T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF YOL PROJE UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Karayolu Temel Bilgileri	Karayolu ve karayolu çeşitleri	Karayolu ve karayolu çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Karayolu Temel Bilgileri Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karayolu Temel Bilgileri Konu Karayolu ve karayolu çeşitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karayolu ve karayolu çeşitlerini açıklar. Karayolunun tanımı yapılarak ulaşım sistemindeki önemi ve genel özellikleri açıklanır. Karayolu çeşitleri sınıflandırılarak yolların hizmet sınıfları ve standartları üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Karayolu temel bilgilerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KARAYOLU TEMEL BİLGİLERİ ünitesine giriş: Karayolu ve karayolu çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin karayolu ve karayolu çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler karayolu ve karayolu çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karayolu ve karayolu çeşitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Karayolu çeşitleri sınıflandırılarak yolların hizmet sınıfları ve standartları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karayolu ve karayolu çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KARAYOLU TEMEL BİLGİLERİ ünitesine giriş: Karayolu ve karayolu çeşitleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin karayolu ve karayolu çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler karayolu ve karayolu çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karayolu ve karayolu çeşitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Karayolu çeşitleri sınıflandırılarak yolların hizmet sınıfları ve standartları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karayolu Temel Bilgileri Konu Karayolu ve karayolu çeşitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karayolu ve karayolu çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Karayolunun tanımı yapılarak ulaşım sistemindeki önemi ve genel özellikleri açıklanır. Karayolu çeşitleri sınıflandırılarak yolların hizmet sınıfları ve standartları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karayolu ve karayolu çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karayolu ve karayolu çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karayolu ve karayolu çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karayolunun tanımı yapılarak ulaşım sistemindeki önemi ve genel özellikleri açıklanır. 2) Karayolu çeşitleri sınıflandırılarak yolların hizmet sınıfları ve standartları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karayolu ve karayolu çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Karayolu Temel Bilgileri	Karayolları terimleri ve karayolu elemanları	Karayolları terimlerini ve elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Karayolu Temel Bilgileri Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karayolu Temel Bilgileri Konu Karayolları terimleri ve karayolu elemanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karayolları terimlerini ve elemanlarını açıklar. Karayolu terminolojisinde kullanılan temel kavramlar ve teknik terimler ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO KARAYOLU TEMEL BİLGİLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karayolu ve karayolu çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karayolu ve karayolu çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karayolu ve karayolu çeşitleri ile Karayolları terimleri ve karayolu elemanları arasında ilişki kurulur; karayolları terimleri ve karayolu elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Karayolu ve karayolu çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; karayolları terimleri ve karayolu elemanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Karayolu terminolojisinde kullanılan temel kavramlar ve teknik terimler ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karayolları terimleri ve karayolu elemanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Karayolu ve karayolu çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; karayolları terimleri ve karayolu elemanları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Karayolu terminolojisinde kullanılan temel kavramlar ve teknik terimler ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karayolu Temel Bilgileri Konu Karayolları terimleri ve karayolu elemanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karayolları terimlerini ve elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Karayolu terminolojisinde kullanılan temel kavramlar ve teknik terimler ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karayolları terimleri ve karayolu elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karayolu ve karayolu çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karayolları terimlerini ve elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karayolu terminolojisinde kullanılan temel kavramlar ve teknik terimler ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Karayolu Temel Bilgileri	Karayolları terimleri ve karayolu elemanları	Karayolları terimlerini ve elemanlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Karayolu Temel Bilgileri Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Karayolu Temel Bilgileri Konu Karayolları terimleri ve karayolu elemanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karayolları terimlerini ve elemanlarını açıklar. Platform kesiti, şerit, banket ve şev gibi karayolu elemanlarının işlevleri gösterilir. Tema Özeti DPO KARAYOLU TEMEL BİLGİLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile Karayolları terimleri ve karayolu elemanları arasında ilişki kurulur; karayolları terimleri ve karayolu elemanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları) kısa sorularla yoklanır; karayolları terimleri ve karayolu elemanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Platform kesiti, şerit, banket ve şev gibi karayolu elemanlarının işlevleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Karayolları terimleri ve karayolu elemanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları) kısa sorularla yoklanır; karayolları terimleri ve karayolu elemanları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Platform kesiti, şerit, banket ve şev gibi karayolu elemanlarının işlevleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Karayolu Temel Bilgileri Konu Karayolları terimleri ve karayolu elemanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karayolları terimlerini ve elemanlarını açıklar. Açıklamalar YZ Platform kesiti, şerit, banket ve şev gibi karayolu elemanlarının işlevleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Karayolları terimleri ve karayolu elemanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karayolları terimlerini ve elemanlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Platform kesiti, şerit, banket ve şev gibi karayolu elemanlarının işlevleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; karayolları terimleri ve karayolu elemanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	İstikşaf ve Etüt	İstikşaf hazırlığı	İstikşaf hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İstikşaf ve Etüt Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İstikşaf ve Etüt Konu İstikşaf hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstikşaf hazırlığını yapar. İstikşaf çalışması için gerekli harita ve belgelerin temin edilmesi sağlanır. Tema Özeti MEB İstikşaf ve etüt yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk İSTİKŞAF VE ETÜT ünitesine giriş: İstikşaf hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin istikşaf hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler istikşaf hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikşaf hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "İstikşaf çalışması için gerekli harita ve belgelerin temin edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İstikşaf hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk İSTİKŞAF VE ETÜT ünitesine giriş: İstikşaf hazırlığı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin istikşaf hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler istikşaf hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikşaf hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "İstikşaf çalışması için gerekli harita ve belgelerin temin edilmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İstikşaf ve Etüt Konu İstikşaf hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstikşaf hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ İstikşaf çalışması için gerekli harita ve belgelerin temin edilmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstikşaf hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstikşaf hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Karayolları terimleri ve karayolu elemanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstikşaf hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İstikşaf çalışması için gerekli harita ve belgelerin temin edilmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; istikşaf hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	İstikşaf ve Etüt	İstikşaf hazırlığı	İstikşaf hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İstikşaf ve Etüt Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İstikşaf ve Etüt Konu İstikşaf hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İstikşaf hazırlığını yapar. Yol güzergahının geçeceği arazi şartları harita üzerinden incelenir. Tema Özeti DPO İSTİKŞAF VE ETÜT ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İstikşaf hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İstikşaf hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstikşaf hazırlığı ile İstikşaf hazırlığı arasında ilişki kurulur; istikşaf hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikşaf hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; istikşaf hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin istikşaf hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler istikşaf hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikşaf hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yol güzergahının geçeceği arazi şartları harita üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İstikşaf hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikşaf hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; istikşaf hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin istikşaf hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler istikşaf hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İstikşaf hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yol güzergahının geçeceği arazi şartları harita üzerinden incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İstikşaf ve Etüt Konu İstikşaf hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İstikşaf hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ Yol güzergahının