T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YENİDOĞAN VE ÇOCUK SAĞLIĞI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Yenidoğan Ünitesi	Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi	Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yenidoğan Ünitesi Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğan Ünitesi Konu Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişini açıklar. Yenidoğan ünitesinin kurulması ve işletilmesine ilişkin temel yasal düzenlemeler açıklanır. Tema Özeti MEB Yenidoğan ünitesini ve ünitede bulunan cihazların kullanımını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YENİDOĞAN ÜNİTESİ ünitesine giriş: Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yenidoğan ünitesinin kurulması ve işletilmesine ilişkin temel yasal düzenlemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YENİDOĞAN ÜNİTESİ ünitesine giriş: Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yenidoğan ünitesinin kurulması ve işletilmesine ilişkin temel yasal düzenlemeler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğan Ünitesi Konu Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Yenidoğan ünitesinin kurulması ve işletilmesine ilişkin temel yasal düzenlemeler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenidoğan ünitesinin kurulması ve işletilmesine ilişkin temel yasal düzenlemeler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Yenidoğan Ünitesi	Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi	Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yenidoğan Ünitesi Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğan Ünitesi Konu Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişini açıklar. Ünitenin günlük işleyiş süreçleri ve hasta kabul kriterleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YENİDOĞAN ÜNİTESİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi arasında ilişki kurulur; yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ünitenin günlük işleyiş süreçleri ve hasta kabul kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ünitenin günlük işleyiş süreçleri ve hasta kabul kriterleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğan Ünitesi Konu Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişini açıklar. Açıklamalar YZ Ünitenin günlük işleyiş süreçleri ve hasta kabul kriterleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ünitenin günlük işleyiş süreçleri ve hasta kabul kriterleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Yenidoğan Ünitesi	Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar	Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Yenidoğan Ünitesi Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğan Ünitesi Konu Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazları açıklar. İnkübator ve fototerapi cihazı gibi temel yenidoğan cihazlarının kullanım amaçları açıklanır. Tema Özeti DPO YENİDOĞAN ÜNİTESİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi ile Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar arasında ilişki kurulur; yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İnkübator ve fototerapi cihazı gibi temel yenidoğan cihazlarının kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İnkübator ve fototerapi cihazı gibi temel yenidoğan cihazlarının kullanım amaçları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğan Ünitesi Konu Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ İnkübator ve fototerapi cihazı gibi temel yenidoğan cihazlarının kullanım amaçları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İnkübator ve fototerapi cihazı gibi temel yenidoğan cihazlarının kullanım amaçları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Yenidoğan Ünitesi	Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar	Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Yenidoğan Ünitesi Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğan Ünitesi Konu Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazları açıklar. Cihazların çalışma prensipleri ve bebek bakımındaki işlevleri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO YENİDOĞAN ÜNİTESİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar arasında ilişki kurulur; yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Cihazların çalışma prensipleri ve bebek bakımındaki işlevleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Cihazların çalışma prensipleri ve bebek bakımındaki işlevleri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğan Ünitesi Konu Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazları açıklar. Açıklamalar YZ Cihazların çalışma prensipleri ve bebek bakımındaki işlevleri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazların çalışma prensipleri ve bebek bakımındaki işlevleri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları	Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi	Yenidoğanın ilk değerlendirilmesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğanın ilk değerlendirilmesini açıklar. Yenidoğanın doğum sonrasındaki ilk fiziksel muayenesi ve genel durumu açıklanır. Tema Özeti MEB Yenidoğanın değerlendirilmesi ve tarama programlarını ayırt edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YENİDOĞANIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TARAMA PROGRAMLARI ünitesine giriş: Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yenidoğanın doğum sonrasındaki ilk fiziksel muayenesi ve genel durumu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YENİDOĞANIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TARAMA PROGRAMLARI ünitesine giriş: Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yenidoğanın doğum sonrasındaki ilk fiziksel muayenesi ve genel durumu açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğanın ilk değerlendirilmesini açıklar. Açıklamalar YZ Yenidoğanın doğum sonrasındaki ilk fiziksel muayenesi ve genel durumu açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğanın ilk değerlendirilmesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenidoğanın doğum sonrasındaki ilk fiziksel muayenesi ve genel durumu açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları	Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi	Yenidoğanın ilk değerlendirilmesini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğanın ilk değerlendirilmesini açıklar. Apgar skorlama sisteminin basamakları ve değerlendirme kriterleri ayrıntılı olarak anlatılır. Tema Özeti DPO YENİDOĞANIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TARAMA PROGRAMLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi arasında ilişki kurulur; yenidoğanın ilk değerlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın ilk değerlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Apgar skorlama sisteminin basamakları ve değerlendirme kriterleri ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın ilk değerlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Apgar skorlama sisteminin basamakları ve değerlendirme kriterleri ayrıntılı olarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğanın ilk değerlendirilmesini açıklar. Açıklamalar YZ Apgar skorlama sisteminin basamakları ve değerlendirme kriterleri ayrıntılı olarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğanın ilk değerlendirilmesini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Apgar skorlama sisteminin basamakları ve değerlendirme kriterleri ayrıntılı olarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları	Yenidoğanın özellikleri	Yenidoğanın özelliklerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğanın özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğanın özelliklerini ayırt eder. Sağlıklı bir yenidoğanın fizyolojik bulguları ve somatik özellikleri ayırt edilir. Tema Özeti DPO YENİDOĞANIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TARAMA PROGRAMLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi ile Yenidoğanın özellikleri arasında ilişki kurulur; yenidoğanın özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğanın özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğanın özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sağlıklı bir yenidoğanın fizyolojik bulguları ve somatik özellikleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğanın özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğanın özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğanın özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sağlıklı bir yenidoğanın fizyolojik bulguları ve somatik özellikleri ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğanın özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğanın özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Sağlıklı bir yenidoğanın fizyolojik bulguları ve somatik özellikleri ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğanın özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğanın özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğanın özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sağlıklı bir yenidoğanın fizyolojik bulguları ve somatik özellikleri ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğanın özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları	Yenidoğanın özellikleri	Yenidoğanın özelliklerini ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğanın özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğanın özelliklerini ayırt eder. Yenidoğan cildinde görülebilen geçici deri lezyonları ve bulgular üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YENİDOĞANIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TARAMA PROGRAMLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğanın özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğanın özellikleri ile Yenidoğanın özellikleri arasında ilişki kurulur; yenidoğanın özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın özellikleri) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğanın özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğanın özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yenidoğan cildinde görülebilen geçici deri lezyonları ve bulgular üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğanın özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın özellikleri) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın özellikleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğanın özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğanın özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yenidoğan cildinde görülebilen geçici deri lezyonları ve bulgular üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğanın özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğanın özelliklerini ayırt eder. Açıklamalar YZ Yenidoğan cildinde görülebilen geçici deri lezyonları ve bulgular üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğanın özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğanın özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğanın özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğanın özelliklerini ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenidoğan cildinde görülebilen geçici deri lezyonları ve bulgular üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğanın özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları	Özel durumu olan bebeklerin özellikleri	Özel durumu olan bebekleri ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Özel durumu olan bebeklerin özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel durumu olan bebekleri ayırt eder. Prematürite, düşük doğum ağırlığı ve konjenital anomalisi olan bebeklerin özellikleri açıklanır. Tema Özeti DPO YENİDOĞANIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TARAMA PROGRAMLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğanın özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğanın özellikleri ile Özel durumu olan bebeklerin özellikleri arasında ilişki kurulur; özel durumu olan bebeklerin özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın özellikleri) kısa sorularla yoklanır; özel durumu olan bebeklerin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Prematürite, düşük doğum ağırlığı ve konjenital anomalisi olan bebeklerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel durumu olan bebeklerin özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın özellikleri) kısa sorularla yoklanır; özel durumu olan bebeklerin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Prematürite, düşük doğum ağırlığı ve konjenital anomalisi olan bebeklerin özellikleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Özel durumu olan bebeklerin özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel durumu olan bebekleri ayırt eder. Açıklamalar YZ Prematürite, düşük doğum ağırlığı ve konjenital anomalisi olan bebeklerin özellikleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel durumu olan bebeklerin özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğanın özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel durumu olan bebekleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prematürite, düşük doğum ağırlığı ve konjenital anomalisi olan bebeklerin özellikleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları	Özel durumu olan bebeklerin özellikleri	Özel durumu olan bebekleri ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Özel durumu olan bebeklerin özellikleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Özel durumu olan bebekleri ayırt eder. Riskli yenidoğanların ayırt edilmesinde dikkat edilecek temel kriterler vurgulanır. Tema Özeti DPO YENİDOĞANIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TARAMA PROGRAMLARI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile Özel durumu olan bebeklerin özellikleri arasında ilişki kurulur; özel durumu olan bebeklerin özellikleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; özel durumu olan bebeklerin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Riskli yenidoğanların ayırt edilmesinde dikkat edilecek temel kriterler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Özel durumu olan bebeklerin özellikleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; özel durumu olan bebeklerin özellikleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Riskli yenidoğanların ayırt edilmesinde dikkat edilecek temel kriterler vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Özel durumu olan bebeklerin özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Özel durumu olan bebekleri ayırt eder. Açıklamalar YZ Riskli yenidoğanların ayırt edilmesinde dikkat edilecek temel kriterler vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Özel durumu olan bebeklerin özellikleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Özel durumu olan bebekleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Riskli yenidoğanların ayırt edilmesinde dikkat edilecek temel kriterler vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları	Yenidoğan tarama programları	Yenidoğan tarama programlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğan tarama programları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğan tarama programlarını açıklar. Ulusal yenidoğan tarama programlarının kapsamı ve önemi ayrıntılı şekilde açıklanır. Tema Özeti DPO YENİDOĞANIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TARAMA PROGRAMLARI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Özel durumu olan bebeklerin özellikleri ile Yenidoğan tarama programları arasında ilişki kurulur; yenidoğan tarama programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan tarama programları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğan tarama programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğan tarama programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan tarama programları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ulusal yenidoğan tarama programlarının kapsamı ve önemi ayrıntılı şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğan tarama programları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan tarama programları konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğan tarama programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğan tarama programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan tarama programları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ulusal yenidoğan tarama programlarının kapsamı ve önemi ayrıntılı şekilde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğan tarama programları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğan tarama programlarını açıklar. Açıklamalar YZ Ulusal yenidoğan tarama programlarının kapsamı ve önemi ayrıntılı şekilde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğan tarama programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğan tarama programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Özel durumu olan bebeklerin özellikleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğan tarama programlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ulusal yenidoğan tarama programlarının kapsamı ve önemi ayrıntılı şekilde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğan tarama programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları	Yenidoğan tarama programları	Yenidoğan tarama programlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğan tarama programları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğan tarama programlarını açıklar. Topuk kanı alımı, işitme taraması ve kalça çıkığı taraması süreçleri aktarılır. Tema Özeti DPO YENİDOĞANIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE TARAMA PROGRAMLARI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğan tarama programları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan tarama programları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğan tarama programları ile Yenidoğan tarama programları arasında ilişki kurulur; yenidoğan tarama programları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan tarama programları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan tarama programları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğan tarama programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğan tarama programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan tarama programları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Topuk kanı alımı, işitme taraması ve kalça çıkığı taraması süreçleri aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğan tarama programları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğan tarama programları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan tarama programları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğan tarama programları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğan tarama programları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan tarama programları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Topuk kanı alımı, işitme taraması ve kalça çıkığı taraması süreçleri aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları Konu Yenidoğan tarama programları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğan tarama programlarını açıklar. Açıklamalar YZ Topuk kanı alımı, işitme taraması ve kalça çıkığı taraması süreçleri aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğan tarama programları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğan tarama programları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğan tarama programları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğan tarama programlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Topuk kanı alımı, işitme taraması ve kalça çıkığı taraması süreçleri aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğan tarama programları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Yenidoğan Sorunları	Yenidoğanın solunum sorunları	Yenidoğanın solunum sorunlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Yenidoğan Sorunları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğanın solunum sorunları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğanın solunum sorunlarını açıklar. Yenidoğan döneminde görülen temel solunum sıkıntısı nedenleri detaylıca açıklanır. Tema Özeti MEB Yenidoğanda sık görülen sağlık sorunlarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk YENİDOĞAN SORUNLARI ünitesine giriş: Yenidoğanın solunum sorunları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın solunum sorunları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yenidoğan döneminde görülen temel solunum sıkıntısı nedenleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğanın solunum sorunları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk YENİDOĞAN SORUNLARI ünitesine giriş: Yenidoğanın solunum sorunları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın solunum sorunları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yenidoğan döneminde görülen temel solunum sıkıntısı nedenleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğanın solunum sorunları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğanın solunum sorunlarını açıklar. Açıklamalar YZ Yenidoğan döneminde görülen temel solunum sıkıntısı nedenleri detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğanın solunum sorunları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğan tarama programları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğanın solunum sorunlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenidoğan döneminde görülen temel solunum sıkıntısı nedenleri detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Yenidoğan Sorunları	Yenidoğanın solunum sorunları	Yenidoğanın solunum sorunlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yenidoğan Sorunları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğanın solunum sorunları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğanın solunum sorunlarını açıklar. Geçici takipne ve hyalen membran hastalığı gibi yaygın durumlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YENİDOĞAN SORUNLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğanın solunum sorunları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın solunum sorunları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğanın solunum sorunları ile Yenidoğanın solunum sorunları arasında ilişki kurulur; yenidoğanın solunum sorunları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın solunum sorunları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın solunum sorunları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın solunum sorunları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geçici takipne ve hyalen membran hastalığı gibi yaygın durumlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğanın solunum sorunları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın solunum sorunları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın solunum sorunları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın solunum sorunları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geçici takipne ve hyalen membran hastalığı gibi yaygın durumlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğanın solunum sorunları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğanın solunum sorunlarını açıklar. Açıklamalar YZ Geçici takipne ve hyalen membran hastalığı gibi yaygın durumlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğanın solunum sorunları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğanın solunum sorunları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğanın solunum sorunlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçici takipne ve hyalen membran hastalığı gibi yaygın durumlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğanın solunum sorunları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Yenidoğan Sorunları	Yenidoğanın hematolojik sorunları	Yenidoğanın hematolojik sorunlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yenidoğan Sorunları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğanın hematolojik sorunları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğanın hematolojik sorunlarını açıklar. Yenidoğanlarda görülen fizyolojik ve patolojik sarılık durumları açıklanır. Tema Özeti DPO YENİDOĞAN SORUNLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğanın solunum sorunları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın solunum sorunları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğanın solunum sorunları ile Yenidoğanın hematolojik sorunları arasında ilişki kurulur; yenidoğanın hematolojik sorunları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın solunum sorunları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın hematolojik sorunları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın hematolojik sorunları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yenidoğanlarda görülen fizyolojik ve patolojik sarılık durumları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğanın hematolojik sorunları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın solunum sorunları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın hematolojik sorunları konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın hematolojik sorunları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yenidoğanlarda görülen fizyolojik ve patolojik sarılık durumları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğanın hematolojik sorunları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğanın hematolojik sorunlarını açıklar. Açıklamalar YZ Yenidoğanlarda görülen fizyolojik ve patolojik sarılık durumları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğanın hematolojik sorunları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğanın solunum sorunları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğanın hematolojik sorunlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenidoğanlarda görülen fizyolojik ve patolojik sarılık durumları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Yenidoğan Sorunları	Yenidoğanın hematolojik sorunları	Yenidoğanın hematolojik sorunlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yenidoğan Sorunları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğanın hematolojik sorunları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğanın hematolojik sorunlarını açıklar. Kan uyuşmazlığı ve anemiler hematolojik sorunlar kapsamında örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO YENİDOĞAN SORUNLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğanın hematolojik sorunları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın hematolojik sorunları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğanın hematolojik sorunları ile Yenidoğanın hematolojik sorunları arasında ilişki kurulur; yenidoğanın hematolojik sorunları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın hematolojik sorunları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın hematolojik sorunları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın hematolojik sorunları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kan uyuşmazlığı ve anemiler hematolojik sorunlar kapsamında örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğanın hematolojik sorunları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın hematolojik sorunları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğanın hematolojik sorunları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğanın hematolojik sorunları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kan uyuşmazlığı ve anemiler hematolojik sorunlar kapsamında örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğanın hematolojik sorunları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğanın hematolojik sorunlarını açıklar. Açıklamalar YZ Kan uyuşmazlığı ve anemiler hematolojik sorunlar kapsamında örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğanın hematolojik sorunları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğanın hematolojik sorunları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğanın hematolojik sorunlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kan uyuşmazlığı ve anemiler hematolojik sorunlar kapsamında örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğanın hematolojik sorunları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Yenidoğan Sorunları	Yenidoğan enfeksiyonları	Yenidoğan enfeksiyonlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Yenidoğan Sorunları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğan enfeksiyonları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğan enfeksiyonlarını açıklar. Yenidoğan enfeksiyonlarının bulaş yolları ve erken belirtileri açıklanır. Sepsis ve konjenital enfeksiyonların gelişim süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO YENİDOĞAN SORUNLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yenidoğanın hematolojik sorunları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın hematolojik sorunları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yenidoğanın hematolojik sorunları ile Yenidoğan enfeksiyonları arasında ilişki kurulur; yenidoğan enfeksiyonları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın hematolojik sorunları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan enfeksiyonları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yenidoğan enfeksiyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yenidoğan enfeksiyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan enfeksiyonları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sepsis ve konjenital enfeksiyonların gelişim süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yenidoğan enfeksiyonları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yenidoğanın hematolojik sorunları) kısa sorularla yoklanır; yenidoğan enfeksiyonları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yenidoğan enfeksiyonları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yenidoğan enfeksiyonları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yenidoğan enfeksiyonları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sepsis ve konjenital enfeksiyonların gelişim süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yenidoğan Sorunları Konu Yenidoğan enfeksiyonları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğan enfeksiyonlarını açıklar. Açıklamalar YZ Yenidoğan enfeksiyonlarının bulaş yolları ve erken belirtileri açıklanır. Sepsis ve konjenital enfeksiyonların gelişim süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yenidoğan enfeksiyonları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yenidoğan enfeksiyonları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğanın hematolojik sorunları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğan enfeksiyonlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenidoğan enfeksiyonlarının bulaş yolları ve erken belirtileri açıklanır. 2) Sepsis ve konjenital enfeksiyonların gelişim süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yenidoğan enfeksiyonları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Bebek Bakımı	Bebeğin günlük fiziksel bakımı	Bebeğin günlük fiziksel bakımında sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Bebek Bakımı Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Bakımı Konu Bebeğin günlük fiziksel bakımı Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bebeğin günlük fiziksel bakımında sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bebeğin günlük fiziksel bakım uygulamalarında sağlık meslek mensubuna yardım edilir. Uygulama sırasında gerekli hijyen kurallarına ve iş sağlığı tedbirlerine dikkat edilir. Bebeğin altının temizlenmesi ve giydirilmesi işlem basamakları titizlikle uygulanır. Tema Özeti MEB Bebeğin günlük fiziksel bakımı ve beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BEBEK BAKIMI ünitesine giriş: Bebeğin günlük fiziksel bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bebeğin günlük fiziksel bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bebeğin günlük fiziksel bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin günlük fiziksel bakımı). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bebeğin altının temizlenmesi ve giydirilmesi işlem basamakları titizlikle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebeğin günlük fiziksel bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BEBEK BAKIMI ünitesine giriş: Bebeğin günlük fiziksel bakımı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bebeğin günlük fiziksel bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bebeğin günlük fiziksel bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin günlük fiziksel bakımı). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bebeğin altının temizlenmesi ve giydirilmesi işlem basamakları titizlikle uygulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Bakımı Konu Bebeğin günlük fiziksel bakımı Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bebeğin günlük fiziksel bakımında sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Bebeğin günlük fiziksel bakım uygulamalarında sağlık meslek mensubuna yardım edilir. Uygulama sırasında gerekli hijyen kurallarına ve iş sağlığı tedbirlerine dikkat edilir. Bebeğin altının temizlenmesi ve giydirilmesi işlem basamakları titizlikle uygulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebeğin günlük fiziksel bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebeğin günlük fiziksel bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yenidoğan enfeksiyonları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bebeğin günlük fiziksel bakımında sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bebeğin altının temizlenmesi ve giydirilmesi işlem basamakları titizlikle uygulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Bebeğin günlük fiziksel bakım uygulamalarında sağlık meslek mensubuna yardım edilir. 2) Uygulama sırasında gerekli hijyen kurallarına ve iş sağlığı tedbirlerine dikkat edilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Bebek Bakımı	Bebeğin banyosu	Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin banyosunda sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Bebek Bakımı Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Bakımı Konu Bebeğin banyosu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin banyosunda sağlık meslek mensubuna yardım eder. Banyo suyunun sıcaklığı ve ortam koşulları önceden uygun şekilde hazırlanır. Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin yıkanmasında sağlık meslek mensubuna destek olunur. Tema Özeti DPO BEBEK BAKIMI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebeğin günlük fiziksel bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin günlük fiziksel bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebeğin günlük fiziksel bakımı ile Bebeğin banyosu arasında ilişki kurulur; bebeğin banyosu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin günlük fiziksel bakımı) kısa sorularla yoklanır; bebeğin banyosu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bebeğin banyosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bebeğin banyosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin banyosu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin yıkanmasında sağlık meslek mensubuna destek olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebeğin banyosu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin günlük fiziksel bakımı) kısa sorularla yoklanır; bebeğin banyosu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bebeğin banyosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bebeğin banyosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin banyosu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin yıkanmasında sağlık meslek mensubuna destek olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Bakımı Konu Bebeğin banyosu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin banyosunda sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Banyo suyunun sıcaklığı ve ortam koşulları önceden uygun şekilde hazırlanır. Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin yıkanmasında sağlık meslek mensubuna destek olunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebeğin banyosu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebeğin banyosu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebeğin günlük fiziksel bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin banyosunda sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Banyo suyunun sıcaklığı ve ortam koşulları önceden uygun şekilde hazırlanır. 2) Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin yıkanmasında sağlık meslek mensubuna destek olunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bebeğin banyosu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Bebek Bakımı	Bebeğin banyosu	Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin banyosunda sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Bebek Bakımı Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Bakımı Konu Bebeğin banyosu Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin banyosunda sağlık meslek mensubuna yardım eder. Banyo sonrasında bebeğin kurulanması ve giydirilmesi işlemleri özenle tamamlanır. Tema Özeti DPO BEBEK BAKIMI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebeğin banyosu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin banyosu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebeğin banyosu ile Bebeğin banyosu arasında ilişki kurulur; bebeğin banyosu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin banyosu) kısa sorularla yoklanır; bebeğin banyosu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bebeğin banyosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bebeğin banyosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin banyosu). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Banyo sonrasında bebeğin kurulanması ve giydirilmesi işlemleri özenle tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebeğin banyosu; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin banyosu) kısa sorularla yoklanır; bebeğin banyosu konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bebeğin banyosu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bebeğin banyosu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin banyosu). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Banyo sonrasında bebeğin kurulanması ve giydirilmesi işlemleri özenle tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Bakımı Konu Bebeğin banyosu Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin banyosunda sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Banyo sonrasında bebeğin kurulanması ve giydirilmesi işlemleri özenle tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebeğin banyosu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebeğin banyosu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebeğin banyosu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin banyosunda sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Banyo sonrasında bebeğin kurulanması ve giydirilmesi işlemleri özenle tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bebeğin banyosu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Bebek Bakımı	Bebeğin beslenmesi	Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Bebek Bakımı Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Bakımı Konu Bebeğin beslenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenme ilkeleri ve yöntemleri açıklanır. Beslenme sırasında kullanılacak araç gereçlerin temizliği ve hazırlığı yapılır. Tema Özeti DPO BEBEK BAKIMI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebeğin banyosu) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin banyosu) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebeğin banyosu ile Bebeğin beslenmesi arasında ilişki kurulur; bebeğin beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin banyosu) kısa sorularla yoklanır; bebeğin beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bebeğin beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bebeğin beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin beslenmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Beslenme sırasında kullanılacak araç gereçlerin temizliği ve hazırlığı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebeğin beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin banyosu) kısa sorularla yoklanır; bebeğin beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bebeğin beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bebeğin beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin beslenmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Beslenme sırasında kullanılacak araç gereçlerin temizliği ve hazırlığı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Bakımı Konu Bebeğin beslenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenme ilkeleri ve yöntemleri açıklanır. Beslenme sırasında kullanılacak araç gereçlerin temizliği ve hazırlığı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebeğin beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebeğin beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebeğin banyosu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenme ilkeleri ve yöntemleri açıklanır. 2) Beslenme sırasında kullanılacak araç gereçlerin temizliği ve hazırlığı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bebeğin beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Bebek Bakımı	Bebeğin beslenmesi	Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Bebek Bakımı Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Bebek Bakımı Konu Bebeğin beslenmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Yenidoğan ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna aktif olarak yardım edilir. Tema Özeti DPO BEBEK BAKIMI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Bebeğin beslenmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin beslenmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Bebeğin beslenmesi ile Bebeğin beslenmesi arasında ilişki kurulur; bebeğin beslenmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; bebeğin beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin bebeğin beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler bebeğin beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin beslenmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yenidoğan ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna aktif olarak yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Bebeğin beslenmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Bebeğin beslenmesi) kısa sorularla yoklanır; bebeğin beslenmesi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin bebeğin beslenmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler bebeğin beslenmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Bebeğin beslenmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yenidoğan ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna aktif olarak yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Bebek Bakımı Konu Bebeğin beslenmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Yenidoğan ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna aktif olarak yardım edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Bebeğin beslenmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Bebeğin beslenmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebeğin beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenidoğan ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna aktif olarak yardım edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; bebeğin beslenmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Büyüme ve Gelişme	Büyüme ve gelişme dönemleri	Büyüme ve gelişme dönemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Büyüme ve Gelişme Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişme dönemleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyüme ve gelişme dönemlerini açıklar. Yenidoğan, süt çocukluğu, oyun çocuğu, okul öncesi ve okul çağındaki gelişim evreleri açıklanır. Ergenlik dönemindeki fiziksel, ruhsal ve sosyal değişim süreçleri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Büyüme ve gelişme dönemlerini ayırt edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BÜYÜME VE GELİŞME ünitesine giriş: Büyüme ve gelişme dönemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişme dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişme dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişme dönemleri). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ergenlik dönemindeki fiziksel, ruhsal ve sosyal değişim süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyüme ve gelişme dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BÜYÜME VE GELİŞME ünitesine giriş: Büyüme ve gelişme dönemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişme dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişme dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişme dönemleri). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ergenlik dönemindeki fiziksel, ruhsal ve sosyal değişim süreçleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişme dönemleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyüme ve gelişme dönemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Yenidoğan, süt çocukluğu, oyun çocuğu, okul öncesi ve okul çağındaki gelişim evreleri açıklanır. Ergenlik dönemindeki fiziksel, ruhsal ve sosyal değişim süreçleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyüme ve gelişme dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyüme ve gelişme dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Bebeğin beslenmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyüme ve gelişme dönemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenidoğan, süt çocukluğu, oyun çocuğu, okul öncesi ve okul çağındaki gelişim evreleri açıklanır. 