T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FEN BİLİMLERİ UYGULAMALARI I DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.1. Bilimin Yapı Taşları	1.1.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.1. Bilimin Yapı Taşları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1.1 Bilimin temel basamaklarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. a) Bilimsel sürecin kapsadığı basamakların özelliklerine değinilir. Bilimsel sürecin neden önemli olduğu belirlenir. b) Bilimsel süreç ve bilimsel etik kavramları arasında ilişki kurmaları sağlanır. Etik ilkelere vurgu yapılarak bilimsel buluşlar ve bu buluşların etkileri bilimsel etik ilkeler açısından değerlendirilir. Tema Özeti MEB “Bilim ve Teknoloji I” teması, bilimin yapı taşlarını, bilimsel yöntem ve süreçlerini, etik prensipleri, bilim ve teknoloji arasındaki ilişkinin ve yenilikçi teknolojilerin anlatıldığı bir içeriği kapsar. Bu temada öğrencilerin fen bilimlerinin temel prensiplerini anlamaları sağlanır ve onlara bilimin doğasına yönelik bir bakış açısı kazandırılması amaçlanır. Ayrıca bu temada verilerin toplanması ve analiz edilmesi gibi bilimsel süreçlerin temel adımları ele alınır. “Bilim ve Teknoloji I” temasında öğrencilerden bilimin temel basamaklarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri, doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirmeleri, ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile ilgili deney yapmaları, bilim ve teknoloji arasındaki ilişkiyi çözümlemeleri, teknolojinin insan hayatındaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışmaları ve yenilikçi teknolojiler üzerine bilgi toplamaları beklenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesine giriş: 1.1. Bilimin Yapı Taşları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1.1). 1.1.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bilimsel süreç ve bilimsel etik kavramları arasında ilişki kurmaları sağlanır. Etik ilkelere vurgu yapılarak bilimsel buluşlar ve bu buluşların etkileri bilimsel etik ilkeler açısından değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1.1 Sınıf defteri: 1.1.1.1 Bilimin temel basamaklarını eleştirel bir bakış açısıyla…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesine giriş: 1.1. Bilimin Yapı Taşları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1.1). 1.1.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bilimsel süreç ve bilimsel etik kavramları arasında ilişki kurmaları sağlanır. Etik ilkelere vurgu yapılarak bilimsel buluşlar ve bu buluşların etkileri bilimsel etik ilkeler açısından değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.1. Bilimin Yapı Taşları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1.1 Bilimin temel basamaklarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Açıklamalar 1.1.1.1 a) Bilimsel sürecin kapsadığı basamakların özelliklerine değinilir. Bilimsel sürecin neden önemli olduğu belirlenir. 1.1.1.1 b) Bilimsel süreç ve bilimsel etik kavramları arasında ilişki kurmaları sağlanır. Etik ilkelere vurgu yapılarak bilimsel buluşlar ve bu buluşların etkileri bilimsel etik ilkeler açısından değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilimin temel basamaklarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilimsel sürecin kapsadığı basamakların özelliklerine değinilir. Bilimsel sürecin neden önemli olduğu belirlenir. 2) Bilimsel süreç ve bilimsel etik kavramları arasında ilişki kurmaları sağlanır. Etik ilkelere vurgu yapılarak bilimsel buluşlar ve bu buluşların etkileri bilimsel etik ilkeler açısından değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.1. Bilimin Yapı Taşları	1.1.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.1. Bilimin Yapı Taşları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1.2 Doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirir. a) Bilgi kavramı ve bilgi türlerine değinilir. b) “Bildiklerimin doğru olduğunu nasıl anlarım?” sorusu üzerine fikir yürütülmesi sağlanır. c) Doğru bilgiye ulaşmak için ölçüt belirlenir. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile 1.1. Bilimin Yapı Taşları arasında ilişki kurulur; 1.1. Bilimin Yapı Taşları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1.2). 1.1.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Doğru bilgiye ulaşmak için ölçüt belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1.2 Sınıf defteri: 1.1.1.2 Doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirir.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.1) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1.2). 1.1.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Doğru bilgiye ulaşmak için ölçüt belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.1. Bilimin Yapı Taşları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1.2 Doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirir. Açıklamalar 1.1.1.2 a) Bilgi kavramı ve bilgi türlerine değinilir. 1.1.1.2 b) “Bildiklerimin doğru olduğunu nasıl anlarım?” sorusu üzerine fikir yürütülmesi sağlanır. 1.1.1.2 c) Doğru bilgiye ulaşmak için ölçüt belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi kavramı ve bilgi türlerine değinilir. 2) “Bildiklerimin doğru olduğunu nasıl anlarım?” sorusu üzerine fikir yürütülmesi sağlanır. 3) Doğru bilgiye ulaşmak için ölçüt belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.1. Bilimin Yapı Taşları	1.1.1.21.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.1. Bilimin Yapı Taşları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1.2 Doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirir. a) Bilgi kavramı ve bilgi türlerine değinilir. b) “Bildiklerimin doğru olduğunu nasıl anlarım?” sorusu üzerine fikir yürütülmesi sağlanır. c) Doğru bilgiye ulaşmak için ölçüt belirlenir. 1.1.1.3 Ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile ilgili deney yapar. a) Ölçme ve ölçme birimleri (uzunluk, ağırlık, hacim, sıcaklık, zaman vb.) hakkında bilgi sahibi olmaları ve bu birimleri doğru bir şekilde kullanmaları sağlanır. b) Veri toplama yöntemleri ve veri görselleştirme süreci açıklanır. c) Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile 1.1. Bilimin Yapı Taşları arasında ilişki kurulur; 1.1. Bilimin Yapı Taşları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1.21.1.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1.2, 1.1.1.3). 1.1.1.21.1.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1.21.1.1.3 Sınıf defteri: 1.1.1.2 Doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirir.; 1.1.1.3 Ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.2) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1.21.1.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1.2, 1.1.1.3). 1.1.1.21.1.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1.21.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.1. Bilimin Yapı Taşları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1.2 Doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirir. 1.1.1.3 Ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile ilgili deney yapar. Açıklamalar 1.1.1.2 a) Bilgi kavramı ve bilgi türlerine değinilir. 1.1.1.2 b) “Bildiklerimin doğru olduğunu nasıl anlarım?” sorusu üzerine fikir yürütülmesi sağlanır. 1.1.1.2 c) Doğru bilgiye ulaşmak için ölçüt belirlenir. 1.1.1.3 a) Ölçme ve ölçme birimleri (uzunluk, ağırlık, hacim, sıcaklık, zaman vb.) hakkında bilgi sahibi olmaları ve bu birimleri doğru bir şekilde kullanmaları sağlanır. 1.1.1.3 b) Veri toplama yöntemleri ve veri görselleştirme süreci açıklanır. 1.1.1.3 c) Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımları öğrencilerle paylaşılır: Doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirir. Ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile ilgili deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi kavramı ve bilgi türlerine değinilir. 2) “Bildiklerimin doğru olduğunu nasıl anlarım?” sorusu üzerine fikir yürütülmesi sağlanır. 3) Doğru bilgiye ulaşmak için ölçüt belirlenir. 4) Ölçme ve ölçme birimleri (uzunluk, ağırlık, hacim, sıcaklık, zaman vb.) hakkında bilgi sahibi olmaları ve bu birimleri doğru bir şekilde kullanmaları sağlanır. 5) Veri toplama yöntemleri ve veri görselleştirme süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.1. Bilimin Yapı Taşları	1.1.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.1. Bilimin Yapı Taşları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.1.3 Ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile ilgili deney yapar. a) Ölçme ve ölçme birimleri (uzunluk, ağırlık, hacim, sıcaklık, zaman vb.) hakkında bilgi sahibi olmaları ve bu birimleri doğru bir şekilde kullanmaları sağlanır. b) Veri toplama yöntemleri ve veri görselleştirme süreci açıklanır. c) Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1.2, 1.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.2, 1.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile 1.1. Bilimin Yapı Taşları arasında ilişki kurulur; 1.1. Bilimin Yapı Taşları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.2, 1.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1.3). 1.1.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1.3 Sınıf defteri: 1.1.1.3 Ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.2, 1.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.1.3). 1.1.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.1. Bilimin Yapı Taşları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.1.3 Ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile ilgili deney yapar. Açıklamalar 1.1.1.3 a) Ölçme ve ölçme birimleri (uzunluk, ağırlık, hacim, sıcaklık, zaman vb.) hakkında bilgi sahibi olmaları ve bu birimleri doğru bir şekilde kullanmaları sağlanır. 1.1.1.3 b) Veri toplama yöntemleri ve veri görselleştirme süreci açıklanır. 1.1.1.3 c) Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.1. Bilimin Yapı Taşları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1.2, 1.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile ilgili deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçme ve ölçme birimleri (uzunluk, ağırlık, hacim, sıcaklık, zaman vb.) hakkında bilgi sahibi olmaları ve bu birimleri doğru bir şekilde kullanmaları sağlanır. 2) Veri toplama yöntemleri ve veri görselleştirme süreci açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Ölçme, veri toplama ve veri görselleştirme sürecini içeren deney yapmaları sağlanır. Temel bilim alanları üzerine yapılan deneylerden elde edilen sonuçlar gerçek yaşamdaki nesne, olay ve/veya olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	1.1.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.2.1 Bilim ve teknoloji arasındaki ilişkiyi çözümler. a) Bilimsel bilginin teknolojiye dönüşüm sürecine ilişkin günlük hayattan örnekler verilir. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.1. Bilimin Yapı Taşları ile 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi arasında ilişki kurulur; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.1). 1.1.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bilimsel bilginin teknolojiye dönüşüm sürecine ilişkin günlük hayattan örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.1 Sınıf defteri: 1.1.2.1 Bilim ve teknoloji arasındaki ilişkiyi çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.1.3) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.1). 1.1.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bilimsel bilginin teknolojiye dönüşüm sürecine ilişkin günlük hayattan örnekler verilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.2.1 Bilim ve teknoloji arasındaki ilişkiyi çözümler. Açıklamalar 1.1.2.1 a) Bilimsel bilginin teknolojiye dönüşüm sürecine ilişkin günlük hayattan örnekler verilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bilim ve teknoloji arasındaki ilişkiyi çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilimsel bilginin teknolojiye dönüşüm sürecine ilişkin günlük hayattan örnekler verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	1.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. a) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. b) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. c) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. ç) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi arasında ilişki kurulur; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.2). 1.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.2 Sınıf defteri: 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.1) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.2). 1.1.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. Açıklamalar 1.1.2.2 a) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. 1.1.2.2 b) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. 1.1.2.2 c) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. 1.1.2.2 ç) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. 2) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. 2) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	1.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. a) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. b) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. c) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. ç) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta işlenen bilim ve teknoloji arasındaki temel ilişkinin ne olduğunu belirten kısa bir cevap vermeleri istenir. Teknolojinin gelişimindeki temel kavramlar hatırlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen bilimsel yöntemlerin, bu haftaki teknolojik araçların analizinde ve elektromanyetik radyasyon deneyinde nasıl kullanıldığı vurgulanarak konu bütünlüğü sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilerden teknolojinin günlük yaşamdaki yerini ve toplumun ihtiyaçlarını karşılamadaki rolünü içeren kavramlar üzerine ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden teknoloji ve bilim arasındaki temel ilişkinin tanımlandığı kısa bir giriş sunumu gerçekleştirilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerden teknolojinin insan hayatı üzerindeki olumlu ve olumsuz etkilerini içeren vaka analizlerini incelemeleri istenir. Farklı senaryolar üzerinden teknolojik gelişmelerin toplumsal yapıya etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeler yapılır (1.1.2.2.b). 