T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL FİNANSAL OKURYAZARLIK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri	Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar	Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Konu Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramları açıklar. Finansal okuryazarlığın temel bileşenleri ve ilgili anahtar kavramlar tanımlanır. Bireylerin günlük yaşamda sıkça karşılaştığı finansal terimler örneklerle açıklanır. Finansal kavramların doğru anlaşılmasının bütçe yönetimine katkısı vurgulanır. Tema Özeti MEB Finansal okuryazarlığa giriş bilgilerini açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk FİNANSAL OKURYAZARLIĞA GİRİŞ BİLGİLERİ ünitesine giriş: Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Finansal kavramların doğru anlaşılmasının bütçe yönetimine katkısı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk FİNANSAL OKURYAZARLIĞA GİRİŞ BİLGİLERİ ünitesine giriş: Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Finansal kavramların doğru anlaşılmasının bütçe yönetimine katkısı vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Konu Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramları açıklar. Açıklamalar YZ Finansal okuryazarlığın temel bileşenleri ve ilgili anahtar kavramlar tanımlanır. Bireylerin günlük yaşamda sıkça karşılaştığı finansal terimler örneklerle açıklanır. Finansal kavramların doğru anlaşılmasının bütçe yönetimine katkısı vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Finansal okuryazarlığın temel bileşenleri ve ilgili anahtar kavramlar tanımlanır. 2) Bireylerin günlük yaşamda sıkça karşılaştığı finansal terimler örneklerle açıklanır. 3) Finansal kavramların doğru anlaşılmasının bütçe yönetimine katkısı vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri	Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları	Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Konu Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmalarını açıklar. Dünya genelinde finansal okuryazarlığı artırmak amacıyla yürütülen uluslararası projeler tanıtılır. Türkiye'de finansal bilinci geliştirmek için yapılan kurumsal çalışmalar ve kampanyalar özetlenir. Tema Özeti DPO FİNANSAL OKURYAZARLIĞA GİRİŞ BİLGİLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar ile Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları arasında ilişki kurulur; dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Türkiye'de finansal bilinci geliştirmek için yapılan kurumsal çalışmalar ve kampanyalar özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar) kısa sorularla yoklanır; dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Türkiye'de finansal bilinci geliştirmek için yapılan kurumsal çalışmalar ve kampanyalar özetlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Konu Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmalarını açıklar. Açıklamalar YZ Dünya genelinde finansal okuryazarlığı artırmak amacıyla yürütülen uluslararası projeler tanıtılır. Türkiye'de finansal bilinci geliştirmek için yapılan kurumsal çalışmalar ve kampanyalar özetlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Türkiye'de finansal bilinci geliştirmek için yapılan kurumsal çalışmalar ve kampanyalar özetlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Dünya genelinde finansal okuryazarlığı artırmak amacıyla yürütülen uluslararası projeler tanıtılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri	Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları	Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Konu Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmalarını açıklar. Ulusal strateji belgelerinde yer alan finansal okuryazarlık hedefleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO FİNANSAL OKURYAZARLIĞA GİRİŞ BİLGİLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları arasında ilişki kurulur; dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ulusal strateji belgelerinde yer alan finansal okuryazarlık hedefleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ulusal strateji belgelerinde yer alan finansal okuryazarlık hedefleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Konu Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmalarını açıklar. Açıklamalar YZ Ulusal strateji belgelerinde yer alan finansal okuryazarlık hedefleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal strateji belgelerinde yer alan finansal okuryazarlık hedefleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Para ve Parasal İşlemler	Para	Parayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Para ve Parasal İşlemler Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Para ve Parasal İşlemler Konu Para Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Parayı açıklar. Paranin tarihsel gelisimi ve islevleri uzerinde durulur. Ekonomide paranin yeri ve temel özellikleri aciklanir. Tema Özeti MEB Para ve parasal işlemleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk PARA VE PARASAL İŞLEMLER ünitesine giriş: Para üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin para ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler para ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Para). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ekonomide paranin yeri ve temel özellikleri aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Para; değerlendirme Derse Giriş 10 dk PARA VE PARASAL İŞLEMLER ünitesine giriş: Para üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin para ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler para ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Para). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ekonomide paranin yeri ve temel özellikleri aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Para ve Parasal İşlemler Konu Para Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Parayı açıklar. Açıklamalar YZ Paranin tarihsel gelisimi ve islevleri uzerinde durulur. Ekonomide paranin yeri ve temel özellikleri aciklanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Para ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Para konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Parayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Paranin tarihsel gelisimi ve islevleri uzerinde durulur. 2) Ekonomide paranin yeri ve temel özellikleri aciklanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; para ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Para ve Parasal İşlemler	Gelir	Geliri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Para ve Parasal İşlemler Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Para ve Parasal İşlemler Konu Gelir Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Geliri açıklar. Gelir kavraminin cesitleri ve kaynaklari aciklanir. Düzenli ve düzensiz gelir türleri örneklerle gosterilir. Tema Özeti DPO PARA VE PARASAL İŞLEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Para) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Para) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Para ile Gelir arasında ilişki kurulur; gelir hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Para) kısa sorularla yoklanır; gelir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gelir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gelir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelir). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Düzenli ve düzensiz gelir türleri örneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gelir; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Para) kısa sorularla yoklanır; gelir konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gelir ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gelir ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gelir). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Düzenli ve düzensiz gelir türleri örneklerle gosterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Para ve Parasal İşlemler Konu Gelir Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Geliri açıklar. Açıklamalar YZ Gelir kavraminin cesitleri ve kaynaklari aciklanir. Düzenli ve düzensiz gelir türleri örneklerle gosterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gelir ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gelir konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Para) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Geliri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelir kavraminin cesitleri ve kaynaklari aciklanir. 2) Düzenli ve düzensiz gelir türleri örneklerle gosterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gelir ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Para ve Parasal İşlemler	Gider	Gideri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Para ve Parasal İşlemler Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Para ve Parasal İşlemler Konu Gider Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gideri açıklar. Gider türleri ve zorunlu harcamalar aciklanir. Harcama yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar vurgulanir. Tema Özeti DPO PARA VE PARASAL İŞLEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gelir) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gelir) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gelir ile Gider arasında ilişki kurulur; gider hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelir) kısa sorularla yoklanır; gider konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin gider ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler gider ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gider). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Harcama yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar vurgulanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gider; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gelir) kısa sorularla yoklanır; gider konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin gider ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler gider ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gider). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Harcama yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar vurgulanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Para ve Parasal İşlemler Konu Gider Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gideri açıklar. Açıklamalar YZ Gider türleri ve zorunlu harcamalar aciklanir. Harcama yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar vurgulanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gider ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gider konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gelir) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gideri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gider türleri ve zorunlu harcamalar aciklanir. 