T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DOĞAL AFETLERE HAZIRLIK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Doğal Afet Hareket Planı	Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme	Doğal afet hareket planında risk bölgelerini ve toplanma yerlerini tespit eder.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Hareket Planı Konu Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet hareket planında risk bölgelerini ve toplanma yerlerini tespit eder. Risk bölgeleri tanımlanır. Toplanma alanları tanımlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Doğal Afet Hareket Planı ünitesine giriş: Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Toplanma alanları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Doğal Afet Hareket Planı ünitesine giriş: Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Toplanma alanları tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Hareket Planı Konu Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet hareket planında risk bölgelerini ve toplanma yerlerini tespit eder. Açıklamalar Risk bölgeleri tanımlanır. Toplanma alanları tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet hareket planında risk bölgelerini ve toplanma yerlerini tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Risk bölgeleri tanımlanır. 2) Toplanma alanları tanımlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Doğal Afet Hareket Planı	Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme	Doğal afet hareket planında risk bölgelerini ve toplanma yerlerini tespit eder.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Hareket Planı Konu Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet hareket planında risk bölgelerini ve toplanma yerlerini tespit eder. Emniyetli bölgeleri tanımlanır. Plan üzerinde risk bölgeleri, emniyetli bölgeler ve toplanma alanları işaretlenir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Hareket Planı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme arasında ilişki kurulur; risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) kısa sorularla yoklanır; risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plan üzerinde risk bölgeleri, emniyetli bölgeler ve toplanma alanları işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) kısa sorularla yoklanır; risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plan üzerinde risk bölgeleri, emniyetli bölgeler ve toplanma alanları işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Hareket Planı Konu Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet hareket planında risk bölgelerini ve toplanma yerlerini tespit eder. Açıklamalar Emniyetli bölgeleri tanımlanır. Plan üzerinde risk bölgeleri, emniyetli bölgeler ve toplanma alanları işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet hareket planında risk bölgelerini ve toplanma yerlerini tespit eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emniyetli bölgeleri tanımlanır. 2) Plan üzerinde risk bölgeleri, emniyetli bölgeler ve toplanma alanları işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Doğal Afet Hareket Planı	Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme	Doğal afet hareket planında alternatif ulaşım yollarını belirler.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Hareket Planı Konu Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet hareket planında alternatif ulaşım yollarını belirler. Haritadan alternatif ulaşım yolları tanımlanır. Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Hareket Planı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme ile Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme arasında ilişki kurulur; alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) kısa sorularla yoklanır; alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) kısa sorularla yoklanır; alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Hareket Planı Konu Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet hareket planında alternatif ulaşım yollarını belirler. Açıklamalar Haritadan alternatif ulaşım yolları tanımlanır. Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet hareket planında alternatif ulaşım yollarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haritadan alternatif ulaşım yolları tanımlanır. 2) Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Doğal Afet Hareket Planı	Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme	Doğal afet hareket planında alternatif ulaşım yollarını belirler.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Hareket Planı Konu Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet hareket planında alternatif ulaşım yollarını belirler. Haritadan alternatif ulaşım yolları tanımlanır. Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Hareket Planı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme arasında ilişki kurulur; alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Hareket Planı Konu Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet hareket planında alternatif ulaşım yollarını belirler. Açıklamalar Haritadan alternatif ulaşım yolları tanımlanır. Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet hareket planında alternatif ulaşım yollarını belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haritadan alternatif ulaşım yolları tanımlanır. 2) Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Doğal Afet Hareket Planı	Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme	Doğal afet hareket planında tesisat hat ve vana yerlerini işaretler.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Hareket Planı Konu Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet hareket planında tesisat hat ve vana yerlerini işaretler. Mevcut doğalgaz hatlarının yerlerini şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Mevcut su hatlarının şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Hareket Planı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme ile Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme arasında ilişki kurulur; tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mevcut su hatlarının şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mevcut su hatlarının şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Hareket Planı Konu Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet hareket planında tesisat hat ve vana yerlerini işaretler. Açıklamalar Mevcut doğalgaz hatlarının yerlerini şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Mevcut su hatlarının şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet hareket planında tesisat hat ve vana yerlerini işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevcut doğalgaz hatlarının yerlerini şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. 2) Mevcut su hatlarının şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Doğal Afet Hareket Planı	Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme	Doğal afet hareket planında tesisat hat ve vana yerlerini işaretler.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Hareket Planı Konu Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet hareket planında tesisat hat ve vana yerlerini işaretler. Mevcut elektrik hatlarının yerlerini şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Su ve doğalgaz vana şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Hareket Planı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme arasında ilişki kurulur; tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su ve doğalgaz vana şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme) kısa sorularla yoklanır; tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su ve doğalgaz vana şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Hareket Planı Konu Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet hareket planında tesisat hat ve vana yerlerini işaretler. Açıklamalar Mevcut elektrik hatlarının yerlerini şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Su ve doğalgaz vana şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet hareket planında tesisat hat ve vana yerlerini işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevcut elektrik hatlarının yerlerini şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. 2) Su ve doğalgaz vana şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Doğal Afet Hareket Planı	Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme	Doğal afet hareket planında su kaynaklarının yerlerini tespit eder. Doğal afet hareket planı üzerinde yerlerini işaretler.