1.1.2.2 Uygulama30 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı ülkelerdeki teknolojik uygulamaların ekonomi üzerindeki etkilerini karşılaştırmalı olarak analiz etmeleri istenir (1.1.2.2.ç). Verilen örnekler üzerinden teknolojinin üretim ve ticaret süreçlerine katkısı tartışılır. 1.1.2.2 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden bir teknolojik cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanım süresine bağlı olarak nasıl değiştiğini deney yaparak gözlemlemeleri istenir (1.1.2.2.c). Deney sonuçları kaydedilir ve bilimsel verilerle kıyaslanır. 1.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerden teknolojinin toplumdaki rolü üzerine yaptıkları çıkarımları içeren Öz Değerlendirme Formu doldurulur. Öğretmen tarafından dersin temel kazanımlarını içeren bir özet sunulur ve öğrenme kanıtları olan performans görevleri hakkında bilgilendirme yapılır. 1.1.2.2 Sınıf defteri: 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır.; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilerden teknolojinin günlük yaşamdaki yerini ve toplumun ihtiyaçlarını karşılamadaki rolünü içeren kavramlar üzerine ön bilgileri paylaşmaları istenir. Etkileşimli tahta üzerinden teknoloji ve bilim arasındaki temel ilişkinin tanımlandığı kısa bir giriş sunumu gerçekleştirilir. Keşfetme YZ 35 dk Öğrencilerden teknolojinin insan hayatı üzerindeki olumlu ve olumsuz etkilerini içeren vaka analizlerini incelemeleri istenir. Farklı senaryolar üzerinden teknolojik gelişmelerin toplumsal yapıya etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeler yapılır (1.1.2.2.b). 1.1.2.2 Uygulama YZ 30 dk Öğrencilerden farklı ülkelerdeki teknolojik uygulamaların ekonomi üzerindeki etkilerini karşılaştırmalı olarak analiz etmeleri istenir (1.1.2.2.ç). Verilen örnekler üzerinden teknolojinin üretim ve ticaret süreçlerine katkısı tartışılır. 1.1.2.2 Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden bir teknolojik cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanım süresine bağlı olarak nasıl değiştiğini deney yaparak gözlemlemeleri istenir (1.1.2.2.c). Deney sonuçları kaydedilir ve bilimsel verilerle kıyaslanır. 1.1.2.2 Sonuçlandırma YZ 20 dk Öğrencilerden teknolojinin toplumdaki rolü üzerine yaptıkları çıkarımları içeren Öz Değerlendirme Formu doldurulur. Öğretmen tarafından dersin temel kazanımlarını içeren bir özet sunulur ve öğrenme kanıtları olan performans görevleri hakkında bilgilendirme yapılır. 1.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. Açıklamalar 1.1.2.2 a) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. 1.1.2.2 b) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. 1.1.2.2 c) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. 1.1.2.2 ç) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. 2) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. 2) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	1.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. a) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. b) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. c) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. ç) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi arasında ilişki kurulur; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.2). 1.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.2 Sınıf defteri: 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.2). 1.1.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. Açıklamalar 1.1.2.2 a) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. 1.1.2.2 b) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. 1.1.2.2 c) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. 1.1.2.2 ç) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. 2) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. 2) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	1.1.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. a) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. b) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. c) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. ç) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi arasında ilişki kurulur; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.2). 1.1.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.2 Sınıf defteri: 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.2). 1.1.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. Açıklamalar 1.1.2.2 a) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. 1.1.2.2 b) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. 1.1.2.2 c) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. 1.1.2.2 ç) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Toplumun ihtiyaçları ve teknoloji arasındaki ilişkinin günlük hayattaki örnekler üzerinden açıklanması sağlanır. 2) Teknolojinin insan hayatında olumlu ve olumsuz etkileri örneklerle analiz edilir. Teknolojinin olumlu/olumsuz etkileri üzerine sınıf ortamında akıl yürütmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Teknolojik bir cihazın yaydığı elektromanyetik radyasyon miktarının kullanıma bağlı olarak nasıl değiştiği deney yapılarak gözlemlenir. 2) Teknolojinin ekonomiye etkisi farklı ülkelerdeki uygulamalarla karşılaştırılarak belirlenir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	3	Tema 1: Bilim ve Teknoloji I	1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi	1.1.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.1.2.3 Yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Yenilikçi teknolojiler (Yapay Zekâ ve Uygulamaları, Biyoteknoloji ve Genetik Mühendisliği, Nanoteknoloji ve Uygulamaları) hakkında bilgiye ulaşmaları ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 1: Bilim ve Teknoloji I ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Değerlendirme Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Tartışma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.1.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi arasında ilişki kurulur; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.3). 1.1.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yenilikçi teknolojiler (Yapay Zekâ ve Uygulamaları, Biyoteknoloji ve Genetik Mühendisliği, Nanoteknoloji ve Uygulamaları) hakkında bilgiye ulaşmaları ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.3 Sınıf defteri: 1.1.2.3 Yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.1.2.2) kısa sorularla yoklanır; 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.1.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.1.2.3). 1.1.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yenilikçi teknolojiler (Yapay Zekâ ve Uygulamaları, Biyoteknoloji ve Genetik Mühendisliği, Nanoteknoloji ve Uygulamaları) hakkında bilgiye ulaşmaları ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.1.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Konu 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.1.2.3 Yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 1.1.2.3 a) Yenilikçi teknolojiler (Yapay Zekâ ve Uygulamaları, Biyoteknoloji ve Genetik Mühendisliği, Nanoteknoloji ve Uygulamaları) hakkında bilgiye ulaşmaları ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Yenilikçi teknolojiler (Yapay Zekâ ve Uygulamaları, Biyoteknoloji ve Genetik Mühendisliği, Nanoteknoloji ve Uygulamaları) hakkında bilgiye ulaşmaları ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	3	Tema 2: Sistemler I	2.1. Sistemlerin Temel Kavramları	1.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Tema 2: Sistemler I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler I Konu 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler. a) Sistem ve sistemin temel bileşenlerine değinilir. Sistemlerin rolü ve önemi, “Problemleri Çözme ve İyileştirme, Karmaşık Süreçlerin Yönetimi, Verimlilik ve Etkinlik Artırma, Geleceği Tahmin Etme ve Planlama” süreçleri açıklanır. b) Verilen çeşitli sistem örneklerindeki bileşenler ve bu örneklerdeki bileşenler arasındaki ilişkiler ele alınır. c) Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Tema Özeti MEB Bu tema, öğrencilere doğadaki sistemlerin karmaşıklığını anlatmayı, fen bilimlerinde sistemlerin önemini kavratmayı amaçlar. Sistemlerin yapıları, özellikleri ve birbirleriyle etkileşimleri incelenir ve nasıl çalıştıklarını anlamak hedeflenir. Aynı zamanda sistemler arasındaki ilişkiler ve etkileşimler değerlendirilerek bir sistemin diğer sistemlere olan etkilerini anlamaya yönelik bir bakış açısı sunulur. “Sistemler I” temasında öğrencilerden, sistemi temel bileşenlerine göre çözümlemeleri, sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırmaları, zeki sistem uygulamaları hakkında bilgi toplamaları ve bir sistem örneğini aşamalandırarak tasarlamaları beklenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sınıflandırma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tema 2: Sistemler I ünitesine giriş: 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1.1). 1.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1.1 Sınıf defteri: 1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tema 2: Sistemler I ünitesine giriş: 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1.1). 1.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler I Konu 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler. Açıklamalar 1.2.1.1 a) Sistem ve sistemin temel bileşenlerine değinilir. Sistemlerin rolü ve önemi, “Problemleri Çözme ve İyileştirme, Karmaşık Süreçlerin Yönetimi, Verimlilik ve Etkinlik Artırma, Geleceği Tahmin Etme ve Planlama” süreçleri açıklanır. 1.2.1.1 b) Verilen çeşitli sistem örneklerindeki bileşenler ve bu örneklerdeki bileşenler arasındaki ilişkiler ele alınır. 1.2.1.1 c) Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.1.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem ve sistemin temel bileşenlerine değinilir. Sistemlerin rolü ve önemi, “Problemleri Çözme ve İyileştirme, Karmaşık Süreçlerin Yönetimi, Verimlilik ve Etkinlik Artırma, Geleceği Tahmin Etme ve Planlama” süreçleri açıklanır. 2) Verilen çeşitli sistem örneklerindeki bileşenler ve bu örneklerdeki bileşenler arasındaki ilişkiler ele alınır. 3) Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	3	Tema 2: Sistemler I	2.1. Sistemlerin Temel Kavramları	1.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Tema 2: Sistemler I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler I Konu 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler. a) Sistem ve sistemin temel bileşenlerine değinilir. Sistemlerin rolü ve önemi, “Problemleri Çözme ve İyileştirme, Karmaşık Süreçlerin Yönetimi, Verimlilik ve Etkinlik Artırma, Geleceği Tahmin Etme ve Planlama” süreçleri açıklanır. b) Verilen çeşitli sistem örneklerindeki bileşenler ve bu örneklerdeki bileşenler arasındaki ilişkiler ele alınır. c) Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler I ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sınıflandırma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1.1). 1.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1.1 Sınıf defteri: 1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1.1). 1.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler I Konu 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler. Açıklamalar 1.2.1.1 a) Sistem ve sistemin temel bileşenlerine değinilir. Sistemlerin rolü ve önemi, “Problemleri Çözme ve İyileştirme, Karmaşık Süreçlerin Yönetimi, Verimlilik ve Etkinlik Artırma, Geleceği Tahmin Etme ve Planlama” süreçleri açıklanır. 1.2.1.1 b) Verilen çeşitli sistem örneklerindeki bileşenler ve bu örneklerdeki bileşenler arasındaki ilişkiler ele alınır. 1.2.1.1 c) Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem ve sistemin temel bileşenlerine değinilir. Sistemlerin rolü ve önemi, “Problemleri Çözme ve İyileştirme, Karmaşık Süreçlerin Yönetimi, Verimlilik ve Etkinlik Artırma, Geleceği Tahmin Etme ve Planlama” süreçleri açıklanır. 2) Verilen çeşitli sistem örneklerindeki bileşenler ve bu örneklerdeki bileşenler arasındaki ilişkiler ele alınır. 3) Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	3	Tema 2: Sistemler I	2.1. Sistemlerin Temel Kavramları	1.2.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Tema 2: Sistemler I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler I Konu 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler. a) Sistem ve sistemin temel bileşenlerine değinilir. Sistemlerin rolü ve önemi, “Problemleri Çözme ve İyileştirme, Karmaşık Süreçlerin Yönetimi, Verimlilik ve Etkinlik Artırma, Geleceği Tahmin Etme ve Planlama” süreçleri açıklanır. b) Verilen çeşitli sistem örneklerindeki bileşenler ve bu örneklerdeki bileşenler arasındaki ilişkiler ele alınır. c) Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler I ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sınıflandırma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları arasında ilişki kurulur; 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1.1). 1.2.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1.1 Sınıf defteri: 1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.1.1). 1.2.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler I Konu 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler. Açıklamalar 1.2.1.1 a) Sistem ve sistemin temel bileşenlerine değinilir. Sistemlerin rolü ve önemi, “Problemleri Çözme ve İyileştirme, Karmaşık Süreçlerin Yönetimi, Verimlilik ve Etkinlik Artırma, Geleceği Tahmin Etme ve Planlama” süreçleri açıklanır. 1.2.1.1 b) Verilen çeşitli sistem örneklerindeki bileşenler ve bu örneklerdeki bileşenler arasındaki ilişkiler ele alınır. 1.2.1.1 c) Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Sistem ve sistemin temel bileşenlerine değinilir. Sistemlerin rolü ve önemi, “Problemleri Çözme ve İyileştirme, Karmaşık Süreçlerin Yönetimi, Verimlilik ve Etkinlik Artırma, Geleceği Tahmin Etme ve Planlama” süreçleri açıklanır. 