T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF CEZA VE İNFAZ HUKUKU UYGULAMALARI DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere ceza kavramı ve bir kişinin suçlu sayılabilmesi için gerekli nitelikler hakkında ön bilgiler sorulur. Ceza hukukunun temel kaynakları, türleri ve temel ilkeleri etkileşimli tahta üzerinden görsel materyallerle tanıtılır.

2. Keşfetme35 dk

   Ceza Kanunu'nun uygulama alanları ve cezaların özellikleri üzerinde durulur. Cezanın türleri sıralanarak açıklanır; cezaların toplanması, mahkumiyet sonrası sonuçlar ile cezalar verilirken göz önünde bulundurulan hususlar üzerinde durulur. Tekerrür, adli kınama ve erteleme (Tecil) kavramları ders kitabı üzerinden analiz edilir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrencilere gruplar halinde ceza kanununun sınırlılıkları üzerine tartışma yaptırılır. UYAP eğitim uygulaması kullanılarak gerçekçi senaryolar üzerinden ceza türleri ve mahkumiyet süreçleri simüle edilir. Belirlenen vakalar üzerinde cezaların toplanması ve erteleme gibi hukuki işlemlerin sonuçları analiz edilerek raporlanır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda öğrenilen kavramlar üzerine çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorularla değerlendirme yapılır. Ceza hukukunun temel ilkeleri ve uygulama alanları hakkında açık uçlu sorularla öğrencilerin çıkarımları not edilir.

Sınıf defteri: Ceza Hukuku İşlemleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen Ceza Hukuku İşlemleri konusu hatırlatılır. Ceza kavramı üzerinde durularak cezanın tanımı ve temel amaçları üzerine kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir. Etkileşimli tahta üzerinden ceza hukukunun temel kaynakları ve türleri hakkında ön bilgiler sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Ceza hukuku türleri ve temelleri üzerinde durularak, ceza hukukuna hakim olan temel ilkeler görsel materyaller eşliğinde tanıtılır. Suçta ve cezada kanunilik ilkesinin kapsamı üzerine odaklanılarak ders kitabı üzerinden kavram haritaları oluşturulur. Öğrencilerden ceza hukuku kaynaklarının çeşitliliği hakkında çıkarımlar yapmaları istenir.

3. Uygulama55 dk

   Gruplar halinde çalışma yöntemiyle, farklı suç türleri ve bunlara yönelik uygulanabilecek cezalar üzerinde analizler yapılır. Suçta ve cezada kanunilik ilkesinin ihlal edildiği senaryolar üzerinden tartışmalar yürütülür. UYAP eğitim uygulaması veya benzeri dijital araçlar kullanılarak ceza hukuku ilkelerinin uygulama süreçlerindeki karşılıkları incelenir. Öğrencilerden belirlenen vakalar üzerinden kanunilik ilkesine uygunluk raporları hazırlamaları istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda ceza kavramı, kaynakları, türleri ve özellikle suçta ve cezada kanunilik ilkesi üzerine açık uçlu sorular ve çoktan seçmeli sorularla değerlendirme yapılır. Öğrencilerin öğrendikleri temel ilkeleri kısa cevaplı sorularla özetlemeleri istenir.

Sınıf defteri: 1.1. Ceza Kavramı ve Ceza Hukukunun Kaynakları / 1.2. Ceza Hukuku'nun Türleri / 1.3. Ceza Hukukuna Hakim Olan İlkeler / 1.3.1. Suçta ve Cezada Kanunilik İlkesi; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen suçta ve cezada kanunilik ilkesi hatırlatılır. Dersin girişinde, ceza hukukunun temel ilkeleri kapsamında kusursuz suç ve ceza olmaz, ceza sorumluluğunun şahsiliği, adalet ve kanun önünde eşitlik ile tek fiile tek ceza ilkelerinin önemine değinilir. Etkileşimli tahta üzerinden bu kavramların hukuki güvenliği nasıl sağladığına dair kısa bir giriş konuşması yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere ders kitabı ve etkileşimli tahta aracılığıyla sunulan metinler üzerinden ceza hukukunun temel ilkeleri açıklanır (1.3.2., 1.3.3., 1.3.4., 1.3.5.). Gruplar halinde, 'kusursuz suç ve ceza olmaz' ilkesinin kast ve hata kavramlarıyla ilişkisi tartışılır. Ceza sorumluluğunun şahsiliği ve tek fiile tek ceza ilkelerinin somut olaylar üzerinden analiz edilmesi sağlanır. Adalet ve kanun önünde eşitlik ilkesinin yargılama sürecindeki yansımaları üzerinde durulur.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve ders kitaplarındaki vaka analizleri üzerinden ceza hukukunun temel ilkeleri açıklanır (1.3.2., 1.3.3., 1.3.4., 1.3.5.). Her grup, belirlenen bir suç senaryosu üzerinde 'tek fiile tek ceza' ve 'sorumluluğun şahsiliği' ilkelerinin ihlal edildiği durumları tespit eder. Elde edilen bulgular sınıfta paylaşılır ve tartışmaya açılır. Öğrencilerden bu ilkelerin korunmasının hukuk devleti açısından önemi üzerine kısa notlar alınması istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda, işlenen konuları kapsayan açık uçlu ve çoktan seçmeli sorularla değerlendirme yapılır. Ceza hukukunun temel ilkeleri açıklanır (1.3.2., 1.3.3., 1.3.4., 1.3.5.). Öğrencilerin kavramları doğru sentezleyip sentezlemedikleri kısa cevaplı sorularla kontrol edilir. Dersin ana başlıklarının özetlenmesiyle süreç tamamlanır.

