T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇELİK ÜRETİM SÜREÇLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	7	Kükürt Giderme	Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık	Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kükürt Giderme Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Sıvı ham demir transfer potasının kepçe temizliği ve sıcaklık kontrolü yapılır. Tema Özeti MEB Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk KÜKÜRT GİDERME ünitesine giriş: Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sıvı ham demir transfer potasının kepçe temizliği ve sıcaklık kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 30 dk KÜKÜRT GİDERME ünitesine giriş: Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sıvı ham demir transfer potasının kepçe temizliği ve sıcaklık kontrolü yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Sıvı ham demir transfer potasının kepçe temizliği ve sıcaklık kontrolü yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı ham demir transfer potasının kepçe temizliği ve sıcaklık kontrolü yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	7	Kükürt Giderme	Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık	Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kükürt Giderme Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Kükürt giderme tesisindeki besleme bunkerleri ve enjeksiyon ünitesi kontrolden geçirilir. Tema Özeti DPO KÜKÜRT GİDERME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Kükürt giderme tesisindeki besleme bunkerleri ve enjeksiyon ünitesi kontrolden geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Kükürt giderme tesisindeki besleme bunkerleri ve enjeksiyon ünitesi kontrolden geçirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ Kükürt giderme tesisindeki besleme bunkerleri ve enjeksiyon ünitesi kontrolden geçirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kükürt giderme tesisindeki besleme bunkerleri ve enjeksiyon ünitesi kontrolden geçirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	7	Kükürt Giderme	Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık	Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Kükürt Giderme Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir. Tema Özeti DPO KÜKÜRT GİDERME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun koruyucu donanımlar eksiksiz giyilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	7	Kükürt Giderme	Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi	Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Kükürt Giderme Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar. Magnezyum ve kireç tozu karışımı uygun basınç ve debide sıvı ham demire enjekte edilir. Tema Özeti DPO KÜKÜRT GİDERME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık ile Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Magnezyum ve kireç tozu karışımı uygun basınç ve debide sıvı ham demire enjekte edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Magnezyum ve kireç tozu karışımı uygun basınç ve debide sıvı ham demire enjekte edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar. Açıklamalar YZ Magnezyum ve kireç tozu karışımı uygun basınç ve debide sıvı ham demire enjekte edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Magnezyum ve kireç tozu karışımı uygun basınç ve debide sıvı ham demire enjekte edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	7	Kükürt Giderme	Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi	Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Kükürt Giderme Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar. Enjeksiyon sırasında cüruf oluşumu ve banyo sıcaklığındaki değişimler takip edilir. Tema Özeti DPO KÜKÜRT GİDERME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Enjeksiyon sırasında cüruf oluşumu ve banyo sıcaklığındaki değişimler takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Enjeksiyon sırasında cüruf oluşumu ve banyo sıcaklığındaki değişimler takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar. Açıklamalar YZ Enjeksiyon sırasında cüruf oluşumu ve banyo sıcaklığındaki değişimler takip edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enjeksiyon sırasında cüruf oluşumu ve banyo sıcaklığındaki değişimler takip edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	7	Kükürt Giderme	Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi	Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Kükürt Giderme Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar. Çalışma alanında oluşabilecek toz ve gaz risklerine karşı gerekli havalandırma tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KÜKÜRT GİDERME ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında oluşabilecek toz ve gaz risklerine karşı gerekli havalandırma tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında oluşabilecek toz ve gaz risklerine karşı gerekli havalandırma tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında oluşabilecek toz ve gaz risklerine karşı gerekli havalandırma tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında oluşabilecek toz ve gaz risklerine karşı gerekli havalandırma tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	7	Kükürt Giderme	Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler	Sıvı ham demirden kükürt giderme sonrası işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kükürt Giderme Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı ham demirden kükürt giderme sonrası işlemleri yapar. Potse üzerinde biriken cüruf mekanik sıyırma yöntemiyle sıvı metal yüzeyinden uzaklaştırılır. Tema Özeti DPO KÜKÜRT GİDERME ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi ile Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Potse üzerinde biriken cüruf mekanik sıyırma yöntemiyle sıvı metal yüzeyinden uzaklaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Potse üzerinde biriken cüruf mekanik sıyırma yöntemiyle sıvı metal yüzeyinden uzaklaştırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı ham demirden kükürt giderme sonrası işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Potse üzerinde biriken cüruf mekanik sıyırma yöntemiyle sıvı metal yüzeyinden uzaklaştırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı ham demirden kükürt giderme sonrası işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Potse üzerinde biriken cüruf mekanik sıyırma yöntemiyle sıvı metal yüzeyinden uzaklaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	7	Kükürt Giderme	Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler	Sıvı ham demirden kükürt giderme sonrası işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kükürt Giderme Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı ham demirden kükürt giderme sonrası işlemleri yapar. Gerekli numune alma işlemi yapılarak kükürt miktarının istenilen değere düşüp düşmediği kontrol edilir. Tema Özeti DPO KÜKÜRT GİDERME ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Gerekli numune alma işlemi yapılarak kükürt miktarının istenilen değere düşüp düşmediği kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Gerekli numune alma işlemi yapılarak kükürt miktarının istenilen değere düşüp düşmediği kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kükürt Giderme Konu Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı ham demirden kükürt giderme sonrası işlemleri yapar. Açıklamalar YZ Gerekli numune alma işlemi yapılarak kükürt miktarının istenilen değere düşüp düşmediği kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı ham demirden kükürt giderme sonrası işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerekli numune alma işlemi yapılarak kükürt miktarının istenilen değere düşüp düşmediği kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	7	Çelik Üretimi	Çelik hurda şarjı	Bazik oksijen fırınına çelik hurdası şarj eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Çelik hurda şarjı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınına çelik hurdası şarj eder. Bazik oksijen fırınına uygun ebat ve kalitede çelik hurda şarjı yapılır. Tema Özeti MEB Bazik oksijen fırınında (BOF) sıvı çelik üretebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÇELİK ÜRETİMİ ünitesine giriş: Çelik hurda şarjı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çelik hurda şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çelik hurda şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik hurda şarjı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Bazik oksijen fırınına uygun ebat ve kalitede çelik hurda şarjı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik hurda şarjı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÇELİK ÜRETİMİ ünitesine giriş: Çelik hurda şarjı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çelik hurda şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çelik hurda şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik hurda şarjı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Bazik oksijen fırınına uygun ebat ve kalitede çelik hurda şarjı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Çelik hurda şarjı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınına çelik hurdası şarj eder. Açıklamalar YZ Bazik oksijen fırınına uygun ebat ve kalitede çelik hurda şarjı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik hurda şarjı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik hurda şarjı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınına çelik hurdası şarj eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bazik oksijen fırınına uygun ebat ve kalitede çelik hurda şarjı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik hurda şarjı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	7	Çelik Üretimi	Çelik hurda şarjı	Bazik oksijen fırınına çelik hurdası şarj eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Çelik hurda şarjı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınına çelik hurdası şarj eder. Hurda şarjı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik hurda şarjı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik hurda şarjı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik hurda şarjı ile Çelik hurda şarjı arasında ilişki kurulur; çelik hurda şarjı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik hurda şarjı) kısa sorularla yoklanır; çelik hurda şarjı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin çelik hurda şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler çelik hurda şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik hurda şarjı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Hurda şarjı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çelik hurda şarjı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik hurda şarjı) kısa sorularla yoklanır; çelik hurda şarjı konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin çelik hurda şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler çelik hurda şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çelik hurda şarjı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Hurda şarjı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Çelik hurda şarjı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınına çelik hurdası şarj eder. Açıklamalar YZ Hurda şarjı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çelik hurda şarjı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çelik hurda şarjı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik hurda şarjı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınına çelik hurdası şarj eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hurda şarjı sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine titizlikle uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çelik hurda şarjı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	7	Çelik Üretimi	Sıvı ham demirin konvertöre şarjı	Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Sıvı ham demirin konvertöre şarjı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder. Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çelik hurda şarjı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çelik hurda şarjı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çelik hurda şarjı ile Sıvı ham demirin konvertöre şarjı arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirin konvertöre şarjı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik hurda şarjı) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirin konvertöre şarjı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirin konvertöre şarjı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Çelik hurda şarjı) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirin konvertöre şarjı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Sıvı ham demirin konvertöre şarjı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder. Açıklamalar YZ Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirin konvertöre şarjı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çelik hurda şarjı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	7	Çelik Üretimi	Sıvı ham demirin konvertöre şarjı	Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Sıvı ham demirin konvertöre şarjı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder. Sıvı ham demir transferinde termal risklere karşı koruyucu ekipman kullanımı sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile Sıvı ham demirin konvertöre şarjı arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirin konvertöre şarjı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirin konvertöre şarjı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sıvı ham demir transferinde termal risklere karşı koruyucu ekipman kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirin konvertöre şarjı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirin konvertöre şarjı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sıvı ham demir transferinde termal risklere karşı koruyucu ekipman kullanımı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Sıvı ham demirin konvertöre şarjı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder. Açıklamalar YZ Sıvı ham demir transferinde termal risklere karşı koruyucu ekipman kullanımı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirin konvertöre şarjı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı ham demir transferinde termal risklere karşı koruyucu ekipman kullanımı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	7	Çelik Üretimi	Sıvı ham demirin konvertöre şarjı	Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Sıvı ham demirin konvertöre şarjı Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder. Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile Sıvı ham demirin konvertöre şarjı arasında ilişki kurulur; sıvı ham demirin konvertöre şarjı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirin konvertöre şarjı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı ham demirin konvertöre şarjı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısa sorularla yoklanır; sıvı ham demirin konvertöre şarjı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Sıvı ham demirin konvertöre şarjı Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder. Açıklamalar YZ Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı ham demirin konvertöre şarjı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pota içerisindeki sıvı ham demir bazik oksijen fırınına kontrollü şekilde şarj edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	7	Çelik Üretimi	Bazik oksijen fırınında çelik üretimi	Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Bazik oksijen fırınında çelik üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür. Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı ham demirin konvertöre şarjı ile Bazik oksijen fırınında çelik üretimi arasında ilişki kurulur; bazik oksijen fırınında çelik üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısa sorularla yoklanır; bazik oksijen fırınında çelik üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bazik oksijen fırınında çelik üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısa sorularla yoklanır; bazik oksijen fırınında çelik üretimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Bazik oksijen fırınında çelik üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür. Açıklamalar YZ Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bazik oksijen fırınında çelik üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı ham demirin konvertöre şarjı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	7	Çelik Üretimi	Bazik oksijen fırınında çelik üretimi	Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Bazik oksijen fırınında çelik üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür. Üretim sürecinde uygun akıcılaştırıcı maddeler eklenerek kimyasal reaksiyonlar kontrol edilir. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile Bazik oksijen fırınında çelik üretimi arasında ilişki kurulur; bazik oksijen fırınında çelik üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısa sorularla yoklanır; bazik oksijen fırınında çelik üretimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde uygun akıcılaştırıcı maddeler eklenerek kimyasal reaksiyonlar kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bazik oksijen fırınında çelik üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısa sorularla yoklanır; bazik oksijen fırınında çelik üretimi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Üretim sürecinde uygun akıcılaştırıcı maddeler eklenerek kimyasal reaksiyonlar kontrol edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Bazik oksijen fırınında çelik üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür. Açıklamalar YZ Üretim sürecinde uygun akıcılaştırıcı maddeler eklenerek kimyasal reaksiyonlar kontrol edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bazik oksijen fırınında çelik üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sürecinde uygun akıcılaştırıcı maddeler eklenerek kimyasal reaksiyonlar kontrol edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	7	Çelik Üretimi	Bazik oksijen fırınında çelik üretimi	Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Bazik oksijen fırınında çelik üretimi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür. Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile Bazik oksijen fırınında çelik üretimi arasında ilişki kurulur; bazik oksijen fırınında çelik üretimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısa sorularla yoklanır; bazik oksijen fırınında çelik üretimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bazik oksijen fırınında çelik üretimi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısa sorularla yoklanır; bazik oksijen fırınında çelik üretimi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Bazik oksijen fırınında çelik üretimi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür. Açıklamalar YZ Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bazik oksijen fırınında çelik üretimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Konvertör içerisindeki ergiyik karbon oranını düşürmek için oksijen üflenmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	7	Çelik Üretimi	Konvertörde cüruf temizleme	Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Konvertörde cüruf temizleme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar. Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bazik oksijen fırınında çelik üretimi ile Konvertörde cüruf temizleme arasında ilişki kurulur; konvertörde cüruf temizleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısa sorularla yoklanır; konvertörde cüruf temizleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin konvertörde cüruf temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler konvertörde cüruf temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörde cüruf temizleme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konvertörde cüruf temizleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısa sorularla yoklanır; konvertörde cüruf temizleme konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin konvertörde cüruf temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler konvertörde cüruf temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörde cüruf temizleme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Konvertörde cüruf temizleme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar. Açıklamalar YZ Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konvertörde cüruf temizleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konvertörde cüruf temizleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bazik oksijen fırınında çelik üretimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konvertörde cüruf temizleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	7	Çelik Üretimi	Konvertörde cüruf temizleme	Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Konvertörde cüruf temizleme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar. Cüruf boşaltma faaliyeti sırasında sıcak malzeme sıçramalarına karşı tedbir alınır. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konvertörde cüruf temizleme ile Konvertörde cüruf temizleme arasında ilişki kurulur; konvertörde cüruf temizleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) kısa sorularla yoklanır; konvertörde cüruf temizleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin konvertörde cüruf temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler konvertörde cüruf temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörde cüruf temizleme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Cüruf boşaltma faaliyeti sırasında sıcak malzeme sıçramalarına karşı tedbir alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konvertörde cüruf temizleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) kısa sorularla yoklanır; konvertörde cüruf temizleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin konvertörde cüruf temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler konvertörde cüruf temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörde cüruf temizleme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Cüruf boşaltma faaliyeti sırasında sıcak malzeme sıçramalarına karşı tedbir alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Konvertörde cüruf temizleme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar. Açıklamalar YZ Cüruf boşaltma faaliyeti sırasında sıcak malzeme sıçramalarına karşı tedbir alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konvertörde cüruf temizleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konvertörde cüruf temizleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konvertörde cüruf temizleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cüruf boşaltma faaliyeti sırasında sıcak malzeme sıçramalarına karşı tedbir alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konvertörde cüruf temizleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	7	Çelik Üretimi	Konvertörde cüruf temizleme	Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Konvertörde cüruf temizleme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar. Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konvertörde cüruf temizleme ile Konvertörde cüruf temizleme arasında ilişki kurulur; konvertörde cüruf temizleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) kısa sorularla yoklanır; konvertörde cüruf temizleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin konvertörde cüruf temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler konvertörde cüruf temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörde cüruf temizleme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Konvertörde cüruf temizleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) kısa sorularla yoklanır; konvertörde cüruf temizleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin konvertörde cüruf temizleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler konvertörde cüruf temizleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Konvertörde cüruf temizleme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Konvertörde cüruf temizleme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar. Açıklamalar YZ Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Konvertörde cüruf temizleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Konvertörde cüruf temizleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konvertörde cüruf temizleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fırın refrakter ömrünü korumak amacıyla cüruf temizleme işlemleri zamanında uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; konvertörde cüruf temizleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	7	Çelik Üretimi	Sıvı çeliğin döküme hazırlanması	Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Sıvı çeliğin döküme hazırlanması Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar. Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Konvertörde cüruf temizleme ile Sıvı çeliğin döküme hazırlanması arasında ilişki kurulur; sıvı çeliğin döküme hazırlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) kısa sorularla yoklanır; sıvı çeliğin döküme hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı çeliğin döküme hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Konvertörde cüruf temizleme) kısa sorularla yoklanır; sıvı çeliğin döküme hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Sıvı çeliğin döküme hazırlanması Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar. Açıklamalar YZ Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı çeliğin döküme hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Konvertörde cüruf temizleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	7	Çelik Üretimi	Sıvı çeliğin döküme hazırlanması	Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Sıvı çeliğin döküme hazırlanması Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar. Sıvı çelik döküm potasına alınarak bir sonraki istasyona sevk için hazır konuma getirilir. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile Sıvı çeliğin döküme hazırlanması arasında ilişki kurulur; sıvı çeliğin döküme hazırlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; sıvı çeliğin döküme hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Sıvı çelik döküm potasına alınarak bir sonraki istasyona sevk için hazır konuma getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı çeliğin döküme hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; sıvı çeliğin döküme hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Sıvı çelik döküm potasına alınarak bir sonraki istasyona sevk için hazır konuma getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Sıvı çeliğin döküme hazırlanması Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar. Açıklamalar YZ Sıvı çelik döküm potasına alınarak bir sonraki istasyona sevk için hazır konuma getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı çeliğin döküme hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sıvı çelik döküm potasına alınarak bir sonraki istasyona sevk için hazır konuma getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	7	Çelik Üretimi	Sıvı çeliğin döküme hazırlanması	Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çelik Üretimi Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelik Üretimi Konu Sıvı çeliğin döküme hazırlanması Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar. Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır. Tema Özeti DPO ÇELİK ÜRETİMİ ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile Sıvı çeliğin döküme hazırlanması arasında ilişki kurulur; sıvı çeliğin döküme hazırlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; sıvı çeliğin döküme hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı çeliğin döküme hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; sıvı çeliğin döküme hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelik Üretimi Konu Sıvı çeliğin döküme hazırlanması Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar. Açıklamalar YZ Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı çeliğin döküme hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretilen sıvı çeliğin sıcaklık ve kimyasal analiz kontrolü döküm öncesi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı çeliğin döküme hazırlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	7	Çelikte Katkı Maddeleri	Katkı alaşımlarının hazırlanması	Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çelikte Katkı Maddeleri Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının hazırlanması Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar. Alaşım elementlerinin kimyasal bileşimleri ve özellikleri incelenir. Tema Özeti MEB Çelik katkı maddelerini seçip sıvı çeliğe ilave edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÇELİKTE KATKI MADDELERİ ünitesine giriş: Katkı alaşımlarının hazırlanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının hazırlanması). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Alaşım elementlerinin kimyasal bileşimleri ve özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katkı alaşımlarının hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÇELİKTE KATKI MADDELERİ ünitesine giriş: Katkı alaşımlarının hazırlanması üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının hazırlanması). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Alaşım elementlerinin kimyasal bileşimleri ve özellikleri incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının hazırlanması Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar. Açıklamalar YZ Alaşım elementlerinin kimyasal bileşimleri ve özellikleri incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katkı alaşımlarının hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı çeliğin döküme hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alaşım elementlerinin kimyasal bileşimleri ve özellikleri incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	7	Çelikte Katkı Maddeleri	Katkı alaşımlarının hazırlanması	Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çelikte Katkı Maddeleri Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının hazırlanması Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar. İstenen çelik kalitesine uygun alaşım miktarları hesaplanır. Tema Özeti DPO ÇELİKTE KATKI MADDELERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katkı alaşımlarının hazırlanması ile Katkı alaşımlarının hazırlanması arasında ilişki kurulur; katkı alaşımlarının hazırlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının hazırlanması). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "İstenen çelik kalitesine uygun alaşım miktarları hesaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katkı alaşımlarının hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının hazırlanması). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "İstenen çelik kalitesine uygun alaşım miktarları hesaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının hazırlanması Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar. Açıklamalar YZ İstenen çelik kalitesine uygun alaşım miktarları hesaplanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katkı alaşımlarının hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İstenen çelik kalitesine uygun alaşım miktarları hesaplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	7	Çelikte Katkı Maddeleri	Katkı alaşımlarının hazırlanması	Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çelikte Katkı Maddeleri Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının hazırlanması Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ÇELİKTE KATKI MADDELERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katkı alaşımlarının hazırlanması ile Katkı alaşımlarının hazırlanması arasında ilişki kurulur; katkı alaşımlarının hazırlanması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının hazırlanması). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katkı alaşımlarının hazırlanması; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının hazırlanması konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının hazırlanması). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının hazırlanması Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katkı alaşımlarının hazırlanması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katkı alaşımlarının hazırlanması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	7	Çelikte Katkı Maddeleri	Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi	Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çelikte Katkı Maddeleri Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder. Alaşım elementlerinin sıvı çeliğe katım yöntemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ÇELİKTE KATKI MADDELERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katkı alaşımlarının hazırlanması ile Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi arasında ilişki kurulur; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Alaşım elementlerinin sıvı çeliğe katım yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Alaşım elementlerinin sıvı çeliğe katım yöntemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder. Açıklamalar YZ Alaşım elementlerinin sıvı çeliğe katım yöntemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katkı alaşımlarının hazırlanması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alaşım elementlerinin sıvı çeliğe katım yöntemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	7	Çelikte Katkı Maddeleri	Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi	Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Çelikte Katkı Maddeleri Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder. Katkı maddelerinin sıvı çelik içerisindeki erime süreleri takip edilir. Tema Özeti DPO ÇELİKTE KATKI MADDELERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi arasında ilişki kurulur; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Katkı maddelerinin sıvı çelik içerisindeki erime süreleri takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Katkı maddelerinin sıvı çelik içerisindeki erime süreleri takip edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder. Açıklamalar YZ Katkı maddelerinin sıvı çelik içerisindeki erime süreleri takip edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Katkı maddelerinin sıvı çelik içerisindeki erime süreleri takip edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	7	Çelikte Katkı Maddeleri	Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi	Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çelikte Katkı Maddeleri Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder. Ergitme ocağında kişisel koruyucu donanım kullanarak ilave işlemi uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇELİKTE KATKI MADDELERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi arasında ilişki kurulur; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Ergitme ocağında kişisel koruyucu donanım kullanarak ilave işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) kısa sorularla yoklanır; katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Ergitme ocağında kişisel koruyucu donanım kullanarak ilave işlemi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çelikte Katkı Maddeleri Konu Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder. Açıklamalar YZ Ergitme ocağında kişisel koruyucu donanım kullanarak ilave işlemi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ergitme ocağında kişisel koruyucu donanım kullanarak ilave işlemi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	7	Döküm Potaları	Döküm potalarında temizlik	Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Döküm Potaları Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Döküm Potaları Konu Döküm potalarında temizlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar. Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir. Tema Özeti MEB Döküm potalarını hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk DÖKÜM POTALARI ünitesine giriş: Döküm potalarında temizlik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döküm potalarında temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döküm potalarında temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında temizlik). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm potalarında temizlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk DÖKÜM POTALARI ünitesine giriş: Döküm potalarında temizlik üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döküm potalarında temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döküm potalarında temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında temizlik). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Döküm Potaları Konu Döküm potalarında temizlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar. Açıklamalar YZ Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm potalarında temizlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm potalarında temizlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döküm potalarında temizlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	7	Döküm Potaları	Döküm potalarında temizlik	Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Döküm Potaları Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Döküm Potaları Konu Döküm potalarında temizlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar. Potanın genel temizliğinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Tema Özeti DPO DÖKÜM POTALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döküm potalarında temizlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında temizlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döküm potalarında temizlik ile Döküm potalarında temizlik arasında ilişki kurulur; döküm potalarında temizlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında temizlik) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında temizlik konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döküm potalarında temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döküm potalarında temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında temizlik). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Potanın genel temizliğinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm potalarında temizlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında temizlik) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında temizlik konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döküm potalarında temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döküm potalarında temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında temizlik). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Potanın genel temizliğinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Döküm Potaları Konu Döküm potalarında temizlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar. Açıklamalar YZ Potanın genel temizliğinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm potalarında temizlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm potalarında temizlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküm potalarında temizlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Potanın genel temizliğinde iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun kişisel koruyucu donanımlar kullanılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döküm potalarında temizlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	7	Döküm Potaları	Döküm potalarında temizlik	Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Döküm Potaları Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Döküm Potaları Konu Döküm potalarında temizlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar. Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir. Tema Özeti DPO DÖKÜM POTALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döküm potalarında temizlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında temizlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döküm potalarında temizlik ile Döküm potalarında temizlik arasında ilişki kurulur; döküm potalarında temizlik hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında temizlik) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında temizlik konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döküm potalarında temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döküm potalarında temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında temizlik). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm potalarında temizlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında temizlik) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında temizlik konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döküm potalarında temizlik ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döküm potalarında temizlik ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında temizlik). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Döküm Potaları Konu Döküm potalarında temizlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar. Açıklamalar YZ Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm potalarında temizlik ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm potalarında temizlik konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküm potalarında temizlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Potanın iç yüzeyindeki skal ve cüruf kalıntıları uygun el aletleriyle kazınarak temizlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döküm potalarında temizlik ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	7	Döküm Potaları	Döküm potalarında örme	Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Döküm Potaları Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Döküm Potaları Konu Döküm potalarında örme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar. Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır. Tema Özeti DPO DÖKÜM POTALARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döküm potalarında temizlik) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında temizlik) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döküm potalarında temizlik ile Döküm potalarında örme arasında ilişki kurulur; döküm potalarında örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında temizlik) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında örme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döküm potalarında örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döküm potalarında örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında örme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm potalarında örme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında temizlik) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında örme konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döküm potalarında örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döküm potalarında örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında örme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Döküm Potaları Konu Döküm potalarında örme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar. Açıklamalar YZ Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm potalarında örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm potalarında örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküm potalarında temizlik) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döküm potalarında örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	7	Döküm Potaları	Döküm potalarında örme	Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Döküm Potaları Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Döküm Potaları Konu Döküm potalarında örme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar. Tuğla aralarındaki harç uygulaması ve sıkıştırma işleminin düzgün olmasına özen gösterilir. Tema Özeti DPO DÖKÜM POTALARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döküm potalarında örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döküm potalarında örme ile Döküm potalarında örme arasında ilişki kurulur; döküm potalarında örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında örme) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında örme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döküm potalarında örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döküm potalarında örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında örme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Tuğla aralarındaki harç uygulaması ve sıkıştırma işleminin düzgün olmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm potalarında örme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında örme) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında örme konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döküm potalarında örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döküm potalarında örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında örme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Tuğla aralarındaki harç uygulaması ve sıkıştırma işleminin düzgün olmasına özen gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Döküm Potaları Konu Döküm potalarında örme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar. Açıklamalar YZ Tuğla aralarındaki harç uygulaması ve sıkıştırma işleminin düzgün olmasına özen gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm potalarında örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm potalarında örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküm potalarında örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tuğla aralarındaki harç uygulaması ve sıkıştırma işleminin düzgün olmasına özen gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	7	Döküm Potaları	Döküm potalarında örme	Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Döküm Potaları Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Döküm Potaları Konu Döküm potalarında örme Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar. Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır. Tema Özeti DPO DÖKÜM POTALARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döküm potalarında örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döküm potalarında örme ile Döküm potalarında örme arasında ilişki kurulur; döküm potalarında örme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında örme) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döküm potalarında örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döküm potalarında örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında örme). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm potalarında örme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında örme) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında örme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döküm potalarında örme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döküm potalarında örme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında örme). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Döküm Potaları Konu Döküm potalarında örme Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar. Açıklamalar YZ Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm potalarında örme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm potalarında örme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküm potalarında örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Potanın iç yapısına uygun refrakter tuğlalar ile örme işlemi teknik resme göre yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döküm potalarında örme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	7	Döküm Potaları	Döküm potalarında hazırlık	Döküm potasını döküme hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Döküm Potaları Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Döküm Potaları Konu Döküm potalarında hazırlık Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm potasını döküme hazırlar. Örme işlemi tamamlanan potanın kurutulması için gerekli ısıtma programı uygulanır. Tema Özeti DPO DÖKÜM POTALARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döküm potalarında örme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında örme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döküm potalarında örme ile Döküm potalarında hazırlık arasında ilişki kurulur; döküm potalarında hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında örme) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döküm potalarında hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döküm potalarında hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında hazırlık). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Örme işlemi tamamlanan potanın kurutulması için gerekli ısıtma programı uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm potalarında hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında örme) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döküm potalarında hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döküm potalarında hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında hazırlık). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Örme işlemi tamamlanan potanın kurutulması için gerekli ısıtma programı uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Döküm Potaları Konu Döküm potalarında hazırlık Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm potasını döküme hazırlar. Açıklamalar YZ Örme işlemi tamamlanan potanın kurutulması için gerekli ısıtma programı uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm potalarında hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm potalarında hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküm potalarında örme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm potasını döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Örme işlemi tamamlanan potanın kurutulması için gerekli ısıtma programı uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; döküm potalarında hazırlık ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	7	Döküm Potaları	Döküm potalarında hazırlık	Döküm potasını döküme hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Döküm Potaları Dolu Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Döküm Potaları Konu Döküm potalarında hazırlık Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Döküm potasını döküme hazırlar. Döküm öncesi pota mekanik ve termal açıdan kontrol edilerek işleme hazır hale getirilir. Tema Özeti DPO DÖKÜM POTALARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.3 Azim ve KararlılıkE1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE3.1 Uzmanlaşma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.1 Sorunları Çözme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD12 SabırD14 SaygıD17 TasarrufD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB6 Vatandaşlık OkuryazarlığıOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Ham demirden çelik üretim süreçlerini yürütme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Döküm potalarında hazırlık) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında hazırlık) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Döküm potalarında hazırlık ile Döküm potalarında hazırlık arasında ilişki kurulur; döküm potalarında hazırlık hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında hazırlık) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme85 dk Öğrencilerin döküm potalarında hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama125 dk Öğrenciler döküm potalarında hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında hazırlık). Sonuçlandırma40 dk Öğrencilerin "Döküm öncesi pota mekanik ve termal açıdan kontrol edilerek işleme hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Döküm potalarında hazırlık; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Döküm potalarında hazırlık) kısa sorularla yoklanır; döküm potalarında hazırlık konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 85 dk Öğrencilerin döküm potalarında hazırlık ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 125 dk Öğrenciler döküm potalarında hazırlık ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Döküm potalarında hazırlık). Sonuçlandırma 40 dk Öğrencilerin "Döküm öncesi pota mekanik ve termal açıdan kontrol edilerek işleme hazır hale getirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Döküm Potaları Konu Döküm potalarında hazırlık Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Döküm potasını döküme hazırlar. Açıklamalar YZ Döküm öncesi pota mekanik ve termal açıdan kontrol edilerek işleme hazır hale getirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çelik Üretim Süreçleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Döküm potalarında hazırlık ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Döküm potalarında hazırlık konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Döküm potalarında hazırlık) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Döküm potasını döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döküm öncesi pota mekanik ve termal açıdan kontrol edilerek işleme hazır hale getirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	7	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 85 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 125 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 40 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çelik Üretim Süreçleri Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 7 ders saati (280 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Çelik Üretim Süreçleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Çelik Üretim Süreçleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Metalürji Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Metalürji Teknolojisi - İzabe ve Haddecilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Çelik Üretim Süreçleri dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 7 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Kükürt Giderme (58 ders saati)

Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi yapabilme
- 1. Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık
  
  Sıvı ham demirden kükürt giderme öncesi hazırlık işlemlerini yapar.
- 2. Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemi
  
  Sıvı ham demirden kükürt giderme işlemini magnezyum-kireç enjeksiyonu ile yapar.
- 3. Sıvı ham demirden Kükürt giderme sonrası işlemler
  
  Sıvı ham demirden kükürt giderme sonrası işlemleri yapar.
2. Çelik Üretimi (97 ders saati)

Bazik oksijen fırınında (BOF) sıvı çelik üretebilme
- 1. Çelik hurda şarjı
  
  Bazik oksijen fırınına çelik hurdası şarj eder.
- 2. Sıvı ham demirin konvertöre şarjı
  
  Bazik oksijen fırınına sıvı ham demir şarj eder.
- 3. Bazik oksijen fırınında çelik üretimi
  
  Bazik oksijen fırınında ham demiri çeliğe dönüştürür.
- 4. Konvertörde cüruf temizleme
  
  Bazik oksijen fırınında cüruf temizleme işlemi yapar.
- 5. Sıvı çeliğin döküme hazırlanması
  
  Bazik oksijen fırınında oluşturulan çeliği döküme hazırlar.
3. Çelikte Katkı Maddeleri (39 ders saati)

Çelik katkı maddelerini seçip sıvı çeliğe ilave edebilme
- 1. Katkı alaşımlarının hazırlanması
  
  Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini hazırlar.
- 2. Katkı alaşımlarının sıvı çeliğe ilavesi
  
  Çelik oluşumunu sağlamak için alaşım elementlerini ilave eder.
4. Döküm Potaları (58 ders saati)

Döküm potalarını hazırlayabilme
- 1. Döküm potalarında temizlik
  
  Döküm potasında skal ve cüruf temizliği yapar.
- 2. Döküm potalarında örme
  
  Döküm potasına refrakter tuğla örgüsü yapar.
- 3. Döküm potalarında hazırlık
  
  Döküm potasını döküme hazırlar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇELİK ÜRETİM SÜREÇLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Kükürt Giderme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Kükürt Giderme Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 85 dk

Uygulama 125 dk

Sonuçlandırma 40 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF ÇELİK ÜRETİM SÜREÇLERİ DERSİ DERS PLANI