Turizm alanında 11-12. sınıflar için. Tarihleri ilinizin çalışma takviminden alın (ör. 26.10.2026 – 09.04.2027).
Yıllık toplam ders saati korunur; haftalık saati okulunuzun yoğunlaştırılmış ders programına göre Ders Saati menüsünden seçin.
Bu tarih akademik takvim başlangıç tarihi ile otomatik ayarlanır, değiştirilebilir.
Programlar Arası Bileşenler plana ünite bazında otomatik atanır. Aşağıda plana eklenmiş kodların açıklamaları grup grup listelenir.
Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri (SDB). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Okuryazarlık Becerileri (OB1-OB9). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sabit 9 koddur.
Öğrenme çıktıları öğretim programında ünite/tema bazında tanımlıdır. Her çıktının kodu + süreç bileşenleri bulunmaktadır.
Öğretim programındaki ünite/temaların tematik özeti, anahtar kavramları, disiplinler arası ilişkileri ve ölçme-değerlendirme önerileri.
Farklılaştırma, öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre öğretimi uyarlamayı amaçlar. Zenginleştirme (Z) üst düzey öğrenenler için derinleştirme önerileri sunar; Destekleme (D) ek desteğe ihtiyaç duyan öğrenenler için sadeleştirilmiş yaklaşımlar içerir.
Okul Temelli Planlama, öğretmenin kendi okulunun şartlarına, öğrenci profiline ve yerel ihtiyaçlara göre planına ekleyebileceği özel etkinlik, proje ve uygulamalar için ayrılmış sütundur. Bu alan MEB tarafından boş bırakılır; içeriğini öğretmen kendi okuluna göre doldurur.
info
Şifre en az 8 karakter olmalı; büyük harf, küçük harf, rakam ve sembol (! . * gibi) içermeli.
11. Sınıf Türk Halk Müziği Teori ve Uygulaması Yıllık Planı — Kaynaklar ve İçerik
11. sınıf Türk Halk Müziği Teori ve Uygulaması dersi, 2018 öğretim programına göre haftada 2 ders saati okutulur; yıllık planında 6 ünite, 72 ders saati ve 95 kazanım yer alır. Yıl, “Türk Halk Müziği Bilgileri” ünitesiyle başlar (Türk Halk Müziği, Ritimli Ezgiler, Serbest Ritimli Ezgiler vb.); aradaki 4 ünitenin ardından “Müziksel Yazma (Dikte)” ünitesiyle biter (Çargâh Makamında Müziksel Yazma, Buselik Makamında Müziksel Yazma, Kürdi Makamında Müziksel Yazma vb.).
Güzel Sanatlar - Müzik (Güzel Sanatlar Lisesi) alanında Türk Halk Müziği Teori ve Uygulaması dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı yıllık planı. Haftalık 2 ders saati.
Üniteler ve Konular
1. Türk Halk Müziği Bilgileri (8 ders saati)
Türk Halk Müziği
11.1.1.1 Türk halk müziğini tanır.
11.1.1.2 Türk halk müziğinin özelliklerini açıklar.
Ritimli Ezgiler
11.1.2.1 Ritimli sözlü ezgileri tanır.
11.1.2.2 Ritimli çalgısal ezgileri tanır.
Serbest Ritimli Ezgiler
11.1.3.1 Serbest ritimli vokal ezgileri tanır.
11.1.3.2 Serbest ritimli çalgısal ezgileri tanır.
Karma Ritimli Ezgiler
11.1.4.1 Süreklilik gösteren eserleri tanır.
11.1.4.2 Ayaklı serbest ritimli ezgileri kavrar.
11.1.4.3 Kısa süreli değişken, serbest ritim gösteren ezgileri açıklar.
2. Türkü (6 ders saati)
Türkünün Tanımı, Özellikleri ve Türleri
11.2.1.1 Türkü kavramını açıklar.
11.2.1.2 Türkünün özelliklerini açıklar.
Yapılarına Göre Türküler
11.2.2.1 Yapılarına göre türküleri ayırt eder.
Konularına Göre Türküler
11.2.3.1 Türküleri konularına göre sınıflandırır.
3. Usul/Ölçü (12 ders saati)
Ünitede, dinlenilen eserlerin ritmik yapısına uygun tempo vuruşlarını fiziksel hareketlerle destekleyerek güçlü ve zayıf zamanları hareketlerle ifade etmeye yönelik çalışmalara yer verilmelidir.