Sınıf defteri: 1.3.2. Kusursuz Suç ve Ceza Olmaz İlkesi / 1.3.3. Ceza Sorumluluğunun Şahsiliği / 1.3.4. Adalet ve Kanun Önünde Eşitlik / 1.3.5. Tek Fiile Tek Ceza İlkesi; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen kusursuz suç ve ceza olmaz ilkesi, cezanın şahsiliği ile kanun önünde eşitlik ilkeleri hatırlatılır. Ceza Kanununun uygulama alanlarının kapsamı hakkında genel bir giriş yapılır. Dersin temel kavramları olan zaman, yer ve kişi yönünden uygulama esasları etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere ceza kanununun zaman yönünden uygulamasına dair farklı senaryolar sunulur; suçun işlendiği tarihteki kanun hükümlerinin geçerliliği tartışılır. Yer yönünden uygulama kapsamında, suçun işlendiği yer ve suçun sonuçlarının meydana geldiği yerin hukuki etkileri üzerinde durulur. Kişi yönünden uygulama başlığı altında, failin ehliyet durumları ve ceza sorumluluğunun sınırları üzerine grup çalışmaları yürütülür.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması üzerinden gerçekçi vaka analizleri gerçekleştirir. Belirlenen vakalarda suçun işlendiği tarihin hukuki etkisi, suç mahallinin yargı yetkisine etkisi ve failin kişi yönünden durumu (yaş, akıl sağlığı vb.) üzerinde incelemeler yapılır. Öğrencilerden her bir senaryo için ceza kanununun uygulama alanlarına dair tespitlerini raporlamaları istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Uygulama aşamasında elde edilen bulgular genel olarak değerlendirilir. Ceza Kanununun zaman, yer ve kişi yönünden uygulama alanlarının temel prensipleri üzerine çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorularla öğrencilerin bilgileri test edilir. Dersin sonunda ceza hukuku uygulamalarının sınırlarına dair özet çıkarılır.

Sınıf defteri: 1.4. Ceza Kanunun Uygulama Alanı / 1.4.1. Zaman Yönünden Uygulaması / 1.4.2. Yer Yönünden Uygulaması / 1.4.3. Kişi Yönünden Uygulaması; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Geçtiğimiz hafta işlenen ceza kanunun zaman, yer ve kişi yönünden uygulama alanları hatırlatılır. Ceza kavramının temel tanımı etkileşimli tahta üzerinden sunulur. Bir kişinin suçlu sayılabilmesi için gerekli nitelikler üzerinde durulur.

2. Keşfetme35 dk

   Ceza türleri sınıflandırılır ve özellikleri tartışılır. Cezaların toplanması kuralları ders kitabı eşliğinde incelenir. Ceza mahkumiyeti sonrası ortaya çıkacak hukuki sonuçlar ve cezalar verilirken göz önünde bulundurulan hususlar üzerinde durulur. Öğrencilerden ceza kavramının temel bileşenlerini içeren kısa notlar almaları istenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması üzerinden örnek vaka dosyalarını inceleyebilirler. Belirlenen vakalarda cezaların toplanması ve mahkumiyet sonrası sonuçların analizi yapılır. Farklı ceza türlerinin somut olaylara nasıl uygulandığı tartışılır. Öğrencilerden analiz ettikleri durumları içeren kısa raporlar hazırlamaları istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda öğrenilen kavramları içeren çoktan seçmeli ve açık uçlu sorularla değerlendirme yapılır. Ceza türleri, toplanması ve mahkumiyet sonuçları üzerine kısa cevaplı sorular sorulur. Öğrencilerin öğrendikleri bilgileri özetledikleri birer cümle kurmaları istenir.

Sınıf defteri: 1.5. Ceza Kavramı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen ceza kavramı hatırlatılır. Bir kişinin suçlu sayılabilmesi için gerekli nitelikler ve ceza ehliyeti kavramları üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden cezanın temel özellikleri ve çeşitleri hakkında ön bilgiler sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere ceza türlerinin (hapis, adli para cezası vb.) ve güvenlik tedbirlerinin içerikleri üzerine okuma metinleri dağıtılır. Gruplar halinde çalışılarak ceza ehliyeti bulunmayan kişilerin hukuki durumları tartışılır. Ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden cezanın özellikleri ile türleri arasındaki farklar analiz edilir.

3. Uygulama55 dk

   UYAP eğitim uygulaması ve bilgisayar destekli materyaller kullanılarak somut olay örnekleri üzerinde çalışılır. Öğrencilerden, verilen senaryolara göre suçlunun ehliyet durumunu belirlemeleri ve uygun ceza/güvenlik tedbirini seçmeleri istenir. Farklı ceza türlerinin uygulama alanları sınıf içinde tartışılır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrenilen bilgiler ışığında açık uçlu, çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorulardan oluşan bir değerlendirme çalışması yapılır. Ceza ehliyeti, cezaların özellikleri ve çeşitleri üzerine genel bir özet sunulur. Öğrencilerin öğrendikleri kavramları doğru eşleştirmeleri sağlanır.

Sınıf defteri: 1.5.1. Ceza Ehliyeti ve Ehliyetsizliği / 1.5.2. Cezanın Özellikleri / 1.5.3. Ceza Türleri / 1.5.4. Güvenlik Tedbirleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilerden cezaların toplanması, mahkumiyetin sonuçları ve ceza kanununun sınırları gibi temel kavramların önemine dair ön bilgilerinin sorgulanmasıyla dersin giriş aşaması gerçekleştirilir. Etkileşimli tahta üzerinden konu başlıkları sunularak öğrenme hedefleri açıklanır.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilerden cezaların toplanması, mahkumiyetin sonuçları, tekerrür, adli kınama ve erteleme (tecil) kavramlarını içeren ders kitabı metinlerini incelemeleri istenir. Etkileşimli tahta üzerinden sunulan kavram haritası üzerinde bu terimlerin tanımları ve ceza kanununun sınırılıkları üzerine grup tartışması yapılır.

