T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL DESEN DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Basit Geometrik Formlar	Serbest Elle Çizgi Çalışmaları	Serbest Elle Çizgi Çalışmaları	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Deseni tanımı yapılarak örnek çizimler gösterilir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Basit Geometrik Formlar ünitesine giriş: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Deseni tanımı yapılarak örnek çizimler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Basit Geometrik Formlar ünitesine giriş: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Deseni tanımı yapılarak örnek çizimler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Açıklamalar Deseni tanımı yapılarak örnek çizimler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deseni tanımı yapılarak örnek çizimler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Basit Geometrik Formlar	Serbest Elle Çizgi Çalışmaları	Serbest Elle Çizgi Çalışmaları	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemini açıklanır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile Serbest Elle Çizgi Çalışmaları arasında ilişki kurulur; serbest Elle Çizgi Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Açıklamalar Görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Basit Geometrik Formlar	Serbest Elle Çizgi Çalışmaları	Serbest Elle Çizgi Çalışmaları	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Kullanılan araç gereçleri ve özelliklerini açıklanır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile Serbest Elle Çizgi Çalışmaları arasında ilişki kurulur; serbest Elle Çizgi Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kullanılan araç gereçleri ve özelliklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kullanılan araç gereçleri ve özelliklerini açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest Elle Çizgi Çalışmaları Açıklamalar Kullanılan araç gereçleri ve özelliklerini açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Çizgi Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Serbest Elle Çizgi Çalışmaları. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kullanılan araç gereçleri ve özelliklerini açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Basit Geometrik Formlar	Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi	Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Tek kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Çizgi Çalışmaları ile Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tek kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tek kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Açıklamalar Tek kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Çizgi Çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tek kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Basit Geometrik Formlar	Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi	Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi İki kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İki kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İki kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi Açıklamalar İki kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İki kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Basit Geometrik Formlar	Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi	Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Daireyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi ile Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Daireyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Daireyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Açıklamalar Daireyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Daireyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Basit Geometrik Formlar	Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi	Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Küreyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki haftada çalışılan yuvarlak formların temel çizim teknikleri ve geometrik yapıları hakkında kısa bir hatırlatma yapılır. Öğrencilerinin bu temel bilgileri ne ölçüde içselleştirdiği sözlü olarak sorgulanır. Köprü Kurma YZ Geçtiğimiz hafta öğrenilen düzlem üzerindeki yuvarlak formların, bu haftaki konu olan üç boyutlu küre formuna nasıl dönüştüğü ve perspektif kurallarının bu dönüşümdeki rolü üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere yuvarlak formların üç boyutlu bir hacim olan küreye dönüşüm süreci hakkında kısa bilgi verilir. Kürenin perspektif kurallarına göre nasıl göründüğü ve ışık-gölge etkilerinin bu formu nasıl tanımladığı etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Keşfetme35 dk Öğrencilere farklı boyutlarda ve dokularda küre formundaki objeler sunulur. Bu objelerin perspektif kurallarına uygun olarak karakalem ile taslak çizimleri yapılırken ışık ve gölge değerlerinin hacim algısına katkısı gözlemlenir. Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri bir küre objesini resim altlığı üzerine yerleştirerek perspektif kurallarına uygun şekilde serbest elle çizmeleri istenir. Çizim sırasında formun derinliğini vurgulamak için karakalem ve grafiti teknikleri kullanılır. 25 dk Etkinlik 2 Çizilen küre formları üzerinde farklı doku çalışmaları yapılarak görsel çeşitlilik sağlanır. Farklı dokularda resim kağıdı veya çeşitli malzemeler kullanılarak seçilen objenin yüzey özellikleri çalışmaya dahil edilir. Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin ürettiği çalışmalar sunum dosyası ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Perspektif kurallarına uygunluk, formun hacimsel derinliği ve teknik uygulama başarısı gözlem formu üzerinden takip edilerek ders sonlandırılır. Sınıf defteri: Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere yuvarlak formların üç boyutlu bir hacim olan küreye dönüşüm süreci hakkında kısa bilgi verilir. Kürenin perspektif kurallarına göre nasıl göründüğü ve ışık-gölge etkilerinin bu formu nasıl tanımladığı etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle aktarılır. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilere farklı boyutlarda ve dokularda küre formundaki objeler sunulur. Bu objelerin perspektif kurallarına uygun olarak karakalem ile taslak çizimleri yapılırken ışık ve gölge değerlerinin hacim algısına katkısı gözlemlenir. Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden seçtikleri bir küre objesini resim altlığı üzerine yerleştirerek perspektif kurallarına uygun şekilde serbest elle çizmeleri istenir. Çizim sırasında formun derinliğini vurgulamak için karakalem ve grafiti teknikleri kullanılır. Uygulama YZ 25 dk Çizilen küre formları üzerinde farklı doku çalışmaları yapılarak görsel çeşitlilik sağlanır. Farklı dokularda resim kağıdı veya çeşitli malzemeler kullanılarak seçilen objenin yüzey özellikleri çalışmaya dahil edilir. Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin ürettiği çalışmalar sunum dosyası ve derecelendirme ölçeği kriterlerine göre değerlendirilir. Perspektif kurallarına uygunluk, formun hacimsel derinliği ve teknik uygulama başarısı gözlem formu üzerinden takip edilerek ders sonlandırılır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Açıklamalar Küreyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Küreyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Basit Geometrik Formlar	Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi	Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi arasında ilişki kurulur; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi Açıklamalar Silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Basit Geometrik Formlar	Tonlama	Tonlama	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Tonlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tonlama Doğal ve Yapay ışık kaynakları özellikleriyle sıralanır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi ile Tonlama arasında ilişki kurulur; tonlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğal ve Yapay ışık kaynakları özellikleriyle sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tonlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğal ve Yapay ışık kaynakları özellikleriyle sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Tonlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tonlama Açıklamalar Doğal ve Yapay ışık kaynakları özellikleriyle sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tonlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tonlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tonlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal ve Yapay ışık kaynakları özellikleriyle sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tonlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Basit Geometrik Formlar	Tonlama	Tonlama	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Tonlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tonlama Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemini anlatılır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tonlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tonlama ile Tonlama arasında ilişki kurulur; tonlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemini anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tonlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemini anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Tonlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tonlama Açıklamalar Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemini anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tonlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tonlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tonlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tonlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemini anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tonlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Basit Geometrik Formlar	Tonlama	Tonlama	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Tonlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tonlama Etüdü tanımlayarak, Deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar açıklanır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tonlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tonlama ile Tonlama arasında ilişki kurulur; tonlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Etüdü tanımlayarak, Deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tonlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Etüdü tanımlayarak, Deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Tonlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tonlama Açıklamalar Etüdü tanımlayarak, Deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tonlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tonlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tonlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tonlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Etüdü tanımlayarak, Deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tonlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Basit Geometrik Formlar	Tonlama	Tonlama	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Basit Geometrik Formlar Konu Tonlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tonlama Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Basit Geometrik Formlar ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tonlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tonlama ile Tonlama arasında ilişki kurulur; tonlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tonlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tonlama) kısa sorularla yoklanır; tonlama konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tonlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tonlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tonlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Basit Geometrik Formlar Konu Tonlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tonlama Açıklamalar Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tonlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tonlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tonlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tonlama. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Cansız Modelden Çizimler	Desende Kompozisyon	Desende Kompozisyon	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Desende Kompozisyon Cansız model çizimleri ile ilgili kavramları açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Cansız Modelden Çizimler ünitesine giriş: Desende Kompozisyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cansız model çizimleri ile ilgili kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desende Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Cansız Modelden Çizimler ünitesine giriş: Desende Kompozisyon üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cansız model çizimleri ile ilgili kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desende Kompozisyon Açıklamalar Cansız model çizimleri ile ilgili kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tonlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Desende Kompozisyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cansız model çizimleri ile ilgili kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Kompozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Cansız Modelden Çizimler	Desende Kompozisyon	Desende Kompozisyon	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Desende Kompozisyon Desende kompozisyonun önemi açıklanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desende Kompozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Kompozisyon ile Desende Kompozisyon arasında ilişki kurulur; desende Kompozisyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desende kompozisyonun önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desende Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desende kompozisyonun önemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desende Kompozisyon Açıklamalar Desende kompozisyonun önemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desende Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Desende Kompozisyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desende kompozisyonun önemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Kompozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Cansız Modelden Çizimler	Desende Kompozisyon	Desende Kompozisyon	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Desende Kompozisyon Kompozisyon türleri ve kompozisyon öğeleri açıklanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desende Kompozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Kompozisyon ile Desende Kompozisyon arasında ilişki kurulur; desende Kompozisyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kompozisyon türleri ve kompozisyon öğeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desende Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kompozisyon türleri ve kompozisyon öğeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desende Kompozisyon Açıklamalar Kompozisyon türleri ve kompozisyon öğeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desende Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Desende Kompozisyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyon türleri ve kompozisyon öğeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Kompozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Cansız Modelden Çizimler	Desende Kompozisyon	Desende Kompozisyon	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Desende Kompozisyon Kompozisyon oluşturma kuralları açıklanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desende Kompozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Kompozisyon ile Desende Kompozisyon arasında ilişki kurulur; desende Kompozisyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kompozisyon oluşturma kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desende Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kompozisyon oluşturma kuralları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desende Kompozisyon Açıklamalar Kompozisyon oluşturma kuralları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desende Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Desende Kompozisyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyon oluşturma kuralları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Kompozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Cansız Modelden Çizimler	Desende Kompozisyon	Desende Kompozisyon	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Desende Kompozisyon Kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktaları sıralanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desende Kompozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Kompozisyon ile Desende Kompozisyon arasında ilişki kurulur; desende Kompozisyon hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Desende Kompozisyon; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; desende Kompozisyon konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin desende Kompozisyon ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler desende Kompozisyon ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Desende Kompozisyon). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktaları sıralanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Model / maket malzemesi Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Desende Kompozisyon Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Desende Kompozisyon Açıklamalar Kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktaları sıralanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Model / maket malzemesi Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Desende Kompozisyon ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Desende Kompozisyon konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desende Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Desende Kompozisyon. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktaları sıralanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; desende Kompozisyon ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Cansız Modelden Çizimler	Cansız Model Çizimi	Cansız Model Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cansız Model Çizimi Desende nesnelerin oran-orantı kavramı anlatılır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Desende Kompozisyon) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Desende Kompozisyon ile Cansız Model Çizimi arasında ilişki kurulur; cansız Model Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desende nesnelerin oran-orantı kavramı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cansız Model Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Desende Kompozisyon) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desende nesnelerin oran-orantı kavramı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cansız Model Çizimi Açıklamalar Desende nesnelerin oran-orantı kavramı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cansız Model Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cansız Model Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Desende Kompozisyon) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cansız Model Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desende nesnelerin oran-orantı kavramı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cansız Model Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Cansız Modelden Çizimler	Cansız Model Çizimi	Cansız Model Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cansız Model Çizimi Desende ölçü alma tekniği gösterilerek uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cansız Model Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cansız Model Çizimi ile Cansız Model Çizimi arasında ilişki kurulur; cansız Model Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desende ölçü alma tekniği gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cansız Model Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desende ölçü alma tekniği gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cansız Model Çizimi Açıklamalar Desende ölçü alma tekniği gösterilerek uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cansız Model Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cansız Model Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cansız Model Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cansız Model Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Desende ölçü alma tekniği gösterilerek uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Cansız Modelden Çizimler	Cansız Model Çizimi	Cansız Model Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cansız Model Çizimi Desende Boyut ve proporsiyon kavramını açıklanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cansız Model Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cansız Model Çizimi ile Cansız Model Çizimi arasında ilişki kurulur; cansız Model Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Desende Boyut ve proporsiyon kavramını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cansız Model Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Desende Boyut ve proporsiyon kavramını açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cansız Model Çizimi Açıklamalar Desende Boyut ve proporsiyon kavramını açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cansız Model Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cansız Model Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cansız Model Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cansız Model Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Desende Boyut ve proporsiyon kavramını açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cansız Model Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Cansız Modelden Çizimler	Cansız Model Çizimi	Cansız Model Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Cansız Model Çizimi Kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cansız Model Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cansız Model Çizimi ile Cansız Model Çizimi arasında ilişki kurulur; cansız Model Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cansız Model Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; cansız Model Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin cansız Model Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler cansız Model Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cansız Model Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Cansız Model Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cansız Model Çizimi Açıklamalar Kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cansız Model Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cansız Model Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cansız Model Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Cansız Model Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cansız Model Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Cansız Modelden Çizimler	Nesnelerin Hacimlendirilmesi	Nesnelerin Hacimlendirilmesi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Nesnelerin Hacimlendirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Nesnelerin Hacimlendirilmesi Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırma gösterilerek uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cansız Model Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cansız Model Çizimi ile Nesnelerin Hacimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; nesnelerin Hacimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; nesnelerin Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırma gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nesnelerin Hacimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Cansız Model Çizimi) kısa sorularla yoklanır; nesnelerin Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırma gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Nesnelerin Hacimlendirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nesnelerin Hacimlendirilmesi Açıklamalar Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırma gösterilerek uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerin Hacimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cansız Model Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Nesnelerin Hacimlendirilmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırma gösterilerek uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Cansız Modelden Çizimler	Nesnelerin Hacimlendirilmesi	Nesnelerin Hacimlendirilmesi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Nesnelerin Hacimlendirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Nesnelerin Hacimlendirilmesi Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerin Hacimlendirilmesi ile Nesnelerin Hacimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; nesnelerin Hacimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; nesnelerin Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nesnelerin Hacimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; nesnelerin Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Nesnelerin Hacimlendirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nesnelerin Hacimlendirilmesi Açıklamalar Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerin Hacimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Nesnelerin Hacimlendirilmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Cansız Modelden Çizimler	Nesnelerin Hacimlendirilmesi	Nesnelerin Hacimlendirilmesi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Cansız Modelden Çizimler Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Cansız Modelden Çizimler Konu Nesnelerin Hacimlendirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Nesnelerin Hacimlendirilmesi Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Cansız Modelden Çizimler ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Nesnelerin Hacimlendirilmesi ile Nesnelerin Hacimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; nesnelerin Hacimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; nesnelerin Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Nesnelerin Hacimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; nesnelerin Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Nesnelerin Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Cansız Modelden Çizimler Konu Nesnelerin Hacimlendirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Nesnelerin Hacimlendirilmesi Açıklamalar Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Nesnelerin Hacimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Nesnelerin Hacimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Nesnelerin Hacimlendirilmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Torsu ve Heykeli tanımlayarak özellikleri açıklanır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tors ünitesine giriş: Tors Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Torsu ve Heykeli tanımlayarak özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tors ünitesine giriş: Tors Çizimi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Torsu ve Heykeli tanımlayarak özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Torsu ve Heykeli tanımlayarak özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Nesnelerin Hacimlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Torsu ve Heykeli tanımlayarak özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Kadın ve erkek torsu anatomik özellikleri anlatılır. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kadın ve erkek torsu anatomik özellikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kadın ve erkek torsu anatomik özellikleri anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Kadın ve erkek torsu anatomik özellikleri anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadın ve erkek torsu anatomik özellikleri anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Tors çiziminde ölçü-oranı gösterilerek uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tors çiziminde ölçü-oranı gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tors çiziminde ölçü-oranı gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Tors çiziminde ölçü-oranı gösterilerek uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tors çiziminde ölçü-oranı gösterilerek uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Tors, zemin (kaide), fonu kompozisyon kurallarına göre düzenletilir. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tors, zemin (kaide), fonu kompozisyon kurallarına göre düzenletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tors, zemin (kaide), fonu kompozisyon kurallarına göre düzenletilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Tors, zemin (kaide), fonu kompozisyon kurallarına göre düzenletilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tors, zemin (kaide), fonu kompozisyon kurallarına göre düzenletilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda nasıl yerleştireceği gösterilerek uygulaması sağlanır. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda nasıl yerleştireceği gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda nasıl yerleştireceği gösterilerek uygulaması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda nasıl yerleştireceği gösterilerek uygulaması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda nasıl yerleştireceği gösterilerek uygulaması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Tors	Tors Çizimi	Tors Çizimi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Tors Çizimi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Tors Çizimi Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Tors Çizimi arasında ilişki kurulur; tors Çizimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tors Çizimi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; tors Çizimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tors Çizimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tors Çizimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tors Çizimi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Tors Çizimi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tors Çizimi Açıklamalar Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tors Çizimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tors Çizimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Tors Çizimi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tors Çizimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Tors	Torsun Hacimlendirilmesi	Torsun Hacimlendirilmesi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Torsun Hacimlendirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Torsun Hacimlendirilmesi ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tors Çizimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tors Çizimi ile Torsun Hacimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; torsun Hacimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Torsun Hacimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tors Çizimi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Torsun Hacimlendirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torsun Hacimlendirilmesi Açıklamalar ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Torsun Hacimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tors Çizimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Torsun Hacimlendirilmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Tors	Torsun Hacimlendirilmesi	Torsun Hacimlendirilmesi	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tors Dolu Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Tors Konu Torsun Hacimlendirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO Torsun Hacimlendirilmesi ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Tors ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Torsun Hacimlendirilmesi ile Torsun Hacimlendirilmesi arasında ilişki kurulur; torsun Hacimlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Torsun Hacimlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Torsun Hacimlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; torsun Hacimlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Torsun Hacimlendirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; gözlem Formu ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Tors Konu Torsun Hacimlendirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Torsun Hacimlendirilmesi Açıklamalar ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Pano Silgi Kumaş Şövale Resim Altlığı Farklı Dokularda Resim Kağıdı Karakalem Sangin Füzen Grafiti Marker Kalem Yapıştırma Bandı Objeler Kadın Ve Erkek Tors Kaide Fon İçin Çeşitli Malzemeler Kaynaklar Temel Desen Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Torsun Hacimlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Torsun Hacimlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın konuları öğrencilerle paylaşılır: Torsun Hacimlendirilmesi. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; torsun Hacimlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası	Gözlem Formu, Sunum Dosyası	Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Temel Desen Sınıf 9. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Gözlem Formu Sunum Dosyası Derecelendirme Ölçeği Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

