T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İNSAN KAYNAKLARI FAALİYETLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Kavramı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar. a) İnsan kaynakları ile ilgili kavramlar, rolü ve önemi açıklanır. b) İnsan kaynaklarının organizasyonlarındaki yeri, yapısı örnek modellemeler üzerinden açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; insan kaynakları kavramı, faaliyet alanları, işe alma, alıştırma ve işten çıkarma işlemleri, insan kaynakları bilgi sistemi ile kariyer planlama ve disiplin sistemiyle ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Bu derste; öğrenci için açık uçlu sorulardan oluşan yazılı-sözlü yoklama ve kısa cevaplı, boşluk doldurma, doğru yanlış, eşleştirme, çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarından uygun olan seçilerek kullanılabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI ünitesine giriş: İnsan Kaynakları Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Dersin işlenişinde iş sağlığı ve güvenliğine ilişkin, risk ve tehlike oluşturacak her türlü duruma karşı tedbirler alınmalıdır. Uygulama35 dk Öğrenciler insan Kaynakları Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynakları Kavramı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İnsan kaynaklarının organizasyonlarındaki yeri, yapısı örnek modellemeler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Kaynakları Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI ünitesine giriş: İnsan Kaynakları Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Dersin işlenişinde iş sağlığı ve güvenliğine ilişkin, risk ve tehlike oluşturacak her türlü duruma karşı tedbirler alınmalıdır. Uygulama 35 dk Öğrenciler insan Kaynakları Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynakları Kavramı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İnsan kaynaklarının organizasyonlarındaki yeri, yapısı örnek modellemeler üzerinden açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Kavramı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar. Açıklamalar a) İnsan kaynakları ile ilgili kavramlar, rolü ve önemi açıklanır. b) İnsan kaynaklarının organizasyonlarındaki yeri, yapısı örnek modellemeler üzerinden açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Kaynakları Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Kaynakları Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan kaynakları ile ilgili kavramlar, rolü ve önemi açıklanır. 2) İnsan kaynaklarının organizasyonlarındaki yeri, yapısı örnek modellemeler üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Kaynakları Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Kavramı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar. c) İnsan kaynaklarının işletmedeki diğer birimlerle işbirliği örnek modellemeler üzerinden açıklanır. d) İnsan kaynakları elemanında bulunması gereken özellikleri sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Kaynakları Kavramı ile İnsan Kaynakları Kavramı arasında ilişki kurulur; insan Kaynakları Kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynakları Kavramı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Pano hazırlama çalışmanızda kesme ve batma ihtimali olan donanımları dikkatli kullanınız. Uygulama35 dk Öğrenciler insan Kaynakları Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynakları Kavramı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) İnsan kaynakları elemanında bulunması gereken özellikleri sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Kaynakları Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynakları Kavramı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Pano hazırlama çalışmanızda kesme ve batma ihtimali olan donanımları dikkatli kullanınız. Uygulama 35 dk Öğrenciler insan Kaynakları Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynakları Kavramı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) İnsan kaynakları elemanında bulunması gereken özellikleri sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Kavramı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar. Açıklamalar c) İnsan kaynaklarının işletmedeki diğer birimlerle işbirliği örnek modellemeler üzerinden açıklanır. d) İnsan kaynakları elemanında bulunması gereken özellikleri sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Kaynakları Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Kaynakları Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Kaynakları Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan kaynaklarının işletmedeki diğer birimlerle işbirliği örnek modellemeler üzerinden açıklanır. 2) İnsan kaynakları elemanında bulunması gereken özellikleri sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Kaynakları Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Kavramı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar. e) İnsan kaynaklarını etkileyen iç ve dış faktörleri şema ile panoda sergilemesi sağlanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Kaynakları Kavramı ile İnsan Kaynakları Kavramı arasında ilişki kurulur; insan Kaynakları Kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynakları Kavramı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bilgisayar ile çalışırken ergonomik gerekliliklere dikkat ettiğinizden ve bilgisayar mesafesi oturuş ve duruş şartlarınızı doğru biçimde ayarladığınızı kontrol ediniz. Uygulama35 dk Öğrenciler insan Kaynakları Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynakları Kavramı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "e) İnsan kaynaklarını etkileyen iç ve dış faktörleri şema ile panoda sergilemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Kaynakları Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynakları Kavramı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bilgisayar ile çalışırken ergonomik gerekliliklere dikkat ettiğinizden ve bilgisayar mesafesi oturuş ve duruş şartlarınızı doğru biçimde ayarladığınızı kontrol ediniz. Uygulama 35 dk Öğrenciler insan Kaynakları Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynakları Kavramı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "e) İnsan kaynaklarını etkileyen iç ve dış faktörleri şema ile panoda sergilemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Kavramı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar. Açıklamalar e) İnsan kaynaklarını etkileyen iç ve dış faktörleri şema ile panoda sergilemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Kaynakları Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Kaynakları Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Kaynakları Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan kaynaklarını etkileyen iç ve dış faktörleri şema ile panoda sergilemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Kaynakları Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları	İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar. a) Temel faaliyet alanları (örgüt, iş ve insanlar için planlama yapılması, insan kaynağının elde edilmesi, insan kaynağının elde tutulması, bireysel ve örgütsel performansın artırılması) açıklanır. b) Temel işlevler (Personel bulma, seçme, İşe yerleştirme, işe alıştırma ve sosyalizasyon) açıklanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Kaynakları Kavramı ile İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları arasında ilişki kurulur; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Ortamda kesici, delici eşyalar olamamasına, elektrik kablolarının, elektronik aletlerin güvenli ve çalışır olmasına dikkat ediniz. Uygulama35 dk Öğrenciler insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Temel işlevler (Personel bulma, seçme, İşe yerleştirme, işe alıştırma ve sosyalizasyon) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Kavramı) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Ortamda kesici, delici eşyalar olamamasına, elektrik kablolarının, elektronik aletlerin güvenli ve çalışır olmasına dikkat ediniz. Uygulama 35 dk Öğrenciler insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Temel işlevler (Personel bulma, seçme, İşe yerleştirme, işe alıştırma ve sosyalizasyon) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar. Açıklamalar a) Temel faaliyet alanları (örgüt, iş ve insanlar için planlama yapılması, insan kaynağının elde edilmesi, insan kaynağının elde tutulması, bireysel ve örgütsel performansın artırılması) açıklanır. b) Temel işlevler (Personel bulma, seçme, İşe yerleştirme, işe alıştırma ve sosyalizasyon) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Kaynakları Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel faaliyet alanları (örgüt, iş ve insanlar için planlama yapılması, insan kaynağının elde edilmesi, insan kaynağının elde tutulması, bireysel ve örgütsel performansın artırılması) açıklanır. 2) Temel işlevler (Personel bulma, seçme, İşe yerleştirme, işe alıştırma ve sosyalizasyon) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları	İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar. c) Yapılan faaliyetlerin amaçları açıklanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları arasında ilişki kurulur; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Ortamda gerekli iş güvenliği tedbirlerini alınız. Uygulama35 dk Öğrenciler insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Yapılan faaliyetlerin amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Ortamda gerekli iş güvenliği tedbirlerini alınız. Uygulama 35 dk Öğrenciler insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Yapılan faaliyetlerin amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar. Açıklamalar c) Yapılan faaliyetlerin amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapılan faaliyetlerin amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları	İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar. d) İnsan kaynakları yönetiminde ilkeleri araştırarak sıralaması sağlanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları arasında ilişki kurulur; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Sınıf veya atölye ortamında uygulama faaliyetine ait bilgiler öğrencilere uygulama öncesi anlatılmalı, tüm öğrenme kazanımları için bilgi ve becerilerin öğrenciye tam olarak kazandırılması amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yaptırılmalıdır. Uygulama35 dk Öğrenciler insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) İnsan kaynakları yönetiminde ilkeleri araştırarak sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Sınıf veya atölye ortamında uygulama faaliyetine ait bilgiler öğrencilere uygulama öncesi anlatılmalı, tüm öğrenme kazanımları için bilgi ve becerilerin öğrenciye tam olarak kazandırılması amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yaptırılmalıdır. Uygulama 35 dk Öğrenciler insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) İnsan kaynakları yönetiminde ilkeleri araştırarak sıralaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar. Açıklamalar d) İnsan kaynakları yönetiminde ilkeleri araştırarak sıralaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan kaynakları yönetiminde ilkeleri araştırarak sıralaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları	Faaliyetlerin kuruma ve çalışanlara ne gibi fayda sunduğunu açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Faaliyetlerin kuruma ve çalışanlara ne gibi fayda sunduğunu açıklar. a) İnsan kaynaklarının kuruma sağladığı yararlar (işçilik maliyetinin, işgücü devri oranı, işe devamsızlık ve temarüz, iş kazaları, hatalı üretimin düşmesi; üretim kalitesi, rekabet edebilirliğin yükselmesi vb) açıklanır. İnsan kaynaklarının çalışana sağladığı yararlar (moral ve motivasyonun, işyeri tatmini artması, işyeri atmosferinin iyileşmesi, çalışma barışının sağlanması vb) açıklanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen İnsan Kaynaklarının faaliyet alanları ve amaçları konusuyla ilgili kısa cevaplı sorular yöneltilir. Öğrencilerin temel kavramları ne ölçüde kavradıkları kontrol edilir. Köprü Kurma YZ İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını ve amaçlarını öğrenmenin, bu faaliyetlerin kuruma ve çalışana sağladığı somut faydaları analiz etmek için temel oluşturduğu belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden İnsan Kaynakları faaliyetlerinin kurum ve çalışanlar için önemine dair ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden kurumsal başarı ile çalışan memnuniyeti arasındaki ilişkinin temel kavramları üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Örnek olay incelemesi yöntemiyle, İnsan Kaynakları faaliyetlerinin eksikliğinde işçilik maliyetlerinin ve hatalı üretimin arttığı bir işletme senaryosu analiz edilir. Kuruma sağladığı yararlar (işgücü devri oranı, iş kazaları, rekabet edebilirliğin yükselmesi) ile çalışana sağladığı yararlar (moral, motivasyon, çalışma barışı) karşılaştırmalı olarak tartışılır. Uygulama35 dk Öğrencilerden gruplar halinde çalışarak İnsan Kaynakları faaliyetlerinin kuruma ve çalışana sağladığı somut faydaları içeren birer tablo oluşturmaları istenir. Hazırlanan tablolar üzerinden üretim kalitesinin artması ve işyeri tatmininin yükselmesi gibi sonuçların kurumun sürdürülebilirliğine etkisi üzerine tartışma yapılır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden İnsan Kaynakları faaliyetlerinin kuruma sağladığı yararlar ile çalışana sağladığı faydaları içeren çoktan seçmeli ve doğru-yanlış sorularını yanıtlamaları istenir. Dersin temel çıktıları olan rekabet edebilirliği ve çalışma barışının önemi vurgulanarak konu özetlenir. Sınıf defteri: İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden İnsan Kaynakları faaliyetlerinin kurum ve çalışanlar için önemine dair ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden kurumsal başarı ile çalışan memnuniyeti arasındaki ilişkinin temel kavramları üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Örnek olay incelemesi yöntemiyle, İnsan Kaynakları faaliyetlerinin eksikliğinde işçilik maliyetlerinin ve hatalı üretimin arttığı bir işletme senaryosu analiz edilir. Kuruma sağladığı yararlar (işgücü devri oranı, iş kazaları, rekabet edebilirliğin yükselmesi) ile çalışana sağladığı yararlar (moral, motivasyon, çalışma barışı) karşılaştırmalı olarak tartışılır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden gruplar halinde çalışarak İnsan Kaynakları faaliyetlerinin kuruma ve çalışana sağladığı somut faydaları içeren birer tablo oluşturmaları istenir. Hazırlanan tablolar üzerinden üretim kalitesinin artması ve işyeri tatmininin yükselmesi gibi sonuçların kurumun sürdürülebilirliğine etkisi üzerine tartışma yapılır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden İnsan Kaynakları faaliyetlerinin kuruma sağladığı yararlar ile çalışana sağladığı faydaları içeren çoktan seçmeli ve doğru-yanlış sorularını yanıtlamaları istenir. Dersin temel çıktıları olan rekabet edebilirliği ve çalışma barışının önemi vurgulanarak konu özetlenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Faaliyetlerin kuruma ve çalışanlara ne gibi fayda sunduğunu açıklar. Açıklamalar a) İnsan kaynaklarının kuruma sağladığı yararlar (işçilik maliyetinin, işgücü devri oranı, işe devamsızlık ve temarüz, iş kazaları, hatalı üretimin düşmesi; üretim kalitesi, rekabet edebilirliğin yükselmesi vb) açıklanır. İnsan kaynaklarının çalışana sağladığı yararlar (moral ve motivasyonun, işyeri tatmini artması, işyeri atmosferinin iyileşmesi, çalışma barışının sağlanması vb) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Faaliyetlerin kuruma ve çalışanlara ne gibi fayda sunduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan kaynaklarının kuruma sağladığı yararlar (işçilik maliyetinin, işgücü devri oranı, işe devamsızlık ve temarüz, iş kazaları, hatalı üretimin düşmesi; üretim kalitesi, rekabet edebilirliğin yükselmesi vb) açıklanır. İnsan kaynaklarının çalışana sağladığı yararlar (moral ve motivasyonun, işyeri tatmini artması, işyeri atmosferinin iyileşmesi, çalışma barışının sağlanması vb) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	İnsan Kaynakları Kavramı	İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları	Faaliyetlerin kuruma ve çalışanlara ne gibi fayda sunduğunu açıklar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Faaliyetlerin kuruma ve çalışanlara ne gibi fayda sunduğunu açıklar. a) İnsan kaynaklarının kuruma sağladığı yararlar (işçilik maliyetinin, işgücü devri oranı, işe devamsızlık ve temarüz, iş kazaları, hatalı üretimin düşmesi; üretim kalitesi, rekabet edebilirliğin yükselmesi vb) açıklanır. İnsan kaynaklarının çalışana sağladığı yararlar (moral ve motivasyonun, işyeri tatmini artması, işyeri atmosferinin iyileşmesi, çalışma barışının sağlanması vb) açıklanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI KAVRAMI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları ile İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları arasında ilişki kurulur; insan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Bu dersin işlenişi sırasında meslek ahlak kurallarına uymak, analitik düşünme, haklarını bilme, haksızlıklara göğüs germek, çıkarcı olmamak, hedef belirlemek, ölçülü olma, zamana riayet, yardımlaşma ve birlikte iş yapabilme, üretken olma, yeni fikirler üretmek, toplumsal ahlak, yeniliğe açık olmak, toplum bilincini geliştirmek, misafir ağırlama, güler yüzlü olma ve sözü yerinde kullanma değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama35 dk Öğrenciler insan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) İnsan kaynaklarının kuruma sağladığı yararlar (işçilik maliyetinin, işgücü devri oranı, işe devamsızlık ve temarüz, iş kazaları, hatalı üretimin düşmesi; üretim kalitesi, rekabet edebilirliğin yükselmesi vb) açıklanır. İnsan kaynaklarının çalışana sağladığı yararlar (moral ve motivasyonun, işyeri tatmini artması, işyeri atmosferinin iyileşmesi, çalışma barışının sağlanması vb) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları) kısa sorularla yoklanır; insan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Bu dersin işlenişi sırasında meslek ahlak kurallarına uymak, analitik düşünme, haklarını bilme, haksızlıklara göğüs germek, çıkarcı olmamak, hedef belirlemek, ölçülü olma, zamana riayet, yardımlaşma ve birlikte iş yapabilme, üretken olma, yeni fikirler üretmek, toplumsal ahlak, yeniliğe açık olmak, toplum bilincini geliştirmek, misafir ağırlama, güler yüzlü olma ve sözü yerinde kullanma değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama 35 dk Öğrenciler insan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) İnsan kaynaklarının kuruma sağladığı yararlar (işçilik maliyetinin, işgücü devri oranı, işe devamsızlık ve temarüz, iş kazaları, hatalı üretimin düşmesi; üretim kalitesi, rekabet edebilirliğin yükselmesi vb) açıklanır. İnsan kaynaklarının çalışana sağladığı yararlar (moral ve motivasyonun, işyeri tatmini artması, işyeri atmosferinin iyileşmesi, çalışma barışının sağlanması vb) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları Kavramı Konu İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Faaliyetlerin kuruma ve çalışanlara ne gibi fayda sunduğunu açıklar. Açıklamalar a) İnsan kaynaklarının kuruma sağladığı yararlar (işçilik maliyetinin, işgücü devri oranı, işe devamsızlık ve temarüz, iş kazaları, hatalı üretimin düşmesi; üretim kalitesi, rekabet edebilirliğin yükselmesi vb) açıklanır. İnsan kaynaklarının çalışana sağladığı yararlar (moral ve motivasyonun, işyeri tatmini artması, işyeri atmosferinin iyileşmesi, çalışma barışının sağlanması vb) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Faaliyetlerin kuruma ve çalışanlara ne gibi fayda sunduğunu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan kaynaklarının kuruma sağladığı yararlar (işçilik maliyetinin, işgücü devri oranı, işe devamsızlık ve temarüz, iş kazaları, hatalı üretimin düşmesi; üretim kalitesi, rekabet edebilirliğin yükselmesi vb) açıklanır. İnsan kaynaklarının çalışana sağladığı yararlar (moral ve motivasyonun, işyeri tatmini artması, işyeri atmosferinin iyileşmesi, çalışma barışının sağlanması vb) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; insan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşe Alma Süreci	Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alma Süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar. a) Aday araştırma ve bulmayı etkileyen faktörleri, işgören temin kaynaklarının (İç kaynaklardan ve dış kaynaklardan bulma) araştırılarak sıralanması sağlanır. b) İşgören seçimi (1. Başvuruların kabulü ve ilk görüşme 2. Başvuru Formu Doldurtma (CV Hazırlama), Öz Geçmiş ve Başvuru Formlarının Değerlendirilmesi 3. Sınavlar: Testler 4. İş Görüşmesi (Mülakat) teknikleri ve çeşitleri) açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; insan kaynakları kavramı, faaliyet alanları, işe alma, alıştırma ve işten çıkarma işlemleri, insan kaynakları bilgi sistemi ile kariyer planlama ve disiplin sistemiyle ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: İşe Alma Süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işe Alma Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işe Alma Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alma Süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İşgören seçimi (1. Başvuruların kabulü ve ilk görüşme 2. Başvuru Formu Doldurtma (CV Hazırlama), Öz Geçmiş ve Başvuru Formlarının Değerlendirilmesi 3. Sınavlar: Testler 4. İş Görüşmesi (Mülakat) teknikleri ve çeşitleri) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşe Alma Süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: İşe Alma Süreci üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işe Alma Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işe Alma Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alma Süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İşgören seçimi (1. Başvuruların kabulü ve ilk görüşme 2. Başvuru Formu Doldurtma (CV Hazırlama), Öz Geçmiş ve Başvuru Formlarının Değerlendirilmesi 3. Sınavlar: Testler 4. İş Görüşmesi (Mülakat) teknikleri ve çeşitleri) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alma Süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar. Açıklamalar a) Aday araştırma ve bulmayı etkileyen faktörleri, işgören temin kaynaklarının (İç kaynaklardan ve dış kaynaklardan bulma) araştırılarak sıralanması sağlanır. b) İşgören seçimi (1. Başvuruların kabulü ve ilk görüşme 2. Başvuru Formu Doldurtma (CV Hazırlama), Öz Geçmiş ve Başvuru Formlarının Değerlendirilmesi 3. Sınavlar: Testler 4. İş Görüşmesi (Mülakat) teknikleri ve çeşitleri) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşe Alma Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşe Alma Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aday araştırma ve bulmayı etkileyen faktörleri, işgören temin kaynaklarının (İç kaynaklardan ve dış kaynaklardan bulma) araştırılarak sıralanması sağlanır. 2) İşgören seçimi (1. Başvuruların kabulü ve ilk görüşme 2. Başvuru Formu Doldurtma (CV Hazırlama), Öz Geçmiş ve Başvuru Formlarının Değerlendirilmesi 3. Sınavlar: Testler 4. İş Görüşmesi (Mülakat) teknikleri ve çeşitleri) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işe Alma Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşe Alma Süreci	Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alma Süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar. c) Mülakat sırasında dikkat edilecek konular (Görüşme Ortamının Hazırlanması, Görüşme Akışı, Mülakatlarda Kullanılan Soru Örnekleri), hatalar ile ilgili dijital sunum hazırlayarak paylaşmaları sağlanır. d) Referans kontrolü (geçmiş araştırması) örnekler üzerinden açıklanır. Sağlık muayenesi, fiziksel yeterlik kapsamı sektörler üzerinden incelenir. Tema Özeti DPO İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşe Alma Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşe Alma Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşe Alma Süreci ile İşe Alma Süreci arasında ilişki kurulur; işe Alma Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alma Süreci) kısa sorularla yoklanır; işe Alma Süreci konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işe Alma Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işe Alma Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alma Süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Referans kontrolü (geçmiş araştırması) örnekler üzerinden açıklanır. Sağlık muayenesi, fiziksel yeterlik kapsamı sektörler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşe Alma Süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alma Süreci) kısa sorularla yoklanır; işe Alma Süreci konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işe Alma Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işe Alma Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alma Süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Referans kontrolü (geçmiş araştırması) örnekler üzerinden açıklanır. Sağlık muayenesi, fiziksel yeterlik kapsamı sektörler üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alma Süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar. Açıklamalar c) Mülakat sırasında dikkat edilecek konular (Görüşme Ortamının Hazırlanması, Görüşme Akışı, Mülakatlarda Kullanılan Soru Örnekleri), hatalar ile ilgili dijital sunum hazırlayarak paylaşmaları sağlanır. d) Referans kontrolü (geçmiş araştırması) örnekler üzerinden açıklanır. Sağlık muayenesi, fiziksel yeterlik kapsamı sektörler üzerinden incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşe Alma Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşe Alma Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşe Alma Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mülakat sırasında dikkat edilecek konular (Görüşme Ortamının Hazırlanması, Görüşme Akışı, Mülakatlarda Kullanılan Soru Örnekleri), hatalar ile ilgili dijital sunum hazırlayarak paylaşmaları sağlanır. 