2) Harcama yaparken dikkat edilmesi gereken hususlar vurgulanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gider ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Para ve Parasal İşlemler	Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri	Dijital ödemeler ve satın alma işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Para ve Parasal İşlemler Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Para ve Parasal İşlemler Konu Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ödemeler ve satın alma işlemlerini açıklar. Dijital ödeme yöntemleri ve kullanimi aciklanir. Tema Özeti DPO PARA VE PARASAL İŞLEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gider) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gider) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gider ile Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri arasında ilişki kurulur; dijital ödemeler ve satın alma işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gider) kısa sorularla yoklanır; dijital ödemeler ve satın alma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital ödeme yöntemleri ve kullanimi aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gider) kısa sorularla yoklanır; dijital ödemeler ve satın alma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital ödeme yöntemleri ve kullanimi aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Para ve Parasal İşlemler Konu Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ödemeler ve satın alma işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Dijital ödeme yöntemleri ve kullanimi aciklanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gider) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ödemeler ve satın alma işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital ödeme yöntemleri ve kullanimi aciklanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Para ve Parasal İşlemler	Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri	Dijital ödemeler ve satın alma işlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Para ve Parasal İşlemler Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Para ve Parasal İşlemler Konu Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital ödemeler ve satın alma işlemlerini açıklar. Güvenli online alisveris adimlari üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PARA VE PARASAL İŞLEMLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri arasında ilişki kurulur; dijital ödemeler ve satın alma işlemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; dijital ödemeler ve satın alma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Güvenli online alisveris adimlari üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; dijital ödemeler ve satın alma işlemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Güvenli online alisveris adimlari üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Para ve Parasal İşlemler Konu Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital ödemeler ve satın alma işlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Güvenli online alisveris adimlari üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital ödemeler ve satın alma işlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Güvenli online alisveris adimlari üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Para ve Parasal İşlemler	Banka hesapları ve temel finansal ürünler	Banka hesapları ve temel finansal ürünleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Para ve Parasal İşlemler Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Para ve Parasal İşlemler Konu Banka hesapları ve temel finansal ürünler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Banka hesapları ve temel finansal ürünleri açıklar. Temel banka hesap türleri ve özellikleri aciklanir. Tema Özeti DPO PARA VE PARASAL İŞLEMLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri ile Banka hesapları ve temel finansal ürünler arasında ilişki kurulur; banka hesapları ve temel finansal ürünler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; banka hesapları ve temel finansal ürünler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banka hesapları ve temel finansal ürünler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Temel banka hesap türleri ve özellikleri aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Banka hesapları ve temel finansal ürünler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) kısa sorularla yoklanır; banka hesapları ve temel finansal ürünler konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banka hesapları ve temel finansal ürünler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Temel banka hesap türleri ve özellikleri aciklanir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Para ve Parasal İşlemler Konu Banka hesapları ve temel finansal ürünler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Banka hesapları ve temel finansal ürünleri açıklar. Açıklamalar YZ Temel banka hesap türleri ve özellikleri aciklanir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Banka hesapları ve temel finansal ürünler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Banka hesapları ve temel finansal ürünleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel banka hesap türleri ve özellikleri aciklanir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Para ve Parasal İşlemler	Banka hesapları ve temel finansal ürünler	Banka hesapları ve temel finansal ürünleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Para ve Parasal İşlemler Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Para ve Parasal İşlemler Konu Banka hesapları ve temel finansal ürünler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Banka hesapları ve temel finansal ürünleri açıklar. Finansal ürünlerin kullanim alanlari üzerinde durulur. Tema Özeti DPO PARA VE PARASAL İŞLEMLER ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Banka hesapları ve temel finansal ürünler ile Banka hesapları ve temel finansal ürünler arasında ilişki kurulur; banka hesapları ve temel finansal ürünler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) kısa sorularla yoklanır; banka hesapları ve temel finansal ürünler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banka hesapları ve temel finansal ürünler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Finansal ürünlerin kullanim alanlari üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Banka hesapları ve temel finansal ürünler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) kısa sorularla yoklanır; banka hesapları ve temel finansal ürünler konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Banka hesapları ve temel finansal ürünler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Finansal ürünlerin kullanim alanlari üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Para ve Parasal İşlemler Konu Banka hesapları ve temel finansal ürünler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Banka hesapları ve temel finansal ürünleri açıklar. Açıklamalar YZ Finansal ürünlerin kullanim alanlari üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Banka hesapları ve temel finansal ürünler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Banka hesapları ve temel finansal ürünleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Finansal ürünlerin kullanim alanlari üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; banka hesapları ve temel finansal ürünler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Para ve Parasal İşlemler	Tüketici hakları	Tüketici haklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Para ve Parasal İşlemler Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Para ve Parasal İşlemler Konu Tüketici hakları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tüketici haklarını açıklar. Tüketici haklarinin kapsamı ve önemi aciklanir. Magduriyet durumunda basvurulacak merciler belirtilir. Tema Özeti DPO PARA VE PARASAL İŞLEMLER ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Banka hesapları ve temel finansal ürünler ile Tüketici hakları arasında ilişki kurulur; tüketici hakları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) kısa sorularla yoklanır; tüketici hakları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tüketici hakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tüketici hakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tüketici hakları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Magduriyet durumunda basvurulacak merciler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tüketici hakları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) kısa sorularla yoklanır; tüketici hakları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tüketici hakları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tüketici hakları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tüketici hakları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Magduriyet durumunda basvurulacak merciler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Para ve Parasal İşlemler Konu Tüketici hakları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tüketici haklarını açıklar. Açıklamalar YZ Tüketici haklarinin kapsamı ve önemi aciklanir. Magduriyet durumunda basvurulacak merciler belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tüketici hakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tüketici hakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Banka hesapları ve temel finansal ürünler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tüketici haklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketici haklarinin kapsamı ve önemi aciklanir. 2) Magduriyet durumunda basvurulacak merciler belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tüketici hakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Finansal Planlama ve Yönetim	Bütçe yönetimi	Bütçe yönetimini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Finansal Planlama ve Yönetim Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Planlama ve Yönetim Konu Bütçe yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bütçe yönetimini yapar. Gelir ve gider kalemleri belirlenerek kişisel bütçe tabloları hazırlanır. Harcamalar öncelik sırasına göre sınıflandırılarak bütçe kontrolü uygulatılır. Tema Özeti MEB Finansal planlama ve yönetimi yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk FİNANSAL PLANLAMA VE YÖNETİM ünitesine giriş: Bütçe yönetimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bütçe yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bütçe yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütçe yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Harcamalar öncelik sırasına göre sınıflandırılarak bütçe kontrolü uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bütçe yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk FİNANSAL PLANLAMA VE YÖNETİM ünitesine giriş: Bütçe yönetimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bütçe yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bütçe yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bütçe yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Harcamalar öncelik sırasına göre sınıflandırılarak bütçe kontrolü uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Planlama ve Yönetim Konu Bütçe yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bütçe yönetimini yapar. Açıklamalar YZ Gelir ve gider kalemleri belirlenerek kişisel bütçe tabloları hazırlanır. Harcamalar öncelik sırasına göre sınıflandırılarak bütçe kontrolü uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bütçe yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bütçe yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tüketici hakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bütçe yönetimini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelir ve gider kalemleri belirlenerek kişisel bütçe tabloları hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Harcamalar öncelik sırasına göre sınıflandırılarak bütçe kontrolü uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Finansal Planlama ve Yönetim	Tasarruf ve birikim araçları	Tasarruf ve birikim araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Finansal Planlama ve Yönetim Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Planlama ve Yönetim Konu Tasarruf ve birikim araçları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarruf ve birikim araçlarını açıklar. Mevduat, altın, döviz ve yatırım fonu gibi tasarruf araçları açıklanır. Tema Özeti DPO FİNANSAL PLANLAMA VE YÖNETİM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bütçe yönetimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bütçe yönetimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bütçe yönetimi ile Tasarruf ve birikim araçları arasında ilişki kurulur; tasarruf ve birikim araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütçe yönetimi) kısa sorularla yoklanır; tasarruf ve birikim araçları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarruf ve birikim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarruf ve birikim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarruf ve birikim araçları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mevduat, altın, döviz ve yatırım fonu gibi tasarruf araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarruf ve birikim araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bütçe yönetimi) kısa sorularla yoklanır; tasarruf ve birikim araçları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarruf ve birikim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarruf ve birikim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarruf ve birikim araçları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mevduat, altın, döviz ve yatırım fonu gibi tasarruf araçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Planlama ve Yönetim Konu Tasarruf ve birikim araçları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarruf ve birikim araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Mevduat, altın, döviz ve yatırım fonu gibi tasarruf araçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarruf ve birikim araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarruf ve birikim araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bütçe yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarruf ve birikim araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevduat, altın, döviz ve yatırım fonu gibi tasarruf araçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarruf ve birikim araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Finansal Planlama ve Yönetim	Tasarruf ve birikim araçları	Tasarruf ve birikim araçlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Finansal Planlama ve Yönetim Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Planlama ve Yönetim Konu Tasarruf ve birikim araçları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tasarruf ve birikim araçlarını açıklar. Birikim araçlarının risk ve getiri özellikleri karşılaştırmalı olarak incelenir. Tema Özeti DPO FİNANSAL PLANLAMA VE YÖNETİM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarruf ve birikim araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarruf ve birikim araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarruf ve birikim araçları ile Tasarruf ve birikim araçları arasında ilişki kurulur; tasarruf ve birikim araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarruf ve birikim araçları) kısa sorularla yoklanır; tasarruf ve birikim araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tasarruf ve birikim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tasarruf ve birikim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarruf ve birikim araçları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Birikim araçlarının risk ve getiri özellikleri karşılaştırmalı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tasarruf ve birikim araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarruf ve birikim araçları) kısa sorularla yoklanır; tasarruf ve birikim araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tasarruf ve birikim araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tasarruf ve birikim araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tasarruf ve birikim araçları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Birikim araçlarının risk ve getiri özellikleri karşılaştırmalı olarak incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Planlama ve Yönetim Konu Tasarruf ve birikim araçları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tasarruf ve birikim araçlarını açıklar. Açıklamalar YZ Birikim araçlarının risk ve getiri özellikleri karşılaştırmalı olarak incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tasarruf ve birikim araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tasarruf ve birikim araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarruf ve birikim araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tasarruf ve birikim araçlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Birikim araçlarının risk ve getiri özellikleri karşılaştırmalı olarak incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tasarruf ve birikim araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Finansal Planlama ve Yönetim	Finansal hedef belirleme	Finansal hedef belirlemeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Finansal Planlama ve Yönetim Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Planlama ve Yönetim Konu Finansal hedef belirleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Finansal hedef belirlemeyi açıklar. Kısa, orta ve uzun vadeli finansal hedeflerin önemi açıklanır. Tema Özeti DPO FİNANSAL PLANLAMA VE YÖNETİM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tasarruf ve birikim araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tasarruf ve birikim araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tasarruf ve birikim araçları ile Finansal hedef belirleme arasında ilişki kurulur; finansal hedef belirleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarruf ve birikim araçları) kısa sorularla yoklanır; finansal hedef belirleme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin finansal hedef belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler finansal hedef belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal hedef belirleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kısa, orta ve uzun vadeli finansal hedeflerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Finansal hedef belirleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tasarruf ve birikim araçları) kısa sorularla yoklanır; finansal hedef belirleme konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin finansal hedef belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler finansal hedef belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal hedef belirleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kısa, orta ve uzun vadeli finansal hedeflerin önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Planlama ve Yönetim Konu Finansal hedef belirleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Finansal hedef belirlemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Kısa, orta ve uzun vadeli finansal hedeflerin önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Finansal hedef belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Finansal hedef belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tasarruf ve birikim araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Finansal hedef belirlemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kısa, orta ve uzun vadeli finansal hedeflerin önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; finansal hedef belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Finansal Planlama ve Yönetim	Finansal hedef belirleme	Finansal hedef belirlemeyi açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Finansal Planlama ve Yönetim Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Planlama ve Yönetim Konu Finansal hedef belirleme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Finansal hedef belirlemeyi açıklar. Gerçekçi ve ölçülebilir finansal hedeflerin nasıl planlanacağı örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO FİNANSAL PLANLAMA VE YÖNETİM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Finansal hedef belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Finansal hedef belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Finansal hedef belirleme ile Finansal hedef belirleme arasında ilişki kurulur; finansal hedef belirleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal hedef belirleme) kısa sorularla yoklanır; finansal hedef belirleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin finansal hedef belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler finansal hedef belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal hedef belirleme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gerçekçi ve ölçülebilir finansal hedeflerin nasıl planlanacağı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Finansal hedef belirleme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal hedef belirleme) kısa sorularla yoklanır; finansal hedef belirleme konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin finansal hedef belirleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler finansal hedef belirleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal hedef belirleme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gerçekçi ve ölçülebilir finansal hedeflerin nasıl planlanacağı örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Planlama ve Yönetim Konu Finansal hedef belirleme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Finansal hedef belirlemeyi açıklar. Açıklamalar YZ Gerçekçi ve ölçülebilir finansal hedeflerin nasıl planlanacağı örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Finansal hedef belirleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Finansal hedef belirleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Finansal hedef belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Finansal hedef belirlemeyi açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gerçekçi ve ölçülebilir finansal hedeflerin nasıl planlanacağı örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; finansal hedef belirleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Finansal Planlama ve Yönetim	Borç yönetimi	Borç yönetimini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Finansal Planlama ve Yönetim Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Planlama ve Yönetim Konu Borç yönetimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Borç yönetimini açıklar. Borçlanma türleri ile borç yönetiminin temel prensipleri açıklanır. Kredi ve borç ödemelerinin bütçeye etkisi değerlendirilir. Tema Özeti DPO FİNANSAL PLANLAMA VE