T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SAHNE UYGULAMALARI ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	Mikrofon Kullanma	Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı	Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrofon Kullanma Konu Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Mikrofonun özellikleri ve çeşitleri sıralatılır. Nefes ve ses çalışmaları yaptırılır. Beden dili teknikleri uygulatılır. Mikrofon provası yaptırılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Mikrofon Kullanma ünitesine giriş: Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mikrofon provası yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Mikrofon Kullanma ünitesine giriş: Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mikrofon provası yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrofon Kullanma Konu Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Açıklamalar Mikrofonun özellikleri ve çeşitleri sıralatılır. Nefes ve ses çalışmaları yaptırılır. Beden dili teknikleri uygulatılır. Mikrofon provası yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrofonun özellikleri ve çeşitleri sıralatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nefes ve ses çalışmaları yaptırılır. 2) Beden dili teknikleri uygulatılır. 3) Mikrofon provası yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Mikrofon Kullanma	Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı	Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrofon Kullanma Konu Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Mikrofonun özellikleri ve çeşitleri sıralatılır. Tema Özeti DPO Mikrofon Kullanma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı arasında ilişki kurulur; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mikrofonun özellikleri ve çeşitleri sıralatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mikrofonun özellikleri ve çeşitleri sıralatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrofon Kullanma Konu Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Açıklamalar Mikrofonun özellikleri ve çeşitleri sıralatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mikrofonun özellikleri ve çeşitleri sıralatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Mikrofon Kullanma	Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı	Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrofon Kullanma Konu Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Nefes ve ses çalışmaları yaptırılır. Tema Özeti DPO Mikrofon Kullanma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı arasında ilişki kurulur; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Nefes ve ses çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Nefes ve ses çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrofon Kullanma Konu Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Açıklamalar Nefes ve ses çalışmaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nefes ve ses çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	Mikrofon Kullanma	Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı	Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrofon Kullanma Konu Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Beden dili teknikleri uygulatılır. Mikrofon provası yaptırılır. Tema Özeti DPO Mikrofon Kullanma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı arasında ilişki kurulur; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mikrofon provası yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mikrofon provası yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrofon Kullanma Konu Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Açıklamalar Beden dili teknikleri uygulatılır. Mikrofon provası yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Beden dili teknikleri uygulatılır. 2) Mikrofon provası yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	Mikrofon Kullanma	Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı	Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrofon Kullanma Konu Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır. Aktivite ve ortama uygun olarak mikrofon çeşidini seçer. Nefes teknikleri, ses ve beden dilini birlikte kullanarak mikrofon çalışması yaptırılır. Animasyon aktiviteleri sundurulur. Tema Özeti DPO Mikrofon Kullanma ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı ile Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı arasında ilişki kurulur; animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Animasyon aktiviteleri sundurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Animasyon aktiviteleri sundurulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Dijital içerik Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrofon Kullanma Konu Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır. Açıklamalar Aktivite ve ortama uygun olarak mikrofon çeşidini seçer. Nefes teknikleri, ses ve beden dilini birlikte kullanarak mikrofon çalışması yaptırılır. Animasyon aktiviteleri sundurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Dijital içerik Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ses, Nefes Ve Beden Dili Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktivite ve ortama uygun olarak mikrofon çeşidini seçer. 2) Animasyon aktiviteleri sundurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nefes teknikleri, ses ve beden dilini birlikte kullanarak mikrofon çalışması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	Mikrofon Kullanma	Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı	Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrofon Kullanma Konu Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır. Aktivite ve ortama uygun olarak mikrofon çeşidini seçer. Tema Özeti DPO Mikrofon Kullanma ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı arasında ilişki kurulur; animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aktivite ve ortama uygun olarak mikrofon çeşidini seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı) kısa sorularla yoklanır; animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aktivite ve ortama uygun olarak mikrofon çeşidini seçer" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrofon Kullanma Konu Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır. Açıklamalar Aktivite ve ortama uygun olarak mikrofon çeşidini seçer. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktivite ve ortama uygun olarak mikrofon çeşidini seçer. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	Mikrofon Kullanma	Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı	Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mikrofon Kullanma Konu Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır. Nefes teknikleri, ses ve beden dilini birlikte kullanarak mikrofon çalışması yaptırılır. Animasyon aktiviteleri sundurulur. Tema Özeti DPO Mikrofon Kullanma ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta işlenen animasyon aktivitelerinde temel mikrofon kullanım teknikleri ve sesin önemine dair kısa bir hatırlatma testi uygulanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel ses prensiplerinin, bu haftaki animasyon odaklı mikrofon kullanımı uygulamalarıyla nasıl bütünleştiği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş30 dk Animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanımının önemine dair temel kavramlar etkileşimli tahta üzerinden sunulur. Öğrencilere animasyon türleri ve bu süreçte sesin karakter yaratımındaki rolü hakkında ön bilgiler verilir. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Farklı animasyon türlerinden örnekler içeren dijital içerikler projeksiyonla yansıtılır. Öğrencilerden bu videolardaki ses karakterlerinin ve mikrofon kullanım tekniklerinin gözlemlenmesi istenir. 20 dk Etkinlik 2 Animasyon karakterlerinin seslendirme süreçlerinde kullanılan nefes teknikleri üzerine teorik bilgiler aktarılır. Doğru diyafram kullanımı ve mikrofon mesafesinin sese etkisi tartışılır. 25 dk Etkinlik 3 Öğrenciler gruplara ayrılarak farklı karakter tiplerinin ses özelliklerini analiz ederler. Belirlenen karakterlerin duygularını yansıtmak için gereken beden dili ve ses tonu değişimleri üzerine tartışma yapılır. 25 dk Etkinlik 4 Mikrofon başında duruş pozisyonları ve teknik ekipmanların kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden mikrofonun fiziksel konumunu karakterin duygusuna göre ayarlama çalışmaları yapmaları istenir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrenciler seçtikleri kısa animasyon metinlerini mikrofon başında okurlar. Nefes tekniklerini kullanarak ses ve beden dilini uyumlu şekilde kullanmaları sağlanır. 25 dk Etkinlik 2 Farklı karakter rollerine bürünerek mikrofon önünde performans sergileme çalışmaları yapılır. Ses tonunun animasyon karakteriyle uyumu gözlemlenir. 25 dk Etkinlik 3 Öğrenciler eşli çalışarak birbirlerinin seslendirme performanslarını değerlendirirler. Mikrofon kullanımı ve vurgu teknikleri üzerine geri bildirim alınır. 25 dk Etkinlik 4 Belirlenen bir sahne üzerinde mikrofon kullanarak canlı performans sergilenir. Sahne ışığı ve dekorun ses performansı üzerindeki etkisi gözlemlenir. 20 dk Etkinlik 5 Öğrencilerin kayıtları dijital araçlarla kaydedilir ve teknik açıdan incelenir. Ses seviyesi ve netliği üzerine değerlendirmeler yapılır. 25 dk Etkinlik 6 Animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanımıyla ilgili farklı senaryolar üzerinde pratik yapılır. Öğrencilerin performansları gözlem formu ile kaydedilir. Sonuçlandırma50 dk Hafta boyunca yapılan çalışmaların özeti sunulur. Animasyonlarda mikrofon kullanımının teknik ve sanatsal boyutları üzerine genel bir değerlendirme yapılarak, öğrenilenlerin derecelendirme ölçeği ile kontrolü sağlanır. Sınıf defteri: Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı; değerlendirme Derse Giriş YZ 30 dk Animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanımının önemine dair temel kavramlar etkileşimli tahta üzerinden sunulur. Öğrencilere animasyon türleri ve bu süreçte sesin karakter yaratımındaki rolü hakkında ön bilgiler verilir. Keşfetme YZ 25 dk Farklı animasyon türlerinden örnekler içeren dijital içerikler projeksiyonla yansıtılır. Öğrencilerden bu videolardaki ses karakterlerinin ve mikrofon kullanım tekniklerinin gözlemlenmesi istenir. Keşfetme YZ 20 dk Animasyon karakterlerinin seslendirme süreçlerinde kullanılan nefes teknikleri üzerine teorik bilgiler aktarılır. Doğru diyafram kullanımı ve mikrofon mesafesinin sese etkisi tartışılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler gruplara ayrılarak farklı karakter tiplerinin ses özelliklerini analiz ederler. Belirlenen karakterlerin duygularını yansıtmak için gereken beden dili ve ses tonu değişimleri üzerine tartışma yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Mikrofon başında duruş pozisyonları ve teknik ekipmanların kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden mikrofonun fiziksel konumunu karakterin duygusuna göre ayarlama çalışmaları yapmaları istenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler seçtikleri kısa animasyon metinlerini mikrofon başında okurlar. Nefes tekniklerini kullanarak ses ve beden dilini uyumlu şekilde kullanmaları sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Farklı karakter rollerine bürünerek mikrofon önünde performans sergileme çalışmaları yapılır. Ses tonunun animasyon karakteriyle uyumu gözlemlenir. Uygulama YZ 25 dk Öğrenciler eşli çalışarak birbirlerinin seslendirme performanslarını değerlendirirler. Mikrofon kullanımı ve vurgu teknikleri üzerine geri bildirim alınır. Uygulama YZ 25 dk Belirlenen bir sahne üzerinde mikrofon kullanarak canlı performans sergilenir. Sahne ışığı ve dekorun ses performansı üzerindeki etkisi gözlemlenir. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin kayıtları dijital araçlarla kaydedilir ve teknik açıdan incelenir. Ses seviyesi ve netliği üzerine değerlendirmeler yapılır. Uygulama YZ 25 dk Animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanımıyla ilgili farklı senaryolar üzerinde pratik yapılır. Öğrencilerin performansları gözlem formu ile kaydedilir. Sonuçlandırma YZ 50 dk Hafta boyunca yapılan çalışmaların özeti sunulur. Animasyonlarda mikrofon kullanımının teknik ve sanatsal boyutları üzerine genel bir değerlendirme yapılarak, öğrenilenlerin derecelendirme ölçeği ile kontrolü sağlanır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Dijital içerik Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mikrofon Kullanma Konu Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır. Açıklamalar Nefes teknikleri, ses ve beden dilini birlikte kullanarak mikrofon çalışması yaptırılır. Animasyon aktiviteleri sundurulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Dijital içerik Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Animasyon aktiviteleri sundurulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nefes teknikleri, ses ve beden dilini birlikte kullanarak mikrofon çalışması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	Dramatik Aktiviteler	Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Yetişkinlere yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Dramatik Aktiviteler ünitesine giriş: Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yetişkinlere yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Dramatik Aktiviteler ünitesine giriş: Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yetişkinlere yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Açıklamalar Yetişkinlere yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yetişkinlere yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	Dramatik Aktiviteler	Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Dramatik aktiviteyi seçtirilir. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler arasında ilişki kurulur; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktiviteyi seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktiviteyi seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Açıklamalar Dramatik aktiviteyi seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dramatik aktiviteyi seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	Dramatik Aktiviteler	Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirler ve hazırlatılır. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler arasında ilişki kurulur; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirler ve hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirler ve hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Açıklamalar Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirler ve hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirler ve hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	Dramatik Aktiviteler	Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Prova aldırılır. Dramatik aktivite uygulatılır. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler arasında ilişki kurulur; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Açıklamalar Prova aldırılır. Dramatik aktivite uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prova aldırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dramatik aktivite uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Dramatik Aktiviteler	Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Çocuklara yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler ile Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler arasında ilişki kurulur; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Çocuklara yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Çocuklara yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Açıklamalar Çocuklara yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuklara yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Dramatik Aktiviteler	Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Dramatik aktiviteyi seçtirilir. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler arasında ilişki kurulur; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktiviteyi seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktiviteyi seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Açıklamalar Dramatik aktiviteyi seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dramatik aktiviteyi seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Dramatik Aktiviteler	Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler arasında ilişki kurulur; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Açıklamalar Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Dramatik Aktiviteler	Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Prova aldırılır. Dramatik aktivite uygulatılır. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler arasında ilişki kurulur; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Açıklamalar Prova aldırılır. Dramatik aktivite uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prova aldırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dramatik aktivite uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Dramatik Aktiviteler	Dramatik Aktivitelerde Mitoloji	Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Mitoloji kavramı açıklatılır. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler ile Dramatik Aktivitelerde Mitoloji arasında ilişki kurulur; dramatik Aktivitelerde Mitoloji hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mitoloji kavramı açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Aktivitelerde Mitoloji; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mitoloji kavramı açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Açıklamalar Mitoloji kavramı açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mitoloji kavramı açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Dramatik Aktiviteler	Dramatik Aktivitelerde Mitoloji	Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Mitolojik efsaneler listeletilir. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile Dramatik Aktivitelerde Mitoloji arasında ilişki kurulur; dramatik Aktivitelerde Mitoloji hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mitolojik efsaneler listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Aktivitelerde Mitoloji; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mitolojik efsaneler listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Açıklamalar Mitolojik efsaneler listeletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mitolojik efsaneler listeletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Dramatik Aktiviteler	Dramatik Aktivitelerde Mitoloji	Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Dramatik aktivite olarak sahnelenebilecek efsaneler belirletilir. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile Dramatik Aktivitelerde Mitoloji arasında ilişki kurulur; dramatik Aktivitelerde Mitoloji hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktivite olarak sahnelenebilecek efsaneler belirletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Aktivitelerde Mitoloji; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktivite olarak sahnelenebilecek efsaneler belirletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Açıklamalar Dramatik aktivite olarak sahnelenebilecek efsaneler belirletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dramatik aktivite olarak sahnelenebilecek efsaneler belirletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Dramatik Aktiviteler	Dramatik Aktivitelerde Mitoloji	Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Mitolojik efsane seçtirilir. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile Dramatik Aktivitelerde Mitoloji arasında ilişki kurulur; dramatik Aktivitelerde Mitoloji hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Mitolojik efsane seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Aktivitelerde Mitoloji; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Mitolojik efsane seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Açıklamalar Mitolojik efsane seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mitolojik efsane seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Dramatik Aktiviteler	Dramatik Aktivitelerde Mitoloji	Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirletilir ve hazırlatılır. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile Dramatik Aktivitelerde Mitoloji arasında ilişki kurulur; dramatik Aktivitelerde Mitoloji hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirletilir ve hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Aktivitelerde Mitoloji; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirletilir ve hazırlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Açıklamalar Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirletilir ve hazırlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirletilir ve hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Dramatik Aktiviteler	Dramatik Aktivitelerde Mitoloji	Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Dramatik Aktiviteler Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Prova aldırılır. Dramatik aktivite uygulatılır. Tema Özeti DPO Dramatik Aktiviteler ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile Dramatik Aktivitelerde Mitoloji arasında ilişki kurulur; dramatik Aktivitelerde Mitoloji hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dramatik Aktivitelerde Mitoloji; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısa sorularla yoklanır; dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Dramatik aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dramatik Aktiviteler Konu Dramatik Aktivitelerde Mitoloji Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Açıklamalar Prova aldırılır. Dramatik aktivite uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dramatik Aktivitelerde Mitoloji konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prova aldırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dramatik aktivite uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Yarışma Aktiviteleri	Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Yarışma Aktiviteleri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yarışma Aktiviteleri Konu Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Yarışma aktiviteleri listeletilir. Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir. Aktivite malzemeleri, kuralları, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Aktivite uygulatılır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Yarışma Aktiviteleri ünitesine giriş: Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Yarışma Aktiviteleri ünitesine giriş: Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yarışma Aktiviteleri Konu Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Açıklamalar Yarışma aktiviteleri listeletilir. Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir. Aktivite malzemeleri, kuralları, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Aktivite uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dramatik Aktivitelerde Mitoloji) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarışma aktiviteleri listeletilir. 