1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hidrolik Prensipler Dolu
- Ders
- Araçlarda Hidrolik ve Pnömatik Sistemler
- Sınıf
- 10. Sınıf
- Tema / Ünite
- Hidrolik Prensipler
- Konu
- Kütle, Kuvvet ve Basınç ile İlgili Hesaplamalar
- Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Tema Özeti MEB
Hidrolik prensipler ile ilgili işlemleri yapabilme
Programlar Arası Bileşenler MEB
Alan Becerileri MEB
Araçlarda hidrolik pnömatik sistemlerin temel işlemlerini yapma
Diğer Derslerle İlişki MEB
Fizik, Matematik ders(ler)i ile ilişkilendirilir.
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
- Eşleştirme Soruları
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Zihin Haritası
- Balık Kılçığı
- Açık Uçlu Sorular
Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği; kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir.
Temel Kabuller MEB
Öğrencilerin temel basınç kuvvet gibi fiziksel tanımları ve bunların etkilerini bildikleri motor yağlama ve soğutma donanımlarının çalışmasını bildikleri kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci MEB
Öğrencilere dersin başında anlam çözümleme tablosu, kelime ilişkilendirme testi, kavram karikatürleri ya da kısa cevaplı sözlü ya da yazılı sorular sorulabilir, derse hazırlık çalışmaları planlanabilir.
Köprü Kurma MEB
Motorda bulunan yağlama ve soğutma sistemlerinin görevleri ve çalışma ilkeleri hakkında öğrencilerin ön bilgilerini paylaşmaları istenir. Bu sistemlerin hidrolik devrelere nasıl bir örnek oluşturduğu açıklanır. Araçlarda kullanılan buna benzer başka sistemlerin olup olmadığı konusu öğrencilerle tartışılabilir.
Hidrolik Prensipler: Hidrolik sistemlerde kullanılan büyüklüklerin (basınç, hacim, kuvvet, güç) sembolleri ve birimleri tahtada sunulur. Bu büyüklük birimlerinin ast ve üst katları arasında örnek dönüşüm hesaplamaları yapılır. Öğrencilerden bu büyüklüklerin ast ve üst katlarına dönüşümlerini yapmaları beklenir. Dönüşüm hesaplamaları kısa cevaplı sorularla değerlendirilebilir (E1.1, KB2.16). Pascal kanunu ve Bernoulli prensibi ile ilgili verilen problemlerin çözümlerini yapmaları istenir (SDB3.3, E3.6). Hidrolik yağ özellikleri ve kullanım yerleri öğrencilere açıklanır. Öğrencilerden motorlu araçlarda kullanılan yağ çeşitlerinin, verimli ve çevre dostu kullanılma şekillerini araştırmaları ve bunları bir rapor hâline getirmeleri istenir (D18.3, OB1.2, D3.3, KB2.5). Öğrencilere basit hidrolik devre elemanlarının sembolleri tahtada gösterilir, örnek hidrolik devre çizimleri üzerinden devre elemanlarının çalışma ilkeleri açıklanır. Öğrencilerden basit örnek devre çizimi yapmaları ve verilecek hidrolik devrenin çalışmasını açıklamaları istenir. Çizimler dijital ortamda da yapılabilir (OB4.1, OB7.8, E2.2). Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği; kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir.
Hidrolik Sistemler: Öğrencilere tahtada hidrolik tank sembolü ve bileşenleri gösterilir. Hidrolik tank üzerinde bileşenler öğrencilere gösterilir öğrencilerin bunları gruplar halinde incelenmesi istenir (SDB2.2). Hidrolik filtre çeşitleri ve özellikleri açıklanır. Filtre değişimi uygulamalı gösterilir. Öğrencilerden hidrolik sistemdeki filtreyi söküp incelemeleri ve değiştirmeleri istenir. Hidrolik pompanın çalışması, çeşitleri ve debi hesabı anlatılır. Hidrolik pompanın sökülmesi ve kontrolleri uygulamalı gösterilir. Öğrencilerden verilen pompayı incelemeleri parçalara ayırıp çalışmasını açıklamaları kontrol ve bakımlarını yapmaları istenir (KB2.16). Hidrolik motorun çalışması, çeşitleri ve moment hesabı anlatılır. Hidrolik motorun sökülmesi ve kontrolleri uygulamalı gösterilir Öğrencilerden verilen motoru incelemeleri parçalara ayırıp çalışmasını açıklamaları kontrol ve bakımlarını yapmaları istenir (E3.6). Kontrol valflerinin (yön, basınç, akış) çalışması, çeşitleri ve kumanda yöntemleri animasyonlarla anlatılır. Valflerin sökülmesi ve kontrolleri uygulamalı gösterilir Öğrencilerden verilen valfleri incelemeleri çalışmasını, kontrol şekillerini açıklamaları, kontrol ve bakımlarını yapmaları istenir. Hidrolik silindirlerin açıklamaları, kontrol çeşitleri ve kumanda yöntemleri animasyonlarla anlatılır. Hidrolik silindirin sökülmesi ve kontrolleri uygulamalı gösterilir Öğrencilerden verilen hidrolik silindirler incelemeleri çalışmasını, kontrol şekillerini açıklamaları, kontrol ve bakımlarını yapmaları istenir (OB4.1, D3.3) Hidrolik boruların, hortumların ve bağlantı elemanlarının çalışması, çeşitleri tahtada animasyonlarla anlatılır. Öğrencilerden verilen hidrolik boruları, hortumları ve bağlantı elemanlarını incelemeleri çalışmasını, kontrol ve bakımlarını yapmaları istenir. (SDB2.2, KB2.16). Hidrolik akümülatörlerin çalışması, çeşitleri tahtada animasyonlarla anlatılır. Hidrolik akümülatörleri kontrolleri uygulamalı gösterilir Öğrencilerden verilen hidrolik akümülatörleri incelemeleri çalışmasını, kontrol ve bakımlarını yapmaları istenir (OB1.2, E2.2). Hidrolik devrelerin bakımı uygulamalı açıklanır. Öğrencilerden bakımları yapmaları istenir. Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterliği; kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir.
