T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KİMYASAL TEST LABORATUVARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Standartlar	Kalite ve standart	Kalite ve standart kavramları açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Standartlar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Standartlar Konu Kalite ve standart Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kalite ve standart kavramları açıklar. Kalitenin tanımı ve önemini açıklar Standardın tanımı ve önemini açıklar Kalitenin önemini hazırladığı bir sunumda gösterir. Standardın tanımını gösteren bir tablo yapar. Tema Özeti MEB Standartları açıklayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk STANDARTLAR ünitesine giriş: Kalite ve standart üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kalite ve standart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kalite ve standart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite ve standart). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Standardın tanımını gösteren bir tablo yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kalite ve standart; değerlendirme Derse Giriş 10 dk STANDARTLAR ünitesine giriş: Kalite ve standart üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kalite ve standart ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kalite ve standart ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kalite ve standart). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Standardın tanımını gösteren bir tablo yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Standartlar Konu Kalite ve standart Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kalite ve standart kavramları açıklar. Açıklamalar Kalitenin tanımı ve önemini açıklar Standardın tanımı ve önemini açıklar Kalitenin önemini hazırladığı bir sunumda gösterir. Standardın tanımını gösteren bir tablo yapar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kalite ve standart ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kalite ve standart konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kalite ve standart kavramları açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalitenin tanımı ve önemini açıklar. 2) Standardın tanımı ve önemini açıklar. 3) Kalitenin önemini hazırladığı bir sunumda gösterir. 4) Standardın tanımını gösteren bir tablo yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kalite ve standart ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Standartlar	Avrupa test standartları	Avrupa Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Standartlar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Standartlar Konu Avrupa test standartları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Avrupa Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Avrupa test standartları açıklar. TSE’yi açıklar BS’yi açıklar ISO’yu açıklar DIN’i açıklar Tema Özeti DPO STANDARTLAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kalite ve standart) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kalite ve standart) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kalite ve standart ile Avrupa test standartları arasında ilişki kurulur; avrupa test standartları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite ve standart) kısa sorularla yoklanır; avrupa test standartları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin avrupa test standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler avrupa test standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa test standartları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "DIN’i açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Avrupa test standartları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kalite ve standart) kısa sorularla yoklanır; avrupa test standartları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin avrupa test standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler avrupa test standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa test standartları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "DIN’i açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Standartlar Konu Avrupa test standartları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Avrupa Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Açıklamalar Avrupa test standartları açıklar. TSE’yi açıklar BS’yi açıklar ISO’yu açıklar DIN’i açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Avrupa test standartları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Avrupa test standartları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kalite ve standart) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Avrupa Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Avrupa test standartları açıklar. 2) TSE’yi açıklar. 3) BS’yi açıklar. 4) ISO’yu açıklar. 5) DIN’i açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; avrupa test standartları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Standartlar	Avrupa test standartları	Avrupa Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Standartlar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Standartlar Konu Avrupa test standartları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Avrupa Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. JIS’i açıklar Avrupa test standartları arasındaki farkları açıklar Avrupa test standartlarını hazırladığı bir sunumda gösterir. Avrupa test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır. Tema Özeti DPO STANDARTLAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Avrupa test standartları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Avrupa test standartları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Avrupa test standartları ile Avrupa test standartları arasında ilişki kurulur; avrupa test standartları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa test standartları) kısa sorularla yoklanır; avrupa test standartları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin avrupa test standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler avrupa test standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa test standartları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Avrupa test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Avrupa test standartları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa test standartları) kısa sorularla yoklanır; avrupa test standartları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin avrupa test standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler avrupa test standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Avrupa test standartları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Avrupa test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Standartlar Konu Avrupa test standartları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Avrupa Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Açıklamalar JIS’i açıklar Avrupa test standartları arasındaki farkları açıklar Avrupa test standartlarını hazırladığı bir sunumda gösterir. Avrupa test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Avrupa test standartları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Avrupa test standartları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Avrupa test standartları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Avrupa Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) JIS’i açıklar. 2) Avrupa test standartları arasındaki farkları açıklar. 3) Avrupa test standartlarını hazırladığı bir sunumda gösterir. 4) Avrupa test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; avrupa test standartları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Standartlar	Amerika test standartları	Amerika Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Standartlar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Standartlar Konu Amerika test standartları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Amerika Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Amerika test standartları açıklar. AATCC standardını açıklar ASTM standardını açıklar Tema Özeti DPO STANDARTLAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Avrupa test standartları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Avrupa test standartları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Avrupa test standartları ile Amerika test standartları arasında ilişki kurulur; amerika test standartları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa test standartları) kısa sorularla yoklanır; amerika test standartları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin amerika test standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler amerika test standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amerika test standartları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "ASTM standardını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Amerika test standartları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Avrupa test standartları) kısa sorularla yoklanır; amerika test standartları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin amerika test standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler amerika test standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amerika test standartları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "ASTM standardını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Standartlar Konu Amerika test standartları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Amerika Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Açıklamalar Amerika test standartları açıklar. AATCC standardını açıklar ASTM standardını açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Amerika test standartları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Amerika test standartları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Avrupa test standartları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Amerika Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Amerika test standartları açıklar. 2) AATCC standardını açıklar. 3) ASTM standardını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; amerika test standartları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Standartlar	Amerika test standartları	Amerika Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Standartlar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Standartlar Konu Amerika test standartları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Amerika Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Amerika test standartları arasındaki farkları açıklar Amerika test standartlarını hazırladığı bir sunumda açıklar. Amerika test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır. Tema Özeti DPO STANDARTLAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Amerika test standartları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Amerika test standartları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Amerika test standartları ile Amerika test standartları arasında ilişki kurulur; amerika test standartları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Amerika test standartları) kısa sorularla yoklanır; amerika test standartları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin amerika test standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler amerika test standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amerika test standartları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Amerika test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Amerika test standartları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Amerika test standartları) kısa sorularla yoklanır; amerika test standartları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin amerika test standartları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler amerika test standartları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Amerika test standartları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Amerika test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Standartlar Konu Amerika test standartları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Amerika Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Açıklamalar Amerika test standartları arasındaki farkları açıklar Amerika test standartlarını hazırladığı bir sunumda açıklar. Amerika test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Amerika test standartları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Amerika test standartları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Amerika test standartları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Amerika Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Amerika test standartları arasındaki farkları açıklar. 2) Amerika test standartlarını hazırladığı bir sunumda açıklar. 3) Amerika test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; amerika test standartları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama	Laboratuvarın ortam koşulları	Laboratuvarın ortam koşullarını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Konu Laboratuvarın ortam koşulları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvarın ortam koşullarını kontrol eder. Cihazların bakımını açıklar Cihazların temizliğini açıklar Genel kalibrasyon eğitimini açıklar Sertifika okumayı açıklar Cihazı doğrulamayı açıklar Laboratuvarın uygun atmosfer koşullarında olmasını sağlamayı açıklar Laboratuvarın dış ortamdan etkilenmemesini açıklar Sıcaklık- Nem kaydedici ve klima arasındaki farklılıkları açıklar Tema Özeti MEB Laboratuvarı ve numuneyi hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk LABORATUVARI VE NUMUNEYİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Laboratuvarın ortam koşulları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarın ortam koşulları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sıcaklık- Nem kaydedici ve klima arasındaki farklılıkları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvarın ortam koşulları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk LABORATUVARI VE NUMUNEYİ HAZIRLAMA ünitesine giriş: Laboratuvarın ortam koşulları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarın ortam koşulları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sıcaklık- Nem kaydedici ve klima arasındaki farklılıkları açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Konu Laboratuvarın ortam koşulları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvarın ortam koşullarını kontrol eder. Açıklamalar Cihazların bakımını açıklar Cihazların temizliğini açıklar Genel kalibrasyon eğitimini açıklar Sertifika okumayı açıklar Cihazı doğrulamayı açıklar Laboratuvarın uygun atmosfer koşullarında olmasını sağlamayı açıklar Laboratuvarın dış ortamdan etkilenmemesini açıklar Sıcaklık- Nem kaydedici ve klima arasındaki farklılıkları açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvarın ortam koşulları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Amerika test standartları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvarın ortam koşullarını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cihazların bakımını açıklar. 2) Cihazların temizliğini açıklar. 3) Genel kalibrasyon eğitimini açıklar. 4) Sertifika okumayı açıklar. 5) Cihazı doğrulamayı açıklar. 6) Sıcaklık- Nem kaydedici ve klima arasındaki farklılıkları açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarın uygun atmosfer koşullarında olmasını sağlamayı açıklar. 2) Laboratuvarın dış ortamdan etkilenmemesini açıklar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama	Laboratuvarın ortam koşulları	Laboratuvarın ortam koşullarını kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Konu Laboratuvarın ortam koşulları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Laboratuvarın ortam koşullarını kontrol eder. Sapmaları düzeltmeyi açıklar Laboratuvarın akredite kalmasını sağlamayı açıklar. Cihazların bakımını yapar Cihazların temizliğini yapar Cihazları doğrulamayı gösterir Laboratuvarın teste uygun atmosfer koşullarında olmasını sağlar Laboratuvarın sürekli kontrollerini yaparak akredite kalmasını sağlar Tema Özeti DPO LABORATUVARI VE NUMUNEYİ HAZIRLAMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvarın ortam koşulları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarın ortam koşulları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvarın ortam koşulları ile Laboratuvarın ortam koşulları arasında ilişki kurulur; laboratuvarın ortam koşulları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarın ortam koşulları) kısa sorularla yoklanır; laboratuvarın ortam koşulları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarın ortam koşulları). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvarın sürekli kontrollerini yaparak akredite kalmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Laboratuvarın ortam koşulları; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarın ortam koşulları) kısa sorularla yoklanır; laboratuvarın ortam koşulları konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Laboratuvarın ortam koşulları). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvarın sürekli kontrollerini yaparak akredite kalmasını sağlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Konu Laboratuvarın ortam koşulları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Laboratuvarın ortam koşullarını kontrol eder. Açıklamalar Sapmaları düzeltmeyi açıklar Laboratuvarın akredite kalmasını sağlamayı açıklar. Cihazların bakımını yapar Cihazların temizliğini yapar Cihazları doğrulamayı gösterir Laboratuvarın teste uygun atmosfer koşullarında olmasını sağlar Laboratuvarın sürekli kontrollerini yaparak akredite kalmasını sağlar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Laboratuvarın ortam koşulları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Laboratuvarın ortam koşulları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvarın ortam koşulları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Laboratuvarın ortam koşullarını kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sapmaları düzeltmeyi açıklar. 