2) Aktivite malzemeleri, kuralları, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir. 2) Aktivite uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Yarışma Aktiviteleri	Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Yarışma Aktiviteleri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yarışma Aktiviteleri Konu Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Yarışma aktiviteleri listeletilir. Tema Özeti DPO Yarışma Aktiviteleri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri arasında ilişki kurulur; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yarışma aktiviteleri listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yarışma aktiviteleri listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yarışma Aktiviteleri Konu Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Açıklamalar Yarışma aktiviteleri listeletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarışma aktiviteleri listeletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Yarışma Aktiviteleri	Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Yarışma Aktiviteleri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yarışma Aktiviteleri Konu Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir. Tema Özeti DPO Yarışma Aktiviteleri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri arasında ilişki kurulur; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yarışma Aktiviteleri Konu Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Açıklamalar Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Yarışma Aktiviteleri	Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Yarışma Aktiviteleri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yarışma Aktiviteleri Konu Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Aktivite malzemeleri, kuralları, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Aktivite uygulatılır. Tema Özeti DPO Yarışma Aktiviteleri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri arasında ilişki kurulur; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yarışma Aktiviteleri Konu Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Açıklamalar Aktivite malzemeleri, kuralları, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Aktivite uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktivite malzemeleri, kuralları, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aktivite uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Yarışma Aktiviteleri	Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Yarışma Aktiviteleri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yarışma Aktiviteleri Konu Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Yarışma aktiviteleri listeletilir. Tema Özeti DPO Yarışma Aktiviteleri ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri arasında ilişki kurulur; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Yarışma aktiviteleri listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Yarışma aktiviteleri listeletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yarışma Aktiviteleri Konu Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Açıklamalar Yarışma aktiviteleri listeletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yarışma aktiviteleri listeletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Yarışma Aktiviteleri	Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Yarışma Aktiviteleri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yarışma Aktiviteleri Konu Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir. Tema Özeti DPO Yarışma Aktiviteleri ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri arasında ilişki kurulur; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yarışma Aktiviteleri Konu Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Açıklamalar Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Yarışma Aktiviteleri	Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri	Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Yarışma Aktiviteleri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yarışma Aktiviteleri Konu Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Aktivite malzemeleri, kuralları çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Aktivite uygulatılır. Tema Özeti DPO Yarışma Aktiviteleri ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri arasında ilişki kurulur; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Aktivite uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yarışma Aktiviteleri Konu Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Açıklamalar Aktivite malzemeleri, kuralları çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Aktivite uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aktivite malzemeleri, kuralları çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Aktivite uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Özel Yetenek Gösterileri	Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere özel yetenek gösterileri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Özel Yetenek Gösterileri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Yetenek Gösterileri Konu Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere özel yetenek gösterileri yapar. Özel yetenek gösterileri (sihirbazlık, akrobasi, jonglör, stand up vb.) listeletilir. Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Özel Yetenek Gösterileri ünitesine giriş: Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Özel Yetenek Gösterileri ünitesine giriş: Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Yetenek Gösterileri Konu Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere özel yetenek gösterileri yapar. Açıklamalar Özel yetenek gösterileri (sihirbazlık, akrobasi, jonglör, stand up vb.) listeletilir. Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere özel yetenek gösterileri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel yetenek gösterileri (sihirbazlık, akrobasi, jonglör, stand up vb.) listeletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Özel Yetenek Gösterileri	Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak	Tekniğine uygun olarak yetişkinlere özel yetenek gösterileri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Özel Yetenek Gösterileri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Yetenek Gösterileri Konu Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak yetişkinlere özel yetenek gösterileri yapar. Gösteri malzemeleri, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Özel yetenek gösterisi uygulatılır. Tema Özeti DPO Özel Yetenek Gösterileri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak arasında ilişki kurulur; yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Özel yetenek gösterisi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Özel yetenek gösterisi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Yetenek Gösterileri Konu Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak yetişkinlere özel yetenek gösterileri yapar. Açıklamalar Gösteri malzemeleri, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Özel yetenek gösterisi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak yetişkinlere özel yetenek gösterileri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gösteri malzemeleri, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel yetenek gösterisi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Özel Yetenek Gösterileri	Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak	Tekniğine uygun olarak çocuklara özel yetenek gösterileri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Özel Yetenek Gösterileri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Yetenek Gösterileri Konu Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara özel yetenek gösterileri yapar. Özel yetenek gösterileri (sihirbazlık, akrobasi, jonglör, stand up vb.) listeletilir. Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir. Tema Özeti DPO Özel Yetenek Gösterileri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak arasında ilişki kurulur; çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Yetenek Gösterileri Konu Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara özel yetenek gösterileri yapar. Açıklamalar Özel yetenek gösterileri (sihirbazlık, akrobasi, jonglör, stand up vb.) listeletilir. Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara özel yetenek gösterileri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Özel yetenek gösterileri (sihirbazlık, akrobasi, jonglör, stand up vb.) listeletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Özel Yetenek Gösterileri	Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak	Tekniğine uygun olarak çocuklara özel yetenek gösterileri yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Özel Yetenek Gösterileri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Özel Yetenek Gösterileri Konu Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak çocuklara özel yetenek gösterileri yapar. Gösteri malzemeleri, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Özel yetenek gösterisi uygulatılır. Tema Özeti DPO Özel Yetenek Gösterileri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak arasında ilişki kurulur; çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Özel yetenek gösterisi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısa sorularla yoklanır; çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Özel yetenek gösterisi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Özel Yetenek Gösterileri Konu Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak çocuklara özel yetenek gösterileri yapar. Açıklamalar Gösteri malzemeleri, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Özel yetenek gösterisi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak çocuklara özel yetenek gösterileri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gösteri malzemeleri, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel yetenek gösterisi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Geleneksel Türk Sahne Gösterileri	Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak	Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk gölge oyununu uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Konu Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk gölge oyununu uygular. Karagöz -- Hacivat oyunu açıklatılır. Oyun karakterleri ve çeşitleri listeletilir ve açıklatılır. Karagöz oyunu seçilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Geleneksel Türk Sahne Gösterileri ünitesine giriş: Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Oyun karakterleri ve çeşitleri listeletilir ve açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Geleneksel Türk Sahne Gösterileri ünitesine giriş: Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Oyun karakterleri ve çeşitleri listeletilir ve açıklatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Konu Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk gölge oyununu uygular. Karagöz oyunu seçilir. Açıklamalar Karagöz -- Hacivat oyunu açıklatılır. Oyun karakterleri ve çeşitleri listeletilir ve açıklatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk gölge oyununu uygular. Karagöz oyunu seçilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Karagöz -- Hacivat oyunu açıklatılır. 