T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL OTOMOTİV TEKNOLOJİSİ DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş40 dk

   İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ünitesine giriş: İş güvenliği kuralları / Yangın önleme tedbirleri / Acil durumlar / Çevre koruma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   İş Sağlığı ve Güvenliği: Öğrencilere atölye çalışma alanı tanıtılır, iş güvenliği kuralları ile muhtemel iş kazaları ve meslek hastalıkları açıklanır. Öğrencilerin iş güvenliği kuralları, iş kazaları ve meslek hastalıklarını kavrama düzeyleri, kelime ilişkilendirme testleri, karşılaştırma tablosu, boşluk doldurma, doğru/yanlış, kısa cevaplı sorulardan oluşan çalışma yaprağı ile değerlendirilebilir. Çalışma alanının nasıl düzenleneceği gösterildikten sonra öğrencilerden gruplara ayrılarak çalışma alanını iş güvenliği kurallarına uygun şekilde düzenlemeleri istenir (E2.2, SDB2.2). Yangın önleme tedbirleri kapsamında atölyedeki yangın tehlikeleri öğrencilere açıklanır, yangın söndürücüler ve diğer yangınla mücadele ekipmanlarının kullanımı uygulamalı olarak gösterilir; ardından öğrencilerden yangın söndürme ekipmanlarını tekniğine uygun olarak kullanmaları istenir (SDB3.3, D16.3). Atölyedeki muhtemel acil durumlar öğrencilere açıklanır, acil durum senaryoları oluşturularak acil durumlarda yapılması gerekenler uygulamalı olarak gösterilir; ardından atölyedeki muhtemel acil durum senaryolarından biri (deprem, yangın, kimyasal dökülmesi atölyede karşılaşılabilecek iş kazaları vb.) seçilerek uygulama yaptırılır (D3.3, OB1). Çevrenin önemi öğrencilere açıklanır, atölye çalışmalarının çevreye zarar vermeyecek şekilde yapılmasının gerekliliği vurgulanır; çevre koruma tedbirleri kapsamında atıkların depolanması, ayrıştırılması ve bertaraf edilmesi yöntemleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilere çalışma ortamında oluşan atıkları uygun şekilde ayrıştırma, depolama ve uzaklaştırma uygulaması yaptırılır (D18.3, OB4). Çalışma alet ve donanımlarının bakımları ve bakım yapılmadığında ortaya çıkabilecek olumsuzluklar öğrencilere gösterilerek açıklanır, bakım işlemlerinin nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterildikten sonra öğrencilerden çalışma alet ve donanımlarının bakımlarını yapmaları istenir (OB7). Kişisel koruyucu donanımlar (KKD) öğrencilere tanıtılır. İşin özelliğine göre kullanılması gereken kişisel koruyucu donanımların nasıl kullanılacağı öğrencilere gösterilerek açıklanır. Öğrencilerin kişisel koruyucu donanımları kavrama düzeyleri kelime ilişkilendirme testleri, boşluk doldurma, doğru/yanlış, kısa cevaplı sorulardan oluşan çalışma yaprağı, ile değerlendirilebilir. Ardından öğrencilerden kurallara uygun şekilde KKD kullanımını göstermeleri istenir. Atölyede kullanılan güvenlik levhaları öğrencilere gösterilerek açıklanır. Öğrencilerden bu levhalardan gösterilenleri açıklamaları istenir. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (KB2.14). Temel Servis Ekipmanları: Motorculukta kullanılan anahtarlar gösterilerek özellikleri ve kullanım alanları açıklanır. Anahtarların doğru kullanımı uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerden bu anahtarları iş başında kullanmaları istenir (KB2.2, E1.1). Otomotive özel takımların (torkmetre, buji lokması, sensör sökme anahtarı, segman bandı vb.) özellikleri ve kullanım alanları öğrencilere gösterilerek açıklanır. Ardından öğrencilerden bu takımları iş başında amacına uygun ve doğru şekilde kullanmaları, iş bitiminde ise temizleyerek yerlerine koymaları istenir (D16.3, D18.2). Araç kaldırma ve sehpalama donanımlarının (liftler, krikolar, hidrolik kaldırıcılar, sehpalama ayakları vb.) özellikleri, kullanım yerleri ve güvenli kullanım kuralları öğrencilere ayrıntılı olarak açıklanır. Bu donanımların nasıl kullanılacağı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden araç kaldırma ve sehpalama donanımlarını kullanarak araçları güvenli şekilde kaldırmaları ve sehpalamaları istenir. Motor kaldırma ve sehpalama donanımlarının özellikleri ve kullanım yerleri açıklanır. Motor kaldırma ve sehpalama donanımlarının nasıl kullanılacağı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden bu donanımları kullanarak motorları güvenli şekilde kaldırmaları ve sehpalamaları istenir (SDB2.2). Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (KB2.6, D3.3).

