T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TERSİNE MÜHENDİSLİK VE HASSAS MODELLEMELER DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Sistemi kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sistemi kurar. Cihazı tipoda takma açıklanır. Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda iki ve üç boyutlu tarama, ana modellemeler, silikon kalıp teknolojisi, hassas döküm teknolojisi ve oto inşa teknolojileri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesine giriş: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sistemi kurar. Açıklamalar Cihazı tipoda takma açıklanır. Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistemi kurar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazı tipoda takma açıklanır. 2) Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Sistemi kurar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sistemi kurar. Kontrol kutusu bağlantı kablolarını takma açıklanır. Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır. Kalibrasyon yapar. Tema Özeti DPO İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri arasında ilişki kurulur; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sistemi kurar. Kalibrasyon yapar. Açıklamalar Kontrol kutusu bağlantı kablolarını takma açıklanır. Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Sistemi kurar. Kalibrasyon yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kontrol kutusu bağlantı kablolarını takma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Kalibrasyon yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalibrasyon yapar. Kalibrasyona göre Lensleri takma açıklanır. Kameraların konumlarını ayarlama açıklanır. Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır. Tema Özeti DPO İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri arasında ilişki kurulur; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalibrasyon yapar. Açıklamalar Kalibrasyona göre Lensleri takma açıklanır. Kameraların konumlarını ayarlama açıklanır. Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalibrasyon yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalibrasyona göre Lensleri takma açıklanır. 2) Kameraların konumlarını ayarlama açıklanır. 3) Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Kalibrasyon yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalibrasyon yapar. Kalibrasyon parametrelerini belirleme açıklanır. 2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir. Taramayı başlatma işlemini yapar. Tema Özeti DPO İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri arasında ilişki kurulur; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalibrasyon yapar. Taramayı başlatma işlemini yapar. Açıklamalar Kalibrasyon parametrelerini belirleme açıklanır. 2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kalibrasyon yapar. Taramayı başlatma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalibrasyon parametrelerini belirleme açıklanır. 2) 2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Taramayı başlatma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taramayı başlatma işlemini yapar. Yüzeyi matlaştırma açıklanır. Tarama parametrelerini belirleme açıklanır. Işık ayarlarını yapma açıklanır. Tema Özeti DPO İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri arasında ilişki kurulur; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Işık ayarlarını yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Işık ayarlarını yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taramayı başlatma işlemini yapar. Açıklamalar Yüzeyi matlaştırma açıklanır. Tarama parametrelerini belirleme açıklanır. Işık ayarlarını yapma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Taramayı başlatma işlemini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yüzeyi matlaştırma açıklanır. 2) Tarama parametrelerini belirleme açıklanır. 3) Işık ayarlarını yapma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Taramayı başlatma işlemini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Taramayı başlatma işlemini yapar. Mesafe ayarını yapma açıklanır. Taramaya başlama işlemi izah edilir. Verileri optimize eder. Tema Özeti DPO İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri arasında ilişki kurulur; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Taramaya başlama işlemi izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Taramaya başlama işlemi izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Taramayı başlatma işlemini yapar. Verileri optimize eder. Açıklamalar Mesafe ayarını yapma açıklanır. Taramaya başlama işlemi izah edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Taramayı başlatma işlemini yapar. Verileri optimize eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mesafe ayarını yapma açıklanır. 2) Taramaya başlama işlemi izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Verileri optimize eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Verileri optimize eder. Pozları birleştirme işlemi izah edilir. Boşlukları kapama açıklanır. Poligonları tamir eder. Tema Özeti DPO İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri arasında ilişki kurulur; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Boşlukları kapama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Boşlukları kapama açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Verileri optimize eder. Poligonları tamir eder. Açıklamalar Pozları birleştirme işlemi izah edilir. Boşlukları kapama açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Verileri optimize eder. Poligonları tamir eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pozları birleştirme işlemi izah edilir. 