2) Verilen çeşitli sistem örneklerindeki bileşenler ve bu örneklerdeki bileşenler arasındaki ilişkiler ele alınır. 3) Fen bilimlerindeki bir sistemin bileşenleri ve unsurları tespit edilerek sistemin bileşenleri ve unsurları arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	3	Tema 2: Sistemler I	2.2. Sistem Türleri	1.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Tema 2: Sistemler I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler I Konu 2.2. Sistem Türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.2.1 Sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırır. a) Doğal ve yapay sistemler tanımlanır. Doğal sistemlerden esinlenilerek geliştirilen yapay sistemlere örnek verilir. b) Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler I ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sınıflandırma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları ile 2.2. Sistem Türleri arasında ilişki kurulur; 2.2. Sistem Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistem Türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistem Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.2. Sistem Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2.1). 1.2.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2.1 Sınıf defteri: 1.2.2.1 Sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.1.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistem Türleri konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistem Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.2. Sistem Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2.1). 1.2.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler I Konu 2.2. Sistem Türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.2.1 Sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırır. Açıklamalar 1.2.2.1 a) Doğal ve yapay sistemler tanımlanır. Doğal sistemlerden esinlenilerek geliştirilen yapay sistemlere örnek verilir. 1.2.2.1 b) Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.2. Sistem Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.2. Sistem Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal ve yapay sistemler tanımlanır. Doğal sistemlerden esinlenilerek geliştirilen yapay sistemlere örnek verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	3	Tema 2: Sistemler I	2.2. Sistem Türleri	1.2.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Tema 2: Sistemler I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler I Konu 2.2. Sistem Türleri Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.2.1 Sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırır. a) Doğal ve yapay sistemler tanımlanır. Doğal sistemlerden esinlenilerek geliştirilen yapay sistemlere örnek verilir. b) Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler I ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sınıflandırma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.2. Sistem Türleri ile 2.2. Sistem Türleri arasında ilişki kurulur; 2.2. Sistem Türleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistem Türleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistem Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.2. Sistem Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2.1). 1.2.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2.1 Sınıf defteri: 1.2.2.1 Sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırır.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; 2.2. Sistem Türleri konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.2. Sistem Türleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.2. Sistem Türleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.2.1). 1.2.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler I Konu 2.2. Sistem Türleri Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.2.1 Sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırır. Açıklamalar 1.2.2.1 a) Doğal ve yapay sistemler tanımlanır. Doğal sistemlerden esinlenilerek geliştirilen yapay sistemlere örnek verilir. 1.2.2.1 b) Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.2. Sistem Türleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.2. Sistem Türleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırır. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Doğal ve yapay sistemler tanımlanır. Doğal sistemlerden esinlenilerek geliştirilen yapay sistemlere örnek verilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Sistem türlerinin niteliklerini belirlemek için kriterler oluşturulur ve bu kriterler, sistemleri ayrıştırmak ve gruplamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	3	Tema 2: Sistemler I	2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları	1.2.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Tema 2: Sistemler I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler I Konu 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.3.1 Zeki sistem uygulamaları hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Geleneksel sistemler dikkate alınarak zeki sistemlerin temel ilkelerinin tanımlanması sağlanır. Ayrıca zeki sistemler ile fen bilimleri arasındaki etkileşim ele alınır. b) Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler I ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sınıflandırma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.2. Sistem Türleri ile 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları arasında ilişki kurulur; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3.1). 1.2.3.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3.1 Sınıf defteri: 1.2.3.1 Zeki sistem uygulamaları hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.2.1) kısa sorularla yoklanır; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3.1). 1.2.3.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler I Konu 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.3.1 Zeki sistem uygulamaları hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 1.2.3.1 a) Geleneksel sistemler dikkate alınarak zeki sistemlerin temel ilkelerinin tanımlanması sağlanır. Ayrıca zeki sistemler ile fen bilimleri arasındaki etkileşim ele alınır. 1.2.3.1 b) Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zeki sistem uygulamaları hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel sistemler dikkate alınarak zeki sistemlerin temel ilkelerinin tanımlanması sağlanır. Ayrıca zeki sistemler ile fen bilimleri arasındaki etkileşim ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	3	Tema 2: Sistemler I	2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları	1.2.3.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Tema 2: Sistemler I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler I Konu 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.3.1 Zeki sistem uygulamaları hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Geleneksel sistemler dikkate alınarak zeki sistemlerin temel ilkelerinin tanımlanması sağlanır. Ayrıca zeki sistemler ile fen bilimleri arasındaki etkileşim ele alınır. b) Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler I ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sınıflandırma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları arasında ilişki kurulur; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3.1). 1.2.3.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3.1 Sınıf defteri: 1.2.3.1 Zeki sistem uygulamaları hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3.1). 1.2.3.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler I Konu 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.3.1 Zeki sistem uygulamaları hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 1.2.3.1 a) Geleneksel sistemler dikkate alınarak zeki sistemlerin temel ilkelerinin tanımlanması sağlanır. Ayrıca zeki sistemler ile fen bilimleri arasındaki etkileşim ele alınır. 1.2.3.1 b) Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Zeki sistem uygulamaları hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Geleneksel sistemler dikkate alınarak zeki sistemlerin temel ilkelerinin tanımlanması sağlanır. Ayrıca zeki sistemler ile fen bilimleri arasındaki etkileşim ele alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Zeki sistem uygulamalarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	3	Tema 2: Sistemler I	2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları	1.2.3.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Tema 2: Sistemler I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 2: Sistemler I Konu 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.2.3.2 Bir sistem örneğini aşamalandırarak tasarlar. a) Çevredeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek amacıyla bir sistem örneği tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksikliklerin belirlenmesi ve sistemin güncellenmesi için gerekli düzeltmelerin yapılması sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 2: Sistemler I ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Sınıflandırma Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.2.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.2.3.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları arasında ilişki kurulur; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3.2). 1.2.3.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Çevredeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek amacıyla bir sistem örneği tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksikliklerin belirlenmesi ve sistemin güncellenmesi için gerekli düzeltmelerin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3.2 Sınıf defteri: 1.2.3.2 Bir sistem örneğini aşamalandırarak tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.2.3.1) kısa sorularla yoklanır; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.2.3.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.2.3.2). 1.2.3.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Çevredeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek amacıyla bir sistem örneği tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksikliklerin belirlenmesi ve sistemin güncellenmesi için gerekli düzeltmelerin yapılması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.2.3.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 2: Sistemler I Konu 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.2.3.2 Bir sistem örneğini aşamalandırarak tasarlar. Açıklamalar 1.2.3.2 a) Çevredeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek amacıyla bir sistem örneği tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksikliklerin belirlenmesi ve sistemin güncellenmesi için gerekli düzeltmelerin yapılması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.3.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Bir sistem örneğini aşamalandırarak tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çevredeki bir problemi çözmek veya iyileştirmek amacıyla bir sistem örneği tasarlanır. Sistem tasarımındaki eksikliklerin belirlenmesi ve sistemin güncellenmesi için gerekli düzeltmelerin yapılması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	3	Tema 3: Enerji I	3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi	1.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Tema 3: Enerji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. a) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. b) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. c) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. ç) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Tema Özeti MEB “Enerji I” teması; temel enerji kavramları, enerjinin önemi, enerji dönüşümü ve enerji aktarımı gibi içerikleri kapsar. Bu temada öğrencilerin enerji türleri, dönüşümleri, kullanımı ve etkileri konusunda derinlemesine bir anlayış geliştirmesi hedeflenir. Ayrıca enerji konularında bilinçli ve sürdürülebilir kararlar alabilmeleri için onlara rehberlik edilir. “Enerji I” temasında öğrencilerden enerjinin canlılar için neden önemli olduğunu eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri, enerji dönüşümleri ile ilgili deneyler yapmaları, kreatif enerji çözümleri hakkında doğru ve güvenilir bilgi toplamaları beklenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tema 3: Enerji I ünitesine giriş: 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.1). 1.3.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.1 Sınıf defteri: 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tema 3: Enerji I ünitesine giriş: 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.1). 1.3.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Açıklamalar 1.3.1.1 a) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. 1.3.1.1 b) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. 1.3.1.1 c) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. 1.3.1.1 ç) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.2.3.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. 2) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. 3) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. 4) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	3	Tema 3: Enerji I	3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi	1.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Tema 3: Enerji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. a) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. b) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. c) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. ç) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji I ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi arasında ilişki kurulur; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.1). 1.3.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.1 Sınıf defteri: 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.1). 1.3.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Açıklamalar 1.3.1.1 a) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. 