2) Referans kontrolü (geçmiş araştırması) örnekler üzerinden açıklanır. Sağlık muayenesi, fiziksel yeterlik kapsamı sektörler üzerinden incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işe Alma Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşe Alma Süreci	Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alma Süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar. e) İşe alma kararı ile ilgili örnekler incelenir. Tema Özeti DPO İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşe Alma Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşe Alma Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşe Alma Süreci ile İşe Alma Süreci arasında ilişki kurulur; işe Alma Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alma Süreci) kısa sorularla yoklanır; işe Alma Süreci konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işe Alma Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işe Alma Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alma Süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "e) İşe alma kararı ile ilgili örnekler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşe Alma Süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alma Süreci) kısa sorularla yoklanır; işe Alma Süreci konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işe Alma Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işe Alma Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alma Süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "e) İşe alma kararı ile ilgili örnekler incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alma Süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar. Açıklamalar e) İşe alma kararı ile ilgili örnekler incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşe Alma Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşe Alma Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşe Alma Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşe alma kararı ile ilgili örnekler incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işe Alma Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar	İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder. a) Oryantasyon kapsamında, işletmenin tanıtımı görseller üzerinden açıklanır. b) Oryantasyon kapsamında, personel haklarının açıklanması ile ilgili araştırmasını atölye ortamında arkadaşları ile paylaşması sağlanır. Tema Özeti DPO İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşe Alma Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşe Alma Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşe Alma Süreci ile İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar arasında ilişki kurulur; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alma Süreci) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Oryantasyon kapsamında, personel haklarının açıklanması ile ilgili araştırmasını atölye ortamında arkadaşları ile paylaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alma Süreci) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Oryantasyon kapsamında, personel haklarının açıklanması ile ilgili araştırmasını atölye ortamında arkadaşları ile paylaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder. Açıklamalar a) Oryantasyon kapsamında, işletmenin tanıtımı görseller üzerinden açıklanır. b) Oryantasyon kapsamında, personel haklarının açıklanması ile ilgili araştırmasını atölye ortamında arkadaşları ile paylaşması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşe Alma Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oryantasyon kapsamında, işletmenin tanıtımı görseller üzerinden açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Oryantasyon kapsamında, personel haklarının açıklanması ile ilgili araştırmasını atölye ortamında arkadaşları ile paylaşması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar	İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder. c) Oryantasyon kapsamında, işletme içinde tanıştırmanın kimlerle yapılacağının listelenmesi sağlanır. d) Oryantasyon kapsamında, işle ilgili çalışanın bilgilendirilmesi açıklanır. Tema Özeti DPO İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar arasında ilişki kurulur; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Oryantasyon kapsamında, işle ilgili çalışanın bilgilendirilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Oryantasyon kapsamında, işle ilgili çalışanın bilgilendirilmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder. Açıklamalar c) Oryantasyon kapsamında, işletme içinde tanıştırmanın kimlerle yapılacağının listelenmesi sağlanır. d) Oryantasyon kapsamında, işle ilgili çalışanın bilgilendirilmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oryantasyon kapsamında, işletme içinde tanıştırmanın kimlerle yapılacağının listelenmesi sağlanır. 2) Oryantasyon kapsamında, işle ilgili çalışanın bilgilendirilmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar	İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder. e) Oryantasyon sürecinde karşılaşılacak sorunları araştırarak, sunum yapması sağlanır. Tema Özeti DPO İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar arasında ilişki kurulur; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "e) Oryantasyon sürecinde karşılaşılacak sorunları araştırarak, sunum yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "e) Oryantasyon sürecinde karşılaşılacak sorunları araştırarak, sunum yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder. Açıklamalar e) Oryantasyon sürecinde karşılaşılacak sorunları araştırarak, sunum yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oryantasyon sürecinde karşılaşılacak sorunları araştırarak, sunum yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler	İşe alıştırmada kullanılacak araç ve yöntemleri sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe alıştırmada kullanılacak araç ve yöntemleri sıralar. a) İşe alıştırmada kullanılan eğitim yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır. b) İşe alıştırmada kullanılan yetiştirme yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır. Tema Özeti DPO İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar ile İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler arasında ilişki kurulur; işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İşe alıştırmada kullanılan yetiştirme yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İşe alıştırmada kullanılan yetiştirme yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe alıştırmada kullanılacak araç ve yöntemleri sıralar. Açıklamalar a) İşe alıştırmada kullanılan eğitim yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır. b) İşe alıştırmada kullanılan yetiştirme yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe alıştırmada kullanılacak araç ve yöntemleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşe alıştırmada kullanılan eğitim yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır. 2) İşe alıştırmada kullanılan yetiştirme yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler	İşe alıştırmada kullanılacak araç ve yöntemleri sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşe alıştırmada kullanılacak araç ve yöntemleri sıralar. c) İşe alıştırmada kullanılan geliştirme yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır. d) Geleneksel eğitim yöntemleri ve araçlarını görsellerle panoda listelemesi sağlanır. Tema Özeti DPO İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler arasında ilişki kurulur; işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Geleneksel eğitim yöntemleri ve araçlarını görsellerle panoda listelemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Geleneksel eğitim yöntemleri ve araçlarını görsellerle panoda listelemesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşe alıştırmada kullanılacak araç ve yöntemleri sıralar. Açıklamalar c) İşe alıştırmada kullanılan geliştirme yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır. d) Geleneksel eğitim yöntemleri ve araçlarını görsellerle panoda listelemesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşe alıştırmada kullanılacak araç ve yöntemleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşe alıştırmada kullanılan geliştirme yöntemi ve araçları ile ilgili dosya hazırlayarak paylaşması sağlanır. 2) Geleneksel eğitim yöntemleri ve araçlarını görsellerle panoda listelemesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşten Çıkış Süreci	İşten çıkış süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşten Çıkış Süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşten çıkış süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. a) İş güvencesi açıklanır. b) İşten çıkarmanın bireysel, örgütsel ve toplumsal sonuçları ile insan kaynakları ilişkisi değerlendirilir. Tema Özeti DPO İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler ile İşten Çıkış Süreci arasında ilişki kurulur; işten Çıkış Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; işten Çıkış Süreci konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işten Çıkış Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işten Çıkış Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşten Çıkış Süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İşten çıkarmanın bireysel, örgütsel ve toplumsal sonuçları ile insan kaynakları ilişkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşten Çıkış Süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; işten Çıkış Süreci konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işten Çıkış Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işten Çıkış Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşten Çıkış Süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İşten çıkarmanın bireysel, örgütsel ve toplumsal sonuçları ile insan kaynakları ilişkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşten Çıkış Süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşten çıkış süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. Açıklamalar a) İş güvencesi açıklanır. b) İşten çıkarmanın bireysel, örgütsel ve toplumsal sonuçları ile insan kaynakları ilişkisi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşten Çıkış Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşten Çıkış Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşten çıkış süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş güvencesi açıklanır. 