Usul Kavramını Oluşturan Unsurlar
11.3.1.1 Temel nota ve sus değerlerinden oluşan tartımları tanır.
11.3.1.2 Tartımlardan oluşan düzüm kavramını ifade eder.
11.3.1.3 Değişik düzümlerin birleşmesinden oluşan usul kavramını ifade eder.
11.3.1.4 Usul kavramını oluşturan ölçü kavramını ifade eder.
İki Zamanlı Usul (Nim Sofyan)
11.3.2.1 İki zamanlı usulün oluşumunu kavrar.
11.3.2.2 İki zamanlı usulün mertebelerini kavrar.
11.3.2.3 İki zamanlı usulde kuvvetli ve zayıf vuruşları ayırt eder.
11.3.2.4 İki zamanlı usulün vuruş biçimlerini eliyle uygulayarak gösterir.
Üç Zamanlı Usul (Semai)
11.3.3.1 Üç zamanlı usulün oluşumunu kavrar.
11.3.3.2 Üç zamanlı usulün mertebelerini kavrar.
11.3.3.3 Üç zamanlı usulde kuvvetli ve zayıf vuruşları ayırt eder.
11.3.3.4 Üç zamanlı usulün vuruş biçimlerini eliyle uygulayarak gösterir.
Dört Zamanlı Usul (Sofyan)
11.3.4.1 Dört zamanlı usulün oluşumunu kavrar.
11.3.4.2 Dört zamanlı usulün mertebelerini kavrar.
11.3.4.3 Dört zamanlı usulde kuvvetli ve zayıf vuruşları ayırt eder.
11.3.4.4 Dört zamanlı usulün vuruş biçimlerini eliyle uygulayarak gösterir.
Birleşik Beşli (Türk Aksağı)
11.3.5.1 Birleşik beş zamanlı usulün oluşumunu kavrar.
11.3.5.2 Birleşik beş zamanlı usulün mertebelerini kavrar.
11.3.5.3 Birleşik beşli usulde kuvvetli ve zayıf vuruşları ayırt eder.
11.3.5.4 Birleşik beş zamanlı usulün vuruş biçimlerini eliyle uygulayarak gösterir.
Birleşik Altılı (Yürük Semai)
11.3.6.1 Birleşik altı zamanlı usulün oluşumunu kavrar.
11.3.6.2 Birleşik altı zamanlı usulün mertebelerini kavrar.
11.3.6.3 Birleşik altılı usulde kuvvetli ve zayıf vuruşları ayırt eder.
11.3.6.4 Birleşik altılı usulün vuruş biçimlerini eliyle uygulayarak gösterir.
4. Makamsal Müzik (22 ders saati)
Ünitede öğrencinin, dinlediği eserin makamını aynı zamanda halk müziği perde sistemine göre ayırt edilebilmesine yönelik çalışmalar yapılmalıdır.
Türk Müziği Ses Sistemi ve Aralık
11.4.1.1 Türk sanat müziğinde kullanılan ikili aralıkları ve simgelerini tanır.
11.4.1.2 Türk halk müziğinde kullanılan ikili aralıkları ve simgeleri tanır.
11.4.1.3 Üçlü, dörtlü, beşli, altılı, yedili ve sekizli aralıkları kavrar.
Türk Müziğinde Dizi Meydana Getirmeye Yarayan Özel Dörtlüler
11.4.2.1 Dizi meydana getirmeye yarayan özel dörtlüleri ayırt eder.
Türk Müziğinde Dizi Meydana Getirmeye Yarayan Özel Beşliler
11.4.3.1 Dizi meydana getirmeye yarayan özel beşlileri ayırt eder.
Türk Müziğinde Makam Kavramı
11.4.4.1 Makam kavramını açıklar.
11.4.4.2 Basit makamların nasıl oluştuğunu açıklar.
11.4.4.3 Şet makamların nasıl oluştuğunu açıklar.
11.4.4.4 Birleşik makamların nasıl oluştuğunu açıklar.
11.4.4.5 Türk müziğindeki makam kavramlarını açıklar.
Çargâh Makamı
11.4.5.1 Çargâh makamının dizisini oluşturan perdeleri ifade eder.