2) Cihazların bakımını yapar. 3) Cihazların temizliğini yapar. 4) Cihazları doğrulamayı gösterir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Laboratuvarın akredite kalmasını sağlamayı açıklar. 2) Laboratuvarın teste uygun atmosfer koşullarında olmasını sağlar. 3) Laboratuvarın sürekli kontrollerini yaparak akredite kalmasını sağlar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama	Numuneyi standarda uygun hazırlama	Numuneyi standarda uygun hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Konu Numuneyi standarda uygun hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numuneyi standarda uygun hazırlar. Teste uygun parça almayı açıklar Avrupa standartlarına uygun parça almayı açıklar Amerika standartlarına uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Tema Özeti DPO LABORATUVARI VE NUMUNEYİ HAZIRLAMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Laboratuvarın ortam koşulları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarın ortam koşulları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Laboratuvarın ortam koşulları ile Numuneyi standarda uygun hazırlama arasında ilişki kurulur; numuneyi standarda uygun hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarın ortam koşulları) kısa sorularla yoklanır; numuneyi standarda uygun hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numuneyi standarda uygun hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kondüsyonlamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numuneyi standarda uygun hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Laboratuvarın ortam koşulları) kısa sorularla yoklanır; numuneyi standarda uygun hazırlama konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numuneyi standarda uygun hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kondüsyonlamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Konu Numuneyi standarda uygun hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numuneyi standarda uygun hazırlar. Açıklamalar Teste uygun parça almayı açıklar Avrupa standartlarına uygun parça almayı açıklar Amerika standartlarına uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numuneyi standarda uygun hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Laboratuvarın ortam koşulları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numuneyi standarda uygun hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teste uygun parça almayı açıklar. 2) Avrupa standartlarına uygun parça almayı açıklar. 3) Amerika standartlarına uygun parça almayı açıklar. 4) Kondüsyonlamayı açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama	Numuneyi standarda uygun hazırlama	Numuneyi standarda uygun hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Konu Numuneyi standarda uygun hazırlama Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Numuneyi standarda uygun hazırlar. Kondüsyonlamanın önemini açıklar Ön kondüsyonu açıklar Asıl kondüsyonu açıklar Avrupa ve Amerika standartlarına uygun büyüklükte parça alır Ön kondüsyonlamayı ve asıl Kondüsyonlamayı yapar Tema Özeti DPO LABORATUVARI VE NUMUNEYİ HAZIRLAMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Numuneyi standarda uygun hazırlama) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Numuneyi standarda uygun hazırlama) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Numuneyi standarda uygun hazırlama ile Numuneyi standarda uygun hazırlama arasında ilişki kurulur; numuneyi standarda uygun hazırlama hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numuneyi standarda uygun hazırlama) kısa sorularla yoklanır; numuneyi standarda uygun hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numuneyi standarda uygun hazırlama). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ön kondüsyonlamayı ve asıl Kondüsyonlamayı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Numuneyi standarda uygun hazırlama; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Numuneyi standarda uygun hazırlama) kısa sorularla yoklanır; numuneyi standarda uygun hazırlama konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Numuneyi standarda uygun hazırlama). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ön kondüsyonlamayı ve asıl Kondüsyonlamayı yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama Konu Numuneyi standarda uygun hazırlama Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Numuneyi standarda uygun hazırlar. Açıklamalar Kondüsyonlamanın önemini açıklar Ön kondüsyonu açıklar Asıl kondüsyonu açıklar Avrupa ve Amerika standartlarına uygun büyüklükte parça alır Ön kondüsyonlamayı ve asıl Kondüsyonlamayı yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Numuneyi standarda uygun hazırlama konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numuneyi standarda uygun hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Numuneyi standarda uygun hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kondüsyonlamanın önemini açıklar. 2) Ön kondüsyonu açıklar. 3) Asıl kondüsyonu açıklar. 4) Avrupa ve Amerika standartlarına uygun büyüklükte parça alır. 5) Ön kondüsyonlamayı ve asıl Kondüsyonlamayı yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; numuneyi standarda uygun hazırlama ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Numune Kabulü	Müşteriden numune teslim alma	Müşteriden numune teslim alma ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Numune Kabulü Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Kabulü Konu Müşteriden numune teslim alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteriden numune teslim alma ile ilgili işlemleri yapar. Test talep formu doldurmayı açıklar Müşteriyi bilgilendirmeyi açıklar Testin süresini açıklar Testin ücretini açıklar Test talep formunu doldurur Tema Özeti MEB Numune kabulünü yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk NUMUNE KABULÜ ünitesine giriş: Müşteriden numune teslim alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin müşteriden numune teslim alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler müşteriden numune teslim alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteriden numune teslim alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Test talep formunu doldurur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müşteriden numune teslim alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk NUMUNE KABULÜ ünitesine giriş: Müşteriden numune teslim alma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin müşteriden numune teslim alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler müşteriden numune teslim alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteriden numune teslim alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Test talep formunu doldurur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Kabulü Konu Müşteriden numune teslim alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteriden numune teslim alma ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Test talep formu doldurmayı açıklar Müşteriyi bilgilendirmeyi açıklar Testin süresini açıklar Testin ücretini açıklar Test talep formunu doldurur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müşteriden numune teslim alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müşteriden numune teslim alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Numuneyi standarda uygun hazırlama) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müşteriden numune teslim alma ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Test talep formu doldurmayı açıklar. 2) Müşteriyi bilgilendirmeyi açıklar. 3) Testin süresini açıklar. 4) Testin ücretini açıklar. 5) Test talep formunu doldurur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müşteriden numune teslim alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Numune Kabulü	Müşteriden numune teslim alma	Müşteriden numune teslim alma ile ilgili işlemleri yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Numune Kabulü Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Kabulü Konu Müşteriden numune teslim alma Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Müşteriden numune teslim alma ile ilgili işlemleri yapar. Eksik bilgiyi tamamlar Eksik numuneyi tamamlar Test talep formuna testin süresi ve ücretini yazar Yapılacak testlerle ilgili müşteriyi bilgilendirme formu düzenler Tema Özeti DPO NUMUNE KABULÜ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müşteriden numune teslim alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müşteriden numune teslim alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müşteriden numune teslim alma ile Müşteriden numune teslim alma arasında ilişki kurulur; müşteriden numune teslim alma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müşteriden numune teslim alma) kısa sorularla yoklanır; müşteriden numune teslim alma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin müşteriden numune teslim alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler müşteriden numune teslim alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteriden numune teslim alma). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapılacak testlerle ilgili müşteriyi bilgilendirme formu düzenler" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Müşteriden numune teslim alma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müşteriden numune teslim alma) kısa sorularla yoklanır; müşteriden numune teslim alma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin müşteriden numune teslim alma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler müşteriden numune teslim alma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Müşteriden numune teslim alma). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapılacak testlerle ilgili müşteriyi bilgilendirme formu düzenler" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Kabulü Konu Müşteriden numune teslim alma Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Müşteriden numune teslim alma ile ilgili işlemleri yapar. Açıklamalar Eksik bilgiyi tamamlar Eksik numuneyi tamamlar Test talep formuna testin süresi ve ücretini yazar Yapılacak testlerle ilgili müşteriyi bilgilendirme formu düzenler Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Müşteriden numune teslim alma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Müşteriden numune teslim alma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müşteriden numune teslim alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Müşteriden numune teslim alma ile ilgili işlemleri yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Eksik bilgiyi tamamlar. 2) Eksik numuneyi tamamlar. 3) Test talep formuna testin süresi ve ücretini yazar. 4) Yapılacak testlerle ilgili müşteriyi bilgilendirme formu düzenler. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; müşteriden numune teslim alma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Numune Kabulü	Test numunesini sisteme kaydetme	Test numunesini sisteme kaydeder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Numune Kabulü Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Numune Kabulü Konu Test numunesini sisteme kaydetme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Test numunesini sisteme kaydeder. Test Numunesini Numaralandırmayı açıklar Test numunesinin numaralandırılmasının önemini açıklar Test numunesinin numaralandırılmasında gizliliğini açıklar İstenilen Testleri Sisteme Girmeyi açıklar Testler İçin Çalışma Kâğıdı Hazırlamayı açıklar Test numunesine numara verir Testleri sisteme girer Testler için çalışma kâğıdı hazırlar Tema Özeti DPO NUMUNE KABULÜ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Müşteriden numune teslim alma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Müşteriden numune teslim alma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Müşteriden numune teslim alma ile Test numunesini sisteme kaydetme arasında ilişki kurulur; test numunesini sisteme kaydetme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müşteriden numune teslim alma) kısa sorularla yoklanır; test numunesini sisteme kaydetme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin test numunesini sisteme kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler test numunesini sisteme kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Test numunesini sisteme kaydetme). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testler için çalışma kâğıdı hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Test numunesini sisteme kaydetme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Müşteriden numune teslim alma) kısa sorularla yoklanır; test numunesini sisteme kaydetme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin test numunesini sisteme kaydetme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler test numunesini sisteme kaydetme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Test numunesini sisteme kaydetme). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testler için çalışma kâğıdı hazırlar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çalışma kâğıdı Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Numune Kabulü Konu Test numunesini sisteme kaydetme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Test numunesini sisteme kaydeder. Açıklamalar Test Numunesini Numaralandırmayı açıklar Test numunesinin numaralandırılmasının önemini açıklar Test numunesinin numaralandırılmasında gizliliğini açıklar İstenilen Testleri Sisteme Girmeyi açıklar Testler İçin Çalışma Kâğıdı Hazırlamayı açıklar Test numunesine numara verir Testleri sisteme girer Testler için çalışma kâğıdı hazırlar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Çalışma kâğıdı Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Test numunesini sisteme kaydetme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Test numunesini sisteme kaydetme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Müşteriden numune teslim alma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Test numunesini sisteme kaydeder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Test Numunesini Numaralandırmayı açıklar. 2) Test numunesinin numaralandırılmasının önemini açıklar. 3) Test numunesinin numaralandırılmasında gizliliğini açıklar. 4) İstenilen Testleri Sisteme Girmeyi açıklar. 5) Testler İçin Çalışma Kâğıdı Hazırlamayı açıklar. 6) Test numunesine numara verir. 7) Testleri sisteme girer. 8) Testler için çalışma kâğıdı hazırlar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; test numunesini sisteme kaydetme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları	Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi	Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları Konu Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar. Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. Testin yapılışını açıklar Teste uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar Standarda uygun yıkamayı açıklar Avrupa Standartlarına uygun yıkama işlemini açıklar Amerika Standartlarına uygun yıkama işlemini açıklar Yıkama Makinelerini açıklar Avrupa Standartlarında kullanılan makineleri açıklar Amerika Standartlarında kullanılan makineleri açıklar Boyutsal değişim yüzdesi hesaplama işlemini açıklar Test numunesinin Görünümüne bakmayı kavrar Teste uygun büyüklükte parçayı keserek hazırlar Numuneyi kondüsyonlar Ölçüm aralıklarını işaretler Standartlara uygun yıkama işlemini yapar Standartalara uygun Kurutma işlemini yapar Yeniden kondüsyonlama işlemini yapar Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar Test numunesinin Görünümüne bakar Tema Özeti MEB Boyutsal değişim ve görünüm testleri uygulamaları yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk BOYUTSAL DEĞİŞİM VE GÖRÜNÜM TESTLERİ UYGULAMALARI ünitesine giriş: Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Test numunesinin Görünümüne bakar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk BOYUTSAL DEĞİŞİM VE GÖRÜNÜM TESTLERİ UYGULAMALARI ünitesine giriş: Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Test numunesinin Görünümüne bakar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları Konu Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar. Açıklamalar Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. Testin yapılışını açıklar Teste uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar Standarda uygun yıkamayı açıklar Avrupa Standartlarına uygun yıkama işlemini açıklar Amerika Standartlarına uygun yıkama işlemini açıklar Yıkama Makinelerini açıklar Avrupa Standartlarında kullanılan makineleri açıklar Amerika Standartlarında kullanılan makineleri açıklar Boyutsal değişim yüzdesi hesaplama işlemini açıklar Test numunesinin Görünümüne bakmayı kavrar Teste uygun büyüklükte parçayı keserek hazırlar Numuneyi kondüsyonlar Ölçüm aralıklarını işaretler Standartlara uygun yıkama işlemini yapar Standartalara uygun Kurutma işlemini yapar Yeniden kondüsyonlama işlemini yapar Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar Test numunesinin Görünümüne bakar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Test numunesini sisteme kaydetme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. 2) Testin yapılışını açıklar. 3) Teste uygun parça almayı açıklar. 4) Kondüsyonlamayı açıklar. 5) Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar. 6) Standarda uygun yıkamayı açıklar. 7) Avrupa Standartlarına uygun yıkama işlemini açıklar. 8) Amerika Standartlarına uygun yıkama işlemini açıklar. 9) Yıkama Makinelerini açıklar. 10) Avrupa Standartlarında kullanılan makineleri açıklar. 11) Amerika Standartlarında kullanılan makineleri açıklar. 12) Boyutsal değişim yüzdesi hesaplama işlemini açıklar. 13) Test numunesinin Görünümüne bakmayı kavrar. 14) Teste uygun büyüklükte parçayı keserek hazırlar. 15) Numuneyi kondüsyonlar. 16) Ölçüm aralıklarını işaretler. 17) Standartlara uygun yıkama işlemini yapar. 18) Standartalara uygun Kurutma işlemini yapar. 19) Yeniden kondüsyonlama işlemini yapar. 20) Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar. 21) Test numunesinin Görünümüne bakar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları	Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi	Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları Konu Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar. Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. Testin yapılışını açıklar Teste uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar Buharlama işlemini açıklar Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar Numuneyi kondüsyonlar Ölçüm aralıklarını işaretler Standartlara uygun buharlama işlemini yapar İşaretlenen aralıkları ölçer Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar Test numunesinin Görünümüne bakar Kuru ısı sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. Testin yapılışını açıklar Teste uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar Kuru ısı ile muamele işlemini açıklar Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar Kuru Isı Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar. Tema Özeti DPO BOYUTSAL DEĞİŞİM VE GÖRÜNÜM TESTLERİ UYGULAMALARI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi arasında ilişki kurulur; buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) kısa sorularla yoklanır; buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) kısa sorularla yoklanır; buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları Konu Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar. Kuru Isı Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar. Açıklamalar Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. Testin yapılışını açıklar Teste uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar Buharlama işlemini açıklar Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar Numuneyi kondüsyonlar Ölçüm aralıklarını işaretler Standartlara uygun buharlama işlemini yapar İşaretlenen aralıkları ölçer Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar Test numunesinin Görünümüne bakar Kuru ısı sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. Testin yapılışını açıklar Teste uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar Kuru ısı ile muamele işlemini açıklar Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar. Kuru Isı Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. 2) Testin yapılışını açıklar. 3) Teste uygun parça almayı açıklar. 4) Kondüsyonlamayı açıklar. 5) Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar. 6) Buharlama işlemini açıklar. 7) Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar. 8) Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar. 9) Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar. 10) Numuneyi kondüsyonlar. 11) Ölçüm aralıklarını işaretler. 12) Standartlara uygun buharlama işlemini yapar. 13) İşaretlenen aralıkları ölçer. 14) Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar. 15) Test numunesinin Görünümüne bakar. 16) Kuru ısı sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. 17) Testin yapılışını açıklar. 18) Teste uygun parça almayı açıklar. 19) Kondüsyonlamayı açıklar. 20) Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar. 21) Kuru ısı ile muamele işlemini açıklar. 22) Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları	Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi	Kuru Isı Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları Konu Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuru Isı Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar. Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar Numuneyi kondüsyonlar Ölçüm aralıklarını işaretler Numuneyi kuru ısıya tabi tutar İşaretlenen aralıkları ölçer Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar Test numunesinin Görünümüne bakar. Kuru temizleme sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar Testin yapılışını açıklar Teste uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar Kuru Temizleme Makinelerini açıklar Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar Numuneyi kondüsyonlar Ölçüm aralıklarını işaretler Numuneyi kuru ısıya tabi tutar İşaretlenen aralıkları ölçer Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar Test numunesinin görünümüne bakar. Kuru Temizleme Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar. Tema Özeti DPO BOYUTSAL DEĞİŞİM VE GÖRÜNÜM TESTLERİ UYGULAMALARI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi arasında ilişki kurulur; buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) kısa sorularla yoklanır; buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Test numunesinin görünümüne bakar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) kısa sorularla yoklanır; buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Test numunesinin görünümüne bakar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları Konu Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuru Isı Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar. Kuru Temizleme Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar. Açıklamalar Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar Numuneyi kondüsyonlar Ölçüm aralıklarını işaretler Numuneyi kuru ısıya tabi tutar İşaretlenen aralıkları ölçer Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar Test numunesinin Görünümüne bakar. Kuru temizleme sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar Testin yapılışını açıklar Teste uygun parça almayı açıklar Kondüsyonlamayı açıklar Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar Kuru Temizleme Makinelerini açıklar Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar Numuneyi kondüsyonlar Ölçüm aralıklarını işaretler Numuneyi kuru ısıya tabi tutar İşaretlenen aralıkları ölçer Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar Test numunesinin görünümüne bakar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kuru Isı Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar. Kuru Temizleme Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar. 2) Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar. 3) Numuneyi kondüsyonlar. 4) Ölçüm aralıklarını işaretler. 5) Numuneyi kuru ısıya tabi tutar. 6) İşaretlenen aralıkları ölçer. 7) Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar. 8) Test numunesinin Görünümüne bakar. 9) Kuru temizleme sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar. 10) Testin yapılışını açıklar. 11) Teste uygun parça almayı açıklar. 12) Kondüsyonlamayı açıklar. 13) Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar. 14) Kuru Temizleme Makinelerini açıklar. 15) Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar. 16) Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar. 17) Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar. 18) Numuneyi kondüsyonlar. 19) Ölçüm aralıklarını işaretler. 20) Numuneyi kuru ısıya tabi tutar. 21) İşaretlenen aralıkları ölçer. 22) Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar. 23) Test numunesinin görünümüne bakar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar	Su geçirmezlik testi	Su geçirmezlik testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su geçirmezlik testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su geçirmezlik testi yapar. Su Geçirmezlik Testinin Amacını açıklar. Kullanılan Yöntemleri açıklar Kova test yöntemini açıklar. Sprey test yöntemini açıklar Sabit hızla artan su basıncında yapılan testi açıklar Yağmurlama test yöntemini açıklar Testin Uygulanışını açıklar Testin Değerlendirilmesini açıklar Su geçirmezlik testi için Test Numunesini hazırlar Su geçirmezlik Kova test yöntemini uygular Su geçirmezlik Sprey test yöntemini uygular Sabit hızla artan su basıncında yapılan testi uygular Yağmurlama test yöntemini uygular Su geçirmezlik testini değerlendirir. Su emicilik (kapilarite) Testini açıklar Kapilarite Test Standartlarını açıklar Testin Başlama Ve Bitim Zamanını belirlemeyi açıklar Testin Uygulanışını açıklar Su Emicilik (Kapilarite ) Testi Yapar. Tema Özeti MEB Su ve kimyasal bazlı yüzey performans testleriyle uygulamalar yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SU VE KİMYASAL BAZLI YÜZEY PERFORMANS TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesine giriş: Su geçirmezlik testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su geçirmezlik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su geçirmezlik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su geçirmezlik testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testin Uygulanışını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su geçirmezlik testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SU VE KİMYASAL BAZLI YÜZEY PERFORMANS TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesine giriş: Su geçirmezlik testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su geçirmezlik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su geçirmezlik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su geçirmezlik testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testin Uygulanışını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su geçirmezlik testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su geçirmezlik testi yapar. Su Emicilik (Kapilarite ) Testi Yapar. Açıklamalar Su Geçirmezlik Testinin Amacını açıklar. Kullanılan Yöntemleri açıklar Kova test yöntemini açıklar. Sprey test yöntemini açıklar Sabit hızla artan su basıncında yapılan testi açıklar Yağmurlama test yöntemini açıklar Testin Uygulanışını açıklar Testin Değerlendirilmesini açıklar Su geçirmezlik testi için Test Numunesini hazırlar Su geçirmezlik Kova test yöntemini uygular Su geçirmezlik Sprey test yöntemini uygular Sabit hızla artan su basıncında yapılan testi uygular Yağmurlama test yöntemini uygular Su geçirmezlik testini değerlendirir. Su emicilik (kapilarite) Testini açıklar Kapilarite Test Standartlarını açıklar Testin Başlama Ve Bitim Zamanını belirlemeyi açıklar Testin Uygulanışını açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su geçirmezlik testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su geçirmezlik testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Su geçirmezlik testi yapar. Su Emicilik (Kapilarite ) Testi Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su Geçirmezlik Testinin Amacını açıklar. 2) Kullanılan Yöntemleri açıklar. 3) Kova test yöntemini açıklar. 4) Sprey test yöntemini açıklar. 5) Sabit hızla artan su basıncında yapılan testi açıklar. 6) Yağmurlama test yöntemini açıklar. 7) Testin Uygulanışını açıklar. 8) Testin Değerlendirilmesini açıklar. 9) Su geçirmezlik testi için Test Numunesini hazırlar. 10) Su geçirmezlik Kova test yöntemini uygular. 11) Su geçirmezlik Sprey test yöntemini uygular. 12) Sabit hızla artan su basıncında yapılan testi uygular. 13) Yağmurlama test yöntemini uygular. 14) Su geçirmezlik testini değerlendirir. 15) Su emicilik (kapilarite) Testini açıklar. 16) Kapilarite Test Standartlarını açıklar. 17) Testin Başlama Ve Bitim Zamanını belirlemeyi açıklar. 18) Testin Uygulanışını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su geçirmezlik testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar	Su geçirmezlik testi	Su Emicilik (Kapilarite ) Testi Yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su geçirmezlik testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su Emicilik (Kapilarite ) Testi Yapar. Testin Değerlendirilmesini açıklar Su emicilik (kapilarite) testi için numuneyi hazırlar Kronometreyi başlatır Testi uygular Kronometreyi durdurur Testi değerlendirir Kir iticilik, yağ iticilik Testinin Amacını açıklar. Teste uygun büyüklükte numune hazırlamayı açıklar. Kirleri açıklar. Yağları açıklar. Testin Yapılışını açıklar. Test Sonrası görsel değerlendirmeyi açıklar. Teste uygun büyüklükte parça keser Tanımlı kirleri hazırlar Standart yağları hazırlar Testi uygular Testi değerlendirir. Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testinin Amacını açıklar. Kir İticilik, Yağ İticilik Testi Yapar. Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testi Yapar. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL BAZLI YÜZEY PERFORMANS TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su geçirmezlik testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su geçirmezlik testi ile Su geçirmezlik testi arasında ilişki kurulur; su geçirmezlik testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır; su geçirmezlik testi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su geçirmezlik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su geçirmezlik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su geçirmezlik testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testinin Amacını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su geçirmezlik testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır; su geçirmezlik testi konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su geçirmezlik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su geçirmezlik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su geçirmezlik testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testinin Amacını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su geçirmezlik testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su Emicilik (Kapilarite ) Testi Yapar. Kir İticilik, Yağ İticilik Testi Yapar. Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testi Yapar. Açıklamalar Testin Değerlendirilmesini açıklar Su emicilik (kapilarite) testi için numuneyi hazırlar Kronometreyi başlatır Testi uygular Kronometreyi durdurur Testi değerlendirir Kir iticilik, yağ iticilik Testinin Amacını açıklar. Teste uygun büyüklükte numune hazırlamayı açıklar. Kirleri açıklar. Yağları açıklar. Testin Yapılışını açıklar. Test Sonrası görsel değerlendirmeyi açıklar. Teste uygun büyüklükte parça keser Tanımlı kirleri hazırlar Standart yağları hazırlar Testi uygular Testi değerlendirir. Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testinin Amacını açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su geçirmezlik testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su geçirmezlik testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su geçirmezlik testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Su Emicilik (Kapilarite ) Testi Yapar. Kir İticilik, Yağ İticilik Testi Yapar. Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testi Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Testin Değerlendirilmesini açıklar. 2) Su emicilik (kapilarite) testi için numuneyi hazırlar. 3) Kronometreyi başlatır. 4) Testi uygular. 5) Kronometreyi durdurur. 6) Testi değerlendirir. 7) Kir iticilik, yağ iticilik Testinin Amacını açıklar. 8) Teste uygun büyüklükte numune hazırlamayı açıklar. 9) Kirleri açıklar. 10) Yağları açıklar. 11) Testin Yapılışını açıklar. 12) Test Sonrası görsel değerlendirmeyi açıklar. 13) Teste uygun büyüklükte parça keser. 14) Tanımlı kirleri hazırlar. 15) Standart yağları hazırlar. 16) Testi uygular. 17) Testi değerlendirir. 18) Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testinin Amacını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su geçirmezlik testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar	Su geçirmezlik testi	Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testi Yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su geçirmezlik testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testi Yapar. Deney Numunesinin Temizlenmesini açıklar Kuru Numunenin Tartımını açıklar Testin Yapılışını açıklar Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar Deney numunesini temizler Kuru numuneyi tartarak hazırlar Testi uygular Testin sonucunu hesaplar Dokunmuş ve örülmüş yünlü tekstil mamullerinde gevşeme, sıkılaşma ve keçeleşme nedeniyle meydana gelen boyut değişimlerinin tayininin Amacını açıklar. Keçeleşme Çekmesinin Tanımını açıklar Dinlendirme Çekmesinin Tanımını açıklar Deney Numunesini Hazırlamayı açıklar Dokuma kumaş numunesini açıklar Örgü kumaş numunesini açıklar Çorap numunesini açıklar Testi Uygulamayı açıklar Keçeleşme çekmesini açıklar Dinlendirme çekmesi açıklar Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar Dokunmuş Ve Örülmüş Yünlü Tekstil Mamullerinde Gevşeme, Sıkılaşma Ve Keçeleşme Nedeniyle Meydana Gelen Boyut Değişimlerinin Tayinini Yapar. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL BAZLI YÜZEY PERFORMANS TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su geçirmezlik testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su geçirmezlik testi ile Su geçirmezlik testi arasında ilişki kurulur; su geçirmezlik testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır; su geçirmezlik testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su geçirmezlik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su geçirmezlik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su geçirmezlik testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su geçirmezlik testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır; su geçirmezlik testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su geçirmezlik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su geçirmezlik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su geçirmezlik testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su geçirmezlik testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testi Yapar. Dokunmuş Ve Örülmüş Yünlü Tekstil Mamullerinde Gevşeme, Sıkılaşma Ve Keçeleşme Nedeniyle Meydana Gelen Boyut Değişimlerinin Tayinini Yapar. Açıklamalar Deney Numunesinin Temizlenmesini açıklar Kuru Numunenin Tartımını açıklar Testin Yapılışını açıklar Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar Deney numunesini temizler Kuru numuneyi tartarak hazırlar Testi uygular Testin sonucunu hesaplar Dokunmuş ve örülmüş yünlü tekstil mamullerinde gevşeme, sıkılaşma ve keçeleşme nedeniyle meydana gelen boyut değişimlerinin tayininin Amacını açıklar. Keçeleşme Çekmesinin Tanımını açıklar Dinlendirme Çekmesinin Tanımını açıklar Deney Numunesini Hazırlamayı açıklar Dokuma kumaş numunesini açıklar Örgü kumaş numunesini açıklar Çorap numunesini açıklar Testi Uygulamayı açıklar Keçeleşme çekmesini açıklar Dinlendirme çekmesi açıklar Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su geçirmezlik testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su geçirmezlik testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su geçirmezlik testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testi Yapar. Dokunmuş Ve Örülmüş Yünlü Tekstil Mamullerinde Gevşeme, Sıkılaşma Ve Keçeleşme Nedeniyle Meydana Gelen Boyut Değişimlerinin Tayinini Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru Numunenin Tartımını açıklar. 