3. Uygulama30 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden farklı suç senaryoları üzerinden cezaların nasıl toplandığı ve mahkumiyetin hukuki sonuçlarının ne olduğu üzerine vaka analizleri yapmaları istenir. UYAP eğitim uygulaması kullanılarak teorik bilgilerin dijital ortamda simüle edilmesi sağlanır.

4. 25 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden ceza mahkumiyetinde göz önünde bulundurulan hususlar ve cezaların kişiye özel olarak nasıl ferdileştirildiği üzerine karşılaştırmalı bir tablo oluşturmaları istenir. Belirlenen senaryolarda erteleme ve adli kınama durumlarının hukuki sonuçları tartışılır.

5. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerden ceza mahkumiyetinin sonuçları ile ceza kanununun sınırılıkları üzerine çoktan seçmeli ve kısa cevaplı soruları yanıtlamaları istenir. Dersin sonunda öğrenilen temel kavramların (tekerrür, tecil vb.) özetlendiği bir değerlendirme formu doldurulur.

Sınıf defteri: 1.5.5. Cezaların Toplanması / 1.5.6. Ceza Mahkumiyetinin Sonuçları / 1.5.7. Cezaların Ferdileştirilmesi / 1.6. Ceza Kanununun Sınırlılıkları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen hakim takdir yetkisi, kıyas yasağı ve suçun unsurları konuları hatırlatılır. Mevcut dersin konusu olan teşebbüs, iştirak ve içtima kavramlarının hukuki süreçlerdeki önemi üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden suç türlerine ilişkin temel tanımlar sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Teşebbüs, iştirak ve içtima kavramları ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden incelenir. Suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşler (1.8.1., 1.8.2., 1.8.3.) üzerinde durulur. Öğrencilerden suç türleri sıralanarak örneklerle açıklanması (1.8.1., 1.8.2., 1.8.3.) istenir. Farklı suç senaryoları üzerinden teşebbüs ve iştirak halleri gruplar halinde tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve bilgisayar ortamında çeşitli vaka analizleri gerçekleştirirler. Teşebbüs, iştirak ve içtima durumlarının hukuki sonuçları somut olaylar üzerinden çözümlenir (1.8.1., 1.8.2., 1.8.3.). Suç türlerine ilişkin işlemlerin teknik boyutları tartışılır. Çözülen vakalar sınıf içinde sözlü olarak paylaşılır ve suçun ortaya çıkış sebeplerine dair görüşler netleştirilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda teşebbüs, iştirak ve içtima kavramlarının ayrımı üzerine çoktan seçmeli sorular ve kısa cevaplı açık uçlu sorularla değerlendirme yapılır. Öğrencilerin suç türlerini örneklerle açıklama becerileri kontrol edilir. Dersin temel kazanımları özetlenerek ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 1.8.1. Teşebbüs / 1.8.2. İştirak / 1.8.3. İçtima / Suç Türlerine İlişkin İşlemler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen teşebbüs, iştirak ve içtima kavramlarının suçun oluşumundaki teknik aşamaları içerdiği hatırlatılır. Bu haftaki konunun suçun neden ortaya çıktığına dair teorik temelleri oluşturduğu belirtilir. Klasik teori çerçevesinde suçun toplumsal ve hukuki nedenlerine ilişkin giriş soruları yöneltilerek dersin amaçları açıklanır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden klasik teorinin temel prensipleri ve suçun ortaya çıkış sebeplerine dair farklı görüşler yansıtılır. Öğrencilerden, sunulan metinler üzerinden suçun neden birer toplumsal sorun olarak kabul edildiğini analiz etmeleri istenir. Klasik teori kapsamında suçun hukuki niteliği ve cezalandırma gerekçeleri üzerine gruplar halinde tartışmalar yürütülür. Ders kitabı ve dijital materyaller kullanılarak klasik teorinin temel varsayımları üzerinde durulur.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler, klasik teori çerçevesinde suçun ortaya çıkış nedenlerini içeren senaryoları analiz etmek üzere gruplara ayrılır. Her grup, belirlenen bir vaka üzerinden suçun hukuki ve toplumsal gerekçelerini tartışarak sonuç raporu hazırlar. UYAP eğitim uygulaması veya benzeri dijital araçlar kullanılarak teorik bilgilerin pratik hukuk metinlerindeki karşılıkları incelenir. Öğrencilerden, klasik teorinin temel görüşlerini içeren kısa özet metinler oluşturmaları istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Ders sonunda suç ve suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşlerin sentezlendiği bir tartışma ortamı oluşturulur. Klasik teoriye ait temel kavramları içeren çoktan seçmeli sorular ve açık uçlu kısa cevaplı sorularla öğrenilenlerin kontrolü sağlanır. Öğrencilerin süreç boyunca elde ettikleri çıkarımlar sözlü olarak paylaşılır ve konu özeti yapılarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 2.1. Suç ve Suçun Ortaya Çıkış Nedenleri / 2.1.1. Klasik Teori; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen Klasik Teori ile Psikobiyolojik Teori arasındaki temel farklar üzerine kısa bir soru yöneltilir. Suçun ortaya çıkış nedenlerine dair farklı yaklaşımların olduğu belirtilerek dersin konusu olan Psikobiyolojik Teori tanıtılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden Psikobiyolojik Teori kapsamında suçun biyolojik ve psikolojik temellerine ilişkin kavramlar sunulur. Öğrencilerden, suçun bireysel özellikler ve yapısal faktörlerle ilişkisini içeren metinleri incelemeleri istenir. Suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşlerin farklı teoriler çerçevesinde nasıl açıklandığı (2.1.2. Psikobiyolojik Teori) tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak Psikobiyolojik Teori kapsamında suçlunun biyolojik ve psikolojik yapısının suç üzerindeki etkilerini analiz eden vaka çalışmaları üzerinde çalışırlar. İncelenen vakalarda suçun nedenlerinin hangi faktörlere dayandırıldığı tartışılır. Analiz edilen verilerin ders kitabındaki teorik bilgilerle karşılaştırılması sağlanır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilerden Psikobiyolojik Teori kapsamında suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin öğrendikleri temel noktaları özetlemeleri istenir. Konuyla ilgili hazırlanan çoktan seçmeli ve kısa cevaplı soruları içeren çalışma kağıtları üzerinden değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: 2.1.2. Psikobiyolojik Teori; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen Psikobiyolojik Teori ile güncel Sosyolojik Teori arasındaki temel farklar hatırlatılır. Suçun bireysel biyolojik yapısından toplumsal yapıya geçiş süreci üzerinde durulur. Etkileşimli tahta üzerinden suçun ortaya çıkışına dair farklı bakış açılarını içeren kavram haritası sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Sosyolojik Teori kapsamında suçun nedenleri; ekonomik koşullar, toplumsal yapı ve çevresel faktörler bağlamında açıklanır. Öğrencilerden ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki materyaller kullanılarak suçun toplumsal bir olgu olarak nasıl şekillendiği üzerine çıkarımlar yapmaları istenir. Gruplar halinde toplumdaki eşitsizliklerin ve sosyal çevre değişimlerinin suç oranları üzerindeki etkisi tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak belirlenen farklı senaryolar üzerinden Sosyolojik Teori perspektifiyle vaka analizi yaparlar. Seçilen vakalarda suçun bireysel değil, toplumsal dinamiklerle (ekonomik kriz, sosyal izolasyon vb.) nasıl tetiklendiği analiz edilir. Analiz sonuçları sınıfta paylaşılır ve karşılaştırmalı olarak sunulur. UYAP eğitim uygulaması üzerinden ilgili hukuki süreçlerin sistemsel kayıtları incelenerek teorinin pratik yansımaları gözlemlenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Sosyolojik Teori kapsamında suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin elde edilen temel sonuçlar özetlenir. Öğrencilerden açık uçlu ve kısa cevaplı soruları yanıtlayarak konuyu pekiştirmeleri istenir. Çoktan seçmeli sorularla öğrenme çıktılarına uygun olarak bireysel değerlendirme yapılır.

Sınıf defteri: 2.1.3. Sosyolojik Teori; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen Sosyolojik Teori ile Etkileşimci Teori arasındaki temel farklar üzerine kısa bir hatırlatma yapılır. Etkileşimci Teori kapsamında suçun ve suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşlerin (2.1.4. Etkileşimci Teori) temel kavramları etkileşimli tahta üzerinden sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimci Teori'nin suçun oluşumundaki bireysel ve sosyal etkileşimleri nasıl ele aldığına dair ders kitabı metni okunur. Öğrencilerden, suçun nedenlerini açıklayan bu teorinin temel varsayımlarını not almaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden sunulan vaka örnekleri üzerinden suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşler tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Sınıf gruplara ayrılır ve her gruba farklı birer kurgusal olay senaryosu verilir. Öğrencilerden, bu vakaları Etkileşimci Teori çerçevesinde analiz ederek suçun ortaya çıkış sebeplerine dair rapor hazırlamaları istenir. Analizlerin ardından gruplar tarafından oluşturulan sonuçlar sınıfla paylaşılır ve UYAP eğitim uygulaması üzerinden ilgili hukuki kavramların simülasyonu gerçekleştirilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Etkileşimci Teori kapsamında suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşler özetlenir. Öğrencilere konuyu pekiştirmek amacıyla açık uçlu, çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorulardan oluşan bir değerlendirme testi uygulanır.

Sınıf defteri: 2.1.4. Etkileşimci Teori; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen Etkileşimci Teori ile güncel konu olan Suç Türleri arasındaki kavramsal bağ kurulur. Etkileşimli tahta üzerinden suçun hukuki niteliklerinin çeşitliliği üzerinde durulur. Öğrencilerden, ceza hukukunda karşılaşılan temel suç türlerine dair ön bilgilerinin paylaşılması istenir.

2. Keşfetme35 dk

   Ders kitabı ve etkileşimli tahta aracılığıyla suç türleri sınıflandırılır. Suç türleri sıralanarak (2.2.) her bir türün hukuki tanımı ve karakteristik özellikleri örneklerle açıklanır. Öğrenciler, farklı suç tiplerinin ayırt edici özelliklerini içeren kavram haritası üzerinde çalıştırılır. Gruplar halinde, belirli senaryolar üzerinden suçun niteliğine göre sınıflandırılması çalışması gerçekleştirilir.

3. Uygulama55 dk

   UYAP eğitim uygulaması ve bilgisayar destekli materyaller kullanılarak gerçekçi vaka analizleri yapılır. Öğrencilerden, sunulan olay örgülerindeki eylemlerin hangi suç türüne girdiği belirlenerek gerekçelendirilmesi istenir. Farklı suç türlerine ait örnek vakaların karşılaştırılması sağlanır. Uygulama sırasında öğrencilerin hukuki terminolojiyi doğru kullanmaları ve suç türlerini somut örneklerle eşleştirmeleri beklenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilere, üzerinde çalışılan suç türleri ve özellikleri hakkında çoktan seçmeli sorular ve kısa cevaplı açık uçlu sorular yöneltilir. Öğrencilerin öğrendikleri bilgileri sentezleyerek temel kavramları doğru tanımlayıp tanımlamadıkları kontrol edilir. Dersin sonunda öğrenilen suç türlerinin genel bir özeti yapılarak konu sonlandırılır.

Sınıf defteri: 2.2. Suç Türleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen suç türleri hatırlatılır. Hareketin sayısına göre suçların sınıflandırılmasına yönelik giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden hareketin tekil veya çoklu olması durumunda hukuki nitelendirmenin nasıl değişebileceğine dair temel kavramlar üzerinde durulur.

2. Keşfetme35 dk

   Öğrencilere ders kitabı ve etkileşimli tahta aracılığıyla hareketin sayısına göre suçların (tekerrür, zincirleme suç vb.) tanımları sunulur. Farklı senaryolar üzerinden suç türleri sıralanarak örneklerle açıklanır. Öğrencilerden, verilen hukuki metinlerdeki hareketlerin niteliğini analiz etmeleri ve bu durumun ceza miktarını nasıl etkilediğini tartışmaları istenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması üzerinden çeşitli vaka dosyalarını incelemeye alınır. Her gruptan, olay akışındaki hareketlerin sayısına göre suçun niteliğini belirlemesi ve bu durumu raporlaması istenir. Belirlenen vakalarda hareketin tekil mi yoksa zincirleme bir yapı mı oluşturduğu üzerine tartışmalar yürütülür. Çıkarılan sonuçlar sınıfta sözlü olarak paylaşılır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Ders sonunda hareketin sayısına göre suçların sınıflandırılmasına dair genel bir özet yapılır. Öğrencilere açık uçlu, çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorulardan oluşan bir değerlendirme testi uygulanır. Yanlış anlaşılan kavramlar netleştirilir.

Sınıf defteri: 2.2.1. Hareketin Sayısına Göre Suçlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen 'Hareketin Sayısına Göre Suçlar' konusu hatırlatılır. Hareketin süresine göre suçların sınıflandırılmasına giriş yapılırken etkileşimli tahta üzerinden temel kavramlar sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta ve ders kitabı aracılığıyla hareketin süresine göre suç türleri (anlık, sürekli, devamlı) üzerinde durulur. Öğrencilerden bu suç türlerini örnek olaylarla eşleştirmeleri istenir. Hareketin süresi ile suçun niteliği arasındaki ilişki tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve ders kitabı üzerindeki vaka analizlerini inceleyebilirler. Belirlenen senaryolarda hareketin süresine göre suçların sınıflandırılması ve örneklerle açıklanması çalışması yapılır. Grupların belirlediği örnek vakalar sınıfta sunulur.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilere dersin kazanımı doğrultusunda açık uçlu, çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorulardan oluşan bir değerlendirme testi uygulanır. Hareketin süresine göre suç türlerinin doğru sınıflandırılması ve örneklerle açıklanması kontrol edilir.

Sınıf defteri: 2.2.2. Hareketin Süresine Göre Suçlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen hareketin süresine göre suçlar konusu hatırlatılır. Hareketin şekline ve sonucun niteliğine göre suçların sınıflandırılmasının ceza hukuku uygulamalarındaki önemi vurgulanır. Etkileşimli tahta üzerinden 'hareket', 'zarar' ve 'tehlike' kavramlarının temel tanımları üzerinde durulur.

2. Keşfetme35 dk

   Hareketin şekline göre suçlar (kasten, taksirle, yarı kasti) ve sonucun zarar mı yoksa tehlike mi olduğuna göre suçlar konuları ders kitabı üzerinden incelenir. Öğrencilerden bu suç türlerinin sınıflandırılmasını içeren kavram haritası oluşturmaları istenir. Farklı olay senaryoları üzerinde hareketin şekli ile sonucun niteliği arasındaki farklar tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve ders kitabı üzerindeki vaka analizlerini inceleme aşamasına alınır. Verilen somut olaylarda suçun hareketin şekline göre sınıflandırılması ve sonucun zarar mı yoksa tehlike mi olduğunun belirlenmesi üzerine çalışma yapılır. Her grup, belirledikleri vakaları 'suç türleri sıralanarak örneklerle açıklanır' hedefi doğrultusunda raporlar halinde sunar.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda öğrenilen suç türlerine yönelik çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorularla değerlendirme yapılır. Öğrencilerden hareketin şekli ile sonucun niteliği arasındaki temel farkları içeren açık uçlu soruları yanıtlamaları istenir. Enerji Tasarrufu Haftası kapsamında, dijital araçların kullanımı sırasında enerji tasarrufuna yönelik kısa bir hatırlatma yapılarak ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 2.2.3. Hareketin Şekline Göre Suçlar / 2.2.4. Sonucun Zarar mı Tehlike mi Olduğuna Göre Suçlar; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere ceza kavramı üzerine ön bilgiler sorulur. Geçtiğimiz hafta işlenen hareketin şekline ve sonucun niteliğine göre suçların sınıflandırılması hatırlatılır. Ceza hukukunun temel kaynakları ve türleri ile ceza hukukuna hakim olan ilkelerin neler olduğu üzerinde durularak dersin kapsamı tanıtılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden ceza hukuku türleri ve temel ilkeleri içeren görseller yansıtılır. Öğrencilerden cezanın tanımı üzerine gruplar halinde tartışma yapmaları istenir. Ceza hukukunun kaynaklarını belirleyen mevzuat maddeleri ders kitabı eşliğinde incelenir. Ceza hukukuna hakim olan temel ilkelerin hukuki süreçlerdeki önemi üzerinde durulur.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak ceza hukukunun türleri ve ilkeleri üzerine vaka analizleri yaparlar. UYAP eğitim uygulaması üzerinden ceza hukuku kaynaklarının sistemsel karşılıkları araştırılır. Belirlenen senaryolar üzerinden cezanın tanımı ve temel ilkelerin uygulanabilirliği tartışılır. Öğrencilerden ceza hukukunun türlerini sınıflandıran birer kavram haritası oluşturmaları istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda öğrenilen bilgiler doğrultusunda açık uçlu ve çoktan seçmeli sorulardan oluşan kısa bir değerlendirme testi uygulanır. Ceza hukuku kaynakları, türleri ve temel ilkeleri hakkında kısa cevaplı sorularla öğrenme çıktıları kontrol edilir.

