T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF UÇAK SİSTEMLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	5	Pnömatik Sistemler	Hava kaynakları	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava kaynaklarının bakımını ve onarımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Hava kaynakları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava kaynaklarının bakımını ve onarımını yapar. a) Uçak bakım el kitabı (AMM) açıklanır. b) Hava kaynakları açıklanır. c) Pnömatik sistem depoları açıklanır. d) Sistemin göstergeleri açıklanır. e) Sistemin uyarı levhaları açıklanır. f) Farklı pnömatik sistemler açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu, çoktan seçmeli, kısa cevaplı, eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir. Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Hava kaynakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği kurallarına yönelik somut açıklamalar yapılmalıdır. Uygulama90 dk Anahtar yetkinliklerin kazandırılması yönünde açıklamalar yazılmalıdır. Ders kazanımları anahtar yetkinliklerle ilişkilendirmeye uygunsa bu konuda uyarı yazılmalıdır. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) Farklı pnömatik sistemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava kaynakları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Hava kaynakları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği kurallarına yönelik somut açıklamalar yapılmalıdır. Uygulama 90 dk Anahtar yetkinliklerin kazandırılması yönünde açıklamalar yazılmalıdır. Ders kazanımları anahtar yetkinliklerle ilişkilendirmeye uygunsa bu konuda uyarı yazılmalıdır. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) Farklı pnömatik sistemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Hava kaynakları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava kaynaklarının bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Uçak bakım el kitabı (AMM) açıklanır. b) Hava kaynakları açıklanır. c) Pnömatik sistem depoları açıklanır. d) Sistemin göstergeleri açıklanır. e) Sistemin uyarı levhaları açıklanır. f) Farklı pnömatik sistemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava kaynakları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava kaynakları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava kaynaklarının bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak bakım el kitabı (AMM) açıklanır. 2) Hava kaynakları açıklanır. 3) Pnömatik sistem depoları açıklanır. 4) Sistemin göstergeleri açıklanır. 5) Sistemin uyarı levhaları açıklanır. 6) Farklı pnömatik sistemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava kaynakları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	5	Pnömatik Sistemler	Klima (İklimlendirme) sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre klima sisteminin bakımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Klima (İklimlendirme) sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre klima sisteminin bakımını yapar. a) Klima (air conditioning) sistemi açıklanır. b) Hava çevrimi sistemi açıklanır. c) Nem dönüşüm sistemi açıklanır. d) Dağıtım sistemi açıklanır. e) Akış kontrol sistemi açıklanır. f) Isı kontrol sistemi açıklanır. g) Nem kontrol sistemi açıklanır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava kaynakları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynakları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava kaynakları ile Klima (İklimlendirme) sistemi arasında ilişki kurulur; klima (İklimlendirme) sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynakları) kısa sorularla yoklanır; klima (İklimlendirme) sistemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Örnek: Bu derste öğrencilere yaptığı çalışmalara sınıf arkadaşlarına sunmasına fırsat verilerek iletişim becerilerinin gelişmesi sağlanmalıdır. Uygulama90 dk Anlatımdan ve örnek çalışmalardan sonra, dersin öğrenme kazanımlarının öğrencide pekiştirilmesi amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yapılmalıdır. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Nem kontrol sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Klima (İklimlendirme) sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava kaynakları) kısa sorularla yoklanır; klima (İklimlendirme) sistemi konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Örnek: Bu derste öğrencilere yaptığı çalışmalara sınıf arkadaşlarına sunmasına fırsat verilerek iletişim becerilerinin gelişmesi sağlanmalıdır. Uygulama 90 dk Anlatımdan ve örnek çalışmalardan sonra, dersin öğrenme kazanımlarının öğrencide pekiştirilmesi amacıyla birden fazla uygulama faaliyeti yapılmalıdır. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Nem kontrol sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Klima (İklimlendirme) sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre klima sisteminin bakımını yapar. Açıklamalar a) Klima (air conditioning) sistemi açıklanır. b) Hava çevrimi sistemi açıklanır. c) Nem dönüşüm sistemi açıklanır. d) Dağıtım sistemi açıklanır. e) Akış kontrol sistemi açıklanır. f) Isı kontrol sistemi açıklanır. g) Nem kontrol sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Klima (İklimlendirme) sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Klima (İklimlendirme) sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava kaynakları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre klima sisteminin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Klima (air conditioning) sistemi açıklanır. 2) Hava çevrimi sistemi açıklanır. 3) Nem dönüşüm sistemi açıklanır. 4) Dağıtım sistemi açıklanır. 5) Akış kontrol sistemi açıklanır. 6) Isı kontrol sistemi açıklanır. 7) Nem kontrol sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; klima (İklimlendirme) sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	5	Pnömatik Sistemler	Basınçlandırma sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre basınçlandırma sisteminin bakımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Basınçlandırma sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre basınçlandırma sisteminin bakımını yapar. a) Basınçlandırma sistemi açıklanır. b) Basınçlandırma kontrollerinin nasıl yapıldığı açıklanır. c) Basınç kumandaları açıklanır. d) Gösterge kumandaları açıklanır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Klima (İklimlendirme) sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Klima (İklimlendirme) sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Klima (İklimlendirme) sistemi ile Basınçlandırma sistemi arasında ilişki kurulur; basınçlandırma sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Klima (İklimlendirme) sistemi) kısa sorularla yoklanır; basınçlandırma sistemi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Bu derste, verilen görevi yapma, israf, değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama90 dk (Bu açıklama değerler eğitimi için matbudur. Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Gösterge kumandaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınçlandırma sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Klima (İklimlendirme) sistemi) kısa sorularla yoklanır; basınçlandırma sistemi konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Bu derste, verilen görevi yapma, israf, değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir. Uygulama 90 dk (Bu açıklama değerler eğitimi için matbudur. Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Gösterge kumandaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Basınçlandırma sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre basınçlandırma sisteminin bakımını yapar. Açıklamalar a) Basınçlandırma sistemi açıklanır. b) Basınçlandırma kontrollerinin nasıl yapıldığı açıklanır. c) Basınç kumandaları açıklanır. d) Gösterge kumandaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınçlandırma sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınçlandırma sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Klima (İklimlendirme) sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre basınçlandırma sisteminin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basınçlandırma sistemi açıklanır. 2) Basınçlandırma kontrollerinin nasıl yapıldığı açıklanır. 3) Basınç kumandaları açıklanır. 4) Gösterge kumandaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınçlandırma sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	5	Pnömatik Sistemler	Basınçlandırma sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre basınçlandırma sisteminin bakımını yapar.	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Pnömatik Sistemler Konu Basınçlandırma sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre basınçlandırma sisteminin bakımını yapar. e) Emniyet valfleri açıklanır. f) Uyarı cihazları açıklanır. g) Emniyet cihazları açıklanır. Tema Özeti DPO PNÖMATİK SİSTEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Basınçlandırma sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Basınçlandırma sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Basınçlandırma sistemi ile Basınçlandırma sistemi arasında ilişki kurulur; basınçlandırma sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlandırma sistemi) kısa sorularla yoklanır; basınçlandırma sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Kazanıma uygun değer ya da değerlere yer verilmelidir.) Ders ile ilgili program uygulayıcısı öğretmenlere uyarı niteliğinde önem arz eden ve yukarıdaki açıklamalar dışında bulunan hususlara burada yer verilebilir. Uygulama90 dk Öğrenciler basınçlandırma sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Basınçlandırma sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Emniyet cihazları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Basınçlandırma sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Basınçlandırma sistemi) kısa sorularla yoklanır; basınçlandırma sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Kazanıma uygun değer ya da değerlere yer verilmelidir.) Ders ile ilgili program uygulayıcısı öğretmenlere uyarı niteliğinde önem arz eden ve yukarıdaki açıklamalar dışında bulunan hususlara burada yer verilebilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler basınçlandırma sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular (Basınçlandırma sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Emniyet cihazları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; açık Uçlu Sorular ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Pnömatik Sistemler Konu Basınçlandırma sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre basınçlandırma sisteminin bakımını yapar. Açıklamalar e) Emniyet valfleri açıklanır. f) Uyarı cihazları açıklanır. g) Emniyet cihazları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Basınçlandırma sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Basınçlandırma sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınçlandırma sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre basınçlandırma sisteminin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emniyet valfleri açıklanır. 