YÖNETİM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Finansal hedef belirleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Finansal hedef belirleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Finansal hedef belirleme ile Borç yönetimi arasında ilişki kurulur; borç yönetimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal hedef belirleme) kısa sorularla yoklanır; borç yönetimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin borç yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler borç yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borç yönetimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kredi ve borç ödemelerinin bütçeye etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Borç yönetimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal hedef belirleme) kısa sorularla yoklanır; borç yönetimi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin borç yönetimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler borç yönetimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Borç yönetimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kredi ve borç ödemelerinin bütçeye etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Planlama ve Yönetim Konu Borç yönetimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Borç yönetimini açıklar. Açıklamalar YZ Borçlanma türleri ile borç yönetiminin temel prensipleri açıklanır. Kredi ve borç ödemelerinin bütçeye etkisi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Borç yönetimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Borç yönetimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Finansal hedef belirleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Borç yönetimini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Borçlanma türleri ile borç yönetiminin temel prensipleri açıklanır. 2) Kredi ve borç ödemelerinin bütçeye etkisi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; borç yönetimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Risk ve Ödül	Finansal risk	Finansal riski açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Risk ve Ödül Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Risk ve Ödül Konu Finansal risk Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Finansal riski açıklar. Finansal risk kavramının temel özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Yatırım süreçlerinde karşılaşılan belirsizlikler ve olası kayıp durumları vurgulanır. Tema Özeti MEB Risk ve ödülü açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk RİSK VE ÖDÜL ünitesine giriş: Finansal risk üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin finansal risk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler finansal risk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal risk). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yatırım süreçlerinde karşılaşılan belirsizlikler ve olası kayıp durumları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Finansal risk; değerlendirme Derse Giriş 10 dk RİSK VE ÖDÜL ünitesine giriş: Finansal risk üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin finansal risk ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler finansal risk ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal risk). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yatırım süreçlerinde karşılaşılan belirsizlikler ve olası kayıp durumları vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Risk ve Ödül Konu Finansal risk Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Finansal riski açıklar. Açıklamalar YZ Finansal risk kavramının temel özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. Yatırım süreçlerinde karşılaşılan belirsizlikler ve olası kayıp durumları vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Finansal risk ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Finansal risk konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Borç yönetimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Finansal riski açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Finansal risk kavramının temel özellikleri detaylı bir şekilde açıklanır. 2) Yatırım süreçlerinde karşılaşılan belirsizlikler ve olası kayıp durumları vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; finansal risk ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Risk ve Ödül	Ödül ve getiri ilişkisi	Ödül ve getiri ilişkisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Risk ve Ödül Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Risk ve Ödül Konu Ödül ve getiri ilişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ödül ve getiri ilişkisini açıklar. Yatırım kararlarında ödül ile getiri arasındaki temel bağ açıklanır. Yüksek getiri beklentisinin beraberinde getirdiği risk unsurları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO RİSK VE ÖDÜL ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Finansal risk) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Finansal risk) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Finansal risk ile Ödül ve getiri ilişkisi arasında ilişki kurulur; ödül ve getiri ilişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal risk) kısa sorularla yoklanır; ödül ve getiri ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ödül ve getiri ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ödül ve getiri ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ödül ve getiri ilişkisi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yüksek getiri beklentisinin beraberinde getirdiği risk unsurları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ödül ve getiri ilişkisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal risk) kısa sorularla yoklanır; ödül ve getiri ilişkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ödül ve getiri ilişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ödül ve getiri ilişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ödül ve getiri ilişkisi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yüksek getiri beklentisinin beraberinde getirdiği risk unsurları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Risk ve Ödül Konu Ödül ve getiri ilişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ödül ve getiri ilişkisini açıklar. Açıklamalar YZ Yatırım kararlarında ödül ile getiri arasındaki temel bağ açıklanır. Yüksek getiri beklentisinin beraberinde getirdiği risk unsurları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ödül ve getiri ilişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ödül ve getiri ilişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Finansal risk) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ödül ve getiri ilişkisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatırım kararlarında ödül ile getiri arasındaki temel bağ açıklanır. 2) Yüksek getiri beklentisinin beraberinde getirdiği risk unsurları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ödül ve getiri ilişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Risk ve Ödül	Risk düzeylerine göre yatırım araçları	Risk düzeylerini yatırım araçlarına göre açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Risk ve Ödül Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Risk ve Ödül Konu Risk düzeylerine göre yatırım araçları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Risk düzeylerini yatırım araçlarına göre açıklar. Farklı yatırım araçlarının barındırdığı risk düzeyleri sınıflandırılarak açıklanır. Tema Özeti DPO RİSK VE ÖDÜL ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ödül ve getiri ilişkisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ödül ve getiri ilişkisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ödül ve getiri ilişkisi ile Risk düzeylerine göre yatırım araçları arasında ilişki kurulur; risk düzeylerine göre yatırım araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ödül ve getiri ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; risk düzeylerine göre yatırım araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk düzeylerine göre yatırım araçları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı yatırım araçlarının barındırdığı risk düzeyleri sınıflandırılarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Risk düzeylerine göre yatırım araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ödül ve getiri ilişkisi) kısa sorularla yoklanır; risk düzeylerine göre yatırım araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk düzeylerine göre yatırım araçları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı yatırım araçlarının barındırdığı risk düzeyleri sınıflandırılarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Risk ve Ödül Konu Risk düzeylerine göre yatırım araçları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Risk düzeylerini yatırım araçlarına göre açıklar. Açıklamalar YZ Farklı yatırım araçlarının barındırdığı risk düzeyleri sınıflandırılarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Risk düzeylerine göre yatırım araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ödül ve getiri ilişkisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Risk düzeylerini yatırım araçlarına göre açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı yatırım araçlarının barındırdığı risk düzeyleri sınıflandırılarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Risk ve Ödül	Risk düzeylerine göre yatırım araçları	Risk düzeylerini yatırım araçlarına göre açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Risk ve Ödül Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Risk ve Ödül Konu Risk düzeylerine göre yatırım araçları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Risk düzeylerini yatırım araçlarına göre açıklar. Yatırımcıların risk profillerine uygun enstrüman seçimleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO RİSK VE ÖDÜL ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Risk düzeylerine göre yatırım araçları ile Risk düzeylerine göre yatırım araçları arasında ilişki kurulur; risk düzeylerine göre yatırım araçları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) kısa sorularla yoklanır; risk düzeylerine göre yatırım araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk düzeylerine göre yatırım araçları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yatırımcıların risk profillerine uygun enstrüman seçimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Risk düzeylerine göre yatırım araçları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) kısa sorularla yoklanır; risk düzeylerine göre yatırım araçları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Risk düzeylerine göre yatırım araçları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yatırımcıların risk profillerine uygun enstrüman seçimleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Risk ve Ödül Konu Risk düzeylerine göre yatırım araçları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Risk düzeylerini yatırım araçlarına göre açıklar. Açıklamalar YZ Yatırımcıların risk profillerine uygun enstrüman seçimleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Risk düzeylerine göre yatırım araçları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Risk düzeylerini yatırım araçlarına göre açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yatırımcıların