2) Oyun karakterleri ve çeşitleri listeletilir ve açıklatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Geleneksel Türk Sahne Gösterileri	Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak	Karagöz oyunu seçilir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Konu Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Karagöz oyunu seçilir. Oyun malzemeleri hazırlatılır. Ses ve kukla oynatma egzersizleri yaptırılır. Çalışma alanı ve güvenlik önlemleri hazırlatılarak prova aldırılır. Karagöz oyunu sahneletilir. Tema Özeti DPO Geleneksel Türk Sahne Gösterileri ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak arasında ilişki kurulur; geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Karagöz oyunu sahneletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Karagöz oyunu sahneletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Konu Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Karagöz oyunu seçilir. Açıklamalar Oyun malzemeleri hazırlatılır. Ses ve kukla oynatma egzersizleri yaptırılır. Çalışma alanı ve güvenlik önlemleri hazırlatılarak prova aldırılır. Karagöz oyunu sahneletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Karagöz oyunu seçilir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyun malzemeleri hazırlatılır. 2) Çalışma alanı ve güvenlik önlemleri hazırlatılarak prova aldırılır. 3) Karagöz oyunu sahneletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ses ve kukla oynatma egzersizleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Geleneksel Türk Sahne Gösterileri	Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak	Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk seyirlik oyunları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Konu Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk seyirlik oyunları yapar. Geleneksel Türk seyirlik oyunları (meddah, kukla, orta oyunu, doğaçlama, köy seyirlik) listeletilir. Hedef kitleye uygun olarak oyun seçtirilir. Tema Özeti DPO Geleneksel Türk Sahne Gösterileri ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak ile Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak arasında ilişki kurulur; geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun olarak oyun seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Hedef kitleye uygun olarak oyun seçtirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Konu Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk seyirlik oyunları yapar. Açıklamalar Geleneksel Türk seyirlik oyunları (meddah, kukla, orta oyunu, doğaçlama, köy seyirlik) listeletilir. Hedef kitleye uygun olarak oyun seçtirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk seyirlik oyunları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel Türk seyirlik oyunları (meddah, kukla, orta oyunu, doğaçlama, köy seyirlik) listeletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hedef kitleye uygun olarak oyun seçtirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Geleneksel Türk Sahne Gösterileri	Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak	Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk seyirlik oyunları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Dolu Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Konu Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk seyirlik oyunları yapar. Oyun malzemeleri hazırlatılır. Çalışma alanı ve güvenlik önlemleri hazırlatılarak prova aldırılır. Seçilen oyun sahneletilir. Tema Özeti DPO Geleneksel Türk Sahne Gösterileri ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak arasında ilişki kurulur; geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "Seçilen oyun sahneletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "Seçilen oyun sahneletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Geleneksel Türk Sahne Gösterileri Konu Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk seyirlik oyunları yapar. Açıklamalar Oyun malzemeleri hazırlatılır. Çalışma alanı ve güvenlik önlemleri hazırlatılarak prova aldırılır. Seçilen oyun sahneletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Ses-Işık Sistemleri Sahne Kostüm Dekor Ve Aksesuarlar Kaynaklar Sahne Uygulamaları Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk seyirlik oyunları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oyun malzemeleri hazırlatılır. 2) Çalışma alanı ve güvenlik önlemleri hazırlatılarak prova aldırılır. 3) Seçilen oyun sahneletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Sahne Uygulamaları Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Sahne Uygulamaları Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Sahne Uygulamaları Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Konaklama ve Seyahat Hizmetleri - Protokol 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Sahne Uygulamaları Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Sahne Uygulamaları Atölyesi Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Konaklama ve Seyahat Hizmetleri - Protokol - Animatörlük (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Sahne Uygulamaları Atölyesi dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Mikrofon Kullanma (52 ders saati)
- 1. Ses, Nefes ve Beden Dili Kullanımı
  
  Tekniğine uygun olarak ses, nefes ve beden dili kullanım çalışmaları yapar.
  Mikrofonun özellikleri ve çeşitleri sıralatılır.
  Nefes ve ses çalışmaları yaptırılır.
  Beden dili teknikleri uygulatılır.
  Mikrofon provası yaptırılır.
- 2. Animasyon Aktivitelerinde Mikrofon Kullanımı
  
  Tekniğine uygun olarak animasyon aktivitelerinde mikrofon kullanır.
  Aktivite ve ortama uygun olarak mikrofon çeşidini seçer.
  Nefes teknikleri, ses ve beden dilini birlikte kullanarak mikrofon çalışması yaptırılır.
  Animasyon aktiviteleri sundurulur.
2. Dramatik Aktiviteler (112 ders saati)
- 1. Yetişkinlere Yönelik Dramatik Aktiviteler
  
  Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik dramatik aktivite yapar.
  Yetişkinlere yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir.
  Dramatik aktiviteyi seçtirilir.
  Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirler ve hazırlatılır.
  Prova aldırılır.
  Dramatik aktivite uygulatılır.
- 2. Çocuklara Yönelik Dramatik Aktiviteler
  
  Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik dramatik aktivite yapar.