2) Boşlukları kapama açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Poligonları tamir eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Poligonları tamir eder. Tersine mühendislik programını açma izah edilir. Tema Özeti DPO İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri arasında ilişki kurulur; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tersine mühendislik programını açma izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tersine mühendislik programını açma izah edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Poligonları tamir eder. Açıklamalar Tersine mühendislik programını açma izah edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Poligonları tamir eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tersine mühendislik programını açma izah edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Poligonları tamir eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Poligonları tamir eder. Taranan dosyayı çağırma açıklanır. Tema Özeti DPO İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri arasında ilişki kurulur; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Taranan dosyayı çağırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Taranan dosyayı çağırma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Poligonları tamir eder. Açıklamalar Taranan dosyayı çağırma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Poligonları tamir eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taranan dosyayı çağırma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri	İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri	Poligonları tamir eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Poligonları tamir eder. Poligonları tamir etme açıklanır. Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır. Tema Özeti DPO İKİ VE ÜÇ BOYUTLU TARAMA İŞLEMLERİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri arasında ilişki kurulur; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısa sorularla yoklanır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Konu İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Poligonları tamir eder. Açıklamalar Poligonları tamir etme açıklanır. Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Poligonları tamir eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Poligonları tamir etme açıklanır. 2) Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	CAD ortamında ana modelleme resimlerini çizer.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB CAD ortamında ana modelleme resimlerini çizer. Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda iki ve üç boyutlu tarama, ana modellemeler, silikon kalıp teknolojisi, hassas döküm teknolojisi ve oto inşa teknolojileri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ANA MODELLEME VE SİLİKON KALIP TEKNOLOJİSİ ünitesine giriş: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ANA MODELLEME VE SİLİKON KALIP TEKNOLOJİSİ ünitesine giriş: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar CAD ortamında ana modelleme resimlerini çizer. Açıklamalar Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: CAD ortamında ana modelleme resimlerini çizer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana modellemeyi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modellemeyi yapar. Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır. Tema Özeti DPO ANA MODELLEME VE SİLİKON KALIP TEKNOLOJİSİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi arasında ilişki kurulur; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modellemeyi yapar. Açıklamalar Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana modellemeyi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana modellemeyi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modellemeyi yapar. Tezgâh ve malzeme ayarlarını yapma açıklanır. Ana modeli işleme açıklanır. Tema Özeti DPO ANA MODELLEME VE SİLİKON KALIP TEKNOLOJİSİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi arasında ilişki kurulur; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ana modeli işleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ana modeli işleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modellemeyi yapar. Açıklamalar Tezgâh ve malzeme ayarlarını yapma açıklanır. Ana modeli işleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana modellemeyi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh ve malzeme ayarlarını yapma açıklanır. 2) Ana modeli işleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır. Tema Özeti DPO ANA MODELLEME VE SİLİKON KALIP TEKNOLOJİSİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi arasında ilişki kurulur; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Açıklamalar Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır. Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır. Tema Özeti DPO ANA MODELLEME VE SİLİKON KALIP TEKNOLOJİSİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi arasında ilişki kurulur; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Açıklamalar Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır. Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır. Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır. Tema Özeti DPO ANA MODELLEME VE SİLİKON KALIP TEKNOLOJİSİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi arasında ilişki kurulur; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Açıklamalar Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır. Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO ANA MODELLEME VE SİLİKON KALIP TEKNOLOJİSİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi arasında ilişki kurulur; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Açıklamalar Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi	Ana modellemeden silikon kalıp yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ana modellemeden silikon kalıp yapar. Ana modelleme sonrasında silikon kalıp hazırlama işlemleri uygulatılır. Silikon dökümü sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Sertleşen silikon kalıp içerisinden ana modelin çıkarılması uygulatılır. Kalıbın zarar görmemesi için dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Kalıp içerisinden modeli çıkarır. Tema Özeti DPO ANA MODELLEME VE SİLİKON KALIP TEKNOLOJİSİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi arasında ilişki kurulur; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalıbın zarar görmemesi için dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalıbın zarar görmemesi için dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Konu Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ana modellemeden silikon kalıp yapar. Kalıp içerisinden modeli çıkarır. Açıklamalar YZ Ana modelleme sonrasında silikon kalıp hazırlama işlemleri uygulatılır. Silikon dökümü sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. Sertleşen silikon kalıp içerisinden ana modelin çıkarılması uygulatılır. Kalıbın zarar görmemesi için dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Ana modellemeden silikon kalıp yapar. Kalıp içerisinden modeli çıkarır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Silikon dökümü sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması sağlanır. 