T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar. Resimde biçim bozma kavramının temel özellikleri açıklanır. Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Resimde Soyutlama ünitesine giriş: Biçim Bozma (Deformasyon) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Resimde Soyutlama ünitesine giriş: Biçim Bozma (Deformasyon) üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar. Açıklamalar YZ Resimde biçim bozma kavramının temel özellikleri açıklanır. Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde biçim bozmayı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde biçim bozma kavramının temel özellikleri açıklanır. 2) Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar. Resimde biçim bozma kavramının temel özellikleri açıklanır. Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Sınıf defteri: 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.1). 12.1.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar. Açıklamalar YZ Resimde biçim bozma kavramının temel özellikleri açıklanır. Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde biçim bozmayı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde biçim bozma kavramının temel özellikleri açıklanır. 2) Sanat tarihindeki deformasyon örnekleri üzerinden inceleme yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Farklı sanatçıların üsluplarındaki deformasyon anlayışları karşılaştırılır. Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanatçıların üsluplarındaki deformasyon anlayışları karşılaştırılır. Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanatçıların üsluplarındaki deformasyon anlayışları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Farklı sanatçıların üsluplarındaki deformasyon anlayışları karşılaştırılır. Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanatçıların üsluplarındaki deformasyon anlayışları karşılaştırılır. Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanatçıların üsluplarındaki deformasyon anlayışları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Farklı sanatçıların üsluplarındaki deformasyon anlayışları karşılaştırılır. Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Sınıf defteri: 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.2). 12.1.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanatçıların üsluplarındaki deformasyon anlayışları karşılaştırılır. Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim bozma tekniklerinin görseller üzerindeki etkileri değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanatçıların üsluplarındaki deformasyon anlayışları karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Biçim bozma yönteminin bireysel anlatım dili oluşturmadaki rolü vurgulanır. Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Açıklamalar YZ Biçim bozma yönteminin bireysel anlatım dili oluşturmadaki rolü vurgulanır. Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim bozma yönteminin bireysel anlatım dili oluşturmadaki rolü vurgulanır. 2) Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Biçim bozma yönteminin bireysel anlatım dili oluşturmadaki rolü vurgulanır. Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Geçtiğimiz hafta üzerinde durulan biçim bozma tekniklerinin temel kavramları ve sanatsal işlevleri hakkında kısa bir değerlendirme yapılır. Öğrencilerin önceki konudaki kazanımlarını hatırlamaları sağlanır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde öğrenilen temel formların, bu haftaki deformasyon tekniği ile nasıl dönüştürülebileceği ve kişisel anlatıma nasıl entegre edilebileceği üzerine bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Biçim bozma (deformasyon) tekniğinin sanat eserlerinde kişisel bir anlatım dili oluşturmadaki rolü ve özgün ifadeler geliştirmedeki önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden, deformasyonun sadece teknik bir müdahale değil, bireysel bir ifade biçimi olduğu vurgulanarak dersin odak noktası açıklanır. Keşfetme35 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı sanatçılar tarafından uygulanan deformasyon örnekleri incelenir. Öğrencilerden, bu eserlerdeki biçim bozulmalarının anlatıma nasıl katkı sağladığı üzerine tartışmaları istenir (12.1.1.3). Sanatçının özgün dilini oluştururken kullandığı deformasyon yöntemleri analiz edilir. 12.1.1.3 Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçtikleri bir objeyi veya figürü, kendi kişisel anlatım dillerini yansıtacak şekilde deforme ederek tasarlamaları istenir. Bu süreçte biçim bozmanın bireysel ifade gücü üzerindeki etkisi gözlemlenir (12.1.1.3). 12.1.1.3 25 dk Etkinlik 2 Tasarlanan deformasyon çalışmalarının görselleştirilmesi aşamasında farklı teknikler kullanılır. Öğrencilerin oluşturdukları özgün ifadelerin ve kişisel anlatım dillerinin gelişimine yönelik yaklaşımlar değerlendirilir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin ürettiği deformasyon çalışmaları sınıf ortamında sergilenerek karşılaştırmalı olarak incelenir. Öğrencilerden, kendi çalışmalarındaki biçim bozma tercihlerini ve bu tercihlerin anlatıma katkısını içeren Öz Değerlendirme Formu doldurmaları istenir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Biçim bozma (deformasyon) tekniğinin sanat eserlerinde kişisel bir anlatım dili oluşturmadaki rolü ve özgün ifadeler geliştirmedeki önemi üzerinde durulur. Öğrencilerden, deformasyonun sadece teknik bir müdahale değil, bireysel bir ifade biçimi olduğu vurgulanarak dersin odak noktası açıklanır. Keşfetme YZ 35 dk Etkileşimli tahta üzerinden farklı sanatçılar tarafından uygulanan deformasyon örnekleri incelenir. Öğrencilerden, bu eserlerdeki biçim bozulmalarının anlatıma nasıl katkı sağladığı üzerine tartışmaları istenir (12.1.1.3). Sanatçının özgün dilini oluştururken kullandığı deformasyon yöntemleri analiz edilir. 12.1.1.3 Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden seçtikleri bir objeyi veya figürü, kendi kişisel anlatım dillerini yansıtacak şekilde deforme ederek tasarlamaları istenir. Bu süreçte biçim bozmanın bireysel ifade gücü üzerindeki etkisi gözlemlenir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Uygulama YZ 25 dk Tasarlanan deformasyon çalışmalarının görselleştirilmesi aşamasında farklı teknikler kullanılır. Öğrencilerin oluşturdukları özgün ifadelerin ve kişisel anlatım dillerinin gelişimine yönelik yaklaşımlar değerlendirilir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerin ürettiği deformasyon çalışmaları sınıf ortamında sergilenerek karşılaştırmalı olarak incelenir. Öğrencilerden, kendi çalışmalarındaki biçim bozma tercihlerini ve bu tercihlerin anlatıma katkısını içeren Öz Değerlendirme Formu doldurmaları istenir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Açıklamalar YZ Biçim bozma yönteminin bireysel anlatım dili oluşturmadaki rolü vurgulanır. Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim bozma yönteminin bireysel anlatım dili oluşturmadaki rolü vurgulanır. 2) Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Biçim bozma yönteminin bireysel anlatım dili oluşturmadaki rolü vurgulanır. Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Sınıf defteri: 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.3). 12.1.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Açıklamalar YZ Biçim bozma yönteminin bireysel anlatım dili oluşturmadaki rolü vurgulanır. Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim bozma yönteminin bireysel anlatım dili oluşturmadaki rolü vurgulanır. 2) Öğrencilerin özgün ifadeler geliştirmesine yönelik yaklaşımlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Somut varlıkların form ve renk özellikleri bilinçli olarak bozulur. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Sınıf defteri: 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Açıklamalar YZ Somut varlıkların form ve renk özellikleri bilinçli olarak bozulur. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Somut varlıkların form ve renk özellikleri bilinçli olarak bozulur. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Somut varlıkların form ve renk özellikleri bilinçli olarak bozulur. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Sınıf defteri: 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Açıklamalar YZ Somut varlıkların form ve renk özellikleri bilinçli olarak bozulur. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Somut varlıkların form ve renk özellikleri bilinçli olarak bozulur. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Resimde Soyutlama	Biçim Bozma (Deformasyon)	12.1.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Somut varlıkların form ve renk özellikleri bilinçli olarak bozulur. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Biçim Bozma (Deformasyon) arasında ilişki kurulur; biçim Bozma (Deformasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Sınıf defteri: 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; biçim Bozma (Deformasyon) konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.1.4). 12.1.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Biçim Bozma (Deformasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Açıklamalar YZ Somut varlıkların form ve renk özellikleri bilinçli olarak bozulur. Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Biçim Bozma (Deformasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Biçim Bozma (Deformasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Somut varlıkların form ve renk özellikleri bilinçli olarak bozulur. 2) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya ve akrilik teknikleri kullanılarak deformasyon uygulamaları yapılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Resimde sadeleştirmenin kompozisyona katkıları açıklanır. Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 12. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Biçim Bozma (Deformasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Sınıf defteri: 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.1.4) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Açıklamalar YZ Resimde sadeleştirmenin kompozisyona katkıları açıklanır. Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde sadeleştirmenin kompozisyona katkıları açıklanır. 2) Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Resimde sadeleştirmenin kompozisyona katkıları açıklanır. Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 13. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Sınıf defteri: 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.1). 12.1.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Açıklamalar YZ Resimde sadeleştirmenin kompozisyona katkıları açıklanır. Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde sadeleştirmenin kompozisyona katkıları açıklanır. 2) Stilizasyon kavramının sanatsal ifadesi örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Seçilen bir nesne veya konu temel çizgilerine indirgenerek görselleştirilir. Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 14. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Sınıf defteri: 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Açıklamalar YZ Seçilen bir nesne veya konu temel çizgilerine indirgenerek görselleştirilir. Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen bir nesne veya konu temel çizgilerine indirgenerek görselleştirilir. 2) Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Seçilen bir nesne veya konu temel çizgilerine indirgenerek görselleştirilir. Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 15. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Sınıf defteri: 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.2). 12.1.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Açıklamalar YZ Seçilen bir nesne veya konu temel çizgilerine indirgenerek görselleştirilir. Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Seçilen bir nesne veya konu temel çizgilerine indirgenerek görselleştirilir. 2) Akrilik boya tekniği ile sadeleştirme kompozisyonları uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemleri birlikte kullanılarak soyutlama yapılır. Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 16. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Sınıf defteri: 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemleri birlikte kullanılarak soyutlama yapılır. Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemleri birlikte kullanılarak soyutlama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemleri birlikte kullanılarak soyutlama yapılır. Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 17. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Sınıf defteri: 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemleri birlikte kullanılarak soyutlama yapılır. Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemleri birlikte kullanılarak soyutlama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Resimde Soyutlama	Sadeleştirme (Stilizasyon)	12.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemleri birlikte kullanılarak soyutlama yapılır. Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 18. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Sadeleştirme (Stilizasyon) arasında ilişki kurulur; sadeleştirme (Stilizasyon) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Sınıf defteri: 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; sadeleştirme (Stilizasyon) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.2.3). 12.1.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Sadeleştirme (Stilizasyon) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemleri birlikte kullanılarak soyutlama yapılır. Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Sadeleştirme (Stilizasyon) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Sadeleştirme (Stilizasyon) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemleri birlikte kullanılarak soyutlama yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yağlı boya malzemesiyle özgün soyut kompozisyonlar oluşturulur. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Resimde dönüştürme ve metamorfoz kavramları açıklanır. Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 19. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Sadeleştirme (Stilizasyon) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Sınıf defteri: 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.2.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resimde dönüştürme ve metamorfoz kavramları açıklanır. Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde dönüştürme ve metamorfoz kavramları açıklanır. 2) Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Resimde dönüştürme ve metamorfoz kavramları açıklanır. Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 20. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Sınıf defteri: 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.1). 12.1.3.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resimde dönüştürme ve metamorfoz kavramları açıklanır. Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resimde dönüştürme ve metamorfoz kavramları açıklanır. 2) Nesneler arası biçimsel geçişlerin mantığı üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar. Görsel öğeler arasında dönüştürme kurguları içeren çalışmalar yapılır. Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 21. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Sınıf defteri: 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.1) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Görsel öğeler arasında dönüştürme kurguları içeren çalışmalar yapılır. Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dönüştürme çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel öğeler arasında dönüştürme kurguları içeren çalışmalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar. Görsel öğeler arasında dönüştürme kurguları içeren çalışmalar yapılır. Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 22. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Sınıf defteri: 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.2). 12.1.3.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Görsel öğeler arasında dönüştürme kurguları içeren çalışmalar yapılır. Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dönüştürme çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Görsel öğeler arasında dönüştürme kurguları içeren çalışmalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Akrilik ve yağlı boya teknikleriyle metamorfoz uygulamaları gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Somut varlıkların yapısal özellikleri yaratıcı bir yaklaşımla değiştirilir. Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 23. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Sınıf defteri: 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.2) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Açıklamalar YZ Somut varlıkların yapısal özellikleri yaratıcı bir yaklaşımla değiştirilir. Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Somut varlıkların yapısal özellikleri yaratıcı bir yaklaşımla değiştirilir. 2) Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Somut varlıkların yapısal özellikleri yaratıcı bir yaklaşımla değiştirilir. Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 24. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Sınıf defteri: 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Açıklamalar YZ Somut varlıkların yapısal özellikleri yaratıcı bir yaklaşımla değiştirilir. Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Somut varlıkların yapısal özellikleri yaratıcı bir yaklaşımla değiştirilir. 2) Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Resimde Soyutlama	Dönüştürme (Metamorfoz)	12.1.3.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Resimde Soyutlama Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Somut varlıkların yapısal özellikleri yaratıcı bir yaklaşımla değiştirilir. Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır. Tema Özeti DPO Resimde Soyutlama ünitesinin 25. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.1.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Dönüştürme (Metamorfoz) ile Dönüştürme (Metamorfoz) arasında ilişki kurulur; dönüştürme (Metamorfoz) hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Sınıf defteri: 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.1.3.3) kısa sorularla yoklanır; dönüştürme (Metamorfoz) konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.1.3.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.1.3.3). 12.1.3.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.1.3.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Resimde Soyutlama Konu Dönüştürme (Metamorfoz) Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Açıklamalar YZ Somut varlıkların yapısal özellikleri yaratıcı bir yaklaşımla değiştirilir. Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Dönüştürme (Metamorfoz) ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Dönüştürme (Metamorfoz) konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Somut varlıkların yapısal özellikleri yaratıcı bir yaklaşımla değiştirilir. 2) Yeni ve özgün biçimler elde etmek için dönüştürme teknikleri uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar. Sanat tarihinde soyut sanatın doğuş süreçleri ve temel nitelikleri açıklanır. Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir. Tema Özeti MEB Ünite Açıklaması: Karışık teknik ve kolaj teknikleri uygulanacaktır. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Soyut Resim ünitesine giriş: Soyut Resim Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Soyut Resim ünitesine giriş: Soyut Resim Çalışmaları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar. Açıklamalar YZ Sanat tarihinde soyut sanatın doğuş süreçleri ve temel nitelikleri açıklanır. Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.1.3.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde soyutu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat tarihinde soyut sanatın doğuş süreçleri ve temel nitelikleri açıklanır. 2) Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar. Sanat tarihinde soyut sanatın doğuş süreçleri ve temel nitelikleri açıklanır. Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Sınıf defteri: 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.1). 12.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar. Açıklamalar YZ Sanat tarihinde soyut sanatın doğuş süreçleri ve temel nitelikleri açıklanır. Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Resimde soyutu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanat tarihinde soyut sanatın doğuş süreçleri ve temel nitelikleri açıklanır. 2) Görsel sanatlar alanındaki soyut kavramının anlamsal boyutu örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Nesneden hareketle yapılan soyutlama süreci ile nesnesiz soyut kavramı karşılaştırılır. Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Açıklamalar YZ Nesneden hareketle yapılan soyutlama süreci ile nesnesiz soyut kavramı karşılaştırılır. Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nesneden hareketle yapılan soyutlama süreci ile nesnesiz soyut kavramı karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Nesneden hareketle yapılan soyutlama süreci ile nesnesiz soyut kavramı karşılaştırılır. Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Sınıf defteri: 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.2). 12.2.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Açıklamalar YZ Nesneden hareketle yapılan soyutlama süreci ile nesnesiz soyut kavramı karşılaştırılır. Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatçıların doğayı gözlemleyerek biçimleri sadeleştirme aşamaları görsel görsellerle açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Nesneden hareketle yapılan soyutlama süreci ile nesnesiz soyut kavramı karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarına ait soyut resim örnekleri biçim ve anlatım bakımından karşılaştırılır. Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Sınıf defteri: 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.2) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait soyut resim örnekleri biçim ve anlatım bakımından karşılaştırılır. Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarına ait soyut resim örnekleri biçim ve anlatım bakımından karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Farklı sanat akımlarına ait soyut resim örnekleri biçim ve anlatım bakımından karşılaştırılır. Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Sınıf defteri: 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.3). 12.2.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Açıklamalar YZ Farklı sanat akımlarına ait soyut resim örnekleri biçim ve anlatım bakımından karşılaştırılır. Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sanatçıların kişisel üslup arayışlarının soyut eserlere yansımaları incelenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Farklı sanat akımlarına ait soyut resim örnekleri biçim ve anlatım bakımından karşılaştırılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Resim sanatının tarihsel gelişiminde soyut eğilimlerin izleri dönemler itibarıyla açıklanır. Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Sınıf defteri: 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.3) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resim sanatının tarihsel gelişiminde soyut eğilimlerin izleri dönemler itibarıyla açıklanır. Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim sanatının tarihsel gelişiminde soyut eğilimlerin izleri dönemler itibarıyla açıklanır. 2) Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Resim sanatının tarihsel gelişiminde soyut eğilimlerin izleri dönemler itibarıyla açıklanır. Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Sınıf defteri: 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resim sanatının tarihsel gelişiminde soyut eğilimlerin izleri dönemler itibarıyla açıklanır. Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim sanatının tarihsel gelişiminde soyut eğilimlerin izleri dönemler itibarıyla açıklanır. 2) Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.4	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Resim sanatının tarihsel gelişiminde soyut eğilimlerin izleri dönemler itibarıyla açıklanır. Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Sınıf defteri: 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.4 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.4). 12.2.1.4 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.4 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Açıklamalar YZ Resim sanatının tarihsel gelişiminde soyut eğilimlerin izleri dönemler itibarıyla açıklanır. Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Resim sanatının tarihsel gelişiminde soyut eğilimlerin izleri dönemler itibarıyla açıklanır. 2) Geleneksel sanat formlarındaki soyutlama örneklerinin modern sanata etkileri üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; soyut Resim Çalışmaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak karışık teknik ve kolaj malzemeleri hazırlanır. Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.5 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.5). 12.2.1.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.5 Sınıf defteri: 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.4) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.5). 12.2.1.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak karışık teknik ve kolaj malzemeleri hazırlanır. Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.4) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak karışık teknik ve kolaj malzemeleri hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Soyut Resim	Soyut Resim Çalışmaları	12.2.1.5	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Soyut Resim Dolu Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak karışık teknik ve kolaj malzemeleri hazırlanır. Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır. Tema Özeti DPO Soyut Resim ünitesinin 11. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (12.2.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.5) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Soyut Resim Çalışmaları ile Soyut Resim Çalışmaları arasında ilişki kurulur; soyut Resim Çalışmaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.5) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.5 Uygulama55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.5). 12.2.1.5 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.5 Sınıf defteri: 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (12.2.1.5) kısa sorularla yoklanır; soyut Resim Çalışmaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin soyut Resim Çalışmaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 12.2.1.5 Uygulama 55 dk Öğrenciler soyut Resim Çalışmaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (12.2.1.5). 12.2.1.5 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 12.2.1.5 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Soyut Resim Konu Soyut Resim Çalışmaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak karışık teknik ve kolaj malzemeleri hazırlanır. Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar İki Boyutlu Sanat Atölye Dersi Öğretim Programı (MEB 2016) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Soyut Resim Çalışmaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Soyut Resim Çalışmaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (12.2.1.5) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak karışık teknik ve kolaj malzemeleri hazırlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çizgi, leke, doku ve renk ögeleri ile denge ve kontrast ilkeleri kullanılarak soyut kompozisyonlar uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders İki Boyutlu Sanat Atölye Sınıf 12. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

12. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

12. Sınıf İki Boyutlu Sanat Atölye Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
İki Boyutlu Sanat Atölye Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu İmam Hatip Lisesi - Anadolu İmam Hatip Lisesi (Anadolu İmam Hatip Lisesi) alanında İki Boyutlu Sanat Atölye dersi 12. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Resimde Soyutlama (100 ders saati)

Ünite Açıklaması: Yağlı boya ve akrilik teknikleri uygulanacaktır.
- Biçim Bozma (Deformasyon)
  
  12.1.1.1 Resimde biçim bozmayı kavrar.
  12.1.1.2 Farklı üsluplarda biçim bozma örneklerini karşılaştırır.
  12.1.1.3 Biçim bozma ile kişisel bir anlatım kazanacağını fark eder.
  12.1.1.4 Somut varlıkları biçim ve renk açısından deforme eder.
- Sadeleştirme (Stilizasyon)
  
  12.1.2.1 Resimde sadeleştirmenin önemini kavrar.
  12.1.2.2 Seçtiği bir konuyu sadeleştirerek görselleştirir.
  12.1.2.3 Biçim bozma ve sadeleştirme yöntemiyle soyutlama çalışmaları yapar.
- Dönüştürme (Metamorfoz)
  
  12.1.3.1 Dönüştürmenin ne olduğunu kavrar.
  12.1.3.2 Dönüştürme çalışmaları yapar.
  12.1.3.3 Somut varlıkların yapısal özelliklerini değiştirerek görsel açıdan yeni bir biçime dönüştürür.
2. Soyut Resim (44 ders saati)

Ünite Açıklaması: Karışık teknik ve kolaj teknikleri uygulanacaktır.
- Soyut Resim Çalışmaları
  
  12.2.1.1 Resimde soyutu kavrar.
  12.2.1.2 Soyutlama ile soyut arasındaki farkı kavrar.
  12.2.1.3 Farklı üsluplarda soyut eser örneklerini karşılaştırır.
  12.2.1.4 Soyut eğilimlerin resim sanatının tarihi boyunca var olduğunu kavrar.
  12.2.1.5 Sanatın öge ve ilkelerini kullanarak soyut resim çalışmaları yapar.
Dersin Amaçları
- İki boyutlu sanat hakkında genel bir bilgi birikimi kazanması, iki boyutlu sanatın temel kavram ve kurallarını öğrenmesi; Kompozisyon kurma; ritim, denge ve hareketi ifade etme; nokta, çizgi, leke ve dokuyu kullanma; oran-orantıyı ve ışık-gölgeyi ifade etme ve algılama; nesnelerin yapısal özelliklerini etüt etme; üç boyutlu nesneleri iki boyutlu ifade etme; form ve düzen oluşturma; perspektifi kullanma; birlik ve bütünlük oluşturma; sanatın elemanlarını ve ilkelerini kullanma becerisi kazanması; Nesnel gerçekçi, soyutlama ve soyut biçimlendirmelerinde değişimi ve farklılıkları algılaması; Çağdaş teknik ve yöntemleri, yenilikleri takip etmesi; Çalışmalarında farklı malzeme ve araç-gereci kullanabilmesi; Amacına uygun malzemeyi seçme ve malzemeden anlam çıkarma becerisi kazanması; Farklı tekniklerle elde edilen sonuçların etkilerini sezdirebilmesi; Estetik duyarlık kazanması; Nesneyi ve doğayı tanıması; Gözlem ve araştırmalar yoluyla görsel algı ve dikkatini geliştirmesi; Görsel algı ve birikimlerini iki boyutlu özgün sanatsal anlatımlara dönüştürmesi; Hayal gücünü geliştirmesi, yaratıcı çalışmalar ortaya koyması; Çalışmalarında duygu, düşünce ve izlenimlerini ifade edebilme cesareti kazanması; Yorumlama yeteneği kazanması; Yeni durumlar karşısında özgün çözümler geliştirme becerisi kazanması; Seçme, ayıklama, birleştirme becerisi kazanarak eleştirel bakış açısı geliştirmesi; Deneme ve üretim kapasitesini geliştirmesi; Her alanda kullanabileceği yaratıcı davranışlar geliştirmesi; Toplumların kalkınmasında plastik sanatların öneminin farkına varması; Sanat üretebilen birey olarak yaşam boyunca yaşadığı kültüre katkıda bulunması; Ulusal ve evrensel iki boyutlu sanat eserlerini tanıması ve anlayabilmesi; Kültür mirasımız olan iki boyutlu sanat eserlerinden haz alması ve onlarla gurur duyması; Sanat eserlerini koruma bilinci geliştirmesi amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Resimde Soyutlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Resimde Soyutlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Resimde Soyutlama Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF İKİ BOYUTLU SANAT ATÖLYE DERSİ DERS PLANI