T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİŞ PROTEZ TEKNİSYENLİĞİ UYGULAMALARINDA MESLEK HASTALIKLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları	Pnömokonyoz ve korunma yolları	Pnömokonyozu ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Pnömokonyoz ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömokonyozu ve korunma yollarını açıklar. Pnömokonyozun tanımı ile solunum sistemi üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Diş protez laboratuvarında pnömokonyoza yol açabilecek toz türleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Diş protez laboratuvarında görülebilen solunum sistemi meslek hastalıklarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SOLUNUM SİSTEMİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: Pnömokonyoz ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömokonyoz ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarında pnömokonyoza yol açabilecek toz türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömokonyoz ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SOLUNUM SİSTEMİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: Pnömokonyoz ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömokonyoz ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarında pnömokonyoza yol açabilecek toz türleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Pnömokonyoz ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömokonyozu ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Pnömokonyozun tanımı ile solunum sistemi üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Diş protez laboratuvarında pnömokonyoza yol açabilecek toz türleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömokonyoz ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömokonyozu ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömokonyozun tanımı ile solunum sistemi üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diş protez laboratuvarında pnömokonyoza yol açabilecek toz türleri üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları	Pnömokonyoz ve korunma yolları	Pnömokonyozu ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Pnömokonyoz ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Pnömokonyozu ve korunma yollarını açıklar. Pnömokonyozdan korunmak için alınması gereken kişisel ve teknik önlemler aktarılır. Tema Özeti DPO SOLUNUM SİSTEMİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömokonyoz ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömokonyoz ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömokonyoz ve korunma yolları ile Pnömokonyoz ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; pnömokonyoz ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömokonyoz ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; pnömokonyoz ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömokonyoz ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Pnömokonyozdan korunmak için alınması gereken kişisel ve teknik önlemler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Pnömokonyoz ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömokonyoz ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; pnömokonyoz ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Pnömokonyoz ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Pnömokonyozdan korunmak için alınması gereken kişisel ve teknik önlemler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Pnömokonyoz ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Pnömokonyozu ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Pnömokonyozdan korunmak için alınması gereken kişisel ve teknik önlemler aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Pnömokonyoz ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömokonyoz ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Pnömokonyozu ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pnömokonyozdan korunmak için alınması gereken kişisel ve teknik önlemler aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; pnömokonyoz ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları	Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları	Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar. Mesleki astımın gelişim mekanizmaları ile tetikleyici toz faktörleri açıklanır. Tema Özeti DPO SOLUNUM SİSTEMİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Pnömokonyoz ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Pnömokonyoz ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Pnömokonyoz ve korunma yolları ile Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömokonyoz ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mesleki astımın gelişim mekanizmaları ile tetikleyici toz faktörleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Pnömokonyoz ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mesleki astımın gelişim mekanizmaları ile tetikleyici toz faktörleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Mesleki astımın gelişim mekanizmaları ile tetikleyici toz faktörleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Pnömokonyoz ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mesleki astımın gelişim mekanizmaları ile tetikleyici toz faktörleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları	Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları	Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar. Diş protez laboratuvarı çalışanlarında toz astımı belirtileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SOLUNUM SİSTEMİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarı çalışanlarında toz astımı belirtileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarı çalışanlarında toz astımı belirtileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Diş protez laboratuvarı çalışanlarında toz astımı belirtileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diş protez laboratuvarı çalışanlarında toz astımı belirtileri üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları	Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları	Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar. Mesleki astımdan korunma yöntemleri ve solunum koruyucu ekipman kullanımı anlatılır. Tema Özeti DPO SOLUNUM SİSTEMİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Mesleki astımdan korunma yöntemleri ve solunum koruyucu ekipman kullanımı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Mesleki astımdan korunma yöntemleri ve solunum