1.3.1.1 b) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. 1.3.1.1 c) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. 1.3.1.1 ç) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. 2) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. 3) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. 4) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	3	Tema 3: Enerji I	3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi	1.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Tema 3: Enerji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. a) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. b) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. c) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. ç) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji I ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi arasında ilişki kurulur; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.1). 1.3.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.1 Sınıf defteri: 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.1). 1.3.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Açıklamalar 1.3.1.1 a) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. 1.3.1.1 b) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. 1.3.1.1 c) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. 1.3.1.1 ç) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. 2) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. 3) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. 4) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	3	Tema 3: Enerji I	3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi	1.3.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Tema 3: Enerji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. a) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. b) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. c) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. ç) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji I ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi arasında ilişki kurulur; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.1). 1.3.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.1 Sınıf defteri: 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.1). 1.3.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Açıklamalar 1.3.1.1 a) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. 1.3.1.1 b) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. 1.3.1.1 c) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. 1.3.1.1 ç) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Enerji, enerji biçimi ve enerji türü kavramlarına değinilir. Fizik, kimya ve biyoloji disiplinlerine özgü enerji türlerine örnekler vererek açıklama yapması sağlanır. 2) Canlılar için enerji dönüşümünün ve aktarımının öneminin günlük hayattan örneklerle açıklanması sağlanır. 3) Enerjinin canlılar için öneminin farklı disiplinler açısından (fizik, kimya, biyoloji) incelenmesi ve analiz edilmesi sağlanır. 4) Enerji dönüşümünden yola çıkarak enerjide neden tasarruf etmeleri gerektiği üzerine akıl yürütmeleri sağlanır. Ülkemizde enerji üretiminde kullanılan ham madde ithalatının enerji maliyetine etkisi değerlendirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	3	Tema 3: Enerji I	3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi	1.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Tema 3: Enerji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar. a) Genel ağdaki bir simülasyonda farklı enerji dönüşüm örnekleri incelenir. Bu örneklerde hareket enerjisinin mekanik enerjiye, suyun potansiyel enerjisinin ısı enerjisine, güneş ve ısı enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümünü gözlemlenebilir sistemler üzerinde göstermeleri sağlanır. b) Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji I ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi arasında ilişki kurulur; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.2). 1.3.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.2 Sınıf defteri: 1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.1) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.2). 1.3.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar. Açıklamalar 1.3.1.2 a) Genel ağdaki bir simülasyonda farklı enerji dönüşüm örnekleri incelenir. Bu örneklerde hareket enerjisinin mekanik enerjiye, suyun potansiyel enerjisinin ısı enerjisine, güneş ve ısı enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümünü gözlemlenebilir sistemler üzerinde göstermeleri sağlanır. 1.3.1.2 b) Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel ağdaki bir simülasyonda farklı enerji dönüşüm örnekleri incelenir. Bu örneklerde hareket enerjisinin mekanik enerjiye, suyun potansiyel enerjisinin ısı enerjisine, güneş ve ısı enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümünü gözlemlenebilir sistemler üzerinde göstermeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	3	Tema 3: Enerji I	3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi	1.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Tema 3: Enerji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar. a) Genel ağdaki bir simülasyonda farklı enerji dönüşüm örnekleri incelenir. Bu örneklerde hareket enerjisinin mekanik enerjiye, suyun potansiyel enerjisinin ısı enerjisine, güneş ve ısı enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümünü gözlemlenebilir sistemler üzerinde göstermeleri sağlanır. b) Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji I ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi arasında ilişki kurulur; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.2). 1.3.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.2 Sınıf defteri: 1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.2). 1.3.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar. Açıklamalar 1.3.1.2 a) Genel ağdaki bir simülasyonda farklı enerji dönüşüm örnekleri incelenir. Bu örneklerde hareket enerjisinin mekanik enerjiye, suyun potansiyel enerjisinin ısı enerjisine, güneş ve ısı enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümünü gözlemlenebilir sistemler üzerinde göstermeleri sağlanır. 1.3.1.2 b) Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel ağdaki bir simülasyonda farklı enerji dönüşüm örnekleri incelenir. Bu örneklerde hareket enerjisinin mekanik enerjiye, suyun potansiyel enerjisinin ısı enerjisine, güneş ve ısı enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümünü gözlemlenebilir sistemler üzerinde göstermeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	3	Tema 3: Enerji I	3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi	1.3.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Tema 3: Enerji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar. a) Genel ağdaki bir simülasyonda farklı enerji dönüşüm örnekleri incelenir. Bu örneklerde hareket enerjisinin mekanik enerjiye, suyun potansiyel enerjisinin ısı enerjisine, güneş ve ısı enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümünü gözlemlenebilir sistemler üzerinde göstermeleri sağlanır. b) Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji I ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi arasında ilişki kurulur; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.2). 1.3.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.2 Sınıf defteri: 1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.2). 1.3.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar. Açıklamalar 1.3.1.2 a) Genel ağdaki bir simülasyonda farklı enerji dönüşüm örnekleri incelenir. Bu örneklerde hareket enerjisinin mekanik enerjiye, suyun potansiyel enerjisinin ısı enerjisine, güneş ve ısı enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümünü gözlemlenebilir sistemler üzerinde göstermeleri sağlanır. 1.3.1.2 b) Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Genel ağdaki bir simülasyonda farklı enerji dönüşüm örnekleri incelenir. Bu örneklerde hareket enerjisinin mekanik enerjiye, suyun potansiyel enerjisinin ısı enerjisine, güneş ve ısı enerjisinin elektrik enerjisine dönüşümünü gözlemlenebilir sistemler üzerinde göstermeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Enerji dönüşümünü gözlemlemek amacıyla solar jeneratörü kullanılarak deney yapılır. Yapılan enerji dönüşümü deneylerinin sonuçları gerçek yaşamda gözlenen nesne, olay veya olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	3	Tema 3: Enerji I	3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi	1.3.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Tema 3: Enerji I Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.3.1.3 Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleriyle ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 3: Enerji I ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Bilimsel Sorgulama Becerisi; Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.3.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi arasında ilişki kurulur; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.3). 1.3.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleriyle ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.3 Sınıf defteri: 1.3.1.3 Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleri hakkında topladığı bilgiler ile…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.3.1.2) kısa sorularla yoklanır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.3.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.3.1.3). 1.3.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleriyle ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.3.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 3: Enerji I Konu 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.3.1.3 Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 1.3.1.3 a) Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleriyle ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleriyle ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	1.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.1.1 Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümler. a) Makroskobik nesnelere etki eden kuvvetin yarattığı etkinin Newton kanunları ve teknoloji kullanılarak açıklanması sağlanır. b) Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti MEB “Bilimin Serüveni I” teması, bilimin modern dönemindeki bilimsel keşifler ve dönüşümleri, bilimsel çağda sosyal ve teknolojik dönüşümler gibi konuları kapsar. Bu üniteyle öğrencilere bilim insanlarının ve buluşlarının toplum ve teknoloji üzerindeki etkilerini değerlendirme becerisi kazandırılması amaçlanır. “Bilimin Serüveni I” teması kapsamında öğrencilerden Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümlemeleri, modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapmaları, tıp ve sağlık alanına etki eden buluşların canlıların hayatı üzerindeki etkisini değerlendirmeleri, dijital çağın getirdiği yenilikler hakkında bilgi sahibi olmaları, lazer ile hologram oluşturma sürecini çözümlemeleri, radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlamaları beklenir. Seçmeli tema: okul, çevre, öğrenci imkân ve ihtiyaçları göz önünde bulundurularak "Bilimin Serüveni" ve "Günlük Hayatta Bilim" temalarından biri öğretmen tarafından seçilir (seçmeli temalar birbirinin devamı değildir). Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesine giriş: 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.1). 1.4.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.1 Sınıf defteri: 1.4.1.1 Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesine giriş: 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.1). 1.4.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.1.1 Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümler. Açıklamalar 1.4.1.1 a) Makroskobik nesnelere etki eden kuvvetin yarattığı etkinin Newton kanunları ve teknoloji kullanılarak açıklanması sağlanır. 1.4.1.1 b) Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.3.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makroskobik nesnelere etki eden kuvvetin yarattığı etkinin Newton kanunları ve teknoloji kullanılarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	1.4.1.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.1.1 Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümler. a) Makroskobik nesnelere etki eden kuvvetin yarattığı etkinin Newton kanunları ve teknoloji kullanılarak açıklanması sağlanır. b) Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.1). 1.4.1.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.1 Sınıf defteri: 1.4.1.1 Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.1). 1.4.1.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.1.1 Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümler. Açıklamalar 1.4.1.1 a) Makroskobik nesnelere etki eden kuvvetin yarattığı etkinin Newton kanunları ve teknoloji kullanılarak açıklanması sağlanır. 1.4.1.1 b) Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Makroskobik nesnelere etki eden kuvvetin yarattığı etkinin Newton kanunları ve teknoloji kullanılarak açıklanması sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Denge ve hareket kanunlarına ilişkin deney yapılır. Deneyin sonuçları gerçek hayattaki nesneleri, olayları ve olguları açıklamak için kullanılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	1.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.1.2 Modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapar. a) 20. yüzyılın başlarında önemli bilimsel keşifler ve bu keşiflere öncülük etmiş bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır. 20. yüzyıldan itibaren Türk bilim insanlarının hayatı ve buluşlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. b) Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.2). 1.4.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.2 Sınıf defteri: 1.4.1.2 Modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.1) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.2). 1.4.