3. Uygulama180 dk

   Ölçme ve Kontrol İşlemleri: Öğrencilere ölçü sistemleri ile ölçme ve kontrol aletleri (kumpas, mikrometre, komparatör ve teleskobik geyç) kullanılarak ölçme işlemlerinin nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilerek açıklanır. Ardından bu ölçü aletleriyle doğru ölçü alma teknikleri uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilere iş parçası üzerinden ölçü alma uygulaması yaptırılır. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (KB2.7, D3.4). Temel Mekanik İşlemler: Öğrencilere markalama aletleri gösterilerek tanıtılır, iş parçasının nasıl temizleneceği uygulamalı olarak gösterilir ve markalama aletleriyle markalama yapma işlemi uygulanarak açıklanır; ardından öğrencilerden markalama aletlerini kullanarak verilen iş resmine uygun şekilde iş parçasına markalama yapmaları sağlanır (KB2.16, OB4). Kesme araç gerecinin kullanım alanları öğrencilere gösterilerek açıklanır. Mengeneler tanıtılarak kullanım sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar belirtilir. İş parçasının mengeneye doğru şekilde nasıl bağlanacağı uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin iş parçalarını tekniğine uygun olarak mengeneye bağlamaları sağlanır. Kesme aletleri kullanılarak iş parçasının istenen ölçülerde nasıl kesileceği gösterilir. Öğrencilerden kendi iş parçalarını belirlenen ölçülere uygun şekilde kesmeleri istenir. Eğeler ve gönyelerin özellikleri ile çeşitleri öğrencilere gösterilerek açıklanır. Ardından iş parçasının eğelenerek gönyeye getirilmesi işlemi uygulama yapılarak gösterilir. Daha sonra öğrencilerden eğeleme uygulaması yaparak iş parçalarının doğruluğunu gönye ile kontrol etmeleri sağlanır (KB2.7, D16.3). El taşlama aleti ile taşlama işlemi uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilere uygulama yaptırılır. Nokta, çizecek, tornavida, matkap ve keski ağızlarının bileme işlemleri uygulamalı olarak gösterildikten sonra öğrencilerden bu aletleri bilemeleri istenir. Matkap tezgâhı ve matkaplar tanıtılarak özellikleri açıklanır. İş parçasına uygun matkap seçimi hakkında bilgi verilir. Matkap tezgâhında metal parça üzerine delik açma işlemi uygulamalı olarak gösterildikten sonra öğrencilerden kendi iş parçalarını verilen ölçülere uygun şekilde delmeleri istenir (KB2.16). Kılavuz seti öğrencilere gösterilerek tanıtılır. İş parçasına havşa açma işlemi uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerden kendi iş parçalarına havşa açmaları istenir. İş parçasındaki deliğe kılavuz kullanılarak diş açma işlemi gösterilerek açıklanır, ardından öğrencilerden kendi iş parçalarında diş açma işlemini yapmaları istenir. Ayrıca diş tarağı ile vida dişlerini ölçme ve vida dişlerinin onarım işlemleri gösterilerek öğrencilere uygulama yaptırılır. Pafta seti gösterilerek tanıtılır. Silindirik iş parçasına pafta ile diş açma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden kendi iş parçalarına pafta ile diş açma uygulaması yaptırılır. Perçinleme aletleri tanıtılır. Perçin tabancası ile perçinleme işlemi gösterilerek öğrencilerden perçinleme uygulaması yapmaları istenir (E3.2). Cıvata çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Uygun anahtarlar kullanarak cıvata sökme ve takma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Ardından torkmetrenin kullanımı gösterilir. Öğrencilerden çeşitli cıvata ve somunları, torkmetre ile uygun torkta sıkmaları sağlanır. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (D3.2). İçten Yanmalı Motorlar: Öğrencilere içten yanmalı motorların tanımı, tarihçesi ve kullanım alanları açıklanır (OB1, E1.1). İçten yanmalı bir motorun genel yapısı ve parçaları açıklanır. Öğrencilerin içten yanmalı motorların tanımı, tarihçesi, yapısı ve kullanım alanlarını ile ilgili araştırma raporu hazırlamaları istenir. Hazırlanan raporlar dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği ile değerlendirilebilir. (KB2.3, KB2.6). Motor terimlerinin tanımları yapılır. Dört zamanlı bir motorda çevrim açıklanır. Otto (benzinli) çevrimi ve dizel çevrimlerinin karşılaştırması yapılır. Öğrencilerden otto ve dizel çevrimlerini karşılaştıran rapor hazırlayarak sınıfta sunmaları istenir. Öğrencilerin yapacağı sunum dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir (KB2.7). Supap zaman ayar diyagramı gösterilerek açıklanır. Öğrencilerden supap zaman ayar diyagramını temrin defterlerine çizerek açıklamasını yazmaları istenir. Bu çalışma dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (OB4). Sabit Motor Parçaları: Öğrencilere içten yanmalı motorlarda emme ve egzoz sistemleri araç üzerinde gösterilerek açıklanır. Manifoldları motor üzerinden sökme işlemi uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin motor üzerinden manifoldları sökmeleri sağlanır. Manifoldların kontrolleri gösterilerek öğrencilerden gerekli kontrolleri yapmaları istenir (KB2.2). Silindir kapağının ve contasının görevleri ve yapısal özellikleri ile yanma odası çeşitleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Silindir kapağının sökülmesi ve değiştirilmesi işlemleri öğrencilere uygulamalı olarak gösterilir, ardından öğrencilerden silindir kapağını sökme uygulaması yapmaları istenir. Silindir kapağının kontrolleri uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin gerekli kontrolleri gerçekleştirmeleri sağlanır (OB4). Silindir blokunun görevleri, yapısal özellikleri ve kısımları açıklanır. Silindir blokunun kontrolleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenciler gruplara ayrılarak bu kontrolleri gerçekleştirmeleri sağlanır. Silindirlerin komparatör yardımı ile ölçümü uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin silindir ölçümlerini yapmaları sağlanır. Ardından silindir blokunun sökülmesi ve değiştirilmesi işlemi uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerden silindir blokunu söküp değiştirme/geri takma işlemini yapmaları istenir. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (SDB2.2, OB1). Supap Sistemleri: Öğrencilere külbütör mekanizmasının görevi ve yapısal özellikleri açıklanır. Külbütör mekanizmasının aşınma ve eğiklik kontrolleri uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin bu kontrolleri yapmaları sağlanır. Külbütör mekanizmasının sökülmesi ve değiştirilmesi işlemleri uygulamalı olarak gösterilir, ardından öğrencilerden külbütör mekanizmasını söküp değiştirmeleri/geri takmaları istenir (OB1, KB2.2). Kam milinin görevleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Kam milinin aşınma ve eğiklik kontrolleri uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin bu kontrolleri yapmaları sağlanır. Ardından kam milinin sökülme ve değiştirme/geri takma işlemleri gösterilerek öğrencilerin kam milini söküp değiştirme/geri takma işlemini yapmaları sağlanır (KB2.7, SDB2.2). Zaman ayar düzeneklerinin görevleri ve çeşitleri açıklanır. Zaman ayar mekanizmasının kontrolleri uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerden bu kontrolleri yapmaları istenir.

