T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları	Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Konu Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel kavramlarını açıklar. Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerinin temel amaçları ve kapsamı açıklanır. Tüvenan malzemenin ekonomik olarak değerlendirilme aşamaları örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel prensiplerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMENİN TEMEL PRENSİPLERİ ünitesine giriş: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tüvenan malzemenin ekonomik olarak değerlendirilme aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMENİN TEMEL PRENSİPLERİ ünitesine giriş: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tüvenan malzemenin ekonomik olarak değerlendirilme aşamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Konu Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerinin temel amaçları ve kapsamı açıklanır. Tüvenan malzemenin ekonomik olarak değerlendirilme aşamaları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlama ve zenginleştirme işlemlerinin temel amaçları ve kapsamı açıklanır. 2) Tüvenan malzemenin ekonomik olarak değerlendirilme aşamaları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları	Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel kavramlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Konu Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel kavramlarını açıklar. Konsantre ürün ve atık kavramlarının madencilikteki önemi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMENİN TEMEL PRENSİPLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konsantre ürün ve atık kavramlarının madencilikteki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konsantre ürün ve atık kavramlarının madencilikteki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Konu Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel kavramlarını açıklar. Açıklamalar YZ Konsantre ürün ve atık kavramlarının madencilikteki önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel kavramlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konsantre ürün ve atık kavramlarının madencilikteki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri	Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları	Cevherlerin fiziksel özelliklerini ve serbestleşme durumlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Konu Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevherlerin fiziksel özelliklerini ve serbestleşme durumlarını açıklar. Minerallerin yoğunluk, renk, parlaklık ve mıknatıslık gibi fiziksel özellikleri açıklanır. Faylı yapı ve tane boyutu ilişkisi bağlamında serbestleşme durumu değerlendirilir. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMENİN TEMEL PRENSİPLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları ile Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları arasında ilişki kurulur; cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Faylı yapı ve tane boyutu ilişkisi bağlamında serbestleşme durumu değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) kısa sorularla yoklanır; cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Faylı yapı ve tane boyutu ilişkisi bağlamında serbestleşme durumu değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Konu Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevherlerin fiziksel özelliklerini ve serbestleşme durumlarını açıklar. Açıklamalar YZ Minerallerin yoğunluk, renk, parlaklık ve mıknatıslık gibi fiziksel özellikleri açıklanır. Faylı yapı ve tane boyutu ilişkisi bağlamında serbestleşme durumu değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevherlerin fiziksel özelliklerini ve serbestleşme durumlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minerallerin yoğunluk, renk, parlaklık ve mıknatıslık gibi fiziksel özellikleri açıklanır. 2) Faylı yapı ve tane boyutu ilişkisi bağlamında serbestleşme durumu değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri	Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları	Cevherlerin fiziksel özelliklerini ve serbestleşme durumlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Konu Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevherlerin fiziksel özelliklerini ve serbestleşme durumlarını açıklar. Minerallerin birbirine bağlı veya serbest halde bulunma halleri incelenir. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMENİN TEMEL PRENSİPLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları arasında ilişki kurulur; cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları) kısa sorularla yoklanır; cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Minerallerin birbirine bağlı veya serbest halde bulunma halleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları) kısa sorularla yoklanır; cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Minerallerin birbirine bağlı veya serbest halde bulunma halleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Konu Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevherlerin fiziksel özelliklerini ve serbestleşme durumlarını açıklar. Açıklamalar YZ Minerallerin birbirine bağlı veya serbest halde bulunma halleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevherlerin fiziksel özelliklerini ve serbestleşme durumlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Minerallerin birbirine bağlı veya serbest halde bulunma halleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri	Kırma ve Öğütme	Kırma ve öğütme makinelerinin çeşitlerini ve görevlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Kırma ve Öğütme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırma ve öğütme makinelerinin çeşitlerini ve görevlerini sıralar. Cevher hazırlama tesislerinde kullanılan çeneli, konik ve merdaneli kırıcıların temel görevleri sıralanır. Tema Özeti MEB Tane boyu küçültme, eleme ve sınıflandırma sistemlerinin tasarım parametrelerini ifade edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk TANE BOYU KÜÇÜLTME, ELEME VE SINIFLANDIRMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kırma ve Öğütme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırma ve Öğütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırma ve Öğütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma ve Öğütme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama tesislerinde kullanılan çeneli, konik ve merdaneli kırıcıların temel görevleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırma ve Öğütme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk TANE BOYU KÜÇÜLTME, ELEME VE SINIFLANDIRMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Kırma ve Öğütme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırma ve Öğütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırma ve Öğütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma ve Öğütme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama tesislerinde kullanılan çeneli, konik ve merdaneli kırıcıların temel görevleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Kırma ve Öğütme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırma ve öğütme makinelerinin çeşitlerini ve görevlerini sıralar. Açıklamalar YZ Cevher hazırlama tesislerinde kullanılan çeneli, konik ve merdaneli kırıcıların temel görevleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırma ve Öğütme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırma ve Öğütme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırma ve öğütme makinelerinin çeşitlerini ve görevlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlama tesislerinde kullanılan çeneli, konik ve merdaneli kırıcıların temel görevleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırma ve Öğütme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri	Kırma ve Öğütme	Kırma ve öğütme makinelerinin çeşitlerini ve görevlerini sıralar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Kırma ve Öğütme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kırma ve öğütme makinelerinin çeşitlerini ve görevlerini sıralar. Bilyeli, çubuklu ve özütleme değirmenlerinin öğütme mekanizmaları ile çalışma prensipleri açıklanır. Tema Özeti DPO TANE BOYU KÜÇÜLTME, ELEME VE SINIFLANDIRMA SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırma ve Öğütme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Öğütme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırma ve Öğütme ile Kırma ve