T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SARACİYE KALIP DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	4	Saraciye Küçük Ürün Kalıbı	Saraciye küçük ürün kalıbı	Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar. Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir. Tema Özeti MEB Saraciye küçük ürün kalıbı hazırlayabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk SARACİYE KÜÇÜK ÜRÜN KALIBI ünitesine giriş: Saraciye küçük ürün kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saraciye küçük ürün kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk SARACİYE KÜÇÜK ÜRÜN KALIBI ünitesine giriş: Saraciye küçük ürün kalıbı üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar. Açıklamalar YZ Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saraciye küçük ürün kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgileri sorularla yoklanır. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Eylül	4	Saraciye Küçük Ürün Kalıbı	Saraciye küçük ürün kalıbı	Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar. Kesim, dikim ve montaj payları hesaplanarak kalıp ölçülendirilir ve şablona dönüştürülür. Tema Özeti DPO SARACİYE KÜÇÜK ÜRÜN KALIBI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saraciye küçük ürün kalıbı ile Saraciye küçük ürün kalıbı arasında ilişki kurulur; saraciye küçük ürün kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün kalıbı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kesim, dikim ve montaj payları hesaplanarak kalıp ölçülendirilir ve şablona dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saraciye küçük ürün kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün kalıbı konusuna dikkat çekilir. İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kesim, dikim ve montaj payları hesaplanarak kalıp ölçülendirilir ve şablona dönüştürülür" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar. Açıklamalar YZ Kesim, dikim ve montaj payları hesaplanarak kalıp ölçülendirilir ve şablona dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saraciye küçük ürün kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Kesim, dikim ve montaj payları hesaplanarak kalıp ölçülendirilir ve şablona dönüştürülür. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Eylül - 2 Ekim	4	Saraciye Küçük Ürün Kalıbı	Saraciye küçük ürün kalıbı	Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar. Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir. Tema Özeti DPO SARACİYE KÜÇÜK ÜRÜN KALIBI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saraciye küçük ürün kalıbı ile Saraciye küçük ürün kalıbı arasında ilişki kurulur; saraciye küçük ürün kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün kalıbı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saraciye küçük ürün kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün kalıbı konusuna dikkat çekilir. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar. Açıklamalar YZ Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saraciye küçük ürün kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Saraciye küçük ürün kalıbı teknik çizimine uygun olarak ana ve yardımcı parçalar halinde çizilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saraciye küçük ürün kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Ekim	4	Saraciye Küçük Ürün Kalıbı	Saraciye küçük ürün prototipi	Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün prototipi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar. Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir. Tema Özeti DPO SARACİYE KÜÇÜK ÜRÜN KALIBI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saraciye küçük ürün kalıbı ile Saraciye küçük ürün prototipi arasında ilişki kurulur; saraciye küçük ürün prototipi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün prototipi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün prototipi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saraciye küçük ürün prototipi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün prototipi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün prototipi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün prototipi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar. Açıklamalar YZ Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saraciye küçük ürün prototipi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saraciye küçük ürün kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Ekim	4	Saraciye Küçük Ürün Kalıbı	Saraciye küçük ürün prototipi	Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün prototipi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar. Prototip üzerinde ölçü, form ve işlevsellik kontrolleri yapılarak gerekli düzeltmeler tamamlanır. Tema Özeti DPO SARACİYE KÜÇÜK ÜRÜN KALIBI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saraciye küçük ürün prototipi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün prototipi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saraciye küçük ürün prototipi ile Saraciye küçük ürün prototipi arasında ilişki kurulur; saraciye küçük ürün prototipi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün prototipi) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün prototipi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün prototipi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Prototip üzerinde ölçü, form ve işlevsellik kontrolleri yapılarak gerekli düzeltmeler tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saraciye küçük ürün prototipi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün prototipi) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün prototipi konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün prototipi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Prototip üzerinde ölçü, form ve işlevsellik kontrolleri yapılarak gerekli düzeltmeler tamamlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün prototipi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar. Açıklamalar YZ Prototip üzerinde ölçü, form ve işlevsellik kontrolleri yapılarak gerekli düzeltmeler tamamlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saraciye küçük ürün prototipi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saraciye küçük ürün prototipi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prototip üzerinde ölçü, form ve işlevsellik kontrolleri yapılarak gerekli düzeltmeler tamamlanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Ekim	4	Saraciye Küçük Ürün Kalıbı	Saraciye küçük ürün prototipi	Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün prototipi Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar. Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir. Tema Özeti DPO SARACİYE KÜÇÜK ÜRÜN KALIBI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Saraciye küçük ürün prototipi) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün prototipi) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Saraciye küçük ürün prototipi ile Saraciye küçük ürün prototipi arasında ilişki kurulur; saraciye küçük ürün prototipi hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün prototipi) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün prototipi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün prototipi). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Saraciye küçük ürün prototipi; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Saraciye küçük ürün prototipi) kısa sorularla yoklanır; saraciye küçük ürün prototipi konusuna dikkat çekilir. Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Saraciye küçük ürün prototipi). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Konu Saraciye küçük ürün prototipi Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar. Açıklamalar YZ Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Saraciye küçük ürün prototipi konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saraciye küçük ürün prototipi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp parçaları kullanılarak uygun malzemeyle küçük ürünün deneme prototipi dikilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; saraciye küçük ürün prototipi ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Ekim	4	Kemer Kalıbı	Standart kemer ölçü sistemleri	Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Standart kemer ölçü sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Kemer kalıbı çıkarabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta üzerinde çalışılan küçük ürün prototiplerinin teknik özellikleri ve üretim aşamalarındaki temel zorluklar hakkında kısa bir değerlendirme yapmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda öğrenilen küçük ürün prototipi üretimi ile bu haftaki standart kemer ölçü sistemleri arasındaki ilişki kurulur; büyük ölçekli kalıpların üretiminde standartların önemi vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş15 dk Öğrencilere standart kemer ölçü sistemlerinin üretim sürecindeki önemi aktarılır. Farklı vücut tiplerine uygun standartların belirlenmesi ve bu ölçülerin teknik çizimlerdeki rolü üzerinde durulur (OB4). Etkileşimli tahtada örnek kemer kalıpları gösterilerek görsel bir analiz yapılır. Keşfetme25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden farklı vücut ölçülerine sahip modeller için standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemlerini karşılaştırmaları (KB2.7) istenir. Verilen teknik tablolar üzerinden örneklemeler yapılır ve formüllerin nasıl uygulandığı sorgulanır (KB2.8). 