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.1.2 Modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapar. Açıklamalar 1.4.1.2 a) 20. yüzyılın başlarında önemli bilimsel keşifler ve bu keşiflere öncülük etmiş bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır. 20. yüzyıldan itibaren Türk bilim insanlarının hayatı ve buluşlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. 1.4.1.2 b) Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.1.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) yüzyılın başlarında önemli bilimsel keşifler ve bu keşiflere öncülük etmiş bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır. 20. yüzyıldan itibaren Türk bilim insanlarının hayatı ve buluşlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	1.4.1.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.1.2 Modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapar. a) 20. yüzyılın başlarında önemli bilimsel keşifler ve bu keşiflere öncülük etmiş bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır. 20. yüzyıldan itibaren Türk bilim insanlarının hayatı ve buluşlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. b) Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.2). 1.4.1.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.2 Sınıf defteri: 1.4.1.2 Modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.2). 1.4.1.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.1.2 Modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapar. Açıklamalar 1.4.1.2 a) 20. yüzyılın başlarında önemli bilimsel keşifler ve bu keşiflere öncülük etmiş bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır. 20. yüzyıldan itibaren Türk bilim insanlarının hayatı ve buluşlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. 1.4.1.2 b) Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) yüzyılın başlarında önemli bilimsel keşifler ve bu keşiflere öncülük etmiş bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır. 20. yüzyıldan itibaren Türk bilim insanlarının hayatı ve buluşlarıyla ilgili bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Modern bilim döneminde keşfedilen ilaçlar ve bu ilaçların toplum hayatı üzerindeki etkileri açıklanır. Enzim aktivitesi üzerine ilaçların etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	1.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki buluşların canlıların hayatı üzerindeki etkisini değerlendirir. a) Tıp ve sağlık alanındaki ilerlemeler ve bu ilerlemelere öncülük eden bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır, bu buluşların toplum ve çevre üzerindeki etkilerini irdelemeleri sağlanır. b) Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.3). 1.4.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.3 Sınıf defteri: 1.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki buluşların canlıların hayatı üzerindeki…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.2) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.3). 1.4.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki buluşların canlıların hayatı üzerindeki etkisini değerlendirir. Açıklamalar 1.4.1.3 a) Tıp ve sağlık alanındaki ilerlemeler ve bu ilerlemelere öncülük eden bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır, bu buluşların toplum ve çevre üzerindeki etkilerini irdelemeleri sağlanır. 1.4.1.3 b) Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.1.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp ve sağlık alanındaki buluşların canlıların hayatı üzerindeki etkisini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıp ve sağlık alanındaki ilerlemeler ve bu ilerlemelere öncülük eden bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır, bu buluşların toplum ve çevre üzerindeki etkilerini irdelemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm	1.4.1.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki buluşların canlıların hayatı üzerindeki etkisini değerlendirir. a) Tıp ve sağlık alanındaki ilerlemeler ve bu ilerlemelere öncülük eden bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır, bu buluşların toplum ve çevre üzerindeki etkilerini irdelemeleri sağlanır. b) Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm arasında ilişki kurulur; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.3). 1.4.1.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.3 Sınıf defteri: 1.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki buluşların canlıların hayatı üzerindeki…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.1.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.1.3). 1.4.1.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.1.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki buluşların canlıların hayatı üzerindeki etkisini değerlendirir. Açıklamalar 1.4.1.3 a) Tıp ve sağlık alanındaki ilerlemeler ve bu ilerlemelere öncülük eden bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır, bu buluşların toplum ve çevre üzerindeki etkilerini irdelemeleri sağlanır. 1.4.1.3 b) Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Tıp ve sağlık alanındaki buluşların canlıların hayatı üzerindeki etkisini değerlendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Tıp ve sağlık alanındaki ilerlemeler ve bu ilerlemelere öncülük eden bilim insanları tanıtılır ve bu bilim insanlarının buluşları tanımlanır, bu buluşların toplum ve çevre üzerindeki etkilerini irdelemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Antibiyotiklerin bakteriler üzerindeki etkisi hakkında deney yapmaları sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler	1.4.2.1	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.2.1 Dijital çağın yenilikleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. a) Bilgi teknolojilerinin yükselişi ve dijital teknolojilerin öncüleri ile bu teknolojilerin topluma sağladığı katkılar tanımlanır. Dijital çağın yenilikleri hakkında bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm ile 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler arasında ilişki kurulur; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.2.1 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.2.1). 1.4.2.1 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Bilgi teknolojilerinin yükselişi ve dijital teknolojilerin öncüleri ile bu teknolojilerin topluma sağladığı katkılar tanımlanır. Dijital çağın yenilikleri hakkında bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.2.1 Sınıf defteri: 1.4.2.1 Dijital çağın yenilikleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili…; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.1.3) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.2.1 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.2.1). 1.4.2.1 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Bilgi teknolojilerinin yükselişi ve dijital teknolojilerin öncüleri ile bu teknolojilerin topluma sağladığı katkılar tanımlanır. Dijital çağın yenilikleri hakkında bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.2.1 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.2.1 Dijital çağın yenilikleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Açıklamalar 1.4.2.1 a) Bilgi teknolojilerinin yükselişi ve dijital teknolojilerin öncüleri ile bu teknolojilerin topluma sağladığı katkılar tanımlanır. Dijital çağın yenilikleri hakkında bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.1.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Dijital çağın yenilikleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Bilgi teknolojilerinin yükselişi ve dijital teknolojilerin öncüleri ile bu teknolojilerin topluma sağladığı katkılar tanımlanır. Dijital çağın yenilikleri hakkında bilgi edinmeleri ve bunları rapor hâline getirmeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler	1.4.2.2	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.2.2 Lazer ile hologram oluşturma sürecini çözümler. a) Lazer ile hologram oluşturma sürecinin bileşenlerini tanımlamaları ve bu bileşenler arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.2.1) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler arasında ilişki kurulur; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.2.2 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.2.2). 1.4.2.2 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Lazer ile hologram oluşturma sürecinin bileşenlerini tanımlamaları ve bu bileşenler arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.2.2 Sınıf defteri: 1.4.2.2 Lazer ile hologram oluşturma sürecini çözümler.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.2.1) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.2.2 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.2.2). 1.4.2.2 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Lazer ile hologram oluşturma sürecinin bileşenlerini tanımlamaları ve bu bileşenler arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.2.2 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.2.2 Lazer ile hologram oluşturma sürecini çözümler. Açıklamalar 1.4.2.2 a) Lazer ile hologram oluşturma sürecinin bileşenlerini tanımlamaları ve bu bileşenler arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.2.1) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Lazer ile hologram oluşturma sürecini çözümler. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Lazer ile hologram oluşturma sürecinin bileşenlerini tanımlamaları ve bu bileşenler arasındaki ilişkileri belirlemeleri sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler	1.4.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.2.3 Radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlar. a) Radyasyonun canlı hayatı üzerindeki etkilerine değinilir ve bu etkilere günlük hayattan örnek verilir. b) Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.2.2) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler arasında ilişki kurulur; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.2.2) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.2.3). 1.4.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.2.3 Sınıf defteri: 1.4.2.3 Radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.2.2) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.2.3). 1.4.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.2.3 Radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlar. Açıklamalar 1.4.2.3 a) Radyasyonun canlı hayatı üzerindeki etkilerine değinilir ve bu etkilere günlük hayattan örnek verilir. 1.4.2.3 b) Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.2.2) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyasyonun canlı hayatı üzerindeki etkilerine değinilir ve bu etkilere günlük hayattan örnek verilir. 2) Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	3	Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli)	4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler	1.4.2.3	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Dolu Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB 1.4.2.3 Radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlar. a) Radyasyonun canlı hayatı üzerindeki etkilerine değinilir ve bu etkilere günlük hayattan örnek verilir. b) Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Tema Özeti DPO Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler Boş Alan Becerileri MEB Deney Yapma Becerisi; Bilgi Toplama Becerisi; Bilimsel Sorgulama Becerisi; Çözümleme Becerisi; Bilimsel Model Oluşturma Becerisi Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (1.4.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (1.4.2.3) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler arasında ilişki kurulur; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.2.3) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.2.3 Uygulama55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.2.3). 1.4.2.3 Sonuçlandırma20 dk Öğrencilerin "Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.2.3 Sınıf defteri: 1.4.2.3 Radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlar.; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Önceki haftanın çıktıları (1.4.2.3) kısa sorularla yoklanır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 35 dk Öğrencilerin 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. 1.4.2.3 Uygulama 55 dk Öğrenciler 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (1.4.2.3). 1.4.2.3 Sonuçlandırma 20 dk Öğrencilerin "Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. 1.4.2.3 Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) Konu 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar 1.4.2.3 Radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlar. Açıklamalar 1.4.2.3 a) Radyasyonun canlı hayatı üzerindeki etkilerine değinilir ve bu etkilere günlük hayattan örnek verilir. 1.4.2.3 b) Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Fen Bilimleri Uygulamaları I Dersi Öğretim Programı (MEB 2023) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (1.4.2.3) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Radyasyonun canlı hayatı üzerindeki etkilerine değinilir ve bu etkilere günlük hayattan örnek verilir. 2) Radyasyon dedektör örneği yapılır. Radyasyon dedektöründeki eksiklikleri belirlemeleri ve dedektörü güncellemek için gerekli düzeltmeleri yapmaları sağlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	3	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 55 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 20 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Fen Bilimleri Uygulamaları I Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 3 ders saati (120 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Fen Bilimleri Uygulamaları I Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Fen Bilimleri Uygulamaları I Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Fen Bilimleri Uygulamaları I Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
Anadolu Lisesi - Anadolu Lisesi (Anadolu Lisesi) alanında Fen Bilimleri Uygulamaları I dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 3 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Tema 1: Bilim ve Teknoloji I (20 ders saati)