11.4.5.2 Çargâh makamını oluşturan dörtlü ve beşlileri ifade eder.
11.4.5.3 Çargâh makamının özelliklerini kavrar.
11.4.5.4 Çargâh makamındaki eserleri ayırt eder.
Buselik Makamı
11.4.6.1 Buselik makamının dizisini oluşturan perdeleri ifade eder.
11.4.6.2 Buselik makamını oluşturan dörtlü ve beşlileri ifade eder.
11.4.6.3 Buselik makamının özelliklerini kavrar.
11.4.6.4 Buselik makamındaki eserleri ayırt eder.
Kürdi Makamı
11.4.7.1 Kürdi makamının dizisini oluşturan perdeleri ifade eder.
11.4.7.2 Kürdi makamını oluşturan dörtlü ve beşlileri ifade eder.
11.4.7.3 Kürdi makamının özelliklerini kavrar.
11.4.7.4 Kürdi makamındaki eserleri ayırt eder.
Rast Makamı
11.4.8.1 Rast makamının dizisini oluşturan perdeleri ifade eder.
11.4.8.2 Rast makamını oluşturan dörtlü ve beşlileri ifade eder.
11.4.8.3 Rast makamının özelliklerini kavrar.
11.4.8.4 Rast makamındaki eserleri ayırt eder.
Segâh Makamı
11.4.9.1 Segâh makamının dizisini oluşturan perdeleri ifade eder.
11.4.9.2 Segâh makamını oluşturan dörtlü ve beşlileri ifade eder.
11.4.9.3 Segâh makamının özelliklerini kavrar.
11.4.9.4 Segâh makamındaki eserleri ayırt eder.
Hüseyni Makamı
11.4.10.1 Hüseyni makamını ve hüseyni ayağının oluşumunu kavrar.
11.4.10.2 Hüseyni makamını oluşturan beşli ve dörtlüleri ifade eder.
11.4.10.3 Hüseyni makamının özelliklerini kavrar.
11.4.10.4 Hüseyni makamındaki eserleri ayırt eder.
5. Müziksel Okuma (Solfej-Bona) (12 ders saati)
Ünite sonunda öğrencilerin, müziksel okuma ve deşifre yapma becerilerini kazanmaları ve pekiştirmeleri sağlanmalıdır. Solfeji yapılan eserin makamının aynı zamanda halk müziği perde sistemine göre ayırt edilebilmesine yönelik çalışmalar yapılmalıdır. Seçilecek solfejlerin öğrenci düzeyine uygun olmasına dikkat edilmelidir.
Çargâh Makamında Müziksel Okuma
11.5.1.1 Çargâh makamı dizisini seslendirir.
11.5.1.2 Çargâh makamında yazılmış solfejleri okur.
Buselik Makamında Müziksel Okuma
11.5.2.1 Buselik makamı dizisini seslendirir.
11.5.2.2 Buselik makamında yazılmış solfejleri okur.
Kürdi Makamında Müziksel Okuma
11.5.3.1 Kürdi makamı dizisini seslendirir.
11.5.3.2 Kürdi makamında yazılmış solfejleri okur.
Rast Makamında Müziksel Okuma
11.5.4.1 Rast makamı dizisini seslendirir.
11.5.4.2 Rast makamında yazılmış solfejleri okur.
Segâh Makamında Müziksel Okuma
11.5.5.1 Segâh makamı dizisini seslendirir.
11.5.5.2 Segâh makamında yazılmış solfejleri okur.
Hüseyni Makamında Müziksel Okuma
11.5.6.1 Hüseyni makamı dizisini seslendirir.
11.5.6.2 Hüseyni makamında yazılmış solfejleri okur.
6. Müziksel Yazma (Dikte) (12 ders saati)
Ünite sonunda öğrencilerin, müziksel yazma becerisi kazanmaları ve pekiştirmeleri sağlanmalıdır. Diktesi yapılan eserin makamının aynı zamanda halk müziği perde sistemine göre ayırt edilebilmesine yönelik çalışmalar yapılmalıdır. Seçilecek ezgi diktelerinin öğrenci düzeyine uygun olmasına dikkat edilmelidir.