Pnömatik Sistemler: Öğrencilere Boyle-Mariotte ve Gay-Lussac kanunu ve havadaki nem miktarı ile ilgili açıklamalar yapılır, örnek problemler çözülerek öğrencilerin de hesaplamalar yapmaları istenir (SDB3.3). Öğrencilere animasyonlar eşliğinde kompresörün çalışma prensibi çeşitleri anlatılır. Bakımının yapılması açıklanır. Öğrencilerden verilen kompresörde parçaları tanımaları bakım işlemlerini yapmaları istenir (E2.2). Pnömatik silindirlerin çalışması, hesaplamaları, çeşitleri ve kumanda yöntemleri tahtada animasyonlarla anlatılır. Pnömatik silindirlerin sökülmesi ve kontrolleri uygulamalı açıklanır. Öğrencilerden verilen pnömatik silindirleri incelemeleri çalışmasını, kontrol şekillerini açıklamaları, kontrol ve bakımlarını yapmaları istenir (SDB2.2, D3.3).Pnömatik motorların görevleri ve çeşitleri açıklanır. Pnömatik motorların sökülmesi ve kontrolleri uygulamalı açıklanır. Öğrencilerden verilen pnömatik motorların incelemeleri kontrol ve bakımlarını yapmaları istenir. Kontrol valflerinin (yön, basınç, akış) çalışması, çeşitleri ve kumanda yöntemleri tahtada animasyonlarla anlatılır. Pnömatik valflerin sökülmesi ve kontrolleri uygulamalı açıklanır. Öğrencilerden verilen valfleri incelemeleri çalışmasını, kontrol şekillerini açıklamaları, kontrol ve bakımlarını yapmaları istenir (KB2.16). Öğrencilere pnömatik devre elemanlarının sembolleri tahtada gösterilir örnek pnömatik devre çizimleri üzerinden devre çalışmaları açıklanır. Öğrencilerden basit örnek devre çizimleri yapmaları ve verilen pnömatik devrenin çalışmasını açıklamaları istenir. Çizimler dijital ortamda da yapılabilir (OB4.1, OB7.8, E3.6). Öğrencilere pnömatik devrelerin bakımlarının yapılışı animasyonlar ile anlatılır ve sistemler üzerinde uygulamalı olarak gösterilir. Bakımların (günlük, haftalık, aylık, altı aylık) öğrenciler tarafından yapılması istenir (D18.3, D16.3). Bu öğrenme biriminde yer alan uygulamalarda öğrenci yeterlikleri, kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Bilişsel konuların değerlendirilmesinde ise kısa cevap, boşluk doldurma, eşleştirme, balık kılçığı, zihin haritası, kontrol listesi yöntemlerinden uygun olanlar kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin kendi gelişimlerini takip edebilmeleri için öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarından yararlanılabilir.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
- Derse Giriş10 dk
HİDROLİK PRENSİPLER ünitesine giriş: Kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
- Keşfetme25 dk
Öğrencilerin kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
- Uygulama35 dk
Öğrenciler kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar).
- Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Hidroliğin tanımı, endüstrideki yeri ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Kütle, Kuvvet ve Basınç ile İlgili Hesaplamalar; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
HİDROLİK PRENSİPLER ünitesine giriş: Kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Hidroliğin tanımı, endüstrideki yeri ve önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; eşleştirme Soruları ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Araçlarda Hidrolik ve Pnömatik Sistemler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
- Ders
- Araçlarda Hidrolik ve Pnömatik Sistemler
- Sınıf
- 10. Sınıf
- Ünite / Tema
- Hidrolik Prensipler
- Konu
- Kütle, Kuvvet ve Basınç ile İlgili Hesaplamalar
- Önerilen Süre
- 2 ders saati (80 dk)
- Tarih
- 14-18 Eylül
- Hafta
- 1. Hafta
- Belirli Gün ve Haftalar
- 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Açıklamalar
- a) Hidrolik ile ilgili temel terimler açıklanır.
- b) Hidroliğin tanımı, endüstrideki yeri ve önemi açıklanır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Problem Çözme
- Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
- Ders kitabı
- Etkileşimli tahta
Kaynaklar
- Araçlarda Hidrolik ve Pnömatik Sistemler Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
- Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hidrolikte kullanılan kütle, kuvvet ve basınç ile ilgili hesaplamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile:
1) Hidrolik ile ilgili temel terimler açıklanır.
2) Hidroliğin tanımı, endüstrideki yeri ve önemi açıklanır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; kütle, Kuvvet ve Basınç İle İlgili Hesaplamalar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Eşleştirme Soruları
- Dereceli Puanlama Anahtarı
- Öz Değerlendirme Formu
- Akran Değerlendirme Formu
- Kontrol Listesi
- Zihin Haritası
- Balık Kılçığı
- Açık Uçlu Sorular
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
- Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
- Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
- Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
- Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
- Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
- Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.