaynak hatalarının türleri ve sınıflandırması yapılır. Görülen iç ve dış kaynak kusurlarının yapısal dayanıklılığa olumsuz etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynak pasoları / Kaynak hataları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynak pasoları / Kaynak hataları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boruları kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kaynak pasolarını açıklar. TSE ve ISO standartlarına göre kaynak hatalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kök, dolgu ve kapak pasolarının atılış teknikleri görsel örneklerle gösterilir. 2) Çok pasolu kaynaklarda pasolar arası temizlik ve sıcaklık kontrolünün önemi vurgulanır. 3) TSE ve ISO standartlarına göre kaynak hatalarının türleri ve sınıflandırması yapılır. 4) Görülen iç ve dış kaynak kusurlarının yapısal dayanıklılığa olumsuz etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kaynak pasoları / Kaynak hataları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	9	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Örtülü elektrot elektrik ark kaynağının temel prensipleri ve çalışma mekanizması açıklanır. Kaynak arkının oluşumu ve devre elemanlarının işlevleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Çelik borularda örtülü elektrotla elektrik ark kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kaynak arkının oluşumu ve devre elemanlarının işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesine giriş: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kaynak arkının oluşumu ve devre elemanlarının işlevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ Örtülü elektrot elektrik ark kaynağının temel prensipleri ve çalışma mekanizması açıklanır. Kaynak arkının oluşumu ve devre elemanlarının işlevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynak pasoları / Kaynak hataları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örtülü elektrot elektrik ark kaynağının temel prensipleri ve çalışma mekanizması açıklanır. 2) Kaynak arkının oluşumu ve devre elemanlarının işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	9	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Kaynak makinesi ve yardımcı ekipmanların bağlantıları teknik esaslara uygun olarak yapılır. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilerek çalışma alanı güvenliği sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilerek çalışma alanı güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilerek çalışma alanı güvenliği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Kaynak makinesi ve yardımcı ekipmanların bağlantıları teknik esaslara uygun olarak yapılır. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilerek çalışma alanı güvenliği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak makinesi ve yardımcı ekipmanların bağlantıları teknik esaslara uygun olarak yapılır. 2) Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz olarak giyilerek çalışma alanı güvenliği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	9	Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı	Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Çelik borularda uygun kaynak parametreleri seçilerek birleştirme işlemi gerçekleştirilir. Kaynak dikişinin kalitesi ve kök penetrasyonu kontrol edilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA ÖRTÜLÜ ELEKTROT ELEKTRİK ARK KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişinin kalitesi ve kök penetrasyonu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kaynak dikişinin kalitesi ve kök penetrasyonu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı Konu Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Çelik borularda uygun kaynak parametreleri seçilerek birleştirme işlemi gerçekleştirilir. Kaynak dikişinin kalitesi ve kök penetrasyonu kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak dikişinin kalitesi ve kök penetrasyonu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik borularda uygun kaynak parametreleri seçilerek birleştirme işlemi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	9	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi	MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri detaylıca açıklanır. Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ile tel besleme sistemleri tanıtılır. Tema Özeti MEB Çelik borularda MIG-MAG gazaltı kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesine giriş: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ile tel besleme sistemleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesine giriş: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ile tel besleme sistemleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri detaylıca açıklanır. Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ile tel besleme sistemleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) MIG-MAG gazaltı kaynak yönteminin temel çalışma prensipleri detaylıca açıklanır. 2) Yöntemde kullanılan koruyucu gaz türleri ile tel besleme sistemleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	9	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanlarını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanlarını kaynağa hazırlar. Kaynak makinesinin akım, voltaj ve gaz debisi ayarları yapılarak işleme hazırlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Torç bakımı yapılırken uygun el aletlerinin kullanılmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi ile MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Torç bakımı yapılırken uygun el aletlerinin kullanılmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Torç bakımı yapılırken uygun el aletlerinin kullanılmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanlarını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ Kaynak makinesinin akım, voltaj ve gaz debisi ayarları yapılarak işleme hazırlanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. Torç bakımı yapılırken uygun el aletlerinin kullanılmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanlarını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak makinesinin akım, voltaj ve gaz debisi ayarları yapılarak işleme hazırlanır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri eksiksiz alınır. 