geçeceği arazi şartları harita üzerinden incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İstikşaf hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İstikşaf hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İstikşaf hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İstikşaf hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yol güzergahının geçeceği arazi şartları harita üzerinden incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; istikşaf hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	İstikşaf ve Etüt	Etüd hazırlığı	Etüt hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İstikşaf ve Etüt Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İstikşaf ve Etüt Konu Etüd hazırlığı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Etüt hazırlığını yapar. Etüt çalışmalarında kullanılacak arazi ekipmanları ve ölçü aletleri hazırlanır. Mevcut güzergah alternatifleri teknik ve ekonomik açıdan değerlendirilir. Tema Özeti DPO İSTİKŞAF VE ETÜT ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İstikşaf hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İstikşaf hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İstikşaf hazırlığı ile Etüd hazırlığı arasında ilişki kurulur; etüd hazırlığı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikşaf hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; etüd hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin etüd hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler etüd hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etüd hazırlığı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Mevcut güzergah alternatifleri teknik ve ekonomik açıdan değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Etüd hazırlığı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İstikşaf hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; etüd hazırlığı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin etüd hazırlığı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler etüd hazırlığı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Etüd hazırlığı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Mevcut güzergah alternatifleri teknik ve ekonomik açıdan değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İstikşaf ve Etüt Konu Etüd hazırlığı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Etüt hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ Etüt çalışmalarında kullanılacak arazi ekipmanları ve ölçü aletleri hazırlanır. Mevcut güzergah alternatifleri teknik ve ekonomik açıdan değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Etüd hazırlığı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Etüd hazırlığı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İstikşaf hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Etüt hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etüt çalışmalarında kullanılacak arazi ekipmanları ve ölçü aletleri hazırlanır. 2) Mevcut güzergah alternatifleri teknik ve ekonomik açıdan değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; etüd hazırlığı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	İstikşaf ve Etüt	Aplikasyon	Aplikasyonu açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İstikşaf ve Etüt Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İstikşaf ve Etüt Konu Aplikasyon Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aplikasyonu açıklar. Projeye ait koordinat verilerinin araziye aktarılması süreci açıklanır. Yol eksen noktalarının aplikasyonunda dikkat edilecek hususlar belirtilir. Tema Özeti DPO İSTİKŞAF VE ETÜT ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Etüd hazırlığı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Etüd hazırlığı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Etüd hazırlığı ile Aplikasyon arasında ilişki kurulur; aplikasyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etüd hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; aplikasyon konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin aplikasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler aplikasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplikasyon). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yol eksen noktalarının aplikasyonunda dikkat edilecek hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aplikasyon; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Etüd hazırlığı) kısa sorularla yoklanır; aplikasyon konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin aplikasyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler aplikasyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aplikasyon). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yol eksen noktalarının aplikasyonunda dikkat edilecek hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İstikşaf ve Etüt Konu Aplikasyon Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aplikasyonu açıklar. Açıklamalar YZ Projeye ait koordinat verilerinin araziye aktarılması süreci açıklanır. Yol eksen noktalarının aplikasyonunda dikkat edilecek hususlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aplikasyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aplikasyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Etüd hazırlığı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aplikasyonu açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yol eksen noktalarının aplikasyonunda dikkat edilecek hususlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projeye ait koordinat verilerinin araziye aktarılması süreci açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme	Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme	Yol başlangıç ve bitiş noktasının belirlemesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yol başlangıç ve bitiş noktasının belirlemesini yapar. Yol projelerinde başlangıç ve bitiş noktalarının harita üzerindeki konumları açıklanır. Ulaşım ağının ana hatlarına uygun olarak en uygun güzergâh başlangıç ve bitiş koordinatları belirlenir. Tema Özeti MEB Harita üzerinde yol güzergâhı geçirebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk HARİTA ÜZERİNDE YOL GÜZERGÂHI GEÇİRME ünitesine giriş: Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ulaşım ağının ana hatlarına uygun olarak en uygun güzergâh başlangıç ve bitiş koordinatları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk HARİTA ÜZERİNDE YOL GÜZERGÂHI GEÇİRME ünitesine giriş: Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ulaşım ağının ana hatlarına uygun olarak en uygun güzergâh başlangıç ve bitiş koordinatları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yol başlangıç ve bitiş noktasının belirlemesini yapar. Açıklamalar YZ Yol projelerinde başlangıç ve bitiş noktalarının harita üzerindeki konumları açıklanır. Ulaşım ağının ana hatlarına uygun olarak en uygun güzergâh başlangıç ve bitiş koordinatları belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aplikasyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yol başlangıç ve bitiş noktasının belirlemesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulaşım ağının ana hatlarına uygun olarak en uygun güzergâh başlangıç ve bitiş koordinatları belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yol projelerinde başlangıç ve bitiş noktalarının harita üzerindeki konumları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme	Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme	Yol başlangıç ve bitiş noktasının belirlemesini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yol başlangıç ve bitiş noktasının belirlemesini yapar. Projeye esas teşkil eden teknik kriterler göz önünde bulundurularak nokta seçimi yapılır. Tema Özeti DPO HARİTA ÜZERİNDE YOL GÜZERGÂHI GEÇİRME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme arasında ilişki kurulur; yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) kısa sorularla yoklanır; yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Projeye esas teşkil eden teknik kriterler göz önünde bulundurularak nokta seçimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) kısa sorularla yoklanır; yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Projeye esas teşkil eden teknik kriterler göz önünde bulundurularak nokta seçimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yol başlangıç ve bitiş noktasının belirlemesini yapar. Açıklamalar YZ Projeye esas teşkil eden teknik kriterler göz önünde bulundurularak nokta seçimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yol başlangıç ve bitiş noktasının belirlemesini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Projeye esas teşkil eden teknik kriterler göz önünde bulundurularak nokta seçimi yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme	Sıfır poligonunu geçirme	Sıfır poligonunu geçirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Sıfır poligonunu geçirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıfır poligonunu geçirir. Eşyükselti eğrili haritalar üzerinde sıfır poligonu geçirme teknikleri gösterilir. Maksimum meyil sınırları dikkate alınarak harita üzerinde araziye uygun geçiş çizgileri çizdirilir. Sıfır poligonu oluşturulurken yükseklik farkları ve eğim hesaplamaları titizlikle uygulatılır. Tema Özeti DPO HARİTA ÜZERİNDE YOL GÜZERGÂHI GEÇİRME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme ile Sıfır poligonunu geçirme arasında ilişki kurulur; sıfır poligonunu geçirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) kısa sorularla yoklanır; sıfır poligonunu geçirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sıfır poligonunu geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sıfır poligonunu geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıfır poligonunu geçirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sıfır poligonu oluşturulurken yükseklik farkları ve eğim hesaplamaları titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıfır poligonunu geçirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) kısa sorularla yoklanır; sıfır poligonunu geçirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sıfır poligonunu geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sıfır poligonunu geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıfır poligonunu geçirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sıfır poligonu oluşturulurken yükseklik farkları ve eğim hesaplamaları titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Sıfır poligonunu geçirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıfır poligonunu geçirir. Açıklamalar YZ Eşyükselti eğrili haritalar üzerinde sıfır poligonu geçirme teknikleri gösterilir. Maksimum meyil sınırları dikkate alınarak harita üzerinde araziye uygun geçiş çizgileri çizdirilir. Sıfır poligonu oluşturulurken yükseklik farkları ve eğim hesaplamaları titizlikle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıfır poligonunu geçirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıfır poligonunu geçirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıfır poligonunu geçirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eşyükselti eğrili haritalar üzerinde sıfır poligonu geçirme teknikleri gösterilir. 