Kaydetmek için
giriş yapın
Devam ederek Kullanım Koşulları'nı ve Gizlilik Politikası'nı (okumayı geliştirmek için örneklem gönderimi dahil) kabul etmiş, yenilik ve duyuru e-postalarına onay vermiş olursunuz; istediğiniz zaman kapatabilirsiniz.
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF MODELLEME VE MONTAJ DERSİ DERS PLANI
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Makine Parçalarının Modellenmesi Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Taslak çizim yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Eylül
Hafta
1. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
a) Teknik resimdeki ön görünüş, yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır.
Tema Özeti MEB
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bilgisayarda katı modellemeleri yapılan parçaları montaj ortamında birleştirerek simülasyon yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken; gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesine giriş: Taslak çizim yapmak. üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir.
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Teknik resimdeki ön görünüş, yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Taslak çizim yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Makine Parçalarının Modellenmesi ünitesine giriş: Taslak çizim yapmak. üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir.
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Teknik resimdeki ön görünüş, yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Taslak çizim yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Eylül
Hafta
1. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Açıklamalar
a) Teknik resimdeki ön görünüş, yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Taslak çizim yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Taslak çizim yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik resimdeki ön görünüş, yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; taslak çizim yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Taslak çizim yapmak. ile Taslak çizim yapmak. arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Taslak çizim yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Taslak çizim yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
21-25 Eylül
Hafta
2. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Açıklamalar
b) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Taslak çizim yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Taslak çizim yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Taslak çizim yapmak. ile Taslak çizim yapmak. arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "c) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Taslak çizim yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "c) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Taslak çizim yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
28 Eylül - 2 Ekim
Hafta
3. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Açıklamalar
c) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Taslak çizim yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Taslak çizim yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Taslak çizim yapmak. ile Taslak çizim yapmak. arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Teknik resimdeki ön görünüş, yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Taslak çizim yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Teknik resimdeki ön görünüş, yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Taslak çizim yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
5-9 Ekim
Hafta
4. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Açıklamalar
a) Teknik resimdeki ön görünüş, yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Taslak çizim yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Taslak çizim yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Teknik resimdeki ön görünüş, yan görünüş ve üst görünüşler hatırlatılarak düzlem mantığı kavratılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; taslak çizim yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Taslak çizim yapmak. ile Taslak çizim yapmak. arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Taslak çizim yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Taslak çizim yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
12-16 Ekim
Hafta
5. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Açıklamalar
b) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Taslak çizim yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Taslak çizim yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Taslak komutlarının kalıcı olarak öğretilebilmesi için aynı türde iki boyutlu uygulamaların çizimleri yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Taslak çizim yapmak. ile Taslak çizim yapmak. arasında ilişki kurulur; taslak çizim yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "c) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Taslak çizim yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Taslak çizim yapmak.) kısa sorularla yoklanır; taslak çizim yapmak. konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "c) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Taslak çizim yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
19-23 Ekim
Hafta
6. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Açıklamalar
c) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Taslak çizim yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Taslak çizim yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Uygulamalar basitten zora doğru yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Taslak çizim yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci YZ
Öğrencilerden önceki hafta üzerinde çalıştıkları taslak çizimlerin temel kurallarına uygun olup olmadıkları kontrol edilir. Taslak çizim aşamasındaki eksiklikler sorgulanır.
Köprü Kurma YZ
Taslak çizimlerdeki geometrik verilerin, üç boyutlu katı modelleme sürecinde nasıl temel oluşturduğu açıklanır. Çizim mantığının modellenme aşamasına geçişteki önemi vurgulanır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ
Derse Giriş10 dk
Öğrencilere taslak çizimlerin üç boyutlu modelleme sürecindeki önemi hatırlatılır. Üç boyutlu katı modelleme kavramı ve teknik gereklilikleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek aktarılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerden verilen görevleri belirlenen süre içerisinde tamamlayarak zaman yönetimi ve sorumluluk bilinci sergilemeleri istenir. Üç boyutlu katı modelleme tekniklerinin yazılım ortamındaki temel adımları uygulamalı olarak incelenir.
Uygulama35 dk
Öğrencilerden üç boyutlu katı modelleri yasal yazılımlar kullanarak oluşturmaları ve çalışmaları düzenli aralıklarla kaydetmeleri istenir. Uygulama sırasında belirlenen süre sınırlarına uyularak modelleme işlemleri tamamlanır.
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme becerileri Gözlem Formu ve Kontrol Listesi kullanılarak değerlendirilir. Üç boyutlu modellerin teknik uygunluğu ve kaydedilme durumları kontrol edilir.
Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş YZ10 dk
Öğrencilere taslak çizimlerin üç boyutlu modelleme sürecindeki önemi hatırlatılır. Üç boyutlu katı modelleme kavramı ve teknik gereklilikleri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek aktarılır.
Keşfetme YZ25 dk
Öğrencilerden verilen görevleri belirlenen süre içerisinde tamamlayarak zaman yönetimi ve sorumluluk bilinci sergilemeleri istenir. Üç boyutlu katı modelleme tekniklerinin yazılım ortamındaki temel adımları uygulamalı olarak incelenir.
Uygulama YZ35 dk
Öğrencilerden üç boyutlu katı modelleri yasal yazılımlar kullanarak oluşturmaları ve çalışmaları düzenli aralıklarla kaydetmeleri istenir. Uygulama sırasında belirlenen süre sınırlarına uyularak modelleme işlemleri tamamlanır.
Sonuçlandırma YZ10 dk
Öğrencilerin üç boyutlu katı modelleme becerileri Gözlem Formu ve Kontrol Listesi kullanılarak değerlendirilir. Üç boyutlu modellerin teknik uygunluğu ve kaydedilme durumları kontrol edilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Üç boyutlu katı modelleme yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
26-30 Ekim
Hafta
7. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Açıklamalar
a) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Taslak çizim yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile Üç boyutlu katı modelleme yapmak. arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Üç boyutlu katı modelleme yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
2-6 Kasım
Hafta
8. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Açıklamalar
b) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile Üç boyutlu katı modelleme yapmak. arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "c) Basitten zora gidilerek öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "c) Basitten zora gidilerek öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Üç boyutlu katı modelleme yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
9-13 Kasım
Hafta
9. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Açıklamalar
c) Basitten zora gidilerek öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basitten zora gidilerek öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile Üç boyutlu katı modelleme yapmak. arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "d) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "d) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Model / maket malzemesi
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Üç boyutlu katı modelleme yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
23-27 Kasım
Hafta
10. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Açıklamalar
d) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Model / maket malzemesi
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile Üç boyutlu katı modelleme yapmak. arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Üç boyutlu katı modelleme yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
30 Kasım - 4 Aralık
Hafta
11. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Dünya Engelliler Günü (3 Aralık)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Açıklamalar
a) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Taslak çizim mantığı kavranmadan üç boyutlu modellemeye geçilmemelidir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile Üç boyutlu katı modelleme yapmak. arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Üç boyutlu katı modelleme yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
7-11 Aralık
Hafta
12. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Açıklamalar
b) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Basit ve benzer katı model uygulamaları yapılarak öğrencilerin üç boyutlu hayal etme yeteneklerinin geliştirilmesi sağlanmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile Üç boyutlu katı modelleme yapmak. arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "c) Basitten zora gidilerek öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "c) Basitten zora gidilerek öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Üç boyutlu katı modelleme yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Aralık
Hafta
13. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Açıklamalar
c) Basitten zora gidilerek öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basitten zora gidilerek öğrencilerde katı modelleme mantığının gelişmesi sağlanmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile Üç boyutlu katı modelleme yapmak. arasında ilişki kurulur; üç boyutlu katı modelleme yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "d) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Üç boyutlu katı modelleme yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "d) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Model / maket malzemesi
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Üç boyutlu katı modelleme yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
21-25 Aralık
Hafta
14. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Açıklamalar
d) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Model / maket malzemesi
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Döndürerek katı oluşturmada içi boş model ve içi dolu model oluşturma uygulamaları özellikle yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Üç boyutlu katı modelleme yapmak. ile Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. arasında ilişki kurulur; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sınıf defteri: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
28 Aralık - 1 Ocak
Hafta
15. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yılbaşı
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Açıklamalar
a) Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Üç boyutlu katı modelleme yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. arasında ilişki kurulur; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
4-8 Ocak
Hafta
16. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Açıklamalar
b) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. arasında ilişki kurulur; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sınıf defteri: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
11-15 Ocak
Hafta
17. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Açıklamalar
c) Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. arasında ilişki kurulur; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sınıf defteri: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
18-22 Ocak
Hafta
18. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Açıklamalar
d) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. arasında ilişki kurulur; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sınıf defteri: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
8-12 Şubat
Hafta
19. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Açıklamalar
a) Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Antet düzenlemesi yaptırılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. arasında ilişki kurulur; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
15-19 Şubat
Hafta
20. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Açıklamalar
b) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Parçanın en iyi ifade edildiği görünüş ön görünüş olarak belirlemesi gerektiği kavratılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. arasında ilişki kurulur; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sınıf defteri: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
22-26 Şubat
Hafta
21. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Açıklamalar
c) Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme kuralları anlatılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Önceki haftaların çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. arasında ilişki kurulur; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları MEB
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Sınıf defteri: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısa sorularla yoklanır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Bu derste, verilen görevleri tamamlama (yapılacak bir işi istenilen zamanda bitirme) değer, tutum ve davranışları ön plana çıkaran etkinliklere yer verilmelidir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler çalışmalarını istenilen sürede yazılım ortamında tamamlama becerisini kazanmalıdır. Çalışmaları düzenli kaydetme becerisini kazanmalıdır. Bilgisayar ortamına kurulacak yazılımların yasal olmasına dikkat edilmelidir. (devam)
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Makine Parçalarının Modellenmesi
Konu
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
1-5 Mart
Hafta
22. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Açıklamalar
d) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçeğin gerekliliği anlatılmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Derecelendirme Ölçeği
Dereceli Puanlama Anahtarı
Gözlem Formu
Öz Değerlendirme Formu
Akran Değerlendirme Formu