2) İşten çıkarmanın bireysel, örgütsel ve toplumsal sonuçları ile insan kaynakları ilişkisi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işten Çıkış Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri	İşten Çıkış Süreci	İşten çıkış süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşten Çıkış Süreci Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşten çıkış süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. c) İş sözleşmesinin sona ermesi (tarafların anlaşması, taraflardan birinin ölümü, belirli sürenin bitimi, bildirimli fesih (süreli fesih), bildirimsiz fesih (süresiz fesih)) örnekler üzerinden incelenerek açıklanır. d) İş sözleşmesinin sona ermesinin sonuçları (kıdem tazminatı, çalışma belgesi verilmesi, ibraname verilmesi) kaynaklardan araştırılarak sunum yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO İŞE ALMA, İŞE ALIŞTIRMA VE İŞTEN ÇIKARMA İŞLEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşten Çıkış Süreci) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşten Çıkış Süreci) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşten Çıkış Süreci ile İşten Çıkış Süreci arasında ilişki kurulur; işten Çıkış Süreci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşten Çıkış Süreci) kısa sorularla yoklanır; işten Çıkış Süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin işten Çıkış Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler işten Çıkış Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşten Çıkış Süreci). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) İş sözleşmesinin sona ermesinin sonuçları (kıdem tazminatı, çalışma belgesi verilmesi, ibraname verilmesi) kaynaklardan araştırılarak sunum yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşten Çıkış Süreci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşten Çıkış Süreci) kısa sorularla yoklanır; işten Çıkış Süreci konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin işten Çıkış Süreci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler işten Çıkış Süreci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşten Çıkış Süreci). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) İş sözleşmesinin sona ermesinin sonuçları (kıdem tazminatı, çalışma belgesi verilmesi, ibraname verilmesi) kaynaklardan araştırılarak sunum yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri Konu İşten Çıkış Süreci Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşten çıkış süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. Açıklamalar c) İş sözleşmesinin sona ermesi (tarafların anlaşması, taraflardan birinin ölümü, belirli sürenin bitimi, bildirimli fesih (süreli fesih), bildirimsiz fesih (süresiz fesih)) örnekler üzerinden incelenerek açıklanır. d) İş sözleşmesinin sona ermesinin sonuçları (kıdem tazminatı, çalışma belgesi verilmesi, ibraname verilmesi) kaynaklardan araştırılarak sunum yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşten Çıkış Süreci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşten Çıkış Süreci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşten Çıkış Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşten çıkış süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sözleşmesinin sona ermesi (tarafların anlaşması, taraflardan birinin ölümü, belirli sürenin bitimi, bildirimli fesih (süreli fesih), bildirimsiz fesih (süresiz fesih)) örnekler üzerinden incelenerek açıklanır. 2) İş sözleşmesinin sona ermesinin sonuçları (kıdem tazminatı, çalışma belgesi verilmesi, ibraname verilmesi) kaynaklardan araştırılarak sunum yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işten Çıkış Süreci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi	Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları	İK bilgi sistemine veri girişi yapma ve güncelleme aşamalarını sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İK bilgi sistemine veri girişi yapma ve güncelleme aşamalarını sıralar. a) Kişisel ve kurumsal verilerin gizliliği ve güvenliği açıklanır. b) İnsan kaynakları bilgi sisteminin insan kaynakları planlaması açısından önemi açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; insan kaynakları kavramı, faaliyet alanları, işe alma, alıştırma ve işten çıkarma işlemleri, insan kaynakları bilgi sistemi ile kariyer planlama ve disiplin sistemiyle ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk İNSAN KAYNAKLARI (İK) BİLGİ SİSTEMİ ünitesine giriş: Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İnsan kaynakları bilgi sisteminin insan kaynakları planlaması açısından önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk İNSAN KAYNAKLARI (İK) BİLGİ SİSTEMİ ünitesine giriş: Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İnsan kaynakları bilgi sisteminin insan kaynakları planlaması açısından önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İK bilgi sistemine veri girişi yapma ve güncelleme aşamalarını sıralar. Açıklamalar a) Kişisel ve kurumsal verilerin gizliliği ve güvenliği açıklanır. b) İnsan kaynakları bilgi sisteminin insan kaynakları planlaması açısından önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşten Çıkış Süreci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İK bilgi sistemine veri girişi yapma ve güncelleme aşamalarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kişisel ve kurumsal verilerin gizliliği ve güvenliği açıklanır. 2) İnsan kaynakları bilgi sisteminin insan kaynakları planlaması açısından önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi	Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları	İK bilgi sistemine veri girişi yapma ve güncelleme aşamalarını sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İK bilgi sistemine veri girişi yapma ve güncelleme aşamalarını sıralar. c) İnsan kaynakları bilgi sistemi, iş gören nitelikleri, veri girişi ve güncelleme açıklanır. d) Personel veri tabanı için; kimlik bilgileri, iletişim, organizasyon bilgileri; günlük iş süreçlerine ait verileri (yıllık izin bilgileri, ücretli/ücretsiz izin, iş göremezlik raporu); süreç işlemleri (çalışan, unvan değişiklikleri, ücret ve benzeri) ile ilgili elektronik tablolama İKBS sistemi oluşturulur. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI (İK) BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları arasında ilişki kurulur; veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Personel veri tabanı için; kimlik bilgileri, iletişim, organizasyon bilgileri; günlük iş süreçlerine ait verileri (yıllık izin bilgileri, ücretli/ücretsiz izin, iş göremezlik raporu); süreç işlemleri (çalışan, unvan değişiklikleri, ücret ve benzeri) ile ilgili elektronik tablolama İKBS sistemi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Personel veri tabanı için; kimlik bilgileri, iletişim, organizasyon bilgileri; günlük iş süreçlerine ait verileri (yıllık izin bilgileri, ücretli/ücretsiz izin, iş göremezlik raporu); süreç işlemleri (çalışan, unvan değişiklikleri, ücret ve benzeri) ile ilgili elektronik tablolama İKBS sistemi oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İK bilgi sistemine veri girişi yapma ve güncelleme aşamalarını sıralar. Açıklamalar c) İnsan kaynakları bilgi sistemi, iş gören nitelikleri, veri girişi ve güncelleme açıklanır. d) Personel veri tabanı için; kimlik bilgileri, iletişim, organizasyon bilgileri; günlük iş süreçlerine ait verileri (yıllık izin bilgileri, ücretli/ücretsiz izin, iş göremezlik raporu); süreç işlemleri (çalışan, unvan değişiklikleri, ücret ve benzeri) ile ilgili elektronik tablolama İKBS sistemi oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İK bilgi sistemine veri girişi yapma ve güncelleme aşamalarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnsan kaynakları bilgi sistemi, iş gören nitelikleri, veri girişi ve güncelleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Personel veri tabanı için; kimlik bilgileri, iletişim, organizasyon bilgileri; günlük iş süreçlerine ait verileri (yıllık izin bilgileri, ücretli/ücretsiz izin, iş göremezlik raporu); süreç işlemleri (çalışan, unvan değişiklikleri, ücret ve benzeri) ile ilgili elektronik tablolama İKBS sistemi oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi	Arşivleme Aşaması	İK bilgi sisteminde arşivleme aşamalarını sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Arşivleme Aşaması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İK bilgi sisteminde arşivleme aşamalarını sıralar. a) Arşivleme kavramı açıklanır. b) İKBS'de arşivleme için gerekli bilgi ve belgeler hazırlatılır. c) Çalışanın işe girişte bulunması gereken evrakları araştırması sağlanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI (İK) BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları ile Arşivleme Aşaması arasında ilişki kurulur; arşivleme Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; arşivleme Aşaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin arşivleme Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler arşivleme Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arşivleme Aşaması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Çalışanın işe girişte bulunması gereken evrakları araştırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arşivleme Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) kısa sorularla yoklanır; arşivleme Aşaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin arşivleme Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler arşivleme Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arşivleme Aşaması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Çalışanın işe girişte bulunması gereken evrakları araştırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Arşivleme Aşaması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İK bilgi sisteminde arşivleme aşamalarını sıralar. Açıklamalar a) Arşivleme kavramı açıklanır. b) İKBS'de arşivleme için gerekli bilgi ve belgeler hazırlatılır. c) Çalışanın işe girişte bulunması gereken evrakları araştırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arşivleme Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arşivleme Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İK bilgi sisteminde arşivleme aşamalarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arşivleme kavramı açıklanır. 2) İKBS'de arşivleme için gerekli bilgi ve belgeler hazırlatılır. 3) Çalışanın işe girişte bulunması gereken evrakları araştırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arşivleme Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi	Arşivleme Aşaması	İK bilgi sisteminde arşivleme aşamalarını sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Arşivleme Aşaması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İK bilgi sisteminde arşivleme aşamalarını sıralar. d) Çalışanın işe devam ettiği süre içerisinde eklenmesi gereken evraklar araştırması sağlanır. e) Çalışanın işten çıkması durumunda eklenmesi gereken evraklar araştırması sağlanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI (İK) BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arşivleme Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arşivleme Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arşivleme Aşaması ile Arşivleme Aşaması arasında ilişki kurulur; arşivleme Aşaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arşivleme Aşaması) kısa sorularla yoklanır; arşivleme Aşaması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin arşivleme Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler arşivleme Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arşivleme Aşaması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "e) Çalışanın işten çıkması durumunda eklenmesi gereken evraklar araştırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Arşivleme Aşaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arşivleme Aşaması) kısa sorularla yoklanır; arşivleme Aşaması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin arşivleme Aşaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler arşivleme Aşaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Arşivleme Aşaması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "e) Çalışanın işten çıkması durumunda eklenmesi gereken evraklar araştırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Arşivleme Aşaması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İK bilgi sisteminde arşivleme aşamalarını sıralar. Açıklamalar d) Çalışanın işe devam ettiği süre içerisinde eklenmesi gereken evraklar araştırması sağlanır. e) Çalışanın işten çıkması durumunda eklenmesi gereken evraklar araştırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Arşivleme Aşaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Arşivleme Aşaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arşivleme Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İK bilgi sisteminde arşivleme aşamalarını sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışanın işe devam ettiği süre içerisinde eklenmesi gereken evraklar araştırması sağlanır. 