2) Kalıbın zarar görmemesi için dikkat edilecek hususlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ana modelleme sonrasında silikon kalıp hazırlama işlemleri uygulatılır. 2) Sertleşen silikon kalıp içerisinden ana modelin çıkarılması uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas dökümü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hassas dökümü açıklar. Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır. Mum model kalıbını yapar. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda iki ve üç boyutlu tarama, ana modellemeler, silikon kalıp teknolojisi, hassas döküm teknolojisi ve oto inşa teknolojileri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesine giriş: Hassas Döküm Teknolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesine giriş: Hassas Döküm Teknolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hassas dökümü açıklar. Mum model kalıbını yapar. Açıklamalar Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Hassas dökümü açıklar. Mum model kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Mum model kalıbını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mum model kalıbını yapar. Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir. Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır. Tema Özeti DPO HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Teknolojisi ile Hassas Döküm Teknolojisi arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mum model kalıbını yapar. Açıklamalar Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir. Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mum model kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Mum model kalıbını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mum model kalıbını yapar. Mum modeli elde edecek kalıba ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır. Tema Özeti DPO HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Teknolojisi ile Hassas Döküm Teknolojisi arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mum model kalıbını yapar. Açıklamalar Mum modeli elde edecek kalıba ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mum model kalıbını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mum modeli elde edecek kalıba ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Kalıba mum enjekte eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıba mum enjekte eder. Hassas dökümcülükte kullanılan mumlar açıklanır. Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır. Tema Özeti DPO HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Teknolojisi ile Hassas Döküm Teknolojisi arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıba mum enjekte eder. Açıklamalar Hassas dökümcülükte kullanılan mumlar açıklanır. Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalıba mum enjekte eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hassas dökümcülükte kullanılan mumlar açıklanır. 2) Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Kalıba mum enjekte eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalıba mum enjekte eder. Kalıp içerisinden mum modellemeyi çıkarma açıklanır. Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır. Modellemelerden salkım oluşturur. Tema Özeti DPO HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Teknolojisi ile Hassas Döküm Teknolojisi arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalıba mum enjekte eder. Modellemelerden salkım oluşturur. Açıklamalar Kalıp içerisinden mum modellemeyi çıkarma açıklanır. Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kalıba mum enjekte eder. Modellemelerden salkım oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp içerisinden mum modellemeyi çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Modellemelerden salkım oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modellemelerden salkım oluşturur. Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır. Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir. Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır. Tema Özeti DPO HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Teknolojisi ile Hassas Döküm Teknolojisi arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modellemelerden salkım oluşturur. Açıklamalar Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır. Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir. Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modellemelerden salkım oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır. 2) Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir. 3) Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Modellemelerden salkım oluşturur.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modellemelerden salkım oluşturur. Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Teknolojisi ile Hassas Döküm Teknolojisi arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modellemelerden salkım oluşturur. Açıklamalar Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modellemelerden salkım oluşturur. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Salkım modellemeleri döküme hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salkım modellemeleri döküme hazırlar. Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır. Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır. Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Teknolojisi ile Hassas Döküm Teknolojisi arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salkım modellemeleri döküme hazırlar. Açıklamalar Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır. Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır. Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salkım modellemeleri döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır. 2) Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Salkım modellemeleri döküme hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salkım modellemeleri döküme hazırlar. Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır. Tema Özeti DPO HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Teknolojisi ile Hassas Döküm Teknolojisi arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salkım modellemeleri döküme hazırlar. Açıklamalar Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salkım modellemeleri döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Hassas Döküm Teknolojisi	Hassas Döküm Teknolojisi	Salkım modellemeleri döküme hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Hassas Döküm Teknolojisi Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Salkım modellemeleri döküme hazırlar. Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır. Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır. Tema Özeti DPO HASSAS DÖKÜM TEKNOLOJİSİ ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hassas Döküm Teknolojisi ile Hassas Döküm Teknolojisi arasında ilişki kurulur; hassas Döküm Teknolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hassas Döküm Teknolojisi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Hassas Döküm Teknolojisi) kısa sorularla yoklanır; hassas Döküm Teknolojisi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hassas Döküm Teknolojisi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hassas Döküm Teknolojisi Konu Hassas Döküm Teknolojisi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Salkım modellemeleri döküme hazırlar. Açıklamalar Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır. Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hassas Döküm Teknolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hassas Döküm Teknolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Salkım modellemeleri döküme hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Oto İnşa Teknolojileri	Oto İnşa Teknolojileri	Foto kür yöntemi ile modelleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Foto kür yöntemi ile modelleme yapar. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda iki ve üç boyutlu tarama, ana modellemeler, silikon kalıp teknolojisi, hassas döküm teknolojisi ve oto inşa teknolojileri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk OTO İNŞA TEKNOLOJİLERİ ünitesine giriş: Oto İnşa Teknolojileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İşleme simülasyonunu yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oto İnşa Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk OTO İNŞA TEKNOLOJİLERİ ünitesine giriş: Oto İnşa Teknolojileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İşleme simülasyonunu yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Foto kür yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oto İnşa Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oto İnşa Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hassas Döküm Teknolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Foto kür yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. 2) Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. 3) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oto İnşa Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Oto İnşa Teknolojileri	Oto İnşa Teknolojileri	Foto kür yöntemi ile modelleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Foto kür yöntemi ile modelleme yapar. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar. Tema Özeti DPO OTO İNŞA TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oto İnşa Teknolojileri ile Oto İnşa Teknolojileri arasında ilişki kurulur; oto İnşa Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oto İnşa Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Foto kür yöntemi ile modelleme yapar. Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oto İnşa Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oto İnşa Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oto İnşa Teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Foto kür yöntemi ile modelleme yapar. Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. 2) Modeli işleme açıklanır. 3) İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oto İnşa Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Oto İnşa Teknolojileri	Oto İnşa Teknolojileri	Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Tema Özeti DPO OTO İNŞA TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oto İnşa Teknolojileri ile Oto İnşa Teknolojileri arasında ilişki kurulur; oto İnşa Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oto İnşa Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oto İnşa Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oto İnşa Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oto İnşa Teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. 2) Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. 3) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 4) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oto İnşa Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Oto İnşa Teknolojileri	Oto İnşa Teknolojileri	Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar. Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Yığma yöntemi ile modelleme yapar. Tema Özeti DPO OTO İNŞA TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oto İnşa Teknolojileri ile Oto İnşa Teknolojileri arasında ilişki kurulur; oto İnşa Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oto İnşa Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar. Yığma yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oto İnşa Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oto İnşa Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oto İnşa Teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar. Yığma yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modeli işleme açıklanır. 2) İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. 3) Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oto İnşa Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Oto İnşa Teknolojileri	Oto İnşa Teknolojileri	Yığma yöntemi ile modelleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yığma yöntemi ile modelleme yapar. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Modeli işleme açıklanır. Tema Özeti DPO OTO İNŞA TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oto İnşa Teknolojileri ile Oto İnşa Teknolojileri arasında ilişki kurulur; oto İnşa Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Modeli işleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oto İnşa Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Modeli işleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yığma yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Modeli işleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oto İnşa Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oto İnşa Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oto İnşa Teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yığma yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. 2) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 3) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. 4) Modeli işleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oto İnşa Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Oto İnşa Teknolojileri	Oto İnşa Teknolojileri	Yığma yöntemi ile modelleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yığma yöntemi ile modelleme yapar. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Tema Özeti DPO OTO İNŞA TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oto İnşa Teknolojileri ile Oto İnşa Teknolojileri arasında ilişki kurulur; oto İnşa Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oto İnşa Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yığma yöntemi ile modelleme yapar. Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oto İnşa Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oto İnşa Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oto İnşa Teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yığma yöntemi ile modelleme yapar. Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. 2) Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır. 3) Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oto İnşa Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Oto İnşa Teknolojileri	Oto İnşa Teknolojileri	Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Tema Özeti DPO OTO İNŞA TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oto İnşa Teknolojileri ile Oto İnşa Teknolojileri arasında ilişki kurulur; oto İnşa Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oto İnşa Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oto İnşa Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oto İnşa Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oto İnşa Teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İşleme simülasyonunu yapma açıklanır. 2) İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oto İnşa Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Oto İnşa Teknolojileri	Oto İnşa Teknolojileri	Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Oto İnşa Teknolojileri Dolu Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Tema Özeti DPO OTO İNŞA TEKNOLOJİLERİ ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oto İnşa Teknolojileri ile Oto İnşa Teknolojileri arasında ilişki kurulur; oto İnşa Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oto İnşa Teknolojileri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Oto İnşa Teknolojileri) kısa sorularla yoklanır; oto İnşa Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin oto İnşa Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler oto İnşa Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oto İnşa Teknolojileri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oto İnşa Teknolojileri Konu Oto İnşa Teknolojileri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Açıklamalar Modeli işleme açıklanır. İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oto İnşa Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oto İnşa Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oto İnşa Teknolojileri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modeli işleme açıklanır. 2) İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oto İnşa Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Mikromekanik 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Mikromekanik - Mikromekanik ve Saatçilik (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Tersine Mühendislik ve Hassas Modellemeler dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri (40 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda iki ve üç boyutlu tarama, ana modellemeler, silikon kalıp teknolojisi, hassas döküm teknolojisi ve oto inşa teknolojileri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. İki ve Üç boyutlu Tarama İşlemleri
  
  Sistemi kurar.
  Cihazı tipoda takma açıklanır.
  Bilgisayar bağlantı kablolarını bağlama açıklanır.
  Kontrol kutusu bağlantı kablolarını takma açıklanır.
  Kamera ve projektörün kablolarını takma açıklanır.
  Kalibrasyon yapar.
  Kalibrasyona göre Lensleri takma açıklanır.
  Kameraların konumlarını ayarlama açıklanır.
  Kalibrasyon plakasının konumlandırılması açıklanır.
  Kalibrasyon parametrelerini belirleme açıklanır.
  2 ayrı lensi tek bir yere odaklama izah edilir.
  Taramayı başlatma işlemini yapar.
  Yüzeyi matlaştırma açıklanır.
  Tarama parametrelerini belirleme açıklanır.
  Işık ayarlarını yapma açıklanır.
  Mesafe ayarını yapma açıklanır.
  Taramaya başlama işlemi izah edilir.
  Verileri optimize eder.
  Pozları birleştirme işlemi izah edilir.
  Boşlukları kapama açıklanır.
  Poligonları tamir eder.
  Tersine mühendislik programını açma izah edilir.
  Taranan dosyayı çağırma açıklanır.
  Poligonları tamir etme açıklanır.
  Resme gereken ilaveleri yapma açıklanır.
2. Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi (32 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda iki ve üç boyutlu tarama, ana modellemeler, silikon kalıp teknolojisi, hassas döküm teknolojisi ve oto inşa teknolojileri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Ana Modelleme ve Silikon Kalıp Teknolojisi
  
  CAD ortamında ana modelleme resimlerini çizer.
  Öğrencilere üretimi yapılacak olan ana modelleme ve silikon kalıba ait parçaların modelleme resimleri CAD ortamında çizdirilir.
  Ana modellemeyi yapar.
  Ana modelleme yapma yöntemini belirleme açıklanır.
  Tezgâh ve malzeme ayarlarını yapma açıklanır.
  Ana modeli işleme açıklanır.
  Ana Modellemeden Silikon Kalıp Yapar ve Kalıp İçerisinden Modeli Çıkarır.
  Ana modeli kasaya alma işlemi açıklanır.
  Model yüzeylerine kalıp ayırıcı sürme işlemi açıklanır.