Öğütme arasında ilişki kurulur; kırma ve Öğütme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Öğütme) kısa sorularla yoklanır; kırma ve Öğütme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kırma ve Öğütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kırma ve Öğütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma ve Öğütme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bilyeli, çubuklu ve özütleme değirmenlerinin öğütme mekanizmaları ile çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kırma ve Öğütme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Öğütme) kısa sorularla yoklanır; kırma ve Öğütme konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kırma ve Öğütme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kırma ve Öğütme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kırma ve Öğütme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bilyeli, çubuklu ve özütleme değirmenlerinin öğütme mekanizmaları ile çalışma prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Kırma ve Öğütme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kırma ve öğütme makinelerinin çeşitlerini ve görevlerini sıralar. Açıklamalar YZ Bilyeli, çubuklu ve özütleme değirmenlerinin öğütme mekanizmaları ile çalışma prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kırma ve Öğütme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kırma ve Öğütme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırma ve Öğütme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kırma ve öğütme makinelerinin çeşitlerini ve görevlerini sıralar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilyeli, çubuklu ve özütleme değirmenlerinin öğütme mekanizmaları ile çalışma prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kırma ve Öğütme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri	Eleme	Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Eleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar. Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir. Tema Özeti DPO TANE BOYU KÜÇÜLTME, ELEME VE SINIFLANDIRMA SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kırma ve Öğütme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Öğütme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kırma ve Öğütme ile Eleme arasında ilişki kurulur; eleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Öğütme) kısa sorularla yoklanır; eleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin eleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler eleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kırma ve Öğütme) kısa sorularla yoklanır; eleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin eleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler eleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Eleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kırma ve Öğütme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri	Eleme	Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Eleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar. Sallantılı, titreşimli ve döner eleklerin yapısal özellikleri ile çeşitleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO TANE BOYU KÜÇÜLTME, ELEME VE SINIFLANDIRMA SİSTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eleme ile Eleme arasında ilişki kurulur; eleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme) kısa sorularla yoklanır; eleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin eleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler eleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Sallantılı, titreşimli ve döner eleklerin yapısal özellikleri ile çeşitleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme) kısa sorularla yoklanır; eleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin eleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler eleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Sallantılı, titreşimli ve döner eleklerin yapısal özellikleri ile çeşitleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Eleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Sallantılı, titreşimli ve döner eleklerin yapısal özellikleri ile çeşitleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sallantılı, titreşimli ve döner eleklerin yapısal özellikleri ile çeşitleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; eleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri	Eleme	Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Eleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar. Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir. Tema Özeti DPO TANE BOYU KÜÇÜLTME, ELEME VE SINIFLANDIRMA SİSTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eleme ile Eleme arasında ilişki kurulur; eleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme) kısa sorularla yoklanır; eleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin eleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler eleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Eleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme) kısa sorularla yoklanır; eleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin eleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler eleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Eleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar. Açıklamalar YZ Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Eleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Eleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Endüstriyel eleme işlemlerinde kullanılan kuru ve yaş eleme yöntemlerinin uygulama alanları belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri	Sınıflandırma	Sınıflandırma işlemlerinde kullanılan ayırıcıları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Sınıflandırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sınıflandırma işlemlerinde kullanılan ayırıcıları açıklar. Cevher zenginleştirme süreçlerinde tane boyutuna göre ayırma yapan sınıflandırma ayırıcıları açıklanır. Tema Özeti DPO TANE BOYU KÜÇÜLTME, ELEME VE SINIFLANDIRMA SİSTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Eleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Eleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Eleme ile Sınıflandırma arasında ilişki kurulur; sınıflandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher zenginleştirme süreçlerinde tane boyutuna göre ayırma yapan sınıflandırma ayırıcıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Eleme) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher zenginleştirme süreçlerinde tane boyutuna göre ayırma yapan sınıflandırma ayırıcıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Sınıflandırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sınıflandırma işlemlerinde kullanılan ayırıcıları açıklar. Açıklamalar YZ Cevher zenginleştirme süreçlerinde tane boyutuna göre ayırma yapan sınıflandırma ayırıcıları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Eleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sınıflandırma işlemlerinde kullanılan ayırıcıları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher zenginleştirme süreçlerinde tane boyutuna göre ayırma yapan sınıflandırma ayırıcıları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sınıflandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri	Sınıflandırma	Sınıflandırma işlemlerinde kullanılan ayırıcıları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Sınıflandırma Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sınıflandırma işlemlerinde kullanılan ayırıcıları açıklar. Hidrosiklonlar, hidrolik sınıflandırıcılar ve mekanik ayırıcıların temel çalışma prensipleri irdelenir. Tema Özeti DPO TANE BOYU KÜÇÜLTME, ELEME VE SINIFLANDIRMA SİSTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sınıflandırma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sınıflandırma ile Sınıflandırma arasında ilişki kurulur; sınıflandırma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Hidrosiklonlar, hidrolik sınıflandırıcılar ve mekanik ayırıcıların temel çalışma prensipleri irdelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sınıflandırma; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Sınıflandırma) kısa sorularla yoklanır; sınıflandırma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin sınıflandırma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler sınıflandırma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sınıflandırma). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Hidrosiklonlar, hidrolik sınıflandırıcılar ve mekanik ayırıcıların temel çalışma prensipleri irdelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri Konu Sınıflandırma Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sınıflandırma işlemlerinde kullanılan ayırıcıları açıklar. Açıklamalar YZ Hidrosiklonlar, hidrolik sınıflandırıcılar ve mekanik ayırıcıların temel çalışma prensipleri irdelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sınıflandırma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sınıflandırma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sınıflandırma işlemlerinde kullanılan ayırıcıları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hidrosiklonlar, hidrolik sınıflandırıcılar ve mekanik ayırıcıların temel çalışma prensipleri irdelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sınıflandırma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Zenginleştirme Yöntemleri	Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri	Fiziksel zenginleştirme yöntemleri ve kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Zenginleştirme Yöntemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Yöntemleri Konu Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiziksel zenginleştirme yöntemleri ve kullanılan cihazları açıklar. Fiziksel zenginleştirme yöntemlerinin temel prensipleri ve ayrım ilkeleri açıklanır. Tema Özeti MEB Zenginleştirme yöntemlerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesine giriş: Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Fiziksel zenginleştirme yöntemlerinin temel prensipleri ve ayrım ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesine giriş: Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Fiziksel zenginleştirme yöntemlerinin temel prensipleri ve ayrım ilkeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Yöntemleri Konu Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiziksel zenginleştirme yöntemleri ve kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Fiziksel zenginleştirme yöntemlerinin temel prensipleri ve ayrım ilkeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sınıflandırma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fiziksel zenginleştirme yöntemleri ve kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fiziksel zenginleştirme yöntemlerinin temel prensipleri ve ayrım ilkeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Zenginleştirme Yöntemleri	Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri	Fiziksel zenginleştirme yöntemleri ve kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Zenginleştirme Yöntemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Yöntemleri Konu Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fiziksel zenginleştirme yöntemleri ve kullanılan cihazları açıklar. Bu süreçlerde yaygın olarak kullanılan kırma, eleme ve ayırma cihazları tanıtılır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri arasında ilişki kurulur; fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bu süreçlerde yaygın olarak kullanılan kırma, eleme ve ayırma cihazları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bu süreçlerde yaygın olarak kullanılan kırma, eleme ve ayırma cihazları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Yöntemleri Konu Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fiziksel zenginleştirme yöntemleri ve kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Bu süreçlerde yaygın olarak kullanılan kırma, eleme ve ayırma cihazları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fiziksel zenginleştirme yöntemleri ve kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu süreçlerde yaygın olarak kullanılan kırma, eleme ve ayırma cihazları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Zenginleştirme Yöntemleri	Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler	Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Zenginleştirme Yöntemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Yöntemleri Konu Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri ile Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler arasında ilişki kurulur; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) kısa sorularla yoklanır; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Yöntemleri Konu Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Zenginleştirme Yöntemleri	Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler	Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Zenginleştirme Yöntemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Yöntemleri Konu Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Flotasyon ve benzeri sistemlerde kullanılan makine ve ekipmanlar tanıtılır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler arasında ilişki kurulur; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Flotasyon ve benzeri sistemlerde kullanılan makine ve ekipmanlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Flotasyon ve benzeri sistemlerde kullanılan makine ve ekipmanlar tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Yöntemleri Konu Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Flotasyon ve benzeri sistemlerde kullanılan makine ve ekipmanlar tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Flotasyon ve benzeri sistemlerde kullanılan makine ve ekipmanlar tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Zenginleştirme Yöntemleri	Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler	Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Zenginleştirme Yöntemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Yöntemleri Konu Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler arasında ilişki kurulur; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Yöntemleri Konu Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzey özelliklerine dayalı zenginleştirme yöntemlerinin uygulama alanları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Zenginleştirme Yöntemleri	Kimyasal ve Isıl Yöntemler	Kimyasal ve Isıl Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Zenginleştirme Yöntemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Yöntemleri Konu Kimyasal ve Isıl Yöntemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kimyasal ve Isıl Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Kimyasal ve ısıl yöntemlerin temel işleyiş mekanizmaları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ile Kimyasal ve Isıl Yöntemler arasında ilişki kurulur; kimyasal ve Isıl Yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; kimyasal ve Isıl Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal ve Isıl Yöntemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kimyasal ve ısıl yöntemlerin temel işleyiş mekanizmaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimyasal ve Isıl Yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; kimyasal ve Isıl Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal ve Isıl Yöntemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kimyasal ve ısıl yöntemlerin temel işleyiş mekanizmaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Yöntemleri Konu Kimyasal ve Isıl Yöntemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kimyasal ve Isıl Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Kimyasal ve ısıl yöntemlerin temel işleyiş mekanizmaları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimyasal ve Isıl Yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kimyasal ve Isıl Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal ve ısıl yöntemlerin temel işleyiş mekanizmaları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Zenginleştirme Yöntemleri	Kimyasal ve Isıl Yöntemler	Kimyasal ve Isıl Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Zenginleştirme Yöntemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Yöntemleri Konu Kimyasal ve Isıl Yöntemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kimyasal ve Isıl Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Likit, gaz ve ısı değişimine dayalı zenginleştirme cihazları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimyasal ve Isıl Yöntemler ile Kimyasal ve Isıl Yöntemler arasında ilişki kurulur; kimyasal ve Isıl Yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; kimyasal ve Isıl Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal ve Isıl Yöntemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Likit, gaz