2) Maksimum meyil sınırları dikkate alınarak harita üzerinde araziye uygun geçiş çizgileri çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıfır poligonu oluşturulurken yükseklik farkları ve eğim hesaplamaları titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme	Yol ekseni çizme	Yol eksenini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol ekseni çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yol eksenini çizer. Geçirilen sıfır poligonuna en uygun ana yol ekseninin çizimi uygulatılır. Yol ekseni geometrik standartlara ve proje teknik şartnamelerine uygun olarak belirlenir. Eksen geçişlerinde arazi topoğrafyasına uyum sağlanması hususu üzerinde durulur. Tema Özeti DPO HARİTA ÜZERİNDE YOL GÜZERGÂHI GEÇİRME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıfır poligonunu geçirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıfır poligonunu geçirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıfır poligonunu geçirme ile Yol ekseni çizme arasında ilişki kurulur; yol ekseni çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıfır poligonunu geçirme) kısa sorularla yoklanır; yol ekseni çizme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yol ekseni çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yol ekseni çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol ekseni çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Eksen geçişlerinde arazi topoğrafyasına uyum sağlanması hususu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol ekseni çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıfır poligonunu geçirme) kısa sorularla yoklanır; yol ekseni çizme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yol ekseni çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yol ekseni çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol ekseni çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Eksen geçişlerinde arazi topoğrafyasına uyum sağlanması hususu üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol ekseni çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yol eksenini çizer. Açıklamalar YZ Geçirilen sıfır poligonuna en uygun ana yol ekseninin çizimi uygulatılır. Yol ekseni geometrik standartlara ve proje teknik şartnamelerine uygun olarak belirlenir. Eksen geçişlerinde arazi topoğrafyasına uyum sağlanması hususu üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol ekseni çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol ekseni çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıfır poligonunu geçirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yol eksenini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eksen geçişlerinde arazi topoğrafyasına uyum sağlanması hususu üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geçirilen sıfır poligonuna en uygun ana yol ekseninin çizimi uygulatılır. 2) Yol ekseni geometrik standartlara ve proje teknik şartnamelerine uygun olarak belirlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme	Yatay kurp çizme	Yatay kurp çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yatay kurp çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yatay kurp çizer. Yol eksenindeki yön değiştirmeleri sağlamak amacıyla yatay kurp çizimi yapılır. Kurp yarıçapları ve dever hesaplamaları karayolu standartlarına göre açıklanır. Yatay kurplerin aplikasyon ve çizim kurallarına uygun olarak oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO HARİTA ÜZERİNDE YOL GÜZERGÂHI GEÇİRME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yol ekseni çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yol ekseni çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yol ekseni çizme ile Yatay kurp çizme arasında ilişki kurulur; yatay kurp çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol ekseni çizme) kısa sorularla yoklanır; yatay kurp çizme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yatay kurp çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yatay kurp çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay kurp çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yatay kurplerin aplikasyon ve çizim kurallarına uygun olarak oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yatay kurp çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol ekseni çizme) kısa sorularla yoklanır; yatay kurp çizme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yatay kurp çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yatay kurp çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yatay kurp çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yatay kurplerin aplikasyon ve çizim kurallarına uygun olarak oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yatay kurp çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yatay kurp çizer. Açıklamalar YZ Yol eksenindeki yön değiştirmeleri sağlamak amacıyla yatay kurp çizimi yapılır. Kurp yarıçapları ve dever hesaplamaları karayolu standartlarına göre açıklanır. Yatay kurplerin aplikasyon ve çizim kurallarına uygun olarak oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yatay kurp çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yatay kurp çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol ekseni çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yatay kurp çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yol eksenindeki yön değiştirmeleri sağlamak amacıyla yatay kurp çizimi yapılır. 2) Kurp yarıçapları ve dever hesaplamaları karayolu standartlarına göre açıklanır. 3) Yatay kurplerin aplikasyon ve çizim kurallarına uygun olarak oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yatay kurp çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme	Yol kesin (kati) planını çizme	Yol kesin (kati) planını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol kesin (kati) planını çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yol kesin (kati) planını çizer. Tüm verilerin işlendiği yol kesin kati planının çizim aşamaları detaylıca anlatılır. Yol planı üzerinde eksen, kurp ve yapı elemanlarının gösterimi uygulatılır. Tema Özeti DPO HARİTA ÜZERİNDE YOL GÜZERGÂHI GEÇİRME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yatay kurp çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yatay kurp çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yatay kurp çizme ile Yol kesin (kati) planını çizme arasında ilişki kurulur; yol kesin (kati) planını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay kurp çizme) kısa sorularla yoklanır; yol kesin (kati) planını çizme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol kesin (kati) planını çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yol planı üzerinde eksen, kurp ve yapı elemanlarının gösterimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol kesin (kati) planını çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yatay kurp çizme) kısa sorularla yoklanır; yol kesin (kati) planını çizme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol kesin (kati) planını çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yol planı üzerinde eksen, kurp ve yapı elemanlarının gösterimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol kesin (kati) planını çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yol kesin (kati) planını çizer. Açıklamalar YZ Tüm verilerin işlendiği yol kesin kati planının çizim aşamaları detaylıca anlatılır. Yol planı üzerinde eksen, kurp ve yapı elemanlarının gösterimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol kesin (kati) planını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yatay kurp çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yol kesin (kati) planını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüm verilerin işlendiği yol kesin kati planının çizim aşamaları detaylıca anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yol planı üzerinde eksen, kurp ve yapı elemanlarının gösterimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme	Yol kesin (kati) planını çizme	Yol kesin (kati) planını çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol kesin (kati) planını çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yol kesin (kati) planını çizer. Çizilen kati planın teknik resim kurallarına uygunluğu kontrol edilir. Tema Özeti DPO HARİTA ÜZERİNDE YOL GÜZERGÂHI GEÇİRME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yol kesin (kati) planını çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yol kesin (kati) planını çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yol kesin (kati) planını çizme ile Yol kesin (kati) planını çizme arasında ilişki kurulur; yol kesin (kati) planını çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol kesin (kati) planını çizme) kısa sorularla yoklanır; yol kesin (kati) planını çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol kesin (kati) planını çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Çizilen kati planın teknik resim kurallarına uygunluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yol kesin (kati) planını çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yol kesin (kati) planını çizme) kısa sorularla yoklanır; yol kesin (kati) planını çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yol kesin (kati) planını çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Çizilen kati planın teknik resim kurallarına uygunluğu kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme Konu Yol kesin (kati) planını çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yol kesin (kati) planını çizer. Açıklamalar YZ Çizilen kati planın teknik resim kurallarına uygunluğu kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yol kesin (kati) planını çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol kesin (kati) planını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yol kesin (kati) planını çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çizilen kati planın teknik resim kurallarına uygunluğu kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yol kesin (kati) planını çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Kesit Çizimleri	Boy kesit profili çizme	Boy kesit profilini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kesit Çizimleri Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesit Çizimleri Konu Boy kesit profili çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boy kesit profilini çizer. Arazi kotları ve kilometre değerleri boy kesit üzerine aktarılır. Tema Özeti MEB Kesit çizimlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KESİT ÇİZİMLERİ ünitesine giriş: Boy kesit profili çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boy kesit profili çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boy kesit profili çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boy kesit profili çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Arazi kotları ve kilometre değerleri boy kesit üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boy kesit profili çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KESİT ÇİZİMLERİ ünitesine giriş: Boy kesit profili çizme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boy kesit profili çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boy kesit profili çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boy kesit profili çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Arazi kotları ve kilometre değerleri boy kesit üzerine aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesit Çizimleri Konu Boy kesit profili çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boy kesit profilini çizer. Açıklamalar YZ Arazi kotları ve kilometre değerleri boy kesit üzerine aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boy kesit profili çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boy kesit profili çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yol kesin (kati) planını çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boy kesit profilini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Arazi kotları ve kilometre değerleri boy kesit üzerine aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boy kesit profili çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Kesit Çizimleri	Boy kesit profili çizme	Boy kesit profilini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kesit Çizimleri Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesit Çizimleri Konu Boy kesit profili çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boy kesit profilini çizer. Ölçek oranlarına uygun olarak boy kesit çizimi tamamlanır. Tema Özeti DPO KESİT ÇİZİMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boy kesit profili çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit profili çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boy kesit profili çizme ile Boy kesit profili çizme arasında ilişki kurulur; boy kesit profili çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit profili çizme) kısa sorularla yoklanır; boy kesit profili çizme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin boy kesit profili çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler boy kesit profili çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boy kesit profili çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ölçek oranlarına uygun olarak boy kesit çizimi tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boy kesit profili çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit profili çizme) kısa sorularla yoklanır; boy kesit profili çizme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin boy kesit profili çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler boy kesit profili çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boy kesit profili çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ölçek oranlarına uygun olarak boy kesit çizimi tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesit Çizimleri Konu Boy kesit profili çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boy kesit profilini çizer. Açıklamalar YZ Ölçek oranlarına uygun olarak boy kesit çizimi tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boy kesit profili çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boy kesit profili çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boy kesit profili çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boy kesit profilini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçek oranlarına uygun olarak boy kesit çizimi tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boy kesit profili çizme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Kesit Çizimleri	Kırmızı hattı geçirme	Kırmızı hattı geçirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kesit Çizimleri Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesit Çizimleri Konu Kırmızı hattı geçirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırmızı hattı geçirir. Eğim ve gabari kriterleri dikkate alınarak kırmızı hat geçirilir. Tema Özeti DPO KESİT ÇİZİMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boy kesit profili çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit profili çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boy kesit profili çizme ile Kırmızı hattı geçirme arasında ilişki kurulur; kırmızı hattı geçirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit profili çizme) kısa sorularla yoklanır; kırmızı hattı geçirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırmızı hattı geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırmızı hattı geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırmızı hattı geçirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Eğim ve gabari kriterleri dikkate alınarak kırmızı hat geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırmızı hattı geçirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Boy kesit profili çizme) kısa sorularla yoklanır; kırmızı hattı geçirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırmızı hattı geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırmızı hattı geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırmızı hattı geçirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Eğim ve gabari kriterleri dikkate alınarak kırmızı hat geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesit Çizimleri Konu Kırmızı hattı geçirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırmızı hattı geçirir. Açıklamalar YZ Eğim ve gabari kriterleri dikkate alınarak kırmızı hat geçirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırmızı hattı geçirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırmızı hattı geçirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boy kesit profili çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırmızı hattı geçirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğim ve gabari kriterleri dikkate alınarak kırmızı hat geçirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırmızı hattı geçirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Kesit Çizimleri	Kırmızı hattı geçirme	Kırmızı hattı geçirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kesit Çizimleri Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesit Çizimleri Konu Kırmızı hattı geçirme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırmızı hattı geçirir. Maliyet ve arazi yapısı dengesi gözetilerek güzergah oluşturulur. Tema Özeti DPO KESİT ÇİZİMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırmızı hattı geçirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattı geçirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırmızı hattı geçirme ile Kırmızı hattı geçirme arasında ilişki kurulur; kırmızı hattı geçirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattı geçirme) kısa sorularla yoklanır; kırmızı hattı geçirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırmızı hattı geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırmızı hattı geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırmızı hattı geçirme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Maliyet ve arazi yapısı dengesi gözetilerek güzergah oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırmızı hattı geçirme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattı geçirme) kısa sorularla yoklanır; kırmızı hattı geçirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırmızı hattı geçirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırmızı hattı geçirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırmızı hattı geçirme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Maliyet ve arazi yapısı dengesi gözetilerek güzergah oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesit Çizimleri Konu Kırmızı hattı geçirme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırmızı hattı geçirir. Açıklamalar YZ Maliyet ve arazi yapısı dengesi gözetilerek güzergah oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırmızı hattı geçirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırmızı hattı geçirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırmızı hattı geçirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırmızı hattı geçirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Maliyet ve arazi yapısı dengesi gözetilerek güzergah oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Kesit Çizimleri	Düşey kurp çizme	Düşey kurp çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kesit Çizimleri Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesit Çizimleri Konu Düşey kurp çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Düşey kurp çizer. Düşey kurp elemanları hesaplanarak boy kesit üzerine çizilir. Teğet boyları ve kurp yarıçapları projeye uygun şekilde işlenir. Tema Özeti DPO KESİT ÇİZİMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırmızı hattı geçirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattı geçirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırmızı hattı geçirme ile Düşey kurp çizme arasında ilişki kurulur; düşey kurp çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattı geçirme) kısa sorularla yoklanır; düşey kurp çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin düşey kurp çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler düşey kurp çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey kurp çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Teğet boyları ve kurp yarıçapları projeye uygun şekilde işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düşey kurp çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırmızı hattı geçirme) kısa sorularla yoklanır; düşey kurp çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin düşey kurp çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler düşey kurp çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düşey kurp çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Teğet boyları ve kurp yarıçapları projeye uygun şekilde işlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesit Çizimleri Konu Düşey kurp çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Düşey kurp çizer. Açıklamalar YZ Düşey kurp elemanları hesaplanarak boy kesit üzerine çizilir. Teğet boyları ve kurp yarıçapları projeye uygun şekilde işlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düşey kurp çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düşey kurp çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırmızı hattı geçirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Düşey kurp çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düşey kurp elemanları hesaplanarak boy kesit üzerine çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Teğet boyları ve kurp yarıçapları projeye uygun şekilde işlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Kesit Çizimleri	En kesit çizme	En kesit çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kesit Çizimleri Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kesit Çizimleri Konu En kesit çizme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB En kesit çizer. En kesit kavramı ve en kesit türleri temel teknik kurallara uygun olarak açıklanır. Proje eksenine dik olarak alınan en kesitlerin çizim aşamaları detaylı bir şekilde gösterilir. Arazi verileri ve kilometre değerleri kullanılarak en kesit çizimleri titizlikle uygulatılır. Tema Özeti DPO KESİT ÇİZİMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düşey kurp çizme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düşey kurp çizme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düşey kurp çizme ile En kesit çizme arasında ilişki kurulur; en kesit çizme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşey kurp çizme) kısa sorularla yoklanır; en kesit çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin en kesit çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler en kesit çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (En kesit çizme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Arazi verileri ve kilometre değerleri kullanılarak en kesit çizimleri titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: En kesit çizme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Düşey kurp çizme) kısa sorularla yoklanır; en kesit çizme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin en kesit çizme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler en kesit çizme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (En kesit çizme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Arazi verileri ve kilometre değerleri kullanılarak en kesit çizimleri titizlikle uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kesit Çizimleri Konu En kesit çizme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar En kesit çizer. Açıklamalar YZ En kesit kavramı ve en kesit türleri temel teknik kurallara uygun olarak açıklanır. Proje eksenine dik olarak alınan en kesitlerin çizim aşamaları detaylı bir şekilde gösterilir. Arazi verileri ve kilometre değerleri kullanılarak en kesit çizimleri titizlikle uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme En kesit çizme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme En kesit çizme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düşey kurp çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: En kesit çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En kesit kavramı ve en kesit türleri temel teknik kurallara uygun olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje eksenine dik olarak alınan en kesitlerin çizim aşamaları detaylı bir şekilde gösterilir. 2) Arazi verileri ve kilometre değerleri kullanılarak en kesit çizimleri titizlikle uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Alan ve Hacim Hesapları	Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları	Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanlarını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan ve Hacim Hesapları Konu Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanlarını hesaplar. En kesit çizimleri üzerindeki koordinatlar yardımıyla yarma ve dolgu alanlarının hesaplanma yöntemleri açıklanır. Tema Özeti MEB Alan ve hacim hesapları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesine giriş: Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "En kesit çizimleri üzerindeki koordinatlar yardımıyla yarma ve dolgu alanlarının hesaplanma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesine giriş: Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "En kesit çizimleri üzerindeki koordinatlar yardımıyla yarma ve dolgu alanlarının hesaplanma yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan ve Hacim Hesapları Konu Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanlarını hesaplar. Açıklamalar YZ En kesit çizimleri üzerindeki koordinatlar yardımıyla yarma ve dolgu alanlarının hesaplanma yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (En kesit çizme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanlarını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En kesit çizimleri üzerindeki koordinatlar yardımıyla yarma ve dolgu alanlarının hesaplanma yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Alan ve Hacim Hesapları	Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları	Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanlarını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan ve Hacim Hesapları Konu Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanlarını hesaplar. Cross alan formülleri kullanılarak farklı zemin yapıları için alan hesaplama adımları uygulatılır. Tema Özeti DPO ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları arasında ilişki kurulur; cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) kısa sorularla yoklanır; cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cross alan formülleri kullanılarak farklı zemin yapıları için alan hesaplama adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) kısa sorularla yoklanır; cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cross alan formülleri kullanılarak farklı zemin yapıları için alan hesaplama adımları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan ve Hacim Hesapları Konu Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanlarını hesaplar. Açıklamalar YZ Cross alan formülleri kullanılarak farklı zemin yapıları için alan hesaplama adımları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanlarını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cross alan formülleri kullanılarak farklı zemin yapıları için alan hesaplama adımları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Alan ve Hacim Hesapları	Alanlar diyagramı	Alanlar diyagramı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan ve Hacim Hesapları Konu Alanlar diyagramı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alanlar diyagramı çizer. Kilometre değerlerine karşılık gelen alanlar düşey eksende gösterilerek alanlar diyagramı çizilir. Yarma ve dolgu alanlarının değişimi grafik üzerinde uygun ölçeklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları ile Alanlar diyagramı arasında ilişki kurulur; alanlar diyagramı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) kısa sorularla yoklanır; alanlar diyagramı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alanlar diyagramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alanlar diyagramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alanlar diyagramı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yarma ve dolgu alanlarının değişimi grafik üzerinde uygun ölçeklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alanlar diyagramı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) kısa sorularla yoklanır; alanlar diyagramı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alanlar diyagramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alanlar diyagramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alanlar diyagramı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yarma ve dolgu alanlarının değişimi grafik üzerinde uygun ölçeklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan ve Hacim Hesapları Konu Alanlar diyagramı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alanlar diyagramı çizer. Açıklamalar YZ Kilometre değerlerine karşılık gelen alanlar düşey eksende gösterilerek alanlar diyagramı çizilir. Yarma ve dolgu alanlarının değişimi grafik üzerinde uygun ölçeklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alanlar diyagramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alanlar diyagramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alanlar diyagramı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kilometre değerlerine karşılık gelen alanlar düşey eksende gösterilerek alanlar diyagramı çizilir. 2) Yarma ve dolgu alanlarının değişimi grafik üzerinde uygun ölçeklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alanlar diyagramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Alan ve Hacim Hesapları	Kübaj hesabı	Kübaj hesabı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Alan ve Hacim Hesapları Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Alan ve Hacim Hesapları Konu Kübaj hesabı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kübaj hesabı yapar. Ardışık en kesit alanları ve aralarındaki mesafe kullanılarak toprak hacmi hesaplama yöntemleri açıklanır. Ortalama alanlar metoduna göre yarma ve dolgu hacimleri sayısal örneklerle hesaplatılır. Tema Özeti DPO ALAN VE HACİM HESAPLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alanlar diyagramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alanlar diyagramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alanlar diyagramı ile Kübaj hesabı arasında ilişki kurulur; kübaj hesabı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alanlar diyagramı) kısa sorularla yoklanır; kübaj hesabı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kübaj hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kübaj hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kübaj hesabı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ortalama alanlar metoduna göre yarma ve dolgu hacimleri sayısal örneklerle hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kübaj hesabı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alanlar diyagramı) kısa sorularla yoklanır; kübaj hesabı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kübaj hesabı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kübaj hesabı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kübaj hesabı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ortalama alanlar metoduna göre yarma ve dolgu hacimleri sayısal örneklerle hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Alan ve Hacim Hesapları Konu Kübaj hesabı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kübaj hesabı yapar. Açıklamalar YZ Ardışık en kesit alanları ve aralarındaki mesafe kullanılarak toprak hacmi hesaplama yöntemleri açıklanır. Ortalama alanlar metoduna göre yarma ve dolgu hacimleri sayısal örneklerle hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kübaj hesabı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kübaj hesabı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alanlar diyagramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kübaj hesabı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ardışık en kesit alanları ve aralarındaki mesafe kullanılarak toprak hacmi hesaplama yöntemleri açıklanır. 2) Ortalama alanlar metoduna göre yarma ve dolgu hacimleri sayısal örneklerle hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kübaj hesabı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları	CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyalarını oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyalarını oluşturur. CAD programında arazi verileri projeye aktarılır. Tema Özeti MEB CAD programları ile yol proje uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesine giriş: CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "CAD programında arazi verileri projeye aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesine giriş: CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "CAD programında arazi verileri projeye aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyalarını oluşturur. Açıklamalar YZ CAD programında arazi verileri projeye aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kübaj hesabı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyalarını oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) CAD programında arazi verileri projeye aktarılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları	CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyalarını oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyalarını oluşturur. Proje dosyalarının oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları arasında ilişki kurulur; CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) kısa sorularla yoklanır; CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Proje dosyalarının oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) kısa sorularla yoklanır; CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Proje dosyalarının oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyalarını oluşturur. Açıklamalar YZ Proje dosyalarının oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyalarını oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Proje dosyalarının oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında yatay güzergah	CAD programında yatay güzergahı çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında yatay güzergah Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında yatay güzergahı çizer. Yatay güzergahın geometrik elemanları çizilir. Kurp ve teğetlerin CAD ortamında oluşturulması sağlanır. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları ile CAD programında yatay güzergah arasında ilişki kurulur; CAD programında yatay güzergah hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) kısa sorularla yoklanır; CAD programında yatay güzergah konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında yatay güzergah ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında yatay güzergah ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında yatay güzergah). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kurp ve teğetlerin CAD ortamında oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında yatay güzergah; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) kısa sorularla yoklanır; CAD programında yatay güzergah konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında yatay güzergah ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında yatay güzergah ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında yatay güzergah). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kurp ve teğetlerin CAD ortamında oluşturulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında yatay güzergah Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında yatay güzergahı çizer. Açıklamalar YZ Yatay güzergahın geometrik elemanları çizilir. Kurp ve teğetlerin CAD ortamında oluşturulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında yatay güzergah ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında yatay güzergah konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında yatay güzergahı çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatay güzergahın geometrik elemanları çizilir. 2) Kurp ve teğetlerin CAD ortamında oluşturulması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD programında yatay güzergah ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında yol en kesitleri	CAD programında yol en kesitlerini oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında yol en kesitleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında yol en kesitlerini oluşturur. Yol en kesitlerinin çizim kuralları açıklanır. En kesit verilerinin CAD programına işlenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında yatay güzergah) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında yatay güzergah) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında yatay güzergah ile CAD programında yol en kesitleri arasında ilişki kurulur; CAD programında yol en kesitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında yatay güzergah) kısa sorularla yoklanır; CAD programında yol en kesitleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında yol en kesitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında yol en kesitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında yol en kesitleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "En kesit verilerinin CAD programına işlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında yol en kesitleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında yatay güzergah) kısa sorularla yoklanır; CAD programında yol en kesitleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında yol en kesitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında yol en kesitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında yol en kesitleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "En kesit verilerinin CAD programına işlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında yol en kesitleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında yol en kesitlerini oluşturur. Açıklamalar YZ Yol en kesitlerinin çizim kuralları açıklanır. En kesit verilerinin CAD programına işlenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında yol en kesitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında yol en kesitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında yatay güzergah) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında yol en kesitlerini oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yol en kesitlerinin çizim kuralları açıklanır. 2) En kesit verilerinin CAD programına işlenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD programında yol en kesitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında düşey güzergah	CAD programında düşey güzergahı oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında düşey güzergah Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında düşey güzergahı oluşturur. Düşey güzergah ve düşey kurplar çizilir. Boy kesit üzerindeki kot değişimleri gösterilir. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında yol en kesitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında yol en kesitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında yol en kesitleri ile CAD programında düşey güzergah arasında ilişki kurulur; CAD programında düşey güzergah hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında yol en kesitleri) kısa sorularla yoklanır; CAD programında düşey güzergah konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında düşey güzergah ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında düşey güzergah ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında düşey güzergah). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Boy kesit üzerindeki kot değişimleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında düşey güzergah; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında yol en kesitleri) kısa sorularla yoklanır; CAD programında düşey güzergah konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında düşey güzergah ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında düşey güzergah ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında düşey güzergah). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Boy kesit üzerindeki kot değişimleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında düşey güzergah Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında düşey güzergahı oluşturur. Açıklamalar YZ Düşey güzergah ve düşey kurplar çizilir. Boy kesit üzerindeki kot değişimleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında düşey güzergah ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında düşey güzergah konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında yol en kesitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında düşey güzergahı oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düşey güzergah ve düşey kurplar çizilir. 2) Boy kesit üzerindeki kot değişimleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD programında düşey güzergah ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında rakortman	CAD programında rakortman yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında rakortman Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında rakortman yapar. Rakortman tanımı ve uygulama esasları açıklanır. Değişken eğimlerin güzergaha uygulanması sağlanır. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında düşey güzergah) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında düşey güzergah) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında düşey güzergah ile CAD programında rakortman arasında ilişki kurulur; CAD programında rakortman hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında düşey güzergah) kısa sorularla yoklanır; CAD programında rakortman konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında rakortman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında rakortman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında rakortman). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Değişken eğimlerin güzergaha uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında rakortman; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında düşey güzergah) kısa sorularla yoklanır; CAD programında rakortman konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında rakortman ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında rakortman ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında rakortman). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Değişken eğimlerin güzergaha uygulanması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında rakortman Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında rakortman yapar. Açıklamalar YZ Rakortman tanımı ve uygulama esasları açıklanır. Değişken eğimlerin güzergaha uygulanması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında rakortman ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında rakortman konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında düşey güzergah) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında rakortman yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Değişken eğimlerin güzergaha uygulanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Rakortman tanımı ve uygulama esasları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında platform ve duvar	CAD programında platform ve duvar yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında platform ve duvar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında platform ve duvar yapar. Yol platformu ve istinat duvarı detayları çizilir. Platform sınırları ile duvar konumları belirlenir. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında rakortman) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında rakortman) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında rakortman ile CAD programında platform ve duvar arasında ilişki kurulur; CAD programında platform ve duvar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında rakortman) kısa sorularla yoklanır; CAD programında platform ve duvar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında platform ve duvar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında platform ve duvar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında platform ve duvar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Platform sınırları ile duvar konumları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında platform ve duvar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında rakortman) kısa sorularla yoklanır; CAD programında platform ve duvar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında platform ve duvar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında platform ve duvar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında platform ve duvar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Platform sınırları ile duvar konumları belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında platform ve duvar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında platform ve duvar yapar. Açıklamalar YZ Yol platformu ve istinat duvarı detayları çizilir. Platform sınırları ile duvar konumları belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında platform ve duvar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında platform ve duvar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında rakortman) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında platform ve duvar yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yol platformu ve istinat duvarı detayları çizilir. 2) Platform sınırları ile duvar konumları belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD programında platform ve duvar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında alan ve hacim hesapları	CAD programında alan ve hacim hesapları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında alan ve hacim hesapları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında alan ve hacim hesapları yapar. Yarma ve dolgu alanları hesaplanır. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında platform ve duvar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında platform ve duvar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında platform ve duvar ile CAD programında alan ve hacim hesapları arasında ilişki kurulur; CAD programında alan ve hacim hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında platform ve duvar) kısa sorularla yoklanır; CAD programında alan ve hacim hesapları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında alan ve hacim hesapları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yarma ve dolgu alanları hesaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında alan ve hacim hesapları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında platform ve duvar) kısa sorularla yoklanır; CAD programında alan ve hacim hesapları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında alan ve hacim hesapları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yarma ve dolgu alanları hesaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında alan ve hacim hesapları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında alan ve hacim hesapları yapar. Açıklamalar YZ Yarma ve dolgu alanları hesaplanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında alan ve hacim hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında platform ve duvar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında alan ve hacim hesapları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarma ve dolgu alanları hesaplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında alan ve hacim hesapları	CAD programında alan ve hacim hesapları yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında alan ve hacim hesapları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında alan ve hacim hesapları yapar. Toprak işleri hacim hesapları raporlanır. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında alan ve hacim hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında alan ve hacim hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında alan ve hacim hesapları ile CAD programında alan ve hacim hesapları arasında ilişki kurulur; CAD programında alan ve hacim hesapları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında alan ve hacim hesapları) kısa sorularla yoklanır; CAD programında alan ve hacim hesapları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında alan ve hacim hesapları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Toprak işleri hacim hesapları raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında alan ve hacim hesapları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında alan ve hacim hesapları) kısa sorularla yoklanır; CAD programında alan ve hacim hesapları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında alan ve hacim hesapları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Toprak işleri hacim hesapları raporlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında alan ve hacim hesapları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında alan ve hacim hesapları yapar. Açıklamalar YZ Toprak işleri hacim hesapları raporlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında alan ve hacim hesapları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında alan ve hacim hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında alan ve hacim hesapları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toprak işleri hacim hesapları raporlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD programında alan ve hacim hesapları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit	CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit çizer. Şevli kotlu plan çizim aşamaları gösterilir. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında alan ve hacim hesapları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında alan ve hacim hesapları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında alan ve hacim hesapları ile CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit arasında ilişki kurulur; CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında alan ve hacim hesapları) kısa sorularla yoklanır; CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Şevli kotlu plan çizim aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında alan ve hacim hesapları) kısa sorularla yoklanır; CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Şevli kotlu plan çizim aşamaları gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit çizer. Açıklamalar YZ Şevli kotlu plan çizim aşamaları gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında alan ve hacim hesapları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Şevli kotlu plan çizim aşamaları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit	CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit çizer. En kesit ve boy kesit çizimleri tamamlanır. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit arasında ilişki kurulur; CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) kısa sorularla yoklanır; CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "En kesit ve boy kesit çizimleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) kısa sorularla yoklanır; CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "En kesit ve boy kesit çizimleri tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit çizer. Açıklamalar YZ En kesit ve boy kesit çizimleri tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) En kesit ve boy kesit çizimleri tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi	CAD programı ile 3D görüntüleme	CAD programı ile 3D görüntüleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Dolu Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programı ile 3D görüntüleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD programı ile 3D görüntüleme yapar. Yol projesinin üç boyutlu modeli oluşturulur. CAD ortamında 3D görüntüleme teknikleri uygulanır. Tema Özeti DPO CAD (COMPUTER-AİDED DESİGN) PROGRAMI İLE YOL PROJESİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.1 UzmanlaşmaE3.7 SistemlilikE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Beceriler Arası İlişkilerSBAB10.4. Harita Oluşturma Alan Becerileri MEB Yol proje uygulamaları yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit ile CAD programı ile 3D görüntüleme arasında ilişki kurulur; CAD programı ile 3D görüntüleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) kısa sorularla yoklanır; CAD programı ile 3D görüntüleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin CAD programı ile 3D görüntüleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler CAD programı ile 3D görüntüleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programı ile 3D görüntüleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "CAD ortamında 3D görüntüleme teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: CAD programı ile 3D görüntüleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) kısa sorularla yoklanır; CAD programı ile 3D görüntüleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin CAD programı ile 3D görüntüleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler CAD programı ile 3D görüntüleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (CAD programı ile 3D görüntüleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "CAD ortamında 3D görüntüleme teknikleri uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi Konu CAD programı ile 3D görüntüleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD programı ile 3D görüntüleme yapar. Açıklamalar YZ Yol projesinin üç boyutlu modeli oluşturulur. CAD ortamında 3D görüntüleme teknikleri uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yol Proje Uygulamaları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme CAD programı ile 3D görüntüleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme CAD programı ile 3D görüntüleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programı ile 3D görüntüleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) CAD ortamında 3D görüntüleme teknikleri uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yol projesinin üç boyutlu modeli oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yol Proje Uygulamaları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Yol Proje Uygulamaları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Yol Proje Uygulamaları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Harita-Tapu-Kadastro 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Harita-Tapu-Kadastro - Harita Kadastro (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yol Proje Uygulamaları dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Karayolu Temel Bilgileri (14 ders saati)

Karayolu temel bilgilerini açıklayabilme
- 1. Karayolu ve karayolu çeşitleri
  
  Karayolu ve karayolu çeşitlerini açıklar.
- 2. Karayolları terimleri ve karayolu elemanları
  
  Karayolları terimlerini ve elemanlarını açıklar.
2. İstikşaf ve Etüt (21 ders saati)

İstikşaf ve etüt yapabilme
- 1. İstikşaf hazırlığı
  
  İstikşaf hazırlığını yapar.
- 2. Etüd hazırlığı
  
  Etüt hazırlığını yapar.
- 3. Aplikasyon
  
  Aplikasyonu açıklar.
3. Harita Üzerinde Yol Güzergâhı Geçirme (35 ders saati)

Harita üzerinde yol güzergâhı geçirebilme
- 1. Yol başlangıç ve bitiş noktasını belirleme
  
  Yol başlangıç ve bitiş noktasının belirlemesini yapar.
- 2. Sıfır poligonunu geçirme
  
  Sıfır poligonunu geçirir.
- 3. Yol ekseni çizme
  
  Yol eksenini çizer.
- 4. Yatay kurp çizme
  
  Yatay kurp çizer.
- 5. Yol kesin (kati) planını çizme
  
  Yol kesin (kati) planını çizer.
4. Kesit Çizimleri (28 ders saati)

Kesit çizimlerini yapabilme
- 1. Boy kesit profili çizme
  
  Boy kesit profilini çizer.
- 2. Kırmızı hattı geçirme
  
  Kırmızı hattı geçirir.
- 3. Düşey kurp çizme
  
  Düşey kurp çizer.
- 4. En kesit çizme
  
  En kesit çizer.
5. Alan ve Hacim Hesapları (21 ders saati)

Alan ve hacim hesapları yapabilme
- 1. Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanları
  
  Cross alan hesabına göre en kesitlerdeki yarma dolgu alanlarını hesaplar.
- 2. Alanlar diyagramı
  
  Alanlar diyagramı çizer.
- 3. Kübaj hesabı
  
  Kübaj hesabı yapar.
6. CAD (Computer-Aided Design) Programı ile Yol Projesi (61 ders saati)

CAD programları ile yol proje uygulamaları yapabilme
- 1. CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyaları
  
  CAD programında arazi bilgisi ve proje dosyalarını oluşturur.
- 2. CAD programında yatay güzergah
  
  CAD programında yatay güzergahı çizer.
- 3. CAD programında yol en kesitleri
  
  CAD programında yol en kesitlerini oluşturur.
- 4. CAD programında düşey güzergah
  
  CAD programında düşey güzergahı oluşturur.
- 5. CAD programında rakortman
  
  CAD programında rakortman yapar.
- 6. CAD programında platform ve duvar
  
  CAD programında platform ve duvar yapar.
- 7. CAD programında alan ve hacim hesapları
  
  CAD programında alan ve hacim hesapları yapar.
- 8. CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit
  
  CAD programında şevli kotlu plan, en kesit ve boy kesit çizer.
- 9. CAD programı ile 3D görüntüleme
  
  CAD programı ile 3D görüntüleme yapar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF YOL PROJE UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Karayolu Temel Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Karayolu Temel Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF YOL PROJE UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI