T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF ÇALGI TOPLULUKLARI DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilerden 'dörtlü' ve 'toplu icra' kavramları üzerine ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Çalgı topluluklarının uyum içinde çalışmasının önemine değinilir (D16). Etkileşimli tahta üzerinden dörtlü grupların oluşturduğu eserlerin görsel ve işitsel tanıtımı yapılır.

2. Keşfetme25 dk

   Önceden belirlenen dörtlü eser dinletilir (ÇT.5.1.1). Dinleme sonrası öğrencilerden eserin hızlı mı yoksa yavaş mı olduğu üzerine tartışmaları istenir (E3.8). Dinlenen parçanın müziksel bileşenleri üzerinde durularak fark edilen özellikler not edilir (OB9).

   ÇT.5.1.1
3. Uygulama35 dk

   Dinlenen eserin temposu, dinamikleri ve ezgi akışı üzerine analiz yapılır (ÇT.5.1.1). Öğrencilerden gruplar halinde çalışarak eserin güçlü ve yumuşak bölümlerini ayırt etmeleri istenir (SDB2.2). İhtiyaca göre eser parçalara ayrılarak yavaş tempoda etüt edilir veya farklı dörtlü gruplarla yeni bir şarkı icra edilir.

   ÇT.5.1.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden dinledikleri dörtlü eserin müziksel bileşenlerini (tempo, dinamik, ezgi) içeren kısa birer değerlendirme notu yazmaları istenir. Süreç sonunda performans ve öz değerlendirme formları aracılığıyla öğrenme kanıtları gözlemlenir.

   ÇT.5.1.1

Sınıf defteri: ÇT.5.1.1 Dörtlü grup eserleri dinleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Dörtlü çalgı toplulukları ve toplu icra kavramları üzerinde durulur. Öğrencilerden dörtlü şarkılarda çalacakları eseri çözümlemeleri (ÇT.5.1.2.a) ve müziksel bileşenleri fark etmeleri için hazırlık yapılır.

   ÇT.5.1.2
2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden örnek bir dörtlü eser dinletilir. Ezginin hangi çalgıda yer aldığı ve çalgıların birbirini takip edip etmediği gibi sorularla müziksel bileşenlerin fark edilmesi sağlanır (E1.1, E3.8, OB9, KB2.11). Öğrencilerin verdiği cevaplar tartışılarak öğretmen rehberliğinde uygun sonuçlara ulaşılır (KB2.18).

   ÇT.5.1.2
3. Uygulama35 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak seçilen eserleri çalarken çalgıya özgü duruş, tutuş pozisyonu ve teknikleri uygularlar (ÇT.5.1.2.b, ÇT.5.1.2.c). Farklı öğrenme düzeylerine göre şarkıların dağıtılması sağlanır ve isteyen öğrenciler için solo performanslara fırsat tanınarak zenginleştirilmiş bir çalışma ortamı oluşturulur.

   ÇT.5.1.2
4. Sonuçlandırma10 dk

   Dörtlü çalgı topluluklarında uyumun önemi vurgulanır. Öğrencilerin performansları Gözlem Formu ve Öz Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir.

   ÇT.5.1.2

Sınıf defteri: ÇT.5.1.2 Dörtlü şarkılar çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Dörtlü çalgı toplulukları ve toplu icra kavramları üzerinde durularak dersin içeriği tanıtılır. Öğrencilerden merak (E1.1) duygusuyla dörtlü grupların müziksel uyumuna dair ön bilgilerini paylaşmaları istenir.

2. Keşfetme25 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden farklı bir dörtlü şarkı dinletilir. Öğrencilerden bu eseri dinlerken müziksel bileşenleri ayırt etmeleri ve tespit ettikleri özellikleri listelemeleri istenir (E3.8). Dinlenen örneklerin çeşitlendirilmesi sağlanarak toplu icra yapısındaki benzerlikler sorgulanır (SDB2.2).

   ÇT.5.1.2
3. Uygulama35 dk

   Farklı dörtlü şarkı örnekleri dinletilerek müziksel bileşenlerin analizi yapılır (KB2.14). Öğrencilerden çalacakları eserleri çözümleyerek çalgıya özgü duruş, tutuş ve teknikleri uygulamaları istenir (ÇT.5.1.2.b, ÇT.5.1.2.c). Grup içinde uyumu sağlamak için akran geri bildirimi alınır ve çeşitliliği artırmak amacıyla bazı bölümlerde solo icra imkânı sunulur (SDB3.3, D16).

   ÇT.5.1.2
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin dörtlü şarkılardaki teknik becerileri ve müziksel uyumları Gözlem Formu ve Öz Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir. Toplu icranın önemine dair kısa bir özet yapılarak ders sonlandırılır.

   ÇT.5.1.2

Sınıf defteri: ÇT.5.1.2 Dörtlü şarkılar çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Dörtlü çalgı toplulukları ve toplu icra kavramları üzerinde durulur. Öğrencilerden dörtlü şarkılarda uyumun önemi üzerine kısa bir tartışma yapmaları istenir (E1.1, OB9).

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen tarafından çalgı ve icra edilecek şarkının özellikleri dikkate alınarak dörtlü gruplar oluşturulur (SDB2.2). Öğrencilerden belirlenen eser üzerinde çalma tekniklerini ve duruş pozisyonlarını gözlemlemeleri istenir (ÇT.5.1.2.b, ÇT.5.1.2.c).

   ÇT.5.1.2
3. Uygulama35 dk

   Öğretmen tarafından dağıtılan notalar üzerinden şarkı ezgisi tek bir çalgıyla çalınır ve öğrencilerden bu süreci nota üzerinde takip etmeleri istenir (KB2.2). Farklılama kapsamında solo pasajlar zenginleştirme için, bölümlere ayrılmış yavaş tempodaki çalışmalar ise destekleme amacıyla uygulanır (D16).

   ÇT.5.1.2
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin dörtlü şarkı çalarken sergiledikleri teknik beceriler ve toplu icra uyumu Gözlem Formu ve Öz Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir. Çalgıya özgü duruş ve tutuşun doğru uygulanıp uygulanmadığı kontrol edilir.

   ÇT.5.1.2

Sınıf defteri: ÇT.5.1.2 Dörtlü şarkılar çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Dörtlü çalgı toplulukları ve toplu icra kavramları üzerinde durularak dersin içeriği tanıtılır. Öğrencilerin merak duyguları (E1.1) uyandırılmak amacıyla bir dörtlü grubun performans videosu etkileşimli tahtada izletilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere farklı türlerde icra edilen dörtlü şarkılar dinletilerek eserlerin müzikal özellikleri ve topluluk içindeki uyum (OB9) sorgulanır (E3.8). Dinleme esnasında öğrencilerin notlar alarak grubun nasıl bir bütünlük oluşturduğunu analiz etmeleri istenir.

   ÇT.5.1.2
3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden çalınacak eserin çözümlenmesi ve kendi notasyonlarını deşifre etmeleri istenir (E2.2, D16). Çalmaya başlamadan önce her öğrencinin çalgısına özgü doğru tutuş ve duruş pozisyonunu alması sağlanır. İhtiyaca göre eser bölümlerlere ayrılarak yavaş tempoda çalışılır veya farklı dörtlü gruplar oluşturularak zenginleştirme yapılır.

   ÇT.5.1.2
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin performansları Gözlem Formu ve Öz Değerlendirme Formu kullanılarak değerlendirilir. Dörtlü şarkı çalarken sergiledikleri teknik beceriler ve müziksel bileşenlerin uygulanması üzerine geri bildirimler verilir.

   ÇT.5.1.2

Sınıf defteri: ÇT.5.1.2 Dörtlü şarkılar çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Dörtlü çalgı toplulukları ve toplu icra kavramları üzerinden giriş yapılır. Öğrencilerden dörtlü şarkılarda uyumun önemi üzerine soruları yanıtlamaları istenir (E1.1, OB9). Etkileşimli tahta üzerinden örnek eserler dinletilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak kendilerine verilen dörtlü şarkıların notalarını ve ritimlerini çözümleme sürecine dahil edilir (E3.8). Öğretmen grupları dolaşarak deşifre süreci sırasında rehberlik eder ve teknik zorluklarda destek sağlar.

   ÇT.5.1.2
3. Uygulama35 dk

   Bireysel deşifre süreci tamamlanan öğrencilerden toplu icra öncesi dikkat edilmesi gereken hususlar hatırlatılarak çalgılarına özgü teknikleri ve doğru duruş pozisyonlarını uygulamaları istenir (SDB3.3, ÇT.5.1.2.b, ÇT.5.1.2.c). Gruplar halinde çalınırken farklı seviyelerdeki öğrencilere uygun şarkılar seçilir ve solo performanslara imkan tanınır.

   ÇT.5.1.2
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerin toplu icra esnasındaki teknik becerileri ve uyum durumları Gözlem Formu ile kaydedilir. Performans Görevi kapsamında öğrencilerden kendi çalmalarını Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir.

   ÇT.5.1.2

Sınıf defteri: ÇT.5.1.2 Dörtlü şarkılar çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki haftalarda çözümlenen eseri ve çalgıya özgü duruş ile tutuş pozisyonlarını sorar. Öğrencilerden çalgılarını doğru tutuş ve duruşla hazırlamaları istenir (D16). Bu derste eserin yavaş tempoda toplu icra edilerek çalgıya özgü tekniklerle ve müziksel bileşenlerle çalınacağı belirtilir (OB9). Topluluktaki her çalgının sorumluluğu hatırlatılır (E2.2).

   ÇT.5.1.2
2. Keşfetme25 dk

   Yavaş tempoda toplu icra süreci öğretmen rehberliğinde başlatılır (D12.2). Dörtlü gruplar eserin bölümlerini çalgıya özgü teknikleri kullanarak çalar; öğretmen teknikleri her çalgı için örnekleyerek gösterir ve gerektiğinde düzeltir. Öğrencilerden hata yaptıkları yerleri sabırla yeniden çalmaları istenir (SDB2.2). Bölümler tekrarlanır (ÇT.5.1.2.c).

   ÇT.5.1.2
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Gruplar çalışılan bölümleri çalgıya özgü teknikleri kullanarak yeniden çalar. Öğrencilerden kendi çalışmalarını dinleyip tekniği hangi noktalarda geliştirebileceklerini sorgulamaları istenir (E3.8). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak yönlendirme yapar (ÇT.5.1.2.c).

   ÇT.5.1.2
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Çalışılan bölümler birleştirilerek şarkı tamamlanır. Öğretmen; doğru tempo, müzikal dinamikler, teknik gibi müziksel bileşenlerin öğrenciler tarafından doğru uygulanmasını sağlar. Gruplar şarkıyı baştan sona çalar; öğrenciler uyum içinde ilerlemek için sorumlu kararlar verir (SDB3.3). Gruplar birbirlerine geri bildirim verir (ÇT.5.1.2.ç).