25 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplar halinde (SDB2.2) standart ölçü sistemlerini içeren teknik dokümanları inceler ve bu sistemlerin üretimde sağladığı tasarruf (D17) avantajlarını tartışır. Farklı ölçü varyasyonlarının teknik çizimlere nasıl yansıtıldığı analiz edilir. Uygulama25 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden belirlenen standart formülleri kullanarak üç farklı beden grubu için kemer ölçü hesaplamaları yapmaları istenir. Hesaplanan değerlerin teknik çizim kağıtları üzerine not edilmesi sağlanır. 25 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden hesapladıkları ölçüleri kullanarak standart bir kemer kalıbı şablonu oluşturmaları istenir. Çalışma alanının temiz tutulması (D18) ve araç gereçlerin düzenli kullanımı sağlanır. 20 dk Etkinlik 3 Öğrencilerin hazırladıkları ölçü tabloları ve şablonlar akran değerlendirmesine sunulur. Hesaplanan sonuçların standartlara uygunluğu değerlendirilir (KB2.17). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerden hazırladıkları hesaplama tabloları ve taslakları içeren Performans Görevi dosyaları teslim alınır. Öğrencilere Öz Değerlendirme Formu doldurularak standart ölçü sistemlerini kavrama düzeylerini belirtmeleri istenir. Dersin sonunda öğrenilenlerin yazılı sınav için temel oluşturacağı belirtilir. Sınıf defteri: Standart kemer ölçü sistemleri; değerlendirme Derse Giriş YZ 15 dk Öğrencilere standart kemer ölçü sistemlerinin üretim sürecindeki önemi aktarılır. Farklı vücut tiplerine uygun standartların belirlenmesi ve bu ölçülerin teknik çizimlerdeki rolü üzerinde durulur (OB4). Etkileşimli tahtada örnek kemer kalıpları gösterilerek görsel bir analiz yapılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden farklı vücut ölçülerine sahip modeller için standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemlerini karşılaştırmaları (KB2.7) istenir. Verilen teknik tablolar üzerinden örneklemeler yapılır ve formüllerin nasıl uygulandığı sorgulanır (KB2.8). Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler gruplar halinde (SDB2.2) standart ölçü sistemlerini içeren teknik dokümanları inceler ve bu sistemlerin üretimde sağladığı tasarruf (D17) avantajlarını tartışır. Farklı ölçü varyasyonlarının teknik çizimlere nasıl yansıtıldığı analiz edilir. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden belirlenen standart formülleri kullanarak üç farklı beden grubu için kemer ölçü hesaplamaları yapmaları istenir. Hesaplanan değerlerin teknik çizim kağıtları üzerine not edilmesi sağlanır. Uygulama YZ 25 dk Öğrencilerden hesapladıkları ölçüleri kullanarak standart bir kemer kalıbı şablonu oluşturmaları istenir. Çalışma alanının temiz tutulması (D18) ve araç gereçlerin düzenli kullanımı sağlanır. Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin hazırladıkları ölçü tabloları ve şablonlar akran değerlendirmesine sunulur. Hesaplanan sonuçların standartlara uygunluğu değerlendirilir (KB2.17). Sonuçlandırma YZ 25 dk Öğrencilerden hazırladıkları hesaplama tabloları ve taslakları içeren Performans Görevi dosyaları teslim alınır. Öğrencilere Öz Değerlendirme Formu doldurularak standart ölçü sistemlerini kavrama düzeylerini belirtmeleri istenir. Dersin sonunda öğrenilenlerin yazılı sınav için temel oluşturacağı belirtilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Standart kemer ölçü sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standart kemer ölçü sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Saraciye küçük ürün prototipi) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	2-6 Kasım	4	Kemer Kalıbı	Standart kemer ölçü sistemleri	Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Standart kemer ölçü sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır. Tema Özeti DPO KEMER KALIBI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Standart kemer ölçü sistemleri ile Standart kemer ölçü sistemleri arasında ilişki kurulur; standart kemer ölçü sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır; standart kemer ölçü sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standart kemer ölçü sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standart kemer ölçü sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır; standart kemer ölçü sistemleri konusuna dikkat çekilir. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standart kemer ölçü sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Standart kemer ölçü sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standart kemer ölçü sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standart kemer ölçü sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	9-13 Kasım	4	Kemer Kalıbı	Standart kemer ölçü sistemleri	Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Standart kemer ölçü sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO KEMER KALIBI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Standart kemer ölçü sistemleri ile Standart kemer ölçü sistemleri arasında ilişki kurulur; standart kemer ölçü sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır; standart kemer ölçü sistemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standart kemer ölçü sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standart kemer ölçü sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır; standart kemer ölçü sistemleri konusuna dikkat çekilir. Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standart kemer ölçü sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemleri detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Standart kemer ölçü sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standart kemer ölçü sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standart kemer ölçü sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Standart kemer boyu ve eni hesaplama yöntemleri detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	4	Kemer Kalıbı	Standart kemer ölçü sistemleri	Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Standart kemer ölçü sistemleri Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır. Tema Özeti DPO KEMER KALIBI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Standart kemer ölçü sistemleri ile Standart kemer ölçü sistemleri arasında ilişki kurulur; standart kemer ölçü sistemleri hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır; standart kemer ölçü sistemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standart kemer ölçü sistemleri). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Standart kemer ölçü sistemleri; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır; standart kemer ölçü sistemleri konusuna dikkat çekilir. Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Standart kemer ölçü sistemleri). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Standart kemer ölçü sistemleri Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Açıklamalar YZ Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Standart kemer ölçü sistemleri konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standart kemer ölçü sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçü tablosu verileri kullanılarak gerekli matematiksel hesaplamalar yapılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; standart kemer ölçü sistemleri ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	30 Kasım - 4 Aralık	4	Kemer Kalıbı	Kemer kalıbı	Kemer kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Kemer kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer kalıbı hazırlar. Kemer kalıbı hazırlanırken gerekli araç ve gereçlerin kullanımı gösterilir. Tema Özeti DPO KEMER KALIBI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Standart kemer ölçü sistemleri ile Kemer kalıbı arasında ilişki kurulur; kemer kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kemer kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kemer kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kemer kalıbı hazırlanırken gerekli araç ve gereçlerin kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Standart kemer ölçü sistemleri) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı konusuna dikkat çekilir. Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kemer kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kemer kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kemer kalıbı hazırlanırken gerekli araç ve gereçlerin kullanımı gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Kemer kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Kemer kalıbı hazırlanırken gerekli araç ve gereçlerin kullanımı gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Standart kemer ölçü sistemleri) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemer kalıbı hazırlanırken gerekli araç ve gereçlerin kullanımı gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kemer kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Aralık	4	Kemer Kalıbı	Kemer kalıbı	Kemer kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Kemer kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer kalıbı hazırlar. Kemer uç formları ve delik aralıkları teknik resim kurallarına göre çizdirilir. Tema Özeti DPO KEMER KALIBI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer kalıbı ile Kemer kalıbı arasında ilişki kurulur; kemer kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kemer kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kemer kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kemer uç formları ve delik aralıkları teknik resim kurallarına göre çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı konusuna dikkat çekilir. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kemer kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kemer kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kemer uç formları ve delik aralıkları teknik resim kurallarına göre çizdirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Kemer kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Kemer uç formları ve delik aralıkları teknik resim kurallarına göre çizdirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kemer uç formları ve delik aralıkları teknik resim kurallarına göre çizdirilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kemer kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Aralık	4	Kemer Kalıbı	Kemer kalıbı	Kemer kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Kemer kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Kemer kalıbı hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO KEMER KALIBI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer kalıbı ile Kemer kalıbı arasında ilişki kurulur; kemer kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin kemer kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler kemer kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Kemer kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır; kemer kalıbı konusuna dikkat çekilir. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin kemer kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler kemer kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Kemer kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Kemer kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Kemer kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Kemer kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Kemer kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Kemer kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenlik tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; kemer kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Aralık	4	Kemer Kalıbı	Prototip kemer	Modele uygun prototip kemer yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Prototip kemer Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele uygun prototip kemer yapar. Hazırlanan kalıba uygun saraciye malzemesi seçimi ve kesimi uygulatılır. Tema Özeti DPO KEMER KALIBI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Kemer kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Kemer kalıbı ile Prototip kemer arasında ilişki kurulur; prototip kemer hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır; prototip kemer konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin prototip kemer ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler prototip kemer ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip kemer). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan kalıba uygun saraciye malzemesi seçimi ve kesimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip kemer; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Kemer kalıbı) kısa sorularla yoklanır; prototip kemer konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin prototip kemer ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler prototip kemer ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip kemer). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan kalıba uygun saraciye malzemesi seçimi ve kesimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Prototip kemer Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele uygun prototip kemer yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan kalıba uygun saraciye malzemesi seçimi ve kesimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip kemer ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip kemer konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Kemer kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele uygun prototip kemer yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan kalıba uygun saraciye malzemesi seçimi ve kesimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	28 Aralık - 1 Ocak	4	Kemer Kalıbı	Prototip kemer	Modele uygun prototip kemer yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Prototip kemer Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele uygun prototip kemer yapar. Prototip kemerin montaj aşamaları ve dikiş teknikleri gösterilir. Tema Özeti DPO KEMER KALIBI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prototip kemer) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prototip kemer) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prototip kemer ile Prototip kemer arasında ilişki kurulur; prototip kemer hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip kemer) kısa sorularla yoklanır; prototip kemer konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin prototip kemer ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler prototip kemer ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip kemer). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Prototip kemerin montaj aşamaları ve dikiş teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip kemer; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip kemer) kısa sorularla yoklanır; prototip kemer konusuna dikkat çekilir. Yılbaşı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin prototip kemer ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler prototip kemer ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip kemer). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Prototip kemerin montaj aşamaları ve dikiş teknikleri gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Prototip kemer Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele uygun prototip kemer yapar. Açıklamalar YZ Prototip kemerin montaj aşamaları ve dikiş teknikleri gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip kemer ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip kemer konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prototip kemer) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele uygun prototip kemer yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prototip kemerin montaj aşamaları ve dikiş teknikleri gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; prototip kemer ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	4-8 Ocak	4	Kemer Kalıbı	Prototip kemer	Modele uygun prototip kemer yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Kemer Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Kemer Kalıbı Konu Prototip kemer Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Modele uygun prototip kemer yapar. Üretim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Tema Özeti DPO KEMER KALIBI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prototip kemer) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prototip kemer) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prototip kemer ile Prototip kemer arasında ilişki kurulur; prototip kemer hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip kemer) kısa sorularla yoklanır; prototip kemer konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin prototip kemer ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler prototip kemer ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip kemer). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Üretim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip kemer; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip kemer) kısa sorularla yoklanır; prototip kemer konusuna dikkat çekilir. Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin prototip kemer ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler prototip kemer ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip kemer). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Üretim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Kemer Kalıbı Konu Prototip kemer Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Modele uygun prototip kemer yapar. Açıklamalar YZ Üretim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip kemer ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip kemer konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prototip kemer) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Modele uygun prototip kemer yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Üretim sırasında gerekli iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; prototip kemer ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	11-15 Ocak	4	Çanta Kalıbı	Çanta modelini ölçülendirme	Çanta modelini ölçülendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Çanta modelini ölçülendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta modelini ölçülendirir. Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti MEB Çanta kalıbı çıkarabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ÇANTA KALIBI ünitesine giriş: Çanta modelini ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çanta modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çanta modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta modelini ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ÇANTA KALIBI ünitesine giriş: Çanta modelini ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çanta modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çanta modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Çanta modelini ölçülendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta modelini ölçülendirir. Açıklamalar YZ Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta modelini ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta modelini ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prototip kemer) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta modelini ölçülendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta modelini ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	18-22 Ocak	4	Çanta Kalıbı	Çanta modelini ölçülendirme	Çanta modelini ölçülendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Çanta modelini ölçülendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta modelini ölçülendirir. Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir. Tema Özeti DPO ÇANTA KALIBI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta modelini ölçülendirme ile Çanta modelini ölçülendirme arasında ilişki kurulur; çanta modelini ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çanta modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çanta modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta modelini ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çanta modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çanta modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Çanta modelini ölçülendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta modelini ölçülendirir. Açıklamalar YZ Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta modelini ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta modelini ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta modelini ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta modelini ölçülendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta modelini ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	4	Çanta Kalıbı	Çanta modelini ölçülendirme	Çanta modelini ölçülendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Çanta modelini ölçülendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta modelini ölçülendirir. Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır. Tema Özeti DPO ÇANTA KALIBI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta modelini ölçülendirme ile Çanta modelini ölçülendirme arasında ilişki kurulur; çanta modelini ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çanta modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çanta modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta modelini ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çanta modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çanta modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Çanta modelini ölçülendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta modelini ölçülendirir. Açıklamalar YZ Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta modelini ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta modelini ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta modelini ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta modelini ölçülendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta modelinin üzerindeki temel ölçülendirme noktaları detaylı olarak açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta modelini ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	15-19 Şubat	4	Çanta Kalıbı	Çanta modelini ölçülendirme	Çanta modelini ölçülendirir.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Çanta modelini ölçülendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta modelini ölçülendirir. Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir. Tema Özeti DPO ÇANTA KALIBI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta modelini ölçülendirme ile Çanta modelini ölçülendirme arasında ilişki kurulur; çanta modelini ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çanta modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çanta modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta modelini ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çanta modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çanta modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Çanta modelini ölçülendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta modelini ölçülendirir. Açıklamalar YZ Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta modelini ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta modelini ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta modelini ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta modelini ölçülendirir. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Ölçülendirme işleminde kullanılacak teknik standartlar ve teknikler gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta modelini ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Şubat	4	Çanta Kalıbı	Çanta kalıbı	Çanta kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Çanta kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta kalıbı hazırlar. Çanta kalıbı hazırlanırken gerekli olan temel ölçü ve formlar üzerinde durulur. Tema Özeti DPO ÇANTA KALIBI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta modelini ölçülendirme ile Çanta kalıbı arasında ilişki kurulur; çanta kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çanta kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çanta kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çanta kalıbı hazırlanırken gerekli olan temel ölçü ve formlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çanta kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çanta kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çanta kalıbı hazırlanırken gerekli olan temel ölçü ve formlar üzerinde durulur" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Çanta kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Çanta kalıbı hazırlanırken gerekli olan temel ölçü ve formlar üzerinde durulur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta modelini ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Çanta kalıbı hazırlanırken gerekli olan temel ölçü ve formlar üzerinde durulur. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	1-5 Mart	4	Çanta Kalıbı	Çanta kalıbı	Çanta kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Çanta kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta kalıbı hazırlar. Kalıp çıkarma aşamalarında dikkat edilecek geometrik detaylar örneklerle gösterilir. Tema Özeti DPO ÇANTA KALIBI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta kalıbı ile Çanta kalıbı arasında ilişki kurulur; çanta kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çanta kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çanta kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalıp çıkarma aşamalarında dikkat edilecek geometrik detaylar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı konusuna dikkat çekilir. Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çanta kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çanta kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalıp çıkarma aşamalarında dikkat edilecek geometrik detaylar örneklerle gösterilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Çanta kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Kalıp çıkarma aşamalarında dikkat edilecek geometrik detaylar örneklerle gösterilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp çıkarma aşamalarında dikkat edilecek geometrik detaylar örneklerle gösterilir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; çanta kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	4	Çanta Kalıbı	Çanta kalıbı	Çanta kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Çanta kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Çanta kalıbı hazırlar. Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kalıp kesimi uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇANTA KALIBI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta kalıbı ile Çanta kalıbı arasında ilişki kurulur; çanta kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin çanta kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler çanta kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kalıp kesimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Çanta kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı) kısa sorularla yoklanır; çanta kalıbı konusuna dikkat çekilir. Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin çanta kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler çanta kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Çanta kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kalıp kesimi uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Çanta kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Çanta kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kalıp kesimi uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Çanta kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Çanta kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Çanta kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Çalışma alanında gerekli iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınarak kalıp kesimi uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	22-26 Mart	4	Çanta Kalıbı	Prototip çanta	Prototip çanta yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Prototip çanta Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prototip çanta yapar. Prototip çanta yapımında kullanılacak malzeme seçimi ve hazırlık aşamaları açıklanır. Tema Özeti DPO ÇANTA KALIBI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Çanta kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Çanta kalıbı ile Prototip çanta arasında ilişki kurulur; prototip çanta hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı) kısa sorularla yoklanır; prototip çanta konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin prototip çanta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler prototip çanta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip çanta). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Prototip çanta yapımında kullanılacak malzeme seçimi ve hazırlık aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip çanta; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Çanta kalıbı) kısa sorularla yoklanır; prototip çanta konusuna dikkat çekilir. Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin prototip çanta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler prototip çanta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip çanta). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Prototip çanta yapımında kullanılacak malzeme seçimi ve hazırlık aşamaları açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Prototip çanta Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prototip çanta yapar. Açıklamalar YZ Prototip çanta yapımında kullanılacak malzeme seçimi ve hazırlık aşamaları açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip çanta ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip çanta konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Çanta kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prototip çanta yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prototip çanta yapımında kullanılacak malzeme seçimi ve hazırlık aşamaları açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; prototip çanta ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	29 Mart - 2 Nisan	4	Çanta Kalıbı	Prototip çanta	Prototip çanta yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Prototip çanta Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prototip çanta yapar. Örnek model üzerinden dikim ve montaj işlemleri sırasıyla uygulatılır. Tema Özeti DPO ÇANTA KALIBI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prototip çanta) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prototip çanta) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prototip çanta ile Prototip çanta arasında ilişki kurulur; prototip çanta hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip çanta) kısa sorularla yoklanır; prototip çanta konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin prototip çanta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler prototip çanta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip çanta). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Örnek model üzerinden dikim ve montaj işlemleri sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip çanta; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip çanta) kısa sorularla yoklanır; prototip çanta konusuna dikkat çekilir. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin prototip çanta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler prototip çanta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip çanta). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Örnek model üzerinden dikim ve montaj işlemleri sırasıyla uygulatılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Prototip çanta Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prototip çanta yapar. Açıklamalar YZ Örnek model üzerinden dikim ve montaj işlemleri sırasıyla uygulatılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip çanta ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip çanta konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prototip çanta) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prototip çanta yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Örnek model üzerinden dikim ve montaj işlemleri sırasıyla uygulatılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	5-9 Nisan	4	Çanta Kalıbı	Prototip çanta	Prototip çanta yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Çanta Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Çanta Kalıbı Konu Prototip çanta Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prototip çanta yapar. Atölyede kesici alet ve makineler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır. Tema Özeti DPO ÇANTA KALIBI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prototip çanta) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prototip çanta) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prototip çanta ile Prototip çanta arasında ilişki kurulur; prototip çanta hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip çanta) kısa sorularla yoklanır; prototip çanta konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin prototip çanta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler prototip çanta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip çanta). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Atölyede kesici alet ve makineler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip çanta; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip çanta) kısa sorularla yoklanır; prototip çanta konusuna dikkat çekilir. Kanser Haftası (1-7 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin prototip çanta ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler prototip çanta ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip çanta). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Atölyede kesici alet ve makineler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Çanta Kalıbı Konu Prototip çanta Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prototip çanta yapar. Açıklamalar YZ Atölyede kesici alet ve makineler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip çanta ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip çanta konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prototip çanta) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prototip çanta yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Atölyede kesici alet ve makineler kullanılırken iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uyulması sağlanır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	12-16 Nisan	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Cüzdan modelini ölçülendirme	Cüzdan modelini ölçülendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan modelini ölçülendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir. Tema Özeti MEB Cüzdan kalıbı çıkarabilme Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Ön Değerlendirme Süreci Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Köprü Kurma Boş Öğretmen tarafından doldurulacak Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesine giriş: Cüzdan modelini ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cüzdan modelini ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesine giriş: Cüzdan modelini ölçülendirme üzerine kısa bir sohbetle derse başlanır. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan modelini ölçülendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Açıklamalar YZ Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cüzdan modelini ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prototip çanta) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	19-23 Nisan	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Cüzdan modelini ölçülendirme	Cüzdan modelini ölçülendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan modelini ölçülendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesinin 2. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cüzdan modelini ölçülendirme ile Cüzdan modelini ölçülendirme arasında ilişki kurulur; cüzdan modelini ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; cüzdan modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cüzdan modelini ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; cüzdan modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Turizm Haftası (15-22 Nisan) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan modelini ölçülendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Açıklamalar YZ Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cüzdan modelini ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	26-30 Nisan	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Cüzdan modelini ölçülendirme	Cüzdan modelini ölçülendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan modelini ölçülendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesinin 3. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cüzdan modelini ölçülendirme ile Cüzdan modelini ölçülendirme arasında ilişki kurulur; cüzdan modelini ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; cüzdan modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cüzdan modelini ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; cüzdan modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan modelini ölçülendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Açıklamalar YZ Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cüzdan modelini ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erkek cüzdan modelinin temel ölçüleri teknik resim kurallarına uygun olarak belirlenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	3-7 Mayıs	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Cüzdan modelini ölçülendirme	Cüzdan modelini ölçülendirme yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan modelini ölçülendirme Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesinin 4. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cüzdan modelini ölçülendirme ile Cüzdan modelini ölçülendirme arasında ilişki kurulur; cüzdan modelini ölçülendirme hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; cüzdan modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cüzdan modelini ölçülendirme; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; cüzdan modelini ölçülendirme konusuna dikkat çekilir. Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan modelini ölçülendirme). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan modelini ölçülendirme Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Açıklamalar YZ Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cüzdan modelini ölçülendirme konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cüzdan modelini ölçülendirme yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Cüzdan üzerindeki bölmelerin ve kartlık yerlerinin ölçülendirme işlemleri detaylıca açıklanır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cüzdan modelini ölçülendirme ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	10-14 Mayıs	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Cüzdan kalıbı	Cüzdan kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cüzdan kalıbı hazırlar. Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesinin 5. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cüzdan modelini ölçülendirme ile Cüzdan kalıbı arasında ilişki kurulur; cüzdan kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; cüzdan kalıbı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cüzdan kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cüzdan kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cüzdan kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısa sorularla yoklanır; cüzdan kalıbı konusuna dikkat çekilir. Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cüzdan kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cüzdan kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cüzdan kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cüzdan kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cüzdan kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cüzdan modelini ölçülendirme) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cüzdan kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cüzdan kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	17-21 Mayıs	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Cüzdan kalıbı	Cüzdan kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cüzdan kalıbı hazırlar. Kalıp hazırlama sürecinde dikiş ve katlama payları teknik kurallara göre eklenir. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesinin 6. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cüzdan kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cüzdan kalıbı ile Cüzdan kalıbı arasında ilişki kurulur; cüzdan kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır; cüzdan kalıbı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cüzdan kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cüzdan kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlama sürecinde dikiş ve katlama payları teknik kurallara göre eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cüzdan kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır; cüzdan kalıbı konusuna dikkat çekilir. Kurban Bayramı ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cüzdan kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cüzdan kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Kalıp hazırlama sürecinde dikiş ve katlama payları teknik kurallara göre eklenir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cüzdan kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Kalıp hazırlama sürecinde dikiş ve katlama payları teknik kurallara göre eklenir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cüzdan kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cüzdan kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cüzdan kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cüzdan kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Kalıp hazırlama sürecinde dikiş ve katlama payları teknik kurallara göre eklenir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cüzdan kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	24-28 Mayıs	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Cüzdan kalıbı	Cüzdan kalıbı hazırlar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan kalıbı Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Cüzdan kalıbı hazırlar. Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesinin 7. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cüzdan kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cüzdan kalıbı ile Cüzdan kalıbı arasında ilişki kurulur; cüzdan kalıbı hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır; cüzdan kalıbı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme50 dk Öğrencilerin cüzdan kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler cüzdan kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan kalıbı). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Cüzdan kalıbı; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır; cüzdan kalıbı konusuna dikkat çekilir. Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) ile bağ kurularak derse giriş yapılır. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin cüzdan kalıbı ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler cüzdan kalıbı ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Cüzdan kalıbı). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Cüzdan kalıbı Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II DPO Kazanımlar Cüzdan kalıbı hazırlar. Açıklamalar YZ Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Cüzdan kalıbı ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Cüzdan kalıbı konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cüzdan kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Cüzdan kalıbı hazırlar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Erkek cüzdanı için gerekli olan ana parça ve iç ceplerin şablon kalıbı çıkarılır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; cüzdan kalıbı ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	31 Mayıs - 4 Haziran	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Prototip cüzdan	Prototip cüzdan yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Prototip cüzdan Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prototip cüzdan yapar. Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesinin 8. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Cüzdan kalıbı) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Cüzdan kalıbı ile Prototip cüzdan arasında ilişki kurulur; prototip cüzdan hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır; prototip cüzdan konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin prototip cüzdan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler prototip cüzdan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip cüzdan). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip cüzdan; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Cüzdan kalıbı) kısa sorularla yoklanır; prototip cüzdan konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin prototip cüzdan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler prototip cüzdan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip cüzdan). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Prototip cüzdan Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prototip cüzdan yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip cüzdan ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip cüzdan konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Cüzdan kalıbı) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prototip cüzdan yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	7-11 Haziran	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Prototip cüzdan	Prototip cüzdan yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Prototip cüzdan Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prototip cüzdan yapar. Prototip çalışmasında kesme ve birleştirme işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesinin 9. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prototip cüzdan) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prototip cüzdan) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prototip cüzdan ile Prototip cüzdan arasında ilişki kurulur; prototip cüzdan hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip cüzdan) kısa sorularla yoklanır; prototip cüzdan konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin prototip cüzdan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler prototip cüzdan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip cüzdan). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Prototip çalışmasında kesme ve birleştirme işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip cüzdan; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip cüzdan) kısa sorularla yoklanır; prototip cüzdan konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin prototip cüzdan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler prototip cüzdan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip cüzdan). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Prototip çalışmasında kesme ve birleştirme işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Prototip cüzdan Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prototip cüzdan yapar. Açıklamalar YZ Prototip çalışmasında kesme ve birleştirme işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip cüzdan ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip cüzdan konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prototip cüzdan) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prototip cüzdan yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Anlatım, soru-cevap ve gösterip yaptırma ile: 1) Prototip çalışmasında kesme ve birleştirme işlemleri sırasında iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri alınır. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Öğrenciler gruplara ayrılır; prototip cüzdan ile ilgili problem/örnek olay grup çalışmasıyla çözülür ve sınıfla paylaşılır. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	14-18 Haziran	4	Erkek Cüzdan Kalıbı	Prototip cüzdan	Prototip cüzdan yapar.	Yazılı Sınav, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Erkek Cüzdan Kalıbı Dolu Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Prototip cüzdan Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Prototip cüzdan yapar. Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir. Tema Özeti DPO ERKEK CÜZDAN KALIBI ünitesinin 10. haftası. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.7 KarşılaştırmaKB2.8 Sorgulama / İncelemeKB2.17 Değerlendirme EğilimlerE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD17 TasarrufD18 Temizlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel Okuryazarlık Alan Becerileri MEB Saraciye ürünlerinin kalıp ve prototiplerini yapma Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (Prototip cüzdan) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci DPO Önceki haftanın çıktıları (Prototip cüzdan) kısa sorularla yoklanır. Köprü Kurma DPO Prototip cüzdan ile Prototip cüzdan arasında ilişki kurulur; prototip cüzdan hatırlatılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip cüzdan) kısa sorularla yoklanır; prototip cüzdan konusuna dikkat çekilir. Keşfetme50 dk Öğrencilerin prototip cüzdan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama70 dk Öğrenciler prototip cüzdan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip cüzdan). Sonuçlandırma25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Sınıf defteri: Prototip cüzdan; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Önceki haftanın çıktıları (Prototip cüzdan) kısa sorularla yoklanır; prototip cüzdan konusuna dikkat çekilir. Keşfetme 50 dk Öğrencilerin prototip cüzdan ile ilgili ön bilgileri sorularla ortaya çıkarılır; gerçek yaşam bağlamından bir örnekle konu keşfettirilir. Uygulama 70 dk Öğrenciler prototip cüzdan ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular; öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir (Prototip cüzdan). Sonuçlandırma 25 dk Öğrencilerin "Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir" düzeyine ulaşması gözlenir; yazılı Sınav ile değerlendirilir. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Erkek Cüzdan Kalıbı Konu Prototip cüzdan Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II DPO Kazanımlar Prototip cüzdan yapar. Açıklamalar YZ Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru-Cevap Problem Çözme Gösterip Yaptırma Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Saraciye Kalıp Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Bireysel Öğrenme Materyali (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Prototip cüzdan ile ilgili günlük yaşamdan ya da meslekten bir örnek veya soru ile derse başlanır. Güdüleme Prototip cüzdan konusunun meslekteki ve günlük yaşamdaki yeri vurgulanır. Gözden Geçirme Önceki haftanın konusu (Prototip cüzdan) kısaca tekrar edilir. Derse Geçiş Haftanın kazanımı öğrencilerle paylaşılır: Prototip cüzdan yapar. Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen işlem basamaklarını gösterir; öğrenciler basamakları bireysel olarak uygular, öğretmen dönüt verir. Grupla Öğrenme Etkinlikleri Atölye/laboratuvar uygulaması (grup çalışması, öğretmen gözetiminde): 1) Hazırlanan kalıplar uygun malzeme üzerine aktarılarak prototip cüzdan üretimi gerçekleştirilir. Özet Haftanın konuları öğrencilerle birlikte özetlenir; bir sonraki dersin konusu duyurulur. BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Yazılı Sınav Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grup çalışması gözlem formu Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.
#	21-25 Haziran	4	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 15 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 50 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 70 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 25 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Saraciye Kalıp Sınıf 11. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 4 ders saati (160 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II DPO Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Belirtilen tarihlerde ve haftalarda, müfredat programına göre değişiklikler yapılabilir. Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve teknikleri aktif olarak kullanılacaktır. Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde çeşitlilik sağlanacak ve süreç odaklı değerlendirme yapılacaktır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak öğretime yön verilecektir. Teknoloji entegrasyonu ile öğrenme süreçleri desteklenecektir.