“Bilim ve Teknoloji I” teması, bilimin yapı taşlarını, bilimsel yöntem ve süreçlerini, etik prensipleri, bilim ve teknoloji arasındaki ilişkinin ve yenilikçi teknolojilerin anlatıldığı bir içeriği kapsar. Bu temada öğrencilerin fen bilimlerinin temel prensiplerini anlamaları sağlanır ve onlara bilimin doğasına yönelik bir bakış açısı kazandırılması amaçlanır. Ayrıca bu temada verilerin toplanması ve analiz edilmesi gibi bilimsel süreçlerin temel adımları ele alınır. “Bilim ve Teknoloji I” temasında öğrencilerden bilimin temel basamaklarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri, doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirmeleri, ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile ilgili deney yapmaları, bilim ve teknoloji arasındaki ilişkiyi çözümlemeleri, teknolojinin insan hayatındaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışmaları ve yenilikçi teknolojiler üzerine bilgi toplamaları beklenir.
- 1.1. Bilimin Yapı Taşları
  
  1.1.1.1 Bilimin temel basamaklarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir.
  1.1.1.2 Doğru bilgiye ulaşma sürecini değerlendirir.
  1.1.1.3 Ölçme ve veri okuma süreçlerinden hareketle temel bilim alanları ile ilgili deney yapar.
- 1.2. Bilim ve Teknoloji İlişkisi
  