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Hareket Planı Konu Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet hareket planında su kaynaklarının yerlerini tespit eder. Doğal afet hareket planı üzerinde yerlerini işaretler. Haritadan kullanma suyu kaynakları işaretlenir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Hareket Planı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta çalışılan tesisat hat ve vana yerlerinin şehir planı üzerinde işaretlenmesi konusu hatırlanır. Öğrencilerden bu noktaların afet yönetimi için önemine dair kısa bir değerlendirme yapmaları istenir. Köprü Kurma YZ Tesisat hatlarının ve vanaların konumunun bilinmesinin, su kaynaklarının doğru tespit edilmesiyle bütünleştiği vurgulanır. Altyapı bilgisi ile kaynak yerinin haritadaki birlikteliği üzerinden bağlantı kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden su kaynaklarının afet anındaki kritik önemine dair ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden bir bölgedeki su kaynaklarının harita üzerindeki konumunun hayati önemi üzerinde durulur. Keşfetme25 dk Öğrencilere dağıtılan bölge haritaları üzerinde su kaynakları (çeşmeler, depolar, kuyular) tespit edilir. Harita üzerinden bu noktaların işaretlenmesi ve konumlarının belirlenmesi süreci görsel materyaller eşliğinde çalışılır. Uygulama35 dk Öğrencilerden çalışma kağıtlarındaki afet hareket planı şeması üzerinde tespit edilen su kaynaklarını sembollerle işaretlemeleri istenir. Belirlenen noktaların koordinatları ve erişim yolları harita üzerine işaretlenerek somutlaştırılır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden hazırlanan hareket planı üzerindeki su kaynağı işaretlemelerinin doğruluğu hakkında soru-cevap yöntemiyle değerlendirme yapılır. Su kaynaklarının afet yönetimi içindeki kritik rolü vurgulanarak ders tamamlanır. Sınıf defteri: Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden su kaynaklarının afet anındaki kritik önemine dair ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden bir bölgedeki su kaynaklarının harita üzerindeki konumunun hayati önemi üzerinde durulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere dağıtılan bölge haritaları üzerinde su kaynakları (çeşmeler, depolar, kuyular) tespit edilir. Harita üzerinden bu noktaların işaretlenmesi ve konumlarının belirlenmesi süreci görsel materyaller eşliğinde çalışılır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden çalışma kağıtlarındaki afet hareket planı şeması üzerinde tespit edilen su kaynaklarını sembollerle işaretlemeleri istenir. Belirlenen noktaların koordinatları ve erişim yolları harita üzerine işaretlenerek somutlaştırılır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden hazırlanan hareket planı üzerindeki su kaynağı işaretlemelerinin doğruluğu hakkında soru-cevap yöntemiyle değerlendirme yapılır. Su kaynaklarının afet yönetimi içindeki kritik rolü vurgulanarak ders tamamlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Hareket Planı Konu Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet hareket planında su kaynaklarının yerlerini tespit eder. Doğal afet hareket planı üzerinde yerlerini işaretler. Açıklamalar Haritadan kullanma suyu kaynakları işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet hareket planında su kaynaklarının yerlerini tespit eder. Doğal afet hareket planı üzerinde yerlerini işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haritadan kullanma suyu kaynakları işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Doğal Afet Hareket Planı	Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme	Doğal afet hareket planında su kaynaklarının yerlerini tespit eder. Doğal afet hareket planı üzerinde yerlerini işaretler.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Hareket Planı Konu Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet hareket planında su kaynaklarının yerlerini tespit eder. Doğal afet hareket planı üzerinde yerlerini işaretler. Haritadan içme suyu kaynakları işaretlenir. Su kaynaklarının yerleri harita üzerinde işaretlenir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Hareket Planı ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme ile Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme arasında ilişki kurulur; su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Su kaynaklarının yerleri harita üzerinde işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme) kısa sorularla yoklanır; su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Su kaynaklarının yerleri harita üzerinde işaretlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Hareket Planı Konu Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet hareket planında su kaynaklarının yerlerini tespit eder. Doğal afet hareket planı üzerinde yerlerini işaretler. Açıklamalar Haritadan içme suyu kaynakları işaretlenir. Su kaynaklarının yerleri harita üzerinde işaretlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet hareket planında su kaynaklarının yerlerini tespit eder. Doğal afet hareket planı üzerinde yerlerini işaretler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Haritadan içme suyu kaynakları işaretlenir. 2) Su kaynaklarının yerleri harita üzerinde işaretlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kesici ekipmanlar yerleştirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesine giriş: Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kesici ekipmanlar yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesine giriş: Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kesici ekipmanlar yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kesici ekipmanlar yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kesici ekipmanlar yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ayırıcı ekipmanlar yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kaldırıcı ekipmanlar yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kaldırıcı ekipmanlar yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kaldırıcı ekipmanlar yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ayırıcı ekipmanlar yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kaldırıcı ekipmanlar yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ayırıcı ekipmanlar yerleştirilir. 2) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kaldırıcı ekipmanlar yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde jeneratör yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşınabilir yangın söndürücüler yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşınabilir yangın söndürücüler yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşınabilir yangın söndürücüler yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde jeneratör yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşınabilir yangın söndürücüler yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde jeneratör yerleştirilir. 2) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşınabilir yangın söndürücüler yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde göçük arama cihazlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde göçük arama cihazlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde sismik dinleme cihazı yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde termal kamera cihazı yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme ile Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde termal kamera cihazı yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde termal kamera cihazı yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde göçük arama cihazlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde sismik dinleme cihazı yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde termal kamera cihazı yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde göçük arama cihazlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde sismik dinleme cihazı yerleştirilir. 2) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde termal kamera cihazı yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde göçük arama cihazlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde göçük arama cihazlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde görüntülü arama cihazı yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde göçük arama cihazlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde görüntülü arama cihazı yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde göçük arama cihazlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde görüntülü arama cihazı yerleştirilir. 2) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşıyıcı ekipmanlar yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme ile Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşıyıcı ekipmanlar yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşıyıcı ekipmanlar yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşıyıcı ekipmanlar yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşıyıcı ekipmanlar yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde duman tahliye ekipmanları yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde su tahliye ekipmanları yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde su tahliye ekipmanları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde su tahliye ekipmanları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde duman tahliye ekipmanları yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde su tahliye ekipmanları yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde duman tahliye ekipmanları yerleştirilir. 2) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde su tahliye ekipmanları yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım ekipmanlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım ekipmanlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım çantası içerisinde bulunması gereken ekipmanlar yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme ile İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım ekipmanlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım çantası içerisinde bulunması gereken ekipmanlar yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım ekipmanlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım çantası içerisinde bulunması gereken ekipmanlar yerleştirilir. 2) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım ekipmanlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım ekipmanlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım çantası içerisinde bulunması gereken ekipmanlar yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler ilk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım ekipmanlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım çantası içerisinde bulunması gereken ekipmanlar yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım ekipmanlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım çantası içerisinde bulunması gereken ekipmanlar yerleştirilir. 2) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el ve kazı takımlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el ve kazı takımlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el takımları yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme ile El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el ve kazı takımlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el takımları yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el ve kazı takımlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el takımları yerleştirilir. 2) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri	El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme	Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el ve kazı takımlarını yerleştirir.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el ve kazı takımlarını yerleştirir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el takımları yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme arasında ilişki kurulur; el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme) kısa sorularla yoklanır; el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler el ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri Konu El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el ve kazı takımlarını yerleştirir. Açıklamalar Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el takımları yerleştirilir. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el ve kazı takımlarını yerleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el takımları yerleştirilir. 2) Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Doğal Afet Tatbikatı	Tatbikat Senaryosu Hazırlama	Doğal afet tatbikat senaryosu hazırlamak için gereken işlemleri yapar.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Doğal Afet Tatbikatı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Tatbikatı Konu Tatbikat Senaryosu Hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet tatbikat senaryosu hazırlamak için gereken işlemleri yapar. Doğal afet tatbikatındaki ekipler oluşturulur. Doğal afet tatbikat senaryosunu ekiplere anlatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Doğal Afet Tatbikatı ünitesine giriş: Tatbikat Senaryosu Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatbikat Senaryosu Hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Doğal afet tatbikat senaryosunu ekiplere anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tatbikat Senaryosu Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Doğal Afet Tatbikatı ünitesine giriş: Tatbikat Senaryosu Hazırlama üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatbikat Senaryosu Hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Doğal afet tatbikat senaryosunu ekiplere anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Tatbikatı Konu Tatbikat Senaryosu Hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet tatbikat senaryosu hazırlamak için gereken işlemleri yapar. Açıklamalar Doğal afet tatbikatındaki ekipler oluşturulur. Doğal afet tatbikat senaryosunu ekiplere anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tatbikat Senaryosu Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet tatbikat senaryosu hazırlamak için gereken işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal afet tatbikat senaryosunu ekiplere anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Doğal afet tatbikatındaki ekipler oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Doğal Afet Tatbikatı	Tatbikat Senaryosu Hazırlama	Doğal afet tatbikat senaryosu hazırlamak için gereken işlemleri yapar.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Doğal Afet Tatbikatı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Tatbikatı Konu Tatbikat Senaryosu Hazırlama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet tatbikat senaryosu hazırlamak için gereken işlemleri yapar. Ekiplerin görev ve sorumlulukları açıklanır. Her öğrenciye farklı doğal afet tatbikat senaryosu yaptırılır. Tema Özeti DPO Doğal Afet Tatbikatı ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tatbikat Senaryosu Hazırlama ile Tatbikat Senaryosu Hazırlama arasında ilişki kurulur; tatbikat Senaryosu Hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tatbikat Senaryosu Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatbikat Senaryosu Hazırlama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye farklı doğal afet tatbikat senaryosu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tatbikat Senaryosu Hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; tatbikat Senaryosu Hazırlama konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tatbikat Senaryosu Hazırlama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her öğrenciye farklı doğal afet tatbikat senaryosu yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Tatbikatı Konu Tatbikat Senaryosu Hazırlama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet tatbikat senaryosu hazırlamak için gereken işlemleri yapar. Açıklamalar Ekiplerin görev ve sorumlulukları açıklanır. Her öğrenciye farklı doğal afet tatbikat senaryosu yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tatbikat Senaryosu Hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tatbikat Senaryosu Hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet tatbikat senaryosu hazırlamak için gereken işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekiplerin görev ve sorumlulukları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Her öğrenciye farklı doğal afet tatbikat senaryosu yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Doğal Afet Tatbikatı	Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme	Tatbikatta olay yeri tehlikeleri ve oluşabilecek riskler hakkında yapılmasını gerekenleri önlemler alır.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Doğal Afet Tatbikatı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Tatbikatı Konu Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tatbikatta olay yeri tehlikeleri ve oluşabilecek riskler hakkında yapılmasını gerekenleri önlemler alır. Tatbikat olay yerini tanıtarak oluşabilecek tehlikeler açıklanır. Tema Özeti DPO Doğal Afet Tatbikatı ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tatbikat Senaryosu Hazırlama ile Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme arasında ilişki kurulur; olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tatbikat olay yerini tanıtarak oluşabilecek tehlikeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) kısa sorularla yoklanır; olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tatbikat olay yerini tanıtarak oluşabilecek tehlikeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Tatbikatı Konu Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tatbikatta olay yeri tehlikeleri ve oluşabilecek riskler hakkında yapılmasını gerekenleri önlemler alır. Açıklamalar Tatbikat olay yerini tanıtarak oluşabilecek tehlikeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tatbikat Senaryosu Hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tatbikatta olay yeri tehlikeleri ve oluşabilecek riskler hakkında yapılmasını gerekenleri önlemler alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tatbikat olay yerini tanıtarak oluşabilecek tehlikeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Doğal Afet Tatbikatı	Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme	Tatbikatta olay yeri tehlikeleri ve oluşabilecek riskler hakkında yapılmasını gerekenleri önlemler alır.