T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF FEN BİLİMLERİ UYGULAMALARI II DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji II	1.1. Bilimsel Süreç	2.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.1. Bilimsel Süreç Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1.1 Ölçme, veri ve görselleştirilmiş veriler kullanarak bilimsel çıkarım yapar. a) Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır. Tema Özeti MEB “Bilim ve Teknoloji II” teması, bilimsel düşünme, problem çözme ve teknoloji kullanımı konularında derinlemesine bir içeriği kapsar. Bu temada öğrencilere ölçme, gözlemleme ve veri analizi yoluyla bilimsel sonuçlara ulaşma ve bilimsel yöntemi uygulama temel becerileri kazandırılır. “Bilim ve Teknoloji II” temasında öğrencilerden ölçme sonuçlarını ve görselleri kullanarak bilimsel sonuçlara ulaşmaları, bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemi çözmeleri, teknolojinin canlılar üzerindeki etkisini inceledikleri deneyler yapmaları ve yenilikçi teknolojiler hakkında bilgi toplamaları beklenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Problem Çözme Becerisi; Bilimsel Çıkarım Yapma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesine giriş: 1.1. Bilimsel Süreç üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1.1). 2.1.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1.1 Ölçme, veri ve görselleştirilmiş veriler kullanarak bilimsel çıkarım…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesine giriş: 1.1. Bilimsel Süreç üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1.1). 2.1.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.1. Bilimsel Süreç Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1.1 Ölçme, veri ve görselleştirilmiş veriler kullanarak bilimsel çıkarım yapar. Açıklamalar 2.1.1.1 a) Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.1. Bilimsel Süreç konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçme, veri ve görselleştirilmiş veriler kullanarak bilimsel çıkarım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji II	1.1. Bilimsel Süreç	2.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.1. Bilimsel Süreç Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1.1 Ölçme, veri ve görselleştirilmiş veriler kullanarak bilimsel çıkarım yapar. a) Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Problem Çözme Becerisi; Bilimsel Çıkarım Yapma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.1. Bilimsel Süreç ile 1.1. Bilimsel Süreç arasında ilişki kurulur; 1.1. Bilimsel Süreç hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimsel Süreç konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1.1). 2.1.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1.1 Sınıf defteri: 2.1.1.1 Ölçme, veri ve görselleştirilmiş veriler kullanarak bilimsel çıkarım…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimsel Süreç konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1.1). 2.1.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.1. Bilimsel Süreç Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1.1 Ölçme, veri ve görselleştirilmiş veriler kullanarak bilimsel çıkarım yapar. Açıklamalar 2.1.1.1 a) Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.1. Bilimsel Süreç konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçme, veri ve görselleştirilmiş veriler kullanarak bilimsel çıkarım yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilimsel çıkarım yapmanın bilimdeki önemine değinilir. Fen bilimlerindeki bilimsel çalışmalara ait verileri kullanarak yorumlaması ve değerlendirmesi sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji II	1.1. Bilimsel Süreç	2.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.1. Bilimsel Süreç Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1.2 Bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak problem çözer. a) Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Problem Çözme Becerisi; Bilimsel Çıkarım Yapma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.1. Bilimsel Süreç ile 1.1. Bilimsel Süreç arasında ilişki kurulur; 1.1. Bilimsel Süreç hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimsel Süreç konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1.2). 2.1.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1.2 Sınıf defteri: 2.1.1.2 Bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak problem çözer.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimsel Süreç konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1.2). 2.1.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.1. Bilimsel Süreç Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1.2 Bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak problem çözer. Açıklamalar 2.1.1.2 a) Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.1. Bilimsel Süreç konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak problem çözer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji II	1.1. Bilimsel Süreç	2.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.1. Bilimsel Süreç Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.1.2 Bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak problem çözer. a) Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Problem Çözme Becerisi; Bilimsel Çıkarım Yapma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.1. Bilimsel Süreç ile 1.1. Bilimsel Süreç arasında ilişki kurulur; 1.1. Bilimsel Süreç hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimsel Süreç konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1.2). 2.1.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1.2 Sınıf defteri: 2.1.1.2 Bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak problem çözer.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimsel Süreç konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.1.2). 2.1.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.1. Bilimsel Süreç Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.1.2 Bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak problem çözer. Açıklamalar 2.1.1.2 a) Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.1. Bilimsel Süreç konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak problem çözer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul içinde yaşanılan bir problemi bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak yapılandırmaları ve belirlenen problemi özetlemeleri sağlanır. Bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunulur. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1.1. Bilimsel Süreç ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji II	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	2.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2.1 Teknolojinin canlılar üzerindeki etkisi ile ilgili deney yapar. a) Teknolojinin canlılar üzerindeki dolaylı etkilerine günlük hayattaki uygulamalar üzerinden örnekler verilir. b) Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Problem Çözme Becerisi; Bilimsel Çıkarım Yapma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.1. Bilimsel Süreç ile 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi arasında ilişki kurulur; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2.1). 2.1.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2.1 Sınıf defteri: 2.1.2.1 Teknolojinin canlılar üzerindeki etkisi ile ilgili deney yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2.1). 2.1.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2.1 Teknolojinin canlılar üzerindeki etkisi ile ilgili deney yapar. Açıklamalar 2.1.2.1 a) Teknolojinin canlılar üzerindeki dolaylı etkilerine günlük hayattaki uygulamalar üzerinden örnekler verilir. 2.1.2.1 b) Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknolojinin canlılar üzerindeki etkisi ile ilgili deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Teknolojinin canlılar üzerindeki dolaylı etkilerine günlük hayattaki uygulamalar üzerinden örnekler verilir. 2) Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji II	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	2.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2.1 Teknolojinin canlılar üzerindeki etkisi ile ilgili deney yapar. a) Teknolojinin canlılar üzerindeki dolaylı etkilerine günlük hayattaki uygulamalar üzerinden örnekler verilir. b) Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Problem Çözme Becerisi; Bilimsel Çıkarım Yapma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi arasında ilişki kurulur; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2.1). 2.1.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2.1 Sınıf defteri: 2.1.2.1 Teknolojinin canlılar üzerindeki etkisi ile ilgili deney yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2.1). 2.1.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2.1 Teknolojinin canlılar üzerindeki etkisi ile ilgili deney yapar. Açıklamalar 2.1.2.1 a) Teknolojinin canlılar üzerindeki dolaylı etkilerine günlük hayattaki uygulamalar üzerinden örnekler verilir. 2.1.2.1 b) Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknolojinin canlılar üzerindeki etkisi ile ilgili deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Teknolojinin canlılar üzerindeki dolaylı etkilerine günlük hayattaki uygulamalar üzerinden örnekler verilir. 2) Kablosuz internet dağıtıcıların yaydığı radyasyonun bitki gelişimi üzerindeki etkileri ile ilgili deney yapmaları sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji II	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	2.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler ve bu teknolojilerin günlük hayattaki kullanım alanları açıklanır. b) Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Problem Çözme Becerisi; Bilimsel Çıkarım Yapma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta işlenen bilim ve teknoloji ilişkisi konusu kapsamında, temel kavramların hatırlanması için kısa bir soru-cevap çalışması yapılır. Köprü Kurma YZ Bilimsel keşiflerin teknolojik araçlara dönüşme süreci ile bu haftaki uzay teknolojileri çalışmaları arasındaki bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden uzay araştırmaları ve teknolojik gelişmeler arasındaki ilişki üzerine ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden uzay teknolojilerinin günlük hayattaki yansımalarına dair kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerden uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojileri ve bu teknolojilerin günlük yaşamdaki kullanım alanlarını içeren araştırma materyalleri incelenir (2.1.2.2.a). Gruplar halinde belirlenen teknolojik araçların hayatı nasıl kolaylaştırdığı üzerine tartışılır. 2.1.2.2 Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden Millî Uzay Programı bünyesinde yürütülen projeleri içeren güncel verileri ders kitabı ve dijital kaynaklardan araştırarak not almaları istenir (2.1.2.2.b). Elde edilen bilgilerle projenin kapsamı hakkında kısa birer özet hazırlanır. 2.1.2.2 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladıkları bilgileri içeren yapılandırılmış bir rapor taslağı oluşturmaları istenir (2.1.2.2). Raporlarda teknolojik gelişimin önemine vurgu yapılır. 2.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerden hazırladıkları rapor içeriklerini sınıf içinde paylaşarak sunmaları istenir. Öğrenme kanıtları kapsamında performans görevi ve öz değerlendirme formu üzerinden bireysel gelişimleri sorgulanır. 2.1.2.2 Sınıf defteri: 2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden uzay araştırmaları ve teknolojik gelişmeler arasındaki ilişki üzerine ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden uzay teknolojilerinin günlük hayattaki yansımalarına dair kısa bir beyin fırtınası gerçekleştirilir. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojileri ve bu teknolojilerin günlük yaşamdaki kullanım alanlarını içeren araştırma materyalleri incelenir (2.1.2.2.a). Gruplar halinde belirlenen teknolojik araçların hayatı nasıl kolaylaştırdığı üzerine tartışılır. 2.1.2.2 Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden Millî Uzay Programı bünyesinde yürütülen projeleri içeren güncel verileri ders kitabı ve dijital kaynaklardan araştırarak not almaları istenir (2.1.2.2.b). Elde edilen bilgilerle projenin kapsamı hakkında kısa birer özet hazırlanır. 2.1.2.2 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladıkları bilgileri içeren yapılandırılmış bir rapor taslağı oluşturmaları istenir (2.1.2.2). Raporlarda teknolojik gelişimin önemine vurgu yapılır. 2.1.2.2 Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerden hazırladıkları rapor içeriklerini sınıf içinde paylaşarak sunmaları istenir. Öğrenme kanıtları kapsamında performans görevi ve öz değerlendirme formu üzerinden bireysel gelişimleri sorgulanır. 2.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 2.1.2.2 a) Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler ve bu teknolojilerin günlük hayattaki kullanım alanları açıklanır. 2.1.2.2 b) Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler ve bu teknolojilerin günlük hayattaki kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji II	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	2.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler ve bu teknolojilerin günlük hayattaki kullanım alanları açıklanır. b) Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Problem Çözme Becerisi; Bilimsel Çıkarım Yapma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi arasında ilişki kurulur; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2.2). 2.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2.2 Sınıf defteri: 2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2.2). 2.1.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 2.1.2.2 a) Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler ve bu teknolojilerin günlük hayattaki kullanım alanları açıklanır. 2.1.2.2 b) Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler ve bu teknolojilerin günlük hayattaki kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji II	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	2.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler ve bu teknolojilerin günlük hayattaki kullanım alanları açıklanır. b) Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji II ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Problem Çözme Becerisi; Bilimsel Çıkarım Yapma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi arasında ilişki kurulur; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2.2). 2.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2.2 Sınıf defteri: 2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.1.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.1.2.2). 2.1.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 2.1.2.2 a) Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler ve bu teknolojilerin günlük hayattaki kullanım alanları açıklanır. 2.1.2.2 b) Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler ve bu teknolojilerin günlük hayattaki kullanım alanları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Millî Uzay Programı’nın yürüttüğü projeler hakkında araştırma yapmaları sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Tema 2: Sistemler II	2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme	2.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tema 2: Sistemler II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler II Konu 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler. a) Sistem tasarımı ve planlama süreçleri vurgulanır. Sistem tasarımı ve planlama süreçleri arasındaki ilişkileri açıklamaları sağlanır. b) Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır. Tema Özeti MEB “Sistemler II” temasında, öğrencilere modern teknoloji sistemlerinin uygulanması, geliştirilmesi ve yeniden tasarlanması konularında derin bir anlayış kazandırılması hedeflenir. Öğrenciler, yeni nesil teknoloji sistemlerinin temellerini anlamak, bu sistemleri kullanarak sorunları çözmek ve mevcut sistemleri geliştirerek daha etkili hâle getirmek için gerekli bilgi ve becerilere sahip olacaklardır. “Sistemler II” teması sonunda öğrencilerin, sistem uygulama ve geliştirme süreçlerini çözümlemeleri, yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında doğru ve güvenilir bilgi toplamaları, yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözmeleri, belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlamaları beklenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çözümleme Becerisi; Problem Çözme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tema 2: Sistemler II ünitesine giriş: 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1.1). 2.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1.1 Sınıf defteri: 2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tema 2: Sistemler II ünitesine giriş: 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1.1). 2.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler II Konu 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler. Açıklamalar 2.2.1.1 a) Sistem tasarımı ve planlama süreçleri vurgulanır. Sistem tasarımı ve planlama süreçleri arasındaki ilişkileri açıklamaları sağlanır. 2.2.1.1 b) Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem tasarımı ve planlama süreçleri vurgulanır. Sistem tasarımı ve planlama süreçleri arasındaki ilişkileri açıklamaları sağlanır. 2) Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Tema 2: Sistemler II	2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme	2.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tema 2: Sistemler II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler II Konu 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler. a) Sistem tasarımı ve planlama süreçleri vurgulanır. Sistem tasarımı ve planlama süreçleri arasındaki ilişkileri açıklamaları sağlanır. b) Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler II ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çözümleme Becerisi; Problem Çözme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme arasında ilişki kurulur; 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1.1). 2.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1.1 Sınıf defteri: 2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1.1). 2.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler II Konu 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler. Açıklamalar 2.2.1.1 a) Sistem tasarımı ve planlama süreçleri vurgulanır. Sistem tasarımı ve planlama süreçleri arasındaki ilişkileri açıklamaları sağlanır. 2.2.1.1 b) Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem tasarımı ve planlama süreçleri vurgulanır. Sistem tasarımı ve planlama süreçleri arasındaki ilişkileri açıklamaları sağlanır. 2) Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Tema 2: Sistemler II	2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme	2.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tema 2: Sistemler II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler II Konu 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler. a) Sistem tasarımı ve planlama süreçleri vurgulanır. Sistem tasarımı ve planlama süreçleri arasındaki ilişkileri açıklamaları sağlanır. b) Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler II ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çözümleme Becerisi; Problem Çözme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme arasında ilişki kurulur; 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1.1). 2.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1.1 Sınıf defteri: 2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.1.1). 2.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler II Konu 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler. Açıklamalar 2.2.1.1 a) Sistem tasarımı ve planlama süreçleri vurgulanır. Sistem tasarımı ve planlama süreçleri arasındaki ilişkileri açıklamaları sağlanır. 2.2.1.1 b) Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem tasarımı ve planlama süreçleri vurgulanır. Sistem tasarımı ve planlama süreçleri arasındaki ilişkileri açıklamaları sağlanır. 2) Fen bilimlerindeki bir sistemin tasarımı ve planlama süreçleri incelenir. Sistem mühendisliği ve bu mühendisliğin önemi konusunu geleceğin teknolojileri ile ilişkilendirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Tema 2: Sistemler II	2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri	2.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Tema 2: Sistemler II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2.1 Yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler II ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çözümleme Becerisi; Problem Çözme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme ile 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri arasında ilişki kurulur; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.1). 2.2.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.1 Sınıf defteri: 2.2.2.1 Yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında topladığı bilgiler ile…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.1). 2.2.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2.1 Yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 2.2.2.1 a) Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Tema 2: Sistemler II	2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri	2.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Tema 2: Sistemler II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2.1 Yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler II ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çözümleme Becerisi; Problem Çözme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri arasında ilişki kurulur; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.1). 2.2.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.1 Sınıf defteri: 2.2.2.1 Yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında topladığı bilgiler ile…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.1). 2.2.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2.1 Yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 2.2.2.1 a) Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ teknolojilerinin bilime, topluma, sosyal hayata ve çalışma hayatına etkilerinin açıklanması sağlanır. Yeni nesil teknoloji sistemleri (otomasyon ve robotik sistemler, akıllı şehirler ve sürdürülebilir teknolojiler) hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Tema 2: Sistemler II	2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri	2.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Tema 2: Sistemler II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2.2 Yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözer. a) Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler II ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çözümleme Becerisi; Problem Çözme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri arasında ilişki kurulur; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.2). 2.2.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2.2 Yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözer.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.2). 2.2.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2.2 Yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözer. Açıklamalar 2.2.2.2 a) Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Tema 2: Sistemler II	2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri	2.2.