1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İşletme ile İlgili Kavramlar Dolu
- Ders
- İşletme
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Tema / Ünite
- İşletme ile İlgili Kavramlar
- Konu
- İşletme / Girişimci / Tacir / Yönetici
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Bu ünitede, diğer ünitelere temel oluşturması açısından işletme ile ilgili kavramlara yer verilmiştir. İşletme, yönetici, ihtiyaç, verimlilik, üretim, tüketim, ulusal ve uluslararası standart kuruluşları gibi kavramlar kazanımları ve etkinlik ipuçlarıyla birlikte verilerek ünitenin kavratılması amaç edinilmiştir.
Anahtar Kavramlar MEB
İşletmeGirişimciTacirMükellefYöneticiProgramlar Arası Bileşenler MEB
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş10 dk
İşletme ile İlgili Kavramlar ünitesine giriş: işletme, girişimci, tacir kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Öğrencilerin işletme / Girişimci / Tacir / Yönetici ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
- Uygulama35 dk
Öğrenciler işletme / Girişimci / Tacir / Yönetici ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşletme / Girişimci / Tacir / Yönetici).
- Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Mükellef vergi açısından değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: İşletme / Girişimci / Tacir / Yönetici; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
İşletme ile İlgili Kavramlar ünitesine giriş: işletme, girişimci, tacir kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin işletme / Girişimci / Tacir / Yönetici ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler işletme / Girişimci / Tacir / Yönetici ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşletme / Girişimci / Tacir / Yönetici).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Mükellef vergi açısından değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- İşletme Dersi Öğretim Programı (MEB 2009)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- İşletme
- Sınıf
- 11. Sınıf
- Ünite / Tema
- İşletme ile İlgili Kavramlar
- Konu
- İşletme / Girişimci / Tacir / Yönetici
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) İşletmenin insan gereksinmelerinin karşılanması için mal ve hizmet üretiminin gerçekleştirildiği iktisadi bir birim olduğu vurgulanır.
- a) Girişimin başkalarının gereksinimlerini karşılamak üzere, pazarı olan ve pazarda fiyatı oluşturan ekonomik mal ve hizmetler ortaya koyma ve sahibine kâr sağlama amacı güden bir faaliyetler bütünü olduğu vurgulanır.
- b) Girişimci ekonomik açıdan değerlendirilir.
- a) Tacir hukuki açıdan değerlendirilir.
- b) Mülakat soruları on beşi geçmemelidir.
- c) Yakın çevrede bulunan tacir ve mükellef kimliğine sahip işletmecilerle mülakat yapmak için gezi ve gözlem yapılabilir.
- a) Mükellef vergi açısından değerlendirilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- İşletme Dersi Öğretim Programı (MEB 2009)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
İşletme / Girişimci / Tacir / Yönetici ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
İşletme / Girişimci / Tacir / Yönetici konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İşletme kavramını örneklerle açıklar. Girişimci kavramını örneklerle açıklar. Tacir kavramını örneklerle açıklar. Mükellef kavramını örneklerle açıklar. Yönetici kavramını örneklerle açıklar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) İşletmenin insan gereksinmelerinin karşılanması için mal ve hizmet üretiminin gerçekleştirildiği iktisadi bir birim olduğu vurgulanır.
2) Girişimin başkalarının gereksinimlerini karşılamak üzere, pazarı olan ve pazarda fiyatı oluşturan ekonomik mal ve hizmetler ortaya koyma ve sahibine kâr sağlama amacı güden bir faaliyetler bütünü olduğu vurgulanır.
3) Girişimci ekonomik açıdan değerlendirilir.
4) Tacir hukuki açıdan değerlendirilir.
5) Mülakat soruları on beşi geçmemelidir.
6) Yakın çevrede bulunan tacir ve mükellef kimliğine sahip işletmecilerle mülakat yapmak için gezi ve gözlem yapılabilir.
7) Mükellef vergi açısından değerlendirilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; işletme / Girişimci / Tacir / Yönetici ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Yazılı Sınav
- Performans Görevi
- Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.