3) Torç bakımı yapılırken uygun el aletlerinin kullanılmasına özen gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	9	Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı	MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Çelik borular kaynak işlemine uygun pozisyonda ve güvenle birleştirilir. Uygulama sırasında uygun kaynak parametrelerinin seçilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA MIG-MAG GAZALTI KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında uygun kaynak parametrelerinin seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Uygulama sırasında uygun kaynak parametrelerinin seçilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı Konu MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Çelik borular kaynak işlemine uygun pozisyonda ve güvenle birleştirilir. Uygulama sırasında uygun kaynak parametrelerinin seçilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çelik borular kaynak işlemine uygun pozisyonda ve güvenle birleştirilir. 2) Uygulama sırasında uygun kaynak parametrelerinin seçilmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	9	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynak yöntemi	TIG kaynak yöntemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak yöntemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TIG kaynak yöntemini açıklar. TIG kaynak yönteminin temel prensipleri ve çalışma mekanizması detaylı olarak açıklanır. Kaynak esnasında kullanılan koruyucu gazların çeşitleri ve işlevleri üzerinde durulur. TIG kaynağının avantajları ve endüstriyel uygulama alanları örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Çelik borularda TIG kaynağı yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesine giriş: TIG kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin TIG kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler TIG kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak yöntemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "TIG kaynağının avantajları ve endüstriyel uygulama alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynak yöntemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesine giriş: TIG kaynak yöntemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin TIG kaynak yöntemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler TIG kaynak yöntemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak yöntemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "TIG kaynağının avantajları ve endüstriyel uygulama alanları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak yöntemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TIG kaynak yöntemini açıklar. Açıklamalar YZ TIG kaynak yönteminin temel prensipleri ve çalışma mekanizması detaylı olarak açıklanır. Kaynak esnasında kullanılan koruyucu gazların çeşitleri ve işlevleri üzerinde durulur. TIG kaynağının avantajları ve endüstriyel uygulama alanları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynak yöntemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynak yöntemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TIG kaynak yöntemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) TIG kaynak yönteminin temel prensipleri ve çalışma mekanizması detaylı olarak açıklanır. 2) Kaynak esnasında kullanılan koruyucu gazların çeşitleri ve işlevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) TIG kaynağının avantajları ve endüstriyel uygulama alanları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	9	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama	TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. TIG kaynak makinesi, torç ve gaz debimetresi gibi ekipmanlar çalışma koşullarına göre ayarlanır. Tungsten elektrodun çap seçimi ve bileme işlemi kuralına uygun olarak gerçekleştirilir. Çalışma ortamında gerekli elektrik ve gaz güvenlik önlemleri alınarak hazırlık tamamlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynak yöntemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynak yöntemi ile TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama arasında ilişki kurulur; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında gerekli elektrik ve gaz güvenlik önlemleri alınarak hazırlık tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak yöntemi) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma ortamında gerekli elektrik ve gaz güvenlik önlemleri alınarak hazırlık tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Açıklamalar YZ TIG kaynak makinesi, torç ve gaz debimetresi gibi ekipmanlar çalışma koşullarına göre ayarlanır. Tungsten elektrodun çap seçimi ve bileme işlemi kuralına uygun olarak gerçekleştirilir. Çalışma ortamında gerekli elektrik ve gaz güvenlik önlemleri alınarak hazırlık tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynak yöntemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) TIG kaynak makinesi, torç ve gaz debimetresi gibi ekipmanlar çalışma koşullarına göre ayarlanır. 2) Çalışma ortamında gerekli elektrik ve gaz güvenlik önlemleri alınarak hazırlık tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tungsten elektrodun çap seçimi ve bileme işlemi kuralına uygun olarak gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	9	Çelik Borularda Tıg Kaynağı	TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı	Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çelik Borularda Tıg Kaynağı Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Çelik boru uçları kaynak ağzı açma ve temizleme işlemlerine tabi tutulur. Kök paso ve dolgu pasoları uygun akım şiddeti ve torç açısıyla uygulatılır. Kaynak işlemi sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK BORULARDA TIG KAYNAĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama ile TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı arasında ilişki kurulur; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısa sorularla yoklanır; TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemi sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Çelik Borularda Tıg Kaynağı Konu TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Açıklamalar YZ Çelik boru uçları kaynak ağzı açma ve temizleme işlemlerine tabi tutulur. Kök paso ve dolgu pasoları uygun akım şiddeti ve torç açısıyla uygulatılır. Kaynak işlemi sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çelik boru uçları kaynak ağzı açma ve temizleme işlemlerine tabi tutulur. 