2) Testin Yapılışını açıklar. 3) Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar. 4) Kuru numuneyi tartarak hazırlar. 5) Testi uygular. 6) Testin sonucunu hesaplar. 7) Dokunmuş ve örülmüş yünlü tekstil mamullerinde gevşeme, sıkılaşma ve keçeleşme nedeniyle meydana gelen boyut değişimlerinin tayininin Amacını açıklar. 8) Keçeleşme Çekmesinin Tanımını açıklar. 9) Dinlendirme Çekmesinin Tanımını açıklar. 10) Dokuma kumaş numunesini açıklar. 11) Örgü kumaş numunesini açıklar. 12) Çorap numunesini açıklar. 13) Keçeleşme çekmesini açıklar. 14) Dinlendirme çekmesi açıklar. 15) Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deney Numunesinin Temizlenmesini açıklar. 2) Deney numunesini temizler. 3) Deney Numunesini Hazırlamayı açıklar. 4) Testi Uygulamayı açıklar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar	Su geçirmezlik testi	Dokunmuş Ve Örülmüş Yünlü Tekstil Mamullerinde Gevşeme, Sıkılaşma Ve Keçeleşme Nedeniyle Meydana Gelen Boyut Değişimlerinin Tayinini Yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su geçirmezlik testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Dokunmuş Ve Örülmüş Yünlü Tekstil Mamullerinde Gevşeme, Sıkılaşma Ve Keçeleşme Nedeniyle Meydana Gelen Boyut Değişimlerinin Tayinini Yapar. Deney numunesi hazırlar. Keçeleşme çekmesi testini uygular Dinlendirme çekmesi testini uygular Test sonucunu hesaplar. Yıkanmış Yünde Bitkisel Madde ve Alkalide Çözünmeyen Yabancı Madde Testinin Amacını açıklar Deney Numunesini Hazırlamayı açıklar Testin Yapılışını açıklar Sodyum Hidroksit çözeltisinde tamamen çözünen yün çeşitleri için kavrar Sodyum Hidroksit çözeltisinde çözünmeyen kaba ve sert halı yünleri için kavrar Süzme işlemini açıklar. Kurutma Ve Yakma işlemlerini açıklar Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar Deney numunesi hazırlar Testi uygular Numuneyi süzer Numuneyi kurutma ve yakma işlemlerini uygular Test sonucunu hesaplar Yıkanmış Yünde Bitkisel Madde Ve Alkalide Çözünmeyen Yabancı Madde Testi Yapar. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL BAZLI YÜZEY PERFORMANS TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su geçirmezlik testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su geçirmezlik testi ile Su geçirmezlik testi arasında ilişki kurulur; su geçirmezlik testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır; su geçirmezlik testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su geçirmezlik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su geçirmezlik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su geçirmezlik testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Test sonucunu hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su geçirmezlik testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır; su geçirmezlik testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su geçirmezlik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su geçirmezlik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su geçirmezlik testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Test sonucunu hesaplar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su geçirmezlik testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Dokunmuş Ve Örülmüş Yünlü Tekstil Mamullerinde Gevşeme, Sıkılaşma Ve Keçeleşme Nedeniyle Meydana Gelen Boyut Değişimlerinin Tayinini Yapar. Yıkanmış Yünde Bitkisel Madde Ve Alkalide Çözünmeyen Yabancı Madde Testi Yapar. Açıklamalar Deney numunesi hazırlar. Keçeleşme çekmesi testini uygular Dinlendirme çekmesi testini uygular Test sonucunu hesaplar. Yıkanmış Yünde Bitkisel Madde ve Alkalide Çözünmeyen Yabancı Madde Testinin Amacını açıklar Deney Numunesini Hazırlamayı açıklar Testin Yapılışını açıklar Sodyum Hidroksit çözeltisinde tamamen çözünen yün çeşitleri için kavrar Sodyum Hidroksit çözeltisinde çözünmeyen kaba ve sert halı yünleri için kavrar Süzme işlemini açıklar. Kurutma Ve Yakma işlemlerini açıklar Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar Deney numunesi hazırlar Testi uygular Numuneyi süzer Numuneyi kurutma ve yakma işlemlerini uygular Test sonucunu hesaplar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su geçirmezlik testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su geçirmezlik testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su geçirmezlik testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Dokunmuş Ve Örülmüş Yünlü Tekstil Mamullerinde Gevşeme, Sıkılaşma Ve Keçeleşme Nedeniyle Meydana Gelen Boyut Değişimlerinin Tayinini Yapar. Yıkanmış Yünde Bitkisel Madde Ve Alkalide Çözünmeyen Yabancı Madde Testi Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Keçeleşme çekmesi testini uygular. 2) Dinlendirme çekmesi testini uygular. 3) Test sonucunu hesaplar. 4) Yıkanmış Yünde Bitkisel Madde ve Alkalide Çözünmeyen Yabancı Madde Testinin Amacını açıklar. 5) Testin Yapılışını açıklar. 6) Sodyum Hidroksit çözeltisinde tamamen çözünen yün çeşitleri için kavrar. 7) Sodyum Hidroksit çözeltisinde çözünmeyen kaba ve sert halı yünleri için kavrar. 8) Süzme işlemini açıklar. 9) Kurutma Ve Yakma işlemlerini açıklar. 10) Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar. 11) Testi uygular. 12) Numuneyi süzer. 13) Numuneyi kurutma ve yakma işlemlerini uygular. 14) Test sonucunu hesaplar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Deney numunesi hazırlar. 2) Deney Numunesini Hazırlamayı açıklar. 3) Deney numunesi hazırlar. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar	Su emicilik testi	Su emicilik testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su emicilik testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su emicilik testi yapar. Yüzeylerin su emicilik testleri standart yöntemlere uygun olarak uygulatılır. Test sırasında kullanılan cihazların kalibrasyonuna ve hazırlık aşamalarına dikkat edilir. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL BAZLI YÜZEY PERFORMANS TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su geçirmezlik testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su geçirmezlik testi ile Su emicilik testi arasında ilişki kurulur; su emicilik testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır; su emicilik testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su emicilik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su emicilik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su emicilik testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su emicilik testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su geçirmezlik testi) kısa sorularla yoklanır; su emicilik testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su emicilik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su emicilik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su emicilik testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Su emicilik testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su emicilik testi yapar. Açıklamalar YZ Yüzeylerin su emicilik testleri standart yöntemlere uygun olarak uygulatılır. Test sırasında kullanılan cihazların kalibrasyonuna ve hazırlık aşamalarına dikkat edilir. Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su emicilik testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su emicilik testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su geçirmezlik testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su emicilik testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Test sırasında kullanılan cihazların kalibrasyonuna ve hazırlık aşamalarına dikkat edilir. 2) Kişisel koruyucu donanımlar eksiksiz giyilerek gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzeylerin su emicilik testleri standart yöntemlere uygun olarak uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar	Kir iticilik testi	Kir iticilik testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Kir iticilik testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kir iticilik testi yapar. Numuneler üzerinde kir iticilik performansını ölçen test uygulamaları yaptırılır. Deney sonuçlarının değerlendirilmesi ve standartlara uygunluğu açıklanır. Laboratuvar ortamında kimyasal madde kullanımına yönelik güvenlik tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL BAZLI YÜZEY PERFORMANS TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su emicilik testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su emicilik testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su emicilik testi ile Kir iticilik testi arasında ilişki kurulur; kir iticilik testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su emicilik testi) kısa sorularla yoklanır; kir iticilik testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kir iticilik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kir iticilik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kir iticilik testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar ortamında kimyasal madde kullanımına yönelik güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kir iticilik testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su emicilik testi) kısa sorularla yoklanır; kir iticilik testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kir iticilik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kir iticilik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kir iticilik testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Laboratuvar ortamında kimyasal madde kullanımına yönelik güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Kir iticilik testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kir iticilik testi yapar. Açıklamalar YZ Numuneler üzerinde kir iticilik performansını ölçen test uygulamaları yaptırılır. Deney sonuçlarının değerlendirilmesi ve standartlara uygunluğu açıklanır. Laboratuvar ortamında kimyasal madde kullanımına yönelik güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kir iticilik testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kir iticilik testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su emicilik testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kir iticilik testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Numuneler üzerinde kir iticilik performansını ölçen test uygulamaları yaptırılır. 2) Deney sonuçlarının değerlendirilmesi ve standartlara uygunluğu açıklanır. 3) Laboratuvar ortamında kimyasal madde kullanımına yönelik güvenlik tedbirleri alınır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar	Yağ iticilik testi	Yağ iticilik testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Yağ iticilik testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yağ iticilik testi yapar. Yüzeylerin yağ iticilik direncini belirleyen test işlemleri gerçekleştirilir. Test esnasında kullanılan çözelti oranları ve damlatma süreleri titizlikle uygulanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL BAZLI YÜZEY PERFORMANS TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kir iticilik testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kir iticilik testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kir iticilik testi ile Yağ iticilik testi arasında ilişki kurulur; yağ iticilik testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kir iticilik testi) kısa sorularla yoklanır; yağ iticilik testi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yağ iticilik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yağ iticilik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ iticilik testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağ iticilik testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kir iticilik testi) kısa sorularla yoklanır; yağ iticilik testi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yağ iticilik testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yağ iticilik testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağ iticilik testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar Konu Yağ iticilik testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yağ iticilik testi yapar. Açıklamalar YZ Yüzeylerin yağ iticilik direncini belirleyen test işlemleri gerçekleştirilir. Test esnasında kullanılan çözelti oranları ve damlatma süreleri titizlikle uygulanır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağ iticilik testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağ iticilik testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kir iticilik testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yağ iticilik testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Test esnasında kullanılan çözelti oranları ve damlatma süreleri titizlikle uygulanır. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yüzeylerin yağ iticilik direncini belirleyen test işlemleri gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Yıkama haslığı testi	Yıkama haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Yıkama haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yıkama haslığı testi yapar. Yıkama Haslığı Testinin Amacını açıklar Refakat Kumaşı İle Numuneyi Dikmeyi açıklar Yıkamayı açıklar Yıkama makinelerini hazırlamayı açıklar Yıkama şartlarını açıklar Yıkama Makinelerini açıklar Avrupa standartlarında kullanılan makineleri açıklar Amerika standartlarında kullanılan makineleri açıklar Tema Özeti MEB Su ve kimyasal maddelerle yapılan renk haslığı testleriyle uygulamalar yapabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesine giriş: Yıkama haslığı testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yıkama haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yıkama haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıkama haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Amerika standartlarında kullanılan makineleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yıkama haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesine giriş: Yıkama haslığı testi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yıkama haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yıkama haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıkama haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Amerika standartlarında kullanılan makineleri açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Yıkama haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yıkama haslığı testi yapar. Açıklamalar Yıkama Haslığı Testinin Amacını açıklar Refakat Kumaşı İle Numuneyi Dikmeyi açıklar Yıkamayı açıklar Yıkama makinelerini hazırlamayı açıklar Yıkama şartlarını açıklar Yıkama Makinelerini açıklar Avrupa standartlarında kullanılan makineleri açıklar Amerika standartlarında kullanılan makineleri açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yıkama haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yıkama haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağ iticilik testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yıkama haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yıkama Haslığı Testinin Amacını açıklar. 2) Refakat Kumaşı İle Numuneyi Dikmeyi açıklar. 3) Yıkamayı açıklar. 4) Yıkama makinelerini hazırlamayı açıklar. 5) Yıkama şartlarını açıklar. 6) Yıkama Makinelerini açıklar. 7) Avrupa standartlarında kullanılan makineleri açıklar. 8) Amerika standartlarında kullanılan makineleri açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yıkama haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Yıkama haslığı testi	Yıkama haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Yıkama haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yıkama haslığı testi yapar. Testin Değerlendirilmesini açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Refakat kumaşıyla numuneyi diker Yıkama makinesinde yıkar Numuneyi Kurutur Testi değerlendirir. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yıkama haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yıkama haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yıkama haslığı testi ile Yıkama haslığı testi arasında ilişki kurulur; yıkama haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıkama haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; yıkama haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin yıkama haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler yıkama haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıkama haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yıkama haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıkama haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; yıkama haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin yıkama haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler yıkama haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yıkama haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Yıkama haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yıkama haslığı testi yapar. Açıklamalar Testin Değerlendirilmesini açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Refakat kumaşıyla numuneyi diker Yıkama makinesinde yıkar Numuneyi Kurutur Testi değerlendirir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yıkama haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yıkama haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yıkama haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yıkama haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Testin Değerlendirilmesini açıklar. 2) Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar. 3) Gri skalayı açıklar. 4) Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi açıklar. 5) Teste uygun büyüklükte parça keser. 6) Refakat kumaşıyla numuneyi diker. 7) Yıkama makinesinde yıkar. 8) Numuneyi Kurutur. 9) Testi değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yıkama haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Su haslığı testi	Su haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Su haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su haslığı testi yapar. Su Haslığı Testinin Amacını açıklar Refakat Kumaşı ile Numuneyi Dikmeyi açıklar Suda Bekletmeyi açıklar Fazla Suyu Uzaklaştırma Ve Bekletmeyi açıklar Perspirometreyi açıklar Su Haslığı Testinin Değerlendirilmesini açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Refakat kumaşıyla numuneyi diker Test numunesini Suda bekletir Fazla suyu uzaklaştırıp bekletir Numuneyi Kurutur Testi Değerlendirir Teste uygun büyüklükte parça keser Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yıkama haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yıkama haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yıkama haslığı testi ile Su haslığı testi arasında ilişki kurulur; su haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıkama haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; su haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teste uygun büyüklükte parça keser" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Yıkama haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; su haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teste uygun büyüklükte parça keser" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Su haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su haslığı testi yapar. Açıklamalar Su Haslığı Testinin Amacını açıklar Refakat Kumaşı ile Numuneyi Dikmeyi açıklar Suda Bekletmeyi açıklar Fazla Suyu Uzaklaştırma Ve Bekletmeyi açıklar Perspirometreyi açıklar Su Haslığı Testinin Değerlendirilmesini açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Refakat kumaşıyla numuneyi diker Test numunesini Suda bekletir Fazla suyu uzaklaştırıp bekletir Numuneyi Kurutur Testi Değerlendirir Teste uygun büyüklükte parça keser Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yıkama haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su Haslığı Testinin Amacını açıklar. 2) Refakat Kumaşı ile Numuneyi Dikmeyi açıklar. 3) Suda Bekletmeyi açıklar. 4) Fazla Suyu Uzaklaştırma Ve Bekletmeyi açıklar. 5) Perspirometreyi açıklar. 6) Su Haslığı Testinin Değerlendirilmesini açıklar. 7) Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar. 8) Gri skalayı açıklar. 9) Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi açıklar. 10) Teste uygun büyüklükte parça keser. 11) Refakat kumaşıyla numuneyi diker. 12) Test numunesini Suda bekletir. 13) Fazla suyu uzaklaştırıp bekletir. 14) Numuneyi Kurutur. 15) Testi Değerlendirir. 16) Teste uygun büyüklükte parça keser. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Su damlamasına karşı renk haslığı testi	Su damlamasına karşı renk haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Su damlamasına karşı renk haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Su damlamasına karşı renk haslığı testi yapar. Su Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testinin Amacını açıklar Testin Yapılışını açıklar Numunenin Kurutulmasını açıklar Test Sonrası Değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numunenin üzerine su damlatır Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su haslığı testi ile Su damlamasına karşı renk haslığı testi arasında ilişki kurulur; su damlamasına karşı renk haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; su damlamasına karşı renk haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin su damlamasına karşı renk haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler su damlamasına karşı renk haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su damlamasına karşı renk haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su damlamasına karşı renk haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; su damlamasına karşı renk haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin su damlamasına karşı renk haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler su damlamasına karşı renk haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su damlamasına karşı renk haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Su damlamasına karşı renk haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Su damlamasına karşı renk haslığı testi yapar. Açıklamalar Su Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testinin Amacını açıklar Testin Yapılışını açıklar Numunenin Kurutulmasını açıklar Test Sonrası Değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numunenin üzerine su damlatır Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su damlamasına karşı renk haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su damlamasına karşı renk haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Su damlamasına karşı renk haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testinin Amacını açıklar. 2) Testin Yapılışını açıklar. 3) Numunenin Kurutulmasını açıklar. 4) Test Sonrası Değerlendirmeyi açıklar. 5) Gri skalayı açıklar. 6) Numunenin üzerine su damlatır. 7) Numuneyi kurutur. 8) Testi değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su damlamasına karşı renk haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Deniz-havuz suyu haslığı testi	Deniz-havuz suyu haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Deniz-havuz suyu haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Deniz-havuz suyu haslığı testi yapar. Deniz ve havuz suyu haslığı testinin yapılış aşamaları ayrıntılı biçimde açıklanır. Gerekli kimyasal çözeltiler hazırlanarak test numunelerine standartlara uygun şekilde uygulandırılır. Test sonrasında renk değişimleri gri skala kullanılarak değerlendirilir. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su damlamasına karşı renk haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su damlamasına karşı renk haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su damlamasına karşı renk haslığı testi ile Deniz-havuz suyu haslığı testi arasında ilişki kurulur; deniz-havuz suyu haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su damlamasına karşı renk haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; deniz-havuz suyu haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin deniz-havuz suyu haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler deniz-havuz suyu haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deniz-havuz suyu haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Test sonrasında renk değişimleri gri skala kullanılarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Deniz-havuz suyu haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Su damlamasına karşı renk haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; deniz-havuz suyu haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin deniz-havuz suyu haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler deniz-havuz suyu haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Deniz-havuz suyu haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Test sonrasında renk değişimleri gri skala kullanılarak değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Deniz-havuz suyu haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Deniz-havuz suyu haslığı testi yapar. Açıklamalar YZ Deniz ve havuz suyu haslığı testinin yapılış aşamaları ayrıntılı biçimde açıklanır. Gerekli kimyasal çözeltiler hazırlanarak test numunelerine standartlara uygun şekilde uygulandırılır. Test sonrasında renk değişimleri gri skala kullanılarak değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Deniz-havuz suyu haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Deniz-havuz suyu haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su damlamasına karşı renk haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Deniz-havuz suyu haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deniz ve havuz suyu haslığı testinin yapılış aşamaları ayrıntılı biçimde açıklanır. 2) Gerekli kimyasal çözeltiler hazırlanarak test numunelerine standartlara uygun şekilde uygulandırılır. 3) Test sonrasında renk değişimleri gri skala kullanılarak değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; deniz-havuz suyu haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi	Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi yapar. Klorlu beyazlatma haslığı testinin amacını açıklar Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar Çözeltileri hazırlamayı açıklar Hipoklorit çözeltisini açıklar Potasyum dihidrojen fosfat çözeltisini açıklar Disodyum hidrojen fosfat dihidrat çözeltisini açıklar Çözeltilerin karıştırılmasını açıklar Hazırlanan yeni çözeltide işlem yapmayı açıklar Testi değerlendirmeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Çözeltileri hazırlama ve karıştırmak Hazırlanan yeni çözelti ile işlem yapar Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Deniz-havuz suyu haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Deniz-havuz suyu haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Deniz-havuz suyu haslığı testi ile Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi arasında ilişki kurulur; klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deniz-havuz suyu haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan yeni çözelti ile işlem yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Deniz-havuz suyu haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hazırlanan yeni çözelti ile işlem yapar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi yapar. Açıklamalar Klorlu beyazlatma haslığı testinin amacını açıklar Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar Çözeltileri hazırlamayı açıklar Hipoklorit çözeltisini açıklar Potasyum dihidrojen fosfat çözeltisini açıklar Disodyum hidrojen fosfat dihidrat çözeltisini açıklar Çözeltilerin karıştırılmasını açıklar Hazırlanan yeni çözeltide işlem yapmayı açıklar Testi değerlendirmeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Çözeltileri hazırlama ve karıştırmak Hazırlanan yeni çözelti ile işlem yapar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Deniz-havuz suyu haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klorlu beyazlatma haslığı testinin amacını açıklar. 2) Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar. 3) Çözeltileri hazırlamayı açıklar. 4) Hipoklorit çözeltisini açıklar. 5) Potasyum dihidrojen fosfat çözeltisini açıklar. 6) Disodyum hidrojen fosfat dihidrat çözeltisini açıklar. 7) Çözeltilerin karıştırılmasını açıklar. 8) Hazırlanan yeni çözeltide işlem yapmayı açıklar. 9) Testi değerlendirmeyi açıklar. 10) Teste uygun büyüklükte parça keser. 11) Çözeltileri hazırlama ve karıştırmak. 12) Hazırlanan yeni çözelti ile işlem yapar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi	Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi yapar. Testi değerlendirir Klorsuz beyazlatma haslığı testinin amacını açıklar Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar Kullanılan yıkama maddelerini açıklar Yıkama makinelerini açıklar Testin değerlendirilmesini açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi kavrar Gri skalayı kavrar Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Uygun deterjanla numuneyi yıkar Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi arasında ilişki kurulur; klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi yapar. Açıklamalar Testi değerlendirir Klorsuz beyazlatma haslığı testinin amacını açıklar Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar Kullanılan yıkama maddelerini açıklar Yıkama makinelerini açıklar Testin değerlendirilmesini açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi kavrar Gri skalayı kavrar Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Uygun deterjanla numuneyi yıkar Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Testi değerlendirir. 2) Klorsuz beyazlatma haslığı testinin amacını açıklar. 3) Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar. 4) Kullanılan yıkama maddelerini açıklar. 5) Yıkama makinelerini açıklar. 6) Testin değerlendirilmesini açıklar. 7) Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi kavrar. 8) Gri skalayı kavrar. 9) Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi açıklar. 10) Teste uygun büyüklükte parça keser. 11) Uygun deterjanla numuneyi yıkar. 12) Numuneyi kurutur. 13) Testi değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Ter haslığı testi	Ter haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Ter haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ter haslığı testi yapar. Ter haslığı testinin amacını açıklar Refakat kumaşı ile numuneyi dikmeyi açıklar Numuneleri ter çözeltilerinde bekletmeyi açıklar Ter çözeltileri hazırlamayı açıklar Bekletme şartlarını açıklar Fazla çözeltiyi uzaklaştırıp bekletmeyi açıklar Perspirometreyi açıklar Testin değerlendirilmesini açıklar Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi ile Ter haslığı testi arasında ilişki kurulur; ter haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; ter haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ter haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ter haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ter haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testin değerlendirilmesini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ter haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; ter haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ter haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ter haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ter haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testin değerlendirilmesini açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Ter haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ter haslığı testi yapar. Açıklamalar Ter haslığı testinin amacını açıklar Refakat kumaşı ile numuneyi dikmeyi açıklar Numuneleri ter çözeltilerinde bekletmeyi açıklar Ter çözeltileri hazırlamayı açıklar Bekletme şartlarını açıklar Fazla çözeltiyi uzaklaştırıp bekletmeyi açıklar Perspirometreyi açıklar Testin değerlendirilmesini açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ter haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ter haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ter haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ter haslığı testinin amacını açıklar. 2) Refakat kumaşı ile numuneyi dikmeyi açıklar. 3) Numuneleri ter çözeltilerinde bekletmeyi açıklar. 4) Ter çözeltileri hazırlamayı açıklar. 5) Bekletme şartlarını açıklar. 6) Fazla çözeltiyi uzaklaştırıp bekletmeyi açıklar. 7) Perspirometreyi açıklar. 8) Testin değerlendirilmesini açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ter haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Ter haslığı testi	Ter haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Ter haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Ter haslığı testi yapar. Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Refakat kumaşıyla numuneyi diker Numuneleri ter çözeltilerinde bekletir Fazla çözeltiyi uzaklaştırıp bekletir Numuneyi kurutur Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ter haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ter haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ter haslığı testi ile Ter haslığı testi arasında ilişki kurulur; ter haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ter haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; ter haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin ter haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler ter haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ter haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Numuneyi kurutur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ter haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ter haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; ter haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin ter haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler ter haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ter haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Numuneyi kurutur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Ter haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Ter haslığı testi yapar. Açıklamalar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi açıklar Teste uygun büyüklükte parça keser Refakat kumaşıyla numuneyi diker Numuneleri ter çözeltilerinde bekletir Fazla çözeltiyi uzaklaştırıp bekletir Numuneyi kurutur Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ter haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ter haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ter haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ter haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar. 2) Gri skalayı açıklar. 3) Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi açıklar. 4) Teste uygun büyüklükte parça keser. 5) Refakat kumaşıyla numuneyi diker. 6) Numuneleri ter çözeltilerinde bekletir. 7) Fazla çözeltiyi uzaklaştırıp bekletir. 8) Numuneyi kurutur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ter haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Tükürük haslığı testi	Tükürük haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Tükürük haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tükürük haslığı testi yapar. Tükürük haslığı testinin amacını açıklar. Tükürük çözeltisi hazırlamayı açıklar Numune ve refakat kâğıdını hazırlamayı açıklar Numuneyi çözeltide bekletmeyi açıklar Numuneyi kurutmayı açıklar Testi değerlendirmeyi açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi kavrar Tükürük çözeltisi hazırlar Numune ve refakat kâğıdını hazırlar Numuneyi çözeltide bekletir Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ter haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ter haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ter haslığı testi ile Tükürük haslığı testi arasında ilişki kurulur; tükürük haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ter haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; tükürük haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tükürük haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tükürük haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tükürük haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tükürük haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Ter haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; tükürük haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tükürük haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tükürük haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tükürük haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Tükürük haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tükürük haslığı testi yapar. Açıklamalar Tükürük haslığı testinin amacını açıklar. Tükürük çözeltisi hazırlamayı açıklar Numune ve refakat kâğıdını hazırlamayı açıklar Numuneyi çözeltide bekletmeyi açıklar Numuneyi kurutmayı açıklar Testi değerlendirmeyi açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi kavrar Tükürük çözeltisi hazırlar Numune ve refakat kâğıdını hazırlar Numuneyi çözeltide bekletir Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tükürük haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tükürük haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ter haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tükürük haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tükürük haslığı testinin amacını açıklar. 2) Tükürük çözeltisi hazırlamayı açıklar. 3) Numune ve refakat kâğıdını hazırlamayı açıklar. 4) Numuneyi çözeltide bekletmeyi açıklar. 5) Numuneyi kurutmayı açıklar. 6) Testi değerlendirmeyi açıklar. 7) Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar. 8) Gri skalayı açıklar. 9) Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi kavrar. 10) Tükürük çözeltisi hazırlar. 11) Numune ve refakat kâğıdını hazırlar. 12) Numuneyi çözeltide bekletir. 13) Numuneyi kurutur. 14) Testi değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tükürük haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Tükürük haslığı testi	Tükürük haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Tükürük haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Tükürük haslığı testi yapar. Deniz suyu haslığı testinin amacını açıklar Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar Ulusal ve uluslararası ulusal ve uluslararası standartlar doğrultusunda çözelti hazırlama ve bekletmeyi açıklar Amerika standartlarına uygun çözeltiyi açıklar Avrupa standartlarına uygun çözeltiyi açıklar Numuneyi kurutmayı açıklar Testi değerlendirmeyi açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi kavrar Teste uygun büyüklükte parça keser Standarda uygun çözeltide bekletir Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tükürük haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tükürük haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tükürük haslığı testi ile Tükürük haslığı testi arasında ilişki kurulur; tükürük haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tükürük haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; tükürük haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin tükürük haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler tükürük haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tükürük haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tükürük haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tükürük haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; tükürük haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin tükürük haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler tükürük haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tükürük haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Tükürük haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Tükürük haslığı testi yapar. Açıklamalar Deniz suyu haslığı testinin amacını açıklar Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar Ulusal ve uluslararası ulusal ve uluslararası standartlar doğrultusunda çözelti hazırlama ve bekletmeyi açıklar Amerika standartlarına uygun çözeltiyi açıklar Avrupa standartlarına uygun çözeltiyi açıklar Numuneyi kurutmayı açıklar Testi değerlendirmeyi açıklar Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar Gri skalayı açıklar Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi kavrar Teste uygun büyüklükte parça keser Standarda uygun çözeltide bekletir Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tükürük haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tükürük haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tükürük haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tükürük haslığı testi yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Deniz suyu haslığı testinin amacını açıklar. 2) Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar. 3) Ulusal ve uluslararası ulusal ve uluslararası standartlar doğrultusunda çözelti hazırlama ve bekletmeyi açıklar. 4) Amerika standartlarına uygun çözeltiyi açıklar. 5) Avrupa standartlarına uygun çözeltiyi açıklar. 6) Numuneyi kurutmayı açıklar. 7) Testi değerlendirmeyi açıklar. 8) Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar. 9) Gri skalayı açıklar. 10) Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi kavrar. 11) Teste uygun büyüklükte parça keser. 12) Standarda uygun çözeltide bekletir. 13) Numuneyi kurutur. 14) Testi değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tükürük haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Kuru temizleme haslığı testi	Kuru temizleme haslığı testi yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Kuru temizleme haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kuru temizleme haslığı testi yapar. Kuru temizleme haslığı testinin amacını açıklar Numune hazırlamayı açıklar Çelik bilyeler ve torbanın hazırlanmasını açıklar Testin yapılışını açıklar Test sonrası numunenin kurutulmasını açıklar Test sonrası değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numuneyi hazırlar Çelik bilyelerin konacağı torbayı hazırlar Testi uygular Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Alkali damlamasına karşı renk haslığı testinin amacını açıklar Numuneyi hazırlamayı açıklar Testin yapılışını açıklar Alkali-Asit Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testi Yapar. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tükürük haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tükürük haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tükürük haslığı testi ile Kuru temizleme haslığı testi arasında ilişki kurulur; kuru temizleme haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tükürük haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; kuru temizleme haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kuru temizleme haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kuru temizleme haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru temizleme haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testin yapılışını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru temizleme haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Tükürük haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; kuru temizleme haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kuru temizleme haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kuru temizleme haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru temizleme haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testin yapılışını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Kuru temizleme haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kuru temizleme haslığı testi yapar. Alkali-Asit Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testi Yapar. Açıklamalar Kuru temizleme haslığı testinin amacını açıklar Numune hazırlamayı açıklar Çelik bilyeler ve torbanın hazırlanmasını açıklar Testin yapılışını açıklar Test sonrası numunenin kurutulmasını açıklar Test sonrası değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numuneyi hazırlar Çelik bilyelerin konacağı torbayı hazırlar Testi uygular Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Alkali damlamasına karşı renk haslığı testinin amacını açıklar Numuneyi hazırlamayı açıklar Testin yapılışını açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru temizleme haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru temizleme haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tükürük haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Kuru temizleme haslığı testi yapar. Alkali-Asit Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testi Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kuru temizleme haslığı testinin amacını açıklar. 2) Numune hazırlamayı açıklar. 3) Çelik bilyeler ve torbanın hazırlanmasını açıklar. 4) Testin yapılışını açıklar. 5) Test sonrası numunenin kurutulmasını açıklar. 6) Test sonrası değerlendirmeyi açıklar. 7) Gri skalayı açıklar. 8) Numuneyi hazırlar. 9) Çelik bilyelerin konacağı torbayı hazırlar. 10) Testi uygular. 11) Numuneyi kurutur. 12) Testi değerlendirir. 13) Alkali damlamasına karşı renk haslığı testinin amacını açıklar. 14) Numuneyi hazırlamayı açıklar. 15) Testin yapılışını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuru temizleme haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Kuru temizleme haslığı testi	Alkali-Asit Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testi Yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Kuru temizleme haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Alkali-Asit Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testi Yapar. Test sonrası değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numuneyi hazırlar Numune üzerine alkali damlatır Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Asit damlamasına karşı renk haslığı testinin amacını açıklar Numuneyi hazırlamayı açıklar Testin yapılışını açıklar Test sonrası değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numuneyi hazırlar Numune üzerine asit damlatmak Numuneyi kurutmak Testi değerlendirmek Yünün kömürleştirmeye karşı renk haslığı testinin amacını açıklar Yünün Kömürleştirmeye Karşı Renk Haslığı Testini Yapar. Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuru temizleme haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuru temizleme haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuru temizleme haslığı testi ile Kuru temizleme haslığı testi arasında ilişki kurulur; kuru temizleme haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru temizleme haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; kuru temizleme haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kuru temizleme haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kuru temizleme haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru temizleme haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yünün kömürleştirmeye karşı renk haslığı testinin amacını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru temizleme haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru temizleme haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; kuru temizleme haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kuru temizleme haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kuru temizleme haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru temizleme haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yünün kömürleştirmeye karşı renk haslığı testinin amacını açıklar" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Kuru temizleme haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Alkali-Asit Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testi Yapar. Yünün Kömürleştirmeye Karşı Renk Haslığı Testini Yapar. Açıklamalar Test sonrası değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numuneyi hazırlar Numune üzerine alkali damlatır Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Asit damlamasına karşı renk haslığı testinin amacını açıklar Numuneyi hazırlamayı açıklar Testin yapılışını açıklar Test sonrası değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numuneyi hazırlar Numune üzerine asit damlatmak Numuneyi kurutmak Testi değerlendirmek Yünün kömürleştirmeye karşı renk haslığı testinin amacını açıklar Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru temizleme haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru temizleme haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuru temizleme haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Alkali-Asit Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testi Yapar. Yünün Kömürleştirmeye Karşı Renk Haslığı Testini Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Test sonrası değerlendirmeyi açıklar. 2) Gri skalayı açıklar. 3) Numuneyi hazırlar. 4) Numune üzerine alkali damlatır. 5) Numuneyi kurutur. 6) Testi değerlendirir. 7) Asit damlamasına karşı renk haslığı testinin amacını açıklar. 8) Numuneyi hazırlamayı açıklar. 9) Testin yapılışını açıklar. 10) Test sonrası değerlendirmeyi açıklar. 11) Gri skalayı açıklar. 12) Numuneyi hazırlar. 13) Numune üzerine asit damlatmak. 14) Numuneyi kurutmak. 15) Testi değerlendirmek. 16) Yünün kömürleştirmeye karşı renk haslığı testinin amacını açıklar. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuru temizleme haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar	Kuru temizleme haslığı testi	Yünün Kömürleştirmeye Karşı Renk Haslığı Testini Yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Dolu Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Kuru temizleme haslığı testi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Yünün Kömürleştirmeye Karşı Renk Haslığı Testini Yapar. Numune hazırlamayı açıklar Testin uygulanışını açıklar Alüminyum klorür ile yapılan testi açıklar Sülfürik asit ile yapılan testi açıklar Kükürt dioksit ile yapılan testi açıklar Test sonrası yapılan işlemleri açıklar Test sonrası değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numuneyi hazırlar Numuneyi kimyasal maddelerle ıslatır Yüksek sıcaklıkta bekletir Numuneyi durular Nötralize eder Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Tema Özeti DPO SU VE KİMYASAL MADDELERLE YAPILAN RENK HASLIĞI TESTLERİYLE UYGULAMALAR ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.7 KarşılaştırmaKB2.11 Gözleme Dayalı TahminKB2.12 Veriye Dayalı TahminKB2.14 Yorumlama EğilimlerE3.7 SistemlilikE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB4 Görsel OkuryazarlıkOB7 Veri OkuryazarlığıOB8 Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı Alan Becerileri MEB Kimyasal testleri yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kuru temizleme haslığı testi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kuru temizleme haslığı testi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kuru temizleme haslığı testi ile Kuru temizleme haslığı testi arasında ilişki kurulur; kuru temizleme haslığı testi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru temizleme haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; kuru temizleme haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin kuru temizleme haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama55 dk Öğrenciler kuru temizleme haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru temizleme haslığı testi). Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kuru temizleme haslığı testi; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Kuru temizleme haslığı testi) kısa sorularla yoklanır; kuru temizleme haslığı testi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin kuru temizleme haslığı testi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 55 dk Öğrenciler kuru temizleme haslığı testi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kuru temizleme haslığı testi). Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Testi değerlendirir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar Konu Kuru temizleme haslığı testi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Yünün Kömürleştirmeye Karşı Renk Haslığı Testini Yapar. Açıklamalar Numune hazırlamayı açıklar Testin uygulanışını açıklar Alüminyum klorür ile yapılan testi açıklar Sülfürik asit ile yapılan testi açıklar Kükürt dioksit ile yapılan testi açıklar Test sonrası yapılan işlemleri açıklar Test sonrası değerlendirmeyi açıklar Gri skalayı açıklar Numuneyi hazırlar Numuneyi kimyasal maddelerle ıslatır Yüksek sıcaklıkta bekletir Numuneyi durular Nötralize eder Numuneyi kurutur Testi değerlendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Kimyasal Test Laboratuvarı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kuru temizleme haslığı testi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kuru temizleme haslığı testi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kuru temizleme haslığı testi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yünün Kömürleştirmeye Karşı Renk Haslığı Testini Yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Numune hazırlamayı açıklar. 2) Testin uygulanışını açıklar. 3) Alüminyum klorür ile yapılan testi açıklar. 4) Sülfürik asit ile yapılan testi açıklar. 5) Kükürt dioksit ile yapılan testi açıklar. 6) Test sonrası yapılan işlemleri açıklar. 7) Test sonrası değerlendirmeyi açıklar. 8) Gri skalayı açıklar. 9) Numuneyi hazırlar. 10) Numuneyi kimyasal maddelerle ıslatır. 11) Yüksek sıcaklıkta bekletir. 12) Numuneyi durular. 13) Nötralize eder. 14) Numuneyi kurutur. 15) Testi değerlendirir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kuru temizleme haslığı testi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Kimyasal Test Laboratuvarı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Kimyasal Test Laboratuvarı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Kimyasal Test Laboratuvarı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Tekstil Teknolojisi 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Kimyasal Test Laboratuvarı Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Tekstil Teknolojisi - Tekstil Boya Apre ve Laborantlığı (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Kimyasal Test Laboratuvarı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Standartlar (15 ders saati)

Standartları açıklayabilme
- 1. Kalite ve standart
  
  Kalite ve standart kavramları açıklar.
  Kalitenin tanımı ve önemini açıklar
  Standardın tanımı ve önemini açıklar
  Kalitenin önemini hazırladığı bir sunumda gösterir.
  Standardın tanımını gösteren bir tablo yapar.
- 2. Avrupa test standartları
  
  Avrupa Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar.
  Avrupa test standartları açıklar.
  TSE’yi açıklar
  BS’yi açıklar
  ISO’yu açıklar
  DIN’i açıklar
  JIS’i açıklar
  Avrupa test standartları arasındaki farkları açıklar
  Avrupa test standartlarını hazırladığı bir sunumda gösterir.
  Avrupa test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır.
- 3. Amerika test standartları
  
  Amerika Test Standartlarının Özelliklerini Açıklar.
  Amerika test standartları açıklar.
  AATCC standardını açıklar
  ASTM standardını açıklar
  Amerika test standartları arasındaki farkları açıklar
  Amerika test standartlarını hazırladığı bir sunumda açıklar.
  Amerika test standartlarını diğer standartlarla hazırladığı bir tabloda karşılaştırır.
2. Laboratuvarı ve Numuneyi Hazırlama (10 ders saati)

Laboratuvarı ve numuneyi hazırlayabilme
- 1. Laboratuvarın ortam koşulları
  
  Laboratuvarın ortam koşullarını kontrol eder.
  Cihazların bakımını açıklar
  Cihazların temizliğini açıklar
  Genel kalibrasyon eğitimini açıklar
  Sertifika okumayı açıklar
  Cihazı doğrulamayı açıklar
  Laboratuvarın uygun atmosfer koşullarında olmasını sağlamayı açıklar
  Laboratuvarın dış ortamdan etkilenmemesini açıklar
  Sıcaklık- Nem kaydedici ve klima arasındaki farklılıkları açıklar
  Sapmaları düzeltmeyi açıklar
  Laboratuvarın akredite kalmasını sağlamayı açıklar.
  Cihazların bakımını yapar
  Cihazların temizliğini yapar
  Cihazları doğrulamayı gösterir
  Laboratuvarın teste uygun atmosfer koşullarında olmasını sağlar
  Laboratuvarın sürekli kontrollerini yaparak akredite kalmasını sağlar
- 2. Numuneyi standarda uygun hazırlama
  
  Numuneyi standarda uygun hazırlar.
  Teste uygun parça almayı açıklar
  Avrupa standartlarına uygun parça almayı açıklar
  Amerika standartlarına uygun parça almayı açıklar
  Kondüsyonlamayı açıklar
  Kondüsyonlamanın önemini açıklar
  Ön kondüsyonu açıklar
  Asıl kondüsyonu açıklar
  Avrupa ve Amerika standartlarına uygun büyüklükte parça alır
  Ön kondüsyonlamayı ve asıl Kondüsyonlamayı yapar
3. Numune Kabulü (10 ders saati)

Numune kabulünü yapabilme
- 1. Müşteriden numune teslim alma
  
  Müşteriden numune teslim alma ile ilgili işlemleri yapar.
  Test talep formu doldurmayı açıklar
  Müşteriyi bilgilendirmeyi açıklar
  Testin süresini açıklar
  Testin ücretini açıklar
  Test talep formunu doldurur
  Eksik bilgiyi tamamlar
  Eksik numuneyi tamamlar
  Test talep formuna testin süresi ve ücretini yazar
  Yapılacak testlerle ilgili müşteriyi bilgilendirme formu düzenler
- 2. Test numunesini sisteme kaydetme
  
  Test numunesini sisteme kaydeder.
  Test Numunesini Numaralandırmayı açıklar
  Test numunesinin numaralandırılmasının önemini açıklar
  Test numunesinin numaralandırılmasında gizliliğini açıklar
  İstenilen Testleri Sisteme Girmeyi açıklar
  Testler İçin Çalışma Kâğıdı Hazırlamayı açıklar
  Test numunesine numara verir
  Testleri sisteme girer
  Testler için çalışma kâğıdı hazırlar
4. Boyutsal Değişim ve Görünüm Testleri Uygulamaları (10 ders saati)

Boyutsal değişim ve görünüm testleri uygulamaları yapabilme
- 1. Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi
  
  Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar.
  Yıkama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar.
  Testin yapılışını açıklar
  Teste uygun parça almayı açıklar
  Kondüsyonlamayı açıklar
  Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar
  Standarda uygun yıkamayı açıklar
  Avrupa Standartlarına uygun yıkama işlemini açıklar
  Amerika Standartlarına uygun yıkama işlemini açıklar
  Yıkama Makinelerini açıklar
  Avrupa Standartlarında kullanılan makineleri açıklar
  Amerika Standartlarında kullanılan makineleri açıklar
  Boyutsal değişim yüzdesi hesaplama işlemini açıklar
  Test numunesinin Görünümüne bakmayı kavrar
  Teste uygun büyüklükte parçayı keserek hazırlar
  Numuneyi kondüsyonlar
  Ölçüm aralıklarını işaretler
  Standartlara uygun yıkama işlemini yapar
  Standartalara uygun Kurutma işlemini yapar
  Yeniden kondüsyonlama işlemini yapar
  Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar
  Test numunesinin Görünümüne bakar
- 2. Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testi
  
  Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testini yapar.
  Buharlama sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar.
  Testin yapılışını açıklar
  Teste uygun parça almayı açıklar
  Kondüsyonlamayı açıklar
  Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar
  Buharlama işlemini açıklar
  Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar
  Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar
  Numuneyi kondüsyonlar
  Ölçüm aralıklarını işaretler
  Standartlara uygun buharlama işlemini yapar
  İşaretlenen aralıkları ölçer
  Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar
  Test numunesinin Görünümüne bakar
  Kuru Isı Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar.
  Kuru ısı sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar.
  Testin yapılışını açıklar
  Teste uygun parça almayı açıklar
  Kondüsyonlamayı açıklar
  Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar
  Kuru ısı ile muamele işlemini açıklar
  Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar
  Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar
  Numuneyi kondüsyonlar
  Ölçüm aralıklarını işaretler
  Numuneyi kuru ısıya tabi tutar
  İşaretlenen aralıkları ölçer
  Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar
  Test numunesinin Görünümüne bakar.
  Kuru Temizleme Sonrası Boyutsal Değişim Ve Görünüm Testini Yapar.
  Kuru temizleme sonrası boyutsal değişim ve görünüm testinin Amacını açıklar
  Testin yapılışını açıklar
  Teste uygun parça almayı açıklar
  Kondüsyonlamayı açıklar
  Ölçüm aralıklarını işaretlemeyi açıklar
  Kuru Temizleme Makinelerini açıklar
  Boyutsal değişim yüzdesi hesaplamayı açıklar
  Test numunesinin Görünümüne bakmayı açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça keserek hazırlar
  Numuneyi kondüsyonlar
  Ölçüm aralıklarını işaretler
  Numuneyi kuru ısıya tabi tutar
  İşaretlenen aralıkları ölçer
  Boyutsal değişim yüzdesini hesaplar
  Test numunesinin görünümüne bakar.
5. Su ve Kimyasal Bazlı Yüzey Performans Testleriyle Uygulamalar (21 ders saati)

Su ve kimyasal bazlı yüzey performans testleriyle uygulamalar yapabilme
- 1. Su geçirmezlik testi
  
  Su geçirmezlik testi yapar.
  Su Geçirmezlik Testinin Amacını açıklar.
  Kullanılan Yöntemleri açıklar
  Kova test yöntemini açıklar.
  Sprey test yöntemini açıklar
  Sabit hızla artan su basıncında yapılan testi açıklar
  Yağmurlama test yöntemini açıklar
  Testin Uygulanışını açıklar
  Testin Değerlendirilmesini açıklar
  Su geçirmezlik testi için Test Numunesini hazırlar
  Su geçirmezlik Kova test yöntemini uygular
  Su geçirmezlik Sprey test yöntemini uygular
  Sabit hızla artan su basıncında yapılan testi uygular
  Yağmurlama test yöntemini uygular
  Su geçirmezlik testini değerlendirir.
  Su Emicilik (Kapilarite ) Testi Yapar.
  Su emicilik (kapilarite) Testini açıklar
  Kapilarite Test Standartlarını açıklar
  Testin Başlama Ve Bitim Zamanını belirlemeyi açıklar
  Testin Uygulanışını açıklar
  Testin Değerlendirilmesini açıklar
  Su emicilik (kapilarite) testi için numuneyi hazırlar
  Kronometreyi başlatır
  Testi uygular
  Kronometreyi durdurur
  Testi değerlendirir
  Kir İticilik, Yağ İticilik Testi Yapar.
  Kir iticilik, yağ iticilik Testinin Amacını açıklar.
  Teste uygun büyüklükte numune hazırlamayı açıklar.
  Kirleri açıklar.
  Yağları açıklar.
  Testin Yapılışını açıklar.
  Test Sonrası görsel değerlendirmeyi açıklar.
  Teste uygun büyüklükte parça keser
  Tanımlı kirleri hazırlar
  Standart yağları hazırlar
  Testi uygular
  Testi değerlendirir.
  Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testi Yapar.
  Yün İçin Alkalide Çözünebilirlik Testinin Amacını açıklar.
  Deney Numunesinin Temizlenmesini açıklar
  Kuru Numunenin Tartımını açıklar
  Testin Yapılışını açıklar
  Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar
  Deney numunesini temizler
  Kuru numuneyi tartarak hazırlar
  Testi uygular
  Testin sonucunu hesaplar
  Dokunmuş Ve Örülmüş Yünlü Tekstil Mamullerinde Gevşeme, Sıkılaşma Ve Keçeleşme Nedeniyle Meydana Gelen Boyut Değişimlerinin Tayinini Yapar.
  Dokunmuş ve örülmüş yünlü tekstil mamullerinde gevşeme, sıkılaşma ve keçeleşme nedeniyle meydana gelen boyut değişimlerinin tayininin Amacını açıklar.
  Keçeleşme Çekmesinin Tanımını açıklar
  Dinlendirme Çekmesinin Tanımını açıklar
  Deney Numunesini Hazırlamayı açıklar
  Dokuma kumaş numunesini açıklar
  Örgü kumaş numunesini açıklar
  Çorap numunesini açıklar
  Testi Uygulamayı açıklar
  Keçeleşme çekmesini açıklar
  Dinlendirme çekmesi açıklar
  Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar
  Deney numunesi hazırlar.
  Keçeleşme çekmesi testini uygular
  Dinlendirme çekmesi testini uygular
  Test sonucunu hesaplar.
  Yıkanmış Yünde Bitkisel Madde Ve Alkalide Çözünmeyen Yabancı Madde Testi Yapar.
  Yıkanmış Yünde Bitkisel Madde ve Alkalide Çözünmeyen Yabancı Madde Testinin Amacını açıklar
  Deney Numunesini Hazırlamayı açıklar
  Testin Yapılışını açıklar
  Sodyum Hidroksit çözeltisinde tamamen çözünen yün çeşitleri için kavrar
  Sodyum Hidroksit çözeltisinde çözünmeyen kaba ve sert halı yünleri için kavrar
  Süzme işlemini açıklar.
  Kurutma Ve Yakma işlemlerini açıklar
  Test Sonucunu Hesaplamayı açıklar
  Deney numunesi hazırlar
  Testi uygular
  Numuneyi süzer
  Numuneyi kurutma ve yakma işlemlerini uygular
  Test sonucunu hesaplar
- 2. Su emicilik testi
  
  Su emicilik testi yapar.
- 3. Kir iticilik testi
  
  Kir iticilik testi yapar.
- 4. Yağ iticilik testi
  
  Yağ iticilik testi yapar.
6. Su ve Kimyasal Maddelerle Yapılan Renk Haslığı Testleriyle Uygulamalar (42 ders saati)

Su ve kimyasal maddelerle yapılan renk haslığı testleriyle uygulamalar yapabilme
- 1. Yıkama haslığı testi
  
  Yıkama haslığı testi yapar.
  Yıkama Haslığı Testinin Amacını açıklar
  Refakat Kumaşı İle Numuneyi Dikmeyi açıklar
  Yıkamayı açıklar
  Yıkama makinelerini hazırlamayı açıklar
  Yıkama şartlarını açıklar
  Yıkama Makinelerini açıklar
  Avrupa standartlarında kullanılan makineleri açıklar
  Amerika standartlarında kullanılan makineleri açıklar
  Testin Değerlendirilmesini açıklar
  Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça keser
  Refakat kumaşıyla numuneyi diker
  Yıkama makinesinde yıkar
  Numuneyi Kurutur
  Testi değerlendirir.
- 2. Su haslığı testi
  
  Su haslığı testi yapar.
  Su Haslığı Testinin Amacını açıklar
  Refakat Kumaşı ile Numuneyi Dikmeyi açıklar
  Suda Bekletmeyi açıklar
  Fazla Suyu Uzaklaştırma Ve Bekletmeyi açıklar
  Perspirometreyi açıklar
  Su Haslığı Testinin Değerlendirilmesini açıklar
  Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça keser
  Refakat kumaşıyla numuneyi diker
  Test numunesini Suda bekletir
  Fazla suyu uzaklaştırıp bekletir
  Numuneyi Kurutur
  Testi Değerlendirir
  Teste uygun büyüklükte parça keser
- 3. Su damlamasına karşı renk haslığı testi
  
  Su damlamasına karşı renk haslığı testi yapar.
  Su Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testinin Amacını açıklar
  Testin Yapılışını açıklar
  Numunenin Kurutulmasını açıklar
  Test Sonrası Değerlendirmeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Numunenin üzerine su damlatır
  Numuneyi kurutur
  Testi değerlendirir
- 4. Deniz-havuz suyu haslığı testi
  
  Deniz-havuz suyu haslığı testi yapar.
- 5. Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi
  
  Klorlu ve klorsuz beyazlatma haslığı testi yapar.
  Klorlu beyazlatma haslığı testinin amacını açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar
  Çözeltileri hazırlamayı açıklar
  Hipoklorit çözeltisini açıklar
  Potasyum dihidrojen fosfat çözeltisini açıklar
  Disodyum hidrojen fosfat dihidrat çözeltisini açıklar
  Çözeltilerin karıştırılmasını açıklar
  Hazırlanan yeni çözeltide işlem yapmayı açıklar
  Testi değerlendirmeyi açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça keser
  Çözeltileri hazırlama ve karıştırmak
  Hazırlanan yeni çözelti ile işlem yapar
  Testi değerlendirir
  Klorsuz beyazlatma haslığı testinin amacını açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar
  Kullanılan yıkama maddelerini açıklar
  Yıkama makinelerini açıklar
  Testin değerlendirilmesini açıklar
  Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi kavrar
  Gri skalayı kavrar
  Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça keser
  Uygun deterjanla numuneyi yıkar
  Numuneyi kurutur
  Testi değerlendirir
- 6. Ter haslığı testi
  
  Ter haslığı testi yapar.
  Ter haslığı testinin amacını açıklar
  Refakat kumaşı ile numuneyi dikmeyi açıklar
  Numuneleri ter çözeltilerinde bekletmeyi açıklar
  Ter çözeltileri hazırlamayı açıklar
  Bekletme şartlarını açıklar
  Fazla çözeltiyi uzaklaştırıp bekletmeyi açıklar
  Perspirometreyi açıklar
  Testin değerlendirilmesini açıklar
  Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça keser
  Refakat kumaşıyla numuneyi diker
  Numuneleri ter çözeltilerinde bekletir
  Fazla çözeltiyi uzaklaştırıp bekletir
  Numuneyi kurutur
- 7. Tükürük haslığı testi
  
  Tükürük haslığı testi yapar.
  Tükürük haslığı testinin amacını açıklar.
  Tükürük çözeltisi hazırlamayı açıklar
  Numune ve refakat kâğıdını hazırlamayı açıklar
  Numuneyi çözeltide bekletmeyi açıklar
  Numuneyi kurutmayı açıklar
  Testi değerlendirmeyi açıklar
  Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Değerlendirmeyi 2. Şahısa göstermeyi kavrar
  Tükürük çözeltisi hazırlar
  Numune ve refakat kâğıdını hazırlar
  Numuneyi çözeltide bekletir
  Numuneyi kurutur
  Testi değerlendirir
  Deniz suyu haslığı testinin amacını açıklar
  Teste uygun büyüklükte parça kesmeyi açıklar
  Ulusal ve uluslararası ulusal ve uluslararası standartlar doğrultusunda çözelti hazırlama ve bekletmeyi açıklar
  Amerika standartlarına uygun çözeltiyi açıklar
  Avrupa standartlarına uygun çözeltiyi açıklar
  Numuneyi kurutmayı açıklar
  Testi değerlendirmeyi açıklar
  Işık kabininde D65 gün ışığında incelemeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Değerlendirmeyi 2. şahısa göstermeyi kavrar
  Teste uygun büyüklükte parça keser
  Standarda uygun çözeltide bekletir
  Numuneyi kurutur
  Testi değerlendirir
- 8. Kuru temizleme haslığı testi
  
  Kuru temizleme haslığı testi yapar.
  Kuru temizleme haslığı testinin amacını açıklar
  Numune hazırlamayı açıklar
  Çelik bilyeler ve torbanın hazırlanmasını açıklar
  Testin yapılışını açıklar
  Test sonrası numunenin kurutulmasını açıklar
  Test sonrası değerlendirmeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Numuneyi hazırlar
  Çelik bilyelerin konacağı torbayı hazırlar
  Testi uygular
  Numuneyi kurutur
  Testi değerlendirir
  Alkali-Asit Damlamasına Karşı Renk Haslığı Testi Yapar.
  Alkali damlamasına karşı renk haslığı testinin amacını açıklar
  Numuneyi hazırlamayı açıklar
  Testin yapılışını açıklar
  Test sonrası değerlendirmeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Numuneyi hazırlar
  Numune üzerine alkali damlatır
  Numuneyi kurutur
  Testi değerlendirir
  Asit damlamasına karşı renk haslığı testinin amacını açıklar
  Numuneyi hazırlamayı açıklar
  Testin yapılışını açıklar
  Test sonrası değerlendirmeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Numuneyi hazırlar
  Numune üzerine asit damlatmak
  Numuneyi kurutmak
  Testi değerlendirmek
  Yünün Kömürleştirmeye Karşı Renk Haslığı Testini Yapar.
  Yünün kömürleştirmeye karşı renk haslığı testinin amacını açıklar
  Numune hazırlamayı açıklar
  Testin uygulanışını açıklar
  Alüminyum klorür ile yapılan testi açıklar
  Sülfürik asit ile yapılan testi açıklar
  Kükürt dioksit ile yapılan testi açıklar
  Test sonrası yapılan işlemleri açıklar
  Test sonrası değerlendirmeyi açıklar
  Gri skalayı açıklar
  Numuneyi hazırlar
  Numuneyi kimyasal maddelerle ıslatır
  Yüksek sıcaklıkta bekletir
  Numuneyi durular
  Nötralize eder
  Numuneyi kurutur
  Testi değerlendirir

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KİMYASAL TEST LABORATUVARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Standartlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Standartlar Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF KİMYASAL TEST LABORATUVARI DERSİ DERS PLANI