2) Uyarı cihazları açıklanır. 3) Emniyet cihazları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; basınçlandırma sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Doğru-Yanlış Soruları Eşleştirme Soruları Çoktan Seçmeli Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	5	Hidrolik Sistemler	Hidrolik sistemler	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hidrolik sistem elemanlarının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu Hidrolik sistemler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hidrolik sistem elemanlarının bakımını yapar. a) Uçak hidrolik sistem elemanları açıklanır. b) Sistem yerleşimi açıklanır. c) Hidrolik sıvıların çeşitleri açıklanır. d) Gösterge ve uyarı sistemi açıklanır. e) Takviyeli uçuş kontrol sistemleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk HİDROLİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Hidrolik sistemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik sistemler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Takviyeli uçuş kontrol sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hidrolik sistemler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk HİDROLİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Hidrolik sistemler üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hidrolik sistemler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hidrolik sistemler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hidrolik sistemler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Takviyeli uçuş kontrol sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu Hidrolik sistemler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hidrolik sistem elemanlarının bakımını yapar. Açıklamalar a) Uçak hidrolik sistem elemanları açıklanır. b) Sistem yerleşimi açıklanır. c) Hidrolik sıvıların çeşitleri açıklanır. d) Gösterge ve uyarı sistemi açıklanır. e) Takviyeli uçuş kontrol sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hidrolik sistemler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hidrolik sistemler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Basınçlandırma sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hidrolik sistem elemanlarının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak hidrolik sistem elemanları açıklanır. 2) Sistem yerleşimi açıklanır. 3) Hidrolik sıvıların çeşitleri açıklanır. 4) Gösterge ve uyarı sistemi açıklanır. 5) Takviyeli uçuş kontrol sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hidrolik sistemler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	5	Hidrolik Sistemler	İniş takımları	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre iniş takımlarının bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu İniş takımları Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre iniş takımlarının bakımını yapar. a) İniş takımlarının görevleri açıklanır. b) İniş takımlarının yapısı açıklanır. c) Şok gidericiler (Damperler) açıklanır. d) Açma ve toplama sistemleri açıklanır. e) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır. Tema Özeti DPO HİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hidrolik sistemler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hidrolik sistemler ile İniş takımları arasında ilişki kurulur; iniş takımları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; iniş takımları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin iniş takımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler iniş takımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İniş takımları). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: İniş takımları; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hidrolik sistemler) kısa sorularla yoklanır; iniş takımları konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin iniş takımları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler iniş takımları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (İniş takımları). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu İniş takımları Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre iniş takımlarının bakımını yapar. Açıklamalar a) İniş takımlarının görevleri açıklanır. b) İniş takımlarının yapısı açıklanır. c) Şok gidericiler (Damperler) açıklanır. d) Açma ve toplama sistemleri açıklanır. e) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme İniş takımları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme İniş takımları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hidrolik sistemler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre iniş takımlarının bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İniş takımlarının görevleri açıklanır. 2) İniş takımlarının yapısı açıklanır. 3) Şok gidericiler (Damperler) açıklanır. 4) Açma ve toplama sistemleri açıklanır. 5) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; iniş takımları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	5	Hidrolik Sistemler	Tekerlekler ve lastikler	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre tekerlekler ve lastiklerin bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu Tekerlekler ve lastikler Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre tekerlekler ve lastiklerin bakımını ve onarımını yapar. a) Uçak tekerleri açıklanır. b) Uçak lastikleri açıklanır. c) Lastiklerin depolanması açıklanır. d) Lastik ömürleri açıklanır. Tema Özeti DPO HİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (İniş takımları) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (İniş takımları) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO İniş takımları ile Tekerlekler ve lastikler arasında ilişki kurulur; tekerlekler ve lastikler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (İniş takımları) kısa sorularla yoklanır; tekerlekler ve lastikler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin tekerlekler ve lastikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler tekerlekler ve lastikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekerlekler ve lastikler). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Lastik ömürleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Tekerlekler ve lastikler; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (İniş takımları) kısa sorularla yoklanır; tekerlekler ve lastikler konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin tekerlekler ve lastikler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler tekerlekler ve lastikler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Tekerlekler ve lastikler). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Lastik ömürleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu Tekerlekler ve lastikler Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre tekerlekler ve lastiklerin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Uçak tekerleri açıklanır. b) Uçak lastikleri açıklanır. c) Lastiklerin depolanması açıklanır. d) Lastik ömürleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Tekerlekler ve lastikler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Tekerlekler ve lastikler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (İniş takımları) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre tekerlekler ve lastiklerin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak tekerleri açıklanır. 2) Uçak lastikleri açıklanır. 3) Lastiklerin depolanması açıklanır. 4) Lastik ömürleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; tekerlekler ve lastikler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	5	Hidrolik Sistemler	Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre frenlerin bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre frenlerin bakımını ve onarımını yapar. a) Fren sisteminin görevleri açıklanır. b) Fren sisteminin parçaları açıklanır. c) Fren sistemi çeşitleri açıklanır. d) Fren sistemi şeması açıklanır. Tema Özeti DPO HİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Tekerlekler ve lastikler) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Tekerlekler ve lastikler) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Tekerlekler ve lastikler ile Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme arasında ilişki kurulur; frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekerlekler ve lastikler) kısa sorularla yoklanır; frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Fren sistemi şeması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Tekerlekler ve lastikler) kısa sorularla yoklanır; frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Fren sistemi şeması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre frenlerin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Fren sisteminin görevleri açıklanır. b) Fren sisteminin parçaları açıklanır. c) Fren sistemi çeşitleri açıklanır. d) Fren sistemi şeması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Tekerlekler ve lastikler) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre frenlerin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Fren sisteminin görevleri açıklanır. 2) Fren sisteminin parçaları açıklanır. 3) Fren sistemi çeşitleri açıklanır. 4) Fren sistemi şeması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	5	Hidrolik Sistemler	Steering (Dümen) sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre steering sisteminin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu Steering (Dümen) sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre steering sisteminin bakımını yapar. a) Direksiyon (steering) sisteminin çalışması açıklanır. b) Direksiyon sistemi parçaları açıklanır. Tema Özeti DPO HİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme ile Steering (Dümen) sistemi arasında ilişki kurulur; steering (Dümen) sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme) kısa sorularla yoklanır; steering (Dümen) sistemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin steering (Dümen) sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler steering (Dümen) sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Steering (Dümen) sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Direksiyon sistemi parçaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Steering (Dümen) sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme) kısa sorularla yoklanır; steering (Dümen) sistemi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin steering (Dümen) sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler steering (Dümen) sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Steering (Dümen) sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Direksiyon sistemi parçaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu Steering (Dümen) sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre steering sisteminin bakımını yapar. Açıklamalar a) Direksiyon (steering) sisteminin çalışması açıklanır. b) Direksiyon sistemi parçaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Steering (Dümen) sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Steering (Dümen) sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre steering sisteminin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Direksiyon (steering) sisteminin çalışması açıklanır. 