T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HIZLI KLAVYE KULLANIMI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Parmakların temel sıraya yerleşimi yaptırılır. Temel sıra tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti MEB Hızlı yazı yazabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk HIZLI YAZI YAZMA ünitesine giriş: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Temel sıra tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk HIZLI YAZI YAZMA ünitesine giriş: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Temel sıra tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar Parmakların temel sıraya yerleşimi yaptırılır. Temel sıra tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Parmakların temel sıraya yerleşimi yaptırılır. 2) Temel sıra tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Temel sıra dışındaki tuşların yazımı yaptırılır. “Ü”, “T” ve “Ş” tuşlarının yazımı yaptırılır. “I” ve “R” tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "“I” ve “R” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "“I” ve “R” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar Temel sıra dışındaki tuşların yazımı yaptırılır. “Ü”, “T” ve “Ş” tuşlarının yazımı yaptırılır. “I” ve “R” tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Temel sıra dışındaki tuşların yazımı yaptırılır. 2) “Ü”, “T” ve “Ş” tuşlarının yazımı yaptırılır. 3) “I” ve “R” tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. “O” ve “D” tuşlarının yazımı yaptırılır. “S” ve “C” tuşlarının yazımı yaptırılır. “Z” ve “Ç” tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "“Z” ve “Ç” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "“Z” ve “Ç” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar “O” ve “D” tuşlarının yazımı yaptırılır. “S” ve “C” tuşlarının yazımı yaptırılır. “Z” ve “Ç” tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) “O” ve “D” tuşlarının yazımı yaptırılır. 2) “S” ve “C” tuşlarının yazımı yaptırılır. 3) “Z” ve “Ç” tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. “N” ve “Ğ” tuşlarının yazımı yaptırılır. “V” ve “B” tuşlarının yazımı yaptırılır. “G” ve “H” tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "“G” ve “H” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "“G” ve “H” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar “N” ve “Ğ” tuşlarının yazımı yaptırılır. “V” ve “B” tuşlarının yazımı yaptırılır. “G” ve “H” tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) “N” ve “Ğ” tuşlarının yazımı yaptırılır. 2) “V” ve “B” tuşlarının yazımı yaptırılır. 3) “G” ve “H” tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. “F” ve “P” tuşlarının yazımı yaptırılır. “Ö” ve Nokta tuşlarının yazımı yaptırılır. “J” ve Virgül tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "“J” ve Virgül tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "“J” ve Virgül tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar “F” ve “P” tuşlarının yazımı yaptırılır. “Ö” ve Nokta tuşlarının yazımı yaptırılır. “J” ve Virgül tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) “F” ve “P” tuşlarının yazımı yaptırılır. 2) “Ö” ve Nokta tuşlarının yazımı yaptırılır. 3) “J” ve Virgül tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. “X”, “Q” ve “W” tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "“X”, “Q” ve “W” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "“X”, “Q” ve “W” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar “X”, “Q” ve “W” tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) “X”, “Q” ve “W” tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. “4” ve “7” tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan harf ve sayı tuşlarının genel kullanım tekniklerini hatırlayarak kısa bir metin yazmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen temel harf dizilimlerinin, bu hafta odaklanılan "4" ve "7" gibi sayı tuşlarıyla entegre edilerek karmaşık metinlerin hızlıca yazılması hedeflenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden harf ve sayı tuşlarının hızlı kullanımı üzerine ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinden sayıların klavyedeki konumları görselleştirilerek odaklanma (E3.2) sağlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden "4" ve "7" tuşlarının klavye üzerindeki konumlarını tespit ederek bu tuşlara odaklanarak (E3.2) belirli bir metin içinde yer alan sayıları hızlıca yazmaları istenir. Yazım sırasında karşılaşılan zorluklar tartışılır (KB2.18) ve azimle (E1.3) tekrar yapılması sağlanır. Uygulama35 dk Öğrencilerden ders kitabındaki sayı içeren metinleri dijital ortamda hızlıca yazmaları istenir (OB2). Yazım hızları ve doğruluğu üzerine değerlendirme (KB2.17) yapılarak uzmanlaşma (E3.1) süreci desteklenir; bu süreçte sorumluluk (D16) bilinci vurgulanır. Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma becerileri kontrol edilir. Yazım hızındaki gelişimler gözlemlenir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden harf ve sayı tuşlarının hızlı kullanımı üzerine ön bilgilerinin sorgulanması istenir. Etkileşimli tahta üzerinden sayıların klavyedeki konumları görselleştirilerek odaklanma (E3.2) sağlanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden "4" ve "7" tuşlarının klavye üzerindeki konumlarını tespit ederek bu tuşlara odaklanarak (E3.2) belirli bir metin içinde yer alan sayıları hızlıca yazmaları istenir. Yazım sırasında karşılaşılan zorluklar tartışılır (KB2.18) ve azimle (E1.3) tekrar yapılması sağlanır. Uygulama YZ 35 dk Öğrencilerden ders kitabındaki sayı içeren metinleri dijital ortamda hızlıca yazmaları istenir (OB2). Yazım hızları ve doğruluğu üzerine değerlendirme (KB2.17) yapılarak uzmanlaşma (E3.1) süreci desteklenir; bu süreçte sorumluluk (D16) bilinci vurgulanır. Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin performans görevleri ve öz değerlendirme formları üzerinden harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma becerileri kontrol edilir. Yazım hızındaki gelişimler gözlemlenir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar “4” ve “7” tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) “4” ve “7” tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. “5” ve “6” tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "“5” ve “6” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "“5” ve “6” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar “5” ve “6” tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) “5” ve “6” tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. “3” ve “8” tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "“3” ve “8” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "“3” ve “8” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar “3” ve “8” tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) “3” ve “8” tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Hızlı Yazı Yazma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma	Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. “2” ve “9” tuşlarının yazımı yaptırılır. “1” ve “0” tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "“1” ve “0” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "“1” ve “0” tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Açıklamalar “2” ve “9” tuşlarının yazımı yaptırılır. “1” ve “0” tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) “2” ve “9” tuşlarının yazımı yaptırılır. 