T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması	Fotoğraf makinesini hazırlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Fotoğraf makinesini hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar. Fotoğrafın bulunuşu, gelişimi ve fotoğraf makinesinin çalışma mantığı açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması ünitesine giriş: Fotoğraf makinesini hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesini hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın bulunuşu, gelişimi ve fotoğraf makinesinin çalışma mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf makinesini hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması ünitesine giriş: Fotoğraf makinesini hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesini hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın bulunuşu, gelişimi ve fotoğraf makinesinin çalışma mantığı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Fotoğraf makinesini hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar. Açıklamalar Fotoğrafın bulunuşu, gelişimi ve fotoğraf makinesinin çalışma mantığı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf makinesini hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafın bulunuşu, gelişimi ve fotoğraf makinesinin çalışma mantığı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması	Fotoğraf makinesini hazırlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Fotoğraf makinesini hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar. Fotoğraf makinesi çeşitleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf makinesini hazırlama ile Fotoğraf makinesini hazırlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf makinesini hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesini hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesini hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf makinesini hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesini hazırlama konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesini hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesi çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Fotoğraf makinesini hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar. Açıklamalar Fotoğraf makinesi çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf makinesini hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf makinesi çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması	Fotoğraf makinesini hazırlama	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Fotoğraf makinesini hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar. Makina gövdesinin bölümleri açıklanır. Çekim yapılacak konuya uygun makineyi belirleyerek çekim ortamını hazırlaması gerektiği vurgulanır, uygun deneme çekimleri yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf makinesini hazırlama ile Fotoğraf makinesini hazırlama arasında ilişki kurulur; fotoğraf makinesini hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesini hazırlama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesini hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çekim yapılacak konuya uygun makineyi belirleyerek çekim ortamını hazırlaması gerektiği vurgulanır, uygun deneme çekimleri yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf makinesini hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesini hazırlama konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesini hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çekim yapılacak konuya uygun makineyi belirleyerek çekim ortamını hazırlaması gerektiği vurgulanır, uygun deneme çekimleri yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Fotoğraf makinesini hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar. Açıklamalar Makina gövdesinin bölümleri açıklanır. Çekim yapılacak konuya uygun makineyi belirleyerek çekim ortamını hazırlaması gerektiği vurgulanır, uygun deneme çekimleri yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf makinesini hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makina gövdesinin bölümleri açıklanır. 2) Çekim yapılacak konuya uygun makineyi belirleyerek çekim ortamını hazırlaması gerektiği vurgulanır, uygun deneme çekimleri yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf makinesini hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması	Objektifi hazırlama	Çekimde uygun olarak kullanılacak objektif değişimini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Objektifi hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekimde uygun olarak kullanılacak objektif değişimini yapar. Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf makinesini hazırlama ile Objektifi hazırlama arasında ilişki kurulur; objektifi hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; objektifi hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin objektifi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler objektifi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektifi hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objektifi hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısa sorularla yoklanır; objektifi hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin objektifi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler objektifi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektifi hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Objektifi hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekimde uygun olarak kullanılacak objektif değişimini yapar. Açıklamalar Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objektifi hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objektifi hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf makinesini hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekimde uygun olarak kullanılacak objektif değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; objektifi hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması	Objektifi hazırlama	Çekimde uygun olarak kullanılacak objektif değişimini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Objektifi hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekimde uygun olarak kullanılacak objektif değişimini yapar. Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Objektifi hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Objektifi hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Objektifi hazırlama ile Objektifi hazırlama arasında ilişki kurulur; objektifi hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektifi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; objektifi hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin objektifi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler objektifi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektifi hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Objektifi hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektifi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; objektifi hazırlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin objektifi hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler objektifi hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Objektifi hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Objektifi hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekimde uygun olarak kullanılacak objektif değişimini yapar. Açıklamalar Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Objektifi hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Objektifi hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objektifi hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekimde uygun olarak kullanılacak objektif değişimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; objektifi hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması	Yardımcı ekipmanları hazırlama	Çekimde kullanılacak yardımcı ekipmanları hazır hâle getirir.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Yardımcı ekipmanları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekimde kullanılacak yardımcı ekipmanları hazır hâle getirir. Makinenin yardımcı ekipmanları ve kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Objektifi hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Objektifi hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Objektifi hazırlama ile Yardımcı ekipmanları hazırlama arasında ilişki kurulur; yardımcı ekipmanları hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektifi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; yardımcı ekipmanları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yardımcı ekipmanları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yardımcı ekipmanları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı ekipmanları hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Makinenin yardımcı ekipmanları ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yardımcı ekipmanları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Objektifi hazırlama) kısa sorularla yoklanır; yardımcı ekipmanları hazırlama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yardımcı ekipmanları hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yardımcı ekipmanları hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yardımcı ekipmanları hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Makinenin yardımcı ekipmanları ve kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Yardımcı ekipmanları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekimde kullanılacak yardımcı ekipmanları hazır hâle getirir. Açıklamalar Makinenin yardımcı ekipmanları ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı ekipmanları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı ekipmanları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Objektifi hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekimde kullanılacak yardımcı ekipmanları hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin yardımcı ekipmanları ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı ekipmanları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması	Yardımcı ekipmanları hazırlama	Çekimde kullanılacak yardımcı ekipmanları hazır hâle getirir.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Yardımcı ekipmanları hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çekimde kullanılacak yardımcı ekipmanları hazır hâle getirir. Makinenin yardımcı ekipmanları ve kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yardımcı ekipmanları hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen temel makine bileşenleri ve ayarları hatırlatılır. Öğrencilerin kamera gövdesi ve lens uyumu konusundaki bilgilerini içeren kısa bir soru-cevap yapılır. Köprü Kurma YZ Temel çekim tekniklerinin öğrenildiği önceki aşamadan, bu aşamadaki yardımcı ekipmanların kullanımıyla profesyonel çekim hazırlığına geçiş yapılır. Teknik donanımın sanatsal çıktıya etkisi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere çekim sürecinde temel makinenin ötesinde kullanılan yardımcı ekipmanların önemi aktarılır. Görsel materyaller eşliğinde tripod, flaş ve filtre gibi araçların işlevleri üzerinde durulur. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı yardımcı ekipmanların (tripod, reflektör, flaş ünitesi vb.) teknik özellikleri ve kullanım alanları görsel olarak sunulur. Öğrencilerden bu ekipmanların çekim kalitesine olan katkılarını içeren kavram haritası oluşturmaları istenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Sınıf ortamında bulunan stüdyo ekipmanları ve objektifler fiziksel olarak incelenir. Öğrencilerden belirlenen bir çekim senaryosu için gerekli yardımcı ekipmanları seçip uygun şekilde monte etmeleri istenir. 