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Doğal Afet Tatbikatı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Tatbikatı Konu Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tatbikatta olay yeri tehlikeleri ve oluşabilecek riskler hakkında yapılmasını gerekenleri önlemler alır. Tatbikat olay yeri harita üzerinde yeri işaretlenerek ulaşım ve tahliye yolları belirlenir. Tatbikatta alınabilecek önlemler hakkında eğitim verilir. Tema Özeti DPO Doğal Afet Tatbikatı ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme arasında ilişki kurulur; olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) kısa sorularla yoklanır; olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tatbikatta alınabilecek önlemler hakkında eğitim verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) kısa sorularla yoklanır; olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tatbikatta alınabilecek önlemler hakkında eğitim verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Tatbikatı Konu Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tatbikatta olay yeri tehlikeleri ve oluşabilecek riskler hakkında yapılmasını gerekenleri önlemler alır. Açıklamalar Tatbikat olay yeri harita üzerinde yeri işaretlenerek ulaşım ve tahliye yolları belirlenir. Tatbikatta alınabilecek önlemler hakkında eğitim verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tatbikatta olay yeri tehlikeleri ve oluşabilecek riskler hakkında yapılmasını gerekenleri önlemler alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tatbikat olay yeri harita üzerinde yeri işaretlenerek ulaşım ve tahliye yolları belirlenir. 2) Tatbikatta alınabilecek önlemler hakkında eğitim verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Doğal Afet Tatbikatı	Senaryo Uygulama	Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Doğal Afet Tatbikatı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Tatbikatı Konu Senaryo Uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular. Tatbikat sırasında veya sonrasında oluşabilecek yangın senaryosu uygulanır. Tema Özeti DPO Doğal Afet Tatbikatı ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme ile Senaryo Uygulama arasında ilişki kurulur; senaryo Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) kısa sorularla yoklanır; senaryo Uygulama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin senaryo Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler senaryo Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senaryo Uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tatbikat sırasında veya sonrasında oluşabilecek yangın senaryosu uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senaryo Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) kısa sorularla yoklanır; senaryo Uygulama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin senaryo Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler senaryo Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senaryo Uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tatbikat sırasında veya sonrasında oluşabilecek yangın senaryosu uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Tatbikatı Konu Senaryo Uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular. Açıklamalar Tatbikat sırasında veya sonrasında oluşabilecek yangın senaryosu uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senaryo Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senaryo Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tatbikat sırasında veya sonrasında oluşabilecek yangın senaryosu uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senaryo Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Doğal Afet Tatbikatı	Senaryo Uygulama	Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Doğal Afet Tatbikatı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Tatbikatı Konu Senaryo Uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular. Tatbikatta gerçekleştirilebilecek arama kurtarma senaryosu uygulanır. Tatbikatta yapılması gereken ilk yardım senaryosu uygulanır. Tema Özeti DPO Doğal Afet Tatbikatı ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senaryo Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senaryo Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senaryo Uygulama ile Senaryo Uygulama arasında ilişki kurulur; senaryo Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Senaryo Uygulama) kısa sorularla yoklanır; senaryo Uygulama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin senaryo Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler senaryo Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senaryo Uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tatbikatta yapılması gereken ilk yardım senaryosu uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senaryo Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Senaryo Uygulama) kısa sorularla yoklanır; senaryo Uygulama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin senaryo Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler senaryo Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senaryo Uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tatbikatta yapılması gereken ilk yardım senaryosu uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Tatbikatı Konu Senaryo Uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular. Açıklamalar Tatbikatta gerçekleştirilebilecek arama kurtarma senaryosu uygulanır. Tatbikatta yapılması gereken ilk yardım senaryosu uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senaryo Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senaryo Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senaryo Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tatbikatta gerçekleştirilebilecek arama kurtarma senaryosu uygulanır. 2) Tatbikatta yapılması gereken ilk yardım senaryosu uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senaryo Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Doğal Afet Tatbikatı	Senaryo Uygulama	Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Doğal Afet Tatbikatı Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Doğal Afet Tatbikatı Konu Senaryo Uygulama Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular. Tatbikatta yapılması gereken lojistik destek senaryosu uygulanır. Tatbikat sonrası değerlendirmesi yapılır. Tema Özeti DPO Doğal Afet Tatbikatı ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Senaryo Uygulama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Senaryo Uygulama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Senaryo Uygulama ile Senaryo Uygulama arasında ilişki kurulur; senaryo Uygulama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Senaryo Uygulama) kısa sorularla yoklanır; senaryo Uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin senaryo Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler senaryo Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senaryo Uygulama). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Tatbikat sonrası değerlendirmesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Senaryo Uygulama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Senaryo Uygulama) kısa sorularla yoklanır; senaryo Uygulama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin senaryo Uygulama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler senaryo Uygulama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Senaryo Uygulama). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Tatbikat sonrası değerlendirmesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Doğal Afet Tatbikatı Konu Senaryo Uygulama Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular. Açıklamalar Tatbikatta yapılması gereken lojistik destek senaryosu uygulanır. Tatbikat sonrası değerlendirmesi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Senaryo Uygulama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Senaryo Uygulama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senaryo Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tatbikatta yapılması gereken lojistik destek senaryosu uygulanır. 2) Tatbikat sonrası değerlendirmesi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; senaryo Uygulama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Depreme Hazırlık	Deprem Etkileri	Afet öncesi deprem etkilerini açıklar.