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

11. Sınıf Saraciye Kalıp Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

11. Sınıf Saraciye Kalıp Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi - Protokol 11. Sınıf Çerçeve Öğretim Programı (ÇÖP)
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 1 — Cüzdan Kalıbı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 2 — Kemer Kalıbı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 3 — Küçük Ürün Kalıbı
Bireysel Öğrenme Materyali (BÖM) — 4 — Çanta Kalıbı
Ders İçeriği
Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi - Protokol - Saraciye Tasarımı ve Üretimi (Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi) alanında Saraciye Kalıp dersi 11. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 4 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Saraciye Küçük Ürün Kalıbı (26 ders saati)

Saraciye küçük ürün kalıbı hazırlayabilme
- 1. Saraciye küçük ürün kalıbı
  
  Saraciyede küçük ürün kalıbı yapar.
- 2. Saraciye küçük ürün prototipi
  
  Saraciye küçük ürün prototipi hazırlar.
2. Kemer Kalıbı (40 ders saati)

Kemer kalıbı çıkarabilme
- 1. Standart kemer ölçü sistemleri
  
  Standart kemer ölçü sistemlerini hesaplar.
- 2. Kemer kalıbı
  
  Kemer kalıbı hazırlar.
- 3. Prototip kemer
  
  Modele uygun prototip kemer yapar.
3. Çanta Kalıbı (39 ders saati)

Çanta kalıbı çıkarabilme
- 1. Çanta modelini ölçülendirme
  
  Çanta modelini ölçülendirir.
- 2. Çanta kalıbı
  
  Çanta kalıbı hazırlar.
- 3. Prototip çanta
  
  Prototip çanta yapar.
4. Erkek Cüzdan Kalıbı (39 ders saati)

Cüzdan kalıbı çıkarabilme
- 1. Cüzdan modelini ölçülendirme
  
  Cüzdan modelini ölçülendirme yapar.
- 2. Cüzdan kalıbı
  
  Cüzdan kalıbı hazırlar.
- 3. Prototip cüzdan
  
  Prototip cüzdan yapar.

İlgili Planlar

11. sınıfın diğer dersleri

İlgili yazılar

Günlük Ders Planı Nasıl Hazırlanır? 2026-2027 Adım Adım, Word ve PDF

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SARACİYE KALIP DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Ön Değerlendirme Süreci Boş

Köprü Kurma Boş

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Saraciye Küçük Ürün Kalıbı Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti DPO

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) DPO

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci DPO

Köprü Kurma DPO

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO

Derse Giriş 15 dk

Keşfetme 50 dk

Uygulama 70 dk

Sonuçlandırma 25 dk

Farklılaştırma Boş

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II DPO

Kazanımlar

Açıklamalar YZ

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF SARACİYE KALIP DERSİ DERS PLANI