T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KADIN SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Anne ve Çocuk Sağlığı	Kadın hayatının dönemleri	Kadın hayatının dönemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Kadın hayatının dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kadın hayatının dönemlerini açıklar. Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır. Tema Özeti MEB Kadın hayatının dönemleri ve anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesine giriş: Kadın hayatının dönemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kadın hayatının dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kadın hayatının dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın hayatının dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadın hayatının dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesine giriş: Kadın hayatının dönemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kadın hayatının dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kadın hayatının dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın hayatının dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Kadın hayatının dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kadın hayatının dönemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadın hayatının dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadın hayatının dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kadın hayatının dönemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadın hayatının dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Anne ve Çocuk Sağlığı	Kadın hayatının dönemleri	Kadın hayatının dönemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Kadın hayatının dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kadın hayatının dönemlerini açıklar. Her dönemin kendine özgü fizyolojik ve anatomik özellikleri vurgulanır. Tema Özeti DPO ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadın hayatının dönemleri ile Kadın hayatının dönemleri arasında ilişki kurulur; kadın hayatının dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) kısa sorularla yoklanır; kadın hayatının dönemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kadın hayatının dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kadın hayatının dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın hayatının dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Her dönemin kendine özgü fizyolojik ve anatomik özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadın hayatının dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) kısa sorularla yoklanır; kadın hayatının dönemleri konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kadın hayatının dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kadın hayatının dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın hayatının dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Her dönemin kendine özgü fizyolojik ve anatomik özellikleri vurgulanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Kadın hayatının dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kadın hayatının dönemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Her dönemin kendine özgü fizyolojik ve anatomik özellikleri vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadın hayatının dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadın hayatının dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadın hayatının dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kadın hayatının dönemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Her dönemin kendine özgü fizyolojik ve anatomik özellikleri vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadın hayatının dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Anne ve Çocuk Sağlığı	Kadın hayatının dönemleri	Kadın hayatının dönemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Kadın hayatının dönemleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kadın hayatının dönemlerini açıklar. Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır. Tema Özeti DPO ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadın hayatının dönemleri ile Kadın hayatının dönemleri arasında ilişki kurulur; kadın hayatının dönemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) kısa sorularla yoklanır; kadın hayatının dönemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kadın hayatının dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kadın hayatının dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın hayatının dönemleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kadın hayatının dönemleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) kısa sorularla yoklanır; kadın hayatının dönemleri konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kadın hayatının dönemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kadın hayatının dönemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kadın hayatının dönemleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Kadın hayatının dönemleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kadın hayatının dönemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kadın hayatının dönemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kadın hayatının dönemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadın hayatının dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kadın hayatının dönemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kadın hayatındaki gelişim dönemleri temel özellikleriyle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kadın hayatının dönemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Anne ve Çocuk Sağlığı	Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler	Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar. Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kadın hayatının dönemleri ile Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kadın hayatının dönemleri) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar. Açıklamalar YZ Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kadın hayatının dönemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Anne ve Çocuk Sağlığı	Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler	Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar. Sosyoekonomik durumun ve beslenmenin sağlığa etkileri örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sosyoekonomik durumun ve beslenmenin sağlığa etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sosyoekonomik durumun ve beslenmenin sağlığa etkileri örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar. Açıklamalar YZ Sosyoekonomik durumun ve beslenmenin sağlığa etkileri örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sosyoekonomik durumun ve beslenmenin sağlığa etkileri örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Anne ve Çocuk Sağlığı	Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler	Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar. Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler arasında ilişki kurulur; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar. Açıklamalar YZ Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anne ve çocuk sağlığını doğrudan etkileyen çevresel faktörler üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Anne ve Çocuk Sağlığı	Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri	Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar. Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır. Tema Özeti DPO ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler ile Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri arasında ilişki kurulur; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar. Açıklamalar YZ Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Anne ve Çocuk Sağlığı	Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri	Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar. Mevcut istatistiki verilerin yorumlanmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Tema Özeti DPO ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri arasında ilişki kurulur; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Mevcut istatistiki verilerin yorumlanmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Mevcut istatistiki verilerin yorumlanmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar. Açıklamalar YZ Mevcut istatistiki verilerin yorumlanmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Mevcut istatistiki verilerin yorumlanmasında dikkat edilecek hususlar açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Anne ve Çocuk Sağlığı	Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri	Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar. Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır. Tema Özeti DPO ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri arasında ilişki kurulur; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) kısa sorularla yoklanır; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Anne ve Çocuk Sağlığı Konu Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar. Açıklamalar YZ Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Temel anne ve çocuk sağlığı göstergelerinin tanımları yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anne ve çocuk sağlığı göstergeleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Jinekolojik Hastalıklar	Anamnez alma	İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Anamnez alma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır. Hastadan anamnez alma süreci sağlık meslek mensubu gözetiminde yürütülür. Tema Özeti MEB Jinekolojik hastalıkların muayenesinde sağlık meslek mensubu gözetiminde verilen işlemleri yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesine giriş: Anamnez alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anamnez alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anamnez alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anamnez alma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hastadan anamnez alma süreci sağlık meslek mensubu gözetiminde yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anamnez alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesine giriş: Anamnez alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anamnez alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anamnez alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anamnez alma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hastadan anamnez alma süreci sağlık meslek mensubu gözetiminde yürütülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Anamnez alma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır. Açıklamalar YZ Hastadan anamnez alma süreci sağlık meslek mensubu gözetiminde yürütülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anamnez alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anamnez alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hastadan anamnez alma süreci sağlık meslek mensubu gözetiminde yürütülür. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anamnez alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Jinekolojik Hastalıklar	Anamnez alma	İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Anamnez alma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır. Anamnez formundaki kişisel ve tıbbi bilgiler eksiksiz kaydedilir. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anamnez alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anamnez alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anamnez alma ile Anamnez alma arasında ilişki kurulur; anamnez alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anamnez alma) kısa sorularla yoklanır; anamnez alma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anamnez alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anamnez alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anamnez alma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Anamnez formundaki kişisel ve tıbbi bilgiler eksiksiz kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anamnez alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anamnez alma) kısa sorularla yoklanır; anamnez alma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anamnez alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anamnez alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anamnez alma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Anamnez formundaki kişisel ve tıbbi bilgiler eksiksiz kaydedilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Anamnez alma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır. Açıklamalar YZ Anamnez formundaki kişisel ve tıbbi bilgiler eksiksiz kaydedilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anamnez alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anamnez alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anamnez alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Anamnez formundaki kişisel ve tıbbi bilgiler eksiksiz kaydedilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anamnez alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Jinekolojik Hastalıklar	Anamnez alma	İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Anamnez alma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır. Hasta mahremiyetine uygun bir iletişim ortamı sağlanır. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anamnez alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anamnez alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anamnez alma ile Anamnez alma arasında ilişki kurulur; anamnez alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anamnez alma) kısa sorularla yoklanır; anamnez alma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin anamnez alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler anamnez alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anamnez alma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Hasta mahremiyetine uygun bir iletişim ortamı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Anamnez alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anamnez alma) kısa sorularla yoklanır; anamnez alma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin anamnez alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler anamnez alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Anamnez alma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Hasta mahremiyetine uygun bir iletişim ortamı sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Anamnez alma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır. Açıklamalar YZ Hasta mahremiyetine uygun bir iletişim ortamı sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Anamnez alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Anamnez alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anamnez alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hasta mahremiyetine uygun bir iletişim ortamı sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; anamnez alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Jinekolojik Hastalıklar	Genel fizik muayene	Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Genel fizik muayene Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar. Genel fizik muayene için gerekli ortam ve malzeme hazırlığı yapılır. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Anamnez alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Anamnez alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Anamnez alma ile Genel fizik muayene arasında ilişki kurulur; genel fizik muayene hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anamnez alma) kısa sorularla yoklanır; genel fizik muayene konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin genel fizik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler genel fizik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genel fizik muayene). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Genel fizik muayene için gerekli ortam ve malzeme hazırlığı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genel fizik muayene; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Anamnez alma) kısa sorularla yoklanır; genel fizik muayene konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin genel fizik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler genel fizik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genel fizik muayene). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Genel fizik muayene için gerekli ortam ve malzeme hazırlığı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Genel fizik muayene Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ Genel fizik muayene için gerekli ortam ve malzeme hazırlığı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genel fizik muayene ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genel fizik muayene konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Anamnez alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel fizik muayene için gerekli ortam ve malzeme hazırlığı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; genel fizik muayene ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Jinekolojik Hastalıklar	Genel fizik muayene	Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Genel fizik muayene Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar. Muayene öncesinde hastanın psikolojik ve fiziksel konforu gözetilir. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genel fizik muayene) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genel fizik muayene) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genel fizik muayene ile Genel fizik muayene arasında ilişki kurulur; genel fizik muayene hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Genel fizik muayene) kısa sorularla yoklanır; genel fizik muayene konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin genel fizik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler genel fizik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genel fizik muayene). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Muayene öncesinde hastanın psikolojik ve fiziksel konforu gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genel fizik muayene; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Genel fizik muayene) kısa sorularla yoklanır; genel fizik muayene konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin genel fizik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler genel fizik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genel fizik muayene). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Muayene öncesinde hastanın psikolojik ve fiziksel konforu gözetilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Genel fizik muayene Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ Muayene öncesinde hastanın psikolojik ve fiziksel konforu gözetilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genel fizik muayene ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genel fizik muayene konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genel fizik muayene) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Muayene öncesinde hastanın psikolojik ve fiziksel konforu gözetilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; genel fizik muayene ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Jinekolojik Hastalıklar	Genel fizik muayene	Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Genel fizik muayene Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar. İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hazırlık süreci tamamlanır. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genel fizik muayene) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genel fizik muayene) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genel fizik muayene ile Genel fizik muayene arasında ilişki kurulur; genel fizik muayene hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Genel fizik muayene) kısa sorularla yoklanır; genel fizik muayene konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin genel fizik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler genel fizik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genel fizik muayene). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hazırlık süreci tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Genel fizik muayene; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Genel fizik muayene) kısa sorularla yoklanır; genel fizik muayene konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin genel fizik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler genel fizik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Genel fizik muayene). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hazırlık süreci tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Genel fizik muayene Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hazırlık süreci tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Genel fizik muayene ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Genel fizik muayene konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genel fizik muayene) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun hazırlık süreci tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; genel fizik muayene ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Jinekolojik Hastalıklar	Kendi kendine meme muayenesi	Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Kendi kendine meme muayenesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır. Kendi kendine meme muayenesinin basamakları bireye uygulamalı olarak gösterilir. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Genel fizik muayene) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Genel fizik muayene) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Genel fizik muayene ile Kendi kendine meme muayenesi arasında ilişki kurulur; kendi kendine meme muayenesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Genel fizik muayene) kısa sorularla yoklanır; kendi kendine meme muayenesi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kendi kendine meme muayenesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kendi kendine meme muayenesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kendi kendine meme muayenesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kendi kendine meme muayenesinin basamakları bireye uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kendi kendine meme muayenesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Genel fizik muayene) kısa sorularla yoklanır; kendi kendine meme muayenesi konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kendi kendine meme muayenesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kendi kendine meme muayenesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kendi kendine meme muayenesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kendi kendine meme muayenesinin basamakları bireye uygulamalı olarak gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Kendi kendine meme muayenesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır. Açıklamalar YZ Kendi kendine meme muayenesinin basamakları bireye uygulamalı olarak gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kendi kendine meme muayenesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kendi kendine meme muayenesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Genel fizik muayene) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kendi kendine meme muayenesinin basamakları bireye uygulamalı olarak gösterilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Jinekolojik Hastalıklar	Kendi kendine meme muayenesi	Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Kendi kendine meme muayenesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır. Bireyin meme muayenesini doğru teknikle yapması sağlanır. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kendi kendine meme muayenesi ile Kendi kendine meme muayenesi arasında ilişki kurulur; kendi kendine meme muayenesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) kısa sorularla yoklanır; kendi kendine meme muayenesi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kendi kendine meme muayenesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kendi kendine meme muayenesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kendi kendine meme muayenesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Bireyin meme muayenesini doğru teknikle yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kendi kendine meme muayenesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) kısa sorularla yoklanır; kendi kendine meme muayenesi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kendi kendine meme muayenesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kendi kendine meme muayenesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kendi kendine meme muayenesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Bireyin meme muayenesini doğru teknikle yapması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Kendi kendine meme muayenesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır. Açıklamalar YZ Bireyin meme muayenesini doğru teknikle yapması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kendi kendine meme muayenesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kendi kendine meme muayenesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kendi kendine meme muayenesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bireyin meme muayenesini doğru teknikle yapması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kendi kendine meme muayenesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Jinekolojik Hastalıklar	Kendi kendine meme muayenesi	Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Kendi kendine meme muayenesi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır. Erken tanının önemi hakkında bireye gerekli bilgilendirme yapılır. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kendi kendine meme muayenesi ile Kendi kendine meme muayenesi arasında ilişki kurulur; kendi kendine meme muayenesi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) kısa sorularla yoklanır; kendi kendine meme muayenesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin kendi kendine meme muayenesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler kendi kendine meme muayenesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kendi kendine meme muayenesi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Erken tanının önemi hakkında bireye gerekli bilgilendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kendi kendine meme muayenesi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) kısa sorularla yoklanır; kendi kendine meme muayenesi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin kendi kendine meme muayenesi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler kendi kendine meme muayenesi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kendi kendine meme muayenesi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Erken tanının önemi hakkında bireye gerekli bilgilendirme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Kendi kendine meme muayenesi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır. Açıklamalar YZ Erken tanının önemi hakkında bireye gerekli bilgilendirme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kendi kendine meme muayenesi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kendi kendine meme muayenesi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kendi kendine meme muayenesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erken tanının önemi hakkında bireye gerekli bilgilendirme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kendi kendine meme muayenesi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Jinekolojik Hastalıklar	Jinekolojik muayene	Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik muayene Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Jinekolojik muayene masası ve gerekli steril malzemeler hazırlanır. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kendi kendine meme muayenesi ile Jinekolojik muayene arasında ilişki kurulur; jinekolojik muayene hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik muayene konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin jinekolojik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler jinekolojik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik muayene). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Jinekolojik muayene masası ve gerekli steril malzemeler hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jinekolojik muayene; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kendi kendine meme muayenesi) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik muayene konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin jinekolojik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler jinekolojik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik muayene). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Jinekolojik muayene masası ve gerekli steril malzemeler hazırlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik muayene Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Jinekolojik muayene masası ve gerekli steril malzemeler hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jinekolojik muayene ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jinekolojik muayene konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kendi kendine meme muayenesi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jinekolojik muayene masası ve gerekli steril malzemeler hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jinekolojik muayene ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Jinekolojik Hastalıklar	Jinekolojik muayene	Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik muayene Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Muayene sırasında ilgili sağlık meslek mensubuna etkin yardım edilir. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jinekolojik muayene) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik muayene) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jinekolojik muayene ile Jinekolojik muayene arasında ilişki kurulur; jinekolojik muayene hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik muayene) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik muayene konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin jinekolojik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler jinekolojik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik muayene). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Muayene sırasında ilgili sağlık meslek mensubuna etkin yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jinekolojik muayene; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik muayene) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik muayene konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin jinekolojik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler jinekolojik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik muayene). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Muayene sırasında ilgili sağlık meslek mensubuna etkin yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik muayene Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Muayene sırasında ilgili sağlık meslek mensubuna etkin yardım edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jinekolojik muayene ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jinekolojik muayene konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jinekolojik muayene) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Muayene sırasında ilgili sağlık meslek mensubuna etkin yardım edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jinekolojik muayene ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Jinekolojik Hastalıklar	Jinekolojik muayene	Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik muayene Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda atık yönetimi yapılır. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jinekolojik muayene) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik muayene) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jinekolojik muayene ile Jinekolojik muayene arasında ilişki kurulur; jinekolojik muayene hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik muayene) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik muayene konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin jinekolojik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler jinekolojik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik muayene). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda atık yönetimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jinekolojik muayene; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik muayene) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik muayene konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin jinekolojik muayene ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler jinekolojik muayene ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik muayene). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda atık yönetimi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik muayene Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda atık yönetimi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jinekolojik muayene ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jinekolojik muayene konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jinekolojik muayene) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda atık yönetimi yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jinekolojik muayene ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Jinekolojik Hastalıklar	Jinekolojik hastalıklar	Jinekolojik hastalıkları ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik hastalıklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jinekolojik hastalıkları ayırt eder. Jinekolojik hastalıkların temel belirtileri ve bulguları açıklanır. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jinekolojik muayene) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik muayene) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jinekolojik muayene ile Jinekolojik hastalıklar arasında ilişki kurulur; jinekolojik hastalıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik muayene) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik hastalıklar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin jinekolojik hastalıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler jinekolojik hastalıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik hastalıklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Jinekolojik hastalıkların temel belirtileri ve bulguları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jinekolojik hastalıklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik muayene) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik hastalıklar konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin jinekolojik hastalıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler jinekolojik hastalıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik hastalıklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Jinekolojik hastalıkların temel belirtileri ve bulguları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik hastalıklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jinekolojik hastalıkları ayırt eder. Açıklamalar YZ Jinekolojik hastalıkların temel belirtileri ve bulguları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jinekolojik hastalıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jinekolojik hastalıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jinekolojik muayene) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jinekolojik hastalıkları ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Jinekolojik hastalıkların temel belirtileri ve bulguları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jinekolojik hastalıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Jinekolojik Hastalıklar	Jinekolojik hastalıklar	Jinekolojik hastalıkları ayırt eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Jinekolojik Hastalıklar Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik hastalıklar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Jinekolojik hastalıkları ayırt eder. Benzer semptomlar gösteren jinekolojik rahatsızlıklar birbirine göre ayırt edilir. Tema Özeti DPO JİNEKOLOJİK HASTALIKLAR ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Jinekolojik hastalıklar) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik hastalıklar) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Jinekolojik hastalıklar ile Jinekolojik hastalıklar arasında ilişki kurulur; jinekolojik hastalıklar hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik hastalıklar) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik hastalıklar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin jinekolojik hastalıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler jinekolojik hastalıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik hastalıklar). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Benzer semptomlar gösteren jinekolojik rahatsızlıklar birbirine göre ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Jinekolojik hastalıklar; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Jinekolojik hastalıklar) kısa sorularla yoklanır; jinekolojik hastalıklar konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin jinekolojik hastalıklar ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler jinekolojik hastalıklar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Jinekolojik hastalıklar). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Benzer semptomlar gösteren jinekolojik rahatsızlıklar birbirine göre ayırt edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Jinekolojik Hastalıklar Konu Jinekolojik hastalıklar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Jinekolojik hastalıkları ayırt eder. Açıklamalar YZ Benzer semptomlar gösteren jinekolojik rahatsızlıklar birbirine göre ayırt edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Jinekolojik hastalıklar ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Jinekolojik hastalıklar konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jinekolojik hastalıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Jinekolojik hastalıkları ayırt eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Benzer semptomlar gösteren jinekolojik rahatsızlıklar birbirine göre ayırt edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; jinekolojik hastalıklar ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Gebelik ve Riskli Gebelikler	Gebelik ve fetüs fizyolojisi	Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Gebelik ve Riskli Gebelikler Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Gebelik ve fetüs fizyolojisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar. Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Gebelik, fetüs fizyolojisi ve riskli gebelik durumlarını ayırt edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk GEBELİK VE RİSKLİ GEBELİKLER ünitesine giriş: Gebelik ve fetüs fizyolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik ve fetüs fizyolojisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gebelik ve fetüs fizyolojisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk GEBELİK VE RİSKLİ GEBELİKLER ünitesine giriş: Gebelik ve fetüs fizyolojisi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik ve fetüs fizyolojisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Gebelik ve fetüs fizyolojisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar. Açıklamalar YZ Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gebelik ve fetüs fizyolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Jinekolojik hastalıklar) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Gebelik ve Riskli Gebelikler	Gebelik ve fetüs fizyolojisi	Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Gebelik ve Riskli Gebelikler Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Gebelik ve fetüs fizyolojisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar. Fetüsün anne karnındaki gelişim evreleri ve plasentanın görevleri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO GEBELİK VE RİSKLİ GEBELİKLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gebelik ve fetüs fizyolojisi ile Gebelik ve fetüs fizyolojisi arasında ilişki kurulur; gebelik ve fetüs fizyolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısa sorularla yoklanır; gebelik ve fetüs fizyolojisi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik ve fetüs fizyolojisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Fetüsün anne karnındaki gelişim evreleri ve plasentanın görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gebelik ve fetüs fizyolojisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısa sorularla yoklanır; gebelik ve fetüs fizyolojisi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik ve fetüs fizyolojisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Fetüsün anne karnındaki gelişim evreleri ve plasentanın görevleri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Gebelik ve fetüs fizyolojisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar. Açıklamalar YZ Fetüsün anne karnındaki gelişim evreleri ve plasentanın görevleri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gebelik ve fetüs fizyolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fetüsün anne karnındaki gelişim evreleri ve plasentanın görevleri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Gebelik ve Riskli Gebelikler	Gebelik ve fetüs fizyolojisi	Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Gebelik ve Riskli Gebelikler Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Gebelik ve fetüs fizyolojisi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar. Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO GEBELİK VE RİSKLİ GEBELİKLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gebelik ve fetüs fizyolojisi ile Gebelik ve fetüs fizyolojisi arasında ilişki kurulur; gebelik ve fetüs fizyolojisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısa sorularla yoklanır; gebelik ve fetüs fizyolojisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik ve fetüs fizyolojisi). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Gebelik ve fetüs fizyolojisi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısa sorularla yoklanır; gebelik ve fetüs fizyolojisi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Gebelik ve fetüs fizyolojisi). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Gebelik ve fetüs fizyolojisi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar. Açıklamalar YZ Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Gebelik ve fetüs fizyolojisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gebeliğin başlangıcından doğuma kadar gerçekleşen temel fizyolojik süreçler detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; gebelik ve fetüs fizyolojisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Gebelik ve Riskli Gebelikler	Riskli gebelik durumları	Riskli gebelik durumlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Gebelik ve Riskli Gebelikler Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Riskli gebelik durumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Riskli gebelik durumlarını açıklar. Riskli gebelik tanımı yapılarak gebelik sürecini tehlikeye atan maternal faktörler açıklanır. Tema Özeti DPO GEBELİK VE RİSKLİ GEBELİKLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Gebelik ve fetüs fizyolojisi ile Riskli gebelik durumları arasında ilişki kurulur; riskli gebelik durumları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısa sorularla yoklanır; riskli gebelik durumları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin riskli gebelik durumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler riskli gebelik durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Riskli gebelik durumları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Riskli gebelik tanımı yapılarak gebelik sürecini tehlikeye atan maternal faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Riskli gebelik durumları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısa sorularla yoklanır; riskli gebelik durumları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin riskli gebelik durumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler riskli gebelik durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Riskli gebelik durumları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Riskli gebelik tanımı yapılarak gebelik sürecini tehlikeye atan maternal faktörler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Riskli gebelik durumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Riskli gebelik durumlarını açıklar. Açıklamalar YZ Riskli gebelik tanımı yapılarak gebelik sürecini tehlikeye atan maternal faktörler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Riskli gebelik durumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Riskli gebelik durumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Gebelik ve fetüs fizyolojisi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Riskli gebelik durumlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Riskli gebelik tanımı yapılarak gebelik sürecini tehlikeye atan maternal faktörler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; riskli gebelik durumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Gebelik ve Riskli Gebelikler	Riskli gebelik durumları	Riskli gebelik durumlarını açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Gebelik ve Riskli Gebelikler Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Riskli gebelik durumları Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Riskli gebelik durumlarını açıklar. Erken doğum, gebelik zehirlenmesi ve diğer riskli durumların anne ile bebek üzerindeki etkileri irdelenir. Tema Özeti DPO GEBELİK VE RİSKLİ GEBELİKLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Riskli gebelik durumları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Riskli gebelik durumları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Riskli gebelik durumları ile Riskli gebelik durumları arasında ilişki kurulur; riskli gebelik durumları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Riskli gebelik durumları) kısa sorularla yoklanır; riskli gebelik durumları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin riskli gebelik durumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler riskli gebelik durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Riskli gebelik durumları). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Erken doğum, gebelik zehirlenmesi ve diğer riskli durumların anne ile bebek üzerindeki etkileri irdelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Riskli gebelik durumları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Riskli gebelik durumları) kısa sorularla yoklanır; riskli gebelik durumları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin riskli gebelik durumları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler riskli gebelik durumları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Riskli gebelik durumları). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Erken doğum, gebelik zehirlenmesi ve diğer riskli durumların anne ile bebek üzerindeki etkileri irdelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Gebelik ve Riskli Gebelikler Konu Riskli gebelik durumları Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Riskli gebelik durumlarını açıklar. Açıklamalar YZ Erken doğum, gebelik zehirlenmesi ve diğer riskli durumların anne ile bebek üzerindeki etkileri irdelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Riskli gebelik durumları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Riskli gebelik durumları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Riskli gebelik durumları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Riskli gebelik durumlarını açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erken doğum, gebelik zehirlenmesi ve diğer riskli durumların anne ile bebek üzerindeki etkileri irdelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; riskli gebelik durumları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım	Doğum öncesi bakım	Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum öncesi bakım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır. Tema Özeti MEB Doğum öncesi ve sonrası bakıma yardım edebilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk DOĞUM ÖNCESİ VE SONRASI BAKIM ünitesine giriş: Doğum öncesi bakım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğum öncesi bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğum öncesi bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum öncesi bakım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğum öncesi bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk DOĞUM ÖNCESİ VE SONRASI BAKIM ünitesine giriş: Doğum öncesi bakım üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğum öncesi bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğum öncesi bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum öncesi bakım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum öncesi bakım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğum öncesi bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğum öncesi bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Riskli gebelik durumları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğum öncesi bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım	Doğum öncesi bakım	Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum öncesi bakım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Gebenin rutin kontrolleri sırasında ölçüm ve hazırlık işlemlerinde meslek mensubuna yardım edilir. Tema Özeti DPO DOĞUM ÖNCESİ VE SONRASI BAKIM ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğum öncesi bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğum öncesi bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğum öncesi bakım ile Doğum öncesi bakım arasında ilişki kurulur; doğum öncesi bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum öncesi bakım) kısa sorularla yoklanır; doğum öncesi bakım konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğum öncesi bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğum öncesi bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum öncesi bakım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gebenin rutin kontrolleri sırasında ölçüm ve hazırlık işlemlerinde meslek mensubuna yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğum öncesi bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum öncesi bakım) kısa sorularla yoklanır; doğum öncesi bakım konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğum öncesi bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğum öncesi bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum öncesi bakım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gebenin rutin kontrolleri sırasında ölçüm ve hazırlık işlemlerinde meslek mensubuna yardım edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum öncesi bakım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Gebenin rutin kontrolleri sırasında ölçüm ve hazırlık işlemlerinde meslek mensubuna yardım edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğum öncesi bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğum öncesi bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğum öncesi bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gebenin rutin kontrolleri sırasında ölçüm ve hazırlık işlemlerinde meslek mensubuna yardım edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğum öncesi bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım	Doğum öncesi bakım	Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum öncesi bakım Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır. Tema Özeti DPO DOĞUM ÖNCESİ VE SONRASI BAKIM ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğum öncesi bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğum öncesi bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğum öncesi bakım ile Doğum öncesi bakım arasında ilişki kurulur; doğum öncesi bakım hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum öncesi bakım) kısa sorularla yoklanır; doğum öncesi bakım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğum öncesi bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğum öncesi bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum öncesi bakım). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğum öncesi bakım; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum öncesi bakım) kısa sorularla yoklanır; doğum öncesi bakım konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğum öncesi bakım ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğum öncesi bakım ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum öncesi bakım). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum öncesi bakım Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğum öncesi bakım ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğum öncesi bakım konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğum öncesi bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Gebelik izlem sürecinde sağlık meslek mensubuna gerekli araç ve gereç desteği sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğum öncesi bakım ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım	Doğum sonrası dönemde anne bakımı	Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum sonrası dönemde anne bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur. Tema Özeti DPO DOĞUM ÖNCESİ VE SONRASI BAKIM ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğum öncesi bakım) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğum öncesi bakım) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğum öncesi bakım ile Doğum sonrası dönemde anne bakımı arasında ilişki kurulur; doğum sonrası dönemde anne bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum öncesi bakım) kısa sorularla yoklanır; doğum sonrası dönemde anne bakımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum sonrası dönemde anne bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğum sonrası dönemde anne bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum öncesi bakım) kısa sorularla yoklanır; doğum sonrası dönemde anne bakımı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum sonrası dönemde anne bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum sonrası dönemde anne bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğum sonrası dönemde anne bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğum öncesi bakım) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım	Doğum sonrası dönemde anne bakımı	Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum sonrası dönemde anne bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Anne bakım sürecinde gerekli hijyen ve konfor uygulamalarının yürütülmesi sağlanır. Tema Özeti DPO DOĞUM ÖNCESİ VE SONRASI BAKIM ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğum sonrası dönemde anne bakımı ile Doğum sonrası dönemde anne bakımı arasında ilişki kurulur; doğum sonrası dönemde anne bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısa sorularla yoklanır; doğum sonrası dönemde anne bakımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum sonrası dönemde anne bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Anne bakım sürecinde gerekli hijyen ve konfor uygulamalarının yürütülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğum sonrası dönemde anne bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısa sorularla yoklanır; doğum sonrası dönemde anne bakımı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum sonrası dönemde anne bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Anne bakım sürecinde gerekli hijyen ve konfor uygulamalarının yürütülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum sonrası dönemde anne bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Anne bakım sürecinde gerekli hijyen ve konfor uygulamalarının yürütülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğum sonrası dönemde anne bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Anne bakım sürecinde gerekli hijyen ve konfor uygulamalarının yürütülmesi sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım	Doğum sonrası dönemde anne bakımı	Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum sonrası dönemde anne bakımı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur. Tema Özeti DPO DOĞUM ÖNCESİ VE SONRASI BAKIM ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğum sonrası dönemde anne bakımı ile Doğum sonrası dönemde anne bakımı arasında ilişki kurulur; doğum sonrası dönemde anne bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısa sorularla yoklanır; doğum sonrası dönemde anne bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum sonrası dönemde anne bakımı). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Doğum sonrası dönemde anne bakımı; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısa sorularla yoklanır; doğum sonrası dönemde anne bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Doğum sonrası dönemde anne bakımı). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Doğum sonrası dönemde anne bakımı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Açıklamalar YZ Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Doğum sonrası dönemde anne bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Loğusalık döneminde annenin fiziksel ve ruhsal takibinde sağlık personeline destek olunur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; doğum sonrası dönemde anne bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım	Aile planlaması	Aile planlaması yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Aile planlaması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aile planlaması yöntemlerini açıklar. Aile planlamasının tanımı ve toplum sağlığı açısından önemi temel düzeyde açıklanır. Tema Özeti DPO DOĞUM ÖNCESİ VE SONRASI BAKIM ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Doğum sonrası dönemde anne bakımı ile Aile planlaması arasında ilişki kurulur; aile planlaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısa sorularla yoklanır; aile planlaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aile planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aile planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aile planlaması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Aile planlamasının tanımı ve toplum sağlığı açısından önemi temel düzeyde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aile planlaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısa sorularla yoklanır; aile planlaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aile planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aile planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aile planlaması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Aile planlamasının tanımı ve toplum sağlığı açısından önemi temel düzeyde açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Aile planlaması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aile planlaması yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Aile planlamasının tanımı ve toplum sağlığı açısından önemi temel düzeyde açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aile planlaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aile planlaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Doğum sonrası dönemde anne bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aile planlaması yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Aile planlamasının tanımı ve toplum sağlığı açısından önemi temel düzeyde açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aile planlaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım	Aile planlaması	Aile planlaması yöntemlerini açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Dolu Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Aile planlaması Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Aile planlaması yöntemlerini açıklar. Modern ve geleneksel aile planlaması yöntemleri özellikleri bakımından sınıflandırılarak anlatılır. Tema Özeti DPO DOĞUM ÖNCESİ VE SONRASI BAKIM ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.5 SınıflandırmaKB2.6 Bilgi ToplamaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.16 Akıl YürütmeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 SorumlulukE2.5 OyunseverlikE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD8 MahremiyetD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Kadın sağlığı ve gebelik bakımında sağlık meslek mensubuna yardım etme Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Aile planlaması) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Aile planlaması) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Aile planlaması ile Aile planlaması arasında ilişki kurulur; aile planlaması hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aile planlaması) kısa sorularla yoklanır; aile planlaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin aile planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler aile planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aile planlaması). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Modern ve geleneksel aile planlaması yöntemleri özellikleri bakımından sınıflandırılarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Aile planlaması; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Aile planlaması) kısa sorularla yoklanır; aile planlaması konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin aile planlaması ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler aile planlaması ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Aile planlaması). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Modern ve geleneksel aile planlaması yöntemleri özellikleri bakımından sınıflandırılarak anlatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım Konu Aile planlaması Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Aile planlaması yöntemlerini açıklar. Açıklamalar YZ Modern ve geleneksel aile planlaması yöntemleri özellikleri bakımından sınıflandırılarak anlatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Aile planlaması ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Aile planlaması konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Aile planlaması) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Aile planlaması yöntemlerini açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Modern ve geleneksel aile planlaması yöntemleri özellikleri bakımından sınıflandırılarak anlatılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; aile planlaması ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Sağlık Hizmetleri 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Ders İçeriği
Sağlık Hizmetleri - Sağlık Bakım Teknisyenliği (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kadın Sağlığı ve Hastalıkları dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Anne ve Çocuk Sağlığı (17 ders saati)

Kadın hayatının dönemleri ve anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklayabilme
- 1. Kadın hayatının dönemleri
  
  Kadın hayatının dönemlerini açıklar.
- 2. Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörler
  
  Anne ve çocuk sağlığını etkileyen faktörleri açıklar.
- 3. Anne ve çocuk sağlığı göstergeleri
  
  Anne ve çocuk sağlığı göstergelerini yorumlar.
2. Jinekolojik Hastalıklar (27 ders saati)

Jinekolojik hastalıkların muayenesinde sağlık meslek mensubu gözetiminde verilen işlemleri yapabilme
- 1. Anamnez alma
  
  İlgili sağlık meslek mensubu gözetiminde hastadan anamnez alır.
- 2. Genel fizik muayene
  
  Genel fizik muayene öncesi ortamın ve hastanın hazırlığını yapar.
- 3. Kendi kendine meme muayenesi
  
  Bireye kendi kendine meme muayenesi uygulamasını yaptırır.
- 4. Jinekolojik muayene
  
  Jinekolojik muayenede ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.
- 5. Jinekolojik hastalıklar
  
  Jinekolojik hastalıkları ayırt eder.
3. Gebelik ve Riskli Gebelikler (11 ders saati)

Gebelik, fetüs fizyolojisi ve riskli gebelik durumlarını ayırt edebilme
- 1. Gebelik ve fetüs fizyolojisi
  
  Gebelik ve fetüs fizyolojisini açıklar.
- 2. Riskli gebelik durumları
  
  Riskli gebelik durumlarını açıklar.
4. Doğum Öncesi ve Sonrası Bakım (17 ders saati)

Doğum öncesi ve sonrası bakıma yardım edebilme
- 1. Doğum öncesi bakım
  
  Doğum öncesi bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.
- 2. Doğum sonrası dönemde anne bakımı
  
  Doğum sonrası bakımda ilgili sağlık meslek mensubuna yardım eder.
- 3. Aile planlaması
  
  Aile planlaması yöntemlerini açıklar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KADIN SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Anne ve Çocuk Sağlığı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KADIN SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI DERSİ DERS PLANI