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "b) Atölyedeki atıkların toplanma ayrıştırma ve bertaraf edilme yöntemleri gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İş güvenliği kuralları / Yangın önleme tedbirleri / Acil durumlar / Çevre koruma; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (İş güvenliği kuralları / Yangın önleme tedbirleri / Acil durumlar / Çevre koruma) kısa sorularla yoklanır; çalışma alet ve donanımları / Kişisel koruyucu donanımlar / Sağlık ve güvenlik levhaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Zaman ayar mekanizmasının sökülmesi ve değiştirme/geri takma işlemlerinin nasıl yapılacağı gösterilerek öğrencilerin zaman ayar mekanizmasını söküp değiştirme/geri takma işlemini yapmaları sağlanır. Ayrıca zaman ayar zinciri ve triger kayışının gerginlik ayarı uygulamalı olarak gösterilir ve öğrencilerin zincir ile triger kayışı ayarlarını yapmaları sağlanır. Supap zaman ayar diyagramı ve değişken supap zamanlama mekanizmaları açıklanır. Ardından değişken supap zamanlama mekanizmasını sökme işlemi ve kontrolleri gösterilerek öğrencilerden konu ile ilgili uygulama yapmaları istenir. Son olarak değişken supap zamanlama mekanizmasının nasıl değiştirileceği/geri takılacağı uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin değişken supap zamanlama mekanizmasını takmaları sağlanır. Sente ve supap bindirmesi kavramları açıklanır. Motorun senteye getirilme yöntemleri ayrıntılı olarak gösterilerek öğrencilerin motoru senteye getirmeleri sağlanır. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (E3.2, KB2.16). Motor Yardımcı Sistemleri: Öğrencilere soğutma sisteminin görevi, çeşitleri ve yapısı ile soğutma sisteminde kullanılan sıvıların özellikleri açıklanır. Ardından motor soğutma sistemini oluşturan elemanların nasıl kontrol edileceği uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin bu elemanları kontrol etmeleri sağlanır. Son olarak motor soğutma sıvısının değiştirilmesi ve sistemin havasının alınması işlemleri gösterilerek öğrencilerden bu uygulamaları yapmaları istenir. Uygulama sürecinde dökülen soğutma sıvılarının Atık Yönetimi Yönetmeliği'ne uygun şekilde bertaraf edilmesi sağlanır (D6.2, SDB3.3). Motorlarda yağlamanın önemi, motorlarda kullanılan yağlar ve bu yağların özellikleri ile yağlama sisteminin görevleri ve çeşitleri açıklanır. Yağlama sistemini oluşturan parçalar tanıtılır. Ardından motor yağı ve yağ filtresinin değişimi uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerden motor yağı ve yağ filtresini değiştirmeleri istenir. Uygulama sürecinde oluşan artıkların, Atık Yönetimi Yönetmeliği'ne uygun şekilde bertaraf edilmesi sağlanır. Motor yağlama basıncının nasıl ölçüleceği gösterilerek motor yağlama basıncı öğrencilere ölçtürülür. Son olarak motor yağlama sistemi parçalarının değişimi uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerden bu parçaları değiştirmeleri istenir. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (KB2.16, D18.3). Piston-Biyel Mekanizması ve Krank Mili: Öğrencilere piston-biyel mekanizmasının görevi ve yapısı açıklanır. Piston ve piston piminin kontrol ve ölçümleri uygulamalı gösterilerek öğrencilerden bu kontrol ve ölçümleri uygun ölçme aletleri kullanarak yapmaları istenir. Segmanların kontrol ve ölçümleri uygulamalı olarak gösterilerek açıklanır, öğrencilerin segmanlara ait kontrol ve ölçümleri uygun ölçme aleti kullanarak yapmaları sağlanır. Biyellerin (piston kolu) kontrol ve ölçümleri uygulamalı olarak gösterilerek açıklanır ve bu kontrol ile ölçümlerin öğrenciler tarafından uygun ölçme aleti kullanarak yapılması sağlanır (OB1). Krank milinin görevleri ve yapısal özellikleri açıklanır. Krank milinin kontrol ve ölçümlerinin nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerin uygun kontrol ve ölçme aletlerini kullanarak krank milinin kontrol ve ölçümlerini yapmaları sağlanır. Elde edilen ölçme sonuçları ile krank mili ovallik, koniklik ve aşıntı hesaplamaları gösterilerek öğrencilerin bu hesaplamaları yapmaları sağlanır. Son olarak krank milinin motora takılması işlemi öğrencilere uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin krank milini motor blokuna takmaları sağlanır (D3.2). Krank mili keçelerinin görevleri, yapısı, özellikleri ile krank mili keçelerinin arızaları ve bu arızaların belirtileri gösterilerek açıklanır. Krank mili keçesinin kontrolleri uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerden bu kontrolleri yapmaları istenir.