2) Ergenlik dönemindeki fiziksel, ruhsal ve sosyal değişim süreçleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyüme ve gelişme dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Büyüme ve Gelişme	Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi	Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesinde kullanılan ölçütleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Büyüme ve Gelişme Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesinde kullanılan ölçütleri açıklar. Büyümenin takibinde kullanılan boy, ağırlık ve baş çevresi ölçütleri açıklanır. Tema Özeti DPO BÜYÜME VE GELİŞME ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyüme ve gelişme dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişme dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyüme ve gelişme dönemleri ile Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi arasında ilişki kurulur; büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişme dönemleri) kısa sorularla yoklanır; büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Büyümenin takibinde kullanılan boy, ağırlık ve baş çevresi ölçütleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişme dönemleri) kısa sorularla yoklanır; büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Büyümenin takibinde kullanılan boy, ağırlık ve baş çevresi ölçütleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesinde kullanılan ölçütleri açıklar. Açıklamalar YZ Büyümenin takibinde kullanılan boy, ağırlık ve baş çevresi ölçütleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyüme ve gelişme dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesinde kullanılan ölçütleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büyümenin takibinde kullanılan boy, ağırlık ve baş çevresi ölçütleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Büyüme ve Gelişme	Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi	Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesinde kullanılan ölçütleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Büyüme ve Gelişme Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesinde kullanılan ölçütleri açıklar. Gelişimin değerlendirilmesinde kullanılan persentil eğrilerinin önemi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO BÜYÜME VE GELİŞME ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi arasında ilişki kurulur; büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gelişimin değerlendirilmesinde kullanılan persentil eğrilerinin önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gelişimin değerlendirilmesinde kullanılan persentil eğrilerinin önemi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesinde kullanılan ölçütleri açıklar. Açıklamalar YZ Gelişimin değerlendirilmesinde kullanılan persentil eğrilerinin önemi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesinde kullanılan ölçütleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gelişimin değerlendirilmesinde kullanılan persentil eğrilerinin önemi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Büyüme ve Gelişme	Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler	Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Büyüme ve Gelişme Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri ayırt eder. Büyüme ve gelişmeyi etkileyen genetik faktörlerin rolü ayrıntılı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO BÜYÜME VE GELİŞME ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi ile Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Büyüme ve gelişmeyi etkileyen genetik faktörlerin rolü ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) kısa sorularla yoklanır; büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Büyüme ve gelişmeyi etkileyen genetik faktörlerin rolü ayrıntılı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri ayırt eder. Açıklamalar YZ Büyüme ve gelişmeyi etkileyen genetik faktörlerin rolü ayrıntılı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Büyüme ve gelişmeyi etkileyen genetik faktörlerin rolü ayrıntılı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Büyüme ve Gelişme	Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler	Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Büyüme ve Gelişme Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri ayırt eder. Beslenme, iklim, sosyoekonomik durum ve hormonal faktörlerin gelişime etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO BÜYÜME VE GELİŞME ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Beslenme, iklim, sosyoekonomik durum ve hormonal faktörlerin gelişime etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Beslenme, iklim, sosyoekonomik durum ve hormonal faktörlerin gelişime etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Büyüme ve Gelişme Konu Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri ayırt eder. Açıklamalar YZ Beslenme, iklim, sosyoekonomik durum ve hormonal faktörlerin gelişime etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Beslenme, iklim, sosyoekonomik durum ve hormonal faktörlerin gelişime etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları	Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları	Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarını açıklar. Sıvı ve elektrolit dengesinin temel bileşenleri ve fizyolojik önemi açıklanır. Dehidrasyon ve elektrolit dengesizliklerinin vücut üzerindeki olumsuz etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Çocuklarda büyüme ve gelişme bozukluklarını açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇOCUKLARDA BÜYÜME VE GELİŞME BOZUKLUKLARI ünitesine giriş: Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dehidrasyon ve elektrolit dengesizliklerinin vücut üzerindeki olumsuz etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇOCUKLARDA BÜYÜME VE GELİŞME BOZUKLUKLARI ünitesine giriş: Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dehidrasyon ve elektrolit dengesizliklerinin vücut üzerindeki olumsuz etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarını açıklar. Açıklamalar YZ Sıvı ve elektrolit dengesinin temel bileşenleri ve fizyolojik önemi açıklanır. Dehidrasyon ve elektrolit dengesizliklerinin vücut üzerindeki olumsuz etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı ve elektrolit dengesinin temel bileşenleri ve fizyolojik önemi açıklanır. 2) Dehidrasyon ve elektrolit dengesizliklerinin vücut üzerindeki olumsuz etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları	Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları	Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarını açıklar. Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarına yol açan yaygın etkenler örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÇOCUKLARDA BÜYÜME VE GELİŞME BOZUKLUKLARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları arasında ilişki kurulur; sıvı elektrolit dengesi bozuklukları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) kısa sorularla yoklanır; sıvı elektrolit dengesi bozuklukları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarına yol açan yaygın etkenler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) kısa sorularla yoklanır; sıvı elektrolit dengesi bozuklukları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarına yol açan yaygın etkenler örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarını açıklar. Açıklamalar YZ Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarına yol açan yaygın etkenler örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarına yol açan yaygın etkenler örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları	Beslenme bozuklukları	Beslenme bozukluklarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Beslenme bozuklukları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Beslenme bozukluklarını açıklar. Çocukluk döneminde sık görülen beslenme bozukluklarının nedenleri açıklanır. Yetersiz ve dengesiz beslenmenin çocuk gelişimine etkileri üzerinde durulur. Obezite ve malnütrisyon gibi beslenme bozukluklarının belirtileri listelenir. Tema Özeti DPO ÇOCUKLARDA BÜYÜME VE GELİŞME BOZUKLUKLARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları ile Beslenme bozuklukları arasında ilişki kurulur; beslenme bozuklukları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) kısa sorularla yoklanır; beslenme bozuklukları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin beslenme bozuklukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler beslenme bozuklukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme bozuklukları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Obezite ve malnütrisyon gibi beslenme bozukluklarının belirtileri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Beslenme bozuklukları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) kısa sorularla yoklanır; beslenme bozuklukları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin beslenme bozuklukları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler beslenme bozuklukları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Beslenme bozuklukları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Obezite ve malnütrisyon gibi beslenme bozukluklarının belirtileri listelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Beslenme bozuklukları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Beslenme bozukluklarını açıklar. Açıklamalar YZ Çocukluk döneminde sık görülen beslenme bozukluklarının nedenleri açıklanır. Yetersiz ve dengesiz beslenmenin çocuk gelişimine etkileri üzerinde durulur. Obezite ve malnütrisyon gibi beslenme bozukluklarının belirtileri listelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Beslenme bozuklukları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Beslenme bozuklukları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Beslenme bozukluklarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocukluk döneminde sık görülen beslenme bozukluklarının nedenleri açıklanır. 2) Yetersiz ve dengesiz beslenmenin çocuk gelişimine etkileri üzerinde durulur. 