koruyucu ekipman kullanımı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Mesleki astımdan korunma yöntemleri ve solunum koruyucu ekipman kullanımı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mesleki astımdan korunma yöntemleri ve solunum koruyucu ekipman kullanımı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları	Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları	Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar. Kronik obstrüktif akciğer hastalığı ve kronik bronşit kavramları açıklanır. Tema Özeti DPO SOLUNUM SİSTEMİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları ile Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kronik obstrüktif akciğer hastalığı ve kronik bronşit kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kronik obstrüktif akciğer hastalığı ve kronik bronşit kavramları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Kronik obstrüktif akciğer hastalığı ve kronik bronşit kavramları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kronik obstrüktif akciğer hastalığı ve kronik bronşit kavramları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları	Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları	Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar. Hastalıkların solunum yollarında oluşturduğu kalıcı tahribat üzerinde durulur. Tema Özeti DPO SOLUNUM SİSTEMİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hastalıkların solunum yollarında oluşturduğu kalıcı tahribat üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hastalıkların solunum yollarında oluşturduğu kalıcı tahribat üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Hastalıkların solunum yollarında oluşturduğu kalıcı tahribat üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hastalıkların solunum yollarında oluşturduğu kalıcı tahribat üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları	Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları	Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar. Diş protez laboratuvarı ortamında bu hastalıklardan korunma yolları belirtilir. Tema Özeti DPO SOLUNUM SİSTEMİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarı ortamında bu hastalıklardan korunma yolları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarı ortamında bu hastalıklardan korunma yolları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Konu Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Diş protez laboratuvarı ortamında bu hastalıklardan korunma yolları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diş protez laboratuvarı ortamında bu hastalıklardan korunma yolları belirtilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları	İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları	İşitme kaybına yol açan durumları ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşitme kaybına yol açan durumları ve korunma yollarını açıklar. Diş protez laboratuvarındaki gürültü kaynakları ve işitme kaybına etkileri açıklanır. Tema Özeti MEB Diş protez laboratuvarında fiziksel etkenli meslek hastalıklarını ayırt edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk FİZİKSEL ETKENLİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarındaki gürültü kaynakları ve işitme kaybına etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk FİZİKSEL ETKENLİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarındaki gürültü kaynakları ve işitme kaybına etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşitme kaybına yol açan durumları ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Diş protez laboratuvarındaki gürültü kaynakları ve işitme kaybına etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşitme kaybına yol açan durumları ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diş protez laboratuvarındaki gürültü kaynakları ve işitme kaybına etkileri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları	İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları	İşitme kaybına yol açan durumları ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İşitme kaybına yol açan durumları ve korunma yollarını açıklar. Gürültülü ortamlarda çalışanların uyması gereken kişisel koruyucu önlemler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO FİZİKSEL ETKENLİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gürültülü ortamlarda çalışanların uyması gereken kişisel koruyucu önlemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gürültülü ortamlarda çalışanların uyması gereken kişisel koruyucu önlemler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İşitme kaybına yol açan durumları ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Gürültülü ortamlarda çalışanların uyması gereken kişisel koruyucu önlemler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İşitme kaybına yol açan durumları ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gürültülü ortamlarda çalışanların uyması gereken kişisel koruyucu önlemler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; işitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları	Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları	Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar. Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır. Tema Özeti DPO FİZİKSEL ETKENLİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları ile Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları	Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları	Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar. Ultraviyole ışınların göz ve cilt sağlığına olumsuz etkileri ile korunma yolları açıklanır. Tema Özeti DPO FİZİKSEL ETKENLİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ultraviyole ışınların göz ve cilt sağlığına olumsuz etkileri ile korunma yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ultraviyole ışınların göz ve cilt sağlığına olumsuz etkileri ile korunma yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Ultraviyole ışınların göz ve cilt sağlığına olumsuz etkileri ile korunma yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ultraviyole ışınların göz ve cilt sağlığına olumsuz etkileri ile korunma yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları	Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları	Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar. Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır. Tema Özeti DPO FİZİKSEL ETKENLİ MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları Konu Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ultraviyole ışın kaynaklarının laboratuvardaki kullanım alanları ve yaydığı ışınlar tanımlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları	Akrilik alerjisi ve korunma yolları	Akrilik alerjisini ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Akrilik alerjisi ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akrilik alerjisini ve korunma yollarını açıklar. Diş protez laboratuvarında kullanılan akrilik reçinelerin cilt ve solunum yolu üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Tema Özeti MEB Diş protez laboratuvarında kimyasal maddelerin neden olduğu meslek hastalıklarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk KİMYASAL MADDELERİN NEDEN OLDUĞU MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: Akrilik alerjisi ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik alerjisi ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarında kullanılan akrilik reçinelerin cilt ve solunum yolu üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akrilik alerjisi ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk KİMYASAL MADDELERİN NEDEN OLDUĞU MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: Akrilik alerjisi ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik alerjisi ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarında kullanılan akrilik reçinelerin cilt ve solunum yolu üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Akrilik alerjisi ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akrilik alerjisini ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Diş protez laboratuvarında kullanılan akrilik reçinelerin cilt ve solunum yolu üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akrilik alerjisi ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akrilik alerjisini ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diş protez laboratuvarında kullanılan akrilik reçinelerin cilt ve solunum yolu üzerindeki olumsuz etkileri açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları	Akrilik alerjisi ve korunma yolları	Akrilik alerjisini ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Akrilik alerjisi ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akrilik alerjisini ve korunma yollarını açıklar. Akrilik tozları ve monomer ile çalışırken maruziyeti önlemek için alınması gereken kişisel koruyucu önlemler vurgulanır. Tema Özeti DPO KİMYASAL MADDELERİN NEDEN OLDUĞU MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akrilik alerjisi ve korunma yolları ile Akrilik alerjisi ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; akrilik alerjisi ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; akrilik alerjisi ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik alerjisi ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akrilik tozları ve monomer ile çalışırken maruziyeti önlemek için alınması gereken kişisel koruyucu önlemler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akrilik alerjisi ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; akrilik alerjisi ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akrilik alerjisi ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akrilik tozları ve monomer ile çalışırken maruziyeti önlemek için alınması gereken kişisel koruyucu önlemler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Akrilik alerjisi ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akrilik alerjisini ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Akrilik tozları ve monomer ile çalışırken maruziyeti önlemek için alınması gereken kişisel koruyucu önlemler vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akrilik alerjisi ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akrilik alerjisini ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akrilik tozları ve monomer ile çalışırken maruziyeti önlemek için alınması gereken kişisel koruyucu önlemler vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akrilik alerjisi ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları	Metal toksisitesi ve korunma yolları	Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Metal toksisitesi ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar. Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KİMYASAL MADDELERİN NEDEN OLDUĞU MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akrilik alerjisi ve korunma yolları ile Metal toksisitesi ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; metal toksisitesi ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; metal toksisitesi ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal toksisitesi ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal toksisitesi ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; metal toksisitesi ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal toksisitesi ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Metal toksisitesi ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal toksisitesi ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akrilik alerjisi ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları	Metal toksisitesi ve korunma yolları	Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Metal toksisitesi ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar. Metal tozları ve dumanları ile çalışırken mesleki zehirlenmelerden korunma yöntemleri detaylı olarak aktarılır. Tema Özeti DPO KİMYASAL MADDELERİN NEDEN OLDUĞU MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal toksisitesi ve korunma yolları ile Metal toksisitesi ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; metal toksisitesi ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; metal toksisitesi ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal toksisitesi ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Metal tozları ve dumanları ile çalışırken mesleki zehirlenmelerden korunma yöntemleri detaylı olarak aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal toksisitesi ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; metal toksisitesi ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal toksisitesi ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Metal tozları ve dumanları ile çalışırken mesleki zehirlenmelerden korunma yöntemleri detaylı olarak aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Metal toksisitesi ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Metal tozları ve dumanları ile çalışırken mesleki zehirlenmelerden korunma yöntemleri detaylı olarak aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal toksisitesi ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Metal tozları ve dumanları ile çalışırken mesleki zehirlenmelerden korunma yöntemleri detaylı olarak aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları	Metal toksisitesi ve korunma yolları	Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Metal toksisitesi ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar. Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO KİMYASAL MADDELERİN NEDEN OLDUĞU MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal toksisitesi ve korunma yolları ile Metal toksisitesi ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; metal toksisitesi ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; metal toksisitesi ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal toksisitesi ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metal toksisitesi ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; metal toksisitesi ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metal toksisitesi ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Metal toksisitesi ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metal toksisitesi ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Protez yapımında kullanılan metallerin vücutta oluşturabileceği toksik etkiler ve belirtiler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metal toksisitesi ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları	Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları	Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar. Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO KİMYASAL MADDELERİN NEDEN OLDUĞU MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metal toksisitesi ve korunma yolları ile Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metal toksisitesi ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları	Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları	Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar. Kimyasal çözücülerle çalışırken cildin zarar görmesini engellemek için uygun bariyer kremler ve eldiven kullanımı anlatılır. Tema Özeti DPO KİMYASAL MADDELERİN NEDEN OLDUĞU MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kimyasal çözücülerle çalışırken cildin zarar görmesini engellemek için uygun bariyer kremler ve eldiven kullanımı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kimyasal çözücülerle çalışırken cildin zarar görmesini engellemek için uygun bariyer kremler ve eldiven kullanımı anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Kimyasal çözücülerle çalışırken cildin zarar görmesini engellemek için uygun bariyer kremler ve eldiven kullanımı anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kimyasal çözücülerle çalışırken cildin zarar görmesini engellemek için uygun bariyer kremler ve eldiven kullanımı anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları	Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları	Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar. Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır. Tema Özeti DPO KİMYASAL MADDELERİN NEDEN OLDUĞU MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları Konu Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar süreçlerinde kullanılan solventlerin ciltte meydana getirdiği kontakt dermatit vakaları örneklerle açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları	Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları	Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Hepatit B, hepatit C ve hepatit D virüslerinin bulaşma yolları açıklanır. Tema Özeti MEB Diş protez laboratuvarında biyolojik etkenlerle oluşan meslek hastalıklarını sınıflandırabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BİYOLOJİK ETKENLERLE OLUŞAN MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hepatit B, hepatit C ve hepatit D virüslerinin bulaşma yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BİYOLOJİK ETKENLERLE OLUŞAN MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hepatit B, hepatit C ve hepatit D virüslerinin bulaşma yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Hepatit B, hepatit C ve hepatit D virüslerinin bulaşma yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hepatit B, hepatit C ve hepatit D virüslerinin bulaşma yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları	Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları	Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Diş protez laboratuvarındaki kan ve vücut sıvılarıyla bulaşma riski üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ETKENLERLE OLUŞAN MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarındaki kan ve vücut sıvılarıyla bulaşma riski üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Diş protez laboratuvarındaki kan ve vücut sıvılarıyla bulaşma riski üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Diş protez laboratuvarındaki kan ve vücut sıvılarıyla bulaşma riski üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Diş protez laboratuvarındaki kan ve vücut sıvılarıyla bulaşma riski üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları	Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları	Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Viral hepatitlerden korunma ve aşılama yöntemleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ETKENLERLE OLUŞAN MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Viral hepatitlerden korunma ve aşılama yöntemleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Viral hepatitlerden korunma ve aşılama yöntemleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Viral hepatitlerden korunma ve aşılama yöntemleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Viral hepatitlerden korunma ve aşılama yöntemleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları	AIDS hastalığı ve korunma yolları	AIDS hastalığını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu AIDS hastalığı ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AIDS hastalığını ve korunma yollarını açıklar. AIDS hastalığına neden olan etken ve bu etkenin bulaşma yolları açıklanır. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ETKENLERLE OLUŞAN MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları ile AIDS hastalığı ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; AIDS hastalığı ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; AIDS hastalığı ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AIDS hastalığı ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "AIDS hastalığına neden olan etken ve bu etkenin bulaşma yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AIDS hastalığı ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; AIDS hastalığı ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AIDS hastalığı ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "AIDS hastalığına neden olan etken ve bu etkenin bulaşma yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu AIDS hastalığı ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AIDS hastalığını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ AIDS hastalığına neden olan etken ve bu etkenin bulaşma yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AIDS hastalığı ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AIDS hastalığını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) AIDS hastalığına neden olan etken ve bu etkenin bulaşma yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları	AIDS hastalığı ve korunma yolları	AIDS hastalığını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu AIDS hastalığı ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB AIDS hastalığını ve korunma yollarını açıklar. Sağlık çalışanlarının AIDS hastalığına karşı alması gereken önlemler vurgulanır. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ETKENLERLE OLUŞAN MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AIDS hastalığı ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AIDS hastalığı ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AIDS hastalığı ve korunma yolları ile AIDS hastalığı ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; AIDS hastalığı ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (AIDS hastalığı ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; AIDS hastalığı ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AIDS hastalığı ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sağlık çalışanlarının AIDS hastalığına karşı alması gereken önlemler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: AIDS hastalığı ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (AIDS hastalığı ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; AIDS hastalığı ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (AIDS hastalığı ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sağlık çalışanlarının AIDS hastalığına karşı alması gereken önlemler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu AIDS hastalığı ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar AIDS hastalığını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Sağlık çalışanlarının AIDS hastalığına karşı alması gereken önlemler vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme AIDS hastalığı ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AIDS hastalığı ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: AIDS hastalığını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sağlık çalışanlarının AIDS hastalığına karşı alması gereken önlemler vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; AIDS hastalığı ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları	Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları	Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar. Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ETKENLERLE OLUŞAN MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (AIDS hastalığı ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (AIDS hastalığı ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO AIDS hastalığı ve korunma yolları ile Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (AIDS hastalığı ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (AIDS hastalığı ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (AIDS hastalığı ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları	Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları	Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar. Tüberküloz hastalarıyla ve enfekte materyallerle çalışırken dikkat edilecek korunma yolları belirtilir. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ETKENLERLE OLUŞAN MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tüberküloz hastalarıyla ve enfekte materyallerle çalışırken dikkat edilecek korunma yolları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tüberküloz hastalarıyla ve enfekte materyallerle çalışırken dikkat edilecek korunma yolları belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Tüberküloz hastalarıyla ve enfekte materyallerle çalışırken dikkat edilecek korunma yolları belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tüberküloz hastalarıyla ve enfekte materyallerle çalışırken dikkat edilecek korunma yolları belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları	Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları	Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar. Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO BİYOLOJİK ETKENLERLE OLUŞAN MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları Konu Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Akciğer tüberkülozunun solunum yoluyla bulaşma mekanizması ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; akciğer tüberkülozu ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Ergonomik Meslek Hastalıkları	Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları	Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Ergonomik Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır. Tema Özeti MEB Diş protez laboratuvarında görülebilen ergonomik meslek hastalıklarını sınıflandırabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ERGONOMİK MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ERGONOMİK MESLEK HASTALIKLARI ünitesine giriş: Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Ergonomik Meslek Hastalıkları	Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları	Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Ergonomik Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Laboratuvar çalışmalarında omurga sağlığını korumaya yönelik doğru duruş ve kaldırma teknikleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ERGONOMİK MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar çalışmalarında omurga sağlığını korumaya yönelik doğru duruş ve kaldırma teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar çalışmalarında omurga sağlığını korumaya yönelik doğru duruş ve kaldırma teknikleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Laboratuvar çalışmalarında omurga sağlığını korumaya yönelik doğru duruş ve kaldırma teknikleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvar çalışmalarında omurga sağlığını korumaya yönelik doğru duruş ve kaldırma teknikleri üzerinde durulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Ergonomik Meslek Hastalıkları	Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları	Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Ergonomik Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır. Tema Özeti DPO ERGONOMİK MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Boyun ve bel bölgesinde görülen disk hastalıklarının belirtileri ve oluşum nedenleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Ergonomik Meslek Hastalıkları	Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları	Üst ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Ergonomik Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üst ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. El, bilek ve omuz bölgelerinde ortaya çıkan üst ekstremite meslek hastalıkları örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ERGONOMİK MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları ile Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "El, bilek ve omuz bölgelerinde ortaya çıkan üst ekstremite meslek hastalıkları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "El, bilek ve omuz bölgelerinde ortaya çıkan üst ekstremite meslek hastalıkları örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üst ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ El, bilek ve omuz bölgelerinde ortaya çıkan üst ekstremite meslek hastalıkları örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üst ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) El, bilek ve omuz bölgelerinde ortaya çıkan üst ekstremite meslek hastalıkları örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Ergonomik Meslek Hastalıkları	Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları	Üst ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Ergonomik Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Üst ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Tekrarlayan el hareketlerinden kaynaklanan kas ve iskelet sistemi rahatsızlıklarından korunma yolları açıklanır. Tema Özeti DPO ERGONOMİK MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Tekrarlayan el hareketlerinden kaynaklanan kas ve iskelet sistemi rahatsızlıklarından korunma yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Tekrarlayan el hareketlerinden kaynaklanan kas ve iskelet sistemi rahatsızlıklarından korunma yolları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Üst ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Tekrarlayan el hareketlerinden kaynaklanan kas ve iskelet sistemi rahatsızlıklarından korunma yolları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üst ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tekrarlayan el hareketlerinden kaynaklanan kas ve iskelet sistemi rahatsızlıklarından korunma yolları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Ergonomik Meslek Hastalıkları	Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları	Alt ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Ergonomik Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alt ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Ayakta uzun süre çalışmaya bağlı olarak gelişen alt ekstremite rahatsızlıkları ve nedenleri sınıflandırılır. Tema Özeti DPO ERGONOMİK MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ayakta uzun süre çalışmaya bağlı olarak gelişen alt ekstremite rahatsızlıkları ve nedenleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ayakta uzun süre çalışmaya bağlı olarak gelişen alt ekstremite rahatsızlıkları ve nedenleri sınıflandırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alt ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Ayakta uzun süre çalışmaya bağlı olarak gelişen alt ekstremite rahatsızlıkları ve nedenleri sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alt ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ayakta uzun süre çalışmaya bağlı olarak gelişen alt ekstremite rahatsızlıkları ve nedenleri sınıflandırılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Ergonomik Meslek Hastalıkları	Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları	Alt ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Ergonomik Meslek Hastalıkları Dolu Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alt ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Alt ekstremite sağlığını korumak amacıyla alınabilecek ergonomik önlemler ve destekleyici uygulamalar açıklanır. Tema Özeti DPO ERGONOMİK MESLEK HASTALIKLARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.7 KarşılaştırmaKB3.1 Karar Verme EğilimlerE1.1 MerakE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD16 SorumlulukD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri Okuryazarlığı Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları arasında ilişki kurulur; alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Alt ekstremite sağlığını korumak amacıyla alınabilecek ergonomik önlemler ve destekleyici uygulamalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısa sorularla yoklanır; alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Alt ekstremite sağlığını korumak amacıyla alınabilecek ergonomik önlemler ve destekleyici uygulamalar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Ergonomik Meslek Hastalıkları Konu Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alt ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Açıklamalar YZ Alt ekstremite sağlığını korumak amacıyla alınabilecek ergonomik önlemler ve destekleyici uygulamalar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Alt ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Alt ekstremite sağlığını korumak amacıyla alınabilecek ergonomik önlemler ve destekleyici uygulamalar açıklanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sağlık Hizmetleri 12. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Sağlık Hizmetleri - Diş Protez Teknisyenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları (24 ders saati)

Diş protez laboratuvarında görülebilen solunum sistemi meslek hastalıklarını açıklayabilme
- 1. Pnömokonyoz ve korunma yolları
  
  Pnömokonyozu ve korunma yollarını açıklar.
- 2. Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yolları
  
  Toz astımı (mesleki astım) ve korunma yollarını açıklar.
- 3. Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH), kronik bronşit ve korunma yolları
  
  Kronik obstrüktif akciğer hastalığını (KOAH), kronik bronşiti ve korunma yollarını açıklar.
2. Fiziksel Etkenli Meslek Hastalıkları (15 ders saati)

Diş protez laboratuvarında fiziksel etkenli meslek hastalıklarını ayırt edebilme
- 1. İşitme kaybına yol açan durumlar ve korunma yolları
  
  İşitme kaybına yol açan durumları ve korunma yollarını açıklar.
- 2. Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunlar ve korunma yolları
  
  Ultraviyole (UV) ışın kaynaklı sorunları ve korunma yollarını açıklar.
3. Kimyasal Maddelerin Neden Olduğu Meslek Hastalıkları (23 ders saati)

Diş protez laboratuvarında kimyasal maddelerin neden olduğu meslek hastalıklarını açıklayabilme
- 1. Akrilik alerjisi ve korunma yolları
  
  Akrilik alerjisini ve korunma yollarını açıklar.
- 2. Metal toksisitesi ve korunma yolları
  
  Metal toksisitesini ve korunma yollarını açıklar.
- 3. Solvent kaynaklı kontakt dermatit ve korunma yolları
  
  Solvent kaynaklı kontakt dermatiti ve korunma yollarını açıklar.
4. Biyolojik Etkenlerle Oluşan Meslek Hastalıkları (23 ders saati)

Diş protez laboratuvarında biyolojik etkenlerle oluşan meslek hastalıklarını sınıflandırabilme
- 1. Hepatit B (HBV), hepatit C (HCV), hepatit D (HDV) virüs hastalıkları ve korunma yolları
  
  Hepatit B (HBV), Hepatit C (HCV), Hepatit D (HDV) virüs hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.
- 2. AIDS hastalığı ve korunma yolları
  
  AIDS hastalığını ve korunma yollarını açıklar.
- 3. Akciğer tüberkülozu ve korunma yolları
  
  Akciğer tüberkülozunu ve korunma yollarını açıklar.
5. Ergonomik Meslek Hastalıkları (23 ders saati)

Diş protez laboratuvarında görülebilen ergonomik meslek hastalıklarını sınıflandırabilme
- 1. Boyun, bel disk hastalıkları ve korunma yolları
  
  Boyun, bel disk hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.
- 2. Üst ekstremite hastalıkları ve korunma yolları
  
  Üst ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.
- 3. Alt ekstremite hastalıkları ve korunma yolları
  
  Alt ekstremite hastalıklarını ve korunma yollarını açıklar.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

Bu dersin diğer sınıfları

11. Sınıf Diş Protez Teknisyenliği Uygulamalarında Meslek Hastalıkları Günlük Planı

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİŞ PROTEZ TEKNİSYENLİĞİ UYGULAMALARINDA MESLEK HASTALIKLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Solunum Sistemi Meslek Hastalıkları Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİŞ PROTEZ TEKNİSYENLİĞİ UYGULAMALARINDA MESLEK HASTALIKLARI DERSİ DERS PLANI