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Depreme Hazırlık Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Depreme Hazırlık Konu Deprem Etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Deprem tanımlanır Türkiye'deki ve dünyadaki deprem bölgeleri belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Depreme Hazırlık ünitesine giriş: Deprem Etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin deprem Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler deprem Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem Etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkiye'deki ve dünyadaki deprem bölgeleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deprem Etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Depreme Hazırlık ünitesine giriş: Deprem Etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin deprem Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler deprem Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem Etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkiye'deki ve dünyadaki deprem bölgeleri belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Depreme Hazırlık Konu Deprem Etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Açıklamalar Deprem tanımlanır Türkiye'deki ve dünyadaki deprem bölgeleri belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deprem Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deprem Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Senaryo Uygulama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deprem tanımlanır. 2) Türkiye'deki ve dünyadaki deprem bölgeleri belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deprem Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Depreme Hazırlık	Deprem Etkileri	Afet öncesi deprem etkilerini açıklar.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Depreme Hazırlık Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Depreme Hazırlık Konu Deprem Etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Harita üzerinde deprem bölgeleri işaretlenir. Türkiye'deki yer yapısı ve faylar tanımlanarak bölgeler belirlenir. Tema Özeti DPO Depreme Hazırlık ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deprem Etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deprem Etkileri ile Deprem Etkileri arasında ilişki kurulur; deprem Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır; deprem Etkileri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin deprem Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler deprem Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem Etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkiye'deki yer yapısı ve faylar tanımlanarak bölgeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deprem Etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır; deprem Etkileri konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin deprem Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler deprem Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem Etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkiye'deki yer yapısı ve faylar tanımlanarak bölgeler belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Depreme Hazırlık Konu Deprem Etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Açıklamalar Harita üzerinde deprem bölgeleri işaretlenir. Türkiye'deki yer yapısı ve faylar tanımlanarak bölgeler belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deprem Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deprem Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deprem Etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Harita üzerinde deprem bölgeleri işaretlenir. 2) Türkiye'deki yer yapısı ve faylar tanımlanarak bölgeler belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deprem Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Depreme Hazırlık	Deprem Etkileri	Afet öncesi deprem etkilerini açıklar.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Depreme Hazırlık Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Depreme Hazırlık Konu Deprem Etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Türkiye'nin sismik haritaları incelenir. Tema Özeti DPO Depreme Hazırlık ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deprem Etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deprem Etkileri ile Deprem Etkileri arasında ilişki kurulur; deprem Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır; deprem Etkileri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin deprem Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler deprem Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem Etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Türkiye'nin sismik haritaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deprem Etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır; deprem Etkileri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin deprem Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler deprem Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem Etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Türkiye'nin sismik haritaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Depreme Hazırlık Konu Deprem Etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Açıklamalar Türkiye'nin sismik haritaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Harita / atlas Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deprem Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deprem Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deprem Etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'nin sismik haritaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deprem Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Depreme Hazırlık	Deprem Etkileri	Afet öncesi deprem etkilerini açıklar.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Depreme Hazırlık Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Depreme Hazırlık Konu Deprem Etkileri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Deprem şiddeti ve büyüklüğü tanımlanarak arasındaki farklar açıklanır. Deprem sırasında ve sonucunda oluşabilecek durumlar açıklanır. Tema Özeti DPO Depreme Hazırlık ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deprem Etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deprem Etkileri ile Deprem Etkileri arasında ilişki kurulur; deprem Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır; deprem Etkileri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin deprem Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler deprem Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem Etkileri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Deprem sırasında ve sonucunda oluşabilecek durumlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deprem Etkileri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır; deprem Etkileri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin deprem Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler deprem Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deprem Etkileri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Deprem sırasında ve sonucunda oluşabilecek durumlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Depreme Hazırlık Konu Deprem Etkileri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Açıklamalar Deprem şiddeti ve büyüklüğü tanımlanarak arasındaki farklar açıklanır. Deprem sırasında ve sonucunda oluşabilecek durumlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deprem Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deprem Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deprem Etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afet öncesi deprem etkilerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deprem şiddeti ve büyüklüğü tanımlanarak arasındaki farklar açıklanır. 2) Deprem sırasında ve sonucunda oluşabilecek durumlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deprem Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Depreme Hazırlık	Afet Öncesi Yapılacak İşlemler	Afet ile ilgili mevzuat çerçevesinde yapılması gereken işlemleri belirler.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Depreme Hazırlık Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Depreme Hazırlık Konu Afet Öncesi Yapılacak İşlemler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Afet ile ilgili mevzuat çerçevesinde yapılması gereken işlemleri belirler. Deprem ile ilgili mevzuat incelenerek yapılabilecek işlemler açıklanır. Tema Özeti DPO Depreme Hazırlık ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deprem Etkileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deprem Etkileri ile Afet Öncesi Yapılacak İşlemler arasında ilişki kurulur; afet Öncesi Yapılacak İşlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır; afet Öncesi Yapılacak İşlemler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Deprem ile ilgili mevzuat incelenerek yapılabilecek işlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Afet Öncesi Yapılacak İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deprem Etkileri) kısa sorularla yoklanır; afet Öncesi Yapılacak İşlemler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Deprem ile ilgili mevzuat incelenerek yapılabilecek işlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Depreme Hazırlık Konu Afet Öncesi Yapılacak İşlemler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Afet ile ilgili mevzuat çerçevesinde yapılması gereken işlemleri belirler. Açıklamalar Deprem ile ilgili mevzuat incelenerek yapılabilecek işlemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afet Öncesi Yapılacak İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deprem Etkileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afet ile ilgili mevzuat çerçevesinde yapılması gereken işlemleri belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deprem ile ilgili mevzuat incelenerek yapılabilecek işlemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Depreme Hazırlık	Afet Öncesi Yapılacak İşlemler	Afet ile ilgili mevzuat çerçevesinde yapılması gereken işlemleri belirler.