ve ısı değişimine dayalı zenginleştirme cihazları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kimyasal ve Isıl Yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; kimyasal ve Isıl Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kimyasal ve Isıl Yöntemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Likit, gaz ve ısı değişimine dayalı zenginleştirme cihazları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Yöntemleri Konu Kimyasal ve Isıl Yöntemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kimyasal ve Isıl Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Likit, gaz ve ısı değişimine dayalı zenginleştirme cihazları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kimyasal ve Isıl Yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kimyasal ve Isıl Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Likit, gaz ve ısı değişimine dayalı zenginleştirme cihazları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kimyasal ve Isıl Yöntemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Zenginleştirme Yöntemleri	Özel Yöntemler	Özel Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Zenginleştirme Yöntemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Yöntemleri Konu Özel Yöntemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Özel zenginleştirme yöntemlerinin kullanım amaçları ve uygulama alanları açıklanır. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kimyasal ve Isıl Yöntemler ile Özel Yöntemler arasında ilişki kurulur; özel Yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; özel Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özel Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özel Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Yöntemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Özel zenginleştirme yöntemlerinin kullanım amaçları ve uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; özel Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özel Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özel Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Yöntemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Özel zenginleştirme yöntemlerinin kullanım amaçları ve uygulama alanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Yöntemleri Konu Özel Yöntemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Özel zenginleştirme yöntemlerinin kullanım amaçları ve uygulama alanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kimyasal ve Isıl Yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Özel zenginleştirme yöntemlerinin kullanım amaçları ve uygulama alanları açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Zenginleştirme Yöntemleri	Özel Yöntemler	Özel Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Zenginleştirme Yöntemleri Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Zenginleştirme Yöntemleri Konu Özel Yöntemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Bu yöntemlerde tercih edilen özel amaçlı cihazlar ve özellikleri incelenir. Tema Özeti DPO ZENGİNLEŞTİRME YÖNTEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel Yöntemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel Yöntemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel Yöntemler ile Özel Yöntemler arasında ilişki kurulur; özel Yöntemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; özel Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin özel Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler özel Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Yöntemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Bu yöntemlerde tercih edilen özel amaçlı cihazlar ve özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel Yöntemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel Yöntemler) kısa sorularla yoklanır; özel Yöntemler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin özel Yöntemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler özel Yöntemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel Yöntemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Bu yöntemlerde tercih edilen özel amaçlı cihazlar ve özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Zenginleştirme Yöntemleri Konu Özel Yöntemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Bu yöntemlerde tercih edilen özel amaçlı cihazlar ve özellikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel Yöntemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel Yöntemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bu yöntemlerde tercih edilen özel amaçlı cihazlar ve özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel Yöntemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Metalurjik Hesaplamalar	Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri	Cevher hazırlamada kullanılan temel kütle formüllerini kullanarak hesaplama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Metalurjik Hesaplamalar Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalurjik Hesaplamalar Konu Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher hazırlamada kullanılan temel kütle formüllerini kullanarak hesaplama yapar. Cevher hazırlama süreçlerinde kullanılan temel kütle denge formülleri ayrıntılı olarak açıklanır. Besleme, konsantre ve atık kütleleri arasındaki ilişkiler örnek problemler üzerinden hesaplatılır. Tema Özeti MEB Metalurjik denge hesaplamalarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk METALURJİK HESAPLAMALAR ünitesine giriş: Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Besleme, konsantre ve atık kütleleri arasındaki ilişkiler örnek problemler üzerinden hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk METALURJİK HESAPLAMALAR ünitesine giriş: Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Besleme, konsantre ve atık kütleleri arasındaki ilişkiler örnek problemler üzerinden hesaplatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalurjik Hesaplamalar Konu Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher hazırlamada kullanılan temel kütle formüllerini kullanarak hesaplama yapar. Açıklamalar YZ Cevher hazırlama süreçlerinde kullanılan temel kütle denge formülleri ayrıntılı olarak açıklanır. Besleme, konsantre ve atık kütleleri arasındaki ilişkiler örnek problemler üzerinden hesaplatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel Yöntemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher hazırlamada kullanılan temel kütle formüllerini kullanarak hesaplama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlama süreçlerinde kullanılan temel kütle denge formülleri ayrıntılı olarak açıklanır. 2) Besleme, konsantre ve atık kütleleri arasındaki ilişkiler örnek problemler üzerinden hesaplatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Metalurjik Hesaplamalar	Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri	Cevher hazırlamada kullanılan temel kütle formüllerini kullanarak hesaplama yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Metalurjik Hesaplamalar Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalurjik Hesaplamalar Konu Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher hazırlamada kullanılan temel kütle formüllerini kullanarak hesaplama yapar. Kütle denge hesaplamalarında birim dönüşümleri ve oranlar titizlikle uygulanır. Tema Özeti DPO METALURJİK HESAPLAMALAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri arasında ilişki kurulur; cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kütle denge hesaplamalarında birim dönüşümleri ve oranlar titizlikle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kütle denge hesaplamalarında birim dönüşümleri ve oranlar titizlikle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalurjik Hesaplamalar Konu Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher hazırlamada kullanılan temel kütle formüllerini kullanarak hesaplama yapar. Açıklamalar YZ Kütle denge hesaplamalarında birim dönüşümleri ve oranlar titizlikle uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher hazırlamada kullanılan temel kütle formüllerini kullanarak hesaplama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kütle denge hesaplamalarında birim dönüşümleri ve oranlar titizlikle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Metalurjik Hesaplamalar	Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını	Metal kazanma verimi ve zenginleşme oranını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Metalurjik