Kaydetmek için
giriş yapın
Devam ederek Kullanım Koşulları'nı ve Gizlilik Politikası'nı (okumayı geliştirmek için örneklem gönderimi dahil) kabul etmiş, yenilik ve duyuru e-postalarına onay vermiş olursunuz; istediğiniz zaman kapatabilirsiniz.
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF MERMER MESLEK RESMİ DERSİ DERS PLANI
İç mekânda şömineyi CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Eylül
Hafta
1. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda şömineyi CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Şöminenin plan ve kesit görünüşleri CAD programındaki çizim komutlarıyla oluşturulur.
Baca, hazne ve ocakbaşı gibi şömine yapı elemanlarının ölçülendirilmesi yapılır.
Çizim sırasında bilgisayar kullanımına yönelik ergonomik kurallara özen gösterilir.
Tema Özeti MEB
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS, EN, ISO, DIN Standartları'na, teknik resim kurallarına, mimari ve iç mimari proje düzenleme esaslarına uygun şekilde bilgisayarla iç mekân proje çizimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesine giriş: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Çizim sırasında bilgisayar kullanımına yönelik ergonomik kurallara özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesine giriş: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Çizim sırasında bilgisayar kullanımına yönelik ergonomik kurallara özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Eylül
Hafta
1. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda şömineyi CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Şöminenin plan ve kesit görünüşleri CAD programındaki çizim komutlarıyla oluşturulur.
Baca, hazne ve ocakbaşı gibi şömine yapı elemanlarının ölçülendirilmesi yapılır.
Çizim sırasında bilgisayar kullanımına yönelik ergonomik kurallara özen gösterilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda şömineyi CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Baca, hazne ve ocakbaşı gibi şömine yapı elemanlarının ölçülendirilmesi yapılır. 2) Çizim sırasında bilgisayar kullanımına yönelik ergonomik kurallara özen gösterilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Şöminenin plan ve kesit görünüşleri CAD programındaki çizim komutlarıyla oluşturulur.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekân mobilyalarını CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
21-25 Eylül
Hafta
2. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekân mobilyalarını CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Oturma grubu, masa ve dolap gibi temel mobilyalar standart ölçülerine uygun olarak çizilir.
Mobilya plan blokları CAD ortamında uygun katmanlar kullanılarak yerleştirilir.
Ölçülendirme ve tarama işlemleri teknik resim kurallarına göre tamamlanır.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Ölçülendirme ve tarama işlemleri teknik resim kurallarına göre tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Ölçülendirme ve tarama işlemleri teknik resim kurallarına göre tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
21-25 Eylül
Hafta
2. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekân mobilyalarını CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Oturma grubu, masa ve dolap gibi temel mobilyalar standart ölçülerine uygun olarak çizilir.
Mobilya plan blokları CAD ortamında uygun katmanlar kullanılarak yerleştirilir.
Ölçülendirme ve tarama işlemleri teknik resim kurallarına göre tamamlanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân mobilyalarını CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oturma grubu, masa ve dolap gibi temel mobilyalar standart ölçülerine uygun olarak çizilir. 2) Ölçülendirme ve tarama işlemleri teknik resim kurallarına göre tamamlanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mobilya plan blokları CAD ortamında uygun katmanlar kullanılarak yerleştirilir.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekân aydınlatma armatürlerini CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
28 Eylül - 2 Ekim
Hafta
3. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekân aydınlatma armatürlerini CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Avize, aplik ve spot gibi aydınlatma armatürlerinin sembolleri CAD ortamında çizilir.
Aydınlatma elemanlarının iç mekân planındaki yerleşim konumları gösterilir.
Sembollerin çiziminde ilgili standartlara uygun çizgi tipleri tercih edilir.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Sembollerin çiziminde ilgili standartlara uygun çizgi tipleri tercih edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Sembollerin çiziminde ilgili standartlara uygun çizgi tipleri tercih edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
28 Eylül - 2 Ekim
Hafta
3. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekân aydınlatma armatürlerini CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Avize, aplik ve spot gibi aydınlatma armatürlerinin sembolleri CAD ortamında çizilir.
