T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL SANAT TARİHİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Prehistorik dönem çağları kronolojik sıraya göre listelenir. Yontma Taş ve Cilalı Taş dönemlerinin genel özellikleri belirtilir. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; tarih öncesi çağlardan başlayarak sanat tarihi ve sanat tarihinin gelişim süreci ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesine giriş: Sanat Tarihi Dönemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yontma Taş ve Cilalı Taş dönemlerinin genel özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesine giriş: Sanat Tarihi Dönemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yontma Taş ve Cilalı Taş dönemlerinin genel özellikleri belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Açıklamalar YZ Prehistorik dönem çağları kronolojik sıraya göre listelenir. Yontma Taş ve Cilalı Taş dönemlerinin genel özellikleri belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prehistorik dönem çağları kronolojik sıraya göre listelenir. 2) Yontma Taş ve Cilalı Taş dönemlerinin genel özellikleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar. Mısır sanatının mimari özellikleri ve inanç sistemi ilişkisi açıklanır. Piramitler ve tapınaklar dönemin önemli eserleri olarak örneklenir. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Piramitler ve tapınaklar dönemin önemli eserleri olarak örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Piramitler ve tapınaklar dönemin önemli eserleri olarak örneklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar. Açıklamalar YZ Mısır sanatının mimari özellikleri ve inanç sistemi ilişkisi açıklanır. Piramitler ve tapınaklar dönemin önemli eserleri olarak örneklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mısır sanatının mimari özellikleri ve inanç sistemi ilişkisi açıklanır. 2) Piramitler ve tapınaklar dönemin önemli eserleri olarak örneklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Mezopotamya uygarlıklarının mimari yapıları detaylıca incelenir. Zigguratlar ve kabartma sanatının özellikleri görsel materyallerle açıklanır. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Zigguratlar ve kabartma sanatının özellikleri görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Zigguratlar ve kabartma sanatının özellikleri görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Açıklamalar YZ Mezopotamya uygarlıklarının mimari yapıları detaylıca incelenir. Zigguratlar ve kabartma sanatının özellikleri görsel materyallerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mezopotamya uygarlıklarının mimari yapıları detaylıca incelenir. 2) Zigguratlar ve kabartma sanatının özellikleri görsel materyallerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Anadolu uygarlıklarının kültür ve sanat yapısı dönem özellikleriyle aktarılır. Hitit ve Urartu gibi uygarlıklara ait kalıntılar ve eserler incelenir. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hitit ve Urartu gibi uygarlıklara ait kalıntılar ve eserler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hitit ve Urartu gibi uygarlıklara ait kalıntılar ve eserler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Açıklamalar YZ Anadolu uygarlıklarının kültür ve sanat yapısı dönem özellikleriyle aktarılır. Hitit ve Urartu gibi uygarlıklara ait kalıntılar ve eserler incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anadolu uygarlıklarının kültür ve sanat yapısı dönem özellikleriyle aktarılır. 2) Hitit ve Urartu gibi uygarlıklara ait kalıntılar ve eserler incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini inceler. Yunan sanatının mimari düzenleri ve heykel sanatındaki gelişim incelenir. Tapınak mimarisi ile klasik dönem heykeltıraşlık özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tapınak mimarisi ile klasik dönem heykeltıraşlık özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tapınak mimarisi ile klasik dönem heykeltıraşlık özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini inceler. Açıklamalar YZ Yunan sanatının mimari düzenleri ve heykel sanatındaki gelişim incelenir. Tapınak mimarisi ile klasik dönem heykeltıraşlık özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yunan sanatının mimari düzenleri ve heykel sanatındaki gelişim incelenir. 2) Tapınak mimarisi ile klasik dönem heykeltıraşlık özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemer ve kubbe sistemleri dönemin öne çıkan eserleri üzerinden gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Sanat Tarihi Dönemleri	Sanat Tarihi Dönemleri	Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Tema Özeti DPO SANAT TARİHİ DÖNEMLERİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sanat Tarihi Dönemleri ile Sanat Tarihi Dönemleri arasında ilişki kurulur; sanat Tarihi Dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sanat Tarihi Dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sanat Tarihi Dönemleri) kısa sorularla yoklanır; sanat Tarihi Dönemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sanat Tarihi Dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sanat Tarihi Dönemleri Konu Sanat Tarihi Dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sanat Tarihi Dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Roma sanatının mimari ve mühendislik alanındaki yenilikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sanat Tarihi Dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Batı Sanatı Tarihi	Batı Sanatı Tarihi	Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar. Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa sanatının temel özellikleri sıralanır. Bu döneme ait mimari yapılar ve sanat anlayışı örneklerle açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; tarih öncesi çağlardan başlayarak sanat tarihi ve sanat tarihinin gelişim süreci ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BATI SANATI TARİHİ ünitesine giriş: Batı Sanatı Tarihi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu döneme ait mimari yapılar ve sanat anlayışı örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batı Sanatı Tarihi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BATI SANATI TARİHİ ünitesine giriş: Batı Sanatı Tarihi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu döneme ait mimari yapılar ve sanat anlayışı örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar. Açıklamalar YZ Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa sanatının temel özellikleri sıralanır. Bu döneme ait mimari yapılar ve sanat anlayışı örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batı Sanatı Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batı Sanatı Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sanat Tarihi Dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa sanatının temel özellikleri sıralanır. 2) Bu döneme ait mimari yapılar ve sanat anlayışı örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batı Sanatı Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Batı Sanatı Tarihi	Batı Sanatı Tarihi	Rönesans Dönemi Avrupa sanatı, sanatçıları ve eserlerini inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Rönesans Dönemi Avrupa sanatı, sanatçıları ve eserlerini inceler. Rönesans Dönemi Avrupa sanatının genel özellikleri üzerinde durulur. Öne çıkan sanatçılar ve bu kişilerin önemli eserleri incelenir. Tema Özeti DPO BATI SANATI TARİHİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batı Sanatı Tarihi ile Batı Sanatı Tarihi arasında ilişki kurulur; batı Sanatı Tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öne çıkan sanatçılar ve bu kişilerin önemli eserleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batı Sanatı Tarihi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öne çıkan sanatçılar ve bu kişilerin önemli eserleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Rönesans Dönemi Avrupa sanatı, sanatçıları ve eserlerini inceler. Açıklamalar YZ Rönesans Dönemi Avrupa sanatının genel özellikleri üzerinde durulur. Öne çıkan sanatçılar ve bu kişilerin önemli eserleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batı Sanatı Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batı Sanatı Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batı Sanatı Tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Rönesans Dönemi Avrupa sanatı, sanatçıları ve eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rönesans Dönemi Avrupa sanatının genel özellikleri üzerinde durulur. 2) Öne çıkan sanatçılar ve bu kişilerin önemli eserleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batı Sanatı Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Batı Sanatı Tarihi	Batı Sanatı Tarihi	Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerinin ayırt edici sanat özellikleri açıklanır. Bu akımların mimari ve görsel sanatlardaki yansımaları değerlendirilir. Tema Özeti DPO BATI SANATI TARİHİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batı Sanatı Tarihi ile Batı Sanatı Tarihi arasında ilişki kurulur; batı Sanatı Tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bu akımların mimari ve görsel sanatlardaki yansımaları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batı Sanatı Tarihi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bu akımların mimari ve görsel sanatlardaki yansımaları değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerinin ayırt edici sanat özellikleri açıklanır. Bu akımların mimari ve görsel sanatlardaki yansımaları değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batı Sanatı Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batı Sanatı Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batı Sanatı Tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerinin ayırt edici sanat özellikleri açıklanır. 2) Bu akımların mimari ve görsel sanatlardaki yansımaları değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batı Sanatı Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Batı Sanatı Tarihi	Batı Sanatı Tarihi	Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır. Tema Özeti DPO BATI SANATI TARİHİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batı Sanatı Tarihi ile Batı Sanatı Tarihi arasında ilişki kurulur; batı Sanatı Tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batı Sanatı Tarihi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batı Sanatı Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batı Sanatı Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batı Sanatı Tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batı Sanatı Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Batı Sanatı Tarihi	Batı Sanatı Tarihi	Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BATI SANATI TARİHİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batı Sanatı Tarihi ile Batı Sanatı Tarihi arasında ilişki kurulur; batı Sanatı Tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batı Sanatı Tarihi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batı Sanatı Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batı Sanatı Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batı Sanatı Tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batı Sanatı Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Batı Sanatı Tarihi	Batı Sanatı Tarihi	Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır. Tema Özeti DPO BATI SANATI TARİHİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batı Sanatı Tarihi ile Batı Sanatı Tarihi arasında ilişki kurulur; batı Sanatı Tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batı Sanatı Tarihi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batı Sanatı Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batı Sanatı Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batı Sanatı Tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Neo Klasik ve Romantizm dönemlerinin sanat anlayışları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batı Sanatı Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Batı Sanatı Tarihi	Batı Sanatı Tarihi	Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Batı Sanatı Tarihi Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BATI SANATI TARİHİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Batı Sanatı Tarihi ile Batı Sanatı Tarihi arasında ilişki kurulur; batı Sanatı Tarihi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Batı Sanatı Tarihi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Batı Sanatı Tarihi) kısa sorularla yoklanır; batı Sanatı Tarihi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin batı Sanatı Tarihi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler batı Sanatı Tarihi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Batı Sanatı Tarihi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Batı Sanatı Tarihi Konu Batı Sanatı Tarihi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Açıklamalar YZ İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Batı Sanatı Tarihi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Batı Sanatı Tarihi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batı Sanatı Tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki akım arasındaki biçimsel ve tematik farklar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; batı Sanatı Tarihi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar. Empresyonizm akımına ait seçilmiş örnek eserler renk ve ışık unsurları açısından incelenir. Sanatçıların doğadaki anlık izlenimleri tuvale yansıtma teknikleri görsel materyallerle açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; tarih öncesi çağlardan başlayarak sanat tarihi ve sanat tarihinin gelişim süreci ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesine giriş: Çağdaş Sanat Akımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sanatçıların doğadaki anlık izlenimleri tuvale yansıtma teknikleri görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesine giriş: Çağdaş Sanat Akımları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sanatçıların doğadaki anlık izlenimleri tuvale yansıtma teknikleri görsel materyallerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar YZ Empresyonizm akımına ait seçilmiş örnek eserler renk ve ışık unsurları açısından incelenir. Sanatçıların doğadaki anlık izlenimleri tuvale yansıtma teknikleri görsel materyallerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Batı Sanatı Tarihi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Empresyonizm akımına ait seçilmiş örnek eserler renk ve ışık unsurları açısından incelenir. 2) Sanatçıların doğadaki anlık izlenimleri tuvale yansıtma teknikleri görsel materyallerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	Ekspresyonizm akımının özelliklerini dikkate alarak eser analizi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ekspresyonizm akımının özelliklerini dikkate alarak eser analizi yapar. Ekspresyonizm akımının duygusal yoğunluk ve biçim bozulmaları gibi temel özellikleri irdelenir. Seçilen tablolardaki içsel anlatım ve renk kullanımı öğrencilerin katılımıyla analiz edilir. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen tablolardaki içsel anlatım ve renk kullanımı öğrencilerin katılımıyla analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen tablolardaki içsel anlatım ve renk kullanımı öğrencilerin katılımıyla analiz edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ekspresyonizm akımının özelliklerini dikkate alarak eser analizi yapar. Açıklamalar YZ Ekspresyonizm akımının duygusal yoğunluk ve biçim bozulmaları gibi temel özellikleri irdelenir. Seçilen tablolardaki içsel anlatım ve renk kullanımı öğrencilerin katılımıyla analiz edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ekspresyonizm akımının özelliklerini dikkate alarak eser analizi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekspresyonizm akımının duygusal yoğunluk ve biçim bozulmaları gibi temel özellikleri irdelenir. 2) Seçilen tablolardaki içsel anlatım ve renk kullanımı öğrencilerin katılımıyla analiz edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar. Fovizm akımının doğadan bağımsız cesur renk kullanımı ve serbest fırça darbeleri açıklanır. Akımın önde gelen sanatçılarının eserleri biçim ve renk çözümlemesi yapılarak incelenir. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Akımın önde gelen sanatçılarının eserleri biçim ve renk çözümlemesi yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Akımın önde gelen sanatçılarının eserleri biçim ve renk çözümlemesi yapılarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar. Açıklamalar YZ Fovizm akımının doğadan bağımsız cesur renk kullanımı ve serbest fırça darbeleri açıklanır. Akımın önde gelen sanatçılarının eserleri biçim ve renk çözümlemesi yapılarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fovizm akımının doğadan bağımsız cesur renk kullanımı ve serbest fırça darbeleri açıklanır. 2) Akımın önde gelen sanatçılarının eserleri biçim ve renk çözümlemesi yapılarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar. Kübizm akımının nesneleri geometrik formlara bölme ve çoklu bakış açısı teknikleri vurgulanır. Seçilen sanat yapıtları kompozisyon ve perspektif unsurları dikkate alınarak çözümlenir. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen sanat yapıtları kompozisyon ve perspektif unsurları dikkate alınarak çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen sanat yapıtları kompozisyon ve perspektif unsurları dikkate alınarak çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar. Açıklamalar YZ Kübizm akımının nesneleri geometrik formlara bölme ve çoklu bakış açısı teknikleri vurgulanır. Seçilen sanat yapıtları kompozisyon ve perspektif unsurları dikkate alınarak çözümlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kübizm akımının nesneleri geometrik formlara bölme ve çoklu bakış açısı teknikleri vurgulanır. 2) Seçilen sanat yapıtları kompozisyon ve perspektif unsurları dikkate alınarak çözümlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Fütürizm akımının hız hareket ve makineleşme temalarını işleyen eserleri üzerinden inceleme yapılır. Dinamik formların ve zamanın görselleştirilişi sanat tarihi perspektifinden ele alınır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Dinamik formların ve zamanın görselleştirilişi sanat tarihi perspektifinden ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Dinamik formların ve zamanın görselleştirilişi sanat tarihi perspektifinden ele alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Açıklamalar YZ Fütürizm akımının hız hareket ve makineleşme temalarını işleyen eserleri üzerinden inceleme yapılır. Dinamik formların ve zamanın görselleştirilişi sanat tarihi perspektifinden ele alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fütürizm akımının hız hareket ve makineleşme temalarını işleyen eserleri üzerinden inceleme yapılır. 2) Dinamik formların ve zamanın görselleştirilişi sanat tarihi perspektifinden ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	Dadaizm sanat akımını ve sanatçılarının eserlerini inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dadaizm sanat akımını ve sanatçılarının eserlerini inceler. Dadaizm akımının ortaya çıkış koşulları ve temel felsefi görüşleri açıklanır. Akımın önemli temsilcileri ile bu sanatçıların önde gelen eserleri üzerinde durulur. Hazır nesne kullanımı ve kolaj teknikleri örnek görsellerle incelenir. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hazır nesne kullanımı ve kolaj teknikleri örnek görsellerle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hazır nesne kullanımı ve kolaj teknikleri örnek görsellerle incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dadaizm sanat akımını ve sanatçılarının eserlerini inceler. Açıklamalar YZ Dadaizm akımının ortaya çıkış koşulları ve temel felsefi görüşleri açıklanır. Akımın önemli temsilcileri ile bu sanatçıların önde gelen eserleri üzerinde durulur. Hazır nesne kullanımı ve kolaj teknikleri örnek görsellerle incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dadaizm sanat akımını ve sanatçılarının eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dadaizm akımının ortaya çıkış koşulları ve temel felsefi görüşleri açıklanır. 2) Akımın önemli temsilcileri ile bu sanatçıların önde gelen eserleri üzerinde durulur. 3) Hazır nesne kullanımı ve kolaj teknikleri örnek görsellerle incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	Sürrealizm akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürrealizm akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar. Sürrealizm akımının bilinçaltı rüya ve mantık dışı imgelere dayanan yapısı detaylıca açıklanır. Seçilen sembolik ve fantastik tablolar kompozisyon ögeleri yönünden çözümlenir. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seçilen sembolik ve fantastik tablolar kompozisyon ögeleri yönünden çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seçilen sembolik ve fantastik tablolar kompozisyon ögeleri yönünden çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürrealizm akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar. Açıklamalar YZ Sürrealizm akımının bilinçaltı rüya ve mantık dışı imgelere dayanan yapısı detaylıca açıklanır. Seçilen sembolik ve fantastik tablolar kompozisyon ögeleri yönünden çözümlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürrealizm akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürrealizm akımının bilinçaltı rüya ve mantık dışı imgelere dayanan yapısı detaylıca açıklanır. 2) Seçilen sembolik ve fantastik tablolar kompozisyon ögeleri yönünden çözümlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	Soyut sanat akımını, öncü sanatçılarını ve eserlerini inceler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Soyut sanat akımını, öncü sanatçılarını ve eserlerini inceler. Soyut sanat akımının figüratif betimlemeden uzaklaşarak saf biçim ve renge yönelimi açıklanır. Öncü sanatçıların eserleri kompozisyon ve anlam açısından örneklerle çözümlenir. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Öncü sanatçıların eserleri kompozisyon ve anlam açısından örneklerle çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Öncü sanatçıların eserleri kompozisyon ve anlam açısından örneklerle çözümlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Soyut sanat akımını, öncü sanatçılarını ve eserlerini inceler. Açıklamalar YZ Soyut sanat akımının figüratif betimlemeden uzaklaşarak saf biçim ve renge yönelimi açıklanır. Öncü sanatçıların eserleri kompozisyon ve anlam açısından örneklerle çözümlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut sanat akımını, öncü sanatçılarını ve eserlerini inceler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Soyut sanat akımının figüratif betimlemeden uzaklaşarak saf biçim ve renge yönelimi açıklanır. 2) Öncü sanatçıların eserleri kompozisyon ve anlam açısından örneklerle çözümlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Açıklamalar YZ Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Açıklamalar YZ Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Açıklamalar YZ Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Açıklamalar YZ Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Açıklamalar YZ Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Açıklamalar YZ Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Açıklamalar YZ Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Açıklamalar YZ Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Performans enstalasyon ve arazi sanatı örnekleri üzerinden eser çözümlemesi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Çağdaş Sanat Akımları	Çağdaş Sanat Akımları	1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çağdaş Sanat Akımları Dolu Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Tema Özeti DPO ÇAĞDAŞ SANAT AKIMLARI ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çağdaş Sanat Akımları ile Çağdaş Sanat Akımları arasında ilişki kurulur; çağdaş Sanat Akımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çağdaş Sanat Akımları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çağdaş Sanat Akımları) kısa sorularla yoklanır; çağdaş Sanat Akımları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin çağdaş Sanat Akımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler çağdaş Sanat Akımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çağdaş Sanat Akımları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çağdaş Sanat Akımları Konu Çağdaş Sanat Akımları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Açıklamalar YZ Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel Sanat Tarihi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çağdaş Sanat Akımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çağdaş Sanat Akımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çağdaş Sanat Akımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: 1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sonrası kavramsal sanatın nesneden ziyade düşünceyi ön plana alan yapısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çağdaş Sanat Akımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Sanat Tarihi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Temel Sanat Tarihi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Temel Sanat Tarihi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Grafik ve Fotoğraf 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Grafik ve Fotoğraf - Fotoğraf (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Sanat Tarihi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Sanat Tarihi Dönemleri (23 ders saati)

Bu derste öğrenciye; tarih öncesi çağlardan başlayarak sanat tarihi ve sanat tarihinin gelişim süreci ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Sanat Tarihi Dönemleri
  
  Prehistorik (Tarih Öncesi) dönem çağlarını sıralar.
  Mısır sanatını ve döneme ait eserleri açıklar.
  Mezopotamya uygarlığı sanatını ve eserlerini açıklar.
  Anadolu uygarlıklarını, kültür ve sanat özelliklerini, döneme ait sanat eserlerini inceler.
  Yunan sanatı özelliklerini ve eserlerini inceler.
  Roma sanatını ve eserlerinin özelliklerini açıklar.
2. Batı Sanatı Tarihi (15 ders saati)

Bu derste öğrenciye; tarih öncesi çağlardan başlayarak sanat tarihi ve sanat tarihinin gelişim süreci ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Batı Sanatı Tarihi
  
  Erken Orta Çağ ve Orta Çağ Avrupa sanatı özelliklerini sıralar.
  Rönesans Dönemi Avrupa sanatı, sanatçıları ve eserlerini inceler.
  Maniyerizm, Barok ve Rokoko dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.
  Neo Klasik, Romantizm dönemlerinin sanat özelliklerini açıklar.
3. Çağdaş Sanat Akımları (34 ders saati)

Bu derste öğrenciye; tarih öncesi çağlardan başlayarak sanat tarihi ve sanat tarihinin gelişim süreci ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Çağdaş Sanat Akımları
  
  Empresyonizm akımına ait eser incelemesi yapar.
  Ekspresyonizm akımının özelliklerini dikkate alarak eser analizi yapar.
  Fovizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar.
  Kübizm sanat akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar.
  Fütürizm sanat akımına ait eser incelemesi yapar.
  Dadaizm sanat akımını ve sanatçılarının eserlerini inceler.
  Sürrealizm akımına ait eser incelemesi ve çözümlemesini yapar.
  Soyut sanat akımını, öncü sanatçılarını ve eserlerini inceler.
  1970 sonrası kavramsal sanat akımına ait eserleri çözümler.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL SANAT TARİHİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Sanat Tarihi Dönemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TEMEL SANAT TARİHİ DERSİ DERS PLANI