2) Direksiyon sistemi parçaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; steering (Dümen) sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	5	Hidrolik Sistemler	Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava-yer algılayıcı sistemin bakımını yaparak test eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hidrolik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hidrolik Sistemler Konu Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava-yer algılayıcı sistemin bakımını yaparak test eder. a) Alet sistemleri açıklanır. b) Pitot statik sistem açıklanır. c) Altimetre açıklanır. d) Kuyruk tamponu açıklanır. e) Kuyruk vurma (tailstrike) olayı açıklanır. Tema Özeti DPO HİDROLİK SİSTEMLER ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Steering (Dümen) sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Steering (Dümen) sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Steering (Dümen) sistemi ile Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu arasında ilişki kurulur; hava yer algılaması ve kuyruk tamponu hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Steering (Dümen) sistemi) kısa sorularla yoklanır; hava yer algılaması ve kuyruk tamponu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava yer algılaması ve kuyruk tamponu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava yer algılaması ve kuyruk tamponu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Kuyruk vurma (tailstrike) olayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Steering (Dümen) sistemi) kısa sorularla yoklanır; hava yer algılaması ve kuyruk tamponu konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava yer algılaması ve kuyruk tamponu ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava yer algılaması ve kuyruk tamponu ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Kuyruk vurma (tailstrike) olayı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hidrolik Sistemler Konu Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava-yer algılayıcı sistemin bakımını yaparak test eder. Açıklamalar a) Alet sistemleri açıklanır. b) Pitot statik sistem açıklanır. c) Altimetre açıklanır. d) Kuyruk tamponu açıklanır. e) Kuyruk vurma (tailstrike) olayı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Steering (Dümen) sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava-yer algılayıcı sistemin bakımını yaparak test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alet sistemleri açıklanır. 2) Pitot statik sistem açıklanır. 3) Altimetre açıklanır. 4) Kuyruk tamponu açıklanır. 5) Kuyruk vurma (tailstrike) olayı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava yer algılaması ve kuyruk tamponu ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	5	Aletler ve Aviyonik Sistemler	Alet sistemleri	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alet sistemleri göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Aletler ve Aviyonik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aletler ve Aviyonik Sistemler Konu Alet sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alet sistemleri göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. a) Pitot-statik göstergeleri açıklanır. b) Pitot-statik göstergelerinin çeşitleri açıklanır. c) Jiroskopik gösterge sistemi açıklanır. d) Jiroskopik gösterge sistemi çeşitleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk ALETLER VE AVİYONİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Alet sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alet sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alet sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alet sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Jiroskopik gösterge sistemi çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alet sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk ALETLER VE AVİYONİK SİSTEMLER ünitesine giriş: Alet sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alet sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alet sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alet sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Jiroskopik gösterge sistemi çeşitleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aletler ve Aviyonik Sistemler Konu Alet sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alet sistemleri göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Pitot-statik göstergeleri açıklanır. b) Pitot-statik göstergelerinin çeşitleri açıklanır. c) Jiroskopik gösterge sistemi açıklanır. d) Jiroskopik gösterge sistemi çeşitleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alet sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alet sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alet sistemleri göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pitot-statik göstergeleri açıklanır. 2) Pitot-statik göstergelerinin çeşitleri açıklanır. 3) Jiroskopik gösterge sistemi açıklanır. 4) Jiroskopik gösterge sistemi çeşitleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alet sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	5	Aletler ve Aviyonik Sistemler	Alet sistemleri	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alet sistemleri göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Aletler ve Aviyonik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aletler ve Aviyonik Sistemler Konu Alet sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alet sistemleri göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. e) Pusulaların çalışma prensibi açıklanır. f) Hücum açısı göstergesi açıklanır. g) Ani hız düşümü (stall) uyarı sistemi göstergesi açıklanır. h) Diğer uçak gösterge sistemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ALETLER VE AVİYONİK SİSTEMLER ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alet sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alet sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alet sistemleri ile Alet sistemleri arasında ilişki kurulur; alet sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alet sistemleri) kısa sorularla yoklanır; alet sistemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alet sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alet sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alet sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "h) Diğer uçak gösterge sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alet sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alet sistemleri) kısa sorularla yoklanır; alet sistemleri konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alet sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alet sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alet sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "h) Diğer uçak gösterge sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aletler ve Aviyonik Sistemler Konu Alet sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alet sistemleri göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar e) Pusulaların çalışma prensibi açıklanır. f) Hücum açısı göstergesi açıklanır. g) Ani hız düşümü (stall) uyarı sistemi göstergesi açıklanır. h) Diğer uçak gösterge sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alet sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alet sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alet sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alet sistemleri göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Pusulaların çalışma prensibi açıklanır. 2) Hücum açısı göstergesi açıklanır. 3) Ani hız düşümü (stall) uyarı sistemi göstergesi açıklanır. 4) Diğer uçak gösterge sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alet sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	5	Aletler ve Aviyonik Sistemler	Uçak Aviyonik sistemleri	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre aviyonik sistemleri test eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Aletler ve Aviyonik Sistemler Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Aletler ve Aviyonik Sistemler Konu Uçak Aviyonik sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre aviyonik sistemleri test eder. a) Uçak Aviyonik sistemlerinin temel prensipleri açıklanır. b) Plan ve hareket sistemlerinin temel ilkeleri açıklanır. c) Otomatik uçuş açıklanır. d) Haberleşme sistemi çalışması açıklanır. e) Yer ve rota belirleme (navigasyon) sistemleri açıklanır. Tema Özeti DPO ALETLER VE AVİYONİK SİSTEMLER ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alet sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alet sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alet sistemleri ile Uçak Aviyonik sistemleri arasında ilişki kurulur; uçak Aviyonik sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alet sistemleri) kısa sorularla yoklanır; uçak Aviyonik sistemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uçak Aviyonik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uçak Aviyonik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Aviyonik sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Yer ve rota belirleme (navigasyon) sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak Aviyonik sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alet sistemleri) kısa sorularla yoklanır; uçak Aviyonik sistemleri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uçak Aviyonik sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uçak Aviyonik sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak Aviyonik sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Yer ve rota belirleme (navigasyon) sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Aletler ve Aviyonik Sistemler Konu Uçak Aviyonik sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre aviyonik sistemleri test eder. Açıklamalar a) Uçak Aviyonik sistemlerinin temel prensipleri açıklanır. b) Plan ve hareket sistemlerinin temel ilkeleri açıklanır. c) Otomatik uçuş açıklanır. d) Haberleşme sistemi çalışması açıklanır. e) Yer ve rota belirleme (navigasyon) sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak Aviyonik sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak Aviyonik sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alet sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre aviyonik sistemleri test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak Aviyonik sistemlerinin temel prensipleri açıklanır. 2) Plan ve hareket sistemlerinin temel ilkeleri açıklanır. 3) Otomatik uçuş açıklanır. 4) Haberleşme sistemi çalışması açıklanır. 5) Yer ve rota belirleme (navigasyon) sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak Aviyonik sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	5	Yangından Koruma Sistemleri	Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın algılama ve uyarı sistemlerini test eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Yangından Koruma Sistemleri Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yangından Koruma Sistemleri Konu Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın algılama ve uyarı sistemlerini test eder. a) Yangın algılama sistemleri açıklanır. b) Sıcaklık algılama detektörleri açıklanır. c) Uçaklarda sıcaklık algılama detektörlerinin yerleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk YANGINDAN KORUMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Uçaklarda sıcaklık algılama detektörlerinin yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk YANGINDAN KORUMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Uçaklarda sıcaklık algılama detektörlerinin yerleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yangından Koruma Sistemleri Konu Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın algılama ve uyarı sistemlerini test eder. Açıklamalar a) Yangın algılama sistemleri açıklanır. b) Sıcaklık algılama detektörleri açıklanır. c) Uçaklarda sıcaklık algılama detektörlerinin yerleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak Aviyonik sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın algılama ve uyarı sistemlerini test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın algılama sistemleri açıklanır. 2) Sıcaklık algılama detektörleri açıklanır. 3) Uçaklarda sıcaklık algılama detektörlerinin yerleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	5	Yangından Koruma Sistemleri	Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın algılama ve uyarı sistemlerini test eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Yangından Koruma Sistemleri Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yangından Koruma Sistemleri Konu Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın algılama ve uyarı sistemlerini test eder. d) Duman detektörleri açıklanır. e) Duman detektörlerinin yerleri açıklanır. f) Yangın algılama sistemlerinin kontrol ve bakımları açıklanır. Tema Özeti DPO YANGINDAN KORUMA SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri arasında ilişki kurulur; yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) Yangın algılama sistemlerinin kontrol ve bakımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) Yangın algılama sistemlerinin kontrol ve bakımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yangından Koruma Sistemleri Konu Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın algılama ve uyarı sistemlerini test eder. Açıklamalar d) Duman detektörleri açıklanır. e) Duman detektörlerinin yerleri açıklanır. f) Yangın algılama sistemlerinin kontrol ve bakımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın algılama ve uyarı sistemlerini test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Duman detektörleri açıklanır. 2) Duman detektörlerinin yerleri açıklanır. 3) Yangın algılama sistemlerinin kontrol ve bakımları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	5	Yangından Koruma Sistemleri	Yangın söndürme sistemleri	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın söndürme sistemi testlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Yangından Koruma Sistemleri Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Yangından Koruma Sistemleri Konu Yangın söndürme sistemleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın söndürme sistemi testlerini yapar. a) Yangın tipleri açıklanır. b) Yangın söndürme maddeleri açıklanır. c) Genel yangın söndürme sistemleri açıklanır. d) Uçaklardaki yangın söndürme sistemleri açıklanır. e) Uçaklardaki yangın bölgeleri açıklanır. Tema Özeti DPO YANGINDAN KORUMA SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri ile Yangın söndürme sistemleri arasında ilişki kurulur; yangın söndürme sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yangın söndürme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yangın söndürme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yangın söndürme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın söndürme sistemleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Uçaklardaki yangın bölgeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yangın söndürme sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) kısa sorularla yoklanır; yangın söndürme sistemleri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yangın söndürme sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yangın söndürme sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yangın söndürme sistemleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Uçaklardaki yangın bölgeleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Yangından Koruma Sistemleri Konu Yangın söndürme sistemleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın söndürme sistemi testlerini yapar. Açıklamalar a) Yangın tipleri açıklanır. b) Yangın söndürme maddeleri açıklanır. c) Genel yangın söndürme sistemleri açıklanır. d) Uçaklardaki yangın söndürme sistemleri açıklanır. e) Uçaklardaki yangın bölgeleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yangın söndürme sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yangın söndürme sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın söndürme sistemi testlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yangın tipleri açıklanır. 2) Yangın söndürme maddeleri açıklanır. 3) Genel yangın söndürme sistemleri açıklanır. 4) Uçaklardaki yangın söndürme sistemleri açıklanır. 5) Uçaklardaki yangın bölgeleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yangın söndürme sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	5	Oksijen Sistemi	Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre oksijen sisteminde çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Oksijen Sistemi Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksijen Sistemi Konu Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre oksijen sisteminde çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır. a) Oksijen sisteminin genel özellikleri açıklanır. b) Oksijen sisteminde çalışırken gerekli emniyet tedbirleri açıklanır. c) Oksijen tanımlanır. d) Yükseklik etkisini açıklanır. e) Neden yüksekten uçulduğu açıklanır. f) Oksijenin elde edilmesi açıklanır. g) Oksijenin tüplerinin depolanması açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk OKSİJEN SİSTEMİ ünitesine giriş: Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Oksijenin tüplerinin depolanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk OKSİJEN SİSTEMİ ünitesine giriş: Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Oksijenin tüplerinin depolanması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksijen Sistemi Konu Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre oksijen sisteminde çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır. Açıklamalar a) Oksijen sisteminin genel özellikleri açıklanır. b) Oksijen sisteminde çalışırken gerekli emniyet tedbirleri açıklanır. c) Oksijen tanımlanır. d) Yükseklik etkisini açıklanır. e) Neden yüksekten uçulduğu açıklanır. f) Oksijenin elde edilmesi açıklanır. g) Oksijenin tüplerinin depolanması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yangın söndürme sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre oksijen sisteminde çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Oksijen sisteminin genel özellikleri açıklanır. 2) Oksijen sisteminde çalışırken gerekli emniyet tedbirleri açıklanır. 3) Oksijen tanımlanır. 4) Yükseklik etkisini açıklanır. 5) Neden yüksekten uçulduğu açıklanır. 6) Oksijenin elde edilmesi açıklanır. 7) Oksijenin tüplerinin depolanması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	5	Oksijen Sistemi	Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçuş ekibi oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Oksijen Sistemi Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksijen Sistemi Konu Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçuş ekibi oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar. a) Uçuş ekibi oksijen sisteminin yerleşimi açıklanır. b) Uçuş ekibi oksijen sisteminin yapısı ve parçaları açıklanır. c) Uçuş ekibi oksijen sisteminin çalışması açıklanır. d) Uçuş ekibi oksijen sistemi kaynakları açıklanır. e) Uçuş ekibi oksijen sisteminin depolanması açıklanır. f) Göstergeler ve uyarı sistemleri açıklanır. Tema Özeti DPO OKSİJEN SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri ile Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi arasında ilişki kurulur; uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) Göstergeler ve uyarı sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri) kısa sorularla yoklanır; uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) Göstergeler ve uyarı sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksijen Sistemi Konu Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçuş ekibi oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Uçuş ekibi oksijen sisteminin yerleşimi açıklanır. b) Uçuş ekibi oksijen sisteminin yapısı ve parçaları açıklanır. c) Uçuş ekibi oksijen sisteminin çalışması açıklanır. d) Uçuş ekibi oksijen sistemi kaynakları açıklanır. e) Uçuş ekibi oksijen sisteminin depolanması açıklanır. f) Göstergeler ve uyarı sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçuş ekibi oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçuş ekibi oksijen sisteminin yerleşimi açıklanır. 2) Uçuş ekibi oksijen sisteminin yapısı ve parçaları açıklanır. 3) Uçuş ekibi oksijen sisteminin çalışması açıklanır. 4) Uçuş ekibi oksijen sistemi kaynakları açıklanır. 5) Uçuş ekibi oksijen sisteminin depolanması açıklanır. 6) Göstergeler ve uyarı sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	5	Oksijen Sistemi	Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yolcu oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Oksijen Sistemi Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Oksijen Sistemi Konu Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yolcu oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar. a) Yolcu oksijen sisteminin çalışması açıklanır. b) Sistemin parçaları açıklanır. c) Yolcu servis üniteleri (PSU) açıklanır. d) Yolcu oksijen sisteminin depolanması açıklanır. e) Göstergeler ve uyarı sistemleri açıklanır. a) Taşınabilir oksijen sisteminin yapısı, çalışması ve parçaları açıklanır. b) Taşınabilir oksijen sisteminin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır. Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre taşınabilir oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Tema Özeti DPO OKSİJEN SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi ile Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi arasında ilişki kurulur; yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Taşınabilir oksijen sisteminin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Taşınabilir oksijen sisteminin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Oksijen Sistemi Konu Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yolcu oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre taşınabilir oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Yolcu oksijen sisteminin çalışması açıklanır. b) Sistemin parçaları açıklanır. c) Yolcu servis üniteleri (PSU) açıklanır. d) Yolcu oksijen sisteminin depolanması açıklanır. e) Göstergeler ve uyarı sistemleri açıklanır. a) Taşınabilir oksijen sisteminin yapısı, çalışması ve parçaları açıklanır. b) Taşınabilir oksijen sisteminin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yolcu oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre taşınabilir oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yolcu oksijen sisteminin çalışması açıklanır. 