Hesaplamalar Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalurjik Hesaplamalar Konu Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal kazanma verimi ve zenginleşme oranını hesaplar. Metal kazanma veriminin formülü ve zenginleşme oranının hesaplanma adımları gösterilir. Konsantre ürünün tulu ve metal içeriği üzerinden verim hesaplamaları uygulatılır. Tema Özeti DPO METALURJİK HESAPLAMALAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri ile Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını arasında ilişki kurulur; metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) kısa sorularla yoklanır; metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Konsantre ürünün tulu ve metal içeriği üzerinden verim hesaplamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) kısa sorularla yoklanır; metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Konsantre ürünün tulu ve metal içeriği üzerinden verim hesaplamaları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalurjik Hesaplamalar Konu Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal kazanma verimi ve zenginleşme oranını hesaplar. Açıklamalar YZ Metal kazanma veriminin formülü ve zenginleşme oranının hesaplanma adımları gösterilir. Konsantre ürünün tulu ve metal içeriği üzerinden verim hesaplamaları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal kazanma verimi ve zenginleşme oranını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal kazanma veriminin formülü ve zenginleşme oranının hesaplanma adımları gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Konsantre ürünün tulu ve metal içeriği üzerinden verim hesaplamaları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Metalurjik Hesaplamalar	Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını	Metal kazanma verimi ve zenginleşme oranını hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Metalurjik Hesaplamalar Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Metalurjik Hesaplamalar Konu Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal kazanma verimi ve zenginleşme oranını hesaplar. Tene bağlı olarak zenginleşme oranının zenginleştirme tesisindeki önemi yorumlanır. Tema Özeti DPO METALURJİK HESAPLAMALAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını arasında ilişki kurulur; metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını) kısa sorularla yoklanır; metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tene bağlı olarak zenginleşme oranının zenginleştirme tesisindeki önemi yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını) kısa sorularla yoklanır; metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tene bağlı olarak zenginleşme oranının zenginleştirme tesisindeki önemi yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Metalurjik Hesaplamalar Konu Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal kazanma verimi ve zenginleşme oranını hesaplar. Açıklamalar YZ Tene bağlı olarak zenginleşme oranının zenginleştirme tesisindeki önemi yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal kazanma verimi ve zenginleşme oranını hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tene bağlı olarak zenginleşme oranının zenginleştirme tesisindeki önemi yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması	Ağır Ortam Ayırması	Ağır ortam ayırmasının çalışma mantığını (yüzen-batan) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Konu Ağır Ortam Ayırması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağır ortam ayırmasının çalışma mantığını (yüzen-batan) açıklar. Ağır ortam ayırmasının temel dayanağı olan yüzen ve batan tanecik prensipleri açıklanır. Tema Özeti MEB Ağır ortam ayırması ve mekanizmasını ifade edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk AĞIR ORTAM AYIRMASI VE MEKANİZMASI ünitesine giriş: Ağır Ortam Ayırması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ağır Ortam Ayırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ağır Ortam Ayırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağır Ortam Ayırması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ağır ortam ayırmasının temel dayanağı olan yüzen ve batan tanecik prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağır Ortam Ayırması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk AĞIR ORTAM AYIRMASI VE MEKANİZMASI ünitesine giriş: Ağır Ortam Ayırması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ağır Ortam Ayırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ağır Ortam Ayırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağır Ortam Ayırması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ağır ortam ayırmasının temel dayanağı olan yüzen ve batan tanecik prensipleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Konu Ağır Ortam Ayırması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağır ortam ayırmasının çalışma mantığını (yüzen-batan) açıklar. Açıklamalar YZ Ağır ortam ayırmasının temel dayanağı olan yüzen ve batan tanecik prensipleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağır Ortam Ayırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağır Ortam Ayırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağır ortam ayırmasının çalışma mantığını (yüzen-batan) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağır ortam ayırmasının temel dayanağı olan yüzen ve batan tanecik prensipleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağır Ortam Ayırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması	Ağır Ortam Ayırması	Ağır ortam ayırmasının çalışma mantığını (yüzen-batan) açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Konu Ağır Ortam Ayırması Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağır ortam ayırmasının çalışma mantığını (yüzen-batan) açıklar. Mineral ve yoğunluk ilişkisi üzerinden ayırma mekanizmasının işleyişi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO AĞIR ORTAM AYIRMASI VE MEKANİZMASI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağır Ortam Ayırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağır Ortam Ayırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağır Ortam Ayırması ile Ağır Ortam Ayırması arasında ilişki kurulur; ağır Ortam Ayırması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağır Ortam Ayırması) kısa sorularla yoklanır; ağır Ortam Ayırması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ağır Ortam Ayırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ağır Ortam Ayırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağır Ortam Ayırması). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Mineral ve yoğunluk ilişkisi üzerinden ayırma mekanizmasının işleyişi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağır Ortam Ayırması; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağır Ortam Ayırması) kısa sorularla yoklanır; ağır Ortam Ayırması konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ağır Ortam Ayırması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ağır Ortam Ayırması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağır Ortam Ayırması). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Mineral ve yoğunluk ilişkisi üzerinden ayırma mekanizmasının işleyişi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Konu Ağır Ortam Ayırması Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağır ortam ayırmasının çalışma mantığını (yüzen-batan) açıklar. Açıklamalar YZ Mineral ve yoğunluk ilişkisi üzerinden ayırma mekanizmasının işleyişi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağır Ortam Ayırması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağır Ortam Ayırması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağır Ortam Ayırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağır ortam ayırmasının çalışma mantığını (yüzen-batan) açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mineral ve yoğunluk ilişkisi üzerinden ayırma mekanizmasının işleyişi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağır Ortam Ayırması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması	Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar	Ağır ortam ayırmasında kullanılan ekipmanları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Konu Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağır ortam ayırmasında kullanılan ekipmanları açıklar. Ağır ortam ayırma işlemlerinde kullanılan farklı havuz ve ayırıcı ekipman türleri tanıtılır. Tema Özeti DPO AĞIR ORTAM AYIRMASI VE