Çargâh Makamında Müziksel Yazma
11.6.1.1 Çargâh makamı dizisini yazar.
11.6.1.2 Çargâh makamında ezgi diktelerini yapar.
Buselik Makamında Müziksel Yazma
11.6.2.1 Buselik makamı dizisini yazar.
11.6.2.2 Buselik makamında ezgi diktelerini yapar.
Kürdi Makamında Müziksel Yazma
11.6.3.1 Kürdi makamı dizisini yazar.
11.6.3.2 Kürdi makamında ezgi diktelerini yapar.
Rast Makamında Müziksel Yazma
11.6.4.1 Rast makamı dizisini yazar.
11.6.4.2 Rast makamında ezgi diktelerini yapar.
Segâh Makamında Müziksel Yazma
11.6.5.1 Segâh makamı dizisini yazar.
11.6.5.2 Segâh makamında ezgi diktelerini yapar.
Hüseyni Makamında Müziksel Yazma
11.6.6.1 Hüseyni makamı dizisini yazar.
11.6.6.2 Hüseyni makamında ezgi diktelerini yapar.
Dersin Amaçları
Nota okuma sistemi dikkate alınarak öğrencilere gruplar hâlinde icra yaptırılmalı ve bu yolla ortak beceri kazanımı sağlanmalıdır. Ortak icrada amaç grutaki diğer öğrencinin bir diğerini dinlemesi; ses, renk ve tınılarının yöresel üslup özellikleri ile ortak ahengi yakalamasıdır. Toplu solfej ve nota okumalarda eşlik sazı olarak bağlama mutlaka kullanılmalıdır. Bu bakımdan eşlik sazların akort sistemleri, öğrencilerin ses yapısına uygun hâle getirilerek akortlanmalıdır. Dersin tarihî yönünün olması, farklı disiplinlerle işbirliği yapılmasını gerektirmektedir. Bu nedenle müzik tarihine ilişkin pek çok malzeme ve kaynak kullanılabilir. Makamsal bilgiler dikkatlice işlenmelidir. Farklı kaynaklardaki notalardan da faydalanılabilir. Halk müziğinin işitme boyutu düşünüldüğünde yöresel okuyuş teknikleri ve stilleri göz önünde bulundurulmalıdır. Programda yer alan yöre, tavır özellikleri mümkün olduğunca çok örnekle desteklenmelidir. Bu nedenle yardımcı kaynaklar, öğrenme esnasında büyük kolaylık sağlayacaktır. Ses ve görüntü kayıtları, ders içerisinde etkin bir şekilde kullanılmalıdır. Programda yer alan konular, en basit düzeyden üst düzeye doğru ilerlemektedir. Eser icraları, öğrencinin tavır kazanması açısından dikkatle takip edilmelidir. Seçilen eserler, gelişigüzel olmamalı; stil, ekol sahibi üstatların eserlerine ağırlıklı olarak yer verilmelidir. Dersin dışındaki süreçler de takip edilmelidir. Öğretilecek eserler, sadece nota tekrarından oluşmamaktadır. Nazari bilgiler, öğrencinin müzik kültür birikimine çok yardımcı olacağından öğrencilere diğer başvuru kaynakları da hatırlatılmalı, bunları okumaları tavsiye edilmelidir. Solfeji geçilen eserlerin yöresel üslup ve tavrı, mutlak surette göz önünde bulunmalıdır. Eserler ile ilgili gerekli açıklama yapılmalıdır. Programın uygulanmasında her bir öğrencinin akademik, zihinsel, sosyal, bedensel yetileri ve bireysel farklılıkları dikkate alınmalıdır. Programda yer alan ünitelerin eksiksiz olarak işlenmesi şartıyla konu içeriğinde takdim tehir yapılabilir. Müzik manevi, kültürel ve evrensel değerlerin sanat yoluyla aktarılmasında önemli bir yer tutmaktadır. Bu bakımdan öğrenme sürecinde programda yer alan üniteler ve kazanımlarla ilişkilendirilerek tabloda sunulan değerlere ilişkin çalışma ve etkinliklere yer verilmesi önemlidir. Etkinlik ve çalışmalar planlanırken örnek olarak verilmiş konu başlıklarından yararlanılabilir.