  Hacım hesabı yaparak gerekli silikonu kalıba dökme uygulaması açıklanır.
  Öğrencilere; silikonu kalıba dökme uygulaması yaptırılır.
  Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma açıklanır.
  Öğrencilere; Silikon katılaştıktan sonra ana modeli kalıp içerisinden çıkarma uygulaması yaptırılır.
  Ana modellemeden silikon kalıp yapar.
  Kalıp içerisinden modeli çıkarır.
3. Hassas Döküm Teknolojisi (40 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda iki ve üç boyutlu tarama, ana modellemeler, silikon kalıp teknolojisi, hassas döküm teknolojisi ve oto inşa teknolojileri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Hassas Döküm Teknolojisi
  
  Hassas dökümü açıklar.
  Mum model kalıbını yapar.
  Mum model kalıpları ve özellikleri hakkında açıklama yapılır.
  Öğrencilere mum modeli elde edecek kalıbın; CAD ortamında modelleme resimleri çizdirilir.
  Öğrencilere; CAD ortamında çizilmiş olan mum modeli elde edecek kalıba ait her bir parçanın CAM programına kaydedilmesi ve işleme operasyonlarının oluşturulması işlemleri yaptırılır.
  Mum modeli elde edecek kalıba ait parçaların; CAM programında işleme operasyonundan elde edilen verilerden de yararlanılarak, hangi yöntemle nasıl yapılacağı açıklanır.
  Öğrencilere; geleneksel yöntemlerle, CNC tezgâhlarında veya 3D Yazıcıda mum model kalıbı yaptırılır.
  Kalıba mum enjekte eder.
  Hassas dökümcülükte kullanılan mumlar açıklanır.
  Kalıp içerisine mum enjekte etmekte kullanılan araç, gereç ve yöntemler açıklanır.
  Kalıp içerisinden mum modellemeyi çıkarma açıklanır.
  Öğrencilere; Kalıp içerisine mum enjekte etme ve kalıp içerisinden mum model çıkarma işlemi yaptırılır.
  Modellemelerden salkım oluşturur.
  Kalıp içerisinden çıkarılan mum modellerin, mala yüzeyini etme açıklanır.
  Yolluk sistemi, dağıtıcı sistemi ve salkım oluşturma hakkında bilgi verilir.
  Modellerin rezistansla nasıl birleştirileceği açıklanır.
  Öğrencilere; mum modellemelerden salkım oluşturma uygulaması yaptırılır.
  Salkım modellemeleri döküme hazırlar.
  Salkım modellemeleri kaplamada kullanılacak malzemeler, kalınlığı ve işlem basamakları hakkında açıklama yapılır.
  Üzeri kaplama yapılmış salkım modellemelerden mum giderme işlemi için gerekli bilgiler açıklanır.
  Öğrencilere; salkım modellemeleri döküme hazırlama uygulaması yaptırılır.
4. Oto İnşa Teknolojileri (32 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda iki ve üç boyutlu tarama, ana modellemeler, silikon kalıp teknolojisi, hassas döküm teknolojisi ve oto inşa teknolojileri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Oto İnşa Teknolojileri
  
  Foto kür yöntemi ile modelleme yapar.
  Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır.
  Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır.
  Toz bağlama yöntemi ile modelleme yapar.
  Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır.
  Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır.
  Yığma yöntemi ile modelleme yapar.
  Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır.
  Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır.
  Laminasyon yöntemi ile modelleme yapar.
  Tezgâh ayarlarını yapma açıklanır.
  Resmi; sanal olarak tezgâh tablasına yerleştirme açıklanır.
  İşleme simülasyonunu yapma açıklanır.
  İnşa malzemesini tezgâha yükleme açıklanır.
  Modeli işleme açıklanır.
  İş bitince tezgâhtan modeli çıkarma açıklanır.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TERSİNE MÜHENDİSLİK VE HASSAS MODELLEMELER DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: İki ve Üç Boyutlu Tarama İşlemleri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TERSİNE MÜHENDİSLİK VE HASSAS MODELLEMELER DERSİ DERS PLANI