Kontrol Listesi
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
15-19 Mart
Hafta
23. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Tema Özeti MEB
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bilgisayarda katı modellemeleri yapılan parçaları montaj ortamında birleştirerek simülasyon yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Ön Değerlendirme Süreci Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Köprü Kurma Boş
Öğretmen tarafından doldurulacak
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Bilgisayarda Montaj ünitesine giriş: Katı modellerin montajını yapmak. üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Bilgisayarda Montaj ünitesine giriş: Katı modellerin montajını yapmak. üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
15-19 Mart
Hafta
23. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Açıklamalar
a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Katı modellerin montajını yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
22-26 Mart
Hafta
24. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 2. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Katı modellerin montajını yapmak. ile Katı modellerin montajını yapmak. arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
22-26 Mart
Hafta
24. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Açıklamalar
b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Katı modellerin montajını yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
29 Mart - 2 Nisan
Hafta
25. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 3. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Katı modellerin montajını yapmak. ile Katı modellerin montajını yapmak. arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
29 Mart - 2 Nisan
Hafta
25. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Açıklamalar
a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Katı modellerin montajını yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
5-9 Nisan
Hafta
26. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kanser Haftası (1-7 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 4. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Katı modellerin montajını yapmak. ile Katı modellerin montajını yapmak. arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
5-9 Nisan
Hafta
26. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kanser Haftası (1-7 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Açıklamalar
b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Katı modellerin montajını yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
12-16 Nisan
Hafta
27. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 5. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Katı modellerin montajını yapmak. ile Katı modellerin montajını yapmak. arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
12-16 Nisan
Hafta
27. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Açıklamalar
a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Katı modellerin montajını yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
19-23 Nisan
Hafta
28. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 6. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Katı modellerin montajını yapmak. ile Katı modellerin montajını yapmak. arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
19-23 Nisan
Hafta
28. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Açıklamalar
b) Montajda sıralama mantığı anlatılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Katı modellerin montajını yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
26-30 Nisan
Hafta
29. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 7. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Katı modellerin montajını yapmak. ile Katı modellerin montajını yapmak. arasında ilişki kurulur; katı modellerin montajını yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Katı modellerin montajını yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; katı modellerin montajını yapmak. konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Katı modellerin montajını yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Katı modellerin montajını yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
26-30 Nisan
Hafta
29. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Açıklamalar
a) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir.
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Katı modellerin montajını yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Basit mekanizmalardan yola çıkarak karmaşık mekanizmaların oluşturulması sağlanmalıdır.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Öğrenciler gruplara ayrılır; katı modellerin montajını yapmak. ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
3-7 Mayıs
Hafta
30. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 8. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Katı modellerin montajını yapmak. ile Simülasyon yapmak. arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Simülasyon yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Katı modellerin montajını yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
3-7 Mayıs
Hafta
30. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Açıklamalar
a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Simülasyon yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Simülasyon yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Katı modellerin montajını yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
10-14 Mayıs
Hafta
31. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 9. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Simülasyon yapmak. ile Simülasyon yapmak. arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Simülasyon yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
10-14 Mayıs
Hafta
31. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Açıklamalar
b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Simülasyon yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Simülasyon yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
17-21 Mayıs
Hafta
32. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 10. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Simülasyon yapmak. ile Simülasyon yapmak. arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Simülasyon yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
17-21 Mayıs
Hafta
32. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Açıklamalar
a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Simülasyon yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Simülasyon yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
24-28 Mayıs
Hafta
33. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Müzeler Haftası (18-24 Mayıs)
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 11. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Simülasyon yapmak. ile Simülasyon yapmak. arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Simülasyon yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
24-28 Mayıs
Hafta
33. Hafta
Belirli Gün ve Haftalar
Müzeler Haftası (18-24 Mayıs)
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Açıklamalar
b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Simülasyon yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Simülasyon yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
31 Mayıs - 4 Haziran
Hafta
34. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 12. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Simülasyon yapmak. ile Simülasyon yapmak. arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Simülasyon yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
31 Mayıs - 4 Haziran
Hafta
34. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Açıklamalar
a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Simülasyon yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Simülasyon yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
7-11 Haziran
Hafta
35. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 13. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Simülasyon yapmak. ile Simülasyon yapmak. arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Simülasyon yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
7-11 Haziran
Hafta
35. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Açıklamalar
b) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Simülasyon yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Simülasyon yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hareket ve aktarmada kullanılan mekanizma uygulamaları tekrarlanmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Yazılı Sınav, Performans Görevi
Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Bilgisayarda Montaj Dolu
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Tema / Ünite
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Haziran
Hafta
36. Hafta
Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Tema Özeti DPO
Bilgisayarda Montaj ünitesinin 14. haftası.
Programlar Arası Bileşenler Boş
Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Temel Kabuller DPO
Önceki haftaların çıktıları (Simülasyon yapmak.) edinilmiş kabul edilir.
Ön Değerlendirme Süreci DPO
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır.
Köprü Kurma DPO
Simülasyon yapmak. ile Simülasyon yapmak. arasında ilişki kurulur; simülasyon yapmak. hatırlatılır.
Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO
Derse Giriş10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma10 dk
Öğrencilerin "a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Sınıf defteri: Simülasyon yapmak.; değerlendirme
Derse Giriş 10 dk
Önceki haftanın çıktıları (Simülasyon yapmak.) kısa sorularla yoklanır; simülasyon yapmak. konusuna dikkat çekilir.
Keşfetme 25 dk
Öğrencilerin simülasyon yapmak. ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir.
Uygulama 35 dk
Öğrenciler simülasyon yapmak. ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Simülasyon yapmak.).
Sonuçlandırma 10 dk
Öğrencilerin "a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir.
Farklılaştırma Boş
ZÖğretmen tarafından doldurulacak
DÖğretmen tarafından doldurulacak
Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğretmen Görüşleri
BÖLÜM I
Ders
Modelleme ve Montaj
Sınıf
11. Sınıf
Ünite / Tema
Bilgisayarda Montaj
Konu
Simülasyon yapmak.
Önerilen Süre
2 ders saati (80 dk)
Tarih
14-18 Haziran
Hafta
36. Hafta
BÖLÜM II DPO
Kazanımlar
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Açıklamalar
a) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru-Cevap
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler
Araç-Gereç
Ders kitabı
Etkileşimli tahta
Kaynaklar
Modelleme ve Montaj Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli)
Ders Materyali (MEB)
Ders Bilgi Formu (MEB)
Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri
Dikkat Çekme
Simülasyon yapmak. ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır.
Güdüleme
Simülasyon yapmak. konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır.
Gözden Geçirme
Önceki haftanın konusu (Simülasyon yapmak.) kısaca tekrar edilir.
Derse Geçiş
Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
Bireysel Öğrenme Etkinlikleri
Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir.
Grupla Öğrenme Etkinlikleri
Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel mekanizma uygulamaları yapılmalıdır.
Özet
Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur.
BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme
Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Yazılı Sınav
Performans Görevi
Öz Değerlendirme Formu
Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme
Grup çalışması gözlem formu
Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme
BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir.
Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır.
Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır.
Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir.
Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
Yenilenebilir Enerji Teknolojileri - Yenilenebilir Enerji Teknolojileri (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Modelleme ve Montaj dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.
Üniteler ve Konular
1. Makine Parçalarının Modellenmesi (44 ders saati)
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bilgisayarda katı modellemeleri yapılan parçaları montaj ortamında birleştirerek simülasyon yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
1. Taslak çizim yapmak.
İki boyutlu çizim uygulamaları yapar.
2. Üç boyutlu katı modelleme yapmak.
Üç boyutlu modelleme uygulamaları yapar.
3. Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturmak.
Makine parçalarının yapım resimlerini oluşturur.
2. Bilgisayarda Montaj (28 ders saati)
Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bilgisayarda katı modellemeleri yapılan parçaları montaj ortamında birleştirerek simülasyon yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.
1. Katı modellerin montajını yapmak.
Katı modellemesi yapılan elemanların montajını yaparak çeşitli mekanizmaları oluşturur.
2. Simülasyon yapmak.
Montajı yapılan çeşitli mekanizmaların hareket ve çarpma testlerini simülasyon ortamında yapar.
İlgili Planlar
Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.