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Depreme Hazırlık Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Depreme Hazırlık Konu Afet Öncesi Yapılacak İşlemler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Afet ile ilgili mevzuat çerçevesinde yapılması gereken işlemleri belirler. Yerel afet gönüllülerin oluşturulması açıklanır. Yerel afet gönüllüsü eğitim programları açıklanır. Tema Özeti DPO Depreme Hazırlık ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile Afet Öncesi Yapılacak İşlemler arasında ilişki kurulur; afet Öncesi Yapılacak İşlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) kısa sorularla yoklanır; afet Öncesi Yapılacak İşlemler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yerel afet gönüllüsü eğitim programları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Afet Öncesi Yapılacak İşlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) kısa sorularla yoklanır; afet Öncesi Yapılacak İşlemler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yerel afet gönüllüsü eğitim programları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Depreme Hazırlık Konu Afet Öncesi Yapılacak İşlemler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Afet ile ilgili mevzuat çerçevesinde yapılması gereken işlemleri belirler. Açıklamalar Yerel afet gönüllülerin oluşturulması açıklanır. Yerel afet gönüllüsü eğitim programları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afet Öncesi Yapılacak İşlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Afet ile ilgili mevzuat çerçevesinde yapılması gereken işlemleri belirler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yerel afet gönüllülerin oluşturulması açıklanır. 2) Yerel afet gönüllüsü eğitim programları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Depreme Hazırlık	Depremin Etkilerine Karşı Önlemler	Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Depreme Hazırlık Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Depreme Hazırlık Konu Depremin Etkilerine Karşı Önlemler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır. Depreme karşı bireysel olarak alabileceğimiz önlemler açıklanır. Tema Özeti DPO Depreme Hazırlık ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afet Öncesi Yapılacak İşlemler ile Depremin Etkilerine Karşı Önlemler arasında ilişki kurulur; depremin Etkilerine Karşı Önlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) kısa sorularla yoklanır; depremin Etkilerine Karşı Önlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Depreme karşı bireysel olarak alabileceğimiz önlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depremin Etkilerine Karşı Önlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) kısa sorularla yoklanır; depremin Etkilerine Karşı Önlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Depreme karşı bireysel olarak alabileceğimiz önlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Depreme Hazırlık Konu Depremin Etkilerine Karşı Önlemler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır. Açıklamalar Depreme karşı bireysel olarak alabileceğimiz önlemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depremin Etkilerine Karşı Önlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Afet Öncesi Yapılacak İşlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Depreme karşı bireysel olarak alabileceğimiz önlemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Depreme Hazırlık	Depremin Etkilerine Karşı Önlemler	Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Depreme Hazırlık Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Depreme Hazırlık Konu Depremin Etkilerine Karşı Önlemler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır. Mevcut yapıları ve şekilleri tanımlanır. Binaların deprem sırasında ve sonrasında oluşabilecek etkileri açıklanır. Tema Özeti DPO Depreme Hazırlık ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile Depremin Etkilerine Karşı Önlemler arasında ilişki kurulur; depremin Etkilerine Karşı Önlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) kısa sorularla yoklanır; depremin Etkilerine Karşı Önlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Binaların deprem sırasında ve sonrasında oluşabilecek etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depremin Etkilerine Karşı Önlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) kısa sorularla yoklanır; depremin Etkilerine Karşı Önlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Binaların deprem sırasında ve sonrasında oluşabilecek etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Depreme Hazırlık Konu Depremin Etkilerine Karşı Önlemler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır. Açıklamalar Mevcut yapıları ve şekilleri tanımlanır. Binaların deprem sırasında ve sonrasında oluşabilecek etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depremin Etkilerine Karşı Önlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevcut yapıları ve şekilleri tanımlanır. 2) Binaların deprem sırasında ve sonrasında oluşabilecek etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Depreme Hazırlık	Depremin Etkilerine Karşı Önlemler	Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır.	Soru-Cevap, Soru Cevap	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Depreme Hazırlık Dolu Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Depreme Hazırlık Konu Depremin Etkilerine Karşı Önlemler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır. Depreme dayanıklı yapılar açıklanır. Planlar üzerinde işaretlemeler yapılarak depreme dayanıklı yapılara uygun yerler tespit edilir. Tema Özeti DPO Depreme Hazırlık ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile Depremin Etkilerine Karşı Önlemler arasında ilişki kurulur; depremin Etkilerine Karşı Önlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) kısa sorularla yoklanır; depremin Etkilerine Karşı Önlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Planlar üzerinde işaretlemeler yapılarak depreme dayanıklı yapılara uygun yerler tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Depremin Etkilerine Karşı Önlemler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) kısa sorularla yoklanır; depremin Etkilerine Karşı Önlemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Planlar üzerinde işaretlemeler yapılarak depreme dayanıklı yapılara uygun yerler tespit edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; soru-Cevap ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Depreme Hazırlık Konu Depremin Etkilerine Karşı Önlemler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır. Açıklamalar Depreme dayanıklı yapılar açıklanır. Planlar üzerinde işaretlemeler yapılarak depreme dayanıklı yapılara uygun yerler tespit edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Televizyon Kaynaklar Doğal Afetlere Hazırlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Depremin Etkilerine Karşı Önlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Depremin Etkilerine Karşı Önlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Depreme dayanıklı yapılar açıklanır. 2) Planlar üzerinde işaretlemeler yapılarak depreme dayanıklı yapılara uygun yerler tespit edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; depremin Etkilerine Karşı Önlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Soru-Cevap, Soru Cevap	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Doğal Afetlere Hazırlık Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Soru-Cevap Soru Cevap Anlatım Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Doğal Afetlere Hazırlık Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Doğal Afetlere Hazırlık Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Doğal Afetlere Hazırlık Ders Bilgi Formu (DBF)
Doğal Afetlere Hazırlık Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği - İtfaiyecilik ve Yangın Güvenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Doğal Afetlere Hazırlık dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Doğal Afet Hareket Planı (16 ders saati)
- 1. Risk Bölgelerini ve Toplanma Yerlerini Belirleme
  