2) Kaynak işlemi sırasında gerekli kişisel koruyucu donanımların kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kök paso ve dolgu pasoları uygun akım şiddeti ve torç açısıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	9	Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme	Oksi-gaz yöntemiyle kesme	Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme Konu Oksi-gaz yöntemiyle kesme Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemini açıklar. Oksi-gaz yöntemiyle kesme işleminin temel prensipleri ve aşamaları detaylı olarak açıklanır. Kesme işleminde kullanılan yanıcı gaz türleri ve oksijenin rolü üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Boruları oksi-gaz yöntemiyle kesebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk BORULARI OKSİ-GAZ YÖNTEMİYLE KESME ünitesine giriş: Oksi-gaz yöntemiyle kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin oksi-gaz yöntemiyle kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler oksi-gaz yöntemiyle kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz yöntemiyle kesme). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kesme işleminde kullanılan yanıcı gaz türleri ve oksijenin rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-gaz yöntemiyle kesme; değerlendirme Derse Giriş 35 dk BORULARI OKSİ-GAZ YÖNTEMİYLE KESME ünitesine giriş: Oksi-gaz yöntemiyle kesme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin oksi-gaz yöntemiyle kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler oksi-gaz yöntemiyle kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz yöntemiyle kesme). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kesme işleminde kullanılan yanıcı gaz türleri ve oksijenin rolü üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme Konu Oksi-gaz yöntemiyle kesme Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemini açıklar. Açıklamalar YZ Oksi-gaz yöntemiyle kesme işleminin temel prensipleri ve aşamaları detaylı olarak açıklanır. Kesme işleminde kullanılan yanıcı gaz türleri ve oksijenin rolü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-gaz yöntemiyle kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-gaz yöntemiyle kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oksi-gaz yöntemiyle kesme işleminin temel prensipleri ve aşamaları detaylı olarak açıklanır. 2) Kesme işleminde kullanılan yanıcı gaz türleri ve oksijenin rolü üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oksi-gaz yöntemiyle kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	9	Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme	Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama	Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme Konu Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlar. Oksi-gaz kesme ekipmanının parçaları tanıtılır ve bağlantı kontrolleri özenle yapılır. Basınç düşürücü regülatörler ve hortumlar güvenlik kurallarına uygun olarak hazırlanır. Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz bir şekilde seçilir. Tema Özeti DPO BORULARI OKSİ-GAZ YÖNTEMİYLE KESME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-gaz yöntemiyle kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz yöntemiyle kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-gaz yöntemiyle kesme ile Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama arasında ilişki kurulur; oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz yöntemiyle kesme) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz bir şekilde seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz yöntemiyle kesme) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz bir şekilde seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme Konu Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlar. Açıklamalar YZ Oksi-gaz kesme ekipmanının parçaları tanıtılır ve bağlantı kontrolleri özenle yapılır. Basınç düşürücü regülatörler ve hortumlar güvenlik kurallarına uygun olarak hazırlanır. Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz bir şekilde seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-gaz yöntemiyle kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oksi-gaz kesme ekipmanının parçaları tanıtılır ve bağlantı kontrolleri özenle yapılır. 2) Basınç düşürücü regülatörler ve hortumlar güvenlik kurallarına uygun olarak hazırlanır. 3) Çalışma alanında gerekli kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz bir şekilde seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	9	Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme	Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi	Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme Konu Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi yapar. Metal borular üzerinde oksi-gaz yöntemiyle düz ve hatasız kesme uygulamaları yapılır. Kesme sırasında uygun alev boyu ve torç açısının ayarlanması sağlanır. Oksi-gaz kesme işlemlerinde yanma ve patlama risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO BORULARI OKSİ-GAZ YÖNTEMİYLE KESME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama ile Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi arasında ilişki kurulur; oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Oksi-gaz kesme işlemlerinde yanma ve patlama risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama) kısa sorularla yoklanır; oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Oksi-gaz kesme işlemlerinde yanma ve patlama risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme Konu Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi yapar. Açıklamalar YZ Metal borular üzerinde oksi-gaz yöntemiyle düz ve hatasız kesme uygulamaları yapılır. Kesme sırasında uygun alev boyu ve torç açısının ayarlanması sağlanır. Oksi-gaz kesme işlemlerinde yanma ve patlama risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme sırasında uygun alev boyu ve torç açısının ayarlanması sağlanır. 