  Çocuklara yönelik dramatik aktiviteleri listeletilir.
  Dramatik aktiviteyi seçtirilir.
  Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır.
  Prova aldırılır.
  Dramatik aktivite uygulatılır.
- 3. Dramatik Aktivitelerde Mitoloji
  
  Tekniğine uygun olarak mitolojiyi dramatik aktivitelerde kullanır.
  Mitoloji kavramı açıklatılır.
  Mitolojik efsaneler listeletilir.
  Dramatik aktivite olarak sahnelenebilecek efsaneler belirletilir.
  Mitolojik efsane seçtirilir.
  Aktivite malzemelerini, çalışma alanını ve güvenlik önlemlerini belirletilir ve hazırlatılır.
  Prova aldırılır.
  Dramatik aktivite uygulatılır.
3. Yarışma Aktiviteleri (60 ders saati)
- 1. Yetişkinlere Yönelik Yarışma Aktiviteleri
  
  Tekniğine uygun olarak yetişkinlere yönelik yarışma aktiviteleri yapar.
  Yarışma aktiviteleri listeletilir.
  Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir.
  Aktivite malzemeleri, kuralları, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır.
  Aktivite uygulatılır.
- 2. Çocuklara Yönelik Yarışma Aktiviteleri
  
  Tekniğine uygun olarak çocuklara yönelik yarışma aktiviteleri yapar.
  Yarışma aktiviteleri listeletilir.
  Hedef kitleye uygun şekilde aktivite seçtirilir.
  Aktivite malzemeleri, kuralları çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır.
  Aktivite uygulatılır.
4. Özel Yetenek Gösterileri (32 ders saati)
- 1. Yetişkinlere Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak
  
  Tekniğine uygun olarak yetişkinlere özel yetenek gösterileri yapar.
  Özel yetenek gösterileri (sihirbazlık, akrobasi, jonglör, stand up vb.) listeletilir.
  Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir.
  Gösteri malzemeleri, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır.
  Özel yetenek gösterisi uygulatılır.
- 2. Çocuklara Yönelik Özel Yetenek Gösterileri Yapmak
  
  Tekniğine uygun olarak çocuklara özel yetenek gösterileri yapar.
  Özel yetenek gösterileri (sihirbazlık, akrobasi, jonglör, stand up vb.) listeletilir.
  Hedef kitleye uygun şekilde gösteri seçtirilir.
  Gösteri malzemeleri, çalışma alanı ve güvenlik önlemleri belirletilir ve hazırlatılır.
  Özel yetenek gösterisi uygulatılır.
5. Geleneksel Türk Sahne Gösterileri (32 ders saati)
- 1. Geleneksel Türk Gölge Oyunu Uygulamak
  
  Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk gölge oyununu uygular.
  Karagöz -- Hacivat oyunu açıklatılır.
  Oyun karakterleri ve çeşitleri listeletilir ve açıklatılır.
  Karagöz oyunu seçilir.
  Oyun malzemeleri hazırlatılır.
  Ses ve kukla oynatma egzersizleri yaptırılır.
  Çalışma alanı ve güvenlik önlemleri hazırlatılarak prova aldırılır.
  Karagöz oyunu sahneletilir.
- 2. Geleneksel Türk Seyirlik Oyunlarını Uygulamak
  
  Tekniğine uygun olarak geleneksel Türk seyirlik oyunları yapar.
  Geleneksel Türk seyirlik oyunları (meddah, kukla, orta oyunu, doğaçlama, köy seyirlik) listeletilir.
  Hedef kitleye uygun olarak oyun seçtirilir.
  Oyun malzemeleri hazırlatılır.
  Çalışma alanı ve güvenlik önlemleri hazırlatılarak prova aldırılır.
  Seçilen oyun sahneletilir.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda sahne uygulamaları gerçekleştirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SAHNE UYGULAMALARI ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Mikrofon Kullanma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF SAHNE UYGULAMALARI ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI