T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL İMALAT İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	8	İş Sağlığı ve Güvenliği	İş yeri güvenliği / Meslek hastalıkları / Kaza ve yangın	İş yeri güvenliği kavramını açıklar.	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite İş Sağlığı ve Güvenliği Konu İş yeri güvenliği / Meslek hastalıkları / Kaza ve yangın Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş yeri güvenliği kavramını açıklar. a) İş yeri güvenliği kavramları açıklanır. b) İş yeri güvenliğinin önemi açıklanır. c) İş yeri güvenliğinin amacı açıklanır. d) Takım tezgâhları ile ilgili güvenlik önlemleri listelenir. e) Koruyucu araçlar sınıflandırılır. f) İkaz işaretleri açıklanır. g) Güvenlik tabelaları ayırt edilir. a) Meslek hastalıkları kavramı açıklanır. b) Meslek hastalıklarının nedenleri açıklanır. c) Meslek hastalıklarını önleme tedbirleri listelenir. d) Meslek hastalıklarına karşı alınacak önleme tedbirleri açıklanır. a) İş kazası kavramı ile kazaya neden olan unsurlar açıklanır. b) Kaza önleme tedbirleri açıklanır. c) Yanma olayı ile yangın sınıfları açıklanır. d) Yangın söndürme yöntemleri ile kullanılan gereçler açıklanır. e) Çalışma ortamındaki kaza risklerinin tespiti gösterilip yaptırılır. f) Kişisel koruyucu donanımların kullanımı gösterilip yaptırılır. g) Yangın söndürme cihazlarının kullanımı gösterilip yaptırılır. h) Acil durum tahliye planını uygulama işlemi gösterilip yaptırılır. Meslek hastalıklarını açıklar. Kaza ve yangın önlemlerini alma işlemini yapar. Tema Özeti MEB İş sağlığı ve güvenliği ile ilgili gerekli tedbirleri alabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Bu derste; öğrenci performansını belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Örneğin, temel tornalama veya frezeleme uygulamaları sonucu ortaya çıkan iş parçaları, ölçüsel hassasiyet, yüzey kalitesi ve teknik resme uygunluk gibi kriterleri içeren bir dereceli puanlama anahtarı (rubrik) kullanılarak değerlendirilebilir. Süreç değerlendirmesi için ise öğrencilerin el işlemleri (eğeleme, kesme vb.) veya delme işlemleri sırasındaki güvenlik kurallarına uyumu, aletleri doğru kullanma ve işlem basamaklarını takip etme becerileri bir gözlem formu aracılığıyla izlenebilir. Öz değerlendirme formlarında öğrenciler, hangi konularda (örneğin malzeme seçimi, kumpas okuma) kendilerini yeterli bulduklarını veya eksik oldukları konuları belirtebilirler. Ayrıca proje bazlı değerlendirme kapsamında öğrencilerden bir iş parçası üretmeden önce dijital ortamda işlem basamaklarını içeren bir planlama çalışması hazırlamaları istenebilir. Bu ölçme yöntemleri, öğrenme sürecinin her aşamasında etkili geri bildirim sağlamak, öğrencinin gelişimini sistematik bir şekilde takip etmek ve öğrenme kanıtlarını çeşitlendirmek için kullanılabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş30 dk İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ünitesine giriş: İş yeri güvenliği / Meslek hastalıkları / Kaza ve yangın üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk İş Sağlığı ve Güvenliği: Derse girişte iş yeri güvenliği kavramı ve ikaz işaretleri istatistiki veriler üzerinden sunulur, güvenlik önlemleri ve koruyucu araçlar anlatılır, öğretmen tarafından çalışma ortamındaki kaza risklerini tespit etme yöntemleri gösterilir, öğrencilere atölye ortamındaki riskleri tespit ederek form doldurmaları yaptırılır (OB1). Devamında meslek hastalıklarının nedenleri istatistiki verilerle sunulur, önleme tedbirleri açıklanır, öğretmen tarafından kişisel koruyucu donanımların doğru kullanımı gösterilir, öğrencilere atölye ortamında koruyucu donanım kullanmaları yaptırılır (SDB1.2). Ayrıca atölyede oluşan atıkların doğru ayrıştırılması ve çevreye zarar vermemesi hususları sunulur, çevre bilinci anlatılır, öğretmen tarafından atık ayrıştırma kuralları gösterilir, öğrencilere atıklarını geri dönüşüm kutularına atmaları yaptırılır (OB8). Son olarak yanma olayı ve yangın sınıfları sunulur, kaza önleme ve yangın söndürme yöntemleri anlatılır, öğretmen tarafından yangın söndürme cihazı kullanımı ve acil tahliye planı gösterilir, öğrencilere acil durum tahliye tatbikatı ve yangın tüpü kullanımı yaptırılır (SDB3.3, SDB3.2, D16.3). Ölçme ve Kontrol: Bu öğrenme birimi işlenirken kumpasın tarihsel gelişimi sunulur, kısımları ve çalışma prensibi anlatılır, öğretmen tarafından kumpas kısımları alet üzerinde gösterilir, öğrencilere kumpasın kısımlarını tanımlamaları yaptırılır (E1.1). Devamında mekanik, saatli ve dijital kumpas çeşitleri sunulur, kullanım amaçlarına göre kumpas seçimi anlatılır, öğretmen tarafından işe uygun doğru kumpas seçimi gösterilir, öğrencilere işin niteliğine göre uygun kumpası seçmeleri yaptırılır (KB2.17). Ardından hassasiyet kavramları şemalarla sunulur, tam sayı ve ondalıklı değer okuma yöntemi anlatılır, öğretmen tarafından kumpas üzerinden örnek bir ölçüm değeri okunarak gösterilir, öğrencilere farklı hassasiyetlerdeki kumpaslardan değer okumaları yaptırılır (E3.2). Daha sonra dış çap, iç çap ve derinlik ölçme teknikleri sunulur, kumpası parçaya doğru konumlandırma ilkeleri anlatılır, öğretmen tarafından kademe ve kanal ölçümü gösterilir, öğrencilere farklı geometrik parçalarda kumpas ile ölçüm yapmaları yaptırılır (KB2.17). Son olarak gönye çeşitleri sunulur, düzlemsellik ve diklik kontrolü anlatılır, öğretmen tarafından ışık sızdırma yöntemi ile yüzey kontrolü gösterilir, öğrencilere birbirine komşu yüzeylerin diklik kontrolünü yapmaları yaptırılır (KB2.14). El İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken eğe çeşitleri ve diş yapıları sunulur, doğru vücut duruşu ve çapraz eğeleme tekniği anlatılır, öğretmen tarafından iş parçasının mengeneye bağlanarak eğelenmesi gösterilir, öğrencilere düzlem yüzey eğeleme yaptırılır (E3.2). Uygulama145 dk Devamında markalama aletleri sunulur, referans yüzeyi belirleme ve ölçüleri aktarma mantığı anlatılır, öğretmen tarafından markalama boyası kullanımı ve noktalama işlemi gösterilir, öğrencilere iş parçasını verilen resme uygun markalamaları yaptırılır (D3.4). Ardından profil eğeleri sunulur, iç ve dış kavisli yüzeylerin eğelenme tekniği anlatılır, öğretmen tarafından açı gönyesi ile kontrol edilerek profil eğeleme gösterilir, öğrencilere markalama çizgilerine kadar kontrollü profil eğelemeleri yaptırılır (KB2.5). Son olarak el testeresi ve lama çeşitleri sunulur, malzeme cinsine göre lama seçimi ve güvenli kesme tekniği anlatılır, öğretmen tarafından testere lamasının takılması ve kesme işlemi gösterilir, öğrencilere güvenlik kurallarına uyarak kesme işlemi yapmaları yaptırılır (E1.5). Malzeme Bilgisi: Bu öğrenme birimi işlenirken malzemenin temel yapısı ve endüstrideki önemi sunulur, malzeme elde etme yöntemleri anlatılır, öğretmen tarafından malzeme örneklerinin genel özellikleri gösterilir, öğrencilere malzeme kavramını açıklamaları yaptırılır (OB1). Devamında kullanım alanlarına ve imalat yöntemlerine göre malzeme çeşitleri sunulur, metalik ve metal olmayan malzemelerin farkları anlatılır, öğretmen tarafından malzemeler yapılarına göre gruplandırılarak gösterilir, öğrencilere malzeme çeşitlerini ayırt etmeleri ve listelemeleri yaptırılır (KB2.3). Son olarak malzemelerin fiziksel ve kimyasal özellikleri sunulur, malzeme seçiminde dikkat edilecek hususlar anlatılır, öğretmen tarafından atölye ortamında malzemeleri test etme yöntemleri gösterilir, öğrencilere atölye ortamında malzemeleri test etmeleri yaptırılır (KB2.11). Delme Operasyonları: Bu öğrenme birimi işlenirken matkap ucu kısımları ve bileme açıları sunulur, farklı malzemeler için gereken zırh açısı anlatılır, öğretmen tarafından zımpara taşı tezgâhında matkap ucu bileme tekniği gösterilir, öğrencilere bileme açılarına uygun matkap ucu bilemeleri yaptırılır (E1.4). Devamında matkap tezgâhının kısımları sunulur, parça bağlama ve devir sayısı hesabı anlatılır, öğretmen tarafından noktalama ve matkapla delme işlemi gösterilir, öğrencilere matkap tezgâhında verilen resme uygun delme işlemleri yaptırılır (OB1, E2.2) ile değerlendirilebilir. Bu aşamada ayrıca delme esnasında oluşan metal talaşlarının geri dönüşüm için nasıl ayrıştırılacağı sunulur, atık yönetimi anlatılır, öğretmen tarafından talaşların uygun atık kutularına atılması gösterilir, öğrencilere metal atıklarını geri dönüşüm kurallarına göre ayrıştırmaları yaptırılır (OB8). Son olarak rayba çeşitleri sunulur, raybalama işlemi için bırakılması gereken talaş payı anlatılır, öğretmen tarafından devir ve ilerleme ayarı yapılarak raybalama gösterilir, öğrencilere verilen resme uygun raybalama yapmaları yaptırılır (KB2.17). Vida Açma İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken vida profilleri ve vidanın elemanları sunulur, metrik ve whitworth vida çeşitleri anlatılır, öğretmen tarafından diş tablosundan vida elemanlarının hesabı gösterilir, öğrencilere diş tablolarını kullanarak hesaplama yapmaları yaptırılır (OB1). Devamında kılavuz çeşitleri ve matkap çapı hesabı sunulur, kılavuz sırası ve talaş kırma yöntemleri anlatılır, öğretmen tarafından kılavuz kolu ile deliğe vida açma gösterilir, öğrencilere kılavuz ile vida açmaları yaptırılır (KB2.13). Son olarak pafta çeşitleri ve lokmaları sunulur, pafta çekmede parçanın ağızlatılması ve yağlama teknikleri anlatılır, öğretmen tarafından mile pafta çekme işlemi gösterilir, öğrencilere mile pafta çekmeleri yaptırılır (D3.4, KB2.17). Temel Tornalama İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken torna tezgâhının ana kısımları sunulur, kısımların görevleri anlatılır, öğretmen tarafından tezgâh kısımları çalıştırılarak gösterilir, öğrencilere tezgâh kısımlarını tanımlamaları yaptırılır (OB1). Devamında periyodik bakım çizelgeleri sunulur, tezgâhın periyodik bakım işlemleri anlatılır, öğretmen tarafından günlük bakım ve yağlama gösterilir, öğrencilere tezgâhın günlük bakımını yapmaları yaptırılır (D16.3). Bakım esnasında atık yağların çevreye zarar vermeden bertarafı sunulur, kimyasal atık yönetimi anlatılır, öğretmen tarafından atık yağın güvenli şekilde toplanması gösterilir, öğrencilere atık yağ tahliyesi yaptırılır (OB8). Ardından kesici takım çeşitleri sunulur, torna kalemlerinin bilenmesi anlatılır, öğretmen tarafından kesici takımın katere bağlanması gösterilir, öğrencilere kesici takımları hazırlayıp bağlamaları yaptırılır (SDB1.2). Daha sonra iş parçası bağlama aparatları sunulur, aynalara ve puntalara parça bağlama teknikleri anlatılır, öğretmen tarafından aynaya parça bağlama gösterilir, öğrencilere iş parçalarını bağlamaları yaptırılır (KB2.6). Son olarak devir sayısı kavramı sunulur, alın, silindirik, kademeli, kanal ve konik tornalama teknikleri anlatılır, öğretmen tarafından örnek tornalama işlemleri gösterilir, öğrencilere çeşitli tornalama işlemlerini yapmaları yaptırılır (KB2.6). Temel Frezeleme İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken freze tezgâhı çeşitleri ve hareket eksenleri sunulur, güvenlik kuralları ve tezgâh kısımları anlatılır, öğretmen tarafından eksen hareketleri gösterilir, öğrencilere tezgâhın kısımlarını tanımlamaları yaptırılır; bu süreç sınıflandırma becerisi ile değerlendirilebilir (KB2.5). Devamında periyodik bakım işlemleri sunulur, bakımın önemi anlatılır, öğretmen tarafından günlük bakım prosedürü gösterilir, öğrencilere günlük bakım yapmaları yaptırılır; bu süreç çalışkanlık değeri ile değerlendirilebilir (D3.4). Ardından kesici takım çeşitleri sunulur, pens ve malafa ile kesici bağlama anlatılır, öğretmen tarafından kesicinin tezgâh miline takılması gösterilir, öğrencilere uygun kesiciyi bağlamaları yaptırılır; bu süreç seçicilik eğilimi ile değerlendirilebilir (E1.6). Daha sonra mengene ve pabuçlar sunulur, güvenli sabitleme yöntemleri anlatılır, öğretmen tarafından mengeneyi tezgâh tablasına bağlama ve paralellik ayarı gösterilir, öğrencilere iş parçalarını bağlamaları yaptırılır; bu süreç odaklanma eğilimi ile değerlendirilebilir (E3.2). Son olarak düzlem yüzey, eğik yüzey ve kanal açma işlemleri sunulur, referans alma ve takım sıfırlama anlatılır, öğretmen tarafından temel frezeleme operasyonları gösterilir, öğrencilere parça üzerinde frezeleme yapmaları yaptırılır; bu süreç odaklanma eğilimi ile değerlendirilebilir (E3.2). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "h) Acil durum tahliye planını uygulama işlemi gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş yeri güvenliği / Meslek hastalıkları / Kaza ve yangın; değerlendirme Derse Giriş 30 dk İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ünitesine giriş: İş yeri güvenliği / Meslek hastalıkları / Kaza ve yangın üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk İş Sağlığı ve Güvenliği: Derse girişte iş yeri güvenliği kavramı ve ikaz işaretleri istatistiki veriler üzerinden sunulur, güvenlik önlemleri ve koruyucu araçlar anlatılır, öğretmen tarafından çalışma ortamındaki kaza risklerini tespit etme yöntemleri gösterilir, öğrencilere atölye ortamındaki riskleri tespit ederek form doldurmaları yaptırılır (OB1). Devamında meslek hastalıklarının nedenleri istatistiki verilerle sunulur, önleme tedbirleri açıklanır, öğretmen tarafından kişisel koruyucu donanımların doğru kullanımı gösterilir, öğrencilere atölye ortamında koruyucu donanım kullanmaları yaptırılır (SDB1.2). Ayrıca atölyede oluşan atıkların doğru ayrıştırılması ve çevreye zarar vermemesi hususları sunulur, çevre bilinci anlatılır, öğretmen tarafından atık ayrıştırma kuralları gösterilir, öğrencilere atıklarını geri dönüşüm kutularına atmaları yaptırılır (OB8). Son olarak yanma olayı ve yangın sınıfları sunulur, kaza önleme ve yangın söndürme yöntemleri anlatılır, öğretmen tarafından yangın söndürme cihazı kullanımı ve acil tahliye planı gösterilir, öğrencilere acil durum tahliye tatbikatı ve yangın tüpü kullanımı yaptırılır (SDB3.3, SDB3.2, D16.3). Ölçme ve Kontrol: Bu öğrenme birimi işlenirken kumpasın tarihsel gelişimi sunulur, kısımları ve çalışma prensibi anlatılır, öğretmen tarafından kumpas kısımları alet üzerinde gösterilir, öğrencilere kumpasın kısımlarını tanımlamaları yaptırılır (E1.1). Devamında mekanik, saatli ve dijital kumpas çeşitleri sunulur, kullanım amaçlarına göre kumpas seçimi anlatılır, öğretmen tarafından işe uygun doğru kumpas seçimi gösterilir, öğrencilere işin niteliğine göre uygun kumpası seçmeleri yaptırılır (KB2.17). Ardından hassasiyet kavramları şemalarla sunulur, tam sayı ve ondalıklı değer okuma yöntemi anlatılır, öğretmen tarafından kumpas üzerinden örnek bir ölçüm değeri okunarak gösterilir, öğrencilere farklı hassasiyetlerdeki kumpaslardan değer okumaları yaptırılır (E3.2). Daha sonra dış çap, iç çap ve derinlik ölçme teknikleri sunulur, kumpası parçaya doğru konumlandırma ilkeleri anlatılır, öğretmen tarafından kademe ve kanal ölçümü gösterilir, öğrencilere farklı geometrik parçalarda kumpas ile ölçüm yapmaları yaptırılır (KB2.17). Son olarak gönye çeşitleri sunulur, düzlemsellik ve diklik kontrolü anlatılır, öğretmen tarafından ışık sızdırma yöntemi ile yüzey kontrolü gösterilir, öğrencilere birbirine komşu yüzeylerin diklik kontrolünü yapmaları yaptırılır (KB2.14). El İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken eğe çeşitleri ve diş yapıları sunulur, doğru vücut duruşu ve çapraz eğeleme tekniği anlatılır, öğretmen tarafından iş parçasının mengeneye bağlanarak eğelenmesi gösterilir, öğrencilere düzlem yüzey eğeleme yaptırılır (E3.2). Uygulama 145 dk Devamında markalama aletleri sunulur, referans yüzeyi belirleme ve ölçüleri aktarma mantığı anlatılır, öğretmen tarafından markalama boyası kullanımı ve noktalama işlemi gösterilir, öğrencilere iş parçasını verilen resme uygun markalamaları yaptırılır (D3.4). Ardından profil eğeleri sunulur, iç ve dış kavisli yüzeylerin eğelenme tekniği anlatılır, öğretmen tarafından açı gönyesi ile kontrol edilerek profil eğeleme gösterilir, öğrencilere markalama çizgilerine kadar kontrollü profil eğelemeleri yaptırılır (KB2.5). Son olarak el testeresi ve lama çeşitleri sunulur, malzeme cinsine göre lama seçimi ve güvenli kesme tekniği anlatılır, öğretmen tarafından testere lamasının takılması ve kesme işlemi gösterilir, öğrencilere güvenlik kurallarına uyarak kesme işlemi yapmaları yaptırılır (E1.5). Malzeme Bilgisi: Bu öğrenme birimi işlenirken malzemenin temel yapısı ve endüstrideki önemi sunulur, malzeme elde etme yöntemleri anlatılır, öğretmen tarafından malzeme örneklerinin genel özellikleri gösterilir, öğrencilere malzeme kavramını açıklamaları yaptırılır (OB1). Devamında kullanım alanlarına ve imalat yöntemlerine göre malzeme çeşitleri sunulur, metalik ve metal olmayan malzemelerin farkları anlatılır, öğretmen tarafından malzemeler yapılarına göre gruplandırılarak gösterilir, öğrencilere malzeme çeşitlerini ayırt etmeleri ve listelemeleri yaptırılır (KB2.3). Son olarak malzemelerin fiziksel ve kimyasal özellikleri sunulur, malzeme seçiminde dikkat edilecek hususlar anlatılır, öğretmen tarafından atölye ortamında malzemeleri test etme yöntemleri gösterilir, öğrencilere atölye ortamında malzemeleri test etmeleri yaptırılır (KB2.11). Delme Operasyonları: Bu öğrenme birimi işlenirken matkap ucu kısımları ve bileme açıları sunulur, farklı malzemeler için gereken zırh açısı anlatılır, öğretmen tarafından zımpara taşı tezgâhında matkap ucu bileme tekniği gösterilir, öğrencilere bileme açılarına uygun matkap ucu bilemeleri yaptırılır (E1.4). Devamında matkap tezgâhının kısımları sunulur, parça bağlama ve devir sayısı hesabı anlatılır, öğretmen tarafından noktalama ve matkapla delme işlemi gösterilir, öğrencilere matkap tezgâhında verilen resme uygun delme işlemleri yaptırılır (OB1, E2.2) ile değerlendirilebilir. Bu aşamada ayrıca delme esnasında oluşan metal talaşlarının geri dönüşüm için nasıl ayrıştırılacağı sunulur, atık yönetimi anlatılır, öğretmen tarafından talaşların uygun atık kutularına atılması gösterilir, öğrencilere metal atıklarını geri dönüşüm kurallarına göre ayrıştırmaları yaptırılır (OB8). Son olarak rayba çeşitleri sunulur, raybalama işlemi için bırakılması gereken talaş payı anlatılır, öğretmen tarafından devir ve ilerleme ayarı yapılarak raybalama gösterilir, öğrencilere verilen resme uygun raybalama yapmaları yaptırılır (KB2.17). Vida Açma İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken vida profilleri ve vidanın elemanları sunulur, metrik ve whitworth vida çeşitleri anlatılır, öğretmen tarafından diş tablosundan vida elemanlarının hesabı gösterilir, öğrencilere diş tablolarını kullanarak hesaplama yapmaları yaptırılır (OB1). Devamında kılavuz çeşitleri ve matkap çapı hesabı sunulur, kılavuz sırası ve talaş kırma yöntemleri anlatılır, öğretmen tarafından kılavuz kolu ile deliğe vida açma gösterilir, öğrencilere kılavuz ile vida açmaları yaptırılır (KB2.13). Son olarak pafta çeşitleri ve lokmaları sunulur, pafta çekmede parçanın ağızlatılması ve yağlama teknikleri anlatılır, öğretmen tarafından mile pafta çekme işlemi gösterilir, öğrencilere mile pafta çekmeleri yaptırılır (D3.4, KB2.17). Temel Tornalama İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken torna tezgâhının ana kısımları sunulur, kısımların görevleri anlatılır, öğretmen tarafından tezgâh kısımları çalıştırılarak gösterilir, öğrencilere tezgâh kısımlarını tanımlamaları yaptırılır (OB1). Devamında periyodik bakım çizelgeleri sunulur, tezgâhın periyodik bakım işlemleri anlatılır, öğretmen tarafından günlük bakım ve yağlama gösterilir, öğrencilere tezgâhın günlük bakımını yapmaları yaptırılır (D16.3). Bakım esnasında atık yağların çevreye zarar vermeden bertarafı sunulur, kimyasal atık yönetimi anlatılır, öğretmen tarafından atık yağın güvenli şekilde toplanması gösterilir, öğrencilere atık yağ tahliyesi yaptırılır (OB8). Ardından kesici takım çeşitleri sunulur, torna kalemlerinin bilenmesi anlatılır, öğretmen tarafından kesici takımın katere bağlanması gösterilir, öğrencilere kesici takımları hazırlayıp bağlamaları yaptırılır (SDB1.2). Daha sonra iş parçası bağlama aparatları sunulur, aynalara ve puntalara parça bağlama teknikleri anlatılır, öğretmen tarafından aynaya parça bağlama gösterilir, öğrencilere iş parçalarını bağlamaları yaptırılır (KB2.6). Son olarak devir sayısı kavramı sunulur, alın, silindirik, kademeli, kanal ve konik tornalama teknikleri anlatılır, öğretmen tarafından örnek tornalama işlemleri gösterilir, öğrencilere çeşitli tornalama işlemlerini yapmaları yaptırılır (KB2.6). Temel Frezeleme İşlemleri: Bu öğrenme birimi işlenirken freze tezgâhı çeşitleri ve hareket eksenleri sunulur, güvenlik kuralları ve tezgâh kısımları anlatılır, öğretmen tarafından eksen hareketleri gösterilir, öğrencilere tezgâhın kısımlarını tanımlamaları yaptırılır; bu süreç sınıflandırma becerisi ile değerlendirilebilir (KB2.5). Devamında periyodik bakım işlemleri sunulur, bakımın önemi anlatılır, öğretmen tarafından günlük bakım prosedürü gösterilir, öğrencilere günlük bakım yapmaları yaptırılır; bu süreç çalışkanlık değeri ile değerlendirilebilir (D3.4). Ardından kesici takım çeşitleri sunulur, pens ve malafa ile kesici bağlama anlatılır, öğretmen tarafından kesicinin tezgâh miline takılması gösterilir, öğrencilere uygun kesiciyi bağlamaları yaptırılır; bu süreç seçicilik eğilimi ile değerlendirilebilir (E1.6). Daha sonra mengene ve pabuçlar sunulur, güvenli sabitleme yöntemleri anlatılır, öğretmen tarafından mengeneyi tezgâh tablasına bağlama ve paralellik ayarı gösterilir, öğrencilere iş parçalarını bağlamaları yaptırılır; bu süreç odaklanma eğilimi ile değerlendirilebilir (E3.2). Son olarak düzlem yüzey, eğik yüzey ve kanal açma işlemleri sunulur, referans alma ve takım sıfırlama anlatılır, öğretmen tarafından temel frezeleme operasyonları gösterilir, öğrencilere parça üzerinde frezeleme yapmaları yaptırılır; bu süreç odaklanma eğilimi ile değerlendirilebilir (E3.2). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "h) Acil durum tahliye planını uygulama işlemi gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema İş Sağlığı ve Güvenliği Konu İş yeri güvenliği / Meslek hastalıkları / Kaza ve yangın Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş yeri güvenliği kavramını açıklar. Meslek hastalıklarını açıklar. Kaza ve yangın önlemlerini alma işlemini yapar. Açıklamalar a) İş yeri güvenliği kavramları açıklanır. b) İş yeri güvenliğinin önemi açıklanır. c) İş yeri güvenliğinin amacı açıklanır. d) Takım tezgâhları ile ilgili güvenlik önlemleri listelenir. e) Koruyucu araçlar sınıflandırılır. f) İkaz işaretleri açıklanır. g) Güvenlik tabelaları ayırt edilir. a) Meslek hastalıkları kavramı açıklanır. b) Meslek hastalıklarının nedenleri açıklanır. c) Meslek hastalıklarını önleme tedbirleri listelenir. d) Meslek hastalıklarına karşı alınacak önleme tedbirleri açıklanır. a) İş kazası kavramı ile kazaya neden olan unsurlar açıklanır. b) Kaza önleme tedbirleri açıklanır. c) Yanma olayı ile yangın sınıfları açıklanır. d) Yangın söndürme yöntemleri ile kullanılan gereçler açıklanır. e) Çalışma ortamındaki kaza risklerinin tespiti gösterilip yaptırılır. f) Kişisel koruyucu donanımların kullanımı gösterilip yaptırılır. g) Yangın söndürme cihazlarının kullanımı gösterilip yaptırılır. h) Acil durum tahliye planını uygulama işlemi gösterilip yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş yeri güvenliği / Meslek hastalıkları / Kaza ve yangın ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş yeri güvenliği / Meslek hastalıkları / Kaza ve yangın konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: İş yeri güvenliği kavramını açıklar. Meslek hastalıklarını açıklar. Kaza ve yangın önlemlerini alma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş yeri güvenliği kavramları açıklanır. 2) İş yeri güvenliğinin önemi açıklanır. 3) İş yeri güvenliğinin amacı açıklanır. 4) Takım tezgâhları ile ilgili güvenlik önlemleri listelenir. 5) Koruyucu araçlar sınıflandırılır. 6) İkaz işaretleri açıklanır. 7) Güvenlik tabelaları ayırt edilir. 8) Meslek hastalıkları kavramı açıklanır. 9) Meslek hastalıklarının nedenleri açıklanır. 10) Meslek hastalıklarını önleme tedbirleri listelenir. 11) Meslek hastalıklarına karşı alınacak önleme tedbirleri açıklanır. 12) İş kazası kavramı ile kazaya neden olan unsurlar açıklanır. 13) Kaza önleme tedbirleri açıklanır. 14) Yanma olayı ile yangın sınıfları açıklanır. 15) Yangın söndürme yöntemleri ile kullanılan gereçler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma ortamındaki kaza risklerinin tespiti gösterilip yaptırılır. 2) Kişisel koruyucu donanımların kullanımı gösterilip yaptırılır. 3) Yangın söndürme cihazlarının kullanımı gösterilip yaptırılır. 4) Acil durum tahliye planını uygulama işlemi gösterilip yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	8	Ölçme ve Kontrol	Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma	Kumpasın temel kavramlarını ve kısımlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ölçme ve Kontrol Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçme ve Kontrol Konu Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kumpasın temel kavramlarını ve kısımlarını açıklar. a) Kumpasın tanımı, tarihçesi ve imalat sanayisindeki önemi açıklanır. b) Ölçmede hassasiyet, doğruluk ve tolerans kavramları açıklanır. c) Kumpasın ana kısımları (sabit çene, hareketli çene, verniye, kılıç, sabitleme vidası vb.) ve görevleri sıralanır. d) Kumpasın çalışma prensibi ve verniye ölçeğinin mantığı açıklanır. a) Kumpaslar; mekanik (verniyeli), saatli ve dijital olarak sınıflandırılarak açıklanır. b) Mekanik, saatli ve dijital kumpasların çalışma prensipleri, avantaj ve dezavantajları açıklanır. c) Farklı kullanım amaçlarına yönelik özel kumpaslar (derinlik kumpası, mihengir, modül kumpası vb.) açıklanır. d) İşin niteliğine göre doğru kumpas çeşidinin seçimi açıklanır. a) Kumpasta 1/10, 1/20 ve 1/50 mm hassasiyet kavramları açıklanır. b) Ana cetvelden tam sayı değerini okuma yöntemi gösterilir. c) Verniye bölüntüsünden çakışan çizgiyi bularak ondalıklı değeri okuma yöntemi açıklanır. d) Farklı hassasiyetlerdeki kumpaslardan örnek ölçüm değerleri okunarak sonuçları yorumlaması sağlanır. Kumpas çeşitlerini açıklar. Farklı hassasiyetlerdeki kumpas değerlerini okur. Tema Özeti MEB Temel ölçme ve kontrol işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk ÖLÇME VE KONTROL ünitesine giriş: Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Farklı hassasiyetlerdeki kumpaslardan örnek ölçüm değerleri okunarak sonuçları yorumlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk ÖLÇME VE KONTROL ünitesine giriş: Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Farklı hassasiyetlerdeki kumpaslardan örnek ölçüm değerleri okunarak sonuçları yorumlaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçme ve Kontrol Konu Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kumpasın temel kavramlarını ve kısımlarını açıklar. Kumpas çeşitlerini açıklar. Farklı hassasiyetlerdeki kumpas değerlerini okur. Açıklamalar a) Kumpasın tanımı, tarihçesi ve imalat sanayisindeki önemi açıklanır. b) Ölçmede hassasiyet, doğruluk ve tolerans kavramları açıklanır. c) Kumpasın ana kısımları (sabit çene, hareketli çene, verniye, kılıç, sabitleme vidası vb.) ve görevleri sıralanır. d) Kumpasın çalışma prensibi ve verniye ölçeğinin mantığı açıklanır. a) Kumpaslar; mekanik (verniyeli), saatli ve dijital olarak sınıflandırılarak açıklanır. b) Mekanik, saatli ve dijital kumpasların çalışma prensipleri, avantaj ve dezavantajları açıklanır. c) Farklı kullanım amaçlarına yönelik özel kumpaslar (derinlik kumpası, mihengir, modül kumpası vb.) açıklanır. d) İşin niteliğine göre doğru kumpas çeşidinin seçimi açıklanır. a) Kumpasta 1/10, 1/20 ve 1/50 mm hassasiyet kavramları açıklanır. b) Ana cetvelden tam sayı değerini okuma yöntemi gösterilir. c) Verniye bölüntüsünden çakışan çizgiyi bularak ondalıklı değeri okuma yöntemi açıklanır. d) Farklı hassasiyetlerdeki kumpaslardan örnek ölçüm değerleri okunarak sonuçları yorumlaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş yeri güvenliği / Meslek hastalıkları / Kaza ve yangın) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kumpasın temel kavramlarını ve kısımlarını açıklar. Kumpas çeşitlerini açıklar. Farklı hassasiyetlerdeki kumpas değerlerini okur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumpasın tanımı, tarihçesi ve imalat sanayisindeki önemi açıklanır. 2) Ölçmede hassasiyet, doğruluk ve tolerans kavramları açıklanır. 3) Kumpasın ana kısımları (sabit çene, hareketli çene, verniye, kılıç, sabitleme vidası vb.) ve görevleri sıralanır. 4) Kumpasın çalışma prensibi ve verniye ölçeğinin mantığı açıklanır. 5) Kumpaslar; mekanik (verniyeli), saatli ve dijital olarak sınıflandırılarak açıklanır. 6) Mekanik, saatli ve dijital kumpasların çalışma prensipleri, avantaj ve dezavantajları açıklanır. 7) Farklı kullanım amaçlarına yönelik özel kumpaslar (derinlik kumpası, mihengir, modül kumpası vb.) açıklanır. 8) İşin niteliğine göre doğru kumpas çeşidinin seçimi açıklanır. 9) Kumpasta 1/10, 1/20 ve 1/50 mm hassasiyet kavramları açıklanır. 10) Ana cetvelden tam sayı değerini okuma yöntemi gösterilir. 11) Verniye bölüntüsünden çakışan çizgiyi bularak ondalıklı değeri okuma yöntemi açıklanır. 12) Farklı hassasiyetlerdeki kumpaslardan örnek ölçüm değerleri okunarak sonuçları yorumlaması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	8	Ölçme ve Kontrol	Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü	Farklı geometrik parçalarda kumpas ile ölçüm yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Ölçme ve Kontrol Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Ölçme ve Kontrol Konu Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Farklı geometrik parçalarda kumpas ile ölçüm yapar. a) Kumpas ile dış çap, iç çap ve boy ölçme tekniği açıklanır. b) Kumpasın kılıç kısmını kullanarak delik derinliği ölçme yöntemi gösterilir. c) Kumpas ile kademe ve kanal gibi farklı geometrik unsurların ölçümü gösterilerek ölçme işlemi yaptırılır. d) Ölçüm sırasında kumpası parçaya doğru konumlandırma ve uygun basıncı uygulama ilkeleri açıklanır. a) Gönye çeşitleri (sabit 90°, şapkalı gönye vb.) ve kullanım amaçları açıklanır. b) Gönye ile bir yüzeyin düzlemsellik kontrolünün nasıl yapılacağı ve kontrol sırasında ışık sızdırma yönteminin kullanımı ve sonuçların yorumlanması açıklanır. c) Birbirine komşu iki yüzeyin diklik (90°) kontrolü yaptırılır. Gönye ile temel yüzey kontrollerini yapar. Tema Özeti DPO ÖLÇME VE KONTROL ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma ile Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü arasında ilişki kurulur; farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma) kısa sorularla yoklanır; farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "c) Birbirine komşu iki yüzeyin diklik (90°) kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma) kısa sorularla yoklanır; farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "c) Birbirine komşu iki yüzeyin diklik (90°) kontrolü yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Ölçme ve Kontrol Konu Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Farklı geometrik parçalarda kumpas ile ölçüm yapar. Gönye ile temel yüzey kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Kumpas ile dış çap, iç çap ve boy ölçme tekniği açıklanır. b) Kumpasın kılıç kısmını kullanarak delik derinliği ölçme yöntemi gösterilir. c) Kumpas ile kademe ve kanal gibi farklı geometrik unsurların ölçümü gösterilerek ölçme işlemi yaptırılır. d) Ölçüm sırasında kumpası parçaya doğru konumlandırma ve uygun basıncı uygulama ilkeleri açıklanır. a) Gönye çeşitleri (sabit 90°, şapkalı gönye vb.) ve kullanım amaçları açıklanır. b) Gönye ile bir yüzeyin düzlemsellik kontrolünün nasıl yapılacağı ve kontrol sırasında ışık sızdırma yönteminin kullanımı ve sonuçların yorumlanması açıklanır. c) Birbirine komşu iki yüzeyin diklik (90°) kontrolü yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kumpasın kısımları / Kumpas çeşitleri / Kumpas değeri okuma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Farklı geometrik parçalarda kumpas ile ölçüm yapar. Gönye ile temel yüzey kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kumpas ile dış çap, iç çap ve boy ölçme tekniği açıklanır. 2) Kumpasın kılıç kısmını kullanarak delik derinliği ölçme yöntemi gösterilir. 3) Gönye çeşitleri (sabit 90°, şapkalı gönye vb.) ve kullanım amaçları açıklanır. 4) Gönye ile bir yüzeyin düzlemsellik kontrolünün nasıl yapılacağı ve kontrol sırasında ışık sızdırma yönteminin kullanımı ve sonuçların yorumlanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kumpas ile kademe ve kanal gibi farklı geometrik unsurların ölçümü gösterilerek ölçme işlemi yaptırılır. 2) Ölçüm sırasında kumpası parçaya doğru konumlandırma ve uygun basıncı uygulama ilkeleri açıklanır. 3) Birbirine komşu iki yüzeyin diklik (90°) kontrolü yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	8	El İşlemleri	Düzlem yüzey eğeleme	Verilen resme uygun olarak düzlem yüzey eğeleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Düzlem yüzey eğeleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen resme uygun olarak düzlem yüzey eğeleme yapar. a) Eğe kavramı açıklanır. b) Eğe çeşitleri, yapıları ve kullanım amaçları açıklanır. c) İş parçasının mengeneye doğru ve güvenli bir şekilde bağlanması gösterilip yaptırılır. Tema Özeti MEB El işlemleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk EL İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Düzlem yüzey eğeleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin düzlem yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler düzlem yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem yüzey eğeleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "c) İş parçasının mengeneye doğru ve güvenli bir şekilde bağlanması gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem yüzey eğeleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk EL İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Düzlem yüzey eğeleme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin düzlem yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler düzlem yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem yüzey eğeleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "c) İş parçasının mengeneye doğru ve güvenli bir şekilde bağlanması gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Düzlem yüzey eğeleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen resme uygun olarak düzlem yüzey eğeleme yapar. Açıklamalar a) Eğe kavramı açıklanır. b) Eğe çeşitleri, yapıları ve kullanım amaçları açıklanır. c) İş parçasının mengeneye doğru ve güvenli bir şekilde bağlanması gösterilip yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem yüzey eğeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem yüzey eğeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Farklı geometrilerde kumpas kullanımı / Gönye ile yüzey kontrolü) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen resme uygun olarak düzlem yüzey eğeleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eğe kavramı açıklanır. 2) Eğe çeşitleri, yapıları ve kullanım amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İş parçasının mengeneye doğru ve güvenli bir şekilde bağlanması gösterilip yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	8	El İşlemleri	Düzlem yüzey eğeleme	Verilen resme uygun olarak düzlem yüzey eğeleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Düzlem yüzey eğeleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen resme uygun olarak düzlem yüzey eğeleme yapar. d) Düzlem yüzey eğelemede doğru vücut duruşu, alet tutuşu ve hareket tekniği açıklanır. e) Eğelenen yüzeyin düzlemliğinin gönye ve ışık sızdırma yöntemi ile nasıl kontrol edileceği açıklanır. f) Eğe temizliğinin (eğe fırçası kullanımı) önemi ve yöntemi belirtilir. Tema Özeti DPO EL İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem yüzey eğeleme ile Düzlem yüzey eğeleme arasında ilişki kurulur; düzlem yüzey eğeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; düzlem yüzey eğeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin düzlem yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler düzlem yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem yüzey eğeleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "f) Eğe temizliğinin (eğe fırçası kullanımı) önemi ve yöntemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Düzlem yüzey eğeleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; düzlem yüzey eğeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin düzlem yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler düzlem yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Düzlem yüzey eğeleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "f) Eğe temizliğinin (eğe fırçası kullanımı) önemi ve yöntemi belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Düzlem yüzey eğeleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen resme uygun olarak düzlem yüzey eğeleme yapar. Açıklamalar d) Düzlem yüzey eğelemede doğru vücut duruşu, alet tutuşu ve hareket tekniği açıklanır. e) Eğelenen yüzeyin düzlemliğinin gönye ve ışık sızdırma yöntemi ile nasıl kontrol edileceği açıklanır. f) Eğe temizliğinin (eğe fırçası kullanımı) önemi ve yöntemi belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Düzlem yüzey eğeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Düzlem yüzey eğeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem yüzey eğeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen resme uygun olarak düzlem yüzey eğeleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Düzlem yüzey eğelemede doğru vücut duruşu, alet tutuşu ve hareket tekniği açıklanır. 2) Eğelenen yüzeyin düzlemliğinin gönye ve ışık sızdırma yöntemi ile nasıl kontrol edileceği açıklanır. 3) Eğe temizliğinin (eğe fırçası kullanımı) önemi ve yöntemi belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; düzlem yüzey eğeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	8	El İşlemleri	Markalama	Markalama ekipmanları ile verilen resme uygun olarak iş parçasını markalar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Markalama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Markalama ekipmanları ile verilen resme uygun olarak iş parçasını markalar. a) Markalama aletleri (çelik cetvel, gönye, mihengir, pergel, çizecek, noktalama) ve kullanım yerleri açıklanır. b) Teknik resimdeki ölçülerin iş parçası üzerine aktarılma mantığı açıklanır. c) Referans yüzeyi (mastar yüzey) belirlemenin markalamadaki önemi açıklanır. Tema Özeti DPO EL İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Düzlem yüzey eğeleme ile Markalama arasında ilişki kurulur; markalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; markalama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin markalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler markalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "c) Referans yüzeyi (mastar yüzey) belirlemenin markalamadaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Düzlem yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; markalama konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin markalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler markalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "c) Referans yüzeyi (mastar yüzey) belirlemenin markalamadaki önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Markalama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Markalama ekipmanları ile verilen resme uygun olarak iş parçasını markalar. Açıklamalar a) Markalama aletleri (çelik cetvel, gönye, mihengir, pergel, çizecek, noktalama) ve kullanım yerleri açıklanır. b) Teknik resimdeki ölçülerin iş parçası üzerine aktarılma mantığı açıklanır. c) Referans yüzeyi (mastar yüzey) belirlemenin markalamadaki önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Düzlem yüzey eğeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Markalama ekipmanları ile verilen resme uygun olarak iş parçasını markalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Markalama aletleri (çelik cetvel, gönye, mihengir, pergel, çizecek, noktalama) ve kullanım yerleri açıklanır. 2) Teknik resimdeki ölçülerin iş parçası üzerine aktarılma mantığı açıklanır. 3) Referans yüzeyi (mastar yüzey) belirlemenin markalamadaki önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; markalama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	8	El İşlemleri	Markalama	Markalama ekipmanları ile verilen resme uygun olarak iş parçasını markalar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Markalama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Markalama ekipmanları ile verilen resme uygun olarak iş parçasını markalar. d) Hassas markalama için yüzey hazırlama (markalama boyası kullanımı) işlemi ve amacı belirtilir. e) Delik merkezlerinin ve çizgilerin belirginleştirilmesi için noktalama işlemi yaptırılır. Tema Özeti DPO EL İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markalama ile Markalama arasında ilişki kurulur; markalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır; markalama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin markalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler markalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Delik merkezlerinin ve çizgilerin belirginleştirilmesi için noktalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Markalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır; markalama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin markalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler markalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Markalama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Delik merkezlerinin ve çizgilerin belirginleştirilmesi için noktalama işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Markalama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Markalama ekipmanları ile verilen resme uygun olarak iş parçasını markalar. Açıklamalar d) Hassas markalama için yüzey hazırlama (markalama boyası kullanımı) işlemi ve amacı belirtilir. e) Delik merkezlerinin ve çizgilerin belirginleştirilmesi için noktalama işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Markalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Markalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Markalama ekipmanları ile verilen resme uygun olarak iş parçasını markalar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hassas markalama için yüzey hazırlama (markalama boyası kullanımı) işlemi ve amacı belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Delik merkezlerinin ve çizgilerin belirginleştirilmesi için noktalama işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	8	El İşlemleri	Profil yüzey eğeleme	Verilen resme uygun olarak profil yüzey eğeleme işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Profil yüzey eğeleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen resme uygun olarak profil yüzey eğeleme işlemleri yapar. a) Profil eğeleri (yuvarlak, balık sırtı, üçgen, kare vb.) ve kullanım yerleri açıklanır. b) İç ve dış kavisli (konkav ve konveks) yüzeylerin eğelenme tekniği açıklanır. c) Açılı yüzeylerin eğelenmesi ve açı gönyesi ile kontrol edilmesi gösterilir. Tema Özeti DPO EL İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Markalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Markalama ile Profil yüzey eğeleme arasında ilişki kurulur; profil yüzey eğeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır; profil yüzey eğeleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin profil yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler profil yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil yüzey eğeleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "c) Açılı yüzeylerin eğelenmesi ve açı gönyesi ile kontrol edilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Profil yüzey eğeleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Markalama) kısa sorularla yoklanır; profil yüzey eğeleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin profil yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler profil yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil yüzey eğeleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "c) Açılı yüzeylerin eğelenmesi ve açı gönyesi ile kontrol edilmesi gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Profil yüzey eğeleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen resme uygun olarak profil yüzey eğeleme işlemleri yapar. Açıklamalar a) Profil eğeleri (yuvarlak, balık sırtı, üçgen, kare vb.) ve kullanım yerleri açıklanır. b) İç ve dış kavisli (konkav ve konveks) yüzeylerin eğelenme tekniği açıklanır. c) Açılı yüzeylerin eğelenmesi ve açı gönyesi ile kontrol edilmesi gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Cetvel / pergel / gönye Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Profil yüzey eğeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Profil yüzey eğeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Markalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen resme uygun olarak profil yüzey eğeleme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Profil eğeleri (yuvarlak, balık sırtı, üçgen, kare vb.) ve kullanım yerleri açıklanır. 2) İç ve dış kavisli (konkav ve konveks) yüzeylerin eğelenme tekniği açıklanır. 3) Açılı yüzeylerin eğelenmesi ve açı gönyesi ile kontrol edilmesi gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; profil yüzey eğeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	8	El İşlemleri	Profil yüzey eğeleme	Verilen resme uygun olarak profil yüzey eğeleme işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Profil yüzey eğeleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen resme uygun olarak profil yüzey eğeleme işlemleri yapar. d) Markalama çizgilerine kadar hassas ve kontrollü eğeleme yaptırılır. e) Farklı profillerin birleşim noktalarındaki çapakların temizlenmesi yaptırılır. Tema Özeti DPO EL İŞLEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Profil yüzey eğeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Profil yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Profil yüzey eğeleme ile Profil yüzey eğeleme arasında ilişki kurulur; profil yüzey eğeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; profil yüzey eğeleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin profil yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler profil yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil yüzey eğeleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Farklı profillerin birleşim noktalarındaki çapakların temizlenmesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Profil yüzey eğeleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; profil yüzey eğeleme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin profil yüzey eğeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler profil yüzey eğeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Profil yüzey eğeleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Farklı profillerin birleşim noktalarındaki çapakların temizlenmesi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Profil yüzey eğeleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen resme uygun olarak profil yüzey eğeleme işlemleri yapar. Açıklamalar d) Markalama çizgilerine kadar hassas ve kontrollü eğeleme yaptırılır. e) Farklı profillerin birleşim noktalarındaki çapakların temizlenmesi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Profil yüzey eğeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Profil yüzey eğeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Profil yüzey eğeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen resme uygun olarak profil yüzey eğeleme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Markalama çizgilerine kadar hassas ve kontrollü eğeleme yaptırılır. 2) Farklı profillerin birleşim noktalarındaki çapakların temizlenmesi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	8	El İşlemleri	Kesme	Verilen resme uygun olarak kesme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Kesme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen resme uygun olarak kesme işlemlerini yapar. a) El testeresi, çerçevesi ve kısımları açıklanır. b) Malzeme cinsine ve kalınlığına göre testere laması seçiminin ilkeleri açıklanır. c) Testere lamasının çerçeveye doğru yönde takılması ve gerginliğinin ayarlanması gösterilir. Tema Özeti DPO EL İŞLEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Profil yüzey eğeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Profil yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Profil yüzey eğeleme ile Kesme arasında ilişki kurulur; kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; kesme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "c) Testere lamasının çerçeveye doğru yönde takılması ve gerginliğinin ayarlanması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Profil yüzey eğeleme) kısa sorularla yoklanır; kesme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "c) Testere lamasının çerçeveye doğru yönde takılması ve gerginliğinin ayarlanması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Kesme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen resme uygun olarak kesme işlemlerini yapar. Açıklamalar a) El testeresi, çerçevesi ve kısımları açıklanır. b) Malzeme cinsine ve kalınlığına göre testere laması seçiminin ilkeleri açıklanır. c) Testere lamasının çerçeveye doğru yönde takılması ve gerginliğinin ayarlanması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Profil yüzey eğeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen resme uygun olarak kesme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El testeresi, çerçevesi ve kısımları açıklanır. 2) Malzeme cinsine ve kalınlığına göre testere laması seçiminin ilkeleri açıklanır. 3) Testere lamasının çerçeveye doğru yönde takılması ve gerginliğinin ayarlanması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	8	El İşlemleri	Kesme	Verilen resme uygun olarak kesme işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: El İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite El İşlemleri Konu Kesme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verilen resme uygun olarak kesme işlemlerini yapar. d) Kesme işleminde güvenli ve doğru başlama, kesme ve bitirme tekniği açıklanır. e) Kesme sırasında uyulması gereken güvenlik kuralları ve olası tehlikeler sıralanır. Tema Özeti DPO EL İŞLEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesme ile Kesme arasında ilişki kurulur; kesme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme) kısa sorularla yoklanır; kesme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Kesme sırasında uyulması gereken güvenlik kuralları ve olası tehlikeler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesme) kısa sorularla yoklanır; kesme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kesme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kesme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Kesme sırasında uyulması gereken güvenlik kuralları ve olası tehlikeler sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema El İşlemleri Konu Kesme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verilen resme uygun olarak kesme işlemlerini yapar. Açıklamalar d) Kesme işleminde güvenli ve doğru başlama, kesme ve bitirme tekniği açıklanır. e) Kesme sırasında uyulması gereken güvenlik kuralları ve olası tehlikeler sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Verilen resme uygun olarak kesme işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesme işleminde güvenli ve doğru başlama, kesme ve bitirme tekniği açıklanır. 2) Kesme sırasında uyulması gereken güvenlik kuralları ve olası tehlikeler sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kesme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	8	Malzeme Bilgisi	Malzeme	Malzeme kavramını ifade eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Malzeme Bilgisi Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Bilgisi Konu Malzeme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Malzeme kavramını ifade eder. a) Malzeme kavramı açıklanır. b) Malzemenin temel yapısı açıklanır. c) Malzeme çeşitleri listelenir. d) Malzeme elde etme yöntemleri sıralanır. Tema Özeti MEB Malzeme bilgisi kavramını açıklayarak test edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk MALZEME BİLGİSİ ünitesine giriş: Malzeme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin malzeme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler malzeme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Malzeme elde etme yöntemleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzeme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk MALZEME BİLGİSİ ünitesine giriş: Malzeme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin malzeme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler malzeme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Malzeme elde etme yöntemleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Bilgisi Konu Malzeme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzeme kavramını ifade eder. Açıklamalar a) Malzeme kavramı açıklanır. b) Malzemenin temel yapısı açıklanır. c) Malzeme çeşitleri listelenir. d) Malzeme elde etme yöntemleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzeme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzeme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Malzeme kavramını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzeme kavramı açıklanır. 2) Malzemenin temel yapısı açıklanır. 3) Malzeme çeşitleri listelenir. 4) Malzeme elde etme yöntemleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; malzeme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	8	Malzeme Bilgisi	Malzeme çeşitleri	Malzeme çeşitlerini listeler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Malzeme Bilgisi Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Bilgisi Konu Malzeme çeşitleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Malzeme çeşitlerini listeler. a) Kullanım alanlarına göre malzeme çeşitleri sıralanır. b) İmalat yöntemlerine göre malzeme çeşitleri sıralanır. c) Metalik malzeme çeşitleri listelenir. d) Metal olmayan malzeme çeşitleri listelenir. Tema Özeti DPO MALZEME BİLGİSİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Malzeme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Malzeme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Malzeme ile Malzeme çeşitleri arasında ilişki kurulur; malzeme çeşitleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme) kısa sorularla yoklanır; malzeme çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin malzeme çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler malzeme çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme çeşitleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Metal olmayan malzeme çeşitleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzeme çeşitleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme) kısa sorularla yoklanır; malzeme çeşitleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin malzeme çeşitleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler malzeme çeşitleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzeme çeşitleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Metal olmayan malzeme çeşitleri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Bilgisi Konu Malzeme çeşitleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzeme çeşitlerini listeler. Açıklamalar a) Kullanım alanlarına göre malzeme çeşitleri sıralanır. b) İmalat yöntemlerine göre malzeme çeşitleri sıralanır. c) Metalik malzeme çeşitleri listelenir. d) Metal olmayan malzeme çeşitleri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzeme çeşitleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzeme çeşitleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzeme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Malzeme çeşitlerini listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanım alanlarına göre malzeme çeşitleri sıralanır. 2) İmalat yöntemlerine göre malzeme çeşitleri sıralanır. 3) Metalik malzeme çeşitleri listelenir. 4) Metal olmayan malzeme çeşitleri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; malzeme çeşitleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	8	Malzeme Bilgisi	Malzemenin özellikleri	Malzemenin özelliklerini test eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Malzeme Bilgisi Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Malzeme Bilgisi Konu Malzemenin özellikleri Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Malzemenin özelliklerini test eder. a) Malzemelerin fiziksel özellikleri açıklanır. b) Malzemelerin kimyasal özellikleri açıklanır. c) Malzeme seçiminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. d) Malzeme özelliklerini atölye ortamında test etmek. Tema Özeti DPO MALZEME BİLGİSİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Malzeme çeşitleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Malzeme çeşitleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Malzeme çeşitleri ile Malzemenin özellikleri arasında ilişki kurulur; malzemenin özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; malzemenin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin malzemenin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler malzemenin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzemenin özellikleri). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Malzeme özelliklerini atölye ortamında test etmek" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Malzemenin özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Malzeme çeşitleri) kısa sorularla yoklanır; malzemenin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin malzemenin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler malzemenin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Malzemenin özellikleri). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Malzeme özelliklerini atölye ortamında test etmek" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Malzeme Bilgisi Konu Malzemenin özellikleri Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Malzemenin özelliklerini test eder. Açıklamalar a) Malzemelerin fiziksel özellikleri açıklanır. b) Malzemelerin kimyasal özellikleri açıklanır. c) Malzeme seçiminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. d) Malzeme özelliklerini atölye ortamında test etmek. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Malzemenin özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Malzemenin özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzeme çeşitleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Malzemenin özelliklerini test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemelerin fiziksel özellikleri açıklanır. 2) Malzemelerin kimyasal özellikleri açıklanır. 3) Malzeme seçiminde dikkat edilecek hususlar sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzeme özelliklerini atölye ortamında test etmek. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	8	Delme İşlemleri	Matkap bileme	Bileme açılarına uygun olarak matkap ucunu biler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Delme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Delme İşlemleri Konu Matkap bileme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bileme açılarına uygun olarak matkap ucunu biler. a) Matkap ucu kısımları ve bileme açıları (uç açısı, zırh açısı vb.) gösterilir. b) Farklı malzemeler için gerekli olan bileme açıları açıklanır. c) Taşlama tezgâhında güvenli çalışma kuralları sıralanır. d) Bilenen matkap ucunun kontrol yöntemleri gösterilip yaptırılır. Tema Özeti MEB Delme operasyonlarını yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk DELME İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Matkap bileme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin matkap bileme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler matkap bileme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matkap bileme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Bilenen matkap ucunun kontrol yöntemleri gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Matkap bileme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk DELME İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Matkap bileme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin matkap bileme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler matkap bileme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Matkap bileme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Bilenen matkap ucunun kontrol yöntemleri gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Delme İşlemleri Konu Matkap bileme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bileme açılarına uygun olarak matkap ucunu biler. Açıklamalar a) Matkap ucu kısımları ve bileme açıları (uç açısı, zırh açısı vb.) gösterilir. b) Farklı malzemeler için gerekli olan bileme açıları açıklanır. c) Taşlama tezgâhında güvenli çalışma kuralları sıralanır. d) Bilenen matkap ucunun kontrol yöntemleri gösterilip yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Matkap bileme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Matkap bileme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Malzemenin özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bileme açılarına uygun olarak matkap ucunu biler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matkap ucu kısımları ve bileme açıları (uç açısı, zırh açısı vb.) gösterilir. 2) Farklı malzemeler için gerekli olan bileme açıları açıklanır. 3) Taşlama tezgâhında güvenli çalışma kuralları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bilenen matkap ucunun kontrol yöntemleri gösterilip yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	8	Delme İşlemleri	Delme işlemi / Rayba çekme	Matkap tezgâhında verilen resme uygun olarak delme işlemi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Delme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Delme İşlemleri Konu Delme işlemi / Rayba çekme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Matkap tezgâhında verilen resme uygun olarak delme işlemi yapar. a) Matkap tezgâhının kısımları ve çalışma prensibi açıklanır. b) Teknik resimden delme işlemi ile ilgili ölçülerin (çap, konum) okunması açıklanır ve gösterilir. c) İş parçasını tezgâha bağlama yöntemleri açıklanır. d) Malzeme ve matkap çapına göre devir sayısı ve ilerleme seçimi yaptırılır. e) Delme işlemi işlem basamakları (noktalama, delme, kontrol) sıralanır. a) Raybalama işleminin amacı ve önemi açıklanır. b) Rayba çeşitleri ve kullanım alanları belirtilir. c) Raybalama için bırakılması gereken talaş payı hesaplanır. d) Raybalama işleminde devir sayısı ve ilerleme seçimi yaptırılır. e) Hassas delik elde etmek için raybalama işlem basamakları sıralanır. Verilen resme uygun olarak raybalama yapar. Tema Özeti DPO DELME İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Matkap bileme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Matkap bileme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Matkap bileme ile Delme işlemi / Rayba çekme arasında ilişki kurulur; delme işlemi / Rayba çekme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Matkap bileme) kısa sorularla yoklanır; delme işlemi / Rayba çekme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin delme işlemi / Rayba çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler delme işlemi / Rayba çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme işlemi / Rayba çekme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Hassas delik elde etmek için raybalama işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Delme işlemi / Rayba çekme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Matkap bileme) kısa sorularla yoklanır; delme işlemi / Rayba çekme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin delme işlemi / Rayba çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler delme işlemi / Rayba çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme işlemi / Rayba çekme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Hassas delik elde etmek için raybalama işlem basamakları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Delme İşlemleri Konu Delme işlemi / Rayba çekme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Matkap tezgâhında verilen resme uygun olarak delme işlemi yapar. Verilen resme uygun olarak raybalama yapar. Açıklamalar a) Matkap tezgâhının kısımları ve çalışma prensibi açıklanır. b) Teknik resimden delme işlemi ile ilgili ölçülerin (çap, konum) okunması açıklanır ve gösterilir. c) İş parçasını tezgâha bağlama yöntemleri açıklanır. d) Malzeme ve matkap çapına göre devir sayısı ve ilerleme seçimi yaptırılır. e) Delme işlemi işlem basamakları (noktalama, delme, kontrol) sıralanır. a) Raybalama işleminin amacı ve önemi açıklanır. b) Rayba çeşitleri ve kullanım alanları belirtilir. c) Raybalama için bırakılması gereken talaş payı hesaplanır. d) Raybalama işleminde devir sayısı ve ilerleme seçimi yaptırılır. e) Hassas delik elde etmek için raybalama işlem basamakları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Delme işlemi / Rayba çekme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Delme işlemi / Rayba çekme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Matkap bileme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Matkap tezgâhında verilen resme uygun olarak delme işlemi yapar. Verilen resme uygun olarak raybalama yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Matkap tezgâhının kısımları ve çalışma prensibi açıklanır. 2) Teknik resimden delme işlemi ile ilgili ölçülerin (çap, konum) okunması açıklanır ve gösterilir. 3) İş parçasını tezgâha bağlama yöntemleri açıklanır. 4) Delme işlemi işlem basamakları (noktalama, delme, kontrol) sıralanır. 5) Raybalama işleminin amacı ve önemi açıklanır. 6) Rayba çeşitleri ve kullanım alanları belirtilir. 7) Raybalama için bırakılması gereken talaş payı hesaplanır. 8) Hassas delik elde etmek için raybalama işlem basamakları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzeme ve matkap çapına göre devir sayısı ve ilerleme seçimi yaptırılır. 2) Raybalama işleminde devir sayısı ve ilerleme seçimi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	8	Vida Açma İşlemleri	Vida Kavramı	Vida ile ilgili temel kavramları ifade eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Vida Açma İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Vida Açma İşlemleri Konu Vida Kavramı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vida ile ilgili temel kavramları ifade eder. a) Vida kavramı açıklanır. b) Vidanın elemanları listelenir. c) Vida çeşitleri sıralanır. d) Verilen mil çapına göre vida elemanları hesaplanır. e) Verilen delik çapına göre vida elemanları hesaplanır. Tema Özeti MEB Vida açma işlemi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk VİDA AÇMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Vida Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin vida Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler vida Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vida Kavramı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Verilen delik çapına göre vida elemanları hesaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vida Kavramı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk VİDA AÇMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Vida Kavramı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin vida Kavramı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler vida Kavramı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vida Kavramı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Verilen delik çapına göre vida elemanları hesaplanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Vida Açma İşlemleri Konu Vida Kavramı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vida ile ilgili temel kavramları ifade eder. Açıklamalar a) Vida kavramı açıklanır. b) Vidanın elemanları listelenir. c) Vida çeşitleri sıralanır. d) Verilen mil çapına göre vida elemanları hesaplanır. e) Verilen delik çapına göre vida elemanları hesaplanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vida Kavramı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vida Kavramı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Delme işlemi / Rayba çekme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vida ile ilgili temel kavramları ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Vida kavramı açıklanır. 2) Vidanın elemanları listelenir. 3) Vida çeşitleri sıralanır. 4) Verilen mil çapına göre vida elemanları hesaplanır. 5) Verilen delik çapına göre vida elemanları hesaplanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vida Kavramı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	8	Vida Açma İşlemleri	Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma	Kılavuz ile vida açma işlemi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Vida Açma İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Vida Açma İşlemleri Konu Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kılavuz ile vida açma işlemi yapar. a) Kılavuz kavramı açıklanır. b) Kılavuz çeşitleri sıralanır. c) Kılavuz çekilecek parça için delik hesabı yapılır. d) Kılavuz çekme işlem basamakları listelenir. e) Kılavuz çekme işlemi gösterilir yaptırılır. a) Pafta kavramı açıklanır. b) Pafta çeşitleri listelenir. c) Pafta elemanları sıralanır. d) Mile pafta çekme işlemi gösterilip yaptırılır. Pafta ile vida açma işlemi yapar. Tema Özeti DPO VİDA AÇMA İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Vida Kavramı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Vida Kavramı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Vida Kavramı ile Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma arasında ilişki kurulur; kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vida Kavramı) kısa sorularla yoklanır; kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Mile pafta çekme işlemi gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Vida Kavramı) kısa sorularla yoklanır; kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Mile pafta çekme işlemi gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Vida Açma İşlemleri Konu Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kılavuz ile vida açma işlemi yapar. Pafta ile vida açma işlemi yapar. Açıklamalar a) Kılavuz kavramı açıklanır. b) Kılavuz çeşitleri sıralanır. c) Kılavuz çekilecek parça için delik hesabı yapılır. d) Kılavuz çekme işlem basamakları listelenir. e) Kılavuz çekme işlemi gösterilir yaptırılır. a) Pafta kavramı açıklanır. b) Pafta çeşitleri listelenir. c) Pafta elemanları sıralanır. d) Mile pafta çekme işlemi gösterilip yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vida Kavramı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kılavuz ile vida açma işlemi yapar. Pafta ile vida açma işlemi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kılavuz kavramı açıklanır. 2) Kılavuz çeşitleri sıralanır. 3) Kılavuz çekilecek parça için delik hesabı yapılır. 4) Kılavuz çekme işlem basamakları listelenir. 5) Pafta kavramı açıklanır. 6) Pafta çeşitleri listelenir. 7) Pafta elemanları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kılavuz çekme işlemi gösterilir yaptırılır. 2) Mile pafta çekme işlemi gösterilip yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	8	Temel Tornalama İşlemleri	Torna tezgâhı	Torna tezgâhını ifade eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Torna tezgâhı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torna tezgâhını ifade eder. a) Torna tezgâhının tanımı ve imalattaki yeri açıklanır. b) Torna tezgâhı çeşitleri ve kullanım alanları belirtilir. c) Torna tezgâhının ana kısımları (fener mili, gezer punta, araba, kayıtlar vb.) tanıtılır. d) Tezgâhın ana kısımlarının görevleri sıralanır. Tema Özeti MEB Temel tornalama işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Torna tezgâhı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin torna tezgâhı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler torna tezgâhı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torna tezgâhı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Tezgâhın ana kısımlarının görevleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Torna tezgâhı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Torna tezgâhı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin torna tezgâhı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler torna tezgâhı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torna tezgâhı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Tezgâhın ana kısımlarının görevleri sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Torna tezgâhı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna tezgâhını ifade eder. Açıklamalar a) Torna tezgâhının tanımı ve imalattaki yeri açıklanır. b) Torna tezgâhı çeşitleri ve kullanım alanları belirtilir. c) Torna tezgâhının ana kısımları (fener mili, gezer punta, araba, kayıtlar vb.) tanıtılır. d) Tezgâhın ana kısımlarının görevleri sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Torna tezgâhı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Torna tezgâhı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kılavuz ile vida açma / Pafta ile vida açma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torna tezgâhını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgâhının tanımı ve imalattaki yeri açıklanır. 2) Torna tezgâhı çeşitleri ve kullanım alanları belirtilir. 3) Torna tezgâhının ana kısımları (fener mili, gezer punta, araba, kayıtlar vb.) tanıtılır. 4) Tezgâhın ana kısımlarının görevleri sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; torna tezgâhı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	8	Temel Tornalama İşlemleri	Torna tezgâhının bakımı	Torna tezgâhının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Torna tezgâhının bakımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torna tezgâhının bakımını yapar. a) Torna tezgâhının periyodik bakımında kullanılan araç ve gereçleri listelenir. b) Torna tezgâhının günlük periyodik bakım işlemlerini sıralanır. c) Torna tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. Tema Özeti DPO TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Torna tezgâhı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Torna tezgâhı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Torna tezgâhı ile Torna tezgâhının bakımı arasında ilişki kurulur; torna tezgâhının bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Torna tezgâhı) kısa sorularla yoklanır; torna tezgâhının bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin torna tezgâhının bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler torna tezgâhının bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torna tezgâhının bakımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "c) Torna tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Torna tezgâhının bakımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Torna tezgâhı) kısa sorularla yoklanır; torna tezgâhının bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin torna tezgâhının bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler torna tezgâhının bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torna tezgâhının bakımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "c) Torna tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Torna tezgâhının bakımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna tezgâhının bakımını yapar. Açıklamalar a) Torna tezgâhının periyodik bakımında kullanılan araç ve gereçleri listelenir. b) Torna tezgâhının günlük periyodik bakım işlemlerini sıralanır. c) Torna tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Torna tezgâhının bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Torna tezgâhının bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Torna tezgâhı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torna tezgâhının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgâhının periyodik bakımında kullanılan araç ve gereçleri listelenir. 2) Torna tezgâhının günlük periyodik bakım işlemlerini sıralanır. 3) Torna tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; torna tezgâhının bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	8	Temel Tornalama İşlemleri	Torna tezgâhının bakımı	Torna tezgâhının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Torna tezgâhının bakımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Torna tezgâhının bakımını yapar. d) Torna tezgâhının yıllık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. e) Torna tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yapılır. Tema Özeti DPO TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Torna tezgâhının bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Torna tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Torna tezgâhının bakımı ile Torna tezgâhının bakımı arasında ilişki kurulur; torna tezgâhının bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Torna tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır; torna tezgâhının bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin torna tezgâhının bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler torna tezgâhının bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torna tezgâhının bakımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Torna tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Torna tezgâhının bakımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Torna tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır; torna tezgâhının bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin torna tezgâhının bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler torna tezgâhının bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torna tezgâhının bakımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Torna tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Torna tezgâhının bakımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torna tezgâhının bakımını yapar. Açıklamalar d) Torna tezgâhının yıllık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. e) Torna tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Torna tezgâhının bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Torna tezgâhının bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Torna tezgâhının bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Torna tezgâhının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torna tezgâhının yıllık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. 2) Torna tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; torna tezgâhının bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	8	Temel Tornalama İşlemleri	Kesici takımlar	Kesici takımlarını hazırlayıp bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Kesici takımlar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesici takımlarını hazırlayıp bağlar. a) Tornalamada kullanılan kesici takım çeşitleri (kaba, ince, kanal kalemi vb.) açıklanır. b) Kesici takım malzemeleri (HSS, sert maden uç) ve özellikleri belirtilir. c) Torna kalemlerinin bilenmesi veya uçların değiştirilmesi gösterilip yaptırılır. Tema Özeti DPO TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Torna tezgâhının bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Torna tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Torna tezgâhının bakımı ile Kesici takımlar arasında ilişki kurulur; kesici takımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Torna tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır; kesici takımlar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kesici takımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kesici takımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesici takımlar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "c) Torna kalemlerinin bilenmesi veya uçların değiştirilmesi gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesici takımlar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Torna tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır; kesici takımlar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kesici takımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kesici takımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesici takımlar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "c) Torna kalemlerinin bilenmesi veya uçların değiştirilmesi gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Kesici takımlar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesici takımlarını hazırlayıp bağlar. Açıklamalar a) Tornalamada kullanılan kesici takım çeşitleri (kaba, ince, kanal kalemi vb.) açıklanır. b) Kesici takım malzemeleri (HSS, sert maden uç) ve özellikleri belirtilir. c) Torna kalemlerinin bilenmesi veya uçların değiştirilmesi gösterilip yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesici takımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesici takımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Torna tezgâhının bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesici takımlarını hazırlayıp bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tornalamada kullanılan kesici takım çeşitleri (kaba, ince, kanal kalemi vb.) açıklanır. 2) Kesici takım malzemeleri (HSS, sert maden uç) ve özellikleri belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Torna kalemlerinin bilenmesi veya uçların değiştirilmesi gösterilip yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	8	Temel Tornalama İşlemleri	Kesici takımlar	Kesici takımlarını hazırlayıp bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Kesici takımlar Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesici takımlarını hazırlayıp bağlar. d) Kesici takımın katere bağlanma yöntemleri gösterilip yaptırılır. e) Katerin kalemliğe bağlanması ve punta ekseninde ayarlanması yaptırılır. Tema Özeti DPO TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesici takımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesici takımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesici takımlar ile Kesici takımlar arasında ilişki kurulur; kesici takımlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesici takımlar) kısa sorularla yoklanır; kesici takımlar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kesici takımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kesici takımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesici takımlar). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Katerin kalemliğe bağlanması ve punta ekseninde ayarlanması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesici takımlar; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesici takımlar) kısa sorularla yoklanır; kesici takımlar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kesici takımlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kesici takımlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesici takımlar). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Katerin kalemliğe bağlanması ve punta ekseninde ayarlanması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Kesici takımlar Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesici takımlarını hazırlayıp bağlar. Açıklamalar d) Kesici takımın katere bağlanma yöntemleri gösterilip yaptırılır. e) Katerin kalemliğe bağlanması ve punta ekseninde ayarlanması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesici takımlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesici takımlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesici takımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesici takımlarını hazırlayıp bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesici takımın katere bağlanma yöntemleri gösterilip yaptırılır. 2) Katerin kalemliğe bağlanması ve punta ekseninde ayarlanması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	8	Temel Tornalama İşlemleri	İş parçasını bağlama	İş parçalarını tezgâha bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu İş parçasını bağlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçalarını tezgâha bağlar. a) İş parçalarını bağlama aparatları (aynalar, puntalar, fırdöndü vb.) tanıtılır. b) Silindirik parçaların üç ayaklı üniversal aynaya bağlanması gösterilir. Tema Özeti DPO TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesici takımlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesici takımlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesici takımlar ile İş parçasını bağlama arasında ilişki kurulur; iş parçasını bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesici takımlar) kısa sorularla yoklanır; iş parçasını bağlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin iş parçasını bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler iş parçasını bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş parçasını bağlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "b) Silindirik parçaların üç ayaklı üniversal aynaya bağlanması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş parçasını bağlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesici takımlar) kısa sorularla yoklanır; iş parçasını bağlama konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin iş parçasını bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler iş parçasını bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş parçasını bağlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "b) Silindirik parçaların üç ayaklı üniversal aynaya bağlanması gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu İş parçasını bağlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçalarını tezgâha bağlar. Açıklamalar a) İş parçalarını bağlama aparatları (aynalar, puntalar, fırdöndü vb.) tanıtılır. b) Silindirik parçaların üç ayaklı üniversal aynaya bağlanması gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş parçasını bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş parçasını bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesici takımlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçalarını tezgâha bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarını bağlama aparatları (aynalar, puntalar, fırdöndü vb.) tanıtılır. 2) Silindirik parçaların üç ayaklı üniversal aynaya bağlanması gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş parçasını bağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	8	Temel Tornalama İşlemleri	İş parçasını bağlama	İş parçalarını tezgâha bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu İş parçasını bağlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçalarını tezgâha bağlar. c) Kare veya dikdörtgen kesitli parçaların dört ayaklı mengeneli aynaya bağlanması yaptırılır. d) Uzun ve puntalı işler iki punta arasına bağlatılır. Tema Özeti DPO TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş parçasını bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş parçasını bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş parçasını bağlama ile İş parçasını bağlama arasında ilişki kurulur; iş parçasını bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş parçasını bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş parçasını bağlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin iş parçasını bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler iş parçasını bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş parçasını bağlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Uzun ve puntalı işler iki punta arasına bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş parçasını bağlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş parçasını bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş parçasını bağlama konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin iş parçasını bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler iş parçasını bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş parçasını bağlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Uzun ve puntalı işler iki punta arasına bağlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu İş parçasını bağlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçalarını tezgâha bağlar. Açıklamalar c) Kare veya dikdörtgen kesitli parçaların dört ayaklı mengeneli aynaya bağlanması yaptırılır. d) Uzun ve puntalı işler iki punta arasına bağlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş parçasını bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş parçasını bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş parçasını bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçalarını tezgâha bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzun ve puntalı işler iki punta arasına bağlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kare veya dikdörtgen kesitli parçaların dört ayaklı mengeneli aynaya bağlanması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	8	Temel Tornalama İşlemleri	Tornalama	İş parçası üzerinde tornalama işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Tornalama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçası üzerinde tornalama işlemleri yapar. a) Tornalama işleminde çapa göre devir sayısı ve ilerleme kavramları açıklanır. b) Malzeme cinsine ve çapa göre devir sayısı ve ilerleme seçimi yaptırılır. c) Alın tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. d) Punta matkabı kullanarak ön delik delme işlemi gösterilerek yaptırılır. e) Boyuna (silindirik) tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş parçasını bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş parçasını bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş parçasını bağlama ile Tornalama arasında ilişki kurulur; tornalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş parçasını bağlama) kısa sorularla yoklanır; tornalama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornalama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Boyuna (silindirik) tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tornalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş parçasını bağlama) kısa sorularla yoklanır; tornalama konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornalama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Boyuna (silindirik) tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Tornalama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçası üzerinde tornalama işlemleri yapar. Açıklamalar a) Tornalama işleminde çapa göre devir sayısı ve ilerleme kavramları açıklanır. b) Malzeme cinsine ve çapa göre devir sayısı ve ilerleme seçimi yaptırılır. c) Alın tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. d) Punta matkabı kullanarak ön delik delme işlemi gösterilerek yaptırılır. e) Boyuna (silindirik) tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tornalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tornalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş parçasını bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçası üzerinde tornalama işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tornalama işleminde çapa göre devir sayısı ve ilerleme kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Malzeme cinsine ve çapa göre devir sayısı ve ilerleme seçimi yaptırılır. 2) Alın tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. 3) Punta matkabı kullanarak ön delik delme işlemi gösterilerek yaptırılır. 4) Boyuna (silindirik) tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	8	Temel Tornalama İşlemleri	Tornalama	İş parçası üzerinde tornalama işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Temel Tornalama İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Tornalama İşlemleri Konu Tornalama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçası üzerinde tornalama işlemleri yapar. f) Kademeli tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. g) Kanal açma işlemi gösterilerek yaptırılır. h) Tırtıl çekme işlemi gösterilerek yaptırılır. i) Konik tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO TEMEL TORNALAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tornalama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tornalama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tornalama ile Tornalama arasında ilişki kurulur; tornalama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tornalama) kısa sorularla yoklanır; tornalama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornalama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "i) Konik tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tornalama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Tornalama) kısa sorularla yoklanır; tornalama konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin tornalama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler tornalama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tornalama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "i) Konik tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Tornalama İşlemleri Konu Tornalama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçası üzerinde tornalama işlemleri yapar. Açıklamalar f) Kademeli tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. g) Kanal açma işlemi gösterilerek yaptırılır. h) Tırtıl çekme işlemi gösterilerek yaptırılır. i) Konik tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tornalama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tornalama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tornalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçası üzerinde tornalama işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kademeli tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. 2) Kanal açma işlemi gösterilerek yaptırılır. 3) Tırtıl çekme işlemi gösterilerek yaptırılır. 4) Konik tornalama işlemi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	8	Temel Frezeleme İşlemleri	Freze tezgâhı	Freze tezgâhını ifade eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze tezgâhı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhını ifade eder. a) Frezeleme kavramı açıklanır. b) Freze tezgâhında genel güvenlik kuralları sıralanır. c) Freze tezgâhı çeşitleri (düşey, yatay, üniversal) açıklanır. Tema Özeti MEB Temel frezeleme işlemlerini yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Freze tezgâhı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin freze tezgâhı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler freze tezgâhı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze tezgâhı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "c) Freze tezgâhı çeşitleri (düşey, yatay, üniversal) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Freze tezgâhı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Freze tezgâhı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin freze tezgâhı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler freze tezgâhı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze tezgâhı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "c) Freze tezgâhı çeşitleri (düşey, yatay, üniversal) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze tezgâhı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhını ifade eder. Açıklamalar a) Frezeleme kavramı açıklanır. b) Freze tezgâhında genel güvenlik kuralları sıralanır. c) Freze tezgâhı çeşitleri (düşey, yatay, üniversal) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Freze tezgâhı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Freze tezgâhı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tornalama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Frezeleme kavramı açıklanır. 2) Freze tezgâhında genel güvenlik kuralları sıralanır. 3) Freze tezgâhı çeşitleri (düşey, yatay, üniversal) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; freze tezgâhı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	8	Temel Frezeleme İşlemleri	Freze tezgâhı	Freze tezgâhını ifade eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze tezgâhı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhını ifade eder. d) Freze tezgâhının ana kısımları (gövde, tabla, mil vb.) ve görevleri belirtilir. e) Tezgâhın hareket eksenleri (X, Y, Z) ve kumanda elemanları tanıtılır. Tema Özeti DPO TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Freze tezgâhı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Freze tezgâhı ile Freze tezgâhı arasında ilişki kurulur; freze tezgâhı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhı) kısa sorularla yoklanır; freze tezgâhı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin freze tezgâhı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler freze tezgâhı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze tezgâhı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Tezgâhın hareket eksenleri (X, Y, Z) ve kumanda elemanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Freze tezgâhı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhı) kısa sorularla yoklanır; freze tezgâhı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin freze tezgâhı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler freze tezgâhı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze tezgâhı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Tezgâhın hareket eksenleri (X, Y, Z) ve kumanda elemanları tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze tezgâhı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhını ifade eder. Açıklamalar d) Freze tezgâhının ana kısımları (gövde, tabla, mil vb.) ve görevleri belirtilir. e) Tezgâhın hareket eksenleri (X, Y, Z) ve kumanda elemanları tanıtılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Freze tezgâhı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Freze tezgâhı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Freze tezgâhı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhını ifade eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Freze tezgâhının ana kısımları (gövde, tabla, mil vb.) ve görevleri belirtilir. 2) Tezgâhın hareket eksenleri (X, Y, Z) ve kumanda elemanları tanıtılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; freze tezgâhı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	8	Temel Frezeleme İşlemleri	Freze tezgâhının bakımı	Freze tezgâhının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze tezgâhının bakımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhının bakımını yapar. a) Freze tezgâhının periyodik bakımında kullanılan araç ve gereçleri listelenir. b) Freze tezgâhının günlük periyodik bakım işlemlerini sıralanır. c) Freze tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. Tema Özeti DPO TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Freze tezgâhı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Freze tezgâhı ile Freze tezgâhının bakımı arasında ilişki kurulur; freze tezgâhının bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhı) kısa sorularla yoklanır; freze tezgâhının bakımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin freze tezgâhının bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler freze tezgâhının bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze tezgâhının bakımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "c) Freze tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Freze tezgâhının bakımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhı) kısa sorularla yoklanır; freze tezgâhının bakımı konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin freze tezgâhının bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler freze tezgâhının bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze tezgâhının bakımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "c) Freze tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze tezgâhının bakımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhının bakımını yapar. Açıklamalar a) Freze tezgâhının periyodik bakımında kullanılan araç ve gereçleri listelenir. b) Freze tezgâhının günlük periyodik bakım işlemlerini sıralanır. c) Freze tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Freze tezgâhının bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Freze tezgâhının bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Freze tezgâhı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Freze tezgâhının periyodik bakımında kullanılan araç ve gereçleri listelenir. 2) Freze tezgâhının günlük periyodik bakım işlemlerini sıralanır. 3) Freze tezgâhının aylık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; freze tezgâhının bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	8	Temel Frezeleme İşlemleri	Freze tezgâhının bakımı	Freze tezgâhının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze tezgâhının bakımı Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Freze tezgâhının bakımını yapar. d) Freze tezgâhının yıllık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. e) Freze tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yaptırılır. Tema Özeti DPO TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Freze tezgâhının bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Freze tezgâhının bakımı ile Freze tezgâhının bakımı arasında ilişki kurulur; freze tezgâhının bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır; freze tezgâhının bakımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin freze tezgâhının bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler freze tezgâhının bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze tezgâhının bakımı). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "e) Freze tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Freze tezgâhının bakımı; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır; freze tezgâhının bakımı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin freze tezgâhının bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler freze tezgâhının bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Freze tezgâhının bakımı). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "e) Freze tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Freze tezgâhının bakımı Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Freze tezgâhının bakımını yapar. Açıklamalar d) Freze tezgâhının yıllık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. e) Freze tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Freze tezgâhının bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Freze tezgâhının bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Freze tezgâhının bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Freze tezgâhının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Freze tezgâhının yıllık periyodik bakım işlemlerini sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Freze tezgâhının günlük periyodik bakım işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	8	Temel Frezeleme İşlemleri	Kesici bağlama	Kesicileri bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Kesici bağlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kesicileri bağlar. a) Kesici bağlarken dikkat edilecek güvenlik kuralları açıklanır. b) Frezeleme işlemlerinde kullanılan kesici takımlar (parmak freze, alın freze vb.) sınıflandırılır. c) Kesici takımları tezgâh miline bağlama aparatları (pens, malafa vb.) açıklanır. d) Kesicinin tezgâha sökme ve takma işlemi gösterilip yaptırılır. Tema Özeti DPO TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Freze tezgâhının bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Freze tezgâhının bakımı ile Kesici bağlama arasında ilişki kurulur; kesici bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır; kesici bağlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin kesici bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler kesici bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesici bağlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Kesicinin tezgâha sökme ve takma işlemi gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kesici bağlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Freze tezgâhının bakımı) kısa sorularla yoklanır; kesici bağlama konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin kesici bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler kesici bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kesici bağlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Kesicinin tezgâha sökme ve takma işlemi gösterilip yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Kesici bağlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kesicileri bağlar. Açıklamalar a) Kesici bağlarken dikkat edilecek güvenlik kuralları açıklanır. b) Frezeleme işlemlerinde kullanılan kesici takımlar (parmak freze, alın freze vb.) sınıflandırılır. c) Kesici takımları tezgâh miline bağlama aparatları (pens, malafa vb.) açıklanır. d) Kesicinin tezgâha sökme ve takma işlemi gösterilip yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kesici bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kesici bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Freze tezgâhının bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kesicileri bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kesici bağlarken dikkat edilecek güvenlik kuralları açıklanır. 2) Frezeleme işlemlerinde kullanılan kesici takımlar (parmak freze, alın freze vb.) sınıflandırılır. 3) Kesici takımları tezgâh miline bağlama aparatları (pens, malafa vb.) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesicinin tezgâha sökme ve takma işlemi gösterilip yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	8	Temel Frezeleme İşlemleri	İş parçası bağlama	İş parçalarını tezgâha bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu İş parçası bağlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçalarını tezgâha bağlar. a) İş parçası bağlarken dikkat edilecek güvenlik önlemleri sıralanır. b) İş parçasının mengeneye veya tablaya güvenli bir şekilde sabitlenmesi açıklanır. Tema Özeti DPO TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kesici bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kesici bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kesici bağlama ile İş parçası bağlama arasında ilişki kurulur; iş parçası bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesici bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş parçası bağlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme95 dk Öğrencilerin iş parçası bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler iş parçası bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş parçası bağlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "b) İş parçasının mengeneye veya tablaya güvenli bir şekilde sabitlenmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş parçası bağlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Kesici bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş parçası bağlama konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin iş parçası bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler iş parçası bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş parçası bağlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "b) İş parçasının mengeneye veya tablaya güvenli bir şekilde sabitlenmesi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu İş parçası bağlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçalarını tezgâha bağlar. Açıklamalar a) İş parçası bağlarken dikkat edilecek güvenlik önlemleri sıralanır. b) İş parçasının mengeneye veya tablaya güvenli bir şekilde sabitlenmesi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş parçası bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş parçası bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kesici bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçalarını tezgâha bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçası bağlarken dikkat edilecek güvenlik önlemleri sıralanır. 2) İş parçasının mengeneye veya tablaya güvenli bir şekilde sabitlenmesi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iş parçası bağlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	8	Temel Frezeleme İşlemleri	İş parçası bağlama	İş parçalarını tezgâha bağlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu İş parçası bağlama Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İş parçalarını tezgâha bağlar. c) İş parçalarını freze tezgâhına bağlama yöntemleri (mengene, pabuçlar vb.) açıklanır. d) Mengeneyi tezgâh tablasına bağlama ve eksenlere paralelliğini ayarlama işlemi gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş parçası bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş parçası bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş parçası bağlama ile İş parçası bağlama arasında ilişki kurulur; iş parçası bağlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş parçası bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş parçası bağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin iş parçası bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler iş parçası bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş parçası bağlama). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Mengeneyi tezgâh tablasına bağlama ve eksenlere paralelliğini ayarlama işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İş parçası bağlama; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş parçası bağlama) kısa sorularla yoklanır; iş parçası bağlama konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin iş parçası bağlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler iş parçası bağlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İş parçası bağlama). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Mengeneyi tezgâh tablasına bağlama ve eksenlere paralelliğini ayarlama işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu İş parçası bağlama Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar İş parçalarını tezgâha bağlar. Açıklamalar c) İş parçalarını freze tezgâhına bağlama yöntemleri (mengene, pabuçlar vb.) açıklanır. d) Mengeneyi tezgâh tablasına bağlama ve eksenlere paralelliğini ayarlama işlemi gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İş parçası bağlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İş parçası bağlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş parçası bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İş parçalarını tezgâha bağlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş parçalarını freze tezgâhına bağlama yöntemleri (mengene, pabuçlar vb.) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Mengeneyi tezgâh tablasına bağlama ve eksenlere paralelliğini ayarlama işlemi gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	8	Temel Frezeleme İşlemleri	Frezeleme	Frezeleme işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Frezeleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Frezeleme işlemleri yapar. a) Temel frezeleme işlemleri (düzlem yüzey, eğik yüzey, kanal açma) tanımlanır. b) Teknik resme göre referans alma ve takım sıfırlama işlemleri gösterilir. Tema Özeti DPO TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İş parçası bağlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İş parçası bağlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İş parçası bağlama ile Frezeleme arasında ilişki kurulur; frezeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş parçası bağlama) kısa sorularla yoklanır; frezeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frezeleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "b) Teknik resme göre referans alma ve takım sıfırlama işlemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Frezeleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (İş parçası bağlama) kısa sorularla yoklanır; frezeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frezeleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "b) Teknik resme göre referans alma ve takım sıfırlama işlemleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Frezeleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Frezeleme işlemleri yapar. Açıklamalar a) Temel frezeleme işlemleri (düzlem yüzey, eğik yüzey, kanal açma) tanımlanır. b) Teknik resme göre referans alma ve takım sıfırlama işlemleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Frezeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Frezeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İş parçası bağlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Frezeleme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel frezeleme işlemleri (düzlem yüzey, eğik yüzey, kanal açma) tanımlanır. 2) Teknik resme göre referans alma ve takım sıfırlama işlemleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; frezeleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	8	Temel Frezeleme İşlemleri	Frezeleme	Frezeleme işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Temel Frezeleme İşlemleri Dolu Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Temel Frezeleme İşlemleri Konu Frezeleme Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Frezeleme işlemleri yapar. c) Malzemeye ve kesiciye göre devir sayısı ve ilerleme seçimi yapılır. d) Verilen bir iş parçası üzerinde temel frezeleme işlemleri gösterilerek yaptırılır. Tema Özeti DPO TEMEL FREZELEME İŞLEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.3 ÖzetlemeKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.13 YapılandırmaKB2.14 YorumlamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE1.6 SeçicilikE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB3.2 Sorunları ÖnlemeSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMatematikFen Bilimleri Alan Becerileri MEB Temel imalat işlemleri ile ilgili becerileri geliştirebilme. Diğer Derslerle İlişki MEB Matematik, Fen Bilimleri ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Frezeleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Frezeleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Frezeleme ile Frezeleme arasında ilişki kurulur; frezeleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frezeleme) kısa sorularla yoklanır; frezeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme95 dk Öğrencilerin frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama145 dk Öğrenciler frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frezeleme). Sonuçlandırma50 dk Öğrencilerin "d) Verilen bir iş parçası üzerinde temel frezeleme işlemleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Frezeleme; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Önceki haftanın çıktıları (Frezeleme) kısa sorularla yoklanır; frezeleme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 95 dk Öğrencilerin frezeleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 145 dk Öğrenciler frezeleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frezeleme). Sonuçlandırma 50 dk Öğrencilerin "d) Verilen bir iş parçası üzerinde temel frezeleme işlemleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Temel Frezeleme İşlemleri Konu Frezeleme Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Frezeleme işlemleri yapar. Açıklamalar c) Malzemeye ve kesiciye göre devir sayısı ve ilerleme seçimi yapılır. d) Verilen bir iş parçası üzerinde temel frezeleme işlemleri gösterilerek yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Temel İmalat İşlemleri Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Frezeleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Frezeleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Frezeleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Frezeleme işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Malzemeye ve kesiciye göre devir sayısı ve ilerleme seçimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Verilen bir iş parçası üzerinde temel frezeleme işlemleri gösterilerek yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	8	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 30 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 95 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 145 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 50 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel İmalat İşlemleri Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 8 ders saati (320 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Temel İmalat İşlemleri Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Temel İmalat İşlemleri Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Mikromekanik 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel İmalat İşlemleri Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Mikromekanik - Mikromekanik ve Saatçilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel İmalat İşlemleri dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 8 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İş Sağlığı ve Güvenliği (8 ders saati)