risk profillerine uygun enstrüman seçimleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; risk düzeylerine göre yatırım araçları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Risk ve Ödül	Sigorta ve güvence mekanizmaları	Sigorta ve güvence mekanizmalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Risk ve Ödül Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Risk ve Ödül Konu Sigorta ve güvence mekanizmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sigorta ve güvence mekanizmalarını açıklar. Sigorta sistemlerinin finansal riskleri azaltmadaki işlevi açıklanır. Çeşitli güvence mekanizmalarının bireyler için önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO RİSK VE ÖDÜL ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Risk düzeylerine göre yatırım araçları ile Sigorta ve güvence mekanizmaları arasında ilişki kurulur; sigorta ve güvence mekanizmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) kısa sorularla yoklanır; sigorta ve güvence mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sigorta ve güvence mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sigorta ve güvence mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sigorta ve güvence mekanizmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çeşitli güvence mekanizmalarının bireyler için önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sigorta ve güvence mekanizmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) kısa sorularla yoklanır; sigorta ve güvence mekanizmaları konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sigorta ve güvence mekanizmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sigorta ve güvence mekanizmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sigorta ve güvence mekanizmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çeşitli güvence mekanizmalarının bireyler için önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Risk ve Ödül Konu Sigorta ve güvence mekanizmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sigorta ve güvence mekanizmalarını açıklar. Açıklamalar YZ Sigorta sistemlerinin finansal riskleri azaltmadaki işlevi açıklanır. Çeşitli güvence mekanizmalarının bireyler için önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sigorta ve güvence mekanizmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sigorta ve güvence mekanizmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Risk düzeylerine göre yatırım araçları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sigorta ve güvence mekanizmalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sigorta sistemlerinin finansal riskleri azaltmadaki işlevi açıklanır. 2) Çeşitli güvence mekanizmalarının bireyler için önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sigorta ve güvence mekanizmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Risk ve Ödül	OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri	OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım risklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Risk ve Ödül Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Risk ve Ödül Konu OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım risklerini açıklar. OECD temelli risk farkındalığı çerçevesinde finansal ve dijital tehditler açıklanır. Tema Özeti DPO RİSK VE ÖDÜL ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sigorta ve güvence mekanizmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sigorta ve güvence mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sigorta ve güvence mekanizmaları ile OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri arasında ilişki kurulur; OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sigorta ve güvence mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "OECD temelli risk farkındalığı çerçevesinde finansal ve dijital tehditler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sigorta ve güvence mekanizmaları) kısa sorularla yoklanır; OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "OECD temelli risk farkındalığı çerçevesinde finansal ve dijital tehditler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Risk ve Ödül Konu OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım risklerini açıklar. Açıklamalar YZ OECD temelli risk farkındalığı çerçevesinde finansal ve dijital tehditler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sigorta ve güvence mekanizmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım risklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) OECD temelli risk farkındalığı çerçevesinde finansal ve dijital tehditler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Risk ve Ödül	OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri	OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım risklerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Risk ve Ödül Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Risk ve Ödül Konu OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım risklerini açıklar. Tüketici ve yatırım risklerine karşı alınabilecek bilinçli önlemler belirtilir. Tema Özeti DPO RİSK VE ÖDÜL ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri arasında ilişki kurulur; OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri) kısa sorularla yoklanır; OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tüketici ve yatırım risklerine karşı alınabilecek bilinçli önlemler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri) kısa sorularla yoklanır; OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tüketici ve yatırım risklerine karşı alınabilecek bilinçli önlemler belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Risk ve Ödül Konu OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım risklerini açıklar. Açıklamalar YZ Tüketici ve yatırım risklerine karşı alınabilecek bilinçli önlemler belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım risklerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüketici ve yatırım risklerine karşı alınabilecek bilinçli önlemler belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Finansal Ortam	Finansal kurumların işlevleri	Finansal kurumların işlevlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Finansal Ortam Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Ortam Konu Finansal kurumların işlevleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Finansal kurumların işlevlerini açıklar. Finansal kurumların ekonomideki temel rolleri ve fon transferindeki işlevleri açıklanır. Tema Özeti MEB Finansal ortamı açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk FİNANSAL ORTAM ünitesine giriş: Finansal kurumların işlevleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin finansal kurumların işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler finansal kurumların işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal kurumların işlevleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Finansal kurumların ekonomideki temel rolleri ve fon transferindeki işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Finansal kurumların işlevleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk FİNANSAL ORTAM ünitesine giriş: Finansal kurumların işlevleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin finansal kurumların işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler finansal kurumların işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal kurumların işlevleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Finansal kurumların ekonomideki temel rolleri ve fon transferindeki işlevleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Ortam Konu Finansal kurumların işlevleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Finansal kurumların işlevlerini açıklar. Açıklamalar YZ Finansal kurumların ekonomideki temel rolleri ve fon transferindeki işlevleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Finansal kurumların işlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Finansal kurumların işlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Finansal kurumların işlevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Finansal kurumların ekonomideki temel rolleri ve fon transferindeki işlevleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; finansal kurumların işlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Finansal Ortam	Finansal kurumların işlevleri	Finansal kurumların işlevlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Finansal Ortam Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Ortam Konu Finansal kurumların işlevleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Finansal kurumların işlevlerini açıklar. Bankalar ve diğer finansal aracılık yapan kurumların faaliyet alanları üzerinde durulur. Tema Özeti DPO FİNANSAL ORTAM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Finansal kurumların işlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Finansal kurumların işlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Finansal kurumların işlevleri ile Finansal kurumların işlevleri arasında ilişki kurulur; finansal kurumların işlevleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal kurumların işlevleri) kısa sorularla yoklanır; finansal kurumların işlevleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin finansal kurumların işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler finansal kurumların işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal kurumların işlevleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bankalar ve diğer finansal aracılık yapan kurumların faaliyet alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Finansal kurumların işlevleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal kurumların işlevleri) kısa sorularla yoklanır; finansal kurumların işlevleri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin finansal kurumların işlevleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler finansal kurumların işlevleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal kurumların işlevleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bankalar ve diğer finansal aracılık yapan kurumların faaliyet alanları üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Ortam Konu Finansal kurumların işlevleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Finansal kurumların işlevlerini açıklar. Açıklamalar YZ Bankalar ve diğer finansal aracılık yapan kurumların faaliyet alanları üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Finansal kurumların işlevleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Finansal kurumların işlevleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Finansal kurumların işlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Finansal kurumların işlevlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bankalar ve diğer finansal aracılık yapan kurumların faaliyet alanları üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; finansal kurumların işlevleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Finansal Ortam	Finansal piyasaların temel işleyişi	Finansal piyasaların temel işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Finansal Ortam Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Ortam Konu Finansal piyasaların temel işleyişi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Finansal piyasaların temel işleyişini açıklar. Finansal piyasaların temel işleyiş mekanizması ve piyasa türleri örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO FİNANSAL ORTAM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Finansal kurumların işlevleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Finansal kurumların işlevleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Finansal kurumların işlevleri ile Finansal piyasaların temel işleyişi arasında ilişki kurulur; finansal piyasaların temel işleyişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal kurumların işlevleri) kısa sorularla yoklanır; finansal piyasaların temel işleyişi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal piyasaların temel işleyişi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Finansal piyasaların temel işleyiş mekanizması ve piyasa türleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Finansal piyasaların temel işleyişi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal kurumların işlevleri) kısa sorularla yoklanır; finansal piyasaların temel işleyişi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal piyasaların temel işleyişi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Finansal piyasaların temel işleyiş mekanizması ve piyasa türleri örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Ortam Konu Finansal piyasaların temel işleyişi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Finansal piyasaların temel işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Finansal piyasaların temel işleyiş mekanizması ve piyasa türleri örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Finansal piyasaların temel işleyişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Finansal kurumların işlevleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Finansal piyasaların temel işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Finansal piyasaların temel işleyiş mekanizması ve piyasa türleri örneklerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Finansal Ortam	Finansal piyasaların temel işleyişi	Finansal piyasaların temel işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Finansal Ortam Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Ortam Konu Finansal piyasaların temel işleyişi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Finansal piyasaların temel işleyişini açıklar. Piyasalardaki arz ve talep dengesinin oluşum süreci üzerinde durulur. Tema Özeti DPO FİNANSAL ORTAM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Finansal piyasaların temel işleyişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Finansal piyasaların temel işleyişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Finansal piyasaların temel işleyişi ile Finansal piyasaların temel işleyişi arasında ilişki kurulur; finansal piyasaların temel işleyişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal piyasaların temel işleyişi) kısa sorularla yoklanır; finansal piyasaların temel işleyişi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal piyasaların temel işleyişi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Piyasalardaki arz ve talep dengesinin oluşum süreci üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Finansal piyasaların temel işleyişi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal piyasaların temel işleyişi) kısa sorularla yoklanır; finansal piyasaların temel işleyişi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal piyasaların temel işleyişi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Piyasalardaki arz ve talep dengesinin oluşum süreci üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Ortam Konu Finansal piyasaların temel işleyişi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Finansal piyasaların temel işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Piyasalardaki arz ve talep dengesinin oluşum süreci üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Finansal piyasaların temel işleyişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Finansal piyasaların temel işleyişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Finansal piyasaların temel işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Piyasalardaki arz ve talep dengesinin oluşum süreci üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; finansal piyasaların temel işleyişi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Finansal Ortam	Finansal sorumluluklar	Finansal sorumlulukları listeler.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Finansal Ortam Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Ortam Konu Finansal sorumluluklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Finansal sorumlulukları listeler. Bireylerin bütçe yönetimi ve borçlanma süreçlerindeki finansal sorumlulukları listelenir. Finansal yükümlülüklerin zamanında yerine getirilmesinin önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO FİNANSAL ORTAM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Finansal piyasaların temel işleyişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Finansal piyasaların temel işleyişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Finansal piyasaların temel işleyişi ile Finansal sorumluluklar arasında ilişki kurulur; finansal sorumluluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal piyasaların temel işleyişi) kısa sorularla yoklanır; finansal sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin finansal sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler finansal sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal sorumluluklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Finansal yükümlülüklerin zamanında yerine getirilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Finansal sorumluluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal piyasaların temel işleyişi) kısa sorularla yoklanır; finansal sorumluluklar konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin finansal sorumluluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler finansal sorumluluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Finansal sorumluluklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Finansal yükümlülüklerin zamanında yerine getirilmesinin önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Ortam Konu Finansal sorumluluklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Finansal sorumlulukları listeler. Açıklamalar YZ Bireylerin bütçe yönetimi ve borçlanma süreçlerindeki finansal sorumlulukları listelenir. Finansal yükümlülüklerin zamanında yerine getirilmesinin önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Finansal sorumluluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Finansal sorumluluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Finansal piyasaların temel işleyişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Finansal sorumlulukları listeler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireylerin bütçe yönetimi ve borçlanma süreçlerindeki finansal sorumlulukları listelenir. 2) Finansal yükümlülüklerin zamanında yerine getirilmesinin önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; finansal sorumluluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Finansal Ortam	Vergi bilinci	Vergi bilincini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Finansal Ortam Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Finansal Ortam Konu Vergi bilinci Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Vergi bilincini açıklar. Verginin tanımı, toplumsal hayat ve kamu hizmetleri açısından önemi açıklanır. Vatandaşların vergi ödeme bilinci ve bu bilincin ekonomik kalkınmaya etkisi üzerinde durulur. Tema Özeti DPO FİNANSAL ORTAM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Finansal sorumluluklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Finansal sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Finansal sorumluluklar ile Vergi bilinci arasında ilişki kurulur; vergi bilinci hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; vergi bilinci konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin vergi bilinci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler vergi bilinci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vergi bilinci). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Vatandaşların vergi ödeme bilinci ve bu bilincin ekonomik kalkınmaya etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Vergi bilinci; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Finansal sorumluluklar) kısa sorularla yoklanır; vergi bilinci konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin vergi bilinci ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler vergi bilinci ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Vergi bilinci). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Vatandaşların vergi ödeme bilinci ve bu bilincin ekonomik kalkınmaya etkisi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Finansal Ortam Konu Vergi bilinci Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Vergi bilincini açıklar. Açıklamalar YZ Verginin tanımı, toplumsal hayat ve kamu hizmetleri açısından önemi açıklanır. Vatandaşların vergi ödeme bilinci ve bu bilincin ekonomik kalkınmaya etkisi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Vergi bilinci ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Vergi bilinci konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Finansal sorumluluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Vergi bilincini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Verginin tanımı, toplumsal hayat ve kamu hizmetleri açısından önemi açıklanır. 2) Vatandaşların vergi ödeme bilinci ve bu bilincin ekonomik kalkınmaya etkisi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; vergi bilinci ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Dijital Finans ve Bankacılık	Dijital finans	Dijital finans kavramını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Dijital Finans ve Bankacılık Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Finans ve Bankacılık Konu Dijital finans Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital finans kavramını açıklar. Dijital finans kavramının geleneksel finans sisteminden farkları üzerinde durulur. Dijital finansal sistemin temel bileşenleri ve sağladığı kolaylıklar açıklanır. Tema Özeti MEB Dijital finans ve bankacılığı açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DİJİTAL FİNANS VE BANKACILIK ünitesine giriş: Dijital finans üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital finans ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital finans ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital finans). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dijital finansal sistemin temel bileşenleri ve sağladığı kolaylıklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital finans; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DİJİTAL FİNANS VE BANKACILIK ünitesine giriş: Dijital finans üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital finans ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital finans ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital finans). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dijital finansal sistemin temel bileşenleri ve sağladığı kolaylıklar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Finans ve Bankacılık Konu Dijital finans Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital finans kavramını açıklar. Açıklamalar YZ Dijital finans kavramının geleneksel finans sisteminden farkları üzerinde durulur. Dijital finansal sistemin temel bileşenleri ve sağladığı kolaylıklar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital finans ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital finans konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Vergi bilinci) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital finans kavramını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital finans kavramının geleneksel finans sisteminden farkları üzerinde durulur. 2) Dijital finansal sistemin temel bileşenleri ve sağladığı kolaylıklar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital finans ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Dijital Finans ve Bankacılık	Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler	Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Dijital Finans ve Bankacılık Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Finans ve Bankacılık Konu Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeleri açıklar. Günümüzde sıklıkla kullanılan dijital finans uygulamaları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL FİNANS VE BANKACILIK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital finans) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital finans) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital finans ile Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler arasında ilişki kurulur; dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital finans) kısa sorularla yoklanır; dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Günümüzde sıklıkla kullanılan dijital finans uygulamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital finans) kısa sorularla yoklanır; dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Günümüzde sıklıkla kullanılan dijital finans uygulamaları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Finans ve Bankacılık Konu Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeleri açıklar. Açıklamalar YZ Günümüzde sıklıkla kullanılan dijital finans uygulamaları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital finans) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Günümüzde sıklıkla kullanılan dijital finans uygulamaları örneklerle gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Dijital Finans ve Bankacılık	Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler	Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Dijital Finans ve Bankacılık Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Finans ve Bankacılık Konu Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeleri açıklar. Finansal teknolojilerdeki yeniliklerin sektörel etkileri ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO DİJİTAL FİNANS VE BANKACILIK ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler arasında ilişki kurulur; dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) kısa sorularla yoklanır; dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Finansal teknolojilerdeki yeniliklerin sektörel etkileri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) kısa sorularla yoklanır; dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Finansal teknolojilerdeki yeniliklerin sektörel etkileri ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Finans ve Bankacılık Konu Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeleri açıklar. Açıklamalar YZ Finansal teknolojilerdeki yeniliklerin sektörel etkileri ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Finansal teknolojilerdeki yeniliklerin sektörel etkileri ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Dijital Finans ve Bankacılık	Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları	Dijital bankacılık hizmetleri ve kanallarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Dijital Finans ve Bankacılık Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Dijital Finans ve Bankacılık Konu Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dijital bankacılık hizmetleri ve kanallarını açıklar. Dijital bankacılık kanallarının sunduğu temel hizmetler ve avantajlar açıklanır. Müşterilerin bu kanalları kullanırken dikkat etmesi gereken hususlar belirtilir. Tema Özeti DPO DİJİTAL FİNANS VE BANKACILIK ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler ile Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları arasında ilişki kurulur; dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) kısa sorularla yoklanır; dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Müşterilerin bu kanalları kullanırken dikkat etmesi gereken hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) kısa sorularla yoklanır; dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Müşterilerin bu kanalları kullanırken dikkat etmesi gereken hususlar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Dijital Finans ve Bankacılık Konu Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dijital bankacılık hizmetleri ve kanallarını açıklar. Açıklamalar YZ Dijital bankacılık kanallarının sunduğu temel hizmetler ve avantajlar açıklanır. Müşterilerin bu kanalları kullanırken dikkat etmesi gereken hususlar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital bankacılık hizmetleri ve kanallarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dijital bankacılık kanallarının sunduğu temel hizmetler ve avantajlar açıklanır. 2) Müşterilerin bu kanalları kullanırken dikkat etmesi gereken hususlar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Sürdürülebilir Finansal Okuryazarlık	Sürdürülebilir kalkınma	Sürdürülebilir kalkınmayı açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Sürdürülebilir Finansal Okuryazarlık Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Finansal Okuryazarlık Konu Sürdürülebilir kalkınma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir kalkınmayı açıklar. Sürdürülebilir kalkınmanın ekonomik, sosyal ve çevresel boyutları detaylı olarak açıklanır. Gelecek nesillerin ihtiyaçlarının gözetilmesi ilkesi üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Sürdürülebilir finansal okuryazarlığı açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SÜRDÜRÜLEBİLİR FİNANSAL OKURYAZARLIK ünitesine giriş: Sürdürülebilir kalkınma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir kalkınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürdürülebilir kalkınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir kalkınma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gelecek nesillerin ihtiyaçlarının gözetilmesi ilkesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir kalkınma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SÜRDÜRÜLEBİLİR FİNANSAL OKURYAZARLIK ünitesine giriş: Sürdürülebilir kalkınma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir kalkınma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürdürülebilir kalkınma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir kalkınma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gelecek nesillerin ihtiyaçlarının gözetilmesi ilkesi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Finansal Okuryazarlık Konu Sürdürülebilir kalkınma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir kalkınmayı açıklar. Açıklamalar YZ Sürdürülebilir kalkınmanın ekonomik, sosyal ve çevresel boyutları detaylı olarak açıklanır. Gelecek nesillerin ihtiyaçlarının gözetilmesi ilkesi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir kalkınma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir kalkınma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir kalkınmayı açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürdürülebilir kalkınmanın ekonomik, sosyal ve çevresel boyutları detaylı olarak açıklanır. 2) Gelecek nesillerin ihtiyaçlarının gözetilmesi ilkesi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sürdürülebilir kalkınma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Sürdürülebilir Finansal Okuryazarlık	Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü	Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolünü açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Sürdürülebilir Finansal Okuryazarlık Dolu Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sürdürülebilir Finansal Okuryazarlık Konu Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolünü açıklar. Finansal kaynakların yeşil projeler ve yatırımlara yönlendirilmesi açıklanır. Sürdürülebilir kalkınmada sermaye piyasalarının ve bankacılık sektörünün rolü vurgulanır. Tema Özeti DPO SÜRDÜRÜLEBİLİR FİNANSAL OKURYAZARLIK ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.4 Çözümleme / AnalizKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.10 Çıkarım Yapma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E2.2 SorumlulukE3.4 Gerçeği AramaE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD14 Saygı Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB3 Finansal OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sürdürülebilir kalkınma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir kalkınma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sürdürülebilir kalkınma ile Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü arasında ilişki kurulur; sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir kalkınma) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir kalkınmada sermaye piyasalarının ve bankacılık sektörünün rolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sürdürülebilir kalkınma) kısa sorularla yoklanır; sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sürdürülebilir kalkınmada sermaye piyasalarının ve bankacılık sektörünün rolü vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sürdürülebilir Finansal Okuryazarlık Konu Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolünü açıklar. Açıklamalar YZ Finansal kaynakların yeşil projeler ve yatırımlara yönlendirilmesi açıklanır. Sürdürülebilir kalkınmada sermaye piyasalarının ve bankacılık sektörünün rolü vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Dijital Finansal Okuryazarlık Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sürdürülebilir kalkınma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolünü açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sürdürülebilir kalkınmada sermaye piyasalarının ve bankacılık sektörünün rolü vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Finansal kaynakların yeşil projeler ve yatırımlara yönlendirilmesi açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Dijital Finansal Okuryazarlık Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Dijital Finansal Okuryazarlık Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Dijital Finansal Okuryazarlık Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Pazarlama ve Perakende 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Pazarlama ve Perakende - Satış Danışmanlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Dijital Finansal Okuryazarlık dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri (8 ders saati)

Finansal okuryazarlığa giriş bilgilerini açıklayabilme
- 1. Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramlar
  
  Finansal okuryazarlık ile ilişkili kavramları açıklar.
- 2. Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmaları
  
  Dünyada ve Türkiye’de yapılan finansal okuryazarlık çalışmalarını açıklar.
2. Para ve Parasal İşlemler (25 ders saati)

Para ve parasal işlemleri açıklayabilme
- 1. Para
  
  Parayı açıklar.
- 2. Gelir
  
  Geliri açıklar.
- 3. Gider
  
  Gideri açıklar.
- 4. Dijital ödemeler ve satın alma işlemleri
  
  Dijital ödemeler ve satın alma işlemlerini açıklar.
- 5. Banka hesapları ve temel finansal ürünler
  
  Banka hesapları ve temel finansal ürünleri açıklar.
- 6. Tüketici hakları
  
  Tüketici haklarını açıklar.
3. Finansal Planlama ve Yönetim (17 ders saati)

Finansal planlama ve yönetimi yapabilme
- 1. Bütçe yönetimi
  
  Bütçe yönetimini yapar.
- 2. Tasarruf ve birikim araçları
  
  Tasarruf ve birikim araçlarını açıklar.
- 3. Finansal hedef belirleme
  
  Finansal hedef belirlemeyi açıklar.
- 4. Borç yönetimi
  
  Borç yönetimini açıklar.
4. Risk ve Ödül (21 ders saati)

Risk ve ödülü açıklayabilme
- 1. Finansal risk
  
  Finansal riski açıklar.
- 2. Ödül ve getiri ilişkisi
  
  Ödül ve getiri ilişkisini açıklar.
- 3. Risk düzeylerine göre yatırım araçları
  
  Risk düzeylerini yatırım araçlarına göre açıklar.
- 4. Sigorta ve güvence mekanizmaları
  
  Sigorta ve güvence mekanizmalarını açıklar.
- 5. OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım riskleri
  
  OECD temelli risk farkındalığı kapsamında finansal, dijital, tüketici ve yatırım risklerini açıklar.
5. Finansal Ortam (17 ders saati)

Finansal ortamı açıklayabilme
- 1. Finansal kurumların işlevleri
  
  Finansal kurumların işlevlerini açıklar.
- 2. Finansal piyasaların temel işleyişi
  
  Finansal piyasaların temel işleyişini açıklar.
- 3. Finansal sorumluluklar
  
  Finansal sorumlulukları listeler.
- 4. Vergi bilinci
  
  Vergi bilincini açıklar.
6. Dijital Finans ve Bankacılık (12 ders saati)

Dijital finans ve bankacılığı açıklayabilme
- 1. Dijital finans
  
  Dijital finans kavramını açıklar.
- 2. Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeler
  
  Dijital finans uygulamaları ve teknolojik gelişmeleri açıklar.
- 3. Dijital bankacılık hizmetleri ve kanalları
  
  Dijital bankacılık hizmetleri ve kanallarını açıklar.
7. Sürdürülebilir Finansal Okuryazarlık (8 ders saati)

Sürdürülebilir finansal okuryazarlığı açıklayabilme
- 1. Sürdürülebilir kalkınma
  
  Sürdürülebilir kalkınmayı açıklar.
- 2. Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolü
  
  Sürdürülebilir kalkınmada finansın rolünü açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL FİNANSAL OKURYAZARLIK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Finansal Okuryazarlığa Giriş Bilgileri Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİJİTAL FİNANSAL OKURYAZARLIK DERSİ DERS PLANI