9. Sınıf Temel Desen Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

9. Sınıf Temel Desen Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Plastik Sanatlar 9. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Temel Desen Ders Bilgi Formu (DBF)
Temel Desen Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Plastik Sanatlar - Plastik Sanatlar (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Temel Desen dersi 9. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Basit Geometrik Formlar (36 ders saati)
- 1. Serbest Elle Çizgi Çalışmaları
  
  Deseni tanımı yapılarak örnek çizimler gösterilir.
  Görsel eleman olarak çizginin desendeki yeri ve önemini açıklanır.
  Kullanılan araç gereçleri ve özelliklerini açıklanır.
- 2. Serbest Elle Köşeli Formların Çizimi
  
  Tek kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır.
  İki kaçış noktasına perspektife göre serbest elle Köşeli formları (küp, dikdörtgen prizma vb.) çizimi anlatılır.
- 3. Serbest Elle Yuvarlak Formların Çizimi
  
  Daireyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır.
  Küreyi perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır.
  Silindiri perspektif kurallarına uygun serbest elle çizilerek uygulama yaptırılır.
- 4. Tonlama
  
  Doğal ve Yapay ışık kaynakları özellikleriyle sıralanır.
  Plastik sanatlarda ışık-gölgenin önemini anlatılır.
  Etüdü tanımlayarak, Deseni gölgelemede dikkat edilecek noktalar açıklanır.
  Geometrik formları resim kalemiyle ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır.
2. Cansız Modelden Çizimler (36 ders saati)
- 1. Desende Kompozisyon
  
  Cansız model çizimleri ile ilgili kavramları açıklanır.
  Desende kompozisyonun önemi açıklanır.
  Kompozisyon türleri ve kompozisyon öğeleri açıklanır.
  Kompozisyon oluşturma kuralları açıklanır.
  Kompozisyonda model hazırlarken dikkat edilecek noktaları sıralanır.
- 2. Cansız Model Çizimi
  
  Desende nesnelerin oran-orantı kavramı anlatılır.
  Desende ölçü alma tekniği gösterilerek uygulaması sağlanır.
  Desende Boyut ve proporsiyon kavramını açıklanır.
  Kompozisyonu değişik bakış noktalarından çizmesi sağlanır.
- 3. Nesnelerin Hacimlendirilmesi
  
  Kompozisyonu ışık gölgeye göre planlara ayırma gösterilerek uygulaması sağlanır.
  Cansız objelerden oluşan kompozisyonu ile ışığın yönü ve şiddetine göre etüt etme yöntemleri gösterilerek uygulaması sağlanır.
3. Tors (36 ders saati)
- 1. Tors Çizimi
  
  Torsu ve Heykeli tanımlayarak özellikleri açıklanır.
  Kadın ve erkek torsu anatomik özellikleri anlatılır.
  Tors çiziminde ölçü-oranı gösterilerek uygulaması sağlanır.
  Tors, zemin (kaide), fonu kompozisyon kurallarına göre düzenletilir.
  Torsu kompozisyon kurallarına göre kâğıda nasıl yerleştireceği gösterilerek uygulaması sağlanır.
  Farklı bakış açılarından, torsun geometrik yapısı, eskiz çizgileri ile aks, ölçü-oran kurallarına uygun olarak çizdirilir.
- 2. Torsun Hacimlendirilmesi
  
  ışığın yönü ve şiddetine göre Torsu etüt etmesi sağlanır.
Dersin Amaçları
- Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak serbest elle desen çizmek ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL DESEN DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Basit Geometrik Formlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri DPO

Tema Özeti DPO

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TEMEL DESEN DERSİ DERS PLANI