  1. Doğal afet hareket planında risk bölgelerini ve toplanma yerlerini tespit eder.
  Risk bölgeleri tanımlanır.
  Toplanma alanları tanımlanır.
  Emniyetli bölgeleri tanımlanır.
  Plan üzerinde risk bölgeleri, emniyetli bölgeler ve toplanma alanları işaretlenir.
- 2. Alternatif Ulaşım Yollarını Tespit Etme
  
  2. Doğal afet hareket planında alternatif ulaşım yollarını belirler.
  Haritadan alternatif ulaşım yolları tanımlanır.
  Plan üzerinde alternatif ulaşım yolları işaretlenir.
- 3. Tesisat Hat ve Vana Yerlerini Şehir Planı Üzerinde İşaretleme
  
  3. Doğal afet hareket planında tesisat hat ve vana yerlerini işaretler.
  Mevcut doğalgaz hatlarının yerlerini şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir.
  Mevcut su hatlarının şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir.
  Mevcut elektrik hatlarının yerlerini şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir.
  Su ve doğalgaz vana şehir yerleşim planı üzerinde işaretlenir.
- 4. Su Kaynaklarının Yerlerini Tespit Etme
  
  4. Doğal afet hareket planında su kaynaklarının yerlerini tespit eder. Doğal afet hareket planı üzerinde yerlerini işaretler.
  Haritadan kullanma suyu kaynakları işaretlenir.
  Haritadan içme suyu kaynakları işaretlenir.
  Su kaynaklarının yerleri harita üzerinde işaretlenir.
2. Doğal Afet Seyyar Kurtarma Konteyneri (24 ders saati)
- 1. Kurtarma ve Söndürme Ekipmanlarını Yerleştirme
  