MEKANİZMASI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağır Ortam Ayırması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağır Ortam Ayırması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağır Ortam Ayırması ile Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar arasında ilişki kurulur; ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağır Ortam Ayırması) kısa sorularla yoklanır; ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ağır ortam ayırma işlemlerinde kullanılan farklı havuz ve ayırıcı ekipman türleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağır Ortam Ayırması) kısa sorularla yoklanır; ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ağır ortam ayırma işlemlerinde kullanılan farklı havuz ve ayırıcı ekipman türleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Konu Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağır ortam ayırmasında kullanılan ekipmanları açıklar. Açıklamalar YZ Ağır ortam ayırma işlemlerinde kullanılan farklı havuz ve ayırıcı ekipman türleri tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağır Ortam Ayırması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağır ortam ayırmasında kullanılan ekipmanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ağır ortam ayırma işlemlerinde kullanılan farklı havuz ve ayırıcı ekipman türleri tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması	Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar	Ağır ortam ayırmasında kullanılan ekipmanları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Konu Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ağır ortam ayırmasında kullanılan ekipmanları açıklar. Ekipmanların sistem içerisindeki malzeme akışı ve çalışma özellikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO AĞIR ORTAM AYIRMASI VE MEKANİZMASI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar arasında ilişki kurulur; ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır; ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ekipmanların sistem içerisindeki malzeme akışı ve çalışma özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar) kısa sorularla yoklanır; ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ekipmanların sistem içerisindeki malzeme akışı ve çalışma özellikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması Konu Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ağır ortam ayırmasında kullanılan ekipmanları açıklar. Açıklamalar YZ Ekipmanların sistem içerisindeki malzeme akışı ve çalışma özellikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ağır ortam ayırmasında kullanılan ekipmanları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ekipmanların sistem içerisindeki malzeme akışı ve çalışma özellikleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi	Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri	Kömürün yapısal içeriğini ve yıkanma nedenlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Konu Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kömürün yapısal içeriğini ve yıkanma nedenlerini açıklar. Kömürün oluşumu, petrografik bileşimi ve kimyasal özellikleri detaylı olarak açıklanır. Kömürün içerisindeki kül ve kükürt gibi safsızlıkların uzaklaştırılma nedenleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Kömür hazırlama ve yıkama teknolojisini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk KÖMÜR HAZIRLAMA VE YIKAMA TEKNOLOJİSİ ünitesine giriş: Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kömürün içerisindeki kül ve kükürt gibi safsızlıkların uzaklaştırılma nedenleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk KÖMÜR HAZIRLAMA VE YIKAMA TEKNOLOJİSİ ünitesine giriş: Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kömürün içerisindeki kül ve kükürt gibi safsızlıkların uzaklaştırılma nedenleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Konu Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kömürün yapısal içeriğini ve yıkanma nedenlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kömürün oluşumu, petrografik bileşimi ve kimyasal özellikleri detaylı olarak açıklanır. Kömürün içerisindeki kül ve kükürt gibi safsızlıkların uzaklaştırılma nedenleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kömürün yapısal içeriğini ve yıkanma nedenlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kömürün oluşumu, petrografik bileşimi ve kimyasal özellikleri detaylı olarak açıklanır. 2) Kömürün içerisindeki kül ve kükürt gibi safsızlıkların uzaklaştırılma nedenleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi	Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri	Kömürün yapısal içeriğini ve yıkanma nedenlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Konu Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kömürün yapısal içeriğini ve yıkanma nedenlerini açıklar. Ticareti yapılan kömürlerin standart kalori ve nem değerlerine ulaşma gerekliliği vurgulanır. Tema Özeti DPO KÖMÜR HAZIRLAMA VE YIKAMA TEKNOLOJİSİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri arasında ilişki kurulur; kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) kısa sorularla yoklanır; kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Ticareti yapılan kömürlerin standart kalori ve nem değerlerine ulaşma gerekliliği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) kısa sorularla yoklanır; kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Ticareti yapılan kömürlerin standart kalori ve nem değerlerine ulaşma gerekliliği vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Konu Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kömürün yapısal içeriğini ve yıkanma nedenlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ticareti yapılan kömürlerin standart kalori ve nem değerlerine ulaşma gerekliliği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kömürün yapısal içeriğini ve yıkanma nedenlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ticareti yapılan kömürlerin standart kalori ve nem değerlerine ulaşma gerekliliği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi	Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları	Kömür yıkama tesisleri akım şemalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Konu Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kömür yıkama tesisleri akım şemalarını açıklar. Kömür yıkama tesislerinde kullanılan genel besleme ve zenginleştirme akım şemaları gösterilir. Kırma, eleme ve yıkama ünitelerinin birbirine göre akış sırası açıklanır. Tema Özeti DPO KÖMÜR HAZIRLAMA VE YIKAMA TEKNOLOJİSİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri ile Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları arasında ilişki kurulur; kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) kısa sorularla yoklanır; kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kırma, eleme ve yıkama ünitelerinin birbirine göre akış sırası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) kısa sorularla yoklanır; kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kırma, eleme ve yıkama ünitelerinin birbirine göre akış sırası açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Konu Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kömür yıkama tesisleri akım şemalarını açıklar. Açıklamalar YZ Kömür yıkama tesislerinde kullanılan genel besleme ve zenginleştirme akım şemaları gösterilir. Kırma, eleme ve yıkama ünitelerinin birbirine göre akış sırası açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kömür yıkama tesisleri akım şemalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kömür yıkama tesislerinde kullanılan genel besleme ve zenginleştirme akım şemaları gösterilir. 