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Tema 2: Sistemler II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2.2 Yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözer. a) Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler II ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çözümleme Becerisi; Problem Çözme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri arasında ilişki kurulur; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.2). 2.2.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.2 Sınıf defteri: 2.2.2.2 Yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözer.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.2). 2.2.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2.2 Yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözer. Açıklamalar 2.2.2.2 a) Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözer. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Okul içinde yaşanılan bir problemi yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak yapılandırmaları, belirlenen problemi özetlemeleri ve yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problemin çözümüne yönelik gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmaları sağlanır. Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmeleri ve yansıtma/değerlendirmede bulunmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Tema 2: Sistemler II	2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri	2.2.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Tema 2: Sistemler II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2.3 Belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlar. a) Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler II ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çözümleme Becerisi; Problem Çözme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri arasında ilişki kurulur; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.3). 2.2.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.3 Sınıf defteri: 2.2.2.3 Belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.2) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.3). 2.2.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2.3 Belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlar. Açıklamalar 2.2.2.3 a) Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Tema 2: Sistemler II	2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri	2.2.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Tema 2: Sistemler II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.2.2.3 Belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlar. a) Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler II ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Çözümleme Becerisi; Problem Çözme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.2.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri arasında ilişki kurulur; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.3) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.3). 2.2.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.3 Sınıf defteri: 2.2.2.3 Belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.2.2.3) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.2.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.2.2.3). 2.2.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.2.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler II Konu 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.2.2.3 Belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlar. Açıklamalar 2.2.2.3 a) Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevresindeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek için geliştirilmiş bir sistem modeli incelenir. İncelenen sistemdeki geliştirilebilir yönler belirlenir ve bu doğrultuda sistem, aşamalarına göre yeniden tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve sistemi güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Tema 3: Enerji II	3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri	2.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Tema 3: Enerji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. a) Geçmişten günümüze enerji kaynaklarının kullanımının istatistiksel bilgilere dayanarak açıklanması sağlanır. Enerji kaynakları, sürdürülebilirlik kavramları ve sürdürülebilir enerji kaynakları vurgulanır. b) Çevresel sorunları tespit etmeleri ve fosil yakıtların kullanımının ‘‘iklim değişikliği, hava, su, toprak ve ekosistem” üzerindeki çevresel etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. c) Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Tema Özeti MEB “Enerji II” teması, enerjinin önemi, sürdürülebilirlik, enerji kaynakları ve çevresel etkileri, enerji yönetimi ve ekonomisi gibi içerikleri kapsar. Bu temada öğrencilerin enerji konularında bilinçli ve sürdürülebilir kararlar alabilmeleri için onlara rehberlik edilir. “Enerji II” temasında öğrencilerden enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri, enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapmaları, enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi çözümlemeleri, Türkiye’deki enerji yönetimi konusunda bilgi toplamaları beklenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tema 3: Enerji II ünitesine giriş: 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.1). 2.3.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.1 Sınıf defteri: 2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tema 3: Enerji II ünitesine giriş: 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.1). 2.3.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Açıklamalar 2.3.1.1 a) Geçmişten günümüze enerji kaynaklarının kullanımının istatistiksel bilgilere dayanarak açıklanması sağlanır. Enerji kaynakları, sürdürülebilirlik kavramları ve sürdürülebilir enerji kaynakları vurgulanır. 2.3.1.1 b) Çevresel sorunları tespit etmeleri ve fosil yakıtların kullanımının ‘‘iklim değişikliği, hava, su, toprak ve ekosistem” üzerindeki çevresel etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 2.3.1.1 c) Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.2.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçmişten günümüze enerji kaynaklarının kullanımının istatistiksel bilgilere dayanarak açıklanması sağlanır. Enerji kaynakları, sürdürülebilirlik kavramları ve sürdürülebilir enerji kaynakları vurgulanır. 2) Çevresel sorunları tespit etmeleri ve fosil yakıtların kullanımının ‘‘iklim değişikliği, hava, su, toprak ve ekosistem” üzerindeki çevresel etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 3) Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Tema 3: Enerji II	3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri	2.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Tema 3: Enerji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. a) Geçmişten günümüze enerji kaynaklarının kullanımının istatistiksel bilgilere dayanarak açıklanması sağlanır. Enerji kaynakları, sürdürülebilirlik kavramları ve sürdürülebilir enerji kaynakları vurgulanır. b) Çevresel sorunları tespit etmeleri ve fosil yakıtların kullanımının ‘‘iklim değişikliği, hava, su, toprak ve ekosistem” üzerindeki çevresel etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. c) Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji II ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri arasında ilişki kurulur; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.1). 2.3.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.1 Sınıf defteri: 2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.1). 2.3.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Açıklamalar 2.3.1.1 a) Geçmişten günümüze enerji kaynaklarının kullanımının istatistiksel bilgilere dayanarak açıklanması sağlanır. Enerji kaynakları, sürdürülebilirlik kavramları ve sürdürülebilir enerji kaynakları vurgulanır. 2.3.1.1 b) Çevresel sorunları tespit etmeleri ve fosil yakıtların kullanımının ‘‘iklim değişikliği, hava, su, toprak ve ekosistem” üzerindeki çevresel etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 2.3.1.1 c) Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçmişten günümüze enerji kaynaklarının kullanımının istatistiksel bilgilere dayanarak açıklanması sağlanır. Enerji kaynakları, sürdürülebilirlik kavramları ve sürdürülebilir enerji kaynakları vurgulanır. 2) Çevresel sorunları tespit etmeleri ve fosil yakıtların kullanımının ‘‘iklim değişikliği, hava, su, toprak ve ekosistem” üzerindeki çevresel etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 3) Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Tema 3: Enerji II	3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri	2.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tema 3: Enerji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. a) Geçmişten günümüze enerji kaynaklarının kullanımının istatistiksel bilgilere dayanarak açıklanması sağlanır. Enerji kaynakları, sürdürülebilirlik kavramları ve sürdürülebilir enerji kaynakları vurgulanır. b) Çevresel sorunları tespit etmeleri ve fosil yakıtların kullanımının ‘‘iklim değişikliği, hava, su, toprak ve ekosistem” üzerindeki çevresel etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. c) Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji II ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri arasında ilişki kurulur; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.1). 2.3.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.1 Sınıf defteri: 2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.1). 2.3.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Açıklamalar 2.3.1.1 a) Geçmişten günümüze enerji kaynaklarının kullanımının istatistiksel bilgilere dayanarak açıklanması sağlanır. Enerji kaynakları, sürdürülebilirlik kavramları ve sürdürülebilir enerji kaynakları vurgulanır. 2.3.1.1 b) Çevresel sorunları tespit etmeleri ve fosil yakıtların kullanımının ‘‘iklim değişikliği, hava, su, toprak ve ekosistem” üzerindeki çevresel etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 2.3.1.1 c) Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geçmişten günümüze enerji kaynaklarının kullanımının istatistiksel bilgilere dayanarak açıklanması sağlanır. Enerji kaynakları, sürdürülebilirlik kavramları ve sürdürülebilir enerji kaynakları vurgulanır. 2) Çevresel sorunları tespit etmeleri ve fosil yakıtların kullanımının ‘‘iklim değişikliği, hava, su, toprak ve ekosistem” üzerindeki çevresel etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 3) Dünya ülkelerinin nükleer enerji kullanımı, nükleer enerjinin gerekliliği, enerji ihtiyacı ve çevresel etkileri göz önünde bulundurarak akıl yürütmeleri ve çıkarımlarda bulunmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Tema 3: Enerji II	3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri	2.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tema 3: Enerji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar. a) Yeşil enerji etiketine sahip ürünlerin ülke ekonomisine katkısı, toplumdaki davranış değişikliğinin enerji tasarrufuna ve çevreye etkileri ele alınır. b) Ülkemizde en çok enerji kaybının yaşandığı bölgeler ve bu bölgelerde hangi tür enerji kaybının meydana geldiği vurgulanır. c) Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji II ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri arasında ilişki kurulur; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.2). 2.3.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.2 Sınıf defteri: 2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.2). 2.3.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar. Açıklamalar 2.3.1.2 a) Yeşil enerji etiketine sahip ürünlerin ülke ekonomisine katkısı, toplumdaki davranış değişikliğinin enerji tasarrufuna ve çevreye etkileri ele alınır. 2.3.1.2 b) Ülkemizde en çok enerji kaybının yaşandığı bölgeler ve bu bölgelerde hangi tür enerji kaybının meydana geldiği vurgulanır. 2.3.1.2 c) Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeşil enerji etiketine sahip ürünlerin ülke ekonomisine katkısı, toplumdaki davranış değişikliğinin enerji tasarrufuna ve çevreye etkileri ele alınır. 2) Ülkemizde en çok enerji kaybının yaşandığı bölgeler ve bu bölgelerde hangi tür enerji kaybının meydana geldiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Tema 3: Enerji II	3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri	2.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tema 3: Enerji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar. a) Yeşil enerji etiketine sahip ürünlerin ülke ekonomisine katkısı, toplumdaki davranış değişikliğinin enerji tasarrufuna ve çevreye etkileri ele alınır. b) Ülkemizde en çok enerji kaybının yaşandığı bölgeler ve bu bölgelerde hangi tür enerji kaybının meydana geldiği vurgulanır. c) Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji II ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri arasında ilişki kurulur; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.2). 2.3.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.2 Sınıf defteri: 2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.2). 2.3.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar. Açıklamalar 2.3.1.2 a) Yeşil enerji etiketine sahip ürünlerin ülke ekonomisine katkısı, toplumdaki davranış değişikliğinin enerji tasarrufuna ve çevreye etkileri ele alınır. 2.3.1.2 b) Ülkemizde en çok enerji kaybının yaşandığı bölgeler ve bu bölgelerde hangi tür enerji kaybının meydana geldiği vurgulanır. 2.3.1.2 c) Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeşil enerji etiketine sahip ürünlerin ülke ekonomisine katkısı, toplumdaki davranış değişikliğinin enerji tasarrufuna ve çevreye etkileri ele alınır. 2) Ülkemizde en çok enerji kaybının yaşandığı bölgeler ve bu bölgelerde hangi tür enerji kaybının meydana geldiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Tema 3: Enerji II	3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri	2.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Tema 3: Enerji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar. a) Yeşil enerji etiketine sahip ürünlerin ülke ekonomisine katkısı, toplumdaki davranış değişikliğinin enerji tasarrufuna ve çevreye etkileri ele alınır. b) Ülkemizde en çok enerji kaybının yaşandığı bölgeler ve bu bölgelerde hangi tür enerji kaybının meydana geldiği vurgulanır. c) Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji II ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri arasında ilişki kurulur; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.2). 2.3.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.2 Sınıf defteri: 2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.2). 2.3.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar. Açıklamalar 2.3.1.2 a) Yeşil enerji etiketine sahip ürünlerin ülke ekonomisine katkısı, toplumdaki davranış değişikliğinin enerji tasarrufuna ve çevreye etkileri ele alınır. 2.3.1.2 b) Ülkemizde en çok enerji kaybının yaşandığı bölgeler ve bu bölgelerde hangi tür enerji kaybının meydana geldiği vurgulanır. 2.3.1.2 c) Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yeşil enerji etiketine sahip ürünlerin ülke ekonomisine katkısı, toplumdaki davranış değişikliğinin enerji tasarrufuna ve çevreye etkileri ele alınır. 2) Ülkemizde en çok enerji kaybının yaşandığı bölgeler ve bu bölgelerde hangi tür enerji kaybının meydana geldiği vurgulanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı ampul türlerinin enerji sarfiyatına etkisi üzerine deney yapılır. Deney sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Tema 3: Enerji II	3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri	2.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tema 3: Enerji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1.3 Enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi çözümler. a) Enerji politikalarını etkileyen faktörleri açıklamaları ve enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemeleri sağlanır. b) Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji II ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri arasında ilişki kurulur; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.3). 2.3.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.3 Sınıf defteri: 2.3.1.3 Enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.3). 2.3.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1.3 Enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi çözümler. Açıklamalar 2.3.1.3 a) Enerji politikalarını etkileyen faktörleri açıklamaları ve enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemeleri sağlanır. 2.3.1.3 b) Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji politikalarını etkileyen faktörleri açıklamaları ve enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemeleri sağlanır. 2) Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Tema 3: Enerji II	3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri	2.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tema 3: Enerji II Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.3.1.3 Enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi çözümler. a) Enerji politikalarını etkileyen faktörleri açıklamaları ve enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemeleri sağlanır. b) Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji II ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.3.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri arasında ilişki kurulur; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.3). 2.3.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.3 Sınıf defteri: 2.3.1.3 Enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.3.1.3) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.3.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.3.1.3). 2.3.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji II Konu 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.3.1.3 Enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi çözümler. Açıklamalar 2.3.1.3 a) Enerji politikalarını etkileyen faktörleri açıklamaları ve enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemeleri sağlanır. 2.3.1.3 b) Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji politikalarını etkileyen faktörleri açıklamaları ve enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemeleri sağlanır. 2) Millî Enerji Politikası ve son yıllardaki yenilenebilir enerji yatırımlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	2.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.1.1 Doppler etkisini kullanarak doppler ultrason cihazının çalışmasını çözümler. a) Doppler ultrasonun ses dalgalarını kullanarak görüntü oluşturmak için nasıl çalıştığını açıklamaları sağlanır. Tema Özeti MEB “Bilimin Serüveni” bilimin modern dönemindeki bilimsel keşifler ve dönüşümleri, bilimsel çağda sosyal ve teknolojik dönüşümler gibi konuları kapsar. Bu temayla öğrencilere bilimsel gelişmelerin toplum ve teknoloji üzerindeki etkilerini değerlendirme becerisinin kazandırılması amaçlanır. “Bilimin Serüveni” teması kapsamında öğrencilerden Doppler etkisini kullanarak ultrason cihazının çalışmasını çözümlemeleri, hava i mli roket modeli tasarlamaları, tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve uzunluğu üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri, çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapmaları, teknolojik cihazların bilgi ve enerjiyi yakalayıp iletmesi olayını, dalga davranışı ilkelerini, madde ve dalga etkileşimlerini kullanarak çözümlemeleri beklenir. Seçmeli tema: okul, çevre, öğrenci imkân ve ihtiyaçları göz önünde bulundurularak "Bilimin Serüveni" ve "Günlük Hayatta Bilim" temalarından biri öğretmen tarafından seçilir (seçmeli temalar birbirinin devamı değildir). Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesine giriş: 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.1). 2.4.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doppler ultrasonun ses dalgalarını kullanarak görüntü oluşturmak için nasıl çalıştığını açıklamaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.1 Sınıf defteri: 2.4.1.1 Doppler etkisini kullanarak doppler ultrason cihazının çalışmasını…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesine giriş: 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.1). 2.4.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doppler ultrasonun ses dalgalarını kullanarak görüntü oluşturmak için nasıl çalıştığını açıklamaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.1.1 Doppler etkisini kullanarak doppler ultrason cihazının çalışmasını çözümler. Açıklamalar 2.4.1.1 a) Doppler ultrasonun ses dalgalarını kullanarak görüntü oluşturmak için nasıl çalıştığını açıklamaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doppler etkisini kullanarak doppler ultrason cihazının çalışmasını çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doppler ultrasonun ses dalgalarını kullanarak görüntü oluşturmak için nasıl çalıştığını açıklamaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	2.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.1.2 Hava i mli roket modeli tasarlar. a) Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.2). 2.4.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.2 Sınıf defteri: 2.4.1.2 Hava i mli roket modeli tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.2). 2.4.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.1.2 Hava i mli roket modeli tasarlar. Açıklamalar 2.4.1.2 a) Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava i mli roket modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	2.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.1.2 Hava i mli roket modeli tasarlar. a) Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.2). 2.4.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.2 Sınıf defteri: 2.4.1.2 Hava i mli roket modeli tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.2). 2.4.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.1.2 Hava i mli roket modeli tasarlar. Açıklamalar 2.4.1.2 a) Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Hava i mli roket modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Hava i mli roketlerin çalışma ilkeleri ele alınır. Hava i mli roket modellerini incelemeleri ve hava i mli roket modeli tasarlamaları sağlanır. Hava i mli roket tasarımındaki eksiklikleri belirlemeleri ve hava i mli roke güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	2.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir. a) Tıp alanındaki uygulamaların ve tedavilerin modern bilim döneminde nasıl değiştiği açıklanır. Bu uygulamaların ve tedavilerin canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. b) Yapay zekâ destekli sağlık hizmetlerinin olumlu/olumsuz etkilerini sınıf ortamında tartışmaları sağlanır. c) Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.3). 2.4.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.3 Sınıf defteri: 2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.3). 2.4.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir. Açıklamalar 2.4.1.3 a) Tıp alanındaki uygulamaların ve tedavilerin modern bilim döneminde nasıl değiştiği açıklanır. Bu uygulamaların ve tedavilerin canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 2.4.1.3 b) Yapay zekâ destekli sağlık hizmetlerinin olumlu/olumsuz etkilerini sınıf ortamında tartışmaları sağlanır. 2.4.1.3 c) Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ destekli sağlık hizmetlerinin olumlu/olumsuz etkilerini sınıf ortamında tartışmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tıp alanındaki uygulamaların ve tedavilerin modern bilim döneminde nasıl değiştiği açıklanır. Bu uygulamaların ve tedavilerin canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 2) Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	2.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir. a) Tıp alanındaki uygulamaların ve tedavilerin modern bilim döneminde nasıl değiştiği açıklanır. Bu uygulamaların ve tedavilerin canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. b) Yapay zekâ destekli sağlık hizmetlerinin olumlu/olumsuz etkilerini sınıf ortamında tartışmaları sağlanır. c) Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.3). 2.4.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.3 Sınıf defteri: 2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.3). 2.4.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir. Açıklamalar 2.4.1.3 a) Tıp alanındaki uygulamaların ve tedavilerin modern bilim döneminde nasıl değiştiği açıklanır. Bu uygulamaların ve tedavilerin canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 2.4.1.3 b) Yapay zekâ destekli sağlık hizmetlerinin olumlu/olumsuz etkilerini sınıf ortamında tartışmaları sağlanır. 2.4.1.3 c) Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ destekli sağlık hizmetlerinin olumlu/olumsuz etkilerini sınıf ortamında tartışmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tıp alanındaki uygulamaların ve tedavilerin modern bilim döneminde nasıl değiştiği açıklanır. Bu uygulamaların ve tedavilerin canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 2) Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	2.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir. a) Tıp alanındaki uygulamaların ve tedavilerin modern bilim döneminde nasıl değiştiği açıklanır. Bu uygulamaların ve tedavilerin canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. b) Yapay zekâ destekli sağlık hizmetlerinin olumlu/olumsuz etkilerini sınıf ortamında tartışmaları sağlanır. c) Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.3). 2.4.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.3 Sınıf defteri: 2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.1.3). 2.4.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir. Açıklamalar 2.4.1.3 a) Tıp alanındaki uygulamaların ve tedavilerin modern bilim döneminde nasıl değiştiği açıklanır. Bu uygulamaların ve tedavilerin canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 2.4.1.3 b) Yapay zekâ destekli sağlık hizmetlerinin olumlu/olumsuz etkilerini sınıf ortamında tartışmaları sağlanır. 2.4.1.3 c) Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yapay zekâ destekli sağlık hizmetlerinin olumlu/olumsuz etkilerini sınıf ortamında tartışmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Tıp alanındaki uygulamaların ve tedavilerin modern bilim döneminde nasıl değiştiği açıklanır. Bu uygulamaların ve tedavilerin canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri sağlanır. 2) Elektroforez yöntemi kullanılarak deney yapılır. Deneyden elde edilen sonuçlar gerçek dünyadaki nesneleri, olayları veya olguları açıklamak amacıyla kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler	2.4.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar. a) Dengeli Dünya Modeli Yaklaşımı ile sürdürülebilir kalkınma arasında ilişki kurmaları sağlanır. Sentetik biyolojinin temel kavramları ve bu kavramların yararları açıklanır. Geri dönüştürülebilen maddelerin neler olduğu, nasıl ayrılması gerektiği ve nasıl dönüştürüldüğü belirtilir. Türkiye’de uygulanan geri dönüşüm programları hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. b) Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler arasında ilişki kurulur; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2.1). 2.4.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2.1 Sınıf defteri: 2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2.1). 2.4.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar. Açıklamalar 2.4.2.1 a) Dengeli Dünya Modeli Yaklaşımı ile sürdürülebilir kalkınma arasında ilişki kurmaları sağlanır. Sentetik biyolojinin temel kavramları ve bu kavramların yararları açıklanır. Geri dönüştürülebilen maddelerin neler olduğu, nasıl ayrılması gerektiği ve nasıl dönüştürüldüğü belirtilir. Türkiye’de uygulanan geri dönüşüm programları hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. 2.4.2.1 b) Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dengeli Dünya Modeli Yaklaşımı ile sürdürülebilir kalkınma arasında ilişki kurmaları sağlanır. Sentetik biyolojinin temel kavramları ve bu kavramların yararları açıklanır. Geri dönüştürülebilen maddelerin neler olduğu, nasıl ayrılması gerektiği ve nasıl dönüştürüldüğü belirtilir. Türkiye’de uygulanan geri dönüşüm programları hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler	2.4.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar. a) Dengeli Dünya Modeli Yaklaşımı ile sürdürülebilir kalkınma arasında ilişki kurmaları sağlanır. Sentetik biyolojinin temel kavramları ve bu kavramların yararları açıklanır. Geri dönüştürülebilen maddelerin neler olduğu, nasıl ayrılması gerektiği ve nasıl dönüştürüldüğü belirtilir. Türkiye’de uygulanan geri dönüşüm programları hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. b) Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler arasında ilişki kurulur; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2.1). 2.4.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2.1 Sınıf defteri: 2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2.1). 2.4.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar. Açıklamalar 2.4.2.1 a) Dengeli Dünya Modeli Yaklaşımı ile sürdürülebilir kalkınma arasında ilişki kurmaları sağlanır. Sentetik biyolojinin temel kavramları ve bu kavramların yararları açıklanır. Geri dönüştürülebilen maddelerin neler olduğu, nasıl ayrılması gerektiği ve nasıl dönüştürüldüğü belirtilir. Türkiye’de uygulanan geri dönüşüm programları hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. 2.4.2.1 b) Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dengeli Dünya Modeli Yaklaşımı ile sürdürülebilir kalkınma arasında ilişki kurmaları sağlanır. Sentetik biyolojinin temel kavramları ve bu kavramların yararları açıklanır. Geri dönüştürülebilen maddelerin neler olduğu, nasıl ayrılması gerektiği ve nasıl dönüştürüldüğü belirtilir. Türkiye’de uygulanan geri dönüşüm programları hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler	2.4.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar. a) Dengeli Dünya Modeli Yaklaşımı ile sürdürülebilir kalkınma arasında ilişki kurmaları sağlanır. Sentetik biyolojinin temel kavramları ve bu kavramların yararları açıklanır. Geri dönüştürülebilen maddelerin neler olduğu, nasıl ayrılması gerektiği ve nasıl dönüştürüldüğü belirtilir. Türkiye’de uygulanan geri dönüşüm programları hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. b) Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler arasında ilişki kurulur; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2.1). 2.4.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2.1 Sınıf defteri: 2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2.1). 2.4.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar. Açıklamalar 2.4.2.1 a) Dengeli Dünya Modeli Yaklaşımı ile sürdürülebilir kalkınma arasında ilişki kurmaları sağlanır. Sentetik biyolojinin temel kavramları ve bu kavramların yararları açıklanır. Geri dönüştürülebilen maddelerin neler olduğu, nasıl ayrılması gerektiği ve nasıl dönüştürüldüğü belirtilir. Türkiye’de uygulanan geri dönüşüm programları hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. 2.4.2.1 b) Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Dengeli Dünya Modeli Yaklaşımı ile sürdürülebilir kalkınma arasında ilişki kurmaları sağlanır. Sentetik biyolojinin temel kavramları ve bu kavramların yararları açıklanır. Geri dönüştürülebilen maddelerin neler olduğu, nasıl ayrılması gerektiği ve nasıl dönüştürüldüğü belirtilir. Türkiye’de uygulanan geri dönüşüm programları hakkında bilgi edinmeleri ve rapor hâlinde kaydetmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Polimer tabanlı malzeme kullanılarak antibiyotiklerin atık sulardan uzaklaştırılması deneyi yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II)	4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler	2.4.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 2.4.2.2 Teknolojik cihazların bilgi ve enerjiyi yakalayıp iletmesi olayını, dalga davranışı ilkelerini, madde ve dalga etkileşimlerini kullanarak çözümler. a) Telefonların dijital resim oluşturmak için ışık dalgalarını nasıl yakaladığını açıklamaları sağlanır. Telefona ulaşan bilginin anında görünme nedeni ve telefona gelen mesajin görüntüye dönüştürülme süreci açıklanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (2.4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (2.4.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler arasında ilişki kurulur; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2.2). 2.4.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Telefonların dijital resim oluşturmak için ışık dalgalarını nasıl yakaladığını açıklamaları sağlanır. Telefona ulaşan bilginin anında görünme nedeni ve telefona gelen mesajin görüntüye dönüştürülme süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2.2 Sınıf defteri: 2.4.2.2 Teknolojik cihazların bilgi ve enerjiyi yakalayıp iletmesi olayını…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (2.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 2.4.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (2.4.2.2). 2.4.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Telefonların dijital resim oluşturmak için ışık dalgalarını nasıl yakaladığını açıklamaları sağlanır. Telefona ulaşan bilginin anında görünme nedeni ve telefona gelen mesajin görüntüye dönüştürülme süreci açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 2.4.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 2.4.2.2 Teknolojik cihazların bilgi ve enerjiyi yakalayıp iletmesi olayını, dalga davranışı ilkelerini, madde ve dalga etkileşimlerini kullanarak çözümler. Açıklamalar 2.4.2.2 a) Telefonların dijital resim oluşturmak için ışık dalgalarını nasıl yakaladığını açıklamaları sağlanır. Telefona ulaşan bilginin anında görünme nedeni ve telefona gelen mesajin görüntüye dönüştürülme süreci açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları II Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (2.4.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknolojik cihazların bilgi ve enerjiyi yakalayıp iletmesi olayını, dalga davranışı ilkelerini, madde ve dalga etkileşimlerini kullanarak çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Telefonların dijital resim oluşturmak için ışık dalgalarını nasıl yakaladığını açıklamaları sağlanır. Telefona ulaşan bilginin anında görünme nedeni ve telefona gelen mesajin görüntüye dönüştürülme süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları II Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf Fen Bilimleri Uygulamaları II Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf Fen Bilimleri Uygulamaları II Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Fen Bilimleri Uygulamaları II Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında Fen Bilimleri Uygulamaları II dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tema 1: Bilim ve Teknoloji II (18 ders saati)

“Bilim ve Teknoloji II” teması, bilimsel düşünme, problem çözme ve teknoloji kullanımı konularında derinlemesine bir içeriği kapsar. Bu temada öğrencilere ölçme, gözlemleme ve veri analizi yoluyla bilimsel sonuçlara ulaşma ve bilimsel yöntemi uygulama temel becerileri kazandırılır. “Bilim ve Teknoloji II” temasında öğrencilerden ölçme sonuçlarını ve görselleri kullanarak bilimsel sonuçlara ulaşmaları, bilimsel yöntem ve aşamalarını kullanarak problemi çözmeleri, teknolojinin canlılar üzerindeki etkisini inceledikleri deneyler yapmaları ve yenilikçi teknolojiler hakkında bilgi toplamaları beklenir.
- 1.1. Bilimsel Süreç
  
  2.1.1.1 Ölçme, veri ve görselleştirilmiş veriler kullanarak bilimsel çıkarım yapar.
  2.1.1.2 Bilimsel yöntem aşamalarını kullanarak problem çözer.
- 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi
  
  2.1.2.1 Teknolojinin canlılar üzerindeki etkisi ile ilgili deney yapar.
  2.1.2.2 Uzay araştırmaları için geliştirilen yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar.
2. Tema 2: Sistemler II (18 ders saati)

“Sistemler II” temasında, öğrencilere modern teknoloji sistemlerinin uygulanması, geliştirilmesi ve yeniden tasarlanması konularında derin bir anlayış kazandırılması hedeflenir. Öğrenciler, yeni nesil teknoloji sistemlerinin temellerini anlamak, bu sistemleri kullanarak sorunları çözmek ve mevcut sistemleri geliştirerek daha etkili hâle getirmek için gerekli bilgi ve becerilere sahip olacaklardır. “Sistemler II” teması sonunda öğrencilerin, sistem uygulama ve geliştirme süreçlerini çözümlemeleri, yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında doğru ve güvenilir bilgi toplamaları, yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözmeleri, belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlamaları beklenir.
- 2.1. Sistem Uygulama ve Geliştirme
  
  2.2.1.1 Sistem tasarımı ve planlaması süreçlerini çözümler.
- 2.2. Sistemler ve Geleceğin Teknolojileri
  
  2.2.2.1 Yeni nesil teknoloji sistemleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar.
  2.2.2.2 Yeni nesil teknoloji sistemlerini kullanarak problem çözer.
  2.2.2.3 Belirlediği bir sistemi geliştirerek yeniden tasarlar.
3. Tema 3: Enerji II (16 ders saati)

“Enerji II” teması, enerjinin önemi, sürdürülebilirlik, enerji kaynakları ve çevresel etkileri, enerji yönetimi ve ekonomisi gibi içerikleri kapsar. Bu temada öğrencilerin enerji konularında bilinçli ve sürdürülebilir kararlar alabilmeleri için onlara rehberlik edilir. “Enerji II” temasında öğrencilerden enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri, enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapmaları, enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi çözümlemeleri, Türkiye’deki enerji yönetimi konusunda bilgi toplamaları beklenir.
- 3.1. Enerji Kaynaklarının Çevresel Etkileri
  
  2.3.1.1 Enerji kaynaklarının çevresel etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir.
  2.3.1.2 Enerji tasarrufu ürünlerinin enerji sarfiyatına etkisini gözlemleyebileceği deney yapar.
  2.3.1.3 Enerji yönetimi ile ülkelerin gelişmişlik düzeyi arasındaki ilişkiyi çözümler.
4. Tema 4: Bilimin Serüveni (Seçmeli, Ders II) (20 ders saati)

“Bilimin Serüveni” bilimin modern dönemindeki bilimsel keşifler ve dönüşümleri, bilimsel çağda sosyal ve teknolojik dönüşümler gibi konuları kapsar. Bu temayla öğrencilere bilimsel gelişmelerin toplum ve teknoloji üzerindeki etkilerini değerlendirme becerisinin kazandırılması amaçlanır. “Bilimin Serüveni” teması kapsamında öğrencilerden Doppler etkisini kullanarak ultrason cihazının çalışmasını çözümlemeleri, hava i mli roket modeli tasarlamaları, tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve uzunluğu üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri, çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapmaları, teknolojik cihazların bilgi ve enerjiyi yakalayıp iletmesi olayını, dalga davranışı ilkelerini, madde ve dalga etkileşimlerini kullanarak çözümlemeleri beklenir. Seçmeli tema: okul, çevre, öğrenci imkân ve ihtiyaçları göz önünde bulundurularak "Bilimin Serüveni" ve "Günlük Hayatta Bilim" temalarından biri öğretmen tarafından seçilir (seçmeli temalar birbirinin devamı değildir).
- 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm
  
  2.4.1.1 Doppler etkisini kullanarak doppler ultrason cihazının çalışmasını çözümler.
  2.4.1.2 Hava i mli roket modeli tasarlar.
  2.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki önemli buluşların canlıların yaşam kalitesi ve süresi üzerindeki etkilerini değerlendirir.
- 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler
  
  2.4.2.1 Çevresel farkındalık ve sürdürülebilir çevre arasındaki ilişkiyi çözümleyecek deney yapar.
  2.4.2.2 Teknolojik cihazların bilgi ve enerjiyi yakalayıp iletmesi olayını, dalga davranışı ilkelerini, madde ve dalga etkileşimlerini kullanarak çözümler.
5. Tema 5: Günlük Hayatta Bilim (Ders II) (20 ders saati)

“Günlük Hayatta Bilim” teması, giyilebilir teknolojilerin çalışma prensiplerini araştırmaktan açısal momentumun korunumunu gözlemleyen ürünlerin tasarımına, çevre kirliliğinin tayininden öz bakım ürünleri üretimine ve sürdürülebilir tarımda verimliliği artırmaya yönelik çözüm yolları gibi konuları kapsar. Bu tema ile öğrencilere, temiz ve sürdürülebilir bir dünya için yapılan çabaların tanıtılması amaçlanır. “Günlük Hayatta Bilim” teması ile öğrencilerden giyilebilir teknolojilerin çalışma prensipleri ile ilgili deney yapmaları, açısal momentum korunumunun gözlemlenebileceği bir ürün modeli tasarlamaları, çevre kirliliği tayini ile ilgili deney yapmaları, öz bakım ürünü eldesi ile ilgili deney yapmaları, sürdürülebilir tarımda verimliliğin artırılması ile ilgili deney yapmaları beklenir. Seçmeli tema: okul, çevre, öğrenci imkân ve ihtiyaçları göz önünde bulundurularak "Bilimin Serüveni" ve "Günlük Hayatta Bilim" temalarından biri öğretmen tarafından seçilir (seçmeli temalar birbirinin devamı değildir).
- 5.1. Günlük Hayatta Bilim
  
  2.5.1.1 Giyilebilir teknoloji ürünlerinin çalışma prensibi ile ilgili deney yapar.
  2.5.1.2 Açısal momentum korunumunun gözlemlenebileceği ürün modeli tasarlar.
  2.5.1.3 Çevre kirliliği tayini ile ilgili deney yapar.
  2.5.1.4 Öz bakım ürünü ile ilgili deney yapar.
  2.5.1.5 Sürdürülebilir tarımda verimliliğin artırılması ile ilgili deney yapar.
Dersin Amaçları
- Fizik, kimya ve biyolojiden oluşan fen bilimlerinin yaşamla iç içe olduğunu fark etmeleri
- Bilimsel bakış açısı kazanmaları ve bilimsel süreç becerilerini kullanarak problem çözebilmeleri
- Bilimin insan hayatındaki rolünü kavrayabilmeleri
- Bilim ve teknolojinin doğasını anlayarak fen bilimleri ile ilişkilendirebilmeleri
- Bilim, teknoloji, toplum ve çevre arasındaki etkileşimleri fark edebilmeleri
- Çevreye, ekonomiye ve doğal kaynaklara ilişkin sürdürülebilir kalkınma bilincini geliştirmeleri
- Bilgiye ulaşma, gözlem yapma ve problem çözme becerilerini geliştirerek fen ve teknoloji okuryazarı bireyler olabilmeleri
- Karşılaştıkları bir olayı fen bilimleri ile ilişkilendirerek açıklamalar yapabilmeleri
- Bilimsel gelişmeleri takip ederek bilimsel çalışmalara ilişkin farkındalık oluşturmaları
- Ülkelerin gelişmesinde bilim ve teknolojinin etkisini kavrayabilmeleri
- Fen ve teknolojiyi bir bütün olarak görebilmeleri
- Fen ve teknolojinin günlük hayata etkisini hissedebilmeleri
- Bilimsel tutum ve değerlere sahip, günlük sorunlarını bilimsel düşünme yollarıyla çözebilen bireyler olabilmeleri
- Fen bilimleri ve teknoloji ile ilgili bilgi, beceri, tutum ve değerleri geliştirebilmeleri
- Araştıran, sorgulayan, tartışan, bilimsel süreç becerilerini kullanabilen, bilime karşı olumlu tutumlar sergileyen bireyler olabilmeleri
- Bilim ve teknolojinin bulunduğu her alanda bilgiye sahip, bilgilerini kullanabilen, doğru kararlar verebilen ve problem çözme becerisine sahip bireyler olarak yetişmeleri

İlgili Planlar

12. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF FEN BİLİMLERİ UYGULAMALARI II DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji II Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF FEN BİLİMLERİ UYGULAMALARI II DERSİ DERS PLANI