  1.1.2.1 Bilim ve teknoloji arasındaki ilişkiyi çözümler.
  1.1.2.2 Teknolojinin hayatımızdaki rolünü bilimsel bir şekilde tartışır.
  1.1.2.3 Yenilikçi teknolojiler hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar.
2. Tema 2: Sistemler I (16 ders saati)

Bu tema, öğrencilere doğadaki sistemlerin karmaşıklığını anlatmayı, fen bilimlerinde sistemlerin önemini kavratmayı amaçlar. Sistemlerin yapıları, özellikleri ve birbirleriyle etkileşimleri incelenir ve nasıl çalıştıklarını anlamak hedeflenir. Aynı zamanda sistemler arasındaki ilişkiler ve etkileşimler değerlendirilerek bir sistemin diğer sistemlere olan etkilerini anlamaya yönelik bir bakış açısı sunulur. “Sistemler I” temasında öğrencilerden, sistemi temel bileşenlerine göre çözümlemeleri, sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırmaları, zeki sistem uygulamaları hakkında bilgi toplamaları ve bir sistem örneğini aşamalandırarak tasarlamaları beklenir.
- 2.1. Sistemlerin Temel Kavramları
  
  1.2.1.1 Sistemi temel bileşenlerine göre çözümler.
- 2.2. Sistem Türleri
  
  1.2.2.1 Sistem türlerini kriterlerine göre sınıflandırır.
- 2.3. Zeki Sistemler ve Uygulamaları
  
  1.2.3.1 Zeki sistem uygulamaları hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar.
  1.2.3.2 Bir sistem örneğini aşamalandırarak tasarlar.
3. Tema 3: Enerji I (16 ders saati)

“Enerji I” teması; temel enerji kavramları, enerjinin önemi, enerji dönüşümü ve enerji aktarımı gibi içerikleri kapsar. Bu temada öğrencilerin enerji türleri, dönüşümleri, kullanımı ve etkileri konusunda derinlemesine bir anlayış geliştirmesi hedeflenir. Ayrıca enerji konularında bilinçli ve sürdürülebilir kararlar alabilmeleri için onlara rehberlik edilir. “Enerji I” temasında öğrencilerden enerjinin canlılar için neden önemli olduğunu eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmeleri, enerji dönüşümleri ile ilgili deneyler yapmaları, kreatif enerji çözümleri hakkında doğru ve güvenilir bilgi toplamaları beklenir.
- 3.1. Temel Enerji Kavramları ve Enerjinin Önemi
  
  1.3.1.1 Enerjinin canlılar için önemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir.
  1.3.1.2 Enerji dönüşümü ile ilgili deney yapar.
  1.3.1.3 Yenilikçi ve çevreci enerji çözümleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar.
4. Tema 4: Bilimin Serüveni I (Seçmeli) (20 ders saati)

“Bilimin Serüveni I” teması, bilimin modern dönemindeki bilimsel keşifler ve dönüşümleri, bilimsel çağda sosyal ve teknolojik dönüşümler gibi konuları kapsar. Bu üniteyle öğrencilere bilim insanlarının ve buluşlarının toplum ve teknoloji üzerindeki etkilerini değerlendirme becerisi kazandırılması amaçlanır. “Bilimin Serüveni I” teması kapsamında öğrencilerden Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümlemeleri, modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapmaları, tıp ve sağlık alanına etki eden buluşların canlıların hayatı üzerindeki etkisini değerlendirmeleri, dijital çağın getirdiği yenilikler hakkında bilgi sahibi olmaları, lazer ile hologram oluşturma sürecini çözümlemeleri, radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlamaları beklenir. Seçmeli tema: okul, çevre, öğrenci imkân ve ihtiyaçları göz önünde bulundurularak "Bilimin Serüveni" ve "Günlük Hayatta Bilim" temalarından biri öğretmen tarafından seçilir (seçmeli temalar birbirinin devamı değildir).
- 4.1. Modern Bilim Dönemindeki Bilimsel Keşifler ve Dönüşüm
  
  1.4.1.1 Newton kanunlarını kullanarak galaksilerin çarpışmasını çözümler.
  1.4.1.2 Modern bilim dönemindeki bilgilerden hareketle deney yapar.
  1.4.1.3 Tıp ve sağlık alanındaki buluşların canlıların hayatı üzerindeki etkisini değerlendirir.
- 4.2. Bilimsel Çağda Teknolojik Dönüşümler
  
  1.4.2.1 Dijital çağın yenilikleri hakkında topladığı bilgiler ile ilgili rapor hazırlar.
  1.4.2.2 Lazer ile hologram oluşturma sürecini çözümler.
  1.4.2.3 Radyasyon ölçüm cihazı modeli tasarlar.
5. Tema 5: Günlük Hayatta Bilim (Seçmeli, Ders I) (20 ders saati)

“Günlük Hayatta Bilim” teması, iklim değişikliği, sürdürülebilir malzemeler, insansız hava araçları, biyoteknoloji, dezenfektan ve uçucu yağlar gibi konuları kapsar. Çevre ve teknolojiyi birleştirerek öğrencilerin doğayı korumak için geleceğe yönelik çözümler üretmesi amaçlanır. “Günlük Hayatta Bilim” teması kapsamında öğrencilerden iklim değişikliği ile ilgili bilimsel çıkarım yapmaları, doğa dostu malzemeyle ve uçucu yağ eldesiyle ilgili deney yapmaları, dezenfektan üretimi çalışması yapmaları, insansız hava aracı ve biyoteknolojik ürün modeli tasarlamaları beklenir. Seçmeli tema: okul, çevre, öğrenci imkân ve ihtiyaçları göz önünde bulundurularak "Bilimin Serüveni" ve "Günlük Hayatta Bilim" temalarından biri öğretmen tarafından seçilir (seçmeli temalar birbirinin devamı değildir).
- 5.1. Günlük Hayatta Bilim
  
  1.5.1.1 İklim değişikliği ile ilgili elde ettiği verilerden yola çıkarak iklim değişikliğinin sebepleri doğrultusunda bilimsel çıkarım yapar.
  1.5.1.2 Doğa dostu malzeme yapımı ile ilgili deney yapar.
  1.5.1.3 İnsansız hava aracı modeli tasarlar.
  1.5.1.4 Biyoteknolojik ürün modeli tasarlar.
  1.5.1.5 Dezenfektan etkisi olan bir ürün geliştirerek bu etkiyi test eder.
  1.5.1.6 Uçucu yağlar ile ilgili deney yapar.
Dersin Amaçları
- Fizik, kimya ve biyolojiden oluşan fen bilimlerinin yaşamla iç içe olduğunu fark etmeleri
- Bilimsel bakış açısı kazanmaları ve bilimsel süreç becerilerini kullanarak problem çözebilmeleri
- Bilimin insan hayatındaki rolünü kavrayabilmeleri
- Bilim ve teknolojinin doğasını anlayarak fen bilimleri ile ilişkilendirebilmeleri
- Bilim, teknoloji, toplum ve çevre arasındaki etkileşimleri fark edebilmeleri
- Çevreye, ekonomiye ve doğal kaynaklara ilişkin sürdürülebilir kalkınma bilincini geliştirmeleri
- Bilgiye ulaşma, gözlem yapma ve problem çözme becerilerini geliştirerek fen ve teknoloji okuryazarı bireyler olabilmeleri
- Karşılaştıkları bir olayı fen bilimleri ile ilişkilendirerek açıklamalar yapabilmeleri
- Bilimsel gelişmeleri takip ederek bilimsel çalışmalara ilişkin farkındalık oluşturmaları
- Ülkelerin gelişmesinde bilim ve teknolojinin etkisini kavrayabilmeleri
- Fen ve teknolojiyi bir bütün olarak görebilmeleri
- Fen ve teknolojinin günlük hayata etkisini hissedebilmeleri
- Bilimsel tutum ve değerlere sahip, günlük sorunlarını bilimsel düşünme yollarıyla çözebilen bireyler olabilmeleri
- Fen bilimleri ve teknoloji ile ilgili bilgi, beceri, tutum ve değerleri geliştirebilmeleri
- Araştıran, sorgulayan, tartışan, bilimsel süreç becerilerini kullanabilen, bilime karşı olumlu tutumlar sergileyen bireyler olabilmeleri
- Bilim ve teknolojinin bulunduğu her alanda bilgiye sahip, bilgilerini kullanabilen, doğru kararlar verebilen ve problem çözme becerisine sahip bireyler olarak yetişmeleri

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FEN BİLİMLERİ UYGULAMALARI I DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler Boş

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Tema 1: Bilim ve Teknoloji I Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler Boş

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 10 dk

Keşfetme 35 dk

Uygulama 55 dk

Sonuçlandırma 20 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FEN BİLİMLERİ UYGULAMALARI I DERSİ DERS PLANI