2) Kırma, eleme ve yıkama ünitelerinin birbirine göre akış sırası açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi	Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları	Kömür yıkama tesisleri akım şemalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Konu Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kömür yıkama tesisleri akım şemalarını açıklar. Tesisteki ara ürünlerin ve nihai ürünlerin devre aralarındaki gidiş yolları yorumlanır. Tema Özeti DPO KÖMÜR HAZIRLAMA VE YIKAMA TEKNOLOJİSİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları arasında ilişki kurulur; kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları) kısa sorularla yoklanır; kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Tesisteki ara ürünlerin ve nihai ürünlerin devre aralarındaki gidiş yolları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları) kısa sorularla yoklanır; kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Tesisteki ara ürünlerin ve nihai ürünlerin devre aralarındaki gidiş yolları yorumlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi Konu Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kömür yıkama tesisleri akım şemalarını açıklar. Açıklamalar YZ Tesisteki ara ürünlerin ve nihai ürünlerin devre aralarındaki gidiş yolları yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kömür yıkama tesisleri akım şemalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisteki ara ürünlerin ve nihai ürünlerin devre aralarındaki gidiş yolları yorumlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları	Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri	Cevher hazırlama makinelerinin standart sembollerini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Konu Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher hazırlama makinelerinin standart sembollerini çizer. Cevher hazırlama makinelerini gösteren evrensel ve standart semboller detaylıca tanıtılır. Tema Özeti MEB Cevher hazırlama ve zenginleştirmede akım şemalarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMEDE AKIM ŞEMALARI ünitesine giriş: Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama makinelerini gösteren evrensel ve standart semboller detaylıca tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMEDE AKIM ŞEMALARI ünitesine giriş: Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama makinelerini gösteren evrensel ve standart semboller detaylıca tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Konu Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher hazırlama makinelerinin standart sembollerini çizer. Açıklamalar YZ Cevher hazırlama makinelerini gösteren evrensel ve standart semboller detaylıca tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher hazırlama makinelerinin standart sembollerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlama makinelerini gösteren evrensel ve standart semboller detaylıca tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları	Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri	Cevher hazırlama makinelerinin standart sembollerini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Konu Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cevher hazırlama makinelerinin standart sembollerini çizer. Kırma, öğütme ve sınıflandırma ekipmanlarına ait sembollerin çizimi uygulatılır. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMEDE AKIM ŞEMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri arasında ilişki kurulur; cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Kırma, öğütme ve sınıflandırma ekipmanlarına ait sembollerin çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) kısa sorularla yoklanır; cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Kırma, öğütme ve sınıflandırma ekipmanlarına ait sembollerin çizimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Konu Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cevher hazırlama makinelerinin standart sembollerini çizer. Açıklamalar YZ Kırma, öğütme ve sınıflandırma ekipmanlarına ait sembollerin çizimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cevher hazırlama makinelerinin standart sembollerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kırma, öğütme ve sınıflandırma ekipmanlarına ait sembollerin çizimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları	Akım Şemasındaki İşlem Sıraları	Verilen bir akım şemasındaki işlem sırasını takip eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Konu Akım Şemasındaki İşlem Sıraları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen bir akım şemasındaki işlem sırasını takip eder. Akım şemaları üzerindeki hammadde ve ürün akış yönleri ayrıntılı olarak takip edilir. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMEDE AKIM ŞEMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri ile Akım Şemasındaki İşlem Sıraları arasında ilişki kurulur; akım Şemasındaki İşlem Sıraları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) kısa sorularla yoklanır; akım Şemasındaki İşlem Sıraları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akım Şemasındaki İşlem Sıraları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Akım şemaları üzerindeki hammadde ve ürün akış yönleri ayrıntılı olarak takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akım Şemasındaki İşlem Sıraları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) kısa sorularla yoklanır; akım Şemasındaki İşlem Sıraları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akım Şemasındaki İşlem Sıraları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Akım şemaları üzerindeki hammadde ve ürün akış yönleri ayrıntılı olarak takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Konu Akım Şemasındaki İşlem Sıraları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen bir akım şemasındaki işlem sırasını takip eder. Açıklamalar YZ Akım şemaları üzerindeki hammadde ve ürün akış yönleri ayrıntılı olarak takip edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akım Şemasındaki İşlem Sıraları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen bir akım şemasındaki işlem sırasını takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akım şemaları üzerindeki hammadde ve ürün akış yönleri ayrıntılı olarak takip edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları	Akım Şemasındaki İşlem Sıraları	Verilen bir akım şemasındaki işlem sırasını takip eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Dolu Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Konu Akım Şemasındaki İşlem Sıraları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen bir akım şemasındaki işlem sırasını takip eder. Cevher hazırlama tesisindeki kademeli işlem sırasının mantığı yorumlatılır. Tema Özeti DPO CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRMEDE AKIM ŞEMALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.5 SınıflandırmaKB2.10 Çıkarım YapmaKB2.14 YorumlamaKB2.16 Akıl YürütmeKB2.19 Mantıksal Denetim EğilimlerE1.1 MerakE3.8 SorgulamaE3.9 Şüphe Duyma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD16 SorumlulukD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akım Şemasındaki İşlem Sıraları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akım Şemasındaki İşlem Sıraları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile Akım Şemasındaki İşlem Sıraları arasında ilişki kurulur; akım Şemasındaki İşlem Sıraları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akım Şemasındaki İşlem Sıraları) kısa sorularla yoklanır; akım Şemasındaki İşlem Sıraları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akım Şemasındaki İşlem Sıraları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama tesisindeki kademeli işlem sırasının mantığı yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akım Şemasındaki İşlem Sıraları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Akım Şemasındaki İşlem Sıraları) kısa sorularla yoklanır; akım Şemasındaki İşlem Sıraları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akım Şemasındaki İşlem Sıraları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "Cevher hazırlama tesisindeki kademeli işlem sırasının mantığı yorumlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları Konu Akım Şemasındaki İşlem Sıraları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen bir akım şemasındaki işlem sırasını takip eder. Açıklamalar YZ Cevher hazırlama tesisindeki kademeli işlem sırasının mantığı yorumlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akım Şemasındaki İşlem Sıraları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akım Şemasındaki İşlem Sıraları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen bir akım şemasındaki işlem sırasını takip eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cevher hazırlama tesisindeki kademeli işlem sırasının mantığı yorumlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akım Şemasındaki İşlem Sıraları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Maden Teknolojisi 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Maden Teknolojisi - Madencilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında İleri Cevher Hazırlama ve Zenginleştirme dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri (21 ders saati)

Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel prensiplerini açıklayabilme
- 1. Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Kavramları
  
  Cevher hazırlama ve zenginleştirmenin temel kavramlarını açıklar.
- 2. Cevherlerin Fiziksel Özelliklerini ve Serbestleşme Durumları
  
  Cevherlerin fiziksel özelliklerini ve serbestleşme durumlarını açıklar.
2. Tane Boyu Küçültme, Eleme ve Sınıflandırma Sistemleri (32 ders saati)

Tane boyu küçültme, eleme ve sınıflandırma sistemlerinin tasarım parametrelerini ifade edebilme
- 1. Kırma ve Öğütme
  
  Kırma ve öğütme makinelerinin çeşitlerini ve görevlerini sıralar.
- 2. Eleme
  
  Eleme işlemlerinde kullanılan yöntemleri ve elek çeşitlerini açıklar.
- 3. Sınıflandırma
  
  Sınıflandırma işlemlerinde kullanılan ayırıcıları açıklar.
3. Zenginleştirme Yöntemleri (43 ders saati)

Zenginleştirme yöntemlerini açıklayabilme
- 1. Fiziksel Zenginleştirme Yöntemleri
  
  Fiziksel zenginleştirme yöntemleri ve kullanılan cihazları açıklar.
- 2. Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler
  
  Yüzey Özelliklerine Dayalı Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.
- 3. Kimyasal ve Isıl Yöntemler
  
  Kimyasal ve Isıl Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.
- 4. Özel Yöntemler
  
  Özel Yöntemler ve kullanılan cihazları açıklar.
4. Metalurjik Hesaplamalar (21 ders saati)

Metalurjik denge hesaplamalarını yapabilme
- 1. Cevher Hazırlamada Kullanılan Temel Kütle Formülleri
  
  Cevher hazırlamada kullanılan temel kütle formüllerini kullanarak hesaplama yapar.
- 2. Metal Kazanma Verimi ve Zenginleşme Oranını
  
  Metal kazanma verimi ve zenginleşme oranını hesaplar.
5. Ağır Ortam Ayırması ve Mekanizması (21 ders saati)

Ağır ortam ayırması ve mekanizmasını ifade edebilme
- 1. Ağır Ortam Ayırması
  
  Ağır ortam ayırmasının çalışma mantığını (yüzen-batan) açıklar.
- 2. Ağır Ortam Ayırmasında Kullanılan Ekipmanlar
  
  Ağır ortam ayırmasında kullanılan ekipmanları açıklar.
6. Kömür Hazırlama ve Yıkama Teknolojisi (21 ders saati)

Kömür hazırlama ve yıkama teknolojisini açıklayabilme
- 1. Kömürün Yapısal İçeriği ve Yıkanma Nedenleri
  
  Kömürün yapısal içeriğini ve yıkanma nedenlerini açıklar.
- 2. Kömür Yıkama Tesisleri Akım Şemaları
  
  Kömür yıkama tesisleri akım şemalarını açıklar.
7. Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmede Akım Şemaları (21 ders saati)

Cevher hazırlama ve zenginleştirmede akım şemalarını açıklayabilme
- 1. Cevher Hazırlama Makinelerinin Standart Sembolleri
  
  Cevher hazırlama makinelerinin standart sembollerini çizer.
- 2. Akım Şemasındaki İşlem Sıraları
  
  Verilen bir akım şemasındaki işlem sırasını takip eder.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Cevher Hazırlama ve Zenginleştirmenin Temel Prensipleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İLERİ CEVHER HAZIRLAMA VE ZENGİNLEŞTİRME DERSİ DERS PLANI