3) Obezite ve malnütrisyon gibi beslenme bozukluklarının belirtileri listelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; beslenme bozuklukları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları	Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar	Mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukları açıklar. Çocuklarda mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukların temel özellikleri açıklanır. Gelişimsel geriliklere neden olan faktörler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇOCUKLARDA BÜYÜME VE GELİŞME BOZUKLUKLARI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Beslenme bozuklukları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Beslenme bozuklukları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Beslenme bozuklukları ile Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar arasında ilişki kurulur; mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme bozuklukları) kısa sorularla yoklanır; mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Gelişimsel geriliklere neden olan faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Beslenme bozuklukları) kısa sorularla yoklanır; mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Gelişimsel geriliklere neden olan faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukları açıklar. Açıklamalar YZ Çocuklarda mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukların temel özellikleri açıklanır. Gelişimsel geriliklere neden olan faktörler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Beslenme bozuklukları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuklarda mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukların temel özellikleri açıklanır. 2) Gelişimsel geriliklere neden olan faktörler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları	Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar	Mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukları açıklar. Ruhsal ve fiziksel bozuklukların erken tanısının önemi vurgulanır. Tema Özeti DPO ÇOCUKLARDA BÜYÜME VE GELİŞME BOZUKLUKLARI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar arasında ilişki kurulur; mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar) kısa sorularla yoklanır; mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ruhsal ve fiziksel bozuklukların erken tanısının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar) kısa sorularla yoklanır; mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ruhsal ve fiziksel bozuklukların erken tanısının önemi vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları Konu Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukları açıklar. Açıklamalar YZ Ruhsal ve fiziksel bozuklukların erken tanısının önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ruhsal ve fiziksel bozuklukların erken tanısının önemi vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Çocuklarda Koruyucu Önlemler	Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları	Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Çocuklarda Koruyucu Önlemler Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çocuklarda Koruyucu Önlemler Konu Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarını açıklar. Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarının temel amaçları açıklanır. Erken tanı ve tarama programlarının çocuk sağlığındaki önemi üzerinde durulur. Tema Özeti MEB Çocuklarda koruyucu önlemleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ÇOCUKLARDA KORUYUCU ÖNLEMLER ünitesine giriş: Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Erken tanı ve tarama programlarının çocuk sağlığındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ÇOCUKLARDA KORUYUCU ÖNLEMLER ünitesine giriş: Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Erken tanı ve tarama programlarının çocuk sağlığındaki önemi üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çocuklarda Koruyucu Önlemler Konu Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarını açıklar. Açıklamalar YZ Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarının temel amaçları açıklanır. Erken tanı ve tarama programlarının çocuk sağlığındaki önemi üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarının temel amaçları açıklanır. 2) Erken tanı ve tarama programlarının çocuk sağlığındaki önemi üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Çocuklarda Koruyucu Önlemler	Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları	Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Çocuklarda Koruyucu Önlemler Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çocuklarda Koruyucu Önlemler Konu Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarını açıklar. Sağlıklı yaşam alışkanlıklarının kazandırılmasında yürütülen koruyucu hizmetler aktarılır. Tema Özeti DPO ÇOCUKLARDA KORUYUCU ÖNLEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları arasında ilişki kurulur; çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sağlıklı yaşam alışkanlıklarının kazandırılmasında yürütülen koruyucu hizmetler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sağlıklı yaşam alışkanlıklarının kazandırılmasında yürütülen koruyucu hizmetler aktarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çocuklarda Koruyucu Önlemler Konu Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarını açıklar. Açıklamalar YZ Sağlıklı yaşam alışkanlıklarının kazandırılmasında yürütülen koruyucu hizmetler aktarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sağlıklı yaşam alışkanlıklarının kazandırılmasında yürütülen koruyucu hizmetler aktarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Çocuklarda Koruyucu Önlemler	Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma	Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma önlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Çocuklarda Koruyucu Önlemler Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çocuklarda Koruyucu Önlemler Konu Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma önlemlerini açıklar. Ev içinde ve dışarıda çocukların karşılaşabileceği kazalara yönelik önlemler açıklanır. Çocukluk çağında ihmal ve istismar türleri ile belirtileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇOCUKLARDA KORUYUCU ÖNLEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları ile Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma arasında ilişki kurulur; çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çocukluk çağında ihmal ve istismar türleri ile belirtileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) kısa sorularla yoklanır; çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çocukluk çağında ihmal ve istismar türleri ile belirtileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çocuklarda Koruyucu Önlemler Konu Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma önlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Ev içinde ve dışarıda çocukların karşılaşabileceği kazalara yönelik önlemler açıklanır. Çocukluk çağında ihmal ve istismar türleri ile belirtileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma önlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ev içinde ve dışarıda çocukların karşılaşabileceği kazalara yönelik önlemler açıklanır. 2) Çocukluk çağında ihmal ve istismar türleri ile belirtileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Çocuklarda Koruyucu Önlemler	Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma	Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma önlemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Çocuklarda Koruyucu Önlemler Dolu Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çocuklarda Koruyucu Önlemler Konu Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma önlemlerini açıklar. İhmal ve istismar şüphesi durumunda izlenecek yasal ve mesleki yollar belirtilir. Tema Özeti DPO ÇOCUKLARDA KORUYUCU ÖNLEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE1.1 MerakE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD1 AdaletD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Yenidoğan ve çocuk sağlığını korumaya yönelik uygulamalarda sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma arasında ilişki kurulur; çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma) kısa sorularla yoklanır; çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "İhmal ve istismar şüphesi durumunda izlenecek yasal ve mesleki yollar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma) kısa sorularla yoklanır; çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "İhmal ve istismar şüphesi durumunda izlenecek yasal ve mesleki yollar belirtilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çocuklarda Koruyucu Önlemler Konu Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma önlemlerini açıklar. Açıklamalar YZ İhmal ve istismar şüphesi durumunda izlenecek yasal ve mesleki yollar belirtilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma önlemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İhmal ve istismar şüphesi durumunda izlenecek yasal ve mesleki yollar belirtilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sağlık Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı Ders Materyali (DM)
Ders İçeriği
Sağlık Hizmetleri - Ebe Yardımcılığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Yenidoğan ve Çocuk Sağlığı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Yenidoğan Ünitesi (11 ders saati)