Aydınlatma elemanlarının iç mekân planındaki yerleşim konumları gösterilir.
Sembollerin çiziminde ilgili standartlara uygun çizgi tipleri tercih edilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekân aydınlatma armatürlerini CAD programında ilgili komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Avize, aplik ve spot gibi aydınlatma armatürlerinin sembolleri CAD ortamında çizilir. 2) Aydınlatma elemanlarının iç mekân planındaki yerleşim konumları gösterilir. 3) Sembollerin çiziminde ilgili standartlara uygun çizgi tipleri tercih edilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ıslak mekân elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
5-9 Ekim
Hafta
4. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ıslak mekân elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Lavabo, klozet ve duş teknesi gibi ıslak mekân vitrifiye elemanları çizilir.
Islak hacim yerleşimlerinde su tesisatı bağlantı aksları dikkate alınır.
Çizilen elemanlar mimari projeye uygun ölçekte konumlandırılır.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 4. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Çizilen elemanlar mimari projeye uygun ölçekte konumlandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Çizilen elemanlar mimari projeye uygun ölçekte konumlandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
5-9 Ekim
Hafta
4. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ıslak mekân elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Lavabo, klozet ve duş teknesi gibi ıslak mekân vitrifiye elemanları çizilir.
Islak hacim yerleşimlerinde su tesisatı bağlantı aksları dikkate alınır.
Çizilen elemanlar mimari projeye uygun ölçekte konumlandırılır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ıslak mekân elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lavabo, klozet ve duş teknesi gibi ıslak mekân vitrifiye elemanları çizilir. 2) Islak hacim yerleşimlerinde su tesisatı bağlantı aksları dikkate alınır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizilen elemanlar mimari projeye uygun ölçekte konumlandırılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
12-16 Ekim
Hafta
5. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 5. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
12-16 Ekim
Hafta
5. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
19-23 Ekim
Hafta
6. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 6. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
19-23 Ekim
Hafta
6. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
26-30 Ekim
Hafta
7. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 7. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
26-30 Ekim
Hafta
7. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
2-6 Kasım
Hafta
8. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 8. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
2-6 Kasım
Hafta
8. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
9-13 Kasım
Hafta
9. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 9. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
9-13 Kasım
Hafta
9. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
23-27 Kasım
Hafta
10. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 10. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
23-27 Kasım
Hafta
10. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
30 Kasım - 4 Aralık
Hafta
11. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Dünya Engelliler Günü (3 Aralık)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 11. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
30 Kasım - 4 Aralık
Hafta
11. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Dünya Engelliler Günü (3 Aralık)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
7-11 Aralık
Hafta
12. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 12. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
7-11 Aralık
Hafta
12. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Aralık
Hafta
13. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 13. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Aralık
Hafta
13. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
21-25 Aralık
Hafta
14. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 14. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
21-25 Aralık
Hafta
14. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyatör ve klima gibi ısıtma soğutma cihazlarının sembolleri CAD programıyla çizilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
28 Aralık - 1 Ocak
Hafta
15. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yılbaşı
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 15. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
28 Aralık - 1 Ocak
Hafta
15. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yılbaşı
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazların iç mekân planındaki yerleşim yerleri teknik esaslara göre belirlenir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
4-8 Ocak
Hafta
16. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Tema Özeti DPO
BİLGİSAYARLA İÇ MEKÂN ELEMANLARI ÇİZİMİ ünitesinin 16. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi arasında ilişki kurulur; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısa sorularla yoklanır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Konu
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
4-8 Ocak
Hafta
16. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Açıklamalar YZ
Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tesisat sembollerinin gösteriminde ulusal ve uluslararası standartlara uyulur.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo ve mutfak yerleşim planıyla cephe görünüşlerini çizer.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
11-15 Ocak
Hafta
17. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo ve mutfak yerleşim planıyla cephe görünüşlerini çizer.
Banyo ve mutfak yerleşim planları teknik resim kurallarına uygun olarak çizilir.
Mekânların cephe görünüşleri CAD yazılımı kullanılarak çizim tekniğine göre aktarılır.
Tema Özeti MEB
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS, EN, ISO, DIN Standartları'na, teknik resim kurallarına, mimari ve iç mimari proje düzenleme esaslarına uygun şekilde bilgisayarla iç mekân proje çizimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesine giriş: Banyo ve Mutfak Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Mekânların cephe görünüşleri CAD yazılımı kullanılarak çizim tekniğine göre aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesine giriş: Banyo ve Mutfak Tasarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Mekânların cephe görünüşleri CAD yazılımı kullanılarak çizim tekniğine göre aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
11-15 Ocak
Hafta
17. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo ve mutfak yerleşim planıyla cephe görünüşlerini çizer.
Açıklamalar YZ
Banyo ve mutfak yerleşim planları teknik resim kurallarına uygun olarak çizilir.
Mekânların cephe görünüşleri CAD yazılımı kullanılarak çizim tekniğine göre aktarılır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo ve mutfak yerleşim planıyla cephe görünüşlerini çizer.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Banyo ve mutfak yerleşim planları teknik resim kurallarına uygun olarak çizilir. 2) Mekânların cephe görünüşleri CAD yazılımı kullanılarak çizim tekniğine göre aktarılır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo eşyaları tasarlar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
18-22 Ocak
Hafta
18. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo eşyaları tasarlar.
Banyo eşyaları teknik resim ve CAD çizim tekniklerine uygun biçimde tasarlanır.
Tasarım sürecinde standart ölçüler ve ergonomik kriterler dikkate alınır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile Banyo ve Mutfak Tasarımı arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Tasarımı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Tasarım sürecinde standart ölçüler ve ergonomik kriterler dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Tasarım sürecinde standart ölçüler ve ergonomik kriterler dikkate alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
18-22 Ocak
Hafta
18. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo eşyaları tasarlar.
Açıklamalar YZ
Banyo eşyaları teknik resim ve CAD çizim tekniklerine uygun biçimde tasarlanır.
Tasarım sürecinde standart ölçüler ve ergonomik kriterler dikkate alınır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo eşyaları tasarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Banyo eşyaları teknik resim ve CAD çizim tekniklerine uygun biçimde tasarlanır. 2) Tasarım sürecinde standart ölçüler ve ergonomik kriterler dikkate alınır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
8-12 Şubat
Hafta
19. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile Banyo ve Mutfak Tasarımı arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Tasarımı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
8-12 Şubat
Hafta
19. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Açıklamalar YZ
Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
15-19 Şubat
Hafta
20. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesinin 4. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile Banyo ve Mutfak Tasarımı arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Tasarımı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
15-19 Şubat
Hafta
20. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Açıklamalar YZ
Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
22-26 Şubat
Hafta
21. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesinin 5. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile Banyo ve Mutfak Tasarımı arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Tasarımı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
22-26 Şubat
Hafta
21. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Açıklamalar YZ
Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
1-5 Mart
Hafta
22. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesinin 6. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile Banyo ve Mutfak Tasarımı arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Tasarımı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
1-5 Mart
Hafta
22. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Açıklamalar YZ
Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
15-19 Mart
Hafta
23. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesinin 7. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile Banyo ve Mutfak Tasarımı arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Tasarımı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
15-19 Mart
Hafta
23. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Açıklamalar YZ
Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
22-26 Mart
Hafta
24. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesinin 8. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile Banyo ve Mutfak Tasarımı arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Tasarımı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
22-26 Mart
Hafta
24. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Açıklamalar YZ
Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
29 Mart - 2 Nisan
Hafta
25. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesinin 9. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile Banyo ve Mutfak Tasarımı arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Tasarımı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
29 Mart - 2 Nisan
Hafta
25. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Açıklamalar YZ
Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mutfak eşyaları teknik resim kurallarına ve CAD çizim tekniklerine uygun tasarlanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Banyo ve Mutfak Tasarımı Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
5-9 Nisan
Hafta
26. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kanser Haftası (1-7 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK TASARIMI ünitesinin 10. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile Banyo ve Mutfak Tasarımı arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Tasarımı hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Tasarımı; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Tasarımı konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Tasarımı).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Konu
Banyo ve Mutfak Tasarımı
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
5-9 Nisan
Hafta
26. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kanser Haftası (1-7 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Açıklamalar YZ
Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Tasarımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh, dolap ve yerleşim elemanları fonksiyonel ölçülere göre çizilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Tasarımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD programında üç boyutlu katı model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
12-16 Nisan
Hafta
27. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD programında üç boyutlu katı model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
Katı model oluşturma komutlarının işlevleri örnek uygulamalarla açıklanır.
Üç boyutlu nesneler üzerinde düzenleme ve değiştirme işlemleri uygulatılır.
Tema Özeti MEB
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS, EN, ISO, DIN Standartları'na, teknik resim kurallarına, mimari ve iç mimari proje düzenleme esaslarına uygun şekilde bilgisayarla iç mekân proje çizimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesine giriş: Banyo ve Mutfak Modelleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Üç boyutlu nesneler üzerinde düzenleme ve değiştirme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesine giriş: Banyo ve Mutfak Modelleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Üç boyutlu nesneler üzerinde düzenleme ve değiştirme işlemleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
12-16 Nisan
Hafta
27. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD programında üç boyutlu katı model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
Açıklamalar YZ
Katı model oluşturma komutlarının işlevleri örnek uygulamalarla açıklanır.
Üç boyutlu nesneler üzerinde düzenleme ve değiştirme işlemleri uygulatılır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Tasarımı) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında üç boyutlu katı model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katı model oluşturma komutlarının işlevleri örnek uygulamalarla açıklanır. 2) Üç boyutlu nesneler üzerinde düzenleme ve değiştirme işlemleri uygulatılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD programında yüzey model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
19-23 Nisan
Hafta
28. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD programında yüzey model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
Yüzey modelleme komutlarının kullanım alanları ve özellikleri üzerinde durulur.
Karmaşık geometrik yüzeylerin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Modelleme ile Banyo ve Mutfak Modelleme arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Modelleme hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Karmaşık geometrik yüzeylerin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Karmaşık geometrik yüzeylerin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
19-23 Nisan
Hafta
28. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD programında yüzey model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
Açıklamalar YZ
Yüzey modelleme komutlarının kullanım alanları ve özellikleri üzerinde durulur.
Karmaşık geometrik yüzeylerin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD programında yüzey model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzey modelleme komutlarının kullanım alanları ve özellikleri üzerinde durulur. 2) Karmaşık geometrik yüzeylerin oluşturulması ve düzenlenmesi sağlanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
26-30 Nisan
Hafta
29. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Modelleme ile Banyo ve Mutfak Modelleme arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Modelleme hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
26-30 Nisan
Hafta
29. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Açıklamalar YZ
Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
3-7 Mayıs
Hafta
30. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesinin 4. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Modelleme ile Banyo ve Mutfak Modelleme arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Modelleme hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
3-7 Mayıs
Hafta
30. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Açıklamalar YZ
Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
10-14 Mayıs
Hafta
31. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesinin 5. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Modelleme ile Banyo ve Mutfak Modelleme arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Modelleme hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
10-14 Mayıs
Hafta
31. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Açıklamalar YZ
Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
17-21 Mayıs
Hafta
32. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesinin 6. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Modelleme ile Banyo ve Mutfak Modelleme arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Modelleme hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
17-21 Mayıs
Hafta
32. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Açıklamalar YZ
Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
24-28 Mayıs
Hafta
33. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Müzeler Haftası (18-24 Mayıs)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesinin 7. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Modelleme ile Banyo ve Mutfak Modelleme arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Modelleme hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
24-28 Mayıs
Hafta
33. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Müzeler Haftası (18-24 Mayıs)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Açıklamalar YZ
Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
31 Mayıs - 4 Haziran
Hafta
34. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesinin 8. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Modelleme ile Banyo ve Mutfak Modelleme arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Modelleme hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
31 Mayıs - 4 Haziran
Hafta
34. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Açıklamalar YZ
Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
7-11 Haziran
Hafta
35. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesinin 9. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Modelleme ile Banyo ve Mutfak Modelleme arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Modelleme hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
7-11 Haziran
Hafta
35. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Açıklamalar YZ
Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı programlar arasında veri alışverişinde kullanılan dosya uzantıları açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Banyo ve Mutfak Modelleme Dolu
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Haziran
Hafta
36. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Tema Özeti DPO
BANYO VE MUTFAK MODELLEME ünitesinin 10. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Banyo ve Mutfak Modelleme ile Banyo ve Mutfak Modelleme arasında ilişki kurulur; banyo ve Mutfak Modelleme hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Banyo ve Mutfak Modelleme; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısa sorularla yoklanır; banyo ve Mutfak Modelleme konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banyo ve Mutfak Modelleme).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Mermer Meslek Resmi
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Banyo ve Mutfak Modelleme
Konu
Banyo ve Mutfak Modelleme
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Haziran
Hafta
36. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Açıklamalar YZ
Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Mermer Meslek Resmi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Banyo ve Mutfak Modelleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Banyo ve Mutfak Modelleme) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dosya kaydetme ve dönüştürme işlemlerinde veri kaybını önleme yöntemleri gösterilir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; banyo ve Mutfak Modelleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Makine ve Tasarım Teknolojisi - Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Mermer Meslek Resmi dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.
Üniteler ve Konular
1. Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi (32 ders saati)
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS, EN, ISO, DIN Standartları'na, teknik resim kurallarına, mimari ve iç mimari proje düzenleme esaslarına uygun şekilde bilgisayarla iç mekân proje çizimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
1. Bilgisayarla İç Mekân Elemanları Çizimi
İç mekânda şömineyi CAD programında ilgili komutlarla çizer.
İç mekân mobilyalarını CAD programında ilgili komutlarla çizer.
İç mekân aydınlatma armatürlerini CAD programında ilgili komutlarla çizer.
İç mekânda ıslak mekân elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
İç mekânda ısıtma ve soğutma elemanlarını CAD programında çeşitli komutlarla çizer.
2. Banyo ve Mutfak Tasarımı (20 ders saati)
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS, EN, ISO, DIN Standartları'na, teknik resim kurallarına, mimari ve iç mimari proje düzenleme esaslarına uygun şekilde bilgisayarla iç mekân proje çizimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
1. Banyo ve Mutfak Tasarımı
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo ve mutfak yerleşim planıyla cephe görünüşlerini çizer.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun banyo eşyaları tasarlar.
Teknik resim ve CAD çizim tekniğine uygun mutfak eşyaları tasarlar.
3. Banyo ve Mutfak Modelleme (20 ders saati)
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak TS, EN, ISO, DIN Standartları'na, teknik resim kurallarına, mimari ve iç mimari proje düzenleme esaslarına uygun şekilde bilgisayarla iç mekân proje çizimleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
1. Banyo ve Mutfak Modelleme
CAD programında üç boyutlu katı model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
CAD programında yüzey model çizme ve düzenleme komutlarını kullanarak çizim yapar.
CAD/CAM programları arasında veri dönüşümleri yapar.
İlgili Planlar
Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.