3. Uygulama180 dk

   Ardından krank mili keçesinin değiştirilmesi işlemi uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerden bu işlemi yapmaları istenir. Krank mili yataklarının görevleri, yapısı, özellikleri ile krank mili yataklarının arızaları ve bu arızaların belirtileri gösterilerek açıklanır. Krank mili yataklarının kontrolleri uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerden bu kontrolleri yapmaları istenir. Yağ boşluklarının plastik geyç ile ölçümü uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin bu ölçümü yapmaları sağlanır. Ardından krank mili yataklarının değiştirilmesi işlemi gösterilerek öğrencilerden bu işlemleri yapmaları istenir (KB2.16, D16.3). Volanın görevleri, çeşitleri ve yapısı ile arızaları ve arıza belirtileri açıklanır. Araç üzerindeki volan sökülerek kontrolleri ve değiştirme/geri takma işlemi uygulamalı olarak gösterilir. Ardından öğrencilerden volanı sökmeleri, kontrol etmeleri ve değiştirme/geri takma işlemini gerçekleştirmeleri istenir. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (KB2.2, SDB2.2). Araçlarda Temel Elektrik: Öğrencilere elektrik ve elektrikle ilgili iletken, yalıtkan ve yarı iletken kavramları açıklanır. Elektrikle ölçü birimleri (direnç, akım, gerilim, güç, enerji) sembolleri ve birimleri tahtada sunulur. Ohm kanunu basit uygulama örnekleriyle açıklanır. Basit devrenin özellikleri açıklanır. Basit devredeki gerilim, akım ve direnç değerleri hesaplamaları örneklerle açıklanır. Öğrencilerden basit devredeki gerilim, akım ve direnç değerlerini hesaplamaları beklenir (E3.2, KB2.14). Avometre tanıtılarak ölçüm kablosu uçlarının renk kodları gösterilir. Direnç gerilim ve akım ölçümleri uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden direnç gerilim ve akım ölçümleri ile ilgili uygulama yapmaları istenir. Ölçüm sırasında yapılan hatalar sınıfta tartışılır ve doğru yöntem tekrar gösterilir (KB2.16). Seri, paralel ve karışık devrenin özellikleri açıklanır. Seri, paralel ve karışık devredeki gerilim, akım ve direnç değerleri ile ilgili hesaplamalar örneklerle açıklanır. Hesaplamalar ile ilgili değerlendirme yapılır. Öğrenciden seri, paralel ve karışık devrelerle ilgili hesaplama yapması beklenir. Avometre ile seri, paralel ve karışık devrelerin kurulumu yapılır. Öğrencilerden bu devreleri kurmaları istenir. Devrelerdeki gerilim, akım ve direnç değerleri avometre ile ölçülerek gösterilir. Öğrencilerden bu devrelerdeki gerilim, akım ve direnç değerlerinin ölçmeleri beklenir. Ölçüm sırasında yapılan hatalar sınıfta tartışılır ve doğru yöntem tekrar gösterilir (KB2.19). Elektriğin elde edilme yöntemleri açıklanır. Manyetik alanın elektrik akımı üzerindeki etkisi açıklanır. Elektrik akımının manyetik alan oluşturma özelliği, deneysel uygulamalarla gösterilir ve öğrencilerin bu deneyleri yaparak gözlemlemeleri sağlanır. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (SDB3.3). Araçlarda Temel Elektronik: Öğrencilere elektronik devre elemanlarının (diyot, transistör ve kondansatör) yapıları, özellikleri ve görevleri açıklanır. Avometre ile diyotun, transistörün ve kondansatörün kontrolü yapılarak gösterilir. Öğrencilerden bu elektronik devre elemanlarının avometre ile kontrollerini yapmaları istenir. Ölçüm sırasında yapılan hatalar sınıfta tartışılır ve doğru yöntem tekrar gösterilir. Elektronik devre elemanlarında kullanılan diğer devre elemanlarından olan tristör, triyak, entegre vb. tanıtılarak temel özellikleri açıklanır. Öğrencilerden bu elektronik devre elemanlarını sınıflandırmaları beklenir. Elektronik devre elemanlarının sınıflandırılması akış şeması kullanılarak değerlendirilebilir (OB1, KB2.5). Lehimleme işleminin yapılması sırasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Lehimleme uygulamasının nasıl yapılacağı öğrencilere gösterilir. Öğrencilerden temrin parçalarına lehimleme yapması istenir. Yapılan hatalar değerlendirilerek doğru yöntem tekrar gösterilir. Elektronik devrelerin okunması açıklanır ve çiziminin nasıl yapılacağı uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenciler örnek elektronik devreler verilerek bunların çizimini yapmaları sağlanır. Ardından öğrenciler gruplara ayrılarak her gruba bir basit elektronik devre verilir ve bu devreleri yapmaları sağlanır. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (D3.2, D12.3). Araçlarda Akü: Öğrencilere akünün tanımı, çeşitleri, görevleri, çalışma prensibi ve yapısı ayrıntılı olarak açıklanır. Akünün kapasitesini etkileyen faktörler üzerinde durularak bu faktörlerin akü performansına olan etkileri açıklanır. Akünün fiziki kontrolleri uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin akünün fiziki kontrollerini yapması sağlanır. Akünün yoğunluk kontrolü uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerin hidrometre kullanarak akü yoğunluğunu ölçmeleri sağlanır. Kontrol sonucunda elektrolit yoğunluğuna göre akü şarj durumunun değerlendirilmesi yapılır. Ölçüm sırasında yapılan hatalar sınıfta tartışılır ve doğru yöntem tekrar gösterilir. Akünün elektriksel kontrolleri uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerden akünün elektriksel kontrollerini yapması istenir. Ölçüm sonucu değerlendirilerek akünün şarj durumu hakkında konuşmaları sağlanır. Son olarak akünün kapasite kontrolü uygulamalı olarak gösterilir. Öğrencilerden akünün kapasite kontrolünü yapmaları istenir. Ölçüm sonucuna göre akü kapasitesi teknik verilere göre değerlendirilir. Kontroller sırasında yapılan hatalar sınıfta tartışılır ve doğru yöntem tekrar gösterilir (D16.3). Taşıta göre doğru akü seçiminin önemi öğretmen tarafından açıklanır ve yanlış akü seçiminin araç üzerindeki olası olumsuz etkileri üzerinde durulur. Akünün sökülüp takılması sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar öğretmen tarafından uygulamalı olarak gösterilir. Daha sonra öğretmen rehberliğinde akünün sökülmesi ve takılması işlemleri uygulamalı olarak yaptırılır (E1.5, KB2.14). Akünün şarj ve deşarj süreçleri öğretmen tarafından açıklanarak bu süreçlerin akü performansı üzerindeki etkileri belirtilir. Akü şarj etme metotları öğretmen tarafından sıralanır ve her bir yöntemin kullanım alanları açıklanır. Aşırı şarj ve aşırı deşarjın akü üzerinde oluşturduğu zararlar örneklerle anlatılır. Uzun süre kullanılmadan bekletilmiş akülerde yapılması gereken işlemler açıklanır. Akü şarj akımının ve şarj süresinin nasıl hesaplanacağı öğretmen tarafından anlatılır ve örnek hesaplamalar yapılır. Ardından öğretmen rehberliğinde akünün şarj cihazı ile şarj edilme işlemi uygulamalı olarak gösterilerek öğrencilerden verilen aküleri şarj cihazına bağlamaları istenir. Son aşamada birden fazla akünün aynı anda şarj cihazına bağlanması işlemi gösterilerek öğrencilerin bu işlemi uygulamalı olarak gerçekleştirmeleri sağlanır. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir (SDB3.3, KB2.16).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "b) Atölyede kullanılması gereken güvenlik levhalarını açıklamaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; kısa Cevaplı Sorular ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Çalışma alet ve donanımları / Kişisel koruyucu donanımlar / Sağlık ve güvenlik levhaları; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   TEMEL SERVİS EKİPMANLARI ünitesine giriş: Anahtar takımlarının kullanımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin anahtar takımlarının kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler anahtar takımlarının kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anahtar takımlarının kullanımı).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "c) Anahtarları tekniğine uygun olarak kullanılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Anahtar takımlarının kullanımı; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Anahtar takımlarının kullanımı) kısa sorularla yoklanır; otomotive özel takımların kullanımı / Araç ve donanımlarını kaldırma ve sehpalama alet ve cihazları konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin otomotive özel takımların kullanımı / Araç ve donanımlarını kaldırma ve sehpalama alet ve cihazları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler otomotive özel takımların kullanımı / Araç ve donanımlarını kaldırma ve sehpalama alet ve cihazları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Otomotive özel takımların kullanımı / Araç ve donanımlarını kaldırma ve sehpalama alet ve cihazları).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "d) Motor kaldırma ve sehpalama donanımlarının nasıl kullanılacağı gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Otomotive özel takımların kullanımı / Araç ve donanımlarını kaldırma ve sehpalama alet ve cihazları; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   ÖLÇME VE KONTROL İŞLEMLERİ ünitesine giriş: Ölçme ve kontrol aletleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin ölçme ve kontrol aletleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler ölçme ve kontrol aletleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve kontrol aletleri).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "b) Ölçme ve kontrol aletleri tanıtılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Ölçme ve kontrol aletleri; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve kontrol aletleri) kısa sorularla yoklanır; ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "b) Mikrometre ile ölçü alma tekniği gösterilerek iş parçası üzerinden ölçü alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı) kısa sorularla yoklanır; ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "d) Teleskopik geyç ile ölçü alma tekniği gösterilerek iş parçası üzerinden ölçü alınması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Ölçme ve kontrol aletlerinin kullanımı; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Markalama / Kesme) kısa sorularla yoklanır; eğeleme / Taşlama / El aletlerini bileme konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin eğeleme / Taşlama / El aletlerini bileme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler eğeleme / Taşlama / El aletlerini bileme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Eğeleme / Taşlama / El aletlerini bileme).