Yenidoğan ünitesini ve ünitede bulunan cihazların kullanımını açıklayabilme
- 1. Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişi
  
  Yenidoğan ünitesinin yasal mevzuatı ve işleyişini açıklar.
- 2. Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazlar
  
  Yenidoğan ünitesinde kullanılan cihazları açıklar.
2. Yenidoğanın Değerlendirilmesi ve Tarama Programları (22 ders saati)

Yenidoğanın değerlendirilmesi ve tarama programlarını ayırt edebilme
- 1. Yenidoğanın ilk değerlendirilmesi
  
  Yenidoğanın ilk değerlendirilmesini açıklar.
- 2. Yenidoğanın özellikleri
  
  Yenidoğanın özelliklerini ayırt eder.
- 3. Özel durumu olan bebeklerin özellikleri
  
  Özel durumu olan bebekleri ayırt eder.
- 4. Yenidoğan tarama programları
  
  Yenidoğan tarama programlarını açıklar.
3. Yenidoğan Sorunları (16 ders saati)

Yenidoğanda sık görülen sağlık sorunlarını açıklayabilme
- 1. Yenidoğanın solunum sorunları
  
  Yenidoğanın solunum sorunlarını açıklar.
- 2. Yenidoğanın hematolojik sorunları
  
  Yenidoğanın hematolojik sorunlarını açıklar.
- 3. Yenidoğan enfeksiyonları
  
  Yenidoğan enfeksiyonlarını açıklar.
4. Bebek Bakımı (16 ders saati)

Bebeğin günlük fiziksel bakımı ve beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım edebilme
- 1. Bebeğin günlük fiziksel bakımı
  
  Bebeğin günlük fiziksel bakımında sağlık meslek mensubuna yardım eder.
- 2. Bebeğin banyosu
  
  Banyo yaptırma işlem sırasına göre bebeğin banyosunda sağlık meslek mensubuna yardım eder.
- 3. Bebeğin beslenmesi
  
  Yenidoğan bebek ve çocuğun beslenmesinde sağlık meslek mensubuna yardım eder.
5. Büyüme ve Gelişme (16 ders saati)

Büyüme ve gelişme dönemlerini ayırt edebilme
- 1. Büyüme ve gelişme dönemleri
  
  Büyüme ve gelişme dönemlerini açıklar.
- 2. Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesi
  
  Büyüme ve gelişmenin değerlendirilmesinde kullanılan ölçütleri açıklar.
- 3. Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörler
  
  Büyüme ve gelişmeyi etkileyen faktörleri ayırt eder.
6. Çocuklarda Büyüme ve Gelişme Bozuklukları (16 ders saati)

Çocuklarda büyüme ve gelişme bozukluklarını açıklayabilme
- 1. Sıvı elektrolit dengesi bozuklukları
  
  Sıvı elektrolit dengesi bozukluklarını açıklar.
- 2. Beslenme bozuklukları
  
  Beslenme bozukluklarını açıklar.
- 3. Mental, ruhsal ve fiziksel bozukluklar
  
  Mental, ruhsal ve fiziksel bozuklukları açıklar.
7. Çocuklarda Koruyucu Önlemler (11 ders saati)

Çocuklarda koruyucu önlemleri açıklayabilme
- 1. Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmaları
  
  Çocuk sağlığını koruma ve geliştirme çalışmalarını açıklar.
- 2. Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma
  
  Çocukları kazalardan, ihmal ve istismardan koruma önlemlerini açıklar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YENİDOĞAN VE ÇOCUK SAĞLIĞI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Yenidoğan Ünitesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Yenidoğan Ünitesi Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF YENİDOĞAN VE ÇOCUK SAĞLIĞI DERSİ DERS PLANI