   ÇT.5.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Her dörtlü grup tamamlanan şarkıyı doğru tempo ve dinamiklerle çalar (ÇT.5.1.2.ç). Öğretmen Gözlem Formu ile, öğrenciler Akran Değerlendirme Formu ile müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunda en çok geliştirmek istedikleri bileşeni yazmaları istenir.

   ÇT.5.1.2

Sınıf defteri: ÇT.5.1.2 Dörtlü şarkılar çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, öğrencilere sevdikleri bir okul şarkısını dinletir ve şarkıya eşlik ederken elleriyle düzenli vuruşlar yapmalarını ister. Vuruşların kaçlı gruplar hâlinde duyulduğu sorulur; bu sorudan yola çıkılarak dersin amacı olan küçük usullerdeki eserleri çözümleme belirtilir. Öğrencilerden şarkıyı dikkatle dinlemeleri istenir (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilere uygun zorluk seviyesindeki okul şarkıları dağıtılır; notalar ders kitabından ve etkileşimli tahtadan izlenir. Öğrenciler ikili gruplar hâlinde iş birliği yaparak (SDB2.2) şarkıların başındaki ölçü işaretini (2/4, 3/4, 4/4) bulur, ölçü çizgileri arasındaki vuruşları sayar ve güçlü vuruşları işaretler. Gruplar buldukları usulü gerekçeleriyle sınıfa açıklar (ÇT.5.2.1.a).

   ÇT.5.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen etkileşimli tahtada bir şarkının ilk ölçülerini birlikte çözümler; ezgi, ölçü ve vuruş ilişkisini örnek gösterir. Öğrenciler kendi şarkılarında aynı yolu izleyerek ölçüleri sayar, ritim değerlerini ve ezginin yönünü belirler. Gruplar çözümlemelerini not eder; öğretmen gruplar arasında dolaşarak yanlışları düzeltir (ÇT.5.2.1.a).

   ÇT.5.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar, çözümledikleri şarkıyı ritim sözcükleriyle okur ve vuruşları dizlerine vurarak eşlik eder. Öğrenciler çözümlemelerini diğer gruplarla paylaşır ve birbirlerinin çözümlerini kontrol eder (SDB2.1). Farklı usuldeki ikinci bir şarkıda aynı çalışma yinelenir, usuller karşılaştırılır; notaların ve usul işaretlerinin müzik dilindeki anlamı vurgulanır (OB9, ÇT.5.2.1.a).

   ÇT.5.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden küçük usulleri ve şarkı çözümleme basamaklarını kendi cümleleriyle özetlemeleri istenir. Öğretmen, grup çalışmalarını Gözlem Formu ile değerlendirir; her grup seçtiği bir şarkının usulünü çözümleyerek Performans Görevini sunar. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur (E2.2), akranlarının çalışmasını Akran Değerlendirme Formu ile değerlendirir (ÇT.5.2.1.a).

   ÇT.5.2.1

Sınıf defteri: ÇT.5.2.1 Tek sesli küçük usullerdeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen öğrencileri karşılar ve çalgıların hazır olup olmadığını kontrol eder; çalgılar tutuşlarına uygun biçimde ellere alınır. Öğrencilerden bildikleri bir okul şarkısının vuruşlarını dizlerine vurarak göstermeleri istenir. Bu derste yeni bir şarkının 2/4 usulde nasıl çözümleneceğinin öğrenileceği belirtilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenci düzeyine uygun 2/4 usuldeki okul şarkısı öğrencilere dağıtılır ve etkileşimli tahtada gösterilir. Öğretmen şarkıyı bir kez dinletir veya çalar; öğrenciler ikili gruplar hâlinde usulün vuruşlarını bulur, ölçü çizgilerini ve ritim kalıplarını işaretler (ÇT.5.2.1.a, E3.2). Bulgular sınıfça karşılaştırılır (SDB2.1).

   ÇT.5.2.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Gruplar şarkının ritim kalıplarını ölçü ölçü dizlerine vurarak seslendirir ve kuvvetli-zayıf vuruşları belirler. Her grup şarkının temposunu tartışarak belirler ve nedenini söyler (ÇT.5.2.1.a, SDB2.2). Çalışma sırasında grup üyeleri görev paylaşır (E2.2).

   ÇT.5.2.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden şarkının hangi bölümlerinin tekrar ettiğini ve topluca çalınırken hangi bölümlerde uyuma dikkat edilmesi gerektiğini gruplarda belirlemeleri istenir (ÇT.5.2.1.a, E2.1). Gruplar çözümlemelerini birbirlerine sunar ve farklı bulguları tartışır (D4).

   ÇT.5.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar şarkının usulünü, ritim kalıplarını ve tempo bulgularını kısaca sunar (ÇT.5.2.1.a). Öğretmen çalışmayı Performans Görevi ve Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur, bir grup arkadaşını Akran Değerlendirme Formu ile değerlendirir (SDB2.1).

   ÇT.5.2.1

Sınıf defteri: ÇT.5.2.1 Tek sesli küçük usullerdeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) vesilesiyle herkesin çalgıya rahat ve eşit biçimde ulaşabilmesinin önemi kısaca konuşulur (E2.1). Öğretmen, bu derste küçük usullerdeki eseri toplu çalarken çalgıya özgü doğru duruş ve tutuş pozisyonunun çalışılacağını duyurur. Öğrencilerden çalgılarını kontrol edip yerlerine geçmeleri ve dinlemeye odaklanmaları istenir (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Eserin notaları etkileşimli tahtada gösterilir; öğretmen eserin temel ritmik ve ezgi yapısını açıklayarak deşifreye başlar. Öğretmenin örnek duruş ve tutuşu izlenir, öğrencilerden çalgılarına özgü pozisyonun nasıl olması gerektiğini ders kitabından da yararlanarak belirlemeleri istenir. Eşler birbirlerinin oturuş ve çalgı tutuşunu gözlemleyip ortak noktaları paylaşır (SDB2.2, ÇT.5.2.1.b).

   ÇT.5.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Eserin ritmi, notaları ve ezgisel yapısı öğrencilerle birlikte kısaca yeniden analiz edilir; usul vuruşları sınıfça sayılarak pekiştirilir. Öğrencilerden çalgılarını doğru duruş ve tutuş pozisyonunda hazır tutarak bu analizi izlemeleri istenir (ÇT.5.2.1.b).

   ÇT.5.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden çalgılarına özgü doğru duruş ve tutuş pozisyonunu alarak eserin ilk bölümünü deşifre etmeleri istenir. Öğretmen sıralar arasında dolaşıp pozisyonları gözlemler, gerekli düzeltmeleri yapar. Öğrenciler dönüşümlü olarak birbirlerine nazik ve açık geri bildirim verir (SDB2.1, D4) ve çalışmayı sorumlulukla sürdürür (E2.2, ÇT.5.2.1.b).

   ÇT.5.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden eserin bir bölümünü doğru duruş ve tutuş pozisyonuyla toplu olarak çalmaları istenir; öğretmen süreci gözlem formuyla izler. Ardından öğrenciler öz değerlendirme formunda kendi pozisyonlarını, akran değerlendirme formunda bir arkadaşlarının pozisyonunu değerlendirir. Çalışkanlıkla sürdürülen çaba vurgulanır (D3, OB9).

   ÇT.5.2.1

Sınıf defteri: ÇT.5.2.1 Tek sesli küçük usullerdeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada küçük usulle yazılmış şarkının notasını açar ve öğrencilere önceki hafta çözümlenen usulü hatırlatır. Çalgıyı doğru tutmanın ve doğru durmanın toplu çalışta sesi nasıl etkilediği sorulur. Her öğrencinin kendi çalgısının pozisyonunu doğru almaktan sorumlu olduğu vurgulanır (E2.2).

2. Keşfetme25 dk

   Çalışmaya şarkının yavaş tempoda adım adım çalınmasıyla başlanır (D3.2). Öğretmen her adımda çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu gösterir; öğrenciler çalgılarını bu pozisyonda alıp birkaç ölçü çalar. Etkileşimli tahtadaki duruş görseliyle kendi pozisyonları karşılaştırılır ve farklar düzeltilir (ÇT.5.2.1.b).

   ÇT.5.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Yavaş tempoda çalarken öğretmen öğrencilerin ritme ve doğru nota değerlerine odaklanmalarını sağlar (E3.2). Çalgı grupları sırayla çalarken diğerleri arkadaşlarının duruş ve tutuşunu gözlemler, geri bildirim verir (SDB2.2). Öğretmen pozisyon hatalarını yerinde düzeltir (ÇT.5.2.1.b).

   ÇT.5.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Tempo kademeli olarak artırılır; öğrencilerle birlikte pratik yapılarak doğru hızda çalabilmeleri sağlanır. Hız arttıkça duruş ve tutuşun bozulmamasına dikkat edilir; pozisyonu bozulan öğrenci tempoyu bir kademe düşürüp pozisyonunu yeniden alır. Son olarak topluluk şarkıyı doğru pozisyonda birlikte çalar (ÇT.5.2.1.b).

   ÇT.5.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar şarkıyı duruş ve tutuş pozisyonlarını koruyarak çalar; bu çalış Performans Görevi olarak öğretmen tarafından Gözlem Formu ile değerlendirilir. Öğrenciler kendi pozisyonları için Öz Değerlendirme Formu'nu, bir arkadaşlarının duruş ve tutuşu için Akran Değerlendirme Formu'nu doldurur (SDB2.2). Formlardaki düzeltilecek noktalar sınıfça paylaşılır.

   ÇT.5.2.1

Sınıf defteri: ÇT.5.2.1 Tek sesli küçük usullerdeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası'nı anarak toplu çalmada ortak emeğin değerinden söz eder. Etkileşimli tahtada küçük usullü bir eserin ritim kalıbı gösterilir. Öğrencilerden kalıbı vurarak eşlik etmeleri istenir (OB9). Bu derste çalgıya özgü tekniklerle eserin toplu çalınacağı duyurulur (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Küçük usullü eser etkileşimli tahtadan dinletilir; öğrenciler kendi çalgılarında kullanacakları tekniği öğretmenle birlikte deneyip gösterir. Çalgı grupları hâlinde eserin bölümleri teknikle çalınır. Grup çalışmasında her öğrencinin diğerlerinin çaldığına dikkat etmesi istenir (D3.4, E2.2). (ÇT.5.2.1.c)

   ÇT.5.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler arasında müzikal iletişimi artırmak için birbirlerini dinleme çalışmaları yapılır. Önce gruplar sırayla çalar, diğer gruplar usulün vuruşlarını dinleyerek sessizce sayar. Öğrenciler dinlediklerini kısaca ifade eder (KB2.2, D4.2). (ÇT.5.2.1.c)