2) Çalışanın işten çıkması durumunda eklenmesi gereken evraklar araştırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; arşivleme Aşaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi	Raporlama Faaliyetleri	İK bilgi sisteminde raporlama faaliyetlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Raporlama Faaliyetleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İK bilgi sisteminde raporlama faaliyetlerini açıklar. a) İKBS'de raporlamanın önemi kavratılır. b) İKBS'de raporlamanın aşamaları sıralanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI (İK) BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Arşivleme Aşaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Arşivleme Aşaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Arşivleme Aşaması ile Raporlama Faaliyetleri arasında ilişki kurulur; raporlama Faaliyetleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arşivleme Aşaması) kısa sorularla yoklanır; raporlama Faaliyetleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin raporlama Faaliyetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler raporlama Faaliyetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Faaliyetleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) İKBS'de raporlamanın aşamaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama Faaliyetleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Arşivleme Aşaması) kısa sorularla yoklanır; raporlama Faaliyetleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin raporlama Faaliyetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler raporlama Faaliyetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Faaliyetleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) İKBS'de raporlamanın aşamaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Raporlama Faaliyetleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İK bilgi sisteminde raporlama faaliyetlerini açıklar. Açıklamalar a) İKBS'de raporlamanın önemi kavratılır. b) İKBS'de raporlamanın aşamaları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama Faaliyetleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama Faaliyetleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Arşivleme Aşaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İK bilgi sisteminde raporlama faaliyetlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İKBS'de raporlamanın önemi kavratılır. 2) İKBS'de raporlamanın aşamaları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; raporlama Faaliyetleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi	Raporlama Faaliyetleri	İK bilgi sisteminde raporlama faaliyetlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Raporlama Faaliyetleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İK bilgi sisteminde raporlama faaliyetlerini açıklar. c) İKBS için raporlama hazırlatılır. d) İKBS için hazırlanan personel takip formu hazırlatılır ve raporlanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI (İK) BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raporlama Faaliyetleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Faaliyetleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raporlama Faaliyetleri ile Raporlama Faaliyetleri arasında ilişki kurulur; raporlama Faaliyetleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Faaliyetleri) kısa sorularla yoklanır; raporlama Faaliyetleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin raporlama Faaliyetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler raporlama Faaliyetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Faaliyetleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) İKBS için hazırlanan personel takip formu hazırlatılır ve raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Raporlama Faaliyetleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Faaliyetleri) kısa sorularla yoklanır; raporlama Faaliyetleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin raporlama Faaliyetleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler raporlama Faaliyetleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Raporlama Faaliyetleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) İKBS için hazırlanan personel takip formu hazırlatılır ve raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Raporlama Faaliyetleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İK bilgi sisteminde raporlama faaliyetlerini açıklar. Açıklamalar c) İKBS için raporlama hazırlatılır. d) İKBS için hazırlanan personel takip formu hazırlatılır ve raporlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Raporlama Faaliyetleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Raporlama Faaliyetleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raporlama Faaliyetleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İK bilgi sisteminde raporlama faaliyetlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İKBS için raporlama hazırlatılır. 2) İKBS için hazırlanan personel takip formu hazırlatılır ve raporlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; raporlama Faaliyetleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi	Özlük İşleri	Özlük işleri süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Özlük İşleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özlük işleri süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. a) Özlük işleri ile iş ve işlemler açıklanır. b) Yasal bildirimlerin yapılmasının gerekliliği açıklanır. c) Personelin işe alım süreci ile ilgili iş ve işlemlerin sayılması sağlanır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI (İK) BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Raporlama Faaliyetleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Faaliyetleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Raporlama Faaliyetleri ile Özlük İşleri arasında ilişki kurulur; özlük İşleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Faaliyetleri) kısa sorularla yoklanır; özlük İşleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özlük İşleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özlük İşleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özlük İşleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Personelin işe alım süreci ile ilgili iş ve işlemlerin sayılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özlük İşleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Raporlama Faaliyetleri) kısa sorularla yoklanır; özlük İşleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özlük İşleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özlük İşleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özlük İşleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Personelin işe alım süreci ile ilgili iş ve işlemlerin sayılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Özlük İşleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özlük işleri süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. Açıklamalar a) Özlük işleri ile iş ve işlemler açıklanır. b) Yasal bildirimlerin yapılmasının gerekliliği açıklanır. c) Personelin işe alım süreci ile ilgili iş ve işlemlerin sayılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özlük İşleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özlük İşleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Raporlama Faaliyetleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özlük işleri süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özlük işleri ile iş ve işlemler açıklanır. 2) Yasal bildirimlerin yapılmasının gerekliliği açıklanır. 3) Personelin işe alım süreci ile ilgili iş ve işlemlerin sayılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özlük İşleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi	Özlük İşleri	Özlük işleri süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Özlük İşleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özlük işleri süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. d) Personelin işten çıkış işlemleri ile ilgili iş ve işlemlerin sayılması sağlanır. e) Bordro sisteminin açıklanır. f) Bordro sistemi hazırlatılır. Tema Özeti DPO İNSAN KAYNAKLARI (İK) BİLGİ SİSTEMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özlük İşleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özlük İşleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özlük İşleri ile Özlük İşleri arasında ilişki kurulur; özlük İşleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özlük İşleri) kısa sorularla yoklanır; özlük İşleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin özlük İşleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler özlük İşleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özlük İşleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "f) Bordro sistemi hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özlük İşleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özlük İşleri) kısa sorularla yoklanır; özlük İşleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin özlük İşleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler özlük İşleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özlük İşleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "f) Bordro sistemi hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi Konu Özlük İşleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özlük işleri süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. Açıklamalar d) Personelin işten çıkış işlemleri ile ilgili iş ve işlemlerin sayılması sağlanır. e) Bordro sisteminin açıklanır. f) Bordro sistemi hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özlük İşleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özlük İşleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özlük İşleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özlük işleri süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Personelin işten çıkış işlemleri ile ilgili iş ve işlemlerin sayılması sağlanır. 2) Bordro sisteminin açıklanır. 3) Bordro sistemi hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özlük İşleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Kariyer Kavramı	Kariyer kavramını, yaklaşımlarını ve hangi evrelere ayrıldığını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Kariyer Kavramı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kariyer kavramını, yaklaşımlarını ve hangi evrelere ayrıldığını açıklar. a) Kariyer kavramı örnekler üzerinden açıklanır. b) Kariyer gelişiminde roller açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; insan kaynakları kavramı, faaliyet alanları, işe alma, alıştırma ve işten çıkarma işlemleri, insan kaynakları bilgi sistemi ile kariyer planlama ve disiplin sistemiyle ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesine giriş: Kariyer Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kariyer Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kariyer Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kariyer Kavramı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Kariyer gelişiminde roller açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kariyer Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesine giriş: Kariyer Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kariyer Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kariyer Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kariyer Kavramı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Kariyer gelişiminde roller açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Kariyer Kavramı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kariyer kavramını, yaklaşımlarını ve hangi evrelere ayrıldığını açıklar. Açıklamalar a) Kariyer kavramı örnekler üzerinden açıklanır. b) Kariyer gelişiminde roller açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kariyer Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kariyer Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özlük İşleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kariyer kavramını, yaklaşımlarını ve hangi evrelere ayrıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kariyer kavramı örnekler üzerinden açıklanır. 