Sınıf defteri: 1.1. Ceza Kavramı ve Ceza Hukukunun Kaynakları / 1.2. Ceza Hukuku'nun Türleri / 1.3. Ceza Hukukuna Hakim Olan İlkeler; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen ceza hukuku kaynakları ve türleri hatırlatılarak, ceza hukukunun temel ilkeleri üzerine giriş yapılır. Suçta ve cezada kanunilik, kusursuz suç ve ceza olmaz ilkesi ile ceza sorumluluğunun şahsiliği kavramlarının önemine değinilir.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden sunulan metinler eşliğinde; suçta ve cezada kanunilik ilkesinin (1.3.1.) hukuki güvenliği nasıl sağladığı, kusursuz suç ve ceza olmaz ilkesinin (1.3.2.) kast ve hata kavramlarıyla ilişkisi ile ceza sorumluluğunun şahsiliği (1.3.3.) prensiplerinin temel hak ve özgürlükleri korumadaki rolü tartışılır.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak ders kitabı ve UYAP eğitim uygulaması üzerinden çeşitli senaryolar üzerinde çalıştırılır. Belirlenen olaylarda kanunilik ilkesine aykırı durumlar, kusur kavramının bulunmadığı haller ve şahsilik ilkesinin ihlal edildiği örnekler analiz edilir. Her grup, analiz ettiği hukuki durumu içeren kısa bir rapor hazırlar.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Uygulama aşamasında elde edilen bulgular genel kurulda paylaşılır. Suçta ve cezada kanunilik, kusursuz suç ve ceza olmaz ilkesi ile ceza sorumluluğunun şahsiliği konularını kapsayan çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorularla öğrenme çıktıları değerlendirilir.

Sınıf defteri: 1.3.1. Suçta ve Cezada Kanunilik İlkesi / 1.3.2. Kusursuz Suç ve Ceza Olmaz İlkesi / 1.3.3. Ceza Sorumluluğunun Şahsiliği; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen suçta ve cezada kanunilik, kusursuz suç ve ceza olmaz ile ceza sorumluluğunun şahsiliği ilkeleri hatırlatılır. Adalet ve kanun önünde eşitlik ilkesinin temel kavramları etkileşimli tahta üzerinden sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Ceza hukukunun temel ilkeleri ve tek fiile tek ceza ilkesi üzerine ders kitabı üzerinden okumalar yapılır. Ceza Kanunu'nun uygulama alanları hakkında sınıf içi tartışmalar yürütülür. Öğrencilerden, adaletin sağlanmasında eşitlik ilkesinin önemini içeren kavram haritası oluşturmaları istenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve bilgisayar ortamında ceza kanununun uygulama alanlarına dair senaryolar üzerinde çalıştırılır. Belirli suç vakaları üzerinden 'tek fiile tek ceza' ilkesinin nasıl uygulandığı analiz edilir. Gruplardan, ceza hukukunun temel ilkelerini içeren kısa çözümleme metinleri hazırlamaları istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilere açık uçlu ve çoktan seçmeli sorulardan oluşan bir değerlendirme testi uygulanır. Ceza kanunlarının uygulama alanları ile adalet ilkesi arasındaki ilişkinin özetlendiği kısa cevaplı sorularla ders sonlandırılır.

Sınıf defteri: 1.3.4. Adalet ve Kanun Önünde Eşitlik / 1.3.5. Tek Fiile Tek Ceza İlkesi / 1.4. Ceza Kanunun Uygulama Alanı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen 'Tek Fiile Tek Ceza' ve 'Adalet ve Kanun Önünde Eşitlik' ilkeleri hatırlatılır. İnfaz hukukunun temel taşlarından olan ceza kanununun uygulama alanlarına giriş yapılır. Etkileşimli tahta üzerinden zaman, yer ve kişi yönünden uygulama alanlarının genel çerçevesi üzerinde durulur.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta ve ders kitabı kullanılarak ceza kanununun zaman yönünden uygulaması (geçmişe etkileri), yer yönünden uygulaması (ülke sınırları ve suç mahalli) ve kişi yönününden uygulaması (suçun işlenişindeki failin özellikleri) konuları üzerinde durulur. Öğrencilerden, bu üç temel boyutun ceza hukukundaki hukuki belirlilik ilkesi açısından önemini analiz etmeleri istenir. İnfaz hukukunda uygulama alanlarının sınırları üzerine tartışma yürütülür.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve ders kitaplarındaki senaryolar üzerinden çalışır. Farklı suç vakalarının zaman, yer ve kişi yönünden hukuki durumlarını analiz ettikleri vaka analizleri çözdürülür. Her grup, verilen kurgusal olaylarda ceza kanununun hangi uygulama alanına girdiğini belirleyerek kısa raporlar hazırlar. Çözülen vakalar sınıf içinde tartışmaya açılır ve doğru uygulamaların belirlenmesi sağlanır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda öğrenilen kavramları pekiştirmek amacıyla açık uçlu, çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorulardan oluşan bir değerlendirme çalışması yapılır. Öğrencilerden ceza kanununun zaman, yer ve kişi yönünden uygulama alanlarını içeren özet cümleler kurmaları istenir. Çıkarılan sonuçlar etkileşimli tahta üzerinden genel olarak gözden geçirilir.

Sınıf defteri: 1.4.1. Zaman Yönünden Uygulaması / 1.4.2. Yer Yönünden Uygulaması / 1.4.3. Kişi Yönünden Uygulaması; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen zaman, yer ve kişi yönünden ceza hukuku uygulamaları hatırlatılır. Ceza kavramının temel tanımı ve bir kişinin suçlu sayılabilmesi için gerekli nitelikler üzerinde durulur. Dersin içeriğinde yer alan ceza türleri ve cezaların toplanması gibi temel başlıklar etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır.

2. Keşfetme35 dk

   Ceza kavramı ve cezaların özellikleri üzerine ders kitabı eşliğinde okumalar yapılır. Cezaların çeşitleri (hapis, adlî para cezası vb.) sınıflandırılır ve her birinin hukuki sonuçları tartışılır. Cezalar verilirken göz önünde bulundurulan hususlar üzerinde durularak, yargılama sürecindeki kriterler analiz edilir. Öğrencilerden ceza mahkumiyeti sonrası ortaya çıkacak hukuki ve sosyal sonuçlar hakkında çıkarımlar yapmaları istenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması üzerinden farklı suç tipleri için belirlenen cezaların nasıl hesaplandığı ve toplandığı üzerine pratik çalışmaları gerçekleştirir. Belirlenen senaryolar üzerinden ceza mahkumiyetinin sonuçları simüle edilir. Cezaların türleri ve özellikleri üzerine vaka analizleri yapılır; öğrencilerden bu vakalarda cezaların neden belirli kriterlere göre verildiğini açıklayarak raporlamaları istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda öğrenilen kavramları pekiştirmek amacıyla açık uçlu, çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorulardan oluşan bir değerlendirme testi uygulanır. Ceza türleri, cezaların toplanması ve mahkumiyet sonuçları üzerine genel bir özet geçilir. Öğrencilerin ceza hukuku uygulamalarındaki temel kavramları kavrayıp kavramadıkları kontrol edilir.

Sınıf defteri: 1.5. Ceza Kavramı; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen ceza kavramı hatırlatılır. Bir kişinin suçlu sayılabilmesi için gerekli nitelikler ve ceza hukuku temel ilkeleri üzerinde kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir. Dersin içeriğinde yer alan ceza ehliyeti, cezanın özellikleri ve ceza türleri başlıkları etkileşimli tahta üzerinden tanıtılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden ceza ehliyeti ve ehliyetsizliği kavramları üzerinde durulur. Bir kişinin cezai sorumluluk sahibi olabilmesi için gereken zihni ve bedeni yeterlilikler tartışılır (Ceza kavramı ve bir kişinin suçlu sayılabilmesi için gerekli nitelikler açıklar). Cezanın temel özellikleri (şahsilik, kanunilik, suç ve cezada yasallık vb.) üzerinde durulur (Cezanın özellikleri açıklanır). Farklı ceza türleri sınıflandırılır ve her birinin hukuki sonuçları örneklerle analiz edilir (Ceza türleri sıralanarak açıklanır).

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak çeşitli vaka senaryoları üzerinden çalışır. Belirli olay örgülerinde kişilerin ceza ehliyetine sahip olup olmadıkları tartışılır ve sonuçları not alınır. Cezanın özellikleri ve türleri doğrultusunda hazırlanan hukuki durum analizleri üzerinde durulur (Ceza kavramı ve bir kişinin suçlu sayılabilmesi için gerekli nitelikler açıklar; Cezanın özellikleri açıklanır; Ceza türleri sıralanarak açıklanır). UYAP eğitim uygulaması üzerinden ceza türlerinin sistemsel karşılıkları incelenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda öğrenilen kavramları pekiştirmek amacıyla açık uçlu ve kısa cevaplı sorular yöneltilir. Cezanın özellikleri ve çeşitleri üzerine çoktan seçmeli sorularla hızlı bir değerlendirme yapılır (Ceza türleri sıralanarak açıklanır). Öğrencilerin ceza ehliyeti ve cezalandırma usulleri hakkındaki çıkarımları sözlü olarak ifade ettirilir.

Sınıf defteri: 1.5.1. Ceza Ehliyeti ve Ehliyetsizliği / 1.5.2. Cezanın Özellikleri / 1.5.3. Ceza Türleri; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen ceza türleri hatırlatılır. Güvenlik tedbirleri, cezaların toplanması ve mahkumiyetin sonuçları üzerine kısa bir giriş konuşması yapılır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden güvenlik tedbirlerinin kapsamı ve çeşitleri görsel materyallerle sunulur. Cezaların toplanması kuralı ve ceza mahkumiyeti sonrası ortaya çıkacak hukuki sonuçlar ders kitabı üzerinden incelenir. Öğrencilerden, farklı suç türlerinde uygulanabilecek güvenlik tedbirlerini sınıflandırarak tartışmaları istenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve bilgisayar ortamında örnek olay senaryoları üzerinde çalıştırılır. Senaryolarda cezaların toplanması hesaplamaları yapılır ve mahkumiyetin sonuçları hukuki metinler üzerinden analiz edilir. Grupların elde ettikleri bulgular etkileşimli tahta üzerinde sunulur.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Öğrencilere açık uçlu, çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorulardan oluşan bir değerlendirme testi uygulanır. Güvenlik tedbirleri, cezaların toplanması ve mahkumiyet sonuçları üzerine genel bir özet yapılır.

Sınıf defteri: 1.5.4. Güvenlik Tedbirleri / 1.5.5. Cezaların Toplanması / 1.5.6. Ceza Mahkumiyetinin Sonuçları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen güvenlik tedbirleri, cezaların toplanması ve mahkumiyetin sonuçları konuları hatırlatılır. Cezaların ferdi kişiye göre özelleştirilmesi (Cezaların Ferdileştirilmesi) kavramı üzerinde durulur. Dersin içeriğinde yer alan tekerrür, adli kınama ve erteleme (tecil) gibi temel hukuki kavramların önemi vurgulanır.

2. Keşfetme35 dk

   Etkileşimli tahta üzerinden cezalar verilirken göz önünde bulundurulan hususlar üzerinde durulur. Tekerrür, adli kınama ve erteleme (Tecil) kavramları ders kitabı ve ilgili mevzuat metinleri eşliğinde analiz edilir. Ceza kanununun kapsamı dışındaki alanlar ve ceza kanununun sınırlılıkları üzerine sınıf içi tartışmalar yürütülür.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması ve ders kitabı üzerinden vaka analizleri gerçekleştirir. Belirlenen senaryolarda cezaların ferdi kişilere göre nasıl özelleştirildiği, erteleme ve tekerrür durumlarının hukuki sonuçları üzerinde durulur. Ceza kanununun sınırlılıkları kapsamında cezanın kapsamı tartışılır. Çözülen vakalar üzerine kısa cevaplı sorularla analizler derinleştirilir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda cezaların ferdi kişilere göre özelleştirilmesi ve ceza kanununun sınırları hakkında genel bir özet sunulur. Öğrencilerden alınan açık uçlu ve çoktan seçmeli sorulardan oluşan değerlendirme testi ile öğrenme çıktıları kontrol edilir.

Sınıf defteri: 1.5.7. Cezaların Ferdileştirilmesi / 1.6. Ceza Kanununun Sınırlılıkları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğrencilere bir önceki hafta işlenen cezaların ferdileştirilmesi ve ceza kanununun sınırları konuları hatırlatılır. Hâkimin takdir yetkisi, kıyas yasağı ve suç kavramı üzerinde durularak dersin içeriği tanıtılır. Etkileşimli tahta üzerinden suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin temel görüşler sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Hâkimin takdir yetkisinin sınırları ile ceza kanununun sınırlılıkları üzerine dokümanlar dağıtılır ve öğrencilerce incelenir. Kıyas yasağının hukuki gerekçeleri araştırılır; ceza hukukunda kıyasın neden yasaklandığı tartışılır (1.6.1., 1.6.2.). Suç kavramı ve suçun unsurları üzerine ders kitabı üzerinden okumalar yapılır. Öğrencilerden, suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin farklı görüşleri not almaları istenir.

3. Uygulama55 dk

   Öğrenciler gruplara ayrılarak UYAP eğitim uygulaması üzerinden çeşitli senaryolar üzerinde çalıştırılır. Hâkimin takdir yetkisinin sınırları dahilinde karar verme simülasyonu yapılır (1.6.1.). Kıyas yasağına aykırı durumların hukuki sonuçları analiz edilir (1.6.2.). Suçun unsurları (maddi ve manevi unsur) üzerinden vaka incelemeleri gerçekleştirilir (1.7.). Öğrencilerden, belirlenen vakalarda suçun oluşup oluşmadığını gerekçeleriyle açıklayarak raporlamaları istenir.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Ders sonunda öğrenilen kavramlar özetlenir. Suçun unsurları ve ceza kanununun sınırları üzerine çoktan seçmeli sorular çözülür. Hâkimin takdir yetkisi ile kıyas yasağı arasındaki ilişkiyi içeren kısa cevaplı sorularla değerlendirme yapılır. Öğrencilerin çıkarımları sınıfta sözlü olarak paylaşılır.

Sınıf defteri: 1.6.1. Hâkimin Takdir Yetkisi / 1.6.2. Kıyas Yasağı / 1.7. Suç Kavramı ve Suçun Unsurları; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Önceki hafta işlenen suç kavramı ve unsurları hatırlatılarak, suçun oluşum süreçlerindeki farklılıklar üzerinde durulur. Suç ve suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşler açıklanır (1.8). Teşebbüs ve iştirak kavramlarının ceza hukuku içindeki yeri etkileşimli tahta üzerinden görselleştirilerek sunulur.

2. Keşfetme35 dk

   Teşebbüs ve iştirak kavramlarının tanımları ders kitabı ve dijital içerikler eşliğinde incelenir. Suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşler açıklanır (1.8, 1.8.1, 1.8.2). Öğrencilerden suçun tamamlanamaması durumundaki teşebbüs halleri ile birden fazla kişinin katılımı durumundaki iştirak hallerinin temel farkları üzerine gruplar halinde tartışma yürütülmesi istenir.

3. Uygulama55 dk

   UYAP eğitim uygulaması ve bilgisayar destekli materyaller kullanılarak somut olay örnekleri üzerinden teşebbüs ve iştirak türleri analiz edilir. Suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşler açıklanır (1.8, 1.8.1, 1.8.2). Öğrencilerden belirlenen senaryolarda failin kastı ve suçun gerçekleşme biçimi üzerine hukuki değerlendirmeler yapmaları istenir. Çözülen vakalar üzerinden teşebbüs aşamaları ve iştirakçi rollerinin ayrıştırılması sağlanır.

4. Sonuçlandırma20 dk

   Dersin sonunda öğrenilen kavramları pekiştirmek amacıyla açık uçlu, çoktan seçmeli ve kısa cevaplı sorulardan oluşan bir değerlendirme çalışması uygulanır. Suçun ortaya çıkış sebeplerine ilişkin görüşler açıklanır (1.8, 1.8.1, 1.8.2). Öğrencilerin teşebbüs ve iştirak kavramlarını doğru analiz edip edemedikleri kontrol edilir.

Sınıf defteri: 1.8. Suçlu ve Suçun Ortaya Çıkış Biçimleri / 1.8.1. Teşebbüs / 1.8.2. İştirak; değerlendirme