   ÇT.5.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden birbirlerini dinleyerek uyum içinde eseri çalgılarına özgü tekniklerle toplu çalmaları istenir (SDB2.1, E2.1). Çalış sırasında vuruşların birlikte ve düzenli ilerlemesine dikkat edilir. Gruplar iş birliği içinde tekrar eder, öğretmen geri bildirim verir (SDB2.2). (ÇT.5.2.1.c)

   ÇT.5.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Toplu çalış, öğretmen tarafından Gözlem Formu ile değerlendirilir (Performans Görevi). Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu ve arkadaşları için Akran Değerlendirme Formunu doldurmaları istenir. Çalgıya özgü tekniklerin toplu çalışa katkısı kısaca tartışılır (D4).

   ÇT.5.2.1

Sınıf defteri: ÇT.5.2.1 Tek sesli küçük usullerdeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada küçük usullerden birinde yazılmış tek sesli bir eserin notasını gösterir. Öğrencilerden eserin usul vuruşlarını elleriyle birlikte vurmaları istenir (E3.2). Bu derste eserin doğru temposuna ulaşılacağı ve çalgıya özgü tekniklerle toplu çalınacağı duyurulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler eseri deşifre ederek çalgılarıyla bölüm bölüm çalar; öğretmen metronom ya da vuruşla tempoyu verir. Eser, şarkının doğru temposuna ulaşılana kadar çalışılmaya devam edilir. Öğrencilerden çalarken usulün güçlü ve zayıf vuruşlarına dikkat etmeleri ve çalgıya özgü teknikleri kullanmaları istenir (E2.2, ÇT.5.2.1.c).

   ÇT.5.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler, deşifre sürecinden sonra çalınacak şarkıyı birkaç kere pratik eder (OB9). Her tekrarda öğretmen çalgıya özgü teknikleri (parmak, soluk ya da vuruş düzeni) hatırlatır ve öğrenciler bu tekniklerle eseri çalar (ÇT.5.2.1.c).

   ÇT.5.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Çalgı gruplarına ayrılan öğrenciler eseri bölümlere ayırarak çalar; gruplar birbirini dinleyerek tempoda ve vuruşlarda uyum sağlar (SDB2.2, D4). Ardından tüm topluluk eseri baştan sona birlikte çalar. Öğrencilerden birbirlerinin çalışına saygıyla dinlemeleri ve olumlu geri bildirim vermeleri istenir (E2.1, ÇT.5.2.1.c).

   ÇT.5.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Topluluk eseri son kez birlikte çalar; öğretmen Gözlem Formu ile çalgıya özgü tekniklerin kullanımını ve tempoyu işaretler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu’nu doldurur, çiftler hâlinde Akran Değerlendirme Formu ile birbirlerinin çalışını değerlendirir (SDB2.1, ÇT.5.2.1.c).

   ÇT.5.2.1

Sınıf defteri: ÇT.5.2.1 Tek sesli küçük usullerdeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen yeni yıl haftasına değinerek öğrencileri çalgı gruplarına göre oturtur ve çalgıların hazır olup olmadığını kontrol eder. Etkileşimli tahtada çalışılacak usullü eser gösterilir. Öğrencilerden eserin usulünü, temposunu ve hangi bölümlerde birlikte çalmanın güç olduğunu söylemeleri istenir (E3.2). Bu derste müziksel bileşenlerin toplu icrada uygulanacağı duyurulur.

2. Keşfetme25 dk

   Tüm grup eseri birlikte çalmaya çalışır. Öğretmen her öğrenciyi yönlendirerek ritim, tempo ve uyum gibi müziksel bileşenlere dikkat edilmesini sağlar ve gerekli dönütleri verir (SDB2.2). Öğrencilerden çalarken birbirlerini dinlemeleri ve tempoya uymaları istenir (E2.2). Dönütler doğrultusunda eser yeniden çalınır (ÇT.5.2.1.ç).

   ÇT.5.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden eserin kendilerine düşen bölümünü bireysel olarak çalmaları istenir. Her öğrenci ritmi, temposunu ve dinamiği ölçüp dönüt doğrultusunda düzeltme yapar. Öğretmen öğrencileri tek tek dinleyerek yönlendirir (ÇT.5.2.1.ç).

   ÇT.5.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde eser baştan sona çalınır. Öğrencilerden ritim, tempo ve uyumu birlikte sürdürmeleri, birbirlerinin sesini dinleyerek dengeyi korumaları istenir (SDB2.1, SDB2.2). Gruplar bir kez çalındıktan sonra kısaca değerlendirir ve eseri geliştirilen hâliyle yeniden çalar (ÇT.5.2.1.ç).

   ÇT.5.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplardan eser, müziksel bileşenler uygulanarak performans görevi olarak çalınır. Öğretmen Gözlem Formu ile ritim, tempo ve uyum ölçütlerini izler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları ve bir akranlarını Akran Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir (D4). Elde edilen kanıtlara göre müziksel bileşenlerin uygulanması toparlanır (ÇT.5.2.1.ç).

   ÇT.5.2.1

Sınıf defteri: ÇT.5.2.1 Tek sesli küçük usullerdeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada 3/4 ve 4/4 usullerindeki okul şarkılarının notalarını gösterir. Öğrencilerden önceki haftalarda çalışılan eser çözümleme, duruş-tutuş ve çalgıya özgü teknikleri kısaca anımsamaları istenir. Dersin amacının, küçük usullerdeki eserleri müziksel bileşenleri uygulayarak toplu çalmak olduğu belirtilir (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   3/4 ve 4/4 usulde belirlenen okul şarkılarıyla önceki haftalardaki işlem süreçleriyle aynı çalışmalar yapılır; öğrenciler çalgılarıyla yerlerini alır. Öğretmenin işaretiyle şarkı toplu çalınır ve öğrencilerden çalarken tempoyu ve diğer çalgılarla uyumu dinlemeleri istenir (E3.2). Çalma sonrasında ritim, tempo ve uyumdan hangisinin geliştirilmesi gerektiği tartışılır (ÇT.5.2.1.ç).

   ÇT.5.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden kendi partilerini bireysel olarak ritim ve tempoya dikkat ederek çalmaları istenir. Her öğrenci çalışırken usulün güçlü vuruşunu vurgular ve hatalı yerleri kendisi düzeltir (E2.2). Öğretmen dolaşarak dönüt verir (ÇT.5.2.1.ç).

   ÇT.5.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar hâlinde okul şarkıları ritim, tempo ve uyum bileşenleri uygulanarak toplu çalınır. Gruplar çalma sırasında birbirini dinler, birbirinin çalışına ilişkin görüşlerini paylaşır (SDB2.2). Eserin anlatımı üzerine kısa bir değerlendirme yapılır (OB9, ÇT.5.2.1.ç).

   ÇT.5.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar sırayla seçilen bir okul şarkısını müziksel bileşenleri uygulayarak topluca çalar; Performans Görevi bu çalma üzerinden değerlendirilir (ÇT.5.2.1.ç). Öğretmen Gözlem Formu ile süreci kaydeder. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ve Akran Değerlendirme Formunu doldurmaları istenir.

   ÇT.5.2.1

Sınıf defteri: ÇT.5.2.1 Tek sesli küçük usullerdeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen Enerji Tasarrufu Haftası'na değinerek enerjinin dikkatli kullanılması gibi toplu icrada da her çalgıcının sorumluluk taşıdığını söyler (E2.2). Önceki haftada çalışılan usullerin ortak tempoda nasıl sayıldığı sorulur. Bu derste çargâh makamı dizisinin tanınıp çözümleneceği duyurulur (ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1
2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, çargâh makamı dizisinin özellikleri ile ilgili kısa bir açıklama yapar; dizinin perdeleri ve ses aralıkları etkileşimli tahtada gösterilir. Öğrencilerden ders kitabındaki çargâh makamında yazılmış eseri incelemeleri ve dizinin seslerini eserde bulup işaretlemeleri istenir (E3.2) (ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Çargâh makam dizisi porte üzerinde gösterilerek hatırlatılır; öğrencilerden dizinin seslerini porte üzerindeki yerleriyle birlikte kitaplarında izlemeleri istenir. Öğretmen çargâh makam dizisini kendi çalgısında icra eder; öğrenciler dizinin yönünü ve seslerini dikkatle dinler (OB9) (ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Çargâh makamı ile ilgili örnekler dinlenir. Öğrencilerden dinledikleri örnekte dizinin seslerinin geçtiği yerleri partisyonda göstermeleri ve eserin dizisini eş çalışmasıyla çözümlemeleri istenir; öğretmen dolaşarak geri bildirim verir (SDB2.2, D3) (ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden çargâh makam dizisinin seslerini porte üzerinde sırayla göstermeleri ve dizinin hangi seslerden oluştuğunu söylemeleri istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile çözümleme becerisini değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda 'Dizinin seslerini porte üzerinde bulabiliyorum' maddesini işaretler (ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1

Sınıf defteri: ÇT.5.3.1 Çargâh makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada çargâh makamı dizisinin notalarını gösterir ve öğrencilerden dizideki sesleri sessizce okumalarını ister. Dizinin çıkıcı ve inici yönde nasıl ilerlediği sorulur, öğrencilerin gözlemleri alınır. Dersin amacının çargâh makamı dizisindeki eserleri çözümlemek olduğu belirtilir (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden çalgılarını hazırlamaları ve çargâh makamı dizisini öğretmenin yönlendirmesiyle çalgılarında icra etmeleri istenir. Dizi önce yavaş tempoda çıkıcı, sonra inici yönde çalınır. Çalgı grupları arasında dizideki seslerin ve aralıkların karşılaştırılması istenir; öğrenciler dizinin ses yapısına ilişkin gözlemlerini paylaşır (ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen çalışılacak çargâh makamındaki eseri tanıtır; eserin adı, türü ve ders kitabındaki yeri belirtilir. Notalar dağıtılır. Öğrencilerden eseri makam dizisi, ölçü ve ritim bakımından incelemeleri ve çalgı grupları hâlinde çözümlemeleri istenir (OB9, ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen eseri kendi çalgısıyla icra eder. Öğrencilerden icra sırasında notaları izleyerek çargâh makamı dizisinin eserde nasıl kullanıldığını gözlemlemeleri istenir (KB2.2). Gözlemler gruplarda paylaşılır; çözümlenen ölçüler nota üzerinde işaretlenir (ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar çözümledikleri eserin ilk ölçülerini notadan okuyarak ve dizideki sesleri göstererek sunar. Öğretmen sunumları gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak eseri çözümlemedeki başarılarını ve eksiklerini belirtmeleri istenir (ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1

Sınıf defteri: ÇT.5.3.1 Çargâh makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada çargâh makam dizisinin notasını gösterir ve öğrencilerden diziyi gözleriyle izleyerek ilk izlenimlerini söylemelerini ister (E3.2). Daha önce çalışılan dizi hatırlatılır. Dersin amacının bu dizideki eserleri çözümlemek ve çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonuyla toplu çalmak olduğu açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, ders kitabındaki çargâh makamı dizisindeki toplu çalınacak eserin notasını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden eserin ritmini ve seslerini inceleyerek deşifreye başlamaları istenir. Gruplar hâlinde notada zorlanılan yerler işaretlenir ve ortak çözümler bulunur (SDB2.2). Deşifre sürecinde eser çözümlenir (ÇT.5.3.1.a).

   ÇT.5.3.1
3. Uygulama35 dk

   Öğrencilerden çalgılarına uygun doğru duruş ve tutuş pozisyonunu almaları istenir; bedenlerini aşırı zorlamadan doğal bir pozisyonda olmaları vurgulanır. Ellerin, kolların ve vücudun rahatça hareket edebileceği bir duruş alınması sağlanır (D7.3). Bu pozisyon korunarak eser toplu çalınır; öğrenciler birbirlerinin duruş ve tutuşunu gözleyip geri bildirim verir (ÇT.5.3.1.b).

   ÇT.5.3.1
4. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonuyla çargâh dizisindeki eserin bir bölümünü toplu çalmaları istenir. Performans, derecelendirme ölçeği ve gözlem formuyla değerlendirilir; öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur. Öğretmen, eserin çözümlenmesinde ve duruş ile tutuşta kazanılanları özetler (ÇT.5.3.1.b).

   ÇT.5.3.1

Sınıf defteri: ÇT.5.3.1 Çargâh makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada çalgıya özgü doğru ve yanlış duruş ile tutuş görsellerini gösterir; öğrencilerden aradaki farkları bulmaları istenir (E3.2). Çargâh makamı dizisinin sesleri çalgılarda birlikte çalınarak önceki haftalardaki çözümleme hatırlanır (ÇT.5.3.1.a). Bugün eser çalınırken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunun alınacağı belirtilir (ÇT.5.3.1.b).

   ÇT.5.3.1
2. Keşfetme25 dk

   Ders kitabındaki Çargâh makamı dizisinde yazılmış eserle ölçüler hâlinde çalışmalara devam edilir; öğretmen ölçüyü çalar, öğrenciler tekrar eder. Öğrencilerden eseri hangi teknikle seslendireceklerini belirlemeleri ve bu tekniğe uygun çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu seçmeleri istenir. Öğrenciler pozisyonlarını yanındaki arkadaşıyla karşılaştırır, öğretmen gerekli düzeltmeleri yapar (SDB2.1; ÇT.5.3.1.b).

   ÇT.5.3.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Topluluk, çalgıya özgü teknikleri doğru kullanarak eseri deşifre çalar; öğrenciler çalarken duruş ve tutuş pozisyonlarını korur (D3). Öğretmen bölümler arasında dolaşarak omuz, kol, el ve çalgının konumunu gözlemler. Hatalı pozisyonlar anında düzeltilir (SDB2.2; ÇT.5.3.1.b).

   ÇT.5.3.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler tek tek eseri çalar; diğer öğrenciler çalanı destekleyici biçimde dinler (E2.1). Öğretmen her öğrenciye duruş ve tutuş pozisyonu yönünden geri bildirimde bulunur ve gerekirse doğru pozisyonu çalgı üzerinde gösterir. Geri bildirime göre öğrenci eseri ikinci kez çalar (ÇT.5.3.1.b).

   ÇT.5.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğretmen Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile her öğrencinin duruş ve tutuş pozisyonunu işaretler. Öğrenciler eşleriyle Akran Değerlendirme Formunu doldurur, ardından Öz Değerlendirme Formuna hangi pozisyonu geliştirmeleri gerektiğini yazar (SDB2.1; ÇT.5.3.1.b).

   ÇT.5.3.1

Sınıf defteri: ÇT.5.3.1 Çargâh makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada çargâh makamı dizisini gösterir; dizi sınıfla birlikte çalgılarda çalınır. Öğrencilerden çalgılarını hazırlamaları ve çalgıya özgü duruş ile tutuşlarını kontrol etmeleri istenir (E2.2). Dersin amacı, duruş, tutuş ve çalgı tekniklerini toplu çalışta geliştirmek olarak paylaşılır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen eserin çargâh makamı dizisindeki bölümünü yavaş tempoda kendi çalgısıyla çalarak çalgıya özgü duruş ve tutuş örneği gösterir. Öğrenciler aynı bölümü öğretmen eşliğinde çalar; öğretmenden ve arkadaşlarından aldıkları geri bildirimlere göre duruş, tutuş ve müzikal hatalarını düzeltmeye çalışır (E3.2, D10.1). Eser farklı tempolarda öğretmen eşliğinde yeniden çalınır (ÇT.5.3.1.b).

   ÇT.5.3.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen karma çalgı grupları oluşturur; her grupta farklı çalgılar yer alır. Gruplar, eserin çargâh dizisindeki bölümünü çalgılarına özgü teknikleri kullanarak toplu çalar. Grup içinde birbirini dinleme ve uyum gözetilir (SDB2.2) (ÇT.5.3.1.c).

   ÇT.5.3.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar eseri belirlenen tempoda baştan sona toplu çalar; diğer gruplar dinleyici olarak Akran Değerlendirme Formu ile teknik uygulamaya ilişkin dönüt verir (SDB2.1, E2.1). Öğretmen süreci gözlemler, teknik hataları geri bildirimle düzelttirir. Gruplar dönütleri dikkate alarak çalışmayı tekrarlar (D3) (ÇT.5.3.1.c).

   ÇT.5.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar eserin çargâh dizisindeki bölümünü çalgıya özgü duruş, tutuş ve tekniklerle bir kez daha toplu çalar. Öğretmen performansı Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir; öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurur. Çalgıya özgü tekniklerin toplu çalışa katkısı kısaca konuşulur (ÇT.5.3.1.c).

   ÇT.5.3.1

Sınıf defteri: ÇT.5.3.1 Çargâh makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada çargâh makamı dizisini ve çalışılacak eserin notasını gösterir. Öğrencilerden çalgılarını önceki derslerde öğrendikleri duruş ve tutuş pozisyonuyla hazırlamaları istenir. Bu derste çalgıya özgü tekniklerin kullanılacağı belirtilir ve ders kitabındaki ilgili sayfa açılır. Grup çalışmasında dinleme, sorumluluk ve odaklanmanın önemi vurgulanır (E2.2, E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler çalgı gruplarına ayrılır ve çargâh makamındaki eseri gruplar hâlinde çalar. Her grup, çalgısına özgü teknikleri (yay kullanımı, parmak düzeni, nefes ya da vuruş gibi) eserin ilk bölümünde dener. Öğretmen gruplar arasında dolaşarak teknik uygulamaları izler ve yönlendirici sorular sorar (ÇT.5.3.1.c).

   ÇT.5.3.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Gruplar birbirlerinin çaldığı teknik ve müzikal ifadeleri dinleyerek gözlemler; gözlemler Gözlem Formu'na yazılır (KB2.2, E2.2). Gözlem sonuçlarına göre her grup, çalgıya özgü tekniğini düzeltip eseri yeniden çalar (ÇT.5.3.1.c).

   ÇT.5.3.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Gruplardan eseri bütün olarak çalmaları istenir. Çalışma sırasında öğrencilerin birbirlerinin tempo ve dinamik uyumuna dikkat etmeleri istenir (SDB2.1, E2.1). Öğretmen, teknik uygulamalarında gelişen noktaları belirtir ve dönüt verir (ÇT.5.3.1.c).

   ÇT.5.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar çalgıya özgü teknikleri kullanarak eseri son kez çalar. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kendi teknik uygulamalarını, Akran Değerlendirme Formu'yla bir arkadaşlarının uygulamasını değerlendirir. Öğretmen, Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği'ni kullanarak çalgıya özgü tekniklerin kullanımına ilişkin öğrenme kanıtlarını toplar. Öğrencilerin çalışmaları çalışkanlık ve estetik değerleri açısından değerlendirilir (D3, D7).

   ÇT.5.3.1

Sınıf defteri: ÇT.5.3.1 Çargâh makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, Şehitler Günü ve Nevruz'u içine alan bu haftanın toplu icradaki uyum ve dayanışma duygusuyla ilişkisini kısaca konuşur (E2.1). Öğrencilerden çalgılarını hazırlamaları ve Çargâh makamı dizisindeki eserin geçen haftaki çalışmasını hatırlamaları istenir (E3.2). Bu derste çalgıya özgü tekniklerin ve müziksel bileşenlerin kullanılacağı duyurulur.

   ÇT.5.3.1
2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, Çargâh makamı dizisini seçilen çalgıdaki doğru teknikle (yay, nefes, parmak ya da vuruş) örnekleyerek gösterir. Öğrenciler belirlenen tempoda birlikte çalma sürecine katılır; önce dizi, ardından eserin ilk bölümü çalgıya özgü tekniklerle çalınır (ÇT.5.3.1.c, D3.4). Çalma sırasında birbirini dinleyerek topluluk uyumu gözetilir (SDB2.2).

   ÇT.5.3.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler çalgı gruplarına ayrılır. Her grup eserin ezgisel yapısına dikkat ederek cümle başlarını, sürelerini ve bağlarını inceler, bu yapıyı çalarak dener (ÇT.5.3.1.ç). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak ezgi cümlelerinin doğru çalınması için yönlendirme yapar (E3.2).

   ÇT.5.3.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Bütün topluluk eseri ders kitabındaki ve tahtadaki nota eşliğinde baştan sona çalar. Öğrencilerden ezgisel yapıya dikkat ederek müziksel bileşenlere uygun çalmaları, çalma sonrasında da toplu icrayı dinleyip ezgi cümlelerini birlikte değerlendirmeleri istenir (ÇT.5.3.1.ç). Çalışma sırasında sorumluluk alınır ve emek verilir (D3, E2.2).

   ÇT.5.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Topluluk Çargâh makamı dizisindeki eseri müziksel bileşenlere uygun biçimde bir kez daha baştan sona çalar (ÇT.5.3.1.ç). Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurur, Akran Değerlendirme Formu ile arkadaşlarına saygılı ve yapıcı geri bildirim verir (E2.1, D10). Öğretmen, Performans Görevi'ni Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu ile değerlendirir.

   ÇT.5.3.1

Sınıf defteri: ÇT.5.3.1 Çargâh makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme