T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GÖRÜNTÜ İŞLEME DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	6	Fotoğraf Düzenleme	Fotoğrafın Form Ayarları	Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafın Form Ayarları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar. Fotoğraf işleme programı ve özellikleri tanıtılır. Piksel kavramı açıklanır. Resim form ayarı ile ilgili kavramlar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Fotoğraf Düzenleme ünitesine giriş: Fotoğrafın Form Ayarları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın Form Ayarları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Resim form ayarı ile ilgili kavramlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafın Form Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Fotoğraf Düzenleme ünitesine giriş: Fotoğrafın Form Ayarları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın Form Ayarları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Resim form ayarı ile ilgili kavramlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafın Form Ayarları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar. Açıklamalar Fotoğraf işleme programı ve özellikleri tanıtılır. Piksel kavramı açıklanır. Resim form ayarı ile ilgili kavramlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafın Form Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf işleme programı ve özellikleri tanıtılır. 2) Piksel kavramı açıklanır. 3) Resim form ayarı ile ilgili kavramlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	6	Fotoğraf Düzenleme	Fotoğrafın Form Ayarları	Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafın Form Ayarları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar. Fotoğraf işleme programında dosya açma gösterilir. Fotoğrafın ölçüleri, çözünürlüğü, renk modu ve resmin görüntüsü gibi özellikler örneklerle açıklanır. Fotoğrafın ölçü ve çözünürlük ayarlarının yapılması sağlanır. Transform işlemleri yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafın Form Ayarları ile Fotoğrafın Form Ayarları arasında ilişki kurulur; fotoğrafın Form Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Form Ayarları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın Form Ayarları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Transform işlemleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafın Form Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Form Ayarları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın Form Ayarları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Transform işlemleri yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafın Form Ayarları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar. Açıklamalar Fotoğraf işleme programında dosya açma gösterilir. Fotoğrafın ölçüleri, çözünürlüğü, renk modu ve resmin görüntüsü gibi özellikler örneklerle açıklanır. Fotoğrafın ölçü ve çözünürlük ayarlarının yapılması sağlanır. Transform işlemleri yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafın Form Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafın Form Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf işleme programında dosya açma gösterilir. 2) Fotoğrafın ölçüleri, çözünürlüğü, renk modu ve resmin görüntüsü gibi özellikler örneklerle açıklanır. 3) Fotoğrafın ölçü ve çözünürlük ayarlarının yapılması sağlanır. 4) Transform işlemleri yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	6	Fotoğraf Düzenleme	Fotoğrafın Form Ayarları	Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafın Form Ayarları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar. Fotoğrafta perspektif vermesi sağlanır. Resmin renk modunu ayarlaması ve çalışmayı kaydetmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafın Form Ayarları ile Fotoğrafın Form Ayarları arasında ilişki kurulur; fotoğrafın Form Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Form Ayarları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın Form Ayarları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Resmin renk modunu ayarlaması ve çalışmayı kaydetmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafın Form Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafın Form Ayarları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafın Form Ayarları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Resmin renk modunu ayarlaması ve çalışmayı kaydetmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafın Form Ayarları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar. Açıklamalar Fotoğrafta perspektif vermesi sağlanır. Resmin renk modunu ayarlaması ve çalışmayı kaydetmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafın Form Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafın Form Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğrafta perspektif vermesi sağlanır. 2) Resmin renk modunu ayarlaması ve çalışmayı kaydetmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafın Form Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	6	Fotoğraf Düzenleme	Fotoğrafta Rötuş Ayarları	Fotoğrafta rötuş ve filtrelerini tekniğine uygun olarak kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafta Rötuş Ayarları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafta rötuş ve filtrelerini tekniğine uygun olarak kullanır. Fotoğraf işleme programında rötuş işleminde kullanılacak araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır. Rötuş, rötuş araçları, taşıma ve seçim araçları, layer paleti kullanımı ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafın Form Ayarları ile Fotoğrafta Rötuş Ayarları arasında ilişki kurulur; fotoğrafta Rötuş Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafta Rötuş Ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafta Rötuş Ayarları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Rötuş, rötuş araçları, taşıma ve seçim araçları, layer paleti kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafta Rötuş Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafın Form Ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafta Rötuş Ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafta Rötuş Ayarları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Rötuş, rötuş araçları, taşıma ve seçim araçları, layer paleti kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafta Rötuş Ayarları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafta rötuş ve filtrelerini tekniğine uygun olarak kullanır. Açıklamalar Fotoğraf işleme programında rötuş işleminde kullanılacak araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır. Rötuş, rötuş araçları, taşıma ve seçim araçları, layer paleti kullanımı ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafta Rötuş Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafın Form Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta rötuş ve filtrelerini tekniğine uygun olarak kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf işleme programında rötuş işleminde kullanılacak araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır. 2) Rötuş, rötuş araçları, taşıma ve seçim araçları, layer paleti kullanımı ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	6	Fotoğraf Düzenleme	Fotoğrafta Rötuş Ayarları	Fotoğrafta rötuş ve filtrelerini tekniğine uygun olarak kullanır.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafta Rötuş Ayarları Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafta rötuş ve filtrelerini tekniğine uygun olarak kullanır. Rötuş filtreleri kullanımı ve özellikleri açıklanır. Rötuş işlemlerini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafta Rötuş Ayarları ile Fotoğrafta Rötuş Ayarları arasında ilişki kurulur; fotoğrafta Rötuş Ayarları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafta Rötuş Ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafta Rötuş Ayarları). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Rötuş işlemlerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafta Rötuş Ayarları; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafta Rötuş Ayarları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafta Rötuş Ayarları). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Rötuş işlemlerini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Düzenleme Konu Fotoğrafta Rötuş Ayarları Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafta rötuş ve filtrelerini tekniğine uygun olarak kullanır. Açıklamalar Rötuş filtreleri kullanımı ve özellikleri açıklanır. Rötuş işlemlerini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafta Rötuş Ayarları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta rötuş ve filtrelerini tekniğine uygun olarak kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Rötuş filtreleri kullanımı ve özellikleri açıklanır. 2) Rötuş işlemlerini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafta Rötuş Ayarları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	6	Fotoğraf Düzenleme	Renk Ayarları Yapmak	Fotoğrafta renk ayarlarını yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Fotoğraf Düzenleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf Düzenleme Konu Renk Ayarları Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Fotoğrafta renk ayarlarını yapar. Fotoğraf işleme programında renk ayarı araçları tanıtılır. Fotoğrafın renk ayarını yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf Düzenleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafta Rötuş Ayarları ile Renk Ayarları Yapmak arasında ilişki kurulur; renk Ayarları Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) kısa sorularla yoklanır; renk Ayarları Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin renk Ayarları Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler renk Ayarları Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Ayarları Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın renk ayarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Renk Ayarları Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) kısa sorularla yoklanır; renk Ayarları Yapmak konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin renk Ayarları Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler renk Ayarları Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Renk Ayarları Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın renk ayarını yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf Düzenleme Konu Renk Ayarları Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Fotoğrafta renk ayarlarını yapar. Açıklamalar Fotoğraf işleme programında renk ayarı araçları tanıtılır. Fotoğrafın renk ayarını yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Renk Ayarları Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Renk Ayarları Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafta Rötuş Ayarları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Fotoğrafta renk ayarlarını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf işleme programında renk ayarı araçları tanıtılır. 2) Fotoğrafın renk ayarını yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; renk Ayarları Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	6	Dekupe Yapma	Patika Oluşturmak	Tekniğine uygun olarak Pen (dolmakalem) çizim aracıyla resmin kenar hatlarını çizerek patika oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Dekupe Yapma Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dekupe Yapma Konu Patika Oluşturmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak Pen (dolmakalem) çizim aracıyla resmin kenar hatlarını çizerek patika oluşturur. Dekupe işlemi, dekupe işleminde kullanılan araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır. Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Dekupe Yapma ünitesine giriş: Patika Oluşturmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin patika Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler patika Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Patika Oluşturmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Patika Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Dekupe Yapma ünitesine giriş: Patika Oluşturmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin patika Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler patika Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Patika Oluşturmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dekupe Yapma Konu Patika Oluşturmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak Pen (dolmakalem) çizim aracıyla resmin kenar hatlarını çizerek patika oluşturur. Açıklamalar Dekupe işlemi, dekupe işleminde kullanılan araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır. Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Patika Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Patika Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Renk Ayarları Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak Pen (dolmakalem) çizim aracıyla resmin kenar hatlarını çizerek patika oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekupe işlemi, dekupe işleminde kullanılan araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır. 2) Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; patika Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	6	Dekupe Yapma	Patika Oluşturmak	Tekniğine uygun olarak Pen (dolmakalem) çizim aracıyla resmin kenar hatlarını çizerek patika oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Dekupe Yapma Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dekupe Yapma Konu Patika Oluşturmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak Pen (dolmakalem) çizim aracıyla resmin kenar hatlarını çizerek patika oluşturur. Dekupe işlemi, dekupe işleminde kullanılan araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır. Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Dekupe Yapma ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Patika Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Patika Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Patika Oluşturmak ile Patika Oluşturmak arasında ilişki kurulur; patika Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Patika Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; patika Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin patika Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler patika Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Patika Oluşturmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Patika Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Patika Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; patika Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin patika Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler patika Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Patika Oluşturmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dekupe Yapma Konu Patika Oluşturmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak Pen (dolmakalem) çizim aracıyla resmin kenar hatlarını çizerek patika oluşturur. Açıklamalar Dekupe işlemi, dekupe işleminde kullanılan araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır. Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Patika Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Patika Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Patika Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak Pen (dolmakalem) çizim aracıyla resmin kenar hatlarını çizerek patika oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekupe işlemi, dekupe işleminde kullanılan araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır. 2) Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; patika Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	6	Dekupe Yapma	Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak	Dekupe yaptığı nesnelere filtre ve efekt uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Dekupe Yapma Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dekupe Yapma Konu Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekupe yaptığı nesnelere filtre ve efekt uygular. Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Dekupe Yapma ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Patika Oluşturmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Patika Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Patika Oluşturmak ile Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak arasında ilişki kurulur; dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Patika Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Patika Oluşturmak) kısa sorularla yoklanır; dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dekupe Yapma Konu Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekupe yaptığı nesnelere filtre ve efekt uygular. Açıklamalar Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Patika Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekupe yaptığı nesnelere filtre ve efekt uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	6	Dekupe Yapma	Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak	Dekupe yaptığı nesnelere filtre ve efekt uygular.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Dekupe Yapma Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Dekupe Yapma Konu Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dekupe yaptığı nesnelere filtre ve efekt uygular. Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Dekupe Yapma ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak arasında ilişki kurulur; dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Dekupe Yapma Konu Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dekupe yaptığı nesnelere filtre ve efekt uygular. Açıklamalar Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dekupe yaptığı nesnelere filtre ve efekt uygular. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	6	Fotoğraf İşleme	Fotomontaj Yapmak	Tekniğine uygun olarak fotoğrafları birleştirerek gerçekçi görüntüler oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Fotoğraf İşleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf İşleme Konu Fotomontaj Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak fotoğrafları birleştirerek gerçekçi görüntüler oluşturur. Fotomontajın tanımı ve iki resmi tek resim haline getirme kavramları üzerinde durulur. Katman kavramını açıklar. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Fotoğraf İşleme ünitesine giriş: Fotomontaj Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotomontaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotomontaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotomontaj Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Fotomontajın tanımı ve iki resmi tek resim haline getirme kavramları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotomontaj Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Fotoğraf İşleme ünitesine giriş: Fotomontaj Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotomontaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotomontaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotomontaj Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Fotomontajın tanımı ve iki resmi tek resim haline getirme kavramları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf İşleme Konu Fotomontaj Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak fotoğrafları birleştirerek gerçekçi görüntüler oluşturur. Katman kavramını açıklar. Açıklamalar Fotomontajın tanımı ve iki resmi tek resim haline getirme kavramları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotomontaj Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotomontaj Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak fotoğrafları birleştirerek gerçekçi görüntüler oluşturur. Katman kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotomontajın tanımı ve iki resmi tek resim haline getirme kavramları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotomontaj Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	6	Fotoğraf İşleme	Fotomontaj Yapmak	Katman kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Fotoğraf İşleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf İşleme Konu Fotomontaj Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katman kavramını açıklar. Katmanlarla çalışması sağlanır. Resimleri inceleyerek, resimlerin gölge, aydınlık ve perspektif özelliklerini birbirine yakın hale getirmesi sağlanır. Arka plan değiştirme işlemi yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf İşleme ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotomontaj Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotomontaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotomontaj Yapmak ile Fotomontaj Yapmak arasında ilişki kurulur; fotomontaj Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotomontaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; fotomontaj Yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotomontaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotomontaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotomontaj Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Arka plan değiştirme işlemi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotomontaj Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotomontaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; fotomontaj Yapmak konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotomontaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotomontaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotomontaj Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Arka plan değiştirme işlemi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf İşleme Konu Fotomontaj Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katman kavramını açıklar. Açıklamalar Katmanlarla çalışması sağlanır. Resimleri inceleyerek, resimlerin gölge, aydınlık ve perspektif özelliklerini birbirine yakın hale getirmesi sağlanır. Arka plan değiştirme işlemi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotomontaj Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotomontaj Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotomontaj Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katman kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katmanlarla çalışması sağlanır. 2) Resimleri inceleyerek, resimlerin gölge, aydınlık ve perspektif özelliklerini birbirine yakın hale getirmesi sağlanır. 3) Arka plan değiştirme işlemi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotomontaj Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	6	Fotoğraf İşleme	Fotomontaj Yapmak	Katman kavramını açıklar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Fotoğraf İşleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf İşleme Konu Fotomontaj Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Katman kavramını açıklar. Çekim hatalarının düzeltilmesi işlemini yapması sağlanır. Katman maskesi ekleme işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf İşleme ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotomontaj Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotomontaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotomontaj Yapmak ile Fotomontaj Yapmak arasında ilişki kurulur; fotomontaj Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotomontaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; fotomontaj Yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotomontaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotomontaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotomontaj Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Katman maskesi ekleme işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotomontaj Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotomontaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; fotomontaj Yapmak konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotomontaj Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotomontaj Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotomontaj Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Katman maskesi ekleme işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf İşleme Konu Fotomontaj Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Katman kavramını açıklar. Açıklamalar Çekim hatalarının düzeltilmesi işlemini yapması sağlanır. Katman maskesi ekleme işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotomontaj Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotomontaj Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotomontaj Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katman kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çekim hatalarının düzeltilmesi işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Katman maskesi ekleme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	6	Fotoğraf İşleme	Tipografik Düzenlemeler Yapmak	Tekniğine uygun olarak fotoğraflara yazı ekler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Fotoğraf İşleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf İşleme Konu Tipografik Düzenlemeler Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak fotoğraflara yazı ekler. Yazı yazma araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf İşleme ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotomontaj Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotomontaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotomontaj Yapmak ile Tipografik Düzenlemeler Yapmak arasında ilişki kurulur; tipografik Düzenlemeler Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotomontaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tipografik Düzenlemeler Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tipografik Düzenlemeler Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yazı yazma araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tipografik Düzenlemeler Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotomontaj Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tipografik Düzenlemeler Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tipografik Düzenlemeler Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yazı yazma araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf İşleme Konu Tipografik Düzenlemeler Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak fotoğraflara yazı ekler. Açıklamalar Yazı yazma araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tipografik Düzenlemeler Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotomontaj Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak fotoğraflara yazı ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazı yazma araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	6	Fotoğraf İşleme	Tipografik Düzenlemeler Yapmak	Tekniğine uygun olarak fotoğraflara yazı ekler.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Fotoğraf İşleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf İşleme Konu Tipografik Düzenlemeler Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak fotoğraflara yazı ekler. Tipografik özellikler açıklanır. Yazılara efekt vermesi sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf İşleme ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tipografik Düzenlemeler Yapmak ile Tipografik Düzenlemeler Yapmak arasında ilişki kurulur; tipografik Düzenlemeler Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tipografik Düzenlemeler Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tipografik Düzenlemeler Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yazılara efekt vermesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tipografik Düzenlemeler Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır; tipografik Düzenlemeler Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tipografik Düzenlemeler Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yazılara efekt vermesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf İşleme Konu Tipografik Düzenlemeler Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak fotoğraflara yazı ekler. Açıklamalar Tipografik özellikler açıklanır. Yazılara efekt vermesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tipografik Düzenlemeler Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak fotoğraflara yazı ekler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tipografik özellikler açıklanır. 2) Yazılara efekt vermesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tipografik Düzenlemeler Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	6	Fotoğraf İşleme	Fotoğrafları Renklendirmek	Tekniğine uygun olarak fotoğrafları renklendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Fotoğraf İşleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf İşleme Konu Fotoğrafları Renklendirmek Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak fotoğrafları renklendirir. Renk kanalları açıklanır. Siyah beyaz fotoğrafları renklendirme aşamaları üzerinde durulur. Seçili alanın rengini değiştirme işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO Fotoğraf İşleme ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tipografik Düzenlemeler Yapmak ile Fotoğrafları Renklendirmek arasında ilişki kurulur; fotoğrafları Renklendirmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafları Renklendirmek konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafları Renklendirmek). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Seçili alanın rengini değiştirme işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafları Renklendirmek; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafları Renklendirmek konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafları Renklendirmek). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Seçili alanın rengini değiştirme işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf İşleme Konu Fotoğrafları Renklendirmek Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak fotoğrafları renklendirir. Açıklamalar Renk kanalları açıklanır. Siyah beyaz fotoğrafları renklendirme aşamaları üzerinde durulur. Seçili alanın rengini değiştirme işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafları Renklendirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tipografik Düzenlemeler Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak fotoğrafları renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk kanalları açıklanır. 2) Siyah beyaz fotoğrafları renklendirme aşamaları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçili alanın rengini değiştirme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	6	Fotoğraf İşleme	Fotoğrafları Renklendirmek	Tekniğine uygun olarak fotoğrafları renklendirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Fotoğraf İşleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf İşleme Konu Fotoğrafları Renklendirmek Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak fotoğrafları renklendirir. Maske alanı ekleme üzerinde durulur. Spot renk ekleme üzerinde durulur. Fotoğrafı renk dosyalarına ayırması sağlanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf İşleme ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafları Renklendirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafları Renklendirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafları Renklendirmek ile Fotoğrafları Renklendirmek arasında ilişki kurulur; fotoğrafları Renklendirmek hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafları Renklendirmek) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafları Renklendirmek konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafları Renklendirmek). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Fotoğrafı renk dosyalarına ayırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Fotoğrafları Renklendirmek; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafları Renklendirmek) kısa sorularla yoklanır; fotoğrafları Renklendirmek konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Fotoğrafları Renklendirmek). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Fotoğrafı renk dosyalarına ayırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf İşleme Konu Fotoğrafları Renklendirmek Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak fotoğrafları renklendirir. Açıklamalar Maske alanı ekleme üzerinde durulur. Spot renk ekleme üzerinde durulur. Fotoğrafı renk dosyalarına ayırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Fotoğrafları Renklendirmek konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafları Renklendirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak fotoğrafları renklendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Maske alanı ekleme üzerinde durulur. 2) Spot renk ekleme üzerinde durulur. 3) Fotoğrafı renk dosyalarına ayırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; fotoğrafları Renklendirmek ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	6	Fotoğraf İşleme	Manipülasyon Yapmak	Tekniğine uygun olarak manipülasyon çalışması yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Fotoğraf İşleme Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Fotoğraf İşleme Konu Manipülasyon Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak manipülasyon çalışması yapar. Manipülasyon kavramı açıklanır. Tema Özeti DPO Fotoğraf İşleme ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Fotoğrafları Renklendirmek) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafları Renklendirmek) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Fotoğrafları Renklendirmek ile Manipülasyon Yapmak arasında ilişki kurulur; manipülasyon Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafları Renklendirmek) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin manipülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler manipülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Manipülasyon kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Manipülasyon Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Fotoğrafları Renklendirmek) kısa sorularla yoklanır; manipülasyon Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin manipülasyon Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler manipülasyon Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Manipülasyon Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Manipülasyon kavramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Fotoğraf İşleme Konu Manipülasyon Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak manipülasyon çalışması yapar. Açıklamalar Manipülasyon kavramı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Manipülasyon Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Manipülasyon Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Fotoğrafları Renklendirmek) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak manipülasyon çalışması yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Manipülasyon kavramı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; manipülasyon Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	6	Zemin Hazırlama	Başlangıç Ayarlarını Yapmak	Tekniğine uygun olarak renk geçişi vererek zemin oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Zemin Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zemin Hazırlama Konu Başlangıç Ayarlarını Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak renk geçişi vererek zemin oluşturur. Renk araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır. Zemin katmanını normal katman haline çevirme işlemi yaptırılır. İstenilen alana degrade işlemi yapması sağlanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Zemin Hazırlama ünitesine giriş: Başlangıç Ayarlarını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin başlangıç Ayarlarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler başlangıç Ayarlarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başlangıç Ayarlarını Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İstenilen alana degrade işlemi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Başlangıç Ayarlarını Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Zemin Hazırlama ünitesine giriş: Başlangıç Ayarlarını Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin başlangıç Ayarlarını Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler başlangıç Ayarlarını Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Başlangıç Ayarlarını Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İstenilen alana degrade işlemi yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zemin Hazırlama Konu Başlangıç Ayarlarını Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak renk geçişi vererek zemin oluşturur. Açıklamalar Renk araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır. Zemin katmanını normal katman haline çevirme işlemi yaptırılır. İstenilen alana degrade işlemi yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Başlangıç Ayarlarını Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Başlangıç Ayarlarını Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Manipülasyon Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak renk geçişi vererek zemin oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Renk araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır. 2) İstenilen alana degrade işlemi yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zemin katmanını normal katman haline çevirme işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	6	Zemin Hazırlama	Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak	Tekniğine uygun olarak dolgu rengi vererek zemin oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Zemin Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zemin Hazırlama Konu Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak dolgu rengi vererek zemin oluşturur. Zemin hazırlamada kullanılan palet ve menülerin kullanımı ve özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO Zemin Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Başlangıç Ayarlarını Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Başlangıç Ayarlarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Başlangıç Ayarlarını Yapmak ile Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak arasında ilişki kurulur; zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Başlangıç Ayarlarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Zemin hazırlamada kullanılan palet ve menülerin kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Başlangıç Ayarlarını Yapmak) kısa sorularla yoklanır; zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Zemin hazırlamada kullanılan palet ve menülerin kullanımı ve özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zemin Hazırlama Konu Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak dolgu rengi vererek zemin oluşturur. Açıklamalar Zemin hazırlamada kullanılan palet ve menülerin kullanımı ve özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Başlangıç Ayarlarını Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak dolgu rengi vererek zemin oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Zemin hazırlamada kullanılan palet ve menülerin kullanımı ve özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	6	Zemin Hazırlama	Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak	Tekniğine uygun olarak dolgu rengi vererek zemin oluşturur.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Zemin Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zemin Hazırlama Konu Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak dolgu rengi vererek zemin oluşturur. Ön plan, arka plan rengini belirleme işlemini yapması sağlanır. İstenilen rengin oluşturulması işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Zemin Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak arasında ilişki kurulur; zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "İstenilen rengin oluşturulması işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "İstenilen rengin oluşturulması işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zemin Hazırlama Konu Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak dolgu rengi vererek zemin oluşturur. Açıklamalar Ön plan, arka plan rengini belirleme işlemini yapması sağlanır. İstenilen rengin oluşturulması işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak dolgu rengi vererek zemin oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ön plan, arka plan rengini belirleme işlemini yapması sağlanır. 2) İstenilen rengin oluşturulması işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	6	Zemin Hazırlama	Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak	Tekniğine uygun olarak fotoğrafları zemin haline getirir.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Zemin Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Zemin Hazırlama Konu Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tekniğine uygun olarak fotoğrafları zemin haline getirir. Grafiklerle ve fotoğrafta zemin oluşturma üzerinde durulur. Fotoğrafın harmanlama modunu değiştirme işlemini yapması sağlanır. Tema Özeti DPO Zemin Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak ile Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak arasında ilişki kurulur; grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın harmanlama modunu değiştirme işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) kısa sorularla yoklanır; grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak konusuna dikkat çekilir. Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Fotoğrafın harmanlama modunu değiştirme işlemini yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Zemin Hazırlama Konu Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası), Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tekniğine uygun olarak fotoğrafları zemin haline getirir. Açıklamalar Grafiklerle ve fotoğrafta zemin oluşturma üzerinde durulur. Fotoğrafın harmanlama modunu değiştirme işlemini yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tekniğine uygun olarak fotoğrafları zemin haline getirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Grafiklerle ve fotoğrafta zemin oluşturma üzerinde durulur. 2) Fotoğrafın harmanlama modunu değiştirme işlemini yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	6	Kapak Hazırlama	Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak	Konuya uygun eskiz çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konuya uygun eskiz çalışmaları yapar. Süreli ve süresiz yayın kavramları açıklanır. Kitap kapağında bulunan öğeler açıklanır. Kitap kapağı eskizi hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Kapak Hazırlama ünitesine giriş: Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kitap kapağı eskizi hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Kapak Hazırlama ünitesine giriş: Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kitap kapağı eskizi hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konuya uygun eskiz çalışmaları yapar. Açıklamalar Süreli ve süresiz yayın kavramları açıklanır. Kitap kapağında bulunan öğeler açıklanır. Kitap kapağı eskizi hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konuya uygun eskiz çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süreli ve süresiz yayın kavramları açıklanır. 2) Kitap kapağında bulunan öğeler açıklanır. 3) Kitap kapağı eskizi hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	6	Kapak Hazırlama	Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak	Konuya uygun eskiz çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konuya uygun eskiz çalışmaları yapar. Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır. Kitabın yazarı ve içeriği hakkında bilgi ve görsel toplaması sağlanır. Kitap kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır. Tema Özeti DPO Kapak Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak arasında ilişki kurulur; kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kitap kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kitap kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konuya uygun eskiz çalışmaları yapar. Açıklamalar Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır. Kitabın yazarı ve içeriği hakkında bilgi ve görsel toplaması sağlanır. Kitap kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konuya uygun eskiz çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır. 2) Kitabın yazarı ve içeriği hakkında bilgi ve görsel toplaması sağlanır. 3) Kitap kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	6	Kapak Hazırlama	Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak	Basılacak kitabın ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde kitap kapağı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basılacak kitabın ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde kitap kapağı hazırlar. Kitap kapağını oluşturan görsel öğeleri açıklanır. Kitap kapağı tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Basılacak kitabın türü, hedef kitlesi, ebadı, renk sayısı gibi teknik bilgileri verilir. Tema Özeti DPO Kapak Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak arasında ilişki kurulur; kitap Kapağı Tasarımı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Basılacak kitabın türü, hedef kitlesi, ebadı, renk sayısı gibi teknik bilgileri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Basılacak kitabın türü, hedef kitlesi, ebadı, renk sayısı gibi teknik bilgileri verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basılacak kitabın ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde kitap kapağı hazırlar. Açıklamalar Kitap kapağını oluşturan görsel öğeleri açıklanır. Kitap kapağı tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Basılacak kitabın türü, hedef kitlesi, ebadı, renk sayısı gibi teknik bilgileri verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basılacak kitabın ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde kitap kapağı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitap kapağını oluşturan görsel öğeleri açıklanır. 2) Kitap kapağı tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 3) Basılacak kitabın türü, hedef kitlesi, ebadı, renk sayısı gibi teknik bilgileri verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	6	Kapak Hazırlama	Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak	Basılacak kitabın ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde kitap kapağı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basılacak kitabın ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde kitap kapağı hazırlar. Kitap kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır. Görsel öğelere verilecek efektleri uygulaması sağlanır. Özel bir yazı karakteri varsa bilgisayara yazı karakterini yüklemesi sağlanır. Yayınevinin ismi, yayınevi logosu, basım yılını ve barkod yerleştirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kapak Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak arasında ilişki kurulur; kitap Kapağı Tasarımı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yayınevinin ismi, yayınevi logosu, basım yılını ve barkod yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kitap Kapağı Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yayınevinin ismi, yayınevi logosu, basım yılını ve barkod yerleştirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basılacak kitabın ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde kitap kapağı hazırlar. Açıklamalar Kitap kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır. Görsel öğelere verilecek efektleri uygulaması sağlanır. Özel bir yazı karakteri varsa bilgisayara yazı karakterini yüklemesi sağlanır. Yayınevinin ismi, yayınevi logosu, basım yılını ve barkod yerleştirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basılacak kitabın ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde kitap kapağı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kitap kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır. 2) Özel bir yazı karakteri varsa bilgisayara yazı karakterini yüklemesi sağlanır. 3) Yayınevinin ismi, yayınevi logosu, basım yılını ve barkod yerleştirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Görsel öğelere verilecek efektleri uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	6	Kapak Hazırlama	Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak	Konuya uygun dergi kapağı eskiz çalışmaları yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Konuya uygun dergi kapağı eskiz çalışmaları yapar. Dergi kapağında bulunan öğeler açıklanır. Dergi kapağı hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Derginin içeriği hakkında bilgi ve görsel toplaması sağlanır. Dergi kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır. Tema Özeti DPO Kapak Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak ile Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak arasında ilişki kurulur; dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Konuya uygun dergi kapağı eskiz çalışmaları yapar. Açıklamalar Dergi kapağında bulunan öğeler açıklanır. Dergi kapağı hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır. Derginin içeriği hakkında bilgi ve görsel toplaması sağlanır. Dergi kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Konuya uygun dergi kapağı eskiz çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi kapağında bulunan öğeler açıklanır. 2) Dergi kapağı hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır. 3) Derginin içeriği hakkında bilgi ve görsel toplaması sağlanır. 4) Dergi kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	6	Kapak Hazırlama	Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak	Basılacak derginin ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde dergi kapağı hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Kapak Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Kapak Hazırlama Konu Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Basılacak derginin ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde dergi kapağı hazırlar. Dergi kapağını oluşturan görsel öğeleri açıklaması sağlanır. Dergi kapağı tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Basılacak derginin teknik bilgileri verilir. Dergi kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Kapak Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak ile Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak arasında ilişki kurulur; dergi Kapağı Tasarımı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dergi Kapağı Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin dergi Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler dergi Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Dergi kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; dergi Kapağı Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin dergi Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler dergi Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Dergi kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Kapak Hazırlama Konu Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Basılacak derginin ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde dergi kapağı hazırlar. Açıklamalar Dergi kapağını oluşturan görsel öğeleri açıklaması sağlanır. Dergi kapağı tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. Basılacak derginin teknik bilgileri verilir. Dergi kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Basılacak derginin ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde dergi kapağı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dergi kapağını oluşturan görsel öğeleri açıklaması sağlanır. 2) Dergi kapağı tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır. 3) Basılacak derginin teknik bilgileri verilir. 4) Dergi kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dergi Kapağı Tasarımı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	6	Afiş Hazırlama	Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak	Baskı altı malzemesine, baskı tekniğine, temel tasarım ilkelerine uygun afiş tasarım hazırlığı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Afiş Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Afiş Hazırlama Konu Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı altı malzemesine, baskı tekniğine, temel tasarım ilkelerine uygun afiş tasarım hazırlığı yapar. Afişin tanımı, afiş türleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Afiş Hazırlama ünitesine giriş: Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Afişin tanımı, afiş türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Afiş Hazırlama ünitesine giriş: Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Afişin tanımı, afiş türleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Afiş Hazırlama Konu Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı altı malzemesine, baskı tekniğine, temel tasarım ilkelerine uygun afiş tasarım hazırlığı yapar. Açıklamalar Afişin tanımı, afiş türleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı altı malzemesine, baskı tekniğine, temel tasarım ilkelerine uygun afiş tasarım hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afişin tanımı, afiş türleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	6	Afiş Hazırlama	Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak	Baskı altı malzemesine, baskı tekniğine, temel tasarım ilkelerine uygun afiş tasarım hazırlığı yapar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Afiş Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Afiş Hazırlama Konu Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Baskı altı malzemesine, baskı tekniğine, temel tasarım ilkelerine uygun afiş tasarım hazırlığı yapar. Afiş tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Afiş Hazırlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak arasında ilişki kurulur; afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) kısa sorularla yoklanır; afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Afiş Hazırlama Konu Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Baskı altı malzemesine, baskı tekniğine, temel tasarım ilkelerine uygun afiş tasarım hazırlığı yapar. Açıklamalar Afiş tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Baskı altı malzemesine, baskı tekniğine, temel tasarım ilkelerine uygun afiş tasarım hazırlığı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afiş tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır. 2) Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	6	Afiş Hazırlama	Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak	Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Afiş Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Afiş Hazırlama Konu Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Ticari Afişleri (Advertising) açıklanır. Afişin konusu ve içeriği hakkında bilgi verilir. Tema Özeti DPO Afiş Hazırlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak ile Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak arasında ilişki kurulur; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Afişin konusu ve içeriği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Afişin konusu ve içeriği hakkında bilgi verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Afiş Hazırlama Konu Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Açıklamalar Ticari Afişleri (Advertising) açıklanır. Afişin konusu ve içeriği hakkında bilgi verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ticari Afişleri (Advertising) açıklanır. 2) Afişin konusu ve içeriği hakkında bilgi verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	6	Afiş Hazırlama	Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak	Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Afiş Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Afiş Hazırlama Konu Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Afişin hedef kitlesi, ebadı, kaç renk basılacağı bilgileri verilir. Afişte yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır. Katman paleti ile çalışması sağlanır. Tema Özeti DPO Afiş Hazırlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak arasında ilişki kurulur; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Katman paleti ile çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Katman paleti ile çalışması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Afiş Hazırlama Konu Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Açıklamalar Afişin hedef kitlesi, ebadı, kaç renk basılacağı bilgileri verilir. Afişte yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır. Katman paleti ile çalışması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Afişin hedef kitlesi, ebadı, kaç renk basılacağı bilgileri verilir. 2) Afişte yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır. 3) Katman paleti ile çalışması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	6	Afiş Hazırlama	Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak	Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Afiş Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Afiş Hazırlama Konu Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Fotoğraf kaynaştırma, bir görüntüyü diğerinin üzerine ekleme, fotoğraf kaynaştırma, maskeleme özelliklerini kullanması sağlanır. Yazıların karakterini, stilini, puntosunu, rengini ayarlaması sağlanır. Tema Özeti DPO Afiş Hazırlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak arasında ilişki kurulur; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme70 dk Öğrencilerin ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Yazıların karakterini, stilini, puntosunu, rengini ayarlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Yazıların karakterini, stilini, puntosunu, rengini ayarlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Afiş Hazırlama Konu Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Açıklamalar Fotoğraf kaynaştırma, bir görüntüyü diğerinin üzerine ekleme, fotoğraf kaynaştırma, maskeleme özelliklerini kullanması sağlanır. Yazıların karakterini, stilini, puntosunu, rengini ayarlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fotoğraf kaynaştırma, bir görüntüyü diğerinin üzerine ekleme, fotoğraf kaynaştırma, maskeleme özelliklerini kullanması sağlanır. 2) Yazıların karakterini, stilini, puntosunu, rengini ayarlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	6	Afiş Hazırlama	Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak	Sosyal konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Afiş Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Afiş Hazırlama Konu Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sosyal konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Sosyal Afişleri (Social Posters) açıklanır. Tema Özeti DPO Afiş Hazırlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak arasında ilişki kurulur; sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Sosyal Afişleri (Social Posters) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Sosyal Afişleri (Social Posters) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Afiş Hazırlama Konu Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sosyal konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Açıklamalar Sosyal Afişleri (Social Posters) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sosyal konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyal Afişleri (Social Posters) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	6	Afiş Hazırlama	Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak	Kültürel konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Afiş Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Afiş Hazırlama Konu Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kültürel konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır. Tema Özeti DPO Afiş Hazırlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak arasında ilişki kurulur; kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Afiş Hazırlama Konu Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kültürel konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Açıklamalar Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültürel konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	6	Afiş Hazırlama	Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak	Kültürel konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar.	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Afiş Hazırlama Dolu Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Afiş Hazırlama Konu Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kültürel konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır. Tema Özeti DPO Afiş Hazırlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak arasında ilişki kurulur; kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme70 dk Öğrencilerin kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama110 dk Öğrenciler kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma35 dk Öğrencilerin "Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Önceki haftanın çıktıları (Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısa sorularla yoklanır; kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 70 dk Öğrencilerin kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 110 dk Öğrenciler kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak). Sonuçlandırma 35 dk Öğrencilerin "Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Afiş Hazırlama Konu Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kültürel konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Açıklamalar Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Projeksiyon Bilgisayar Etkileşimli Tahta Yazıcı Tarayıcı Dijital Fotoğraf Makinası Fotoğraf İşleme Programı Poster / afiş Kaynaklar Görüntü İşleme Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kültürel konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	6	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Derecelendirme Ölçeği	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 25 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 110 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 35 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Görüntü İşleme Sınıf 10. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 6 ders saati (240 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Derecelendirme Ölçeği Rubrik Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

10. Sınıf Görüntü İşleme Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

10. Sınıf Görüntü İşleme Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Matbaa Teknolojisi 10. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Görüntü İşleme Ders Bilgi Formu (DBF)
Görüntü İşleme Ders Materyali (DM)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Fotoğraf İşleme
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Zemin Hazırlama
Ders İçeriği
Matbaa Teknolojisi - Baskı Öncesi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Görüntü İşleme dersi 10. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 6 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Fotoğraf Düzenleme (36 ders saati)
- 1. Fotoğrafın Form Ayarları
  
  Fotoğraf form ayarlarını tekniğine uygun olarak yapar.
  Fotoğraf işleme programı ve özellikleri tanıtılır.
  Piksel kavramı açıklanır.
  Resim form ayarı ile ilgili kavramlar açıklanır.
  Fotoğraf işleme programında dosya açma gösterilir.
  Fotoğrafın ölçüleri, çözünürlüğü, renk modu ve resmin görüntüsü gibi özellikler örneklerle açıklanır.
  Fotoğrafın ölçü ve çözünürlük ayarlarının yapılması sağlanır.
  Transform işlemleri yapması sağlanır.
  Fotoğrafta perspektif vermesi sağlanır.
  Resmin renk modunu ayarlaması ve çalışmayı kaydetmesi sağlanır.
- 2. Fotoğrafta Rötuş Ayarları
  
  Fotoğrafta rötuş ve filtrelerini tekniğine uygun olarak kullanır.
  Fotoğraf işleme programında rötuş işleminde kullanılacak araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır.
  Rötuş, rötuş araçları, taşıma ve seçim araçları, layer paleti kullanımı ve özellikleri açıklanır.
  Rötuş filtreleri kullanımı ve özellikleri açıklanır.
  Rötuş işlemlerini yapması sağlanır.
- 3. Renk Ayarları Yapmak
  
  Fotoğrafta renk ayarlarını yapar.
  Fotoğraf işleme programında renk ayarı araçları tanıtılır.
  Fotoğrafın renk ayarını yapması sağlanır.
2. Dekupe Yapma (24 ders saati)
- 1. Patika Oluşturmak
  
  Tekniğine uygun olarak Pen (dolmakalem) çizim aracıyla resmin kenar hatlarını çizerek patika oluşturur.
  Dekupe işlemi, dekupe işleminde kullanılan araçların kullanımı ve özellikleri açıklanır.
  Resmin kenar hatlarını pen aracı ile çizmesi sağlanır.
- 2. Dekupe Yapılan Nesnelere Filtre ve Efekt Uygulamak
  
  Dekupe yaptığı nesnelere filtre ve efekt uygular.
  Dekupe işleminde kullanılan efekt ve filtrelerin kullanımı ve özellikleri açıklanır.
3. Fotoğraf İşleme (48 ders saati)
- 1. Fotomontaj Yapmak
  
  Tekniğine uygun olarak fotoğrafları birleştirerek gerçekçi görüntüler oluşturur.
  Fotomontajın tanımı ve iki resmi tek resim haline getirme kavramları üzerinde durulur.
  Katman kavramını açıklar.
  Katmanlarla çalışması sağlanır.
  Resimleri inceleyerek, resimlerin gölge, aydınlık ve perspektif özelliklerini birbirine yakın hale getirmesi sağlanır.
  Arka plan değiştirme işlemi yapması sağlanır.
  Çekim hatalarının düzeltilmesi işlemini yapması sağlanır.
  Katman maskesi ekleme işlemi yaptırılır.
- 2. Tipografik Düzenlemeler Yapmak
  
  Tekniğine uygun olarak fotoğraflara yazı ekler.
  Yazı yazma araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır.
  Tipografik özellikler açıklanır.
  Yazılara efekt vermesi sağlanır.
- 3. Fotoğrafları Renklendirmek
  
  Tekniğine uygun olarak fotoğrafları renklendirir.
  Renk kanalları açıklanır.
  Siyah beyaz fotoğrafları renklendirme aşamaları üzerinde durulur.
  Seçili alanın rengini değiştirme işlemi yaptırılır.
  Maske alanı ekleme üzerinde durulur.
  Spot renk ekleme üzerinde durulur.
  Fotoğrafı renk dosyalarına ayırması sağlanır.
- 4. Manipülasyon Yapmak
  
  Tekniğine uygun olarak manipülasyon çalışması yapar.
  Manipülasyon kavramı açıklanır.
4. Zemin Hazırlama (24 ders saati)
- 1. Başlangıç Ayarlarını Yapmak
  
  Tekniğine uygun olarak renk geçişi vererek zemin oluşturur.
  Renk araçlarının kullanımı ve özellikleri açıklanır.
  Zemin katmanını normal katman haline çevirme işlemi yaptırılır.
  İstenilen alana degrade işlemi yapması sağlanır.
- 2. Zemine Renk, Stil ve Filtre Uygulamak
  
  Tekniğine uygun olarak dolgu rengi vererek zemin oluşturur.
  Zemin hazırlamada kullanılan palet ve menülerin kullanımı ve özellikleri açıklanır.
  Ön plan, arka plan rengini belirleme işlemini yapması sağlanır.
  İstenilen rengin oluşturulması işlemini yapması sağlanır.
- 3. Grafiklerle ve Fotoğraflarla Zemin Oluşturmak
  
  Tekniğine uygun olarak fotoğrafları zemin haline getirir.
  Grafiklerle ve fotoğrafta zemin oluşturma üzerinde durulur.
  Fotoğrafın harmanlama modunu değiştirme işlemini yapması sağlanır.
5. Kapak Hazırlama (36 ders saati)
- 1. Kitap Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak
  
  Konuya uygun eskiz çalışmaları yapar.
  Süreli ve süresiz yayın kavramları açıklanır.
  Kitap kapağında bulunan öğeler açıklanır.
  Kitap kapağı eskizi hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır.
  Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır.
  Kitabın yazarı ve içeriği hakkında bilgi ve görsel toplaması sağlanır.
  Kitap kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır.
- 2. Kitap Kapağı Tasarımı Yapmak
  
  Basılacak kitabın ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde kitap kapağı hazırlar.
  Kitap kapağını oluşturan görsel öğeleri açıklanır.
  Kitap kapağı tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Basılacak kitabın türü, hedef kitlesi, ebadı, renk sayısı gibi teknik bilgileri verilir.
  Kitap kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır.
  Görsel öğelere verilecek efektleri uygulaması sağlanır.
  Özel bir yazı karakteri varsa bilgisayara yazı karakterini yüklemesi sağlanır.
  Yayınevinin ismi, yayınevi logosu, basım yılını ve barkod yerleştirmesi sağlanır.
- 3. Dergi Kapağı Tasarım Hazırlığı Yapmak
  
  Konuya uygun dergi kapağı eskiz çalışmaları yapar.
  Dergi kapağında bulunan öğeler açıklanır.
  Dergi kapağı hazırlanırken dikkat edilecek noktalar açıklanır.
  Derginin içeriği hakkında bilgi ve görsel toplaması sağlanır.
  Dergi kapağının ölçüsünü, ön, arka ve sırt bölümlerini kırım ve kesim çizgileriyle ayırması sağlanır.
- 4. Dergi Kapağı Tasarımı Yapmak
  
  Basılacak derginin ebadına ve içeriğine uygun olacak şekilde dergi kapağı hazırlar.
  Dergi kapağını oluşturan görsel öğeleri açıklaması sağlanır.
  Dergi kapağı tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar açıklanır.
  Basılacak derginin teknik bilgileri verilir.
  Dergi kapağında yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır.
6. Afiş Hazırlama (48 ders saati)
- 1. Afiş Tasarımına Hazırlık Yapmak
  
  Baskı altı malzemesine, baskı tekniğine, temel tasarım ilkelerine uygun afiş tasarım hazırlığı yapar.
  Afişin tanımı, afiş türleri açıklanır.
  Afiş tasarımında dikkat edilmesi gereken noktalar sıralanır.
  Kapağın ölçüleri belirlenerek kitabın içeriğine uygun eskizini çizmesi sağlanır.
- 2. Ticari Konulu Afiş Tasarımı Yapmak
  
  Ticari konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar.
  Ticari Afişleri (Advertising) açıklanır.
  Afişin konusu ve içeriği hakkında bilgi verilir.
  Afişin hedef kitlesi, ebadı, kaç renk basılacağı bilgileri verilir.
  Afişte yer alacak yazıları ve görselleri temin etmesi sağlanır.
  Katman paleti ile çalışması sağlanır.
  Fotoğraf kaynaştırma, bir görüntüyü diğerinin üzerine ekleme, fotoğraf kaynaştırma, maskeleme özelliklerini kullanması sağlanır.
  Yazıların karakterini, stilini, puntosunu, rengini ayarlaması sağlanır.
- 3. Sosyal Konulu Afiş Tasarımı Yapmak
  
  Sosyal konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar.
  Sosyal Afişleri (Social Posters) açıklanır.
- 4. Kültürel Konulu Afiş Tasarımı Yapmak
  
  Kültürel konulu afiş tasarımı kriterlere uygun şekilde görüntü işleme programında hazırlar.
  Kültürel Afişleri (Culturel Posters) açıklanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bilgisayar ortamında resimleri düzeltme, dekupe, fotoğrafları işleme ve zemin yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GÖRÜNTÜ İŞLEME DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Fotoğraf Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Fotoğraf Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 25 dk

Keşfetme 70 dk

Uygulama 110 dk

Sonuçlandırma 35 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Fotoğraf Düzenleme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10. SINIF GÖRÜNTÜ İŞLEME DERSİ DERS PLANI