İş sağlığı ve güvenliği ile ilgili gerekli tedbirleri alabilme
- 1. İş yeri güvenliği
  
  İş yeri güvenliği kavramını açıklar.
- 2. Meslek hastalıkları
  
  Meslek hastalıklarını açıklar.
- 3. Kaza ve yangın
  
  Kaza ve yangın önlemlerini alma işlemini yapar.
2. Ölçme ve Kontrol (16 ders saati)

Temel ölçme ve kontrol işlemlerini yapabilme
- 1. Kumpasın kısımları
  
  Kumpasın temel kavramlarını ve kısımlarını açıklar.
- 2. Kumpas çeşitleri
  
  Kumpas çeşitlerini açıklar.
- 3. Kumpas değeri okuma
  
  Farklı hassasiyetlerdeki kumpas değerlerini okur.
- 4. Farklı geometrilerde kumpas kullanımı
  
  Farklı geometrik parçalarda kumpas ile ölçüm yapar.
- 5. Gönye ile yüzey kontrolü
  
  Gönye ile temel yüzey kontrollerini yapar.
3. El İşlemleri (64 ders saati)

El işlemleri yapabilme
- 1. Düzlem yüzey eğeleme
  
  Verilen resme uygun olarak düzlem yüzey eğeleme yapar.
- 2. Markalama
  
  Markalama ekipmanları ile verilen resme uygun olarak iş parçasını markalar.
- 3. Profil yüzey eğeleme
  
  Verilen resme uygun olarak profil yüzey eğeleme işlemleri yapar.
- 4. Kesme
  
  Verilen resme uygun olarak kesme işlemlerini yapar.
4. Malzeme Bilgisi (24 ders saati)

Malzeme bilgisi kavramını açıklayarak test edebilme
- 1. Malzeme
  
  Malzeme kavramını ifade eder.
- 2. Malzeme çeşitleri
  
  Malzeme çeşitlerini listeler.
- 3. Malzemenin özellikleri
  
  Malzemenin özelliklerini test eder.
5. Delme İşlemleri (16 ders saati)

Delme operasyonlarını yapabilme
- 1. Matkap bileme
  
  Bileme açılarına uygun olarak matkap ucunu biler.
- 2. Delme işlemi
  
  Matkap tezgâhında verilen resme uygun olarak delme işlemi yapar.
- 3. Rayba çekme
  
  Verilen resme uygun olarak raybalama yapar.
6. Vida Açma İşlemleri (16 ders saati)

Vida açma işlemi yapabilme
- 1. Vida Kavramı
  
  Vida ile ilgili temel kavramları ifade eder.
- 2. Kılavuz ile vida açma
  
  Kılavuz ile vida açma işlemi yapar.
- 3. Pafta ile vida açma
  
  Pafta ile vida açma işlemi yapar.
7. Temel Tornalama İşlemleri (72 ders saati)

Temel tornalama işlemlerini yapabilme
- 1. Torna tezgâhı
  
  Torna tezgâhını ifade eder.
- 2. Torna tezgâhının bakımı
  
  Torna tezgâhının bakımını yapar.
- 3. Kesici takımlar
  
  Kesici takımlarını hazırlayıp bağlar.
- 4. İş parçasını bağlama
  
  İş parçalarını tezgâha bağlar.
- 5. Tornalama
  
  İş parçası üzerinde tornalama işlemleri yapar.
8. Temel Frezeleme İşlemleri (72 ders saati)

Temel frezeleme işlemlerini yapabilme
- 1. Freze tezgâhı
  
  Freze tezgâhını ifade eder.
- 2. Freze tezgâhının bakımı
  
  Freze tezgâhının bakımını yapar.
- 3. Kesici bağlama
  
  Kesicileri bağlar.
- 4. İş parçası bağlama
  
  İş parçalarını tezgâha bağlar.
- 5. Frezeleme
  
  Frezeleme işlemleri yapar.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL İMALAT İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İş Sağlığı ve Güvenliği Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Ölçme ve Kontrol Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 30 dk

Keşfetme 95 dk

Uygulama 145 dk

Sonuçlandırma 50 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL İMALAT İŞLEMLERİ DERSİ DERS PLANI