  1. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kurtarma ve söndürme ekipmanlarını yerleştirir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kesici ekipmanlar yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ayırıcı ekipmanlar yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kaldırıcı ekipmanlar yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde jeneratör yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşınabilir yangın söndürücüler yerleştirilir.
- 2. Göçük Arama Cihazlarını Yerleştirme
  
  2. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde göçük arama cihazlarını yerleştirir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde sismik dinleme cihazı yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde termal kamera cihazı yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde görüntülü arama cihazı yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir.
- 3. Tahliye ve Aydınlatma Ekipmanlarını Yerleştirme
  
  3. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde tahliye ve aydınlatma ekipmanlarını yerleştirir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde taşıyıcı ekipmanlar yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde aydınlatma ekipmanları yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde duman tahliye ekipmanları yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde su tahliye ekipmanları yerleştirilir.
- 4. İlk Yardım Ekipmanlarını Yerleştirme
  
  4. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım ekipmanlarını yerleştirir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde ilk yardım çantası içerisinde bulunması gereken ekipmanlar yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde solunum cihazları yerleştirilir.
- 5. El ve Kazı Takımlarını Yerleştirme
  
  5. Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el ve kazı takımlarını yerleştirir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde el takımları yerleştirilir.
  Doğal afet seyyar kurtarma konteynerinde kazı takımları yerleştirilir.
3. Doğal Afet Tatbikatı (14 ders saati)
- 1. Tatbikat Senaryosu Hazırlama
  
  1. Doğal afet tatbikat senaryosu hazırlamak için gereken işlemleri yapar.
  Doğal afet tatbikatındaki ekipler oluşturulur.
  Doğal afet tatbikat senaryosunu ekiplere anlatılır.
  Ekiplerin görev ve sorumlulukları açıklanır.
  Her öğrenciye farklı doğal afet tatbikat senaryosu yaptırılır.
- 2. Olay Yeri Tehlikeleri Hakkında Eğitimi Verme
  
  2. Tatbikatta olay yeri tehlikeleri ve oluşabilecek riskler hakkında yapılmasını gerekenleri önlemler alır.
  Tatbikat olay yerini tanıtarak oluşabilecek tehlikeler açıklanır.
  Tatbikat olay yeri harita üzerinde yeri işaretlenerek ulaşım ve tahliye yolları belirlenir.
  Tatbikatta alınabilecek önlemler hakkında eğitim verilir.
- 3. Senaryo Uygulama
  
  3. Doğal afet tatbikatı hazırlayarak bir senaryo uygulaması aşamalarını uygular.
  Tatbikat sırasında veya sonrasında oluşabilecek yangın senaryosu uygulanır.
  Tatbikatta gerçekleştirilebilecek arama kurtarma senaryosu uygulanır.
  Tatbikatta yapılması gereken ilk yardım senaryosu uygulanır.
  Tatbikatta yapılması gereken lojistik destek senaryosu uygulanır.
  Tatbikat sonrası değerlendirmesi yapılır.
4. Depreme Hazırlık (18 ders saati)
- 1. Deprem Etkileri
  
  1. Afet öncesi deprem etkilerini açıklar.
  Deprem tanımlanır
  Türkiye'deki ve dünyadaki deprem bölgeleri belirlenir.
  Harita üzerinde deprem bölgeleri işaretlenir.
  Türkiye'deki yer yapısı ve faylar tanımlanarak bölgeler belirlenir.
  Türkiye'nin sismik haritaları incelenir.
  Deprem şiddeti ve büyüklüğü tanımlanarak arasındaki farklar açıklanır.
  Deprem sırasında ve sonucunda oluşabilecek durumlar açıklanır.
- 2. Afet Öncesi Yapılacak İşlemler
  
  2. Afet ile ilgili mevzuat çerçevesinde yapılması gereken işlemleri belirler.
  Deprem ile ilgili mevzuat incelenerek yapılabilecek işlemler açıklanır.
  Yerel afet gönüllülerin oluşturulması açıklanır.
  Yerel afet gönüllüsü eğitim programları açıklanır.
- 3. Depremin Etkilerine Karşı Önlemler
  
  3. Depremin etkilerine karşı alınması gereken önlemleri alır.
  Depreme karşı bireysel olarak alabileceğimiz önlemler açıklanır.
  Mevcut yapıları ve şekilleri tanımlanır.
  Binaların deprem sırasında ve sonrasında oluşabilecek etkileri açıklanır.
  Depreme dayanıklı yapılar açıklanır.
  Planlar üzerinde işaretlemeler yapılarak depreme dayanıklı yapılara uygun yerler tespit edilir.
Dersin Amaçları
- Bu ders ile öğrenciye; doğal afetlere hazırlık yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DOĞAL AFETLERE HAZIRLIK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Doğal Afet Hareket Planı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DOĞAL AFETLERE HAZIRLIK DERSİ DERS PLANI