2) “1” ve “0” tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Hızlı Yazı Yazma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. İki Nokta (:) ve Noktalı Virgül (;) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma ile Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "İki Nokta (:) ve Noktalı Virgül (;) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "İki Nokta (:) ve Noktalı Virgül (;) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar İki Nokta (:) ve Noktalı Virgül (;) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) İki Nokta (:) ve Noktalı Virgül (;) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	2	Hızlı Yazı Yazma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Ünlem (!) ve Soru (?) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır. Yay Ayraç ( ) tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yay Ayraç ( ) tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yay Ayraç ( ) tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar Ünlem (!) ve Soru (?) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır. Yay Ayraç ( ) tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ünlem (!) ve Soru (?) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır. 2) Yay Ayraç ( ) tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	2	Hızlı Yazı Yazma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Düzeltme İşareti (^) tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Düzeltme İşareti (^) tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Düzeltme İşareti (^) tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar Düzeltme İşareti (^) tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Düzeltme İşareti (^) tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	2	Hızlı Yazı Yazma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Kesme İşareti (’) tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kesme İşareti (’) tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kesme İşareti (’) tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar Kesme İşareti (’) tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesme İşareti (’) tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Hızlı Yazı Yazma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma	Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Tırnak İşareti ( “ ” )tuşlarının yazımı yaptırılır. Kısa Çizgi (-) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO HIZLI YAZI YAZMA ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma arasında ilişki kurulur; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Kısa Çizgi (-) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısa sorularla yoklanır; noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Kısa Çizgi (-) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Hızlı Yazı Yazma Konu Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Açıklamalar Tırnak İşareti ( “ ” )tuşlarının yazımı yaptırılır. Kısa Çizgi (-) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tırnak İşareti ( “ ” )tuşlarının yazımı yaptırılır. 2) Kısa Çizgi (-) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Süreli metin yazma	Süreli metin yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Süreli metin yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır. Tema Özeti MEB Süreli ve sesli metinleri dikkatle ve standarda uygun olarak yazabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesine giriş: Süreli metin yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli metin yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli metin yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli metin yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli metin yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesine giriş: Süreli metin yazma üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli metin yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli metin yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli metin yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Süreli metin yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli metin yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli metin yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Süreli metin yazma	Süreli metin yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Süreli metin yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Süreli yazma çalışmalarında vuruş ve kelime hızına dikkat edilir. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli metin yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli metin yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli metin yazma ile Süreli metin yazma arasında ilişki kurulur; süreli metin yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli metin yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli metin yazma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli metin yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli metin yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli metin yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Süreli yazma çalışmalarında vuruş ve kelime hızına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli metin yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli metin yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli metin yazma konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli metin yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli metin yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli metin yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Süreli yazma çalışmalarında vuruş ve kelime hızına dikkat edilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Süreli metin yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Süreli yazma çalışmalarında vuruş ve kelime hızına dikkat edilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli metin yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli metin yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli metin yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Süreli yazma çalışmalarında vuruş ve kelime hızına dikkat edilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; süreli metin yazma ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Süreli metin yazma	Süreli metin yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Süreli metin yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Süreli metin yazar. Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli metin yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli metin yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli metin yazma ile Süreli metin yazma arasında ilişki kurulur; süreli metin yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli metin yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli metin yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin süreli metin yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler süreli metin yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli metin yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Süreli metin yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli metin yazma) kısa sorularla yoklanır; süreli metin yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin süreli metin yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler süreli metin yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Süreli metin yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Süreli metin yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Süreli metin yazar. Açıklamalar YZ Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Süreli metin yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Süreli metin yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli metin yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Süreli metin yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Belirlenen süre içinde metinlerin hatasız ve hızlı yazımı yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen atasözleri ve deyimler ile çalışmaları yaptırılır. Seslendirilen süreli şiir çalışmaları yaptırılır. Seslendirilen metinlerle 1 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Seslendirilen metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Seslendirilen uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Seslendirilen uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Süreli metin yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Süreli metin yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Süreli metin yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli metin yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Süreli metin yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen atasözleri ve deyimler ile çalışmaları yaptırılır. Seslendirilen süreli şiir çalışmaları yaptırılır. Seslendirilen metinlerle 1 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Seslendirilen metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Seslendirilen uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Seslendirilen uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Süreli metin yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen atasözleri ve deyimler ile çalışmaları yaptırılır. 2) Seslendirilen süreli şiir çalışmaları yaptırılır. 3) Seslendirilen metinlerle 1 dakikalık çalışmalar yaptırılır. 4) Seslendirilen metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır. 5) Seslendirilen uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır. 6) Seslendirilen uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır. 7) Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen atasözleri ve deyimler ile çalışmaları yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen atasözleri ve deyimler ile çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen atasözleri ve deyimler ile çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen atasözleri ve deyimler ile çalışmaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen atasözleri ve deyimler ile çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen süreli şiir çalışmaları yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen süreli şiir çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen süreli şiir çalışmaları yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen süreli şiir çalışmaları yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen süreli şiir çalışmaları yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen metinlerle 1 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen metinlerle 1 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen metinlerle 1 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen metinlerle 1 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen metinlerle 1 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Okunan / dinlenen metni yazma	Okunan/dinlenen metni yazar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okunan/dinlenen metni yazar. Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Okunan / dinlenen metni yazma arasında ilişki kurulur; okunan / dinlenen metni yazma hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Okunan / dinlenen metni yazma; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; okunan / dinlenen metni yazma konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Okunan / dinlenen metni yazma). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Okunan / dinlenen metni yazma Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okunan/dinlenen metni yazar. Açıklamalar Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Okunan / dinlenen metni yazma ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Okunan / dinlenen metni yazma konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Okunan/dinlenen metni yazar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme	Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür. Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Okunan / dinlenen metni yazma ile Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme arasında ilişki kurulur; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Okunan / dinlenen metni yazma) kısa sorularla yoklanır; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür. Açıklamalar YZ Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Okunan / dinlenen metni yazma) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme	Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür. Sesli verilerin metin formatına doğru şekilde aktarımı yapılır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme arasında ilişki kurulur; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) kısa sorularla yoklanır; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Sesli verilerin metin formatına doğru şekilde aktarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) kısa sorularla yoklanır; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Sesli verilerin metin formatına doğru şekilde aktarımı yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür. Açıklamalar YZ Sesli verilerin metin formatına doğru şekilde aktarımı yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sesli verilerin metin formatına doğru şekilde aktarımı yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	2	Süreli ve Sesli Metinleri Yazma	Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme	Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Dolu Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür. Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır. Tema Özeti DPO SÜRELİ VE SESLİ METİNLERİ YAZMA ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 YapılandırmaKB2.17 DeğerlendirmeKB2.18 Tartışma EğilimlerE1.1 MerakE1.3 Azim ve KararlılıkE2.4 GüvenE3.1 UzmanlaşmaE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD14 SaygıD16 Sorumluluk Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital Okuryazarlık Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme arasında ilişki kurulur; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) kısa sorularla yoklanır; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama35 dk Öğrenciler metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme). Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin "Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) kısa sorularla yoklanır; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 25 dk Öğrencilerin metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 35 dk Öğrenciler metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme). Sonuçlandırma 10 dk Öğrencilerin "Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Süreli ve Sesli Metinleri Yazma Konu Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür. Açıklamalar YZ Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Hızlı Klavye Kullanımı Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yazılı metinlerin ses kayıtlarına dönüştürülmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; metinleri sese, sesleri metne dönüştürme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Hızlı Klavye Kullanımı Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Hızlı Klavye Kullanımı Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Hızlı Klavye Kullanımı Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Adalet 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Hızlı Klavye Kullanımı Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Adalet - İnfaz ve Koruma (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Hızlı Klavye Kullanımı dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Hızlı Yazı Yazma (29 ders saati)

Hızlı yazı yazabilme
- 1. Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanma
  
  Harf ve sayı tuşlarını hızlı kullanır.
  Parmakların temel sıraya yerleşimi yaptırılır.
  Temel sıra tuşlarının yazımı yaptırılır.
  Temel sıra dışındaki tuşların yazımı yaptırılır.
  “Ü”, “T” ve “Ş” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “I” ve “R” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “O” ve “D” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “S” ve “C” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “Z” ve “Ç” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “N” ve “Ğ” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “V” ve “B” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “G” ve “H” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “F” ve “P” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “Ö” ve Nokta tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “J” ve Virgül tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “X”, “Q” ve “W” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “4” ve “7” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “5” ve “6” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “3” ve “8” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “2” ve “9” tuşlarının yazımı yaptırılır.
  “1” ve “0” tuşlarının yazımı yaptırılır.
- 2. Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanma
  
  Noktalama işaretleriyle yardımcı tuşları hızlı kullanır.
  İki Nokta (:) ve Noktalı Virgül (;) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır.
  Ünlem (!) ve Soru (?) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır.
  Yay Ayraç ( ) tuşlarının yazımı yaptırılır.
  Düzeltme İşareti (^) tuşlarının yazımı yaptırılır.
  Kesme İşareti (’) tuşlarının yazımı yaptırılır.
  Tırnak İşareti ( “ ” )tuşlarının yazımı yaptırılır.
  Kısa Çizgi (-) İşareti tuşlarının yazımı yaptırılır.
2. Süreli ve Sesli Metinleri Yazma (43 ders saati)

Süreli ve sesli metinleri dikkatle ve standarda uygun olarak yazabilme
- 1. Süreli metin yazma
  
  Süreli metin yazar.
- 2. Okunan / dinlenen metni yazma
  
  Okunan/dinlenen metni yazar.
  Seslendirilen atasözleri ve deyimler ile çalışmaları yaptırılır.
  Seslendirilen süreli şiir çalışmaları yaptırılır.
  Seslendirilen metinlerle 1 dakikalık çalışmalar yaptırılır.
  Seslendirilen metinlerle 3 dakikalık çalışmalar yaptırılır.
  Seslendirilen uzun metinlerle 5 dakikalık çalışmalar yaptırılır.
  Seslendirilen uzun metinlerle 10 dakikalık çalışmalar yaptırılır.
  Seslendirilen hukuki ve adli metinlerle çalışmalar yaptırılır.
- 3. Metinleri sese, sesleri metne dönüştürme
  
  Metinleri sese, sesleri metne dönüştürür.

İlgili Planlar

Bu ders 11 ve 12. sınıfta aynı programla okutulur; iki sınıfta üniteler ve konular aynıdır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HIZLI KLAVYE KULLANIMI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 25 dk

Uygulama 35 dk

Sonuçlandırma 10 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Hızlı Yazı Yazma Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF HIZLI KLAVYE KULLANIMI DERSİ DERS PLANI