2) Kariyer gelişiminde roller açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kariyer Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Kariyer Kavramı	Kariyer kavramını, yaklaşımlarını ve hangi evrelere ayrıldığını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Kariyer Kavramı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kariyer kavramını, yaklaşımlarını ve hangi evrelere ayrıldığını açıklar. c) Kariyer evreleriyle ilgili tablo hazırlanması sağlanır. Tema Özeti DPO KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kariyer Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kariyer Kavramı ile Kariyer Kavramı arasında ilişki kurulur; kariyer Kavramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Kavramı) kısa sorularla yoklanır; kariyer Kavramı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kariyer Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kariyer Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kariyer Kavramı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Kariyer evreleriyle ilgili tablo hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kariyer Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Kavramı) kısa sorularla yoklanır; kariyer Kavramı konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kariyer Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kariyer Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kariyer Kavramı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Kariyer evreleriyle ilgili tablo hazırlanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Kariyer Kavramı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kariyer kavramını, yaklaşımlarını ve hangi evrelere ayrıldığını açıklar. Açıklamalar c) Kariyer evreleriyle ilgili tablo hazırlanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kariyer Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kariyer Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kariyer Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kariyer kavramını, yaklaşımlarını ve hangi evrelere ayrıldığını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kariyer evreleriyle ilgili tablo hazırlanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kariyer Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları	Kariyer planlamanın aşamalarını, amaçlarını ve önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kariyer planlamanın aşamalarını, amaçlarını ve önemini açıklar. a) Kariyer planlama süreci ve amaçları örneklerle açıklanır. b) Kariyer planlamayla ilgili form hazırlayarak arkadaşları ile paylaşması sağlanır. Tema Özeti DPO KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kariyer Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kariyer Kavramı ile Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları arasında ilişki kurulur; kariyer Planlama Süreci ve Amaçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Kavramı) kısa sorularla yoklanır; kariyer Planlama Süreci ve Amaçları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Kariyer planlamayla ilgili form hazırlayarak arkadaşları ile paylaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Kavramı) kısa sorularla yoklanır; kariyer Planlama Süreci ve Amaçları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Kariyer planlamayla ilgili form hazırlayarak arkadaşları ile paylaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kariyer planlamanın aşamalarını, amaçlarını ve önemini açıklar. Açıklamalar a) Kariyer planlama süreci ve amaçları örneklerle açıklanır. b) Kariyer planlamayla ilgili form hazırlayarak arkadaşları ile paylaşması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kariyer Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kariyer planlamanın aşamalarını, amaçlarını ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kariyer planlama süreci ve amaçları örneklerle açıklanır. 2) Kariyer planlamayla ilgili form hazırlayarak arkadaşları ile paylaşması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları	Kariyer planlamanın aşamalarını, amaçlarını ve önemini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kariyer planlamanın aşamalarını, amaçlarını ve önemini açıklar. c) Kariyer planlamanın aşamaları şema hazırlanarak açıklanır. Tema Özeti DPO KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları arasında ilişki kurulur; kariyer Planlama Süreci ve Amaçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) kısa sorularla yoklanır; kariyer Planlama Süreci ve Amaçları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Kariyer planlamanın aşamaları şema hazırlanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) kısa sorularla yoklanır; kariyer Planlama Süreci ve Amaçları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Kariyer planlamanın aşamaları şema hazırlanarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kariyer planlamanın aşamalarını, amaçlarını ve önemini açıklar. Açıklamalar c) Kariyer planlamanın aşamaları şema hazırlanarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kariyer planlamanın aşamalarını, amaçlarını ve önemini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kariyer planlamanın aşamaları şema hazırlanarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme	Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar. a) Performans kavramı örneklerle açıklanır. b) Performans değerlendirmenin önemi ve amaçları sıralanır. Tema Özeti DPO KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları ile Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme arasında ilişki kurulur; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) kısa sorularla yoklanır; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Performans değerlendirmenin önemi ve amaçları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) kısa sorularla yoklanır; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Performans değerlendirmenin önemi ve amaçları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar. Açıklamalar a) Performans kavramı örneklerle açıklanır. b) Performans değerlendirmenin önemi ve amaçları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Performans kavramı örneklerle açıklanır. 2) Performans değerlendirmenin önemi ve amaçları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme	Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar. c) Performans değerlendirme yöntemleri hazırlayarak sınıfta sunum yaparak paylaşması sağlanır. d) Performans değerlendirme formu hazırlayarak uygulaması ve rapor olarak sınıfta paylaşması sağlanır. Tema Özeti DPO KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme arasında ilişki kurulur; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "d) Performans değerlendirme formu hazırlayarak uygulaması ve rapor olarak sınıfta paylaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "d) Performans değerlendirme formu hazırlayarak uygulaması ve rapor olarak sınıfta paylaşması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar. Açıklamalar c) Performans değerlendirme yöntemleri hazırlayarak sınıfta sunum yaparak paylaşması sağlanır. d) Performans değerlendirme formu hazırlayarak uygulaması ve rapor olarak sınıfta paylaşması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Performans değerlendirme yöntemleri hazırlayarak sınıfta sunum yaparak paylaşması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Performans değerlendirme formu hazırlayarak uygulaması ve rapor olarak sınıfta paylaşması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme	Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar. e) Performans değerlendirme kriterleri araştırması yapılarak arkadaşlarıyla paylaşılması sağlanır. Tema Özeti DPO KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme arasında ilişki kurulur; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "e) Performans değerlendirme kriterleri araştırması yapılarak arkadaşlarıyla paylaşılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "e) Performans değerlendirme kriterleri araştırması yapılarak arkadaşlarıyla paylaşılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar. Açıklamalar e) Performans değerlendirme kriterleri araştırması yapılarak arkadaşlarıyla paylaşılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Performans değerlendirme kriterleri araştırması yapılarak arkadaşlarıyla paylaşılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler	Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar. a) Disiplin sistemi oluşturma aşamaları sıralanır. Tema Özeti DPO KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme ile Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler arasında ilişki kurulur; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "a) Disiplin sistemi oluşturma aşamaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısa sorularla yoklanır; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "a) Disiplin sistemi oluşturma aşamaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar. Açıklamalar a) Disiplin sistemi oluşturma aşamaları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Disiplin sistemi oluşturma aşamaları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler	Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar. b) Hangi durumlarda disiplin sisteminin çalıştırılacağı ile ilgili araştırma yapılarak dijital sunum ile paylaşılır. Tema Özeti DPO KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler arasında ilişki kurulur; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) kısa sorularla yoklanır; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "b) Hangi durumlarda disiplin sisteminin çalıştırılacağı ile ilgili araştırma yapılarak dijital sunum ile paylaşılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) kısa sorularla yoklanır; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "b) Hangi durumlarda disiplin sisteminin çalıştırılacağı ile ilgili araştırma yapılarak dijital sunum ile paylaşılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar. Açıklamalar b) Hangi durumlarda disiplin sisteminin çalıştırılacağı ile ilgili araştırma yapılarak dijital sunum ile paylaşılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hangi durumlarda disiplin sisteminin çalıştırılacağı ile ilgili araştırma yapılarak dijital sunum ile paylaşılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi	Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler	Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Dolu Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar. c) Disiplin sisteminin çözüm yolları ile ilgili tartışma yaptırılır. Tema Özeti DPO KARİYER PLANLAMA VE DİSİPLİN SİSTEMİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler arasında ilişki kurulur; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) kısa sorularla yoklanır; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "c) Disiplin sisteminin çözüm yolları ile ilgili tartışma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) kısa sorularla yoklanır; disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "c) Disiplin sisteminin çözüm yolları ile ilgili tartışma yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi Konu Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar. Açıklamalar c) Disiplin sisteminin çözüm yolları ile ilgili tartışma yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İnsan Kaynakları Faaliyetleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Disiplin sisteminin çözüm yolları ile ilgili tartışma yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İnsan Kaynakları Faaliyetleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf İnsan Kaynakları Faaliyetleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf İnsan Kaynakları Faaliyetleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Halkla İlişkiler 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
İnsan Kaynakları Faaliyetleri Ders Bilgi Formu (DBF)
İnsan Kaynakları Faaliyetleri Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Halkla İlişkiler - Halkla İlişkiler (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İnsan Kaynakları Faaliyetleri dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İnsan Kaynakları Kavramı (16 ders saati)

Bu derste öğrenciye; insan kaynakları kavramı, faaliyet alanları, işe alma, alıştırma ve işten çıkarma işlemleri, insan kaynakları bilgi sistemi ile kariyer planlama ve disiplin sistemiyle ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. İnsan Kaynakları Kavramı
  
  İnsan kaynakları kavramını ve kurumsal açıdan önemini açıklar.
- 2. İnsan Kaynaklarının Faaliyet Alanları Amaçları
  
  İnsan kaynaklarının faaliyet alanlarını, işlevlerini ve amaçlarını açıklar.
- 3. İnsan Kaynakları Faaliyetlerinin Kuruma ve Çalışana Faydaları
  
  Faaliyetlerin kuruma ve çalışanlara ne gibi fayda sunduğunu açıklar.
2. İşe Alma, İşe Alıştırma ve İşten Çıkarma İşlemleri (20 ders saati)

Bu derste öğrenciye; insan kaynakları kavramı, faaliyet alanları, işe alma, alıştırma ve işten çıkarma işlemleri, insan kaynakları bilgi sistemi ile kariyer planlama ve disiplin sistemiyle ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. İşe Alma Süreci
  
  Kuruma alınacak personelin işe alım sürecini ve bu süreci etkileyen faktörleri, elaman bulma yöntemlerinin neler olduğunu ve işe alma aşamalarını açıklar.
- 2. İşe Alıştırma Süreci ve Süreçte Karşılaşılan Sorunlar
  
  İşe alınan personelin oryantasyon kapsamında işe alışması için yapılacak işlemleri ve bu süreçte karşılaşılabilecek sorunları tespit eder.
- 3. İşe Alıştırmada Kullanılan Araç ve Yöntemler
  
  İşe alıştırmada kullanılacak araç ve yöntemleri sıralar.
- 4. İşten Çıkış Süreci
  
  İşten çıkış süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar.
3. İnsan Kaynakları (İK) Bilgi Sistemi (16 ders saati)

Bu derste öğrenciye; insan kaynakları kavramı, faaliyet alanları, işe alma, alıştırma ve işten çıkarma işlemleri, insan kaynakları bilgi sistemi ile kariyer planlama ve disiplin sistemiyle ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Veri Girişi Yapma ve Güncelleme Aşamaları
  
  İK bilgi sistemine veri girişi yapma ve güncelleme aşamalarını sıralar.
- 2. Arşivleme Aşaması
  
  İK bilgi sisteminde arşivleme aşamalarını sıralar.
- 3. Raporlama Faaliyetleri
  
  İK bilgi sisteminde raporlama faaliyetlerini açıklar.
- 4. Özlük İşleri
  
  Özlük işleri süreci ile ilgili operasyonel faaliyetleri sıralar.
4. Kariyer Planlama ve Disiplin Sistemi (20 ders saati)

Bu derste öğrenciye; insan kaynakları kavramı, faaliyet alanları, işe alma, alıştırma ve işten çıkarma işlemleri, insan kaynakları bilgi sistemi ile kariyer planlama ve disiplin sistemiyle ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Kariyer Kavramı
  
  Kariyer kavramını, yaklaşımlarını ve hangi evrelere ayrıldığını açıklar.
- 2. Kariyer Planlama Süreci ve Amaçları
  
  Kariyer planlamanın aşamalarını, amaçlarını ve önemini açıklar.
- 3. Mesleki Kariyer ve Performans Değerlendirme
  
  Mesleki kariyer seçimi için yapılması gerekenleri ve performans değerlendirme sürecini açıklar.
- 4. Disiplin Sistemi ve Disiplini Gerektiren Nedenler
  
  Disiplin sistemi kurulurken izlenmesi gereken aşamaları, disiplin sisteminin çalışmasını gerektiren durumlar ve çözüm yollarını açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İNSAN KAYNAKLARI FAALİYETLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İnsan Kaynakları Kavramı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İNSAN KAYNAKLARI FAALİYETLERİ DERSİ DERS PLANI