25 dk Etkinlik 2 Gruplar halinde oluşturulan çekim alanlarında, hazırlanan yardımcı ekipmanların doğru ayarları yapılarak portfolyo için örnek kareler yakalanır. Öğrencilerin ekipmanları güvenli ve doğru teknikle kullanmaları gözlemlenir. Sonuçlandırma20 dk Çekimde kullanılan yardımcı ekipmanların hazırlık aşamaları değerlendirilir. Ürün dosyasına eklenen görseller üzerinden ekipman seçimi ve kullanımı üzerine tartışma yapılır. Öğrencilerin performansları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile kaydedilir. Sınıf defteri: Yardımcı ekipmanları hazırlama; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere çekim sürecinde temel makinenin ötesinde kullanılan yardımcı ekipmanların önemi aktarılır. Görsel materyaller eşliğinde tripod, flaş ve filtre gibi araçların işlevleri üzerinde durulur. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı yardımcı ekipmanların (tripod, reflektör, flaş ünitesi vb.) teknik özellikleri ve kullanım alanları görsel olarak sunulur. Öğrencilerden bu ekipmanların çekim kalitesine olan katkılarını içeren kavram haritası oluşturmaları istenir. Uygulama YZ 30 dk Sınıf ortamında bulunan stüdyo ekipmanları ve objektifler fiziksel olarak incelenir. Öğrencilerden belirlenen bir çekim senaryosu için gerekli yardımcı ekipmanları seçip uygun şekilde monte etmeleri istenir. Uygulama YZ 25 dk Gruplar halinde oluşturulan çekim alanlarında, hazırlanan yardımcı ekipmanların doğru ayarları yapılarak portfolyo için örnek kareler yakalanır. Öğrencilerin ekipmanları güvenli ve doğru teknikle kullanmaları gözlemlenir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Çekimde kullanılan yardımcı ekipmanların hazırlık aşamaları değerlendirilir. Ürün dosyasına eklenen görseller üzerinden ekipman seçimi ve kullanımı üzerine tartışma yapılır. Öğrencilerin performansları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile kaydedilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Konu Yardımcı ekipmanları hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çekimde kullanılacak yardımcı ekipmanları hazır hâle getirir. Açıklamalar Makinenin yardımcı ekipmanları ve kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yardımcı ekipmanları hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yardımcı ekipmanları hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı ekipmanları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çekimde kullanılacak yardımcı ekipmanları hazır hâle getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makinenin yardımcı ekipmanları ve kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yardımcı ekipmanları hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Diyafram	Işık koşuluna ve alan derinliğine uygun diyafram değerini ayarlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Diyafram Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık koşuluna ve alan derinliğine uygun diyafram değerini ayarlar. Diyafram değerleri arasındaki farklar örneklerle açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesine giriş: Diyafram üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin diyafram ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler diyafram ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diyafram değerleri arasındaki farklar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diyafram; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesine giriş: Diyafram üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin diyafram ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler diyafram ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diyafram değerleri arasındaki farklar örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Diyafram Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık koşuluna ve alan derinliğine uygun diyafram değerini ayarlar. Açıklamalar Diyafram değerleri arasındaki farklar örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diyafram ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diyafram konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yardımcı ekipmanları hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık koşuluna ve alan derinliğine uygun diyafram değerini ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Diyafram değerleri arasındaki farklar örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; diyafram ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Diyafram	Işık koşuluna ve alan derinliğine uygun diyafram değerini ayarlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Diyafram Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık koşuluna ve alan derinliğine uygun diyafram değerini ayarlar. Net alan derinliği tanımlanır ve örnekler gösterilir. Diyafram ile ışık miktarını ve net alan derinliğini ayarlatır, fotoğraf çektirir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diyafram) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diyafram) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diyafram ile Diyafram arasında ilişki kurulur; diyafram hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram) kısa sorularla yoklanır; diyafram konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin diyafram ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler diyafram ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diyafram ile ışık miktarını ve net alan derinliğini ayarlatır, fotoğraf çektirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Diyafram; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram) kısa sorularla yoklanır; diyafram konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin diyafram ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler diyafram ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Diyafram). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diyafram ile ışık miktarını ve net alan derinliğini ayarlatır, fotoğraf çektirir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Diyafram Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık koşuluna ve alan derinliğine uygun diyafram değerini ayarlar. Açıklamalar Net alan derinliği tanımlanır ve örnekler gösterilir. Diyafram ile ışık miktarını ve net alan derinliğini ayarlatır, fotoğraf çektirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Diyafram ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Diyafram konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diyafram) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık koşuluna ve alan derinliğine uygun diyafram değerini ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Net alan derinliği tanımlanır ve örnekler gösterilir. 2) Diyafram ile ışık miktarını ve net alan derinliğini ayarlatır, fotoğraf çektirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; diyafram ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Enstantane	Harekete uygun enstantane değerini seçer.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Enstantane Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harekete uygun enstantane değerini seçer. Enstantane tanımlanır, enstantane (örtücü) değerleri arasındaki farklar sıralanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Diyafram) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Diyafram) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Diyafram ile Enstantane arasında ilişki kurulur; enstantane hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram) kısa sorularla yoklanır; enstantane konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin enstantane ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler enstantane ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstantane). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Enstantane tanımlanır, enstantane (örtücü) değerleri arasındaki farklar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enstantane; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Diyafram) kısa sorularla yoklanır; enstantane konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin enstantane ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler enstantane ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstantane). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Enstantane tanımlanır, enstantane (örtücü) değerleri arasındaki farklar sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Enstantane Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harekete uygun enstantane değerini seçer. Açıklamalar Enstantane tanımlanır, enstantane (örtücü) değerleri arasındaki farklar sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enstantane ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enstantane konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Diyafram) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harekete uygun enstantane değerini seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enstantane tanımlanır, enstantane (örtücü) değerleri arasındaki farklar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; enstantane ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Enstantane	Harekete uygun enstantane değerini seçer.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Enstantane Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harekete uygun enstantane değerini seçer. Hareket etkileri örneklerle açıklanır. Örtücü ile poz süresini ayarlayarak hareketi donduran ve hareket izlenimi veren fotoğraflar çektirilip, doğruluğu kontrol ettirilir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enstantane) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enstantane) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enstantane ile Enstantane arasında ilişki kurulur; enstantane hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstantane) kısa sorularla yoklanır; enstantane konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin enstantane ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler enstantane ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstantane). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Örtücü ile poz süresini ayarlayarak hareketi donduran ve hareket izlenimi veren fotoğraflar çektirilip, doğruluğu kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Enstantane; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstantane) kısa sorularla yoklanır; enstantane konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin enstantane ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler enstantane ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Enstantane). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Örtücü ile poz süresini ayarlayarak hareketi donduran ve hareket izlenimi veren fotoğraflar çektirilip, doğruluğu kontrol ettirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Enstantane Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harekete uygun enstantane değerini seçer. Açıklamalar Hareket etkileri örneklerle açıklanır. Örtücü ile poz süresini ayarlayarak hareketi donduran ve hareket izlenimi veren fotoğraflar çektirilip, doğruluğu kontrol ettirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Enstantane ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Enstantane konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enstantane) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harekete uygun enstantane değerini seçer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hareket etkileri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Örtücü ile poz süresini ayarlayarak hareketi donduran ve hareket izlenimi veren fotoğraflar çektirilip, doğruluğu kontrol ettirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Asa/ISO	Işık koşuluna uygun ASA / ISO değerini ayarlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Asa/ISO Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık koşuluna uygun ASA / ISO değerini ayarlar. Fotoğrafta ışığa karşı duyarlılığın önemine vurgu yapılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Enstantane) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Enstantane) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Enstantane ile ASA/ISO arasında ilişki kurulur; ASA/ISO hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstantane) kısa sorularla yoklanır; ASA/ISO konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ASA/ISO ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ASA/ISO ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ASA/ISO). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta ışığa karşı duyarlılığın önemine vurgu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asa/ISO; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Enstantane) kısa sorularla yoklanır; ASA/ISO konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ASA/ISO ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ASA/ISO ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ASA/ISO). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fotoğrafta ışığa karşı duyarlılığın önemine vurgu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Asa/ISO Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık koşuluna uygun ASA / ISO değerini ayarlar. Açıklamalar Fotoğrafta ışığa karşı duyarlılığın önemine vurgu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ASA/ISO ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ASA/ISO konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Enstantane) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık koşuluna uygun ASA / ISO değerini ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta ışığa karşı duyarlılığın önemine vurgu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ASA/ISO ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Asa/ISO	Işık koşuluna uygun ASA / ISO değerini ayarlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Asa/ISO Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Işık koşuluna uygun ASA / ISO değerini ayarlar. ASA/ISO değerleri arasındaki farklar sıralanarak görsel etkileri örneklerle açıklanır. ASA/ISO ile ışık duyarlılığı ayarı yapılarak fotoğrafların çekilmesi ve doğruluğunun kontrol edilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ASA/ISO) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ASA/ISO) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ASA/ISO ile ASA/ISO arasında ilişki kurulur; ASA/ISO hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (ASA/ISO) kısa sorularla yoklanır; ASA/ISO konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ASA/ISO ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ASA/ISO ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ASA/ISO). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "ASA/ISO ile ışık duyarlılığı ayarı yapılarak fotoğrafların çekilmesi ve doğruluğunun kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Asa/ISO; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (ASA/ISO) kısa sorularla yoklanır; ASA/ISO konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ASA/ISO ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ASA/ISO ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (ASA/ISO). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "ASA/ISO ile ışık duyarlılığı ayarı yapılarak fotoğrafların çekilmesi ve doğruluğunun kontrol edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Asa/ISO Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Işık koşuluna uygun ASA / ISO değerini ayarlar. Açıklamalar ASA/ISO değerleri arasındaki farklar sıralanarak görsel etkileri örneklerle açıklanır. ASA/ISO ile ışık duyarlılığı ayarı yapılarak fotoğrafların çekilmesi ve doğruluğunun kontrol edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme ASA/ISO ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme ASA/ISO konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ASA/ISO) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Işık koşuluna uygun ASA / ISO değerini ayarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ASA/ISO değerleri arasındaki farklar sıralanarak görsel etkileri örneklerle açıklanır. 2) ASA/ISO ile ışık duyarlılığı ayarı yapılarak fotoğrafların çekilmesi ve doğruluğunun kontrol edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ASA/ISO ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Fotoğraf makinesi ayarları	Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Fotoğraf makinesi ayarları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar. Görüntü kalitesi seçiminin önemine ve çözünürlüğün görüntü kalitesi üzerindeki etkisine vurgu yapar. AF (otomatik netleme) seçenekleri arasındaki sebep - sonuç ilişkisi üzerinde dururlur. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ASA/ISO) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (ASA/ISO) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO ASA/ISO ile Fotoğraf makinesi ayarları arasında ilişki kurulur; fotoğraf makinesi ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (ASA/ISO) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesi ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesi ayarları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "AF (otomatik netleme) seçenekleri arasındaki sebep - sonuç ilişkisi üzerinde dururlur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf makinesi ayarları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (ASA/ISO) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesi ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesi ayarları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "AF (otomatik netleme) seçenekleri arasındaki sebep - sonuç ilişkisi üzerinde dururlur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Fotoğraf makinesi ayarları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar. Açıklamalar Görüntü kalitesi seçiminin önemine ve çözünürlüğün görüntü kalitesi üzerindeki etkisine vurgu yapar. AF (otomatik netleme) seçenekleri arasındaki sebep - sonuç ilişkisi üzerinde dururlur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf makinesi ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (ASA/ISO) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görüntü kalitesi seçiminin önemine ve çözünürlüğün görüntü kalitesi üzerindeki etkisine vurgu yapar. 2) AF (otomatik netleme) seçenekleri arasındaki sebep - sonuç ilişkisi üzerinde dururlur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Fotoğraf makinesi ayarları	Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Fotoğraf makinesi ayarları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar. Elle hassas netlemenin önemine değinilir. Histogram grafiği izah edilir. Görüntü kalitesine uygun çözünürlük değeri seçilir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf makinesi ayarları ile Fotoğraf makinesi ayarları arasında ilişki kurulur; fotoğraf makinesi ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesi ayarları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesi ayarları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Görüntü kalitesine uygun çözünürlük değeri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf makinesi ayarları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesi ayarları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesi ayarları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Görüntü kalitesine uygun çözünürlük değeri seçilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Fotoğraf makinesi ayarları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar. Açıklamalar Elle hassas netlemenin önemine değinilir. Histogram grafiği izah edilir. Görüntü kalitesine uygun çözünürlük değeri seçilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf makinesi ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf makinesi ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Elle hassas netlemenin önemine değinilir. 2) Histogram grafiği izah edilir. 3) Görüntü kalitesine uygun çözünürlük değeri seçilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Fotoğraf makinesi ayarları	Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Fotoğraf makinesi ayarları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar. Konunun hareketine uygun AF (otomatik netleme) seçeneği belirlenerek çekim yapması sağlanır. Konunun hareket durumuna göre elle (manuel) netleme yapılarak fotoğraf çekilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf makinesi ayarları ile Fotoğraf makinesi ayarları arasında ilişki kurulur; fotoğraf makinesi ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesi ayarları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesi ayarları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Konunun hareket durumuna göre elle (manuel) netleme yapılarak fotoğraf çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf makinesi ayarları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf makinesi ayarları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf makinesi ayarları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Konunun hareket durumuna göre elle (manuel) netleme yapılarak fotoğraf çekilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Fotoğraf makinesi ayarları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar. Açıklamalar Konunun hareketine uygun AF (otomatik netleme) seçeneği belirlenerek çekim yapması sağlanır. Konunun hareket durumuna göre elle (manuel) netleme yapılarak fotoğraf çekilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf makinesi ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf makinesi ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konunun hareketine uygun AF (otomatik netleme) seçeneği belirlenerek çekim yapması sağlanır. 2) Konunun hareket durumuna göre elle (manuel) netleme yapılarak fotoğraf çekilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf makinesi ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Beyaz dengesi (white balance)	Beyaz dengesi (white balance) ve kelvin ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Beyaz dengesi (white balance) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beyaz dengesi (white balance) ve kelvin ayarlarını yapar. Beyaz dengesi örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf makinesi ayarları ile Beyaz dengesi (white balance) arasında ilişki kurulur; beyaz dengesi (white balance) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) kısa sorularla yoklanır; beyaz dengesi (white balance) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin beyaz dengesi (white balance) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler beyaz dengesi (white balance) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz dengesi (white balance)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Beyaz dengesi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beyaz dengesi (white balance); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf makinesi ayarları) kısa sorularla yoklanır; beyaz dengesi (white balance) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin beyaz dengesi (white balance) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler beyaz dengesi (white balance) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz dengesi (white balance)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Beyaz dengesi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Beyaz dengesi (white balance) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beyaz dengesi (white balance) ve kelvin ayarlarını yapar. Açıklamalar Beyaz dengesi örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beyaz dengesi (white balance) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beyaz dengesi (white balance) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf makinesi ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beyaz dengesi (white balance) ve kelvin ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beyaz dengesi örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beyaz dengesi (white balance) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar	Beyaz dengesi (white balance)	Beyaz dengesi (white balance) ve kelvin ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Beyaz dengesi (white balance) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beyaz dengesi (white balance) ve kelvin ayarlarını yapar. Renk ısısı türlerine değinilir. Renk ısısına göre beyaz dengesi ayarlanarak fotoğraf çekilir ve kontrol edilir. Tema Özeti DPO Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beyaz dengesi (white balance)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beyaz dengesi (white balance)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beyaz dengesi (white balance) ile Beyaz dengesi (white balance) arasında ilişki kurulur; beyaz dengesi (white balance) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz dengesi (white balance)) kısa sorularla yoklanır; beyaz dengesi (white balance) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin beyaz dengesi (white balance) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler beyaz dengesi (white balance) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz dengesi (white balance)). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Renk ısısına göre beyaz dengesi ayarlanarak fotoğraf çekilir ve kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beyaz dengesi (white balance); değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beyaz dengesi (white balance)) kısa sorularla yoklanır; beyaz dengesi (white balance) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin beyaz dengesi (white balance) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler beyaz dengesi (white balance) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beyaz dengesi (white balance)). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Renk ısısına göre beyaz dengesi ayarlanarak fotoğraf çekilir ve kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar Konu Beyaz dengesi (white balance) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beyaz dengesi (white balance) ve kelvin ayarlarını yapar. Açıklamalar Renk ısısı türlerine değinilir. Renk ısısına göre beyaz dengesi ayarlanarak fotoğraf çekilir ve kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beyaz dengesi (white balance) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beyaz dengesi (white balance) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beyaz dengesi (white balance)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beyaz dengesi (white balance) ve kelvin ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk ısısı türlerine değinilir. 2) Renk ısısına göre beyaz dengesi ayarlanarak fotoğraf çekilir ve kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beyaz dengesi (white balance) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Temel Işık ve Kompozisyon	Işık	Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Temel Işık ve Kompozisyon Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Işık ve Kompozisyon Konu Işık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler. Işığa göre renk oluşumu üzerinde durulur. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Temel Işık ve Kompozisyon ünitesine giriş: Işık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ışık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ışık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Işığa göre renk oluşumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Temel Işık ve Kompozisyon ünitesine giriş: Işık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ışık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ışık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Işığa göre renk oluşumu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Işık ve Kompozisyon Konu Işık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler. Açıklamalar Işığa göre renk oluşumu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beyaz dengesi (white balance)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işığa göre renk oluşumu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Temel Işık ve Kompozisyon	Işık	Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Temel Işık ve Kompozisyon Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Işık ve Kompozisyon Konu Işık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler. Işık kaynakları ve aydınlatma yönleri sıralanır. Tema Özeti DPO Temel Işık ve Kompozisyon ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ile Işık arasında ilişki kurulur; ışık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık) kısa sorularla yoklanır; ışık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ışık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ışık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Işık kaynakları ve aydınlatma yönleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık) kısa sorularla yoklanır; ışık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ışık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ışık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Işık kaynakları ve aydınlatma yönleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Işık ve Kompozisyon Konu Işık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler. Açıklamalar Işık kaynakları ve aydınlatma yönleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık kaynakları ve aydınlatma yönleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Temel Işık ve Kompozisyon	Işık	Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Temel Işık ve Kompozisyon Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Işık ve Kompozisyon Konu Işık Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler. Işık kaynağı ve aydınlatma yönleri ayarlanarak farklı aydınlatma ortamlarında çekim yapması sağlanır. Çekilen fotoğrafların aydınlatma yönlerinin bulunması sağlanır. Tema Özeti DPO Temel Işık ve Kompozisyon ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ile Işık arasında ilişki kurulur; ışık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık) kısa sorularla yoklanır; ışık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ışık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ışık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafların aydınlatma yönlerinin bulunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Işık; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık) kısa sorularla yoklanır; ışık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ışık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ışık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Işık). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğrafların aydınlatma yönlerinin bulunması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Işık ve Kompozisyon Konu Işık Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler. Açıklamalar Işık kaynağı ve aydınlatma yönleri ayarlanarak farklı aydınlatma ortamlarında çekim yapması sağlanır. Çekilen fotoğrafların aydınlatma yönlerinin bulunması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Işık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Işık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık kaynağı ve aydınlatma yönleri ayarlanarak farklı aydınlatma ortamlarında çekim yapması sağlanır. 2) Çekilen fotoğrafların aydınlatma yönlerinin bulunması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ışık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Temel Işık ve Kompozisyon	Kadraj	Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Temel Işık ve Kompozisyon Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Işık ve Kompozisyon Konu Kadraj Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur. Kompozisyon öğeleri sıralanır ve açıklanır. 1/3 kuralının önemi örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO Temel Işık ve Kompozisyon ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Işık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Işık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Işık ile Kadraj arasında ilişki kurulur; kadraj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık) kısa sorularla yoklanır; kadraj konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kadraj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kadraj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "1/3 kuralının önemi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadraj; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Işık) kısa sorularla yoklanır; kadraj konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kadraj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kadraj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "1/3 kuralının önemi örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Işık ve Kompozisyon Konu Kadraj Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur. Açıklamalar Kompozisyon öğeleri sıralanır ve açıklanır. 1/3 kuralının önemi örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadraj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadraj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Işık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyon öğeleri sıralanır ve açıklanır. 2) 1/3 kuralının önemi örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadraj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Temel Işık ve Kompozisyon	Kadraj	Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Temel Işık ve Kompozisyon Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Işık ve Kompozisyon Konu Kadraj Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur. Yöneliş çizgileri örneklerle açıklanır. Fotoğraflar kompozisyon kurallarına göre yorumlatılır. Tema Özeti DPO Temel Işık ve Kompozisyon ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadraj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadraj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadraj ile Kadraj arasında ilişki kurulur; kadraj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadraj) kısa sorularla yoklanır; kadraj konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kadraj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kadraj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar kompozisyon kurallarına göre yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadraj; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadraj) kısa sorularla yoklanır; kadraj konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kadraj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kadraj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fotoğraflar kompozisyon kurallarına göre yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Işık ve Kompozisyon Konu Kadraj Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur. Açıklamalar Yöneliş çizgileri örneklerle açıklanır. Fotoğraflar kompozisyon kurallarına göre yorumlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadraj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadraj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadraj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yöneliş çizgileri örneklerle açıklanır. 2) Fotoğraflar kompozisyon kurallarına göre yorumlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadraj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Temel Işık ve Kompozisyon	Kadraj	Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Temel Işık ve Kompozisyon Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Işık ve Kompozisyon Konu Kadraj Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur. Kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturularak fotoğraf çekilmesi sağlanır. Çekilen fotoğraflar kompozisyon kuralları açısından yorumlatılır. Tema Özeti DPO Temel Işık ve Kompozisyon ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadraj) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadraj) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadraj ile Kadraj arasında ilişki kurulur; kadraj hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadraj) kısa sorularla yoklanır; kadraj konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kadraj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kadraj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar kompozisyon kuralları açısından yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadraj; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadraj) kısa sorularla yoklanır; kadraj konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kadraj ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kadraj ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadraj). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çekilen fotoğraflar kompozisyon kuralları açısından yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Işık ve Kompozisyon Konu Kadraj Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur. Açıklamalar Kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturularak fotoğraf çekilmesi sağlanır. Çekilen fotoğraflar kompozisyon kuralları açısından yorumlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadraj ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadraj konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadraj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturularak fotoğraf çekilmesi sağlanır. 2) Çekilen fotoğraflar kompozisyon kuralları açısından yorumlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadraj ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Fotoğraf çekimi yapma	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf çekimi yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar. Çekim ortamının hazırlanmasının önemine vurgu yapılır. Fotoğraf çekimlerinde karşılaşılan sorunlar sıralanır. Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Temel Fotoğraf Çekimi ünitesine giriş: Fotoğraf çekimi yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf çekimi yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf çekimi yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf çekimi yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf çekimi yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Temel Fotoğraf Çekimi ünitesine giriş: Fotoğraf çekimi yapma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf çekimi yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf çekimi yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf çekimi yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf çekimi yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar. Açıklamalar Çekim ortamının hazırlanmasının önemine vurgu yapılır. Fotoğraf çekimlerinde karşılaşılan sorunlar sıralanır. Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf çekimi yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf çekimi yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadraj) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim ortamının hazırlanmasının önemine vurgu yapılır. 2) Fotoğraf çekimlerinde karşılaşılan sorunlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Fotoğraf çekimi yapma	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf çekimi yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar. Çekim ortamının hazırlanmasının önemine vurgu yapılır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf çekimi yapma ile Fotoğraf çekimi yapma arasında ilişki kurulur; fotoğraf çekimi yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf çekimi yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf çekimi yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf çekimi yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf çekimi yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çekim ortamının hazırlanmasının önemine vurgu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf çekimi yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf çekimi yapma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf çekimi yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf çekimi yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf çekimi yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çekim ortamının hazırlanmasının önemine vurgu yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf çekimi yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar. Açıklamalar Çekim ortamının hazırlanmasının önemine vurgu yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf çekimi yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf çekimi yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf çekimi yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim ortamının hazırlanmasının önemine vurgu yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf çekimi yapma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Fotoğraf çekimi yapma	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf çekimi yapma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar. Fotoğraf çekimlerinde karşılaşılan sorunlar sıralanır. Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf çekimi yapma ile Fotoğraf çekimi yapma arasında ilişki kurulur; fotoğraf çekimi yapma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf çekimi yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf çekimi yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf çekimi yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf çekimi yapma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf çekimi yapma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf çekimi yapma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf çekimi yapma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf çekimi yapma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf çekimi yapma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf çekimi yapma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar. Açıklamalar Fotoğraf çekimlerinde karşılaşılan sorunlar sıralanır. Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf çekimi yapma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf çekimi yapma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf çekimi yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf çekimlerinde karşılaşılan sorunlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Çekim ekipmanlarının temizliği	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Çekim ekipmanlarının temizliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar. Çekim ekipmanlarının temizliği için gerekli malzemelerin kullanım alanları açıklanır. Çekim ekipmanlarına uygun saklama koşulları açıklanır. Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf çekimi yapma ile Çekim ekipmanlarının temizliği arasında ilişki kurulur; çekim ekipmanlarının temizliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) kısa sorularla yoklanır; çekim ekipmanlarının temizliği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim ekipmanlarının temizliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim ekipmanlarının temizliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf çekimi yapma) kısa sorularla yoklanır; çekim ekipmanlarının temizliği konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim ekipmanlarının temizliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Çekim ekipmanlarının temizliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar. Açıklamalar Çekim ekipmanlarının temizliği için gerekli malzemelerin kullanım alanları açıklanır. Çekim ekipmanlarına uygun saklama koşulları açıklanır. Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim ekipmanlarının temizliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf çekimi yapma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim ekipmanlarının temizliği için gerekli malzemelerin kullanım alanları açıklanır. 2) Çekim ekipmanlarına uygun saklama koşulları açıklanır. 3) Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Çekim ekipmanlarının temizliği	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Çekim ekipmanlarının temizliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar. Çekim ekipmanlarının temizliği için gerekli malzemelerin kullanım alanları açıklanır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekim ekipmanlarının temizliği ile Çekim ekipmanlarının temizliği arasında ilişki kurulur; çekim ekipmanlarının temizliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısa sorularla yoklanır; çekim ekipmanlarının temizliği konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim ekipmanlarının temizliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çekim ekipmanlarının temizliği için gerekli malzemelerin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim ekipmanlarının temizliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısa sorularla yoklanır; çekim ekipmanlarının temizliği konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim ekipmanlarının temizliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çekim ekipmanlarının temizliği için gerekli malzemelerin kullanım alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Çekim ekipmanlarının temizliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar. Açıklamalar Çekim ekipmanlarının temizliği için gerekli malzemelerin kullanım alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim ekipmanlarının temizliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim ekipmanlarının temizliği için gerekli malzemelerin kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Çekim ekipmanlarının temizliği	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Çekim ekipmanlarının temizliği Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar. Çekim ekipmanlarına uygun saklama koşulları açıklanır. Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekim ekipmanlarının temizliği ile Çekim ekipmanlarının temizliği arasında ilişki kurulur; çekim ekipmanlarının temizliği hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısa sorularla yoklanır; çekim ekipmanlarının temizliği konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim ekipmanlarının temizliği). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çekim ekipmanlarının temizliği; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısa sorularla yoklanır; çekim ekipmanlarının temizliği konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çekim ekipmanlarının temizliği). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Çekim ekipmanlarının temizliği Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar. Açıklamalar Çekim ekipmanlarına uygun saklama koşulları açıklanır. Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çekim ekipmanlarının temizliği konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim ekipmanlarına uygun saklama koşulları açıklanır. 2) Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çekim ekipmanlarının temizliği ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Görüntüleri bilgisayara aktarma	Görüntüleri, kalitesini bozmadan dijital ortama aktarır ve kaydeder.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Görüntüleri bilgisayara aktarma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görüntüleri, kalitesini bozmadan dijital ortama aktarır ve kaydeder. Veri aktarım yöntemlerine (USB, firewire, bluetooth, wireless, kart okuyucu) değinilir. Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çekim ekipmanlarının temizliği ile Görüntüleri bilgisayara aktarma arasında ilişki kurulur; görüntüleri bilgisayara aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısa sorularla yoklanır; görüntüleri bilgisayara aktarma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüleri bilgisayara aktarma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntüleri bilgisayara aktarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısa sorularla yoklanır; görüntüleri bilgisayara aktarma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüleri bilgisayara aktarma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Görüntüleri bilgisayara aktarma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntüleri, kalitesini bozmadan dijital ortama aktarır ve kaydeder. Açıklamalar Veri aktarım yöntemlerine (USB, firewire, bluetooth, wireless, kart okuyucu) değinilir. Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntüleri bilgisayara aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çekim ekipmanlarının temizliği) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görüntüleri, kalitesini bozmadan dijital ortama aktarır ve kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Veri aktarım yöntemlerine (USB, firewire, bluetooth, wireless, kart okuyucu) değinilir. 2) Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Görüntüleri bilgisayara aktarma	Görüntüleri, kalitesini bozmadan dijital ortama aktarır ve kaydeder.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Görüntüleri bilgisayara aktarma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Görüntüleri, kalitesini bozmadan dijital ortama aktarır ve kaydeder. Veri aktarım yöntemlerine (USB, firewire, bluetooth, wireless, kart okuyucu) değinilir. Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntüleri bilgisayara aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntüleri bilgisayara aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntüleri bilgisayara aktarma ile Görüntüleri bilgisayara aktarma arasında ilişki kurulur; görüntüleri bilgisayara aktarma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüleri bilgisayara aktarma) kısa sorularla yoklanır; görüntüleri bilgisayara aktarma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüleri bilgisayara aktarma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Görüntüleri bilgisayara aktarma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüleri bilgisayara aktarma) kısa sorularla yoklanır; görüntüleri bilgisayara aktarma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Görüntüleri bilgisayara aktarma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Görüntüleri bilgisayara aktarma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Görüntüleri, kalitesini bozmadan dijital ortama aktarır ve kaydeder. Açıklamalar Veri aktarım yöntemlerine (USB, firewire, bluetooth, wireless, kart okuyucu) değinilir. Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Görüntüleri bilgisayara aktarma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntüleri bilgisayara aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Görüntüleri, kalitesini bozmadan dijital ortama aktarır ve kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Veri aktarım yöntemlerine (USB, firewire, bluetooth, wireless, kart okuyucu) değinilir. 2) Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; görüntüleri bilgisayara aktarma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Fotoğraf bastırma	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekilen fotoğrafların basımını sağlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf bastırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekilen fotoğrafların basımını sağlar. Fotoğraf baskı teknik ve yöntemleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Görüntüleri bilgisayara aktarma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Görüntüleri bilgisayara aktarma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Görüntüleri bilgisayara aktarma ile Fotoğraf bastırma arasında ilişki kurulur; fotoğraf bastırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüleri bilgisayara aktarma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf bastırma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf bastırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf bastırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf bastırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fotoğraf baskı teknik ve yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf bastırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Görüntüleri bilgisayara aktarma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf bastırma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf bastırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf bastırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf bastırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fotoğraf baskı teknik ve yöntemleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf bastırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekilen fotoğrafların basımını sağlar. Açıklamalar Fotoğraf baskı teknik ve yöntemleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf bastırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf bastırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Görüntüleri bilgisayara aktarma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekilen fotoğrafların basımını sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf baskı teknik ve yöntemleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf bastırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Fotoğraf bastırma	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekilen fotoğrafların basımını sağlar.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf bastırma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekilen fotoğrafların basımını sağlar. Baskı boyutları ve fotoğraf kâğıdı türleri açıklanır. Dijital ve elde baskı teknikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf bastırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf bastırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf bastırma ile Fotoğraf bastırma arasında ilişki kurulur; fotoğraf bastırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf bastırma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf bastırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf bastırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf bastırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf bastırma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital ve elde baskı teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf bastırma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf bastırma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf bastırma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf bastırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf bastırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf bastırma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital ve elde baskı teknikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf bastırma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekilen fotoğrafların basımını sağlar. Açıklamalar Baskı boyutları ve fotoğraf kâğıdı türleri açıklanır. Dijital ve elde baskı teknikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf bastırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf bastırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf bastırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekilen fotoğrafların basımını sağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baskı boyutları ve fotoğraf kâğıdı türleri açıklanır. 2) Dijital ve elde baskı teknikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf bastırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Fotoğraf arşivleme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf arşivleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler. Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf bastırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf bastırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf bastırma ile Fotoğraf arşivleme arasında ilişki kurulur; fotoğraf arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf bastırma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf arşivleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf bastırma) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf arşivleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf arşivleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler. Açıklamalar Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf bastırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Temel Fotoğraf Çekimi	Fotoğraf arşivleme	İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler.	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Temel Fotoğraf Çekimi Dolu Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf arşivleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler. Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Temel Fotoğraf Çekimi ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğraf arşivleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf arşivleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğraf arşivleme ile Fotoğraf arşivleme arasında ilişki kurulur; fotoğraf arşivleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf arşivleme) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin fotoğraf arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler fotoğraf arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf arşivleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğraf arşivleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğraf arşivleme) kısa sorularla yoklanır; fotoğraf arşivleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin fotoğraf arşivleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler fotoğraf arşivleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğraf arşivleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Fotoğraf Çekimi Konu Fotoğraf arşivleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler. Açıklamalar Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Fotoğraf Makinesi Stüdyo Ekipmanları Objektifler Yardımcı Çekim Ekipmanları Kaynaklar Temel Fotoğraf Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğraf arşivleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğraf arşivleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğraf arşivleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğraf arşivleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Ürün Dosyası (Portfolyo)	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Fotoğraf Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Ürün Dosyası (Portfolyo) Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Temel Fotoğraf Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Temel Fotoğraf Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Grafik ve Fotoğraf 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Fotoğraf Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Fotoğraf Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — Temel Fotoğraf Çekimi
Ders İçeriği
Grafik ve Fotoğraf - Fotoğraf (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Fotoğraf dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması (21 ders saati)
- 1. Fotoğraf makinesini hazırlama
  
  1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını hazırlayarak amaca uygun deneme çekimleri yapar.
  Fotoğrafın bulunuşu, gelişimi ve fotoğraf makinesinin çalışma mantığı açıklanır.
  Fotoğraf makinesi çeşitleri açıklanır.
  Makina gövdesinin bölümleri açıklanır.
  Çekim yapılacak konuya uygun makineyi belirleyerek çekim ortamını hazırlaması gerektiği vurgulanır, uygun deneme çekimleri yapılması sağlanır.
- 2. Objektifi hazırlama
  
  2. Çekimde uygun olarak kullanılacak objektif değişimini yapar.
  Odak uzaklıklarına göre objektif çeşitleri ve özellikleri açıklanır.
- 3. Yardımcı ekipmanları hazırlama
  
  3. Çekimde kullanılacak yardımcı ekipmanları hazır hâle getirir.
  Makinenin yardımcı ekipmanları ve kullanım alanları açıklanır.
2. Fotoğraf Makinesinde Temel Ayarlar (33 ders saati)
- 1. Diyafram
  
  1. Işık koşuluna ve alan derinliğine uygun diyafram değerini ayarlar.
  Diyafram değerleri arasındaki farklar örneklerle açıklanır.
  Net alan derinliği tanımlanır ve örnekler gösterilir.
  Diyafram ile ışık miktarını ve net alan derinliğini ayarlatır, fotoğraf çektirir.
- 2. Enstantane
  
  2. Harekete uygun enstantane değerini seçer.
  Enstantane tanımlanır, enstantane (örtücü) değerleri arasındaki farklar sıralanır.
  Hareket etkileri örneklerle açıklanır.
  Örtücü ile poz süresini ayarlayarak hareketi donduran ve hareket izlenimi veren fotoğraflar çektirilip, doğruluğu kontrol ettirilir.
- 3. Asa/ISO
  
  3. Işık koşuluna uygun ASA / ISO değerini ayarlar.
  Fotoğrafta ışığa karşı duyarlılığın önemine vurgu yapılır.
  ASA/ISO değerleri arasındaki farklar sıralanarak görsel etkileri örneklerle açıklanır.
  ASA/ISO ile ışık duyarlılığı ayarı yapılarak fotoğrafların çekilmesi ve doğruluğunun kontrol edilmesi sağlanır.
- 4. Fotoğraf makinesi ayarları
  
  4. Fotoğraf makinesinin fonksiyon (menü) ayarlarını yapar.
  Görüntü kalitesi seçiminin önemine ve çözünürlüğün görüntü kalitesi üzerindeki etkisine vurgu yapar.
  AF (otomatik netleme) seçenekleri arasındaki sebep - sonuç ilişkisi üzerinde dururlur.
  Elle hassas netlemenin önemine değinilir.
  Histogram grafiği izah edilir.
  Görüntü kalitesine uygun çözünürlük değeri seçilir.
  Konunun hareketine uygun AF (otomatik netleme) seçeneği belirlenerek çekim yapması sağlanır.
  Konunun hareket durumuna göre elle (manuel) netleme yapılarak fotoğraf çekilmesi sağlanır.
- 5. Beyaz dengesi (white balance)
  
  5. Beyaz dengesi (white balance) ve kelvin ayarlarını yapar.
  Beyaz dengesi örneklerle açıklanır.
  Renk ısısı türlerine değinilir.
  Renk ısısına göre beyaz dengesi ayarlanarak fotoğraf çekilir ve kontrol edilir.
3. Temel Işık ve Kompozisyon (18 ders saati)
- 1. Işık
  
  1. Fotoğraf çekimi için uygun ışık yönünü belirler.
  Işığa göre renk oluşumu üzerinde durulur.
  Işık kaynakları ve aydınlatma yönleri sıralanır.
  Işık kaynağı ve aydınlatma yönleri ayarlanarak farklı aydınlatma ortamlarında çekim yapması sağlanır.
  Çekilen fotoğrafların aydınlatma yönlerinin bulunması sağlanır.
- 2. Kadraj
  
  2. Temel kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturur.
  Kompozisyon öğeleri sıralanır ve açıklanır.
  1/3 kuralının önemi örneklerle açıklanır.
  Yöneliş çizgileri örneklerle açıklanır.
  Fotoğraflar kompozisyon kurallarına göre yorumlatılır.
  Kompozisyon kurallarına uygun kadraj oluşturularak fotoğraf çekilmesi sağlanır.
  Çekilen fotoğraflar kompozisyon kuralları açısından yorumlatılır.
4. Temel Fotoğraf Çekimi (36 ders saati)
- 1. Fotoğraf çekimi yapma
  
  1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ortamını amaca uygun hazırlayarak çekim yapar.
  Çekim ortamının hazırlanmasının önemine vurgu yapılır.
  Fotoğraf çekimlerinde karşılaşılan sorunlar sıralanır.
  Farklı konu kompozisyon ve ışığa göre fotoğraf makinesi ayarlatılarak çeşitli ortamlarda fotoğraf çekimleri yaptırılır ve bu çekimler yorumlatılır.
- 2. Çekim ekipmanlarının temizliği
  
  2. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekim ekipmanlarının temizliğini yapar.
  Çekim ekipmanlarının temizliği için gerekli malzemelerin kullanım alanları açıklanır.
  Çekim ekipmanlarına uygun saklama koşulları açıklanır.
  Çekim ekipmanlarını temizlerken dikkat edilecek noktalara değinilir.
- 3. Görüntüleri bilgisayara aktarma
  
  3. Görüntüleri, kalitesini bozmadan dijital ortama aktarır ve kaydeder.
  Veri aktarım yöntemlerine (USB, firewire, bluetooth, wireless, kart okuyucu) değinilir.
  Fotoğraf makinesindeki görüntülerin bilgisayara farklı formatlarda kaydedilmesi sağlanır.
- 4. Fotoğraf bastırma
  
  4. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda çekilen fotoğrafların basımını sağlar.
  Fotoğraf baskı teknik ve yöntemleri üzerinde durulur.
  Baskı boyutları ve fotoğraf kâğıdı türleri açıklanır.
  Dijital ve elde baskı teknikleri açıklanır.
- 5. Fotoğraf arşivleme
  
  5. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda fotoğrafları saklama koşullarına uygun biçimde arşivler.
  Dijital arşivleme yöntemleri hakkında bilgi verilir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda temel fotoğraf ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

9. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Çekim Ekipmanlarının Hazırlanması Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL FOTOĞRAF DERSİ DERS PLANI