2) Oksi-gaz kesme işlemlerinde yanma ve patlama risklerine karşı gerekli güvenlik tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Metal borular üzerinde oksi-gaz yöntemiyle düz ve hatasız kesme uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	9	Kaynak Muayene Yöntemleri	Tahribatsız muayene yöntemleri	Tahribatsız muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kaynak Muayene Yöntemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Muayene Yöntemleri Konu Tahribatsız muayene yöntemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tahribatsız muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar. Kaynaklı birleşimlerin iç ve dış kusurlarını tespit etmek için tahribatsız muayene yöntemleri uygulanır. Gözle muayene, ultrasonik test ve radyografik inceleme gibi yaygın test teknikleri öğrencilere uygulatılır. Çalışma esnasında parça temizliği ve muayene cihazlarının güvenli kullanımına dikkat edilir. Tema Özeti MEB Kaynak muayene yöntemleriyle kaynak kontrolü yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk KAYNAK MUAYENE YÖNTEMLERİ ünitesine giriş: Tahribatsız muayene yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tahribatsız muayene yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tahribatsız muayene yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahribatsız muayene yöntemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında parça temizliği ve muayene cihazlarının güvenli kullanımına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tahribatsız muayene yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk KAYNAK MUAYENE YÖNTEMLERİ ünitesine giriş: Tahribatsız muayene yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tahribatsız muayene yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tahribatsız muayene yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahribatsız muayene yöntemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Çalışma esnasında parça temizliği ve muayene cihazlarının güvenli kullanımına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Muayene Yöntemleri Konu Tahribatsız muayene yöntemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tahribatsız muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar. Açıklamalar YZ Kaynaklı birleşimlerin iç ve dış kusurlarını tespit etmek için tahribatsız muayene yöntemleri uygulanır. Gözle muayene, ultrasonik test ve radyografik inceleme gibi yaygın test teknikleri öğrencilere uygulatılır. Çalışma esnasında parça temizliği ve muayene cihazlarının güvenli kullanımına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tahribatsız muayene yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tahribatsız muayene yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tahribatsız muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynaklı birleşimlerin iç ve dış kusurlarını tespit etmek için tahribatsız muayene yöntemleri uygulanır. 2) Çalışma esnasında parça temizliği ve muayene cihazlarının güvenli kullanımına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Gözle muayene, ultrasonik test ve radyografik inceleme gibi yaygın test teknikleri öğrencilere uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	9	Kaynak Muayene Yöntemleri	Tahribatlı muayene yöntemleri	Tahribatlı muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kaynak Muayene Yöntemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kaynak Muayene Yöntemleri Konu Tahribatlı muayene yöntemleri Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tahribatlı muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar. Kaynak numunelerinin mekanik özelliklerini belirlemek amacıyla tahribatlı muayene testleri yapılır. Eğme, çekme ve sertlik testlerinin yapılış aşamaları ve sonuçları detaylı olarak açıklanır. Numune hazırlama ve test cihazı kullanımında kişisel koruyucu donanım kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO KAYNAK MUAYENE YÖNTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tahribatsız muayene yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tahribatsız muayene yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tahribatsız muayene yöntemleri ile Tahribatlı muayene yöntemleri arasında ilişki kurulur; tahribatlı muayene yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahribatsız muayene yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tahribatlı muayene yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin tahribatlı muayene yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler tahribatlı muayene yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahribatlı muayene yöntemleri). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Numune hazırlama ve test cihazı kullanımında kişisel koruyucu donanım kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tahribatlı muayene yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahribatsız muayene yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; tahribatlı muayene yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin tahribatlı muayene yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler tahribatlı muayene yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahribatlı muayene yöntemleri). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Numune hazırlama ve test cihazı kullanımında kişisel koruyucu donanım kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kaynak Muayene Yöntemleri Konu Tahribatlı muayene yöntemleri Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tahribatlı muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar. Açıklamalar YZ Kaynak numunelerinin mekanik özelliklerini belirlemek amacıyla tahribatlı muayene testleri yapılır. Eğme, çekme ve sertlik testlerinin yapılış aşamaları ve sonuçları detaylı olarak açıklanır. Numune hazırlama ve test cihazı kullanımında kişisel koruyucu donanım kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tahribatlı muayene yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tahribatlı muayene yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tahribatsız muayene yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tahribatlı muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kaynak numunelerinin mekanik özelliklerini belirlemek amacıyla tahribatlı muayene testleri yapılır. 2) Eğme, çekme ve sertlik testlerinin yapılış aşamaları ve sonuçları detaylı olarak açıklanır. 3) Numune hazırlama ve test cihazı kullanımında kişisel koruyucu donanım kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tahribatlı muayene yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	9	Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri	El aletleri ve ekipman	Boru ve birleştirme işlemlerinde kullanılan el aletlerini ve ekipmanları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Konu El aletleri ve ekipman Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boru ve birleştirme işlemlerinde kullanılan el aletlerini ve ekipmanları açıklar. Boru montajı ve tesisat çalışmalarında kullanılan temel el aletlerinin işlevleri açıklanır. Boruların kesilmesi, diş açılması ve sıkılmasında kullanılan ekipmanlar tanıtılır. Tema Özeti MEB Boru ve bağlantı elemanlarını birleştirme yöntemlerini uygulayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk BORU VE BAĞLANTI ELEMANLARINI BİRLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesine giriş: El aletleri ve ekipman üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme110 dk Öğrencilerin el aletleri ve ekipman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler el aletleri ve ekipman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El aletleri ve ekipman). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Boruların kesilmesi, diş açılması ve sıkılmasında kullanılan ekipmanlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El aletleri ve ekipman; değerlendirme Derse Giriş 35 dk BORU VE BAĞLANTI ELEMANLARINI BİRLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesine giriş: El aletleri ve ekipman üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin el aletleri ve ekipman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler el aletleri ve ekipman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El aletleri ve ekipman). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Boruların kesilmesi, diş açılması ve sıkılmasında kullanılan ekipmanlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Konu El aletleri ve ekipman Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boru ve birleştirme işlemlerinde kullanılan el aletlerini ve ekipmanları açıklar. Açıklamalar YZ Boru montajı ve tesisat çalışmalarında kullanılan temel el aletlerinin işlevleri açıklanır. Boruların kesilmesi, diş açılması ve sıkılmasında kullanılan ekipmanlar tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El aletleri ve ekipman ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El aletleri ve ekipman konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tahribatlı muayene yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boru ve birleştirme işlemlerinde kullanılan el aletlerini ve ekipmanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boru montajı ve tesisat çalışmalarında kullanılan temel el aletlerinin işlevleri açıklanır. 2) Boruların kesilmesi, diş açılması ve sıkılmasında kullanılan ekipmanlar tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; el aletleri ve ekipman ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	9	Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri	Dişli bağlantılar	Boruları dişli bağlantı elemanlarıyla birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Konu Dişli bağlantılar Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları dişli bağlantı elemanlarıyla birleştirir. Boruların uçlarına diş açma yöntemleri ve sızdırmazlık malzemelerinin kullanımı gösterilir. Dişli boru bağlantı elemanları uygun anahtarlar yardımıyla sızdırmaz şekilde sıkılarak uygulatılır. Diş açma ve sıkma işlemlerinde çapak ve kesici kenarlara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO BORU VE BAĞLANTI ELEMANLARINI BİRLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El aletleri ve ekipman) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El aletleri ve ekipman) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El aletleri ve ekipman ile Dişli bağlantılar arasında ilişki kurulur; dişli bağlantılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (El aletleri ve ekipman) kısa sorularla yoklanır; dişli bağlantılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin dişli bağlantılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler dişli bağlantılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişli bağlantılar). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Diş açma ve sıkma işlemlerinde çapak ve kesici kenarlara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dişli bağlantılar; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (El aletleri ve ekipman) kısa sorularla yoklanır; dişli bağlantılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin dişli bağlantılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler dişli bağlantılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dişli bağlantılar). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Diş açma ve sıkma işlemlerinde çapak ve kesici kenarlara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Konu Dişli bağlantılar Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları dişli bağlantı elemanlarıyla birleştirir. Açıklamalar YZ Boruların uçlarına diş açma yöntemleri ve sızdırmazlık malzemelerinin kullanımı gösterilir. Dişli boru bağlantı elemanları uygun anahtarlar yardımıyla sızdırmaz şekilde sıkılarak uygulatılır. Diş açma ve sıkma işlemlerinde çapak ve kesici kenarlara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dişli bağlantılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dişli bağlantılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El aletleri ve ekipman) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları dişli bağlantı elemanlarıyla birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boruların uçlarına diş açma yöntemleri ve sızdırmazlık malzemelerinin kullanımı gösterilir. 2) Diş açma ve sıkma işlemlerinde çapak ve kesici kenarlara karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dişli boru bağlantı elemanları uygun anahtarlar yardımıyla sızdırmaz şekilde sıkılarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	9	Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri	Kaynaklı bağlantılar	Boruları kaynaklı bağlantı elemanlarıyla birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Konu Kaynaklı bağlantılar Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları kaynaklı bağlantı elemanlarıyla birleştirir. Boruların kaynaklı bağlantı elemanlarıyla birleştirilmesinde kullanılan kaynak yöntemleri açıklanır. Kaynak ağzı açılmış boruların birbirine eksenel olarak hizalanması ve kaynak yapılması uygulatılır. Kaynak işlemleri sırasında koruyucu donanım kullanımı gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO BORU VE BAĞLANTI ELEMANLARINI BİRLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dişli bağlantılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dişli bağlantılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dişli bağlantılar ile Kaynaklı bağlantılar arasında ilişki kurulur; kaynaklı bağlantılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dişli bağlantılar) kısa sorularla yoklanır; kaynaklı bağlantılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin kaynaklı bağlantılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler kaynaklı bağlantılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynaklı bağlantılar). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemleri sırasında koruyucu donanım kullanımı gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kaynaklı bağlantılar; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Dişli bağlantılar) kısa sorularla yoklanır; kaynaklı bağlantılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin kaynaklı bağlantılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler kaynaklı bağlantılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kaynaklı bağlantılar). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Kaynak işlemleri sırasında koruyucu donanım kullanımı gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Konu Kaynaklı bağlantılar Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları kaynaklı bağlantı elemanlarıyla birleştirir. Açıklamalar YZ Boruların kaynaklı bağlantı elemanlarıyla birleştirilmesinde kullanılan kaynak yöntemleri açıklanır. Kaynak ağzı açılmış boruların birbirine eksenel olarak hizalanması ve kaynak yapılması uygulatılır. Kaynak işlemleri sırasında koruyucu donanım kullanımı gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kaynaklı bağlantılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kaynaklı bağlantılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dişli bağlantılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boruları kaynaklı bağlantı elemanlarıyla birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boruların kaynaklı bağlantı elemanlarıyla birleştirilmesinde kullanılan kaynak yöntemleri açıklanır. 2) Kaynak işlemleri sırasında koruyucu donanım kullanımı gibi iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kaynak ağzı açılmış boruların birbirine eksenel olarak hizalanması ve kaynak yapılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	9	Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri	Flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar	Boruları flanşlarla birleştirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Dolu Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Konu Flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boruları flanşlarla birleştirir. Flanşlı boru bağlantılarında conta seçimi ve sızdırmazlık prensipleri üzerinde durulur. Flanş cıvatalarının karşılıklı ve eşit torkla sıkılması yöntemi uygulatılır. Ağır metal flanşların taşınması ve montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kaplinli bağlantı elemanlarının yapısal özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Boruların kaplin yardımıyla hızlı ve güvenli bir şekilde birleştirilmesi uygulatılır. Boruları kaplinli bağlantı elemanlarıyla birleştirir. Tema Özeti DPO BORU VE BAĞLANTI ELEMANLARINI BİRLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.7 Sistemlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Gemi boru işçiliği ve kaynakçılığı yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kaynaklı bağlantılar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kaynaklı bağlantılar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kaynaklı bağlantılar ile Flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar arasında ilişki kurulur; flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynaklı bağlantılar) kısa sorularla yoklanır; flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme110 dk Öğrencilerin flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama160 dk Öğrenciler flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar). Sonuçlandırma55 dk Öğrencilerin "Boruların kaplin yardımıyla hızlı ve güvenli bir şekilde birleştirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Önceki haftanın çıktıları (Kaynaklı bağlantılar) kısa sorularla yoklanır; flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 110 dk Öğrencilerin flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 160 dk Öğrenciler flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar). Sonuçlandırma 55 dk Öğrencilerin "Boruların kaplin yardımıyla hızlı ve güvenli bir şekilde birleştirilmesi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri Konu Flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boruları flanşlarla birleştirir. Boruları kaplinli bağlantı elemanlarıyla birleştirir. Açıklamalar YZ Flanşlı boru bağlantılarında conta seçimi ve sızdırmazlık prensipleri üzerinde durulur. Flanş cıvatalarının karşılıklı ve eşit torkla sıkılması yöntemi uygulatılır. Ağır metal flanşların taşınması ve montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Kaplinli bağlantı elemanlarının yapısal özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Boruların kaplin yardımıyla hızlı ve güvenli bir şekilde birleştirilmesi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Flanşlı bağlantılar / Kaplinli bağlantılar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kaynaklı bağlantılar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Boruları flanşlarla birleştirir. Boruları kaplinli bağlantı elemanlarıyla birleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flanşlı boru bağlantılarında conta seçimi ve sızdırmazlık prensipleri üzerinde durulur. 2) Ağır metal flanşların taşınması ve montajı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. 3) Kaplinli bağlantı elemanlarının yapısal özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Flanş cıvatalarının karşılıklı ve eşit torkla sıkılması yöntemi uygulatılır. 2) Boruların kaplin yardımıyla hızlı ve güvenli bir şekilde birleştirilmesi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	9	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 35 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 160 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 55 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 9 ders saati (360 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Gemi Yapımı 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Gemi Yapımı - Gemi Boru Donatım (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Gemi Boru İşçiliği ve Kaynakçılığı dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 9 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Boru Terminolojisi (17 ders saati)

Boru terminolojisini açıklayabilme
- 1. Borulama
  
  Borulamaya ait kavramları açıklar.
- 2. Boruların sınıflandırılması
  
  Boruların sınıflandırılmasını açıklar.
2. Plastik Boruların Montajı (25 ders saati)

Plastik boruların montajını yapabilme
- 1. Plastik borular
  
  Plastik boruları açıklar.
- 2. PPRC boruların montajı
  
  Proje resmine göre PPRC boruların montajını yapar.
- 3. PVC boruların montajı
  
  Proje resmine göre PVC boruların montajını yapar.
3. Bakır Boruların Montajı (48 ders saati)

Bakır boruların montajını yapabilme
- 1. Bakır borular
  
  Bakır boruları açıklar.
  Bakır borularda kesme ve bükme işlemi yapar.
- 2. Bakır borularda kesme ve bükme işlemi
  
  Bakır borulara muf açma işlemi yapar.
- 3. Bakır borularda presli birleştirme işlemi
  
  Bakır borularda presli birleştirme işlemini yapar.
- 4. Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemi
  
  Bakır borularda rakorlu birleştirme işlemini yapar.
- 5. Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemi
  
  Bakır borularda sert lehimleme ile birleştirme işlemini yapar.
4. Çelik Borularda Temel El İşlemleri (25 ders saati)

Çelik borularda temel el işlemlerini yapabilme
- 1. Çelik borularda kesme
  
  Çelik borularda kesme uygulamaları yapar.
- 2. Çelik boru bükme
  
  Çelik borularda bükme uygulamaları yapar.
- 3. Çelik borulara diş açma
  
  Çelik borulara diş açma uygulamaları yapar.
5. Temel Kaynak Bilgisi (50 ders saati)