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "b) Nokta, çizecek, tornavida, matkap ve keski ağzı bileme uygulamaları gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Eğeleme / Taşlama / El aletlerini bileme; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Eğeleme / Taşlama / El aletlerini bileme) kısa sorularla yoklanır; delme konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin delme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler delme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Delme).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "c) Matkap tezgâhında metal parça üzerine delik açma işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Delme; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Delme) kısa sorularla yoklanır; kılavuz çekme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin kılavuz çekme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler kılavuz çekme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kılavuz çekme).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "e) Vida dişlerinin onarımı gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Kılavuz çekme; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Kılavuz çekme) kısa sorularla yoklanır; pafta kullanma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin pafta kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler pafta kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pafta kullanma).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "b) Silindirik iş parçasına pafta ile diş açma işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Pafta kullanma; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Pafta kullanma) kısa sorularla yoklanır; perçinleme / Cıvataları sökme-takma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin perçinleme / Cıvataları sökme-takma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler perçinleme / Cıvataları sökme-takma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Perçinleme / Cıvataları sökme-takma).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "d) Çeşitli cıvata ve somunun torkmetre ile uygun torkta sıkılması gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Perçinleme / Cıvataları sökme-takma; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   İÇTEN YANMALI MOTORLAR ünitesine giriş: İçten yanmalı motorların tarihçesi ve kullanım alanları / İçten yanmalı motorun genel yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin içten yanmalı motorların tarihçesi ve kullanım alanları / İçten yanmalı motorun genel yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler içten yanmalı motorların tarihçesi ve kullanım alanları / İçten yanmalı motorun genel yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçten yanmalı motorların tarihçesi ve kullanım alanları / İçten yanmalı motorun genel yapısı).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "b) İçten yanmalı motorların parçaları gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İçten yanmalı motorların tarihçesi ve kullanım alanları / İçten yanmalı motorun genel yapısı; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (İçten yanmalı motorların tarihçesi ve kullanım alanları / İçten yanmalı motorun genel yapısı) kısa sorularla yoklanır; içten yanmalı motorların sınıflandırılması / Motor terimleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin içten yanmalı motorların sınıflandırılması / Motor terimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler içten yanmalı motorların sınıflandırılması / Motor terimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İçten yanmalı motorların sınıflandırılması / Motor terimleri).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "d) Supap zaman ayar diyagramı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: İçten yanmalı motorların sınıflandırılması / Motor terimleri; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   SABİT MOTOR PARÇALARI ünitesine giriş: Emme ve egzoz manifoldlarının kontrol ve değişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin emme ve egzoz manifoldlarının kontrol ve değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler emme ve egzoz manifoldlarının kontrol ve değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emme ve egzoz manifoldlarının kontrol ve değişimi).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "d) Manifoldların değişimi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Emme ve egzoz manifoldlarının kontrol ve değişimi; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Emme ve egzoz manifoldlarının kontrol ve değişimi) kısa sorularla yoklanır; silindir kapağının kontrolleri ve değişimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin silindir kapağının kontrolleri ve değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler silindir kapağının kontrolleri ve değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir kapağının kontrolleri ve değişimi).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "d) Silindir kapağını değiştirme/geri takma uygulaması gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Silindir kapağının kontrolleri ve değişimi; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Silindir kapağının kontrolleri ve değişimi) kısa sorularla yoklanır; silindir blokunun kontrolleri ve değişimi konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin silindir blokunun kontrolleri ve değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler silindir blokunun kontrolleri ve değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Silindir blokunun kontrolleri ve değişimi).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "d) Silindir blokunu değiştirme/geri takma işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Silindir blokunun kontrolleri ve değişimi; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   SUPAP SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Külbütör mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Kam milinin kontrolleri ve değişimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin külbütör mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Kam milinin kontrolleri ve değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler külbütör mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Kam milinin kontrolleri ve değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Külbütör mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Kam milinin kontrolleri ve değişimi).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "c) Kam milini değiştirme/geri takma işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Külbütör mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Kam milinin kontrolleri ve değişimi; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Külbütör mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Kam milinin kontrolleri ve değişimi) kısa sorularla yoklanır; zaman ayar mekanizmasının kontrolleri ve değişimi konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin zaman ayar mekanizmasının kontrolleri ve değişimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler zaman ayar mekanizmasının kontrolleri ve değişimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Zaman ayar mekanizmasının kontrolleri ve değişimi).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "d) Zincir ve triger kayışı gerginlik ayarı uygulaması gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Zaman ayar mekanizmasının kontrolleri ve değişimi; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Zaman ayar mekanizmasının kontrolleri ve değişimi) kısa sorularla yoklanır; değişken supap zamanlama mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Motoru senteye getirme konusuna dikkat çekilir.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin değişken supap zamanlama mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Motoru senteye getirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler değişken supap zamanlama mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Motoru senteye getirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Değişken supap zamanlama mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Motoru senteye getirme).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "b) Motorun senteye getirilmesi işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Değişken supap zamanlama mekanizmasının kontrolleri ve değişimi / Motoru senteye getirme; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   MOTOR YARDIMCI SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Motor soğutma sistemlerinin bakım ve onarımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin motor soğutma sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler motor soğutma sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor soğutma sistemlerinin bakım ve onarımı).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "e) Soğutma sisteminde hava alma işlemi gösterilerek yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Motor soğutma sistemlerinin bakım ve onarımı; değerlendirme

1. Derse Giriş40 dk

   Önceki haftanın çıktıları (Motor soğutma sistemlerinin bakım ve onarımı) kısa sorularla yoklanır; motor yağlama sistemlerinin bakım ve onarımı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.

2. Keşfetme120 dk

   Öğrencilerin motor yağlama sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.

3. Uygulama180 dk

   Öğrenciler motor yağlama sistemlerinin bakım ve onarımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Motor yağlama sistemlerinin bakım ve onarımı).

4. Sonuçlandırma60 dk

   Öğrencilerin "c) Yağlama sistemini oluşturan parçalar gösterilerek açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.

Sınıf defteri: Motor yağlama sistemlerinin bakım ve onarımı; değerlendirme