2) Sistemin parçaları açıklanır. 3) Yolcu servis üniteleri (PSU) açıklanır. 4) Yolcu oksijen sisteminin depolanması açıklanır. 5) Göstergeler ve uyarı sistemleri açıklanır. 6) Taşınabilir oksijen sisteminin yapısı, çalışması ve parçaları açıklanır. 7) Taşınabilir oksijen sisteminin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	5	Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri	Buzlanmayı önleme sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme sistemi komponentlerinin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri Konu Buzlanmayı önleme sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme sistemi komponentlerinin bakımını yapar. a) Buz önleme sisteminin yapısı açıklanır. b) Buzlanma çeşitleri açıklanır. c) Buz çözücü sistemleri (anti-icing) görevleri açıklanır. d) Buz çözücü sistemlerin (anti-icing) çeşitleri açıklanır. e) Buz çözücü sistemin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk BUZLANMAYI ÖNLEME VE YAĞMURDAN KORUMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Buzlanmayı önleme sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin buzlanmayı önleme sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler buzlanmayı önleme sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzlanmayı önleme sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Buz çözücü sistemin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buzlanmayı önleme sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk BUZLANMAYI ÖNLEME VE YAĞMURDAN KORUMA SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Buzlanmayı önleme sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin buzlanmayı önleme sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler buzlanmayı önleme sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buzlanmayı önleme sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Buz çözücü sistemin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri Konu Buzlanmayı önleme sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme sistemi komponentlerinin bakımını yapar. Açıklamalar a) Buz önleme sisteminin yapısı açıklanır. b) Buzlanma çeşitleri açıklanır. c) Buz çözücü sistemleri (anti-icing) görevleri açıklanır. d) Buz çözücü sistemlerin (anti-icing) çeşitleri açıklanır. e) Buz çözücü sistemin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buzlanmayı önleme sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buzlanmayı önleme sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yolcu oksijen sistemi yerleşimi / Taşınabilir oksijen sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme sistemi komponentlerinin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buz önleme sisteminin yapısı açıklanır. 2) Buzlanma çeşitleri açıklanır. 3) Buz çözücü sistemleri (anti-icing) görevleri açıklanır. 4) Buz çözücü sistemlerin (anti-icing) çeşitleri açıklanır. 5) Buz çözücü sistemin gösterge ve ikaz sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buzlanmayı önleme sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	5	Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri	Buz temizleme tipleri (De-icing)	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme yöntemlerinin uçak üzerinde uygulamasını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri Konu Buz temizleme tipleri (De-icing) Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme yöntemlerinin uçak üzerinde uygulamasını yapar. a) Buz temizleme (de icing) tipleri açıklanır. b) Saydam buzun oluşmasına neden olan faktörler açıklanır. c) Uçak üzerinde buzlanmaya karşı en hassas bölgeler açıklanır. d) Harici kontroller açıklanır. e) Haberleşme prosedürleri açıklanır. f) De-icing işlemleri sonrası uçakta yapılması gereken işlemler açıklanır. Tema Özeti DPO BUZLANMAYI ÖNLEME VE YAĞMURDAN KORUMA SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buzlanmayı önleme sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buzlanmayı önleme sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buzlanmayı önleme sistemi ile Buz temizleme tipleri (De-icing) arasında ilişki kurulur; buz temizleme tipleri (De-icing) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Buzlanmayı önleme sistemi) kısa sorularla yoklanır; buz temizleme tipleri (De-icing) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin buz temizleme tipleri (De-icing) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler buz temizleme tipleri (De-icing) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buz temizleme tipleri (De-icing)). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "f) De-icing işlemleri sonrası uçakta yapılması gereken işlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Buz temizleme tipleri (De-icing); değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Buzlanmayı önleme sistemi) kısa sorularla yoklanır; buz temizleme tipleri (De-icing) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin buz temizleme tipleri (De-icing) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler buz temizleme tipleri (De-icing) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Buz temizleme tipleri (De-icing)). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "f) De-icing işlemleri sonrası uçakta yapılması gereken işlemler açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri Konu Buz temizleme tipleri (De-icing) Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme yöntemlerinin uçak üzerinde uygulamasını yapar. Açıklamalar a) Buz temizleme (de icing) tipleri açıklanır. b) Saydam buzun oluşmasına neden olan faktörler açıklanır. c) Uçak üzerinde buzlanmaya karşı en hassas bölgeler açıklanır. d) Harici kontroller açıklanır. e) Haberleşme prosedürleri açıklanır. f) De-icing işlemleri sonrası uçakta yapılması gereken işlemler açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Buz temizleme tipleri (De-icing) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Buz temizleme tipleri (De-icing) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buzlanmayı önleme sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme yöntemlerinin uçak üzerinde uygulamasını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Buz temizleme (de icing) tipleri açıklanır. 2) Saydam buzun oluşmasına neden olan faktörler açıklanır. 3) Uçak üzerinde buzlanmaya karşı en hassas bölgeler açıklanır. 4) Harici kontroller açıklanır. 5) Haberleşme prosedürleri açıklanır. 6) De-icing işlemleri sonrası uçakta yapılması gereken işlemler açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; buz temizleme tipleri (De-icing) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	5	Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri	Yağıştan korunma sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yağıştan korunma sisteminin bakımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri Konu Yağıştan korunma sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yağıştan korunma sisteminin bakımını yapar. a) Yağıştan korunma sistemi açıklanır. b) Yağmur silecekleri açıklanır. c) Yağmur suyunun temizlenmesi açıklanır. d) Sileceklerin çalışması açıklanır. Tema Özeti DPO BUZLANMAYI ÖNLEME VE YAĞMURDAN KORUMA SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Buz temizleme tipleri (De-icing)) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Buz temizleme tipleri (De-icing)) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Buz temizleme tipleri (De-icing) ile Yağıştan korunma sistemi arasında ilişki kurulur; yağıştan korunma sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Buz temizleme tipleri (De-icing)) kısa sorularla yoklanır; yağıştan korunma sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin yağıştan korunma sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler yağıştan korunma sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağıştan korunma sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Sileceklerin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Yağıştan korunma sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Buz temizleme tipleri (De-icing)) kısa sorularla yoklanır; yağıştan korunma sistemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin yağıştan korunma sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler yağıştan korunma sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Yağıştan korunma sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Sileceklerin çalışması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri Konu Yağıştan korunma sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yağıştan korunma sisteminin bakımını yapar. Açıklamalar a) Yağıştan korunma sistemi açıklanır. b) Yağmur silecekleri açıklanır. c) Yağmur suyunun temizlenmesi açıklanır. d) Sileceklerin çalışması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Yağıştan korunma sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Yağıştan korunma sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Buz temizleme tipleri (De-icing)) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yağıştan korunma sisteminin bakımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yağıştan korunma sistemi açıklanır. 2) Yağmur silecekleri açıklanır. 3) Yağmur suyunun temizlenmesi açıklanır. 4) Sileceklerin çalışması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; yağıştan korunma sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	5	Su ve Atık Su Sistemleri	Su sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre su sisteminin servis işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Su ve Atık Su Sistemleri Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Atık Su Sistemleri Konu Su sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre su sisteminin servis işlemlerini yapar. a) Su sisteminin çalışması açıklanır. b) Su sistemi parçaları açıklanır. c) Su servis araçları açıklanır. d) Su sistemi bakımları açıklanır. e) Su sistemi kontrolleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk SU VE ATIK SU SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Su sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin su sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler su sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Su sistemi kontrolleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Su sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk SU VE ATIK SU SİSTEMLERİ ünitesine giriş: Su sistemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin su sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler su sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Su sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Su sistemi kontrolleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Atık Su Sistemleri Konu Su sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre su sisteminin servis işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Su sisteminin çalışması açıklanır. b) Su sistemi parçaları açıklanır. c) Su servis araçları açıklanır. d) Su sistemi bakımları açıklanır. e) Su sistemi kontrolleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Su sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Su sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Yağıştan korunma sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre su sisteminin servis işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Su sisteminin çalışması açıklanır. 2) Su sistemi parçaları açıklanır. 3) Su servis araçları açıklanır. 4) Su sistemi bakımları açıklanır. 5) Su sistemi kontrolleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; su sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	5	Su ve Atık Su Sistemleri	Atık su sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre atık su sisteminin servis işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Su ve Atık Su Sistemleri Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Atık Su Sistemleri Konu Atık su sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre atık su sisteminin servis işlemlerini yapar. a) Atık su sisteminin çalışması açıklanır. b) Lavabo atık su sistemi açıklanır. c) Tuvalet sistemi açıklanır. d) Tuvalet temizleme sıvısı açıklanır. Tema Özeti DPO SU VE ATIK SU SİSTEMLERİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Su sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Su sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Su sistemi ile Atık su sistemi arasında ilişki kurulur; atık su sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su sistemi) kısa sorularla yoklanır; atık su sistemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin atık su sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler atık su sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık su sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Tuvalet temizleme sıvısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atık su sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Su sistemi) kısa sorularla yoklanır; atık su sistemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin atık su sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler atık su sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık su sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Tuvalet temizleme sıvısı açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Atık Su Sistemleri Konu Atık su sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre atık su sisteminin servis işlemlerini yapar. Açıklamalar a) Atık su sisteminin çalışması açıklanır. b) Lavabo atık su sistemi açıklanır. c) Tuvalet sistemi açıklanır. d) Tuvalet temizleme sıvısı açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atık su sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atık su sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Su sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre atık su sisteminin servis işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Atık su sisteminin çalışması açıklanır. 2) Lavabo atık su sistemi açıklanır. 3) Tuvalet sistemi açıklanır. 4) Tuvalet temizleme sıvısı açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atık su sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	5	Su ve Atık Su Sistemleri	Atık su sistemi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre atık su sisteminin servis işlemlerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Su ve Atık Su Sistemleri Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Su ve Atık Su Sistemleri Konu Atık su sistemi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre atık su sisteminin servis işlemlerini yapar. e) Tuvalet servis panelleri açıklanır. f) Tuvalet sistemi kontrolleri açıklanır. g) Tuvalet sistemi bakımları açıklanır. Tema Özeti DPO SU VE ATIK SU SİSTEMLERİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Atık su sistemi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Atık su sistemi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Atık su sistemi ile Atık su sistemi arasında ilişki kurulur; atık su sistemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık su sistemi) kısa sorularla yoklanır; atık su sistemi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin atık su sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler atık su sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık su sistemi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Tuvalet sistemi bakımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Atık su sistemi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Atık su sistemi) kısa sorularla yoklanır; atık su sistemi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin atık su sistemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler atık su sistemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Atık su sistemi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Tuvalet sistemi bakımları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Su ve Atık Su Sistemleri Konu Atık su sistemi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre atık su sisteminin servis işlemlerini yapar. Açıklamalar e) Tuvalet servis panelleri açıklanır. f) Tuvalet sistemi kontrolleri açıklanır. g) Tuvalet sistemi bakımları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Atık su sistemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Atık su sistemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atık su sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre atık su sisteminin servis işlemlerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tuvalet servis panelleri açıklanır. 2) Tuvalet sistemi kontrolleri açıklanır. 3) Tuvalet sistemi bakımları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; atık su sistemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	5	Mefruşat ve Ekipman	Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre acil durum donanımlarının kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Mefruşat ve Ekipman Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mefruşat ve Ekipman Konu Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre acil durum donanımlarının kontrolünü yapar. a) Emergency (acil durum) ekipmanları sınıflandırılır. b) Acil ekipman malzemeleri açıklanır. c) Taşınabilir oksijen tüpleri açıklanır. d) Taşınabilir yangın söndürücüleri açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk MEFRUŞAT VE EKİPMAN ünitesine giriş: Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Taşınabilir yangın söndürücüleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk MEFRUŞAT VE EKİPMAN ünitesine giriş: Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Taşınabilir yangın söndürücüleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mefruşat ve Ekipman Konu Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre acil durum donanımlarının kontrolünü yapar. Açıklamalar a) Emergency (acil durum) ekipmanları sınıflandırılır. b) Acil ekipman malzemeleri açıklanır. c) Taşınabilir oksijen tüpleri açıklanır. d) Taşınabilir yangın söndürücüleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Atık su sistemi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre acil durum donanımlarının kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Emergency (acil durum) ekipmanları sınıflandırılır. 2) Acil ekipman malzemeleri açıklanır. 3) Taşınabilir oksijen tüpleri açıklanır. 4) Taşınabilir yangın söndürücüleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	5	Mefruşat ve Ekipman	Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin içi donanım ve mefruşatlarının yerleşim kontrollerini yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Mefruşat ve Ekipman Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mefruşat ve Ekipman Konu Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin içi donanım ve mefruşatlarının yerleşim kontrollerini yapar. a) Uçuş kompartımanı pilot koltukları açıklanır. b) Görevli koltukları açıklanır. c) Gözlemci koltukları açıklanır. d) Yolcu kompartımanı açıklanır. e) Koltukların kumanda ve bağlantı elemanları açıklanır. Tema Özeti DPO MEFRUŞAT VE EKİPMAN ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri ile Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi arasında ilişki kurulur; ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Koltukların kumanda ve bağlantı elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri) kısa sorularla yoklanır; ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Koltukların kumanda ve bağlantı elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mefruşat ve Ekipman Konu Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin içi donanım ve mefruşatlarının yerleşim kontrollerini yapar. Açıklamalar a) Uçuş kompartımanı pilot koltukları açıklanır. b) Görevli koltukları açıklanır. c) Gözlemci koltukları açıklanır. d) Yolcu kompartımanı açıklanır. e) Koltukların kumanda ve bağlantı elemanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin içi donanım ve mefruşatlarının yerleşim kontrollerini yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçuş kompartımanı pilot koltukları açıklanır. 2) Görevli koltukları açıklanır. 3) Gözlemci koltukları açıklanır. 4) Yolcu kompartımanı açıklanır. 5) Koltukların kumanda ve bağlantı elemanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	5	Mefruşat ve Ekipman	Hava merdivenleri	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava merdivenlerinin kontrolünü yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Mefruşat ve Ekipman Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mefruşat ve Ekipman Konu Hava merdivenleri Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava merdivenlerinin kontrolünü yapar. a) Uçak merdivenleri açıklanır. b) Uçak merdiveni kapağı açıklanır. c) Uçak merdiveni tertibatları açıklanır. d) Arka merdiven tertibatları açıklanır. Tema Özeti DPO MEFRUŞAT VE EKİPMAN ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi ile Hava merdivenleri arasında ilişki kurulur; hava merdivenleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; hava merdivenleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin hava merdivenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler hava merdivenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava merdivenleri). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Arka merdiven tertibatları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Hava merdivenleri; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; hava merdivenleri konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin hava merdivenleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler hava merdivenleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Hava merdivenleri). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Arka merdiven tertibatları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mefruşat ve Ekipman Konu Hava merdivenleri Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava merdivenlerinin kontrolünü yapar. Açıklamalar a) Uçak merdivenleri açıklanır. b) Uçak merdiveni kapağı açıklanır. c) Uçak merdiveni tertibatları açıklanır. d) Arka merdiven tertibatları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Hava merdivenleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Hava merdivenleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava merdivenlerinin kontrolünü yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uçak merdivenleri açıklanır. 2) Uçak merdiveni kapağı açıklanır. 3) Uçak merdiveni tertibatları açıklanır. 4) Arka merdiven tertibatları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; hava merdivenleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	5	Mefruşat ve Ekipman	Kabin eğlendirme ekipmanı	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin eğlendirme ekipmanlarını test eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Mefruşat ve Ekipman Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mefruşat ve Ekipman Konu Kabin eğlendirme ekipmanı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin eğlendirme ekipmanlarını test eder. a) Yolcu eğlence sistemi PES (Passenger entertainment system) açıklanır. b) Video sistemi açıklanır. c) Ses sistemi açıklanır. d) Video ve ses kumanda-bağlantı elemanları açıklanır. Tema Özeti DPO MEFRUŞAT VE EKİPMAN ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Hava merdivenleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Hava merdivenleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Hava merdivenleri ile Kabin eğlendirme ekipmanı arasında ilişki kurulur; kabin eğlendirme ekipmanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava merdivenleri) kısa sorularla yoklanır; kabin eğlendirme ekipmanı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kabin eğlendirme ekipmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kabin eğlendirme ekipmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kabin eğlendirme ekipmanı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Video ve ses kumanda-bağlantı elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kabin eğlendirme ekipmanı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Hava merdivenleri) kısa sorularla yoklanır; kabin eğlendirme ekipmanı konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kabin eğlendirme ekipmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kabin eğlendirme ekipmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kabin eğlendirme ekipmanı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Video ve ses kumanda-bağlantı elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mefruşat ve Ekipman Konu Kabin eğlendirme ekipmanı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin eğlendirme ekipmanlarını test eder. Açıklamalar a) Yolcu eğlence sistemi PES (Passenger entertainment system) açıklanır. b) Video sistemi açıklanır. c) Ses sistemi açıklanır. d) Video ve ses kumanda-bağlantı elemanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kabin eğlendirme ekipmanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kabin eğlendirme ekipmanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Hava merdivenleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin eğlendirme ekipmanlarını test eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yolcu eğlence sistemi PES (Passenger entertainment system) açıklanır. 2) Video sistemi açıklanır. 3) Ses sistemi açıklanır. 4) Video ve ses kumanda-bağlantı elemanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kabin eğlendirme ekipmanı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	5	Mefruşat ve Ekipman	Mutfak (Galley) yerleşimi	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre galley yerleşimlerini kontrol eder.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Mefruşat ve Ekipman Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mefruşat ve Ekipman Konu Mutfak (Galley) yerleşimi Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre galley yerleşimlerini kontrol eder. a) Galleylerin (mutfak) çalışması, parçaları ve bağlantıları açıklanır. b) Galleylerin (mutfak) bağlantılarını sökülüp takılması açıklanır. Tema Özeti DPO MEFRUŞAT VE EKİPMAN ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kabin eğlendirme ekipmanı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kabin eğlendirme ekipmanı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kabin eğlendirme ekipmanı ile Mutfak (Galley) yerleşimi arasında ilişki kurulur; mutfak (Galley) yerleşimi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kabin eğlendirme ekipmanı) kısa sorularla yoklanır; mutfak (Galley) yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin mutfak (Galley) yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler mutfak (Galley) yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mutfak (Galley) yerleşimi). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Galleylerin (mutfak) bağlantılarını sökülüp takılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Mutfak (Galley) yerleşimi; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Kabin eğlendirme ekipmanı) kısa sorularla yoklanır; mutfak (Galley) yerleşimi konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin mutfak (Galley) yerleşimi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler mutfak (Galley) yerleşimi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Mutfak (Galley) yerleşimi). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Galleylerin (mutfak) bağlantılarını sökülüp takılması açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mefruşat ve Ekipman Konu Mutfak (Galley) yerleşimi Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre galley yerleşimlerini kontrol eder. Açıklamalar a) Galleylerin (mutfak) çalışması, parçaları ve bağlantıları açıklanır. b) Galleylerin (mutfak) bağlantılarını sökülüp takılması açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Mutfak (Galley) yerleşimi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Mutfak (Galley) yerleşimi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kabin eğlendirme ekipmanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre galley yerleşimlerini kontrol eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Galleylerin (mutfak) çalışması, parçaları ve bağlantıları açıklanır. 2) Galleylerin (mutfak) bağlantılarını sökülüp takılması açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; mutfak (Galley) yerleşimi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	5	Mefruşat ve Ekipman	Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kargo taşıma ve muhafaza ekipmanlarının bakım onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Mefruşat ve Ekipman Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Mefruşat ve Ekipman Konu Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kargo taşıma ve muhafaza ekipmanlarının bakım onarımını yapar. a) Kargo yükleme sistemi açıklanır. b) Kargo bölümleri açıklanır. c) Kargo kapasiteleri açıklanır. d) Kargo kompartımanı bağlantı elemanları açıklanır. Tema Özeti DPO MEFRUŞAT VE EKİPMAN ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Mutfak (Galley) yerleşimi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Mutfak (Galley) yerleşimi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Mutfak (Galley) yerleşimi ile Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı arasında ilişki kurulur; kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Mutfak (Galley) yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Kargo kompartımanı bağlantı elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Mutfak (Galley) yerleşimi) kısa sorularla yoklanır; kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Kargo kompartımanı bağlantı elemanları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Mefruşat ve Ekipman Konu Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kargo taşıma ve muhafaza ekipmanlarının bakım onarımını yapar. Açıklamalar a) Kargo yükleme sistemi açıklanır. b) Kargo bölümleri açıklanır. c) Kargo kapasiteleri açıklanır. d) Kargo kompartımanı bağlantı elemanları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Mutfak (Galley) yerleşimi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kargo taşıma ve muhafaza ekipmanlarının bakım onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kargo yükleme sistemi açıklanır. 2) Kargo bölümleri açıklanır. 3) Kargo kapasiteleri açıklanır. 4) Kargo kompartımanı bağlantı elemanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	5	Uçak Yakıt Sistemi	Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Uçak Yakıt Sistemi Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Yakıt Sistemi Konu Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar. a) Alçak basınç yakıt sisteminin çalışması açıklanır. b) Alçak basınç yakıt sisteminin parçaları açıklanır. c) Yakıt tankları (fuel tanks) açıklanır. Tema Özeti MEB Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk UÇAK YAKIT SİSTEMİ ünitesine giriş: Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "c) Yakıt tankları (fuel tanks) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk UÇAK YAKIT SİSTEMİ ünitesine giriş: Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "c) Yakıt tankları (fuel tanks) açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Yakıt Sistemi Konu Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar. Açıklamalar a) Alçak basınç yakıt sisteminin çalışması açıklanır. b) Alçak basınç yakıt sisteminin parçaları açıklanır. c) Yakıt tankları (fuel tanks) açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Alçak basınç yakıt sisteminin çalışması açıklanır. 2) Alçak basınç yakıt sisteminin parçaları açıklanır. 3) Yakıt tankları (fuel tanks) açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	5	Uçak Yakıt Sistemi	Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Uçak Yakıt Sistemi Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Yakıt Sistemi Konu Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar. d) İkmal/besleme sistemleri açıklanır. e) Yakıt boşaltma (drain) sistemi açıklanır. Tema Özeti DPO UÇAK YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı arasında ilişki kurulur; alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısa sorularla yoklanır; alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "e) Yakıt boşaltma (drain) sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısa sorularla yoklanır; alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "e) Yakıt boşaltma (drain) sistemi açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Yakıt Sistemi Konu Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar. Açıklamalar d) İkmal/besleme sistemleri açıklanır. e) Yakıt boşaltma (drain) sistemi açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) İkmal/besleme sistemleri açıklanır. 2) Yakıt boşaltma (drain) sistemi açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	5	Uçak Yakıt Sistemi	Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Uçak Yakıt Sistemi Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Yakıt Sistemi Konu Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar. f) Çapraz besleme ve transfer sistemi açıklanır. g) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır. Tema Özeti DPO UÇAK YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı arasında ilişki kurulur; alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısa sorularla yoklanır; alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "g) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısa sorularla yoklanır; alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "g) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Yakıt Sistemi Konu Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar. Açıklamalar f) Çapraz besleme ve transfer sistemi açıklanır. g) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çapraz besleme ve transfer sistemi açıklanır. 2) Gösterge ve uyarı sistemleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	5	Uçak Yakıt Sistemi	Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçak yakıt sistemi parçalarının bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Uçak Yakıt Sistemi Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Yakıt Sistemi Konu Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçak yakıt sistemi parçalarının bakımını ve onarımını yapar. a) Yakıt ikmali açıklanır. b) Yakıt boşaltma açıklanır. Tema Özeti DPO UÇAK YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı ile Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı arasında ilişki kurulur; uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısa sorularla yoklanır; uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "b) Yakıt boşaltma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısa sorularla yoklanır; uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "b) Yakıt boşaltma açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Yakıt Sistemi Konu Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçak yakıt sistemi parçalarının bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar a) Yakıt ikmali açıklanır. b) Yakıt boşaltma açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçak yakıt sistemi parçalarının bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt ikmali açıklanır. 2) Yakıt boşaltma açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	5	Uçak Yakıt Sistemi	Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı	Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçak yakıt sistemi parçalarının bakımını ve onarımını yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Uçak Yakıt Sistemi Dolu Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Uçak Yakıt Sistemi Konu Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçak yakıt sistemi parçalarının bakımını ve onarımını yapar. c) Yakıt sistemi parçalarının bakımları açıklanır. d) Alçak basınç yakıt sistemi emniyet tedbirleri açıklanır. Tema Özeti DPO UÇAK YAKIT SİSTEMİ ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı arasında ilişki kurulur; uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme60 dk Öğrencilerin uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama90 dk Öğrenciler uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı). Sonuçlandırma30 dk Öğrencilerin "d) Alçak basınç yakıt sistemi emniyet tedbirleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Önceki haftanın çıktıları (Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı) kısa sorularla yoklanır; uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 60 dk Öğrencilerin uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 90 dk Öğrenciler uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı). Sonuçlandırma 30 dk Öğrencilerin "d) Alçak basınç yakıt sistemi emniyet tedbirleri açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Uçak Yakıt Sistemi Konu Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçak yakıt sistemi parçalarının bakımını ve onarımını yapar. Açıklamalar c) Yakıt sistemi parçalarının bakımları açıklanır. d) Alçak basınç yakıt sistemi emniyet tedbirleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Uçak Sistemleri Atölyesi Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçak yakıt sistemi parçalarının bakımını ve onarımını yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yakıt sistemi parçalarının bakımları açıklanır. 2) Alçak basınç yakıt sistemi emniyet tedbirleri açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	5	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 20 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 60 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 90 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 30 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Uçak Sistemleri Atölyesi Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 5 ders saati (200 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Uçak Sistemleri Atölyesi Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Uçak Sistemleri Atölyesi Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Uçak Bakım 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Uçak Sistemleri Atölyesi Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Uçak Bakım - Uçak Gövde-Motor (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Uçak Sistemleri Atölyesi dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 5 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Pnömatik Sistemler (20 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Hava kaynakları
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava kaynaklarının bakımını ve onarımını yapar.
- 2. Klima (İklimlendirme) sistemi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre klima sisteminin bakımını yapar.
- 3. Basınçlandırma sistemi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre basınçlandırma sisteminin bakımını yapar.
2. Hidrolik Sistemler (30 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Hidrolik sistemler
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hidrolik sistem elemanlarının bakımını yapar.
- 2. İniş takımları
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre iniş takımlarının bakımını yapar.
- 3. Tekerlekler ve lastikler
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre tekerlekler ve lastiklerin bakımını ve onarımını yapar.
- 4. Frenler, oto frenleme, kayma ve kazıklamayı önleme
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre frenlerin bakımını ve onarımını yapar.
- 5. Steering (Dümen) sistemi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre steering sisteminin bakımını yapar.
- 6. Hava yer algılaması ve kuyruk tamponu
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava-yer algılayıcı sistemin bakımını yaparak test eder.
3. Aletler ve Aviyonik Sistemler (15 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Alet sistemleri
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alet sistemleri göstergelerinin bakımını ve onarımını yapar.
- 2. Uçak Aviyonik sistemleri
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre aviyonik sistemleri test eder.
4. Yangından Koruma Sistemleri (15 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Yangın, duman algılama ve uyarı sistemleri
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın algılama ve uyarı sistemlerini test eder.
- 2. Yangın söndürme sistemleri
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yangın söndürme sistemi testlerini yapar.
5. Oksijen Sistemi (15 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Oksijen sistemi, depolanması ve emniyet tedbirleri
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre oksijen sisteminde çalışırken gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alır.
- 2. Uçuş ekibi oksijen sistemi yerleşimi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçuş ekibi oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar.
- 3. Yolcu oksijen sistemi yerleşimi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yolcu oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar.
- 4. Taşınabilir oksijen sistemi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre taşınabilir oksijen sisteminin bakımını ve onarımını yapar.
6. Buzlanmayı Önleme ve Yağmurdan Koruma Sistemleri (15 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Buzlanmayı önleme sistemi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme sistemi komponentlerinin bakımını yapar.
- 2. Buz temizleme tipleri (De-icing)
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre buz önleme yöntemlerinin uçak üzerinde uygulamasını yapar.
- 3. Yağıştan korunma sistemi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre yağıştan korunma sisteminin bakımını yapar.
7. Su ve Atık Su Sistemleri (15 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Su sistemi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre su sisteminin servis işlemlerini yapar.
- 2. Atık su sistemi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre atık su sisteminin servis işlemlerini yapar.
8. Mefruşat ve Ekipman (30 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Emergency (Acil durum) ekipman gereksinimleri
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre acil durum donanımlarının kontrolünü yapar.
- 2. Ekipman yerleşimi ve kabin mefruşat yerleşimi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin içi donanım ve mefruşatlarının yerleşim kontrollerini yapar.
- 3. Hava merdivenleri
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre hava merdivenlerinin kontrolünü yapar.
- 4. Kabin eğlendirme ekipmanı
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kabin eğlendirme ekipmanlarını test eder.
- 5. Mutfak (Galley) yerleşimi
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre galley yerleşimlerini kontrol eder.
- 6. Kargo taşıma (Handling) ve muhafaza ekipmanı
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre kargo taşıma ve muhafaza ekipmanlarının bakım onarımını yapar.
9. Uçak Yakıt Sistemi (25 ders saati)

Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak uçak sistemlerinin bakımını ve onarımını yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
- 1. Alçak basınç yakıt sisteminin (uçak yakıt sistemi) yapısı
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre alçak basınç yakıt sistemi ekipmanlarının yerleşimini kavrar.
- 2. Uçak yakıt sistemi işlemleri ve bakımı
  
  Uçak Bakım El Kitabı ve görsel parça kataloğuna göre uçak yakıt sistemi parçalarının bakımını ve onarımını yapar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF UÇAK SİSTEMLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB

Derse Giriş 20 dk

Keşfetme 60 dk

Uygulama 90 dk

Sonuçlandırma 30 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Pnömatik Sistemler Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF UÇAK SİSTEMLERİ ATÖLYESİ DERSİ DERS PLANI