Temel kaynak bilgilerini uygulayabilme
- 1. Kaynak işlemi
  
  Kaynak işlemini açıklar.
- 2. Kaynak planı hazırlama
  
  Uluslararası kaynak standartlarına göre kaynak planı hazırlar.
- 3. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri
  
  Kaynaklı birleştirme işleminde iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır.
- 4. Boruları kaynağa hazırlama
  
  Boruları kaynağa hazırlar.
- 5. Kaynak pasoları
  
  Kaynak pasolarını açıklar.
- 6. Kaynak hataları
  
  TSE ve ISO standartlarına göre kaynak hatalarını açıklar.
6. Çelik Borularda Örtülü Elektrot Elektrik Ark Kaynağı (25 ders saati)

Çelik borularda örtülü elektrotla elektrik ark kaynağı yapabilme
- 1. Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemi
  
  Örtülü elektrot elektrik ark kaynak yöntemini açıklar.
- 2. Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama
  
  Örtülü elektrot elektrik ark kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.
- 3. Örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile çelik boruların kaynağı
  
  Çelik boruların kaynağını örtülü elektrot elektrik ark kaynağı ile yapar.
7. Çelik Borularda Mıg-Mag Gazaltı Kaynağı (25 ders saati)

Çelik borularda MIG-MAG gazaltı kaynağı yapabilme
- 1. MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemi
  
  MIG-MAG gazaltı kaynak yöntemini açıklar.
- 2. MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama
  
  MIG-MAG gazaltı kaynak makinesi ve ekipmanlarını kaynağa hazırlar.
- 3. MIG-MAG gazaltı kaynağı ile çelik boruların kaynağı
  
  Çelik boruların kaynağını MIG-MAG gazaltı kaynağı ile yapar.
8. Çelik Borularda Tıg Kaynağı (25 ders saati)

Çelik borularda TIG kaynağı yapabilme
- 1. TIG kaynak yöntemi
  
  TIG kaynak yöntemini açıklar.
- 2. TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlama
  
  TIG kaynak makinesi ve ekipmanını kaynağa hazırlar.
- 3. TIG kaynağı ile çelik boruların kaynağı
  
  Çelik boruların kaynağını TIG kaynağı ile yapar.
9. Boruları Oksi-Gaz Yöntemiyle Kesme (25 ders saati)

Boruları oksi-gaz yöntemiyle kesebilme
- 1. Oksi-gaz yöntemiyle kesme
  
  Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemini açıklar.
- 2. Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlama
  
  Oksi-gaz kesme ekipmanını hazırlar.
- 3. Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi
  
  Oksi-gaz yöntemiyle kesme işlemi yapar.
10. Kaynak Muayene Yöntemleri (17 ders saati)

Kaynak muayene yöntemleriyle kaynak kontrolü yapabilme
- 1. Tahribatsız muayene yöntemleri
  
  Tahribatsız muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar.
- 2. Tahribatlı muayene yöntemleri
  
  Tahribatlı muayene yöntemleriyle kaynak testi yapar.
11. Boru ve Bağlantı Elemanlarını Birleştirme Yöntemleri (42 ders saati)

Boru ve bağlantı elemanlarını birleştirme yöntemlerini uygulayabilme
- 1. El aletleri ve ekipman
  
  Boru ve birleştirme işlemlerinde kullanılan el aletlerini ve ekipmanları açıklar.
- 2. Dişli bağlantılar
  
  Boruları dişli bağlantı elemanlarıyla birleştirir.
- 3. Kaynaklı bağlantılar
  
  Boruları kaynaklı bağlantı elemanlarıyla birleştirir.
- 4. Flanşlı bağlantılar
  
  Boruları flanşlarla birleştirir.
- 5. Kaplinli bağlantılar
  
  Boruları kaplinli bağlantı elemanlarıyla birleştirir.

İlgili Planlar

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GEMİ BORU İŞÇİLİĞİ VE KAYNAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Boru Terminolojisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Boru Terminolojisi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 35 dk

Keşfetme 110 dk

Uygulama 160 dk

Sonuçlandırma 55 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GEMİ BORU İŞÇİLİĞİ VE KAYNAKÇILIĞI DERSİ DERS PLANI